Grupo 4 A - Informe Metacognitivo

Facultad de Psicología
“Informe Metacognitivo
del
Taller de Autoestima”
Lima - Perú
2023
I. Datos Generales:
N° de Grupo: 04
Integrantes: Condori Nalbarte Liseth Ivana
Chavez Gamarra Vania Medalith
Chavez Casas Cristhiam Francis
Ccaso Sucasaire Joel David
Cortez Huanacuni Zadith Abygail
De la Cruz Calderon Gisela Liset
Docente: Lucich Rivera Esther Amalia
Asignatura: Proyecto Integrador I
Ciclo: 1°
Sección: B
Turno: Mañana
Escuela Profesional: Psicología
Base: 2023-I
Universidad: Universidad Nacional Federico Villarreal
II. Objetivos:
Nuestro objetivo general era fomentar el aumento de la autoestima en los

niños de 9 años. Utilizamos 4 sesiones en las cuales realizamos actividades
recreativas, estrategias diseñadas para fortalecer su confianza, promover una
imagen positiva y desarrollar una mayor valoración de sus habilidades y
cualidades individuales.
III. Sesión de Cada Módulo:
● Sesión N°01: “Presentación, aplicación del pre-test y ejercicio de

sensibilización”
La importancia de nuestra presentación juega un papel crucial al

establecer un vínculo de confianza con los alumnos desde el inicio,
creando un ambiente propicio para el aprendizaje y la participación
activa. Además, el uso del pre-test fue esencial para medir el nivel
previo de la autoestima de los participantes, permitiendo comparar los
resultados con el progreso alcanzado durante el programa. Su
aplicación resultó fundamental para adaptar el contenido del taller.
● Sesión N°02: “Importancia y valoración de la escuela”
Las actividades que llevamos a cabo fueron valiosas, ya que ayudaron

a los niños a comprender y valorar la importancia de la institución
educativa en su desarrollo tanto personal como emocional. Por otro
lado, ayudó a fomentar la confianza en sí mismos e igualmente a
fortalecer su propósito e identidad. Además, promovió el
reconocimiento de sus logros individuales que reforzó su seguridad y
sentido de pertenencia.
● Sesión N°11: “Autoconocimiento”
Al reconocer cómo se ven a sí mismos, los niños adquirieron una

nueva perspectiva que les permitió comprender sus fortalezas,
debilidades y singularidades. Contribuyendo a la formación de una
buena autoestima, ya que se sintieron aceptados por quiénes eran.
Además, esa reflexión les brindó herramientas para desarrollar una
identidad resistente a las influencias negativas externas, fortaleciendo
su capacidad para enfrentar desafíos y tomar decisiones saludables en
su vida.
● Sesión N°13: “Autonomía y tolerancia a la frustración”
Al lograr una actividad retadora, los niños fortalecieron su capacidad

para recuperarse emocionalmente y seguir adelante, lo que favoreció
una actitud resiliente. Además, incitó tanto la empatía como la
paciencia. Esto les ayudó a desarrollar habilidades sociales como una
mentalidad comprensiva hacia las diferencias y las equivocaciones
tanto propias como de los demás, lo que contribuyó a un ambiente
inclusivo y promovió una autoestima colectiva. Por último, la música
fue un complemento que incentivó a los estudiantes a querer
participar.
IV. Propuestas de Mejoras:
● Implementar un mejor sistema de recompensas para así motivar a que

una gran parte de los niños participen gustosamente en las actividades
a realizar.
● Enfocarnos para que todas las actividades se realicen dentro de la
sesión.
● Agilizar la duración que va a tomar cada sesión, ya que no siempre
tendremos el tiempo planeado y será un reto que todos los niños
participen.
● Practicar y mejorar nuestras habilidades blandas al tratar con los
estudiantes, a fin de crear un ambiente propicio para comprender y
responder a las necesidades emocionales de los niños.
● Mejorar la organización de grupo para evitar dificultades al momento
de poner en marcha las actividades del taller de autoestima.
● Prepararnos para cualquier imprevisto o posible problema que nos den
los niños, planificando posibles soluciones con anterioridad.
● Compartir mayor tiempo de calidad como equipo para así establecer
mayor confianza y poder rendir de forma eficiente al momento de
realizar trabajos.
V. Experiencias Vividas:
● Condori Nalbarte Liseth: Tanto el proceso del trabajo como el

producto me enseñaron a ser constante y a tener una buena
organización de mi tiempo e ideas para así poder obtener el mejor
resultado posible. Además, siento que aprendí a ser más minuciosa
con respecto a la ortografía y redacción de textos, me ayuda no solo
en este curso, sino que también en otras materias.
● Chavez Gamarra Vania: El proceso fue un reto, el camino estuvo

lleno de dificultades, pero eso solo enriqueció la experiencia, ya que
de esta forma se pudo aprender de los errores. Pasé un momento
grato, el apasionarme más por mi carrera, adentrarme en una actividad
que con gusto seguiré llevando a cabo y sobre todo seguir mejorando
como persona. Estoy muy agradecida con ellos así como demasiado
feliz con el resultado y enseñanzas que hemos adquirido todos a lo
largo del proyecto.
● Chavez Casas Francis: Este proyecto me incitó a pensar, reflexionar

y planificar mejor las cosas. Fueron momentos que me pusieron a
prueba y aunque fue algo difícil, la experiencia me dejó enseñanzas
como la de aprender a complementar las ideas de los demás y el tener
más presente los posibles errores de redacción que se pueden
cometer. Además hubo un sentimiento de gratificación al momento de
ver el trabajo finalizado.
● Ccaso Sucasaire David: Durante mi participación tuve la oportunidad

de interactuar directamente con los niños, aunque su compañía no me
fascina, fue un obstáculo para mí trabajar en equipo, ya que no tenía
una buena relación con mis compañeros. Y si bien admito que esta
experiencia no cambió mi opinión personal sobre la labor con infantes,
reconozco que fue valiosa al fortalecer mi capacidad de manejar
situaciones desafiantes y ampliar mi comprensión del trabajo
psicológico con diferentes grupos de edad.
● Cortez Huanacuni Abygail: Este proyecto me hizo replantearme

diversas ideas. Pasamos momentos de conflicto, no obstante, aprendí
a ser más empática, reflexionar, y aceptar las opiniones distintas a las
mías en lugar de rechazarlas. Además, también esta actividad me
enseñó a buscar fuentes confiables, así como ser meticulosa al
momento de redactar algún trabajo, el verificar la ortografía igual que
muchas otras cosas que me servirán tanto en otros cursos como en
vida personal y carrera profesional.
● De la Cruz Calderon Gisela:

Mi experiencia ha sido provechosa, puesto que pude comprender el
propósito del trabajo que antes no me había quedado tan claro. En el
equipo nos dimos a entender y hubo tolerancia en cada aporte, aprecié
mucho la mejora del grupo al momento de apoyarnos, esta vez siento
que se logró realizar un buen resultado del cual estoy orgullosa.
VI. Referencias:
● Autor: Thomas Berry, DePaul University (2008):

https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1052549.pdf
● Autor: Unicef Uruguay (2013):

https://www.unicef.org/uruguay/crianza/etapa-escolar/la-importancia-
de-ir-la-escuela-todos-los-dias
● Autor: Universidad Simón Bolívar (2014):

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-
01372014000100005
● Autor: Claudia Dharanyi Aranda Villalobos y Laura Esperanza Chávez

Mondragón (Estudiante de la carrera de Psicología de la Facultad de
Estudios Superiores Iztacala, UNAM) - (2017):
https://psicoeducativa.iztacala.unam.mx/revista/index.php/rpsicoedu/
article/view/64/197
● Autor: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2020):

https://www.icbf.gov.co/mis-manos-te-ensenan/la-autonomia-de-ninos-
y-ninas-un-acompanamiento-para-el-desarrollo-integral#:~:text=La
%20autonom%C3%ADa%20infantil%20es%20la,visibilizar%20sus
%20intereses%20y%20gustos.

Grupo 4 A - Informe Metacognitivo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Grupo 4 A - Informe Metacognitivo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Grupo 4 A - Informe Metacognitivo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Facultad de Psicología

Nuestro objetivo general era fomentar el aumento de la autoestima en los

III. Sesión de Cada Módulo:

● Sesión N°01: “Presentación, aplicación del pre-test y ejercicio de

La importancia de nuestra presentación juega un papel crucial al

● Sesión N°02: “Importancia y valoración de la escuela”

Las actividades que llevamos a cabo fueron valiosas, ya que ayudaron

● Sesión N°11: “Autoconocimiento”

Al reconocer cómo se ven a sí mismos, los niños adquirieron una

● Sesión N°13: “Autonomía y tolerancia a la frustración”

Al lograr una actividad retadora, los niños fortalecieron su capacidad

IV. Propuestas de Mejoras:

● Implementar un mejor sistema de recompensas para así motivar a que

● Condori Nalbarte Liseth: Tanto el proceso del trabajo como el

● Chavez Gamarra Vania: El proceso fue un reto, el camino estuvo

● Chavez Casas Francis: Este proyecto me incitó a pensar, reflexionar

● Ccaso Sucasaire David: Durante mi participación tuve la oportunidad

● Cortez Huanacuni Abygail: Este proyecto me hizo replantearme

● De la Cruz Calderon Gisela:

● Autor: Thomas Berry, DePaul University (2008):

● Autor: Unicef Uruguay (2013):

● Autor: Universidad Simón Bolívar (2014):

● Autor: Claudia Dharanyi Aranda Villalobos y Laura Esperanza Chávez

● Autor: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2020):

También podría gustarte