3 Años Aula Manzanitas Semana de Adaptacion 2024

lunes 25 DE MARZO 2024
Actividad: Como nos protegemos del mosquito.
Propósito: Que las niñas y los niños conozcan la importancia de protegernos de la picadura del mosquito.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

EVALUACION APRENDIZAJE
Ciencia y Indaga mediante Hace preguntas que expresan su Con ayuda proponen Colorean la gota de agua.
tecnología métodos científicos curiosidad sobre los objetos, seres vivos, como cuidar el agua.
para construir hechos o fenómenos que acontecen en
su ambiente.
conocimientos.
PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACION DIAGNOSTICA
INSTITUCION EDUCATIVA: 21 “LOS QUERUBINES DE JESUCRISTO”

DOCENTE : MARILU GASTELU MUÑOZ
SECCION : MANZANITAS 3 AÑOS
FECHA : 18 DE MARZO AL 19 DE ABRIL
ECPERIENCIA : FELIZ VENGO A MI JARDIN
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

su ambiente.
conocimientos.
El inicio de las labores escolares viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo en los niños y niñas, algunos de
ellos están entusiasmados en asistir a su jardín mientras otros se muestran inseguros, temerosos de alejarse de sus familiares , durante estos primeros
días será necesario establecer formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del presente año escolar en el cual se generara un vínculo de
confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que necesiten, además de promover que los
niños se conozcan entre ellos y conozcan su institución educativa para que puedan sentirse identificados con ella. Asi mismo desarrollar actividades
orientadas al cuidado de su salud con respecto al dengue y los rayos ultravioletas que está afectando a muchas personas. Durante este tiempo también
recogeremos información sobre el contexto, características personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos
instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la planificación anual respondiendo a las necesidades de los niños y niñas.
2.-PRODUCTOS:
 Diagnóstico de los niños del aula.
 Compromisos
 Murales

su ambiente.
conocimientos.
3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 3 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
PERSONAL Construye su . Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia . Menciona sus gustos y algunas de sus
SOCIAL identidad de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos. características personales.
. Se reconoce como miembro de ssu familia y grupo de aula, identifica a los . Se reconoce como miembro de ssu familia.
integrantes de ambos grupos. . Conoce los nombres de sus amigos y
. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e comparte los juguetes del aula.
higiene. . Demuestra autonomía al asearse.
. Participa en la limpieza del aula.
Convive y . Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del . Participa en juegos colectivos.
participa aula y juega en pequeños grupos. . Se integra y participa con sus compañeros
democráticament . Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de en el recorrido haciendo preguntas de ssu
e en la búsqueda convivencia y los límites que conoce. interes.
del bien común . Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.

su ambiente.
conocimientos.
. Respeta los acuerdos de aula.

. Participa en grupo compartiendo materiales.
“Construye su . Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor. . Menciona lo que Dios creo para él.
identidad como Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como . Participa en el rezo demostrando respeto hacia
persona humana, amigos de Jesús. Dios.
amada por Dios .
digna y libre
transcender
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión.
PSICOMOT Se desenvuelve . Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, . Demuestra autonomía y destreza al realizar
RICIDAD de manera trepar, rodar, deslizarse -en los que expresa sus emociones- explorando las actividades motrices básicas mientras juega y
autónoma a posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos. se desplaza.
través de su . Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal en . Demuestra su coordinación óculo manual y
motricidad diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. óculo podal mientras juega o realiza

su ambiente.
conocimientos.
. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y actividades grafico plásticas.
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad . Nombra las partes de su cuerpo y lo
física. representa utilizando diferentes materiales.
. Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y . Manifiesta lis cambios que experimenta a los
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad cambios que necesita después de jugar
física.
. Representa su cuerpo (o los de los otros) a su manera y utilizando diferentes
materiales.
COMUNIC Se comunica . Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas . Se expresa con claridad en forma
ACIÓN oralmente en su experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. espontánea.
lengua materna . Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la . Escucha con atención, realiza preguntas
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo sobre lo que le interesa saber.
que le preguntan
Lee diversos tipos . Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a . Menciona algunas características de los
de textos en su partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, personajes y objetos, observados en

su ambiente.
conocimientos.
lengua materna carteles que se presentan en variados soportes. ilustraciones.

. Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir . Dice cuál es el título de un cuento a partir de
de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que imágenes.
realiza (por sí mismo o a través de un adulto
Crea proyectos . Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades . Modela sus ideas y comenta de forma
desde otros e intereses. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando espontánea sus creaciones.
lenguajes diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el . Pinta utilizando su creatividad.
artísticos teatro, la música, los títeres, etc.).
. Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes
artísticos.
MATEMÁT Resuelve . Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características . Agrupa objetos de acuerdo a sus
ICA problemas de perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para características perceptuales.
cantidad. algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. . Cuenta hasta cinco en situaciones cotidianas
. Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden utilizando material concreto o su cuerpo.
no convencional respecto de la serie numérica.

su ambiente.
conocimientos.
Resuelve . Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su . Identifica figuras geométricas como el círculo
problemas de cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño. y cuadrado.
forma . Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir . Ubica objetos según indicaciones dada
movimiento y de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza arriba-abajo.
localización. expresiones como "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera”, que muestran las . Expresa con su cuerpo cuando encuentra un
relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el objeto grande, pequeño.
entorno.
CIENCIA Y Indaga mediante . Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres . Pregunta acerca del dengue y la ola de calor.
TECNOLOG métodos vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente. .Con ayuda proponen como cuidar el agua.
IA científicos para . Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que . Explora objetos a través de sus sentidos.
construir sus explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su
conocimientos exploración.
. Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo hace oralmente.

su ambiente.
conocimientos.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
. De Igualdad de género
. De orientación al bien común
4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

Jugamos con nuestros nombres Leemos un lindo cuento sobre
Mi jardín me acoge con alegría Un recorrido por mi jardín Como cuidamos el agua
para conocernos el dengue
Elaboramos un mural sobre el
Como nos protegemos del Conocemos los criaderos de los FERIADO
dengue. FERIADO
mosquito Aedes Aegiptis zancudos
Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Viernes 5

su ambiente.
conocimientos.
Jueves 4
Quien nos regaló un Nos divertimos en una piscina. Escuchan el cuento Porque creen que está Como nos cuidamos
mundo maravilloso golpe de calor haciendo tanto calor de tanto calor.
Vamos a pintar sobre el Limpios y aseados Conociendo nuestras normas Jugamos con la pelota Conociendo mi cuerpo
golpe de calor. de convivencia
Me divierto pintando Ordena los materiales del aula Jugamos a movernos Mis palabras mágicas Jugamos a la ronda.

su ambiente.
conocimientos.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

su ambiente.
conocimientos.
LUNES 18 DE MARZO 2024
Actividad: Mi jardín me acoge con alegría:
Propósito: Que las niñas y los niños se identifiquen como miembro de la Institución Educativa.

PERSONAL Construye su Se reconoce como miembro de su Se reconoce como Los niños y niñas se
SOCIAL identidad. familia y grupo de aula. Identifica a los miembro de su familia. muestran contentos al
integrantes de ambos grupos. conocer nuevos amigos.

su ambiente.
conocimientos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

Inicio:
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera en su lugar. La docente saluda y recibe a los niños y niñas con alegría. Jabón líquido, papel toalla etc.
Rezo, canciones.

su ambiente.
conocimientos.
JUEGO EN SECTORES:
La docente invita a los niños y niñas a jugar con los materiales que ha dispuesto en los sectores del aula. Observa
el juego que realiza los niños niño y dialoga con
cada uno de ellos, preguntándoles su nombre
y a que les gusta jugar, al culminar el juego se les pide sector de hogar, lectura, etc.
a los niños y niñas que le ayuden a guardar los
materiales en su lugar.

su ambiente.
conocimientos.
Desarrollo:
. Apertura del año escolar 2024 y bienvenida a los niños, niñas y padres de familia a cargo de la directora de la
Institución Educativa.
. Culminada la apertura se les invita a pasar a sus respectivas aulas acompañados de su maestra. Docente, niños, padres de familia.
. La docente invita a los niños a escuchar la canción de saludo: “Hola, Hola” Hola, hola como estas yo muy bien y
tú que tal, hola, hola como estas yo muy y tú que tal vamos a aplaudir, zapatear, saltar etc. luego cantan juntos la
canción y realizan los movimientos y sonidos sugeridos.
. Luego la docente se presenta a los niños y padres de familia mencionando su nombre y la alegría que siente al
conocerlos, Asi mismo se les invita a los niños y niñas para que manifiesten su nombre cada uno de ellos con

su ambiente.
conocimientos.
apoyo de sus padres.

. Se les manifiesta a los padres de familia que en estos días se realizara el proceso de adaptación del niño y niña
la permanencia de padre durante el primer día en el aula. Asi mismo se les informara el trabajo realizado en aula,
la hora de entrada y salida de su niño y las normas que debe cumplir tanto en el aula como el jardín.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, escuchan las recomendaciones de la docente y,
dan gracias por los alimentos brindados, comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar Agua, jabón, loncheras
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños salen cogiendo sus loncheras para
esperar a sus padres. Rezo, canción de despedida.
Es la hora es la hora
Es la hora de salir
Vamos todos a casita
Y mañana regresar
Ilari, lari, lari, e o

su ambiente.
conocimientos.
MARTES 19 DE MARZO 2024

Actividad: Jugamos con nuestros nombres.
Propósito: Que las niñas y los niños se conozcan, compartan juegos y disfruten conociendo a sus amigos.


su ambiente.
conocimientos.
PERSONAL Construye su Reconoce sus necesidades, sensaciones, Conoce los nombres de Los niños y niñas dicen su
SOCIAL identidad. intereses y preferencias; las sus amigos y comparten nombre y eligen con que
diferencia de las de los otros a través los juguetes del aula. juguetes jugar.
de palabras, acciones, gestos o
movimientos.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS


su ambiente.
conocimientos.
Inicio:
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, pasan a su aula colocan su lonchera en su lugar la docente recibe y saluda a los niños con alegría y
conforme van llegando al aula, los invita a participar de la hora del juego, utilización de los SSHH, lavado de Niños, rezo, SSHH. Lavado de manos.
manos.
JUEGO EN SECTORES:

su ambiente.
conocimientos.
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le Materiales del MED.
ayuden a guardar los materiales en su lugar.

su ambiente.
conocimientos.
Desarrollo
. La docente invita a los niños a escuchar la canción de saludo: “Hola, Hola” Hola, hola como estas yo muy bien
y tú que tal, hola, hola como estas yo muy y tú que tal vamos a aplaudir, zapatear, saltar etc. luego cantan
juntos la canción y realizan los movimientos y sonidos sugeridos.
. Luego entonamos la canción “como te llamas” como te llamas dímelo, dímelo yo me llamo …. Y asi
sucesivamente hasta que todos los niños y niñas mencionen su respectivo nombre.
. La maestra pregunta ¿Cómo se sintieron al realizar el juego? Canción: Hola como estas
. La docente les presenta una cajita sorpresa y les pregunta ¿Saben ustedes que abra aquí? ¿Qué será, que
será? Plumones
. Se procede abrir la caja y se les presenta lo que se preparó para ellos les preguntas ¿Ahora saben qué es? Colores
¿Qué dirá? la maestra les da a conocer que son sola pin que contiene sus respectivos nombres. Caja sorpresa
. Se presenta uno por uno y luego pregunta: ¿Quién se llama Dasiel? y se le coloca el solo pin y pide a todos sola pines
aplaudir al niño mencionando, todos aplauden con alegría. Al terminar de repartir los sola pines la docente niños, niñas.
pregunta: ¿quién se acuerda como se llama señalando este amiguito (a) tocándolo? se les pide mencionar los
nombres de los niños que recuerdan.
La docente explica a los niños que utilizaran su sola pines todos los días que vengan al jardín y para ello lo

su ambiente.
conocimientos.
guardaran en su respectiva caja a la hora de salida.

. Cierre:
. Pregunta ¿Cómo se sintieron durante el juego? ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué nombres recuerdan?
. REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus
alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de
retornar al aula se lavan las manos.
Lonchera, agua, jabón.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, salen recogiendo sus loncheras para
esperar a sus padres. rezo
. Canción de despedida
Es la hora de salir

su ambiente.
conocimientos.

Y mañana regresar
MIERCOLES 20 DE MARZO 2024
Actividad: Un recorrido por mi jardín:


su ambiente.
conocimientos.

PERSONAL Convive y participa . Se reconoce como miembro de su . Se reconoce como Los niños y niñas se
SOCIAL democráticamente en familia y grupo de aula. Identifica a los miembro de su familia. muestran contentos al
la búsqueda del bien integrantes de ambos grupos. conocer nuevos amigos.
común
.
Inicio:
. RUTINAS DE ENTRADA: SSHH, agua, jabón. Rezo.
Saludo, pasan a su aula colocan su lonchera en su lugar la docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme
van llegando al aula, los invita a participar de la hora del juego, utilización de los SSHH, lavado de manos.

su ambiente.
conocimientos.
. JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores
del aula y la docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego
pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar
Materiales del MED.

su ambiente.
conocimientos.
Desarrollo:
. La maestra los invita a realizar un paseo por su jardín visitando las aulas e indicándoles los ambientes que cuenta la
Institución Educativa.
Niños, niñas, ambientes
. La docente pregunta a los niños: ¿Qué han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene? los niños
mencionan lo que han visto estos días en el jardín.
. Se les presenta a los niños unas fotos del jardín y les pregunta ¿qué lugar observan en la lámina? Los niños

su ambiente.
conocimientos.
identifican algunos lugares de las fotografías.

. Se les invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, los niños identifican los elementos que tienen
cada ambiente y la docente menciona el nombre (dirección, cocina, SSHH, etc.) quienes trabajan en ese ambiente y
una breve descripción de la función que tiene. En los SSHH se les da a conocer de cómo se deben utilizar sean niñas
o niños
. Regresando al aula, la docente pregunta: ¿Qué lugares visitamos? Algunos niños señalan los lugares que visitaron
observando las fotografías y diciendo algunas características de estos lugares.
Cierre:
. Preguntas ¿Que les pareció la visita? ¿Qué hemos conocido el día de hoy? ¿Les gusto el paseo?
. REFRIGERIO-RECREO: Lonchera, agua, jabón

alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, salen recogiendo sus loncheras para esperar a

su ambiente.
conocimientos.
sus padres.
. Canción de despedida.
Es la hora de salir
Y mañana regresar

su ambiente.
conocimientos.

su ambiente.
conocimientos.
JUEVES 21 DE MARZO 2024
Actividad: Escuchamos un cuento sobre el dengue.

Comunicación Se comunica participa en conversaciones i escucha . Escuchan el cuento el
oralmente en su cuentos leyendas y otros relatos de la Escucha con atención sore mosquito del dengue.
lengua materna. tradición oral. Formula preguntas lo que le interesa saber.
sobre lo que le interesa saber o
responden a lo que le preguntan.

su ambiente.
conocimientos.
Inicio:
Saludo, pasan a su aula colocan su lonchera en su lugar la docente recibe y saluda a los niños con alegría y Niños, niñas, rezo, canción.
conforme van llegando al aula, los invita a participar de la hora del juego, utilización de los SSHH, lavado de
manos.
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le

su ambiente.
conocimientos.
ayuden a guardar los materiales en su lugar
Materiales del MED
Desarrollo:
. La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu cuento
favorito? Observamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los niños dicen su

su ambiente.
conocimientos.
título, si no los conocen la docente los lee.

. Se les invita a escuchar un cuento se les presenta la portada del cuento y les pregunta si saben de qué se niños, niñas.
trata. ¿Alguna vez han escuchado este cuento? ¿De que tratará el cuento? Imagen del mosquito.
cuento
CUENTO EL MOSQUITO DEL DENGUE


su ambiente.
conocimientos.
Había un mosquito que estaba buscando un lugar en donde vivir.

De pronto llego una vecindad ahí todas las personas arrojaban residuos sólidos en el suelo
y en el agua.
Entonces dijo el mosquito aquí me quedare es el mejor lugar que he encontrado.
El mosquito salía todos los días a pasear por la vecindad. un día encontró a una niña que se llamaba Maria
jugando en el patio el mosquito se acercó y le pico en el brazo.
Entonces la mama de maria regreso a su casa y les conto a sus vecinos lo sucedido. Les dijo que tenían que
limpiar toda la vecindad porque había un mosquito muy peligroso que pico a maria y por estaba enferma.
Pasaron los días de pronto maria empezó a tener mucha fiebre dolor de cabeza, vómitos y le dolía todo su
cuerpo.
La mamá de Maria muy preocupada pregunto ¿Qué es la enfermedad del dengue? El doctor le dijo el
dengue es una enfermedad y se transmite cuando le pica el mosquito llamado Aedes Aegipti y vive el lugar
donde hay humedad y donde hay residuos sólidos en el suelo.

su ambiente.
conocimientos.
Todos los vecinos se reunieron y limpiaron la vecindad y nunca más volvieron a dejarla sucia. El mosquito
Aedes Aegiptis tuvo que buscar otro lugar en donde vivir. Los niños ya podían salir a jugar sin temor a que
le picaran.
Terminada la lectura la docente realiza preguntas sobre el cuento: ¿cómo se llamaba el cuento? ¿cuáles eran
los personajes? ¿Qué paso en el cuento? ¿Qué enfermedad produce el mosquito? ¿Qué sentía Maria? para
finalizar los niños colorean al mosquito y mencionan su nombre.
Cierre.
Comentamos a través de preguntas ¿Qué nombre tenía el cuento que hemos escuchado? ¿Cómo se llamaba
el mosquito? ¿Cómo se llama la enfermedad que produce el mosquito?
alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de Lonchera, jabón, agua
RUTINAS DE SALIDA:
esperar a sus padres. Canción. De despedida

su ambiente.
conocimientos.
.
Es la hora de salir
Y mañana regresar

su ambiente.
conocimientos.
VIERNES 22 DE MARZO 2024


su ambiente.
conocimientos.
Actividad: Como cuidamos el agua
Propósito: Que las niñas y los niños conozcan la importancia del agua en nuestras vidas.

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA:

su ambiente.
conocimientos.
Saludo, pasan a su aula colocan su lonchera en su lugar la docente recibe y saluda a los niños con alegría y SSHH, rezo, canción
conforme van llegando al aula, los invita a participar de la hora del juego,
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le Materiales del MED
ayuden a guardar los materiales en su lugar

su ambiente.
conocimientos.
Desarrollo:
. Colocamos a los niños en asamblea Entonamos la canción: Agüita linda te cuidare cerrar los caños
y no jugar. Niños, niñas

su ambiente.
conocimientos.
Canción la agüita Canción

Hojas
Que linda es la agüita crayones
Que sale de la ducha
Cae rapidito bis
Y baña mi cuerpito
Tiri, tiri,
Burbujas y burbujas
Se forman con jabón bis
Hay que rico huelo
Chapoteando estoy.
Preguntamos: ¿a quién le cantamos? ¿Qué dice la canción? ¿a quién le vamos a cuidar como lo van a
cuidar?
. Los invitamos a salir fuera del aula y nos acercamos a los lavaderos.

su ambiente.
conocimientos.
Preguntamos: ¿Qué hay en este lugar? ¿Cómo cuidan ustedes el agua? ¿Cómo podemos cuidar el
agua? ¿Qué sucede si no cuidamos el agua?
Momento oportuno para registrar como ellos se expresan para cuidar el agua.
Regresamos al aula.
. Dialogamos de cómo debemos cuidar el agua.
. En sus fichas colorean la gota de agua y dictan a la maestra como deben cuidar el AGUA
Cierre:
. Comentamos a través de preguntas ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo te sentiste?
REFRIGERIO-RECREO:

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE SALIDA:
esperar a sus padres.
Llego la hora compañeritos

De despedirnos del jardincito
Hasta mañana mi señorita
Hasta mañana mis amiguitos.

su ambiente.
conocimientos.
. Usar repelentes.

su ambiente.
conocimientos.
. comentamos a través de preguntas ¿Cómo prevenir la picadura del mosquito Aedes?

RUTINAS DE SALIDA: Lonchera, agua, jabón

esperar a sus padres.
.
Es la hora de salir
Vamos todos a casita Canción de despedida.
Y mañana regresar

su ambiente.
conocimientos.

su ambiente.
conocimientos.
Se les muestra una lámina del mosquito Aedes Aegipti y se pregunta a los
niños ¿Qué observan en la lámina? ¿Cómo se llama? ¿Qué podemos hacer
para protegernos de este mosquito?
. Se les comenta que debemos seguir las siguientes recomendaciones para
prevenir la picadura del dengue

su ambiente.
conocimientos.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo:
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElSho
ponérselo, luego cantan la canción de saludo.
Títere o peluche
JUEGO EN SECTORES: Señaléticas del aula
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Papel
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Plumones
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Colores
sectores puede hacerlo. Lápiz

su ambiente.
conocimientos.
TODOS NOS CUIDAMOS

 La docente pregunta a los niños ¿Por qué estamos usando mascarilla? ¿qué otros cuidados debemos
tener? ¿Qué acciones realizan en familia para proteger la salud? PIPO interviene para dar respuestas
equivocadas a cada pregunta y los niños lo corrigen según sus saberes.
 Observamos las señaléticas de seguridad ubicadas en el aula ¿Qué creen que dice aquí? Los niños dan
sus ideas, y luego llegamos a una conclusión sobre lo que dice en cada cartel. ¿Por qué creen que
tenemos estos carteles aquí? ¿Por qué está marcado el piso en el lugar de nuestra silla? La docente
explica que son acciones que debemos cumplir siempre para protegernos del COVID 19. Los niños
encierran las señales de protección para el Covid 19 en una ficha La docente observa y registra como
los niños realizan de forma autónoma las medidas de protección cada día.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, al salir se desinfectan sus manos
y recogen su lonchera.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M


su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo:

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe https://www.youtube.com/watch?
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
ponérselo, luego cantan la canción de saludo.
Papel bond
JUEGO EN SECTORES: Tempera
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Papeles de colores
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Goma
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Lápiz
sectores puede hacerlo.
CONOCIENDO NUESTRA AULA

La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula? ¿Qué
materiales encontramos en cada lugar? Los niños identifican los materiales y juegos que se ubican
en cada sector y como juegan o trabajan en ese sector, indicamos a los niños que a cada lugar lo
llamaremos sector, pero debemos ponerle un nombre, los niños proponen nombres para los
sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los nombres elegidos, la docente comenta que

su ambiente.
conocimientos.
ahora es necesario establecer el aforo para cada sector y pregunta a los niños ¿cuántos niños
podrán jugar en este sector? utiliza un pequeño cartel de aforo colocándolo cerca de cada sector,
luego cada niño decora un cartel de los sectores, con tempera o papeles de colores, la docente
utiliza los carteles para cada sector.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.


su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo: “Hola como estas”.
JUEGO EN SECTORES: Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que
le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores
puede hacerlo.
UN RECORRIDO POR MI JARDIN

La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene?
los niños mencionan lo que han visto estos días en el jardín, la docente muestra a los niños unas fotos
del jardín y les pregunta ¿qué lugar será este? Los niños identifican algunos lugares de las fotografías,

su ambiente.
conocimientos.
entonces la docente invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, en cada ambiente los
niños identifican los elementos que tienen y la docente menciona el nombre (dirección, cocina, SSHH,
etc.) quienes trabajan en ese ambiente y una breve descripción de la función que tiene, en los SSHH
hacer una demostración de cómo se deben utilizar sean niñas o niños. Regresando al aula, la docente
pregunta: ¿Qué lugares visitamos? Algunos niños señalan los lugares que visitaron observando las
fotografías y diciendo algunas características de estos lugares.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA: Fotos

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Cartulina
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Goma
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una Colores, plumones o témperas
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas, vivencias que han tenido Papel
durante los primeros días de clases y el fin de semana.
JUEGO EN SECTORES:
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
MIS NUEVOS AMIGOS Y AMIGAS
La docente pregunta a los niños: ¿A quiénes han conocido en estos días? ¿Con quién están jugando?

su ambiente.
conocimientos.
¿recuerdan el nombre de sus amigos?, muestra a los niños una cartelera con las fotos de todos los
niños que enviaron los padres, para que los niños se reconozcan e identifiquen a sus amigos, luego, Ejemplo de cartelera:
juegan al “Ritmo diga usted…” para mencionar el nombre de todos los niños del aula, los niños
dibujarán en una hoja a un amigo o amiga, después cada uno presenta el dibujo que hizo de su amigo
y lo colocan en la cartelera.
REFRIGERIO-RECREO:
asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. La docente observa si los niños juegan con
amigos.
RUTINAS DE SALIDA:
manos y salen recogiendo sus loncheras.

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA: Cartel de asistencia

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Ejemplos:
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.
JUEGO EN SECTORES:

su ambiente.
conocimientos.
ASI REGISTRO MI ASISTENCIA

La docente pregunta: ¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy?
¿Quiénes faltaron? ¿Quiénes vinieron al jardín? Los niños responden con sus ideas, luego la docente
presenta el cartel de asistencia y explica a los niños sus componentes y partes y les explica la forma
como se debe usar cada día.
Los niños pintan el ganchito de ropa que van a utilizar o elaboran sus tarjetas de asistencia pegando
su foto, etc. Luego realizan la práctica de marcar su asistencia y contar los niños que se quedaron en
casa.
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA:

su ambiente.
conocimientos.
MIERCOLES 23 DE MARZO 2022
RUTINAS DE ENTRADA: Caja o bolsa mágica

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Pelota
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Ficha de trabajo
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción Círculos de colores: rojo, azul, amarillo
de saludo, y revisan el cartel de asistencia.
Video actividades con pelota:
JUEGO EN SECTORES: https://www.youtube.com/watch?v=8-
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el ocnkGMamM&t=494s

su ambiente.
conocimientos.
JUGAMOS CON LA PELOTA

La docente muestra una caja o bolsa mágica y pregunta: ¿Qué habrá dentro? Para ayudarlos a
adivinar, les dirá algunas pistas: Rueda y rueda sin pereza y se asemeja a una cabeza. ¿Qué será,
¿qué será?, abre la caja y muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué objeto es? ¿Cómo es? ¿para
qué sirve?
¿Cómo podemos jugar con la pelota? Los niños exploran el movimiento de su cuerpo al jugar con las
pelotas. Luego de jugar, algunos niños cuentan su experiencia de como jugaron con la pelota,
mencionando las partes del cuerpo que movieron y la ubicación de la pelota, pegarán pelotas de
diferentes colores alrededor del niño (a) y explicarán en qué lugar están las pelotas. La docente
observa si los niños tienen coordinación gruesa y utilizan expresiones de posición.
REFRIGERIO-RECREO:

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE SALIDA:
RUTINAS DE ENTRADA:  Asistenciario, Calendario

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia. Papel cartulina, plumones, temperas, retazos de papel.

su ambiente.
conocimientos.
JUEGO EN SECTORES:
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
APRENDO A USAR EL CALENDARIO
La docente comenta a los niños que el día domingo debe ver una película que le gusta, ustedes ¿Qué
tienen que hacer el domingo? ¿Cuándo es domingo? ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el
día en que estamos? La docente busca en su bolso, escritorio o mesa y encuentra un calendario, lo
muestra y pregunta a los niños ¿Quién conoce esto? ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve?,
mencionando el nombre de los meses del año, luego marca el mes de marzo, menciona los días de
la semana y algunos números que se ven en el calendario, muestra el día en el que estamos y lo
marca, luego indica a los niños que todos los días un niño marcará el calendario. Para recordar los
días de la semana cantamos la canción: “Doña Semana”. Decoramos los carteles de los días de la
semana, cada niño recibe un cartel y lo decora.
REFRIGERIO-RECREO:

su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE SALIDA:


su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA: Carteles de asistencia y calendario

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Cuentos de la biblioteca del aula
de saludo, revisan el calendario.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
LEEMOS UN CUENTO
La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu
cuento favorito? Observamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los

su ambiente.
conocimientos.
niños dicen su título, si no los conocen la docente los lee, luego la docente invita a unos niños que
quieran contar un cuento, eligen el cuento y comienzan a leerlo por turnos, la docente observa y
registra como leen las imágenes del cuento. Terminada la lectura la docente realiza preguntas sobre
el cuento: ¿cómo se llamaba? ¿cuáles eran los personajes? ¿Qué paso primero, después y como
terminó el cuento?, para finalizar los niños dibujan la parte del cuento que más les gustó y explican
lo que dibujaron a la docente.
REFRIGERIO-RECREO:
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar
libremente en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:

su ambiente.
conocimientos.

RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario. Cartel de asistencia y Calendario
JUEGO EN SECTORES: Caja o bolsa mágica.
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Útiles escolares seleccionados: tijera, plumones, crayolas
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Cartucheras con útiles de los niños
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Papel
hacerlo. Crayolas.
ORDENO Y CUENTO MIS ÚTILES ESCOLARES
 La docente muestra su bolsa mágica: pregunta a los niños que creen que habrá adentro, los niños
dicen sus ideas, luego la docente va sacando cosa por cosa y los niños las describen, dicen su uso
luego, entrega a cada niño su cartuchera o una bolsa con sus útiles escolares (tijera, plumones ,

su ambiente.
conocimientos.
crayolas, etc) los niños sacan todos sus útiles para observarlos y mencionan el nombre y las
características de los útiles escolares, luego, cuentan cuantos objetos tienen de cada tipo: cuantos
colores, cuantos plumones, cuantas tijeras y los guardan en su cartuchera, caja o bolsa, para finalizar
los niños pintan de diferente color cada crayola.
REFRIGERIO-RECREO:
comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar Baile del movimiento: https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio, la docente pregunta a los niños: ¿Nuestro cuerpo puede moverse? ¿Cómo
podemos mover nuestro cuerpo? Los niños muestran movimientos que pueden realizar con su
cuerpo, mencionando las partes del cuerpo que movieron. Luego la docente les dice que escucharan
una canción que se llama el baile del movimiento, luego realizaran libremente los movimientos que
sugiere la canción, deteniéndose cuando dice estatua. Terminada la actividad los niños mencionan
como se sintieron, se dibujan y mencionan las partes de su cuerpo.
RUTINAS DE SALIDA:

su ambiente.
conocimientos.

RUTINAS DE ENTRADA:

su ambiente.
conocimientos.
de saludo, revisan el calendario.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
 SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? La docente muestra el cuadro de responsabilidades
y explica como lo van a usar con ayuda de los niños determinan las responsabilidades del aula, como
se deben realizar y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la semana. Cartón, papel de colores, plumones, goma, figuras para las
responsabilidades.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, Papel, plumones

su ambiente.
conocimientos.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

Hoy exploraremos cómo funcionan nuestros plumones, los vamos a sacar de su estuche y los
observamos ¿cómo son? ¿de qué material están hechos? ¿para qué sirven? ¿Cómo los podemos
usar? ¿Qué colores tenemos? Cada niño recibe una hoja de papel para probar como pintan sus
plumones, haciendo sus propias creaciones, la docente les indica los cuidados que deben tener al
usarlos: no apretar muy fuerte, no pintar mucho en el mismo lugar porque se hace un hueco en el
papel, cerrarlos correctamente, luego pide a los niños guardar sus plumones en su estuche.
RUTINAS DE SALIDA:
MIERCOLES 30 DE MARZO 2022:


su ambiente.
conocimientos.
RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario y los responsables.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente realiza una actuación con títeres para mostrar a los niños algunas situaciones que se han
presentado en el aula como: cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a
otro, cuando dejaron los materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son buenas y
como debemos tratarnos y comportarnos en el aula, escucha las ideas y opiniones de los niños,
luego muestra las imágenes seleccionadas para el cartel de normas del aula, los niños las describen
e identifican a que norma se refiere cada imagen. La docente indica a los niños que todos debemos

su ambiente.
conocimientos.
cumplir lo que dicen estas normas y cada día las repasaremos para aprenderlas y cumplirlas.
REFRIGERIO-RECREO:
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

La docente indica a los niños que hoy trabajaran haciendo recortes con su tijera, recortan por las
líneas punteadas para formar los pétalos de la flor, luego las pegan en una hoja de papel de color.
La docente observa la coordinación óculo manual.
RUTINAS DE SALIDA:


su ambiente.
conocimientos.

RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario, responsables y normas del aula. Carteles del aula
JUEGO EN SECTORES:
Juguetes y objetos del aula
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Papel
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Crayolas
hacerlo.
JUGAMOS AL VEO VEO
La docente explica a los niños que jugaran al veo veo, ella dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y
los niños tendrán que buscar en el aula y decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando
con otros colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que tiene la misma forma que este objeto ”
y los niños mencionan el nombre o muestran los objetos que tienen esa forma y así juegan

su ambiente.
conocimientos.
buscando otras formas más. Luego los niños colorean las formas en una hoja según indicaciones de
la docente (círculos amarillos, triangulo rojo, cuadrado verde, rectángulo azul).
REFRIGERIO-RECREO:
comen
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio y delimitamos el espacio de trabajo, presentamos el material y establecemos
normas de juego, luego los niños exploran libremente las pelotas de trapo, juegan con ellas, luego
las docente les propone llevar las pelotas de un lado a otro, dándoles pequeños golpes con sus pies,
luego pateándolas con toda su fuerza para que lleguen lo más lejos posible, luego deberán hacer
llegar sus pelotas empujándolas con su pie hasta un círculo dibujado en el piso, luego en parejas Pelotas de trapo
juegan a pasarse la pelota pateándolas con el pie. La docente observa y registra la coordinación Tiza o cinta pegante
óculo podal.
RUTINAS DE SALIDA:

su ambiente.
conocimientos.
VIERNES 1 DE ABRIL 2022

RUTINAS DE ENTRADA:
de saludo, revisan el calendario, responsables y normas del aula.
JUEGO EN SECTORES:
hacerlo.
VAMOS A PINTAR:

su ambiente.
conocimientos.
La docente indica a los niños que hoy pintaran un mural, un mural es una pintura muy grande que la
pueden hacer entre todos ¿Qué dibujaremos? en ella podrán dibujar a sus amigos del jardín, a su
profesora, su aula, el patio, los juegos, todo lo que conocieron en estos días, para hacer este trabajo
se deben colocar un polo grande para no ensuciarse porque trabajaran con témperas, pinceles y
esponjas y otros materiales La docente prepara con anticipación los papelógrafos en la pared del
patio para que los niños puedan pintar, usando las temperas espesas para evitar que se corra la
pintura, así como los diferentes instrumentos para pintar. Cuando terminan lavan y limpian los
utensilios utilizados.
REFRIGERIO-RECREO:
comen
Témperas
sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente
Pinceles
en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos.
Pedazos de esponja, lana, tela, algodón etc.
Ganchos de ropa.
CONTINUACION:
Salimos al patio para contemplar nuestro mural, los niños expresan libremente sus impresiones y
emociones, también podemos tomar una foto con los niños y el mural trabajado. Para colocarla en

su ambiente.
conocimientos.
la cartelera del aula.
RUTINAS DE SALIDA:
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: MAPA DE CALOR En Inicio En proceso Logro

Competencias Convive y participa democráticamente en la búsqueda
Construye su identidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
del bien común
Menciona su Demuestra autonomía Juega con otros Demuestra Colabora con Demuestra autonomía Demuestra su Nombra las partes de su
Criterios de nombre, intereses y al realizar hábitos niños y se comportamientos el cuidado de y destreza al realizar coordinación óculo manual cuerpo y lo representa
evaluación algunas de sus saludables para integra a las de acuerdo a las los materiales actividades motrices y óculo podal mientras utilizando diferentes
características protegerse del COVID actividades del normas de y espacios básicas mientras juega juega o realiza actividades materiales.
Niños-Niñas
personales. 19. aula. convivencia básicas. compartidos. y se desplaza. grafico plásticas.
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6.-INSTRUMENTO: MAPA DE CALOR: En Inicio En proceso Logro

Competencias Se expresa oralmente en su lengua materna Crea proyectos desde
Lee diversos tipos de textos en su Resuelve problemas de forma
otros lenguajes Resuelve problemas de cantidad
lengua materna movimiento y localización
artísticos
Criterios de Expresa sus Escucha con Menciona Lee un texto Representa sus ideas Agrupa objetos Cuenta hasta cinco Señala Utiliza expresiones que
evaluación necesidades, atención, realiza características de interpretando mediante lenguajes de acuerdo a en situaciones objetos de su muestran las relaciones
emociones e preguntas sobre lo los personajes y las imágenes artísticos, muestra y sus cotidianas utilizando entorno que que establece para
intereses usando que le interesa objetos, partiendo que observa. comenta de forma características material concreto o tienen la ubicarse y ubicar objetos
palabras y recursos saber y responde a de las ilustraciones espontánea sus perceptuales. su cuerpo misma forma en el espacio
Niños-Niñas paraverbales. preguntas. de un texto creaciones
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CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en cada plantilla.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Vengo feliz y seguro a mi jardín.

FECHA: del 14 de marzo al 01 de abril 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL ASPECTOS PARA

NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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3 Años Aula Manzanitas Semana de Adaptacion 2024

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lunes 25 DE MARZO 2024

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACION DIAGNOSTICA

INSTITUCION EDUCATIVA: 21 “LOS QUERUBINES DE JESUCRISTO”

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

. Respeta los acuerdos de aula.

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

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Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

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lengua materna carteles que se presentan en variados soportes. ilustraciones.

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

LUNES 18 DE MARZO 2024

Actividad: Mi jardín me acoge con alegría:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

apoyo de sus padres.

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

MARTES 19 DE MARZO 2024

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

Actividad: Como nos protegemos del mosquito.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

guardaran en su respectiva caja a la hora de salida.