Cuerdas-Planeación Arely

ESCUELA PRIMARIA GENERAL VICENTE GUERRERO
PLANEACIÓN
TEMA: Cuerdas FECHA: Diciembre GDO./GPO: 6° B
"Cortometraje: Cuerdas"
Asignatura:
 Lenguajes. .
 Saberes y Pensamiento Científico.
 Ética, Naturaleza y Sociedades.
 De lo Humano y lo Comunitario.
Propósitos:
 Educar en la igualdad y en el respeto a la individualidad de cada persona.

 Concienciar sobre la importancia de tener una escuela inclusiva y accesible para todos.
 Aprender a comunicarse adecuadamente, respetando el turno de palabra y las opiniones
que otros puedan tener.
 Solidarizarse con los demás, teniendo en cuenta los intereses y responsabilidades de todos,
compartiendo lo posible y valorando lo que se tiene
 Investigar acerca de la discapacidad sus causas, tratamiento, atención educativa; así como
los derechos humanos.
PLANEACIÓN
FICHA PARA EL ALUMNO.
NOMBRE: CURSO:
Cuerdas.
Título original: Cuerdas.

Año: 2013
País: España
Duración: 10 min.
Director: Pedro Solís García.
Producción: Ángel Espinoza.
Guión: Pedro Solís García.
Música: Victor Peral
Sonido: Fernando Román
Actores de voz: Miriam Martín y Belén Rueda.
Productora: La Fiesta PC
Género: Cortometraje Animado, Cine Dramático,
Discapacidad.
Breve reseña:
"Cuerdas", es el nuevo cortometraje de animación escrito
y dirigido por Pedro Solís García. Cuerdas ha sido el ganador del
Goya® 2014 en la categoría de "Mejor cortometraje de
animación español". Para Pedro Solís este es su segundo
premio Goya®, ya que en el año 2011 también fue galardonado
en la misma categoría por su anterior trabajo, "La Bruxa".
La película, repleta de matices, narra una tierna historia
de amistad entre dos niños muy especiales pero también es una
obra que habla de valores e ilusiones y que es capaz de cautivar
al espectador desde que aparece en pantalla el primer
fotograma y se escucha la primera nota musical hasta los
agradecimientos finales.
La calificación del nuevo cortometraje de Pedro Solís
es para todos los públicos, con el añadido de especial interés
para la infancia, ya que el Ministerio de Cultura ha
recomendado el corto por su vocación educativa.
PLANEACIÓN
Actividades de introducción:
Los alumnos harán las siguientes preguntas individualmente. Posteriormente, se establecerá un
pequeño debate que continuará después de la visualización del cortometraje.
a) ¿Cómo crees que sería tu vida si no pudieras moverte? ¿Crees que tus amigos y amigas te
tratarían igual?
b) ¿Conoces a alguna persona que tenga algún tipo de discapacidad? ¿Haces algo por él o por
ella para que su vida sea mejor?
Actividades para después de la visualización de la película:

Los alumnos trabajaran en pequeños grupos de cuatro, posteriormente se hará un debate
1. ¿Qué te ha trasmitido el corto?

2. Busca adjetivos que describan las siguientes imágenes (Anexo I)
3. ¿Cómo crees que actuaríais tu clase y tú si llegara al aula un niño/a de similares
características? ¿Crees que tu forma de pensar se ha visto influenciada después de la
visualización del cortometraje?
4. ¿Te has sentido identificado con María o con algunos de los compañeros/as de María
(observadores)?
5. ¿Crees que en nuestra sociedad hace falta más gente como María? Razona tu respuesta.
6. ¿Qué le pasa al niño nuevo? ¿Conoces a alguien con características similares?
7. ¿Cuáles son las acciones que la escuela debe realizar para proporcionar atención a las
personas con discapacidad?
8. Realiza una pequeña investigación , indaga en tu familia y si existe alguna discapacidad
investiga sus causas, consecuencias y como la persona la enfrenta. Posteriormente
Completa la tabla adjunta.
9. Investigar sobre el principio de accesibilidad y elaborar un piñata con base al mismo.
Que atención
recibe
Nombre de la Edad en la que
Causas (médica, Como se afronta
Discpacidad aparece
pedagógica,
psicológica)
PLANEACIÓN
Presenta una alteración en su aparato locomotor debida a un funcionamiento incorrecto del

sistema nervioso y/o óseo y/o muscular que le impide ejecutar determinadas actividades
consideradas normales en el resto de sus compañeros. Algunos poseen trastornos intelectuales,
perceptivos o emocionales asociados, pero no son trastornos inherentes a la deficiencia motora.
La discapacidad dependen del momento de aparición, de su etiología (transmisión

genética, accidentes, infecciones, causas desconocidas), a su localización (un solo miembro, solo
inferiores,..) y a su origen (cerebral, medular, muscular y óseo-articular).
Las más comunes son:

- Espina bífida (malformación de la columna vertebral)
- Parálisis cerebral (alteración de la postura y del movimiento)
- Distrofias musculares (debilidad progresiva y deterioro de los músculos esqueléticos, o
voluntarios, que controlan el movimiento)
- Distrofias óseo-articular (trastorno del sistema musculo-esquelético)
Imágenes de “Cuerdas”.
(Anexo I)
PLANEACIÓN
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TEMA: Cuerdas FECHA: Diciembre GDO./GPO: 6° B

 Educar en la igualdad y en el respeto a la individualidad de cada persona.

FICHA PARA EL ALUMNO.

Título original: Cuerdas.

Actividades para después de la visualización de la película:

1. ¿Qué te ha trasmitido el corto?

Presenta una alteración en su aparato locomotor debida a un funcionamiento incorrecto del

La discapacidad dependen del momento de aparición, de su etiología (transmisión

Las más comunes son:

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