ESTIMULACION

06/06/20
Sesiones de psicomotricidad para niños de 3 a 6 años
La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos

emocionales y afectivos, lo cual permite que surjan con mayor facilidad las diversas funciones
cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo.
Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten,
como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus
experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal.
Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la
totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto,
la postura, etc., como los medios expresivos básicos por excelencia y por encima de la palabra.
Formas de trabajar la motricidad gruesa con los niños
A diferencia de la motricidad fina, que comprende todas aquellas actividades que el niño debe
hacer con gran precisión, la motricidad gruesa incluye los movimiento de los músculos que afectan
el desarrollo de acciones como caminar, correr o saltar. La fase de la motricidad gruesa se da en
diferentes etapas del crecimiento y todas son esenciales, pero la etapa del 1 a los 5 años se
destaca especialmente pues el niño empieza, primero, a hacer cosas como caminar por su propia
cuenta, a agacharse, subir, bajar escaleras… Después, todas esas habilidades se fortalecen y se
empiezan a desarrollar otras como correr, saltar, tener equilibrio, por ende, mayor autonomía.
Como incluye movimientos musculares de piernas, brazos, cabeza, abdomen, espalda, y además se
centra en la habilidad del niño para moverse, desplazarse y conocer el mundo que lo rodea con
todos sus sentidos, la motricidad gruesa es un proceso fundamental para procesar y guardar
información del entorno, además, un proceso que permite expresar destrezas no sólo físicas, sino
cognitivas. Observar el proceso de desarrollo de la motricidad gruesa y trabajar las actividades
indicadas es esencial para entender además de las capacidades, las dificultades, sobre todo, los
progresos.
Ideas para trabajar esta etapa vital del desarrollo de los niños:
1. Recogiendo manzanas
materiales:
cinta adhesiva de color
unas manzanas (u otro objeto) y
una cesta
En un espacio interior o exterior tendrás que hacer con la cinta adhesiva, una especie de árbol que
permita realizar varios movimientos. En cada “rama” se pone una manzana. Las posibilidades
luego son infinitas, el niño puede saltar en dos pies por el “tronco” hasta recoger la cesta. Después
puede hacer equilibrio por cada rama mientras recoge las manzanas y las pone dentro de la cesta
que tiene en la mano. La idea es que no se “caiga” de las ramas. Otra forma de llegar a las ramas
es caminando con las piernas abiertas por las líneas que forman el tronco del árbol.
2. Huellas de animal
Lo único que necesitas es algunas tizas para dibujar en el piso unas huellas grandes de animal. La
idea es hacer varias huellas de colores diferentes. Cada color tiene un número diferente de
huellas. Por ejemplo: 5 huellas azules, 3 rojas y 4 amarillas. Hay varias cosas que se pueden hacer.
Los niños pueden saltar de una huella a otra mientras cuentan las huellas de cada color. Otra
posibilidad es saltar de huella a huella mientras dicen el color de cada una: “¡azul, azul, azul, roja,
roja, amarilla, amarilla, amarilla!”. Los niños que aún no reconocen los colores o los números igual
pueden saltar de huella a huella mientras tú te encargas de decir cada uno de los colores. Además
de trabajar la motricidad, podrán practicar los números y los colores.
3. Zancos con latas
Para hacer estos zancos necesitas dos latas, un martillo y unos clavos y 2 cuerdas. La idea es
hacer dos agujeros en cada lata para poder pasar a través de éstos unas cuerdas. La cuerda será la
clave para que los niños puedan caminar con las latas, por eso debes asegurarte de que el largo de
éstas sea adecuado para cada niño. Una vez listos, los niños deben pararse sobre las latas e
intentar caminar sobre éstas con la ayuda de las cuerdas.
4. Raqueta globo
Lo primero que hay que hacer es construir una especie de raqueta con un tubo de cartón y una
cuerda. La cuerda va atada de un extremo del tubo de cartón hacia el globo. El objetivo es que tal
como se hace con una pelota de tenis o squash, el niño logre golpear el globo con el tubo varias
veces seguidas.
5. Aros y rimas
Necesitas unos aros de ula ula y unos platos desechables. Con esta actividad no sólo practicarán
habilidades motrices como correr, sino también el vocabulario. Lo primero que hay que hacer es
escribir algunas palabras en los platos desechables (palabras con las que se puedan hacer rimas).
En 4 aros, ubica un plato con una palabra. Luego esconde los demás. La idea es que los niños
corran y encuentren rápidamente las palabras escondidas y las ubiquen dentro del aro que tenga
una palabra que rime. Entonces si el niño encuentra la palabra “pato” debe correr y ubicarla en el
aro que tiene el plato con la palabra “gato.
6. Telaraña
Necesitas: letras de plástico o de papel (las que puedas conseguir o hacer fácilmente), cinta
adhesiva de color, pequeños pedazos de cartulina y un marcador. Lo primero que hay que hacer es
escribir algunas palabras en las cartulinas. Luego tendrás que hacer la telaraña con la cinta
adhesiva y poner en cada intersección de ésta una letra. Al final de la telaraña, ubica una de las
palabras que escribiste en la cartulina. Utilizando el equilibrio, los niños tendrán que caminar
sobre las líneas rectas de la telaraña hasta llegar a la palabra y leerla. Después deben recoger las
letras que están distribuidas por la telaraña y llevarlas hasta la palabra escrita, siempre caminando
por las líneas. Cuando el niño encuentra todas las letras de las palabras y las ubique sobre la
cartulina escrita, es el turno de otro niño.
7. Lanzar peluches
Sencillo: dos niños se deben parar (enfrentados) sobre unos cojines. Con las tapas de unas cajas de
cartón deben lanzarse peluches. La idea es mantener el equilibrio y lograr que el peluche caiga
dentro de la caja del otro. Una idea sencilla para trabajar el equilibrio y el control del cuerpo.
8. Circuito con aros
Se necesita unas huellas de colores y unos aros. Las huellas se ubican de formas distintas: unos
adentro de los aros y otros afuera. El niño tiene que seguir la secuencia que indica los pies
saltando de un aro a otro.
10. Líneas
Con cinta adhesiva crea distintos tipos de líneas. Con equilibrio los niños tendrán que caminar
sobre estas líneas. El objetivo es que lo hagan de forma precisa sin salirse de éstas.
Actividad: copiar el apunte (las sesiones las puedes imprimir y pegar en tu cuaderno), buscar
otras 4 sesiones e ilustrar
Tarea: elaborar la raqueta globo, con un tubo resistente de cartón; debe medir de largo 50 cm.
Lo puedes hacer uniendo los tubos del papel aluminio hasta adquirir la medida. Pintar el tubo y
decorarlo, el globo obviamente será intercambiable, pues no tiene mucha duración. Al presentar
tu trabajo elaborado, si tiene que estar el globo. Observar con precisión las actividades pues al
término de la cuarentena tendrás que aplicar la sesión que serán al azar. Hacer los botes con la
cinta resistente, pintarlos y decorarlos es un par de botes.

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3. Zancos con latas

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