INGENIERIA EN CHILE AL 2030.

Desafíos en la formación de
Ingenieros

JAIME SOTO PRESIDENTE DE ACTI

 La 3ra. Plataforma
contribuye a la Innovación
Gasto de TI en un Periodo de 10 Años
en Chile (US$M)
$ 12.000

$ 10.000

$ 8.000

$ 6.000

$ 4.000

$ 2.000

$-
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

IT Services Packaged software

Server Systems Storage
Personal Computers Smartphones
Tablets & eReaders Printers and MFPs
Network Equipment Other Hardware
Tendencias relacionadas con computo
 Geografía de la brecha digital

Índice de Preparación
Tecnológica- NRI
De1 (peor) to 7 (mejor).

5.4-7.0 (mejor)

5.0-5.4

4.0-5.0

3.3-4.0

1.0 (peor)-3.3

Fuente: World Economic Forum

4
Olas de Innovación
 …si bien en comparación con países más
avanzados todavía queda camino por recorrer,
especialmente en la creación de una
sociedad/economía basada en el conocimiento

Brecha competitiva de Chile con la OCDE,

2012
Instituciones
7
Innovación Infraestructuras
Brecha 6
5
Sofistificación de los Estabilidad
competitiva negocios 4
3
macroeconómica

con OCDE Tamaño de mercado

2
1
Salud y educación
primaria

Educación superior y
Preparación tecnológica
capacitación

Desarrollo mercado Eficiencia mercado de

financiero bienes
Eficiencia mercado laboral
Chile OECD

Fuente: Foro Económico Mundial

Disrupción
 HERENCIA CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA DEL SIGLO XX

➢ El siglo de la ciencia.

➢ El conocimiento científico
como estrella en los
campos de la física,
química y biología.
 HERENCIA CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA DEL SIGLO XX

➢ El personaje del siglo según Time: Albert

Einstein.
 TENEMOS DIFERENCIAS

¿Cómo se calcula el volumen de una vaca?

• Ingeniero: Metemos la vaca dentro de una gran

cuba de agua y la diferencia de volumen es el
de la vaca.

• Matemático: Parametrizamos la superficie de la

vaca y se calcula el volumen mediante una
integral triple.

• Físico: Supongamos que la vaca es esférica...

 DIFERENCIAS

¿2+2=?
• Ingeniero: 3.9968743

• Físico: 4.000000004 ± 0.00000006

• Matemático: Espere, solo unos minutos más, ya

he probado que la solución existe y es única,
ahora la estoy acotando...

• Filósofo: ¿Qué quiere decir 2+2?

• Lógico: Defina mejor 2+2 y le responderé.

 ATRIBUTOS DEL INGENIERO GLOBAL

• Pasión por la tecnología.

• Apertura a las diferencias culturales.
• Deseo permanente de aprender.
• Solvencia en el manejo de varias lenguas.
• Dominio de los mecanismos de los mercados
mundiales.
• Espíritu innovador, creativo y emprendedor.
• Capacidad de transferir los avances tecnológicos a
nuevos productos y servicios .
• Actitud flexible y favorable a la movilidad
profesional.

Fuente: seminario las dimensiones de la docencia en la educación superior. Ing Julio Cesar Cañon Rodríguez
 El Tejido Tecnológico en el Siglo XXI

COMPUTACION

BIOTECNOLOGÍA

COMUNICACIONES GENÉTICA

INTERESES
SOCIALES EN
C&T

NEUROLOGÍA ATOMOS

REDES NANOTECNOLOGÍA

Fuente: seminario las dimensiones de la docencia en la educación superior. Ing Julio Cesar Cañon Rodríguez
 EL ORIGEN DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
• Nacimiento y desarrollo de la informática y de los
sistemas de información.

• El papel de las TIC.

• El desarrollo de la inteligencia artificial.

• De Arpanet* a Internet.

• Nuevas relaciones socio-económicas, reforzadas

por nuevas infraestructuras y superestructuras.

• Convergencias económico-sociales hacia la

globalización: tecnológica, sectorial, empresarial,
financiera, cultural, política, institucional, etc...
CARACTERES DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

«Una sociedad en la que

los ejes que construyen
su estructura y
comportamiento se basan
en el conocimiento, en
todas sus dimensiones, en
el talento y en la
imaginación» (Bueno,
2001).
 HERENCIA SOCIAL DEL SIGLO XX

• La falta de armonía en ciencia, técnica y

sociedad: la era de la complejidad y el caos.

• Los desequilibrios socio-económicos y un

nuevo orden mundial: norte-sur, occidente-
oriente.

• La guerra permanente por la defensa de los

derechos humanos y la democracia.

• El reto de la Sociedad del Conocimiento: la

Sociedad Red y la Economía Digital.
 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

➔ ESPIRAL DE
CONOCIMIENTOS
➔ PAPEL DE LOS
INTANGIBLES
(CAPITAL
INTELECTUAL)
➔ PAPEL DE LAS TIC
➔ NECESIDAD DE
INNOVAR

CREACIÓN DE
COMPETENCIAS ESENCIALES
 El cambio tecnológico, nos hace
cuestionarnos la interpretación de
la historia…
Ser creativo…

…se trata de cambiar la

manera en que
percibimos la Realidad
Ser innovador…

…se trata de
cambiar la
Realidad
 El cambio….

El cambio está en
si Mismo
y cambiando
Constantemente

Sólo variedad
Absorbe variedad
 CAMBIOS Y GUÍAS
CONCEPTUALES PARA LA ACCIÓN

CAMBIOS CONCEPTOS

- TECNOLÓGICO Innovación

Globalización e
- ESPACIAL
Internacionalización
Ventajas Competitivas y
- COMPETIVIVO
Competencias Básicas Distintivas

- CULTURAL Transculturalidad y Alineación

- ORGANIZATIVO Flexibilización y Visualización

(Fuente: E. Bueno, 2000b)

 OCHO DISCONTINUIDADES ESTÁN
CONFIGURANDO LA NUEVA ECONOMÍA

GLOBALIZACIÓN

ECOSENSIBILIDAD DESREGULACIÓN
Y PRIVATIZACIÓN

DESINTERMEDIACIÓN
NUEVA VOLATILIDAD
ECONOMÍA

NUEVOS
CRITERIOS DE CONVERGENCIA
TECNOLÓGICA
GESTIÓN
FRONTERAS
INDETERMINADAS
ENTRE SECTORES

(Fuente: C.K. Prahalad, 1998)

EL CAOS DE LOS INTANGIBLES

CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE
 LOS RETOS DE LA NUEVA ECONOMÍA:
LA ERA DE LOS INTANGIBLES

 UNA ECONOMÍA BASADA EN EL CONOCIMIENTO.

 UNA ECONOMÍA QUE OPERA CON TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES.

 UNA ECONOMÍA EN QUE LA VELOCIDAD (EL TIEMPO)

DE LA ACCIÓN ES CLAVE.

 UNA ECONOMÍA EN TRÁNSITO DE LA MODERNIDAD

Y POSMODERNIDAD A LA ULTRAMODERNIDAD.

 UNA ECONOMÍA CON CONTRADICCIONES

ESTRUCTURALES Y EN DONDE LA IDEA DE CAMBIO Y
LA INNOVACIÓN SON SUS EJES POLÍTICOS Y
TECNOECONÓMICOS.
 PARADOJAS PARA LA REFLEXIÓN
J.A. Marina en “Crónicas de la
Ultramodernidad “ (2000)
EL MUNDO SE GLOBALIZA Y SE NACIONALIZA
SIMULTANEAMENTE.
AUMENTA LA PRODUCCIÓN DE BIENES, PERO DISMINUYE
EL TRABAJO.
VIVIMOS UNA SOCIEDAD TECNOLÓGICA, PERO
DESCONFIAMOS DE LA TECNOLOGÍA.
CONFIAMOS PARTE DE NUESTRA LIBERTAD A LOS
POLÍTICOS PERO DESCONFIAMOS DE ELLOS.
NO SABEMOS SI ESTAMOS PROGRESANDO O
RETROCEDIENDO.
CREEMOS QUE EL CONOCIMIENTO ES IMPORTANTE PERO
SON LOS SENTIMIENTOS LOS QUE NOS HACEN FELICES O
DESGRACIADOS.
 CONOCIMIENTO Y COMPETENCIA:
CONCEPTOS BÁSICOS

CONOCIMIENTO INTELIGENCIA: IDEA+APRENDIZAJE+MODELO

MENTAL.
TECNOLOGÍA STOCK DE CONOCIMIENTO CREADO+PROCESO+
APLICACIÓN TÉCNICA.
INNOVACIÓN TECNOLOGÍA+CREATIVIDAD+CAPACIDAD DE
DESARROLLO.
TALENTO IMAGINACIÓN+ARTE+CONOCIMIENTO
(CAPACIDAD INTELECTUAL Y PARA EL DESEMPEÑO).
COMPETENCIA CALIDAD DE COMPETIR O DE IGUALAR:
VALOR (ACTITUD)+CONOCIMIENTO+CAPACIDAD=
QUERER+SABER+SABER HACER.
El Reto Estratégico Actual:
Caracteres

➢ UN ENTORNO EN CAMBIO
PERMANENTE.

➢ UNA SITUACIÓN DE
COMPETENCIA CRECIENTE.

➢ UNA CONDUCTA INTELIGENTE

EN UN MUNDO COMPLEJO.

➢ UNOS RECURSOS Y UNAS

CAPACIDADES SINGULARES.
 LAS 3 ESFERAS EN LAS QUE, EN LA NUEVA
ACTUALIDAD, SE MUEVA LA NUEVA ECONOMÍA

LA ECONOMÍA REAL, basada en las transacciones con

activos tangibles en los mercados convencionales.

LA ECONOMÍA FINANCIERA, basada en las transacciones

con activos financieros, tanto para facilitar las operaciones
anteriores como para desarrollar sus actividades propias y
específicas en los mercados financieros.

LA ECONOMÍA DE LA INFORMACIÓN Y DEL

CONOCIMIENTO, basada en las transacciones con activos
intangibles derivados del conocimiento en acción y del uso de
las nuevas tecnologías, cuyo exponente es la Red.
 LA CREACIÓN DE VALOR EN LA ECONOMÍA
DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIA
DATOS INFORMACIÓN CONOCIMIENTO
ESENCIAL
“CONJUNTO DE
EXPERIENCIAS, VALORES,
“CONJUNTO DE DATOS “CONJUNTO DE COMPETEN-
C
“ ONJUNTO DISCRETO ESTRUCTURADOS CON
INFORMACIÓN (EN CON- CIAS BÁSICAS DISTINTIVAS,
DE ELEMENTOS DE TEXTO), PERCEPCIONES BASADAS EN LA COMBINA-
SIGNIFICADO PARA EL E IDEAS QUE CREAN UNA
CONOCIMIENTO Y DE CIÓN DE ACTITUDES, RE-
SUJETO Y EN UN ESTRUCTURA MENTAL CURSOS (ACTIVOS TANGI-
HECHOS Y REGISTROS
MOMENTO CONCRETO”. PARA EVALUAR E INCOR- BLES E INTANGIBLES), CO-
OBJETIVOS SOBRE
CUMPLE CON ESTOS PORAR NUEVAS EXPERIEN- NOCIMIENTOS (EXPLÍCITOS
SUCESOS Y
TRANSACCIONES” PRINCIPIOS: CIAS, IDEAS E INFORMA- Y TÁCITOS) Y CAPACI-
•CONTEXTUALIZADO CIÓN”, SIEMPRE QUE DADES GENERANDO:
•CATEGORIZADO PERMITA •COMPETENCIAS PERSO-
NALES
•CALCULADO
•CORREGIDO
•COMPARAR •COMPETENCIAS ORGANI-
ZATIVAS
•SACAR CONSECUENCIAS
PROCESO •CONDENSADO •COMPETENCIAS TECNO-
DE DATOS LÓGICAS
•CONECTAR •COMPETENCIAS RELA-
•CIONALES
PROCESOS
DE APRENDIZAJE
•CONVERSAR EN CONCLUSIÓN:
“ES CONOCIMIENTO
EN ACCIÓN”
PROCESOS DE
CREACIÓN MENTAL
 LA NUEVA CREACIÓN DE VALOR

•ACTIVOS TANGIBLES FACTORES

TRADICIONALES
⚫MATERIALES
⚫TECNOLOGÍA
⚫ENERGÍA BIENES
⚫DINERO
•CAPITAL TANGIBLE PROCESO CREACIÓN
DE CREACIÓN DE NUEVO
DE VALOR CONOCIMIENTO
•ACTIVOS INTANGIBLES

⚫CAPITAL HUMANO SERVICIOS

⚫CAPITAL ORGANIZATIVO
⚫CAPITAL RELACIONAL
CONOCIMIENTOS
•CAPITAL INTELECTUAL
Universidad – Industria:

• Hoy estamos presenciando

un desacople entre la
industria y la universidad
que genera brechas.

• Universidad a través de un
título certifica el
conocimiento entregado,
pero no necesariamente la
capacidad de aplicación o
utilidad del mismo.

• La industria requiere de
profesionales capaces y
competentes.
 ¿Existen Brechas….?

Sabemos muy bien

enseñar: “lo que es la
tecnología”

¿Enseñamos el uso y la aplicación

de la tecnología…?
Brechas
¿Enseñamos a adaptarse a las
nuevas tecnologías…?

¿Enseñamos a agregar valor a las

empresas donde participamos…?
 Industria/Empresa:

• Velocidad • Trabajo en equipo

• Competitividad • Proactividad
• Equipamiento • Lealtad/Compromiso/
• Diferenciarse Confianza
• Responsabilidad
* Cambio tecnológico * Agregar valor

“…Personas…”
Desafío …
 Desafío País…
• Articular a los distintos
actores.

• Construir, valorar y aportar a

un “Proyecto País” de largo
plazo.

• Donde el desarrollo de la
ciencia y la tecnología, se vea
reflejado en la Innovación
de: diseño, procesos,
tecnología, productos,
servicios, modelos de
negocio, culturales, sociales,
organizacionales, etc…
Y la Ingeniería qué…?
Formación:

• Ciencias básicas: 60-80

años pasando la misma
materia.

• Ciencias de la ingeniería:
40-50 años la misma
materia.

• Asignaturas de la
Especialidad: ¿cada cuánto
las actualizamos…?
Y la reflexión…

La pregunta que uno se hace:

• Cuál debería ser la tasa de

actualización?

• Si estas sirven para la nueva

economía?

• Si permiten adaptarse a la
innovación, la ciencia y la
tecnología?

• Si permiten adaptarse a lo que

requiere la industria?
 Y la respuesta “Competencias”

Por ejemplo, habilidades

blandas:
Habilidades
• La capacidad de adaptarse a
+
Conocimientos los cambios.
+ • La capacidad de absorver la
Actitudes
variedad.

• La capaidad de reinventarse.

• La capacidad de
reemprender.
 Y la conclusión…
Aquí nacen juicios:

• Se debe complementar la formación de conocimientos con

el desarrollo de competencias que permitan aplicarlo.

• Se debe fomentar el trabajo en equipo, la lealtad , el

compromiso, y la confianza.

• Se debe fomentar sobre todo la disciplina.

• Se requiere de académicos que entiendan, valoren y

respeten las dinámicas de la industria, acompañados de un
conocimiento practico de sus procesos.

• Se requiere de una industria que respete, valore y este

dispuesta a trabajar con la academia.
 Finalmente…

• La Ingeniería del Futuro…, o el Futuro

de la Ingeniería… (F.F.)

• ¿Qué nos hace falta?

 Finalmente…

“Si quieres conocer el pasado mira el

presente que es su resultado. Si quieres
conocer el futuro, mira el presente que es su
causa”

Mirada y un plan de futuro de largo plazo,

PAÍS, capaz de articular a todos los actores…