Pràctica RV

ALBERTO CRUZ
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2022-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 18
SECCIÓN A
EL TEXTO LITERARIO
Un texto literario es una construcción verbal en la que el lenguaje es usado con fines
estéticos. La práctica de la literatura refiere siempre una síntesis estético-lingüística de
experiencias existenciales, culturales e históricas de las que el escritor se hace un
intérprete.
El texto literario explota el lenguaje connotativo. A través del aprovechamiento de este
nivel del lenguaje, la literatura se convierte en una experiencia profunda del mundo. El texto
literario puede adoptar una determinada forma artística, ya sea narrativa, poética o
dramática.
TEXTOS LITERARIOS
TEXTO A
En cualquier momento llegará al caserío el diputado de la provincia. Y el negro Froilán, que

en nombre del pueblo debía pedirle que se asfaltara el camino principal, estaba
malhumorado: le habían advertido que no hablara mucho porque los diputados pensaban
que los negros hablaban mal.
Cuando llegó el diputado con su comitiva, Froilán le salió al paso y le dijo:

—Como verá uté, señó diputra, ete camino e gueno. Pero como lo camione se golpean
con tanto gueco que tiene, necesita su afartrao.
—¿Cómo, cómo?
—Ya ta dicho.
GÁLVEZ, A. (1999). «Ya ta dicho». Monólogo desde las tinieblas. Lima: Peisa, p. 47.
1. Fundamentalmente, el efecto cómico de la narración surge de la tensión entre
A) brevedad e incomodidad.
B) malhumor e infelicidad.
C) desazón y parquedad.
D) concisión e incomprensión.
E) ininteligibilidad y rechazo.
2. Dentro del texto, la frase SALIR AL PASO se entiende como
A) interceptar. B) presentar. C) discutir.

D) negociar. E) adular.
Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

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3. Es posible inferir sobre el protagonista del relato que, excepto
A) su brevedad expresiva tiene como meta no incordiar al diputado.

B) consigue transmitir su pedido claramente al diputado que lo visita.
C) fue elegido para hablar con el diputado por cierta aptitud especial.
D) parece ser que, por lo general, suele ser una persona muy locuaz.
E) se siente molesto porque sus vecinos suponen que él habla mal.
4. En clave de humor, el relato permite lanzar una crítica en torno de
A) la incapacidad del gobierno de turno para mejorar las vías de comunicación entre
las distintas provincias.
B) la necesidad de una educación bilingüe para todos los posibles representantes
sociales de provincia.
C) el conflicto político que hace escarnio de las principales provincias del país a lo
largo del siglo pasado.
D) las erróneas decisiones administrativas de los gobernantes de provincias producto
de una gestión deficiente.
E) las limitaciones de las autoridades para comprender los reclamos de las diferentes
poblaciones del país.
TEXTO B
Semejante a un rey del cielo, el gran filósofo Empédocles estaba envuelto en púrpura y
ceñido de oro, mientras que los pitagóricos iban con sus leves túnicas de lino, con calzado
hecho con papiros. Se decía que sabía hacer desaparecer las legañas, disolver los tumores
y sacar los dolores de los miembros; se le suplicaba que hiciese cesar las lluvias o los
huracanes; conjuró las tempestades en un círculo de colinas; en Selinonte, echó a la fiebre
volcando dos ríos en el lecho de un tercero; y los habitantes de ese pueblo lo adoraron y le
levantaron un templo y acuñaron medallas en las cuales su imagen estaba colocada cara
a cara con la imagen de Apolo.
Otros sostienen que fue adivino instruido por los magos de Persia, que dominaba la
necromancia y la ciencia de las hierbas que traen la locura. Un día, cuando cenaba en
Anquitos, un hombre furioso irrumpió en la sala, la espada en alto. Empédocles se
incorporó, tendió el brazo y cantó los versos de Homero sobre la nepenta que brinda la
insensibilidad. E inmediatamente la fuerza de la nepenta aferró al furioso, y este quedó
inmóvil, con la espada en el aire, olvidado de todo, como si hubiese bebido el dulce veneno
mezclado con el vino espumoso de una crátera.
Los enfermos iban a él en las afueras de las ciudades y era rodeado por una multitud
de miserables. Había mujeres mezcladas en su séquito. Besaban los bordes de su capa
preciosa. Una de ellas se llamaba Panthea; era hija de un noble de Agrigento. Debía ser
consagrada a Artemis, pero huyó lejos de la fría estatua de la diosa y consagró su virginidad
a Empédocles: nunca se vieron signos de su amor. Por otro lado, el filósofo no profería
palabras como no fuera en metro épico y en el dialecto de Jonia, a pesar de que el pueblo
y sus fieles se valiesen sólo del dórico. Todos sus gestos eran sagrados. Cuando se
acercaba a los hombres era para bendecirlos o para curarlos. Casi todo el tiempo
permanecía silencioso. Ninguno de aquellos que lo seguían pudo jamás sorprenderlo en
medio del sueño. Se lo vio sólo majestuoso.
Adaptado de SCHWOB, M. (1980). «Empédocles, supuesto dios». Vidas imaginarias. Buenos Aires: Centro
Editor de América Latina, 12-13.

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1. Medularmente, el párrafo puede ser descrito como
A) un perfil religioso y político de Empédocles.

B) una historia sobre el poder mágico de un filósofo.
C) una biografía documentada de Empédocles.
D) una semblanza literaria del filósofo Empédocles.
E) una narración sobre Empédocles y Panthea.
2. El antónimo contextual del término TRAER es

A) generar. B) invocar. C) impedir.
D) suspender. E) regresar.
3. De la lectura se desprende que el amor entre Empédocles y Panthea se caracterizó

por
A) la pasión. B) la discreción. C) el rechazo.

D) la castidad. E) la inanidad.
4. Se desprende que, para narrar algunos sucesos relativos a la vida de Empédocles,
A) se insiste en el valor histórico para la filosofía del sabio griego.

B) el narrador debió realizar una pesquisa arqueológica en Grecia.
C) el autor debió meditar sobre la impronta del filósofo presocrático.
D) se rechazan los elementos mitológicos para ser fiel a la historia.
E) el relato recupera la memoria popular y mítica sobre el filósofo.
Ahora bien, siempre que la literatura asume caracteres institucionales en una sociedad, la
acompaña irremediablemente cierta actividad crítica o teórica. El texto de crítica literaria
desempeña entonces la tarea de interpretar la obra y de esa manera orientar al público
lector con sus juicios. También nos familiariza con el texto, nos ayuda a recuperar el sentido
primigenio con el que fue escrito y forma el canon literario de una determinada cultura.
TEXTO C
La novela policial tradicional, oriunda de Inglaterra, fue difundida con gran eficacia por Jorge
Luis Borges en Argentina y la zona de Río de la Plata. El escritor argentino, por un lado,
buscaba crear una recepción adecuada para sus propios textos, y trataba de dar a conocer
un tipo de relato y de manejo de la intriga que estaba en el centro de su propia poética. Por
otro lado, empleó de manera sobresaliente las claves, los procedimientos y los motivos de
este género en sus propias creaciones. De hecho, su relato «La muerte y la brújula» es la
cúspide del género policial clásico en la narrativa latinoamericana del siglo XX. Con la vuelta
de tuerca empleada al final, la forma del relato policial tradicional llega a su culminación y
se desintegra.
Las reglas del género policial clásico se afirman sobre todo en el fetiche de la
inteligencia pura. Se valoran antes que nada la omnipotencia del pensamiento y la lógica
imbatible de los personajes encargados de proteger la vida burguesa. A partir de esa forma,
la narración está construida sobre la figura del investigador como un razonador puro, como
el gran racionalista que defiende la ley y descifra los enigmas —justamente, debido a que
los descifra, se convierte en el defensor de la legalidad—. En la novela policial tradicional,
todo se resuelve a partir de una secuencia lógica de presupuestos, hipótesis y deducciones,
muchas veces con el detective quieto y analítico, quien, por lo general, no necesita

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desplazarse a la escena del crimen ni revisar la evidencia empírica. Es decir, se aproxima

siempre a la verdad a través de una secuencia deductiva impoluta que no se envilece ni se
contamina con el contacto con la realidad. Por supuesto, el caso límite y paródico de esa
figura es el Isidro Parodi creado por Borges y Bioy Casares, personaje emblemático que
resuelve los enigmas sin moverse de su celda en la penitenciaría.
Adaptado de PIGLIA, R. (2003). «Sobre el género policial». Crítica y ficción. Madrid: Anagrama, pp. 59-60.
1. Se puede afirmar que la lectura se propone
A) reseñar la difusión del género policial de la mano de Borges y destacar uno de sus
rasgos principales.
B) explicar las motivaciones que llevaron a Jorge Luis Borges a modificar la
estructura del género policial.
C) revisar la faceta de Borges como creador de relatos policiales y analizar la figura
del razonador puro.
D) calibrar la relevancia de «La muerte y la brújula», y revisar el fetiche de la
inteligencia impoluta.
E) subrayar la importancia de Borges como difusor y principal exponente del género
policial en América.
2. En el texto, el término PURO connota
A) inocencia. B) delectación. C) distancia.

D) sobriedad. E) autenticidad.
3. Con respecto del papel de Borges como principal difusor del relato policial clásico, no
es compatible afirmar que
A) consiguió expandir el interés por este tipo de textos en Río de la Plata.

B) era consciente de la importancia de este género para su propia obra.
C) también fue un escritor capaz de escribir sus propios relatos policiales.
D) solo sobresalió por seguir con fidelidad las convenciones del género.
E) esta labor fue estimulada por el objetivo de consagrarse como escritor.
4. Si, en una novela, el detective se viera constantemente obligado a recorrer calles

peligrosas plagadas de delincuentes para buscar evidencias,
A) de seguro sería una novela que consiguió recibir la aprobación borgeana.

B) sería válido dudar que esa obra pertenezca al género policial tradicional.
C) mantendría sin duda una conexión con el relato «La muerte y la brújula».
D) este texto conseguiría replicar la hazaña de desintegrar el género policial.
E) dicho protagonista mantendría una relación intertextual con Isidro Parodi.
COMPRENSIÓN LECTORA
Leer un buen libro no solo es un placer, sino una actividad beneficiosa para la salud.
Estudios observacionales desarrollados durante más de 10 años, realizados en personas
cercanas a la tercera edad, han demostrado que la mortalidad neuronal de los lectores
habituales se reduce un 20%, fenómeno probablemente relacionado con el efecto protector
de la lectura en las habilidades cognitivas, así como su impacto en el equilibrio psicológico.

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Todo esto supone un beneficio adicional a la lectura entendida como una herramienta para
gestionar información y como un pilar de la formación educativa.
Si bien la neurobiología y la poesía parecen ser dos universos separados por millones
de kilómetros, estudios recientes demuestran que esta práctica artística de la palabra
contribuye en el cuidado de la salud neuronal y en el mantenimiento de las habilidades
cognitivas. De hecho, si no hubiera un cerebro capaz no solo de producirla, sino también
de disfrutarla, la poesía no existiría. «La poesía es el tipo de ficción más desafiante, capaz
de revelar nuevos niveles de significado con cada lectura y relectura», afirman los
psicólogos alemanes Arthur Jacobs y Roel Willems en un artículo publicado en la Review
of General Psychology. Agregan, además, que «existe un nuevo interés en la neurociencia
hacia el estudio de las formas en que se produce y recibe la poesía». Su trabajo indica que
para comprender la poesía y experimentar plenamente su significado, el lector debe saber
cómo realizar una gimnasia mental específica y algo articulada, lo que implica la activación
simultánea de diferentes áreas del cerebro. Por ejemplo, el hipocampo y la corteza
prefrontal dorsolateral deben estar activados, pero también la unión temporoparietal, que
permite enriquecer la lectura con resonancias provenientes de la propia memoria, o la
circunvolución frontal inferior, que participa en la separación de representaciones muy
similares, como en la percepción de metáforas.
Los estudios realizados sobre la recepción de poesía se llevaron a cabo con técnicas
de neuroimagen a través de las cuales se hicieron comparaciones entre leer poesía y leer
piezas en prosa. «El objetivo de estos estudios era descubrir la base neuronal de la
conciencia literaria», proponen los dos psicólogos alemanes. «Es decir, la capacidad de
considerar, manipular y comprender el significado de textos complejos, que implican un
proceso de construcción de modelos flexibles, con el fin de poder ajustarse a hilos de
significado cambiante, a la sensibilidad hacia diferencias muy finas en el significado, así
como a mayores habilidades de razonamiento social, probablemente basada en la
empatía».
DI DIODORO, D. (2020). «La influencia de la literatura en el cerebro: mejora las habilidades cognitivas y el
equilibrio psicológico». El Mundo. Recuperado de https://cutt.ly/wJYeAto.
1. El texto fundamentalmente se centra en
A) la lectura como actividad ventajosa para el desarrollo de la salud cognitiva.

B) la posibilidad de mantener la salud neuronal por medio de la lectura poética.
C) el impacto beneficioso de la poesía para la salud cognitiva del ser humano.
D) el consumo habitual de poesía para la conservación de la salud del cerebro.
E) la protección del cerebro a partir de la lectura de poemas y textos en prosa.
2. Dentro de la lógica del texto, el término FINO implica
A) delicadeza. B) pulcritud. C) refinamiento.

D) fragilidad. E) sutileza.
3. Del estudio propuesto por los psicólogos alemanes Arthur Jacobs y Roel Willems se
infiere que la lectura de poemas
A) puede llegar a perjudicar el funcionamiento de la unión temporoparietal.

B) propone una dinámica que dista de activar una única zona del cerebro.
C) resulta equivalente a la lectura de las grandes novelas del siglo pasado.
D) genera los mismos beneficios que adentrarse a otros géneros literarios.
E) solo activa las regiones del cerebro que se vinculan con la imaginación.

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4. Según la propuesta de Jacobs y Willems, es incompatible sostener que un texto

poético agota su significado con una sola lectura, ya que
A) cada nueva lectura de un poema es capaz de revelar nuevos niveles de

significación.
B) es necesaria la activación simultánea del hipocampo y la corteza prefrontal
dorsolateral.
C) existe un nuevo interés neurocientífico hacia el estudio de las formas de recepción
de la poesía.
D) la empatía y el razonamiento social pueden transformarse a través de lo que
implica ese proceso.
E) la construcción de modelos flexibles para captar el significado resulta por completo
irrelevante.
5. Si se comprobara taxativamente que la lectura carece de impacto en el plano

cognitivo,
A) no habría manera de justificar la lectura de poesía durante la vida escolar.

B) cambiaría radicalmente el modo cómo se concibe la lectura y la escritura.
C) la lectura dejaría de ser considerada como un medio para obtener placer.
D) todavía sería factible defender su utilización como herramienta educativa.
E) estimular la lectura en la vida universitaria resultaría sin duda implausible.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Dentro de las conexiones de Internet que se pueden contratar en la actualidad en el territorio

nacional, existen dos que destacan principalmente por su velocidad: el cable coaxial y la
fibra óptica, que recién hace unos pocos años ha comenzado a ingresar en el mercado
peruano. En primer lugar, el cable coaxial es un cable de cobre que transmite los datos a
través de señales eléctricas, por lo que, en este caso, no es inmune a interferencias de tipo
electromagnético. Este tipo de conexiones no son adecuadas para cubrir largas distancias,
por lo que el cable coaxial suele ser el tramo final de las conexiones HFC (Hibrido Fibra
Coaxial). Así, este tipo de conexiones también se nutren de fibra óptica, pero esta solo llega
a un «barrio 0» y, desde ese punto, es el cable coaxial quien dota de conexión a los hogares
de los usuarios.
En segundo lugar, expresado de la forma más sencilla posible, la fibra óptica es un
hilo fabricado con un material transparente que transporta los datos a través de pulsos de
luz. Las conexiones de fibra óptica que brindan servicio a los hogares son conocidas como
FTTH (Fiber To The Home) y consisten en permitir la llegada del cable de fibra óptica
directamente al domicilio sin ningún intermediario. Su mayor ventaja consiste en que la fibra
óptica cuenta con la capacidad de poder transmitir datos a lo largo de muchos kilómetros
sin perder calidad en su señal ni sufrir interferencias. Por citar alguna desventaja, cabe
destacar lo delicado que es este material, sumamente sensible a cualquier golpe o
movimiento brusco, que puede llegar a ralentizar la señal, volverla intermitente o
interrumpirla por completo. No obstante, con el debido cuidado, se puede disfrutar de una
conexión sin problemas. En la actualidad, este último tipo de conexión ha comenzado a ser
el más solicitado en el medio local.

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MELO, M. (2022). «Continúa el despliegue de fibra óptica en el mundo». Statista. Recuperado de

https://bit.ly/3FGJBdT.
1. Marque la alternativa que presente el mejor resumen del texto mixto.
A) Dentro del territorio nacional, se pueden contratar dos tipos de conexiones de

Internet, que aseguran una velocidad considerable casi siempre, la que emplea
un cable coaxial y la que recurre a cubrir sus tramos con cables de fibra óptica.
B) Existe un evidente despliegue de la fibra óptica a nivel mundial, sobre todo en

países asiáticos como Corea del Sur o Japón, que han conseguido transformar
casi por completo sus conexiones de banda ancha, según cifras estimadas hasta
2021.
C) Las conexiones de fibra óptica que brindan servicio a los hogares, conocidas como
FTTH (Fiber To The Home), porque permiten que este cable llegue directamente
a la casa, se han vuelto sumamente populares entre los usuarios a nivel nacional.
D) El cable coaxial, a diferencia de la fibra óptica, no puede cubrir largas distancias,
razón por la que este suele ser el tramo final de las conexiones HFC, es decir,
aquellas que emplean un sistema híbrido de cableado para trasmitir la señal de
internet.
E) Existen dos tipos de conexiones a internet, las que usan cable coaxial y las que
se realizan mediante un cableado de fibra óptica, que asegura una mejor calidad
de señal en largas distancias y cuya implementación se ha expandido a nivel
mundial.

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2. El sentido contextual del término ADECUADO es
A) flexible. B) óptimo. C) afortunado.

D) transitorio. E) resistente.
3. Se desprende de la lectura que, en una zona constantemente aquejada por

granizadas,
A) podría remodelarse las conexiones a Internet por medio de un sistema inédito.

B) debería privilegiarse ante todo el uso de la fibra óptica por su mayor velocidad.
C) podría ser más recomendable utilizar conexiones a Internet con cable coaxial.
D) se abandonaría el uso de cable coaxial para conexiones fijas de banda ancha.
E) sería necesario acelerar el despliegue de la fibra óptica como Chile o Francia.
4. Con respecto de la información propuesta sobre las conexiones con fibra óptica que
aparece en el gráfico, es consistente afirmar que
A) los países europeos muestran su supremacía de modo patente en este rubro.

B) posiblemente en todo Colombia la calidad de la señal de internet sea estable.
C) entre México y Chile solamente existe una diferencia de conectividad de 21%.
D) únicamente un país latinoamericano consigue superar el 50% de conexiones.
E) Francia supera el nivel de interconectividad por fibra que poseen los asiáticos.
5. Si los cables de cobre fueran inmunes a interferencias de tipo electromagnético,
A) la implementación casi inmediata de un cableado con fibra óptica se volvería

plausible.
B) la diferencia entre las conexiones con cable coaxial y fibra óptica dejaría de ser
tan marcada.
C) el cableado con sistema coaxial llegaría a ser superior al que emplea solo fibra
óptica.
D) la expansión de la fibra óptica a nivel mundial comenzaría paulatinamente a
disminuir.
E) construir un tercer método para las conexiones de Internet se volvería sin duda
inevitable.
TEXTO 2A
La maternidad debe ser una decisión libre, no ejercida por obligación. Es decir, no se debe
forzar a las mujeres a continuar con un embarazo no deseado. La penalización del aborto
limita la autonomía reproductiva, convierte al Estado peruano en cómplice de la
discriminación y un opositor del derecho a la salud de las mujeres. Que esta práctica esté
penalizada no significa que no exista. El problema está en que la penalización orilla a las
mujeres a la clandestinidad, además de arriesgar su vida y salud.
Las desigualdades múltiples operan también a este nivel. Aunque la penalización
afecta a todas las mujeres, impacta de forma diferenciada en las de menos recursos
económicos, informativos y de movilidad social. Son las jóvenes de escasos recursos
quienes terminan a merced de personas inescrupulosas que lucran con la desesperación.
No se puede, tras el argumento de la defensa de la vida, dar protección absoluta al embrión
anulando los derechos fundamentales de la madre.
MELÉNDEZ, L. (11 de marzo de 2016). «¿Debería el siguiente gobierno legalizar el aborto?» En El Comercio. Recuperado de
<https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/debate-deberia-siguiente-gobierno legalizar-aborto-168769>.

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TEXTO 2B
El Estado Peruano constitucionalmente está obligado a defender la vida de los peruanos y

no a promover la muerte; por lo tanto, no debe sustentar el aborto. Todos los días vemos
como con un absoluto desprecio de la vida se asesina a muchos de nuestros compatriotas,
¿y eso qué tiene que ver con el aborto? Pues tiene que ver y mucho. Sobre todo, cuando
vamos inculcando a nuevas generaciones que se puede matar sin problemas, que el aborto
es como el pan del día, que ese ser humano tan pequeñito no vale nada.
Desde ningún punto de vista debemos continuar con ese empeño de hacerle el juego
a la muerte. Está demostrado que el aborto legalizado no va a ninguna parte. Decidámonos
a defender la vida y la familia, unámonos todos, incluso los que están a favor del aborto.
Intenten y miren la vida de una manera distinta y observemos los resultados que como país
tendremos en los próximos años y en las nuevas generaciones. Nuestro Perú nos lo
agradecerá.
CASTILLO, G. (2016). «¿Debería el siguiente gobierno legalizar el aborto?» En El Comercio. Recuperado de

<https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/debate-deberia-siguiente-gobierno legalizar-aborto-168769>.
1. Las posturas de A y B polemizan sobre si el aborto
A) se debe debatir en las universidades peruanas.

B) es una de las prácticas éticas más favorables.
C) se debe legalizar dentro del territorio peruano.
D) tiene sustentos inmejorables para su desarrollo.
E) es una de las causas de muerte más recurrente.
2. Resulta compatible con el texto B decir que
A) la vida humana no representa un valor importante.

B) no se debería promover la muerte tan a la ligera.
C) se debe legalizar el aborto porque es un derecho.
D) las madres tienen más derechos que los niños.
E) no se debe penalizar el aborto porque es humano.
3. En el texto B, el vocablo SUSTENTAR implica
A) respaldar.
B) conjeturar.
C) legalizar.
D) adoptar.
E) barruntar.
4. A partir del texto A, se puede inferir que si el Estado peruano despenaliza el aborto
A) las mujeres peruanas se sentirían contentas por dicha medida.

B) las mujeres que aborten cumplirían una condena muy amplia.
C) estaría a favor de la vida y en contra de promover la muerte.
D) sería un paladín del derecho de la salud de las mujeres peruanas.
E) las mujeres peruanas que aborten cumplirían una pena breve.

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5. Resulta incompatible con el texto A decir que

A) la penalización del aborto afecta a todas las mujeres de forma semejante.
B) la maternidad debe ser ejercida libremente y no realizada por obligación.
C) la penalización del aborto limita la autonomía reproductiva de la mujer.
D) el aborto es una práctica realizada, aunque esté penalizada por el Estado.
E) se debe despenalizar el aborto porque es contraproducente para la mujer.
TEXTO 3
No toda investigación científica procura el conocimiento «objetivo». La ciencia puede
caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y, por
consiguiente, falible. Asimismo, puede ser objetiva o no objetiva. Así, ciencias formales
como la lógica y la matemática son racionales, sistemáticas y verificables, pero no son
objetivas; no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente no se ocupan de
los hechos.
La lógica y la matemática estudian entes ideales, estos entes que pueden ser
abstractos como interpretados solo existen en la mente humana. A los lógicos y
matemáticos no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. Esto
quiere decir que la materia prima empleada por todos los lógicos y los matemáticos no es
fáctica, sino ideal. Aunque es verdad que, a menudo, producen los entes ideales sobre la
base de objetos reales (naturales y sociales).
Por ejemplo, el concepto de número abstracto nació, sin duda, de la coordinación
(correspondencia biunívoca) de conjuntos de objetos materiales, tales como los dedos o los
árboles; pero no por esto aquel concepto se reduce a esta operación manual, ni a los signos
que se emplean para representarlo. Los números no existen fuera de nuestros cerebros, y
aún allí dentro existen al nivel conceptual, y no al nivel fisiológico. En el mundo real
encontramos 3 libros, en el mundo de la ficción construimos 3 platos voladores. ¿Pero quién
vio un 3, un simple 3?
De esta manera, las ciencias formales jamás entran en conflicto con la realidad. Es
decir, no se aplican a la realidad, pero se emplean en la vida cotidiana y en las ciencias
fácticas. En otras palabras, no describen los hechos o fenómenos observables.
Bunge, m. (1997). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Sudamericana.
1. El tema central del texto es

A) el rasgo objetivo de las llamadas ciencias exactas.
B) la descripción subjetiva de las ciencias formales.
C) el carácter no «objetivo» de las ciencias formales.
D) la característica objetiva de las ciencias fácticas.
E) el carácter abstracto de todas las ciencias formales.
2. La idea principal del texto es

A) las ciencias formales no describen fenómenos observables, sino entes ideales,
por lo que poseen un carácter no «objetivo».
B) solo las denominadas ciencias exactas poseen un rasgo objetivo dentro del
terreno científico, por ende, son muy sólidas.
C) las ciencias formales siempre se han caracterizado por realizar descripciones
subjetivas que no tienen un fin práctico.
D) las ciencias formales son fundamentales, dado que se pueden aplicar en cualquier
campo científico por su carácter abstracto.
E) las ciencias fácticas son las únicas que poseen un rasgo objetivo, puesto que sí
describen fenómenos y hechos observables.

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3. El verbo CONSTRUIR connota
A) fabricar. B) componer. C) destruir. D) idear. E) pensar.
4. No se condice con el texto afirmar que
A) los lógicos y matemáticos idean su objeto de estudio.

B) la materia prima de lógicos y matemáticos es fáctica.
C) los formalistas estudian entes abstractos e interpretados.
D) en la ciencia puede haber conocimiento no «objetivo».
E) el número 6 no puede ser visto, ni tampoco aprehendido.
5. Si un matemático sostuviera que su objeto de estudio es empírico, pues se encuentra

en la realidad, entonces
A) sería considerado el mejor matemático del mundo.

B) la matemática se podría equiparar a la biología.
C) tendría un punto de vista antagónico al del autor.
D) no se podría decir que los números son ideales.
E) su objeto de estudio ahora sería empírico, no irreal.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
A quarrel had arisen between the Horse and the Stag, so the Horse came to a Hunter to ask
his help to take revenge on the Stag.
The Hunter agreed but said: "If you desire to conquer the Stag, you must permit me to
place this piece of iron between your jaws, so that I may guide you with these reins, and
allow this saddle to be placed upon your back so that I may keep steady upon you as we
follow after the enemy."
The Horse agreed to the conditions, and the Hunter soon saddled and bridled him.
Then with the aid of the Hunter the Horse soon overcame the Stag, and said to the Hunter:
"Now, get off, and remove those things from my mouth and back."
"Not so fast, friend," said the Hunter. "I have now got you under bit and spur and prefer
to keep you as you are at present."
If you allow men to use you for your own purposes, they will use you for theirs.
Saber inglés. (S. A.) English Short Stories. Recuperado de http://www.saberingles.com.ar/stories/.
TRADUCCIÓN
Había surgido una disputa entre el Caballo y el Ciervo, por lo que el Caballo acudió a un
Cazador para pedirle ayuda para vengarse del Ciervo.
El Cazador estuvo de acuerdo, pero dijo: «Si deseas conquistar al Ciervo, debes
permitirme colocar este trozo de hierro entre tus mandíbulas, para que pueda guiarte con
estas riendas y permitir que esta silla se coloque sobre tu espalda. para que pueda
mantenerme firme sobre ti mientras perseguimos al enemigo».
El Caballo estuvo de acuerdo con las condiciones, y el Cazador pronto lo ensilló y le
puso las bridas. Luego, con la ayuda del Cazador, el Caballo pronto venció al Ciervo y le
dijo al Cazador: «Ahora, bájate y quítame esas cosas de la boca y la espalda».

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«No tan rápido, amigo», dijo el Cazador. «Ahora te tengo bajo mordida y espuela, y
prefiero mantenerte como estás ahora».
Si permites que los hombres te utilicen para tus propios fines, te utilizarán para los
suyos.
1. What is the topic of the story?
A) A fight between the horse and the stag

B) The horse's hatred towards the stag
C) The interested help of the hunter
D) The horse, the stag and the hunter
E) The unexpected help of the hunter
2. The word CONDITIONS implies a
A) fight. B) covenant. C) payment. D) lie. E) threat.
3. It is incompatible to say about the dispute between the horse and the stag that
A) the horse beat the stag by its own skills.

B) the horse asked for the help of a hunter.
C) the stag was finally defeated in said dispute.
D) finally the horse was caught by the hunter.
E) a third participant was decisive in the dispute.
4. It is possible to infer that the last line of the text is the _________ of the story.
A) truth B) outcome C) knot D) moral E) conclusion
5. If a person manipulated us to reach his goal because he helped us reach our goal
A) the teaching of the text could be confirmed.

B) the moral would have to be reformulated.
C) the teaching of the text could be discarded.
D) that person would achieve his goal with help.
E) we would necessarily have to help him.
PASSAGE 2
Adolf Hitler was the dictator or absolute ruler of Germany from 1934 to 1945 and leader of
the National Socialist German Workers’ Party, known as the Nazi Party. He took advantage
of Germany’s economic hardships and the bitterness of its citizens after World War I to
attract followers, eventually taking complete control of the country. Hitler had a deep hatred
of Jews and he used the idea of “racial purity” to justify harsh measures—and eventually
mass murder—against them as well as other groups he called “enemies of the state.” Hitler’s
skills as a persuasive speaker and his willingness to use violence to get what he wanted led
to a twelve-year reign and sparked a war that led to the deaths of some fifty million people.
Bigelow, B. (1999). World War II. Biographies.

ALBERTO CRUZ
TRADUCCIÓN
Adolf Hitler fue el dictador o gobernante absoluto de Alemania desde 1934 hasta 1945 y
líder del Partido Nacionalsocialista de los Trabajadores Alemanes, conocido como el Partido
Nazi. Aprovechó las dificultades económicas de Alemania y la amargura de sus ciudadanos
después de la Primera Guerra Mundial para atraer seguidores, y finalmente tomó el control
total del país. Hitler tenía un profundo odio hacia los judíos y usó la idea de la "pureza racial"
para justificar medidas duras, y eventualmente asesinatos en masa, contra ellos y otros
grupos a los que llamó "enemigos del estado". Las habilidades de Hitler como orador
persuasivo y su voluntad de usar la violencia para conseguir lo que quería lo llevaron a un
reinado de doce años y desencadenaron una guerra que provocó la muerte de unos
cincuenta millones de personas.
1. The topic of the text is
A) Adolf Hitler's language skills in his government.

B) the hatred that Adolf Hitler had against the jews.
C) the fateful government of Adolf Hitler in Germany.
D) Adolf Hitler's persuasiveness during World War II.
E) the large number of deaths during World War II.
2. What is the synonymous of the word BITTERNESS?
A) resentment B) hope C) trust D) mistrust E) defeat
3. According to the passage, Adolf Hitler
A) was the leader of the Nazi party after World War II.
B) was a great orator who used his words to do harm.
C) repented of his misdeeds at the end of World War II.
D) intended to rule the world with a German government.
E) hated certain groups of German Jews, but not all Jews.
4. It is inferred from the passage that Hitler's policies
A) had a secure scientific basis.

B) had a very personal nuance.
C) were replicated 20 years later.
D) were scrutinized for a long time.
E) allowed Germany to win the war.
5. If Germany hadn't lost World War I
A) England and France would be part of German territory today.

B) Hitler would have been president of Germany a long time later.
C) the conditions for the rise of Hitler would not have been met.
D) Hitler would have been president of Germany long before.
E) Germany would rule all countries in the world authoritarianly.

ALBERTO CRUZ
Semana N.º 17
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO FILOSÓFICO
Los profesores suelen afirmar que la filosofía debe ocupar un importante lugar en la
educación básica regular. La filosofía pone a los educandos en contacto con temas básicos
para entender los fundamentos de la realidad individual, social y natural, y los ayuda para
que se desarrollen en ellos las capacidades cognitivas y afectivas exigidas en las
universidades y en las sociedades complejas, plurales y cambiantes de la actualidad.
Faltaría de todas formas definir un poco mejor lo que cabe entender por filosofía y cómo
debe ser la enseñanza de la misma y el trabajo en aula con textos de contenido y
tratamiento filosóficos. En todo caso, es preciso, partiendo de un marco teórico sólido y
riguroso:
a) Definir con precisión qué dimensiones desarrolla efectivamente en el educando la

enseñanza de la filosofía.
b) Precisar cómo pueden ser observadas esas dimensiones en el aula, primero, y cómo
se pueden aplicar en la vida social a continuación.
c) Seleccionar los instrumentos que hagan posible medir el progreso en esas

dimensiones, como las separatas que semanalmente ponemos a disposición.
d) Diseñar las prácticas pedagógicas que ayuden a desarrollar esas dimensiones.
Si bien lo anterior excede las condiciones, posibilidades y alcances del trabajo que
realizamos en el taller de Habilidad Verbal del CEPUSM, es claro que comenzar a
familiarizarnos seriamente con los textos filosóficos puede contribuir en algo a lo que
comentamos en las líneas superiores.
TEXTO 1
Si tuviera que sugerir que, entre nuestro planeta y otra más cercana a ella existe una tetera
de porcelana que gira alrededor del sol en una órbita elíptica, nadie podría refutar mi
afirmación, siempre que tuviera cuidado de agregar que la tetera es demasiado pequeña
para ser revelada incluso por nuestros telescopios más potentes. Pero si tuviera que
continuar diciendo que, dado que mi afirmación no puede ser refutada, es una presunción
intolerable por parte de la razón humana dudar de ella, con razón se pensaría que estoy
diciendo tonterías. Sin embargo, si la existencia de tal tetera se afirmara en libros antiguos,
se enseñara como la verdad sagrada todos los domingos y se inculcara en la mente de los
niños en la escuela, la vacilación en creer en su existencia se convertiría en una señal de
excentricidad y daría derecho al que duda, a las atenciones del psiquiatra en una época
ilustrada o en el infierno del Inquisidor en un tiempo anterior. Se acostumbra suponer que,
si una creencia está muy extendida, debe haber algo razonable en ella. No creo que esta
opinión pueda ser sostenida por alguien que haya estudiado historia.
Semana N.° 17 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 1
ALBERTO CRUZ
Russell, B. (1952). There a God? Illustrated.
1. La intención principal del autor es

A) comparar a Dios con una tetera para dejar ver su ateísmo.
B) apoyar a los incrédulos para demostrar que Dios no existe.
C) demostrar que una afirmación sin pruebas no es sostenible.
D) avalar las afirmaciones desacertadas de la Iglesia católica.
E) afirmar que realmente las hipótesis no necesitan evidencias.
2. El verbo REVELAR puede ser reemplazado por

A) encontrar. B) manifestar. C) alcanzar.
D) observar. E) considerar.
3. Es compatible aseverar con el texto y la imagen que la tetera
A) es mantenida en órbita por el Ser Divino.

B) tiene el rostro parecido al de su creador.
C) está en medio del planeta Tierra y Marte.
D) observa al platillo volador y al dinosaurio.
E) es el satélite del planeta rojo y la Tierra.
4. Se desprende del texto que las personas que carecen de fe en la tetera, en tiempos
pasados
A) pueden considerarse ateos y ser condenados a dolorosas torturas.

B) corren el riesgo de terminar en un sanatorio mental o una hoguera.
C) tienen el castigo moral de la sociedad, pero el soporte de los ateos.
D) dejaron de creer en ella, ya que sus plegarias no eran escuchadas.
E) usan el telescopio para buscar evidencia de la existencia de un dios.

ALBERTO CRUZ
5. Si la tetera que se encuentra en el espacio fuera perceptible a las personas, entonces
ellos
A) se burlarían de las afirmaciones de Russell.
B) abandonarían la creencia en la religiosidad.
C) creerían en aquella y ya no en la fe católica.
D) sostendrían la existencia de disímiles dioses.
E) evitarían vacilar de la existencia de aquella.
TEXTO 2
TEXTO A
En los últimos años, dos países han reincorporado el curso de Filosofía como materia
común y obligatoria en su currículo escolar: Chile y México. En el Perú es imprescindible
reintegrar esa materia al Programa Curricular de Educación Secundaria, ya que en el año
2000 se eliminó bajo el argumento de ser poco útil para el desarrollo intelectual de los
estudiantes. Un buen curso de Filosofía, al menos en cuarto y quinto de secundaria, podría
desarrollar el espíritu crítico de los alumnos. Temas como la teoría del conocimiento, la
moral, la belleza y la conciencia histórica, es decir, la reflexión sobre el sentido de la verdad,
de la corrección moral, de la experiencia artística, ligadas a la conciencia de que somos
parte de una sociedad multicultural y la historia compleja, que ha marcado indeleblemente
nuestra autocomprensión, deberían ser enseñadas en las aulas. La Filosofía es una
disciplina que, como ninguna otra, tiene una formidable ventaja pedagógica, pudiendo ser
muy técnica o especializada, tiene como finalidad última la comprensión del sentido de la
vida, lo que es una preocupación de todos los seres humanos. Y, por ello, es la mejor
herramienta para discutir sobre los problemas que más aquejan al país: la defensa de la
libertad, el cultivo del bien común, el desarrollo de la conciencia crítica, el reconocimiento
de la verdad, la lucha por la justicia, el aprecio de nuestra diversidad cultural y de nuestra
memoria nacional.
Giusti, M. (10 de marzo del 2019). La filosofía debe volver al colegio. El Comercio.
https://elcomercio.pe/eldominical/filosofia-debe-volver-colegio-noticia-615541-noticia/?ref=ecr (texto editado)
TEXTO B
¿Puede regresar algo que no siempre estuvo? Hay un importante y valioso movimiento
nacional de apostar por el regreso del curso de Filosofía a los colegios en el Perú. Sin
embargo, uno debe interrumpir el entusiasmo y recordar qué tipo de filosofía enseñaban en
las aulas escolares antes de su desaparición en el año 2000. Ya el maestro Augusto Salazar
Bondy lo había visionado. Mucho de la educación en el curso de filosofía en el país fue una
retahíla de repeticiones acríticas, de imitaciones de tendencias europeas y más cercanos a
la fe adorable y ciega por una idea o autor que al uso impecable de la razón. Se crearon
fanáticos de ideas antes que filósofos. Más parecíamos eco, reflejo encubridor, acatamiento
servil, que lúcido cuestionamiento a las ideas del catálogo de las grandes metrópolis
internacionales. Y es absurdo pensar que un escolar, de cuarto o quinto de media, pueda
entender a Wittgenstein o a Kant y sus respectivas obras: «Tratado lógico-filosófico» y
«Crítica de la razón pura». O el ensayo «Filosofía para legos», de Bertrand Russell, uno de
los filósofos más claros y transparentes del siglo XX. Además, en la mayoría de los casos
(siempre hay notables y necesarias excepciones), con gente poco preparada para la
enseñanza del curso de filosofía, aun cuando se trata de una actividad tan trascendental.
Filosofar significa liberarse de sus propias ataduras ideológicas, de cuestionar
indesmayablemente el pensamiento único y autoritario. Por ello, la asignatura de Filosofía
no debe reincorporarse al Programa Curricular de Educación Secundaria.
Quiroz, R. (19 de diciembre del 2021). ¿El regreso de la filosofía en los colegios? El Peruano.
https://elperuano.pe/noticia/135710-el-regreso-de-la-filosofia-a-los-colegios (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. El tema central de la discusión trata sobre
A) el rechazo de la asignatura de Filosofía al Programa Curricular de Educación

Secundaria y el regreso de esta en los colegios.
B) la importancia de la filosofía en las escuelas públicas y privadas y la obligatoriedad
de ser enseñada a los alumnos de grados finales.
C) si es necesario la intervención del Ministerio de Educación para incluir al Programa
Curricular la materia de Filosofía e impartir clases.
D) las ventajas y desventajas del regreso del curso de Filosofía en todos los niveles
de educación en el país que fue extraída del Programa.
E) si es pertinente reincorporar el curso de Filosofía en el Programa Curricular de
Educación Secundaria y dictarla en las escuelas.
2. El sinónimo contextual de la palabra PREPARADA que aparece en el texto B es
A) indisciplinada. B) contraproducente. C) incompetente.

D) sosegada. E) incondicionada.
3. A partir del texto A, es incompatible aseverar que el curso de Filosofía
A) fue excluido del Programa Curricular de Educación Secundaria en el año 2000.

B) desarrollaría un juicio crítico a los estudiantes que estén culminando la escuela.
C) soslaya en tratar temas de estética por ser muy subjetiva en el sector educativo.
D) debería volver a enseñarse en las escuelas en los últimos grados de secundaria.
E) desarrolla temas sobre la gnoseología y ética que deben impartirse en las clases.
4. Se colige del texto B, con respecto al entendimiento de los filósofos Wittgenstein, Kant
y Bertrand Russell, que el autor
A) pretende explicar la compleja conjetura de los grandes eruditos en el nivel escolar.

B) reconoce que es incognoscible estos filósofos y sus libros, inclusive para él mismo.
C) rechaza a estos filósofos por publicar obras que perjudican la educación
secundaria.
D) subestima la capacidad intelectual del alumnado de los dos últimos años de
escuela.
E) busca expresar que los únicos que pueden comprenderlos son las personas
adultas.
5. De acuerdo con el texto A, si el curso de Filosofía nunca se hubiera eliminado en el

Perú, probablemente
A) dejaría de imitar al pensamiento occidental para poseer una original.

B) seguiría siendo inservible para los conocimientos de los estudiantes.
C) sería cambiada por otro curso que desarrolle mejor el entendimiento.
D) influiría a los alumnos en tomar consciencia social, política y cultural.
E) asumiría la compleja responsabilidad de formar a ciudadanos críticos.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
Los filósofos presocráticos fueron los primeros pensadores que rompieron con las formas
míticas de pensamiento para empezar a edificar una reflexión racional. Es decir, fueron los
primeros que iniciaron el llamado «paso del mito al logos», proceso propiciado por las
especiales características de espíritu crítico y condiciones sociales que permitieron una
especulación libre de ataduras a dogmas y textos sagrados. En este sentido, son tanto
filósofos como cosmólogos, físicos o, más en general, sabios. Y, aunque comparten
algunas características comunes, no forman un grupo bien definido, sino que se dividen en
diversas escuelas de pensamiento, a veces muy alejadas unas de otras. Este grupo de
griegos, (Tales, Anaximandro, Anaxímenes y Heráclito) estaban preocupados por
comprender y descifrar el origen natural de todo aquello que les rodeaba, incluso fuera de
esta.
Tales de Mileto es el primer pensador en admitir una causa natural de las cosas.
Para él, todo procede del agua, esta afirmación implica la idea de la unidad de todas las
cosas. Tales marca un cambio radical con respecto a todos los demás tipos anteriores de
relatos del mundo (tanto griegos como no griegos).
Anaximandro está en esta misma línea, pero su pregunta va más allá de la realidad:
¿cuál es el origen, no ya de la tierra, sino también del agua y de las estrellas? Anaximandro
se pregunta por el origen de aquello que Tales había dicho que era origen: ¿cuál es el
origen sin más? Si no se trata del origen de esta o aquella cosa, sino del origen en un
sentido absoluto, deberá tratarse de algo común y que a su vez ni tenga ni requiera un
origen. Anaximandro habla de apeiron, «lo indefinido», «lo que carece de límites».
Anaxímenes permanece intelectualmente prisionero del mundo de lo sensible; el
agua no le aparece apropiada como arjé, sin embargo, la atmósfera, y concretamente el
aire satisface su exigencia de no tener límites: el aire que llena el cuerpo del hombre es
idéntico al principio que lo anima, a su alma.
Heráclito señala que el fuego es el arjé, pero este fuego es algo siempre vivo,
alimentándose de toda materia y transformándola. Ello nos lleva al siguiente punto: todo
cambia, nada permanece, lo único que permanece es el cambio.
Kirk, C. (1998). Los filósofos presocráticos. Editorial Gredos. (texto editado)
1. El tema central del texto trata sobre

A) la importancia de los filósofos griegos y sus teorías antes que Sócrates.
B) el principio de todo lo existente en el mundo físico, celeste y mitológico.
C) los presocráticos y sus fundamentos racionales sobre el origen de todo.
D) el arjé de la realidad y lo trascendental propuestas por los presocráticos.
E) los primeros pensadores griegos y la hipótesis del principio del universo.
2. La frase VA MÁS ALLÁ puede ser reemplazada por
A) imprescindible. B) innumerable. C) fundamental.

D) trascendental. E) cognoscible.
3. Es incompatible afirmar que los presocráticos

A) fueron los iniciadores de un pensamiento razonable.
B) buscaban el arjé de la existencia mágico y religioso.
C) estuvieron en contra de las ideas mitológicas griegas.
D) cuestionaron las creencias y las sagradas escrituras.
E) quieren descubrir el comienzo de lo real y lo más allá.

ALBERTO CRUZ
4. Se colige del texto que, para Anaxímenes, el hombre
A) es un ser perfecto. B) es un ser imperfecto. C) es un ser dual.

D) es un ser eterno. E) es un ser racional.
5. Si Tales de Mileto nunca hubiera propuesto que el principio de todo es el agua,

entonces
A) los estudiosos evitarían llamar a él y a los otros filósofos como presocráticos.

B) él podría ser reconocido, plenamente, como el precursor de algunas ciencias.
C) él buscaría la manera de encontrar otro tipo de respuesta al origen de la vida.
D) todos los filósofos, con excepción de él, habrían descubierto el vital elemento.
E) jamás él sería considerado el primer griego en brindar una explicación racional.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Puede parecer que las plantas son actores puramente pasivos en la dispersión de sus
semillas y frutos, y que su suerte depende completamente de la idoneidad de las
condiciones ambientales y de los polinizadores del momento. Sin embargo, hay varios
ejemplos en el reino vegetal que muestran la capacidad de algunas para remodelar a lo
largo del viaje y con precisión la anatomía de las estructuras transportadoras de sus
semillas en respuesta a los cambios ambientales (viento, temperatura y/o disponibilidad de
agua) . Este es el fascinante caso de Taraxacum officinale, de la familia de las asteráceas,
comúnmente conocido como diente de león.
Si observamos de cerca el pompón blanco mullido de la planta de diente de león
madura, veremos que está conformado por decenas de frutos. Estos están unidos por un
filamento a un intrincado «paracaídas» o penacho piloso y cónico, conformado por más de
un centenar de cerdas, denominado vilano. Cuando los frutos se desprenden de la planta,
el vilano atrapa el viento y comienza la diáspora. Curiosamente, la morfología del vilano no
es estática y cambia reversiblemente a lo largo del viaje.

ALBERTO CRUZ
Las claves físicas de este fenómeno se deben a la remodelación higroscópica
(capacidad de absorber humedad) de la placa base de su vilano. Así, en condiciones secas
y ventosas, los dientes de león despliegan sus vilanos para atrapar mejor el viento y
favorecer la navegación aérea de los frutos. En cambio, cuando el ambiente se torna
húmedo y el viento es suave, los frutos del diente de león cierran sus «paracaídas», agrupan
los vilanos, y comienzan a descender hacia el suelo.
La apertura del vilano del diente de león se modifica debido a la remodelación de una
estructura higroscópica que tiene en la base, similar a un «dispositivo», que se hincha en
contacto con el agua e impulsa el movimiento de las cerdas sin gastar un ápice de energía.
Este dispositivo absorbe las moléculas de agua del ambiente y determina si el nivel de
humedad atmosférica es el óptimo. Es entonces cuando toma una decisión estratégica:
abrir el vilano y emprender el vuelo hacia un hábitat más favorable, o cerrarlo y permanecer
en la flor. De esta «decisión» biomecánica depende la supervivencia de la especie.
Gómez Sagasti, M. T., Esteban, R. (13 de diciembre de 2022). Descubierta la mecánica oculta del vuelo del
diente de león. The Conversation. https://theconversation.com/descubierta-la-mecanica-oculta-del-
vuelo-del-diente-de-leon-194548
1. El texto es, fundamentalmente,

A) una exposición de las características particulares que tienen las semillas de diente
de león para adaptarse a diversas situaciones geográficas.
B) una presentación de cómo el Taraxacum officinale ha desarrollado un mecanismo
biomecánico para garantizar la supervivencia de su especie.
C) una manifiesta demostración de que el diente de león es capaz de tomar
decisiones acertadas para mover sus semillas a sitios insospechados.
D) una disertación sobre cómo las condiciones medioambientales estimulan a toda
la planta del diente de león para que tome las decisiones más acertadas.
E) una descripción de la morfología del vilano del diente de león que le permite
trasladarse a lugares cercanos o lejanos según la fuerza del viento.
2. El término DIÁSPORA connota

A) transformación. B) funcionamiento. C) levantamiento.
D) estacionamiento. E) desplazamiento.
3. Se infiere de la imagen que la dispersión informada supone
A) que el fruto o cipsela interactúe directa y constantemente con la fuerza del viento.
B) monitorear constantemente la fuerza del viento que beneficiará al diente de león.
C) calcular el grado de humedad apropiado para que las semillas puedan germinar.
D) volar y volar tan lejos hasta que no haya peligros para que el vilano se desarrolle.
E) que las condiciones medioambientales van a determinar si las flores vuelan o no.
4. Es incompatible con el texto sostener que el dispositivo de apertura-cierre de la flor

del diente de león
A) ha adoptado la remodelación higroscópica para poder perpetuar a su especie.

B) define en pleno vuelo si el nivel de humedad atmosférico es óptimo o no lo es.
C) monitorea las condiciones del ambiente para que el vilano se abra o se cierre.
D) es la parte consciente de toda la planta, porque es capaz de tomar decisiones.
E) determina en la planta si el nivel de humedad atmosférico es óptimo o no lo es.

ALBERTO CRUZ
5. Si el diente de león no hubiese adoptado la estructura higroscópica para transportar
sus semillas, posiblemente,
A) la diáspora de sus semillas dependa de las condiciones medioambientales o de

los polinizadores.
B) sus flores habrían tenido que transportar sus semillas con el uso exclusivo de los
polinizadores.
C) esta planta sea un ejemplo más de las plantas que son seres pasivos entregados
a los eventos azarosos.
D) esta planta hubiese tenido que evolucionar hacia una reproducción que soslaye el
uso de semillas.
E) este vegetal hubiese tenido que extinguirse en algún momento de la historia
geológica terrestre.
TEXTO 2
TEXTO A
En la Conferencia Internacional sobre Medicina Tradicional para los Países de Asia

Sudoriental, celebrada en febrero de 2013, la directora general de la OMS, Dra. Margaret
Chan, declaró: «Las medicinas tradicionales de calidad, seguridad y eficacia comprobada
contribuyen a asegurar el acceso de todas las personas a la atención de salud. Para
muchos millones de personas, los tratamientos tradicionales y los prácticos de estas
medicinas representan la principal fuente de atención sanitaria, y a veces la única. Esta
forma de atención está próxima a los hogares, es accesible y asequible. Además, es
culturalmente aceptada y en ella confían muchísimas personas. La medicina tradicional se
destaca también como un medio para afrontar el incesante aumento de las enfermedades
no transmisibles crónicas».
Es indudable que el interés por la medicina tradicional ha aumentado, y seguramente
seguirá aumentando en todo el mundo. Este aumento exige su integración más estrecha
en los sistemas de salud. Las instancias normativas y los usuarios deberían examinar de
qué manera la medicina tradicional puede mejorar la experiencia del paciente y la salud de
la población.
El sector de la medicina tradicional desempeña actualmente un papel importante en
el desarrollo económico de algunos países. Al mismo tiempo, en el marco de las actuales
restricciones financieras globales, el uso de la medicina tradicional para el mejoramiento de
la salud, la autoatención de salud y la prevención de enfermedades podría reducir los
gastos sanitarios.
Organización Mundial de la Salud. (2013). Estrategias de la OMS sobre medicina tradicional 2014-2023.
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/95008/9789243506098_spa.pdf
TEXTO B
En los EE. UU., casi un 40% de las personas cree que el cáncer se puede curar mediante
la medicina alternativa solamente, según una encuesta llevada a cabo por la Sociedad
Estadounidense de Oncología Clínica. Esta cifra es alarmante: las evidencias muestran
que las personas que usan la medicina alternativa contra el cáncer tienen tasas de
mortalidad mucho más elevadas.
Mediante la medicina alternativa, se promete bienestar con métodos que suenan
sencillo, saludable y sin efectos secundarios perjudiciales. Pero esto no siempre es verdad.
Esto puede conllevar al uso de determinadas vitaminas y minerales que pueden aumentar
el riesgo contraer enfermedades, especialmente si se toman en exceso. Algunas
compañías no observan las normas de la Administración de Alimentos y Medicamentos
ALBERTO CRUZ
(FDA, siglas en inglés) sobre lo que aseguran que contienen y el etiquetado apropiado de
los suplementos.
Desconfíe de cualquier tratamiento que afirme que puede curar enfermedades difíciles
de tratar como fatiga crónica, esclerosis múltiples, SIDA, cáncer, etc.: dichas afirmaciones
no han sido comprobadas. Desconfíe de cualquier tratamiento que afirme que ofrece
beneficios que no tienen efectos secundarios: incluso las hierbas medicinales y las
vitaminas tienen posibles efectos secundarios; entonces, si el tratamiento se promociona
como uno que no tiene efectos secundarios, probablemente no ha sido investigado en
estudios clínicos rigurosos. Desconfíe de los promotores que atacan a la comunidad médica
o científica o que le dicen que no use tratamientos médicos convencionales.
Simon, S. (30 de enero de 2019). La verdad sobre los tratamientos de la medicina alternativa.
https://www.cancer.org/es/noticias-recientes/la-verdad-sobre-los-tratamientos-de-la-medicina-
alternativa.html
1. En ambos textos se discute principalmente acerca de
A) la idoneidad de la medicina científica.

B) cuán aceptada es la medicina cultural.
C) los daños de la medicina tradicional.
D) si se debe usar la medicina tradicional.
E) los pros de la medicina convencional.
2. En el texto A, el término REDUCIR se puede reemplazar por __________; en el texto

B, el término OBSERVAR connota __________.
A) abreviar; contemplación B) devaluar; menosprecio
C) abaratar; consideración D) rebajar; soslayamiento
E) descontar; conveniencia
3. Se infiere de la argumentación expuesta en el texto B que esta rayana con la falacia
A) ad populum. B) ad verecundiam. C) ad hominem.

D) ad nauseam. E) ad ignorantiam.
4. Resulta incompatible con el texto B, afirmar que tomar medicinar sin prescripción
médica convencional o científica resulta inocuo, porque
A) los promotores que atacan a la medicina científica están en lo correcto.

B) el consumo de vitaminas pueden tener posibles efectos secundarios.
C) debemos desconfiar de todos los tratamientos sin efectos secundarios.
D) el sector de la medicina tradicional tiene un rol risible en la economía.
E) la tasa de mortalidad de personas con tratamientos tradicionales es alta.
5. Si el nivel económico del 90% de peruanos tendiese a ser óptimo, entonces
A) la Dra. Chan sería tipificada como persona no grata en Perú.

B) la mitad de los peruanos se inclinaría por la medicina científica.
C) desaparecería por completo el uso de la medicina tradicional.
D) las grandes mayorías seguirían usando la medicina tradicional.
E) es posible que el uso de la medicina convencional incremente.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
Sometimes I like being alone, but I usually prefer being with my friends. My friends and I
enjoy being together because we’re interested in a lot of the same things. For instance, we
all like sports, and most of us play on the school football team. We also ride our bikes to
places we like, such as the park.
But our favourite thing is going shopping on Saturdays. We like looking in the shops, but we
have fun doing crazy things, too. In other words, we like to get people’s attention. For
example, we might all wear one blue sock and one red sock to see if anyone notices. Or we
might pretend to look for a lost contact lens on the floor to see if someone else will start
looking.
Once, we made up a foreign sounding language and pretended that we were tourists from
another country. We had a map and pretended to ask for directions in our fake language.
But it was so funny, we couldn’t stop laughing, until people noticed. Unfortunately, by now
most people at the shopping centre know us, so they just ignore us!
National Geographic. (n. d.). Humans in Groups.
1. The author’s primary purpose in this passage is to

A) tell us what characterizes his daily life.
B) describe each of his favorite hobbies.
C) explain how to invent a new language.
D) narrate about the need to make friends.
E) reflect on the social nature of humans.
2. The phrase MAKE UP most nearly means

A) devise. B) speak. C) discuss. D) chat. E) interact.
3. It is inferred from the passage that a basic characteristic of friendship is

A) complicity. B) blindness. C) bitterness. D) security. E) seriousness.
4. It is incompatible with the passage to state that the main character
A) is still going to study at school. B) rides a bicycle in the city.

C) completely disdains loneliness. D) likes to make many jokes.
E) pretends to act like an eccentric.
5. If the children had remained serious when asking for directions in their false language,
then
A) there would be a new language in the world.

B) the soliloquy would be more boring.
C) their prank would not have been caught.
D) they would not go shopping anymore.
E) they would have communicated with anyone.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN C
PASSAGE 1
The terms typhoon and hurricane are regional names for the same weather phenomenon,
the tropical cyclone. Tropical cyclones are intense circular storms that begin over warm
tropical oceans, and they are characterized by low atmospheric pressure, high winds, and
heavy rain. They draw their energy from the sea surface, so they can retain their strength
as long as they remain over warm water. Tropical cyclones generate winds that exceed 119
km (74 miles) per hour. Indeed, the strongest ones produce sustained winds in excess of
240 km (150 miles) per hour and gusts surpassing 320 km (200 miles) per hour.
The term super typhoon is used when a typhoon’s sustained surface-wind strength
reaches 240 km (150 miles) per hour, the equivalent of a strong category 4 or category 5
hurricane. Some weather bureaus, such as the Hong Kong Observatory (which classifies
super typhoons as storms with sustained wind speeds of 185 km [about 115 miles] per hour)
and the Japanese Meteorological Agency (which classifies violent typhoons as storms with
sustained wind speeds of 194 km [about 120 miles] per hour) have lower thresholds.
Rafferty, J. (n.d.) What Is The Difference Between a Typhoon and a Super Thypoon? Britannica. Retrieved
from https://www.britannica.com/story/what-is-the-difference-between-a-typhoon-and-a-super-typhoon
(Edited text).
TRADUCCIÓN
Los términos tifón y huracán son nombres regionales para el mismo fenómeno
meteorológico, el ciclón tropical. Los ciclones tropicales son tormentas circulares intensas
que comienzan sobre los océanos tropicales cálidos y se caracterizan por una baja presión
atmosférica, fuertes vientos y fuertes lluvias. Obtienen su energía de la superficie del mar,
por lo que pueden conservar su fuerza mientras permanezcan sobre aguas cálidas. Los
ciclones tropicales generan vientos que superan los 119 km (74 millas) por hora. De hecho,
los más fuertes producen vientos sostenidos de más de 240 km (150 millas) por hora y
ráfagas que superan los 320 km (200 millas) por hora.
El término supertifón se utiliza cuando la fuerza sostenida del viento en la superficie
de un tifón alcanza los 240 km (150 millas) por hora, el equivalente a un fuerte huracán de
categoría 4 o categoría 5. Algunas oficinas meteorológicas, como el Observatorio de Hong
Kong (que clasifica los supertifones como tormentas con vientos sostenidos de 185 km
[alrededor de 115 millas] por hora) y la Agencia Meteorológica Japonesa (que clasifica los
tifones violentos como tormentas con vientos sostenidos de 194 millas por hora). km
[alrededor de 120 millas] por hora) tienen umbrales más bajos.
1. What is the main idea of the passage?
A) A super typhoon is one that generates the speed of 240 km per hour, with terrible
consequences.
B) The principal difference between typhoons and hurricanes is that some are
stronger and faster.
C) Cyclones and super typhoons are causing problems in many coastal regions due
to their speed.
D) A super typhoon is often confused with a typhoon and a hurricane but all three are
different.
E) Tropical cyclones are intense storms that when they reach certain strength are
called super typhoons.

ALBERTO CRUZ
2. The word DRAW could be replaced by
A) choose. B) obtain. C) concede. D) paint. E) gather.
3. About super typhoons, we can infer that
A) they are very violent and produced destruction in large towns.

B) their classification may diverge according to different bureaus.
C) the Hong Kong Observatory is far from wanting to study them.
D) they produce winds of a maximum of 240 kilometers per hour.
E) the investigators who proposed the term are trying to modify it.
4. According to the concepts of typhoon and hurricane, it is valid to say that they are
A) additional. B) sufficient. C) opposed. D) equivalent. E) appreciated.
5. If a tropical cyclone were to interact with frozen water, then
A) that would mean cyclones are a hoax.

B) it would need to be entitled as hurricane.
C) the water found would start to evaporate.
D) that cyclone would lose a lot of strength.
E) it would probably be a super typhoon.
PASSAGE 2
There is water on Earth, obviously. And large quantities of water ice on Mars and in the outer
Solar System. But astronomers have wondered, is there water on Mercury? There obviously
are not any lakes and oceans of water on Mercury. We would have detected them from
Earth, and definitely would have seen them when the various missions to Mercury skimmed
past the planet, taking close up photographs. But does Mercury have water in any form?
The conditions on Mercury sure rule the water out. As Mercury slowly rotates, the
side facing the Sun experiences extremely high temperatures. At noon on the equator, the
temperature rises to 700 Kelvin. And then drops to just 100 Kelvin at night, since there is no
atmosphere to hold in the temperature. Any water on the surface of Mercury would boil away
quickly and escape into space because of Mercury’s low gravity, and the constantly blowing
solar wind.
But you might be surprised to know that astronomers have discovered water on
Mercury. Not liquid water, but deposits of water ice at the planet’s poles. This is because
there are craters at the north and south poles of Mercury which are eternally in shadow. The
ice in these craters is never warmed by the Sun, and so it always remains frozen at the
bottom of these craters.
Universe today (n. d.). Water on Mercury. Universe Today. Retrieved from
https://www.universetoday.com/33764/water-on-
mercury/#:~:text=But%20you%20might%20be%20surprised,which%20are%20eternally%20in%20shadow
(Edited text).

ALBERTO CRUZ
1. What is the central topic of the passage?
A) The finding of deposits of water ice on Mercury

B) The amount of water found in Mercury and Mars
C) The severe conditions of Mercury’s atmosphere
D) The inexplicable ice craters detected in Mercury
E) The usual surface temperature of some planets
2. In the passage, the phrase RULE THE WATER OUT means that the water is
A) measured. B) preserved. C) refrigerated.
D) dominated. E) eliminated.
3. We can infer about Mercury that

A) the conditions there are absolutely contrary to the other planets.
B) it has been possible to discover lagoons of water on its exterior.
C) is the only planet besides the Earth that accumulates ice water.
D) it is unknown if there is water there since nobody scrutinized it.
E) the temperature of its poles shifted less than that of its equator.
4. It is incompatible to affirm that existence of water in planet Mercury depends on

A) planet’s rotation. B) ground’s structure. C) temperature.
D) solar winds. E) Mercury’s gravity.
5. If Mercury’s north and south poles were exposed directly to the sun’s rays
A) it would probably indicate the nearby disappearance of Mercury.
B) only the planet Mars would enjoy the privilege of having water.
C) it would be challenging for water to be conserved on that planet.
D) researchers would have been banned from taking photos there.
E) it would be pretty problematic to precisely discover its equator.
Habilidad Lógico Matemática

INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS Y TABLAS
El objetivo de este tema es fortalecer nuestras capacidades para
leer, interpretar y comprender información estadística
presentada en tablas, gráficos o informes.
Las estadísticas generalmente remitirán a un fragmento del
universo: la muestra.
Asumiremos la veracidad de los datos y más aún cuando no
consideremos que saber cómo se obtuvieron será igual de
importante.
Gráficos y Tablas
Es la representación de la información estadística que facilita la
impresión visual global del material presentado para su rápida
comprensión.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 16
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO CIENTÍFICO
El texto científico da a conocer información o resultados asociados con la práctica de

la investigación científica. Algunos textos muestran un hecho basado en una descripción
objetiva y rigurosa que, en principio, es susceptible de confirmación. Otros describen un
experimento que permitió establecer un resultado. Cuando de resultados se trata, estos
pueden ser positivos, como la corroboración de una hipótesis o un descubrimiento de
impacto; o negativos, como la refutación o rechazo de una hipótesis.
No pocos textos científicos explican una teoría o un aspecto involucrado en ella,
fundamentada en una profunda dilucidación conceptual. Sin embargo, en su amplia
mayoría, son textos de divulgación científica, en los cuales, sin perder su exactitud, se pone
al alcance de la comprensión de los lectores no especializados información de alto nivel
académico.
TEXTO 1
Hemos de afirmar con rotundidad que el respeto por el pensamiento científico no implica la
creencia de que todas las hipótesis científicas actuales sean ciertas. La mayoría de las
nuevas hipótesis no lo son. La savia de la ciencia es el ciclo de conjetura y refutación:
plantear una hipótesis y luego ver si sobrevive a los intentos de falsarla. Este aspecto se
les escapa a muchos críticos de la ciencia, que señalan alguna hipótesis desacreditada
como prueba de que no cabe confiar en la ciencia, como un rabino de mi infancia que
rebatía la teoría de la evolución de esta manera: «Los científicos creen que el mundo tiene
cuatro mil millones de años. Solían pensar que el mundo tenía ocho mil millones de años.
Si pueden equivocarse en cuatro mil millones de años, pueden volver a equivocarse en
otros cuatro mil millones». La falacia (dejando de lado la historia apócrifa) es la incapacidad
de reconocer que lo que la ciencia permite es una confianza creciente en una hipótesis a
medida que se acumulan las evidencias, no una afirmación de la infalibilidad al primer
intento. De hecho, este tipo de argumento se refuta a sí mismo, toda vez que los propios
argumentadores han de apelar a la verdad de las tesis científicas actuales para arrojar
dudas sobre las anteriores. Otro tanto sucede con el argumento común de que las
afirmaciones de la ciencia no son fiables porque los científicos de algún período anterior
estaban motivados por los prejuicios y los chovinismos del momento. Cuando lo estaban,
estaban haciendo mala ciencia, y solo la ciencia mejor de los períodos posteriores nos
permite identificar sus errores en la actualidad.
Semana Nº 16 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

ALBERTO CRUZ
Otra tentativa de construir un muro alrededor de la ciencia y hacer que esta lo pague
recurre a un argumento diferente: que la ciencia solo se ocupa de hechos relativos a las
cosas físicas, por lo que los científicos cometen un error lógico cuando hablan de los
valores, la sociedad o la cultura. Como dice Wieseltier: «No le corresponde a la ciencia
decir si la ciencia pertenece a la moral, la política y el arte. Estas son cuestiones filosóficas
y la ciencia no es filosofía». Pero es este argumento el que comete un error lógico al
confundir las proposiciones con las disciplinas académicas. Efectivamente es cierto que
una proposición empírica no es lo mismo que una proposición lógica, y ambas han de
distinguirse de las afirmaciones normativas o morales, pero ello no significa que los
científicos estén bajo un secreto de sumario que les prohíba discutir asuntos conceptuales
y morales, en mayor medida en que los filósofos han de mantener la boca cerrada en lo
concerniente al mundo físico.
Pinker, S. (2018). En defensa de la ilustración. Titivillus.
1. Determine la idea principal del texto.
A) Los principales argumentos que permiten cuestionar la ciencia se corroboran en

los resultados experimentales ineficaces.
B) La ciencia carece de potencial para abordar problemas de carácter moral según
los que la rechazan y Pinker rebate esa idea.
C) Se evidencia actualmente una resistencia a la ciencia que se manifiesta e intenta
validarse a partir de una serie de ideas falsas.
D) La ciencia es impugnable debido a su incapacidad para sostener que el aporte de
los científicos anteriores ostente validez.
E) Todas las hipótesis actuales son ciertas debido al avance tecnológico que asegura
la pertinencia y la infalibilidad de la ciencia.
2. La palabra MURO connota
A) dureza. B) terquedad.
C) aceptación. D) posibilidad.
E) rechazo.
3. La palabra SOBREVIVIR connota
A) inteligibilidad. B) consistencia.
C) perfección. D) divergencia.
E) producción.
4. Es posible deducir del texto que el problema principal que enfrenta el autor del texto
es el siguiente:
A) ¿En qué se distinguen una proposición empírica y una de carácter lógico?

B) ¿Cómo debe procederse para evitar el chauvinismo de carácter científico?
C) ¿Cuál es la razón por la que el científico evita los problemas de tipo ético?
D) ¿Por qué se sostiene que la ciencia debe inclinarse hacia la infalibilidad?
E) ¿En qué se sustenta el rechazo actual contra el conocimiento científico?

ALBERTO CRUZ
5. Es posible deducir del texto que la acumulación de evidencia se vincula con un rasgo
de la ciencia, a saber, la
A) perfección. B) perfectibilidad. C) aleatoriedad.

D) certeza. E) infalibilidad.
6. Sobre los problemas que enfrenta el científico, es incompatible afirmar que
A) estos cambian permanentemente, pues las hipótesis son falsables.

B) algunos de estos se corresponden con el ámbito del mundo físico.
C) este carece de herramientas para arrostrar los de naturaleza ética.
D) pueden corresponderse con temáticas y ámbitos muy divergentes.
E) se distinguen entre los de tipo conceptual y los de naturaleza moral.
7. Resulta inconsistente con el desarrollo textual afirmar que la explicación de

fenómenos de la naturaleza
A) deviene en el planteamiento de conjeturas tentativas y reajustables de acuerdo con

la acumulación de evidencia empírica.
B) se logra al primer intento y de forma definitiva con las herramientas conceptuales
consistentes y la metodología adecuada.
C) se corresponde con hipótesis que pueden ser refutadas, pues estas distan de ser
afirmaciones definitivas o concluyentes.
D) es tarea del científico, aunque claramente este puede dedicarse a plantear
conjeturas sobre problemas morales.
E) se cree de manera equivocada que es el único ámbito de acción posible de los
estudios de naturaleza científica.
8. Si los que rechazan el valor de los científicos en temas morales distinguieran entre
proposiciones empíricas y afirmaciones prescriptivas de tipo moral,
A) asumirían que el científico puede reflexionar sobre la justicia o la cultura.

B) este debería considerar la moral como un conjunto de datos científicos.
C) sus conjeturas científicas se formularían siempre de manera edificante.
D) sería incapaz de apoyar inventos devastadores como la bomba atómica.
E) este denunciaría los casos palmarios de experimentación con animales.
TEXTO 2
Los estudiosos de la cognición espacial piensan que las personas (y otros muchos
animales) nacemos con una capacidad para usar tres tipos de marco de referencia
(geocéntrico o basado en la tierra, egocéntrico o basado en el sujeto y, por último, el que
está basado en cualquier objeto), en función de la tarea y las circunstancias. Un caso
sencillo en que podemos vernos cambiando entre un marco egocéntrico y otro centrado en
los objetos es cuando vemos una determinada forma como un diamante puesto cara arriba,
y después la vemos como un cuadrado inclinado. Un ejemplo contundente es la ilustración
que se presenta luego, tomada del psicólogo Fred Attneave, en la que la figura de la parte
superior derecha se puede percibir como un diamante o como un cuadrado, según si
mentalmente se agrupa con la línea horizontal o la diagonal de las formas y, por lo tanto, si
está ensartada en el eje horizontal o en el diagonal.

ALBERTO CRUZ
Nuestra destreza para analizar el mundo visual tiene su contrapartida en los múltiples
marcos que el lenguaje pone a nuestra disposición. Muchos términos espaciales de la
lengua inglesa, como front (frente) y right (derecha), se pueden utilizar bien de una forma
egocéntrica (to the right of the car ‘hacia la derecha del coche’), bien de una forma centrada
en el objeto (the car's right ‘la derecha del coche’). El lenguaje tiene también un léxico de
términos geocéntricos. No solo hay palabras para designar los sentidos de la brújula, sino
que tenemos palabras como uphill (cuesta arriba), downhill (cuesta abajo), seaward (hacia
el mar) y shoreward (hacia la costa), y frases como toward the lake (hacia el lago) y away
from the hills (lejos de las colinas). La psicolingüista Lila Gleitman habla de una isla cuyos
habitantes, como los mayas, localizan muchos lugares y direcciones con la ayuda de
términos geocéntricos. La isla es Manhattan, y los términos son uptown (hacia el distrito
residencial), downtown (centro de la ciudad) y crosstown (que cruza la ciudad). Asimismo,
el sistema del metro de Boston calcula las direcciones con los términos inbound (de llegada)
y outbound (de partida).
Dada la utilidad de los tres tipos de marco, cada uno de ellos resolviendo las
deficiencias de los demás, sería de extrañar que un determinado pueblo careciera de la
capacidad para usar uno, simplemente debido a los accidentes de la historia de su lengua.
Y, en efecto, el propio hecho de que el inglés, como el tzeltal, evidencie términos
geocéntricos, que los hablantes entienden perfectamente bien, fastidia los planes de una
interpretación whorfiana extrema de las diferencias entre mayas y norteamericanos a la
hora de alinear unos juguetes sobre una mesa.
Pinker, S. (2007). El mundo de las palabras a lógica de la investigación científica. Paidós Transiciones.
1. En rigor, el texto aborda el tema de
A) la capacidad para ubicarse en la dimensión de tipo espacial.

B) puntos de referencia basados en el objeto en la lengua tzeltal.
C) los marcos espaciales de carácter egocéntrico y geocéntrico.
D) las diferencias espaciales entre la lengua inglesa y el tzeltal.
E) los marcos de referencia espacial y sus correlatos lingüísticos.
2. En el texto, el vocablo ACCIDENTE significa
A) fricción. B) carencia. C) cambio.

D) daño. E) defecto.

ALBERTO CRUZ
3. Sobre los cambios un marco de referencia a otro y su correspondencia con la imagen,

se puede deducir que
A) la capacidad para percibir conjuntos es exclusiva de nativohablantes de inglés.

B) los objetos se superponen para conformar un rombo de diamantes en el fondo.
C) el marco de referencia sustentado en el objeto depende del marco geocéntrico.
D) los diamantes solo se visualizan si invertimos la figura para generar una base.
E) la percepción de conjunto se debe a la proximidad; por ello, se ven cuadrados.
4. Sobre los marcos de referencia espacial, es incompatible afirmar que
A) interactúan de manera muy óptima resolviendo las deficiencias de cada cual.

B) algunas culturas son más sofisticadas mientras otras son mucho más simples.
C) se distingue entre marcos geocéntricos, egocéntricos y centrados en el objeto.
D) el individuo es el centro de referencia espacial en el marco de tipo egocéntrico.
E) estos se manifiestan en unidades lingüísticas rastreables en cualquier lengua.
5. Si el inglés o el español carecieran de palabras para referirse al marco geocéntrico,
A) la dimensión temporal sería la única comprensible para el intelecto.

B) el dominio espacial quedaría al margen de la experiencia humana.
C) la hipótesis whorfiana se vería impugnada de manera incuestionable.
D) podría considerarse que la complejidad lingüístico-espacial es relativa.
E) los cambios de estas lenguas se habrían inclinado hacia su deterioro.
TEXTO 3
La agresividad de muchos animales respecto de sus propios congéneres no es nada

perjudicial a la especie en cuestión, antes bien, es un instinto indispensable para su
conservación. Pero esto no debe inducir al optimismo acerca de la actual situación de la
humanidad, sino todo lo contrario. Las pautas innatas de comportamiento pueden ser
trastornadas por cualquier cambio, insignificante en sí, de las condiciones del medio. Tan
incapaces son de acomodamiento rápido que en circunstancias desfavorables la especie
puede desaparecer. Y los cambios que el hombre ha hecho en su propio medio están lejos
de ser insignificantes. Si uno pudiera ver sin prejuicios al hombre contemporáneo, en una
mano la bomba de hidrógeno y en el corazón el instinto de agresión heredado de sus
antepasados los antropoides, producto aquella de su inteligencia e incontrolable este por
su razón, no le auguraría larga vida. Y si se considera esta situación como ser humano
personalmente interesado, parece una pesadilla y resulta difícil creer que la agresividad sea
otra cosa que un síntoma patológico de la decadencia de nuestra cultura contemporánea.
¡Y si esto fuera todo! El conocimiento de que la tendencia agresiva es un verdadero
instinto, destinado primordialmente a conservar la especie, nos hace comprender la
magnitud del peligro: es lo espontáneo de ese instinto lo que lo hace tan temible. Si se
tratara solamente de una reacción a determinadas condiciones exteriores, como quieren
muchos sociólogos y psicólogos, la situación de la humanidad no sería tan peligrosa como
es en realidad, porque entonces podrían estudiarse a fondo y eliminarse los factores
causantes de esas reacciones. Freud podría enorgullecerse de haber sido el primero en
señalar lo autónomo de la agresión, y también en demostrar que la falta de contacto social,
sobre todo cuando llega al punto de Liebesverlust (pérdida de amor) eran factores que la

ALBERTO CRUZ
favorecían mucho. De esta idea, justa en sí, han sacado muchos maestros
norteamericanos la falsa consecuencia de que bastaría evitarles todas las frustraciones o
decepciones y darles gusto en todo para que los hijos fueran menos neuróticos, mejor
adaptados al medio y, sobre todo, menos agresivos. Pero un método norteamericano de
educación basado en una de tales hipótesis sirvió únicamente para demostrar que la pulsión
agresiva, como tantos instintos, surge «espontáneamente» en el corazón del hombre. Así
se formaron innumerables niños desvergonzados y cabalmente insoportables; cualquier
cosa menos no agresivos.
La opinión, completamente errónea, que se enseña de que tanto el comportamiento
humano como el animal son de tipo predominantemente reactivo y que aun conteniendo
elementos innatos puede modificarse por el aprendizaje, todavía tiene profundas raíces, y
difíciles de extirpar por nuestro erróneo entendimiento de principios en sí verdaderamente
democráticos, a los que en cierto modo se opone el hecho de que ya desde la cuna no
somos todos tan iguales y que no todos tenemos por derecho propio las mismas
perspectivas de llegar a ser ciudadanos ideales.
Lorenz, C. (2005). Sobre la agresión: el pretendido mal. Siglo XXI Editores.
1. ¿Cuál es el tema de discusión en el texto?
A) La conducta humana y sus diversas manifestaciones biológicamente definidas

B) Las condiciones exteriores que definen la atenuación de la violencia humana
C) La impugnación de que la agresividad humana está socialmente condicionada
D) El cuestionamiento sobre el componente genético de las conductas agresivas
E) Los exitosos métodos educativos que neutralizan el comportamiento violento
2. Determine el mejor resumen de la lectura.
A) Las conductas humanas violentas distan de explicarse como consecuencias de

determinadas condiciones sociales que las impulsan; antes bien, estas aparecen
de forma instintiva debido a que constituyen un importante mecanismo de
preservación de la especie, a pesar de que se piense lo contrario.
B) Se piensa que tanto la violencia humana como la de tipo animal se generan sobre
la base de ciertos reactivos, a pesar de contar con evidencia sólida respecto los
condicionamientos que determinan nuestra incapacidad para neutralizar el instinto
primitivo y autodestructivo heredado de nuestros ancestros.
C) A partir de las ideas erróneas sobre la conducta violenta de los seres humanos se
han creado métodos de enseñanza que impulsan la educación basada en objetivos
de atenuación de la agresividad en los menores de edad: lamentablemente estos
resultan improductivos porque soslayan el componente innato.
D) Las condiciones biológicamente definidas del comportamiento humano son
sensibles a los cambios y estos dependen sustancialmente de las condiciones del
medio en el que se desenvuelven los individuos, pues solo de esta forma es posible
que la especie perdure, se fortalezca y se imponga frente a otras.
E) El carácter autónomo de la agresividad humana fue definida de forma clara por
Sigmund Freud, quien, además, demostró de forma categórica que la ausencia de
contacto social que deriva en la ausencia de amor de los progenitores determina
el desencadenamiento de conductas extremadamente violentas.

ALBERTO CRUZ
3. En el texto, la palabra FAVORECER connota
A) ganancia. .
B) condicionamiento.
C) favoritismo.
D) presión.
E) impedimento.
4. Del método educativo norteamericano señalado en el texto, se deduce que
A) se sostuvo en los principales presupuestos de las ciencias cognitivas americanas.

B) presentó un desarrollo importante en lo tocante al condicionamiento de individuos.
C) asume la subjetividad humana como un instinto heredado de nuestros ancestros.
D) determinó que muchos niños degeneren y se conviertan en personas violentísimas.
E) fue un fracaso por basarse en la idea de que la violencia es provocada socialmente.
5. Sobre la decadencia de nuestra cultura contemporánea, se deduce que el autor del

texto
A) se mantiene optimista por considerarla una condición de la agresividad.

B) plantea la posibilidad de encararla con la aceptación de nuestra violencia.
C) asume que es un problema similar a los asesinatos masivos en EE. UU.
D) la propone como ejemplo para ilustrar lo negativo de la sociedad actual.
E) la considera irrelevante como factor que impulsa la agresividad humana.
6. Sobre la bomba atómica como invento destructivo, es incompatible afirmar que
A) fue creada por el instinto de preservación de la paz mundial.

B) es producto, para fines violentos, de la inteligencia humana.
C) pareciera reflejar el dominio de la agresividad ante la razón.
D) puede pensarse erróneamente como muestra de decadencia.
E) es paradójico que sea la inteligencia humana quien la origine.
7. Si los métodos educativos aludidos en el texto hubieran sido exitosos,
A) por fin habría una explicación de la conducta errática y excesivamente violenta de

los asesinos.
B) los niños dejarían de ser crueles con sus pares en ámbitos de interacción social
como la escuela.
C) inventos como la temible bomba atómica se usarían únicamente con propósitos
benevolentes.
D) la conducta humana dejaría de ser decadente con una educación en la que se
ponderen los valores.
E) podría refutarse la propuesta de la violencia como un instinto que presenta una
base biológica.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN B
TEXTO 1
La teoría de Boas no era una simple admonición moral; se basaba en descubrimientos
reales. Boas estudió a los pueblos nativos, los inmigrantes y los niños de orfelinatos para
demostrar que todos los grupos de seres humanos tienen el mismo potencial. Pensando en
Jespersen, demostró que las lenguas de los pueblos primitivos no eran más simples que
las de los europeos, simplemente eran distintas. La dificultad del esquimal para distinguir
los sonidos de nuestra lengua, por ejemplo, equivale a nuestra dificultad para distinguir los
sonidos de la suya. Es verdad que muchas lenguas no occidentales carecen de recursos
para expresar determinados conceptos abstractos. Es posible que no tengan palabras para
referirse a números superiores al tres, por ejemplo, o que no dispongan de palabra alguna
que signifique la bondad en general, en oposición a la bondad de una persona concreta.
Pero estas limitaciones solo reflejan las necesidades cotidianas de esos pueblos en su
forma de vivir la vida, y no una debilidad de sus capacidades mentales. Como Sócrates,
que hacía alcanzar conceptos filosóficos abstractos a un joven esclavo, Boas demostró que
podía conseguir de un nativo kwakiutl, del Pacífico noroccidental, palabras nuevas para
denominar conceptos como «bondad» y «lástima». Observó también que cuando los
pueblos nativos entran en contacto con la civilización y adquieren cosas que se deban
contar, inmediatamente adoptan todo un auténtico sistema de cálculo.
Pese al énfasis que ponía en la cultura, Boas no era un relativista que pensara que
todas las culturas son equivalentes, ni un empírico que creyera en la tabla rasa.
Consideraba la civilización europea superior a las culturas tribales, e insistía únicamente en
que todas las personas son capaces de alcanzarla. No negaba que pudiera existir una
naturaleza universal, o que pudiera haber diferencias entre las personas de un mismo grupo
étnico. Lo que le importaba era la idea de que todos los grupos étnicos están dotados de
las mismas capacidades mentales básicas. Tenía razón en esto, algo que hoy aceptan
prácticamente todos los científicos y estudiosos.
Pero Boas había creado un monstruo. Sus discípulos llegaron a dominar la ciencia
social estadounidense, y cada generación superaba a la anterior en sus histriónicas
declaraciones. Sus alumnos insistían en que no solo las diferencias entre los grupos étnicos
se deben explicar desde la perspectiva de la cultura, sino que todos los aspectos de la
existencia humana se deben explicar desde esta misma perspectiva. Por ejemplo, Boas
había defendido las explicaciones sociales mientras no se demostraran falsas, pero su
discípulo Albert Kroeber las propugnaba independientemente de las pruebas. «No se puede
admitir —decía— que la herencia haya desempeñado papel alguno en la historia». En su
lugar, la cadena de acontecimientos que configuran a un pueblo «implica el
condicionamiento absoluto de los sucesos históricos por otros sucesos históricos». Kroeber
no se limitaba a negar que la conducta social se pueda explicar por las propiedades innatas
de la mente. Negaba que se pueda explicar por cualquier propiedad de la mente.
Pinker, S. (2003). La tabla rasa. La negación de la naturaleza humana. Paidós.
1. Determine el tema central del texto.

A) Las propuestas estructuralistas sobre la propiedad básica del lenguaje
B) El planteamiento de la propiedad básica del lenguaje en el siglo XX
C) Desarrollo e implicancias teóricas de la propiedad básica del lenguaje
D) La relación entre la visión aristotélica y la teoría moderna del lenguaje
E) La relación entre la visión aristotélica y la teoría moderna del lenguaje

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, el vocablo BÁSICO significa _______ y MONSTRUO significa _______.
A) sencillo-responsabilidad B) simple-vesania
C) fundamental-malentendido D) innato-crueldad
E) complejo-destacamento
3. Es compatible afirmar que la propuesta de Albert Kroeber, de acuerdo con lo señalado

por el autor del texto,
A) impugna el componente genético como factor de los cambios sociales.

B) plantea que la mente humana explica ciertos comportamientos sociales.
C) es un seguidor que acepta y difunde cabalmente la propuesta de Boas.
D) explica los fenómenos históricos, parcialmente, asumiendo la herencia.
E) les confería un papel importante a las pruebas, siguiendo a Franz Boas.
4. Sobre la propuesta de Boas respecto del potencial humano para alcanzar un

desarrollo complejo, se puede deducir que
A) se adscribe a lo que actualmente se conoce como relativismo cultural.

B) solamente ciertas razas son superiores y aptos para ejercer dominio.
C) está definido por la pertenencia a una cultura históricamente superior.
D) depende de forma fundamental de los procesos sociales e históricos.
E) este es posible para toda sociedad independientemente de la cultura.
5. Si las sociedades originarias peruanas fueran incapaces de generar correlatos

lingüísticos vinculados con abstracciones,
A) la cognición humana tendría que repensarse como el producto de la educación

sofisticada propia de familias con condiciones dignas de vida.
B) las lenguas desarrolladas por estas evidenciarían una pobreza sintáctica pasible
de descripción por parte de antropólogos como Franz Boas.
C) los aspectos relativos a la bondad sean propios de culturas salvajes que
desconocen las conductas violentas y las situaciones de tensión.
D) habría cierto asidero para pensar que el desarrollo complejo está condicionado
socialmente y está lejos de asumirse como una condición general.
E) disciplinas como las matemáticas se asociarían con ciertas condiciones biológicas
de las que tales grupos carecen por vivir en zonas inhóspitas.
TEXTO 2
Uno de los ejemplos más sugerentes de la comunicación entre los insectos es el caso de
las abejas. Existe evidencia de un sistema de comunicación entre las abejas que permite la
transmisión de información sobre las fuentes de alimentación. Específicamente, las abejas
tienen la capacidad de indicar la distancia y la dirección de la fuente de alimento (las flores).
Las abejas usan su cuerpo para comunicarse y transmiten estos dos tipos de mensajes por
medio de danzas distintas. La primera es circular, y su motivación consiste indicar que hay
una fuente de alimento ubicada muy cerca de la colmena (hasta 50 metros de distancia). El
segundo tipo es la danza de media luna, la cual se realiza para indicar fuentes de alimento
que están a una distancia intermedia (de 50 a 150 metros de la colmena). Esta danza

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representa una etapa intermedia entre la danza circular y la danza en forma de ocho. La
tercera se conoce como la danza en forma de ocho. Para esta danza, la orientación vertical
dentro de la colmena sirve como punto de referencia en relación con el sol. Por lo tanto, el
ángulo de la danza nos indica la dirección de la fuente de alimento tomando como base el
sol. Por ejemplo, si la danza ocurre hacia arriba en un ángulo de 45 grados a la derecha, la
fuente de alimento se ubica en la dirección del sol, aproximadamente 45 grados a la
derecha. Si la danza ocurre hacia abajo en un ángulo de 60 grados a la izquierda, la fuente
de alimento se ubica en la dirección opuesta al sol, aproximadamente 60 grados a la
izquierda. A pesar de que varios aspectos de la danza en forma de ocho se relacionan con
la distancia (p. ej., la rapidez o la duración de los zumbidos), la duración de la parte media
de la danza en forma de ocho, medida en segundos, es el indicador más simple y confiable
para calcular la distancia de la colmena y la fuente de alimento. En la medida en que la
distancia de la fuente de alimento se incrementa la duración de la danza en forma de ocho
también se incrementa. La relación entre la duración y la distancia que se quiere indicar es
relativamente lineal, por ejemplo, una abeja que realiza una danza que dura 2.5 segundos
está indicando que la fuente de alimento se encuentra aproximadamente a 2625 metros de
distancia (Tarpy, 2011).
Díaz-Campos, M., Geeslin, K. L., & Gurzynski-Weiss, L. (2017). Introducción y aplicaciones contextualizadas
a la lingüística hispánica. Wiley Blackwell.
1. El texto fundamentalmente se enfoca en develar
A) el sistema de comunicación, basado en diferentes danzas, de las abejas.

B) la danza de las abejas para obtener comida en base a la posición del sol.
C) los elementos principales de las danzas en forma de ocho de las abejas.
D) la interacción animal y el instinto primario de sobrevivencia de las abejas.
E) el panal como centro de referencia espacial medular de las abejas reinas.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, la palabra SUGERENTE significa _______________, mientras que la

palabra MOTIVACIÓN implica _____________.
A) contemplativo-ocaso B) admirable-ánimo
C) simbólico-objetivo D) interesante-función
E) persuasivo-estímulo
3. Resulta incompatible con el texto afirmar que, sobre la duración de la danza en forma
de ocho,
A) está intrínsecamente relacionada con la distancia que las abejas deben recorrer.
B) permite realizar cálculos sobre la distancia entre la colmena y la fuente de alimento.
C) se vincula con distancias de pocos centímetros si esta es de 2500 milisegundos.
D) aumenta cuando la distancia entre la colmena y la fuente de alimento es extensa.
E) presenta una relación relativamente lineal respecto de la distancia que se indica.
4. Se infiere de la imagen que el sol como punto de referencia para ubicar la fuente de
comida resulta funcional para las abejas, pues
A) pueden determinar si un enjambre enemigo se acerca para atacar a la reina.

B) el proceso de polinización es efectivo si las abejas van en sentido antihorario.
C) le advierte al enjambre que la fuente más productiva de alimento está en el sur.
D) dirige a las abejas hacia el norte cada vez que estas desean encontrar alimento.
E) permite orientar a las abejas, en un caso, en sentido horario para poder polinizar.
5. Si las abejas solo fueran capaces de ejecutar la danza circular para obtener una fuente
de alimento,
A) la obtención de comida en sentido horario sería la forma más efectiva de

predominar entre otros enjambres.
B) la obtención de comida resultaría fructífera en casos en los que la fuente de
alimento está muy cerca de la colmena.
C) el medio de comunicación de las abejas se complejizaría para cumplir otras
funciones a través de una sola danza.
D) los movimientos en forma de ocho aparecerían solo para atacar a un panal
enemigo si se quedan sin alimento.
E) las distancias largas tendrían que recorrerse desarrollando nuevas formas de
comunicación simbólica en las abejas.
TEXTO 3 A
En tiempos recientes el mundo ha sido bendecido con otro avance extraordinario y poco
advertido: a pesar del crecimiento de su población, el mundo en vías de desarrollo se está
alimentando. El caso más evidente es China, cuyos mil trescientos millones de habitantes
tienen hoy acceso a un promedio de tres mil cien calorías por persona y día, lo cual, según
las directrices del Gobierno de Estados Unidos, es la cantidad que precisa un hombre joven
muy activo. Los mil millones de habitantes de la India consumen un promedio de dos mil
cuatrocientas calorías diarias, la cantidad recomendada para una mujer joven muy activa o
un hombre activo de mediana edad. La cifra para el continente africano se sitúa entre ambos
países y ha ascendiendo a dos mil seiscientas. Actualmente, las calorías disponibles para

ALBERTO CRUZ
una muestra representativa de naciones desarrolladas y en vías de desarrollo, así como

para el mundo en su conjunto, refleja una tendencia bastante clara al respecto: penuria en
todas partes antes del siglo XIX, una rápida mejoría en Europa y Estados Unidos durante
los dos siglos siguientes y, en las últimas décadas, el mundo en desarrollo poniéndose a
su altura. El mundo creció en casi cinco mil millones de habitantes en esos setenta años, lo
cual significa que, a medida que el mundo iba reduciendo la tasa de hambre, también estaba
alimentando a miles de millones de bocas adicionales. No solo ha ido en declive la
desnutrición crónica, sino también las hambrunas catastróficas, las crisis que matan a
grandes cantidades de gente y provocan la emaciación generalizada (la enfermedad
consistente en estar dos desviaciones típicas por debajo del peso esperado).
Pinker, S. (2018). En defensa de la ilustración. Por la razón, la ciencia, el humanismo y el progreso. Paidós.
TEXTO 3 B
El número de personas que padecen hambre en el mundo aumentó hasta alcanzar los 828
millones de personas en 2021, lo que supone un aumento de unos 46 millones desde 2020
y de 150 millones desde el brote de la pandemia de la enfermedad por coronavirus, según
un informe de las Naciones Unidas en el que se aportan nuevas pruebas que muestran que
el mundo se está alejando de su objetivo de acabar con el hambre, la inseguridad
alimentaria y la malnutrición en todas sus formas de aquí a 2030. En la edición de 2022 del
informe El estado de la seguridad alimentaria y la nutrición en el mundo (SOFI) se presenta
información actualizada sobre la situación de la seguridad alimentaria y la nutrición en todo
el mundo, incluidas las últimas estimaciones sobre el costo y la asequibilidad de las dietas
saludables. Además, en el informe se plantean las formas en que los gobiernos pueden
reorientar el apoyo que actualmente prestan a la agricultura para reducir el costo de las
dietas saludables, teniendo en cuenta los limitados recursos públicos disponibles en
muchas partes del mundo. Es evidente, las cifras describen un panorama desalentador:
hasta 828 millones de personas han padecido hambre en 2021: 46 millones de personas
más que el año anterior y 150 millones más que en 2019.Tras permanecer relativamente
sin cambios desde 2015, el porcentaje de personas afectadas por el hambre se disparó en
2020 y siguió aumentando en 2021, hasta alcanzar el 9,8 % de la población mundial, frente
a los porcentajes del 8 % registrado en 2019 y el 9,3 % en 2020.
OMS. (2022). «Informe de las Naciones Unidas: las cifras del hambre en el mundo aumentaron hasta alcanzar
los 828 millones de personas en 2021». Recuperado de: https://acortar.link/6M5qQb.
1. El tema de discrepancia puntual entre ambos textos es
A) el incremento de calorías en las dietas.

B) la disminución del hambre en el mundo.
C) los efectos de la hambruna en el orbe.
D) la hambruna como efecto de la inopia.
E) las causas de la desnutrición mundial.
2. En el texto 3A la palabra ADVERTIDO se puede reemplazar por
A) enfocado. B) manifestado. C) acusado.

D) señalado. E) reconocido.

ALBERTO CRUZ
3. Con respecto a los datos presentados en el texto 3A, resulta incompatible señalar que
el incremento de la población mundial
A) dista de ser un obstáculo para enfrentar la hambruna catastrófica.

B) contrariamente se vincula con una disminución de la desnutrición.
C) ha determinado el aumento sostenido de personas sin alimentos.
D) impacta también en los países en vías de desarrollo en el mundo.
E) supone la alimentación de millones de personas más en el mundo.
4. Respecto del coronavirus y su impacto en el porcentaje de hambruna en el mundo,

Pinker sostendría que
A) las personas mueren por la falta de oxígeno a pesar de estas bien alimentadas.
B) es una contingencia irrelevante que no desdice la disminución de la hambruna.
C) posibilita que más bocas se consideren en los planes de desarrollo en el mundo.
D) carece de efectos razonables en el crecimiento exponencial de niños desnutridos.
E) los datos de la OMS son claramente manipulados por muchos grupos de poder.
5. Si la evidencia demostrara que el número de calorías consumido por la población

china es deficitario,
A) el estado de inercia de los políticos corruptos quedaría validada por tales datos.
B) la propuesta de Pinker sería refutada por la indolencia de las grandes potencias.
C) Pinker tendría que señalar por qué en China no se cumple la tendencia asumida.
D) la hambruna en los países en vías de desarrollo generaría la muerte de infantes.
E) los gobernantes chinos se caracterizarían por la difusión de noticias amañadas.
SECCIÓN C
Passage 1
Bees pollinate a third of everything we eat and play a vital role in sustaining the planet’s
ecosystems. Some 84% of the crops grown for human consumption —around 400 different
types of plants— need bees and other insects to pollinate them to increase their yields and
quality. These include most fruits and vegetables, many nuts, and plants such as rapeseed
and sunflowers that are turned into oil, as well as cocoa beans, coffee and tea.
Bees also make an invaluable contribution to ecosystems around the world. Seeds, fruits
and berries eaten by birds and small mammals are all from plants that are pollinated by
bees, making them guardians of the food chain and the biodiversity of our species.
There is an apocalyptic quote attributed to Albert Einstein (although there is no proof he
actually said it): “If the bee disappeared off the surface of the globe then man would only
have four years left to live.” It resonates with people as a plausible consequence of the bee’s
demise. While the timescale is wildly exaggerated and fails to take into account man’s
ingenuity, it highlights how mankind’s survival has been inextricably linked to bees.
Benjamin, A. (2015) “Why are bees important? You asked Google-here’s the answer”. In The Guardian.
Retrieved from < https://www.theguardian.com/commentisfree/2015/jun/17/why-are-bees-important>

ALBERTO CRUZ
Traducción
Las abejas polinizan un tercio de todo lo que comemos y juegan un papel vital en el
mantenimiento de los ecosistemas del planeta. Alrededor del 84% de los cultivos para
consumo humano, alrededor de 400 tipos diferentes de plantas, necesitan abejas y otros
insectos para polinizarlos y así aumentar su rendimiento y calidad. Estos incluyen la
mayoría de las frutas y verduras, muchos frutos secos y plantas como la colza y los
girasoles que se convierten en aceite, así como los granos de cacao, café y té.
Las abejas también hacen una contribución invaluable a los ecosistemas de todo el
mundo. Las semillas, frutas y bayas que comen las aves y los pequeños mamíferos
provienen de plantas polinizadas por las abejas, lo que las convierte en guardianes de la
cadena alimentaria y de la biodiversidad de nuestra especie.
Hay una cita apocalíptica atribuida a Albert Einstein (aunque no hay pruebas de que
realmente lo haya dicho): «Si la abeja desapareciera de la superficie del globo, al hombre
solo le quedarían cuatro años de vida». Resuena con la gente como una consecuencia
plausible de la desaparición de la abeja. Si bien la escala de tiempo es exagerada y no tiene
en cuenta el ingenio del hombre, pone de relieve cómo la supervivencia de la humanidad
ha estado inextricablemente vinculada a las abejas.
1. The text is mainly about
A) the link between bees and humans. B) the importance of bees in the world.
C) Einstein's statements about bees. D) which plants are pollinated by bees.
E) the reason why bees pollinate flowers.
2. The phrase THERE IS NO PROOF connotes
A) validity. B) falsehood. C) complaint. D) uncertainty. E) assurance.
3. It is inferred that bees are «guardians of the food chain and the biodiversity of our
species» because
A) Albert Einstein named them so long ago.

B) they sacrifice themselves to defend their hive.
C) they are the main food for small mammals.
D) the survival of humanity depends on them.
E) they pollinate about 50% of human crops.
4. It is incompatible to affirm that bees are __________ for ecosystems.
A) essential B) unnecessary C) important

D) fundamental E) needful
5. If bees suddenly disappear from the planet,
A) humans would have a very limited diet.

B) some other insects would replace their work.
C) living things would disappear in four years.
D) humans could suffer serious consequences.
E) another insect could probably take their place.

ALBERTO CRUZ
Passage 2
What is it about boredom that leads to creativity? The boredom gives us a push to explore
creative outlets to fill the ‘gap’ our brain is noticing.
Boredom is not as simple as having nothing to do. “When we’re bored, there are two key
things happening in our mind,” says John Eastwood, a psychologist at the Boredom Lab at
York University, Canada. “The first thing is what I would call a ‘desire bind’. That’s when
someone is kind of stuck because they desperately want to do something. Secondly, when
you’re bored, your mental capacity is lying fallow. We’re itching to engage our mind. These
are the two core things that are what it means to feel bored.”
Boredom is not in itself creative, argues Eastwood. It’s what it leads to that is important.
“When you feel bored, because it’s an aversive and uncomfortable state, you’re motivated
to look for something else. In that gap there’s a real chance to discover something new.
What matters to me and what am I passionate about? I think that looking can be a source
of creativity.”
Thorp, C. (2020). “How boredom can spark creativity”. In BBC Culture. Retrieved from
<https://www.bbc.com/culture/article/20200522-how-boredom-can-spark-creativity>
Traducción
¿Qué tiene el aburrimiento que conduce a la creatividad? El aburrimiento nos impulsa a

explorar salidas creativas para llenar el «vacío» que nuestro cerebro está notando.
El aburrimiento no es tan simple como no tener nada que hacer. «Cuando estamos
aburridos, hay dos cosas clave que ocurren en nuestra mente», dice John Eastwood,
psicólogo del Laboratorio de aburrimiento de la Universidad de York, Canadá. «Lo primero
es lo que yo llamaría un “vínculo de deseo”. Ahí es cuando alguien está atascado porque
quiere desesperadamente hacer algo. En segundo lugar, cuando estás aburrido, tu
capacidad mental está en barbecho. Estamos ansiosos por comprometer nuestra mente.
Estas son las dos cosas centrales que son lo que significa sentirse aburrido».
El aburrimiento no es en sí creativo, argumenta Eastwood. Lo que lleva a eso es
importante. «Cuando te sientes aburrido, porque es un estado aversivo e incómodo, estás
motivado para buscar otra cosa. En esa brecha hay una posibilidad real de descubrir algo
nuevo. ¿Qué me importa y qué me apasiona? Creo que mirar puede ser una fuente de
creatividad».
1. The text is mainly about the relationship between ____________ and ____________.
A) boredom - the brain B) creativity - the mind

C) desire bind - creativity D) boredom - creativity
E) creativity – necessity
2. In the second paragraph, KEY THINGS connotes
A) attempt. B) courage. C) amount. D) escape. E) importance.
3. It is possible to infer that the human brain perceives boredom as
A) an unnatural state. B) an unknown reality. C) a small annoyance.

D) a regrettable fact. E) a state of comfort.

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4. It is compatible to affirm that the creative act
A) has changed the history of art in the world.

B) is a characteristic consequence of boredom.
C) has no direct connection with boredom.
D) is the result of the calm states of all people.
E) is part of the daily life only of visual artists.
5. If someone has nothing to do and does not want to change that condition,
A) they are probably not bored. B) they would be called creative.

C) they will never have creativity. D) they would be a lucky person.
E) they would be considered lazy.

CALENDARIOS
I. PROBLEMAS SOBRE EL TIEMPO
En estos tipos de problemas se presentan la interpretación en el transcurrir de los días

de la semana, de palabras generalmente utilizadas como hoy, ayer, anteayer, mañana
o pasado mañana, etc.
Ejemplo 1.
El ayer del anteayer de mañana del pasado mañana de ayer de hoy es sábado. ¿Qué
día de la semana fue el pasado mañana del anteayer del mañana de hoy?
A) lunes ® B) miércoles C) domingo D) martes E) sábado
II. DÍAS DE LA SEMANA
En estos tipos de problemas se debe calcular el día de una determinada fecha de un

año, conociendo el día de la fecha indicada en otro año posterior o anterior. Para tal
fin será necesario tener en cuenta las siguientes observaciones.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
lunes  lunes  7  lunes  14  lunes  21  lunes  28

o
Como una semana tiene 7 días se puede inducir : día  7  día

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 15
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TEXTO ARGUMENTATIVO III
LA CONTRARGUMENTACIÓN: EL TEXTO DIALÉCTICO
Es aquel texto que expone dos posiciones contrapuestas sobre un tema específico,
generándose un debate o controversia en torno al tema objeto de estudio o de reflexión. Un
ejemplo de este tipo de texto podría ser aquel que expone una posición a favor y otra
contraria sobre el aborto, el suicidio, la inmigración, el asilo a los sirios o, en nuestra realidad
política, sobre el indulto a Fujimori; entre otros temas.
Asimismo, el texto dialéctico puede ser presentado como un texto continuo o
discontinuo. Será continuo cuando las posiciones enfrentadas se presentan
ininterrumpidamente. En este caso, la tarea del estudiante es que sea capaz de comprender
cabalmente los contenidos del debate en el texto y que reconozca las posiciones, la idea
principal, los argumentos, el problema de fondo, el tema central, etc.
Por otro lado, será discontinuo cuando el texto sea presentado en dos fragmentos. En
este caso, se busca que el estudiante sea capaz de comprender cabalmente los contenidos
de propuestas contrapuestas sobre un tema cualquiera.
No obstante, las diferencias de forma, en ambos casos se permiten la lectura dinámica y la
reconstrucción de la tensión implícita de los contenidos del texto.
TEXTO A
La política nazi hizo mucho para facilitar la negación del Holocausto, aun cuando la
operación de exterminio se desplegaba por toda Europa bajo ocupación alemana durante
la Segunda Guerra Mundial. El Holocausto era un secreto de estado en la Alemania nazi.
Los alemanes escribían lo menos posible. La mayoría de las órdenes de asesinato eran
verbales, en particular, en los rangos superiores. La orden de Hitler de exterminar judíos se
emitía solo en caso de necesidad. En general, los líderes nazis evitaban la planificación
detallada de las operaciones de exterminio y preferían proceder de un modo sistemático,
pero a menudo improvisado. Los alemanes destruyeron la mayor parte de la documentación
que sí existía antes del fin de la guerra. Prácticamente todos los documentos que
sobrevivían y que se relacionaban directamente con el programa de exterminio tenían la
clasificación y el sello «Geheime Reichssache» (altamente confidencial), lo cual requería
un manejo especial y su destrucción para impedir que los capturara el enemigo. Heinrich
Himmler, líder de las SS del Reich y jefe de la policía alemana, dijo en un discurso secreto
a los generales de las SS en Posen, en 1943, que el asesinato en masa de los judíos
europeos era un secreto que jamás debía quedar registrado. A fin de ocultar lo más posible
la operación de exterminio a los que la ignoraban, Hitler ordenó que nunca se hablara
directamente de los asesinatos en documentación alemana o en declaraciones públicas.

ALBERTO CRUZ
En su lugar, los alemanes utilizaban nombres en código y palabras neutras para referirse
al proceso de exterminio. Por ejemplo, en el lenguaje nazi, «acción» (Aktion) se refería a
una operación violenta contra civiles judíos (u otros) por parte de las fuerzas de seguridad
alemanas, «reasentamiento en el Este» (Umsiedlung nach dem Osten) se refería a la
deportación forzosa de civiles judíos a centros de exterminio en la Polonia bajo ocupación
alemana, y «tratamiento especial» (Sonderbehandlung) significaba asesinato.
Los que niegan el Holocausto ignoran las numerosas pruebas que avalan su
existencia e insisten en que es un mito inventado por los aliados, los comunistas soviéticos
y los judíos para lograr objetivos propios. Según la «lógica» de los que lo niegan, los aliados
necesitaban el «mito del Holocausto» para justificar su ocupación de Alemania en 1945 y
la «implacable» persecución de los acusados nazis. Además, insisten en que los judíos
necesitaban el «mito del Holocausto» para obtener generosos pagos de Alemania en
concepto de indemnización y para justificar la creación de Israel. Los negacionistas del
Holocausto cierran los ojos a la mayor parte de las pruebas de este acontecimiento histórico
y se concentran en tres argumentos específicos que, según ellos, refutan la realidad del
Holocausto en su totalidad. En primer lugar, argumentan que como no hay ni un solo
documento que describa el Holocausto o con la firma de Hitler ordenando su ejecución,
todo es un engaño. Para respaldar este argumento, rechazan todas las pruebas que se
presentaron en Nuremberg. Denuncian que la intención genocida del estado nazi y los miles
de órdenes, memorandos, notas y otros registros que documentan el proceso de la
destrucción son un invento. Como no pueden respaldar sus argumentos de que los
documentos son apócrifos, afirman que su contenido se malinterpretó en forma deliberada.
Además, insisten en que los aliados usaron torturas a fin de obtener las confesiones de la
autoría de las matanzas y que los testigos de crímenes nazis cometidos en contra de los
judíos mintieron motivados por intereses personales. En segundo lugar, los que niegan el
Holocausto insisten en que los «pocos» judíos que perecieron murieron de causas naturales
o que el estado nazi los ejecutó en forma legítima por delitos reales. Afirman que los judíos
y las potencias aliadas exageraron la cantidad de judíos asesinados durante la guerra.
Prácticamente todos los historiadores coinciden en que en el Holocausto se
asesinaron entre 5.1 y 6 millones de judíos. Cada vez que eruditos legítimos intentan
precisar esta cantidad utilizando fuentes históricas y métodos demográficos fidedignos, los
que niegan el Holocausto dicen que la imprecisión en el número exacto de muertes dentro
de ese rango unánimemente aceptado constituye una prueba de que toda la historia del
Holocausto fue un invento y señalan que la cantidad de muertes de judíos durante la
Segunda Guerra Mundial ha sido exagerada.
S.A. (s.f.). La lucha contra la negación del Holocausto: orígenes de la negación del Holocausto. Enciclopedia
del Holocausto. Recuperado de https://encyclopedia.ushmm.org/content/es/article/combating-holocaust-
denial-origins-of-holocaust-denial (Texto editado).
1. El tema central del debate gira en torno a
A) la política del negacionismo nazi. B) el nazismo detrás del Holocausto.

C) la negación del Holocausto nazi. D) la validación del Holocausto nazi.
E) la ratificación del negacionismo.
2. En el texto, la expresión APÓCRIFO implica
A) embuste. B) deliberación. C) casación.

D) admonición. E) manipulación.

ALBERTO CRUZ
3. De la argumentación negacionista acerca del Holocausto, es incompatible sostener

que
A) su confirmación fue resultado de la coacción y tortura.

B) manifiesta la premisa del complot de los países aliados.
C) suma una cuantificación válida del número de víctimas.
D) acusan la malinterpretación pensada de documentos.
E) indica que es fruto de una exageración sistemática.
4. Se puede colegir sobre el uso de códigos y palabras neutras por parte de los nazis,
que
A) son una forma de comunicación cifrada de uso restringido.

B) fueron ardides empleados para confundir a los adversarios.
C) cumplieron un rol esencial en el manejo de la información.
D) fueron eufemismos usados para evadir su responsabilidad.
E) expresan diáfanamente el propósito de exterminar judíos.
5. Si se demostrara que, efectivamente, el «mito del Holocausto» fue una construcción

semita, posiblemente
A) la corriente negacionista podría ganar mayor aceptación en el mundo.

B) daría pie a reflexionar sobre la veracidad de otras teorías conspirativas.
C) no hubieran podido acceder y financiar la creación de un Estado propio.
D) se dejaría de asociar al líder nazi con el genocidio y sería reivindicado.
E) los aliados tendrían que resarcir al pueblo germano por la ocupación.
TEXTO 2
TEXTO A
Había una vez una Cuba democrática en donde los partidos políticos dirimían su
competencia en elecciones libres, en donde los ciudadanos elegían a sus representantes
en un contexto de libertad. Este período duró poco, pero existió. El periodo democrático
concluiría el 10 de marzo de 1952, cuando Batista, en campaña para las presidenciales que
se celebrarían ese año, al verse con muy pocas chances de llegar al poder de manera
democrática, usó sus influencias militares para clausurar el orden constitucional. El pueblo
cubano no volvería a conocer nunca más un régimen democrático, dado que luego del golpe
de Batista llegaría la experiencia totalitaria más longeva de la región, encarnada por Fidel
Castro, primero (1976 al 2008); y luego, por su hermano Raúl (2008 al 2018). Por otro lado,
en el 2008, Fidel no se presentó a las elecciones por problemas de salud. Hoy es el dictador
Miguel Díaz-Canel el que heredó la responsabilidad de impedir que los cubanos puedan
elegir libremente a sus representantes. Si la multitud sale a las calles a exigir libertad y
democracia, la represión es inmediata como sucedió el 11 de julio del 2021. Actualmente,
las cárceles de Cuba están atiborradas de presos políticos, activistas como el artista Luis
Manuel Otero Alcántara; políticos como Daniel Ferrer que está en contra del gobierno. Se
advierten procesos y condenas a menores de edad y persecución a periodistas como el
caso de Luz Escobar. Prácticas realizadas, solamente, por un gobierno antidemocrático.
Querido, L. (2022). Cuba: 70 años sin democracia. Latinoamérica21. Recuperado de
https://latinoamerica21.com/es/cuba-70-anos-sin-democracia/ (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
TEXTO B
En Cuba impera la democracia. En países como Alemania y otras repúblicas parlamentarias
el jefe de gobierno es electo, pero no de manera directa, es decir, los electores votan por
representantes y son estos los que eligen al jefe de gobierno. Esto ocurre en Cuba. Los
ciudadanos eligen cada cinco años a los 605 diputados que integran la Asamblea Nacional
del Poder Popular (ANPP). La constitución señala que es «el órgano supremo del poder del
Estado» y representa «a todo el pueblo y expresa su voluntad soberana». Luego, la (ANPP)
elige entre sus diputados a quienes integran el Consejo de Estado. También, elige al
presidente, al vicepresidente y designa, a propuesta del presidente, al primer ministro y a
los miembros del Consejo de Ministros; elige al presidente del Tribunal Supremo y a sus
magistrados, al fiscal general, al contralor general y a otros cargos. Para ser electo se
requiere de mayoría absoluta; si ninguno de los aspirantes alcanza la mitad más uno de los
sufragios válidos, los dos más votados se van a segunda vuelta. Este modelo ha imperado
en Cuba en las elecciones de 1976, 1981, 1986, 1993, 1998, 2003, 2008, 2013 y 2018.
Pues, cuando triunfó la revolución en 1959, Fidel Castro no asumió el poder, él fue el primer
ministro de Osvaldo Dorticós. Desde la fundación de ANPP en 1976, Fidel y Raúl Castro se
sometieron periódicamente al veredicto de los electores. Se presentaron como candidatos
a diputados y ganaron invariablemente en sus respectivos distritos. Decir que Cuba vive
bajo una dictadura es ridículo. La verdad es un país con una democracia y un poder que
se rige por una constitución y un marco legal bien definido.
Rodríguez, P. (2021) Cuba es una democracia. Cuba debate por la verdad y las ideas. Recuperado de
http://www.cubadebate.cu/opinion/2021/09/18/cuba-es-una-democracia/ (Texto editado).
1. La polémica que se establece entre los dos textos, gira en torno a

A) si las elecciones presidenciales prueban el respeto democrático.
B) la dictadura de Fidel Castro y las consecuencias de la revolución.
C) si el país de Cuba respeta las leyes democráticas o la desestima.
D) la discusión de un gobierno dominante y un régimen absolutista.
E) si el tipo de gobierno que rige en Cuba es de carácter democrático.
2. En el texto B, el sinónimo contextual de la palabra RIDÍCULO es

A) lúdico. B) escaso. C) falso. D) satírico. E) estólido.
3. Es incompatible con el texto B sostener que la Asamblea Nacional del Poder Popular
A) representa la buena práctica democrática a partir de su instauración en 1976.
B) se establece en 1976 con la Revolución cubana encabezada por Fidel Castro.
C) está conformada por más de 600 diputados elegidos por la población cubana.
D) posee la facultad de seleccionar a los representantes del Consejo de Estado.
E) es la máxima autoridad del Estado cubano y representa a toda la población.
4. Se desprende del texto A que la persecución a periodistas por parte del régimen
cubano, busca
A) mejorar la información de los medios para que brinden noticias fehacientes.
B) concientizar a la prensa con el objetivo de trabajar unidos para la población.
C) obstaculizar la libertad de prensa vulnerando así los derechos democráticos.
D) amedrentar a los partidos políticos de la oposición y la libertad de expresión.
E) ejercer un gobierno militar y reprimir a todos aquellos que son anticastristas.

ALBERTO CRUZ
5. Si el gobierno actual de Miguel Díaz-Canel se establece como una democracia,

entonces, aquel
A) convocaría a los militares para poder instaurar, nuevamente, un régimen dictatorial.
B) desistiría de hostigar a los medios de comunicación y a los políticos de la oposición.
C) rechazaría a los diputados que conforman la Asamblea Nacional del Poder Popular.
D) soslayaría una conversación política con Raúl Castro para mantenerse en el poder.
E) sería derrocado por D. Ferrer cuando este recobre la libertad que le fue arrebatada.
TEXTO
Una mañana, tras un sueño intranquilo, Gregorio Samsa se despertó convertido en un
monstruoso insecto. Estaba echado de espaldas sobre un duro caparazón y, al alzar la
cabeza, vio su vientre convexo y oscuro, surcado por curvadas callosidades, sobre el cual
casi no se aguantaba la colcha, que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo. Numerosas
patas, penosamente delgadas en comparación al grosor normal de sus piernas, se agitaban
sin concierto. —¿Qué me ha ocurrido? No estaba soñando. Su habitación, una habitación
normal, aunque muy pequeña, tenía el aspecto habitual. Sobre la mesa había
desparramado un muestrario de paños —Samsa era viajante de comercio—, y de la pared
colgaba una estampa recientemente recortada de una revista ilustrada y puesta en un
marco dorado. La estampa mostraba a una mujer tocada con un gorro de pieles, envuelta
en una estola también de pieles, y que, muy erguida, esgrimía un amplio manguito,
asimismo de piel, que ocultaba todo su antebrazo. Gregorio miró hacia la ventana; estaba
nublado, y sobre el cinc del alféizar repiqueteaban las gotas de lluvia, lo que le hizo sentir
una gran melancolía. «Bueno —pensó—; ¿y si siguiese durmiendo un rato y me olvidase
de todas estas locuras?» Pero no era posible, pues Gregorio tenía la costumbre de dormir
sobre el lado derecho, y su actual estado no permitía adoptar tal postura. Por más que se
esforzara, volvía a quedar de espaldas. Intentó en vano esta operación numerosas veces;
cerró los ojos para no tener que ver aquella confusa agitación de patas, pero no cesó hasta
que notó en el costado un dolor leve y punzante, un dolor jamás sentido hasta entonces.
—¡Qué cansada es la profesión que he elegido! —se dijo—. Siempre de viaje. Las
preocupaciones son mucho mayores cuando se trabaja fuera, por no hablar de las molestias
propias de los viajes: estar pendiente de los enlaces de los trenes; la comida mala, irregular;
relaciones que cambian constantemente, que nunca llegan a ser en verdad cordiales, y en
las que no tienen cabida los sentimientos. ¡Al diablo con todo! Sintió sobre el vientre un leve
picor, con la espalda se deslizó lentamente más cerca de la cabecera de la cama para poder
levantar mejor la cabeza; se encontró con que la parte que le picaba estaba totalmente
cubierta por unos pequeños puntos blancos, que no sabía a qué se debían, y quiso palpar
esa parte con una pata, pero inmediatamente la retiró, porque el roce le producía
escalofríos.
Kafka, F. (2003). La metamorfosis. Biblioteca Virtual Universal.
1. La lectura está medularmente enfocada en

A) una metáfora sobre la alienación del ser humano.
B) la prevista transfiguración de un personaje ficticio.
C) la inopinada transformación de Gregorio Samsa.
D) las bizarras experiencias del personaje Gregorio.
E) la potestad de transfiguración de Gregorio Samsa.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, la expresión SIN CONCIERTO alude a la falta de
A) aquiescencia. B) acuerdo. C) equilibrio.

D) aprobación. E) coordinación.
3. Del contexto que acompaña la inusitada transformación del personaje, se infiere que
A) Gregorio Samsa es víctima de trastornos del sueño.

B) llueve desde muy temprano en la ciudad de Praga.
C) Gregorio era representante de una empresa textil.
D) la imprevista metamorfosis ocurrió en un hospedaje.
E) Gregorio era presa de un agudo cuadro depresivo.
4. No es compatible afirmar sobre la ocupación del malogrado personaje, que
A) fue producto de su libre elección. B) le obliga a viajar constantemente.

C) le ha llevado al punto del hastío. D) le ocasiona una molestia venial.
E) presenta situaciones de estrés.
5. Si Gregorio Samsa hubiese podido conciliar el sueño tras la monstruosa conversión,

probablemente
A) hubiera mejorado en algo su aciaga situación.

B) su condición hubiera permanecido invariable.
C) se hubiera resarcido de aquel penoso episodio.
D) al menos hubiera podido dormir plácidamente.
E) podría haber manejado mejor aquel infortunio.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Desde su creación, en 1946, la Corte Internacional de Justicia (CIJ) ha desempeñado un

papel fundamental en la prevención y el arreglo pacífico de las controversias entre los
Estados, debido a la gran autoridad que le reconoce la comunidad internacional en su
conjunto. Después de setenta y seis años, su gran carga de trabajo y su siempre creciente
lista de casos demuestran que la CIJ es tan fuerte, confiable y necesaria como acaso nunca
lo había sido. La CIJ, como cualquier tribunal, está por supuesto sujeta a limitaciones —el
poder para hacer cumplir sus sentencias es una de las más importantes—, pero su
resiliencia y su éxito son quizás aún más notables a la luz de esta limitación. Dada su
jurisprudencia predecible y coherente, con una notable independencia respecto de los
conflictos políticos, la Corte se ha convertido, sin duda alguna, en el órgano principal más
eficaz de las Naciones Unidas. Por el rigor, la calidad y, sobre todo, la coherencia de sus
sentencias, la Corte se ha convertido en un tribunal bastante predecible en vista del respeto
de sus precedentes. Y esta es una de sus principales virtudes. La CIJ se nutre de su
jurisprudencia, y de la de su predecesora, la Corte Permanente de Justicia Internacional,
para realizar interpretaciones coherentes del derecho internacional a lo largo de sucesivas
sentencias, y así construir un importante cuerpo de precedentes. Hay ciertamente muchos
ejemplos de ello, tales como la congruencia que se desprende de la interpretación del
derecho a ser notificado del derecho a la asistencia consular, a través de los casos Breard

ALBERTO CRUZ
(1988), LaGrand (2001), Avena (2004) y Jadhav (2019). Al emitir decisiones sólidamente
razonadas que se apoyan las unas en las otras, la CIJ también ha contribuido al desarrollo
del derecho internacional. Aunque las sentencias son solamente vinculantes para las partes
en un caso concreto, la Corte ha ido fungiendo a la manera de un «tribunal supremo»
internacional, contribuyendo así a fortalecer la uniformidad y la armonía del derecho
internacional.
Gómez-Robledo, J. (2022). La Corte Internacional de Justicia: un faro en la oscuridad. Nexos. Recuperado

de https://eljuegodelacorte.nexos.com.mx/la-corte-internacional-de-justicia-un-faro-en-la-oscuridad/ (Texto
editado).
1. Fundamentalmente, el texto expone
A) la creación de la CIJ como entidad de solución de controversias y polémicas.

B) la CIJ como un tribunal ordinario para la resolución de conflictos universales.
C) la CIJ como un órgano eficaz para la concertación y el derecho internacional.
D) la Corte Internacional de Justicia como un organismo indefectible de la ONU.
E) el impacto positivo de la CIJ para el fortalecimiento del derecho internacional.
2. El término RESILIENCIA implica
A) homeostasis. B) redención. C) ponderación.

D) convergencia. E) adaptación.
3. Es incompatible afirmar sobre la Corte Internacional de Justica, que
A) como cualquier tribunal, puede estar sujeta a límites.

B) ha contribuido al despliegue del derecho internacional.
C) es un organismo inédito a nivel institucional y jurídico.
D) resulta un ente clave para la resolución de conflictos.
E) ha contribuido a la paridad y armonía en el tema legal.

ALBERTO CRUZ
4. De la imagen vinculada a la CIJ, se puede colegir que

A) la justica es ciega y emplea recursos inesperados para sus fines.
B) la justicia debe de ser uniforme, irrestricta y plantear soluciones.
C) a pesar de su ceguera, la justica debe de indicar siempre la vía.
D) la justicia debe ser asimétrica, confiable, homogénea y resolutiva.
E) si bien la justicia es imparcial, el rumbo de la legalidad es abrupto.
5. Si la CIJ hubiese adolecido de una jurisprudencia coherente y predictible,

probablemente
A) provocaría una crisis que derive en delitos contra los Derechos Humanos.
B) a pesar de ello, seguiría siendo un órgano consultivo estimable por la ONU.
C) no sería ponderada por la ONU como un órgano legal eficiente y resolutivo.
D) por lo menos, podría ser estimado como un ente supervisor independiente.
E) sería el blanco de una serie de objeciones que justifiquen su desactivación.
TEXTO 2A
¿Cabe la censura en una sociedad libre? ¿Habría que permitir a todo el mundo expresar lo
que quiera cuando quiera? ¿La libertad de expresión es un derecho absoluto? La libertad
de expresión nunca es un derecho absoluto, sino una aspiración. Deja de ser un derecho
cuando daña algo que todos consideramos valioso. Por ejemplo, se legisla contra la
incitación al odio racial. Por consiguiente, no es cierto que la censura sea mala por principio.
Algunas formas de narración escrita o representaciones de imágenes se han considerado
definitivamente vinculadas a actos delictivos. Se ha demostrado (concretamente por
estudios en los Estados Unidos), que el exceso de sexo y violencia en las películas y en la
televisión incitan a tendencias similares en la conducta del público. Existe una conexión
causal directa entre tales imágenes y el daño físico. La censura actúa para preservar la
libertad de expresión, pero la pone en igualdad de condiciones. Quienes apoyan la libre
expresión sin reglas olvidan que no solo puede silenciar a las minorías o al poder del
Estado, sino también el descrédito social promovido por racistas, sexistas, homófobos y
otros fanáticos. De este modo, podría resultar necesario, por ejemplo, ilegalizar epítetos
raciales a fin de asegurar que la gente negra sea tratada con justicia en el ámbito público y
así tengan la posibilidad de expresar sus opiniones. Con la censura de los discursos somos
capaces de evitar que haya nuevos seguidores del «lado oscuro» que forman el racismo y
otros grupos discriminatorios. Siempre que se pueda, nos interesa «sacarlos de la
circulación», de este modo serían incapaces de conseguir nuevos seguidores, y ya no
podrían esparcir sus perniciosas opiniones. Aunque esto podría servir de parapeto a la
opinión de algunos, es poco probable que estos mismos se convenzan de ninguna otra
forma, así que el mejor método son las prohibiciones rotundas.
Grau, J. (2019). A favor y en contra: ¿libertad de expresión sin restricciones? Nueva Revista. Recuperado de
https://www.nuevarevista.net/a-favor-y-en-contra-libertad-de-expresion-sin-restricciones/ (Texto editado).
TEXTO 2B
La censura está mal por principio. Por muy duramente que discrepemos del punto de vista
o el modo de expresarse de una persona, esta debe ser libre de manifestarse en una
sociedad civilizada y libre. Las leyes que castigan las provocaciones son distintas en tanto
que la conexión causal entre el acto de expresarse y el daño físico es grande, mientras que

ALBERTO CRUZ
en la mayoría de los actos de censura es mucho más distante. De hecho, la conexión entre
el sexo y la violencia de las pantallas y los de la vida real está muy lejos de ser concluyente.
Decir que quienes ven películas violentas son más propensos a cometer crímenes no
demuestra una función causal de los filmes. Igualmente podría suceder que quienes
deciden ver este tipo de material ya tengan esas tendencias, que se manifiestan a la vez
en su elección de lo que ven y en su conducta. Además, la censura podría de hecho
empeorar su comportamiento en el mundo real, puesto que ya no disponen de ningún alivio
de tipo imaginario. No se puede confiar sin más al Estado el poder de controlar lo que la
gente pueda decir, porque esto es en sí mismo una discriminación de las minorías. Si
concedemos al Estado, por ejemplo, el poder de controlar los medios de comunicación,
podría fácilmente usarlo mal para prohibir a las minorías expresarse contra los diversos
abusos recibidos por parte del gobierno. Censuras tales como la prohibición legal de la
incitación al odio racial proscriben socialmente a los racistas y similares, formando guetos
y grupos marginales en un sector social, en lugar de dirigir a las personas al debate abierto
y racional. Así, resulta más difícil rebatir sus opiniones y convencer a los dubitativos de esos
grupos de que sus líderes están equivocados.
Grau, J. (2019). A favor y en contra: ¿libertad de expresión sin restricciones? Nueva Revista. Recuperado de
https://www.nuevarevista.net/a-favor-y-en-contra-libertad-de-expresion-sin-restricciones/ (Texto editado).
1. La idea principal de la discusión gira en torno a

A) la libertad de expresión como un derecho irrestricto.
B) las objeciones al derecho de libertad de expresión.
C) la justificación de la libertad de expresión deficiente.
D) la pertinencia del derecho de libertad de expresión.
E) la defensa al derecho de libertad de expresión total.
2. En el texto A, la expresión PARAPETO implica________, y en el texto B, el antónimo

contextual de CONCLUYENTE es_________.
A) defensa – apodíctico B) control – controvertible
C) prognosis – atingente D) resguardo – objetable
E) protección – rotundo
3. Sobre los riesgos de la censura, es incompatible con el texto B sostener que

A) el Estado podría tomar el control de los medios de comunicación.
B) puede causar una patente discriminación a grupos vulnerables.
C) provoca el aumento de la totalidad de comportamientos violentos.
D) proscriben la promoción de corrientes de ideologías extremistas.
E) puede generar ciertas limitaciones del debate abierto y racional.
4. Se puede colegir del texto 1A, sobre la censura como medio para proteger la libertad
de expresión, que
A) revela argumentos válidos pero cuestionables.
B) tiene la intención de poner coto al libre debate.
C) condice con una posición de correctismo político.
D) proscribe la opinión de grupos racistas y sexistas.
E) sintoniza con la posición de grupos minoritarios.

ALBERTO CRUZ
5. Si un canal de señal abierta como Frecuencia Latina hubiese dejado de transmitir un

programa de alto contenido racista como «La paisana Jacinta» debido a una
resolución del ejecutivo, posiblemente
A) el tan esperado encuentro de Jacinta y Wasaberto se vería postergado.

B) dejaría compungidos a los fieles seguidores de tan simpático personaje.
C) sería un ejemplo modélico de la censura como una potestad del Estado.
D) dejaría en evidencia el poder intervencionista y prestidigitador del Estado.
E) el célebre canal querellaría al Estado por atentar contra la libre expresión.
TEXTO 3
Lunes. 6 de la mañana. Suena la alarma del despertador. ¿Te levantas de inmediato o

activas el botón de posponer y te quedas en la cama «cinco minutos más»? Si perteneces
al segundo grupo, tienes más motivos de los que tal vez te imaginas para empezar a romper
el hábito.
Según una encuesta llevada a cabo en Reino Unido por un equipo del programa Body
Positive, de la BBC, un 46 % de los consultados no se levanta cuando suena la alarma y
prefiere quedarse en la cama, posponiendo la alarma, a menudo, varias veces. Y eso nos
ocurre a muchos de nosotros en otras partes del mundo. Unos dicen que lo hacemos porque
les resulta menos duro afrontar el despertar de esta manera, mientras que otros encuentran
placentero alargar esos minutos de descanso. Pero, según el doctor Joaquín Terán Santos,
presidente de la Sociedad Española de Sueño (SES), la clave está en la falta de sueño que
sufre gran parte de la sociedad. Entonces, ¿es perjudicial posponer la alarma? ¿Cómo nos
afecta?
Aunque puedas pensar que retrasar la alarma del despertador hará que finalice tu
ciclo natural del sueño y te despiertes descansado, eso no es exactamente lo que sucede.
Al contrario: cuando activas el botón de posponer, tu cerebro comienza de nuevo su ciclo
de sueño y, cuando despiertas, varios minutos más tarde, a menudo te sientes todavía más
cansado que cuando lo hiciste la primera vez. Según el doctor Terán, no existe «una
respuesta científica absoluta» sobre los posibles efectos adversos de posponer la alarma
del despertador. «Sin embargo, hay un cierto nivel de conocimiento en base a las
observaciones que se han hecho sobre los ritmos biológicos del sueño», dice el doctor.
Además, según le dice a BBC Mundo Francisco Segarra, neuropsicólogo y experto en
medicina del sueño, «el hecho de utilizar un despertador cada mañana corta abruptamente
el sueño y no es lo más recomendable». «Si además lo hacemos varias veces de forma
repetida empeoramos la situación», agrega Segarra.
Blasco, L. (2016) Por qué no es aconsejable retrasar la alarma del despertador una y otra vez. BBC Mundo.
Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-36589727 (Texto editado).
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La cantidad de británicos con graves alteraciones del sueño

B) Los probables efectos perjudiciales de interrumpir el sueño
C) La importancia de apagar adecuadamente un despertador
D) El posible vínculo entre la dificultad para dormir y el sopor
E) Los hallazgos de un estudio sobre la posposición de alarma

ALBERTO CRUZ
2. El antónimo contextual del término CORTAR es
A) disminuir. B) mantener. C) defender.

D) exculpar E) vincular.
3. Es posible inferir del texto que posponer las alarmas
A) resulta placentero para la mayoría de británicos según la BBC.

B) impide que conciliemos el sueño y arrastra diferentes secuelas.
C) lejos de cumplir su supuesto objetivo, resulta contraproducente.
D) debería limitarse a tres veces por un máximo de cuatro minutos.
E) es irrelevante para la salud de los pacientes que duermen poco.
4. Respecto a la información sobre los despertadores, es válido afirmar que
A) para Body Positive un 46 % los desconoce.

B) Terán los considera definitivamente nocivos.
C) dista de asociarse a los problemas de sueño.
D) favorece un sueño gustoso en sus usuarios.
E) su sola utilización podría resultar perjudicial.
5. Si, en lugar de posponer dos o tres veces la alarma por cinco minutos más, las
personas se levantaran inmediatamente e iniciaran con sus actividades,
A) estas personas habrían hecho caso omiso a las sugerencias hechas por la BBC.
B) su ciclo natural de sueño eventualmente llegaría a un equilibro ideal según Terán.
C) probablemente estas personas acumulen serios problemas de sueño en el futuro.
D) tales individuos despertarían cansados como consecuencia de la falta de sueño.
E) sería más provechoso a que intenten conciliar el sueño de nuevo por poco tiempo.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
A green sea slug appears to be part animal, part plant. It is the first critter discovered to
produce the plant pigment chlorophyll.
The sneaky slugs seem to have stolen the genes that enable this skill from algae that
they have eaten. With their contraband genes, the slugs can carry out photosynthesis —
the process plants use to convert sunlight into energy.
"They can make their energy-containing molecules without having to eat anything,"
said Sidney Pierce, a biologist at the University of South Florida in Tampa.
Pierce has been studying the unique creatures, officially called Elysia chlorotica, for about
20 years. He presented his most recent findings Jan. 7 at the annual meeting of the Society
for Integrative and Comparative Biology in Seattle. The finding was first reported by Science
News.
"This is the first time that multicellar animals have been able to produce chlorophyll,"
Pierce told LiveScience.

ALBERTO CRUZ
The sea slugs live in salt marshes in New England and Canada. In addition to stealing
the genes needed to make the green pigment chlorophyll, the slugs also steal small cell
parts called chloroplasts, which they use to conduct photosynthesis. The chloroplasts use
the chlorophyl to convert sunlight into energy, just as plants do, eliminating the need to eat
food to gain energy.
Moskowits, C. (2021). Surprising Sea Slug Is Half-plant, Half-animal. LiveScience. Retrieved from
https://www.livescience.com/6030-surprising-sea-slug-plant-animal.html (Edited text).
TRADUCCIÓN
Una babosa de mar verde parece ser en parte animal, en parte planta. Es el primer bicho
descubierto que produce el pigmento vegetal clorofila.
Las babosas furtivas parecen haber robado los genes que permiten esta habilidad de
las algas que han comido. Con sus genes de contrabando, las babosas pueden realizar la
fotosíntesis, el proceso que utilizan las plantas para convertir la luz solar en energía.
«Pueden fabricar sus moléculas que contienen energía sin tener que comer nada»,
dijo Sidney Pierce, biólogo de la Universidad del Sur de Florida en Tampa. Pierce ha estado
estudiando a estas criaturas únicas, llamadas oficialmente Elysia chlorotica, durante unos
20 años. Presentó sus hallazgos más recientes el 7 de enero en la reunión anual de la
Sociedad de Biología Integrativa y Comparada en Seattle. El hallazgo fue informado por
primera vez por Science News.
«Esta es la primera vez que los animales multicelulares pueden producir clorofila»,
dijo Pierce a LiveScience.
Las babosas de mar viven en las marismas de Nueva Inglaterra y Canadá. Además
de robar los genes necesarios para producir el pigmento verde clorofila, las babosas
también roban pequeñas partes de células llamadas cloroplastos, que utilizan para realizar
la fotosíntesis. Los cloroplastos usan la clorofila para convertir la luz solar en energía, tal
como lo hacen las plantas, eliminando la necesidad de comer alimentos para obtener
energía.
1. What is the subject of the passage?
A) The first living being that can accomplish photosyntesis

B) Research suggesting that Elysia chlorotica is half plant
C) The ability of the green sea slug to produce chlorophill
D) Some new creatures and critters connected with algae
E) The characteristics of slugs to steal genes from plants
2. According to the passage, the word CONTRABAND is closest in meaning to
A) foreign. B) illicit. C) refused. D) banned. E) irregular.
3. It can be inferred that multicellar animals
A) feed primarily on algae and plants from the sea.

B) have been broadly seen in University of Florida.
C) transform sunlight into energy in different ways.
D) usually steal many genes from plants and fungi.
E) are generally incapable of producing chlorophyll.

ALBERTO CRUZ
4. According to the passage, it is valid to say that Elysia chlorotica
A) is a kind of single-cell living being that stole features.

B) is the earliest animals known to produce chlorophyll.
C) is far from being of interest for inspection by biologists.
D) can only obtain their energy by consuming some food.
E) is completely reliant on sunlight to survive in the sea.
5. If a green sea slug ran out of food but had exposure to sunlight, then
A) this animal would still use sunlight for energy.

B) its species would be destined for extinction.
C) this critter would probably die in a day or two.
D) it would lose its ability to obtain chlorophyll.
E) this specimen would commit suicide quickly.
PASSAGE 2
There are few frontiers in the world that can still be said to be unexplored. One of these terra
incognita is the land beneath Antarctica’s ice sheets. Buried under kilometers of ice is a
fascinating empire of canyons, waterways and lakes, which is only now being mapped in
detail.
There are more than 400 known lakes in this hard environment, and more are being
discovered as technology advances. This water beneath the ice lubricates the interface
between the ice sheet and its rocky bed, and thus controls the flow and behavior of the ice
itself.
Under such a large volume of ice, how is it possible for water to exist at all without
freezing? The answer is pressure: when a large weight of ice is pushed onto water, it can
stay liquid at temperatures well below the normal freezing point. What is more, the large
body of ice actually insulates the bed and protects it from the very cold air temperatures
above.
The liquid water is created by heat from the Earth’s interior and from the friction generated
as ice flows over the bedrock, which can melt the underside of the ice sheet. It is this water
that flows into the subglacial lake basins and eventually into the ocean.
Dow, C. & F. McComack & S. Cook (2016). What lies beneath Antarctica’s ice? Lakes, life and the grandest
of canyons. The Conversation. Retrieved from https://theconversation.com/what-lies-beneath-antarcticas-ice-
lakes-life-and-the-grandest-of-canyons-61748 (Edited text).
1. The main intention of the author is to explain
A) why there are so many lakes and canyons under Antarctica.

B) when the first glaciers that covered Antarctica were formed.
C) how the existence of liquid water under Antarctica is possible.
D) where the water that feeds lagoons come from in Antarctica.
E) what does Antarctica need to keep warm under its ice sheets.
2. The word EMPIRE implies
A) plethora. B) authority. C) overload. D) society. E) domain.

ALBERTO CRUZ
3. We can infer about the sheets of ice on the surface of Antarctica that
A) the pressure it receives is less than in the depths.

B) was generated thanks to the heat recorded there.
C) is currently known as one of the few terra incognita.
D) only remains solid during cold winters of Antarctica.
E) is likely to totally melt in a few decades from now.
4. According to the passage, it is inconsistent to say that _________ influences the

existence of lakes and waterways.
A) pressure B) heat C) wind D) friction E) melting
5. If the huge ice sheets that cover the Antarctica began to melt at an unprecedented
rate, probably
A) the whole continent would disappear faster.

B) that terra incognita would be strange again.
C) the temperature above would be under zero.
D) the liquid water below would start to freeze.
E) the friction caused by the ice would increase.

RUTAS Y TRAYECTORIAS
En este tema veremos problemas relacionados con las diferentes formas de viajar de
una ciudad a otra o de un punto a otro; también cuando alguien realiza el recorrido
más largo, etc. Para ello se requiere de algunos conceptos y unos principios básicos
que faciliten el proceso.
Conceptos básicos
Ruta: es el camino que se sigue o que se proyecta seguir en un viaje.

Trayectoria: recorrido o dirección que sigue alguien o algo al desplazarse.
Camino: dirección que ha de seguirse para llegar a algún lugar.
Punto: elemento geométrico sin dimensiones cuya longitud es cero.
Tramo: parte comprendida entre dos puntos que forman parte de una línea,
especialmente un camino o una vía, su longitud es mayor que cero.
A. Principio de adición
Este principio establece que, si el evento A se puede realizar de m maneras diferentes,

y otro evento B se puede realizar de n maneras diferentes, además, si se realiza uno
de los eventos, no puede ocurrir el otro, entonces, el evento A o el evento B, se
realizarán de m+n formas diferentes.

ALBERTO CRUZ
Argumento hoc ergo propter hoc
Este argumento falso se traduce como «después de algo, por tanto, a consecuencia de ese
algo». Consiste en establecer una falsa relación de causa-efecto entre dos hechos que
ocurren de manera secuencial. Así, muchas supersticiones se fundan en esta falacia, de
manera que, por ejemplo, si alguien usa un amuleto antes de realizar una apuesta y
posteriormente gana la apuesta, le atribuye al amuleto la condición que originó la buena
nueva.
Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales.

http://falacias.escepticos.es/index.php/post-hoc-ergo-propter-hoc/
Petición de principio
Esta falacia supone la demostración de una proposición mediante la inclusión de esta en

las premisas. Un ejemplo sería el siguiente: todo lo material ha sido creado; Dios es creador,
en consecuencia, Dios creó todo lo que es material.

http://falacias.escepticos.es/index.php/peticion-de-principio/

ALBERTO CRUZ
ACTIVIDADES SOBRE FALACIAS
Instrucción: Lea detenidamente cada uno de los textos propuestos, reconozca el

pasaje falaz, resáltelo o subráyelo, determine el tipo de falacia en la que se ha incurrido
y responda las preguntas.
TEXTO 1
1. It is inferred that the debate between both characters is focused on
A) the choice of the best prime minister who should guide the UK.
B) who is the best candidate to solve a certain economic problem.
C) who is the best person to be the president of the United States.
D) proposing the best proposals for an eventual government.
E) discovering which government promise is impossible to fulfill.
2. The fallacious reasoning proposed by the sinister owl is characterized by
A) not refuting the budget proposal.

B) discovering the lie about the budget.
C) appealing to the fear of the voters.
D) refuting the president's arguments.
E) showing who is the best congressman.
3. The grim owl appeals to a fallacy called
A) ad baculum. B) ex populo. C) ad hominem.

D) ad verecundiam. E) ad ignorantiam.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
La evolución se refiere al proceso por el cual los organismos vivos cambian con el tiempo.
La evolución de las especies es un hecho verdadero. Muchos científicos así lo afirman.
Particularmente, el eminente científico Charles Darwin. Por lo tanto, la evolución es una
verdad, porque Darwin así lo postuló.
1. En el breve texto, se alude principalmente
A) los postulados científicos del gran Darwin.

B) a la capacidad analítica de Carles Darwin.
C) al cambio que experimentan los cuerpos.
D) a la evolución como un hecho verdadero.
E) al prestigio de los científicos como Darwin.
2. Este razonamiento resulta falaz porque
A) se ha demostrado que Darwin estaba sumamente equivocado.

B) ningún científico llega a ser depositario de la verdad absoluta.
C) el autor se deja llevar por el respeto que siente hacia la ciencia.
D) Darwin dio varias pruebas sobre la evolución de las especies.
E) la evolución es una verdad al margen del postulado de Darwin.
3. El principal problema de esta falacia es que
A) no se aportan pruebas acerca de la veracidad de la conclusión.

B) solamente basa su opinión en otra opinión que puede ser falsa.
C) es un razonamiento ilógico, pues transgrede todas las premisas.
D) se ha podido demostrar que la evolución no es un hecho real.
E) es una forma de apoyar que el hombre es descendiente del mono.
4. Esta falacia se denomina

A) ad antiquitatem. B) ad baculum. C) ad verecundiam.
D) ad ignorantiam. E) petición de principio.
TEXTO 3
La tasa de contagios de covid-19 ha aumentado, por lo tanto, se tiene que volver a utilizar
las mascarillas para frenar ese incremento. Al respecto, el Gobierno ha facultado a la Policía
a imponer una sanción económica de cien soles a quien no se encuentre utilizando la
mascarilla. En consecuencia, si quiere evitar la multa, utilice la mascarilla.
1. Se infiere que uno de los fundamentos de este razonamiento es

A) el perjuicio que podría representar una sanción.
B) una crisis de salud que experimentan los peruanos.
C) la capacidad de los policías para imponer multas.
D) una alarmante capacidad de reproducción bacteriana.
E) el ejercicio de poder que a la Policía se le ha delgado.

ALBERTO CRUZ
2. La conclusión de este razonamiento es falaz porque
A) se crea el miedo a la multa, pero no a la infección.

B) la supuesta infección de covid-19 es una mentira.
C) la Policía no tiene la capacidad de imponer multas.
D) el Gobierno debería contratar personas para multar.
E) el Estado quiere obtener dinero con las sanciones.
3. En este razonamiento se incurrió en una falacia llamada
A) ad nauseam. B) ad hominem. C) ad baculum.

D) ad ignorantiam. E) ex populo.
TEXTO 4
Según Senamhi, estos días se caracterizarán por que el viento soplará muy fuerte de sur a
norte. Así, pues, hay que alistar la mochila de emergencia, porque, cuando hay vientos
fortísimos, hay temblor o terremoto.
1. El razonamiento expuesto en el texto se basa en
A) que los vientos fuertes penetran la corteza terrestre y provocan sismos.

B) una sucesión de hechos que no necesariamente implican causalidad.
C) una lógica inductiva, porque se basa en una serie de casos anteriores.
D) un pensamiento deductivo, porque parte de lo general a lo específico.
E) un conocimiento intuitivo marcado por la prevención ante el desastre.
2. Esta falacia se clasifica como
A) ad ignorantiam. B) hoc ergo propter hoc. C) ad nauseam.

D) petición de principio. E) ad antiquitatem.
TEXTO 5
Se tiene que cobrar un impuesto a la riqueza, porque el pueblo, la mayoría, así lo exige.
Debemos intervenir los medios de comunicación que solo mienten, porque la mayor parte
del pueblo así lo demanda. Me encargaré de que los alcaldes ejecuten obras y rindan
cuentas de las mismas porque así lo piden las mayorías, nuestro pueblo. Los contratos
tienen que ser más justos, ya que así lo reclama el pueblo. Nuestro pueblo nos exhorta a
cambiar la Constitución del 93 porque es la madre del cordero. Si llego a la presidencia,
cumpliré con todos los reclamos, ¡porque el pueblo así lo demanda! Por lo tanto, démosle
al pueblo lo que el pueblo quiere.
1. Este razonamiento presenta dos problemas, a saber:
A) el riesgo de un gobierno de izquierda y la consecuente crisis.

B) que el pueblo puede errar y el riesgo de un presidente populista.
C) el miedo a los ricos y la amenaza de cambiar la Constitución.
D) una alusión constante al pueblo y una apelación a la mayoría.
E) unas promesas claramente populistas y medidas demagógicas.

ALBERTO CRUZ
2. Las falacias implicadas se denominan

A) ad nauseam y ad baculum. B) ad nauseam y ex populo.
C) ad ignorantiam y ad nauseam. D) ad baculum y ex populo.
E) ad antiquitatem y ex populo.
TEXTO 6
La tauromaquia es una actividad cultural que data del siglo XVI en México. Al ser expresión
de la cultura popular de nuestro país, es parte inalienable de la identidad de nuestro pueblo.
Su existencia permite, además, la conservación de patrimonios culturales de las localidades
en donde se practican.
La tauromaquia en México existe desde hace más de 500 años, llego a este territorio
igual que la religión y el idioma. El primer festejo taurino en México se realizó en 1526. La
Tauromaquia en México es más antigua que la Virgen de Guadalupe. Para que nuestro país
siga siendo el crisol multicultural que se ha caracterizado desde siempre, se debe garantizar
la existencia de todas las manifestaciones culturales que le dan esencia, las cuales incluyen
de manera indiscutible a la fiesta de los toros. A pesar del creciente rechazo que expresan
ciertos grupos, debemos garantizar que esta práctica cultural se tenga que mantener el
tiempo.

A) el origen de la tauromaquia en suelo americano.
B) el primer festejo taurino en territorio mexicano.
C) la antigüedad de la tauromaquia en América.
D) la conservación de la tauromaquia en México.
E) la legalización de la tauromaquia en México.
2. Podemos colegir de las postrimerías del texto que las condiciones antiguas que
permitieron esta práctica
A) se mantienen invariable desde que se expresaron desde el siglo XVI hasta

nuestros tiempos.
B) ya no se corresponden con las condiciones actuales por el creciente rechazo que
experimenta.
C) estaban en total consonancia con la cosmovisión que los españoles del virreinato
ostentaban.
D) ya no se corresponden con los últimos avances científicos sobre la cognición de
los animales.
E) chocan con los derechos de los animales que han sabido ganar luego de varias
luchas.
A) ad nauseam. B) ex populo. C) ad antiquitatem.

D) ad baculum. E) ad ignorantiam.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN B
TEXTO 1
¿Cuándo se formaron los anillos de Saturno? Algunos científicos creen que los anillos
nacieron junto con el planeta hace 4500 millones de años. Otros, que los anillos tuvieron
una formación reciente, esto según el nuevo análisis realizado sobre los datos aportados
por la sonda Cassini de la NASA. Los científicos pueden afirmar que hubo un momento en
que el majestuoso gigante de gas existió sin su distintivo halo. Lo más sorprendente de todo
es que los nuevos hallazgos indican que los anillos de Saturno se formaron entre hace tan
solo 10 y 100 millones de años, lo que sitúa el momento aproximadamente en la fecha en
que los dinosaurios poblaron la Tierra. Las conclusiones de la investigación se recogen en
el artículo titulado Measurement and implications of Saturn’s gravity field and ring mass y
publicado en la revista especializada Science.
«En algún momento, Saturno capturó a una antigua luna, luego la intensa gravedad
lo arrastró hacia su órbita y lo redujo gradualmente a escombros», dijo Luciano Iess,
investigador de la Universidad de Roma de La Sapienza. La sonda Cassini tuvo que
adentrarse a través del hueco de 2000 km que separa Saturno de su anillo más cercano
para que fuera posible obtener datos que demostraron la composición de los anillos en un
99% hielo y el 1% de partículas microscópicas de silicato.
Rodríguez, H. (02 de septiembre del 2022). Saturno no siempre tuvo anillos. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/saturno-no-siempre-tuvo-anillos_13827 (Texto
editado).
1. El tema central del texto mixto es
A) el reciente hallazgo de los anillos de un planeta.

B) el origen de los anillos de Saturno y sus nombres.
C) la causa de la formación de los anillos en Saturno.
D) el planeta Saturno y el satélite Cassini de la NASA.
E) la evidencia de la creación de los halos en un planeta.

ALBERTO CRUZ
2. El antónimo contextual del término NACIERON significa
A) crecieron. B) desgastaron. C) murieron.

D) deformaron. E) destruyeron.
3. Es compatible con la imagen afirmar que el anillo
A) G es la más sustancial por ser estudiada recientemente.

B) C es el tercero y B el segundo más próximo a Saturno.
C) D fue el primero en ser reconocido por los científicos.
D) B tiene un mayor espesor que los anillos A, C, D y F.
E) A se localiza al lado interior de la división de Cassini.
4. Sobre la luna que Saturno arrastró a su órbita se deduce que
A) el tamaño que tenía era más grande que otros planetas.

B) el hielo que poseía fue desapareciendo inesperadamente.
C) los trozos que salieron despedidos cayeron a la superficie.
D) la mayor parte de su estructura estaba compuesta de hielo.
E) al colisionar con el planeta comenzó una catástrofe espacial.
5. Si la sonda Cassini nunca se hubiera introducido entre Saturno y el anillo D, entonces
A) jamás existiría las respuestas que se conocen sobre los nombres y las divisiones.
B) buscaría otras entradas para introducirse y determinar el nacimiento de los halos.
C) jamás habría obtenido evidencia sobre los componentes que formaron los anillos.
D) aumentaría la posibilidad de que el satélite regrese a la Tierra con poca información.
E) flotaría eternamente en el espacio hasta que la NASA disponga finiquitar la misión.
TEXTO 2
TEXTO A
El proyecto de Ley de Cine (Ley de Promoción de la actividad Cinematográfica y el

Audiovisual Peruano) presenta, entre las principales fortalezas, el aumento del presupuesto
del Estado al cine nacional (a casi 25 millones de soles anuales) y deducción tributaria a
empresas por realizar donaciones a proyectos del sector cultura. El cineasta Joel Calero,
nos recuerda que el cine permite que se revalorice nuestra cultura. «Es necesario que la
ciudadanía tome conciencia de ese proyecto, ya que gracias al financiamiento del Estado
se pudo realizar películas que concursarán en Cannes (festival francés) como “Canción sin
nombre”. Pronto se estrenará “Retablo”, película en quechua; el año pasado se estrenó
“Wiñaypacha”, película en aimara. Todos ellos apoyados también, por empresas que
consiguen beneficiarse tributariamente ante el alto pago que ejecutan», señaló.
De la misma manera, Omar Forero, director de cine, reconoce que el proyecto ayudará
a la producción cinematográfica en lenguas nativas como el quechua y aimara. «Y no
solamente en lenguas andinas. Existen proyectos que están a punto de realizarse en
Shipibo y asháninka, producciones de gran diversidad cultural. Sin dejar de lado las
películas que se realizan en diferentes partes del Perú y que tendrán taquilla al exhibirse
en las pantallas grandes», comentó.
Barreto, R. (22 de junio del 2019). Los pros del proyecto de Ley de Cine. La República.
https://larepublica.pe/politica/1468865-ley-cine-ventajas-contras-proyecto-busca-promover-actividad-
cinematografica-audiovisual-peru/ (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
TEXTO B
El proyecto de Ley de Cine busca establecer la permanencia de las películas peruanas,
mínimamente, una semana en las salas de cine si no llegan a un gran número determinado
de espectadores, y que las películas que incurran en apología al terrorismo no podrán
participar de concursos públicos. Ante esto, directores de la industria cinematográfica
mostraron su rechazo al proyecto de ley. Jonathan Relayze, director de “Rosa Chumbe”,
considera que este proyecto se hizo en las sombras, sin la consulta a los gremios peruanos
dedicados al cine y que la pregunta más importante es ¿quién regulará si una película hace
o no apología al terrorismo? «Para mí es claro el intento de censura. Si revisas las leyes de
cine en otros países, nunca se menciona la temática de las películas. Ese es un nivel de
represión que verías en una dictadura», expresó.
Para Óscar Catacora, director de "Wiñaypacha", el proyecto busca limitar la libertad
creativa de las obras artísticas. Asimismo, marca distancia en que las cintas que aborden
temas de terrorismo hagan apología. «Conozco a familias que vivieron en carne propia los
momentos más peligrosos del terrorismo y para ellos es importante realizar películas que
narren parte de la historia del país. Eso no quiere decir que uno aborde el terrorismo
haciendo apología, simplemente es una manifestación y una forma de retratar la realidad
del terrorismo a través de la cinematografía y darla a conocer para que esto no se vuelva a
repetir», declaró.
Reyna, R. (12 de junio del 2018). Cineastas expresan su preocupación por proyecto de Ley de Cine. RPP
Noticias. https://rpp.pe/cine/peru/cineastas-expresan-su-preocupacion-por-proyecto-de-ley-de-cine-
fujimorista-noticia-1128619?ref=rpp (Texto editado).
1. El tema central de la discusión gira en torno a
A) las ventajas y desventajas de la Ley de Cine peruano.

B) la aprobación del proyecto cinematográfico en el Perú.
C) los beneficios culturales en la producción de películas.
D) los cineastas y el proyecto de Ley de Cine en el Perú.
E) la pertinencia del proyecto de Ley de Cine en el Perú.
2. La frase EN CARNE PROPIA connota
A) prevención. B) miedo. C) tristeza.

D) ansiedad. E) rencor.
3. A partir del texto A, es incompatible aseverar que las producciones cinematográficas

habladas vernáculamente
A) realizan filmes tanto en lengua quechua como aimara.

B) muestran un gran interés por la cultura y la lingüística.
C) soslayan en realizar películas en lenguas amazónicas.
D) producen películas íntegramente en quechua y aimara.
E) proponen filmaciones en lenguas shipibas y ashánincas.
4. Se colige del texto A que las empresas que apoyan a las realizaciones de películas,
A) el Congreso facilitará los pasos para la constitución en el registro mercantil.
B) el público consumirá el producto empresarial gracias al marketing realizado.
C) el Estado recortará el pago de los impuestos que le correspondería efectuar.
D) el cine logrará convertirse en una industria y competiría a nivel internacional.
E) el Gobierno dará un reconocimiento cultural a los dueños por su gran aporte.

ALBERTO CRUZ
5. Si un cineasta decide realizar un filme y al proyectarlo en las salas de cine carece de

espectadores, probablemente la película
A) podría haber sido apreciado solo por los familiares del director.
B) resultaría un fracaso cultural para el cine nacional y extranjero.
C) enaltecería a los terroristas que causaron daño a todo el Perú.
D) sería retirada de la cartelera al cumplir siete días de su estreno.
E) mostraría la humillación que sufrieron las víctimas del terrorismo.
TEXTO 3
La concentración es un proceso psíquico que se realiza por medio del razonamiento.

Consiste en centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto
o actividad que se está realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de
lado toda serie de hechos que puedan interferir en la atención. Sin embargo, existen
factores que alteran la concentración como el agotamiento físico, que generalmente es
producido por exceso de trabajo o por no descansar adecuadamente o no llevar una buena
alimentación. También, cuando permanecen mucho tiempo en una sola actividad, sin
realizar actividades placenteras, suele causar distracciones. Asimismo, lo es el cansancio
intelectual, el ambiente poco adecuado y los problemas personales. Para poder
concentrarte no basta solo con poner atención, también debes movilizar gran parte de los
recursos cognitivos: clasificación, comparación, relación, asociación, percepción, memoria
y pensamiento.
La concentración hay que trabajarla. Esto se le llama entrenamiento cognitivo y,
existen técnicas para conseguirlo. Por ejemplo, aprender a tolerar el aburrimiento y a no
buscar siempre recompensas inmediatas, ya que es importante que las personas vayan
predispuestas a intentarlo más de una vez, para que salgan de dicha actividad aburrida.
Esto lo mantendrá en la realidad y preparará a la mente para lograr una mayor
concentración. Otra técnica sería practicar mindfulness (ejercicios mentales cuyo objetivo
es fijar la atención en el momento presente). Un estudio de la Universidad de Illinois
demostró que practicarlo unos 20 minutos al día puede mejorar la función cerebral. Los
científicos descubrieron que los practicantes de este ejercicio tenían más capacidad de
concentración, procesaban la información más rápidamente y con mayor precisión.
También, conseguían aprender, mantener y actualizar la información que se les aportaba
en menor tiempo. Finalmente, practicar deporte e ingerir alimentos favorecerás el desarrollo
del cerebro y, con ello, la concentración.
Cataluña, D. (05 de octubre del 2022). Concentración: La capacidad de mantener la atención.

https://www.iepp.es/concentracion/#:~:text=La%20concentraci%C3%B3n%20es%20un
%20proceso,que%20puedan%20interferir%20en%20tu. (Texto editado).
1. La idea principal del texto se enfoca en

A) los diferentes procesos mentales para lograr una gran concentración.
B) los métodos para alcanzar la concentración propuestos por científicos.
C) las estrategias que ayudan a corregir los problemas de concentración.
D) las causas que afectan la concentración y los métodos para mejorarlo.
E) los motivos de la pérdida de concentración y las secuelas irreparables.
2. El sinónimo contextual del término FACTORES significa

A) ilaciones. B) razones. C) causas.
D) principios. E) procesos.

ALBERTO CRUZ
3. Es incompatible sostener que la concentración solo depende de la atención, ya que
A) entrena todos los días, exclusivamente, un deporte.

B) consigue conectar con la memoria y el pensamiento.
C) requiere de otros procesos mentales para obtenerlo.
D) necesita que las personas permanezcan en silencio.
E) recibe muchas técnicas que fracasaron en el estudio.
4. Se infiere del texto que, para tolerar el aburrimiento, la persona
A) tiene que despertarse alegre, todos los días, para ir al trabajo.

B) necesita muchos compañeros a su lado que la puedan alentar.
C) debe superar la falta de interés en las actividades que realizan.
D) tiene que salir de la rutina y viajar por varios lugares atractivos.
E) debe permanecer en un solo lugar y realizar pocas actividades.
5. Si una persona que desee tener una mejor concentración practicara todas las técnicas,
excepto, el deporte, entonces
A) podría llegar al objetivo sin tener ningún inconveniente.

B) sería imposible lograr que llegue a ese estado cognitivo.
C) resultaría beneficioso el aporto intelectual que adquiera.
D) tendría una desconcentración en correlación con lo físico.
E) interrumpiría su finalidad por convencerse de su fracaso.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Deoxyribonucleic acid (DNA) is the molecule that carries genetic information for the
development and functioning of an organism. DNA is made of two linked strands that wind
around each other to resemble a twisted ladder — a shape known as a double helix. Each
strand has a backbone made of alternating sugar (deoxyribose) and phosphate groups.
Attached to each sugar is one of four bases: adenine (A), cytosine (C), guanine (G) or
thymine (T). The two strands are connected by chemical bonds between the bases: adenine
bonds with thymine, and cytosine bonds with guanine. The sequence of the bases along
DNA’s backbone encodes biological information, such as the instructions for making a
protein or RNA molecule.
Is there a more amazing molecule than DNA? It makes each of us who we are. The
more scientists understand it, the more we all understand ourselves, one another, and the
world around us. For example, did you know that we are all far more alike than we are
different? In fact, the DNA from any two people is 99.9% identical, with that shared blueprint
guiding our development and forming a common thread across the world. The differing 0.1%
contains variations that influence our uniqueness, which when combined with our
environmental and social contexts give us our abilities, our health, our behavior.
Bates, S. A. (May 10, 2022). Deoxyribonucleic Acid (DNA). National Human Genome Research Institute.
https://www.genome.gov/genetics-glossary/Deoxyribonucleic-Acid

ALBERTO CRUZ
1. The main point of the passage is to
A) explain the role of DNA in human individuality.

B) express what makes DNA amazing to humans.
C) know all the components of the genetic code.
D) describe DNA and understand its importance.
E) describe the characteristics of the genetic code.
2. The word COMBINED connotes
A) particularity. B) deployment. C) concurrence.

D) transfusion. E) complement.
3. It is inferred from the passage that research on human DNA
A) is a finished task. B) involves many efforts

C) is still in progress. D) has many difficulties.
E) is an onerous task.
4. From the structure of human DNA, it is inconsistent to affirm that

A) it is constituted by the determined union of four bases.
B) the strands are joined by the junction of four bases.
C) it carries information for the development of the body.
D) adenine and guanine join to form a chemical bond.
E) phosphate and deoxyribose make up the DNA strands.
5. If a person lived totally isolated from any social context, then that person would
A) have a genetic code with more variations.
B) have DNA with more than 0.1% difference.
C) be exposed to any danger from the environment.
D) have a 100% similarity with other individuals.
E) still have a percentage difference to others.
PASSAGE 2
Records trace the history of soccer back more than 2,000 years ago to ancient China.
Greece, Rome, and parts of Central America also claim to have started the sport; but it was
England that transitioned soccer, or what the British and many other people around the world
call “football,” into the game we know today. The English are credited with recording the first
uniform rules for the sport, including forbidding tripping opponents, and touching the ball
with hands.
As the sport developed, more rules were implemented, and more historical landmarks were
set. For example, the penalty kick was introduced in 1891. Federation Internationale de
Football Association (FIFA) became a member of the International Football Association
Board of Great Britain in 1913. Red and yellow cards were introduced during the 1970 World
Cup finals. More recent major changes include goalkeepers being banned from handling
deliberate back passes in 1992 and tackles from behind becoming red-card penalties in
1998.
The History Of Soccer. (n. d.) https://www.athleticscholarships.net/history-of-soccer-football.htm

ALBERTO CRUZ
A) make a review of the evolution of football.

B) know the latest innovations in football.
C) make the history of the origin of football.
D) determine the main changes in world football.
E) inform since when soccer is played in the world.
2. The word IMPLEMENT is closest in meaning to
A) insert. B) impose. C) assess. D) rebuke. E) suggest.
3. It is inferred that, before the registration of English rules in football, this sport
A) would have had relative rules from one place to another.

B) was not considered a competition between several teams.
C) would have always been practiced with complete freedom.
D) would have had to adapt to the rules of the Olympic Games.
E) was totally different from the sport that is currently practiced.
4. It is consistent with the passage to assume that football
A) benefited significantly from the rules introduced by FIFA.

B) maintains the same nature as that practiced in ancient China.
C) could have been somewhat more violent in the 19th century.
D) has already reached a limit in the implementation of rules.
E) is a professional Olympic sport marked by stiff competition.
5. If the English had not proposed uniform rules in soccer,

A) FIFA would never have partnered with the English Football Association.
B) the rules used in ancient China would have been in force until today.
C) red and yellow cards would not have been introduced in this sport.
D) the International Soccer Association of Great Britain would not have existed.
E) possibly the use of the hands would have been recurrent in those times.

Teoría
ROTACIÓN Y TRASLACIÓN DE FIGURAS
Tema orientado a desarrollar la habilidad de imaginar los movimientos de las figuras.
ROTACIÓN DE FIGURAS
La rotación es un movimiento que consiste en girar en un ángulo determinado todos los

puntos de una figura en torno a un punto llamado centro de rotación.
Elementos necesarios que se deben tener claros

Centro de rotación: Punto en torno al cual se rota o gira la figura (puede ser cualquier
punto del plano, no necesariamente en la figura).

ALBERTO CRUZ
3UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Semana N.º 13
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO I
La argumentación consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una conclusión.

Argumentar no consiste simplemente en la afirmación de ciertas opiniones ni se trata
sencillamente de una disputa: se trata de respaldar ciertas opiniones con firmes razones. En
este sentido, la médula de la argumentación es el vínculo entre las premisas y la conclusión
central del tesista. Por ello, estamos ante una buena argumentación cuando la conclusión se
sigue plausiblemente de un conjunto sólido de premisas.
El argumento es esencial, en primer lugar, porque es una manera de tratar de
informarse acerca de qué opiniones son mejores que otras. No todos los puntos de vista son
iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras tienen un sustento
mucho más débil.
En este sentido, un argumento es un medio para indagar. Una vez que hemos llegado
a una conclusión bien sustentada en razones, la explicamos y la defendemos mediante
argumentos. Un buen argumento no es una mera reiteración de las conclusiones. En su
lugar, ofrece razones, de tal manera que otras personas puedan formarse sus propias
opiniones por sí mismas.
Finalmente, la argumentación es una forma de habla que opera en todos los niveles del
discurso y recorre las diversas facetas de la vida humana (la cotidiana, la política, la judicial,
la científica, etc.). La médula de la argumentación es el vínculo entre las premisas y la
conclusión. Estamos ante una buena argumentación cuando la conclusión se sigue
plausiblemente de un conjunto sólido de premisas.
ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Toda argumentación se compone de una controversia, la posición o punto de vista y los

argumentos:
– CONTROVERSIA: es la pregunta directa o indirecta de índole polémica que abre el

texto argumentativo.
– POSICIÓN: es el punto de vista que el autor expresa en torno a la controversia. La

posición puede ser del tipo probatio (a favor) o confutatio (en contra).
– ARGUMENTOS: son las razones plausibles que se esgrimen para sustentar la posición
o el punto de vista. Se debe propender a un sustento racional apoyado en una buena
información. Existe una deontología del argumentador.

ALBERTO CRUZ
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
a) Su función principal es presentar una idea con la finalidad de convencer.

b) Al mismo tiempo que expone un tema, el autor adopta una postura respecto a ese tema.
c) Los argumentos son lógicamente elaborados, siguiendo un orden, constituyendo un
conjunto sistemático.
d) En la formulación de los argumentos, se emplea un lenguaje claro y conciso.
DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS EXPOSITIVOS Y TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Existen algunas diferencias notables entre el texto expositivo y el texto argumentativo. A

continuación, se ofrece un cuadro que sintetiza cuáles son los principales aspectos que
distinguen a ambos textos:
DIFERENCIAS TEXTO EXPOSITIVO TEXTO ARGUMENTATIVO

Intención 1. Informar 1. Convencer
Tratamiento de 2. Centrado en un solo tema sin 2. Desarrollo de argumentos
la información emisión de opiniones personales para sustentar una posición
Intervención 3. Objetiva: busca ser neutral con los 3. Subjetiva: toma posición y
del autor datos que brinda. defiende una tesis.
Asimismo, cabe recordar que los escritos de carácter argumentativo son, también,
expositivos. Pero no necesariamente se da lo inverso. Es decir, un texto expositivo puede
que no tenga la intención de explicar un argumento, ya que su función principal es informar.
Un texto argumentativo, puede, sin embargo, informar y, al mismo tiempo, procurar la
adhesión del lector a la idea que se propone.
ACTIVIDADES
I. Lea atentamente cada uno de los textos que siguen a continuación e indique si son
expositivos o argumentativos.
TEXTO A
Es necesario reducir la producción y el uso de plástico en la vida diaria. Ha quedado suficientemente

demostrado que el pescado y los mariscos que se degustan en la mesa no son inmunes a la
omnipresencia del plástico. Cada año entre cinco y trece millones de toneladas de plástico llegan a
los mares desde el litoral. El sol, el viento, el oleaje y el calor descomponen ese material en pedazos
más pequeños, que el plancton, los bivalvos, los peces y hasta las ballenas confunden con comida.
Además, la ingesta de este material genera efectos nocivos en los animales marinos. Algunos
experimentos muestran que los microplásticos causan daños a la fauna acuática, así como a tortugas
y aves. Por ejemplo, se ha demostrado que pueden causar obstrucciones intestinales y que merman
las ganas de comer, lo cual recorta su crecimiento y rendimiento reproductivo. Con el estómago lleno
de plástico, algunas especies dejan de alimentarse y mueren. A los efectos mecánicos de los micro
plásticos se suma su impacto químico, porque los contaminantes que son arrastrados desde la tierra
al mar —como policlorobifenilos (PCB), hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAP) y metales
pesados— tienden a adherirse a su superficie. En tal sentido, por el bien de la fauna marina y el
medio ambiente en general, se debe disminuir la cantidad de plástico utilizada en la actualidad.
ALBERTO CRUZ
Royte, E. (2019). «El plástico es una amenaza para la salud de los humanos». National Geographic España.
Recuperado de https://cutt.ly/TMCP17A.
Tipo de texto: _________________________________________________________
Intención predominante: ________________________________________________
TEXTO B
Algunas tradiciones celtas se transformaron y dieron origen a festividades actuales como Halloween,
que en muchos aspectos bebe del que fue uno de los festivales celtas más importantes, el Samhain.
Este era uno de los cuatro festivales anuales que celebraban el inicio de las estaciones, aunque estas
no se definían según los equinoccios y solsticios, sino de acorde a los ciclos agrícolas y ganaderos,
y cada uno poseía un significado preciso. Samhain tenía lugar a inicios de noviembre y era
seguramente el más importante, puesto que celebraba el final de la época de cosecha, así como la
bajada de los rebaños a los pastos invernales. En todas estas ocasiones, pero especialmente durante
el Samhain, se consideraba que la barrera que separaba el mundo humano del sobrenatural se
difuminaba, y los habitantes del uno o del otro podían mezclarse. Por una parte, en esos momentos
del año, los espíritus de los familiares difuntos regresaban al hogar, por lo que se les procuraba una
buena acogida: se creía que si se sentían bien recibidos protegerían a la familia y a sus rebaños,
mientras que si eran olvidados o tratados con descortesía podían transformarse en espíritus
vengativos que causarían desgracias. Por esta razón, se preparaba un lugar para ellos en la mesa
de celebración con ofrendas de comida y bebida para que se sintieran bien acogidos. También se
encendían hogueras y se celebraban competiciones en su honor.
Abel, G. (2022). «Samhain. La festividad celta que dio origen a Halloween». National Geographic España.
Recuperado de https://cutt.ly/M1ajfbz.
Tipo de texto: _________________________________________________________
TEXTO C
Los programas sociales implementados por el Gobierno son insuficientes para abatir la
pobreza por varias razones. La primera es porque la fuente más importante de ingreso es la
que proviene del trabajo. Cuando en el país aumentan la generación de empleo, los salarios
y los ingresos laborales, las familias gozan de mayor bienestar y eso reduce los niveles de
pobreza. Cuando la economía va mal, el ingreso laboral baja y es muy difícil que la política
social lo compense. En segundo lugar, una política social basada en entregar solo
transferencias en efectivo a la población siempre será insuficiente, pues una política social
sólida es la que posee como objetivo el acceso efectivo a los derechos para toda la población,
y eso va más allá de otorgar dinero. Se necesita mejorar la calidad y la disponibilidad de los
servicios. En tercer lugar, la dinámica económica genera muchas exclusiones y
desigualdades que alimentan la pobreza. Brindar apoyos monetarios a la población en
pobreza o incluso construir pisos firmes o instalar drenaje en las casas ayuda a las personas,
pero no modifica las relaciones económicas de poder que son las que derivan en la
desigualdad y la pobreza. En cuarto lugar, cuando el poder económico se queda solo en
ALBERTO CRUZ
unos cuantos, generando monopolios que impiden el acceso a todos o que elevan los
precios, es más profunda la brecha de desigualdad y muchas familias se quedan en la
pobreza.
Hernández, G. (2022). «¿Por qué ha crecido la pobreza?». Letras Libres. Recuperado de https://cutt.ly/j1abt9b.
Tipo de texto: _________________________________________________________
TEXTO D
La UE se marcó el objetivo de duplicar la capacidad solar fotovoltaica para 2025 e instalar

600 GW para 2030. A lo largo de los años, se han sucedido estrategias y estudios para lograr
sistemas cada vez más eficientes y ambiciosos, una carrera que ha pasado por la
investigación centrada en nuevos materiales y ubicaciones o, incluso, sistemas innovadores.
A la lista se añade una propuesta más que, defienden sus impulsores, puede brindar mayor
atractivo a los niveles de eficiencia: el uso de tubos de vacío que generan electricidad y calor
a la vez. Una de las compañías que defiende sus bondades es Naked Energy, con sede en
West Sussex (Reino Unido) y que asegura haber desarrollado «la tecnología solar de mayor
densidad energética del mundo» con su gama de instalaciones Virtu, una tecnología que
posee como pieza central los tubos de vacío. Gracias a ella, anota la empresa, puede
combinarse la energía solar fotovoltaica y la energía solar térmica hasta 80ºC para generar
electricidad y calor con una única instalación. En su diseño los tubos de vacío solares son
similares a grandes termos fabricados con dos capas de vidrio cerradas al vacío y que
acogen una placa de pequeñas dimensiones. Además, ofrecen ventajas importantes en
comparación con otras tecnologías: ataja las pérdidas térmicas, su diseño está pensado para
maximizar la producción de energía con diferentes ángulos de inclinación y supone bajos
costes de instalación.
Prego, C. (2022). «El próximo gran salto de las placas solares ya está a la vuelta de la esquina: los tubos de
vacío». Xataka. Recuperado de https://cutt.ly/e1afZWe.
Tipo de texto: _________________________________________________________
II. Lea detenidamente los siguientes textos argumentativos y, sobre la base de la teoría
expuesta anteriormente, señale cuáles son sus componentes.
¿Qué es lo malo de la pseudociencia? No solo ni precisamente el que sea básicamente falsa,

puesto que todas nuestras teorías factuales son, a lo sumo, parcialmente verdaderas. Lo
malo de la pseudociencia es, en primer lugar, que se niega a fundamentar sus doctrinas y
que no puede, además, hacerlo porque rompe totalmente con nuestra herencia científica,
cosa que, por cierto, no ocurre en las revoluciones científicas, todas las cuales son parciales,
puesto que toda nueva idea tiene que estimarse por medio de otras que no se ponen en
discusión en el contexto dado. En segundo lugar, la pseudociencia se niega a someter a
contraste sus doctrinas mediante la experimentación propiamente dicha; además, la

ALBERTO CRUZ
pseudociencia es en gran parte incontrastable, porque tiende a interpretar todos los datos de
modo que sus tesis queden confirmadas ocurra lo que ocurra; el pseudocientífico, igual que
el pescador, exagera sus presas y disculpa todos sus fracasos. En tercer lugar, la
pseudociencia carece de mecanismo autocorrector. No puede aprender nada ni de una
nueva información empírica (pues se la traga sin digerirla), ni de nuevos descubrimientos
científicos (pues los desprecia), ni de la crítica científica (pues la rechaza con indignación).
La pseudociencia no puede progresar porque se las arregla para interpretar cada fracaso
como una confirmación, y cada crítica como si fuera un ataque. Las diferencias de opinión
entre sus sectarios, cuando tales diferencias se producen, dan lugar a la fragmentación de
la secta y no a su progreso. En cuarto lugar, el objetivo primario de la pseudociencia no es
establecer, contrastar y corregir sistemas de hipótesis (teorías) que reproduzcan la realidad,
sino influir en las cosas y en los seres humanos: como la magia y como la tecnología, la
pseudociencia tiene un objetivo primariamente práctico, no cognitivo, pero, a diferencia de la
magia, se presenta ella misma como ciencia y a diferencia de la tecnología no goza del
fundamento que la ciencia le da a dicho campo.
Bunge, Mario. (2000) La investigación científica.
CONTROVERSIA
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______________________________________________________________
SOLUCIÓN:
¿Qué convierte a la pseudociencia en un campo negativo?
TESIS
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ARGUMENTO(S):
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TEXTO
La variación tiene, pues, un hábitat natural en la producción lingüística y en su replicación, pero
también puede ser interpretada desde el lado de la percepción subjetiva y desde el momento de
la adquisición. Y es que la percepción tiene un papel decisivo en la adquisición de la variación,
dado que la capacidad de reproducción o replicación depende de la puesta en funcionamiento de
un mecanismo selectivo de percepción que enfoca unos elementos mientras desenfoca otros. La
percepción subjetiva en situaciones sociolingüísticas estables, cuando se ha producido la
aprehensión del sistema lingüístico específico del contexto familiar, tiende a debilitarse. Ahora
bien, cuando las situaciones son menos estables o cuando surgen hechos infrecuentes, la
ALBERTO CRUZ
percepción pone en marcha un proceso de abstracción selectiva que puede conducir a una
posterior reorganización del vernáculo: los nuevos elementos percibidos pueden provocar
reinterpretaciones sociales que el individuo desarrolla sobre el sistema de variación recibido de
sus mayores. Asimismo, la percepción implica una actividad memorística y selectiva, que depende
en gran medida de las frecuencias de los elementos percibidos. Una vez completado el proceso
adquisitivo de la lengua, la percepción dejará de ser funcional como recurso cognoscitivo y solo
se reactivará en los procesos posteriores de aprendizaje sistematizado de la escuela. Completado
el periodo óptimo de percepción, se establece una rutina comunicativa en el plano de la
producción, en la que el papel de la percepción se reduce al máximo en las funciones
comunicativas cotidianas. Hasta que de nuevo se presenten circunstancias que alteren la
estabilidad sociolingüística, como ocurre en los contextos migratorios.
Moreno, F. (2012). Sociolingüística cognitiva. Iberoamericana.
A) la percepción subjetiva y su importancia en los contextos lingüísticos familiares.

B) el hábitat natural de la variación en la producción lingüística social y familiar.
C) el papel determinante que tiene la percepción en la adquisición de la variación.
D) el cambio de la percepción subjetiva a la percepción objetiva en lugares nuevos.
E) la variación lingüística y el cambio lingüístico a partir de la percepción subjetiva.
2. La palabra ENFOQUE implica
A) registro B) prominencia C) llanura D) necedad E) grabación
3. Respecto a la percepción subjetiva, es incompatible decir que
A) es un recurso cognoscitivo permanente en el desarrollo humano.

B) en situaciones sociolingüísticas inalterables tiende a debilitarse.
C) puede activarse firmemente en los distintos contextos migratorios.
D) juega un rol muy importante en las variaciones lingüísticas dadas.
E) reorganiza la lengua a través de un proceso de abstracción selectiva.
4. Sobre la actividad selectiva de la percepción, se infiere que
A) el factor estadístico es importante para destacar elementos.

B) solo enfoca elementos lingüísticos, mas no los desenfoca.
C) soslaya la actividad memorística en diferentes situaciones.
D) se presenta en el plano lingüístico, pero no en otros planos.
E) es un proceso cognitivo insustancial en la esfera humano.
5. Si un hablante del español llegase por primera vez a una comunidad de habla francesa
A) mediante su percepción podría reorganizar el sistema lingüístico del francés.

B) no podría comunicarse de forma adecuada por su impericia con el francés.
C) la percepción lingüística de ese hablante empezaría a tener un rol activo.
D) su percepción haría que empiece a soslayar todos los elementos del francés.
E) desarrollaría una nueva forma de variación lingüística entre dos lenguas.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN B
TEXTO 1
Se entiende por Big Data a los conjuntos de datos y a sus posibles combinaciones
caracterizados por poseer un tamaño (volumen), una complejidad (variabilidad) y una
velocidad de crecimiento (velocidad) que dificultan su captura, su gestión, su procesamiento
o su análisis mediante tecnologías y herramientas usuales, como las bases de datos
relacionales, las estadísticas convencionales o los paquetes de visualización, dentro del
tiempo necesario para que sean útiles. La Big Data es útil en el ámbito corporativo porque
proporciona respuestas a muchas preguntas que las empresas a veces ni siquiera se
plantean. En otras palabras, proporciona un punto de referencia clave para comprender
situaciones complejas en diferentes instancias y según condiciones particulares. A partir de
la cantidad de información disponible, los datos pueden ser moldeados o probados de
cualquier manera que la empresa considere adecuada y según las prioridades de esta. De
ese modo, las organizaciones son capaces de rastrear los problemas de una forma más
comprensible y disponen de datos pertinentes para plantear estrategias de solución.
La recopilación de importantes cantidades de datos y la búsqueda de tendencias dentro
de ellos permiten que las empresas se decidan mucho más rápidamente y de manera
eficiente al reducir las posibles complicaciones en escenarios diversos. También les permite
eliminar las áreas conflictivas antes de que los problemas inscritos en ellas acaben con sus
beneficios o su reputación. El análisis de Big Data ayuda a las organizaciones a aprovechar
los datos disponibles y utilizarlos para identificar nuevas oportunidades. Eso, a su vez,
conduce idealmente a movimientos de negocios más inteligentes, operaciones más
eficientes, mayores ganancias y clientes más satisfechos. Las empresas con más éxito
aprovechan la Big Data para conseguir valor de las siguientes formas: reducen sus costes
de producción, disminuyen su tiempo de toma decisiones, y generan nuevos productos y
servicios de forma eficiente.
Powerdata. (2022). «Big Data: ¿En qué consiste? Su importancia, desafíos y gobernabilidad». Powerdata.
Recuperado de https://www.powerdata.es/big-data.

ALBERTO CRUZ
1. Medularmente, se puede afirmar que el texto mixto
A) señala que la búsqueda de información en tiempo real es central para el Big Data.
B) considera que el Big Data incluye un banco de datos que proporciona conocimiento.
C) brinda información general sobre la definición, la utilidad y la gestión del Big Data.
D) postula que el Big Data es útil en el ámbito empresarial por su gestión informativa.
E) reseña cómo el análisis de Big Data ayuda a las empresas a aprovechar sus datos.
2. Dentro de la lógica textual, el termino RASTREAR connota
A) identificación. B) inquisición. C) reiteración.

D) persecución. E) exploración.
3. Con respecto de la gestión del Big Data, según la información del gráfico, no es válido
afirmar que se desentiende del contacto con los clientes, ya que
A) contribuye a rediseñar y optimizar las operaciones de negocio.

B) sirve para ayudar a registrar cambios en su comportamiento.
C) se enfoca en ganar la visibilidad de un negocio en tiempo real.
D) repotencia la toma rápida de mejores decisiones de negocio.
E) desestima los comentarios de estos en ciertas redes sociales.
4. De la lectura se infiere que la utilidad del Big Data
A) radica más en su capacidad de esclarecimiento que en la cantidad de información

que brinda.
B) permite anular zonas problemáticas específicas vinculadas al manejo de bases
relacionales.
C) es el resultado de la resolución de preguntas que las compañías se plantean
previamente.
D) destaca principalmente en empresas de envergadura media que atraviesan algún
tipo de crisis.
E) incluye la posibilidad de procesar información con base en ciertas tecnologías
habituales.
5. Si las respuestas que ofrece el análisis del Big Data fueran redundantes con respecto
del funcionamiento de las compañías,
A) renunciar al uso de tecnologías informáticas sería una alternativa en los negocios.

B) los directivos de estas se enfocarían en aprovechar esta tecnología de otra manera.
C) aumentaría la demanda de la recopilación de datos dentro del ámbito institucional.
D) su aporte en el proceso de perfeccionamiento empresarial dejaría de ser relevante.
E) el incremento de conocimiento en tiempo real distaría de ser un asunto de interés.
TEXTO 2
Cuando Vasco da Gama llegó a la costa malabar en 1498 con cuatro pequeñas
embarcaciones, estaba, como se acostumbra a decir, «en busca de cristianos y especias».
El segundo de esos motivos, hoy en día, parece una obviedad por todo lo que se sabe sobre
ALBERTO CRUZ
la importancia del comercio en la búsqueda que los europeos hacían de rutas marítimas y
nuevos continentes durante la llamada «era de los descubrimientos». De hecho, en los
primeros años del siglo XVI, después de la apertura de la ruta del cabo de Buena Esperanza
hacia Asia, la composición de las cargas de regreso a Lisboa muestra el aplastante
predominio de artículos como la pimienta, el jengibre, la canela y el clavo, aun cuando esta
composición cambiaría radicalmente muy poco después.
Sin embargo, en lo que respecta al otro objetivo de la visita, se puede muy bien
preguntar por qué alguien enfrentaría el riesgo de navegar por peligrosos mares no
cartografiados para buscar cristianos en India. Cabe aquí recordar el mundo ideológico en
que habitaban hombres como Da Gama. La percepción contemporánea, que vincula la
expansión europea con una actividad económica racional y con un gobierno moderno, suele
ignorar el hecho de que esa conexión solo apareció gradualmente a lo largo de quinientos
años, y que no se aplica a la primera parte de este periodo de la misma forma en que se
podría aplicar a la última. Un elemento central para explicar las expediciones portuguesas a
India son las leyendas y rumores acerca de un cierto Arcipreste Juan, gobernante cristiano
que presuntamente viviría en algún lugar del Oriente, del cual se decía que estaba ávido de
unir sus fuerzas con los reyes de Europa en su cruzada contra el islam. En una atmósfera
cargada con el recuerdo de la reciente «reconquista» de la península ibérica de manos de
los llamados «moros», y en una situación estratégica en la que los gobernantes y mercaderes
musulmanes establecidos a lo largo de las costas de África, Arabia y Persia eran percibidos
como los principales obstáculos para la expansión europea en el océano Índico, resulta
comprensible que la búsqueda de un aliado cristiano en Oriente fuera tan apremiante para
los grupos dominantes en Lisboa.
Chatterjee, P. (2008). «Quinientos años de amor y miedo». La nación en tiempo heterogéneo y otros estudios
subalternos. Buenos Aires: Siglo XXI, 23-24.
1. Fundamentalmente, el autor sostiene que

A) el mundo ideológico de inicios de la Edad Moderna explica por qué los europeos
comenzaron a explorar otras rutas.
B) el factor económico fue decisivo para que los portugueses decidieran aventurarse
en los mares de Oriente medio.
C) las leyendas acerca del Arcipreste Juan, gobernante cristiano que vivía en Oriente,
fueron comunes entre los europeos.
D) el descubrimiento de nuevas rutas marítimas se entiende a partir del interés
económico de las élites lusitanas.
E) la búsqueda de un rey cristiano fue una de las motivaciones que llevó a los
portugueses a llegar a la India.
2. El antónimo contextual del término ÁVIDO es
A) interesado. B) indiferente. C) ansioso.
D) escéptico. E) flemático.
3. Con respecto de las motivaciones que llevaron a las élites portuguesas a buscar nuevas
rutas marítimas no es consistente sostener que
A) se relacionaban con un contexto ideológico que difiere del actual.
B) están inscritas en el afán expansionista de las naciones europeas.
C) guardaban distancia de las rivalidades religiosas de ese momento.
D) están imbricadas con factores que van más allá de lo económico.
E) se inspiraron en la gesta contra los moros en la península ibérica.
ALBERTO CRUZ
4. Del comercio vinculado a las nuevas rutas descubiertas por los europeos se colige que
A) sirvieron para establecer un contacto amistoso con las naciones de Oriente medio.
B) las especies quedaron relegadas con respecto de otros productos de mayor interés.
C) los marineros recibieron una formación que se especializó en labores diplomáticas.
D) fueron utilizadas solo por los países que las descubrieron durante quinientos años.
E) las mercancías que se transportaban dieron paso a un desarrollo de las industrias.
5. Si se demostrara que las nuevas rutas comerciales únicamente se buscaron por

razones económicas,
A) la lucha de reconquista en la península ibérica habría durado casi cien años más
por la falta de apoyo de los reyes cristianos de las naciones europeas.
B) la religión musulmana se habría convertido en la predominante en la mayoría de
los países occidentales durante la primera parte de la Edad Moderna.
C) sería probable que la expedición de Vasco de Gama hubiera llegado a la costa
malabar muchos años después debido a factores de índole religiosa.
D) podría afirmarse que la percepción contemporánea sobre la expansión europea
implica una explicación adecuada de la «era de los descubrimientos».
E) los más relevantes hallazgos geográficos de los siglos XV y XVI se habrían gestado
con la participación de los gobernantes y mercaderes musulmanes.
TEXTO 3A
El último domingo se publicó el anexo del DS N° 430-2020-EF aprobado en el 2018 por el

expresidente Martín Vizcarra. El objetivo de este decreto es permitir a la Sunat el acceso a
información mensual (DNI, nombre, número de cuenta, código de cuenta interbancario (CCI),
montos y saldos, entre otros) que le permita combatir la elusión y evasión tributarias. Existen
por lo menos dos aristas por lo que la aplicación de tal decreto sería negativo para la
ciudadanía. En primer lugar, es una medida que resulta inconstitucional. Según el abogado
Enrique Ghersi, el Tribunal Constitucional ya ha realizado en el pasado una serie de
sentencias, la más importante en el 2014, en que se interpreta que existe el derecho a la
intimidad financiera, como parte del derecho a la intimidad reconocido en el artículo 2 de la
Constitución. Desde ese punto de vista, este derecho solo se puede restringir al levantar el
secreto bancario y la reserva tributaria por orden de un juez o de una comisión investigadora
del Congreso. «No puede el Poder Ejecutivo con una norma de menor jerarquía levantar el
secreto bancario de todos los peruanos», agregó Ghersi. En segundo lugar, el decreto obliga
a los bancos a revelar información del público que no les pertenece. El banco es
fundamentalmente un vehículo que les permite a las personas realizar sus transacciones; es
decir, la información que brindan no le pertenece a la institución financiera. Por tanto, ejecutar
un decreto como el propuesto constituye una violación de las libertades individuales y, en
particular, del derecho a la intimidad.
Adaptado de Labarthe, R. (2021). «¿Por qué el Estado no puede y no debe violar la intimidad financiera de sus
ciudadanos?». Piensa.pe. Recuperado de https://cutt.ly/RMVz3rJ.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3B
No es cierto que el Decreto Supremo 430 y sus normas vinculadas impacten negativamente
en la vida de la población. Al respecto, León Huayanca, abogado tributario, precisa que su
alcance no implica la violación de la privacidad. De hecho, su aplicación supone efectos
limitados en comparación con el levantamiento del secreto bancario, pues este demanda
obtener mucha más información, como el detalle de las operaciones, las fechas, los montos
de cada transacción, y la identidad o cuentas de quienes participan en cada depósito o retiro.
Huayanca sostiene que «no se va a informar todos los movimientos bancarios, solo el saldo
e intereses finales iguales o superiores a S/ 30.800». Solo en el marco de un proceso de
fiscalización por evasión tributaria, la Sunat solicitará una autorización judicial en
cumplimiento con las normas del secreto bancario. Por otro lado, esta institución ha
informado que existe un sistema cifrado de información financiera que se trata bajo los
estándares de confidencialidad de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE), y se ciñe bajo la reserva tributaria. Existe el Servicio Seguro de
Recepción de Información Financiera (SSERIF) creado para este fin, una plataforma con
códigos de seguridad que proporciona el sistema para que la empresa del sistema financiero
pueda enviar esa declaración. Sobre este punto, el instructivo del mencionado sistema
señala: «La transferencia de los datos se realizará sobre una red privada que estará
disponible únicamente para las entidades financieras. Esta conexión entre la entidad
financiera y la Sunat es segura y los datos son cifrados para su transmisión, en atención a
estándares internacionales».
Adaptado de Salazar, E. (2021). «¿Por qué los bancos compartirán con la Sunat información de cuentas
mayores a S/30.800?». Ojo Público. Recuperado de https://cutt.ly/mMVcNBC.
1. Ambos textos polemizan en torno

A) a los efectos del DS 430 en el resguardo del secreto bancario personal.
B) al posible impacto negativo del Decreto Supremo 430 en la ciudadanía.
C) a las consecuencias probables del carácter inconstitucional del DS 430.
D) a la pertinencia jurídica de la implementación del DS 430 y sus anexos.
E) al vínculo entre el Decreto Supremo 430 y la economía de los peruanos.
2. El sinónimo contextual del término LEVANTAR, que figura en el texto A, es

A) defenestrar. B) deteriorar. C) suspender.
D) eliminar. E) elevar.
3. Ambos autores concuerdan al afirmar que el secreto bancario
A) será resguardado por la red privada de información usada por la Sunat.

B) solo puede ser afectado por una disposición que proceda del Ejecutivo.
C) se encuentra salvaguardado por un artículo de la Constitución peruana.
D) está siendo afectado por la implementación del DS 430 en todo el país.
E) constituye un atributo que puede suspenderse con un mandato judicial.

ALBERTO CRUZ
4. En la segunda parte del texto B, el autor sugiere que la aplicación del DS 430 no pone
en riesgo a la ciudadanía, porque
A) la Sunat se rige siempre por principios constitucionales que privilegian la integridad
de la población.
B) se cuentan con protocolos que aseguran que la información no será usada
inapropiadamente.
C) según León Huayanca, la aplicación de esta norma no afecta la privacidad de
ningún peruano.
D) la data que exige la Sunat solo es utilizada para evitar la evasión o elusión tributaria
de las empresas.
E) los bancos pueden compartir la información que les brindan sus clientes libremente
sin incordiarlos.
5. Dentro de la lógica del texto A, si las normas dictadas por el Ejecutivo poseyesen un
rango superior a la carta magna,
A) resultaría plausible que los bancos controlen toda la información de sus clientes.
B) quedaría descartada la discusión sobre la defensa de las libertades personales.
C) el cuidado de la información de la población dejaría de ser un asunto de interés.
D) quedarían refutadas todas las ideas expuestas por el abogado León Huayanca.
E) la posición de Ghersi sobre la inconstitucionalidad del DS 430 perdería asidero.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
To understand the present, we must understand how it is influenced by the past. The shadows
cast by the past extend over the billions of years during which life on Earth evolved. Specific
shadows are cast by the several million years during which our ape ancestors evolved into
humans, and, much more recently, during the origin of agriculture and the rise of cities about
ten thousand years ago. Important shadows are cast by experiences that each of us
encountered since our beginning as a fertilized egg. The legacy of billions of years of
biological evolution persists in the evolutionarily conserved genes that govern the
development of all multicellular animals, but the most important time scale for understanding
the unique features of Homo sapiens is the last few million years during which time our
ancestors rapidly evolved the distinctive features that characterize our species.
Orians, G. (2018). Our Biological Mind in the Modern Verbal World. En Sensory Perceptions in Language, Embodiment and
Epistemology.
1. The topic of the reading is

A) the experiences lived and the shadows projected.
B) the present and the past in understanding the world.
C) the relevance of the past to understand Homo sapiens.
D) the shadows of the past that will continue in the future.
E) the future and biological development in the present.
2. The word LEGACY denotes

A) law B) inheritance. C) evolution. D) wisdom. E) ignorance.

ALBERTO CRUZ
3. It is compatible to say about people's experiences that

A) are banal and do not allow us to understand the present.
B) can reveal interesting data to understand the present.
C) always derive dubious data for the present and future.
D) are only important if they develop from visual perception.
E) is only important if it is a cultural or social experience.
4. It is possible to infer that the biological evolution of the different species can be _________.
A) past B) distorted C) confused D) known E) influenced
5. If it were not possible to know the implications of the last million years
A) the distinctive features of Homo sapiens could not be understood.
B) biological evolution would not develop in all the species of the world.
C) the shadows of the past would reveal many more current features.
D) evolutionarily conserved genes would be lost in all terrestrial species.
E) the shadows of the past would only allow us to understand the future.
PASSAGE 2
Everyone appreciates how useful it is to have a good memory. However, fewer people
appreciate that having a good memory is not just useful – it is vital to the way we live our lives
and it is vital to our psychological functioning. Quite literally, our memory contains all that we
know. Yet, despite the vast amount of information stored, memory almost always provides
accurate and rapid access to the pertinent information we require. It is memory that tells us
who we are and what we have done, it is memory that provides us with the words and
grammar required to construct comprehensible sentences and it is memory that holds the
information that lets us recognize different types of cars, dogs, or sporting events, or make a
cup of tea or coffee. Given the essential role of memory in our lives, it is not surprising that
memory has been an active area of research in psychology since its first scientific
investigation by the German philosopher Hermann Ebbinghaus in the 1880s.
1. What is the topic?
A) Memory and stored information. B) The definition of human memory.

C) The functionality of human memory. D) Memory and its role in language.
E) The good memory of some people.
2. What is the antonym of the word STORED?

A) lost B) collected C) corroborated D) supported E) observed.
3. According to the passage, in human language
A) human memory is responsible for providing a very consistent semantics.

B) human memory is what provides the lexical units to build sentences.
C) verbs can be remembered more easily than prepositions and adverbs.
D) human memory is only relevant in syntactic and semantic processes.
E) Human memory allows us to recognize cars, dogs, or sporting events.
ALBERTO CRUZ
4. It is inferred that human life without memory
A) would not have developed any language or means of communication.

B) would be very difficult and complicated on a day-to-day basis.
C) would be more perfect for all people who have a bad memory.
D) is a utopia of people who do not remember where they keep their keys.
E) would be very negative for all people who have a good memory.
5. If human memory were not selective in different contexts
A) it would stop being used in different linguistic situations.

B) perception would replace it in all conceptual processes.
C) the information it would provide would not be accurate.
D) a new brain module would have to be created today.
E) everyone would think that it would be vital to daily life.

Pesadas y balanzas
Una balanza es un instrumento que nos sirve para determinar la
masa de un objeto. El dispositivo más sencillo que nos sirve para
pesar un objeto (calcular la masa del objeto), es una balanza de
dos platillos, el cual fue empleado por primera vez por los
egipcios alrededor del año 2500 a. C.
El propósito de esta sesión es revisar y ejercitar nuestra habilidad
e ingenio para resolver ejercicios con balanzas, teniendo en
cuenta las condiciones y las restricciones que nos dan.
Problemas más frecuentes

Tipo1: Cuando nos dan los objetos y las balanzas, los cuales pueden estar en equilibrio
o en desequilibrio. En este caso, bastará trabajar con ecuaciones o inecuaciones.
Ejemplo 1
En el gráfico se muestran dos balanzas que se encuentran en equilibrio. Si los objetos
idénticos tienen el mismo peso entero en kilogramos, ¿cuántos hexágonos se necesitan
para equilibrar el peso de cuatro cuadrados y el peso de tres círculos, juntos?
A) 10 B) 13 C) 11 D) 9 E) 8

ALBERTO CRUZ
TEXTO C
El icónico sitio de Machu Picchu no se escapa del cambio climático, y podría tener daños
irreparables a causa de desprendimientos por las lluvias.
Coincidió con el inicio del año. En enero de 2022, las ruinas de Machu Picchu fueron
víctimas de intensas lluvias. No solo eso: por la intensidad de las tormentas —atípicas en
esa época del año en Perú—, el centro arqueológico sufrió deslaves y desprendimientos de
las montañas. Este cambio en los ciclos naturales, advierten los especialistas, son
consecuencia directa de la crisis climática.
Machu Picchu no es el único yacimiento que padece el cambio climático. Por el
contrario, a arqueólogos alrededor del mundo les preocupa que el patrimonio de sus países
pueda desaparecer como consecuencia de los fenómenos naturales cada vez más intensos,
desastrosos y violentos que ha traído consigo la crisis. Venecia y las Pirámides de
Giza figuran entre ellos. Ahora, Machu Picchu se suma a la lista.
Fischer, A. (2022). Machu Picchu podría sufrir daños irreparables a causa de los deslaves en las montañas
peruanas. National Geographic en español. Recuperado de https://www.ngenespanol.com/el-mundo/machu-
picchu-esta-amenazado-por-el-cambio-climatico/ (Texto editado).
1. En esencia, el texto tiene la intención de informar acerca de
A) las intensas lluvias que generaron desprendimientos en la región Cusco.

B) las maravillas del mundo más afectadas por el intenso cambio climático.
C) el cambio climático y sus efectos en la generación de lluvias y tormentas.
D) los riesgos que podría sufrir Machu Picchu a causa del cambio climático.
E) el posible peligro que corren estructuras arquitectónicas a nivel mundial.
TEXTO
Oh Zaratustra, dijeron a esto los animales, todas las cosas mismas bailan para quienes
piensan como nosotros: vienen y se tienden la mano, y ríen, y huyen, y vuelven. Todo va,
todo vuelve; eternamente rueda la rueda del ser. Todo muere, todo vuelve a florecer,
eternamente corre el año del ser. Todo se rompe, todo se recompone; eternamente la misma
casa del ser se reconstruye a sí misma. Todo se despide, todo vuelve a saludarse;
eternamente permanece fiel a sí el anillo del ser. En cada instante comienza el ser; en torno
a todo «aquí» gira la esfera «allá». El centro está en todas partes. Curvo es el sendero de
la eternidad. ¡Oh truhanes y organillos de manubrio!, respondió Zaratustra y de nuevo sonrió,
qué bien sabéis lo que tuvo que cumplirse durante siete días. ¡Y cómo aquel monstruo se
deslizó en mi garganta y me estranguló! Pero yo le mordí la cabeza y la escupí lejos de mí.
[...] Pues tus animales saben bien, oh Zaratustra, quién eres tú y quién tienes que llegar a
ser: tú eres el maestro del eterno retorno, - ¡ese es tu destino! El que tengas que ser
el primero en enseñar esta doctrina, - ¡cómo no iba a ser ese gran destino también tu máximo
peligro y tu máxima enfermedad! Mira, nosotros sabemos lo que tú enseñas: que todas las
cosas retornan eternamente, y nosotros mismos con ellas, y que nosotros hemos existido ya
infinitas veces, y todas las cosas con nosotros. Tú enseñas que hay un gran año del devenir,
un monstruo de gran año: una y otra vez tiene este que darse la vuelta, lo mismo que un reloj
ALBERTO CRUZ
de arena, para volver a transcurrir y vaciarse: - de modo que todos estos años son idénticos
a sí mismos, en lo más grande y también en lo más pequeño. [...] Pero el nudo de las causas,
en el cual yo estoy entrelazado, retorna, - ¡él me creará de nuevo! Yo mismo formo parte de
las causas del eterno retorno. Vendré otra vez, con este sol, con esta tierra, con esta águila,
con esta serpiente -no a una vida nueva o a una vida mejor o a una vida semejante: vendré
eternamente de nuevo a esta misma e idéntica vida, en lo más grande y también en lo más
pequeño, para enseñar de nuevo el eterno retorno de todas las cosas.
Nietzsche, F. (1981). Así habló Zaratustra. Alianza editorial.
1. La lectura está medularmente enfocada en

A) Zaratustra y la prefiguración del retorno.
B) la filosofía mística del Así habló Zaratustra
C) Zaratustra y la doctrina del eterno retorno.
D) la casuística filosófica del eterno retorno.
E) la doctrina alegórica del profeta Zaratustra.
2. En el texto, el término CENTRO connota
A) actualidad. B) gravedad. C) estabilidad.

D) dependencia. E) equilibrio.
3. Sobre la doctrina zoroástrica del devenir, se infiere que

A) asegura el retorno de las cosas fundamentales.
B) el centro temporal se encuentra en todas partes.
C) el tiempo es constante y corre en sentido lineal.
D) el tiempo es considerado como una bestia voraz.
E) el pasado es el presente y el presente el pasado.
4. No es compatible afirmar sobre las enseñanzas de Zaratustra que

A) apelan al empleo de una serie de tropos.
B) son divulgadas en forma de parábolas.
C) forman parte de una doctrina consabida.
D) dan cuenta de una misión providencial.
E) resulta impensable el uso de la dialéctica.
5. Si Zaratustra no pudiera alcanzar a convertirse en quien debía ser, probablemente
A) de cualquier modo, retornaría de manera sempiterna.

B) su sequito de animales se enfrentaría a la extinción.
C) no formaría parte de los principios del eterno retorno.
D) la impresión del paso del tiempo seguiría siendo lineal.
E) sus doctrinas filosóficas no llegarían a sus destinatarios.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN B
TEXTO 1
A pesar de la lejanía geográfica, América Latina vivirá las consecuencias de la guerra en

Ucrania de distintas maneras. Los precios más altos de los energéticos conducirán casi
inevitablemente a que el costo de la electricidad aumente en los países importadores de
energía, y dado que insumos como el gas natural sirven como materia prima, los precios de
los alimentos también seguirán en aumento. Mientras los precios de la energía y los
alimentos se mantengan elevados, la inflación se acelerará y se mantendrá al alta en la
región, lo que reducirá el poder adquisitivo, especialmente entre los latinoamericanos más
pobres. Algunos gobiernos ya están subsidiando la energía o considerando eliminar
impuestos temporalmente. Brasil considera reducir el impuesto a productos industrializados,
mientras que México suspendió temporalmente el impuesto especial a productos y servicios,
lo que significa que no alcanzará sus objetivos fiscales o recortará el gasto. Asimismo, la
presión cambiaria se podría agudizar debido al endurecimiento monetario en Estados
Unidos, a la incertidumbre política por las elecciones en Colombia y Brasil, las transiciones
en Perú y Chile, y a las preocupaciones sobre el acuerdo entre Argentina y el Fondo
Monetario Internacional (FMI) para la refinanciación de su deuda. Si los Bancos Centrales
deciden subir las tasas de interés, el acceso al crédito será más restringido y costoso, lo que
podría a la vez generar problemas de liquidez. Podemos aprender mucho sobre qué no hacer
ante la horrorosa invasión rusa en Ucrania. Esta tragedia nos ha dado, además de pérdidas
humanitarias irreparables, una lección profunda en materia de energía: es una lección en
diversificación. Las graves consecuencias de la crisis geopolítica –aparejada con la crisis
climática– nos demuestran que procurar la seguridad energética significa diversificar las
opciones disponibles –al contrario de lo que plantean aquellos a favor del nacionalismo
energético.
Stevens, D. (2022). Las lecciones energéticas de las crisis de América Latina. Nexos. Recuperado de
https://medioambiente.nexos.com.mx/las-lecciones-energeticas-de-las-crisis-de-america-latina/ (Texto editado).

ALBERTO CRUZ

A) la crisis energética en Latinoamérica como reflejo de la guerra en Ucrania.
B) las previsibles consecuencias de la guerra de Ucrania en Latinoamérica.
C) el aumento del costo de vida como consecuencia de la guerra en Ucrania.
D) la crisis económica en Latinoamérica como efecto de la guerra en Ucrania.
E) el impacto inopinado de la crisis en Ucrania en la región latinoamericana.
2. El sinónimo contextual de APAREJAR es

A) arredrar. B) provocar. C) aumentar. D) involucrar. E) acompañar.
3. Es incompatible afirmar sobre la posibilidad del incremento de las tasas de interés, que
A) por un lado, el acceso al crédito estaría restringido.

B) podría provocar el empobrecimiento de los países.
C) sería implausible una condonación de lo adeudado.
D) el acceso al crédito financiero quedaría inhabilitado.
E) provocaría una carga onerosa al sistema crediticio.
4. Respecto al pronóstico de la situación latinoamericana producto de la guerra en

Ucrania, se puede colegir de la imagen que
A) existen poderes interesados en sembrar la discordia en toda Latinoamérica.

B) un conciliábulo internacional buscaría promover la división en Latinoamérica.
C) los países exportadores y el FMI sacarían provecho de la crisis internacional.
D) Latinoamérica podría enfrentar la división provocada por los poderes fácticos.
E) muchos países estarían interesados en retirar sus inversiones del continente.
5. Si los países latinoamericanos hubieran soslayado las apremiantes enseñanzas en

materia energética, probablemente
A) la crisis mundial de desabastecimiento podría agravarse en mediano plazo.

B) aumentaría la importación y consumo de fuentes de energía no renovables.
C) se verían forzados irremisiblemente a nacionalizar sus fuentes energéticas.
D) la región podría verse afectada por una grave crisis de desabastecimiento.
E) el rumbo hacia el uso de fuentes alternativas de energía sería implausible.
TEXTO 2A
«La muerte, tal y como la concebimos, no existe, solo es una ilusión». Esta es la principal
conclusión a la que ha llegado Robert Lanza, el médico y director de Advanced Cell
Technology y defensor de la teoría del biocentrismo, en la que se niega que el tiempo o el
espacio sean lineales. Para la gran mayoría de científicos este tipo de afirmaciones son solo
sandeces o, al menos, hipótesis indemostrables. Sin embargo, Lanza parece haber
encontrado en el famoso experimento de Young, también denominado de la doble rendija
(doble-split), el perfecto aliado para defender su tesis. Si con este se logró demostrar la
naturaleza ondulatoria de la luz, Lanza pretende hacer lo propio con el espacio y el tiempo.
En primer lugar, sugiere que la conciencia de una persona determina la forma y el tamaño

ALBERTO CRUZ
de los objetos en el universo. Para explicarlo, utiliza como ejemplo la forma en la que
percibimos el mundo que nos rodea: «Una persona ve un cielo azul, y se le dice que el color
que está viendo es azul, pero las células cerebrales tienen la capacidad de variar esta
percepción, pudiendo ver el cielo de color verde o rojo». En pocas palabras, concluye, «lo
que vemos solo existe gracias a nuestra conciencia». Este es el motivo por el que Lanza dice
que creemos en la muerte. Al observar el universo desde el punto de vista del biocentrismo,
erramos a la hora de concebir el espacio y el tiempo, pues lo haríamos en función de lo que
nos dicta la conciencia. En resumen, el espacio y el tiempo son «meros instrumentos de
nuestra mente», por lo que entender la muerte como algo terminal no tendría sentido según
sus tesis. «Trascendemos a la vida, pero nuestra mente nos impide verlo». Para explicar la
muerte física del cuerpo, Lanza recurre a la teoría del multiverso o universos paralelos.
Gil, I. (2014). Hay vida después de la muerte, pero «nuestra mente no lo ve». ACV. Recuperado de
https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2014-01-13/la-fisica-demuestra-que-hay-vida-despues-de-
la-muerte-pero_74673/ (Texto editado).
TEXTO 2B
Uno de los debates más comunes tiene relación con la pregunta sobre si hay vida después
de la muerte. Es en esta discusión que el respetado físico y cosmólogo Sean Carroll, profesor
en el Instituto de Tecnología de California, aporta su propia visión. Según el autor del libro
The Particle at the End of the Universe, la vida después de la muerte es incompatible con
todo lo que sabemos sobre la ciencia moderna. Carroll sostiene que quienes aseguran que
el alma persiste después de la muerte, deberían responder otras preguntas como: ¿qué
partículas forman el alma? ¿cómo interactúa con la materia ordinaria? En un ensayo titulado
Physics and the Immortality of the Soul, Carroll sugiere que la única evidencia de vida
después de la muerte es «algunas leyendas y afirmaciones incompletas de testigos…
además de muchas ilusiones». «Estamos hechos de átomo», precisó. «Cuando mueres, es
como apagar una vela o apagar un notebook. No hay sustancia que abandone el cuerpo.
Ese es un proceso que se detiene. Así es como las leyes de la física describen la vida»,
agregó. En ese sentido, Carroll indica que la conciencia, en el nivel más básico, es una serie
de átomos y electrones aportados por la mente. Sin embargo, argumenta que las leyes de
la física no permiten que estas sigan funcionando después de la muerte física. «Las
afirmaciones de que alguna forma de conciencia persiste después de que nuestros cuerpos
mueren y se descomponen en átomos constituyentes se enfrentan a un gran obstáculo
insuperable: las leyes de la física que subyacen a la vida cotidiana», comentó en entrevista
con el periódico británico Express. «Todo debe suceder en esos márgenes, y no hay manera,
en esas leyes, de permitir que la información almacenada en el cerebro persista después de
que mueres», complementó.
Suazo, C. (2018). Científico insiste en que no hay vida después de la muerte. biobiochile.cl. Recuperado de
https://www.biobiochile.cl/noticias/ciencia-y-tecnologia/ciencia/2018/05/07/cientifico-insiste-en-que-no-hay-
vida-despues-de-la-muerte.shtml (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
1. La idea principal de la discusión gira en torno a
A) la nula posibilidad de vida después de la muerte.

B) los cuestionamientos a la teoría del biocentrismo.
C) la plausibilidad de la vida después de la muerte.
D) la continuación de la vida después de la muerte.
E) la base científica de la continuación de la vida.
2. En el texto A, la expresión CONCEBIR implica________, y en el texto B, el antónimo

contextual de APORTAR es_________.
A) comprensión – achicar B) consciencia – aminorar

C) entendimiento – quitar D) prognosis – disminuir
E) barruntar – descontar
3. Sobre la teoría del biocentrismo, es incompatible con el texto A sostener que
A) expone una serie de falencias cognitivas.

B) está lejos de ser una teoría especulativa.
C) revela una carencia de asidero científico.
D) concibe el espacio-tiempo como no lineal.
E) ha sido cuestionada por muchos científicos.
4. Se puede colegir del texto 1B, sobre los argumentos de Sean Carroll, que
A) parten de una serie de supuestos exentos de evidencia científica.

B) tienen la intención de poner coto a una controversia sempiterna.
C) apuntan a que todo organismo vivo está compuesto de átomos.
D) condicen con una posición materialista de la existencia del ser.
E) gozan del espaldarazo de la comunidad científica internacional.
5. Si se demostrara científicamente que la sustancia podría trascender los límites de la

corporeidad, posiblemente
A) pensar en otros mundos o multiversos sería perfectamente adecuado.

B) la muerte no sería comparada burdamente con apagar una notebook.
C) sería una evidencia crucial para defender la creencia dualista del ser.
D) daría cuenta del relativismo en que podría devenir la práctica científica.
E) sería licito concebir que discurrimos en un mundo plagado de espectros.
TEXTO 3
Escurridizo, huidizo, inteligente… y la lista podría extenderse hasta cientos de adjetivos para
definir tanto la biología, la fisiología como la etología de este complejo y versátil animal: el
pulpo. Emparentados con las sepias, los calamares y los animales tan poco comunes como
los nautilus, la aparición de los cefalópodos se remonta hasta la era Cámbrico y, a pesar de
ser los moluscos más evolucionados, ya que han podido despegarse de los fondos y adquirir
una capacidad natatoria no presente en el resto del filum a nivel de biodiversidad, se les

ALBERTO CRUZ
considera evolutivamente decadentes por poseer un alto índice de subclases ya extinguidas.

Si nos centramos en el pulpo, la característica principal por la que todo el mundo reconoce
a este animal es por poseer ocho tentáculos. Estos, además de dotar al animal de la
capacidad de movimiento y sensibilidad por las múltiples ventosas que se encuentran en
ellos, también le otorgan capacidades tanto olfativas, al estar recubiertos de
quimiorreceptores, como reproductivas. El macho tiene la capacidad de transformar uno de
los tentáculos en órgano copulador, con el que fecunda de forma interna a la hembra, la cual
morirá al poco tiempo de eclosionar los huevos de la puesta.
Otra peculiaridad de los pulpos es la capacidad de poder mimetizarse con el medio,
pudiendo cambiar de color y adaptando diferentes tonalidades y coloraciones. Los
encargados de este proceso son los cromatóforos: unas células que se encuentran situadas
entre el paquete muscular y la epidermis y que están en conexión con el sistema nervioso.
Este último, actúa como director de los cambios en función de la información que recibe del
exterior, tales como situaciones de estrés, cambios de luz, posibles depredadores, entre
otras, y una vez analizada la información, el animal opta por un patrón u otro de colores para
camuflarse o huye alejándose del peligro. Para ello, expulsa un chorro de tinta que acumula
en una glándula, la cual es de color negra debido a uno de sus componentes, la melanina.
Es en este momento de confusión cuando el pulpo aprovecha para huir impulsado por el
agua que emana a presión del sifón que posee situado en el manto.
De Velasco, A. (2021). El pulpo, complejo y versátil animal. NU2 Mar y arte. 45 (5), 4-6.
http://nu2.es/listas/articulos/el-pulpo-complejo-y-versatil-animal/ (Texto editado).
1. El texto trata sobre
A) las características más importantes de los cefalópodos.

B) las cuatro clases de moluscos existentes en los mares.
C) las características miméticas y reproductivas del pulpo.
D) las habilidades cognitivas y físicas que muestra el pulpo.
E) las conductas de supervivencia de los pulpos en el mar.
2. La palabra PECULIARIDAD puede ser reemplazada por
A) manifestación. B) singularidad. C) importancia.

D) referencia. E) información.
3. Sobre el pulpo, es incompatible aseverar que
A) es considerado un octópodo por la agrupación de tentáculos que presenta.

B) tiene la facultad de asemejarse a su propio entorno para obtener ventajas.
C) pertenece al filum de los moluscos al igual que los calamares y los sepias.
D) es un animal provisto de un cerebro que carece de grandiosa inteligencia.
E) dejó de desplazarse en los suelos de las profundidades marinas para nadar.

ALBERTO CRUZ
4. Se infiere del texto que, con la muerte de la hembra,
A) el pulpo macho puede fecundar a otras sin ocasionarles perjuicios.

B) los huevos ya no eclosionan por la falta de protección de la madre.
C) su ciclo vital queda completado tras un único evento reproductivo.
D) sus crías podrán alimentarse de ella y sobrevivir al desvalimiento.
E) el pulpo macho cuidará de sus crías hasta que él también muera.
5. Si el pulpo se sintiera amenazado por un depredador y careciera de la capacidad de

mimetizarse, entonces
A) podría estrangularse con sus propios tentáculos para no ser devorado por los
animales que viven en el mar.
B) huiría usando la capacidad natatoria que sus antepasados adquirieron y
perfeccionaron para salvarse.
C) sería una fuente fácil de alimentación y esencial para mantener el balance
de los ecosistemas marinos.
D) requeriría ayuda de la hembra para que juntos puedan sobrevivir al ataque
mortífero de sus enemigos.
E) evidenciaría ausencia de cromatóforos y la poca probabilidad de sobrevivir al peligro
que se enfrenta.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Nasa may have solved part of the mystery of why the atmosphere around the Sun is hotter
than the star's surface thanks to images from its Interface Region Imaging Spectrograph (Iris).
For more than a half-century, since the problem of coronal heating was discovered in
the 1940s, astronomers have tried to establish why the Sun's upper atmosphere, or corona,
is up to 500 times hotter than the visible surface. This goes against what is expected; when
you move away from a fire, for example, the air gets cooler not hotter.
To solve this mystery, Nasa has been watching the Sun using its space-based solar
observatory Iris. Iris launched in 2013 and it is designed to study how the solar atmosphere
is heated.
Most researchers agree the corona is probably heated in different ways. For instance,
plasma waves from the Sun can rise into the corona and crash, depositing their energy.
Another theory involves “heat bombs” – explosions that occur when magnetic fields in the
corona cross and realign, “exploding like a miniature solar flare”, explained Nasa.
Woollaston-Webber, V. (2016). Why is the Sun’s atmosphere hotter than its surface? Nasa explains. Wired.
Retrieved from https://www.wired.co.uk/article/sun-coronal-heating-mystery (Edited text).
TRADUCCIÓN
La NASA puede haber resuelto parte del misterio de por qué la atmósfera alrededor del Sol
es más caliente que la superficie de la estrella gracias a las imágenes de su espectrógrafo
de imágenes de la región de interfaz (Iris).

ALBERTO CRUZ
Durante más de medio siglo, desde que se descubrió el problema del calentamiento de
la corona en la década de 1940, los astrónomos han tratado de establecer por qué la
atmósfera superior del Sol, o corona, es hasta 500 veces más caliente que la superficie
visible. Esto va en contra de lo esperado; cuando te alejas de un fuego, por ejemplo, el aire
se enfría, no se calienta.
Para resolver este misterio, la NASA ha estado observando el Sol utilizando su
observatorio solar espacial Iris. Iris se lanzó en 2013 y está diseñado para estudiar cómo se
calienta la atmósfera solar.
La mayoría de los investigadores están de acuerdo en que es probable que la corona
se caliente de diferentes maneras. Por ejemplo, las ondas de plasma del Sol pueden elevarse
hacia la corona y estrellarse, depositando su energía. Otra teoría involucra «bombas de
calor»: explosiones que ocurren cuando los campos magnéticos en la corona se cruzan y se
realinean, «explotando como una llamarada solar en miniatura», explicó la NASA.
1. Mainly, the passage is about the
A) Nasa’s latest estimates to the actual temperature of the sun.

B) difference in heat between the solar surface and atmosphere.
C) age of a problematic related to the sun that is still unspecified.
D) partially solved problem on solar coronal heating thanks to Iris.
E) a Nasa spectrograph that allowed more exact measurements.
2. The word MYSTERY could be replaced by

A) caution. B) obstacle. C) silence. D) enigma. E) limit.
3. We can infer about the inner core of the sun that
A) it is expected to be hotter than the surface.

B) it was long ago imaged by a spectrograph.
C) transmits all its warmth to the solar corona.
D) it is almost as hot as the Earth’s inner core.
E) it usually receives plasma waves to heat up.
4. It is incompatible with the passage to affirm about the Nasa that they
A) had a big mystery about the sun for more than a half-century.
B) are involved in studying the sun’s corona and its temperature.
C) have been observing the Sun thanks to the observatory Iris.
D) launched the Interface Region Imaging Spectrograph in 2013.
E) said that there is a single theory that explained corona’s heat.
5. If the sun’s surface were hotter than the Sun’s upper atmosphere, then
A) Nasa researchers would ponder that event to be normal.
B) it would be impossible to send any class of artifact there.
C) the plasma wave theory would become more appropriate.
D) that temperature would have to be up to 500 times hotter.
E) the secret posed by the author would remain untouched.
ALBERTO CRUZ
PASSAGE 2
French philosopher René Descartes believed that the pineal gland, a small button of neurons
located in the profundity of our brain, was the base of the soul.
Today, thanks to paleontology, genetic and developmental studies, we know that it is
actually the evolutionary remnant of a long-vanished organ, the third eye. This is also known
as the pineal eye
All reptiles that still have the pineal eye today are «cold blooded»; they have what is
known as an ectotherm metabolism. Modern mammals – which of course have «warm blood»
or an endotherm metabolism – do not have a pineal eye.
Our group of researchers at the University of the Witwatersrand wondered whether
being able to determine when pre-mammalian species lost their pineal eye might unlock the
secret of when «warm bloodedness» become a mammalian hallmark. That is what drove an
ambitious study using fossil remains from South Africa's Karoo region.
We were proved right: our research revealed that mammalian ancestors probably
shifted from «cold» to «warm» blood 246 million years ago. This was 10 million years before
the first dinosaur even appeared.
Benoit, J (2016). What our ancestors’ third eye reveals about the evolution of mammals to warm blood. The
Conversation. Retrieved from https://phys.org/news/2016-11-ancestors-eye-reveals-evolution-mammals.html
(Edited text).
1. What is the topic sentence?
A) The secret associated with the third eye of mammalians

B) Some theories about endotherm and ectotherm animals
C) The seat of our spirit according to philosopher Descartes
D) University of the Witwatersrand research about reptiles
E) The origin of the pineal gland and its link with mammals
2. The word UNLOCK means
A) release. B) leave. C) commit. D) decipher. E) allow.
3. According to the passage, it is compatible to say that all reptiles are
A) ‘warm blooded’. B) pre-mammalian. C) ectotherm.

D) endotherm. E) long-vanished.
4. About the pineal eye, we can infer that
A) it actively intervenes in the metabolism of endotherm animals.

B) mammalians lost it about 246 million years ago approximately.
C) Descartes was the first philosopher interested in its existence.
D) it disappeared from most of the reptiles 100 million years ago.
E) also known as the third eye, it is in the midpoint of the brain.

ALBERTO CRUZ
5. If Descartes discovered that all reptiles had a pineal eye, he would probably
A) have to assume that all reptiles also have souls.

B) process such results through methodical doubt.
C) investigate another organ to endow it with a soul.
D) maintain his position regarding the pineal gland.
E) stop believing that human being has a good spirit.

Seccionamientos y Cortes
El propósito de estos ejercicios, es reforzar la intuición geométrica. Reconocer
simetrías, movimientos, congruencias y otras propiedades geométricas de las figuras.
1. Un carpintero, dispone de un tablero de madera como el que se representa en la figura,

y de una sierra circular. El tablero debe ser seccionado tal que, al juntar adecuadamente
todas las piezas que se obtengan y sin superponerlas, se construya un tablero de forma
cuadrada, ¿cuántos cortes rectos, como mínimo, debe realizar el carpintero?
A) 1
B) 3
C) 5
D) 2
E) 4
2. Un alambre de 8,8 metros de longitud ha sido doblado, en ángulos rectos, como se

muestra en la figura. De dicho alambre, un cerrajero debe obtener 44 varillas de 20 cm;
para ello, ha realizado marcas sobre el alambre (ver la figura). Si no se puede doblar el
alambre, ¿cuántos cortes rectos, como mínimo, debe hacer el cerrajero para obtener
todas las varillas?
A) 2
B) 4
C) 6
D) 5
E) 3

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
Un estudio llevado a cabo por psiquiatras y odontólogos británicos ha demostrado la
influencia de la salud bucodental en la funcionalidad cerebral. La capacidad de percepción
del cerebro se puede ver afectada por una mala salud bucal, así como la inhibición de
algunas funciones del cerebro.
Una buena higiene dental, incluyendo un buen cepillado y el hilo dental, fortalece las
conexiones neuronales y un mayor equilibrio del sistema nervioso. Los datos de la
investigación han demostrado que la gingivitis y las enfermedades periodontales, se
encuentran relacionadas con una función cognitiva deficiente.
Los investigadores analizaron los hábitos de higiene de miles de voluntarios con
edades entre los 20 y 59 años y concluyeron que una higiene dental adecuada, es decir
cepillarse los dientes dos veces al día y el uso del hilo dental, mantenía a las personas con
un nivel de percepción alto, mientras que las personas que no tenían una buena higiene
presentaban problemas relacionados con las conexiones neuronales y su mal
funcionamiento.
Tipo de texto según la ubicación de la idea principal:
TEXTO 4
El Sol produce sonido y es atronador. Aunque se trata de un cuerpo celeste de miles de

millones de toneladas, la distancia que nos separa de él es más de 149 millones de
kilómetros, en condiciones adecuadas, alcanzaríamos a percibir su rugido. Solo vemos
su luz porque el sonido es una onda mecánica y requiere un medio, como son el aire o el
agua en la Tierra, para «viajar», y en el espacio no tiene ese medio para poder
transmitirse. Y, precisamente, debemos dar gracias porque no sea así, ya que el sonido
del Sol nos destruiría.
El sonido que produciría, y que nos llegaría, superaría los 100 decibelios (dB). Esto
no parece mucho, ya que es el sonido de un motor de avión, una discoteca o el tráfico
(lejos del umbral del dolor de 140 dB) pero, aun así, sería capaz de volvernos locos. Se
trata de un sonido extremadamente grave que puede no parecer molesto, pero que, a
100 dB, y de forma constante, terminaría produciendo sordera. Es decir, primero nos
volveríamos locos, ya que sería un zumbido constante, y después terminaríamos con
serios problemas de audición al estar expuestos continuamente al sonido. En resumen,
el Sol no está en silencio y debemos agradecer que no lo oímos.
Tipo de texto según la ubicación de la idea principal:
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO
La escena final de Titanic que ha emocionado a medio mundo, sorprendió a la joven
norcoreana Park Yeon-mi. Aunque no de la forma en la que planeó James Cameron, Titanic
le sirvió a ella para que se diese cuenta de que se puede morir de amor y no solo por el
estado. Asimismo, Malinowski, asesor de Obama, nos cuenta en un artículo reciente que el
Semana N° 11 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 4

ALBERTO CRUZ
cine occidental llega a Corea del Norte en usb y dvds piratas, lo que hace que los
norcoreanos tengan una visión de cómo se vive fuera de su país. El 87% de los disidentes
consumieron cine de acción norteamericano, lo que refleja el peso que tienen estas películas
para la caída del comunismo en Corea del Norte. Sin embargo, esto no es nada nuevo, ya
que el cine ha servido para reflejar los idearos políticos del poder.
Eisenstein, por ejemplo, trabajó al servicio de la revolución soviética para crear
películas como El Acorazado Potemkin. En 1938 se estrenó Alexander Nevski, un filme
encargado por Stalin para enfrentar la amenaza nazi. En él se retoma la figura de un héroe
nacional que aplastó a los invasores teutones. Hitler, por su parte, contaba con los
documentales de Leni Riefenstahl, que realizó la trilogía de Nuremberg, donde se exaltaba
la figura del dictador. Disney, en oposición al nazismo, realizó varios cortos como La cara del
Fuhrer, donde el pato Donald sueña que trabaja para una fábrica de armamento nazi. Curioso
es también el corto de los Tres Cerditos, donde en 1930 se representa un lobo que parodia
a un judío, y en 1941 se le hace aparecer al lobo con una esvástica en el brazo.
En España, durante los años de la Guerra Civil, el Gobierno de la República produjo
Tierra de España, narrada por Hemingway y que se llegó a proyectar en la Casa Blanca con
la esperanza de conseguir el apoyo del presidente Roosevelt, y durante la Guerra Fría,
Hollywood produjo un millar de películas donde el malvado enemigo era el soviético.
La Sexta.com. (14/08/2017). El cine y la propaganda, dos formas comunicativas que a menudo caminan de la
mano. https://www.lasexta.com/noticias/cultura/el-cine-y-la-propaganda-dos-formas-comunicativas-que-a-
menudo-caminan-de-la-mano_201708145991c6ad0cf21186a8abbca7.html. (Texto editado)

A) valorar el trabajo artístico de James Cameron en la película Titanic.
B) criticar el papel propagandístico de algunas películas de Hollywood.
C) advertir sobre el rol propagandístico de la producción cinematográfica.
D) explicar la relación que existe entre la política y la industria del cine.
E) presentar una sinopsis de los principales films con matices políticos.
2. En el texto, el verbo APLASTAR se puede reemplazar por humillar

A) humillar. B) machucar. C) vituperar. D) castigar. E) derrotar.
3. Se deduce del texto que el papel que cumple el cine como medio de comunicación de
masas podría ser subversivo, porque
A) difunden idearios políticos que podrían derrocar regímenes políticos.

B) las técnicas empleadas por los directores son siempre innovadoras.
C) no siempre son del agrado de todos los asistentes a las salas de cine.
D) las películas de ciencia ficción han influido en el desarrollo científico.
E) difunden modas y estilos de vida ajenos a la cultura y sociedad propias.
4. No se condice con el texto sostener que durante la Guerra Fría Hollywood descartó
realizar películas con connotaciones políticas porque
A) el único interés que persigue la industria cinematográfica es crematístico.

B) es monitoreado por la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas.
C) a su masiva audiencia mundial solo le interesa el entretenimiento per se.
D) produjo muchas películas donde mostraban al soviético como el enemigo.
E) la realización de dichas películas demanda inversiones multimillonarias.

ALBERTO CRUZ
5. Si la música reflejara los idearios políticos del poder,
A) James Cameron dejaría el cine para ser productor de música rap.

B) algunas canciones serían peligrosas para gobiernos dictatoriales.
C) el hip hop sería el género musical con mayores ventas de discos.
D) Eminem sería considerado un paladín de los derechos humanos.
E) géneros como la bachata y la balada perderían a sus aficionados.
SECCIÓN B
TEXTO 1
El Frente Occidental fue uno de los principales escenarios bélicos de la Primera Guerra
Mundial (llamada también Gran Guerra). Tras el estallido del conflicto el 28 de julio de 1914,
provocado por el asesinato del archiduque Francisco Fernando, el ejército alemán decidió
abrir este frente consiguiendo el control militar de las regiones industriales más importantes
de Francia, para lo cual necesitó concentrar todo su poder bélico en esa zona. De esta
manera, el Frente Occidental sería tristemente célebre por haberse convertido en un campo
de batalla en el que murieron millones de hombres que se enfrentaron entre ellos desde las
largas e insalubres trincheras. En estos frágiles refugios, los soldados sobrevivían como
podían, sin las más mínimas condiciones de higiene.
En el transcurso de la guerra, las trincheras fueron construidas con sacos de arena,
hormigón y kilómetros de púas de alambre, y si bien estos se vieron protegidos de las balas
de sus enemigos, no obstante sufrieron en su interior por las inclemencias del clima y las
plagas, como la humedad, el frío, los piojos, las pulgas, y las ratas; además que los soldados
compartían su día a día con la muerte, al verse obligados a contemplar cómo los cadáveres
de sus amigos (y también de sus enemigos) se descomponían frente a sus trincheras. Esto
hacía que la vida en las trincheras sea agotadora física y mentalmente, además que el sueño
y el cansancio también contribuían a la derrota moral. Víctimas de la depresión, el
agotamiento y sin apenas ánimos para vivir y seguir luchando, muchos de ellos sufrían
graves desórdenes mentales.
Sadurni, J. (12/10/2022) La guerra de trincheras durante la primera guerra mundial. National Geographic.
https://historia.nationalgeographic.com.es/a/guerra-trincheras-durante-primera-guerra-mundial_18390. (Texto
editado)
Sanz, J. (2/05/2021). Bienvenido al infierno. Mi viaje en el tiempo a las trincheras de la primera guerra mundial. Imagen
extraída de https://historiasdelahistoria.com/wordpress-2.3.1-ES-0.1-FULL/wp-
content/uploads/2021/05/TheTrenches.jpg. (Imagen editada)

ALBERTO CRUZ
1. En el texto, el término SUFRIR implica
A) dolor. B) gravedad. C) adversidad. D) crueldad. E) insania.
2. El autor tiene la intención principal de
A) definir qué es una trinchera, describir los materiales con los que se construyeron y
explicar las consecuencias de su empleo.
B) explicar la causa que desencadenó la Primera Guerra Mundial, el primer conflicto
bélico de mayor envergadura del siglo XX.
C) describir los hechos de armas más trascendentales que tuvieron lugar en el Frente
Occidental de la Primera Guerra Mundial.
D) criticar el empleo de trincheras por los ejércitos alemanes y franceses que pelearon
en el Frente Occidental en 1914.
E) exponer sobre las condiciones adversas en las que se encontraban los soldados
en las trincheras durante la Gran Guerra.
3. Es incompatible con el texto sostener que la sobrevivencia de los soldados en las

trincheras estaba garantizada porque
A) los franceses e ingleses utilizaron el gas mostaza.

B) en ellas, los soldados se encontraban vulnerables.
C) estas eran poco profundas y los dejaba expuestos.
D) la distancia entre trinchera y trinchera era mínima.
E) muchas de ellas eran destruidas por las explosiones.
4. Teniendo en cuenta el desarrollo textual y la fotografía, podemos inferir que los

soldados que se observan,
A) están descansando para reponer sus fuerzas y continuar luchando.

B) deseaban con mucha esperanza ser relevados por otro contingente.
C) acaban de luchar denodadamente contra el enemigo en una batalla.
D) no se encuentran en la mejor de sus condiciones físicas y mentales.
E) por la forma de sus cascos, son británicos combatiendo en Francia.
5. Si los soldados en las trincheras hubieran estado protegidos de la intemperie, los

parásitos y las ratas, y exentos de ver directamente la muerte,
A) ellos tendrían la entereza para resistir los embates de la guerra.
B) el número de fallecidos se reduciría en los ejércitos enfrentados.
C) la presencia del personal médico militar carecería de necesidad.
D) los enfrentamientos serían menos recurrentes, pero más crueles.
E) los soldados alemanes serían menos valientes que los franceses.
TEXTO 2
Texto A
«Mi vida aquí es como estar en una cárcel. El gerente de la empresa me dijo: «Si quieres
quedarte en Qatar, cierra la boca y sigue trabajando». Me sentí muy mal», nos cuenta
resignadamente Deepak, un obrero metalúrgico que trabaja en las obras de remodelación
del estadio Jalifa, que será sede de partidos del mundial en Qatar. Así como él, miles de
inmigrantes trabajadores procedentes de Bangladesh, India y Nepal están siendo explotados

ALBERTO CRUZ
de una manera cruel e inmoral. Algunos de ellos son objeto de trabajo forzado, no pueden
cambiar de trabajo, no pueden salir del país, e incluso tienen que esperar meses para cobrar
sus salarios; mientras que la FIFA, sus patrocinadores y las empresas de construcción
implicadas se preparan para obtener ingentes beneficios económicos de la celebración del
torneo.
Entre las formas de explotación que sufren los trabajadores inmigrantes de las obras
del estadio Jalifa, hemos encontrado el pago de altas comisiones por la vacante laboral,
terrible condiciones de vida en sus alojamientos (viven hacinados y sin aire acondicionado),
retrasos en los pagos del salario (lo que implica un gran abuso porque compromete la
subsistencia del trabajador inmigrante y la de sus familias en sus respectivos países), estar
impedidos de dejar el estadio, alrededores y de cambiar de trabajo. Por estas razones, es
decir, por el atropello a los derechos laborales de las personas, manifestado en el abuso en
contra de trabajadores inmigrantes, es que nos oponemos a la realización del mundial de
fútbol en Qatar y propugnamos boicotear dicho certamen deportivo.
Amnistía Internacional. (2022) Qatar, la copa mundial de la vergüenza.
https://www.amnesty.org/es/latest/campaigns/2016/03/qatar-world-cup-of-shame/. (Texto editado)
Texto B
«Hoy en día vivimos momentos turbulentos en todo el mundo. Nuestro mundo es agresivo y
necesitamos ocasiones para unir a la gente en paz, y la Copa Mundial servirá precisamente
para esto». Fueron las palabras del presidente de la FIFA, Gianni Infantino, durante el sorteo
de las selecciones que competirán en el mundial de fútbol a realizarse en Catar. Un mundial,
por cierto, cuestionado sin base alguna, y amenazado con un boicot a escala mundial. Se
denuncia, basándose en especulaciones, que Catar ha comprado el mundial, pero no se
demuestra prueba de ello. Se acusa a Catar de ser un país violador de derechos humanos,
en donde la homosexualidad es un crimen que se castiga con prisión, para invalidar que sea
sede del mundial de fútbol, pero no se dijo nada cuando Rusia fue sede del mundial 2018
pese a que Rusia es un país homofóbico. Y en lo que respecta al trato legal de los
trabajadores inmigrantes, gracias a las conclusiones de Amnistía Internacional que denunció
abusos a dichos trabajadores, desde 2017 el gobierno catarí implementó medidas para
protegerlos, tanto del calor excesivo (mejorando las condiciones de los lugares donde vivían),
como en las condiciones laborales, como por ejemplo reduciendo sus horas de trabajo y
aboliendo el kafala (un sistema que prohibía a los trabajadores migrantes dejar sus trabajos
sin el consentimiento de sus empleadores), dijo el secretario general de Catar 2022, Hassan
Al-Thawadi. Por esto es que, en tanto no hay razón alguna para cuestionar a Catar como
sede del mundial de fútbol, recusamos el boicot propuesto en contra del mundial.
BBC News Mundo. (01/04/2022). Qatar 2022: ¿por qué es tan polémico el mundial de fútbol?
https://www.bbc.com/mundo/noticias-60956441. (Texto editado)
1. El texto A y el texto B tensionan sobre
A) la FIFA como organizador del Mundial.

B) las repercusiones sociales del Mundial.
C) la situación de los inmigrantes Cataríes.
D) el boicot en contra del mundial de Catar.
E) las leyes laboras de inmigrantes en Catar.
2. En el texto A, el término MAL connota

A) enfermedad. B) humillación. C) pesadumbre.
D) docilidad. E) humildad.

ALBERTO CRUZ
3. Es incompatible con el texto A sostener que el padecimiento que sufren los trabajadores
inmigrantes se restringe a las condiciones laborales porque
A) después del trabajo, disfrutarán del Mundial.
B) también tienen que aprender el idioma árabe.
C) la legislación laboral mejora continuamente.
D) han podido mejorar sus economías familiares.
E) también sufren en las viviendas donde moran.
4. Se puede colegir del texto B que la redacción de la BBC no rechaza que Catar sea un
país homofóbico, ya que
A) ha demostrado que en dicho país se viene mejorando las condiciones laborales y

de vivienda de los trabajadores inmigrantes pobres.
B) las prohibiciones que tienen respecto a las expresiones de afecto no son por
rechazo a la identidad sexual, sino por su religión.
C) en vez de negarlo exponiendo argumentos, trae a colación el caso de Rusia para
refutar el cuestionamiento que el Mundial sea en Catar.
D) el ser sede del Mundial de Fútbol, permitirá que las autoridades cataríes sean más
tolerantes y puedan legislar en favor de las minorías.
E) no restringirán el arribo de personas homosexuales, ni les impedirán ingresar a los
estadios de fútbol durante su estadía en dicho país.
5. Si Amnistía Internacional hubiera descartado investigar sobre el caso de los

trabajadores inmigrantes en Catar,
A) las medidas en favor de los trabajadores jamás se habrían implementado.

B) centraría su preocupación en las condiciones laborales de los homosexuales.
C) el campeonato Mundial de Fútbol sería un éxito de audiencia a nivel mundial.
D) provocaría la objeción categórica de la Organización de las Naciones Unidas.
E) el boicot propuesto en contra del mundial de fútbol de Catar perdería asidero.
TEXTO 3
La incapacidad del coloniaje para organizar la economía peruana sobre sus naturales bases
agrícolas se explica por el tipo de colonizador que nos tocó. Mientras en Norteamérica la
colonización depositó los gérmenes de un espíritu y una economía que se plasmaban
entonces en Europa y a los cuales pertenecía el porvenir, a la América española trajo los
efectos y los métodos de un espíritu y una economía que declinaba ya y a los cuales no
pertenecía sino el pasado. A propósito, José Vasconcelos, en su reciente Indología, sostiene
que podemos comprender el porqué de las diferencias entre el enorme progreso de los
sajones en el norte y el lento paso desorientado de los latinos del sur, prestando atención a
los regímenes de propiedad de uno y otro.
Siguiendo esta reflexión, encontramos que en el Norte no hubo reyes que estuviesen
disponiendo de la tierra ajena como de cosa propia. Los colonizadores del norte fueron
desarrollando un sistema de propiedad privada en el cual cada quien pagaba el precio de su
tierra y no ocupaba sino la extensión que podía cultivar, conduciendo a que se establezcan
haciendas en vez de encomiendas, y en vez de una aristocracia guerrera y agrícola, con
timbres de turbio abolengo real, se desarrollaron una aristocracia de la aptitud, y una
democracia que en sus comienzos no reconoció más preceptos que los del lema francés:
libertad, igualdad y fraternidad.

ALBERTO CRUZ
Los hombres del norte fueron conquistando la selva virgen, pero no permitían que el
general victorioso en la lucha contra los indios se apoderase, a la manera antigua nuestra,
«hasta donde alcanza la vista»; y las tierras recién conquistadas no quedaban tampoco a
merced del soberano para que las repartiese a su arbitrio, creando una abyecta nobleza de
doble condición moral: lacayuna ante el soberano e insolente y opresora del más débil.
En el Norte, la República coincidió con el gran movimiento de expansión y apartó una
gran parte de las tierras buenas pero no para emplearlas en crear ducados, ni en premiar
servicios patrióticos, sino para que sean destinadas al fomento de la instrucción popular,
asegurando así el servicio de la enseñanza. Y cada vez que se levantaba una nueva ciudad
en medio del desierto no era el régimen de concesión, el régimen de favor, el que primaba,
sino el remate público de los lotes, con la limitación de que una sola persona no pudiera
adquirir muchos lotes a la vez. De este sabio y justiciero régimen social procede el gran
poderío norteamericano, y por no haber procedido en forma semejante, nosotros hemos ido
caminando tantas veces para atrás.
Mariátegui, J. (2007) 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana. Caracas: Biblioteca Ayacucho, pp.46-
50. (Texto editado)

A) las diferencias entre los colonizadores europeos.
B) la repartija de la tierra en la conquista de América.
C) la razón del porqué Perú no es un país próspero.
D) las características del colonizador de Norteamérica.
E) la incapacidad del colonizador europeo en el Perú.
2. En el texto, el termino APARTAR connota

A) restricción. B) separación. C) escisión. D) ruptura. E) expropiación.
3. Es incompatible con el texto sostener que el soberano de los colonizadores de

Norteamérica propició el surgimiento de una nobleza vil porque
A) en América del Norte se buscó el exterminio de la población indígena.

B) los colonizadores ingleses fueron expulsados por el rey por su religión.
C) a los colonizadores ingleses solo les interesaba la explotación de oro.
D) Norteamérica fue conquistada para ser sede de la monarquía inglesa.
E) él estaba impedido de disponer a su antojo de las tierras conquistadas.
4. Basándonos en el parangón que José Carlos Mariátegui establece, a lo largo de la

lectura, entre el colonizador de Norteamérica y del Perú, podemos colegir que
A) el autor tiene una aversión acérrima, aunque soterrada, por los conquistadores
peninsulares.
B) plantea que la mentalidad de uno y otro influyó en el devenir de las tierras que
conquistaron.
C) preferiría que el imperio de los incas hubiera sido conquistado por los colonizadores
anglosajones.
D) es discutible, ya que se basa únicamente en el libro de José Vasconcelos y no en
otros trabajos.
E) contradice su posición ideológica y política, en tanto ensalza los aciertos del
sistema capitalista.

ALBERTO CRUZ
5. Si los colonizadores de Perú hubieran procedido del mismo modo que los colonizadores
de Norteamérica,
A) el mestizaje sería implausible. B) la educación sería de calidad.

C) las haciendas serían abolidas. D) Perú sería un país poderoso.
E) se descartaría practicar la mita.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Today, reminders to "smile" are ubiquitous, printed on refrigerator magnets, advertisements,
self-help books, and occasionally tossed around by well-meaning strangers. But the truth is
much more sinister: only six of the 19 different types of smiles are produced when we are
amused. The rest are produced when we are in pain, embarrassed, uncomfortable, horrified
or even miserable. A smile can mean contempt, anger, or disbelief, that we are lying or that
we have lost.
While genuine, joyful smiles exist as a reward when we have done something useful for our
survival, "unhappy" smiles have less to do with how we feel inside and more to do with what
we want to signal to others. Many are polite gestures that show we're following the rules, but
they can also be an effective way to manipulate others or distract them from our true feelings.
Often, the universal symbol of happiness is used as a mask.
Gorvett, Z. (April 10, 2017). “There are 19 types of smiles but only six are for happiness”. In BBC Future.
Retrieved < https://www.bbc.com/future/article/20170407-why-all-smiles-are-not-the-same>
TRADUCCIÓN
Hoy en día, los recordatorios para «sonreír» son omnipresentes, están impresos en
imanes de nevera, anuncios, libros de autoayuda y, en ocasiones, los arrojan extraños bien
intencionados. Pero la verdad es mucho más siniestra: solo seis de los 19 tipos diferentes de
sonrisas se producen cuando nos divertimos. El resto se produce cuando estamos
adoloridos, avergonzados, incómodos, horrorizados o incluso desdichados. Una sonrisa
puede significar desprecio, enfado o incredulidad, que estamos mintiendo o que nos hemos
perdido.
Mientras que las sonrisas genuinas y alegres existen como recompensa cuando hemos
hecho algo útil para nuestra supervivencia, las sonrisas «infelices» tienen menos que ver con
cómo nos sentimos por dentro y más con lo que queremos señalar a los demás. Muchos son
gestos de cortesía que demuestran que estamos siguiendo las reglas, pero también pueden
ser una forma efectiva de manipular a los demás o distraerlos de nuestros verdaderos
sentimientos. A menudo, el símbolo universal de la felicidad se usa como máscara.
1. The main intention of the author of the text is

A) to explain that a smile is not necessarily related to happiness.
B) to describe the ability of human beings to hide their emotions.
C) to expose the 19 types of smiles and the meaning of each one.
D) to show that there are only six smiles of happiness in the world.
E) to clarify the main difference between smiling and being happy.
2. The word UBIQUITOUS can be replaced by

A) general. B) dynamic. C) ordinary.
D) universal. E) omnipresent.

ALBERTO CRUZ
3. It is possible to infer that smile

A) is intrinsically related to human survival mechanisms.
B) is a biological response originated by social stimuli.
C) is a way of facially expressing a feeling of satisfaction.
D) is an expression generated by flexing 17 facial muscles.
E) is visually attractive when it evidences positive feelings.
4. It is incompatible to affirm that a smile

A) has a routine appearance in merchandising.
B) can be considered a socially imposed courtesy.
C) is offered by both acquaintances and strangers.
D) can represent up to four different emotions.
E) is sometimes used to mask negative feelings.
5. If walking down the street, a stranger offers you a smile,

A) it is because he is a happy person.
B) it may be a well-meaning courtesy.
C) he hopes to improve the lives of others.
D) the world would be a better place.
E) it is their response to loneliness.
PASSAGE 2
For every 2,000 steps per day, the risk of premature death can decrease by 8 to 11 percent,
according to research published in JAMA Internal Medicine. Along with the results of a related
study published in JAMA Neurology, researchers also found that more walking, accumulating
up to about 10,000 steps a day, was associated with a reduction in the occurrence of
cardiovascular disease (including heart disease, stroke, and heart failure), 13 types of cancer
and dementia.
In addition, these studies found that health benefits can also be achieved by taking fewer
steps. For example, walking about 9,800 steps a day was found to decrease the risk of
dementia by 50%, but the risk of dementia was reduced by 25% for those who walked as few
as 3,800 steps a day.
Walking at a faster pace, or increasing the intensity of walking, also has health benefits, and
intensity amplifies the results. Walking at a faster pace was associated with a lower risk of
dementia, heart disease, cancer, and premature death, beyond the benefit accrued by the
number of daily steps.
Searing, L. (October 4, 2022). “Every 2,000 steps a day could help keep premature death at bay”. In The
Washington Post. Retrieved from <https://www.washingtonpost.com/wellness/2022/10/04/walk-more-steps-
live-longer/>
TRADUCCIÓN
Por cada 2000 pasos diarios, el riesgo de muerte prematura puede disminuir entre un 8 y
un 11 por ciento, según una investigación publicada en JAMA Internal Medicine. Junto con
los resultados de un estudio relacionado publicado en JAMA Neurology, los investigadores
también descubrieron que caminar más, acumulando hasta unos 10000 pasos al día, se
asociaba a una reducción de la aparición de enfermedades cardiovasculares (incluidas las

ALBERTO CRUZ
cardiopatías, los accidentes cerebrovasculares y la insuficiencia cardíaca), 13 tipos de cáncer
y la demencia.
Además, estos estudios descubrieron que también se pueden conseguir beneficios para
la salud dando menos pasos. Por ejemplo, se descubrió que caminar unos 9.800 pasos al
día disminuía el riesgo de demencia en un 50%, pero el riesgo de demencia se reducía en
un 25% para aquellos que caminaban tan sólo 3.800 pasos al día.
Caminar a un ritmo más rápido, o aumentar la intensidad de la marcha, también tiene
beneficios para la salud, y la intensidad amplifica los resultados. Caminar a un ritmo más
rápido se asoció con un menor riesgo de demencia, enfermedades cardíacas, cáncer y
muerte prematura, más allá del beneficio acumulado por el número de pasos diarios.
1. What is the best summary?
A) Recent research affirms that daily physical activity protects the heart and reduces
stress.
B) Scientists associate an increased risk of mortality when daily physical activity is
minimal.
C) Studies have shown that walking reduces the risk of disease onset and premature
death.
D) Studies have found that people can reduce the risk of stroke by walking a few hours
a week.
E) Walking has been shown to contribute to an active and healthier lifestyle than other
exercises.
2. The contextual antonym of the verb DECREASE is
A) to undermine. B) to diminish. C) to thicken.
D) to increase. E) to weaken.
3. It can be deduced that going jogging every day

A) strengthens the cardiac musculature.
B) could guarantee a healthier old age.
C) controls diseases such as diabetes.
D) will improve the body's musculature.
E) promotes rapid and safe weight loss.
4. It is incompatible to affirm that leading a sedentary lifestyle is beneficial for the organism
because
A) doing physical activity decreases the probability of putting one's health at risk.
B) physical inactivity is a global pandemic with important health consequences.
C) not moving for prolonged periods of time increases the risk of hereditary diseases.
D) it is enough to walk just 10 minutes every day at a brisk pace to be long-lived.
E) regular exercise helps treat depression and anxiety, reduce stress, and sleep better.
5. If a person were to walk more than 10,000 steps daily,
A) the risk of dementia would be reduced by 75% compared to the rest.

B) he would undoubtedly have a healthy appearance and a slim build.
C) he would be less likely to suffer from cancer or cardiovascular disease.
D) he would probably be part of the study published in JAMA Neurology.
E) he will significantly increase the likelihood of getting arthritis in his old age.

ALBERTO CRUZ
2. Si el estudio de Cerro y Meloni se hubiera centrado en dos provincias argentinas

durante solo dos meses del año 1992,
A) la propuesta de Pompei sería un antecedente marginal sobre temas sociales.

B) los datos serían casi anecdóticos como para plantear una correlación sólida.
C) la relación entre inequidad y delincuencia común sería mucho más evidente.
D) en este se evidenciaría una ausencia completa del Estado en materia social.
E) sería considerado un trabajo delimitado con mayor precisión por la temática.
3. Si, a propósito de los estudios señalados, la educación mejorara exponencialmente

en Argentina,
A) la correlación entre la inequidad y la desigualdad resultaría irrefutable.

B) los efectos en el sector económico y el sector salud serían favorables.
C) la inseguridad persistiría como un problema a resolver en este país.
D) el problema de la delincuencia sería erradicado de manera definitiva.
E) ciertos efectos en países vecinos se evidenciarían de forma palmaria.
TEXTO 2
Los campesinos gascones creen que para vengarse las malas personas de sus enemigos
inducirán en ocasiones a un sacerdote a decir una misa llamada de San Secario. Son muy
pocos los sacerdotes que conocen esta misa y las tres cuartas partes de los que la saben
no la dirán por amor ni por dinero. Nadie sino un sacerdote perverso se atreverá a
ejecutar la ceremonia horrenda y puede estarse muy seguro de que tendrá que rendir una
cuenta muy pesada en el día de Juicio. Ningún cura ni obispo, ni siquiera el arzobispo de
Auch, puede perdonarle: este derecho solo pertenece al Papa de Roma. La misa de San
Secario solamente puede decirse en una iglesia en ruinas o abandonada, donde los
búhos dormitan y ululan, donde los murciélagos se remueven y revolotean en el
crepúsculo, donde los gitanos acampan por la noche y donde los sapos se agazapan bajo
el altar profanado. Allí llega por la noche el mal sacerdote con su barragana y a la primera
campanada de las once comienza a farfullar la misa al revés, desde el final hasta el
principio, y termina exactamente cuando los relojes están tocando la medianoche. Su
concubina hace de monaguillo. La hostia que bendice es negra y tiene tres puntas; no
consagra vino y en su lugar bebe el agua de un pozo en el que se haya ahogado un
recién nacido sin cristianar.
Hace el signo de la cruz, pero sobre la tierra y con el pie izquierdo. Y hace otras muchas
cosas que ningún buen cristiano podría mirar sin quedarse ciego, sordo y mudo para el
resto de su vida. Mas el hombre por quien se dice la misa se va debilitando poco a poco y
nadie puede saber por qué le sucede esto; los mismos doctores no pueden hacer nada por
él ni comprenderlo. No saben que se está muriendo lentamente por la misa de San Secario.
Sin embargo, aunque la magia se encuentra así fundida y amalgamada con la religión en
muchos países y edades, hay fundamentos para pensar que esta fusión no es primitiva y
que hubo un tiempo en el cual el hombre recurrió a la magia solo para la satisfacción de las
necesidades que excedían los límites de sus inmediatos deseos animales. La consideración
de las nociones mágicas y religiosas fundamentales puede inclinarnos a deducir que la
magia es más antigua que la religión en la historia de la humanidad.
Frazer, J. G. (1944). La rama dorada. Magia y religión. Fondo de Cultura Económica.

ALBERTO CRUZ
1. En la imagen, es incompatible sostener sobre los apóstoles que
A) la misa de San Secario como manifestación de la relación mágico-religiosa.

B) los efectos perniciosos de la misa de San Secario desarrollada en Francia.
C) el oscurantismo presente en fiestas religiosas como la misa de San Secario.
D) los estadios de la misa de San Secario oficiada por campesinos franceses.
E) el desarrollo progresivo del pensamiento objetivo en la misa de San Secario.
2. En el texto, la palabra PESADA connota
A) credulidad. B) vesania. C) gravedad.

D) carestía. E) pesadez.
3. Si quien oficia la misa de San Secario careciera de vínculo alguno con la religión y el
lugar donde se realizase fuera cualquier casa en ruinas,
A) la Iglesia católica condenaría los actos mediante la ejecución de un exorcismo.

B) los perjuicios para los afectados serían muchísimo más perniciosos y violentos.
C) la excomulgación de sacerdotes desalmados sería muy frecuente en Gascuña.
D) proponerla como prueba de la relación entre magia y religión sería más difícil.
E) el perjuicio se revertiría más fácilmente mediante misas oficiales permanentes.

ALBERTO CRUZ
4. Si la persona-objetivo del daño generado por la misa de San Secario permaneciera

saludable,
A) el sacerdote que la oficia sería cuestionado por su ineficacia.
B) sería difícil considerar que esta es la que ocasiona el perjuicio.
C) la religión sería un fenómeno anterior a las prácticas mágicas.
D) el fenómeno religioso sería paralelo a la aparición de la magia.
E) podría relacionarse el sentido común con la práctica científica.
5. Se deduce del desarrollo íntegro del texto que la misa de San Secario
A) interactúa con los notables avances científicos debido a su evidente efectividad.
B) presenta un vínculo evidente con la consolidación histórica de la Iglesia católica.
C) produce efectos inesperados en el cura que la ejecuta en un ambiente asolado.
D) es un relicto de la magia y la religión, anteriores a la emergencia de la filosofía.
E) se corresponde con la tensión entre el sentido común y las prácticas esotéricas.
TEXTO 3
Texto A
Un sistema de convivencia en libertad debería respetar el derecho de disponer de los
bienes propios siempre que no se perjudique a terceros. La donación voluntaria de un
bien es una decisión que, en principio, un gobierno no debería impedir ni limitar mediante
la aplicación de un impuesto. Con excepción de los regímenes colectivistas, en los demás
sistemas de organización social se considera lícita la propiedad individual de los bienes
de producción o de consumo, así como los instrumentos de ahorro y atesoramiento. Por
ello, «el impuesto a la herencia» desconoce la propensión natural del ser humano a
constituir una familia y a sentirse responsable por el bienestar de quienes lo rodean y no
solo del propio. Y aun en el caso de que no haya familia, no puede negársele a alguien
que establezca lazos de afecto con otras personas y las tenga como objeto de sus
esfuerzos, ahorros y sacrificios.
Kreimer, R. (2010). Desigualdad y violencia social. Análisis y propuesta según la evidencia científica.
Anarres Sección Filosofía Política.
Texto B
El derecho a disponer de los bienes propios es lícito siempre y cuando no se perjudique a
terceros, tal como se señala en el texto anterior. Si una persona nace en un medio que lo
exime de trabajar, es evidente que ese derecho está lesionando a terceros, pues deja en
desventaja a los que deberán hacerlo para sobrevivir. Se plantea aquí el mencionado
«problema del nieto de Rockefeller», y es la posibilidad de que el nieto de Rockefeller no
trabaje ni un solo día de su vida y la nieta de un indigente tenga que hacerlo durante toda
su existencia. Esto se basa en el viejo principio de que la libertad de uno termina allí
donde comienza la libertad de los demás. Por lo tanto, «el impuesto a la herencia» no se
enfrenta a la posibilidad de constituir una familia ni a la de cuidar de los seres queridos o
de otras personas con las que se establezcan lazos de afecto. Admite que se legue la
casa o un patrimonio que no lesione los derechos de otros ciudadanos ni de otras
familias. Vela para que se brinde protección y la posibilidad de una vida plena al mayor
número de personas.
Kreimer, R. (2010). Desigualdad y violencia social. Análisis y propuesta según la evidencia científica.
Anarres Sección Filosofía Política.

ALBERTO CRUZ
1. Se infiere del texto dialéctico que la disidencia entre ambos autores gira en torno a
A) el derecho de disponer de los bienes propios y el impuesto a la herencia.

B) el impuesto a la herencia y su impacto en el empobrecimiento de un país.
C) los efectos de legar millones a individuos sin empatía por los necesitados.
D) las consecuencias de ser millonario en un mundo altamente competitivo.
E) la herencia en una sociedad liberal y el impacto negativo que determina.
2. En el texto, la palabra DESCONOCER connota
A) ignorancia. B) nulidad. C) cuestionamiento.

D) tendencia. E) expulsión.
3. De acuerdo con el texto B, resulta incompatible afirmar que una persona cuya
situación económica le permite vivir holgadamente sin trabajar
A) permite reflexionar sobre la posibilidad de proponer un impuesto a la herencia.

B) impacta en la perpetuación de la pobreza de terceros sin que sea intencionado.
C) sería tomada como ejemplo para explicitar el problema del nieto de Rockefeller.
D) indirectamente asegura la movilidad social de las personas en pobreza extrema.
E) carecerá de la carga y las dificultades de una persona pobre para desarrollarse.
4. Si un gobierno regulara las riquezas acumuladas por un individuo a través de

impuestos, de acuerdo con el texto A,
A) los efectos positivos en la mejora de la educación regular serían inmediatos.

B) se estarían transgrediendo los principios básicos de la convivencia en libertad.
C) la disminución de la desigualdad sería una de las consecuencias más visibles.
D) se conformaría un sistema plutocrático para evitar los atropellos de tal medida.
E) dejaría de existir la pobreza extrema por el respaldo popular de esta decisión.
5. Si la acumulación de riquezas impidiera que la mayoría de ciudadanos de un país

gocen de los derechos fundamentales,
A) los ricos tendrían el derecho de subordinar a los que carecen de recursos.

B) estaría justificado que estas se distribuyan mediante un impuesto según B.
C) el derecho a la vida se vería erosionado por el abuso de poder de los ricos.
D) la vida de los potentados sería el origen de las revoluciones por la equidad.
E) algunos de los principales hombres ricos quedarían en situación de pobreza.
6. Si el impuesto a la riqueza impidiera la constitución de familias,
A) el desacato a la autoridad sería el efecto de mayor notoriedad.

B) la ocurrencia de un referéndum como protesta sería inexorable.
C) tendría que plantearse un nuevo impuesto para la maternidad.
D) el argumento esgrimido en B se vería parcialmente cuestionado.
E) los derechos básicos carecerían de asidero en cualquier Estado.

ALBERTO CRUZ
SEMANA 10 B
TEXTO 1
Creo que existe entre los eruditos e intelectuales una teoría cuasirreligiosa que incluye
tanto postulados empíricos sobre el funcionamiento de la mente humana como una serie
de valores que la gente añade a esos postulados. La teoría tiene tres partes. La primera,
la «tabla rasa», afirma que no hay tal cosa como el talento o el temperamento innatos,
sino que es el entorno (la educación familiar, la cultura y la sociedad) lo que modela la
mente por completo. La segunda es el mito del «buen salvaje», según el cual la maldad
no es inherente a la persona, sino generada por unas instituciones sociales corruptas. Y la
tercera, el «fantasma de la máquina», postula que la parte más importante de quienes
somos es en cierto sentido independiente de nuestra biología, y por lo tanto nuestra
capacidad de tener experiencias y hacer elecciones no puede explicarse con argumentos
basados en nuestra estructura psicológica e historia evolutiva.
La teoría señalada se caracteriza por negar la naturaleza humana y se sustenta en el
miedo al determinismo: a que ya no habrá posibilidad de responsabilizar a las personas
por su comportamiento, puesto que siempre podrán echarle la culpa a su cerebro, a sus
genes o a su historia evolutiva (el impulso evolutivo o el gen asesino actuarán en su
defensa). El miedo no viene al caso, por dos razones. Una es que, hasta ahora, las
excusas más disparatadas para la mala conducta se han buscado en el entorno y no en la
biología; por ejemplo, el eximente de abuso que sacó del atolladero a los hermanos
Menéndez en su primer juicio; la defensa de la «cólera negra» empleada para intentar
que fuera absuelto el pistolero del ferrocarril de Long Island; o el alegato de «la
pornografía me incitó a hacerlo» que los abogados defensores han tratado de utilizar en
favor de los violadores a quienes defienden. Si existe una amenaza a la responsabilidad,
esta no procede del determinismo biológico, sino de cualquier clase de determinismo,
incluidos la educación infantil, los medios de comunicación y el condicionamiento social.
No obstante, ninguno de ellos debe tomarse en serio. Incluso si hay partes del cerebro
que compelen al individuo a actuar de cierto modo por diversos motivos, otras partes del
cerebro responden a las repercusiones legales y sociales cuyo mensaje implícito es «uno
ha de aceptar responsabilidades por sus actos». Si, por ejemplo, robo en una licorería, iré
a la cárcel; si engaño a mi esposa, pronto mis amigos, parientes y vecinos pensarán que
soy un vulgar sinvergüenza y no querrán saber nada de mí. El obligar a las personas a
asumir responsabilidad por sus actos confiere realismo a toda una serie de contingencias,
y el efecto que esto tiene en algunas partes del cerebro inhibe en la persona ciertas
acciones que de otro modo quizá llevaría a cabo. No hay razón por la que debiéramos
rendimos en nuestro intento de mejorar la conducta humana —concretamente, los
sistemas de inhibición del cerebro— por el simple hecho de que hoy tengamos una
comprensión más amplia de los sistemas de la tentación.
Pinker, S. (2007). Interpretación biológica de la naturaleza humana. En El nuevo humanismo y las fronteras
de la ciencia. Editorial Kairós.
1. El texto se centra fundamentalmente en

A) el biologicismo en el ámbito filosófico.
B) los fundamentos de la tesis biológica.
C) la negación de la naturaleza humana.
D) el rechazo al determinismo biológico.
E) la teoría cuasirreligiosa sobre la vida.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, la expresión CÓLERA NEGRA connota
A) histeria. B) obcecación. C) esquizofrenia.

D) euforia. E) obnubilación.
3. Se deduce del texto que el bullying escolar, a pesar de que presentaría un trasfondo
biológico,
A) parece canalizarse mediante algún gen que debe descubrirse para erradicarse.
B) carece de determinación alguna, pues es el entorno violento el que lo impulsa.
C) se pueden neutralizar a través de represiones duras durante la hora de receso.
D) debería ser parte de las políticas públicas de defensa en las escuelas públicas.
E) puede regularse mediante mecanismos que reorienten las conductas abusivas.
4. Resulta incompatible afirmar, sobre la comisión de actos corruptos, que
A) estos jamás podrían evitarse.

B) puede analizarse desde la biología.
C) son evitables mediante normas.
D) es una manifestación de la conducta.
E) es pasible de reorientación.
5. Es posible deducir que la infidelidad
A) puede evitarse a pesar de la inclinación natural para cometerla.

B) es una herencia que valida el miedo al determinismo biológico.
C) carece de asidero empírico, pues es una conducta de tipo social.
D) se evita con amonestaciones constantes contra el patriarcado.
E) puede considerarse una victoria del patriarcado heteronormativo.
6. Si se considerara que toda conducta humana, por naturaleza, es irracional y

contingente,
A) la biología sería considerada una construcción social mal sustentada.

B) los sistemas basados en leyes se tendrían que considerar absurdos.
C) la victoria de la teoría científica sobre el influjo social sería definitiva.
D) la consecuencia sería que todos sin excepción cometerían crímenes.
E) el estatuto predictivo de las ciencias biológicas quedaría cuestionado.
7. Si se demostrara que las conductas de los violadores están determinadas solo por el
consumo de material pornográfico,
A) las escuelas feministas para deconstruir varones serían exitosas.

B) el delito de lascivia tendría que reformularse en el Código Penal.
C) los actos contra el pudor dejarían de considerarse un delito punible.
D) se propondrían acciones orientadas a la erradicación de la genética.
E) bastaría con evitar la distribución de este producto para prevenirlas.

ALBERTO CRUZ
8. Si las escuelas públicas a nivel nacional defendieran que la educación de calidad se

asegura con ejercicios de memorización permanentes,
A) la biología se consideraría supeditada a la sociología.

B) los factores del nivel intelectual bajo serían sociales.
C) tal propuesta tendría que considerarse determinista.
D) los países vecinos se sumarían a esta acción exitosa.
E) la educación en países como Perú sería un ejemplo.
TEXTO 2
TEXTO A
¿Por qué ha sido tan diferente el ritmo de la evolución humana en los distintos continentes
durante los últimos 13 000 años? Los historiadores suelen huir de este tema como de la
peste, a causa de sus aparentes connotaciones racistas. Mucha gente, o incluso la mayoría
de la gente, da por sentado que la respuesta implica diferencias biológicas del coeficiente
intelectual medio, CI, de unos y otros pueblos del mundo, aun cuando de hecho no hay
ninguna prueba de que dichas diferencias de Cl existan… En caso de que el hedor del
racismo le haga a usted sentirse todavía incómodo ante la idea de explorar este tema,
simplemente reflexione acerca de la razón oculta por la que tanta gente acepta
explicaciones racistas del patrón general de la historia: no tenemos una explicación
alternativa convincente. Hasta que la tengamos, la falta de opciones hará que las teorías
racistas sigan siendo el principal polo de atracción. Y eso nos deja con una gran laguna
moral, lo cual constituye la más poderosa razón para abordar este tema tan escabroso.
Diamond, J. (2007). Nueva síntesis científica de la historia de la humanidad. En El nuevo humanismo y las
fronteras de la ciencia. Editorial Kairós.
TEXTO B
Resulta razonable anticipar una relación entre el color de la piel y el deseo sexual; la
hipótesis es que las personas de piel oscura tienen una libido más fuerte. Esto se debe a
que los extractos de melanina —que dan el color a la piel— aumentan el deseo sexual de
los sujetos, por eso la gente blanca prefiere a los amantes latinos. Nunca se ha oído
hablar de un amante inglés, solo de un paciente inglés. En cuanto a los estereotipos
asociados con grupos raciales y étnicos, estos también tienen una base genética: los
judíos son inteligentes, los chinos son inteligentes, pero no creativos debido a la selección
por conformidad. En cuanto a las diferencias de inteligencia entre negros y blancos, todas
nuestras políticas sociales se basan en que su inteligencia (la de los negros) es la misma
que la nuestra (la de los blancos), mientras que todas las pruebas dicen que en realidad
no es así... las personas que tienen que tratar con empleados negros consideran que esto
no es cierto. Entre los blancos y los negros hay diferencias en los resultados de las
pruebas de inteligencia. Yo diría que la diferencia es genética.
Ansede, M. (2019). El premio Nobel que afirma que los negros son menos inteligentes vuelve a la carga. En
El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2019/01/03/ciencia/1546527532_263106.html.

ALBERTO CRUZ
1. El debate entre los textos A y B gira en torno a
A) dos propuestas enfrentadas sobre el dominio mundial de la raza aria.

B) los exámenes que definen la superioridad intelectual de los blancos.
C) las diferencias genéticas que definen la superioridad de ciertos grupos.
D) los estudios que validan la variabilidad genética asociada con el éxito.
E) la tesis del cociente intelectual deficiente en los asiáticos y los negros.
2. En el texto A, la palabra RITMO connota __________, mientras en el texto B la

palabra ANTICIPAR connota ___________.
A) fecha – evolución B) velocidad – previsión

C) rapidez – adivinación D) tesis – liberación
E) desarrollo – hipótesis
3. Se infiere del texto A que, al usar la expresión HEDOR DEL RACISMO, el autor
alude a
A) un prejuicio sin asidero científico muy extendido cuyos efectos son perniciosos.
B) la base genética que determina mejores condiciones de vida para los europeos.
C) los estudios realizados para destacar la validez de la genética en la superación.
D) las opiniones resaltantes de los partidarios del racismo genéticamente validado.
E) los desacuerdos derivados de la investigación contundente sobre genes y razas.
4. Resulta compatible con la propuesta de B sobre la libido sexual asociada con ciertos
fenotipos afirmar que
A) los blancos son muy superiores sexualmente a latinos y negros.

B) algunos hombres blancos ostentan proclividad para el adulterio.
C) el hombre negro satisface a su pareja por su falta de egoísmo.
D) los latinos son mejores compañeros dado que saben escuchar.
E) los blancos se caracterizan fundamentalmente por su frigidez.
5. Si existieran pruebas sobre el cociente intelectual libres de sesgo y estas

demostraran que los afrodescendientes en promedio superan tales pruebas con
mayor éxito,
A) la propuesta desarrollada en B enfrentaría evidencia razonable en contra.

B) el autor del texto A tendría que aceptar su evidente y extremista xenofobia.
C) estas poblaciones lograrían desempeñar puestos de trabajo bien pagados.
D) los exámenes evidenciarían que están manipulados por grupos de poder.
E) el racismo inverso sería incuestionable en la evolución del Homo sapiens.
TEXTO 3
Desde hace un año, todos los alimentos industrializados que se venden en el Perú están
obligados a llevar octógonos de advertencia que informen que su contenido excede los
parámetros establecidos por la ciencia para el sodio, azúcar, grasas saturadas o grasas
trans.

ALBERTO CRUZ
Este 2020, en primera instancia, la Comisión de Eliminación de Barreras Burocráticas

(CEB) del Indecopi declaró que estas exigencias son «barreras burocráticas ilegales», al
asegurar que el Ministerio de Salud (Minsa) no cuenta con competencia legal para regular
la publicidad.
Cabe destacar que los octógonos de advertencia se aplican en el marco de la Ley de
Promoción de la Alimentación Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes, que dispuso
entre otras medidas el uso de un sistema de etiquetado de advertencia en los alimentos
procesados.
Por su parte, el Minsa informó que interpondrá un recurso impugnatorio de apelación ante
la decisión del CEB del Indecopi. La entidad rectora en salud señaló: «El Minsa se ratifica
en la defensa del derecho a la salud y a la información de la población para brindar
información simple y de fácil comprensión sobre el contenido de nutrientes críticos como
contenido de azúcar, grasa saturada, grasas trans o sodio en los productos procesados».
En tanto, Elmer Huerta, experto en salud pública y uno de los principales defensores de
los octógonos, criticó la decisión del Indecopi. El especialista refirió que este revés contra
la Ley de Alimentación Saludable es una «táctica calcada de la industria del tabaco».
Izquierdo, J. (2020). Octógonos de advertencia. Extraído de

https://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/octogonos-advertencia-obligatorios-caracteristicas-ley-
alimentacion-saludable-peru-noticia-610351-noticia/

ALBERTO CRUZ
1. Medularmente, en el texto se sostiene que
A) la regulación de los octógonos es fundamental para la Ley de Alimentación.

B) el Minsa se mantiene firme en la exigencia de los octógonos de advertencia.
C) los octógonos son etiquetas fundamentales en los alimentos industrializados.
D) la Ley de Alimentación Saludable reglamenta todos los alimentos procesados.
E) Indecopi rechaza la utilización de los octógonos en la regulación de alimentos.
2. En el texto, el término REVÉS connota
A) obstrucción.
B) motivación.
C) certidumbre.
D) controversia.
E) aceptación.
3. Resulta incompatible con la imagen del texto afirmar que un alimento cuyo empaque
presenta cuatro octágonos
A) presenta la función de informar y advertir sobre la peligrosidad de este.

B) es un alimento procesado con demasiado sodio y azúcar que son dañinos.
C) brinda información referencial para que el consumidor elija juiciosamente.
D) es un producto industrializado que por ley debe etiquetarse de esa forma.
E) es considerado inocuo porque carece de efectos nocivos para la salud.
4. Del texto, se puede inferir que los productos industrializados en nuestro país
A) antes del 2019 no estaban obligados de llevar los octógonos de advertencia.

B) se hallan regulados por la Comisión de Eliminación de Barreras Burocráticas.
C) exceden los parámetros establecidos por la ciencia en sodio, azúcar y grasas.
D) deben contar con los octógonos de información sobre su valor nutricional.
E) son responsables del incremento de la desnutrición y obesidad infantiles.
5. Si ningún alimento industrializado que se vende en nuestro país excediera los

niveles de consumo establecidos por la ciencia para el sodio, azúcar, grasas
saturadas y trans,
A) la exigencia del uso de octógonos de advertencia resultaría arbitraria.

B) disminuirían los casos de obesidad y sobrepeso de todas las edades.
C) el médico Elmer Huerta sería un acérrimo defensor de los octógonos.
D) el Minsa evitaría el recurso impugnatorio para apelar ante Indecopi.
E) al fin, todos los consumidores gozarían de una salud inquebrantable.

ALBERTO CRUZ
SEMANA 10 C
PASSAGE 1
Next time you book a sun and beach vacation, just remember that not all beaches are the
same. Especially when some beaches are as deadly as they are beautiful, and there is
one that is the most dangerous of them all.
Fraser Island (or K'gari) is located off the southeast coast of Queensland, Australia and is
the first most dangerous beach in the world. On its deadly beaches you will find practically
everything you want to avoid if you want to stay alive.
First, the ocean itself is known for being exceptionally rough and for its powerful currents.
Further out to sea, it is not only known for shark attacks, but also for dingo attacks.
Dingoes are a breed of feral dog native to Australia and, like any undomesticated wild
predator, can be extremely dangerous to humans. But, as if these two fearsome creatures
weren't enough, Fraser is also home to stinging jellyfish, such as the Irukandji jellyfish and
the blue bottle jellyfish. Stings from these two tentacled species require medical attention,
which cannot be found on the island. Although Fraser is known for its natural splendor, be
aware of the risks presented by the site.
Irving, I. (2018). “This Is the Number One Most Dangerous Beach in the World ”. In Culture Trip. Retrieved
from <https://theculturetrip.com/pacific/australia/articles/this-is-the-number-one-most-dangerous-beach-in-
the-world/>
TRADUCCIÓN
La próxima vez que reserve unas vacaciones de sol y playa, recuerde que no todas
las playas son iguales. Especialmente cuando algunas playas son tan mortales como
hermosas, y hay una que es la más peligrosa de todas.
La isla de Fraser (o K'gari) se encuentra en la costa sureste de Queensland
(Australia) y es la primera playa más peligrosa del mundo. En sus mortíferas playas se
encuentra prácticamente todo lo que se quiere evitar si se quiere seguir vivo.
En primer lugar, el propio océano es conocido por ser excepcionalmente agitado y
por sus poderosas corrientes. Más allá del mar, no solo es conocido por los ataques de
tiburones, sino también por los de dingos. Los dingos son una raza de perro salvaje
originaria de Australia y, como cualquier depredador salvaje no domesticado, pueden ser
extremadamente peligrosos para los humanos. Pero, por si estas dos temibles criaturas
no fueran suficientes, Fraser también alberga medusas urticantes, como la medusa
Irukandji y la medusa botella azul. Las picaduras de estas dos especies con tentáculos
requieren atención médica, que no se puede encontrar en la isla. Aunque Fraser es
conocida por su esplendor natural, hay que ser consciente de los riesgos que presenta el
lugar.
1. Mainly, the passage is about
A) the dangers on Fraser Island, the most dangerous beach in the world.
B) the Fraser Island and the fascinating fauna that it has on its beaches.
C) the innumerable dangers of going to a beach without anticipating its risks.
D) the location of Fraser Island whose proximity is dangerous for humans.
E) the Fraser Island, the most beautiful beach with the wildest flora and fauna.

ALBERTO CRUZ
2. The expression JUST REMEMBER connotes
A) failure.
B) negligence.
C) memory.
D) caution.
E) guarantee.
3. It is possible to infer from the dangerous fauna of Fraser Island that
A) it is caused by fauna of irrelevant size to the eye.

B) they are the most dangerous animals in the world.
C) it is almost always underestimated by Australians.
D) they are only a threat due to the lack of doctors.
E) it is possible to find them in and out of the ocean.
4. Choose the truth value (T or F) of the following sentences about the most dangerous
beach in the world.
I. People have to think twice before going on vacation there.

II. It has a natural splendor that hides the risks it poses.
III. It is also known as K’gari and among its main risks are its turbulent waters and
dangerous fauna.
A) TTT B) TTF C) FTT D) TFF E) TFT
5. If, on Fraser Island, the ocean wasn't so rough or had powerful riptides,
A) it would be a beach completely open to the tourist public.

B) it would still be considered to be a very dangerous beach.
C) the Irukandji jellyfish attack would be completely ruled out.
D) it would not be one of the most beautiful beaches anymore.
E) all dangerous creatures would be hunted to make it habitable.
PASSAGE 2
Early Tom and Jerry cartoons featuring Mammy Two Shoes, the stereotypical black maid,
now carry a health warning. The animations, it warns, depict «some ethnic and racial
prejudices that were once commonplace in American society [...] were wrong then and are
wrong now.»
Tom and Jerry join a long and growing list of old favorites that are suddenly being
denounced for failing to pass the test of contemporary sensibilities. In the overall context of
Mammy Two Shoes —a black, adult woman coexisting with a cat and a mouse— I
struggle to see how the adult's blackness and her subordinate role in the household a
profound influence on how a child can have understands the world in which she lives.
I can see that they are a mortifying embodiment of late 19th century attitudes toward
people who are not white Anglo-Saxon. But most 21st century children can adapt to the
absence of servants and indoor gardeners in their lives. They can be trusted to see that
relationships between people have changed as well.

ALBERTO CRUZ
Perhaps the recurring outrage over old tales reflects a different problem: if children and
their families could, at least sometimes, find stories that reflect their own experience of life,
in all cultural forms, then the old-fashioned attitudes of the ancient classics could surely be
seen as just that.
Perkins, A. (2014). «The Tom and Jerry racism warning is a reminder about diversity in modern storytelling».
In The Guardian. Retrieved from <https://www.theguardian.com/commentisfree/2014/oct/02/tom-and-jerry-
racism-diversity-modern-storytelling>
TRADUCCIÓN
Los primeros dibujos animados de Tom y Jerry en los que aparece Mammy Two Shoes, la
criada negra estereotipada, llevan ahora una advertencia sanitaria. Las animaciones,
advierte, representan «algunos prejuicios étnicos y raciales que en su día fueron
habituales en la sociedad estadounidense [...] eran erróneos entonces y lo son ahora».
Tom y Jerry se unen a una larga y creciente lista de viejos favoritos que de repente son
denunciados por no pasar la prueba de la sensibilidad contemporánea. En el contexto
general de Mammy Two Shoes —una mujer negra y adulta que coexiste con un gato y un
ratón— me cuesta ver cómo la negritud de la adulta y su papel subordinado en el hogar
influyen profundamente en la forma en que un niño puede entender el mundo en el que
vive.
Puedo ver que son una encarnación mortificante de las actitudes de finales del siglo XIX
hacia las personas que no son blancas anglosajonas. Pero la mayoría de los niños del
siglo XXI pueden adaptarse a la ausencia de sirvientes y jardineros de interior en sus
vidas. Se puede confiar en que vean que las relaciones entre las personas también han
cambiado.
Tal vez la recurrente indignación por los cuentos antiguos refleje un problema diferente: si
los niños y sus familias pudieran, al menos a veces, encontrar historias que reflejen su
propia experiencia de la vida, en todas las formas culturales, entonces las actitudes
anticuadas de los clásicos antiguos seguramente podrían ser vistas como eso mismo.
1. In the last paragraph, the author highlights
A) the elimination of racism as a social objective.

B) the importance of disappearing Tom and Jerry.
C) the social impact of cartoons on childhood.
D) the need to show multiple realities of society.
E) the marginalized presence of African Americans.
2. In the text, the word EMBODIMENT connotes
A) incorporation.
B) personification.
C) composition.
D) expression.
E) corporealization

ALBERTO CRUZ
3. It is inferred that, in the second paragraph, the expression «a profound influence on

how a child can have understands the world in which she lives» refers to
A) the active and incessant fight against racism and slavery.

B) those children who are cartoon fans such as Tom and Jerry.
C) black girls who believe that this cartoon represents them.
D) the representation of the life of maids in the 21st century.
E) all viewers of segregationist programs that evidence racism.
4. Regarding the expression «[...] were wrong then and are wrong now», it is compatible
to affirm that ethnic and racial prejudices
A) belonged to a totally different era. B) should never have been tolerated.

C) can only be observed on television. D) had their origin in the United States.
E) play an important role in the world.
5. If Mammy Two Shoes had been an Anglo-Saxon white maid,
A) the cartoon probably would not have been accused of perpetuating subordinate
roles.
B) she would undoubtedly have been viewed by the public as a housewife and not a
«maid.»
C) the cartoon would have been banned for degrading the image of the American
white woman.
D) she would probably have been the protagonist of the cartoon rather than a cat
and mouse.
E) the authors of this cartoon would have shown the maid's entire body and not just
her feet.

FRECUENCIA DE SUCESOS
En este tema se estudia sucesos que ocurren en forma regular, como, por ejemplo,
campanadas que da un reloj, colocación de postes, número de pastillas, etc.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 9
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
CONSISTENCIAL TEXTUAL II
I. LA INCOMPATIBILIDAD LITERAL
Los enunciados incompatibles son aseveraciones contrarias a lo planteado en la lectura.

Este tipo de pregunta, en principio, busca que el alumno sea capaz de advertir las ideas
que contradicen el desarrollo textual en distintos niveles, ya que los enunciados
incompatibles pueden corresponderse con la idea principal, las ideas secundarias o,
incluso, las ideas terciarias.
TEXTO 1
Existen personas que caen en la tela de araña de la mitomanía y hacen de la mentira su

forma de vida, se convierten en mentirosos compulsivos. La mentira no nos resulta ajena,
recurrimos a ella desde la infancia e incluso siendo adultos. Científicos de la Universidad
de Massachusetts revelaron que el 60% de las personas mienten al menos una vez
durante una conversación de diez minutos, caen en lo que se conoce como «mentiras
esporádicas». Sin embargo, detrás de la costumbre de mentir compulsivamente no
siempre se esconde el deseo de obtener algo o evitar un castigo, el mitómano suele
mentir sin tener un motivo válido, por compulsión. Esa tendencia a mentir
compulsivamente puede colocarle en situaciones ridículas o llevarle a inventar historias
insostenibles. ¿Las mentiras pueden brindar cierto grado de placer al mitómano? Saber
que cada mentira implica un nivel de riesgo genera una descarga de adrenalina que actúa
a nivel cerebral como recompensa y fortalece la respuesta mitómana, cerrando así un
círculo vicioso.
Por otro lado, los mitómanos podrían tener una amígdala menos reactiva ante los
comportamientos deshonestos. Investigadores del University College de Londres
descubrieron que cuando mentimos por primera vez para ganar algo, se produce una gran
activación de la amígdala, la cual se encarga de producir sentimientos negativos que nos
hacen sentir mal y limitan el alcance de la mentira. Sin embargo, a medida que seguimos
mintiendo, esa activación va decreciendo. Recientemente neurocientíficos de la
Universidad de California del Sur también hallaron que el cerebro de los mentirosos
compulsivos es ligeramente diferente de quienes suelen decir la verdad: tiene hasta un
26% más de sustancia blanca en la corteza prefrontal.

ALBERTO CRUZ
La sustancia blanca interviene en la transmisión de información, por lo que estos

investigadores consideran que un mayor volumen implicaría una mayor capacidad
cognitiva para procesar las mentiras y manipular. De hecho, en algunos casos las
historias que cuentan los mitómanos están muy bien hilvanadas y resultan creíbles, ya
que contienen un gran nivel de detalles, lo que denota que la persona ha estado
procesando cuidadosamente esa información.
Linares, R. (14 de octubre 2021). Mitomanía: la mentira como forma de vida. El prado psicólogos.
https://www.elpradopsicologos.es/blog/mitomania-mitomano-mentiroso-compulsivo/ (Texto editado)
1. Es incompatible con el desarrollo textual aseverar que los mitómanos
A) son personas que no dicen la verdad solo por sentir satisfacción.

B) advierten, en ciertos momentos, la necesidad de decir la verdad.
C) mienten por un impulso vehemente, sin tener algún fundamento.
D) pueden idear circunstancias poco probables, así como creíbles.
E) son rigurosos a la hora de construir ideas que parecen certeras.
2. Resulta inconsistente con la lectura aseverar que los investigadores de la

Universidad de
A) College de Londres encontraron la relación que existe entre los mentirosos

compulsivos con una parte del cerebro que es denominada amígdala.
B) California del Sur descubrieron que los cerebros de los mitómanos difieren,
mínimamente, de los cerebros de las personas que dicen la verdad.
C) Massachusetts manifestaron que más de 50 % de las personas dicen como
mínimo una mentira en un lapso de diez minutos cuando entablan un diálogo.
D) California del Sur revelaron que la cantidad de sustancia blanca que tiene el
cerebro de los mentirosos compulsivos es igual a los que no mienten.
E) Massachusetts informaron que el 60 % de individuos incurren a las «mentiras
esporádicas», ya que mienten poco en un tiempo corto de una charla.
3. Es incompatible afirmar que la amígdala
A) es la encargada de causar sentimientos de culpa cuando aquella está muy activa.

B) limita a que la gente no mienta más cuando aquella se activa con gran intensidad.
C) tiene una carente reacción frente a una conducta engañosa por parte del mitómano.
D) presenta una mayor activación en personas que recién comienzan a decir mentiras.
E) empieza a aumentar su activación cuando las personas constantemente engañan.
4. Es inconsistente afirmar que las personas mienten a partir de la adolescencia, ya

que
A) algunos empiezan entrando a la adultez.

B) ellos lo hacen desde la etapa de la niñez.
C) aquellos dicen la verdad desde la infancia.
D) algunos intentan practicarlo en la senectud.
E) ellos son honestos desde esa etapa de vida.

ALBERTO CRUZ
II. LA INCOMPATIBILIDAD INFERENCIAL
La incompatibilidad inferencial se define como el marco informativo contrario al texto, pero

que se desprende de las premisas de este. En tal sentido, se busca que el alumno supere
el marco de ideas literales y se permita reconstruir información adicional que niegue
algunas de las ideas del texto; es decir, el discente debe sustentarse en el desarrollo del
texto para definir la plausibilidad de la información discordante que se desprende del
texto.
TEXTO 2
Fue su espíritu independiente, más que su coquetería, lo que las convirtió en heroínas
populares. Su indumentaria estaba compuesta por la saya, una especie de falda que
cubría desde la cintura a los pies, la camisa, el manto y el chal. Solo una parte de su
cuerpo quedaba sin cubrir: un ojo. Las «tapadas» limeñas nada tenían que ver con el
puritanismo. Con sus vestidos ceñidos aparecían provocativas y sensuales, de forma que
desafiaban las ideas tradicionales sobre la subordinación de la mujer. De esta forma,
nadie podía saber quién se ocultaba tras el atavío.
El anonimato aseguraba libertad y, por tanto, impunidad para las transgresiones. Las
autoridades civiles y religiosas intentaron una y otra vez, sin ningún éxito, suprimir aquella
práctica perturbadora. El Tercer Concilio Limense, celebrado entre 1582 y 1583, prohibió
que las mujeres, durante las procesiones religiosas, se asomaran a la ventana con el
rostro cubierto. El virrey Diego Fernández de Córdoba protagonizó, en 1624, una nueva
tentativa de suprimir el vestuario de las tapadas, tan fallida como todas las demás. En su
exposición de motivos lamentaba que aquellas mujeres provocaran molestias en los actos
religiosos: «Turban e inquietan la asistencia y devoción de los templos y de las
procesiones».
En consecuencia, las que se saltaran su disposición serían castigadas de acuerdo
con su estamento social. Las nobles perderían el manto con el que se cubrían y pasarían
diez días en la cárcel. En el caso de las plebeyas, el período de reclusión sería de un
mes. A finales del siglo XVII, el poeta andaluz Juan del Valle y Caviedes insistía en la
misma crítica: «Son víboras insolentes que a la herejía asemejan cuando, cubiertas del
velo, pierden el de la vergüenza». Las vestimentas resistieron hasta bien entrado el siglo
XIX, cuando el éxito de la moda francesa convirtió en obsoletos sus ropajes.
Martínez, F. (18 de enero del 2022). La "tapada" limeña, un icono erótico cubierto de la cabeza a los pies.
La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edadmoderna/20220118/7967285
/tapadas-limenas-mujeres-libres-anonimato.html (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. Es inconsistente sostener con el texto que las «tapadas» limeñas
A) sufrieron discriminación por el virrey Diego Fernández.

B) fueron insultadas por el poeta español Juan Del Valle.
C) enfrentaban a las autoridades civiles como religiosas.
D) mantuvieron la rudimentaria hasta fines del siglo XIX.
E) mostraban coquetería y libertad con sus vestimentas.
2. Es incompatible con el texto aseverar que los castigos para las que incumplen la
propuesta hecha por el virrey Fernández de Córdoba
A) eran totalmente desiguales solo por pertenecer a estratos sociales diferentes.

B) afectaban a la libertad por un lapso de treinta días, solamente, a las plebeyas.
C) fueron irrelevantes para ellas, ya que a fin y al cabo nunca fueron legalizadas.
D) intentaron persuadir a las mujeres para desistir en utilizar dicha indumentaria.
E) eran perdonados solo a la nobleza, si esta ofrecía una retribución económica.
3. Es incompatible con la imagen y el texto sostener que la indumentaria de las

«tapadas» limeñas
A) muestran decoraciones en algunas partes; en otras, no hay bordados.

B) tienen diferentes ejemplares de falda como la ceñida o acampanada.
C) permiten exaltar la silueta de sus cuerpos como forma de coquetería.
D) estaban prohibidas usarlas de colores por resultar muy provocativas.
E) mantienen en anonimato a ellas, ya que el manto esconde el rostro.
4. Es falso afirmar que el Tercer Concilio Limense
A) intentó frenar que las «tapadas» sigan usando los mantos que cubrían sus caras.
B) fue realizado a finales del siglo XVI por las autoridades eclesiásticas de la Iglesia.
C) quiso perjudicar a las «tapadas» limeñas elaborando diferentes normas religiosas.
D) pretendió eliminar las «costumbres revoltosas» que tenían las «tapadas» limeñas.
E) dejó participar a las mujeres en las ceremonias religiosas con el semblante cubierto.
TEXTO DE APLICACIÓN
TEXTO 3A
El uso de la tecnología en la educación no puede ser ignorada. La tecnología ha

revolucionado la forma en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden al
facilitar la manera en la que se transmite el conocimiento y la forma en la que este se
adquiere. Además, se ha convertido en un aprendizaje más divertido y dinámico. Hace
solo una década se utilizaba el tablero de tiza, luego se pasó al tablero de acrílico y ahora
se están utilizando tableros inteligentes. Estos tableros permiten a los profesores enseñar
y compartir conocimiento de muchas maneras posibles. La habilidad audio-visual de los
computadores que incluye desde presentaciones de Power Point hasta software
animados está siendo usada para presentar información de manera interactiva y
dinámica.

ALBERTO CRUZ
Además, el uso de proyectores, micrófonos y parlantes permite a los profesores

llegar a un número masivo de estudiantes de manera inmediata. Todas estas
herramientas aumentan los niveles de concentración de los estudiantes y los llevan a
mejorar el nivel de atención frente al contenido. Es necesario recalcar que Internet jugó
un rol determinante en la educación de hoy en día; al ser una inmensa fuente de
información, los estudiantes lo ven como una herramienta efectiva para adquirir
conocimiento; no solo encuentran todo tipo de información de manera rápida y fácil, sino
que ahora las clases lo reciben desde la comodidad de sus casas.
Collazos, A. (10 de febrero del 2014). Tecnología educativa: los pro de usarlas en espacios escolares.
Revista Educación Virtual. https://revistaeducacionvirtual.com/archives/755 (Texto editado)
TEXTO 3B
Los usos generales de la tecnología en la educación, por ejemplo, comunicación,
entretenimiento y habilidad, para hacer las cosas más fáciles y rápidas, puede convertirse
en uno de los obstáculos en el salón de clase. Los dispositivos tecnológicos son
distractores para los estudiantes y, por ello, el motivo de su mal aprendizaje. Varios de
ellos como los celulares, juegos móviles, aplicaciones y, en general navegar por internet
lo son. Además, el uso de los teléfonos celulares, para mandar mensajes, por ejemplo,
aumenta drásticamente la falta de concentración entre compañeros. Gracias a los
dispositivos tecnológicos los estudiantes pueden obtener buenas notas sin el mayor
esfuerzo haciendo búsquedas rápidas para resolver cualquier tipo de problema.
La tecnología hizo que el fraude se convirtiera en una acción muy simple de hacer
como nunca antes había ocurrido, al punto de que hay una probabilidad muy baja de ser
atrapado. Por ejemplo, a los estudiantes se les permite usar la calculadora en un examen
para sus operaciones matemáticas; sin embargo, en ella pueden obtener todas las fórmulas
para que puedan resolver el examen fácilmente. Otro de los escenarios que se pueden
presentar es que los estudiantes tomen una foto de su tarea con sus celulares inteligentes y
la envíen a sus amigos a través de mensajería instantánea para que puedan copiar.
Gordillo, M. (15 de abril del 2022). Reflexiones sobre la educación tecnológica. Revista Iberoamericana de
Educación. https://rieoei.org/historico/documentos/rie28a01.htm (Texto editado)
1. El texto trata sobre

A) los usos de la tecnología en el campo educativo secundario y universitario.
B) los beneficios de las herramientas tecnológicas para docentes y discentes.
C) las causas y consecuencias por la utilización de instrumentos tecnológicos.
D) las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en el sistema educativo.
E) las capacidades e ineptitudes de los alumnos por el manejo de la tecnología.
2. En el texto 3A el sinónimo del verbo JUGAR es
A) resolver. B) encontrar. C) obedecer. D) desempeñar. E) observar.
3. Es incompatible con el texto 3B aseverar que los dispositivos tecnológicos
A) son la causa de un rendimiento académico bajo en los estudiantes.
B) ayudan a que los alumnos investiguen asuntos de manera rigurosa.
C) hacen que los estudiantes adquieran calificaciones muy favorables.
D) libran a los estudiantes de toda dificultad en beneficio de sus notas.
E) afectan la atención de los educandos cuando manipulan los móviles.

ALBERTO CRUZ
4. Se deduce del texto 3A que el uso de internet actualmente

A) ha dejado sin efecto las consultas que se hacían físicamente.
B) ha sido proficuo exclusivamente para propósitos académicos.
C) ha llevado a que la educación se desarrolle de manera virtual.
D) ha resultado contraproducente para el estudiante disciplinado.
E) ha causado que los estudiantes aprueben todas sus materias.
5. Si los discentes tienen celulares sin cámara, entonces
A) ellos podrían buscar muchas otras formas de enviar las tareas a sus compañeros.
B) algunos tendrían la oportunidad de estar más concentrado en las clases virtuales.
C) aquellos decidirían en ser más responsables y cumplir con la tarea honestamente.
D) ellos exigirían a sus padres la adquisición de un nuevo dispositivo de alta calidad.
E) aquellos carecerían la posibilidad de auxiliar a sus amistades a plagiar las tareas.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Liz Truss es oficialmente la nueva primera ministra del Reino Unido desde el 5 de
septiembre de 2022, luego de la dimisión de Boris Johnson. Truss se impuso al exministro
de Finanzas, Rishi Sunak, por 81 326 votos contra 60 399 en la elección interna de un
nuevo líder del Partido Conservador, lo que la convirtió en la tercera mujer en ocupar el
cargo de jefa de Gobierno del Reino Unido, tras Margaret Thatcher y Theresa May.
Ante esta noticia nos planteamos: ¿cómo es el panorama europeo de la participación
de las mujeres en la política? Según los datos más recientes de la Unión Interparlamentaria
(UIP), el promedio europeo de la proporción de mujeres en las cámaras bajas o únicas de
los parlamentos nacionales alcanzó un 31,3% en agosto de este año.
Melo, M. F. (12 de septiembre de 2022). Participación de la mujer en la política europea. Statista.

https://es.statista.com/grafico/28212/porcentaje-de-escanos-ocupados-por-mujeres-en-parlamentos-
nacionales-en-europa/

ALBERTO CRUZ
1. ¿Cuál es el tema central de la lectura?
A) Cifras sobre la participación femenina en la política europea reciente

B) Los porcentajes históricos de la participación femenina en política
C) Guarismos acerca de la presencia de las mujeres políticas europeas
D) Porcentajes sobre el panorama europeo de la participación femenina
E) La evolución de la participación de las mujeres en la política europea
2. El verbo PLANTEAR connota
A) admonición. B) testimonio. C) experimento.

D) admiración. E) indagación.
3. Se infiere de la imagen que la participación de las mujeres en la política
A) los países del Mediterráneo tienen cifras muy preocupantes.

B) tiende a ser menos afianzada en los países europeos centrales.
C) España tiene la mejor posición de los países cerca del Atlántico.
D) Inglaterra ha escalado posiciones debido a la elección de Truss.
E) está más consolidada en los países europeos septentrionales.
4. Es incompatible con la lectura en general sostener que la participación de la mujer

en la política europea es homogénea, ya que
A) países europeos orientales tienden a tener cifras bajas a diferencia de países

europeos occidentales.
B) los países nórdicos deben tener una alta tasa de participación femenina en las
diversas esferas políticas.
C) Islandia es el país que presenta el mejor porcentaje de participación de las
mujeres en la política.
D) los países africanos deben presentar porcentajes muy bajos sobre la
participación femenina en política.
E) Hungría presenta el porcentaje más bajo de participación femenina en política
con exactamente 14%.
5. Si Liz Truss no hubiese sido elegida primera ministra del Reino Unido, entonces
A) este país hubiese dejado de ser un país ejemplar sobre las mujeres en política.
B) Reino Unido tendría un porcentaje muy semejante al de la República de Irlanda.
C) la participación femenina en la política de ese país seguiría siendo una realidad.
D) la participación femenina en política en Inglaterra habría sufrido una baja notable.
E) las mujeres de dicho país deberían revelarse ante el sistema machista opresor.
TEXTO 2
TEXTO A
La domótica es la automatización de una vivienda o edificación para aportar servicios de

gestión energética, seguridad, bienestar y comunicación, y que pueden estar integrados
por medio de redes interiores y exteriores de comunicación, cableadas o inalámbricas, y
cuyo control se puede realizar desde dentro y fuera del hogar.

ALBERTO CRUZ
Podemos programar todos los aparatos para que se enciendan o apaguen en el

momento necesario. El control domótico de la iluminación y climatización controla la gestión
del 70% del consumo energético. Es posible garantizar que todas las luces de la vivienda
estén apagadas y que la temperatura de referencia de la climatización esté en modo ahorro
cuando no haya nadie en la casa. Al ir a dormir, se automatiza el apagado de luces y
persianas y el cambio a la temperatura de referencia para la noche. La detección de
presencia o no en cada zona de la vivienda puede activar otras políticas de ahorro. Lo que
produce efectos en la economía doméstica y contribuye a ser más ecológicos.
En un hogar domótico, podemos detectar incendios, intrusos, fugas de gas o un
escape de agua. Podemos ver todo lo que pasa desde cualquier lugar a través de cámaras
y simular presencia con el encendido y apagado de luces a distancia.
El sistema domótico consta de un conjunto de sensores que monitoriza los hábitos de
vida del usuario, por ejemplo, el tiempo que permanece en la cama o en el baño, si toma
medicamentos o no, etc. Los parámetros obtenidos por esos sensores configuran un perfil
que se almacena en un servidor central supervisado por profesionales sociosanitarios las
24 horas del día.
Cardete, R. (25 de enero de 2018). Pros y contras de la domótica. CEAC. https://www.ceac.es/blog/pros-y-
contras-de-la-domotica
TEXTO B
La domótica nos ofrece la oportunidad de instalar sistemas automatizados e inteligentes
dentro de cualquier espacio. Esto nos permite facilitar la gestión de ciertas funciones en el
hogar, como el control de la climatización durante las diferentes estaciones o realizar el
riego del jardín. Muchas de las comodidades que habías imaginado, estarán a tu alcance a
través de la instalación de un servicio domótico en tu domicilio. Pero como dice el famoso
refrán: «No todo lo que brilla es oro».
Para disponer de esta clase de servicios y realizar un uso correcto, debemos contar
con ciertos conocimientos para garantizar un buen funcionamiento del sistema domótico.
Así, se requiere obligatoriamente de un aprendizaje y asesoramiento profesional a la hora
de querer utilizar la domótica.
Por otro lado, el importe final dependerá de los objetivos y funciones que deseemos
controlar, así como de las dimensiones de la vivienda. Por ejemplo, si el espacio ya está
construido, el precio del sistema domótico puede ser más elevado ante la necesidad de
realizar obras y modificaciones.
Además, el sistema puede congestionarse y, consecuentemente, se pueden
ralentizar las distintas tareas para el control de los aparatos y suministros de la vivienda. Al
encontrarse tantos sistemas integrados y trabajando al mismo tiempo, es normal que
cualquier dispositivo baje en rendimiento, como ocurre cuando abrimos muchas páginas en
el ordenador y lo saturamos.
Ventajas e inconvenientes de la domótica: Todo lo que tienes que saber. (07 de enero de 2021).
PENTADOM. Edificios Inteligentes. https://pentadom.com/ventajas-e-inconvenientes-de-la-domotica/
1. Principalmente, en el texto en general se expone

A) los diversos beneficios que presentan las casas domóticas hoy en día.
B) un disenso sobre las consecuencias de implementar un hogar domótico.
C) las claras desventajas de poner en práctica la domótica en los hogares.
D) las varias opiniones acerca de la domótica como muestra de modernidad.
E) las ventajas e inconvenientes de la tecnología inteligente de la actualidad.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto A, el término SUPERVISAR connota ________; en el texto B, el término

RALENTIZAR connota ________.
A) consejo; impedimento B) tratamiento; dilatación

C) custodiar; lentificación D) seguimiento; dificultad
E) demostración; retardo
3. A partir del último párrafo del texto A, se colige que alguien podría objetar que
A) todos los perfiles almacenados podrían ser de suma importancia para el país.
B) la seguridad fallará cuando haya severas dificultades en el suministro eléctrico.
C) si alguien quiere atenderse en el médico tendrían que llamarles telefónicamente.
D) se podría estar invadiendo la privacidad de los habitantes de casas domóticas.
E) el consumo de energía eléctrica podría ser el principal problema de la domótica.
4. Resulta incompatible afirmar que entre ambos textos hay una falta total de consenso,
porque,
A) en ambos textos, se coincide en cómo la domótica apoya a la seguridad.

B) en el texto A, se expone una patente oposición a las casas domóticas.
C) en el texto B, se reconocen algunos beneficios de las casas domóticas.
D) en el texto B, se reconoce la necesidad de aprender a usar la domótica.
E) en el texto A, se destaca el ahorro producto de los sistemas domóticos.
5. Si una investigación demostrara que, en efecto, las casas domóticas suponen, a

futuro, un verdadero ahorro económico para sus habitantes, entonces
A) el Estado empezaría a construir casas domóticas porque estas dejarían de

presentar inconvenientes totalmente.
B) el argumento de un elevado gasto inicial en la construcción de casas domóticas
expuesto en el texto B se vería refutado.
C) seguiría habiendo rechazo a la construcción de casas domóticas cuando se trate
de modificar las casas ya construidas.
D) la argumentación expuesta a lo largo del texto B sería completamente invalidada
a la luz de los datos de la investigación.
E) todas las casas domóticas ostentarían exactamente las mismas características
en sus sistemas y en la comodidad de las mismas.
TEXTO 3
Pensar en la adolescencia es pensar en problemas como alcohol, mal humor, abuso de

las nuevas tecnologías y redes sociales por horas y horas, primeras relaciones sexuales,
drogas, embarazos no deseados, peleas… Es pensar en una etapa complicada que los
adultos difícilmente recordamos y raramente entendemos.
Los avances científicos de la neurociencia ayudan a comprender cómo los y las
adolescentes llevan a cabo el proceso de toma de decisiones. Quizás, el resultado más
significativo sea que lo hacen con un cerebro que está aún desarrollándose, es decir, que
no tiene completamente adquiridas todas sus competencias. Y eso puede llevarlos a
cometer errores.

ALBERTO CRUZ
Durante la adolescencia, se afrontan multitud de situaciones que exigen tomar

decisiones: probar algo nuevo, acercarse a otra persona que nos resulta atractiva o
transgredir una regla establecida por la familia. En todas estas decisiones entran en juego
dos zonas del cerebro que aún están en desarrollo y en momentos muy diferentes.
Por un lado, el sistema mesolímbico, encargado entre otras cosas de regular el
sistema de recompensas. Este sistema refuerza la repetición de conductas que causan
placer —como ir de fiesta con amigos con quienes lo pasas bien—, o conductas de
supervivencia —como beber agua cada cierto tiempo o en días de mucho calor—. La
activación del sistema mesolímbico está mediada en parte por la producción hormonal.
Por eso durante la adolescencia su activación es muy alta. Por otro lado, interviene el
córtex prefrontal, encargado de las funciones ejecutivas, es decir, de la regulación de los
impulsos y el autocontrol. Una de sus funciones es valorar las consecuencias de un
comportamiento. El córtex prefrontal, sin embargo, se encuentra en pleno desarrollo
durante los años adolescentes.
Viejo, C., y Toledano Fernández, N. (19 de septiembre de 2022). ¿Quién entiende a los adolescentes? The
Conversation. https://theconversation.com/quien-entiende-a-los-adolescentes-187486
1. El texto es fundamentalmente una presentación de
A) las relaciones entre la conducta y la maduración del sistema nervioso de los

adolescentes.
B) la multitud de situaciones que exigen que los adolescentes tengan que tomar
decisiones importantes para su vida.
C) la forma como el sistema mesolímbico se encarga de regular el sistema de
recompensas para reforzar conductas.
D) las decisiones acertadas y mayormente desacertadas con las que tienen que
lidiar los adolescentes.
E) las bases orgánicas que explican el porqué de la calidad de las decisiones de los
adolescentes.
2. El término ABUSO connota
A) gravitación. B) vehemencia. C) desmesura.

D) brusquedad. E) miramiento.
3. Se infiere del texto que los adultos tienden a tomar decisiones acertadas porque
A) ya nada les sorprende en la vida. B) su sistema nervioso es perfecto.

C) lo hacen con un cerebro maduro. D) la experiencia es muy importante.
E) tienen diversas responsabilidades.
4. Es compatible con la lectura sostener que los adolescentes, en una primera etapa,
toman decisiones basadas en la búsqueda del placer, porque
A) tienen que reforzar las distintas conductas que tienen durante la juventud.
B) las fiestas con los amigos es la única opción que tienen los adolescentes.
C) las decisiones autocontroladas brillan por su ausencia en la adolescencia.
D) el córtex prefrontal aún no existe en el cerebro de todos los adolescentes.
E) el sistema mesolímbico es el encargado de procesar dichas experiencias.

ALBERTO CRUZ
5. Si los humanos nacieran con el córtex prefrontal totalmente desarrollado, entonces
A) los países se beneficiarían de las decisiones de los adolescentes.

B) las decisiones tomadas desde la niñez tenderían a ser acertadas.
C) se podría desarrollar la filosofía desde que los humanos son niños.
D) los adolescentes no se equivocarían en los exámenes de sus colegios.
E) todos cometeríamos yerros, mas no incurriríamos en errores nunca.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
LaMDA is short for Language Model for Dialog Application. In other words, it is a machine
learning language model that is specifically designed to generate natural dialogue.
Machine learning methods permit computers to discover patterns and relationships in
data. So, for example, you can “train” a machine-learning algorithm such as GPT-3
(another pioneering system) on all of the works of Shakespeare and then have it generate
new original texts that read like Shakespeare.
As Sundar Pichai (CEO of Google) explains in an interview with Yahoo Finance,
LaMDA is a system that is different because it is been trained on dialogue specifically. The
intent is to give Google’s systems the ability to engage in human-like open-ended dialogue
with users.
In other words, people asking Google products for specific things do not have to
change how they think or speak. They can interact with the computer system in the same
way that they would interact with another person.
Butler, S. (2022). What Is Google’s LaMDA AI, and Why Does a Google Engineer believe It’s Sentient?.
How-To Geek. Retrieved from https://www.howtogeek.com/813427/what-is-googles-lamda-and-why-
does-a-google-engineer-believe-its-sentient/ (Edited text).
TRADUCCIÓN
LaMDA es la abreviatura de Language Model for Dialog Application. En otras palabras, es

un modelo de lenguaje de aprendizaje automático que está diseñado específicamente
para generar un diálogo natural. Los métodos de aprendizaje automático permiten que las
computadoras descubran patrones y relaciones en los datos. Entonces, por ejemplo,
puede "entrenar" un algoritmo de aprendizaje automático como GPT-3 (otro sistema
pionero) en todas las obras de Shakespeare y luego hacer que genere nuevos textos
originales que se lean como Shakespeare.
Como explica Sundar Pichai (CEO de Google) en una entrevista con Yahoo Finance,
LaMDA es un sistema diferente porque ha sido entrenado específicamente para el
diálogo. La intención es dar a los sistemas de Google la capacidad de entablar un diálogo
abierto similar al humano con los usuarios.
En otras palabras, las personas que solicitan productos de Google para cosas
específicas no tienen que cambiar su forma de pensar o hablar. Pueden interactuar con el
sistema informático de la misma manera que lo harían con otra persona.

ALBERTO CRUZ
1. The main intention of the author is to
A) distinguish language from that of systems such as LaMDA.

B) show the advances of Sundar Pichai, the creator of LaMDA.
C) illustrate how LaMDA recreates the writing of Shakespeare.
D) advertise an AI that easily interacts with Google customers.
E) give an explanation of the functions performed by LaMDA.
2. According to the passage, the word DISCOVER implies
A) sense. B) fragment. C) work. D) learning. E) spot.
3. It can be inferred that machine learning language models
A) are exclusive to the company Google.

B) can learn at most about 100 sentences.
C) require another AI to function properly.
D) can be trained for different purposes.
E) are unable to write like Vargas Llosa.
4. According to the author’s point of view, it is inconsistent to argue that LaMDA
A) hardly creates messages similar to that of humans.

B) is short for Language Model for Dialog Application.
C) can interact with clients in open-ended dialogues.
D) is the object of interest to Pichai, CEO of Google.
E) shares elements with machine learning methods.
5. If a Google customer interacted with LaMDA virtually
A) he would never want to interact with humans in that context again.

B) he would probably expect to take some quotes from Shakespeare.
C) he would become a very loyal customer of the Google company.
D) he would not know the difference between it and talking to a human.
E) he would hesitate whether he is interacting with LaMDA or GPT-3.
PASSAGE 2
NASA is going back to the moon and it has the rocket to do it — the SLS. Meanwhile, Elon
Musk and SpaceX are hard at work on their own giant Starship rocket, meant to one day
bring humans to Mars. Despite their different goals, the SLS and Starship serve
surprisingly similar purposes — even more surprising when you consider how NASA plans
to use the Starship to land the astronauts on the Moon.
NASA made history in 1969 when Apollo 11 sent humans to the Moon in 1969. It
hopes to do the same in 2025 when Artemis 3 sends the first woman and first person of
color to the Moon. To do this, it is going to use a giant, under-development rocket known
as the Space Launch System (SLS).

ALBERTO CRUZ
SpaceX has equally grand goals. The company is testing the Starship, a fully-
reusable rocket capable of sending humans to the Moon, Mars, and beyond. But first,
SpaceX plans to use the Starship to send Japanese billionaire Yusaku Maezawa and a
crew of specially chosen passengers around the Moon. This mission was originally
announced in 2018 with a 2023 launch date. However, the Starship has yet to complete an
orbital test flight.
Brown, M. (2022). Nasa SLS vs Starship: size, launch price, thrust, and capabilities for the ambitious rockets.
Inverse. Retrieved from https://www.inverse.com/innovation/sls-vs-starship
TRADUCCIÓN
La NASA regresará a la luna y tiene el cohete para hacerlo: el SLS. Mientras tanto, Elon
Musk y SpaceX están trabajando arduamente en su propio cohete gigante Starship,
destinado a algún día traer humanos a Marte. A pesar de sus diferentes objetivos, el SLS
y Starship tienen propósitos sorprendentemente similares, incluso más sorprendentes
cuando consideras cómo la NASA planea usar el Starship para enviar astronautas a la
Luna.
La NASA hizo historia en 1969 cuando el Apolo 11 envió humanos a la Luna en
1969. Espera hacer lo mismo en 2025 cuando Artemis 3 envíe a la primera mujer y
primera persona de color a la Luna. Para hacer esto, utilizará un cohete gigante en
desarrollo conocido como Space Launch System (SLS).
SpaceX tiene objetivos igualmente elevados. La compañía está probando Starship,
un cohete totalmente reutilizable capaz de enviar humanos a la Luna, Marte y más allá.
Pero primero, SpaceX planea usar Starship para enviar al multimillonario japonés Yusaku
Maezawa y una tripulación de pasajeros especialmente elegidos alrededor de la Luna.
Esta misión se anunció originalmente en 2018 con una fecha de lanzamiento para 2023.
Sin embargo, Starship aún tiene que completar un vuelo de prueba orbital.
A) The main changes between SpaceX and Starship

B) A recount of the most significant space journeys
C) The first joint voyage of the SLS and the Starship
D) A plan led by NASA to go to the moon and Mars
E) The comparable purposes of NASA and SpaceX
2. Based on the passage, the phrase MADE HISTORY connotes
A) transcendence. B) evolution. C) exquisiteness.

D) domination. E) enlargement.
3. About the Starship, we can infer that
A) it will be incorporated into the NASA assignments in 2024.

B) it may be the first rocket to transport a woman to the moon.
C) there is still a reasonable time before it can travel to Mars.
D) it has a rocket under development generally known as SLS.
E) there are still serious doubts about its ability to reach space.

ALBERTO CRUZ
4. About the SLS, it is valid to say that
A) it is the first rocket made by NASA.

B) it is being developed by SpaceX.
C) it will send people to Mars soon.
D) it never travelled to the moon.
E) it needs to be launched by 2023.
5. If NASA were not interested in using the Starship for its own purposes
A) that agency would reconsider transporting women and persons of color.

B) they would have no rocket available to deliver astronauts to the space.
C) it would be more difficult to affirm that it shares objectives with SpaceX.
D) Elon Musk would stop sending rockets like Starship to the deep space.
E) it would be essential to create the spacecrafts used in Apollo missions.

PROBLEMAS DE CERTEZAS
Certeza
Conocimiento seguro y claro de algo, donde no hay temor a errar. En nuestro curso,
es el proceso por el cual obtenemos con seguridad y anticipación el resultado de un
problema.
¿Cómo reconocer un problema sobre certezas?
En la formulación de la pregunta, generalmente aparecen tres frases básicas:
- Obtener con certeza / seguridad.

- Al azar.
- Como mínimo / la menor cantidad.
Estrategia para la resolución de problemas de certezas
Para obtener la condición planteada, asumiremos, que lo pedido no ocurre sino

hasta el final (cuando ya no hay otra opción), es decir, analizaremos el problema
dirigiéndolo al caso más extremo (el peor de los casos).
Ejemplo
Ada tiene 15 bolillas idénticas en peso y tamaño en una urna no transparente; de las
cuales 4 bolillas son negras, 5 son verdes y 6 son azules. ¿Cuántas bolillas debe
extraer al azar y como mínimo, para tener la certeza de haber extraído dos bolillas
de color negro?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 8
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
LA CONSISTENCIA TEXTUAL I
LA COMPATIBILIDAD
Dos ideas son compatibles en la medida en que no se contradigan, es decir, cuando no se

genera una contradicción (p ꓥ¬p). Por ejemplo, al afirmar que el 70% de la superficie de la
Tierra está cubierta de agua, es compatible sostener que la mayor parte de la superficie
terrestre es agua. En ese sentido, los enunciados compatibles son consistentes con el
texto, en tanto son aseveraciones de las ideas que se han afirmado en la lectura.
Existen dos tipos de compatibilidad:
A) Compatibilidad literal o textual:
Una idea es literalmente compatible con el texto cuando afirma exactamente de la

misma forma otra idea enunciada en él:
Ejemplo: teniendo en cuenta que Rusia invadió militarmente Ucrania, es compatible

afirmar que Rusia atacó a Ucrania.
B) Compatibilidad inferencial:
Una idea es inferencialmente compatible con el texto cuando en base a la información

expuesta en él, expresa un enunciado que se desprende y que la afirme
sosteniblemente.
Ejemplo: teniendo en cuenta que Rusia y Ucrania están ubicados en Europa y que
ambos países están enfrentados en una guerra, es compatible aseverar que en
Europa hay una contienda militar.
ACTIVIDADES SOBRE LA COMPATIBILIDAD
TEXTO A
Hay fraudes científicos de dos tipos: plagio y falsificación de datos. Un fraude

científico no es un delito que pueda cometer cualquiera. Es una estafa perpetrada con
pericia científica a la vista de una comunidad científica y en perjuicio de toda ella. Para
cometerla es necesario saber bastante, lo suficiente para engañar a los evaluadores del
trabajo en cuestión. En todo esto, el fraude científico es similar a la falsificación de moneda.

ALBERTO CRUZ
Los fraudes científicos no son frecuentes y ocurren casi exclusivamente en la

investigación biomédica. Quizás esto se deba a dos motivos. Uno es que los médicos no
son entrenados como científicos sino como artesanos, de modo que se autoengañan más
fácilmente que los investigadores básicos. El otro motivo es que los investigadores en esa
área están sometidos a una mayor presión para publicar que en cualquier otra.
El problema del fraude biomédico se ha vuelto tan agudo, que la prestigiosa revista
Science le dedicó el editorial de su edición del 18 de agosto de 2000. La ocasión fue la
difusión de una retractación, en el mismo número, de una nota firmada por tres
investigadores de la universidad angelina de Southern California, que habían publicado un
artículo en un número anterior de la misma revista.
Bunge, M. (2006). Cien ideas. Montreal.
1. Respecto de los fraudes científicos es compatible sostener que
A) son delitos castigados penalmente en diversos países del mundo.

B) se observan sobre todo en las distintas ramas de la matemática.
C) no son muy comunes y pueden ser categorizados en dos clases.
D) no son problemas importantes en el campo del estudio científico.
E) son temas de interés de las diferentes revistas sociales del mundo.
2. Sobre la persona que comete un fraude científico es compatible señalar que
A) no puede ser un novel de la investigación biológica.

B) no quiere que la comunidad científica sea perjudicada.
C) intentó engañar a sus lectores en muchas ocasiones.
D) es muy probable que no tenga presión de publicar.
E) es un científico que no posee un conocimiento sólido.
3. Respecto de los científicos que se retractaron en la revista Science es correcto

afirmar que
A) se les castigo con una multa financiera de consideración.

B) pertenecen a la Facultad de Medicina de su universidad.
C) cometieron un fraude científico que pudo ser detectado.
D) fueron entrenados para que en el futuro sean artesanos.
E) su artículo les permitió obtener sus grados académicos.
TEXTO B
La Planariidae está representada únicamente por una especie: la planaria torva o

simplemente planaria. Este animal es un pequeño gusano de agua dulce que desafía todo
lo que se conoce sobre biología y adaptación, una verdadera joya de la evolución. Los
secretos que esconde su pequeño organismo son tales que se le ha considerado como
inmortal. Aunque su cuerpo no cuenta con una ingeniería muy intrincada, es a la vez uno
de los organismos más complejos con los que se han encontrado los científicos. Este
pequeño gusano posee la capacidad de regenerarse; es decir, ha desarrollado la habilidad
de recomponer todas las partes de su cuerpo, incluidos sus órganos. Otros animales como
el ajolote comparten también esta capacidad; sin embargo, si se les corta la cabeza, estas
criaturas morirán. En cambio, si a la planaria se la corta en pedazos, cada fragmento

ALBERTO CRUZ
generará un individuo completo: cabeza, órganos, tejidos y todo lo necesario para

garantizar su supervivencia.
Por otro lado, en cuanto a la reproducción, este gusano también desafía las teorías
evolutivas. Todas las planarias son hermafroditas; es decir, poseen tanto órganos sexuales
femeninos como masculinos. No obstante, en un hecho
todavía más sorprendente, los científicos han
descubierto que la planaria es capaz de reproducirse a
través tanto de la reproducción sexual como la asexual.
En la reproducción sexual, todas las planarias pueden
brindar y recibir esperma por su hermafroditismo. A
diferencia de otros animales, los huevos permanecen en
su interior hasta que días antes de eclosionar son
expulsados a modo de cápsulas. A pesar de esta
curiosa gestación, su manera de reproducción asexual
es todavía más impresionante. Las planarias se
diseccionan a sí mismas y separan su cola del resto de
su cuerpo. Luego de que esto sucede, la parte
desprendida regenera en unos días el cuerpo restante,
mientras que la planaria original recupera su cola. En
otras palabras, cuando no existen individuos para reproducirse, la planaria se divide en dos
para poder subsistir.
Ecoosfera. (2021). «La planaria: el gusano inmortal que se regenera por completo y se autorreproduce».
Ecoosfera. https://cutt.ly/UBAg478.
1. Es compatible con el texto sostener que la planaria
A) está conformada por una morfología única que une su intestino a su cerebro.
B) se reproduce solo por la combinación de secreciones de machos y hembras.
C) a fin de reproducirse asexualmente, divide su cabeza del resto de su cuerpo.
D) posee un poder de regeneración que disminuye según la cantidad de cortes.
E) debería ser disuelta en alguna sustancia parar ser eliminada completamente.
2. En relación con la morfología y las características de la planaria, se condice con el

gráfico afirmar que
A) carece de un órgano específico que le permita ver el medio que lo rodea.
B) tanto su medida como su coloración son rasgos constantes en la especie.
C) su cerebro se encuentra ubicado normalmente en la parte final de su cola.
D) puede alimentarse exclusivamente de nemátodos y pequeños crustáceos.
E) la posición de su boca resulta disímil en comparación con los mamíferos.
3. Resulta compatible afirmar que extirpar los genitales de la planaria no es una forma
de impedir que se reproduzca, ya que
A) resulta una criatura fácilmente distinguible por su morfología.
B) es un ser que se distingue por su manifiesto hermafroditismo.
C) se trata de un animal que posee dos formas de reproducción.
D) su cabeza puede separarse de su cuerpo y seguir existiendo.
E) constituye el único caso de inmortalidad en el mundo animal.

ALBERTO CRUZ
4. Con respecto de la capacidad regenerativa de la planaria es congruente sostener que
A) puede producir un único ser con dos cuerpos y consciencias diferentes.

B) su reproducción asexual resulta ser mucho más eficiente que la sexual.
C) es un ser capaz de regenerar incluso su cabeza a diferencia del ajolote.
D) requiere que otros animales lleven a cabo la disección de su organismo.
E) interactúa con su entorno a partir de cómo funciona su lóbulo sensorial.
La tríada de MacDonald, también llamada triada del sociópata, es un modelo

propuesto por el psiquiatra John Marshall MacDonald en el que se sostiene la idea de que
los sociópatas presentan tres rasgos comunes. Este modelo fue expuesto en su artículo de
1963 ‗The Threat to Kill‘, publicado en American Journal of Psychiatry.
De acuerdo con el modelo, en la mayoría de las personas quienes cometen delitos
violentos en la adultez se puede encontrar una infancia marcada por conductas agresivas,
como lo son la piromanía, la crueldad animal y la enuresis. Así, desde el plano teórico,
personas como los asesinos seriales han manifestado por lo menos dos de estas tres
conductas en su infancia, las cuales tendrían detrás un historial de malos tratos y abusos.
Sin embargo, la tríada propuesta por MacDonald, más que dar luz sobre cómo se
forman los psicópatas, ha contribuido a que se tenga una idea equivocada de muchos de
ellos. No hace falta manifestar este tipo de conductas para acabar siendo un asesino en
serie, ni tampoco se acabará siendo un psicópata por haber manifestado alguna de estas
conductas de pequeño. La predictibilidad de estas tres variables es más bien escasa.
Pese al estatus que tiene la propuesta de MacDonald, cabe destacar que el estudio
que realizó para llegar a estas conclusiones tiene ciertas limitaciones y su interpretación ha
sido demasiado exagerada. El estudio, explicado en su artículo The Threat to Kill, se hizo
con 48 pacientes psicóticos y 52 pacientes no psicóticos, quienes presentaban conductas
agresivas y sádicas. Todos tenían en común el haber tratado de matar a alguien, con
edades comprendidas entre los 11 y los 83 años, mitad hombres mitad mujeres. Aquí, cabe
decir que ni él mismo Macdonald creía que el estudio tuviera un valor predictivo.
No obstante, pese a las limitaciones de estos estudios, no son pocos los
criminólogos quienes asumen que el modelo es válido. De hecho, no son pocas las fuentes
en psicología forense que citan el modelo dando por sentado que es verdadero. El asociar
piromanía, crueldad animal y enuresis con conductas violentas en la adultez es una
práctica muy común, pero una que no es consistente.
Montagud, N. (2020). «Tríada de MacDonald: qué es y qué explica sobre la sociopatía». Texto recuperado de
https://psicologiaymente.com/forense/triada-macdonald
1. En última instancia, el texto señala que
A) la triada del sociópata de MacDonald propuesta en The Threat to Kill es confiable.

B) los asesinos en serie pueden ser identificados a partir de tres conductas agresivas.
C) la triada del sociópata de MacDonald carece de consistencia y predictibilidad.
D) la triada del asesino en serie de MacDonald no realizó un buen trabajo métodico.
E) la triada del sociópata de MacDonald solo es consistente desde el plano teórico.

ALBERTO CRUZ
2. La frase DESDE EL PLANO TEÓRICO implica

A) corroboración. B) especulación. C) enajenación.
D) obnubilación. E) ofuscación.
3. Respecto a la tríada del sociópata de MacDonald, es incompatible decir que
A) en la actualidad se entiende que es una propuesta absolutamente soslayada.

B) vio la luz en un artículo publicado en la revista American Journal of Psychiatry.
C) ni el mismo autor creía en su capacidad predictiva debido al método empleado.
D) propone que un sociópata puede ser identificado a través de la enuresis infantil.
E) deduce que los asesinos en serie han sufrido dos de las tres conductas agresivas.
4. Sobre el impacto que tuvo la teoría de MacDonald, se infiere que
A) este se dio gracias a erróneas interpretaciones de la teoría.

B) el autor persuadió a sus adeptos para que apoyen su tesis.
C) fue debido a que tocaba temas afines a asesinos en serie.
D) se fundamentó en la consistencia que tenía la investigación.
E) se basó en características raras no observadas comúnmente.
5. Si el comportamiento de un infante permitiría evidenciar piromanía, crueldad animal y

enuresis
A) sus padres tendrían que llevarlo a terapia para que curen su problema mental.
B) en el futuro, sin ninguna duda, sería un asesino en serie muy famoso y criticado.
C) algunos especialistas forenses lo categorizarían como un sociópata en potencia.
D) los discípulos de John MacDonald verían la teoría de su maestro corroborada.
E) se probaría que MacDonald sí hizo un buen trabajo metódico en su pesquisa.
SECCIÓN B
TEXTO 1
El mayor consumo privado, impulso a la inversión pública y resiliencia de las

exportaciones serán los principales factores que permitirán que la economía peruana cierre
el 2022 con un crecimiento de 2,7%, informó el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF)
durante la presentación del Marco Macroeconómico Multianual (MMM) 2023-2026.
A fines de 2022, la economía alcanzará una tasa de crecimiento promedio de 2,7%
producto de i) la implementación de un conjunto de medidas que contribuirán a impulsar el
gasto privado y público y brindar un entorno de mayor confianza a los agentes económicos;
ii) recuperación y resiliencia de la demanda interna en un escenario de vacunación masiva,
control de la pandemia, reactivación del turismo e impulso del gasto privado; iii) mayor
producción cuprífera que impulsará el volumen de las exportaciones; iv) impulso a la
competitividad y productividad, apuntalados por el Plan Nacional de Competitividad e
Infraestructura y respuestas de acciones de política provenientes del trabajo en las mesas
ejecutivas existentes o por crear; v) en la medida que se observe un incremento en la
velocidad del crecimiento interno, con lo previsto en el MMM y el plan de reactivación, todo
ello será funcional al logro de una mayor confianza de los consumidores y empresarios.

ALBERTO CRUZ
A pesar del contexto internacional adverso que ha afectado los precios de alimentos y
combustibles, el consumo privado se ha mantenido resiliente ante la recuperación
progresiva del empleo y los ingresos de los hogares en un contexto de mayor operatividad
de las actividades económicas. Sumado a ello, las medidas de apoyo por el Poder
Ejecutivo a las familias más vulnerables durante el primer semestre del año han permitido
reducir el impacto del alza de precios. Asimismo, las exportaciones estarán sostenidas por
el mayor impulso de la oferta primaria asociado a la mayor producción de Mina Justa y
Quellaveco, y la normalización de operaciones de Las Bambas tras superar las
paralizaciones por conflictividad social.
Oficina de Comunicaciones del Ministerio de Economía y Finanzas. (2022). «En el 2022 la economía peruana
crecerá 2,7% según proyecciones del Marco Macroeconómico Multianual 2023-2026». Ministerio de
Economía y Finanzas. https://cutt.ly/cBAp2w1
1. Tanto la lectura como el gráfico se enfocan en presentar
A) la notable recuperación de las seis principales economías latinoamericanas.

B) una proyección positiva para la economía peruana a fines del 2022 y el 2023.
C) la importancia de los factores detrás del resurgimiento económico del Perú.
D) el rol del consumo privado y variables afines para el desarrollo de la nación.
E) al Perú con respecto de las más importantes economías de América Latina.
2. Dentro del texto, el término FUNCIONAL se entiende como

A) utilitario. B) solemne. C) práctico.
D) interesante. E) relevante.
3. Con respecto del proceso económico descrito en el gráfico, es inconsistente afirmar

que
A) la debacle de PBI menos estrepitosa durante el año 2020 fue la que afrontó Brasil.
B) el PBI de Brasil y México se encontraban en una situación similar en torno de 2021.
C) el único país norteamericano incluido alcanzó un aumento de 2% en su PBI el 2021.
D) el PBI del Perú enfrentó la máxima caída y, un años después, el máximo repunte.
E) se puede afirmar que, salvo Chile, las economías representadas crecerán el 2023.

ALBERTO CRUZ
4. De acuerdo con las acciones que intervinieron para asegurar un crecimiento

económico a fines del 2022 es incompatible sostener que
A) persiguen conseguir una mayor confianza de los consumidores y empresarios.

B) se relacionan con un incremento del volumen de las exportaciones de bronce.
C) incluyen la recuperación de la demanda interna dentro de un marco sanitario.
D) involucran la aplicación del Plan Nacional de Competitividad e Infraestructura.
E) una de ellas es la implementación de medidas para impulsar el gasto público.
5. Si las exportaciones peruanas se hubieran resentido notablemente a raíz de la crisis

económica que provocó la pandemia, probablemente,
A) la recuperación económica del país estaría más cerca a la chilena al cierre de 2022.
B) estas demandarían una reactivación de la exportación minera de diversos metales.
C) el contexto extranjero no habría afectado los precios de alimentos y combustibles.
D) la aplicación del Plan Nacional de Competitividad e Infraestructura sería plausible.
E) esta situación obstaculizaría el desarrollo económico de los países de Sudamérica.
TEXTO 2A
La ley de Reforma Agraria en Chile ha sido implementada de forma acertada. En

principio, su aplicación supuso una serie de acciones oportunas en pro del campesino. Así,
esta ley permitió crear el sistema de asentamientos dirigido por un comité elegido por ellos
mismos, asociado a la CORA y asistido técnicamente por el Instituto de Desarrollo
Agropecuario (Indap). Además, mientras se entregaban los títulos definitivos de dominio,
autorizó el pago diferido de las expropiaciones mediante bonos reajustables, modificó el
régimen jurídico de las aguas de riego y autorizó la inmediata toma de posesión de los
predios expropiados. Sobre esto último, cabe afirmar que las discusiones sobre la
propiedad ocultan el verdadero sentido de la Reforma. No es justo que las discusiones
empiecen y terminen en las expropiaciones. A raíz de esta ley, se han construido 6000
casas —agrupadas en villorrios que reemplazan los ranchos aislados— 1500 escuelas
rurales, 65 postas médicas, 50 km de caminos, 1.200 de cierres y 250 de canales; se
recuperaron también 32000 hectáreas y se plantaron 1.700 hectáreas de nuevos frutales
en dos años. Del mismo modo, los aportes presupuestarios a CORA son significativos. En
1965, el Fisco contribuía con 86 millones de escudos (81 por ciento) y los asentados con
solo siete millones de escudos (7 por ciento). El año pasado, el aporte fiscal alcanzaba a
322 millones (un 52 por ciento), mientras los asentados contribuyeron con 124 millones de
escudos, vale decir un 20% del presupuesto total de CORA. Es decir, la Reforma no solo
ha beneficiado a los campesinos, sino a la población en general al contribuir de forma
decisiva en el PBI.
Adaptado de Barraza, F. (2020). «Los argumentos a favor y en contra del proceso de la Reforma Agraria».
Interferencia. https://cutt.ly/cBOI0Nr.
TEXTO 2B
La ley es facultativa y descansa en el criterio con que se aplica. La Reforma Agraria

se ha usado con sentido político, ha acrecentado odios y se ha desprestigiado. A los
campesinos no se les escuchó ni se respetaron sus intereses. En «La Piedad», por

ALBERTO CRUZ
ejemplo, después del desgraciado levantamiento de Linares, la fuerza pública sacó a ocho
familias a la calle. La aplicación de la Reforma Agraria es dogmática y existe persecución a
los agricultores. Las municiones no solo vinieron de la vereda empresaria. Por su parte,
Enrique Avendaño Arenas, presidente nacional de la Federación Campesina e Indígena
«Ranquil», que agrupa a 50 mil afiliados en todo el país y es una de las tres federaciones
campesinas más importantes, señala que el proceso es demasiado lento y que el traje legal
le queda grande a lo realizado en estos cinco años. En su opinión, la dictación de la ley y la
sindicalización campesina son un paso adelante, pero el Gobierno ha sido débil y tímido
frente a los terratenientes. Se han expropiado solo tres millones de hectáreas de un total
treinta y tres en seis años, apenas el 10 por ciento de la superficie total. Los campesinos —
insiste Avendaño— propiciaron una transformación sustancial. En cambio, ahora solo se
han aplicado algunas reformas para calmar su descontento siguiendo la receta de Punta
del Este, es decir, sin solucionar el problema de fondo real: la posesión y el control de la
tierra. Solo cuando se modifique el sistema se podrá alcanzar una Reforma Agraria
auténtica. Por ahora, se debe insistir en una lucha frontal para exigir que se cumpla todo lo
que se prometió.
Adaptado de Barraza, F. (2020). «Los argumentos a favor y en contra del proceso de la
Reforma Agraria». Interferencia. https://cutt.ly/cBOI0Nr.
1. Fundamentalmente, ambos fragmentos discuten sobre
A) la pertinencia de la Reforma Agraria en Chile.

B) la necesidad de una Reforma Agraria en Chile.
C) el balance necesario sobre la Reforma Agraria.
D) la aplicación de la Reforma Agraria en Chile.
E) el papel del campesino en la Reforma Agraria.
2. En el texto B, el término ESCUCHAR implica
A) conformidad. B) arbitrariedad. C) desgano.

D) oportunidad. E) abandono.
3. A partir de lo expuesto en el texto A, resulta incongruente afirmar que la Reforma

Agraria no supuso una mejora de las condiciones de vida de los campesinos, ya que
A) los aportes presupuestarios a CORA son más considerables en la actualidad.

B) el Instituto de Desarrollo Agropecuario ofreció asesoría técnica gratuitamente.
C) ha implicado la persecución dogmática de algunos agricultores por las tierras.
D) la Federación Campesina e Indígena «Ranquil» fue reconocida políticamente.
E) existe evidencia de que se potenció la infraestructura en torno de los terrenos.
4. Dentro de la lógica del texto B, se desprende que la «timidez» del Gobierno
A) es propuesta por Enrique Avendaño como un acierto legislativo de las autoridades.

B) guarda relación con la generación de mejores oportunidades económicas en Chile.
C) constituye un óbice para la aplicación concreta de una auténtica Reforma Agraria.
D) se vincula con la aplicación de las adecuadas políticas públicas para el área rural.
E) implica la intervención política de los terratenientes en beneficio de los campesinos.

ALBERTO CRUZ
5. Si la contribución económica de los campesinos asentados en los terrenos

expropiados durante la Reforma Agraria se hubiera mantenido uniforme con los años,
A) sostener que esta beneficia a la población en general distaría de ser válido.

B) la ley detrás de esta iniciativa debería ser revisada por el Congreso chileno.
C) defender la sindicalización campesina se catalogaría como un error político.
D) el enfoque que propone Enrique Avendaño Arenas dejaría de ser plausible.
E) la mayoría de estos abandonaría las tierras que aún no han sido cultivadas.
TEXTO 3
Tanto en su forma primera (Hinayana) como en la tardía (Mahayana), el budismo

sostiene que la única manera de detener la rueda sin fin del nacer y del morir y, por
consiguiente, del dolor, es acabar con el origen del mal. Filosofía antes que religión, el
budismo postula como primera condición de una vida recta la desaparición de la ignorancia
acerca de nuestra verdadera naturaleza. Solo si nos damos cuenta de la irrealidad del
mundo fenoménico podemos abrazar la buena vía y escapar del ciclo de las
reencarnaciones, alimentado por el fuego del deseo y el error. El yo se revela ilusorio: es
una entidad sin realidad, propia, compuesta por agregados o factores mentales.
El conocimiento consiste ante todo en percibir la irrealidad del yo, causa principal del
deseo y de nuestro apego al mundo. Así, la meditación no es otra cosa que la gradual
destrucción del yo y de las ilusiones que engendra; ella nos despierta del sueño o mentira
que somos y vivimos. Este despertar es la iluminación (Sambodhi en sánscrito y Satori en
japonés). La iluminación nos lleva a la liberación definitiva (Nirvana). Aunque las buenas
obras, la compasión y otras virtudes forman parte de la ética budista, lo esencial consiste
en los ejercicios de meditación y contemplación. Algunas sectas buscan la iluminación por
medio del estudio de los libros canónicos (Sutras); otras por la vía de la devoción (ciertas
corrientes de la tendencia Mahayana); otras más por la magia ritual y el contacto erótico
(Tantrismo); algunas por la oración y aun por la repetición de la fórmula Namu Amida Butsu
(‗Gloria al Buda Amida‘).
Todos estos caminos y prácticas se enlazan a la vía central: la meditación. El budismo

zen —y esto lo opone a las demás tendencias budistas— afirma que las fórmulas, los libros
canónicos, las enseñanzas de los grandes teólogos y aun la palabra misma de Buda son
innecesarios. El zen predica la iluminación súbita. Los demás budistas creen que el Nirvana
solo puede alcanzarse después de pasar por muchas reencarnaciones. La doctrina zen, en
cambio, afirma que el estado Satori es aquí y ahora mismo, un momento de revelación en
que el universo entero, así como el tiempo que lo sostiene, se derrumba. Esto significa que
esta revelación está al alcance de cualquier persona, incluso si no vive religiosamente.
Paz, O. (1970). «La poesía de Matsúo Basho». BASHO, M. Sendas de Oku. Barcelona: Barral, 39-41.
1. El texto presenta fundamentalmente
A) una práctica trascendental en el budismo: la meditación.

B) un apunte sobre la iluminación súbita en el budismo zen.
C) el proceso de meditación para alcanzar el estado Satori.
D) algunos conceptos esenciales relacionados al budismo.
E) la búsqueda del Nirvana como eje de la filosofía budista.

ALBERTO CRUZ
2. En la lógica del texto, el término VÍA implica
A) aplicación. B) método. C) ruta.

D) sendero. E) camino.
3. Con respecto del budismo, se desprende que el conocimiento que propone
A) dista de enfocarse en la acumulación de saber como un aspecto determinante.

B) se fundamenta en el rechazo de la individualidad y de la existencia del hombre.
C) revela que el mundo es una ilusión gestada a partir de la actividad del cerebro.
D) solo puede alcanzarse al abandonar la vida urbana y acercarse a la naturaleza.
E) es la condición necesaria para alcanzar la completa liberación del plano social.
4. Con respecto de las vías para acceder a la iluminación, no es congruente sostener que
A) tradicionalmente, encuentran sus fundamentos en la meditación y la contemplación.

B) guardan algún tipo de relación con los actos bondadosos, la compasión o la virtud.
C) la abstinencia sexual es una de las maneras más seguras de alcanzar ese estado.
D) una de ellas se centra en la lectura minuciosa de los textos sagrados del budismo.
E) pueden enfocarse en la oración e incluso en la repetición metódica de una fórmula.
5. Si el budismo zen siguiera exclusivamente los métodos tradicionales para alcanzar la

iluminación,
A) esta última experiencia continuaría siendo accesible para todos los individuos.
B) la religión budista renunciaría a la meditación como una metodología eficiente.
C) el budismo en general reforzaría su entramado filosófico de manera plausible.
D) su doctrina seguiría apostando por defender la naturaleza temporal del Satori.
E) vivir una existencia religiosa sería un requisito relevante para lograr esa meta.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
While serial killers have always been with us, their crimes did not have a formal name
until the 1950s. Criminologist James Reinhardt coined the term chain killers in 1957,
describing those killers whose victims form a chain of death and death tragedy. Three years
later, German author Siegfried Kracauer was the first to use the term serial killer in print,
describing killers who claim a series of victims, one after another, in separate crimes.
How many murders constitute a series? Authorities and sources disagree on that
point. The Federal Bureau of Investigation (FBI) defines serial murder as ―three or more
separate events in three or more separate locations with an emotional cooling-off period
between homicides.‖
On the other hand, The National Institute of Justice (NIJ) describes serial murder as ―a
series of two or more murders, committed as separate events, usually, but not always by
one offender acting alone. The crimes may occur over a period of time ranging from hours
to years.‖
Newton, M. (2008). Criminal Investigations: Serial Killers: Chelsea House.

ALBERTO CRUZ
1. What is the topic of the reading?
A) Criminology and the study of serial killers

B) The precise definition of a serial killer today
C) The definition of serial killer and serial murder
D) The problematic definition of serial murder
E) The first definitions in books about serial killer
2. The word DISAGREE implies
A) agreement. B) controversy. C) violence.

D) research. E) wisdom.
3. It is incompatible to say about serial murders that
A) are crimes where many people are murdered at the same time.
B) two murders is the minimum number to recognize such crime.
C) United States justice institutions are interested in its definition.
D) there are points of disagreement in the definition of this crime.
E) for the FBI this crime is committed in three or more places.
4. It is possible to infer that the concept of reality in the minds of serial killers
is____________.
A) clear B) busy C) influenced

D) distorted E) confirmed
5. If Ted Bundy had killed all 28 of his victims at the same time
A) for the FBI and the NIJ could not be considered a serial killer.
B) the formal name for serial killers would have been created earlier.
C) he would not have been sentenced to death on January 24, 1989.
D) the definition of serial murder would have to be quickly reformulated.
E) the authorities would agree on everything regarding serial murder.
PASSAGE 2
On October 9, 2002, Florida prisoner Aileen Wournos died by lethal injection for the
confessed murders of six men whom she robbed and shot in random encounters. At her trial
in January 1992 Wournos claimed self-defense on her first murder charge, saying that
victim Richard Mallory beat and raped her before she shot him. Jurors disbelieved that
story, but reporters for NBC‘s Dateline later proved that Mallory had served 10 years in jail
for an earlier rape.
By then, it was too late. Wournos had already confessed to five more murders, saying
of those victims, ―I just flat robbed and killed them.‖ A second death sentence, imposed for
those crimes in May 1992, ensured that she would never leave prison alive.
Newton, M. (2008). Criminal Investigations: Serial Killers: Chelsea House.

ALBERTO CRUZ
A) The death sentence imposed on Wournos for her crimes in Florida.

B) The confession of Aileen that the juries of the court did not believe.
C) Aileen Wournos' confession for which she was sentenced to death.
D) The murder of Mallory after he raped Aileen Wournos in Florida.
E) The expertise of NBC's Dateline reporters in investigating cases.
2. What is the synonymous of the word DISBELIEVE?
A) distrust. B) defend. C) hold. D) support. E) swear.
3. According to the passage, Aileen Wournos
A) was sentenced to the electric chair.

B) is a serial killer who killed six men.
C) carefully followed all of her victims.
D) is a serial killer who killed five men.
E) raped her victims before killing them.
4. It is inferred from the passage that the death of Aileen Wournos
A) shocked the people of the state of Florida.

B) occurred approximately 20 years ago.
C) was the product of a good third sentence.
D) was nationally televised in the United States.
E) was only televised in the state of Florida.
5. If Aileen Wuornos hadn't confessed her murders
A) her case would not have been nationally televised.

B) would have been sentenced to death without any doubt.
C) possibly she would not have been sentenced to death.
D) NBC Dateline reporters would not have studied her case.
E) it would be true that Richard Mallory raped her in Florida.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 7
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
INFERENCIA II
La inferencia es un modelo poderoso por el cual las personas complementan la

información disponible utilizando el conocimiento conceptual y lingüístico y los esquemas
que poseen. Los lectores utilizan estrategias de inferencia para inferir lo que no está explícito
en el texto. Pero también infieren cosas que se harán explícitas más adelante; la inferencia
es utilizada para inferir sobre el antecedente de un pronombre, sobre la relación entre
caracteres, sobre las preferencias del autor, entre otras cosas.
TIPOLOGÍA DE LA INFERENCIA
III) SEGÚN EL ORIGEN TEXTUAL DE LA INFERENCIA
1) INFERENCIA DE MARCO
Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector puede establecer el tema general de la

lectura cuando este no es presentado explícitamente en el texto.
Por ejemplo:
La Revolución francesa había destruido el Antiguo Régimen basado en los privilegios de la

nobleza y el clero, consiguiendo como resultado transferirlos a la burguesía. Los obreros de
la ciudad y el campo quedaron en las mismas deplorables condiciones de antes de la
Revolución. Acaso era inevitable esta aparente injusticia, pero la Revolución no consiguió el
bienestar de todos los ciudadanos, que era el ideal. Desde un principio se sospechó que se
imponía igualdad de bienes, pero la Revolución no insistió más que en la igualdad de
derechos. El girondino Brissot, en sus Recherches, dice: «La necesidad es lo único que
puede justificar la propiedad. En consecuencia, no es lícito poseer más de lo que se necesita.
La medida de nuestras necesidades debe ser la de nuestras fortunas, y si cuarenta escudos
bastan para mantenernos, poseer ciento veinte equivale a un robo».
Navarro, F. (Dir.) (2005). Historia Universal 17. Salvat (Texto editado).
i) Se infiere del texto que el tema que dirige la lectura es
A) los privilegios que gozaron nobles y clérigos luego de la crisis francesa.

B) el carácter crítico de Brissot ante las indiscutibles injusticias en Francia.
C) los intentos de la clase política francesa por buscar paridad en su patria.
D) las principales implicancias que arrastró consigo la Revolución francesa.
E) la falta de igualdad en los ciudadanos franceses luego de la Revolución.

ALBERTO CRUZ
2) INFERENCIA HOLÍSTICA
Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector modela una macro composición de acuerdo
con el principio de jerarquía, de manera que mediante una abstracción se obtiene un
esquema general que vincula cada acontecimiento que acaece con un razonamiento más
global.
Por ejemplo:
En 1887 apareció la obra de Carlos Lissón titulada Breves apuntes sobre la sociología del
Perú en 1886. Allí, en armonía con la actitud crítica de su estudio publicado en 1865 sobre
la República, mencionado en un capítulo anterior, hacía el diagnóstico y el pronóstico del
país. Para Lissón nos hallábamos peor que al día siguiente de Ayacucho, nada existía y
había que fundar una nueva patria. A diferencia de González Prada (cronológicamente
posterior en su actitud crítica) encontraba algunos rasgos alentadores. El índice de la
moralidad en las relaciones públicas y privadas no se había menoscabado a pesar de la
corrupción anterior de los dirigentes; indios, mestizos y blancos convivían sin notarse graves
síntomas de tensión racial, y los jueces y tribunales se caracterizaban por su honestidad.
Basadre, J. (1969). Historia de la república del Perú. Editorial Universitaria (Texto editado).
i) En el texto se informa medularmente que, según Lissón,
A) existía una distancia notable entre él y el eminente crítico González Prada.

B) el Perú se encontraba en una situación difícil, pero con matices optimistas.
C) las relaciones públicas, así como jueces y tribunales, se mantuvieron ilesos.
D) su obra Breves apuntes sobre la sociología del Perú se publicó tardíamente.
E) las diferentes etnias que componían el Perú del siglo XIX convivían en paz.
3) INFERENCIA LÉXICA
A partir de las pistas textuales o de un determinado entorno textual, se infiere plausiblemente

el sentido de un vocablo o de una expresión.
Por ejemplo:
Ahora que ya hemos alunizado seis veces en la Luna, ¿qué hemos averiguado acerca
de ella?
En cierto modo, es injusto esperar demasiado de las exploraciones lunares, si tenemos
en cuenta los límites de lo que se ha hecho. Al fin y al cabo, no se ha hecho otra cosa que
recoger algún que otro material de la superficie en seis lugares muy separados y dentro de
un área total equivalente: América del Norte y América de Sur juntas. Pudiera muy bien ser
que en cualquiera de estos alunizajes los astronautas no hayan estado ni a cinco kilómetros
de alguna clave para descifrar los enigmas lunares, sin que ellos lo supiesen.
Por otra parte, los astrónomos y los geólogos no han hecho sino comenzar su misión.
El estudio de las rocas lunares proseguirá durante años. El proceso puede ser útil, porque
algunas de las rocas tienen unos cuatro mil millones de años y son, por tanto, reliquias de
los primeros mil millones de años de existencia del sistema solar. Jamás se ha encontrado
en la Tierra nada que se remonte inmutable, a un período tan remoto.
Asimov, I. (1973). Cien preguntas básicas sobre la ciencia. Alianza Editorial (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
i) De acuerdo con el texto, podemos colegir que el término CLAVE connota
A) necesidad. B) contraseña. C) secreto.

D) evidencia. E) dominio.
ii) Es posible inferir del texto que el término ÚTIL implica
A) rentabilidad. B) función. C) beneficio.

D) lucro. E) oportunidad.
4) INFERENCIA DE DATOS
Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector obtiene un dato oculto en el texto, pero que
se puede obtener sobre la base de otros datos explícitos.
Por ejemplo:
El colonialismo fue la convergencia de dos fenómenos que se desarrollaron, el primero en la

Edad Media con el «espíritu de cruzadas», y el segundo en el Renacimiento con el
capitalismo. Las cruzadas de los siglos XI al XIV, en particular las que ocurrieron en Tierra
Santa, cultivaron un gusto por las grandes empresas en el nombre de un ideal: la
recuperación, sin importar el costo, de un territorio considerado «sagrado», el cual era
ocupado por «otro» que no compartía la misma creencia religiosa. Por su lado, las ciudades
estados del Renacimiento italiano buscaron rutas comerciales más lejanas para acceder a
los muy cotizados «productos exóticos». Entonces, el deseo de hacerse suyo lo que era de
otro, como sucedió en las cruzadas, combinado con la necesidad de abrir, y sobre todo
controlar, cada vez más rutas comerciales, constituyó el principal pilar de la expansión
colonial europea. La primera fase de esta expansión se inició hacia el final del siglo XV para
terminar en la primera mitad del siglo XIX.
Little, R. (2011). Colonialismo e imperialismo: Europa y el dominio del mundo. Revista Credencial. Recuperado
de https://www.revistacredencial.com/historia/temas/colonialismo-e-imperialismo-europa-y-el-dominio-del-
mundo (Texto editado).
i) Se puede colegir del colonialismo que
A) nació del deseo de expropiar recursos ajenos.

B) en parte, tuvo un sesgo de carácter religioso.
C) abarcó tres épocas de la historia de occidente.
D) fue el resultado de la unión de dos fenómenos.
E) parte de siglo XV y se extiende hasta el s. XX.
ii) Es posible inferir sobre la expansión colonialista que
A) tuvo por menester el control de rutas comerciales.

B) buscó establecer un monopolio intercontinental.
C) tuvo como base el comercio del mundo antiguo.
D) posibilitó el acceso directo a productos exóticos.
E) se desenvolvió en las postrimerías del siglo XVI.

ALBERTO CRUZ
5) INFERENCIA CAUSAL
Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector establece la causa probable de un

acontecimiento o fenómeno que se describe en el texto.
Por ejemplo:
El consumo es algo más que un momento en la cadena de la actividad económica. Es una

manera de relacionarse con los demás y de construir la propia identidad. De hecho, en las
sociedades denominadas como avanzadas, desde la irrupción de la producción en masa, el
consumo, y especialmente el consumo de mercancías no necesarias para la supervivencia,
se ha convertido en una actividad central, hasta el punto de que se puede hablar de una
«sociedad consumista». Esto es algo sobre lo que conviene reflexionar al haber triunfado,
en las últimas décadas, un estilo materialista e individualista que ha acabado por ocasionar
un agravamiento de la desigualdad social y que ha sido, con toda probabilidad, una de las
causas de una crisis que, para algunos, no es solamente de carácter económico, sino
también de valores.
Rodríguez, S. (2012). Consumismo y ciudad: una visión crítica del homo consumens. Nómadas. Revista Crítica
de Ciencias Sociales y Jurídicas. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/181/18126057019.pdf (Texto
editado).
i) Se desprende del texto que el consumismo expone un lado negativo de la

sociedad, porque
A) es reflejo de sociedades avanzadas que, a su vez, están marcadas por la desigualdad.

B) no solo ha provocado el aumento de la desigualdad social sino también una crisis moral.
C) da cuenta de una conducta materialista y canalla que ha provocado desigualdades.
D) se ha convertido en una actividad central cuya base es el consumo bienes primarios.
E) revela el aspecto más egoísta del hombre, sumando terreno a la crisis social y ética.
6) INFERENCIA PROSPECTIVA
Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector obtiene un dato futuro a partir de la

información proporcionada en la lectura.
Por ejemplo:
El Perú no cuenta con partidos políticos que agreguen intereses y que tengan un diagnóstico
de los problemas del país, así como tampoco una propuesta de políticas para atenderlos.
Los partidos no suelen ser escuelas de formación de cuadros, no hay élites políticas. Ello se
agravó por la prohibición de reelección parlamentaria inmediata. Con partidos poco
representativos y una creciente desconfianza hacia los políticos, la reelección parlamentaria
fue de una de las menores en la región. Sin embargo, al prohibir la reelección, se eliminó el
principal incentivo para una buena gestión que sería premiada por los electores. Junto con
ello, se reducen las posibilidades de enrolar personas con vocación de ser políticos
profesionales, pues el proyecto personal se convierte en una aventura de cinco años. La falta
de experiencia y de conocimiento del oficio estimula proyectos de corto plazo y reduce
conductas colaborativas con otras bancadas.
Campos, M. (2022). De nuevo crisis política (no importa cuando lo leas). IPE. Recuperado de
https://www.ipe.org.pe/portal/de-nuevo-crisis-politica-no-importa-cuando-lo-leas/ (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
i) Podemos colegir sobre el impedimento de la reelección parlamentaria

inmediata que, probablemente
A) conlleve al oportunismo e improvisación política.

B) impida la materialización de una sociedad ideal.
C) genere el debilitamiento de los partidos políticos.
D) regule las relaciones de poder desde el legislativo.
E) impida la participación de políticos de profesión.
ii) Se colige que, de continuar con políticos improvisados e inexpertos,

posiblemente
A) el panorama político podría atravesar por su peor momento.

B) queden relegados proyectos vitales de desarrollo nacional.
C) proliferen el partidarismo y los proyectos de poco alcance.
D) el rumbo político del país derive en la inoperancia y vileza.
E) daría espacio a poner en debate la relección parlamentaria.
7) INFERENCIA DE INTENCIÓN
Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector establece la intención del autor sobre la
base de algunas claves presentes en el texto. Las intenciones son variadas: elogiar, criticar,
informar, redargüir, etc.
Por ejemplo:
El amor es una emoción del alma causada por el movimiento de los espíritus que la incitan
a unirse voluntariamente a los objetos que parecen serle convenientes. Y el odio es una
emoción causada por los espíritus que incitan al alma a querer separarse de los objetos que
se le presentan como perjudiciales. Y digo que estas emociones son causadas por los
espíritus, para distinguir el amor y el odio, que son pasiones y dependen del cuerpo, tanto
de los juicios que inclinan también al alma a unirse voluntariamente con las cosas que estima
como buenas y a separarse de las que considera malas, como de las emociones que solo
estos juicios producen en el alma.
Descartes, R. (1999). Discurso del método | Tratado de las pasiones del alma. RBA editores (Texto editado).
i) Se desprende del texto que el objetivo fundamental del autor es
A) explicar cómo los espíritus influyen en el amor.

B) seguir el derrotero del alma en el amor y el odio.
C) definir y distinguir el concepto de amor y odio.
D) corroborar cómo se integran el odio y el amor.
E) exhibir los juicios que se ocultan tras la pasión.

ALBERTO CRUZ
«Estamos al principio de una nueva era espacial», declaró ayer el cosmólogo británico
Stephen Hawking. Una era en que la humanidad está desarrollando la tecnología para
colonizar otros planetas y, según la visión apocalíptica de Hawking, se está imponiendo a sí
misma la obligación de emigrar para sobrevivir. Hawking hizo estas declaraciones en su
intervención en el festival Starmus, que reúne en Trondheim (Noruega) a científicos y
visionarios de ámbitos diversos preocupados por el futuro de la Tierra y de la humanidad.
Tres astronautas de la NASA que viajaron a la Luna –Buzz Aldrin, Charlie Duke y Harrison
Schmitt– coincidieron con Hawking en que ha llegado la hora de llegar más allá de la órbita
terrestre, aunque sin compartir su visión apocalíptica.
Todos ellos argumentaron que el primer paso debe ser volver a enviar misiones
tripuladas a la Luna (con astronautas sobresalientes) y probar allí las tecnologías necesarias
para viajar a destinos más lejanos. Después llegará el momento de enviar astronautas a
Marte, lo cual difícilmente ocurrirá antes de unos 50 años, según una estimación tanto de
Hawking como del astronauta Harrison Schmitt. Más adelante, en un plazo de «entre 200 y
500 años», según Hawking, es posible que se realicen los primeros viajes interestelares –
que serán viajes sin retorno– y que un grupo de pioneros aterrice en un planeta de otro
sistema solar. «No tenemos futuro si no colonizamos el espacio», declaró Hawking, que
participa en el proyecto Breakthrough Starshot para desarrollar un sistema de propulsión
para viajes interestelares.
Hawking reconoció que los sistemas de propulsión actuales de las naves espaciales
«son poco prácticos para viajes interestelares». Pero que la tecnología de vela solar que se
está desarrollando con el proyecto Breakthrough Starship podría acelerar naves a un 20%
de la velocidad de la luz y llegar a Próxima Centauri, la estrella más cercana al sistema solar
donde el año pasado se descubrió un planeta potencialmente habitable, en unos veinte años.
«Nos encontramos en el umbral de una nueva era».
Corbella, J. (21 de junio de 2017). El futuro de la humanidad. La Vanguardia.

https://www.lavanguardia.com/ciencia/fisica-espacio/20170621/423538965046/stephen-hawking-tierra-
espacio-supervivencia-especie-humana.html (Texto editado).
1. El texto se sostiene fundamentalmente en la idea de
A) encontrar lugares óptimos en el espacio, a partir de los avances tecnológicos, para

que la humanidad pueda habitar fuera de la Tierra.
B) impugnar la visión catastrófica que tiene Hawking sobre las consecuencias que
sufrirá la Tierra y, con ello, la inminente desaparición del hombre.
C) buscar los adecuados sistemas de propulsión de hoy en día para que las naves sean
mucho más veloces y comiencen los viajes interestelares.
D) prevenir la destrucción del planeta Tierra y considerar las misiones espaciales como
una posibilidad de mantener la especie humana viva.
E) colonizar los planetas más cercanos a la Tierra, a pesar de contar con tecnología
insuficiente, para que el ser humano pueda seguir existiendo.
2. El sinónimo contextual de UMBRAL es
A) espacio. B) lanzamiento. C) proceso.

D) límite. E) comienzo.

ALBERTO CRUZ
3. Es incompatible con el texto sostener que los astronautas y Hawking coinciden en

A) plantear varias visitas a la Luna con tripulantes calificados.
B) buscar mundos que puedan ser habitados por los humanos.
C) experimentar con nuevas tecnologías para salir del planeta.
D) tener la misma visión catastrófica en el porvenir de la Tierra.
E) estar impacientes por el mañana de la tierra y los humanos.
4. Se deduce del texto que los sistemas de propulsión de las naves vigentes
A) están pasando por revisiones mecánicas para usarse otra vez.
B) son demasiado lentos para llegar a las estrellas más cercanas.
C) tienen componentes de baja calidad hechos por la propia NASA.
D) fueron fabricados únicamente para naves que viajan a la Luna.
E) carecen de tecnología de punta que aún no se han desarrollado.
5. Si el primer paso que argumentan todos ellos nunca se llegara a cumplir, entonces,
A) responsabilizar a Hawking y a Harrison Schmitt sería lo idóneo.
B) cancelar las capacitaciones de los astronautas sería justificable.
C) experimentar con tecnología eficiente en la Luna sería imposible.
D) desarrollar grandes avances tecnológicos sería totalmente inútil.
E) emprender un simulacro de viaje interestelar sería improductivo.
SECCIÓN B
TEXTO 1A
Los estudios y las revisiones científicas que se han hecho tanto en el informe realizado por
el Ministerio de Salud desde el 2010, y la revisión que hizo también la OMS, a través del
Instituto Karolinska; además de un informe de la Universidad de Princeton, del 2016,
desarrollan ampliamente el análisis y da cuenta de los resultados para concluir que la píldora
del día siguiente no es abortiva. Los mecanismos de acción del AOE (Anticonceptivo Oral de
Emergencia) se remiten a la postergación de la ovulación, es decir, si el óvulo está por
producir la ovulación detiene el proceso. Además, el espesamiento del moco del cuello
uterino y del tracto reproductivo impide el transporte del espermatozoide. Estos son los
efectos reconocidos, no existe el llamado «tercer efecto». La distribución del AOE es
importante porque en el Perú, las víctimas de violación sexual que no están recibiendo el
tratamiento integral tal como se ha recomendado en las normas de atención, es decir, que
una víctima de violación sexual tiene que recibir antibióticos, para las ETS; antiretrovirales,
para prevenir el VIH; y AOE, para prevenir el embarazo no deseado. Su distribución es
necesaria porque es el único método anticonceptivo post-coital y las mujeres tienen el
derecho a acceder a esta tecnología científica, sobre todo, cuando esta le va a ayudar a vivir
mejor. No podemos seguir victimizando a las mujeres. La OMS no discute quién está
embarazada o cuándo comienza la vida, explica únicamente que los mecanismos de acción
son dos. Y, además, es sabido que el AOE tiene una tasa mayor de falla que el resto de
anticonceptivos regulares. Si fuera actuando hasta en la implantación (tercer efecto), no
habría falla. Estaríamos hablando de un método 100% seguro. Pero no es el caso.
Chávez, S. (2016). ¿La píldora del día siguiente es o no es abortiva? Lucidez. Recuperado de
https://lucidez.pe/pildora-del-dia-siguiente-dos-opiniones-a-favor-y-dos-en-contra/ (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
TEXTO 1B
Este es un debate que se viene llevando a cabo en nuestro país desde hace años, pero lo
cierto es que todavía existen instituciones a nivel mundial que no han negado el tercer efecto
de la píldora del día siguiente. En los insertos de varios productos en Estados Unidos, por
ejemplo, se consigna hasta el día de hoy que el denominado AOE (Anticonceptivo Oral de
Emergencia) puede actuar impidiendo la implantación del óvulo fecundado, por ende, un
aborto. Las instituciones verdaderamente científicas que sostienen esta idea son la FDA
(Food and Drugs Administration) y la EMEA (European Medicines Agency). En Estados
Unidos, la FDA la integran un equipo de científicos que informan desde los productores e
investigadores que quieren sustentar el ingreso de un determinado producto al mercado
norteamericano. Se trata de una entidad con rigor pleno en sus métodos que tiene poder a
nivel mundial. La sola mención de «aprobado por la FDA» significa que hubo un experto, un
científico, que ha recibido informes científicos, bioquímicos, biogenéticos, etc., de manera tal
que se respalde la distribución de un medicamento o no. La OMS, en cambio, no tiene equipo
similar siquiera comparable con el de la FDA. Mientras la FDA es la entidad regulatoria de
medicamentos y alimentos en los EE.UU., la OMS abarca una serie de áreas, no a nivel
científico, sino más bien de tipo declarativo y político. Una vez reconocido el tercer efecto de
la píldora del día siguiente, que es abortivo, tenemos, por otro lado, la evidencia de que la
vida comienza con la fecundación ya que desde ese momento se forma un nuevo genoma
incluyendo la definición del sexo fetal. Qué mejor ejemplo que la explicación de la
denominada «fecundación in vitro».
Ramos, P. (2016). ¿La píldora del día siguiente es o no es abortiva? Lucidez. Recuperado de
https://lucidez.pe/pildora-del-dia-siguiente-dos-opiniones-a-favor-y-dos-en-contra/ (Texto editado).
1. Ambos textos tensionan medularmente sobre
A) el uso terapéutico de la píldora del día siguiente.

B) el efecto abortivo de la píldora del día siguiente.
C) el uso adecuado de la píldora del día siguiente.
D) el uso inadecuado de la píldora del día siguiente.
E) la píldora del día siguiente como pseudoterapia.
2. En el texto A, la expresión TERCER EFECTO implica________; y en el texto B, el

antónimo contextual de RIGOR es_________.
A) aborto – imprecisión B) aborto – prolijidad

C) pérdida – exactitud D) legrado – precisión
E) merma – severidad
3. Sobre los mecanismos de acción del AOE, es incompatible con el texto A sostener que
A) restringe el acceso del espermatozoide al útero.

B) no guardan relación con el llamado tercer efecto.
C) provocan la ralentización del proceso de ovulación.
D) generan algunas anomalías en el cuello uterino.
E) actúan como inhibidores del proceso de gestación.

ALBERTO CRUZ
4. Se puede colegir del texto 1B, sobre el ingreso de productos farmacéuticos en los
EEUU, que
A) han sido sometidos a un riguroso control sanitario y aduanero.
B) en última instancia, dependen de la aquiescencia de la FDA.
C) requieren la anuencia de entidades debidamente certificadas.
D) en primera instancia, requieren de la aprobación de la OMS.
E) han sido visados por organismos internacionales de prestigio.
5. Si no existiera un organismo supervisor de fármacos a nivel mundial como la FDA,
posiblemente
A) la OMS sería la única instancia consultora en este tema.
B) aumentaría la distribución de medicamentos abortivos.
C) la OMS y la EMEA serían los únicos entes reguladores.
D) la salud mundial se enfrentaría a graves contingencias.
E) la EMEA sería la institución que asuma un rol consultivo.
TEXTO 2
En 2019 la Organización Mundial de la Salud (OMS) estimó que, hasta 2017,
aproximadamente 2200 millones de personas alrededor del mundo no contaban con
servicios de agua potable gestionados de forma segura; es decir, que carecen de agua limpia
disponible en caso de necesitarla. De este total, 4200 no cuentan con servicios de
saneamiento, por lo que sus desechos sanitarios no son tratados y eliminados de forma
segura en las cuencas; además, 3000 millones carecen de instalaciones básicas para el
lavado de manos. Los datos antes mencionados son alarmantes, más aún cuando el
saneamiento y la disponibilidad de servicios de agua son de suma importancia para la salud
de miles de personas. Respecto al agua potable, menos del 3 % del agua mundial es dulce
y, de esta, al menos un 2 % se encuentra congelada. Si ese 1 % no es usado debidamente
y se contamina más de lo que la naturaleza puede purificar, nos espera —y se está notando—
una falta de agua continua. Existen campañas en las que los gobiernos del mundo incitan a
la población a cambiar de hábitos, como ducharse de forma rápida, reciclar agua para el
sanitario o cerrar el grifo al lavarse los dientes. Estas acciones son importantes, ya que todos
debemos hacernos cargo de nuestros actos; no obstante, la mayor contaminación del agua
viene de las grandes empresas o producciones masivas. Por ejemplo, cada año la agricultura
consume alrededor del 69 % de las extracciones de agua a nivel mundial. No todos los países
consumen o contaminan agua en igual cantidad, pero es importante hablar de un cambio
mundial para que el problema realmente disminuya.
Evangelista, R. (2021). Como basura en el agua. Nexos. Recuperado de https://ciencia.nexos.com.mx/como-

basura-en-el-agua/ (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
A) la problemática mundial sobre los recursos hídricos.

B) la preocupante situación mundial del agua potable.
C) la contaminación de las principales fuentes acuíferas.
D) la crisis del agua potable en los países occidentales.
E) las medidas preventivas en torno a la crisis del agua.
2. La expresión CAMBIAR DE HÁBITOS connota
A) defección. B) conversión. C) admonición.

D) compromiso. E) corrección.
3. Es incompatible afirmar sobre las estimaciones de la OMS sobre el consumo de agua

potable, que
A) más de dos mil millones de personas carecen del servicio hídrico.

B) 4200 millones de personas no cuentan con servicio de saneamiento.
C) hacia el 2023 las cifras podrían experimentar un ligero detrimento.
D) reflejan en parte una realidad marcada por la falta de infraestructura.
E) son datos específicos que revelan una proyección hacia el año 2017.
4. De la imagen que acompaña a la lectura, se puede colegir que
A) critica el inmanejable problema de la contaminación.

B) grafica la completa ausencia de una política sanitaria.
C) critica la alarmante falta de gestión de desperdicios.
D) es una crítica abierta a las sociedades consumistas.
E) ilustra la grave crisis acaecida por el cambio climático.
5. Si el Estado y la sociedad civil se comprometieran a enfrentar la problemática del agua

potable, posiblemente
A) el impacto de la huella antrópica quedaría reducido de forma completa.

B) sería un paliativo frente a la inminente situación del cambio climático.
C) se alcanzaría una mejor optimización del recurso hídrico en el mundo.
D) no habría mejoras sustanciales sin el compromiso del sector industrial.
E) las mejoras no podrían evidenciarse sino luego de un amplio periodo.
TEXTO 3
Uno de los mayores problemas que enfrenta la selva tropical del Amazonas es la pérdida de
su masa arbórea, debido a la tala indiscriminada y a la quema de grandes áreas del
ecosistema. Algunos estudios indican que para el año 2030 la Amazonía podría haber
perdido cerca de un tercio de la densidad de su vegetación actual, los que se traduce en más
de 85 millones de hectáreas. De hecho, solo entre los años 2000 y 2013 la Amazonía perdió
el 4,7 % de sus bosques, pasando de tener 575 millones de hectáreas a 548. Dada la gran
masa forestal de la Amazonía, los incendios son otra grave amenaza al ecosistema a tener
en cuenta. De hecho, durante el mes de agosto de 2022 se registró el mayor número de
incendios simultáneos en la región desde el año 2017. En esta ocasión se contabilizaron

ALBERTO CRUZ
hasta 3358 focos repartidos por todo el territorio y que se achacan mayormente a la
deforestación y el desbroce de áreas de pastoreo, ya que los incendios naturales en la
Amazonía, por sus características, son fenómenos bastante improbables. Por haber sido una
zona de la Tierra relativamente inaccesible durante la mayor parte del pasado, la Amazonía
en la actualidad sigue contando con algunas de las mayores reservas minerales y de
hidrocarburos del mundo en la actualidad. De hecho, según un informe presentado por la
asociación ecologista WWF, el 15% del bioma amazónico se ve afectado en la actualidad
por algún tipo de explotación minera o para la extracción de gas o petróleo. De entre todas
estas amenazas la más importante de todas respecta a la minería del oro debido al empleo
del mercurio en su refinamiento: un potente contaminante del agua y la Tierra. El incremento
en la construcción de presas para la producción de energía eléctrica es otra de las graves
amenazas que enfrenta la biorregión. Su incremento en los últimos años amenaza el flujo
natural de los ríos, los procesos de transporte de sedimentos, además de poner en peligros
los procesos de migración de algunos peces o especies tan icónicas como el delfín de río del
Amazonas. En la actualidad existen 154 presas hidroeléctricas en la región, sin embargo,
existen hasta 277 proyectos para construir otras nuevas.
Rodríguez, H. (2022). Amazonas al límite, 10 amenazas que demuestran que corre un grave peligro. National
Geographic España. https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/amazonas-limite-10-amenazas-que-
demuestran-que-corre-grave
peligro_18764#:~:text=Deforestaci%C3%B3n,de%20grandes%20%C3%A1reas%20del%20ecosistema.
(Texto editado).
1. Medularmente, el texto desarrolla el tema de
A) las graves amenazas que enfrenta la Amazonía.

B) el incremento de incendios en la selva amazónica.
C) la preocupante reducción del bioma amazónico.
D) la amenaza ecológica de la explotación minera.
E) la grave pérdida de la masa arbórea amazónica.
2. En el texto el término ACHACAR connota
A) manipulación. B) penalidad. C) culpabilidad.

D) complicidad. E) connivencia.
3. Es incompatible decir sobre las amenazas que enfrenta la Amazonía, que
A) todas implican la responsabilidad humana.

B) muchas son provocadas por la naturaleza.
C) se relacionan a actividades agropecuarias.
D) guardan relación con actividades mineras.
E) tienen un impacto en el bioma de la región.
4. Podemos colegir sobre la presencia de presas hidroeléctricas en la Amazonía, que
A) alimentan de energía eléctrica a toda la región.

B) están exentas de mostrar beneficios integrales.
C) pueden resultar una amenaza para la biorregión.
D) producen energía amigable con el ecosistema.
E) son una amenaza para el flujo común de los ríos.

ALBERTO CRUZ
5. Si la explotación minera y de hidrocarburos hubiera tenido una larga data en la región

amazónica, posiblemente
A) hoy por hoy, su huella en el medio ambiente sería igual o regular.

B) hoy en día muchas comunidades ostentarían un mayor desarrollo.
C) en la actualidad su impacto en el ecosistema sería mucho mayor.
D) los mecanismos para mitigar su impacto serían perfeccionados.
E) los pueblos de la selva hubieran multiplicado sus posibilidades.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
What is quantum physics? Put simply, it is the physics that explains how everything works:
the best description we have of the nature of the particles that structure matter and the forces
with which they interact.
Quantum physics underlies how atoms work, and so why chemistry and biology work as
they do. You, me and the gatepost – at some level at least, we are all dancing to the
quantum tune. If you want to explain how electrons move through a computer chip, how
photons of light get turned to electrical current in a solar panel or amplify themselves in a
laser, or even just how the sun keeps burning, you will need to use quantum physics.
The difficulty – and, for physicists, the fun – starts here. To begin with, there is no single
quantum theory. But to understand how things work in the real world, quantum mechanics
must be combined with other elements of physics – principally, Albert Einstein’s special theory
of relativity, which explains what happens when things move very fast – to create what are
known as quantum field theories.
Webb, R. (s.f.). Quantum physics. New Scientist. Retrieved from

https://www.newscientist.com/definition/quantum-physics/ (Edited text).
TRADUCCIÓN
¿Qué es la física cuántica? En pocas palabras, es la física la que explica cómo funciona todo:
la mejor descripción que tenemos de la naturaleza de las partículas que estructuran la
materia y las fuerzas con las que interactúan.
La física cuántica subyace en cómo funcionan los átomos y, por lo tanto, por qué la
química y la biología funcionan como lo hacen. Tú, yo y el poste de la puerta: al menos en
algún nivel, todos estamos bailando al son de la melodía cuántica. Si desea explicar cómo
se mueven los electrones a través de un chip de computadora, cómo los fotones de luz se
convierten en corriente eléctrica en un panel solar o se amplifican en un láser, o incluso cómo
el sol sigue ardiendo, necesitará usar la física cuántica.
La dificultad (y, para los físicos, la diversión) comienza aquí. Para empezar, no existe
una única teoría cuántica. Pero para comprender cómo funcionan las cosas en el mundo real,
la mecánica cuántica debe combinarse con otros elementos de la física, principalmente, la
teoría especial de la relatividad de Albert Einstein, que explica lo que sucede cuando las
cosas se mueven muy rápido, para crear lo que se conoce como teorías cuánticas de
campos.

ALBERTO CRUZ
A) link between quantum physics and Einstein’s views.

B) growth from simple atoms to complex human beings.
C) difference between quantum physics and field theory.
D) importance and some branches of quantum physics.
E) best description we could have with about structures.
2. The phrase DANCING TO THE QUANTUM TUNE connotes
A) assurance. B) agreement. C) dependence.

D) movement. E) development.
3. About quantum mechanics, we can infer that
A) must exclusively require one kind of relativity to exist.

B) can explain why the sun keeps burning interminably.
C) is far from being an independent field of knowledge.
D) could become archaic if Einstein’s theory is complete.
E) must need to work with the chemistry to be useful.
4. It is compatible to say that physicists that study quantum physics,
A) had to study chemistry and biology to approach that field.

B) find the complexity involved in quantum physics exciting.
C) are obstinate followers of Einstein’s theory of relativity.
D) consider that physics has already explained everything.
E) concentrate exclusively on objects of microscopic size.
5. If Albert Einstein had not been able to propose the special theory of relativity
A) quantum physics would only be capable to elucidate large-scale phenomena.

B) he would try to redevelop his approach to general relativity to explain physics.
C) the development of quantum field theories would have been very problematic.
D) most of the knowledge about chemistry and biology would have been in vain.
E) we would be able to explain exclusively the properties of photons and neutrons.
PASSAGE 2
Is it possible to predict earthquakes? No. We do not know how, and we do not expect to Is it
possible to predict earthquakes? No. We do not know how, and we do not expect to know
how any time in the foreseeable future.
Some people say they can predict earthquakes, but here are the reasons why their
statements are false. First, they are not based on scientific evidence, and earthquakes are
part of a scientific process.
Scientists can only calculate the probability that a significant earthquake will occur in a specific
area within a certain number of years. On the other hand, earthquakes have nothing to do
with clouds, bodily aches and pains, or slugs.

ALBERTO CRUZ
Second, they do not define all three of the elements required for a prediction. An
earthquake prediction must define 3 elements: 1) the date and time, 2) the location, and
3) the magnitude. But their predictions are so general that there will always be an earthquake
that fits. If an earthquake happens to occur that remotely fits their prediction, they claim
success even though one or more of their predicted elements is wildly different from what
actually occurred, so it is therefore a failed prediction.
USGS (s.f.). Can you predict earthquakes? USGS. Retrieved from https://www.usgs.gov/faqs/can-you-predict-
earthquakes#:~:text=No.,time%20in%20the%20foreseeable%20future (Edited text).
TRADUCCIÓN
¿Es posible predecir los terremotos? No. No sabemos cómo, y no esperamos saber cómo
en ningún momento en el futuro previsible.
Algunas personas dicen que pueden predecir terremotos, pero estas son las razones
por las que sus afirmaciones son falsas. Primero, no se basan en evidencia científica y los
terremotos son parte de un proceso científico. Los científicos solo pueden calcular la
probabilidad de que ocurra un terremoto significativo en un área específica dentro de un
cierto número de años. Por otro lado, los terremotos no tienen nada que ver con las nubes,
los dolores y molestias corporales o las babosas.
En segundo lugar, no definen los tres elementos necesarios para una predicción. Una
predicción de terremoto debe definir 3 elementos: 1) la fecha y la hora, 2) la ubicación y 3) la
magnitud. Pero sus predicciones son tan generales que siempre habrá un terremoto que
encaje. Si ocurre un terremoto que se ajusta remotamente a su predicción, reclaman el éxito,
aunque uno o más de sus elementos predichos sean muy diferentes de lo que realmente
ocurrió, por lo que es una predicción fallida.
A) The impossibility to anticipate earthquakes

B) The dependence on scientific procedure
C) The importance of detecting false prophets
D) The predictions made by ordinary people
E) The difficulties researchers have getting data
2. What does GENERAL most likely means?
A) twisting B) inaccurate C) disjointed

D) fraudulent E) distracted
3. It is inferred from the passage about a real earthquake prediction that
A) it must at a minimum elucidate its location and the date and time.
B) anyone with a little knowledge of science and lore can carry it out.
C) we lack data even to know if in the future we will be able to do it.
D) it is possible since such a forecast can be accommodated to data.
E) to prove it has to do with clouds it will be necessary to study slugs.

ALBERTO CRUZ
4. According to the author’s point of view, it is inconsistent to argue that people who say
that can predict earthquakes
A) link them to clouds or body aches. B) make very indefinite estimations.

C) evade the rigor necessary to do so. D) often claim that they got it right.
E) strictly follow the scientific method.
5. If a group of people claimed that they felt a pain in their chest just before a big
earthquake and there fore were able to predict it, then
A) they would be wrong since they failed specifying the location.

B) that claim would be dismissed by the author of the passage.
C) the rumbling after such a disaster would have disproved them.
D) tests would be required to find out if they had heart problems.
E) that quaking would not have had to happen in that place at all.

INDUCTIVO SIMPLE
A lo largo del tiempo, las ciencias en general, se han desarrollado a partir de observaciones
particulares, sobre las cuales se han establecido teorías y reglas generales.
El método que usan los científicos, para examinar sus conjeturas y llevar a convertirlas en
teorías, leyes o teoremas se conoce como RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
El razonamiento inductivo se caracteriza por la observación y el análisis de un número

limitado de situaciones, para luego llegar a una conclusión.
Es decir, mediante el análisis de experimentos sencillos, con las mismas características del
problema original se debe llegar a resultados que, al ser relacionados, nos permitan llegar a
conclusiones con amplia probabilidad de certeza, a las que llamaremos caso general.
Para que esta conclusión sea verdadera y

luego aplicable a otras situaciones
análogas requiere su demostración por
inducción matemática. En este nivel no
llegaremos a tal demostración,
asumiremos la conclusión obtenida es
válida para una infinidad de situaciones
análogas. Por ello este razonamiento se
le llama inductivo simple.

ALBERTO CRUZ
También puede establecerse una inferencia inductiva por analogía. Aunque no sea general
la conclusión, sino singular, esta manera de razonar descansa sobre una generalización previa
(implícita) acerca de todos los objetos que poseen los caracteres en que se sustenta la
analogía.
Ejemplo:
Bosch es hijo del mayor Cullins, quien se enlistó en el ejército estadounidense para pelear en
Vietnam. Sabemos también que su abuelo Ted y su bisabuelo Irving pertenecieron al ejército
estadounidense y pelearon en tanto en la Primera como en la Segunda Guerra Mundial
respectivamente. Entonces, ______________________.
ACTIVIDADES SOBRE LA INFERENCIA
TEXTO 1
John Hawkins, contratado a mediados del siglo XVI por la reina Isabel I de Inglaterra como
corsario, atacó navíos españoles con el objetivo de arrebatarles sus riquezas y debilitar el
poderío naval español, a la vez que fortalecía el de Inglaterra.
Fancis Drake, también como corsario al servicio de la reina Isabel I, realizó, en la
segunda mitad del siglo XVI, acciones hostiles contra los navíos españoles que transportaban
las riquezas que España extraía de sus colonias ultramarinas, y las afectó de este modo y,
por el contrario, benefició a la monarquía inglesa.
Thomas Cavendish fue otro corsario que el reino de Inglaterra, a mediados del siglo XVI,
durante el reinado de Isabel I, contrató para que saquee embarcaciones españolas en el Perú
y en Chile, a fin de fortalecer a la monarquía inglesa, que en aquel entonces mantenía una
férrea rivalidad con la de España.
Si llegáramos a afirmar que todos los corsarios que saquearon embarcaciones

españolas a mediados del siglo XVI estuvieron al servicio de la reina Isabel I de
Inglaterra, estaríamos aplicando una inferencia ______________________________
_______________________________.
TEXTO 2
Se sabe que el principal signo de la papera es la inflamación de las glándulas salivales, lo que
conduce a que las mejillas se inflamen; además, aparecen dolores, fatigas y fiebres que
aquejan al paciente. George, debido a que presenta estos síntomas, y movido por la
preocupación de su salud, ha ido al médico. El doctor, tras examinarlo, le ha diagnosticado
paperas y le ha prescrito descanso absoluto y la ingesta de ibuprofeno y paracetamol.
El médico, para poder diagnosticarle esta enfermedad al desafortunado George, se ha

basado en una inferencia de tipo _______________________.

ALBERTO CRUZ
¿Vegetariano o carnívoro? Este es uno de los debates más controvertidos, fluidos y

emocionalmente intensos en relación con la alimentación. Una de las razones es la amplia
gama de temas que abarca, que aún hoy se encuentran sin resolver: la salud, la nutrición, las
preocupaciones ambientales, el bienestar animal y la ética. Los argumentos son diversos al
momento de discutir cuáles de las dos opciones es la mejor. Por un lado, para los vegetarianos
no es ético comer carne cuando hay otras opciones disponibles, ya que se ha demostrado que
los animales son seres sensibles que experimentan emociones, tienen sentimientos y pueden
desarrollar relaciones sociales. En cambio, para los carnívoros comer carne es una parte
natural del ciclo de vida. Los seres humanos fuimos creados por la evolución para comer carne
y demás alimentos derivados de los animales. Además, las plantas también tienen emociones,
ya que se comunican, responden y crean comunidades. Por otro lado, En el punto de vista de
quienes no comen carne de animales, la anatomía humana evolucionó para poder seguir una
dieta básicamente vegetariana. Los seres humanos carecen de algunas características
esenciales que tienen los carnívoros. La boca y los dientes son planos y cortos, lo cual es más
apropiado para alimentos fibrosos. Los intestinos son largos y esto facilita la digestión de
vegetales. El hígado no puede purificar fácilmente el exceso de la vitamina A que se obtiene
al comer carne. Sin embargo, para los carnívoros comer carne es una parte esencial de la
evolución humana desde hace más de 2,3 millones de años. La carne fue una de las razones
por las cuales los seres humanos pudieron desarrollar su cerebro e inteligencia. Finalmente,
para los veggies, una dieta vegetariana brinda una nutrición completa y beneficios saludables,
ya que puede satisfacer las necesidades proteicas, proveer todos los aminoácidos esenciales
y mejorar la salud. Quienes comen carne determinan que la carne es increíblemente nutritiva:
contiene proteína de alta calidad y nos proporciona creatina, la cual forma una reserva de
energía en los músculos y el cerebro.
CLARÍN (2014). «Vegetarianos vs. carnívoros: pros y contras de cada uno». En Clarín. Recuperado de
<https://www.clarin.com/nutricion/vegetariano-carnivoro-debate-diferencias-pros-contras-comer-comida-
alimentos-alimentarse_0_Syhm45FPXx.html>.
A) las discrepancias éticas que enfrentan a los consumidores de carne y los

vegetarianos en el mundo.
B) las razones éticas por las que es necesario comer grandes cantidades de carne y
pocos vegetales según estudios.
C) los argumentos vinculados con la salud, la ética y la biología asumidos por
vegetarianos y carnívoros.
D) el debate abierto e intenso sobre los efectos del consumo de carne y vegetales para
la salud humana.
E) los hallazgos sobre los efectos del consumo de carne y vegetales en lo tocante al
desarrollo cerebral humano.
2. En el texto, la palabra ESENCIAL se puede reemplazar por
A) determinante. B) íntima. C) interna.

D) productiva. E) acuciosa.

ALBERTO CRUZ
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que las propuestas confrontadas
sobre la mejor dieta
A) se orientan también a ofrecer argumentos sobre aspectos biológicos vinculados con

la evolución.
B) se orientan al menos de manera parcial en los efectos nutricionales de los vegetales
y la carne.
C) argumentan, entre otros, a partir de un razonamiento ético que permite sustentarlas
sólidamente.
D) constituyen posturas que han generado una reflexión sostenida sin que medie una
solución definitiva.
E) solo en uno de los casos se carece de evidencia empírica consistente acerca de sus
afirmaciones.
4. Es posible deducir del desarrollo textual que, en cuanto a los aspectos éticos implicados
con el consumo de carne,
A) este permite que los animales preserven el producto que constituye su sustento
fundamental: las hierbas silvestres.
B) los carnívoros parecen sostener su propuesta a partir de la sensibilización sobre la
importancia de la vida humana.
C) los alimentos basados en vegetales son inhumanos pues soslayan de manera
alevosa la vida de tipo silvestre.
D) los argumentos de los vegetarianos implican una metáfora de antropomorfización o
humanización de la vida animal.
E) la perspectiva vegetariana depende mucho de la agricultura sostenible, la cual
genera daños al medio ambiente.
5. Si se demostrara que los animales son entidades con vida, pero insensibles y carentes
de empatía,
A) el argumento ético de los vegetarianos perdería asidero.

B) los argumentos de los carnívoros serían menos sólidos.
C) la propuesta nutritiva de los vegetarianos sería la mejor.
D) el debate entre vegetarianos y carnívoros se terminaría.
E) las ideas veganas serían las más aceptadas y sólidas.
SEMANA 6B
TEXTO 1
Así como es más fácil entender el concepto de longitud o peso conociendo los instrumentos
que utilizamos para medir tales variables (un centímetro, una balanza), también será más
simple comprender lo que se entiende por daño cerebral si conocemos las herramientas que
utilizan los investigadores para evaluarlo. Por ello, aquí repasaremos las principales
estrategias en este campo.
Los neurotoxicólogos son los profesionales que estudian las sustancias que provocan un
efecto adverso en el sistema nervioso. Ellos intentan descubrir si el alcohol es capaz de dañar
nuestro cerebro. Para ello, recurren a dos grandes alternativas: estudiar el cerebro de

ALBERTO CRUZ
personas que consumen alcohol o realizar experimentos en animales de laboratorio a los que
se les administra esta droga. Pero... ¿por qué utilizan animales, si lo que les interesa es el
cerebro humano? Porque si solo se realizaran observaciones de personas alcohólicas, nuestro
conocimiento del tema sería muy limitado. Esto ocurre porque, además de las limitaciones
éticas que imponen los estudios con personas, existen muchas técnicas que solo pueden
aplicarse en animales de laboratorio. Además, hay un problema mayor: si, por ejemplo,
estudiamos el cerebro de un alcohólico fallecido y encontramos que es más pequeño de lo
normal, uno estaría tentado a suponer que esta anomalía es consecuencia del consumo del
alcohol, pese a que no podríamos afirmarlo con certeza, ya que el hecho de poseer un cerebro
más pequeño podría ser un factor que predisponga al alcoholismo. Por lo tanto, lo que se creía
que era una consecuencia del consumo de alcohol sería más bien una causa. Por el contrario,
los estudios con animales nos permiten hacer inferencias de tipo causal: si administramos
alcohol a una rata y luego encontramos que el cerebro muestra algún tipo de daño neuronal,
sabemos que este fue provocado por la droga. Existen muchos factores que solo pueden
controlarse en los experimentos con animales. Por ejemplo, nunca tenemos la seguridad de
cuánto alcohol consumen las personas, mientras que, con los animales, sabemos con
precisión la dosis que se les administra y cuánto tiempo transcurre hasta que aparece el daño
cerebral. Mejor aún, sabemos que no han consumido ninguna otra sustancia y que no padecen
enfermedades que podrían provocar atrofia cerebral.
Manzini, F. (2007) Daño cerebral provocado por el alcohol: una revisión de estudios en seres humanos y en
animales de experimentación. Córdova: Agencia Córdova de Ciencia. (Texto editado)
A) el empleo de resonancia magnética en personas con daños cerebrales.

B) la contribución de la tecnología médica en investigaciones neurológicas.
C) los daños cerebrales causados por la ingesta de bebidas alcohólicas.
D) el empleo de animales de laboratorio en investigaciones neurológicas.
E) las estrategias para el estudio del daño cerebral provocado por el alcohol.

ALBERTO CRUZ
2. El sinónimo contextual del verbo PROVOCAR es
A) enfrentar. B) incomodar. C) originar. D) controlar. E) manipular.
3. Teniendo en cuenta la imagen, es incompatible sostener que los estudios en seres

humanos descartan el empleo de la tecnología, dado que
A) también se realizan estudios en cadáveres, pese a que el conocimiento obtenido no

sea del todo seguro.
B) cuando experimentan con los pacientes que participan en los estudios, les hacen
seguimiento con chips.
C) realizan resonancias magnéticas para determinar si hay daño cerebral a nivel
anatómico o funcional.
D) una de las estrategias aplicadas por los neurotoxicólogos en pacientes, se basan en
cultivos celulares.
E) la tecnología con la que cuentan los centros de salud, están desfasadas y podrían
tener efectos nocivos.
4. Respecto al ejemplo dado por el autor para explicarnos la pertinencia de hablar sobre
herramientas usadas para determinar daño cerebral, podemos inferir que apela a la
A) sinonimia. B) analogía. C) ciencia. D) paráfrasis. E) extrapolación.
5. Si los neurotoxicólogos descartaran usar animales de laboratorio para estudiar el daño

cerebral que el alcohol podría generar en las personas,
A) recurrirían a cadáveres para poder explicar la relación causal existente.

B) sería inadmisible que contaran con conocimiento cabal sobre el tema.
C) la comunidad de animalistas internacional los felicitaría por su actitud.
D) los centros de salud donde investigan dejarían de financiar sus trabajos.
E) estarían obligados a analizar el daño cerebral causado por la televisión.
TEXTO 2
El cambio climático causado por el hombre está haciendo que los huracanes sean más
peligrosos porque están produciendo más precipitaciones, se mueven más lentos una vez que
tocan tierra y generan marejadas ciclónicas más grandes a lo largo de la costa. El huracán
Ida, que no tiene parangón con ningún otro, es un excelente ejemplo de estos cambios. Ida,
impulsado por agua más caliente de lo normal en el Golfo de México, destruyó hogares,
arrancó árboles y cortó la energía a más de 1 millón de residentes; también azotó Mississippi
y Louisiana, un estado ya devastado por tormentas.
El calentamiento del océano, según algunos estudios, ha absorbido aproximadamente el
90 % del exceso de calor del planeta atrapado por los gases de efecto invernadero emitidos
por los humanos, y esto está provocando la intensificación de los huracanes (llamados también
ciclones tropicales o tifones fuera de Norteamérica); en tal sentido, los estudios señalan que,
a medida que el planeta se calienta, las tormentas se hacen más fuertes.
Asimismo, el reciente informe de las Naciones Unidas sobre el estado de la ciencia sobre
el cambio climático concluyó que la proporción global de ciclones que van de la categoría 3 a
la 5, las tormentas más intensas, ha aumentado en las últimas cuatro décadas debido al rápido

ALBERTO CRUZ
calentamiento de las temperaturas de los océanos. Por cada grado adicional de calor, los
científicos dicen que no solo seguirá aumentando la proporción de ciclones intensos, sino que
también se pronostica que los eventos de lluvia extrema se intensificarán en aproximadamente
un 7 %. «Sabemos que, en general, los huracanes se están intensificando más rápido, son
más grandes y más fuertes, tienen mucha más lluvia asociada y el aumento del nivel del mar
exacerba la marejada ciclónica», dijo Katharine Hayhoe, científica en jefe de Nature
Conservancy y profesora de la Texas Tech University.
Para que ocurra una intensificación rápida, el agua tibia del océano debe extenderse
muy por debajo de la superficie, a cientos de metros de profundidad, para proporcionar
suficiente motor para que el huracán se fortalezca. Esto ha llevado a los científicos a creer
que es más probable que las tormentas se intensifiquen rápidamente como resultado de
océanos más cálidos.
Ramírez, R. (31/08/2021) El cambio climático está haciendo que los huracanes sean más fuertes, más lentos y
más húmedos; Ida fue un ejemplo de esto. CÑÑ. https://cnnespanol.cnn.com/2021/08/31/cambio-climatico-crisis-
huracanes-ida-mas-fuertes-lentos-humedos-trax/. (Texto editado)
A) el impacto del cambio climático en los huracanes.

B) el impacto del huracán Ida en el Golfo de México.
C) los huracanes más devastadores de Norteamérica.
D) el calentamiento de las aguas oceánicas del orbe.
E) los factores antropogénicos del cambio climático.
2. El antónimo contextual de EXCELENTE es
A) imperfecto. B) confuso. C) nublado. D) grave. E) anómalo.
3. De acuerdo con el informe de las Naciones Unidas referido por el autor, es incompatible
con el texto sostener que
A) el huracán Ida ha suscitado pérdidas económicas en estados como Mississippi.

B) actividades como la deforestación, han contribuido con el efecto invernadero.
C) la proporción global de las tormentas más intensas se mantienen sin alteración.
D) el raudo calentamiento de la temperatura de los océanos impacta en los huracanes.
E) la proporción de ciclones intensos aumentará por cada grado de calor adicional.
4. De la relación entre el calentamiento del océano y los gases de efecto invernadero,
planteada en el texto para explicar la intensificación de los huracanes, podemos colegir
que
A) resulta imprecisa dado que no alcanza el 100 %.
B) es más evidente en los países mediterráneos.
C) carece de asidero, ya que solo es una hipótesis.
D) en última instancia presenta una causa antrópica.
E) es conclusión de estudios de grupos ecologistas.

ALBERTO CRUZ
5. Si en el Golfo de México el agua tibia del océano se extendiera a cientos de metros de

profundidad de la superficie,
A) ineludiblemente ocurriría un tsunami descomunal.

B) las pérdidas de vidas humanas serían cuantiosas.
C) los gases de efecto invernadero se incrementaría.
D) los países de América brindarían ayuda a México.
E) se desencadenaría un huracán demasiado fuerte.
TEXTO 3
Texto A
Paullu Inca sucedió a Manco Inca cuando este se alzó en rebelión contra los conquistadores.
Paullu fue investido como inca por Diego de Almagro, el Viejo, como retribución al apoyo que
le brindó cuando Almagro tuvo que enfrentar a las fuerzas del rebelde Manco Inca y a las de
Alonso de Alvarado (enviado de Pizarro) en Abancay. Paullu, ya como inca, asumió una actitud
sumisa con los españoles, obedeciendo todo lo que le indicaban: la prestación de indios para
pelear contra Manco, facilitar el contingente de indios para las mitas, abrazar la fe católica y
contribuir, entre los indios, con su difusión. Es por ello que, con justicia, se le puede calificar
como un felón, ya que al aceptar ser inca designado por los españoles y combatir a Manco,
quien quería expulsarlos, terminó traicionando a su hermano y a los demás indígenas, que
fueron víctimas de la explotación. Si a esto agregamos que adoptó con facilidad algunas
costumbres de los españoles, y renunció a las del mundo andino (como el adorar a la divinidad
europea, tener una sola mujer y aceptar repartos), entonces podemos afirmar que contribuyó
con la estabilidad de la conquista y al fortalecimiento del poder colonial.
Vargas, J. (04/05/2019) El inca que traicionó a su hermano. El Peruano. https://www.elperuano.pe/noticia/79208-

el-inca-que-traiciono-a-su-hermano. (Texto editado)
Texto B
A veces los historiadores confunden sus roles y la naturaleza de la historia. Creen, por
ejemplo, que son fiscales o jueces, y que la historia es un tribunal donde se va a determinar
la culpabilidad de un personaje, y se tergiversará el conocimiento histórico. Esto ha pasado
con Paullu Inca, quien, en efecto, fue designado inca por Diego de Almagro, el Viejo, como
agradecimiento por la valiosa colaboración que le prestó; luchó contra su hermano Manco y
contribuyó con el fracaso de la rebelión de este; además, adoptó costumbres españolas como
aceptar el bautizo y las regalías del rey, entre muchas otras. Pero nada de esto lo hizo por
falta de personalidad o de decisión política, mucho menos por ser un «títere» como se le
acusa; por el contrario, Paullu buscaba petardear, desde adentro, la conquista, revelando sus
contradicciones. Por ejemplo, el hecho de que se le reconozca inca, revelaba que la autoridad
de los españoles era inexistente; el que brindara indígenas, el que sea bautizado y haga vida
marital con una sola mujer, como los Mandamientos lo establecían, evidenciaba la fisura entre
la Iglesia y los conquistadores (que no eran monógamos). Entonces, Paullu, buscó más bien
desestabilizar el nuevo orden que la conquista suponía.
Lamana, G. (2016). Dominación sin dominio: el encuentro inca-español en el Perú colonial temprano. Cusco:
Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas e Instituto Francés de Estudios Andino IFEA.
(Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. Tanto el texto A como el texto B disiden en torno a
A) la objetividad de los historiadores.

B) la figura de Paullu, el inca mítico.
C) la figura histórica de Paullu Inca.
D) la conducta imparcial de Paullo.
E) la relación entre Paullu y Manco.
2. En el texto B, el término PETARDEAR connota
A) objetivo. B) detonación. C) explosión. D) fisura. E) denuncia.
3. Es incompatible con lo expuesto por José Vargas sostener que la vida marital de Paullu
estuvo marcada por
A) el parentesco. B) el infortunio. C) la infidelidad.
D) la poligamia. E) la monogamia.
4. Considerando los argumentos expuestos por José Vargas y Gonzalo Lamana, podemos
inferir que
A) han generado un encarnizado debate en las universidades donde enseñan.
B) han compartido sus fuentes para la realización de sus sendas pesquisas.
C) coinciden en la narración de los hechos, pero difieren en su interpretación.
D) la figura histórica de Paullu Inca es totalmente clara para la historiografía.
E) estos adolecen de parcialidad ya que apelan al chauvinismo en su análisis.
5. Si los historiadores soslayaran asumir un papel que no les corresponde

A) el conocimiento histórico se vería exento de malinterpretaciones.
B) la Historia alcanzaría mayor prestigio entre las Ciencias Sociales.
C) los historiadores tendrían mejores remuneraciones por sus labores.
D) se publicarían más libros y artículos sobre la historia de la conquista.
E) Paullu Inca desistiría de apoyar a los españoles y se uniría a Manco.
SEMANA 6C
PASSAGE 1
Nobody likes to sit in traffic. According to one study, traveling daily is one of the least pleasant
things we do. But it is not just an annoying waste of time, there is a case that is a public health
problem.
The total cost of traffic associated with lost time and wasted fuel exceeds $100 billion per year.
As time moves away, inactive vehicles add pollution, which has environmental and health
consequences, including contributions to climate change. Long-term exposure to vehicle
exhaust is associated with respiratory problems, especially in children. Another cost is for
psychological well-being, derived from the feeling of impotence that we experience in traffic
and its unpredictability. This, too, can be quantified. One study found that to save a minute of
traffic time, people would exchange five minutes of any other leisure activity.

ALBERTO CRUZ
Those who can walk or ride a bike to work tend to have a double advantage. Not only do they
avoid the harmful consequences of traffic, but they can also improve their health through
exercise.
FRAKT, A (2019) «Stuck and stressed: The health costs of traffic». In The New York Times. Retrieved from
<https://www.nytimes.com/2019/01/21/upshot/stuck-and-stressed-the-health-costs-of-traffic.html>
TRADUCCIÓN
A nadie le gusta sentarse en el tráfico. Según un estudio, viajar a diario es una de las cosas
menos agradables que hacemos. Pero no es solo una molesta pérdida de tiempo, hay un
caso que es un problema de salud pública.
El costo total del tráfico asociado con la pérdida de tiempo y el desperdicio de combustible
supera los $ 100 mil millones por año. A medida que el tiempo se aleja, los vehículos inactivos
agregan contaminación, lo que tiene consecuencias ambientales y para la salud, incluidas las
contribuciones al cambio climático. La exposición prolongada al escape del vehículo se asocia
con problemas respiratorios, especialmente en niños. Otro costo es para el bienestar
psicológico, derivado del sentimiento de impotencia que experimentamos en el tráfico y su
imprevisibilidad. Esto, también, puede ser cuantificado. Un estudio encontró que, para ahorrar
un minuto de tiempo de tráfico, las personas intercambiarían cinco minutos de cualquier otra
actividad de ocio.
Los que pueden caminar o andar en bicicleta para ir al trabajo tienden a tener una doble
ventaja. No solo evitan las consecuencias dañinas del tráfico, sino que también pueden
mejorar su salud a través del ejercicio.
1. The main purpose of the passage is to

A) expose the negative effects traffic has on society.
B) explain the need to eliminate the use of vehicles.
C) argue the pros and cons of excessive traffic in cities.
D) quantify the costs involved in the traffic of society.
E) provide statistical data on the negative effects of traffic.
2. It is possible to infer that, when the author talks about the harmful consequences of traffic,
he does it mainly to
A) make a wake-up call to people who spend more than two hours a day in traffic.
B) compare the main dangers of going to work walking or cycling instead of driving.
C) mention the benefits that exercise brings while moving from one place to another.
D) highlight the annual waste of more than $100 billion dollars spent on fuel for traffic.
E) make reference to environmental, economic and health damages caused by traffic.
3. The word PLEASANT implies
A) paranoia. B) pleasure. C) quiet.

D) dislike. E) controversy.

ALBERTO CRUZ
4. It is incompatible to state that vehicular traffic is a problem only for people's mental health,
because
A) it also causes environmental pollution and health problems for people.

B) traffic prevents people from spending valuable time with family and friends.
C) having the vehicle stopped increases robberies and violence on the road.
D) the use of public transportation is the scene of acts such as harassment.
E) it increases travel times and affects drivers' mood and their economy.
5. On traffic in cities, we can infer what people feel __________ about it.
A) happy. B) indifferent. C) stressed. D) fortunate. E) violent.
PASSAGE 2
Social media is an important part of people's everyday lives, and people regularly access a
variety of social media channels from mediums such as a mobile app or computer web browser.
The average person will spend 5 years of his or her life on social media —more time than they
will spend eating, socializing, and grooming. If people continue to spend more time on social
media, that number will only increase.
Social media is so popular because it allows people to manage and accomplish their everyday
activities. “Social media is a large part of everybody’s life,” said Josh Loewen, digital marketing
director of The Status Bureau, a digital marketing agency in Vancouver. “It’s how people
communicate, look for events, notice stores and brands, and find the weather. It’s how people
are aided in their daily life.”
Social media is part of people’s routine and is an essential way to communicate, shop, find
things to do, and check the news.
HERHOLD, K. (2018). «How People Use Social Media in 2018». In The Manifest. Retrieved from
<https://themanifest.com/social-media/how-people-use-social-media-2018>
TRADUCCIÓN
Las redes sociales son una parte importante de la vida cotidiana de las personas, y las
personas acceden regularmente a una variedad de canales de redes sociales desde medios
como una aplicación móvil o un navegador web de computadora. La persona promedio pasará
5 años de su vida en las redes sociales, más tiempo del que pasará comiendo, socializando y
aseándose. Si las personas continúan pasando más tiempo en las redes sociales, ese número
solo aumentará.
Las redes sociales son tan populares porque permiten a las personas gestionar y realizar sus
actividades diarias.
«Las redes sociales son una gran parte de la vida de todos», dijo Josh Loewen, director de
marketing digital de The Status Bureau, una agencia de marketing digital en Vancouver. «Es
la forma en que las personas se comunican, buscan eventos, notifican tiendas y marcas, y
encuentran el clima. Es cómo se ayuda a las personas en su vida diaria».
Las redes sociales son parte de la rutina de las personas y son una forma esencial de
comunicarse, comprar, encontrar cosas que hacer y consultar las noticias.

ALBERTO CRUZ
1. What is the main question of passage?
A) Why do people use social media?

B) How important are social media?
C) How to organize with social media?
D) What are the effects of social media?
E) Since when are social media used?
2. The contextual synonym of the word SPEND is
A) expend. B) introduce. C) waste. D) carry. E) occur.
3. It can be inferred from the passage that the use of social media will
A) stagnate. B) decline. C) be harmful.

D) increase. E) be obsolete
4. About social media, it is incompatible to say that
A) an average person spends 5 years in their life in them.

B) people can access them through a variety of channels.
C) most people have included them in their daily routine.
D) everybody can access them through a mobile phone.
E) they do not have any kind of utility in the lives of people.
5. If social media were limited only to entertainment,
A) possibly, people will spend more time socializing and eating.

B) all people would use diaries to organize their daily activities.
C) most people in the world would become more irresponsible.
D) probably, the time that people spend on them would be less.
E) undoubtedly, will increasingly have less acceptance by users.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 5
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA
EL PROTOTIPO INFERENCIAL
El caso prototípico de inferencia estriba en obtener una conclusión a partir de ciertas premisas
mediante la aplicación de una derivación rigurosamente fuerte como la estudiada por la ciencia
de la lógica formal, a saber, la deducción: «Todas las plantas necesitan agua para vivir y las
rosas son plantas; por lo tanto, las rosas necesitan agua para vivir». En cambio, el siguiente
ejemplo no es un razonamiento válido: «Si Felipe y su esposa son honestos y trabajadores,
sus hijos seguramente son honestos y trabajadores».
Quaestio: ¿Cuál de los siguientes razonamientos es un caso del prototipo inferencial?
(A) Si se respetara la libertad de expresión, las personas podrían expresar sus ideas sin
temor a ser reprimidas. Dado que en nuestra sociedad hemos llegado a una situación de
respeto para la libertad de expresión, hoy en día las personas pueden expresar sus ideas
sin recibir castigo.
(B) Se sabe que los síntomas más habituales de la COVID-19 son fiebre, tos y cansancio.
Desde anoche estoy atravesando un cuadro febril con tos y cansancio, entonces, es
válido inferir que tengo COVID-19.
LECTURA INFERENCIAL 1
La negación de la naturaleza humana se ha extendido más allá del ámbito académico y ha
llevado a una desconexión entre la vida intelectual y el sentido común. Sobre el punto, empecé
a reunir una serie de afirmaciones sorprendentes de expertos y de críticos sociales sobre la
maleabilidad de la psique humana: que los niños discuten y se pelean porque se les incita a
que lo hagan; que les gustan las golosinas porque sus padres las emplean como premio por
comerse la verdura; que los adolescentes compiten en su apariencia y en su forma de vestir
influidos por los concursos y los premios escolares; que los hombres creen que la finalidad del
sexo es el orgasmo por la forma en que se han socializado. El problema no es solo que tales
ideas son ridículas, sino que los propios autores no reconocen que tales afirmaciones pueden
ponerse en entredicho a través del sentido común. Es la mentalidad del culto, en la que las
creencias fantásticas se exhiben como prueba de la propia devoción. Esta mentalidad no
puede coexistir con una estima por la verdad, y creo que es la responsable de algunas de las
lamentables tendencias de la vida intelectual de hoy. Una de estas tendencias es un manifiesto

ALBERTO CRUZ
desprecio entre muchos estudiosos por los conceptos de verdad, lógica y evidencia. Otra es
una división hipócrita entre lo que los intelectuales manifiestan en público y aquello que
realmente piensan. Y una tercera es la reacción inevitable: una cultura de tertulianos
«políticamente incorrectos» que aprovechan los medios de comunicación para recrearse en
el antiintelectualismo y la intolerancia, envalentonados a sabiendas de que la clase dirigente
intelectual ha perdido credibilidad a los ojos del público.
Pinker, S. (2003). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Ediciones Paidós.
1. Se colige del texto que el autor pretende principalmente

A) destacar el descrédito que padece la clase dirigente intelectual.
B) definir las causas por las que se rechazan la verdad y la lógica.
C) explicar la forma en que se manifiesta la irracionalidad actual.
D) impugnar la negación antiintelectual de la naturaleza humana.
E) recopilar las intuiciones sorprendentes de muchos intelectuales.
2. A partir de la información sobre las afirmaciones de los críticos sociales, se deduce que
A) impugnan las corrientes pseudocientíficas dominantes en el ámbito intelectual.
B) se inclinan por sobredimensionar la influencia externa en la conducta humana.
C) proponen la determinación de una sólida base genética anulada por lo externo.
D) tanto el influjo externo como las bases genéticas son relevantes en el individuo.
E) estigmatizan la intolerancia imperante en los círculos académicos universitarios.
3. Sobre la defensa de las ideas individuales, a pesar del rechazo que estas pudieran
ocasionar, se deduce que
A) el autor se muestra receloso de las propuestas que se fundamentan en la razón.
B) estas se defienden incluso en los contextos en los que predomina la intolerancia.
C) carecen de sustento en el escenario académico actual por fundarse en creencias.
D) se sostienen en la crítica permanente y en la evaluación de expertos especialistas.
E) actualmente se prefiere contemporizar con las ideas mayoritariamente aceptadas.
El siempre creativo Homo sapiens llevaba mucho tiempo luchando contra las enfermedades
con varias formas de curanderismo y charlatanería tales como la plegaria, el sacrificio, la
sangría, las ventosas, los metales tóxicos, la homeopatía o el estrujamiento de una gallina
hasta matarla contra una parte infectada del cuerpo. Pero a partir de finales del siglo XVIII con
la invención de la vacunación, y acelerándose en el siglo XIX con la aceptación de la teoría
microbiana de la enfermedad, el curso de la batalla comenzó a cambiar. El lavado de manos,
la partería, el control de los mosquitos y especialmente la extensión del agua potable mediante
el alcantarillado público y el agua corriente clorada vendrían a salvar miles de millones de
vidas. Hasta el siglo XX, en las ciudades se acumulaban los excrementos; sus ríos y lagos
estaban viscosos por los residuos, y sus habitantes bebían y lavaban la ropa en un líquido
marrón y putrefacto. Las epidemias se atribuían a los miasmas (el aire pestilente) hasta que
John Snow (1813-1858), el primer epidemiólogo, determinó que los londinenses afectados por

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el cólera tomaban el agua de una tubería de entrada que estaba por debajo de una salida de
aguas residuales.
Pinker, S. (2018). En defensa de la Ilustración. Por la razón, la ciencia, el humanismo y el progreso. Paidós.
1. Se infiere que la intención principal del autor es
A) menospreciar la medicina homeopática por sustentarse en la fe.

B) exponer el origen de las enfermedades más mortales del mundo.
C) contrastar la labor de la medicina homeopática con las plegarias.
D) relievar el papel de la ciencia en la superación de enfermedades.
E) definir la relevancia del agua clorada en la salud de las personas.
2. Es posible colegir sobre la consideración de contar con servicios de agua potable y

alcantarillado que
A) fue la propuesta de destacados epidemiólogos que urbanizaron toda Europa.

B) generó epidemias que impactaron nocivamente en muchos países europeos.
C) fue el producto de la urbanización de zonas donde el miasma era inexistente.
D) el miasma devenía de la evaporación del agua potable en áreas marginales.
E) responde al objetivo de separar las excretas humanas del agua para beber.
3. Se puede desprender del texto que el control de enfermedades mortales
A) presenta correlatos prístinos en la creencia de que el miasma es pernicioso.

B) se relaciona con la estandarización de los procedimientos de inmunización.
C) fue el paso necesario para que el estrujamiento de una gallina se modifique.
D) se vincula con la teoría microbiana ya presente en la práctica de la sangría.
E) dista de relacionarse con la vacunación a gran escala del mundo moderno.
TIPOLOGÍA DE INFERENCIAS EN COMPRENSIÓN LECTORA

En comprensión lectora, se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura horizontal o
superficial. Algunas modalidades son:
A) Inferencia holística. Es un tipo de inferencia por el cual el lector obtiene el marco general
que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en él.
B) Inferencia de datos. Es un tipo de inferencia por el cual el lector obtiene un dato oculto
en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explícitos en el texto.
C) Inferencia causal. Es un tipo de inferencia por el cual el lector establece la causa probable
de un acontecimiento o fenómeno que se describe en el texto.
D) Inferencia prospectiva. Es un tipo de inferencia por el cual el lector obtiene un dato futuro
a partir de la información proporcionada en la lectura.

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E) Inferencia léxica. A partir de las pistas textuales o de un determinado entorno textual, se

infiere plausiblemente el sentido de un vocablo o de una expresión.
F) Inferencia de la intención. Sobre la base de determinadas claves textuales, se infiere la
intención del autor como el primer motor del desarrollo textual.
Nuestra tecnología se ha hecho tan potente que —consciente e inconscientemente— estamos
convirtiéndonos en un peligro para nosotros mismos. La ciencia y la tecnología han salvado
miles de millones de vidas, han mejorado el bienestar de muchas más y han transformado
poco a poco el planeta en una unidad anastomótica, pero al mismo tiempo han cambiado
tanto el mundo que la gente ya no se siente cómoda en él. Hemos creado toda una gama de
nuevos demonios: difíciles de ver, difíciles de comprender, problemas no resolubles de
manera inmediata (y, desde luego, no sin enfrentamiento con quienes ejercen el poder).
Muchos científicos afirman que existe un peligro real si se siguen haciendo las cosas
como hasta ahora, que nuestra civilización industrial constituye una trampa explosiva. Sin
embargo, resulta muy costoso tomar en serio advertencias tan horrendas. Las industrias
afectadas perderían beneficios. Aumentaría nuestra propia ansiedad. Hay muchas y buenas
razones para desoír esas voces. Tal vez los numerosos científicos que nos previenen de la
inminencia de catástrofes sean unos agoreros. Quizás amedrentar a los demás les
proporcione un perverso placer. Tal vez no sea más que una manera de conseguir
subvenciones oficiales. Al fin y al cabo, otros científicos dicen que no hay nada de qué
preocuparse, que tales afirmaciones no están demostradas, que el medio ambiente se curará
solo. Como es lógico, ansiamos creerles. ¿Quién no? Si tienen razón, nos aliviarán de una
inmensa carga. Así que no nos precipitemos. Seamos cautelosos. Procedamos lentamente.
Asegurémonos primero. Por otro lado, es posible que quienes nos tranquilizan acerca del
medio ambiente tengan miedo de enfrentarse con los que asumen el poder o quieran gozar
del apoyo de los beneficiarios del expolio del medio ambiente. Así que démonos prisa;
arreglemos las cosas antes de que sea tarde. ¿A quién hay que escuchar?
Existen argumentos a favor y en contra que implican abstracciones, invisibilidades,
conceptos y términos no familiares. A veces incluso se aplican palabras como «fraude» o
«engaño» a las predicciones funestas. ¿Cómo puede ayudar aquí la ciencia? ¿Cómo puede
informarse el individuo medio de lo que está en juego? ¿No sería posible mantener una
neutralidad desapasionada pero abierta y dejar que los contendientes se peleen, o aguardar
a que las pruebas resulten absolutamente incuestionables? Al fin y al cabo, las afirmaciones
extraordinarias requieren una demostración extraordinaria. Cada generación piensa que sus
problemas son singulares y, en potencia, fatales, y aun así cada generación ha dado paso a
la siguiente. Todo tiene, pues, solución.
Sagan, C. (1998). Miles de millones. Pensamientos de vida y muerte en la antesala del milenio. Sine Qua Non.
Inferencia holística:
1. Se colige que el marco general de la lectura está enfocado en

A) la distinción clara entre las generaciones de antaño y las generaciones nuevas.
B) los argumentos a favor y en contra de las repercusiones del progreso industrial.

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C) la alerta necesaria sobre un peligro inminente generado por el progreso humano.

D) el desacuerdo constante entre los científicos acerca de los cambios ambientales.
E) las versiones oficiales sobre las bondades del desarrollo científico y sus efectos.
Inferencia de datos:
2. Sobre la tensión entre los científicos que advierten acerca de los peligros generados
por el hombre y aquellos que lo niegan, se deduce que estos últimos
A) posiblemente estén coludidos con grupos de poder que los presionan.

B) presentan pruebas contundentes sobre la exageración de los primeros.
C) plantean conjeturas que están respaldadas en abundantes evidencias.
D) discuten la necesidad de vetar a los primeros por la difusión de bulos.
E) constituyen cofradías sectarias caracterizadas por la deshonestidad.
Inferencia causal:
3. Se deduce que un factor apremiante para la desestimación de la alarma emitida por
muchos científicos lo constituyen
A) las cuentas millonarias de algunos científicos.
B) las amenazas que reciben muchos científicos.
C) los tratos violentos que sufren los empresarios.
D) las pérdidas económicas que esta ocasionaría.
E) ciertas empresas cuya creación es manipulada.
Inferencia léxica:
4. Se infiere que el término ANASTOMÓTICO alude a un planeta

A) organizado. B) enfermo. C) erosionado. D) millonario. E) derruido.
Inferencia de intención:
5. Se colige que la intención principal de Carl Sagan es

A) tomar partido por un grupo de científicos que postulan seriamente un escenario de
tintes apocalípticos derivado del progreso humano y la explotación industrial.
B) cambiar la política mundial de explotación de recursos hídricos a fin de detener las
peligrosas sequías que permanentemente asolan a muchos países del mundo.
C) denunciar y sancionar a los científicos que venden su labor como hombres de ciencia
para socapar la terrible verdad actual: el mundo colapsará muy pronto.
D) determinar los aspectos más relevantes del desarrollo industrial humano y sus
consecuencias en las mejoras de la calidad de vida y la movilidad de tipo social.
E) advertir acerca del desalentador escenario actual en el que está sumido el mundo,
los desacuerdos que ha generado, e indicar que, incluso así, existe solución.

ALBERTO CRUZ
Cuando nos remontamos a la historia de la corrupción, vemos que ya la pitonisa del Oráculo
de Delfos era sobornada para pronosticar mediante sus «artes adivinatorias» que tal o cual
ejército ganaría la guerra. El fenómeno de la corrupción es, en efecto, muy antiguo y, también,
generalizado en el mundo contemporáneo. Los países con menos corrupción son los que
tienen leyes que limitan decisivamente esta posibilidad, los que muestran un respeto por las
normas y los que tienen altos niveles de cohesión social. Esta última característica es propia
de países con niveles bajos de desigualdad. Es en esos contextos en los que hay una
identificación fuerte con el bien común y robar a la propia comunidad aparece como un
sinsentido, por un lado, porque hay más posibilidades de acceder a diversos bienes y, por el
otro, porque robarle al Estado sería como robarse a uno mismo.
A la hora de evaluar este fenómeno también habría que tener en cuenta cómo los
estudios contemporáneos de psicología experimental parecerían corroborar lo que los
movimientos libertarios vienen señalando hace mucho tiempo: el poder corrompe. Uno de
estos experimentos es muy conocido y fue realizado en 1971 por Philip Zimbardo, de la
Universidad de Stanford. Zimbardo reprodujo una situación ficticia de presos y
guardiacárceles, y observó cómo los prisioneros sufrieron —y aceptaron— un tratamiento
sádico y humillante a manos de los guardias. El primer día no hubo mayores conflictos y el
segundo día se desató un motín. Los resultados del experimento apoyan las teorías de la
atribución situacional de la conducta en detrimento de la atribución disposicional. Esto significa
que fue la situación la que provocó la conducta de los participantes y no sus personalidades
individuales. El estudio es compatible con los resultados del también famoso experimento de
Milgram, en el que personas comunes cumplen órdenes de administrar lo que parecen shocks
eléctricos a un compañero del experimentador.
Tendemos a pensar que corruptos son solamente algunos políticos y no el sistema,
cuando la falta de mecanismos estructurales que desalienten el delito de cuello blanco y la
falta de organismos de control de la corrupción son parte insoslayable del conflicto. Las
personas tienen valores que a menudo aplican de acuerdo a las circunstancias. Si el contexto
facilita la corrupción, es de esperar que aumente la cantidad de personas corruptas.
Kreimer, R. (2010). Desigualdad y violencia social. Análisis y propuestas según la evidencia científica. Anarres
1. Medularmente, el texto brinda información sobre
A) la psicología experimental y la descripción de la venalidad humana.

B) el resultado del experimento realizado por Philip Zimbardo en 1971.
C) el carácter estructural y socialmente condicionado de la corrupción.
D) las condiciones naturales que originan los comportamientos ilícitos.
E) el origen griego y el impacto de la corrupción en el mundo occidental.
2. En el texto, el término DESALENTAR se puede reemplazar por
A) apenar. B) entristecer. C) aminorar.

D) disminuir. E) impedir.

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3. Acerca del contexto que determina la ocurrencia de casos de corrupción en ciertos

países, es posible deducir que
A) el entorno social es irrelevante en la comisión de delitos de esta naturaleza.

B) se resolvería a través de penas más draconianas para los políticos corruptos.
C) resulta implausible en estos casos acortar las brechas de desigualdad social.
D) los científicos sociales estiman que la naturaleza humana define estos delitos.
E) en estos lugares la desigualdad y el desequilibrio social son casi inexistentes.
4. Basado en los resultados de Zimbardo, es incompatible afirmar que un político corrupto
A) generalmente aparece en países cuyas brechas sociales son muy notorias.

B) está presionado por el contexto pervertido, de acuerdo con el investigador.
C) sería evidencia para las teorías de la atribución situacional de la conducta.
D) evidencia que el entorno signado por los actos deleznables lo condiciona.
E) está condicionado a cometer actos venales debido a la herencia genética.
5. Si países como Perú presentaran un escenario de equidad basado en valores sólidos,
A) los niños dejarían de actuar de forma cuestionable durante su desarrollo.

B) cualquier tipo de delito en nuestro país sería completamente neutralizado.
C) posiblemente sería más complicado la ocurrencia de casos de corrupción.
D) el sistema respaldaría legalmente la conformación de cáfilas retorcidas.
E) carecería de efectos en la comisión de delitos, ya que estos se heredan.
SECCIÓN B
TEXTO 1
En cuanto a la historia de las lenguas de señas en México, se sabe que en la cultura
Mesoamericana se utilizaban las manos para comunicarse. Tatiana Proskouriakoff, al estudiar
la escritura clásica maya, desarrolla una especie de tipología de las posturas corporales en
los relieves mayas, pero lo hace con el propósito de descubrir la evolución estilística de las
representaciones humanas a través del tiempo. El uso de las manos es de particular
importancia, pues permite la comunicación. Los seres humanos creamos códigos para
expresar nuestras ideas, no solo de manera oral, sino también gestual y corporal. En esta
última, la mano es de vital importancia. En Mesoamérica estos códigos existieron y ciertas
poses que fueron representadas recurrentemente dan pie para reconocerlo. Además de
dichas poses, la mano, por ser utilizada en gran cantidad de actividades, adquiere el valor de
representar a estas mismas actividades. Así ocurre visiblemente en varios sistemas de
escritura mesoamericana.
La riqueza del uso de las manos y su valor para ejecutar actividades importantes, como
la comunicación o los rituales, las hace convertirse en un valor simbólico. La mano permite a
las personas reconocer su identidad, como una firma, como huella de su presencia. En
Mesoamérica, la mano estaba relacionada simbólicamente con la vida y con la muerte. La
encontramos unida a cultos a Quetzalcóatl, Huitzilopochtli, Macuilxóchitl y otros dentro de la
cosmogonía náhuatl, y a Itzimná en la cultura maya. Por esos mismos valores simbólicos, la
mano tiene valores de ofrenda, joya, amuleto y símbolo de poder.

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El origen «de las lenguas de señas en América comienza en Europa a partir de los
métodos de enseñanza para el sordo que incluían el uso de señas, gestos, y la dactilología»
(Cruz, 2008). Por tanto, habría que suponer que la LSM (lengua de señas mexicana), además
de tener orígenes francés y español (este origen es solo para la dactilología), es una lengua
autóctona.
Escobedo Delgado, C. E. (Coord.). (2017). Diccionario de lengua de señas mexicana de la Ciudad de México.
Capital Social Por Ti.
1. De forma global, el texto expone

A) el origen francés y español de la lengua de señas mexicana de la Ciudad de México
a la luz de una indagación lingüística.
B) la comunicación a través del limitado sistema de movimientos de las manos en las
comunidades de personas sordas.
C) los orígenes de la lengua de señas mexicana detectados en la comunicación gestual
de las prácticas mesoamericanas.
D) las principales funciones de la lengua de señas mexicana en actos de comunicación
formales y también cotidianos.
E) los diversos movimientos de las manos, usados por las culturas originarias en México
para aludir a las fases lunares.
2. En el texto, el adverbio VISIBLEMENTE connota
A) visión. B) nitidez. C) contundencia.
D) agudeza. E) evidencia.
3. Se infiere del gráfico que los gestos de las manos, detectados en culturas
mesoamericanas, evidencian
A) la instalación de la LSM del Estado de México en el territorio náhuatl.
B) una funcionalidad relacionada con predicciones de bonanza o carestía.
C) las prácticas religiosas realizadas solamente mediante lengua de señas.
D) usos de naturaleza mágica que propendían al llamado de la fertilidad.
E) predicciones acerca del fin trágico de civilizaciones como los aztecas.

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4. Sobre el valor simbólico de las manos planteado en el texto, resulta incompatible

sostener que
A) se vinculó con múltiples funciones excepto la representación del dominio.

B) presentó implicancias con la constitución de la identidad de una persona.
C) se manifestó como representación de la vida y la muerte en Mesoamérica.
D) se lo relaciona con el culto a dioses como Quetzalcóatl o Huitzilopochtli.
E) puede simbolizar poder, además de erigirse como un amuleto u ofrenda.
5. Si las manos carecieran de posibilidades expresivas diversas y muy funcionales,
A) los ritos vinculados con la producción agrícola y la religión carecerían de valor.

B) el poder simbólico que estas evidencian extendería sus ámbitos de aplicación.
C) las lenguas que funcionan como sustrato de la LSM serían solo las originarias.
D) la conformación de sistemas lingüísticos de señas versátiles sería improbable.
E) algunas de las lenguas de señas en el mundo serían pertinentes para educar.
TEXTO 2A
Hay una expresión que siempre me viene a la mente cuando pienso en la lengua inglesa y la
comparo con otras: parece que es positiva y expresamente masculina, es la lengua de un
hombre mayor, y poco tiene de infantil o femenino [...].
Para exponer uno de estos puntos selecciono al azar, con el fin de contrastarlo, un pasaje
en la lengua hawaiana: «I kona hiki ana aku ilaila ua hookipa ia mai la oia me ke aloha
pumehana loa». Y así va siguiendo, sin una sola palabra que termine en consonante, ni un
grupo de dos o más consonantes juntas. ¿Puede dudar alguien de que, aunque esta lengua
tenga un sonido agradable y esté llena de música y armonía, la impresión general es que se
trata de una lengua infantil y afeminada? No cabe esperar mucho vigor ni energía en quien
hable una lengua como esta; parece adaptada únicamente a los habitantes de las zonas
cálidas, donde el suelo apenas exige trabajo alguno por parte del hombre para producir todo
lo que este desee, y donde la vida, por consiguiente, no lleva el sello de la dura lucha contra
la naturaleza y las demás criaturas. En un grado menor, encontramos la misma estructura
fonética en lenguas como el italiano y el español; en cambio, ¡cuán distintas son nuestras
lenguas nórdicas!
Jespersen, O. (1938). Growth and structure of the English language. University of Chicago Press.
TEXTO 2B
El filólogo danés Otto Jespersen (1860-1943) es uno de los lingüistas más apreciados de la
historia. Sus obras tan vivas se siguen leyendo hoy, en especial Growth and Structure of the
English Language. Aunque el pensamiento de Jespersen es completamente moderno, las
primeras páginas nos recuerdan que no estamos ante un libro contemporáneo. En esta obra
proclama la virilidad, la sobriedad y la lógica de la lengua inglesa, y afirma: «Como es la
lengua, así es la nación». Ningún lector moderno podrá evitar sentirse impresionado por el
sexismo, el racismo y el chauvinismo de la exposición: la implicación de que las mujeres son
infantiles, el estereotipo de la indolencia de los pueblos colonizados, la exaltación gratuita de
la propia cultura del autor. Igualmente sorprendentes son los lamentables criterios a los que
se ha acogido este gran pensador. La insinuación de que el lenguaje puede ser «mayor» y
«masculino» es tan subjetiva que carece de sentido. Atribuye un rasgo de la personalidad a

ALBERTO CRUZ
todo un pueblo sin ningún tipo de prueba, y luego formula dos teorías —que la fonología refleja
la personalidad y que los climas cálidos alimentan la holganza— sin aportar siquiera unos
datos correlacionales, o al menos alguna prueba de causa y efecto. Incluso en su propio
terreno el razonamiento carece de solidez. Las lenguas cuyo sistema silábico de consonante
más vocal, como la hawaiana, exigen unas palabras más largas para transmitir la misma
cantidad de información, algo que no cabría esperar de personas sin «vigor ni energía».
Pinker, S. (2012). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Paidós.
1. Ambos textos se contraponen respecto de

A) la consideración de que existen lenguas superiores e inferiores.
B) los criterios que determinan la conformación de lenguas pobres.
C) el hawaiano como lengua que carece de complejidad y virilidad.
D) la superioridad de la lengua inglesa frente al italiano y el español.
E) algunos rasgos fundamentales para distinguir y describir lenguas.
2. En el texto, la palabra INFANTIL alude a una lengua carente de
A) sencillez. B) fonología. C) pobreza. D) precisión. E) desarrollo.
3. Del texto B, se desprende que los correlatos lingüísticos de la superioridad del inglés
A) deben ser buscados en aspectos prosódicos como el acento.
B) son inexistentes y se trata solo de prejuicios discriminadores.
C) pueden advertirse en la entonación armoniosa de esta lengua.
D) se descubrieron mediante un escrupuloso trabajo comparativo.
E) fueron inaceptables por la falta de minuciosidad de la pesquisa.
4. Del texto A, resulta incompatible afirmar sobre la manera de organizar sílabas en

hawaiano que
A) para Jespersen la simplicidad de estas estructuras refleja holganza.
B) se corresponden para Jespersen con una lengua poco desarrollada.
C) una palabra como tránsito es perfectamente posible en esta lengua.
D) carecería de virilidad, rasgo de lenguas nórdicas según Jespersen.
E) confirma la completa carencia de vigor y energía de los hawaianos.
5. Si Jespersen hubiera sido formado bajo los preceptos de la lingüística contemporánea,
A) habría encontrado las pruebas de la superioridad del inglés y el alemán.

B) las pruebas sobre la virilidad y su vínculo con la fonología serían válidas.
C) este habría sido capaz de determinar con precisión qué lengua es mejor.
D) sería uno de los lingüistas más resistidos en la historia de esta disciplina.
E) sus prejuicios y sus intuiciones sobre las lenguas habrían sido superados.
TEXTO 3
Si se pudiera preguntar a los niños pequeños cuál es su deseo, no hay duda de que dirían
que su madre les dedicara toda su atención de forma exclusiva y durante las veinticuatro horas
al día. Pero esto no significa que la atención maternal ininterrumpida sea la norma biológica.

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La necesidad de encontrar un equilibrio entre invertir en un hijo y conservar la salud (que en

última instancia significa invertir en otro hijo) es inherente a todos los seres vivos. Las madres
humanas no son una excepción, y muchas veces tienen que oponerse a las exigencias de sus
pequeños tiranos para no poner en peligro su propia supervivencia y la de sus otros hijos,
nacidos o por nacer.
La antropóloga Sarah Blaffer Hrdy ha demostrado que el equilibrio entre el trabajo y la
maternidad no lo inventaron los trajeados yuppies de los años ochenta. Las mujeres de las
sociedades recolectoras usan una diversidad de recursos para criar a sus hijos sin morir de
hambre en el proceso, entre ellos buscar un estatus dentro del grupo (que mejora el bienestar
de los hijos) y compartir las obligaciones de la atención del hijo con otras mujeres del grupo.
Los padres, por supuesto, normalmente son los principales proveedores del sustento, además
de la propia madre, pero tienen malas costumbres, como la de morirse, abandonar y no
ganarse la vida, y las madres nunca han dependido exclusivamente de ellos.
El debilitamiento del dominio de los padres sobre sus hijos mayores tampoco es
simplemente una reciente víctima de unas fuerzas destructoras. Forma parte de una
prolongada extensión de la libertad en Occidente que ha concedido a los hijos su deseo
siempre presente de más autonomía de la que los padres están dispuestos a dar. En las
sociedades tradicionales, se encadenaba a los hijos a la tierra de la familia, se les
comprometía en matrimonio según los padres disponían y su destino estaba en manos del
patriarca de la familia. Luego se inició un cambio en la Europa medieval, y algunos
historiadores sostienen que fue el primer paso en la extensión de los derechos que asociamos
con la Ilustración y que culminaron con la abolición del feudalismo y la esclavitud. Es cierto
que hoy algunos hijos se pervierten por unas malas compañías o una cultura popular. Pero
los compañeros, los vecinos o los profesores logran rescatar a algunos de familias que los
maltratan o los manipulan.
Muchos niños se han beneficiado de unas leyes —por ejemplo, la escolarización
obligatoria y la prohibición de los matrimonios forzados— que pueden invalidar las
pretensiones de sus padres. Algunos pueden aprovechar una información —por ejemplo,
sobre anticonceptivos o sobre carreras profesionales— que sus padres intentan ocultar. Y
algunos tienen que escapar de un gueto cultural asfixiante para descubrir las delicias
cosmopolitas del mundo moderno.
El conflicto inherente a las familias no significa que los lazos familiares sean menos
esenciales para la existencia humana. Solo implica que el equilibrio de intereses opuestos que
rige todas las interacciones humanas no acaba a la puerta del hogar familiar.
Pinker, S. (2012). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Paidós.

A) las relaciones familiares y los conflictos derivados de esta en el mundo moderno.
B) el equilibro entre la dependencia y la autonomía: rasgo inherente del ser humano.
C) la penosa condición de esclavos que muchos niños han enfrentado históricamente.
D) la necesidad de permitirles a las madres con más de un hijo gozar de horas libres.
E) ciertos efectos del encorsetamiento al que están sometidos los niños actualmente.
2. En el texto la palabra TIRANO alude a un individuo
A) draconiano. B) desalmado. C) desatado. D) vesánico. E) demandante.

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3. Resulta incompatible aseverar que el anhelo de independencia de muchos jóvenes

A) se corresponde con el libertinaje propio de nuestros tiempos.
B) es producto de una prolongada extensión occidental de libertad.
C) constituye una clara manifestación de nuestra propia naturaleza.
D) deviene de la ausencia permanente de padres despreocupados.
E) proviene de la incapacidad de algunos padres para criar hijos.
4. Es posible deducir de la lectura que las responsabilidades asumidas por el padre
A) solo se manifiestan en casos en los que las familias son numerosas.

B) comprenden interesantes mecanismos para asegurar la reproducción.
C) en ciertos casos fueron soslayadas por este desde épocas prístinas.
D) aseguran que la madre, en sociedades recolectoras, adquiera poder.
E) generan que los hijos mayores garanticen más herencias familiares.
5. Si en la sociedad recolectora las madres hubieran carecido de opciones de crianza,
A) el anhelo de libertad sería imposible en nuestra especie.

B) los adolescentes provenientes de guetos serían rebeldes.
C) el Homo sapiens se habría extinguido inexorablemente.
D) los padres habrían asumido la onerosa labor de crianza.
E) habría sido más difícil la supervivencia de las mujeres.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Childhood trauma is an event experienced by a child that evokes fear and is commonly violent,
dangerous, or life-threatening. Also sometimes referred to as adverse childhood experiences
or ACEs, there are many different experiences that can lead to trauma.
An estimated 46% of children experience trauma at some point in their young lives. While kids
are resilient, they’re not made of stone. Adults often say things like, «They were so young when
that happened, they won’t even remember it as an adult,» but childhood trauma can have a
lifelong effect.
That’s not to say that a child will be emotionally scarred forever if they endure a horrific
experience. But it’s important to recognize when a child may need professional help for dealing
with their trauma. Early intervention can also prevent the ongoing effects of the trauma into
adulthood.
Morin, A. (2022). «Treating the Effects of Childhood Trauma». In VeryWell Mind. Retrieved from
<https://www.verywellmind.com/what-are-the-effects-of-childhood-trauma-4147640>
TRADUCCIÓN
El trauma infantil es un acontecimiento experimentado por un niño que evoca el miedo y que
suele ser violento, peligroso o que pone en peligro su vida. A veces también se denominan
experiencias adversas en la infancia o ACEs, y hay muchas experiencias diferentes que
pueden llevar a un trauma.

ALBERTO CRUZ
Se calcula que el 46% de los niños sufre un trauma en algún momento de su vida.
Aunque los niños son resistentes, no son de piedra. Los adultos suelen decir cosas como:
«Eran tan pequeños cuando sucedió, ni siquiera lo recordarán de adultos», pero los traumas
infantiles pueden tener un efecto de por vida.
Esto no quiere decir que un niño quede marcado emocionalmente para siempre si sufre
una experiencia horrible. Pero es importante reconocer cuándo un niño puede necesitar ayuda
profesional para afrontar su trauma. La intervención temprana también puede prevenir los
efectos continuos del trauma en la edad adulta.

A) PTSD in childhood. B) impact of trauma.
C) traumatic events. D) childhood trauma.
E) untreated trauma
2. The contextual synonym for the word ENDURE is

A) grieve. B) suffer. C) resign. D) distress. E) afflict.
3. It is possible to deduce that adults assume that

A) if a trauma happens at an early age, it will have no sequelae.
B) traumas originating in childhood heal themselves over time.
C) it is necessary to undergo years of therapy to heal traumas.
D) adverse childhood experiences are linked only to physical abuse.
E) traumas determine the way they relate during their adulthood.
4. It is incompatible to affirm that adverse childhood experiences
A) may or may not cause permanent trauma in children.

B) are potentially traumatic events that occur in childhood.
C) can have a huge impact on the future of their victims.
D) impact less than 46 percent of the population of children.
E) are linked to problems in adolescence and adulthood.
5. If a parent notices unusual behaviors in their child after a frightening event,
A) he will have a serious conversation with their child about how difficult life is.
B) he should seek professional help to assist the child in coping with their trauma.
C) he has an obligation to dig deep into their child's insecurities to eradicate them.
D) he should downplay the event, as it may worsen the child's fearful behavior.
E) he will need to start saving money to pay for their child's therapy in their teens.
PASSAGE 2
Have you ever woken up just as you were about to fall asleep? Did you wake up with a jerk, or
the feeling of falling? This is called hypnic jerks, hypnagogic jerks, or sleep starts. Hypnic jerks
are quite common, and the condition isn’t serious.

ALBERTO CRUZ
Hypnic jerks are strong, involuntary contractions that usually happen just when you’re drifting
into sleep. This jolt in the body can startle you awake when you’re in the period between being
awake and being asleep. Lots of people experience hypnic jerks from time to time, and
researchers think that around 70% of people will experience hypnic jerks.
One theory is that the brain misunderstands what's going on as our muscles relax before sleep.
It's normal for the muscles to relax, of course, but the brain gets confused. For a minute, it
thinks you're falling. In response, the brain causes your muscles to tense as a way to «catch
yourself» before falling down — and that makes your body jerk.
These body jerks can wake you up with a start — but they're nothing to worry about. Lots of
people fall right back asleep afterward.
Jensen, D. (August 31, 2020). «Understanding Hypnic Jerks (or, Feeling Like You’re Falling While You Sleep)».
In Sound Sleep Medical. Retrieved from < https://www.soundsleepmedical.com/blog/understanding-hypnic-jerks>
TRADUCCIÓN
¿Alguna vez te has despertado justo cuando estabas a punto de quedarte dormido? ¿Te
despertaste con una sacudida o con la sensación de caer? Esto se llama sacudidas hípnicas,
sacudidas hipnagógicas o comienzos del sueño. Las sacudidas hípnicas son bastante
comunes y la afección no es grave.
Las sacudidas hípnicas son contracciones fuertes e involuntarias que generalmente
ocurren justo cuando te estás quedando dormido. Esta sacudida en el cuerpo puede
despertarlo sobresaltado cuando está en el período entre estar despierto y dormido. Muchas
personas experimentan espasmos hípnicos de vez en cuando, y los investigadores creen que
alrededor del 70 % de las personas experimentarán espasmos hípnicos.
Una teoría es que el cerebro malinterpreta lo que sucede cuando nuestros músculos se
relajan antes de dormir. Es normal que los músculos se relajen, por supuesto, pero el cerebro
se confunde. Por un minuto, cree que te estás cayendo. En respuesta, el cerebro hace que
tus músculos se tensen como una forma de «recuperarte» antes de caer, y eso hace que tu
cuerpo se sacuda.
Estas sacudidas corporales pueden despertarte de un sobresalto, pero no son motivo de
preocupación. Mucha gente se vuelve a dormir inmediatamente después.
1. The text mainly presents

A) a definition of hypnic jerks and their causes.
B) the level of risk of hypnic jerks for health.
C) a natural reaction of the body to tiredness.
D) a medical condition produced by hypnic jerks.
E) a few changes in habits to sleep soundly.
2. The word NORMAL can be replaced by

A) stable. B) common. C) healthy. D) average. E) okay.
3. It is possible to infer that hypnic jerks

A) are caused by alterations in the emotional state.
B) occur every time the waking state is abandoned.
C) do not fit into the category of a sleep disorder.
D) happen when a person falls asleep very quickly.
E) are nerve stimuli that contract the limbs at night.

ALBERTO CRUZ
4. It is incompatible to state that hypnic jerks can go unnoticed because

A) they are strong contractions that startle the body awake.
B) they can cause severe cramps in the arms and legs.
C) they are comparable to night terrors or sleepwalking.
D) there are multiple theories about its main causes.
E) it is an attempt by the brain to protect itself from danger.
5. If hypnic jerks caused sleep deprivation,
A) it would become a worldwide concern.

B) people would visit their doctors more.
C) they could be a problem for the sufferer.
D) it would increase the sale of sleeping pills.
E) the brain would mistake day for night.

TRASLADOS
INTRODUCCIÓN:
En ocasiones, bajo ciertas condiciones, se presentan problemas con traslados, es por eso
que, en esta sesión, estudiaremos ejercicios relacionados con este tema. Aquí se verán
algunas situaciones concernientes a determinar la menor cantidad posible de desplazamientos
y movimientos, ya sea de fichas, personas, objetos, entre otros; así como también, vía esto,
podemos verificar alguna propiedad o condición previamente establecida.
La solución de estos problemas muchas veces puede ser un reto, es por eso que, debemos
hacer uso de nuestras habilidades e ingenio para poder lograrlo.
PRINCIPALES SITUACIONES
MOVER FICHAS U OBJETOS
Ejemplo 1
En la figura, las operaciones combinadas se deben realizar con los números que se
encuentran en cada una de las 6 fichas circulares. Sin cambiar de posición los signos,
por lo menos, ¿cuántas de estas fichas deben ser cambiadas de posición, para que el
valor de M sea el mínimo número entero positivo?
A) 2
B) 5
C) 4
D) 3
E) 1

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 4
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
SEMÁNTICA TEXTUAL
I. SENTIDO CONTEXTUAL
TEXTO 1
Pese a que pueda parecerlo, aún no estamos en recesión. Una recesión se define como
dos trimestres sucesivos de crecimiento negativo del PIB. Se trata esencialmente de un
periodo en el que el crecimiento económico cae de forma significativa y las tasas de
desempleo aumentan.
Dada la falta de una definición puntual, no siempre hay un acuerdo total sobre si una
economía está en recesión, pero la actual crisis del coste de la vida hace que muchos se
pregunten cuándo comenzará la próxima.
El consenso general entre los economistas es que es altamente probable la ocurrencia
de una recesión en algún momento del 2023. Esta expectativa se debe, en gran medida, a
las subidas de tipos de interés que los bancos centrales de todo el mundo han acometido
para combatir la inflación.
La inflación —la tasa de crecimiento de los precios que pagamos por los bienes y los
servicios— ha subido a niveles no vistos en cuatro décadas. Las altas tasas de inflación
impactan negativamente en el poder adquisitivo y dificultan la compra de artículos de
primera necesidad, como la comida.
Hejazi, W., y Georgopoulos, G. (8 de septiembre de 2022). Seis maneras de prepararnos ante una recesión
económica. The Conversation. https://theconversation.com/seis-maneras-de-prepararnos-ante-una-
recesion-economica-189724
1. El verbo CAER se define como
A) desaparecer rápido. B) librar de obligaciones.

C) eximir la intensidad. D) disminuir la extensión.
E) perder prosperidad.
2. El sentido contextual de PUNTUAL es
A) indubitablemente selecto. B) rigurosamente delimitada.

C) conforme a lo apreciado. D) conveniente a lo pactado.
E) inequívocamente opinable.

ALBERTO CRUZ
3. El término EXPECTATIVA se puede conceptualizar como
A) esperanza probable de poder conseguir algo.

B) determinación de algo por mayoría de votos.
C) resolución premeditada de una sola persona.
D) suposición casi segura de que algo ocurrirá.
E) certeza de la ocurrencia de un acontecimiento.
4. La frase ARTÍCULOS DE PRIMERA NECESIDAD se define como
A) aquello que es indefectible. B) lo que se tiene que comer.

C) aquello que se desea tener. D) lo que debe ser abundante.
E) lo que debe sobrar siempre.
II. SINONIMIA CONTEXTUAL
TEXTO 2
Los cambios demográficos derivados del aumento de los estudiantes inmigrantes han
impactado en el crecimiento de la diversidad lingüística. Hoy en día, es un rasgo esencial
del sistema educativo. Esta tendencia, en el contexto español, ha traído la necesidad de
ofrecer cada vez más el español como segunda lengua.
A partir de los 90, la enseñanza del español al alumnado inmigrante, como lengua
vehicular de la escuela, se convierte en un elemento fundamental. Esto supuso la
construcción de entornos de aprendizaje culturalmente relevantes, que empezaron de
manera experimental en Andalucía y se extendieron al resto de España de manera paulatina.
Desde el 2000, todas las Comunidades Autónomas han desarrollado su propia política
para atender las nuevas necesidades. Uno de los programas estrella han sido las llamadas
«aulas especiales para inmigrantes». Permanecen en ellas los estudiantes que no hablan
español hasta que alcanzan un nivel adecuado para la transición a las clases ordinarias.
Estas aulas «especiales» han sido cuestionadas. Se consideran un dispositivo
caracterizado por una «ideología monolingüe». Aíslan a los estudiantes de su grupo de
compañeros y compañeras y de la instrucción de contenidos distintos de la enseñanza de
idiomas, y suelen funcionar con un profesorado con poca o ninguna preparación en la
enseñanza del español como segunda lengua.
Rodríguez-Izquierdo, R. M. (12 de septiembre de 2022). Las escuelas son cada vez más multilingües: ¿está
preparado el profesorado? The Conversation. https://theconversation.com/las-escuelas-son-cada-vez-
mas-multilingues-esta-preparado-el-profesorado-189990
1. El término IMPACTAR se puede reemplazar por
A) implicar. B) simbolizar. C) percutir.

D) alterar. E) redoblar.
2. El sinónimo contextual de VEHICULAR es
A) de acuerdo. B) sin dificultad. C) de contacto.

D) con facilidad. E) con aplomo.

ALBERTO CRUZ
3. El término ATENDER presenta como sinónimo contextual a
A) rectificar. B) conocer. C) estudiar.

D) satisfacer. E) escuchar.
4. En el texto, el sinónimo de CUESTIONAR es
A) argumentar. B) rechazar. C) preguntar.

D) hiperbolizar. E) excluir.
III. ANTONIMIA CONTEXTUAL
TEXTO 3
No se deje vencer por el humor agresivo y hostil, hiriente, despectivo y autodestructivo.

En lugar de eso, benefíciese de las bondades de la risa abierta, alegre, desenfadada, que
facilita la comunicación y la integración amistosa y nos hace más tolerantes.
La verdad es que hay argumentos de peso para reír. Se ha demostrado que la risa
ayuda a combatir los efectos inmunodepresores del estrés, reduciendo el nivel de cortisol en
sangre. Paralelamente, activa las células T, lo que proporciona al sistema inmune linfocitos
para luchar contra sustancias nocivas.
A esto se suma que la risa favorece la producción de inmunoglobulina salivar A,
proteína esencial para combatir enfermedades infecciosas. Sin olvidar que el humor también
estimula la liberación de endorfinas, nuestros opioides endógenos, proporcionándonos una
agradable sensación de bienestar.
Noguera Cuenca, C., y Cimadevilla, J. M. (8 de septiembre de 2022). El humor es cosa seria. The
Conversation. https://theconversation.com/el-humor-es-cosa-seria-185311
1. El sinónimo contextual de BONDAD es
A) ventaja. B) perjuicio. C) servicio. D) pérdida. E) carestía.
2. El término que se opone a BONDAD es
A) inferioridad. B) rendimiento. C) inconveniente.

D) preocupación. E) sometimiento.
3. El antónimo contextual de FACILITAR es
A) arredrar. B) frustrar. C) estafar.

D) retrasar. E) sancionar.
4. El término cuyo significado es opuesto a la frase DE PESO es
A) inalterable. B) convertible. C) caprichoso.

D) consistente. E) deleznable.

ALBERTO CRUZ
5. El término BIENESTAR se puede reemplazar por
A) contrición. B) exención. C) lascivia.

D) fruición. E) templanza.
6. El término que se opone a BIENESTAR es
A) timo. B) molicie. C) pesar. D) flojera. E) dolo.
IV. SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO
TEXTO 4
Es cosa sabida que los seres humanos tenemos un encéfalo comparativamente más
grande que el del resto de los mamíferos, incluidos los grandes simios —bonobos,
chimpancés, gorilas y orangutanes—, que son nuestros parientes evolutivos más
fronterizos. En parte por esa razón y en parte por su elevado nivel de actividad metabólica,
nuestro encéfalo resulta ser un órgano caro. Quema el 20% de la energía que gastamos en
condiciones de mínima actividad física.
No solo gastamos más en tejido nervioso. En poblaciones en las que no se ejerce
control artificial alguno sobre la reproducción, los seres humanos tienen más crías y las
tienen de mayor tamaño que las de cualquiera de los demás homínidos. También vivimos
más años, más de los que cabría esperar de un mamífero de unos 60 kg de masa; para vivir
más hace falta dedicar más recursos energéticos al mantenimiento y reparación de los
tejidos.
Nuestro sistema digestivo, gracias al consumo de alimentos de digestión más fácil —
productos cocinados principalmente—, se ha reducido mucho con relación al de nuestros
ancestros, y gasta por ello mucha menos energía. Además, nos desplazamos de forma más
eficiente que esos otros homínidos. Pero esos factores no tienen un efecto suficiente como
para compensar las consecuencias de poseer un encéfalo cuyo gasto se ha elevado tanto,
así como de los costes asociados a un mayor esfuerzo reproductor y una vida más larga.
Pérez Iglesias, J. I. (12 de septiembre de 2022). Somos simios caros. The Conversation.
https://theconversation.com/somos-simios-caros-190365
1. En el texto, el sinónimo de FRONTERIZO es
A) idéntico. B) próximo. C) uniforme.

D) imitado. E) igual.
2. En el texto, el término FRONTERIZO connota
A) ecuanimidad. B) proximidad. C) calificación.

D) comprobación. E) ostentación.
3. El verbo QUEMAR se puede reemplazar por
A) resguardar. B) indisponer. C) carbonizar.

D) aprovechar. E) desperdiciar.

ALBERTO CRUZ
4. El verbo QUEMAR connota
A) provecho. B) catástrofe. C) incendio.

D) nutrición. E) vehemencia.
5. El término HOMÍNIDO denota
A) macaco. B) gorila. C) animal. D) simio. E) humano.
6. El término MASA denota
A) mezcla de órganos. B) volumen del cuerpo.

C) cantidad de materia. D) conjunto de objetos.
E) inercia de los objetos.
7. El término REDUCIR connota
A) impedimento. B) simplificación. C) debilitamiento.

D) rebajamiento. E) degeneración.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Comer uvas enteras, con piel y pepitas, es la tercera causa de asfixia en menores de
cinco años. Esa es la principal razón por que la Sociedad Española de Otorrinolaringología
y Cirugía de Cabeza y Cuello (SEORL-CCC) advirtiera, hace tan solo unos días, del riesgo
de atragantamiento o asfixia en niños de corta edad. «Por su forma y textura, las uvas pueden
obstruir las vías respiratorias y provocar una situación de peligro que puede llevar incluso a
la muerte si no se actúa a tiempo», se insistía en el comunicado que la SEORL difundió el
pasado 27 de diciembre.
Su tamaño «coincide con el del tubo respiratorio y lo tapona como un corcho a una
botella», explica el otorrino Faustino Núñez Batalla. El riesgo de las uvas, insiste Núñez, es
su forma redondeada, su textura lisa que facilita que, en un momento dado, pueda «escapar
de la boca a la garganta de forma inadvertida. De ahí, apunta, la necesaria prevención a la
que la Sociedad Española de Otorrinolaringología hacía referencia en su comunicado, «que
algunos tacharon de alarmista, pero que a la vista de lo ocurrido era más que pertinente».
En él, no solo se hacía referencia a los posibles riesgos para los menores de cinco años,
sino también para los mayores de 65. Sobre todo, si estos presentan trastornos de deglución,
como la disfagia. Todo ello porque salvar la vida de una persona que ha sufrido un
atragantamiento con, por ejemplo, una uva requiere de una rápida y certera intervención. No
hay más margen de actuación que «tres minutos, más o menos», señala Núñez Batalla.

ALBERTO CRUZ
Mayordomo, L. (2019). ¿Qué hacer si se atraganta con una uva? Tres minutos y una maniobra de rescate.
https://www.leonoticias.com/leon/atraganta-tres-minutos-.html (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
1. La intención principal del autor del texto mixto es

A) enaltecer a la Sociedad Española de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y
Cuello por su preocupación por los casos de atragantamiento que presentan los
niños menores de cinco años y adultos mayores.
B) explicar cómo se produce el atragantamiento por una fruta y aplicar las diferentes
técnicas que existen para ayudar a la víctima a que expulse la fruta atorada y, de
esta manera, esta pueda seguir con vida.
C) advertir sobre lo riesgoso que es para los niños y ancianos de España comer uvas
enteras, y el tiempo que se requiere para actuar en casos de atragantamiento que
ellos puedan sufrir en cualquier momento.
D) manifestar una advertencia a la luz del comunicado de Sociedad Española de
Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello, y explicar las causas del
atragantamiento y las diferentes técnicas de rescate que existen.
E) criticar a las personas que toman a la ligera el comunicado de la Sociedad Española
de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello, y brindarles información
sobre las consecuencias que produce un atoramiento.
2. El sinónimo contextual del término ALARMISTA significa
A) desasosegado. B) desagradable. C) incognoscible.
D) descabellado. E) inconveniente.
3. De acuerdo con la maniobra de Heimlich que aparece en la imagen, es incompatible
sostener que la persona que se atraganta
A) tiene que recibir ligeras presiones con dos dedos en el abdomen si es un bebé.
B) debe recibir la maniobra Heimlich inmediatamente de pie, pues está consciente.
C) debe ser puesta de inmediato boca arriba cuando haya perdido la consciencia.
D) puede ser salvada por estas técnicas que permiten la salida del objeto atracado.
E) debe ser ayudada, si es alguien mayor de edad, por otro sujeto necesariamente.
4. Se deduce de la imagen que la epiglotis
A) es la parte más significativa del sistema respiratorio.
B) deja de cumplir su función después de atragantarse.
C) se mantiene cerrada en el momento de la deglución.
D) deja pasar los alimentos al momento que uno platica.
E) evita exclusivamente que las bebidas logren ingresar.
5. Si a los niños menores de cinco años se les diera uvas por mitades, despepitadas y
descascaradas, entonces
A) estos infantes vivirían sanamente, ya que de esta manera se estaría evitando que
consuman las partes nocivas de dicha fruta.
B) el riesgo de muerte de aquellos niños por fin se podría reducir entre cero y dos por
ciento, porque su deglución sería segura.
C) se dejaría de registrar el deceso de aquel segmento poblacional a nivel mundial
debido a problemas con la alimentación.
D) los infantes estarían perdiendo una gran cantidad de nutrientes que podrían
favorecer el desarrollo pleno de su organismo.
E) así se podría evitar que el atragantamiento deje de ser una de las principales
causantes de ahogo en esa población.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
TEXTO A
¿Hay vida desde el momento de la concepción? Sí. ¿Tiene razón la Iglesia católica
sobre el aborto? No. Vida, en el sentido biológico, hay: la fecundación es su inicio. ¿Ese inicio
vital o esa vida iniciada es una persona? Esta es la pregunta, en tanto la Iglesia quiere decir
con su defensa de la vida que existe una persona humana desde el momento mismo de la
concepción. Y la respuesta es no. Vida, en el sentido católico y clerical actual, no hay: ahí no
la hay, no en ese periodo.
Como dice Sartori en La carrera hacia ningún lugar: «La Iglesia afirma que la ciencia
ha demostrado que el embrión es un individuo humano y, como tal, no se le puede [debe]
matar. Pero no es así. La ciencia está sometida, en su argumentación, a las reglas de la
lógica». Un embrión no es un individuo o persona. Que represente vida no significa que sea
en sí y por sí mismo un ser humano, una vida humana como equivalente de persona. No lo
es porque para que haya persona tiene que haber conciencia, y para que haya conciencia
tiene que haber cierto desarrollo del sistema nervioso, en general, y del cerebro, en particular.
Si no fuera así, un vegetal y un ser humano serían lo mismo, y no lo son. El embrión, por
implicaciones de definición, es la falta de ese desarrollo, su ausencia. Más relevante: en el
embrión no hay conciencia, en tanto es embrión. En consecuencia, la concepción no es la
aparición de la persona.
Ramón, J. (2016). Un argumento lógico sobre el aborto. https://derechoenaccion.cide.edu/un-argumento-

logico-sobre-el-aborto/ (Texto editado)
TEXTO B
La ciencia ha demostrado de forma fehaciente que la vida humana comienza con la

concepción, es decir, con la fusión de un óvulo y un espermatozoide. Desde ese momento
se trata de un ser humano, de una persona. Por ello, una vez concebido, no puede decirse
que ese ser sea una simple vida a secas (como puede ser considerado un tejido orgánico,
por ejemplo), sino que es más que eso, una vida humana e individual, y nosotros decimos
que es persona viviente, no puramente en un sentido potencial general. Porque si así fuera,
esto es, si viéramos al nasciturus, lato sensu, como vida biológicamente de índole humana,
no estaríamos haciendo justicia a las conclusiones de la ciencia: su carácter humano,
individual, irrepetible. Esto último lleva necesariamente a que ese ser, al que se le niega la
atribución de persona en sentido pleno, no se haga, por ende, acreedor a la protección
debida por parte del ordenamiento jurídico positivo.
El ser concebido debe ser considerado propia y efectivamente persona, esto es, un ser
con atribución de derechos humanos. La protección que dicho ordenamiento jurídico debe a
las personas es absoluta e incondicionada, también a las personas no nacidas pero
existentes. Esta es, sin duda, la base del derecho fundamental, pilar basal de todos los
demás, que es el derecho a la vida, sobre el cual se asientan todos los demás derechos. El
hecho de ser humano ya concebido constituye en sí mismo una dignidad, una atribución
digna a la índole humana.
Sarlinga, O. (2006). Sentido humanista y sentido religioso de la vida humana desde la concepción.
http://www.notivida.com.ar/Articulos/Aborto/la%20vida%20humana%20desde%20la%20concepcion.ht
ml (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
1. La idea principal de la discusión gira en torno a que
A) si la existencia de un embrión puede depender del sistema nervioso.

B) la concepción es desde un principio considerado como una existencia.
C) si, desde la concepción, el ser concebido puede considerarse persona.
D) la concepción jamás sería considerada como una forma de existencia.
E) si la existencia humana debe comenzar a partir de un estudio científico.
2. En el texto B, la frase A SECAS tiene el significado de
A) ligeramente. B) perentoriamente. C) trivialmente.

D) únicamente. E) precipitadamente.
3. A partir del texto B, es incompatible aseverar que el ser concebido
A) goza de los mismos derechos elementales de cualquier persona.

B) se originó con la unión de los gametos masculinos y femeninos.
C) manifiesta vida existente, pero jamás se considera una persona.
D) es considerado desde ese instante como forma de vida humana.
E) tiene derecho a la vida y hay que protegerlo de cualquier peligro.
4. Se deduce del texto A que la Iglesia católica
A) pretende soslayar el embarazo y, por lo tanto, el aborto ilegal.

B) asegura que los embriones poseían alma desde su creación.
C) coteja la interrupción voluntaria del embarazo con el pecado.
D) se opone a la práctica del aborto en cualquier circunstancia.
E) se basa en la Biblia para condenar explícitamente al aborto.
5. De acuerdo con el texto A, si el sistema nervioso y el cerebro se desarrollaran

tempranamente en el embrión, entonces este
A) comenzaría a formar la conciencia y sería considerado indispensablemente una

persona.
B) podría ser afectado por las repentinas apariciones de órganos que crecen
ulteriormente.
C) carecería significativamente de una forma de vida porque va a tener males
hereditarios
D) se consideraría un ser humano y debería ser amparado con los derechos
fundamentales.
E) sería defendido por la Iglesia católica y la ciencia, en contra del denominado aborto
terapéutico.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
Marte es un cuerpo rocoso pequeño que fue considerado similar a la Tierra en algún
tiempo. Del mismo modo que los demás planetas terrestres (Mercurio, Venus y la Tierra), su
superficie ha cambiado debido a la actividad volcánica, los impactos de otros cuerpos, los
movimientos de su corteza y los efectos atmosféricos como las tormentas de arena. Tiene
casquetes polares que crecen y decrecen cuando cambian las estaciones; algunas zonas de
suelo estratificado cerca de los polos de Marte sugieren que el clima del planeta ha cambiado
más de una vez, debido a un cambio regular en la órbita del planeta.
Los científicos sostienen que hace unos 3500 millones de años Marte sufrió las mayores
inundaciones conocidas en el sistema solar. Dicha agua podría incluso haberse recogido en
lagos u océanos poco profundos, pero ¿de dónde salió el agua en ese momento? ¿Cuánto
duró? ¿Y dónde fue a parar? En la actualidad, Marte es demasiado frío y su atmósfera es
demasiado fina para permitir que haya agua líquida sobre la superficie durante mucho
tiempo. Hay hielo cerca de la superficie y aún más agua congelada en los casquetes polares,
pero la cantidad de agua necesaria para excavar los grandes canales y las planicies de
aluvión del planeta no se encuentran sobre (ni cerca de) la superficie en la actualidad. Las
imágenes enviadas por la sonda espacial Mars Global Surveyor, de la NASA, sugieren que
las reservas subterráneas de agua podrían abrirse paso hasta la superficie a través de
manantiales. Las respuestas podrían esconderse bajo el suelo rojo de Marte.
Aclarar el misterio del agua de Marte es importante para comprender su historia
climática pasada, lo que nos podría ayudar a entender la evolución de todos los planetas,
incluido el nuestro. Probar que haya existido o exista agua en Marte podría dar lugar a pistas
sobre la presencia de vida ahora o en el pasado sobre este planeta, así como sobre el
potencial de que haya vida en cualquier otro lugar del universo. Además, antes de que el ser
humano pueda ir a Marte sin riesgo, necesitamos saber mucho más sobre el medio del
planeta, incluida la disponibilidad de recursos como el agua.
Moens, J. (2011). El planeta rojo. National Geographic. https://www.nationalgeographic. es/espacio/marte

(Texto editado)
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Marte se compara con los demás planetas denominados terrestres en cuanto a los
cambios que ha sufrido su superficie.
B) Es posible que exista agua subterránea en Marte, según las imágenes tomadas por
la sonda espacial Mars Global Surveyor.
C) Las evidencias fotográficas sobre la existencia de agua en la superficie marciana
es indubitable, ya en el pasado, ya actualmente.
D) La sonda espacial Mars Global Surveyor está destinada a estudiar el planeta Marte
para hallar signos de existencia de vida.
E) La atmósfera marciana imposibilita la presencia de agua en su corteza terrestre;
consecuentemente, no hay vida allí.
2. El sinónimo contextual del verbo ESCONDER es
A) reservar. B) mostrar. C) sacar.

D) hallar. E) indicar.

ALBERTO CRUZ
3. Sobre el planeta Marte, es incompatible afirmar que
A) existen canales que evidenciarían el recorrido del agua por la superficie.

B) pertenece al grupo de los planetas gaseosos como la Tierra y Mercurio.
C) sus capas polares de hielo aumentan y disminuyen en cada temporada.
D) hace más de tres millones de años que vivió inundaciones catastróficas.
E) su atmósfera actualmente indica la inexistencia de agua en la superficie.
4. A partir de las imágenes enviadas por la sonda Mars Global Surveyor, de la NASA, se
puede deducir que ellas
A) deben ser totalmente privadas. B) son monocromas y policromas.

C) son absolutamente muy nítidas. D) evidencian la existencia de agua.
E) fueron tomadas desde el espacio.
5. Si la órbita del planeta Marte mantuviera su posición original, probablemente,
A) la atmósfera conservaría la temperatura muy caliente.

B) la inactividad volcánica se mantendría perennemente.
C) su clima carecería constantemente de modificaciones.
D) jamás sucederían tormentas de arena o inundaciones.
E) nunca habrían existido muchos eventos catastróficos.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Astronauts on the International Space Station (ISS) have a busy schedule. Every day they
wake up at 7:00 GMT. From 7:00 to 8:00, they wash up and eat breakfast. At 8:00 in the
morning, they call Ground Control in their countries. After they talk to Ground Control, their
workday begins. The astronauts do not do the same thing every day. Their schedules change
every week.
The astronauts do not work all the time. Each day they exercise for an hour in the morning
and an hour in the afternoon. After dinner, they have free time. Then, it is time to go to sleep.
Sometimes this is not easy because the sun rises and sets 16 times each day on the space
station.
The astronauts’ work does not end on Friday. They work a half day on Saturday and all day
on Sunday. Astronauts are very busy people.
Doctor Bugs. (n. d.). National Geographic Learning.
https://ngl.cengage.com/assets/downloads/grex_pro0000000538/grex1_su3.pdf
1. What is the main idea?
A) Astronauts have to work and do physical exercises every day.

B) The astronauts' job is to represent their countries on the ISS.
C) On the ISS, astronauts perform various activities every day.
D) All astronauts have a busy schedule from Monday to Friday.
E) International astronauts have to work every day in outer space.

ALBERTO CRUZ
2. In the text, what is the semantic relationship between RISE and SET?
A) Metaphor B) Metonymy C) Hypernymy

D) Antonym E) Synonym
3. It is inferred that astronauts on the International Space Station
A) want to have a different physical condition than on Earth.

B) are in daily contact with their bases in their countries.
C) are continuously monitoring the situation on Earth.
D) eat healthily with fruits and vegetables fundamentally.
E) take care to keep the interior of the station clean every day.
4. To affirm that the astronauts in the International Space Station sleep placidly and
uninterruptedly is incompatible, because
A) times of light and darkness are different in space than on Earth.

B) astronauts have a lot of free time during the days on such a station.
C) all the astronauts on that station come from different countries.
D) they must receive an emolument for working every day in space.
E) each one of the astronauts works in a specific task in the station.
5. If, on the International Space Station, sunrise and sunset were four times a day,
astronauts
A) could always wake up at 8:00 a.m. B) would no longer use Earth time.
C) would never have trouble sleeping. D) could possibly sleep more easily.
E) would no longer have to be busy.
PASSAGE 2
A consumer is a person who buys things, and a consumer society is a society that encourages
people to buy and use goods. Some people think that a consumer society provides people
with better lives. People in consumer societies tend to live more comfortably. They eat a wider
variety of food. They go to restaurants more often. They also buy a lot of products, maybe
more than they need.
Products such as TVs, cell phones, and computers used to be luxuries. Today people can
buy these things more easily than ever before. The market for these goods is growing faster
all the time. Consumer societies encourage people to buy bigger and better products. For
example, “smarter” phones come out every year. In a consumer society, people are often
buying newer and more advanced products. This creates a lot of waste. Nowadays, many
people are thinking more seriously about the effects of consumer societies on the
environment, and they are trying to become more responsible consumers.
Life on the Space Station. (n. d.). National Geographic Learning.

https://ngl.cengage.com/assets/downloads/grex_pro0000000538/grex1_su3.pdf

ALBERTO CRUZ
1. The passage is primarily concerned with
A) the main characteristics of consumer societies.

B) the positive consequences of consumer societies.
C) the negative consequences of consumer societies.
D) the main characteristics of current consumers.
E) the irresponsible behavior of consumers today.
2. The word THINKING connotes
A) affection. B) intensity. C) ignorance.

D) expression. E) reflection.
3. The author implies that, in consumer societies, products
A) are produced by all companies in exact quantities.

B) can become scarce and expensive when there is a crisis.
C) are always purchased in moderation by consumers.
D) continually become cheaper and more sophisticated.
E) are always manufactured with the same characteristics.
4. At the end of the passage, the author advises that
A) the State should protect the environment.

B) consumers should change their behavior.
C) consumers should have a lot of money.
D) products should always lower their prices.
E) consumers have to buy the new products.
5. If products were always luxurious, then
A) products would not get more advanced.

B) the world economy would go into recession.
C) consumer societies would grow faster.
D) consumers would produce less waste.
E) environmental pollution would disappear.

ALBERTO CRUZ
Asimismo, cabe precisar que los organizadores visuales también son importantes para
afianzar la comprensión del texto.
Antropología
estudia
la humanidad
este tópico es estudiado a través de
la evolución del ser humano el lenguaje humano las culturas humanas
Actividades: Lea los textos y responda cada pregunta planteada.
TEXTO A
Científicos de la Universidad de Cambridge han descubierto que el agua en una capa

de una molécula no actúa ni como un líquido ni como un sólido, y que se vuelve altamente
conductora a altas presiones. Cuando el agua se comprime a nanoescala, sus propiedades
cambian drásticamente. Al desarrollar una nueva forma de predecir este comportamiento
inusual con una precisión sin precedentes, los investigadores han detectado varias fases
nuevas del agua a nivel molecular.
El agua atrapada entre las membranas o en diminutas cavidades a nanoescala es común.
Se puede encontrar en todo, desde las membranas de nuestro cuerpo hasta las
formaciones geológicas. Esta agua nanoconfinada se comporta de manera muy diferente
al agua que se bebe. El equipo de la Universidad de Cambridge ha utilizado los avances en
enfoques computacionales para predecir el diagrama de fase de una capa de agua de una
molécula de espesor con una precisión sin precedentes. Los investigadores encontraron
que el agua que está confinada en una capa gruesa de una molécula pasa por varias fases,
incluida una fase «hexática» y una fase «superiónica». En la fase hexática, el agua no actúa
ni como sólido ni como líquido, sino como algo intermedio. En la fase superiónica, que
ocurre a presiones más altas, el agua se vuelve altamente conductora e impulsa protones
rápidamente a través del hielo de una manera similar al flujo de electrones en un conductor.
Europa Press. (2022). «Se detectan varias f ases nuevas del agua a nivel molecular». Ciencia Plus.
Recuperado de https://cutt.ly/xVyPYOH
Semana Nº3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

ALBERTO CRUZ
1. ¿Cuál es el tema central que aborda el texto?
A) Un reciente descubrimiento relacionado a la estructura molecular del agua

B) La transformación de las características del agua a escalas nanométricas
C) La fase hexática y de la superiónica que atraviesa el agua a nivel atómico
D) El descubrimiento de varias nuevas fases del agua a escala nanométrica
E) Una investigación dirigida por científicos de la Universidad de Cambridge
A) Se ha descubierto que el agua en una capa de una molécula no actúa ni como un

líquido ni como un sólido.
B) Un grupo de investigadores de Cambridge ha identificado varias fases nuevas del
agua a nivel nanométrico.
C) Las moléculas de agua pueden adoptar dos estados inéditos cuando se hallan a
en un plano nanométrico.
D) El agua confinada a escala nanométrica se comporta de manera bastante
diferente a nivel macromolecular.
E) El agua atrapada entre las membranas o en diminutas cavidades a nanoescala es
un fenómeno cotidiano.
3. Redacte el mejor resumen del texto A.
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TEXTO B
Immanuel Kant es particularmente conocido por desplegar un sistema filosófico que
revolucionó la teoría del conocimiento y la metafísica modernas, dando paso a una nueva
forma de entender el mundo. Sin embargo, las inquietudes morales y políticas también
estuvieron presentes en su pensamiento. De hecho, son centrales en obras como la Crítica
de la razón práctica (1788) o La fundamentación de la metafísica de las costumbres (1785).
En la reflexión moral que propone en esas piezas claves del pensamiento occidental,
Kant distingue dos tipos posibles de éticas: las éticas heterónomas y las autónomas.
Heterónoma sería aquella ética que basa sus principios en criterios externos y conforme a
la opinión ajena, por ejemplo, llevar una vida basada en la imposición de alguien que ejerce
una autoridad sobre uno o una en la que el sujeto se deje llevar por la corriente, sin pensar
de forma crítica en sus deberes morales. Frente a este modelo ético, el filósofo apuesta por
desarrollar una moral autónoma y valiente, en la que sea uno mismo el que se otorgue el
fundamento moral de la propia acción. De esta manera, el ser humano escapa a «la
autoculpable minoría de edad» en la que se halla sumergido, tal como la describe en «¿Qué
es la ilustración?» (1784), uno de sus ensayos más populares. Cuando se obra de una
determinada manera solamente porque se teme un castigo y no por el propio
convencimiento, se actúa conforme a lo que Kant denomina imperativo hipotético. Es decir,
un imperativo según el cual se calcula hipotéticamente el coste material de las acciones

ALBERTO CRUZ
propias, y, por ello, no se actúa de forma consecuente para buscar el bien, sino el propio
beneficio.
Filosof ía & Co. (2022). «Imperativo categórico: la moral que nos propone Kant». Filosofía&Co. Recuperado
de https://cutt.ly/FVyCqQh
A) La valiosa aportación teórica de Immanuel Kant en el campo de la ética
B) La distinción entre éticas heterónomas y autónomas propuesta por Kant
C) El abordaje ético desde la distinción entre lo heterónomo y lo autónomo
D) La descripción de las éticas heterónomas regidas por criterios externos
E) La superioridad filosófica de las éticas autónomas en la época moderna
A) Una ética que basa sus principios en criterios externos no puede regir la sociedad.
B) La renovación profunda de la moral supone el predominio de las éticas autónomas.
C) Las éticas heterónomas son más comunes en la vida cotidiana en opinión de Kant.
D) Según Kant, se debe optar por una ética autónoma antes que por una heterónoma.
E) El imperativo hipotético sirve para calcular el coste material de las acciones propias.
3. Redacte el mejor resumen del texto B
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TEXTO
Investigadores del Instituto Karolinska de Suecia han publicado los resultados de un

estudio según el cual los varones que carecen de la variante del gen 334, que influye en la
actividad del cerebro, poseen mayor capacidad de compromiso con sus parejas. ¿Eso
quiere decir que, a partir de ahora, antes de pronunciar el «sí quiero», la novia debería pedir
un certificado genético de su futuro esposo? El efecto de esta variación genética es
relativamente modesto, explica Hasse Walum, investigador del Instituto Karolinska que ha
participado en el estudio, «y no puede ser utilizado para predecir con ninguna precisión el
comportamiento que caracterizará a un varón en una futura relación», asegura. Sin
embargo, Helen Fischer, antropóloga de la Universidad de Rutgers y especialista en amor
romántico, sostiene que esta información genética podría ayudar a los hombres y a sus
esposas cuando vayan a contraer matrimonio. «Conocer los "puntos débiles" será útil para
superar futuros problemas», afirma.
¿De qué manera influye la variante de este gen en el género masculino?
Técnicamente, según Walum, dicho gen forma un receptor para la vasopresina, una
hormona que se encuentra en muchos mamíferos. En general, las personas que presentan
mayor preferencia por mantener una pareja estable poseen los niveles de dopamina,
oxitocina y vasopresina aumentados. ¿Esta hormona no podría afectar también al
comportamiento de las mujeres? Los científicos estudiaron a los varones porque se sabe
que la vasopresina desempeña un papel más relevante en su cerebro que en el de las

ALBERTO CRUZ
mujeres. El mismo gen se ha estudiado previamente en los campañoles, unos ratones de

campo, y resultó estar ligado al comportamiento monógamo de los machos. Este hecho,
afirma Walum, «hace nuestros resultados aún más interesantes, y sugiere que los
mecanismos del cerebro estudiados que sabemos dan lugar a enlaces fuertes entre los
individuos de campañol pueden también ser relevantes en los humanos». De hecho, al
comparar ambos casos, los investigadores concluyeron que la mutación del gen 334 es un
enlace directo entre los genes del varón y su aptitud para la monogamia. Curiosamente,
además, el efecto de la vasopresina en las relaciones humanas podría dar lugar a descubrir
las causas de enfermedades que se caracterizan por problemas de interacción social como
el autismo, sostuvo finalmente Walum.
Ambrojo, J. (2008). «El gen que los hace inf ieles». El País. Recuperado de
https://elpais.com/diario/2008/09/03/sociedad/1220392801_850215.html
1. La intención principal del autor del texto se centra en
A) exponer la importancia de la vasopresina en los hábitos sexuales masculinos.

B) evaluar una reciente hipótesis sobre la monogamia y su nexo con la genética.
C) examinar la relevancia de la mutación del gen 334 en las relaciones de pareja.
D) parangonar la práctica de la monogamia entre los humanos y los campañoles.
E) informar sobre el hallazgo de un gen relacionado con la infidelidad masculina.
2. El antónimo contextual de MODESTO es
A) sencillo. B) intrincado. C) austero.

D) sustancial. E) complejo.
3. De la descripción de la variación del gen 334 que ofrece Walum n o es cierto afirmar
que
A) existe evidencia palmaria de que esta no es exclusiva de la especie humana.

B) el hallazgo ayuda a determinar el comportamiento del varón en una relación.
C) su nexo con la vasopresina parece augurar una nueva ruta de investigación.
D) esta mutación carece de valor predictivo para evaluar la conducta masculina.
E) es conocida su relación con la formación de un receptor para la vasopresina.
4. Del efecto modesto de la variación del gen 334 que comenta Hasse Walum se
desprende que
A) el científico sueco estima que entender esta mutación carece de trascendencia.
B) es válido considerar el autismo como una secuela de los vaivenes de este gen.
C) el investigador dista de asumir una posición cercana al determinismo biológico.
D) carece de plausibilidad creer que el gen se vincula con la vida sexual del varón.
E) puede existir un acuerdo tácito entre este científico y las ideas de Helen Fisher.

ALBERTO CRUZ
5. Si la vasopresina fuera una hormona importante en el funcionamiento del cerebro

femenino,
A) la masa encefálica de los varones poseería una estructura sin duda diferente.
B) sería sencillo demostrar la falta de conexión entre el gen 334 y esta hormona.
C) resultaría factible afirmar que este no se asemeja en nada al de un campañol.
D) las conclusiones de la investigación sueca se podrían extender a las mujeres.
E) se podría sostener que existe una diferencia tajante con el cerebro masculino.
SEMANA 3B
TEXTO 1
La diferenciación entre cosmología y filosofía no se produce, en puridad, hasta bien
entrado el siglo XX, con el descubrimiento de la expansión del universo y la aplicación de
la teoría de la relatividad general a la descripción del mismo. La cosmología, como ciencia,
puede establecer las fronteras del universo observable e incluso puede inferir su evolución.
Sin embargo, como diría Parménides y, ahora sí, hablando de filosofía, no tiene sentido
considerar un «dentro» y un «fuera» del universo. No puede existir un observador fuera de
nuestro universo. Si existiera, no estaría, por definición, en conexión causal con el universo,
por lo que no sabríamos de su existencia ni él de la nuestra, ni podría «ver» la frontera de
nuestro universo observable. Si dicho observador estuviera, en cambio, en conexión con
nuestro universo, es decir, si se hubiera producido algún tipo de interacción (intercambio de
fotones, por ejemplo), entonces formaría parte del universo, no estaría «afuera» del mismo.
El universo, según nuestra definición en el ámbito científico, solamente tiene «adentro», no
tiene «afuera».
Cepa, J. (2007). Cosmología Física. Akal
1. En última instancia, el autor del texto señala que
A) la ciencia permite entender que solo la noción de «adentro» es pertinente.
B) la diferencia entre la cosmología y la filosofía es imprecisa y poco clara.
C) a partir de una filosofía científica no es posible hablar de un «observador».
D) la filosofía se engarza con la ciencia para refutar los principios religiosos.
E) Parménides hizo una distinción consistente entre cosmología y filosofía.
2. Se infiere que el vocablo OBSEVADOR señala el concepto de
A) ley. B) Dios. C) principio. D) religión. E) ciencia.
3. Respecto al análisis que hace el autor, es incompatible decir que

A) realiza un examen científico y filosófico que soslaya la cosmología.
B) no toma en cuenta argumentos religiosos para hablar del universo.
C) sus hipótesis se fundamentan en la filosofía del griego Parménides.
D) usa el concepto de «conexión» en la argumentación que presenta.
E) la tesis filosófica se complementó con la científica adecuadamente.
4. Se infiere sobre la diferenciación entre la cosmología y la filosofía que
A) ello no implica que la cosmología no pueda echar mano de la filosofía.
B) todavía se sigue debatiendo ello a la luz de nuevas teorías científicas.
C) la teoría de la relatividad tuvo un papel secundario en dicha distinción.
D) no fue un tópico de interés entre los teóricos del pasado siglo veinte.
E) también hizo posible que la cosmología no se confunda con la religión.

ALBERTO CRUZ
5. Si se descubriera que el «observador» mantienen una conexión con el universo

A) se corroboraría que existe «fuera» del u niverso.
B) los científicos seguirían negando su existencia.
C) se corroboraría que existe «dentro» del universo.
D) la religión se convertiría en una ciencia sólida.
E) su categoría cambiaría taxativamente a «creador».
TEXTO 2A
La propuesta de que el Congreso esté conformado por una cámara de senadores y
otra de diputados, con el consecuente aumento del número de parlamentarios y de
asesores, no es un asunto nuevo, sino prioritario. Es pertinente recordar que,
históricamente, la mayor parte de las constituciones que rigieron el país privilegiaron
parlamentos bicamerales (1828, 1834, 1839, 1839, 1856, 1860, 1920, 1933, 1979) sobre
unicamerales (1867, 1993). Esta tendencia debe entenderse a partir de las ventajas que
brinda el primer sistema y de la búsqueda de un mejor equilibrio de poderes, así como de
la instauración de un mecanismo más equilibrado para la evaluación de las iniciativas
legales que se formulen. No debería sorprender, por lo tanto, una discusión enfocada en la
recuperación de la bicameralidad, más aún si la finalidad es mejorar el Parlamento vigente,
que muestra serias falencias en asuntos como la erradicación de conflictos de intereses, el
respeto por la deliberación legislativa o el responsable uso de los mecanismos de control
político. Dichos asuntos, entre muchos otros, avalan largamente una evidencia: la
persistencia de una crisis de representación, que hace ver a un Congreso distante de la
priorización de los intereses nacionales que espera la población y que solo puede
remediarse volviendo a la bicameralidad.
Adaptado de Gutiérrez, R. (2022). «Algunos apuntes sobre el debate del retorno a la bicameralidad». La
Ley. Recuperado de https://laley.pe/art/13754/algunos -apuntes-sobre-el-debate-del-retorno-a-la-
bicameralidad.
TEXTO 2B
¿Retomar la bicameralidad acabará con los problemas de la crisis de representación
parlamentaria? ¿La causa del problema es realmente el modelo unicameral? Que la
bicameralidad pueda funcionar mejor en algunos países con democracias más
consolidadas no implica que tendrá el mismo efecto en todo lugar. Sostener que la
unicameralidad es propia de países sin institucionalidad es caer en el sesgo de la
superioridad del modelo bicameral, una posición que resulta carente de fundamento a todas
luces. Basta revisar los casos de países que cuentan con parlamentos unicamerales, como
son los casos de Noruega, Nueva Zelanda, Finlandia, Suecia, Portugal, Corea del Sur o
Costa Rica, para comprobar la fragilidad de defender la bicameralidad como
inherentemente superior a otros sistemas legislativos. Por otro lado, se afirma que la
cámara revisora, es decir, el Senado con derecho de veto, mejorará la deliberación y la
calidad de las leyes ¿se puede demostrar objetivamente que ello será así? En realidad, no
existe garantía de que se superponga la deliberación o la prudencia sobre el mero conteo
de votos, sobre la propia arbitrariedad de las «exoneraciones» e, incluso, sobre la formación
de bloques creados para la defensa de intereses particulares, prácticas que olvidan que «la
calidad del proceso deliberativo es la que legitima la función legislativa».
Adaptado de Gutiérrez, R. (2022). «Algunos apuntes sobre el debate del retorno a la bicameralidad». La
Ley. Recuperado de https://laley.pe/art/13754/algunos -apuntes-sobre-el-debate-del-retorno-a-la-
bicameralidad.

ALBERTO CRUZ
1. Tanto el texto A como el texto B discuten sobre

A) el sistema parlamentario vigente en el escenario del cambio político.
B) la evidente superioridad de la bicameralidad sobre el modelo actual.
C) la bicameralidad como solución real a la actual crisis parlamentaria.
D) el tránsito de la unicameralidad a la bicameralidad en el Parlamento.
E) la instauración de un Senado como alternativa al sistema congresal.
2. Dentro de la lógica del texto B, el término FRAGILIDAD connota

A) agotamiento. B) minuciosidad. C) endeblez
D) debilitamiento. E) inconsistencia.
3. Del primer argumento expuesto en el texto A, se desprende que

A) propone un razonamiento falaz al asumir que la bicameralidad es superior a la
unicameralidad por haber sido empleada más veces en el pasado.
B) las constituciones en la antigüedad estaban más preparadas para enfrentar una
crisis parlamentaria como la que afronta el país en este momento.
C) considera que la búsqueda de un equilibrio de poderes entre las fuerzas
oficialistas y de oposición es una tarea posible conservando el sistema actual.
D) rechaza de manera implícita la posibilidad de establecer reformas sustanciales en
la constitución actual para mejorar más la gobernabilidad del Perú.
E) puede aceptar rutas alternativas para mejorar la situación de la política peruana
siempre y cuando se establezcan objetivos definidos y en conceso.
4. Del segundo argumento del texto B, se desprende que el sistema parlamentario

A) garantiza la discusión alturada y crítica de asuntos de interés nacional.
B) no puede asegurar en sí mismo la conducta proba de los congresistas.
C) podría perfeccionarse y llegar a ser superior a otros sistemas políticos.
D) necesita de una regulación constante que sea validada por el ejecutivo.
E) incentiva el compromiso para el análisis de salidas racionales y éticas.
5. Si una reforma constitucional probara ser una alternativa de solución eficaz para que
el Congreso salga de la crisis que atraviesa,
A) las elecciones nacionales devendrían en una genuina manifestación democrática.
B) el gobierno del país exigiría de todos modos el cambio al modelo de dos cámaras.
C) la autoridad de esta institución dejaría de ser importante para todos los electores.
D) la defensa del cambio imprescindible de sistema parlamentario sería implausible.
E) la unicameralidad demostraría ser el único modelo conveniente para el Congreso.
TEXTO 3
Todos están familiarizados con el término «huella de carbono», ¿pero lo están también
con «huella hídrica», el indicador medioambiental que mide la cantidad de agua dulce
utilizada en la producción de un bien de consumo o servicio? En el caso de los alimen tos,
durante el acto cotidiano de adquirirlos y consumirlos, muchas veces no se repara en la
huella hídrica o de agua que estos poseen, cuyo tamaño varía drásticamente según la
cantidad y tipo de procesos necesarios para llevar ese alimento de la granja al plato.
En general, el consumo de alimentos cárnicos trae consigo un uso mucho mayor de
agua que el de los vegetales. Por ejemplo, la producción de un kilogramo de carne vacuna

ALBERTO CRUZ
o de res implica de media la utilización de 15.400 litros, según datos del estudio «El estado
mundial de la agricultura y la alimentación 2020», de la Organización de las Naciones
Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). Este es el tipo de alimento cárnico
menos sostenible en términos de uso de esta sustancia líquida, al que le sigue con mucha
distancia la carne de oveja y cabra, con unos 8.800 litros por kg. En el otro extremo de la
clasificación de productos alimentarios según su consumo de agua se encuentran las frutas
y hortalizas, para cuya elaboración son necesarios 960 y 320 litros de agua,
respectivamente, por cada 1.000 gramos.
Rea, M. (2022). «Más de 15.000 litros de agua por cada kg de carne de res». Statista. Recuperado de
https://cutt.ly/sCGFx3d.
1. Marque el enunciado que presenta de forma clara la idea principal de la lectura.
A) La ingesta de carne de res o de cualquier otro tipo de animal de consumo humano

deja peligrosamente una mayor huella hídrica.
B) La huella hídrica supone la identificación del tipo de agua común que sirve para
las distintas actividades del hombre en el planeta.
C) Clasificar el agua, según su uso o su grado de contaminación, es una operación
muy relevante para determinar la huella hídrica.
D) Las actividades agrícolas y ganaderas son las que más consumo de agua
requieren y, por lo tanto, poseen una mayor huella hídrica.
E) La huella hídrica es un indicador que mide la cantidad de agua que se utiliza en la
producción de un bien de consumo o servicio.
2. Además de «cultivo», el término LLEVAR implica
A) traslación. B) inserción. C) urbanidad.

D) crianza. E) polución.

ALBERTO CRUZ
3. De la información vertida en el gráfico, se desprende que la alimentación del ser

humano
A) puede desentenderse de las fuentes naturales de agua, y de la lluvia o de la nieve.

B) se relaciona directamente con la actividad industrial y el agua utilizada en el hogar.
C) supone una mayor inversión acuífera que la producción de bienes manufacturados.
D) requiere un tratamiento eficaz y permanente de las fuentes que producen agua gris.
E) es capaz de contribuir en el cuidado de los ríos, lagunas y manantiales naturales.
4. Con respecto de la información del gráfico sobre la huella hídrica, no se condice

sostener que el agua solo está destinada al consumo humano finalmente, ya que
A) el agua gris es depurada para que sea asimilada por la naturaleza.
B) el agua es un factor imprescindible para la supervivencia humana.
C) el agua azul se incorpora a los productos desde fuentes naturales.
D) el agua verde es la que proviene de la lluvia, la nieve o el deshielo.
E) el agua dulce siempre está distribuida en los niveles de producción.
5. Si toda la vegetación del planeta desapareciera de forma intempestiva,

A) probablemente la huella hídrica en la producción de alimentos disminuiría.
B) la alimentación y la supervivencia humana podrían encontrarse en peligro.
C) sería clave que la FAO determine una legislación clara para la agricultura.
D) habría un incremento relevante en la producción de alimentos en el globo.
E) las fuentes de agua comenzarían a aumentar paulatinamente su volumen.
SEMANA 3C
PASSAGE 1
One of the ways to learn about an enemy’s plans is from spies. But there are many
dangers in relying on spies. As the British Double Cross System showed, spies can be
«turned», sending false information supplied by the enemy. For example, one major spy
network in the Netherlands sent the British a great deal of information that was in fact created
by the Gestapo, the German secret police.
There are two ways to use spies in determining the accuracy of information. One way
is to employ spies who do have access to important military or political leaders in the enemy
country. This is the image of the secret agents whom people have learned about from spy
novels and movies. A second way is to employ a large number of spies, each sending back
small bits of information. When all the pieces are put together and analyzed, an accurate
picture unfolds.
Bigelow, B. (2000). World War II: Almanac. UXL.

A) The false information sent by the German gestapo
B) The lack of information obtained through spies
C) The veracity of information obtained through spies
D) Spies and their sources of information in the world
E) Ways to use the false spy information obtained

ALBERTO CRUZ
2. The word TURNED connotes

A) changed. B) manipulated. C) discovered.
D) killed. E) awarded.
3. It is incompatible to affirm that the spy information
A) is always false or inaccurate.
B) has to be carefully analyzed.
C) can be changed by enemies.
D) can be used in different ways.
E) allows to know the adverse plans.
4. It is possible to infer that people who receive the spy information have to
be____________.
A) evil B) military C) political
D) suspicious E) confident
5. If in the Second World War Germany had strictly believed in all the information sent by
its spies
A) it would have been wrong in many of its actions.
B) it would have won the war in one or two years.
C) Hitler would not have committed suicide in Berlin.
D) France would have been able to defeat Germany.
E) the war would have lasted much longer in Europe.
PASSAGE 2
Erwin Rommel is known for leading Germany’s Afrika Korps to victory in the deserts of
North Africa. His ability to keep the enemy off balance, using surprise attacks and quick
movements, earned him the nickname «Desert Fox».
He was admired by friends and enemies alike; for example, British prime minister
Winston Churchill told the House of Commons (England’s legislative body) that Rommel
was «a very daring and skillful opponent and, may I say across the havoc of war, a great
general».
By the end of World War II, Rommel had fallen out of favor with Germany’s leader,
when Adolf Hitler told him that Germany could not defeat the Allies (Great Britain, the United
States, the Soviet Union, and the other countries fighting against Germany, Italy, and
Japan.)
Bigelow, B. (1999). World War II: Biographies. UXL.
A) a brief social biography of Erwin Rommel.
B) Erwin Rommel's nickname: «Desert Fox».
C) a brief military biography of Erwin Rommel.
D) the military life of Hitler and Erwin Rommel.
E) Erwin Rommel and the Second World War.
2. What is the synonymous of the word HAVOC?
A) effect B) weapon C) cause D) strategy E) enemy

ALBERTO CRUZ
3. According to the passage, Winston Churchill
A) was also a great general in World War II.

B) recognized the capabilities of his enemies.
C) criticized the German military a century ago.
D) constantly lied to his enemies to win the war.
E) was prime minister during the First World War.
4. It is inferred from the passage that «Desert Fox»
A) won many battles in various territories of Europe.

B) shared the same nationalist ideology as Hitler.
C) was an excellent soldier who won all his battles.
D) faced churchill in a great military battle in Africa.
E) was convicted of serious crimes against humanity.
5. If Erwin Rommel had lost most of his battles in Africa
A) he would not have been so close to Hitler.

B) he would be a great German Field Marshal.
C) he would not be known as «Desert Fox».
D) he would have won his battles in Europe.
E) he would not have been sentenced in Paris.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 2
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA: TIPOS DE ÍTEMS
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es fundamental
garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta consideración, la didáctica
de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren una adecuada evaluación de
la comprensión de textos. Los principales tipos de ítems en comprensión lectora son los
siguientes:
I. JERARQUÍA TEXTUAL I
TEMA CENTRAL E IDEA PRINCIPAL
1. PREGUNTA POR EL TEMA CENTRAL
El tema central es la frase nominal medular o la palabra clave del texto. Un tema central se
formula de la siguiente forma: «Los obstáculos de la ciencia».
2. PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Está
profundamente relacionada con el tema central. Por ejemplo, si el tema central es «Los
obstáculos de la ciencia», la idea principal se enuncia así: «Los obstáculos de la ciencia son
de índole económica e ideológica».
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
TEXTO A
Como muchas grandes culturas del pasado, la civilización sumeria encontró su hogar cerca
de grandes cuerpos de agua. Aunque su lugar de origen es poco preciso, sabemos que se
establecieron en Medio Oriente, entre el río Tigris y el río Éufrates. Los acadios nombraron
a esta zona «Sumer», o «tierra de los reyes civilizados». Una de las más grandes ciudades
sumerias fue Uruk, hoy localizada en Warka, Irak. Uruk creció rápidamente y pasó a la
historia no solo por su famoso gobernante Gilgamesh, sino por ser la «primera ciudad del
mundo». De acuerdo con los registros arqueológicos, fue aquí donde se desarrolló la
escritura y las grandes construcciones de piedra como los zigurats.

ALBERTO CRUZ
Un zigurat es un templo religioso de gran altura que, de acuerdo con las creencias
sumerias, permitía a los humanos entrar en comunicación con los dioses. Los zigurats tenían
una base rectangular o cuadrada y contaban con varios niveles, a diferencia de otras grandes
construcciones antiguas como las pirámides egipcias. Eran de tal importancia que hay
muchos expertos que consideran que la torre de Babel representa al zigurat de la ciudad
sumeria de Babilonia.
Leija, L. (2022). Así fue la civilización sumeria, una de las más antiguas de la historia. National Geographic en
Español. Recuperado de https://p.dw.com/p/49uZV (Texto editado).
TEMA CENTRAL:
_________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
TEXTO B
A diferencia de otros primates, los seres humanos contamos con un promedio de 100 mil
millones de neuronas en el cerebro. Esta cifra marca una distancia cognitiva e intelectual con
otras especies de homínidos, y lo ha hecho así por milenios. Desde que nos diferenciamos
de los neandertales, la proliferación de células cerebrales nos ha permitido una adaptación
exitosa al entorno. Parece ser, de acuerdo con un equipo de investigadores del Instituto Max
Planck de Biología Molecular Celular y Genética, que este cambio se dio gracias a un único
aminoácido. La proteína TKTL1 nos dio una ventaja decisiva con respecto a otros homínidos,
explica su estudio. Esta molécula que nos permitió generar muchas más neuronas de las
que tenían los neandertales. Los investigadores están convencidos de que el cerebro
humano actual no dista mucho de cómo se veía el de los neandertales en el pasado. El
tamaño, detallan para Science, es prácticamente el mismo. La diferencia real radica en la
cantidad de neuronas que cada especie pudo desarrollar.
Fisher, A. (2022). Los humanos actuales generamos más neuronas que los neandertales, confirma estudio.
National Geographic en Español. Recuperado de https://www.ngenespanol.com/historia/los-humanos-actuales-
producimos-mas-neuronas-que-los-neandertales/ (Texto editado).
TEMA CENTRAL:
_________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
II. ELIJA LA ALTERNATIVA CORRECTA DE LOS TEXTOS PRESENTADOS A

CONTINUACIÓN.
TEXTO A
Si existe un estudio fascinante en la etnología o antropología cultural, lo es, sin duda, el de

las culturas americanas anteriores al descubrimiento. El etnólogo se siente atraído por el
misterio de ese mundo inmenso que es el doble continente americano, con sus casi
15 000 km de norte a sur, rodeado hoy de agua que lo aísla del resto de las tierras emergidas
ALBERTO CRUZ
y que por caminos peculiares se pobló y creó innumerables formas propias de cultura antes
de ser dominado por el impulso incontenible de los europeos.
¿Cómo se poblaría ese inmenso continente? ¿Qué cronología hay que dar a las
sucesivas fases de poblamiento y de desarrollo cultural? Estas y mil preguntas más pasan
por nuestras mentes y justifican una abundantísima bibliografía, desbocada con frecuencia y
tan solo frenada y encauzada en los últimos tiempos en que ya la acumulación de datos
seguros permite elaborar síntesis satisfactorias. Así, diversos investigadores tratan de dar
una visión lo más amplia posible sobre el desarrollo de las múltiples culturas indígenas de
América desde los tiempos que se suponen más remotos hasta la llegada de los españoles,
proceso que, en el estado actual de nuestro conocimiento, supone unos 28 000 años, o sea
unas 940 generaciones.
Salvat (2005). Historia Universal Tomo XIV. Salvat.
1. De manera medular, el texto se enfoca en

A) la cronología de las diversas culturas que poblaron el continente.
B) el principal campo de investigación de sociólogos y antropólogos.
C) la serie de procesos que confluyeron en las actuales sociedades.
D) el interés por el estudio de las culturas americanas precolombinas.
E) las particularidades de las culturas previas a la invasión española.

A) Resulta fascinante para muchos investigadores realizar pesquisas sobre las
culturas americanas antes de la llegada de los españoles.
B) Las sociedades vigentes se remontan a 28 000 años en el pasado; por ello, es
crucial investigar los eventos ocurridos hace generaciones.
C) Etnólogos, sociólogos y antropólogos consideran fundamental el estudio de las
civilizaciones precolombinas por ser fascinantes.
D) Las culturas americanas poseen características distintivas, ya que se desarrollaron
en continuas fases de poblamiento y desarrollo.
E) Existen diversas teorías sobre cómo se pudo poblar el continente americano antes
de su descubrimiento por parte de los europeos.
TEXTO B
Si sumamos las extinciones en masa en Australia y América, y añadimos las extinciones a

menor escala que tuvieron lugar mientras el Homo sapiens se extendía por Afroasia y las
extinciones que se produjeron cuando los antiguos cazadores-recolectores colonizaron islas
remotas como Cuba, la conclusión inevitable es que la primera oleada de colonización de los
sapiens fue uno de los desastres ecológicos mayores y más céleres que acaeció en el reino
animal. En la época de la revolución cognitiva vivían en el planeta unos 200 géneros de
animales terrestres grandes que pesaban más de 50 kilogramos. En la época de la revolución
agrícola solo quedaban alrededor de 100. El Homo sapiens llevó a la extinción a cerca de la
mitad de las grandes bestias del planeta mucho antes de que los humanos inventaran la
rueda, la escritura o las herramientas de hierro.
Esta tragedia ecológica se volvió a repetir en innumerables ocasiones y a una escala
menor después de la revolución agrícola. El registro arqueológico de una isla tras otra cuenta
la misma triste historia. La tragedia empieza con una escena que muestra una población rica
ALBERTO CRUZ
y variada de animales grandes, sin traza alguna de humanos. En la escena segunda,

aparecen los sapiens, de lo que dan prueba un hueso humano, una punta de lanza o quizá
restos de cerámica. Sigue rápidamente la escena tercera, en la que hombres y mujeres
ocupan el centro del escenario y la mayoría de los grandes animales, junto con muchos de
los más pequeños, han desaparecido.
Haravi, Y. (2014). De animales a dioses. Penguin Random House Grupo Editorial. (Texto editado).
A) El desastre ecológico que supuso la expansión del Homo sapiens

B) Las imborrables huellas que dejó el Homo sapiens a nivel mundial
C) El progreso de la agricultura como promotor de masivas extinciones
D) Las sucesivas tragedias del ser humano a partir del sedentarismo
E) El contraste entre la primera y segunda oleada de extinción animal
2. La idea principal del texto es que
A) la agricultura fue la desencadenante del desarrollo del sapiens y sus perjuicios.

B) el Homo sapiens ha dejado una impronta indisoluble en todo nuestro planeta.
C) la expansión del Homo sapiens ocasionó una tragedia ecológica a gran escala.
D) el abandono del nomadismo por parte del Homo sapiens trajo terribles efectos.
E) las sucesivas oleadas de colonización animal disminuyeron la diversidad global.
TEXTO 1
Según la teoría del Big Bang, hace unos 13 800 millones de años, el universo, concentrado
en un ínfimo y a su vez infinitamente pequeño punto que albergaba toda la materia, explotó
para después enfriarse a medida que se expandía. Posteriormente, en el transcurso de esta
expansión, se fueron desencadenando y encandenando a su vez, las reacciones que
cocinaron las primeras estrellas, galaxias y todo aquello que hoy vemos en el Universo. No
obstante, justo antes de que el Big Bang lanzara al Universo hacia su constante expansión,
los físicos creen que existió otra fase aún más explosiva que precedió a ese universo
primitivo que estaba a punto de florecer de manera abrupta. Los científicos se refieren a esta
fase como la Inflación Cósmica y afirman que duró menos de una billonésima de segundo.
Durante este período que duró el instante de un instante, la materia, una masa fría y
homogénea, se infló rápida y exponencialmente antes de encender la chispa que
desencadenaría los procesos por los cuales el Big Bang se encargó de expandir y diversificar
—más lentamente— un universo recién nacido. Observaciones recientes han apoyado
independientemente tanto las teorías del Big Bang como de la Inflación Cósmica. Sin
embargo, los dos procesos se presentan tan radicalmente diferentes entre sí que para los
científicos suponía un auténtico rompecabezas encontrar un nexo de unión entre ambos.
Ahora los físicos del MIT, junto con los de otros centros de investigación, han simulado en
detalle una fase intermedia del universo primitivo que pudo haber constituido un estadio
intermedio entre la Inflación Cósmica y el Big Bang. Esta, conocida como «Fase de
Recalentamiento», hubo de acontecer a la postre de la Inflación Cósmica y se presume que
involucró los procesos que llevaron la materia fría y uniforme de la Inflación a convertirse en
ALBERTO CRUZ
caldo energético, caliente y complejo dio el pistoletazo de salida al Big Bang. «Este período
de Recalentamiento posterior a la Inflación establece las condiciones para el Big Bang, y en
cierto sentido pone el ‘Bang’ en el Big Bang», explica David Kaiser, profesor de física en el
MIT. «Supone el momento en el cual todo el infierno se desata y la materia se comporta de
cualquier forma menos de un modo simple», añade.
Rodríguez, H. (2022). Poniendo el «Bang» al Big Bang. National Geographic España. Recuperado de
<https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/poniendo-bang-big-
bang_14885#:~:text=Inflaci%C3%B3n%20C%C3%B3smica&text=Seg%C3%BAn%20la%20teor%C3%AD
%20del%20Big,a%20medida%20que%20se%20expand%C3%ADa> (Texto editado).
A) la inflación cósmica que precedió al Big Bang.

B) el periodo de recalentamiento tras el Big Bang.
C) la expansión del universo luego del Big Bang.
D) el periodo de inflación cósmica y el Big Bang.
E) el corto periodo de tiempo de inflación cósmica.
2. En el texto, la expresión BANG connota
A) expansión. B) preámbulo. C) abrasión. D) latencia. E) activación.
3. Es incompatible decir sobre la fase de inflación cósmica que
A) La fase de calentamiento fue sin duda el prolegómeno.

B) su duración fue superior a una millonésima de segundo.
C) desarrolló las condiciones necesarias para el Big Bang.
D) fue, en sí, un proceso radicalmente opuesto al Big Bang.
E) tuvo como etapa intermedia a la fase de calentamiento.
4. Podemos colegir de la formación del universo primitivo que
A) surgió de la manera más abrupta y estrepitosa.

B) fue el resultado de una implosión supermasiva.
C) fue precedido por un proceso de tres estadios.
D) fue enfriándose a medida que se expandió.
E) estuvo contenido en un pequeño punto masivo.
5. Si la fase de recalentamiento previa al Big Bang no hubiese sido identificada por los
científicos, posiblemente
A) el proceso de expansión del universo sería hasta hoy un gran misterio.

B) la teoría del Big Bang quedaría consolidada como modelo explicativo.
C) la teoría de la Inflación Cósmica tendría que replantear sus principios.
D) se carecería de un esquema coherente que explique la gran explosión.
E) se habría carecido de las condiciones útiles para el origen del universo.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN B
TEXTO 1A
Desde el punto de vista de la salud pública, resultan especialmente inquietantes aquellas

formas de la pseudociencia cuyas bases conceptuales pretenden teorizar sobre los principios
de la salud, algunas veces a partir de un voluntarismo místico cuyo arco narrativo carece de
la menor sensatez. ¿Cómo pudo conocer Bach que una dilución conformada con cerato
produciría al paciente seguridad en sí mismo? El inventor de la terapia floral afirmó que todo
su sistema terapéutico había llegado a su conocimiento porque se lo había revelado Dios, y
que debíamos aceptarlo sin más, porque el solo acto de valorarlo desde una perspectiva
analítica suponía el pecado de renegar de tal revelación divina. Los peligros para la salud
pública derivados de tales prédicas y de las prácticas terapéuticas basadas en ellas son
ostensibles. Según esta doctrina, pongamos por caso, una infección sería la consecuencia
de que la personalidad del enfermo es reacia a que su alma actúe. Consecuentemente, en
lugar de tomar antibióticos, basta con apelar a un remedio homeopático basado en una flor
debidamente escogida, con lo cual se conseguiría domesticar su alma para que entre en
armonía con su espíritu. La conciliación del alma con el espíritu es algo que parece
particularmente difícil debido a la imposibilidad de saber qué son esas dos entidades ni en
qué se diferencian. Como profesionales dedicados a la salud pública rechazamos estos
manifiestos típicos del curanderismo, que desprecian el pensamiento crítico y buscan
proscribir el debate. «La fe mística» decía José Martí, no es un medio para llegar a la
verdad, sino para oscurecerla y detenerla; no ayuda al hombre, sino que lo detiene; no le
responde, sino que lo castiga; no le satisface, sino que lo irrita.
Rojas, F.; Silva, L; Sansó, F; Alonso, P. (2013). El debate sobre la Medicina Natural y Tradicional y sus
implicaciones para la salud pública. Revista Cubana de salud Pública. Recuperado de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21425613005 (Texto editado).
TEXTO 1B
La medicina natural, también conocida como medicina alternativa, incorpora una serie de
prácticas orientadas a mejorar y estimular la capacidad curativa del cuerpo humano; y, por
otro lado, también se utiliza para tratar o prevenir algunas enfermedades. Según la
Organización Mundial de la Salud, aproximadamente un 80% de la población mundial acude
a la medicina natural para tratar su salud. Este tipo de medicina se puede combinar con la
medicina convencional. En China, por ejemplo, la medicina tradicional es muy utilizada, y
representa casi el 40 % de los servicios de salud. La medicina natural se rige por tres
principios básicos.
1. La medicina alternativa no trata enfermedades sino personas. Cada paciente es tratado
de forma individualizada y considerando las circunstancias de su vida; es decir, aborda
el ámbito físico de cada persona e, incluso, el psicológico y el espiritual.
2. Uno de sus principales objetivos es potenciar la capacidad curativa del cuerpo humano.
El médico naturista ayuda al paciente a lo largo del proceso curativo.
3. Se deben utilizar remedios naturales y técnicas poco o nada agresivas para el cuerpo
humano. Se utilizan aquellos remedios que nos proporciona la naturaleza y se evitan
los artificiales. Algunos de estos remedios son la hidroterapia, la oxigenoterapia, las
plantas medicinales o fitoterapia, la helioterapia y las terapias manuales como el
quiromasaje, la osteopatía o la fisioterapia, entre otros.

ALBERTO CRUZ
Como podemos ver, hay diversas formas mediante las cuales podemos hacer
referencia a este tipo de terapias. El objetivo, a su vez, es estimular la capacidad curativa
innata del cuerpo humano. La aromaterapia, las Flores de Bach, el Reiki, la medicina
botánica y muchas otras terapias alternativas forman parte de esta categoría.
(S.A) (2014). La medicina natural y sus terapias más conocidas. Veigler. Recuperado de
https://veigler.com/medicina-natural/ (Texto editado).
A) el carácter divino de la medicina natural.

B) la medicina natural y su uso terapéutico.
C) el rechazo de la medicina complementaria.
D) la medicina tradicional y su uso alternativo.
E) el rechazo de la terapia de Flores de Bach.
2. En el texto A, el antónimo contextual del término PROSCRIBIR es _________ mientras

que, en el texto B, el sinónimo contextual de CONVENCIONAL es_________.
A) posibilitar; oficial B) agenciar; tradicional C) validar; vulgar

D) prohibir; común E) acatar; típico
3. Según el texto 1B, sobre los principios de la medicina natural, es incompatible afirmar
que
A) afectan a las personas desde múltiples dimensiones.

B) descartan la aplicación de medicamentos tradicionales.
C) los pacientes son atendidos de forma estandarizada.
D) su praxis terapéutica es entendida como un proceso.
E) están vinculados al empleo de métodos homeopáticos.
4. De acuerdo con el texto 1A, se puede inferir que el sentido del tratamiento de flores de
Bach
A) se fundamenta en un tipo de revelación divina.

B) apela al uso de medicamentos homeopáticos.
C) está íntimamente ligado a creencias religiosas.
D) prescinde del empleo de métodos tradicionales.
E) concibe la naturaleza humana como trinitaria.
5. Si por medio de la medicina natural no pudiera potenciarse la capacidad curativa del

cuerpo humano, posiblemente
A) sería un factor que aumente la tasa de mortalidad.

B) no podría ser considerada una terapia alternativa.
C) podría cumplir al menos el rol de terapia preventiva.
D) no sería un tema crucial para la medicina tradicional.
E) aumentaría la confianza en la medicina tradicional.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
El Acuerdo de Escazú es el primer tratado vinculante en la región latinoamericana que obliga

a los Estados Parte a proteger y promover los derechos de acceso de las personas
defensoras de los derechos humanos en asuntos ambientales. Tiene como antecedente el
principio 10 de la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de 1992, según
el cual el derecho a ser escuchados, el derecho a saber y el derecho a acceder a la justicia
son pilares fundamentales para abordar la toma de decisiones en materia ambiental.
El 22 de abril de 2021, en el marco de las celebraciones del Día Internacional de la
Madre Tierra, el Acuerdo de Escazú entró en vigor. Hasta la fecha, 13 de los 33 países de la
región lo han ratificado. Además de la ratificación por parte de los Estados faltantes, existen
diversos retos a afrontar, entre los que se pueden enunciar: la creación de tribunales
especializados en materia ambiental; el acceso a la información de forma accesible, clara,
entendible y por medios culturalmente adecuados; el financiamiento; la atención de las
desigualdades que impactan en mayor medida a poblaciones históricamente excluidas (por
ejemplo: pueblos indígenas y mujeres); y la difusión del Acuerdo a fin de que cada vez más
personas y organizaciones puedan emplearlo en la defensa de sus derechos. Entre las
muchas cualidades del Acuerdo de Escazú, es de resaltar su enfoque preventivo sobre
proyectos o actividades que puedan tener un impacto significativo en el ambiente y la salud
de las personas; la vinculación expresa entre los instrumentos de derechos humanos y los
de derecho ambiental; así como la atención que presta hacia personas y grupos en situación
de vulnerabilidad. El Acuerdo de Escazú, además de ser un instrumento pionero, es un paso
importante para la construcción y el fortalecimiento de la democracia ambiental, es decir, de
una democracia donde las decisiones sobre la tierra y los territorios se alineen de manera
adecuada y justa con los intereses y las necesidades de los ciudadanos.
Islas, M. (2022). El Acuerdo de Escazú y los retos de la democracia ambiental. Nexos. Recuperado de <
https://medioambiente.nexos.com.mx/el-acuerdo-de-escazu-y-los-retos-de-la-democracia-ambiental/ > (Texto
editado).
A) los Estados firmantes del Acuerdo de Escazú.

B) los múltiples aspectos del Acuerdo de Escazú.
C) la declaratoria central del Acuerdo de Escazú.
D) el enfoque preventivo del Acuerdo de Escazú.
E) los objetivos mediatos del Acuerdo de Escazú.
ALBERTO CRUZ
2. El antónimo contextual de RATIFICACIÓN es
A) aprobación. B) defección. C) rectificación.

D) asunción. E) escisión.
3. Es incompatible afirmar sobre la firma del Acuerdo de Escazú que
A) ha sido revalidada por el 48 % de los Estados.

B) prevé robustecer las prácticas democráticas.
C) cuenta con precedentes en materia ambiental.
D) se enfoca en la comunidad y el medio ambiente.
E) brinda atención a las desigualdades sociales.
A) el hilo representa el orden institucional común al acuerdo.

B) las costuras representan el anhelo federativo bolivariano.
C) se espera involucrar a los Estados en políticas conjuntas.
D) la unión latinoamericana es un planteamiento implausible.
E) se prevé que el acuerdo incoará la unión macrorregional.
5. Si el Tratado fuera ratificado por todos los países latinoamericanos,
A) la convivencia entre las naciones sería una meta plausible.

B) podría significar el surgimiento de naciones pluriculturales.
C) quedaría superar escollos formales, económicos y sociales.
D) podría alcanzarse el anhelo de una democracia ambiental.
E) más personas y organizaciones validarían sus derechos.
TEXTO 3
Justo en el límite de América del Sur con la Antártida, el volcán submarino Orca permaneció
dormido durante milenios. Repentinamente, en 2020, ocasionó un enjambre violento de
sismos. Solo ese año se registraron 85 000. Incluso, a pesar de estar sumergido en las
profundidades del océano, este evento alcanzó proporciones nunca antes observadas para
esta región, según explican vulcanólogos del Centro Alemán de Investigación de
Geociencias (GFZ). Por sus dimensiones, podría ocasionar erupciones violentas, nunca
antes registradas en la zona. Por ello, el equipo teme que el volcán Orca pudiera hacer
erupción en una escala catastrófica.
El problema radica en que, como el monte submarino había permanecido dormido, no
se sabe con certeza la magnitud que podrían alcanzar sus explosiones. Estudiar este tipo de
fenómenos es difícil, especialmente en regiones tan inaccesibles del planeta. Sin embargo,
según el estudio publicado recientemente en Communications Earth and Environment, es
posible analizarlos a detalle, incluso en áreas tan remotas y, por lo tanto, mal instrumentadas.
A partir de la investigación, el enjambre sísmico violento fue resultado de una «rápida
transferencia de magma desde el manto de la Tierra, cerca del límite entre la corteza y el
manto, hasta casi la superficie que condujo al terremoto del enjambre, ya que si saliera sería
un castigo violento para aquel territorio», señala Simeone Cesca, científica física de
terremotos y volcanes de GFZ.
ALBERTO CRUZ
Para la investigación, los científicos a cargo de Cesca están reconstruyendo la historia

natural del volcán en la Antártida. De esta forma, esperan seguir la cronología y el desarrollo
de los disturbios y determinar su causa. Se están apoyando de tecnología satelital (con lo
que no contaban en el pasado) de manera que puedan detectar con precisión los
desplazamientos del suelo a medida de sus magnitudes. Hasta ahora, no se tiene
información concluyente para afirmar que el volcán Orca hará erupción.
Fischer, A. (2022). Un volcán oculto debajo del mar en la Antártida provocó 85,000 sismos en el Polo Sur.
National Geographic en español. https://www.ngenespanol.com/ciencia/el-volcan-orca-de-la-antartida-genera-
un-enjambre-sismico-violento/. (Texto editado).
A) la inactividad del volcán submarino Orca que se revierte después de muchos siglos.
B) los escollos evidenciados para determinar si un volcán puede generar una erupción.
C) la reconstrucción histórica de un volcán en la Antártida por parte de un vulcanólogo.
D) una investigación científica liderada por Simeone Cesca sobre un volcán submarino.
E) la posibilidad de la erupción del volcán submarino Orca, según un estudio científico.
2. En el texto, la palabra DORMIDO se puede reemplazar por
A) tranquilo. B) inmóvil. C) inactivo.

D) inalterable. E) inconstante.
3. Con respecto a la reactivación del volcán Orca, es incompatible aseverar que
A) generó más de 80 000 movimientos violentos alrededor de la zona.

B) ha sido contemplada como una contingencia por la estudiosa Cesca.
C) por su magnitud, podría haber erupciones que jamás se registraron.
D) las magnitudes de sus explosiones serán completamente asoladoras.
E) provocó una gran cantidad de sismos totalmente fuertes en el 2020.
4. De acuerdo con el uso de tecnología satelital en las investigaciones, se puede colegir

que
A) los vulcanólogos lograrán determinar la fecha puntual de la erupción del volcán Orca.
B) consiste en una serie de satélites que miden el cuerpo del magma volcánico mundial.
C) permite a los vulcanólogos pasar de solo estimaciones a datos con mayor precisión.
D) fue de vital jerarquía para predecir la actividad del volcán Orca en los últimos años.
E) define a la vulcanología como una ciencia totalmente independiente de la geología.
5. Si el magma sobrepasara la superficie del volcán Orca, entonces
A) los sismos avivarían a volcanes contiguos que permanecen inertes.

B) la erupción traería como consecuencia un cataclismo en esa región.
C) los movimientos sísmicos ocasionarían desgracias en toda América.
D) la inminente catástrofe sería exclusiva para la región de la Antártida.
E) los científicos tendrían que dejar de investigar acerca de los volcanes.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN C
PASSAGE 1
The Internet brings you data from around the world almost instantly. This information, coming
from Geneva or Tokyo or Buenos Aires, arrives in the U.S. not from satellite but through
cables that are at the bottom of the ocean. Upgrades in many of the components that
constitute the vast undersea optical fiber network are prepared to facilitate even more speed
and versatility.
The impression that satellites are modern and cables old-fashioned is wrong. Satellites
are what you want to transmit TV shows to customers dispersed over a large area. But if you
want to send a lot of information from one point to another — such as Internet information
from Britain to North America — then optical fibers are more efficient by a wide margin.
A very modern undersea fiber pair can carry about a terabit (one trillion bits) per second
of data, in the form of light pulses. The pulses travel thousands of miles underwater, getting
refreshed every hundred miles or so by special amplifiers built into the cable system itself.
Schewe, P. (2010). The internet comes to you across the bottom of the ocean. Phys.org.
https://phys.org/news/2010-03-internet-bottom-ocean.html (Edited text).
TRADUCCIÓN
Internet te trae datos de todo el mundo casi al instante. Esta información, que viene de
Ginebra o Tokio o Buenos Aires, llega a los EE. UU. no por satélite sino a través de cables
que están en el fondo del océano. Las actualizaciones en muchos de los componentes que
constituyen la vasta red de fibra óptica submarina están preparadas para facilitar aún más la
velocidad y la versatilidad.
La impresión de que los satélites son modernos y los cables anticuados es errónea. Los
satélites son lo que quieres para transmitir programas de televisión a clientes dispersos en
un área grande. Pero si quieres enviar mucha información de un punto a otro, como
información de Internet desde Gran Bretaña a América del Norte, entonces las fibras ópticas
son más eficientes por un amplio margen. Un par de fibras submarinas muy modernas puede
transportar alrededor de un terabit (un billón de bits) por segundo de datos, en forma de
pulsos de luz. Los pulsos viajan miles de millas bajo el agua y se actualizan cada cien millas
más o menos mediante amplificadores especiales integrados en el propio sistema de cable.
A) The categories of infrastructure that support Internet use today

B) The two ways to send Internet data from many parts of the world
C) The advantages of using satellites to spread information quickly
D) The importance of cables to transmit information on the Internet
E) The pioneers in the use of optical fibers to connect many states
2. Based on the passage, what is the concept of OLD-FASHIONED?
A) Original B) Barbarian C) Outdated D) Ignorant E) Untouched

ALBERTO CRUZ
3. About the optical fibers, we can infer that they
A) have been made in parallel with the Internet itself.

B) are usually inadequate when it comes to big data.
C) may be perceived as less important than satellites.
D) are only used when data is transferred to the U.S.
E) send information almost as fast as that of satellites.
4. According to the information about satellites, it is valid to say that
A) they are recommended when you want to send a lot of data to a large area.
B) they can disseminate up to a terabyte of information per second of emission.
C) they are the quicker manner of sending Internet content between countries.
D) their utility is minimal since fiber optic cables satisfy all the needs of Internet.
E) they are usually connected by cables in the depths of the seas of the world.
5. If satellites could send information faster than fiber optic cables, then
A) the impression about satellites would hold methodical ground.

B) satellites would have a wider range of uses than they do now.
C) the cables fixed under the waters would have to be removed.
D) fiber optics would be used exclusively to transmit TV shows.
E) it would show that cables never functioned by pulses of light.
PASSAGE 2
We all know that when your brain dies, you die. Without a blood supply, your brain cells start
dying off rapidly in around six minutes. Then there is an irreversible loss of all neurological
function in the brain and brain stem. No sign of life, no coming back, sign the death certificate.
At least, that is what is supposed to happen. This year, scientists from Yale School of
Medicine created the biggest commotion about brain reanimation since Mary Shelley when
they reported that they had revived the brains of 32 pigs four hours after they been killed.
Brains, it seemed, could be brought back to life.
The researchers connected the ‘dead’ organs to a system that infused them with a blood
substitute called BrainEx, which promotes cell recovery after oxygen deprivation. The
scientists found that BrainEx helped maintain the brain’s internal structure and reset some
brain cell functions such as the ability to produce energy and remove waste.
Crompton, S. (2020). Wild ideas in science: Death is reversible. Science Focus.
https://www.sciencefocus.com/the-human-body/wild-ideas-death-is-reversible/ (Edited text).
TRADUCCIÓN
Todos sabemos que cuando tu cerebro muere, tú mueres. Sin un suministro de sangre, las
células de su cerebro comienzan a morir rápidamente en unos seis minutos. Entonces hay
una pérdida irreversible de todas las funciones neurológicas en el cerebro y el tronco
encefálico. No hay señales de vida, no hay vuelta atrás, firma el certificado de defunción. Al
menos, eso es lo que se supone que debe suceder. Este año, científicos de la Escuela de
Medicina de Yale crearon la mayor conmoción sobre la reanimación cerebral desde Mary
Shelley cuando informaron que habían revivido los cerebros de 32 cerdos cuatro horas
después de haberlos sacrificado. Los cerebros, al parecer, podrían ser devueltos a la vida.
ALBERTO CRUZ
Los investigadores conectaron los órganos "muertos" a un sistema que les infundió un
sustituto de sangre llamado BrainEx, que promueve la recuperación celular después de la
privación de oxígeno. Los científicos descubrieron que BrainEx ayudó a mantener la
estructura interna del cerebro y restableció algunas funciones de las células cerebrales, como
la capacidad de producir energía y eliminar los desechos.
1. The main intention of the author is
A) to tell the process of reviving the brain of pigs when they mislay their functions.
B) to show research of scientists who could revive 32 pig brains after being killed.
C) to learn about human brains through the examination of dead brain of animals.
D) to interpret the results of a new study in which some animals were slaughtered.
E) to analyze the brain of thirty-two pig brains that came back to life after decease.
2. According to the passage, the word CERTIFICATE implies
A) credential. B) recording. C) certainty. D) mediation. E) confidence.
3. It can be inferred that blood supply
A) arrives to the pig brain every six minutes.

B) is essential for the functioning of the brain.
C) needs to be studied with more authorities.
D) is irrelevant since the creation of BrainEx.
E) prevents people from having heavy strokes.
4. According to the author, it is inconsistent to argue about the death of brains
A) could happen to different living beings like pigs or even humans.

B) the topic was studied by scientists from Yale School of Medicine.
C) it is supposed to occur six minutes after absence of blood supply.
D) a blood substitute called BrainEx is being developed to reverse it.
E) it was believed that the living being involved could easily survive.
5. If scientists found that pigs could survive without their brains, then
A) the pig’s organs would have to be removed to finish their suffering.

B) consequently, human beings would also do without their craniums.
C) pigs would share the characteristics of chickens and certain birds.
D) it would be a failure, since they can only live six minutes brainless.
E) the blood substitute BrainEx would be less advantageous for them.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 1
Habilidad Verbal
SECCIÓN 1A
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN EL MODELO DECO®
El rubro de Habilidad Verbal es una parte gravitante de las evaluaciones, puesto que incide
en las competencias cognitivas del estudiante ligadas directamente con su eficiente manejo
del lenguaje (sobre todo, en lo que respecta a su desarrollo semántico). Como parte de los
exámenes, Habilidad Verbal comprende puntualmente un eje temático de carácter
transversal: la lectura y sus diversas aristas.
La lectura es fundamental en virtud de que, a partir del razonamiento profundo de textos de
diverso cariz, se espera que el alumno desarrolle las destrezas necesarias para extrapolar,
inferir, determinar potenciales incongruencias, etc. Así, la estructura de evaluación de la
habilidad verbal comprende lo siguiente:
Comprensión de lectura (15 ítems) en tres textos con suficiente carga informativa, densidad
conceptual e índole argumentativa.
Cabe mencionar que la modalidad de la asignatura es el taller y, en consecuencia, se adecúa
a la secuencia:
a) Presentación fundamentada de la habilidad (jerarquía textual, sentido contextual,
inferencia, etc.)
b) Discusión de un modelo de ejercicio
c) Actividades guiadas (resueltas por los propios estudiantes)
d) Retroalimentación
Por otro lado, el examen actual, cuyo objetivo es la medición de las destrezas cognitivas del
alumno (DECO®), está constituido en la sección de Habilidad Verbal por textos de diversa
naturaleza que aseguran el procesamiento consistente de información académica de nivel,
acorde con el perfil esperable del potencial alumno sanmarquino.
Los textos que conforman la evaluación de la comprensión lectora son los siguientes:
1. Texto continuo 2. Texto con imagen 3. Texto dialéctico 4. Texto en inglés
I. TEXTO CONTINUO
Los textos continuos desarrollan un tema central y una idea principal mediante el recurso de
las grafías y signos de puntuación únicamente. Este tipo de texto se distingue por ser
principalmente informativo y su complejidad depende, a veces, de la temática que se apreste
a abordar. Se lo conoce también como texto canónico, ya que durante buen tiempo fue el eje
de la evaluación de la comprensión de lectura en el examen de admisión de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, nuestra casa de estudio.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 1
El «privilegio blanco» es un concepto polémico que divide incluso a los movimientos

antirracistas. Algunos aseguran que pone en evidencia aspectos del racismo institucional,
mientras que otros dicen que el término empuja a las minorías a sentirse inferiores y a
aferrarse a la victimización. También hay quienes simplemente niegan su existencia.
Esta expresión sugiere que las poblaciones consideradas como blancas cuentan con
derechos y beneficios gracias a su color de piel. Esto no significa que no hayan enfrentado
dificultades a lo largo de su existencia ni que les sea imposible tener una vida difícil, sino que
el color de su piel no es un factor que la haya hecho aún más difícil.
«Puedes ser una persona blanca y ser pobre, no tener acceso a la educación o tener
dificultades lingüísticas en tu trabajo. [El privilegio blanco] no quiere decir que no puedas
tener otro tipo de desventajas. Simplemente significa que con respecto a esta cosa particular
que es tu raza y tu color de piel, tienes el lujo de no tener que pensar en ello», explica el
rapero y activista afro estadounidense JT. «Significa tener el lujo de poder salir sin temor a
ser discriminado u oprimido de ninguna manera por el color de tu piel», agregó.
Si bien algunas personas critican el empleo de la palabra «privilegio» en la expresión,
el sociólogo francés Éric Fassin opina que hay que restarle importancia a la palabra y
enfocarse en su significado.
«Lo de privilegio se puede discutir. Podemos utilizar salarios, como lo hizo Roediger, o
beneficio, plusvalía, etc., si queremos quedarnos con metáforas económicas», le dice a BBC
Mundo el también profesor de la Universidad de París VIII. «De Bois, por ejemplo, hablaba
del salario emocional de la blancura, él veía la dimensión psicológica y simbólica del asunto.
Cuando decimos privilegio, estamos utilizando simplemente una metáfora jurídica».
Dentro de la misma línea, Fassin explica que decir que existe un privilegio blanco no
significa que todos los blancos sean privilegiados.
«Solo quiere decir que más vale ser blanco y pobre que ser negro y pobre. De la misma
forma en que más vale ser hombre y pobre que mujer y pobre».
Paredes, N. (25 de junio 2020). «Racismo: cómo surgió el polémico concepto de “privilegio blanco” y por qué
despierta tantas pasiones». En BBC News Mundo. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-
internacional-53169564 (Texto editado)
A) la polémica sobre el privilegio blanco.

B) la aplicación de discriminación inversa.
C) el origen del racismo de los blancos.
D) el rechazo social al privilegio blanco.
E) el concepto sociológico del privilegio.
2. En el texto, la expresión TENER EL LUJO connota
A) riqueza. B) ventaja. C) profusión. D) fortuna. E) éxito.
II. TEXTO CON IMAGEN
Este texto desarrolla un tema central, así como una idea principal, mediante información
textual clásica de carácter continuo, matizada con imágenes que pueden ser tablas
estadísticas, infografías, anuncios publicitarios, caricaturas, entre otras posibilidades.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
El Semáforo Oncológico es la primera y única iniciativa en el Perú que tiene el objetivo de
informar, educar y alertar a todos los ciudadanos sobre los avances y cumplimiento de la Ley
Nacional del Cáncer.
Dentro de la lista de parlamentarios que apoyan la iniciativa se encuentra Héctor Acuña,
de Integridad y Desarrollo; María del Carmen Alva, de Acción Popular; Norma Yarrow, de
Avanza País y Wilson Soto, de Acción Popular, quienes expresaron su preocupación por el
incumplimiento de más del 50 % de las 16 disposiciones complementarias del reglamento de
la ley, lo que perjudica a más de 175 mil pacientes oncológicos de nuestro país.
Las 10 asociaciones encargadas de la iniciativa del Semáforo Oncológico como Lazo
Rosado Perú, Con L de Leucemia, Reprolacc, Asociación Peruana Vidas Sin Cáncer,
Colectivo Ciudadano Pacientes del Perú, Luz de Esperanza, Educando Perú, Onco vida
Perú, Unos días con Bobby y A- Cáncer Perú, agradecen el apoyo que vienen recibiendo de
diversas entidades públicas y autoridades, esperando que otras más se sumen a sus
esfuerzos para que la Ley Nacional del Cáncer se cumpla.
Redacción Perú 21 (6 de setiembre 2022). «Defensoría del Pueblo y congresistas piden acelerar
implementación de Ley Nacional del Cáncer». En Perú 21. Recuperado en https://peru21.pe/lima/semaforo-
oncologico-defensoria-del-pueblo-y-congresistas-apoyan-semaforo-oncologico-y-piden-acelerar-
implementacion-de-ley-nacional-del-cancer-noticia/ (texto editado).
Imagen extraída de https://elcomercio.pe/peru/salud-minsa-tres-disposiciones-complementarias-de-la-ley-
nacional-de-cancer-han-vencido-inen-noticia/?ref=ecr.

ALBERTO CRUZ
1. Sobre las disposiciones complementarias del reglamento de la Ley Nacional Contra el

Cáncer, es posible inferir que
A) aseguran la recuperación exitosa de todas las personas diagnosticadas con esta

enfermedad.
B) dependen exclusivamente de la acción y la decisión de las autoridades del Ministerio
de Salud.
C) desarrollan estrategias para implementar un registro nacional de pacientes con
cáncer.
D) garantizan la cobertura universal y gratuita de los servicios de salud para todos los
pacientes.
E) por lo menos ocho de ellas se encuentran en ámbar o rojo en el Semáforo
Oncológico.
2. Resulta incompatible con la imagen afirmar que el Semáforo Oncológico
A) tiene el propósito de explicar los temas pendientes de la Ley Nacional del Cáncer.
B) es una iniciativa impulsada por asociaciones peruanas que luchan contra el cáncer.
C) evalúa las disposiciones solo mediante dos categorías: cumplidas o no cumplidas.
D) pretende informar y educar respecto de los avances de la Ley Nacional del Cáncer.
E) identifica el estado de las tareas de la ley mediante los colores verde, ámbar y rojo.
III. TEXTO DIALÉCTICO
Ya sea a través de dos lecturas o de una sola, con este tipo de texto se busca que el discente
sea capaz de comprender cabalmente los contenidos de propuestas contrapuestas sobre un
tema cualquiera de índole polémica. El conflicto propositivo permite la lectura dinámica y la
reconstrucción de la tensión implícita de los contenidos del texto. Este tipo textual es, por
excelencia, argumentativo.
TEXTO 2A
La eugenesia es un avance para la humanidad, ya que, al impedir el nacimiento de bebés

con malformaciones o enfermedades graves que podrían provocarles una muerte dolorosa y
prematura, previene situaciones dolorosas para el bebé y para los padres. En ese sentido,
no habría nada de malo en analizar varios embriones para implantar en la madre aquel que
sea «más perfecto», es decir, sano, exento de enfermedad hereditaria, por ejemplo.
Arca, P. (17/07/2021). Información sobre la Eugenesia. Ampligen. https://www.ampligen.es/adn-
genetica/eugenesia-informacion/. (Texto editado)
TEXTO 2B
La manipulación de las leyes biológicas para «mejorar» a un individuo choca directamente

con la ética cuando se hace esa distinción de «individuos idóneos» y los que no lo son o son
considerados «defectuosos», «inferiores» o «una carga». Históricamente, este tipo de
prácticas ha traído discriminación, racismo, incluso sexismo, como la que se vivió en Esparta
en la Antigüedad, en Europa durante el desarrollo científico del siglo XIX, y durante la
Alemania nazi en la primera mitad del siglo XX.
Arca, P. (17/07/2021). Información sobre la Eugenesia. Ampligen. https://www.ampligen.es/adn-
genetica/eugenesia-informacion/. (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. Se infiere del texto dialéctico que las posturas disidentes se enfocan en
A) la definición de eugenesia.
B) la justificación de la eugenesia.
C) los efectos de la eugenesia.
D) la manipulación de embriones.
E) la distinción de las personas.
2. Si la manipulación de las leyes biológicas sirviera únicamente para prevenir

enfermedades que hagan sufrir a las personas,
A) se soslayarían las inconsistencias morales.

B) los espartanos la habrían difundido en Grecia.
C) los nazis descartarían odiar a los judíos.
D) habría más nacimientos de bebés probetas.
E) la calidad de vida de las personas mejoraría.
IV. TEXTO EN INGLÉS
Sleep plays a fundamental role in health. A good night's sleep allows the body to recover and
wake up refreshed and ready to face the day.
Unfortunately, many people have sleep problems and do not get the rest they need.
Insufficient and poor-quality sleep can be due to a variety of factors, including sleep disorders,
medical conditions, and mental health. Sleep problems affect people of all ages, and their
repercussions can be far-reaching.
Suni, E. (2022). “Sleep Statistics”. In Sleep Foundation. Retrieved from https://www.sleepfoundation.org/how-

sleep-works/sleep-facts-statistics (Edited text).
A) The sleep affectation

B) The meaning of dreams
C) The phases of sleep
D) The importance of sleep
E) The causes of sleep
2. Regarding the quality of sleep, it is valid to affirm that
A) it only depends on the number of hours slept.

B) it also helps the good daytime functioning.
C) it is achieved by ingesting many sleeping pills.
D) it has a direct impact on student concentration.
E) it can have physical repercussions in humans.

ALBERTO CRUZ
TEXTO
Un artículo recientemente publicado en la revista especializada Communications Earth &
Environment informa que los productos del mar proporcionan más nutrición a las personas
que la carne de res, cerdo y pollo, al tiempo que reducen las emisiones de gases de efecto
invernadero. Los hallazgos sugieren que las políticas para promover los productos del mar
en las dietas como sustitutos de otras proteínas animales podrían mejorar la seguridad
alimentaria en el futuro y ayudar a abordar el cambio climático.
Es conocido desde hace mucho tiempo que los mariscos son una buena fuente de
proteínas, ácidos grasos, vitaminas y minerales, y en este sentido, investigaciones anteriores
han demostrado las bondades ambientales potenciales de reemplazar la carne con mariscos
en las dietas. Sin embargo, hasta ahora, las estrategias para reducir las emisiones, en cuanto
a las dietas del futuro, generalmente se centran principalmente en promover «dietas verdes»
basadas en vegetales, y pasan por alto el potencial de las llamadas «dietas azules», basadas
en mariscos y pescados. Para tratar de poner números a los impactos ambientales y
posibilidades nutricionales de las dietas azules, los autores principales del estudio, Peter
Tyedmers y Elinor Hallström, analizaron la densidad de nutrientes y los impactos climáticos
derivados de las fuentes de pescados y mariscos de importancia mundial, tanto capturados
en la naturaleza como cultivados, basándose en los datos de pesca y acuicultura del año
2015. Los investigadores descubrieron que especies como el salmón, el arenque y la caballa,
así como los mejillones y las ostras cultivadas, tuvieron los impactos climáticos más bajos en
relación con su valor nutricional. Así, la mitad de las especies de mariscos analizadas tenían
una mayor densidad de nutrientes y emitían menos gases de efecto invernadero que la carne
de res, cerdo y pollo.
Rodríguez, H. (08/09/2022). Una «dieta azul» podría mejorar la nutrición y reducir las emisiones. National
Geographi.es. https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/dieta-azul-podria-mejorar-nutricion-y-reducir-
emisiones_18739. (Texto editado)
1. El propósito principal del autor del texto es

A) explicar por qué la dieta basada en pescado y mariscos es beneficiosa.
B) examinar los pro y contra de la dieta azul estudiada por Peter Tyedmers.
C) informar sobre los beneficios de la dieta azul a la luz de una investigación.
D) exponer argumentos para defender la calidad de los productos marinos.
E) incentivar el consumo de alimentos nutritivos y amigables al medio ambiente.
2. En el texto, el término BONDAD connota

A) buena acción. B) resultado correcto. C) actitud gentil.
D) efecto favorable. E) pureza natural.
3. Es incompatible con el texto sostener que los investigadores analizaron fuentes de

pescados y mariscos provenientes únicamente del mar porque
A) consideraron datos oficiales de su país.
B) también estudiaron especies cultivadas.
C) ellos practicaron la pesca de bajamar.
D) los datos que usaron provenían de ríos.
E) soslayaron especies como la anchoveta.

ALBERTO CRUZ
4. Del establecimiento y la generalización de una dieta basada en las sugerencias de los

investigadores, podemos inferir que
A) las granjas y los camales quedarían en bancarrota.

B) evidenciaría que la OMS financió la investigación.
C) las personas y el planeta se verían beneficiados.
D) Tyedmers y Hallström recibirían el Premio Nobel.
E) la industria pesquera obtendría pingües ganancias.
5. Si los investigadores del estudio hubieran descartado determinar cifras sobre los
impactos ambientales y las posibilidades nutricionales de la dieta azul,
A) propondrían una dieta verde basada sobre todo en cereales y legumbres en vez de
una basada en carnes de pollo y cerdo.
B) analizar la densidad de nutrientes y los impactos ambientales de peces y mariscos
capturados y cultivados sería innecesario.
C) la prestigiosa revista Communications Earth & Environment rechazaría publicar su
investigación por no estar completa.
D) revelarían un sesgo profesional que beneficiaría a los grandes empresarios de la
industria ganadera de todo el mundo.
E) las personas optaríamos por consumir carne de res, de pollo o de cerdo por ser más
nutritiva que la de pescado.
SECCIÓN 1B
TEXTO 1
Los años luz nos han ayudado históricamente a entender los recovecos más escondidos del
cosmos y qué tan lejos están de nosotros, de allí que «mirar al cielo es como mirar al
pasado», como afirma el periodista de ciencia Alejandro I. López, es una verdad. Aunque
esto parezca una metáfora, ciertamente es un hecho científico, ya que los objetos celestes
que se ven llegan a nosotros por la luz que emitieron alguna vez. Entonces, para medir la
distancia que nos separa de ellos, los astrónomos usan los años luz como medida común.
Pero, ¿qué representan exactamente? Los años luz representan una unidad de medida, es
la distancia que recorre la luz durante 365.25 días a una velocidad constante aproximada de
299.79 kilómetros por segundo.
Originalmente se usó la luz como parámetro porque nada viaja más rápido que ella (300 mil
kilómetros por segundo). «Esto parece muy rápido», admite la NASA, «aunque los objetos
en el espacio están tan lejos que su luz tarda mucho en llegar hasta nosotros, es decir, cuanto
más lejos está un objeto, más lejos en el pasado lo vemos».
Sin embargo, pese a saber qué es y qué representa un año luz, aún no sabemos cómo
es que se calcula. Pues bien, para calcular un año luz, solo basta aplicar la siguiente fórmula:
1 año luz = 1 año terrestre por la velocidad de la luz. Esto nos da como resultado que un año
luz equivale a 9 billones 460 mil 716 millones 19 mil 200 kilómetros. Aunque esta cifra no nos
ayuda a comprender la distancia representada, para lograrlo, podemos apelar al siguiente
ejemplo: la estrella más cercana a nuestro planeta se encuentra a 4.3 años luz de distancia,
es decir, vemos el fulgor que emitió hace 4.3 años.
Fisher, A. (16/09/2022). Años luz: la medida con la que se dimensionan las distancias en el Universo. National
Geographic.es. https://www.ngenespanol.com/el-espacio/que-son-los-anos-luz-y-que-miden-exactamente/.
(Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. La intención principal del autor del texto es
A) explicar la razón por la cual muere una estrella.

B) refrendar que el universo es inconmensurable.
C) explicar qué es y qué representan los años luz.
D) describir la relación existente entre las galaxias.
E) establecer una relación entre espacio y tiempo.
2. En el texto, el adverbio LEJOS alude a una dimensión
A) temporal. B) espacial. C) cósmica. D) palmaria. E) ideal.
3. Respecto de la distancia entre el objeto y nosotros, además del tiempo en que lo

percibimos, se desprende que
A) por ser teóricos, son infalibles. B) primero se consideró al sonido.

C) han suscitado controversia. D) son directamente proporcionales.
E) son de difícil determinación.
4. Es incompatible con el texto sostener que la comprensión de la distancia que representa

un año luz se reduce a la fórmula «1 año luz = 1 año terrestre por la velocidad de la
luz», porque
A) es una ecuación desarrollada por los mejores astrónomos del mundo.

B) el resultado dista de permitirnos comprender la distancia representada.
C) los científicos de la NASA la rechazan ya que ellos no la han formulado.
D) dicha ecuación es difícil de resolver, ya que carece de números exactos.
E) al basarse en las matemáticas, el resultado que se obtendría es exacto.
5. Si el resultado obtenido de la fórmula para calcular un año luz permitiera comprender

la distancia representada de un cuerpo celeste respecto a la Tierra,
A) la NASA auspiciaría más estudios astronómicos.

B) todos podríamos ver las estrellas sin telescopios.
C) se podría hallar la distancia entre dos galaxias.
D) apelar al ejemplo descrito carecería de sentido.
E) al viajar al espacio, podríamos ver su ocaso.
TEXTO 2
Actualmente existen leche de origen animal (con una enorme diversidad de tipos, como
semidesnatadas y desnatadas pasando por las enriquecidas con calcio y omega-3, hasta las
sin lactosa) y leche de origen vegetal. ¿Por qué? Porque hay personas que afirman que el
consumir leche les juega en contra: empiezan a sentir dolor abdominal, sensación de
náuseas, diarrea y gases. Ante esto, David Roman, presidente de la Unión Vegetariana
Española, afirma que «si bien es cierto que los vegetarianos consumen huevos y productos
lácteos, el consumo de lácteos es injustificado desde el punto de vista de la salud, ya que
cada vez hay más especialistas en nutrición que cuestionan el valor nutricional de los

ALBERTO CRUZ
productos lácteos a la luz de numerosos estudios que han asociado su consumo con una
gran variedad de problemas de salud». Asimismo, Olga Cuevas, bioquímica, especializada
en nutrición y salud y directora de la Institución de Formación Profesional Sanitaria Roger de
Llúria de Barcelona asegura que el alto contenido de antígeno en los lácteos agota el sistema
inmunitario, haciéndolo más vulnerable a las infecciones y a las enfermedades directamente
relacionadas con nuestro sistema inmunológico.
Por el contrario, Luis Calabozo, director general de la Federación Nacional de Industrias
Lácteas (Fenil), sostiene que «los lácteos por ser alimentos muy completos y equilibrados
debido a la riqueza y variedad de sus componentes nutritivos, se consideran alimentos
básicos y uno de los pilares de la dieta ya que poseen unas magníficas cualidades
nutricionales como el magnesio y el potasio que ayudan a reducir el riesgo de enfermedades
cardiovasculares y contribuyen a satisfacer los requerimientos energéticos de los diversos
grupos poblacionales». Por su parte, Pablo Saz, profesor del Departamento de Microbiología,
Medicina Preventiva y Salud Pública de la Universidad de Zaragoza, y director del curso de
posgrado de Medicina Naturista de esta misma facultad de Medicina, también sostiene que
la leche es favorable al señalar que «la leche contiene una diversidad de nutrientes
(carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales) y en cantidades suficientes para
satisfacer buena parte de las cantidades diarias recomendadas», destacando además su
riqueza en calcio, proteínas y vitamina B2 y B12.
Jarque, J. (21/10/2011). A favor o en contra de la leche. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/estilos-

de-vida/20111021/54232206480/a-favor-o-en-contra-de-la-leche. (Texto editado)
1. La polémica establecida entre las dos posturas expuestas en el texto, gira en torno a
A) los nutrientes y las vitaminas suficientes que contiene la leche.

B) la posibilidad de que los veganos consuman productos lácteos.
C) el consumo de leche y lo beneficioso que resulta para la salud.
D) la justificación de los diversos tipos de leche de origen animal.
E) la calidad de la leche vegetal respecto de la de carácter animal.
2. En el texto, la expresión JUGAR EN CONTRA connota excepto
A) síntoma.
B) consecuencia.
C) afección.
D) perjuicio.
E) derrota.
3. Considerando lo expuesto por Luis Calabozo sobre los alimentos lácteos, se puede
inferir que
A) sería poco probable desarrollar arritmia cardiaca de beber leche con frecuencia.
B) se disfrutaría de una salud envidiable si consumimos productos lácteos y huevos.
C) podríamos experimentar sensaciones de náuseas, diarrea y dolores abdominales.
D) las razones de que existan varios tipos de leche no tienen justificación alguna.
E) la industria de lácteos podría experimentar un crecimiento económico imparable.

ALBERTO CRUZ
4. Es incompatible con el texto sostener que David Roman justifica el consumo de

productos lácteos por ser parte de la dieta de los vegetarianos, ya que
A) sostiene que son beneficiosos para la salud por contener vitaminas B2 y B12.
B) los productos lácteos, como el queso, no implican el sacrificio de la vaca.
C) al consumir productos lácteos, se contribuye con la economía del país.
D) hay nutricionistas que cuestionan el valor nutricional de estos productos.
E) algunos de estos productos pueden ser enriquecidos con omega 3 y calcio.
5. Si todas las personas afirmaran que la leche les brinda bienestar,
A) el producto lácteo más vendido sería la leche desnatada.

B) fabricar distintas clases de leche resultaría innecesario.
C) los exportadores de soya sufrirían pérdidas económicas.
D) las vacas ya no serían empleadas en el consumo directo.
E) los consumidores de leche gozarían de muy buena salud.
TEXTO 3
El dolor crónico puede hacerle la vida imposible a la persona que lo padece. Sin embargo,
los resultados de un estudio reciente financiado por el NIDA sugieren que el dolor no tiene
por qué ser molesto. Esta sería una buena noticia para quienes sufren la carga emocional
asociada con el dolor crónico.
A la fecha, para ayudar a los pacientes con dolor crónico, los científicos se han centrado
sobre todo en aprender cómo se activan las neuronas sensoriales y cómo se transmiten
estas señales de dolor al cerebro, con la esperanza de encontrar formas de bloquear el dolor
crónico desde su punto de origen. Sin embargo, esta estrategia no ha tenido mucho éxito y,
a pesar de décadas de estudios, los analgésicos aún no pueden desaparecer por completo
el sufrimiento de pacientes con dolor crónico. Por lo tanto, el investigador postdoctoral, Dr.
Gregory Corder, el estudiante de posgrado Biafra Ahanonu y sus colegas de la Universidad
de Stanford decidieron aplicar un enfoque diferente. El Dr. Grégory Scherrer, uno de los
investigadores principales del estudio, explicó que decidieron no analizar cómo se producían
las señales neurales del dolor ni cómo llegaban al cerebro a través de los nervios y después
a la médula espinal, sino que trataron de entender qué hacía el cerebro con esta información
para hacer que el dolor fuera molesto.
Los investigadores se centraron en un área del cerebro llamada amígdala basolateral,
ya que el daño en esta región puede causar un fenómeno poco común en el que una persona
detecta un estímulo doloroso, pero no lo percibe como molesto. El equipo expuso ratones de
laboratorio a diferentes estímulos dolorosos, como pinchazos o calor, y luego utilizó varias
metodologías conductuales, celulares y moleculares para detectar cuáles eran las neuronas
en la amígdala basolateral que se activaban cuando los ratones sentían dolor. Estas pruebas
identificaron un conjunto específico de neuronas que se activaban como respuesta a varios
estímulos dolorosos, pero no a otros estímulos sean desagradables o agradables (vea la
imagen 1).

ALBERTO CRUZ
Ross, W. (03/03/2021). Cómo el cerebro hace que el dolor sea molestoso. National Institute on drug abuse.
https://nida.nih.gov/es/news-events/nida-notes/2021/03/como-el-cerebro-hace-que-el-dolor-sea-
molesto#figure1. (Texto editado)
A) una investigación sobre cómo eliminar el dolor crónico en los pacientes.

B) la ineficacia de los analgésicos para curar definitivamente el dolor crónico.
C) una nueva investigación neurológica dirigida por el Dr. Grégory Scherrer.
D) los progresos científicos de la farmacología y la medicina en torno al dolor.
E) las falencias de la ciencia para desterrar el dolor crónico en los pacientes.

ALBERTO CRUZ
2. El sinónimo contextual del término DESAPARECER es
A) invisibilizar. B) minimizar. C) eliminar. D) posponer. E) calmar.
3. De los datos proporcionados en la imagen sobre las neuronas de la amígdala

basolateral, se puede inferir que
A) más del 50 % de las neuronas carecen de respuesta.

B) los sujetos del experimento se sometieron a tormentos.
C) más del 15 % sufrieron daños irreparables por el calor.
D) la temperatura extrema de frío fue menor a los 0 grados.
E) los investigadores los adulteraron de manera intencional.
4. Es incompatible con el texto sostener que la estrategia de aprender cómo se activan

las neuronas sensoriales y cómo se transmiten estas señales de dolor al cerebro ha
sido exitosa en el bloqueo del dolor crónico, porque
A) los tratamientos alternativos como la acupuntura han sido capaces de aliviar el dolor
de pacientes con lumbalgias y afecciones cervicales.
B) el personal de salud atiende responsable y escrupulosamente a los pacientes con
enfermedades crónicas y terminales como la esclerosis.
C) los analgésicos que se expenden en el mercado son 100% efectivos en el
tratamiento de enfermedades crónicas de los pacientes.
D) a pesar de décadas de estudios, los analgésicos aún no pueden desaparecer por
completo el sufrimiento de pacientes con dolor crónico.
E) pese a las dolencias que sufren los pacientes, estos pueden continuar con sus
actividades diarias propias de sus vidas y ocupaciones.
5. Si los analgésicos hubieran podido eliminar el dolor crónico de los pacientes,
A) la calidad de vida de las personas en el mundo mejoraría considerablemente.

B) investigar qué hace el cerebro con la información recibida sería innecesario.
C) los pacientes con enfermedades terminales y crónicas mejorarían su salud.
D) las ventas globales de analgésicos harían ganar mucho dinero a la industria.
E) las personas desarrollarían dependencia ante medicamentos de este tipo.
SECCIÓN 1C
PASSAGE 1
Perceived obsolescence occurs when a customer is convinced that they need an updated
product, even if their current product works well. It is often based on style rather than
functionality. Manufacturers constantly use advertising to persuade potential customers that
their current product is obsolete and lacks style. The key to successful perceived
obsolescence is customer perception.
For example, a simple cell phone, with keys and buttons, may be perfect for most customers.
However, with the advent of touchscreen phones, phone manufacturers have had to convince
users that their old phones are outdated.

ALBERTO CRUZ
Another good example of perceived obsolescence is a soccer jersey, for a fan. Professional
soccer clubs subtly change the design of their kits for the new season even though the color
scheme remains the same. This puts pressure on many fans, as they do not want to be seen
wearing the previous season's jersey. The perception is that a fan in the old jersey is a less
committed fan than one in the new one.
Ryan, V. (2013). “What is perceived obsolescence?”. In Technology Student. Retrieved from
https://technologystudent.com/prddes1/plannedob2.html
TRADUCCIÓN
La obsolescencia percibida se produce cuando un cliente está convencido de que necesita

un producto actualizado, aunque su producto actual funcione bien. A menudo se basa en el
estilo más que en la funcionalidad. Los fabricantes utilizan constantemente la publicidad para
persuadir a los clientes potenciales de que su producto actual es obsoleto y carece de estilo.
La clave del éxito de la obsolescencia percibida es la percepción del cliente.
Por ejemplo, un teléfono móvil sencillo, con teclas y botones, puede ser perfecto para la
mayoría de los clientes. Sin embargo, con la llegada de los teléfonos con pantalla táctil, los
fabricantes de teléfonos han tenido que convencer a los usuarios de que sus antiguos
teléfonos están anticuados.
Otro buen ejemplo de obsolescencia percibida es una camiseta de fútbol, para un aficionado.
Los clubes de fútbol profesional cambian sutilmente el diseño de sus equipaciones para la
nueva temporada, aunque la combinación de colores siga siendo la misma. Esto presiona a
muchos aficionados, ya que no quieren ser vistos con la camiseta de la temporada anterior.
La percepción es que un aficionado con la camiseta antigua es un aficionado menos
comprometido que uno con la nueva.
A) quality obsolescence. B) perceived obsolescence.

C) planned obsolescence. D) speculative obsolescence.
E) unnecessary expenses.
2. The contextual synonym for TO PERSUADE is
A) to convince. B) to impress. C) to attract.

D) to predispose. E) to conquer.
3. It is possible to infer that perceived obsolescence involves
A) unnecessary expenses. B) perdurable products.

C) eco-smart solutions. D) a sustainable lifestyle.
E) conscious consumers.
4. It is incompatible to assert that perceived obsolescence can be applied to
A) cell phones. B) soccer shirts. C) automobiles.

D) cameras. E) strawberries.

ALBERTO CRUZ
5. If since the launch of the iPhone 14, people decided to change their newly purchased
cell phones,
A) they would be bankrupted by these expenses.

B) it would be a case of perceived obsolescence.
C) they would be spending their money in vain
D) it would be an example of planned obsolescence.
E) they would become an easy target for thieves.
PASSAGE 2
The term "emotional responsibility" consists of recognizing that beliefs, feelings, and
behaviors can only be controlled by the person experiencing them. That is, other people are
only responsible for the triggering event itself or for creating a stressful or negative situation.
However, each person is responsible for the level of emotional distress that results from
another person's misbehavior.
Emotional responsibility does not absolve anyone of responsibility for their actions but, from
this perspective, the phrase "I was made to feel _______" is not exactly correct because,
although the other person actually created a negative situation, it is you who feels an undue
level of some negative feeling.
In other words, emotional responsibility is about having the power to control your own
thoughts and emotions.
Prendergast, D. (n.d.). “Emotional responsibility and dealing with other people” in The Albert Ellis Institute.
Retrieved from https://albertellis.org/2014/01/emotional-responsibility-and-dealing-with-other-people/ (Edited
text).
TRADUCCIÓN
El término «responsabilidad emocional» consiste en reconocer que las creencias, los

sentimientos y los comportamientos solo pueden ser controlados por la persona que los
experimenta. Es decir, las otras personas solo son responsables del evento desencadenante
en sí o de la creación de una situación estresante o negativa. Sin embargo, cada persona es
responsable del nivel de malestar emocional que resulta del mal comportamiento de otra
persona.
La responsabilidad emocional no exime a nadie de la responsabilidad de sus actos, pero
desde esta perspectiva, la frase «me hicieron sentir _______» no es exactamente correcta
porque, aunque la otra persona creó realmente una situación negativa, eres tú quien siente
un nivel indebido de algún sentimiento negativo.
En otras palabras, la responsabilidad emocional consiste en tener el poder de controlar tus
propios pensamientos y emociones.
1. The passage answers the question:
A) How to develop emotional responsibility? B) Who is responsible for emotions?

C) What is emotional irresponsibility? D) What is emotional responsibility?
E) How to know the emotions of others?
2. The verb CONTROL can be replaced by
A) govern. B) restrain. C) check. D) inspect. E) dominate.

ALBERTO CRUZ
3. It is possible to infer that a person without emotional responsibility
A) may have difficulty identifying his or her own emotions.

B) has relationships based on dialogue and consensus.
C) can have very long-lasting sentimental relationships.
D) never apologizes to others when he or she is wrong.
E) should attend therapy to improve his or her self-esteem.
4. If a person says "You are responsible for how I feel." it is compatible to state that he/she
A) has self-destructive feelings. B) recognizes his/her beliefs.

C) lacks emotional responsibility. D) is going through a bad moment.
E) has an inability to trust others.
5. If a person you consider a friend cheats on you, from the perspective of emotional
responsibility,
A) you can always form new friendships that do bring positive things into your life.
B) you must accept that he is a liar and that his actions have nothing to do with you.
C) he should attend several therapy sessions to learn to control his mythomania.
D) you should reflect deeply on the importance of their friendship before ending it.
E) he does not have the capacity to accept responsibility for his actions and decisions.

DEDUCTIVO SIMPLE
Introducción
En esta sección veremos la aplicación del proceso deductivo a situaciones no tan

complicadas y de mínima dificultad a lo cual denominamos “deductivo simple” porque se
requieren pocas variables proposicionales y un razonamiento directo; así también para
resolverlos requerimos un poco de creatividad de los estudiantes.
Proceso deductivo
Consiste en analizar y relacionar un conjunto de enunciados llamados premisas, y a partir de

ellos llegar a una conclusión. Nosotros aquí veremos casos particulares de deducción.
Proposición
Es un enunciado coherente que tiene un valor de verdad: o verdadero o falso, sin

ambigüedades y en un determinado contexto.

ALBERTO CRUZ
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2023-I

SEMANA N.° 18
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO LITERARIO
Un texto literario es una construcción verbal en la que el lenguaje es usado con fines
estéticos. La práctica de la literatura refiere siempre una síntesis estético-lingüística de
experiencias existenciales, culturales e históricas de las que el escritor se hace un intérprete.
El texto literario explota el lenguaje connotativo. A través del aprovechamiento de este
nivel del lenguaje, la literatura se convierte en una experiencia profunda del mundo. El texto
literario puede adoptar una determinada forma artística, ya sea narrativa, poética o
dramática.
TEXTOS LITERARIOS
TEXTO A
El Rosquita
[fragmento]
Gorrito encarnado. Cabello negro alborotado en la frente. Ojos niños y tristes. Cigarrillo que se
cae, que se cae de la boca. Casaca roja y pantalón negro: El Rosquita. Y el Rosquita es todo
un muchacho. Y no es porque yo lo diga. Pero, de verdad, no se puede disimular su edad:
dieciséis años, pese a que él sueña con ser adulto, ahorita mismo. Urgentemente. Sabe que
los adultos, los hombres hechos y derechos, pueden trajinar, sin miedo, por lugares prohibidos;
sabe que los adultos pueden entrar a una cantina y pedir un trago; sabe que los adultos pueden
entrar al cine a ver películas escabrosas e impropias para señoritas y menores; sabe que un
adulto puede llevar a su enamorada al Parque de la Reserva; en fin, sabe que un adulto es un
ser enteramente libre. En cambio, sabe también, que un muchacho… mejor no tocar el asunto,
porque es como para morirse de la cólera. Por eso, tal vez, pensó en falsificar no sólo la letra
sino también la firma de su madre para hacerse un certificado que dijera: «La que suscrive por
la precente justifica que su hijo Romulo Campos tiene veinte años, por lo que está permitido
de hacer cosas de hombres; Se ruega a los señores policías no molestarlo sufre del hígado.
Atentamente Gosefina Martines de Campos, su mamá».
Por desgracia, la policía no hace caso a esa clase de documentos.
El Rosquita es cliente empedernido de billares, de cantinas, de lugares prohibidos, etc.,
etc. Pero también es cliente empedernido de comisarías. Por eso, para que el patrullero no se
lo cargue, tiene que poner cara de maldito, de hombre corrido, torcer los ojos, fumar como
vicioso, hablar groserías, fuerte, para que lo escuchen, caminar a lo James Dean, es decir
como cansado de todo, y con las manos en los bolsillos y, de vez en cuando, toser ronco
profundo. Pero todo para nada. Hay algo que lo denuncia como menor de edad. Tal vez sea
su presencia o su manera de comportarse que es imposible disimular.
Reynoso, O. (2006 [1961]). «El Rosquita». Los inocentes. Lima: Estruendomudo, pp. 57-60.

ALBERTO CRUZ
1. El texto, medularmente, consiste en
A) un perfil físico y psicológico del Rosquita y su urgencia de ser un infante libre.

B) una caracterización del Rosquita como un sujeto que aspira a ser un criminal.
C) un prontuario de las acciones potencialmente delictivas de un menor de edad.
D) una descripción del Rosquita y su deseo de ser adulto lo más pronto posible.
E) una semblanza del Rosquita y su transformación en un tipo como Jean Dean.
2. En el texto, el término ALGO connota imposibilidad de
A) delinquir. B) oprimir. C) sobrevivir.

D) sojuzgar. E) encubrir.
3. Con respecto del Rosquita es inconsistente afirmar que
A) idealiza la etapa de la adultez como un periodo de independencia absoluta.

B) su frustración parte del hecho de que su personalidad es ya la de un adulto.
C) cree que los adultos pueden transitar por lugares prohibidos para un menor.
D) intenta disimular su edad a toda costa adoptando poses y gestos de adulto.
E) considera que ser menor de edad limita sus expectativas de vivir en libertad.
4. Del certificado que pensaba elaborar el Rosquita se infiere que
A) carece del saber necesario para postular a una universidad nacional.

B) parece ser que el adolescente adolece de una ortografía descuidada.
C) dispone de habilidades que le asegurarán un porvenir laboral exitoso.
D) podría ser un alumno sobresaliente en la escuela si se lo propusiera.
E) cuenta con la creatividad para dedicar su vida a una carrera artística.
5. Si James Dean hubiera sido un actor especializado en comedias románticas

adolescentes,
A) el Rosquita acentuaría su anhelo de ser una persona adulta de inmediato.

B) desistiría el Rosquita de su intención de devenir adulto de modo plausible.
C) difícilmente el Rosquita lo tomaría como referente para velar su edad real.
D) sería factible que el Rosquita se volviera fanático de este tipo de películas.
E) posiblemente el Rosquita vería urgente elaborar un certificado de adultez.
TEXTO B
Imaginación
A Rodríguez Nieto le encantaba contar cuentos todo el día y no dejaba de hablar a su mujer.
Cansada de oírlo, un día decidió llevarlo con engaños a la clínica para que le voltearan el
cerebro y no siguiese contando más. Lo vistió, lo tomó del brazo y lo llevó hasta la clínica
mientras su marido le contaba en el camino sus últimos cuentos: «Camote Asado N° 8»,
«Camote Asado N° 9», «Camote Asado N° 10», etc., etc. Lo tendieron en la mesa, lo
anestesiaron con doble dosis —porque era un hueso duro de roer—, le abrieron el cráneo,
le sacaron los sesos y se los pusieron al revés.

ALBERTO CRUZ
Apenas pudo hablar, lo primero que dijo fue:

—Vez una había…
Lo volvieron a llevar a la sala de cirugía. Le extrajeron el cerebro, se lo pusieron al
derecho y se lo cortaron en pedazos.
Apenas pudo hablar, lo primero que dijo fue:
—Había vez rey tenía hijas. Metió tres y tapó un. ¿Quiere te cuente vez?
La señora, indignada, ordenó que Rodríguez Nieto fuese nuevamente trasladado a la
sala de cirugía y que le botaran el cerebro, de modo que dejaran solo un pedacito delante y
otro detrás.
Apenas Rodríguez Nieto pudo hablar, lo primero que dijo fue:
—Tengo un cuento genial que contarte… ¿Qué te pareció? Ahora te voy a contar otro.
El médico, que ya estaba perdiendo la paciencia, le sacó lo que quedaba del cerebro,
lo puso en el suelo, lo pisoteó y lo mismo hicieron las enfermeras. En seguida, así chancado,
se lo colocó nuevamente.
Apenas Rodríguez Nieto fue trasladado a su casa y pudo hablar, lo primero que dijo
fue:
—Había pan para el White y hola ya padrastro…
—Es por demás que traten de descifrar lo que dice —dijo un vecino muy culto a la
señora de Rodríguez Nieto—. Está contando un cuento. Se trata de un cuento abstracto.
—¿Y eso?
—Son cuentos para ver… Palabras sueltas sin ningún sentido. Es la última corriente en
el campo de la literatura.
La mujer, que solo se interesaba por las telenovelas y el fútbol, no quiso saber nada de
cuentos abstractos, y menos contados por su marido. Así que lo llevó de regreso a la clínica
y ordenó al cirujano —para concluir— que le quitara lo que restaba del cerebro.
Apenas Rodríguez Nieto regresó a casa, quiso hablar, decir algunas palabras, aunque
fuese una, pero no pudo. Entonces, como el arte no muere, armándose de mucha paciencia,
se puso a silbar.
Rivera, J. (1976). «Imaginación». Cuentos sociales de ciencia-ficción. Lima: Editorial Horizonte, 20-21.
1. Según se aprecia en la última parte, la intención principal del relato es
A) censurar el sistema sanitario por poner en riesgo la imaginación artística.

B) vituperar el entorno doméstico por ser un enemigo declarado de las artes.
C) observar que la sociedad moderna no es capaz de calibrar la creatividad.
D) ponderar los valores artísticos en una época que pareciera aborrecerlos.
E) destacar que el artista siempre encontrará algún medio para expresarse.
2. En el texto, el término DEJAR implica
A) deterioro.
B) destrucción.
C) obstrucción.
D) mutilación.
E) negación.

ALBERTO CRUZ
3. Del texto se puede inferir que la vida doméstica puede suponer un óbice para la
creatividad artística debido
A) al conflicto entre los médicos que batallan contra Rodríguez Nieto y su cónyuge.
B) a la manera cómo aparece representado el médico que atiende al protagonista.
C) al rol de antagonista que cumple el personaje de la esposa de Rodríguez Nieto.
D) a la admiración que genera la persistencia del protagonista al finalizar el cuento.
E) al elogio implícito del narrador con respecto de las habilidades del protagonista.
4. Es compatible afirmar que Rodríguez Nieto se caracteriza fundamentalmente por
A) su tenacidad con respecto de su propósito expresivo.

B) la prontitud con la que elaboraba relatos semejantes.
C) su ingenio al realizar variantes de una misma historia.
D) el modo en que es capaz de crear novedosos relatos.
E) la manera sutil en la que va hilvanando sus historias.
5. Si, dentro de la lógica del relato, en vez extirparle el cerebro a Rodríguez Nieto le
hubieran arrancado la lengua,
A) su esposa habría decidió abandonarlo para siempre en un centro médico.

B) este personaje seguiría contando historias por otros medios seguramente.
C) sería incapaz de volver a narrar frente a sus amigos cualquier tipo de relato.
D) habría quedado internado en un hospital de salud mental por toda su vida.
E) el médico habría visto necesario extirpar parte de su cerebro con prontitud.
Ahora bien, siempre que la literatura asume caracteres institucionales en una sociedad, la
acompaña irremediablemente cierta actividad crítica o teórica. El texto de crítica literaria
desempeña entonces la tarea de interpretar la obra y de esa manera orientar al público lector
con sus juicios. También nos familiariza con el texto, nos ayuda a recuperar el sentido
primigenio con el que fue escrito y forma el canon literario de una determinada cultura.
TEXTO C
La movida del rock subterráneo surgió y se desplegó de manera poderosa durante los años
más violentos del periodo de guerra interna. Por eso, si se tuviera que poner una banda
sonora a esta época, estaría conformada por la confluencia de voces y aullidos y ritmos
desenfrenados y salvajes de distintas bandas de música punk y hardcore. En este contexto,
el rock subterráneo no sólo funciona como expresión o fenómeno musical, sino como un
acontecimiento social, político e histórico que repercutió en el proceso de la narrativa
peruana. De hecho, los circuitos underground luchaban contra el sistema establecido, contra
la burguesía, contra la hipocresía moral, contra el rock comercial que divulgaban los medios
de comunicación y las grandes disqueras. Sin embargo, lo hacían desde posiciones
anárquicas, libertarias o nihilistas, a veces autodestructivas, pero sobre todo antidogmáticas,
lo cual entraba en contradicción con las fuerzas subversivas y las ideologías que les servían
de fundamento y que, finalmente, también apuntaban a la destrucción del viejo Estado. De
este campo de contradicciones, de encuentros y desencuentros, de atracción y rechazo,
surge una línea narrativa importante de carácter realista en los 2000.

ALBERTO CRUZ
Novelas como Nuestros años salvajes (2001) de Carlos Torres Rotondo, Incendiar la
ciudad (2002) de Julio Durán, La ciudad de los culpables (2007) de Rafael Inocente y
Generación cochebomba (2007) de Martín Roldán Ruíz, más allá de jerarquías estéticas,
poseen algunos puntos comunes que las vinculan con el contexto descrito. En principio, los
lectores de estas novelas, con el trasfondo de los años más violentos de la guerra senderista,
recorren los barrios obreros, los pueblos jóvenes y los asentamientos humanos de pobreza
extrema, pero también son guiados por las calles, plazas y barrios tradicionales de la Lima
colonial. De otro lado, todas estas obras son, por lo menos en uno de sus niveles, novelas
formativas. Por lo general, el factor que desencadena la historia es la crisis de la conciencia
del protagonista frente al mundo que lo rodea: la familia, el colegio y los valores que hasta
entonces regían su vida. Entonces, para superar la insoportable angustia existencial que le
desata la crisis, emprenden un largo camino de búsqueda de una razón para vivir. Asimismo,
todas las historias están contadas con un lenguaje coloquial, que incluye la jerga surgida en
los ambientes subterráneos, no exenta de anglicismos para aludir a la música rock que
emergió de las grandes urbes de Inglaterra y Estados Unidos. Por último, en todas estas
novelas, la realidad de la guerra interna se halla presente con mayor o menor peso, ya sea
como trasfondo o como ruido intimidante, o como un elemento determinante de la trama y
de la caracterización de los personajes.
Gutiérrez, M. (2003). Narrativa peruana del siglo XXI: hacia una narrativa sin fronteras y otros textos. Lima:
Editorial Universitaria-Universidad Ricardo Palma, pp. 47-48.
1. Fundamentalmente, el tema central abordado en la lectura es
A) el impacto del movimiento alrededor del rock subterráneo en las novelas del 2000.
B) el movimiento del rock subterráneo y sus consecuencias en la novela del siglo XX.
C) las novelas de la primera década del siglo XXI y su vinculación con la música rock.
D) los aportes del rock subterráneo en la configuración de la novela realista moderna.
E) la renovación de la novela realista del siglo XXI a raíz de su contacto con lo subte.
2. El antónimo contextual del término DESPLEGAR es
A) aniquilar. B) contraer. C) segmentar.

D) cercenar. E) desenrollar.
3. De la escena cultural descrita en el primer párrafo, se infiere que
A) muchas veces los jóvenes involucrados con el movimiento subterráneo fueron

reconocidos por las autoridades y las instituciones.
B) la novela peruana contemporánea en su totalidad absorbió la estética punk de la
movida subterránea a comienzos del presente siglo.
C) géneros como el punk o el hardcore generaban indisposición en los jóvenes que se
acercaron por primera vez a la movida subterránea.
D) existían básicamente dos agentes culturales dispuestos a captar la atención de la
mayoría de los jóvenes con un discurso antiestatal.
E) el Estado peruano buscó canalizar la energía de los jóvenes relacionados al
movimiento subterráneo para la renovación cultural.

ALBERTO CRUZ
4. Con respecto de las características de las novelas vinculadas al movimiento

subterráneo es falso sostener que
A) podían incluir, a un nivel narrativo, un desplazamiento por distintas zonas de Lima.

B) se hace referencia, en alguna medida, al conflicto armado interno que asoló al país.
C) fueron concebidas desde un inicio como novelas formativas en todos sus niveles.
D) recurren al uso de un lenguaje coloquial, que incluye el uso de términos extranjeros.
E) el gatillador de la narración suele ser la crisis de conciencia de sus protagonistas.
5. Si el rock subterráneo solamente hubiera funcionado como un fenómeno musical,

A) la esencia musical del punk y del hardcore seguiría vigente actualmente.
B) su impacto en la narrativa posterior habría sido de menor trascendencia.
C) el gusto musical de los adolescentes se habría distanciado del reguetón.
D) su interés por la escena de música internacional habría sido aún mayor.
E) el periodo de violencia política en el país se habría extendido unos años.
Madame Odile venía a mi encuentro como volando a la entrada de su perfumería: «Monsieur
de Saint-Caliste! ¿Qué buenos vientos? ¿En qué, decidme, podemos serviros? ¿Una
colonia? ¿Una esencia de vetiver? ¿Una pomada para rizar los bigotes? ¿Una loción que
devuelva al cabello su verdadero color de ébano? ¿O bien es una nueva conquista la que
estáis por confiar a vuestra fiel Madame Odile?». Y como yo, agotado por la agitación, callaba
y me retorcía las manos, la señora dijo: «¡Ya veo, es una pasión! ¡Hace mucho que me la
esperaba!».
«No, Madame, no es eso, a fe mía», logré decir. «¡Lo que tengo que encontrar no es el
perfume que se adapte a una mujer que conozco! ¡Lo que busco es la mujer: una mujer de
la que sólo conozco el perfume!».
En momentos como esos es cuando el genio metódico de Madame Odile da lo mejor
de sí mismo: sólo un riguroso orden mental permite reinar en un mundo de efluvios
impalpables. «Procedamos por exclusión», dijo, poniéndose seria, «¿huele a canela?
¿Contiene algalia? ¿Es violáceo? ¿Es almendrado?».
¿Pero cómo podía describir con palabras la sensación lánguida y feroz que había
experimentado la noche anterior en el baile de disfraces cuando mi misteriosa compañera
de vals con un gesto indolente había hecho deslizar el chal de gasa que separaba su blanco
hombro de mis bigotes y una nube atigrada y flexible me había agredido las narices como
si estuviera aspirando el alma de un tigre?
«¡Es un perfume diferente, a fe mía, que no se parece a ninguno de los que me hayáis
propuesto jamás, Madame Odile!».
Las empleadas ya trepaban a los anaqueles más altos, se pasaban con precaución
frágiles ampollas, las destapaban apenas un segundo como con temor de que el aire
contaminase las esencias que custodiaban.
«Este heliotropo», informaba Madame Odile, «sólo lo usan cuatro mujeres en todo
París: la duquesa de Clignancourt, la marquesa de Ménilmontant, la mujer del fabricante de
quesos Coulommiers y su amante... Este palisandro me llega todos los meses expresamente
para la embajadora del Zar... Este es un potpourri que preparo por encargo para dos clientas
únicamente: la princesa de Baden-Holstein y la cortesana Carole... En cuanto a esta
artemisa, recuerdo una por una a las señoras que la han comprado una vez pero no dos:
parece que ejerce sobre los hombres una influencia deprimente».

ALBERTO CRUZ
Justamente eso era lo que yo pedía de la precisa experiencia de Madame Odile: dar un
nombre a una conmoción del olfato que no lograba ni olvidar ni retener en la memoria sin
que se destiñera lentamente. Tenía que darme prisa: también los perfumes de la memoria
se evaporan: cada nuevo aroma que me hacían oler, a la par que se me imponía como algo
diferente, irreductiblemente alejado del otro, con su prepotente presencia volvía más vago el
recuerdo del perfume ausente, lo reducía a una sombra. «No, más agudo... quiero decir, más
fresco... no, más denso...» En ese ir y venir por la escala de los olores me perdía, era incapaz
de discernir ya en qué dirección debía seguir mi recuerdo, sólo sabía que en un punto de la
gama se abría un vacío, un pliegue oculto donde anidaba el perfume que era para mí toda
una mujer.
Adaptado de Calvino, I. (2002). «El nombre, la nariz». Bajo el sol jaguar. Barcelona: Siruela, 16-20 pp.
1. La narración está centrada en
A) la descripción muy minuciosa de las fragancias de la perfumería de Madame Odile.

B) la pesquisa para hallar a una mujer de la que solo se conoce el olor de su aroma.
C) las habilidades de Madame Odile, el último recurso de Monsieur de Saint-Caliste.
D) el encanto que producen los olores en el corazón de un hombre noble y mujeriego.
E) la cruzada de Monsieur de Saint-Caliste para encontrar a la única mujer que ama.
2. Dentro de la lógica del texto, el término AGREDIR connota
A) violencia.
B) agresividad.
C) intensidad.
D) letargo.
E) indolencia.
3. Con respecto de la misteriosa mujer que busca denodadamente el narrador, no se

puede afirmar que
A) usaba un disfraz que no se conoce.

B) portaba un chal sobre sus hombros.
C) usó solo una máscara como disfraz.
D) llevaba los hombros al descubierto.
E) bailó con Monsieur de Saint-Caliste.
4. De la lista de fragancias que menciona Madame Odile, se desprende que
A) algunos de los productos que ofrece se caracterizan por ser exclusivos.

B) crea fragancias para su concurrida clientela a precios bastante módicos.
C) solamente vende perfumes personalizados para clientes internacionales.
D) despacha mercancía de primera para la aristocracia parisina en general.
E) posee un catálogo según la capacidad adquisitiva de sus consumidores.

ALBERTO CRUZ
5. Se desprende que el método utilizado para descubrir a qué mujer pertenece el aroma
que recuerda Monsieur de Saint-Caliste puede ser contraproducente, pues
A) impide que este pueda desarrollar sus habilidades deductivas con respecto a los
efluvios.
B) anula realmente la posibilidad de un encuentro fortuito entre ambos en las calles de
París.
C) la única manera de concluir satisfactoriamente la pesquisa iniciada es seguirlo al
rajatabla.
D) requiere de competencias cognitivas que ni Madame Odile ni el protagonista poseen.
E) la sobreestimulación sensorial olfativa podría conducir a perder la única pista
disponible.
6. Con respecto de Madame Odile, es incongruente sostener que
A) es dueña de un profundo entendimiento sobre perfumería.

B) el narrador estima el «genio metódico» que la caracteriza.
C) dirige un negocio que vende productos de carácter unisex.
D) desarrolló cierta relación de confianza con el protagonista.
E) vende colonias, lociones y pomadas, además de perfumes.
7. El sentido contextual del término EVAPORAR es
A) extinguir. B) olvidar. C) destruir.

D) diluir. E) convidar.
8. De la reflexión final del protagonista se puede inferir que

A) la experiencia de Madame Odile es el producto de un talento natural que desarrolló
muy joven.
B) su mente es capaz de recordar la mayoría de nuevos olores que percibe en su
entorno.
C) ha aprendido a identificar los aromas de manera mucho más precisa que Madame
Odile.
D) es capaz de emplear cualquier método para lograr cumplir el objetivo que tanto
anhela.
E) el carácter efímero de la fragancia que busca pone en riesgo la consecución de su
objetivo.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Desde la retirada de las fuerzas estadounidenses y de la OTAN de Afganistán, los

talibanes se han hecho rápidamente con el control de amplias zonas del país.
Envalentonados por su continuo éxito, la falta de resistencia de las fuerzas afganas y la
mínima presión internacional, los talibanes han intensificado su violencia. Para las mujeres
afganas, su creciente poder es aterrador.

ALBERTO CRUZ
A principios de julio, los líderes talibanes que tomaron el control de las provincias de
Badakhshan y Takhar emitieron una orden a los líderes religiosos locales para que les
proporcionaran una lista de niñas mayores de 15 años y viudas menores de 45 para
«casarse» con combatientes talibanes. Ofrecer «esposas» es una estrategia destinada a
atraer a los militantes para que se unan a los talibanes. Se trata de una esclavitud sexual, no
de un matrimonio, y obligar a las mujeres a la esclavitud sexual bajo la apariencia de un
matrimonio es tanto un crimen de guerra como un crimen contra la humanidad.
Esta directiva de los talibanes es una cruda advertencia de lo que se avecina y un
duro recordatorio de su brutal régimen de 1996 a 2001, durante el cual las mujeres fueron
sometidas a persistentes violaciones de los derechos humanos, se les negó el empleo y la
educación, se les obligó a llevar el burka y se les prohibió salir de casa sin un «tutor»
masculino o mahram. A pesar de afirmar que han cambiado su postura respecto a los
derechos de las mujeres, las acciones de los talibanes y sus últimos esfuerzos por someter
a miles de mujeres a la esclavitud sexual demuestran todo lo contrario. Es decir, los avances
logrados por las mujeres afganas en los últimos 20 años, sobre todo en materia de
educación, empleo y participación política, están gravemente amenazados.
Narain, V. (15 de agosto de 2021). El mundo no puede mirar hacia otro lado mientras los talibanes esclavizan
sexualmente a mujeres y niñas. The Conversation. Recuperado de <https://theconversation.com/el-mundo-no-
puede-mirar-hacia-otro-lado-mientras-los-talibanes-esclavizan-sexualmente-a-mujeres-y-ninas-166159>
(Texto editado)
1. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?
A) La retirada de las fuerzas estadounidenses y de la OTAN de Afganistán ha llevado

a un rápido avance de los talibanes en el país, lo que ha intensificado su violencia
contra las mujeres afganas.
B) Los talibanes han tomado el control de amplias zonas de Afganistán y han emitido
una directiva para casarse con niñas y viudas, lo que representa una amenaza para
los derechos de las mujeres.
C) A pesar de afirmar lo contrario, las acciones recientes de los talibanes demuestran
que han continuado con prácticas opresivas hacia las mujeres, amenazando los
avances logrados en los últimos años.
D) Las fuerzas afganas han mostrado poca resistencia ante el avance de los talibanes,
lo que ha envalentonado a estos últimos a intensificar su violencia y a emitir directivas
que amenazan a las mujeres afganas.
E) La retirada de las fuerzas estadounidenses y ante el creciente poder de los talibanes,
quienes han emitido una directiva para casarse con niñas y viudas como una
estrategia para atraer más combatientes.

ALBERTO CRUZ
2. En la historieta, la expresión JUGAR UN TRAPO connota
A) inferioridad. B) mediocridad. C) feudalismo.

D) supremacía. E) medianía.
3. De la historieta de Mafalda, es posible inferir que el sometimiento al que se enfrentan

las mujeres afganas en la actualidad
A) tendría como pretexto la desemejanza biológica entre hombres y mujeres.

B) se debe a la radicalidad del pensamiento político y social de los talibanes.
C) requiere atención inmediata de organizaciones como las Naciones Unidas.
D) podría devenir de un problema social que se ha perpetuado en el tiempo.
E) se debe a factores económicos y no tiene relación con el pensamiento político.
4. Resulta incompatible con el texto afirmar que las recientes directivas de los talibanes
en Afganistán respetan los derechos humanos de las mujeres porque
A) han demostrado preocupación por la educación de las mujeres afganas.

B) estos le temen a la presencia de las fuerzas militares estadounidenses.
C) la violencia ha sido innecesaria ante la falta de resistencia en el país.
D) reconocen los avances sociales en materia de la igualdad de género.
E) incurrirían en el delito de esclavizar sexualmente a sus ciudadanas.
5. Si los líderes talibanes únicamente ofrecieran en matrimonio a las viudas menores de

45 años a sus militantes,
A) demostrarían que no cambiado su postura respecto a los derechos de las mujeres.

B) probablemente, se prohibiría contraer matrimonio con mujeres menores de edad.
C) estos accederían a que las viudas elijan a sus futuros esposos entre los militantes.
D) las niñas afganas podrían ejercer los derechos humanos sin ninguna restricción.
E) las fuerzas afganas aumentarían su resistencia para proteger a las mujeres viudas.
TEXTO 2A
La masiva creación y difusión de noticias falsas ha dejado de ser algo circunstancial para
convertirse, gracias a las modernas tecnologías de la comunicación, en una industria tan
poderosa como la llamada ingeniería social, capaz de impactar en el pensamiento, las
opiniones y el comportamiento de la ciudadanía en asuntos de relevancia pública.
Las fake news se han convertido en una poderosa «arma de persuasión masiva»,
pueden servir para ganar una elección, crear pánico financiero, justificar una dictadura o
negar el holocausto nazi. Pero de ello no se deduce que la lucha contra la desinformación
tenga como primera línea al derecho penal. No existe un deber jurídico general de decir
siempre la verdad, la mentira se controla, casi siempre mediante el reproche social, ético o
político. Como señala Silva Sánchez, en el derecho penal rige, en principio, el «criterio de
impunidad de la mentira», lo que implica que solo de modo excepcional se penalizan las
falsedades, por ejemplo, la estafa, la difamación, la falsedad documental o el fraude
tributario. Conforme a este marco jurisprudencial, la protección penal frente a la mentira pasa
a ser la última ratio. Dicho de otro modo, la verdadera vacuna contra el virus de las fake news

ALBERTO CRUZ
es la autorregulación, el compliance periodístico, es decir, que el propio periodista o medio

de comunicación decida autoimponerse reglas para detectar y denostar las falsas noticias.
En consecuencia, no es el Estado quien deba imponer las reglas contra estas armas de
persuasión masiva. El periodista, el comunicador, tiene un deber de garante en democracia,
por ello debe organizarse y autoimponerse reglas para ejercer sus libertades informativas
con una estricta sujeción a la verdad.
Caro Coria, D. (12 de marzo de 2021). La importancia del compliance periodístico. El Comercio. Recuperado
de <https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/cara-y-sello-la-penalizacion-de-los-fake-news-noticia/>
TEXTO 2B
Una de las cosas de mayor demanda en una pandemia, como la provocada por el COVID-
19, es la información sanitaria. A diferencia de los recursos médicos que se tornan escasos
a medida que los contagios y sus desenlaces fatales se incrementan, la oferta de información
se multiplica, sobre todo a través de las redes sociales.
El efecto más perverso de la «pandemia informativa» es la desorientación que provoca
en las personas para prevenir contagios o evitar consecuencias fatales, agravando el impacto
de la enfermedad, a contracorriente de los esfuerzos sanitarios para controlarla. La difusión
de información falsa o inexacta (fake news) es la manifestación más grave de este problema,
ya que puede influir en decisiones que pongan en riesgo la vida de las personas, como el
rechazo a la vacunación, el medio disponible con mayor evidencia de eficacia para prevenir
muertes.
La manera más eficiente de combatir la desinformación es con más y mejor
información, evidenciar las mentiras, sobre todo por parte de los gobiernos tratándose de
asuntos de interés público como el caso de una pandemia. Otro tanto les corresponde a los
medios de comunicación que, salvo que tengan un manifiesto desprecio por la libertad de
expresión, deben preocuparse por incorporar estándares de debida diligencia y
autorregulación en la difusión de sus contenidos. De lo contrario, siempre estaremos
expuestos al peligroso virus de la censura.
Pereira, R. (12 de marzo de 2021). Decir la verdad y evidenciar las mentiras. El Comercio. Recuperado de
<https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/cara-y-sello-la-penalizacion-de-los-fake-news-noticia/>
1. El tema central de discusión gira en torno a
A) el uso de la inteligencia artificial para generar noticias falsas.

B) las acciones que debe tomar un Estado ante las fake news.
C) el desafío que representan las fake news para la sociedad.
D) la verificación como respuesta a la aparición de las fake news.
E) cómo debe responder una sociedad frente a las fake news.
2. En el texto A, el antónimo contextual del verbo DENOSTAR es
A) distinguir.
B) despreciar.
C) respetar.
D) manifestar.
E) beneficiar.

ALBERTO CRUZ
3. Es posible inferir que ambos autores asumen que los comunicadores y los medios de
comunicación poseen
A) un papel fundamental en la formación de la opinión pública.

B) un vínculo intrincado con las lógicas del mercado económico.
C) un discurso de polarización que amenaza la convivencia social.
D) el deber de hacer de agencia de comunicación de los dueños.
E) un papel secundario en la transmisión de información veraz.
4. De acuerdo con el autor del texto A, resulta incompatible afirmar que el derecho penal
A) no contempla la protección penal frente a la desinformación.

B) es la verdadera vacuna contra el virus de las fake news.
C) tiene como principio el «criterio de impunidad de la mentira».
D) sanciona, de modo excepcional, a determinadas falsedades.
E) no debe ser una herramienta para combatir la desinformación.
5. Si un medio de comunicación masivo se dedicara a difundir información falsa e

inexacta,
A) Pereira le atribuiría un manifiesto desprecio por la libertad de expresión.
B) el Estado tendría la obligación de intervenir todos sus espacios televisivos.
C) este se enfrentaría a múltiples demandas penales por difamación y estafa.
D) las personas recurrirían únicamente a las redes sociales para informarse.
E) este sería elogiado por su valentía en la lucha contra la desinformación.
TEXTO 3
Llevando un atado de paja de frejol, un negro muy viejo atravesaba la solitaria placita de la
hacienda. Al pasar frente a la comisaría un guardia que se aburría en el umbral le dijo:
- ¡Alto!
- Aquí toy, señó.
- Su carnet.
- Señó, cainé tengo, pero ta pa llená
- Y por qué no lo ha hecho llenar.
- Güeno... Resuta que yo tabajo too lo día e la semana. Y ahí ta don Erique Cabreira,
que mi bueye se caen de hambe, mueto, jalando agua hata lo día domingo pa la
casacienda. Po ese motivo no pueiro i al pueblo. Dicen que hay que i a tomase una
fotorgafía en un apadato, quiuno se pone derante, y atrá una con capa nera dice:
"¡Etric! Ya ta lito". Y dicen quese apadato queda en una calle que se llama Derecha,
y como quieda que yo no vual pueblo dede quesa calle era torcira...
- Bueno, bueno. Dígame: ¿y cómo es que ahora usted no está trabajando con los
bueyes?
- No créea. Yo me dao un brinco pacá, a pedí eta paja e frijó pa mi bueye que me tan
eperando junto al pozo diagua pa seguí trabajaindo. Sian caído de hambe y mian
dicho: "Quedemo paja e frijó pa seguí trabajaindo".
- Ah ¿sí?
- Así e, señó.

ALBERTO CRUZ
- ¿Y dónde queda ese pozo de agua?

- Ya. Uté ta aquí, ¿no? ¿Uté ve esa planta e pacay que ta allá abajo? Esa planta e de
Bernardrino. Má abajito, ahí cae el pozo.
- ¿Y dónde vive usted?
- Ya. Uté ta aquí, ¿no? ¿Uté ve esa planta de epigua que ta allá ponde viene volando
esa mancha e pericos? Esa planta e de...
- Ya, ya váyase.
- Cómo no, señó.
Galvez Ronceros, A. (1975). «El Carnet». Monólogo desde las tinieblas. Alfaguara.
1. El texto es una representación de
A) la vida rural en la Costa peruana.

B) el habla coloquial y regional del Perú.
C) las tradiciones agrícolas peruanas.
D) el mundo afrodescendiente peruano.
E) las dificultades económicas en zonas rurales.
2. El sinónimo contextual de SOLITARIA es
A) retirada.
B) abandonada.
C) vacía.
D) aislada.
E) desguarnecida.
3. Resulta compatible afirmar que el anciano no ha podido llenar su carnet porque
A) ha perdido su carnet anterior y necesita que le den una constancia de extravío en la

comisaría del pueblo.
B) trabaja todos los días de la semana y no puede ir al pueblo a tomarse una fotografía,
como exige el trámite.
C) el lugar donde se toma la fotografía para el carnet se encuentra en una calle que el
anciano no conoce.
D) no tiene dinero para pagar el trámite de emisión de carnet y debe trabajar
arduamente para reunirlo.
E) tiene problemas de salud que le impiden acercarse a solicitar la emisión de su
documento de identidad.
4. Es posible inferir que el anciano hace referencia al lugar en el que se ubica junto con el
guardia para
A) facilitar la ubicación espacial y clarificar la ruta hacia su domicilio y el pozo de agua.

B) evidenciar que no está familiarizado con la zona y necesita indicaciones precisas.
C) resaltar la importancia del pozo de agua en relación con la vida diaria de ambos.
D) mostrar su conocimiento sobre los principales lugares cercanos a la comisaría.
E) expresar su deseo de que el guardia se retire y le permita continuar su camino.

ALBERTO CRUZ
5. Si el policía no hubiese estado aburrido en el umbral de la comisaría,

A) el policía habría saludado al anciano desde lejos.
B) otro policía le habría solicitado sus documentos al anciano.
C) el policía habría pedido el carnet a otro transeúnte.
D) el anciano habría evitado pasar frente a la comisaría.
E) posiblemente, no habría detenido al anciano.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
If you have ever tried to lose weight, there is a good chance you have been told it all comes
down to a simple “calories in, calories out” formula: burn more calories than you consume,
and the kilos will disappear. But the only simple truth here is that it is time to bust the “calories
in, calories out” myth as the only way to lose weight.
The “calories in, calories out” formula for weight loss success is a myth because it
oversimplifies the complex process of calculating energy intake and expenditure. More
importantly, it fails to consider the mechanisms our bodies trigger to counteract a reduction
in energy intake.
So, while you may achieve short-term weight loss following the formula, you will likely
regain it.
What is more, calorie counting can do more harm than good, taking the pleasure out of eating
and contributing to developing an unhealthy relationship with food. That can make it even
harder to achieve and maintain a healthy weight.
For long term weight loss, it is important to follow evidence-based programs from health-
care professionals and make gradual changes to your lifestyle to ensure you form habits that
last a lifetime.
Fuller, N. (2023). It’s time to bust the ‘calories in, calories out’ weight-loss myth. The Conversation. Retrieved from
https://theconversation.com/its-time-to-bust-the-calories-in-calories-out-weight-loss-myth-199092 (Edited text).

A) The proper functioning of the human body with the intake of calories.
B) Track how long the “calories in, calories out” approach has existed.
C) How to lose weight without relying on unjustified myths and legends.
D) The existing problems in the myth of “calories in, calories out” formula.
E) Some recommendations to lose weight supported by professionals.
2. Based on the passage, what is the concept of BUST?

A) Defame B) Claim C) Trivialize D) Betray E) Debunk
3. About the results of the “calories in, calories out” formula, we can infer that it is not
entirely ineffective because
A) doctors recommend applying it after a direct review with the specialist.
B) it is a myth and as such they basically do not work in any of the cases.
C) the calories you eat will disappear as long as you count them accurately.
D) everything will depend on the relationship between the person and food.
E) although later he recovers it, at least at short-term, the user loses weight.

ALBERTO CRUZ
4. According to the health-care professionals, it is valid to say that
A) changes in the lifestyle of people need to be gradual.

B) they consider as an option to firmly believe in myths.
C) counting calories will bring multiple benefits in diets.
D) they omit the importance of our body response to food.
E) you must apply the “calories in, calories out” formula.
5. If people were fully aware of the ways in which our bodies counteract a loss of calorie
intake
A) it would be less probable that they follow the myth “calories in, calories out”.
B) burning calories would be as easy as counting how many calories you spend.
C) they would only look for techniques that prioritize results in the medium term.
D) doctors and therapists would possibly treat more cases of obesity worldwide.
E) the amount of people worried about losing weight would diminish dramatically.
PASSAGE 2
In 1993 a psychologist named Francis Rauscher played 10 minutes of a Mozart Piano Sonata
to 36 college students, and after, gave the students a test of spatial reasoning. Rauscher also
asked the students to take a spatial reasoning test after listening to 10 minutes of silence,
and, after listening to 10 minutes of a person with a monotone speaking voice. And, according
to Rauscher, the results of this experiment seemed pretty clear.
"What we found was that the students who had listened to the Mozart Sonata scored
significantly higher on the spatial temporal task." However, Rauscher emphasize that the test
measures only a certain kind of spatial intelligence. "It's very important to note that we did not
find effects for general intelligence," Rauscher says.
In fact the cognitive gains produced by the so-called "Mozart Effect" lasted only about 10 to
15 minutes. And this is what Rauscher wrote in the single page paper she subsequently
published in the journal Nature. She reported that listening to Mozart's music improved spatial
reasoning for about 10 minutes.
Spiegel, A. (2010). “'Mozart Effect' Was Just What We Wanted To Hear”. In NPR. Retrieved from
<https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=128104580/> (Edited text)
1. Mainly, the text is about
A) the origin of the so-called "Mozart Effect".

B) the fraud represented by the "Mozart effect".
C) the cognitive benefits of the "Mozart effect."
D) the scientific evidence of the "Mozart effect".
E) the fraud represented by the "Mozart effect".
2. The phrase PRETTY CLEAR can be replaced by
A) evident. B) irrefutable. C) problematic.

D) spotless. E) undeniable.

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3. From Rauscher's statements about her experiment, it is possible to infer that
A) she has a high IQ because she listened to Mozart since she was a child.
B) she knew it was going to have good results even before she started it.
C) she was able to recognize the limitations of the results of her experiment.
D) she proved that people prefer silence to listening to monotonous voices.
E) she was not aware of the limitations of her multiple experiment's results.
4. It is incompatible to affirm that the "Mozart Effect"
A) has a direct influence on the seven intelligences of people.

B) was coined in the 1990s by researcher Francis Rauscher.
C) resulted from an experiment conducted on university students.
D) has an immediate effect of approximately 10 to 15 minutes.
E) has no relation to cognitive functions and is a placebo effect.
5. If, after Rauscher's three experiments, the results had indicated no change in the
spatial intelligence of the students,
A) probably, she would have published a larger paper in Nature.

B) there would be no scientific reason to publish the "Mozart effect".
C) the effect would have had an influence on people's creativity.
D) she would have to repeat the experiment on other students.
E) she would have disregarded the experiment's outcome.

EJERCICIOS DE CLASE
1. Juan, un funcionario del Ministerio de

Transportes y Comunicaciones, es el
encargado de generar las placas de los
carros que comienzan con 3 letras XYZ
y le sigue un número de 3 dígitos. Este
número de tres dígitos es generado por
el diagrama de flujo que muestra la
figura, y además no debe coincidir con
la placa existente de otro carro. Si solo
hay disponibles números pares para no
repetir placas ya existentes, ¿cuántas
claves válidas imprime el diagrama de
flujo? (Nótese que, si genera, por
ejemplo, de dos cifras o una cifra, no se
considera como válido para la placa)
Juan para iniciar el proceso ingresó el
número N = 999.
A) 3 B) 4 C) 7 D) 5 E) 6

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 17
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO FILOSÓFICO
Los profesores suelen afirmar que la filosofía debe ocupar un importante lugar en la
educación básica regular. La filosofía pone a los educandos en contacto con temas básicos
para entender los fundamentos de la realidad individual, social y natural, y los ayuda para
que se desarrollen en ellos las capacidades cognitivas y afectivas exigidas en las
universidades y en las sociedades complejas, plurales y cambiantes de la actualidad. Faltaría
de todas formas definir un poco mejor lo que cabe entender por filosofía y cómo debe ser la
enseñanza de la misma y el trabajo en aula con textos de contenido y tratamiento filosóficos.
En todo caso, es preciso, partiendo de un marco teórico sólido y riguroso,
a) definir con precisión qué dimensiones desarrolla efectivamente en el educando la

enseñanza de la filosofía.
b) precisar cómo pueden ser observadas esas dimensiones en el aula, primero, y cómo
se pueden aplicar en la vida social a continuación.
c) seleccionar los instrumentos que hagan posible medir el progreso en esas dimensiones,
como las separatas que semanalmente ponemos a disposición.
d) diseñar las prácticas pedagógicas que ayuden a desarrollar esas dimensiones.
Si bien lo anterior excede las condiciones, posibilidades y alcances del trabajo que
realizamos en el taller de Habilidad Verbal del CEPUSM, es claro que comenzar a
familiarizarnos seriamente con los textos filosóficos puede contribuir en algo a lo que
comentamos en las líneas superiores.
TEXTO 1
«Solo sé que no sé nada», comenta Sócrates, y se trata de una afirmación que hay que
tomar -a partir de lo que Platón y Jenofonte contaron acerca de quien la profirió- de modo
irónico, «solo sé que no sé nada» debe entenderse como: «No me satisfacen ninguno de los
saberes de los que vosotros estáis tan contentos. Si saber consiste en eso, yo no debo saber
nada porque veo objeciones y falta de fundamento en vuestras certezas. Pero por lo menos
sé que no sé, es decir, que encuentro argumentos para no fiarme de lo que comúnmente se
llama saber. Quizá vosotros sepáis verdaderamente tantas cosas como parece y, si es así,
deberíais ser capaces de responder mis preguntas y aclarar mis dudas. Examinemos juntos

ALBERTO CRUZ
lo que suele llamarse saber y desechemos cuanto los supuestos expertos no puedan
resguardar del vendaval de mis interrogaciones. No es lo mismo saber de veras que limitarse
a repetir lo que comúnmente se tiene por sabido.
Saber que no se sabe es preferible a considerar como sabido lo que no hemos pensado a
fondo nosotros mismos. Una vida sin examen, es decir la vida de quien no sopesa las
respuestas que se le ofrecen para las preguntas esenciales ni trata de responderlas
personalmente, no merece la pena de vivirse». O sea que la filosofía, antes de proponer
teorías que resuelvan nuestras perplejidades, debe quedarse perpleja. Antes de ofrecer las
respuestas verdaderas, debe dejar claro por qué no le convencen las respuestas falsas. Una
cosa es saber después de haber pensado y discutido, otra muy distinta es adoptar los
saberes que nadie discute para no tener que pensar. Antes de llegar a saber, filosofar es
defenderse de quienes creen saber y no hacen sino repetir errores ajenos. Aún más
importante que establecer conocimientos es ser capaz de criticar lo que conocemos mal o
no conocemos, aunque creamos conocerlo: antes de saber por qué afirma lo que afirma, el
filósofo debe saber al menos por qué duda de lo que afirman los demás o por qué no se
decide a afirmar a su vez. Y esta función negativa, defensiva, crítica, ya tiene un valor en sí
misma, aunque no vayamos más allá y aunque en el mundo de los que creen que saben el
filósofo sea el único que acepta no saber, pero conoce al menos su ignorancia.
Savater, F. (1999). Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel.
1. El autor del texto tiene la intención de
A) analizar la ironía implícita en las expresiones del filósofo Sócrates sobre la sabiduría
y la ignorancia.
B) explicar cuál es la finalidad crucial de la filosofía a partir de la frase socrática «Solo
sé que no sé nada».
C) destacar la importancia del quehacer filosófico en el fortalecimiento del pensamiento
crítico.
D) cuestionar el pensamiento acrítico y dogmático de quienes presumen tener
sabiduría y certeza.
E) enaltecer la trascendencia filosófica de Sócrates respecto de la búsqueda de la
verdad inconcusa.
2. En el texto, la palabra DISCUTIR connota
A) ojeriza.
B) neutralidad.
C) refutación.
D) boicot.
E) consenso.
3. Es posible deducir del texto que la filosofía
A) debe priorizar la resolución de las dudas del hombre.

B) soslaya criticar la mera presunción de conocimientos.
C) siempre ostenta noble sabiduría y repudia la ignorancia.
D) tiene tres funciones básicas: negativa, defensiva y crítica.
E) se enfoca en el fortalecimiento del pensamiento dogmático.

ALBERTO CRUZ
4. Sobre la expresión socrática «Solo sé que no sé nada», es incompatible afirmar que
A) es una afirmación de tono irónico, según Platón y Jenofonte.

B) denota complacencia de los saberes aceptados sin evaluación.
C) implica el cuestionamiento a la presunción de gran sapiencia.
D) alude al rechazo de los saberes aceptados sin crítica alguna.
E) revela insatisfacción por las certezas vacuas y sin fundamento.
5. Si Sócrates no hallase objeciones a las certezas de quienes ostentan sabiduría,

entonces
A) terminaría convencido por los conocimientos de estos.

B) no habría formulado su frase «solo sé que no sé nada».
C) sería contraproducente responder preguntas esenciales.
D) estos podrían responder cada una de sus interrogantes.
E) seguiría cuestionándolas por la carencia de fundamento.
TEXTO 2
El juego es una actividad regulada cuya meta es divertir a quien la practica.

Desgraciadamente, esta definición es demasiada amplia: hay muchas actividades reguladas
que nos divierten y que no son juegos (actividades religiosas, políticas, financieras, etc.).
Intentemos esta otra: el juego es la actividad regulada tal que quien la practica se divierte y
puede ser declarado el vencedor sin que para ello haya tenido que lastimar al contrincante.
Pero un niño puede jugar con una pelota sin que haya reglas de por medio, puede jugar solo,
se puede jugar por dinero, hacer trampa y, por lo tanto, en algún sentido dañar al
contrincante. Lo que estos ejemplos ponen de manifiesto es simplemente que no hay la
esencia del juego. No existe tal cosa. ¿Cómo y por qué entonces aplicamos una misma
palabra a actividades distintas? Podemos hacerlo porque lo que las une son tan solo
«semejanzas de familia». Usemos el esquema siguiente:

ALBERTO CRUZ
Apliquemos este resultado a nuestro objeto de estudio: el lenguaje. Lo que ahora diremos es
que hay muchas actividades lingüísticas, pero no comparten todas una misma propiedad o
un conjunto determinado de propiedades. También ellas están ligadas entre sí por
semejanzas de familia. Llamémoslas entonces «juegos», pero para distinguirlas de lo que
normalmente llamamos «juegos», llamémoslas «juegos del lenguaje». Sin que haya una
totalidad fijada de antemano, una totalidad a priori, podemos decir que el lenguaje no es sino
la totalidad de los juegos del lenguaje.
Ahora sí podemos preguntar: ¿Cómo concibe Wittgenstein los juegos del lenguaje? Como
sucede con muchos conceptos teóricos interesantes, ricos, útiles, el concepto de juego de
lenguaje sufrió una cierta evolución. En el Blue Book, Wittgenstein habla de los juegos de
lenguaje como de las formas de lenguaje con las que el niño empieza a hacer uso de las
palabras. De ahí que estudiar los juegos de lenguaje sea «estudiar» las formas primitivas
del lenguaje o lenguajes primitivos. Esto claro está, no corresponde a la noción acabada,
puesto que posteriormente tendrá sentido hablar, por ejemplo, del juego de lenguaje de la
física cuántica y difícilmente podría pensarse que es esa una forma de lenguaje propia de un
niño o particularmente primitiva. La noción se perfecciona en el Brown Book donde el juego
de lenguaje es visto como un lenguaje completo en sí mismo. Aprender a hablar es aprender
a dominar más y más juegos del lenguaje. En Investigaciones filosóficas, la noción está
madura y es aplicada. Allí el juego de lenguaje queda caracterizado como un proceso, como
actividad compleja compuesta de actividades tanto lingüísticas como no lingüísticas
(acciones). Un juego de lenguaje comporta, pues, un vocabulario y acciones en concordancia
con los cuales es usado.
Tomasini, A. (2005). Lenguaje y antimetafísica. Plaza y Valdés.
1. En rigor, el texto aborda el tema de
A) la importancia del juego del lenguaje como acción regulada.

B) la concepción de Wittgenstein sobre los juegos del lenguaje.
C) los inevitables cambios semánticos de la palabra «juego».
D) la adquisición del lenguaje basada en el repertorio léxico.
E) los aportes de la concepción tradicional y wittgensteiniana.
2. En el texto, el vocablo AMPLIO se opone a
A) restringido.
B) ambiguo.
C) hermético.
D) exiguo.
E) privativo.
3. Sobre los juegos del lenguaje de Wittgenstein se puede sostener que
A) conceptualmente se han mantenido inalterables desde su publicación Blue Book.

B) es un proceso complejo integrado únicamente por actividades no lingüísticas.
C) se hallan integrados por aspectos lingüísticos y situaciones prácticas en su uso.
D) el aprendizaje del lenguaje exige un conocimiento de la normativa de la lengua.
E) las palabras de una lengua son usadas desde su valor semántico y no práctico.

ALBERTO CRUZ
4. Respecto de la imagen, es posible inferir que en la concepción wittgensteiniana
A) se desarrolla el mismo diagrama del enfoque tradicional sobre el juego.

B) las familias de palabras están unidas por un rasgo común a todas ellas.
C) hay elementos análogos, mas no es rigor una base semántica compartida.
D) las palabras pueden coincidir en sus significados al tener un mismo origen.
E) los cuatro grupos se hallan unidos sin una zona común denominada «R».
5. Si un riguroso estudio lingüístico concluyera que es posible dar una definición general
del término «juego»,
A) el enfoque de esta investigación estaría arraigada al enfoque wittgensteiniano.

B) resultaría implausible concebir las coincidencias semánticas entre las palabras.
C) sería un aporte para la concepción de Wittgenstein sobre los juegos del lenguaje.
D) distaría de ser un enfoque afín a la postura de Wittgenstein respecto del lenguaje.
E) revelaría que no existe rasgos comunes en todas las situaciones denominadas así.
TEXTO 3
TEXTO 3A
En el Leviatán, Hobbes afirma que los hombres poseen una serie de actitudes y atributos
innatos que le impiden convivir armónicamente fuera de la sociedad; en el estado de
naturaleza, los seres humanos actúan instintiva y egoístamente, buscando proteger y
conservar lo propio, empezando por su vida, aún en detrimento de los demás.
El hombre es por naturaleza egoísta, abusivo, capaz de actuar de cualquier modo, incluso
matando, con tal de preservar su integridad física e intelectual, la de su familia y sus bienes.
Si cada cual busca su beneficio personal, sin importar perjudicar a los demás, se origina una
situación caótica en la que todos luchan entre sí: es la idea de que el hombre es el lobo del
hombre, el peor enemigo de otro hombre.
En esto se basa Hobbes para plantear la necesidad del pacto social, que surge cuando los
seres humanos acceden a formar una comunidad en la cual deben regular su conducta y
limitar sus intereses personales mediante normas e instituciones determinadas siempre y
cuando los demás hagan lo mismo. El pacto consiste en que los individuos aceptan vivir en
sociedad por conveniencia porque solo así están seguros de que los demás respetarán sus
vidas y sus pertenencias, pues los demás harán lo mismo. El agruparse garantiza que no
puedan retornar a la situación natural en la que se agreden y destruyen mutuamente,
beneficio nada desdeñable para la mayoría.
González, E. (2008). «La reflexión política en Hobbes y Rousseau». Extraído de

<http://alegatos.azc.uam.mx/index.php/ra/article/viewFile/474/462 >
TEXTO 3B
Rousseau afirma que los principales atributos del hombre en el estado natural son la igualdad
y la libertad, y en ese estado está garantizado que ambos derechos pertenezcan a los seres
humanos y puedan ser ejercidos por ellos.

ALBERTO CRUZ
A diferencia de Locke y Hobbes, Rousseau sostiene que en el orden natural los hombres
conviven pacífica y armoniosamente, no luchando entre sí y dispuestos a pelear con tal de
satisfacer sus necesidades primarias. Coincide con ellos en que un derecho natural es la
tendencia a preservar la vida, la integridad física y mental y la familia; los hombres pueden
elegir libremente los medios para lograrlo, pero respetándose entre sí. La libertad es,
también, una cualidad natural básica.
Sin embargo, para Rousseau ejercer ambos derechos no implica violencia si se tiene cuidado
de no impedir que los demás seres hagan lo mismo. Afirma que en el estado natural los seres
humanos son libres e iguales. Hay diferencias importantes respecto de Hobbes y Locke, pues
para el pensador francés en el orden natural, los hombres conviven pacífica y
armoniosamente siendo la sociedad la que los degrada y pervierte.
Un principio natural básico es que todo hombre tiende a preservar su vida, su integridad
física, mental y la de su familia. Pero este instinto de supervivencia no perjudica a los demás,
no lo obliga a dañar o matar a otros, porque hay abundantes recursos en extensos territorios
habitados por pequeñas comunidades, lo cual facilita que satisfagan sus necesidades
básicas e incluso puedan almacenar productos para los tiempos difíciles.
González, E. (2008). «La reflexión política en Hobbes y Rousseau». Extraído de

<http://alegatos.azc.uam.mx/index.php/ra/article/viewFile/474/462 >
1. ¿Cuál es la pregunta que motiva las posturas en el texto dialéctico?
A) ¿El ser humano es egoísta o pacífico por naturaleza?

B) ¿La sociedad culturiza a los hombres o los envilece?
C) ¿La lucha humana se justifica o resulta un disparate?
D) ¿La agresividad tiene esencia innata o es aprendida?
E) ¿El hombre fomenta una convivencia pacífica u hostil?
2. En el texto, la palabra IMPEDIR connota, excepto
A) obstáculo. B) idoneidad. C) inconveniente.

D) problema. E) riesgo.
3. Según el texto A, el hombre egoísta de Hobbes
A) tuvo una naturaleza pacífica que perdió su esencia por el mundo hostil que lo rodea.
B) siempre actúa racionalmente con la finalidad de satisfacer todas sus necesidades.
C) desdeña el pacto social porque desea ser miembro de una comunidad armoniosa.
D) en esencia ha sido degradado y pervertido por la sociedad sin valores ni principios.
E) ha motivado el establecimiento de normas e instituciones para regular su conducta.
4. Es posible colegir que, según el texto B, la naturaleza del hombre
A) ha obstaculizado la implementación de sociedades pacíficas.

B) erosiona la libertad y equidad por el instinto de supervivencia.
C) ha propiciado luchas sin tregua en las pequeñas comunidades.
D) se halla gobernada por los instintos primitivos viles y perversos.
E) posee rasgos antagónicos a las características de la sociedad.

ALBERTO CRUZ
5. Si la igualdad y la libertad distaran de ser atributos del hombre en el estado natural,

probablemente
A) el hombre egoísta de Hobbes podría vivir pacíficamente para satisfacer sus

necesidades.
B) los hombres no podrían seleccionar los medios para satisfacer sus necesidades
primarias.
C) los seres humanos no tendrían garantizados el ejercicio de ambos derechos en ese
estado.
D) la promulgación de leyes y normas para regular el instinto salvaje carecería de
relevancia.
E) las tesis de Rousseau y Hobbes sobre la esencia del ser humano serían
indiscernibles.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Epicuro de Samos (341 a. C. – 270 a. C.) fue un filósofo griego que planteó una teoría ética
basada en el hedonismo. Pues consideraba que el propósito de la vida humana era alcanzar
la felicidad, esquivando las sensaciones dolorosas y buscando las placenteras. Sin
embargo, su visión del placer dista mucho de las posturas hedonistas que defienden que el
placer y la felicidad se encuentran en los lujos y en los excesos que muchos lo entendían de
esta manera. Al contrario, para Epicuro la vida más placentera se halla en la sencillez y en
la abstención de deseos innecesarios.
Epicuro fundó su escuela de filosofía en Atenas llamada el Jardín donde se dedicaba a
la búsqueda de la felicidad a través del ejercicio de la razón. Para este gran pensador, la
razón enseña que el placer es bueno y el dolor es malo. De manera que el placer y el dolor
son las medidas últimas del bien y del mal. La ausencia de dolor y la tranquilidad mental
(ataraxia) era lo que Epicuro realmente defendía. De hecho, este filósofo se manifestó contra
los excesos y los deseos innecesarios por su capacidad de conducirnos al dolor. Para
Epicuro, la felicidad es placer y serenidad, un estado en el que no hay perturbaciones del
alma ni dolor alguno. Además, defiende que la felicidad es un fin en sí mismo y el mayor bien
de la vida humana.
De esta forma, el filósofo propuso que la felicidad está constituida por tres factores:
tranquilidad, liberación del miedo y ausencia de dolor corporal. Al alcanzarlos en su totalidad,
las personas podrán experimentar la felicidad en su nivel más alto. Con respecto a la
liberación del miedo, Epicuro afirma que existen dos miedos que hacen que nuestras vidas
sean infelices o dolorosas. El primero tiene que ver con el castigo de los dioses por nuestras
malas acciones y el segundo es el temor a la muerte. Según el filósofo, ambas
preocupaciones son completamente innecesarias, ya que se basan en ficciones. Es decir, si
bien para Epicuro los dioses existen, estos no se preocupan por los asuntos humanos. Por
ende, no debemos temerles a sus castigos ni gastar tiempo en laboriosos actos de culto.
Kirk, C. (1998). La filosofía de Epicuro. Editorial Gredos. (texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. La idea principal de la lectura trata sobre
A) la felicidad como objetivo esencial de las personas quienes soslayan el dolor y la

intranquilidad para vivir de lo mejor.
B) la teoría hedonista, la escuela filosófica Jardín y los tres factores para alcanzar la
felicidad según el pensador Epicuro.
C) el pensamiento hedonista de Epicuro fundamentado en conseguir la felicidad con
los placeres más simples de la vida.
D) el hedonismo del filósofo griego Epicuro de Samos y la teoría de la ataraxia
explicada como ausencia del dolor.
E) la lucha constante de Epicuro contra el placer que consiste en deseos superfluos
para poder lograr la óptima felicidad.
2. En el texto, el antónimo contextual del verbo ESQUIVAR es
A) soslayar. B) confrontar. C) repudiar.

D) separar. E) renunciar.
3. Es incompatible con el texto sostener que el filósofo Epicuro
A) sostiene una teoría fundamentada en el hedonismo.

B) considera que existen tres elementos en la felicidad.
C) plantea que la actividad racional produce la felicidad.
D) desestima las ideas placenteras en una vida humilde.
E) propugna la ataraxia que elude la existencia del dolor.
4. Se infiere de la lectura que las ideas de placer y felicidad vinculadas con los lujos y
excesos se debe a que
A) el ser humano siempre cae en las tentaciones de una vida fácil llena de ambiciones.
B) la perspectiva epicúrea ha sido malinterpretada hacia un hedonismo desenfrenado.
C) el filósofo careció de metodologías claras para expresar su pensamiento hedonista.
D) los críticos se encargaron de relacionar esos pensamientos para destruir a Epicuro.
E) las personas pudientes relacionaban esas experiencias por llevar ese estilo de vida.
5. Si las personas vivieran constantemente perturbadas, entonces
A) pensar en ir a un profesional ayudaría a que mejoren.

B) conseguir una pequeña felicidad jamás se efectuaría.
C) dejar de lado los lujos aseguraría obtener la felicidad.
D) creer en la ayuda de los dioses a ellos podría ocurrir.
E) alcanzar la felicidad extrema para ellos sería inviable.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
La objeción de Nietzsche contra el cristianismo es que este dio como resultado la aceptación
de lo que él llama «moral de esclavo». Es curioso observar el contraste entre sus argumentos
y los de los philosophes franceses que precedieron a la Revolución. Estos sostenían que los
dogmas cristianos no eran verdaderos; que el cristianismo enseña la sumisión a lo que se
juzga ser la voluntad de Dios, mientras los seres humanos que se respeten no deben
hincarse ante ningún poder más alto, y que las Iglesias cristianas se han hecho aliadas de
los tiranos y ayudan a los enemigos de la democracia a negar la libertad y a continuar
oprimiendo al pobre. A Nietzsche no le interesa la verdad metafísica del cristianismo ni de
ninguna religión; convencido de que ninguna religión es realmente verdadera, juzga todas
las religiones enteramente por sus efectos sociales. Coincide con los philosophes en la
objeción contra la sumisión a la supuesta voluntad de Dios, pero él la sustituiría por la
voluntad de los terrenos «artistas-tiranos». La sumisión es lícita, salvo para los superhombres
–esta idea de superioridad del hombre sustentada en la supremacía de la razón–, pero no la
sumisión al Dios cristiano.
Russell, B. (1946). Historia de la filosofía occidental. Espasa. (Texto editado)
1. La intención principal del autor del texto mixto es
A) criticar la teoría del superhombre que ataca la fe cristiana del individuo.

B) explorar la filosofía de Nietzsche y la ideología de la Revolución francesa.
C) describir el pensamiento de Nietzsche contra la sumisión a la fe cristiana.
D) defender las religiones del mundo, que son atacadas por el ilustre Nietzsche.
E) refutar la idea de «moral de esclavo» porque existen personas sin devoción.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto el término HINCARSE puede ser reemplazado por
A) pincharse. B) plantarse. C) fijarse.

D) arrodillarse. E) desviarse.
3. Es compatible con la imagen y el texto afirmar que la religión, representado por la cruz,
A) lleva a la alienación del hombre, puesto que el cristianismo solo fomenta valores
mezquinos como la obediencia o la subordinación.
B) pertenece solo a grupo de poderes de alto rango de la Iglesia y que la política tomará
como base para salvaguardar la moral del esclavo.
C) representa la salvación para las personas débiles que, arrodillados, piden perdón
por sus pecados cometidos durante la experiencia vivida.
D) expresa pensamientos fehacientes donde el ser humano es beneficiado por su fe
ante los ojos del Creador que nos guía desde el cielo.
E) somete a las personas y castiga a los que tienen el pensamiento del superhombre
representados por las personas que se alejan de aquella.
4. Se infiere del texto que el superhombre propuesto por Nietzsche
A) reconoce la existencia de un Ser Supremo que domina el mundo subjetivo y objetivo.

B) empieza con la «moral del esclavo» para luego sublevarse con el sistema religioso.
C) requiere de un amplio conocimiento religioso para refutar las ideas del cristianismo.
D) muestra un alto egocentrismo de poder ante las emociones débiles de las personas.
E) desarrolla en su forma más elevada el poder intelectual y la independencia religiosa.
5. Si la religión carece de sumisión, entonces el filósofo Nietzsche
A) propondría a un ser ficticio para que confronte toda la ideología falsa cristiana.
B) criticaría a los hombres que dejan de lado la razón por creencias inexplicables.
C) evitaría proponer la teoría del superhombre que lucha contra aquella ideología.
D) hablaría de una moral de amos que está al margen con las doctrinas religiosas.
E) explicaría la debilidad de los hombres y la opresión a partir de causas políticas.
TEXTO 3
TEXTO A
Para decidir si una cosa es bella o no lo es, no referimos la representación a un objeto por
medio del entendimiento, sino al sujeto y al sentimiento de placer o de pena por medio de la
imaginación. El juicio del gusto no es, pues, un juicio de conocimiento; no es por tanto lógico,
sino estético, es decir, que el principio que lo determina es puramente subjetivo. Las
representaciones y aun las sensaciones, pueden considerarse siempre en una relación con
los objetos (y esta relación es lo que constituye el elemento real de una representación
empírica); pero en este caso no se trata de su relación con el sentimiento de placer o de
pena, el cual no dice nada del objeto, sino simplemente del estado en que se encuentra el
sujeto, cuando es afectado por la representación.

ALBERTO CRUZ
Representarse por medio de la facultad de conocer (de una manera clara o confusa)
un edificio regular bien apropiado a su objeto, no es otra cosa que tener conciencia del
sentimiento de satisfacción que se mezcla en esta representación. En este último caso la
representación se refiere por completo al sujeto, es decir, al sentimiento que tiene de la vida,
y que se designa con el nombre de sentimiento de placer y de pena; de aquí una facultad de
discriminar y juzgar, que no lleva nada al conocimiento, y que se limita a aproximar la
representación dada en el sujeto, a toda la facultad representativa, de lo cual el espíritu tiene
conciencia en el sentimiento de su estado.
Kant, I. (1876). Crítica del juicio. Madrid Alianza Editorial. (Texto editado)
TEXTO B
La belleza, en su cualidad objetiva, va ligada inexorablemente a los conceptos de equilibrio

y armonía y es que estos dos conceptos son fácilmente objetivables. Podemos definir el
equilibrio como una situación de armonía entre cosas diversas o entre las partes de un todo.
Por ello, la belleza es armonía y equilibrio que, con estas definiciones, se elimina componente
puramente subjetivo. La teoría del gusto fue formulada en la antigüedad por los filósofos
pitagóricos. Estos definieron estética como la armonía resultante del orden y proporción de
las partes de un todo, así que, esta interrelación es numérica. Llegaron a esta conclusión
basados en la observación de la armonía de los sonidos. Las cuerdas producen sonidos
armónicos si sus longitudes están en relación de números simples: uno a uno, uno a dos,
dos a tres, etc.
Adolf Zeising en 1824 diseñó y explicó la proporción constante del cuerpo humano.
Para ello, divide el cuerpo en cuatro zonas. La primera va desde la borde superior de la
cabeza al hombro. La segunda, del hombro al ombligo. La tercera del ombligo a la rodilla y
la cuarta de la rodilla a la planta del pie. Cada una de estas zonas se subdivide en cinco
segmentos. En conclusión, podemos definir a la belleza de un determinado cuerpo, desde
un punto de vista puramente objetivo, como aquel ente que guarda proporción y armonía. La
naturaleza en su conjunto, acepta y cumple estas proporciones de una forma casi constante.
Orbaugh, W. (2015). Objetivismo. La filosofía benevolente. Editorial Episteme. (Texto editado)
1. El tema central de la discusión trata sobre
A) la estética totalmente objetivo a la razón.

B) el juicio del gusto subjetivo en el hombre.
C) la representación de lo bello en el sujeto.
D) la objetividad y subjetividad de la belleza.
E) la experiencia y la armonía de la estética.
2. En el texto A el sinónimo de DISCRIMINAR es
A) descartar. B) rechazar. C) diferenciar.

D) excluir. E) eliminar.

ALBERTO CRUZ
3. Es compatible con el texto A sostener que el juicio del gusto
A) tiene relación con los pitagóricos. B) deriva al conocimiento autentico.

C) faculta de saber a las personas. D) aumenta de valor a los objetos.
E) soslaya toda actividad racional.
4. Se infiere del texto B que, en el pensamiento pitagórico, la relación de las partes de un

todo
A) beneficia la estética únicamente en la cultura griega.

B) sugiere que el origen de todo se debe a los números.
C) mantiene a los matemáticos al margen de la filosofía.
D) fomenta el estudio por la geometría y la trigonometría.
E) explica matemáticamente la producción de la belleza.
5. Si un perito analiza la pintura de un artista y observa que carece de proporcionalidad y

armonía, entonces con respecto al cuadro
A) resultaría una desgracia para el autor.

B) sería implausible calificarlo como bello.
C) rechazaría las ofertas para comprarlas.
D) renovaría una técnica para plasmar arte.
E) beneficiaría indiscutiblemente al creador.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Here on Earth, we are used to a certain kind of weather. It might be unpredictable and scary
at times, but at least we know that everything falling out of our atmosphere and onto the
ground is water in some form. You would be excused, therefore, for thinking "water" when
considering the question of rain on other planets. Nevertheless, Earth is the only planet that
has liquid water. There is indeed rain falling from clouds on other planets, but it is not water.
Not even close.
Let's start with diamonds. About 1,000 tons (907 metric tons) a year fall on Saturn.
According to the findings, diamond rain falls on Saturn, Neptune and Jupiter, among others,
but Saturn might have the best conditions for it.
Not into diamonds? Head to Venus for some refreshing, incredibly hot sulfuric acid rain.
Venus' atmosphere is full of sulfuric acid clouds.
Over on Titan, Saturn's largest moon, there are icy methane rainstorms. Just as Earth
has a water cycle, Titan has a methane cycle.
We can add to these cases the dry-ice snow on Mars, liquid helium rain on Jupiter and
plasma rain on the sun. It is fascinating, but we will leave the horrific flesh-melting precipitation
to the rest of the solar system, please.
Cooper, A. (2022). Does It Rain on Other Planets? Howstuffworks. Retrieved from

https://science.howstuffworks.com/rain-other-planets.htm (Edited text).

ALBERTO CRUZ
1. What is the topic of the passage?
A) The atmospheric characteristics of planets

B) Diamonds and other solid objects that rain
C) The unusual forms of rain outside the earth
D) How much it rains far from our blue planet
E) The possibility of rain in the solar system
2. According to the passage, the word INDEED is closest in meaning to
A) easily. B) actually. C) steadily. D) currently. E) routinely.
3. It can be inferred that Venus is probably
A) colder compared to Jupiter. B) as cold as Saturn.

C) hotter compared to Titan. D) free of any form of rain.
E) as hot as the Earth.
4. It is inconsistent with the passage to affirm that, in the Solar System
A) liquid water rain is inexistent. B) there are different kinds of rain.

C) many kinds of rain could kill us. D) there is presence of dry-ice snow.
E) could rain diamonds or methane.
5. If a planet were documented to have rain in the form of water
A) the weather of that planet would be probably icy instead of hot.

B) it would also be possible to find diamond rains on planet earth.
C) the earth would no longer be the only planet with liquid water.
D) everything from that planet would be similar to earth’s weather.
E) that planet would undeniably be Saturn or another gas planet.
PASSAGE 2
The Sun, the Moon, and the brightest planets were visible to the naked eyes of ancient
astronomers, observations and calculations of this bodies’ movements gave a significant rise
to the science of astronomy. Today the amount of information on the motions, properties, and
compositions of the planets and smaller bodies has grown to immense proportions, and the
range of observational instruments has extended far beyond the solar system to other
galaxies and the edge of the known universe. Yet the solar system and its immediate outer
boundary still represent the limit of our physical reach, and they remain the core of our
theoretical understanding of the cosmos as well. Earth-launched space probes and landers
have gathered data on planets, moons, asteroids, and other bodies, and this data has been
added to the measurements collected with telescopes and other instruments from below and
above Earth’s atmosphere and to the information extracted from meteorites and from Moon
rocks returned by astronauts.
All this information is scrutinized in attempts to understand in detail the origin and evolution
of the solar system—a goal toward which astronomers continue to make great strides.
Chant, T. (2020). «Solar system». In Britannica. Retrieved from <https://www.britannica.com/science/solar-
system>

ALBERTO CRUZ
1. Mainly, the passage is about

A) the recent importance of the solar system.
B) the complex structure of the solar system.
C) astronomical studies of the solar system.
D) interest in understanding the solar system.
E) the brightest planets visible to the naked eyes.
2. Based on the passage, what is the concept of INMENSE?

A) Giant B) Fantastic C) Transcendental
D) Colossal E) Infinite
3. According to the information about solar system, we can infer that

A) is made up of the planets, the moon and the sun.
B) remains a research challenge for astronomers.
C) the Sun was unknown to all ancient astronomers.
D) the solar system represents the observable limit.
E) the moon is the only satellite studied by astronomy.
4. About solar system investigations, it is valid to say that

A) they focused only on the Earth and the Sun.
B) they omitted the use of complex telescopes.
C) they explained everything about the cosmos.
D) space probes have not collected data on planets.
E) they have revealed facts about the universe.
5. If the moon, sun and planets had not been visible to ancient astronomers,
A) they would not have been able to calculate it movements.
B) telescopes would not have been created in ancient times.
C) it would have been possible to know more about the universe.
D) it would have been more information about other galaxies.
E) the origin of the sun would have been explained by them.

INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS Y TABLAS
El objetivo de este tema es fortalecer nuestras capacidades para leer,

interpretar y comprender información estadística presentada en tablas,
gráficos o informes.
Las estadísticas generalmente remitirán a un fragmento del universo: la
muestra.
Asumiremos la veracidad de los datos y más aún cuando no consideremos que saber cómo
se obtuvieron será igual de importante.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 16
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO CIENTÍFICO
El texto científico da a conocer información o resultados asociados con la práctica de la

investigación científica. Algunos textos muestran un hecho basado en una descripción
objetiva y rigurosa que, en principio, es susceptible de confirmación. Otros describen un
experimento que permitió establecer un resultado. Cuando de resultados se trata, estos
pueden ser positivos, como la corroboración de una hipótesis o un descubrimiento de
impacto; o negativos, como la refutación o rechazo de una hipótesis.
No pocos textos científicos explican una teoría o un aspecto involucrado en ella,
fundamentada en una profunda dilucidación conceptual. Sin embargo, en su amplia mayoría,
son textos de divulgación científica, en los cuales, sin perder su exactitud, se pone al alcance
de la comprensión de los lectores no especializados información de alto nivel académico.
TEXTO 1
La concepción del lenguaje como una clase de instinto fue expresada por primera vez por el
propio Darwin en 1871. En su libro «El origen del hombre», Darwin tuvo que vérsela con el
lenguaje, ya que su exclusividad en los seres humanos podía llegar a comprometer su teoría.
Como en todas las materias que estudió, sus observaciones suenan misteriosamente
modernas.
Uno de los fundadores de la noble ciencia de la Filología observa que el lenguaje es un
arte, como la fabricación de la cerveza o del pan. Nosotros nos atrevemos a decir que hubiera
sido más acertado buscar el símil en la escritura. [Por supuesto que no es un auténtico
instinto, ya que toda lengua debe aprenderse.] Esto poco importa, pero notaremos que el
arte de hablar difiere mucho de todos los demás artes, porque el hombre tiene tendencia
instintiva a hablar, como puede observarse en una singular charla entre los niños, mientras
que ninguno de ellos muestra tendencia instintiva a fabricar cerveza, a hacer el pan o a
escribir. A más de esto, debe tenerse en cuenta que ya no existe filólogo alguno que suponga
que una lengua ha sido deliberadamente inventada, sino que de consuno afirman [que el
lenguaje se ha desarrollado] […] inconscientemente y siguiendo muchos grados sucesivos.
Darwin concluye que la capacidad lingüística es «una tendencia instintiva a adquirir un
arte», un diseño que no es privativo del hombre, sino que se halla presente en otras especies,
como es el caso de las aves canoras. La idea de un instinto de lenguaje les parecerá
descabellada a quienes consideran el lenguaje el cenit del intelecto humano y los instintos
meros impulsos ciegos que empujan a unos zombis con piel o plumas a construir diques o a
volar hacia el sur. Sin embargo, uno de los seguidores de Darwin, William James, advirtió
que los poseedores de instintos no tienen por qué actuar como «autómatas condenados».

ALBERTO CRUZ
James arguyó que los humanos poseemos todos los instintos de los animales y algunos más;
nuestra flexible inteligencia procede de la interacción de muchos instintos en competencia.
De hecho, la naturaleza instintiva del pensamiento humano es precisamente lo que hace
difícil comprender que se trata de un instinto.
Pinker, S. (1994). El Instinto del Lenguaje. Oronet, pp. 13 - 14.

https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/6c522f8eacbb2c492036b7e901488d1c.pdf (Texto editado).
1. De manera medular, el texto trata sobre
A) las semejanzas entre el lenguaje y la escritura.

B) la lucha constante entre los instintos humanos.
C) la capacidad lingüística como un tipo de instinto.
D) el lenguaje como un instinto exclusivo del primate.
E) cómo aprendían el lenguaje nuestros antepasados.
2. El sinónimo contextual de la palabra CONSUNO es
A) consenso.
B) discordia.
C) anuencia.
D) seísmo.
E) tumulto.
3. Si los animales hubiesen desarrollado el lenguaje al igual que los humanos, entonces
A) la afirmación sobre la variedad de instintos humanos necesitaría ser revisada.

B) el contraste entre lenguaje y fabricación de la cerveza tendría una base errada.
C) Darwin hubiese distado de percibir complejidad alguna para plantear su teoría.
D) sería ilógico comparar el lenguaje con la naturaleza instintiva del pensamiento.
E) los filólogos proclamarían que el lenguaje se ha desarrollado conscientemente.
4. Se puede inferir del texto, respecto a la escritura que
A) es una habilidad instintiva exclusiva de la especie humana.

B) fue concebida deliberadamente por los filólogos universales.
C) solo está presente en distintas especies de la fauna peruana.
D) su adquisición se logra a través de un costo cognitivo y físico.
E) es un falso instinto creado por los lingüistas de la Edad Media.
5. Es incompatible con el desarrollo textual aseverar que el lenguaje
A) fue concebido como instinto por primera vez en 1871.

B) se halla presente en especies como las aves canoras.
C) es un arte instintivo y exclusivo de la especie humana.
D) se conceptualizó de diversas maneras por los filólogos.
E) es una habilidad completamente diferente a otras artes.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
Según la Organización Mundial de la Salud (2013),

la salud mental se refiere a un estado de bienestar
consciente que permite a la persona ser funcional,
productiva, adaptable a las circunstancias y capaz
de aportar a la comunidad. Además, esta es eje
central en el bienestar y la calidad de vida del ser
humano, por lo cual una alteración a este nivel
conlleva a efectos y consecuencias altamente
negativas. De esta forma, se hace evidente la
relevancia de los estudios epidemiológicos en
salud mental, los cuales permiten la identificación
de factores de riesgo y protección asociados con
las enfermedades, así como el planteamiento de
estrategias de evaluación, intervención y
prevención basadas en los hallazgos para
aumentar la probabilidad de su eficacia (Barrera,
Bautista y Trujillo, 2012).
Al respecto, la Encuesta Nacional de Salud Mental
(Ministerio de Salud y Protección Social, 2015), indica que en los últimos 12 meses un
4.7 % de los niños presentó un trastorno mental, siendo de mayor prevalencia los problemas
de aprendizaje. En adolescentes se identificó que un 4.4% presentó depresión y ansiedad, y
en adultos con una prevalencia de trastornos de tipo afectivo (4 %) […] En relación con
variables sociodemográficas, otro estudio nacional (Ministerio de la Protección Social y
Fundación FES Social, 2005) identificó una mayor prevalencia de trastornos mentales en
personas con escolaridad de primaria (41 %), viudas o separadas (45 %), y jubiladas o
pensionadas (50 %) […] De acuerdo con los datos previos, Hurtado et al. (2011), reconocen
un aumento progresivo en la incidencia de alteraciones de la salud en la población general,
siendo notable la necesidad de profundizar en la comprensión de las problemáticas de salud
mental y los factores asociados, con el objetivo de desarrollar estrategias de prevención y
mejorar los servicios psicológicos de acuerdo con las necesidades de la población.
Obando, D., Romero, J., Trujillo, A. y Prada, M. (2016). Estudio epidemiológico de salud mental en población
clínica de un centro de atención psicológica. Psychologia. Avances de la disciplina, 11(1), pp. 85-96.
https://www.redalyc.org/journal/2972/297251403007/html/
1. El tema versa principalmente sobre
A) las alteraciones mentales como un desperfecto de la salud física.

B) la disminución de la incidencia de alteraciones en la salud mental.
C) los factores sociodemográficos que merman el bienestar psíquico.
D) las instrucciones de prevención para mejorar los informes médicos.
E) la importancia de las pesquisas epidemiológicas sobre salud mental.
2. El sinónimo contextual de la palabra PREVALENCIA es
A) influencia. B) ocaso. C) declinación.

D) admiración. E) predominancia.

ALBERTO CRUZ
3. Si los estudios evidenciaran una disminución en la incidencia de alteraciones de la salud

en la población general, entonces
A) las pesquisas epidemiológicas sobre salud mental carecerían de fundamento.

B) la Organización Mundial de la Salud cambiaría el significado de salud mental.
C) la variable sociodemográfica sería nula en los estudios sobre la salud anímica.
D) sería igualmente necesario ahondar en los padecimientos sobre salud mental.
E) necesitaríamos realizar más investigaciones para corroborar las conclusiones.
4. Resulta incompatible con la imagen del texto afirmar que, en relación con los grupos de
edad,
A) los adolescentes tienen problemas relacionados con el ambiente social.

B) los niños presentan mayores dificultades relacionadas con la educación.
C) los adolescentes y los adultos presentan iguales trastornos de ansiedad.
D) un 11 % de los adultos sufren problemas vinculados con el modo de vida.
E) el 20 % de las dificultades en niños está asociado con el estilo de crianza.
5. Respecto al estudio realizado por el Ministerio de la Protección Social y Fundación FES

Social (2005), se infiere que
A) las variables sociodemográficas son irrelevantes para un estudio epidemiológico.

B) solo las personas viudas y divorciadas peruanas sufren de alteraciones mentales.
C) la prevalencia de trastornos mentales está vinculado con el cese laboral por edad.
D) las investigaciones internacionales concluyeron que las patologías son incurables.
E) la población que sufre de trastornos mentales es muy reducida a nivel internacional.
TEXTO 3
El concepto de identidad se entiende como una construcción individual y colectiva

permanente de procesos formativos (de práctica, de reflexión, de intercambio, de interacción)
y subjetivos a lo largo de la vida, teniendo en cuenta los contextos sociales, culturales,
históricos y políticos. Rocío Rueda Ortiz plantea que «los procesos de creación de
subjetividad son políticos porque siempre se producen en relación con unas condiciones
exteriores, en un encuentro con otros y lo otro, que actualiza «“lo que somos. [...] La
subjetividad es construida sobre la singularidad y la multiplicidad”» (2015; 7).
Por otro lado, Dany-Robert Dufour (2001) plantea que los sujetos necesitan a un «gran
Otro» como referente y garante que represente una pertenencia, un origen, un fin, un orden
a partir de una función simbólica, y que estos, además, influyen en sus formas de pensar, de
actuar y de ser para fortalecer las necesidades de su mundo subjetivo a través de la
cotidianeidad. Así, Alfonso Lizárraga Bernal (2015; 4) afirma que «las relaciones sociales
llevan implícitos conceptos que, por estar en las relaciones habituales no nos percatamos de
ellos, simplemente se asumen en forma natural, se consumen y se instalan en nuestra
subjetividad y desde ahí rigen nuestros patrones de comportamiento».
En conclusión, se puede entender que la constitución del sujeto social se da a partir de
la multiplicidad de discursos y componentes ideológicos, en espacios de confrontación
hegemónicos, que abarquen prácticas sociales, intereses y procesos de alienación y
transformación. Rosa Nidia Buenfil Burgos (1992) explica que el sujeto social se constituye

ALBERTO CRUZ
mediante la interpelación, que presenta diferentes y múltiples polos de identidad (racial, de

clase, nacional, sexual, etc.) y posicionalidad donde se perfilan posiciones, rasgos y
características constitutivas del sujeto. Incorpora la ideología como la visión del mundo de
un grupo social a su propia práctica, institucionalizando sus sentidos sobre la realidad para
convertirlos en similares para con la visión del resto.
Arce, J. y Knopoff, M. (s. a.). Juro solemnemente que mis intenciones no son buenas. La construcción de
identidades juveniles en la literatura juvenil, el caso de Harry Potter.
1. El texto trata, esencialmente, acerca de
A) la edificación entre unos y otros.

B) la construcción del sujeto social.
C) el sujeto «yo» y el «otro» referente.
D) los perfiles de los sujetos mentales.
E) la importancia de la interacción social.
2. El término INTERPELACIÓN se entiende principalmente como
A) solicitud.
B) demanda.
C) pregunta.
D) testimonio.
E) cuestionamiento.
3. Si la construcción de la identidad se cimentara de manera individual, entonces
A) la teoría sobre la naturaleza gregaria de la humanidad tendría que ser refutada.

B) las identidades de los sujetos se conceptualizarían como discursos divergentes.
C) los contextos culturales, históricos y políticos serían importantes para los sujetos.
D) la subjetividad sería construida sobre la singularidad y la multiplicidad de actores.
E) la necesidad de un «otro» como referente discreparía de ser un argumento válido.
4. Es falso afirmar que las interacciones sociales
A) están relacionadas con diversos componentes ideológicos.

B) distan de influir en la construcción de la identidad personal.
C) forman parte de manera permanente de las singularidades.
D) en contextos sociales, culturales y políticos, son relevantes.
E) abarcan intereses, procesos de alienación y transformación.
5. Es posible inferir que los procesos de creación de subjetividad
A) incorporan una única ideología a nivel mundial.

B) están vinculados con una concepción apolítica.
C) son construidos solamente por clases sociales.
D) se construyen únicamente de manera individual.
E) están relacionados con las interacciones sociales.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN B
TEXTO 1
Se entiende por fast fashion («moda rápida») al fenómeno por el cual se introducen
colecciones de ropa que siguen las últimas tendencias de la moda, y que han sido diseñadas
y fabricadas de forma acelerada y a bajo costo. Así, la industria le ofrece al consumidor la
posibilidad de acceder a prendas novedosas a precios asequibles y de forma continua, con
cerca de 50 colecciones al año —distinto a las tradicionales colecciones anuales de
primavera/verano y otoño/invierno—. Con la proliferación de la cultura pop y las redes
sociales, se ha creado un culto al consumismo, descrito por Kelly Drennan, directora
ejecutiva de la ONG canadiense Fashion Takes Action, de la siguiente manera: «Nadie
quiere ser visto o fotografiado con las mismas prendas, y debido a que una gran cantidad de
estas son fabricadas muy baratas y cuestan muy poco, es más conveniente para los
consumidores disponer de un guardarropa amplio».
El principal problema de esta perspectiva empresarial radica en su impacto ecológico: el
elevado consumo de recursos naturales, y el excesivo uso de insumos químicos y la
generación de vertimientos y emisiones. La industria de la moda se encuentra entre las más
contaminantes del mundo y, en palabras de la diseñadora Stella McCartney, se ha vuelto
«increíblemente derrochadora y perjudicial para el ambiente». Según el World Resources
Institute (WRI), producir una camisa de algodón consume 2700 litros de agua y la industria
textil genera el 20 % de la contaminación industrial del líquido elemento. Asímismo, se estima
que, en la producción de una camisa, se emiten entre 2,1 y 5,5 kg de CO2, y las prendas de
este tipo fabricadas en poliéster son las que mayores emisiones generan. Por ejemplo, la cifra
fue de cerca de 706 billones de kg de CO2 en 2015. Además, se estima que, de acuerdo con
las tendencias de consumo actuales y las perspectivas de crecimiento, el consumo de agua,
las emisiones de CO2 y la generación de residuos aumentarán entre 50 y 63 % en 2030.
Mira, D. (2021). ¿Qué es el 'fast fashion' y por qué está haciendo de la moda un negocio insostenible?
ConTREEbute. https://www.contreebute.com/blog/que-es-el-fast-fashion-y-por-que-esta-haciendo-de-la-moda-
un-negocio-insostenible

ALBERTO CRUZ
1. En conjunto, ¿cuál es la mejor síntesis del texto mixto?
A) Según el World Resources Institute, debido al fast fashion, para producir una
camisa de algodón, se consumen 2700 litros de agua y la industria textil genera el
20 % de la contaminación industrial de este líquido.
B) el fast fashion es un enfoque en la industria de la moda que acelera el proceso de
producción y abarata los precios a costa de generar un peligroso impacto ambiental
e incrementar la cantidad de basura en el mundo.
C) Se entiende por fast fashion al fenómeno por el que se introducen colecciones de
ropa que siguen las últimas tendencias de la moda, y que han sido diseñadas y
fabricadas de forma acelerada y a un bajo costo.
D) El principal problema del fast fashion radica en su impacto ecológico: el elevado
consumo de recursos naturales y el excesivo uso de insumos químicos, así como
la generación de vertimientos y emisiones tóxicas.
E) la industria del fast fashion le ofrece a la mayoría de los consumidores la posibilidad
de acceder a prendas novedosas a precios asequibles y de forma continua cerca
de 50 colecciones al año, lo que aumenta la basura.
2. Dentro de la lógica del texto, el término ESTIMAR implica

A) una negación.
B) una introspección.
C) un balance.
D) un análisis.
E) una proyección.
3. De la cita de Kelly Drennan, se infiere que

A) predomina un gusto por la novedad en la época contemporánea.
B) las personas carecen actualmente de interés por su forma física.
C) se debe invertir demasiado dinero si uno intenta estar a la moda.
D) un guardarropa más amplio implica dejar de elegir la ropa usada.
E) la cultura del consumo coadyuva al bienestar de la salud mental.
4. Con respecto del impacto ambiental provocado por el fast fashion, no es congruente
sostener que
A) la producción de una camisa convencional supone la emisión de entre 2,1 y 5,5 kg
de CO2 por cada prenda.
B) el consumo de agua, las emisiones de CO2 y la generación de residuos aumentarán
entre 50 y 63 % en 2030.
C) la producción de camisas produce emisiones de CO2 similares más allá del material
que se emplee.
D) se sabe que la industria textil produce el 20 % de la contaminación industrial del
agua en todo el planeta.
E) producir una camisa de algodón consume 2700 litros de agua, cifra que aumenta si
se utiliza el poliéster.

ALBERTO CRUZ
5. Si una persona promedio, dentro del contexto del fast fashion, comprara 20 pantalones
cada seis meses en la actualidad,
A) su contribución al cuidado del medio ambiente podría ser sumamente reconocida.

B) sería plausible afirmar que está muy comprometida con la protección del planeta.
C) estaría dispuesto a producir su propia ropa sostenible con una ayuda económica.
D) no llegaría a comprar ni la mitad de esa cantidad anualmente hace dos décadas.
E) renegaría de la industria de la moda por su poca creatividad al confeccionar ropa.
TEXTO 2
Como explica Fowler (1991), siguiendo a Halliday –y como ha demostrado la vasta cantidad
de estudios desarrollados desde el análisis del discurso–, el lenguaje en uso no es un gesto
inocente, neutral: un cristal que trasparenta fidedignamente los sucesos. Es, por el contrario,
un medio y el modo en que se usa revela significados disímiles: más que transparencia, es
un proceso de refracción en el que los sucesos son reflejados de acuerdo con el ángulo de
visión. En otras palabras: «siempre hay diferentes formas de decir la misma cosa, y estas
formas no son alternativas al azar, accidentales. Las diferencias en la expresión conllevan
distinciones ideológicas (y por tanto diferencias en la representación).» (Fowler 1991: 4).
Esta elección lingüística –esto es, ideológica– no es ajena a la representación mediática, una
práctica constructiva. Por ello, resulta imprescindible para desentrañar el discurso de la
prensa analizar «aquellas características lingüísticas que trabajan subliminalmente en la
práctica ideológica periodística de la representación» (Fowler 1991: 5). De esta manera, el
lenguaje funciona como una práctica ideológica: es un poderoso instrumento con el cual se
legitiman y/o invisibilizan los significados. En consecuencia, «debe ser analizado en relación
con el contexto social en el que este se está utilizando y las consecuencias sociales de su
uso» (Richardson 2007: 45). Estudiar cómo la práctica ideológica se evidencia en el lenguaje,
en el discurso enunciado, permite «estudiar las maneras en que el significado sirve para
establecer y sostener las relaciones de dominación» (Thompson 1993: 85). Así, el concepto
de ideología es comprendido –en este artículo– como el establecimiento y el sostenimiento
de las relaciones de poder a través de la permanente producción y recepción de formas
simbólicas (entre ellas, el lenguaje en uso). Lo ideológico son aquellos significados
–enunciados y expresiones, principalmente lingüísticos– que involucran «procesos por los
que se enmascaran, racionalizan, naturalizan y universalizan cierto tipo de intereses,
legitimándolos en nombre de ciertas formas de poder político» (Eagleton 1997: 253). Lo
ideológico es la legitimación de aquellas «significaciones/construcciones de la realidad
(mundo físico, relaciones sociales, identidades sociales) que están construidas en diversas
dimensiones de las formas/significados de las prácticas discursivas y que contribuyen a la
producción, reproducción o transformación de las relaciones de dominación» (Fairclough
1992: 87).
De esta manera, la ideología opera como una «matriz generativa que regula la relación entre
lo visible y lo no visible, entre lo imaginable y lo no imaginable, así como los cambios producidos
en esta relación» (Žižek 2003: 7). Es este rol regulador de significación —de imputación de sentido
(Castro-Gómez 2000)— lo que consolida un conjunto de ‘verdades’ provenientes del poder
inconfeso que, a través del lenguaje en uso, las ideologías intentan normalizar.
Bolo. O. (2020). “Hordas asesinas” vs. “Heroicos soldados”. Representaciones ideológicas en el discurso editorial
de El Comercio durante la década posterior al conflicto armado interno peruano. RALED, 20(1), pp. 68-69.

ALBERTO CRUZ
1. El tema central que expone el texto es
A) las expresiones desde el análisis del discurso.

B) las características lingüísticas en las ideologías.
C) el lenguaje en uso como una práctica ideológica.
D) el enmascaramiento de las ideologías lingüísticas.
E) las relaciones de dominación a través del lenguaje.
2. La palabra ENMASCARAR se puede reemplazar por
A) disfrazar. B) descubrir. C) revelar.

D) velar. E) surgir.
3. Resulta incongruente con lo sostenido por el autor del texto aseverar que el lenguaje
A) encubre los verdaderos intereses del hablante.

B) debe ser analizado en relación con el contexto.
C) seleccionado está vinculado con una ideología.
D) equilibra la relación entre la verdad y la mentira.
E) en uso trasparenta fidedignamente los sucesos.
4. Del texto, se puede colegir que las distintas formas de manifestar lo mismo
A) trasparentan fidedignamente los sucesos.

B) son estratagemas de distintas ideologías.
C) son distorsiones sintácticas equivocadas.
D) es viable porque existen lenguas distintas.
E) son acciones genuinas, inocentes y justas.
5. En concordancia con el texto, es posible afirmar que entre lenguaje y realidad existe
una relación
A) armoniosa. B) divergente. C) caótica.

D) parcial. E) directa.
TEXTO 3A
Queremos que el Serenazgo utilice armas no letales en defensa propia para defender la
integridad del ciudadano y la propiedad privada de nuestros vecinos, y de los propios
delincuentes, pese a que estos no respeten la vida de las personas. El 90 % de los habitantes
llaman antes al Serenazgo que a la Policía Nacional ante un suceso delictivo. Hoy nuestros
serenos cuentan con apenas una vara y una radio tetra para enfrentarse a la delincuencia
que actúa con herramientas de largo alcance, GPS, radio de telecomunicaciones y autos
de última generación. En consecuencia, tenemos serenos que han sido baleados hasta en
doce oportunidades y dos ya fallecieron.

ALBERTO CRUZ
El sereno es un ciudadano de a pie que requiere de elementos preventivos y

defensivos para proteger a la ciudadanía. Serán los técnicos los que establezcan qué tipo de
armas son las más convenientes: gas pimienta, de choque eléctrico, de balas de gomas.
Para su uso debemos tener un reglamento aprobado por el Ministerio del Interior. Por otro
lado, es menester mencionar que, para cumplir con estos propósitos, el personal del
serenazgo debe ser evaluado psicológicamente y capacitado de la mejor manera, para evitar
que el uso de las armas no letales traiga consecuencias negativas.
Gómez. R. (26 de febrero del 2016). ¿Debería el Serenazgo portar armas no letales? Serenos ante el crimen.
El Comercio. https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/debate-deberia-serenazgo-portar-armas-letales-
275645-noticia/ (Texto editado)
TEXTO 3B
Si desde su creación el Serenazgo se caracterizó por ser una fuerza civil, que vela por la
seguridad ciudadana desde una perspectiva principalmente de prevención y disuasión, la
reciente propuesta de dotar de armas no letales a los serenos nos parece una disposición
que debería repensarse. Dotar de estos elementos a los serenos, que no tienen ni las
facultades legales ni el entrenamiento adecuado, podría resultar contraproducente y hasta
riesgoso, pues existe el peligro de que se genere una escalada de violencia mayor. Hemos
desarrollado estrategias que nos han permitido reducir los índices de delincuencia, y ello no
ha incluido el uso de ningún tipo de armas por parte de nuestros serenos.
Más bien, nos hemos preocupado por implementar instrumentos de seguridad como
radios tetra, vehículos modernos y cámaras de videovigilancia que permiten monitorear en
tiempo real, lugares en los que el sereno no está necesariamente presente, pero sí
alrededores donde pueden informarles un hecho. Utilizar armas no letales puede poner en
riesgo a los mismos serenos que las portan, pues los maliciosos no se detendrán ante estos
elementos disuasivos. Creemos que a la policía se le debe repotenciar con urgencia para
prevenir la delincuencia y enfrentar a los delincuentes, ya que es su labor principal y no el de
los serenos que solo es apoyar a la vigilancia de nuestra ciudad.
Muñoz, J. (26 de febrero del 2016). ¿Debería el Serenazgo portar armas no letales? Serenos sin armas. El
Comercio. https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/debate-deberia-serenazgo-portar-armas-letales-
275645-noticia/ (Texto editado)
1. Ambos textos discuten principalmente sobre
A) la posibilidad de los policías de usar armas para luchar contra los crímenes.
B) las ventajas y desventajas que tiene el Serenazgo en cuidar a la ciudadanía.
C) la portación de armas no letales al Serenazgo en oposición a la delincuencia.
D) las funciones que la Policía tendría que cumplir, pero que realiza Serenazgo.
E) los perjuicios en recibir armamentos no letales sin capacitación por el sereno.
2. En el texto la frase HERRAMIENTAS DE LARGO ALCANCE connota
A) tecnología de punta. B) cartucho de balas.

C) armamento de fuego. D) arsenal de guerra.
E) conjunto de enseres.

ALBERTO CRUZ
3. Es incompatible con el texto A aseverar que las armas persuasivas que se les quiere
brindar a los serenos
A) serán usadas como prevención contra los ladrones.

B) buscan poner en peligro la vida de los malhechores.
C) protegerán las pertenencias personales del morador.
D) serán evaluadas por técnicos antes de ser utilizadas.
E) son necesarias para defender la vida de la población.
4. Se desprende del texto B que la Policía Nacional
A) evidencia debilidad en sus funciones de lucha contra la criminalidad.

B) recurre a la ayuda ante las denuncias de las personas de inmediato.
C) rechaza la cooperación del sereno en las intervenciones que hacen.
D) propone trabajar más para recuperar la confianza de las poblaciones.
E) garantiza el libre desarrollo de actividades ciudadanas con seguridad.
5. Si un grupo de malhechores pretendiera asaltar a una persona en una calle donde están
instaladas cámaras de videovigilancia, entonces, según B, los serenos
A) llamarían a la policía para que los puedan capturar y encarcelar.

B) cumplirían las funciones que para los policías son impertinentes.
C) detendrían a los criminales poniendo en riesgo todo el vecindario.
D) verían las imágenes recogidas para buscar asistencia psicológica.
E) tendrían información oportuna para actuar así se encuentren lejos.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
The Barnum effect, also commonly referred to as the Forer Effect, describes when individuals
believe that generic information, which could apply to anyone, applies specifically to
themselves.
Have you read your daily horoscope in the newspaper and noticed how strangely
accurate the prediction was? Even though it is well known that horoscopes are purposely
written vaguely to appeal to a large group of people, many individuals are still amazed at the
accuracy in the descriptions, and how it applies to their own lives. The Barnum effect tricks
the everyday reader into believing that a particular horoscope was meant for just them.
This effect is also present in less obvious careers and industries, with digital companies
such as Netflix, Spotify, and Facebook using the cognitive effect to better their products and
make them more personalized. Personalized features within the digital products, like
personally curated movie lists and specialized music playlists for each user, gives the illusion
of a customized product to customers using Netflix and Spotify.
The Decision Lab (s.f.) Why do we believe our horoscopes? The Decision Lab. Retrieved from
https://thedecisionlab.com/biases/barnum-effect (Edited text).

ALBERTO CRUZ
A) The variance between Barnum and Forer effect

B) The Barnum effect and specialized features now
C) Similarities in horoscopes and digital products
D) The strategies enterprises use for individuals
E) A general description about the Barnum effect
2. What does APPEAL most likely means?
A) Help B) Pray C) Demand D) Attract E) Beat
3. It is inferred from the passage about the personalized lists of digital companies that
A) they differ from horoscopes because of the accuracy of the latter.

B) these are also created with vague criteria that seem to fit the user.
C) it is well known that they use the Forer effect to suggest the user.
D) we can only find them in companies related to movies and music.
E) they pretend to be artificial but deep down follow rigorous criteria.
4. According to the passage, it is true that horoscope
A) is only for some astrologers.

B) divides people by elements.
C) avoids using the Forer effect.
D) is perfect for digital users.
E) appears to be very accurate.
5. If there were a psychological classification, like the MBTI, in which there are 16
categories that seem to be precise for everyone, then
A) this classification would be taking advantage of the Barnum effect.

B) astrologers would be able to complement it with info of planets.
C) the Myers-Briggs Type Indicator would be so distinct from Spotify.
D) the horoscope would gain credibility in the scientific community.
E) it would be mandatory to link it with media companies to be fruitful.
PASSAGE 2
Montevideo is experiencing its worst drought in over 70 years. The situation is being
worsened by locals hoarding water supplies.
Only a few raindrops have fallen from the sky in recent days. A persistent drought,
caused in part by the natural three-year climate condition La Nina, is increasingly turning
Uruguay, and the capital especially, into a desert.
"We had a two-year drought, which was superseded by an extreme drought in the last
few months," biologist and environmental expert Mariana Meerhoff told DW. "It is an
absolutely exceptional situation for Uruguay."

ALBERTO CRUZ
She said the country is seeing a record drop in precipitation. "We have never had so
little rain," she said. "The situation in Montevideo is so dramatic because, of course, a lot of
people depend on drinking water."
Montevideo and the greater metropolitan area, where more than half of Uruguay's population
live, is slowly running out of precious drinking water. Its most important water source, the
Paso Severino reservoir located north of the city, is nearly completely empty and currently
only holds 3% of its normal capacity.
Pieper, O. (2023). Uruguay drought: Capital hit by water shortages. Deutsche Welle. Retrieved from
https://www.dw.com/en/uruguay-drought-capital-montevideo-hit-by-water-shortages/a-66075991 (Edited text).
A) worst drought Montevideo is experiencing over 70 years.

B) shocking investigation done by Mariana Meerhoff to DW.
C) absence of water hastened by global warming worldwide.
D) grim situation in Uruguay due to the lack of rain in the sea.
E) amount of rain a country needs to supply water to its city.
2. The word EXCEPTIONAL principally refers to
A) prodigious. B) outstanding. C) unprecedented.

D) supernatural. E) ridiculous.
3. We can infer about the climate condition called La Nina that
A) it is a phenomenon that usually occurs every year in Latin America.

B) it is still being studied by a lot of geologists to discard it as a myth.
C) it is far from being the only explanation for the drought in Uruguay.
D) it is affecting Lima and Quito but still has no effect in Montevideo.
E) it is causing droughts and heat waves in many parts of the Americas.
4. About the recent drought in Montevideo, it is inconsistent to argue that
A) it was expected by citizens and investigators.

B) it is related to a phenomenon called La Nina.
C) it will cause many difficulties for Uruguayans.
D) its intensity was terribly unusual in this region.
E) it forces people to hoard water on their own.
5. If, a few days after the writing of the text, it was documented that the Paso Severino
reservoir is now at 15 % of its capacity,
A) the analyst Meerhoof would have failed in her guesses.

B) that would be a relief for the population of Montevideo.
C) it would be impossible to know if that benefits Uruguay.
D) 85 % more would be required to start water distribution.
E) it would be enough to supply all of Uruguay for weeks.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 15
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TEXTO ARGUMENTATIVO III
LA CONTRARGUMENTACIÓN: EL TEXTO DIALÉCTICO
Es aquel texto que expone dos posiciones contrapuestas sobre un tema específico,
generándose un debate o controversia en torno al tema objeto de estudio o de reflexión. Un
ejemplo de este tipo de texto podría ser aquel que expone una posición a favor y otra
contraria sobre el aborto, el suicidio, la inmigración, el asilo a los sirios o, en nuestra realidad
política, sobre el indulto a Fujimori; entre otros temas.
Asimismo, el texto dialéctico puede ser presentado como un texto continuo o
discontinuo. Será continuo cuando las posiciones enfrentadas se presentan
ininterrumpidamente. En este caso, la tarea del estudiante es que sea capaz de comprender
cabalmente los contenidos del debate en el texto y que reconozca las posiciones, la idea
principal, los argumentos, el problema de fondo, el tema central, etc.
Por otro lado, será discontinuo cuando el texto sea presentado en dos fragmentos. En
este caso, se busca que el estudiante sea capaz de comprender cabalmente los contenidos
de propuestas contrapuestas sobre un tema cualquiera.
No obstante, las diferencias de forma, en ambos casos se permiten la lectura dinámica y la
reconstrucción de la tensión implícita de los contenidos del texto.
TEXTO 1
El relativismo es la tesis de que no hay verdades ni valores objetivos y universales: que

todo es del color del lente con que se mira, y lo que vale para una tribu no tiene por qué valer
para otras. Y, al no haber estándares objetivos y universales, todo vale por igual: la filantropía
y el canibalismo, la ciencia y la magia, mi virtud y tu vicio. Otra consecuencia es que tampoco
hay progreso, ni siquiera parcial y temporario.
El relativismo está de moda entre los intelectuales que no hacen ciencia ni técnica. No
es casual que sea desconocido en las facultades de ciencias, medicina o ingeniería. Los
científicos buscan verdades, y los técnicos las aplican. El relativismo prospera, en cambio,
en las facultades de humanidades, donde hoy día escasea el control de calidad. No hace
falta haber estudiado lógica para advertir que el relativismo es autodestructivo. En efecto,
si todo es relativo, entonces también debe de serlo el relativismo. Por lo tanto, los relativistas
debieran de admitir que su tesis es idiosincrática, o a lo sumo tribal, de modo que no pueden
aspirar a que todo el mundo se convierta al relativismo.
¿A qué se debe la difusión del relativismo y, en general, del escepticismo? Este
problema es objeto de estudio de la sociología del conocimiento (y de la ignorancia). Mi

ALBERTO CRUZ
amigo, el eminente sociólogo francés Raymond Boudon, ha consagrado varios trabajos al

auge actual del relativismo. Boudon sostiene que es un efecto perverso (maligno y no
querido) del igualitarismo y del liberalismo político. Yo disiento. La Ilustración y sus herederos
promovieron la razón y la ciencia, a las que consideraron universales. Sus dardos apuntaban
al despotismo y a la religión organizada, bastión del dogmatismo y la consiguiente
intolerancia. Los ilustrados los enjuiciaban en nombre de la razón y la justicia (que, dicho sea
de paso, ocupan un lugar eminente en la letra de la Constitución argentina).
Mi hipótesis es que el relativismo actual tiene múltiples raíces. Una de ellas es el
individualismo. El individualista radical sostiene que sus opiniones no son inferiores a las
de ningún otro. Se niega a sujetar sus creencias a las pruebas aceptadas por la comunidad
de investigadores. Si los expertos rechazan sus heterodoxias, se siente un Galileo
incomprendido. Otra raíz del relativismo es el inconformismo político acrítico, el de
quienes rechazan la ciencia por creer que ha engendrado la bomba nuclear, pero no hacen
uso de ella para diagnosticar los males sociales ni, menos aún, para curarlos. (En cambio,
no tienen empacho en recurrir a la medicina científica cuando se sienten mal, o al menos
cuando se les enferma la vaca.) Una tercera raíz del relativismo es la creciente
enajenación de las disciplinas rigurosas, que exigen un aprendizaje mucho más largo y
arduo que [del] el estudio de la literatura o la lectura de ensayistas populares como Nietzsche.
Una cuarta raíz es la tesis marxista de que las ideas son producto de las clases
sociales y, por lo tanto, están al servicio de las mismas. Esta es la fuente de la célebre
fórmula de Michel Foucault, «Otro saber, otro poder». También es la fuente de la tesis de
Jürgen Habermas, según el cual la ciencia y la técnica serían «La ideología del capitalismo
tardío». Una quinta raíz del relativismo es la tolerancia de tipo suicida, la que tolera la
intolerancia. El multiculturalismo radical es una forma de la tolerancia de este tipo. Quienes
lo predican sostienen que, en el seno de nuestras sociedades industrializadas, debiéramos
tolerar prácticas bárbaras, tales como la circuncisión femenina, el asesinato por «honor» y la
quema de viudas, que infringen derechos humanos básicos.
No se pregunte qué fundamento tienen las tesis relativistas, porque no lo tienen. El
relativista no siente la necesidad de fundamentar nada: se contenta con afirmar y negar.
Todo sería cuestión de «discursos», nada sería cuestión de verdad ni, por lo tanto, de
confrontar las ideas acerca del mundo con el mundo mismo.
Bunge, M. (2006). Cien ideas. Montreal.
1. El tema central del debate gira en torno
A) al liberalismo político y el igualitarismo.

B) a los efectos inofensivos del relativismo.
C) a las causas de la difusión del relativismo.
D) a la filosofía y la ciencia del relativismo.
E) a los relativistas y el rechazo de la verdad.
2. En el texto, la palabra AUTODESTRUCTIVO implica
A) exageración. B) manipulación. C) admonición.

D) represión. E) contradicción.

ALBERTO CRUZ
3. De la argumentación textual acerca de la verdad, es compatible sostener que
A) dicho concepto es relativo incluso en la ciencia, pues siempre cambia.

B) los relativistas solo han ganado terreno en las facultades de ciencias.
C) el relativista sigue verdades necesarias, aunque niegue este concepto.
D) objetivamente la verdad de los shipibos es distinta a la de los quechuas.
E) solo es necesaria en ciertas ocasiones, mas no en todas las situaciones.
4. Sobre el conjunto de ideas relativistas, se puede colegir que
A) es una postura cómica de la realidad actual.

B) solo es una postura pasajera en la filosofía.
C) es una filosofía muy rigurosa y sistemática.
D) puede ser muy peligroso para la humanidad.
E) tiene muchos adversarios en todo el mundo.
5. Si el control de calidad de producción científica fuera más riguroso en humanidades,
A) las escuelas de filosofía llevarían a cabo muchas protestas.

B) los relativistas habrían copado las facultades de ciencias.
C) no se habrían divulgado sencillamente las ideas relativistas.
D) las humanidades estarían mejor posicionadas actualmente.
E) los relativistas ahora estudiarían ciencias formales o sociales.
TEXTO 2
Texto A
He investigado la violencia desde el punto de vista biológico desde principios de los 70,
y puedo decir que a pesar de que muchas personas piensen que el hombre es violento por
naturaleza, no es así. Cierto es que en todo comportamiento agresivo participa el cerebro y
la biología, pero también la sociedad donde uno vive, es decir, influyen ambos aspectos.
Desde ese punto de vista, entonces, siempre hay un margen para la reversión de estos
comportamientos. Efectivamente, la biología acepta que haya unas personas más violentas
que otras, igual que unos canten mejor que otros, porque somos distintos por naturaleza,
pero eso no significa que no podamos no ser violentos. Podemos hacer mucho en favor de
no ser criminales ni agresivos, y me baso en una serie de datos, como que evolutivamente
no hay nada que nos obliga a serlo; que el cerebro, en principio, no es violento; y que todas
las conductas son moldeables. A propósito de esto, puedo decir, incluso, que la violencia ha
disminuido en los últimos años, al punto de afirmar sin titubeo que la perspectiva es que
vamos a mejor. Puede que esto sea disparatado frente a los casos abultados de denuncias
de violencia como la de género, por ejemplo, pero podría decir en mi defensa que no creo
que el hombre sea actualmente más violento con su pareja en el pasado, sino que ahora es
mucho más fácil saber de casos de violencia perpetrados.
Ramírez, M. (27/10/2016). El ser humano no es violento por naturaleza.

https://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2016/10/27/jesus-martin-ramirez-humano-violento-
31982793.html. (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
Texto B
Cuando decimos que una característica es innata, se afirma que el organismo la
manifiesta tan pronto nace debido al resultado de las indicaciones hechas por el código
genético del mismo. Entonces, cuando se dice que un determinado organismo es violento
por naturaleza, se está diciendo que el código genético de ese organismo le está indicando
ser violento desde temprana edad. En lo que respecta a las características innatas que
pertenecen al ámbito de la conducta, estas son el resultado de las instrucciones que están
consignadas en el código genético y han sido heredadas de los padres, lo que quiere decir
que algunas porciones de la conducta no son, en su totalidad, el resultado de lo aprendido
en el transcurso de la vida, sino que nacemos con las instrucciones necesarias para poseer
determinada conducta. Ahora bien, las conductas humanas tienen una contrapartida de
causalidad en la constitución biológica, específicamente en el cerebro: todas las
propensiones conductuales que determinan el carácter y la forma de responder a los
estímulos del mundo se relacionan con la constitución cerebral. De esta manera, la agresión
o la violencia, en tanto rasgos conductuales del ser humano, son el resultado de la dinámica
cerebral. Además, sabiendo que las bases neurobiológicas de la agresividad se hallan en la
corteza prefrontal y en la amígdala del cerebro, considerada como la estructura dominante
en la modulación de la violencia, podemos sostener con certeza que los seres humanos
somos violentos por naturaleza.
Salcedo, E. (2020). ¿SOMOS VIOLENTOS POR NATURALEZA? Una revisión de nuestras creencias a la luz
de la psicobiología y la psicología comparadas. https://www.neuronhub.org/Es-necesaria-la-experimentacion-
con-animales. (Texto editado)
1. El tema central que se discute en el texto dialéctico gira en torno a

A) la importancia del cerebro en la conducta.
B) si la violencia en el ser humano es innata.
C) si la biología tiene influencia en la cultura.
D) si los instintos son aprendidos o heredados.
E) si se puede explicar la naturaleza humana.
2. Tanto el término OBLIGAR, que aparece en el texto A, como INDICAR, que aparece
en el texto B, pueden ser reemplazados por
A) aprender. B) demandar. C) señalar. D) enseñar. E) conducir.
3. De los argumentos expuestos por Ramírez y Salcedo en torno a si la violencia es innata

en el hombre o no, podemos colegir que
A) la tesis de Ramírez, frente a la de Salcedo, resulta engañosa ya que se basa en
sesgos de su profesión.
B) mientras que Ramírez enarbola la bandera de los pacifistas, Salcedo busca justificar
los actos violentos.
C) mientras que Ramírez da mayor peso a la influencia externa, Salcedo se basa en el
factor interno.
D) si bien Salcedo plantea que hay una base biológica para la violencia, considera que
no es determinante.
E) mientras que Ramírez incurre en un argumento Ad ignorantiam, Salcedo se basa en
estudios científicos.

ALBERTO CRUZ
4. Es incompatible con el texto A sostener que Ramírez, respecto a la violencia, muestra

una actitud pesimista de cara al futuro, ya que
A) dicho autor afirma, sin dudar, que la violencia seguirá disminuyendo.

B) la sociedad influye en la conducta, y cada vez hay más agresiones.
C) los estados hacen todo lo posible por evitar las guerras y conflictos.
D) en la actualidad no solo hay violencia física, sino también simbólica.
E) las guerras entre países evidencian que se vive en una anomia total.
5. Basándonos en el argumento de Salcedo que señala que las características innatas

tienen un sustento en el cerebro, y si se demostrara que el lenguaje es innato, es posible
que
A) las escuelas serían innecesarias.

B) todos seríamos elocuentes oradores.
C) todos hablaríamos la misma lengua.
D) la base del lenguaje sería el cerebro.
E) las disertaciones serían más amenas.
TEXTO 3
En el contexto de la guerra a gran escala en Ucrania, iniciada por la Federación Rusa,

son numerosas las intervenciones del Santo Padre Francisco al respecto. Estas tienen como
finalidad principal invitar a los pastores y fieles a la oración, y a todas las personas de buena
voluntad a la solidaridad y al esfuerzo de reconstrucción de la paz. Por ejemplo, debido a la
muerte de la joven Darya Dugina, hija del ideólogo del presidente ruso Vladimir Putin,
Aleksandr Dugin, Francisco I afirmó que «son muchos los heridos, muchos los niños
ucranianos y los niños rusos que han quedado huérfanos, y los huérfanos no tienen
nacionalidad. Ellos han perdido a sus padres y a sus madres. Que sean rusos, que sean
ucranianos, no es importante, lo importante es su sufrimiento y desamparo. Pienso en tanta
crueldad a tanta gente inocente que está pagando esta locura por todos lados, porque esta
guerra es una locura». Como se puede apreciar, las declaraciones del Vicario de Dios son
claras e inequívocas, ya que condena, desde una perspectiva moral, esta guerra como
injusta, inaceptable, bárbara, sin sentido, repugnante y sacrílega. Sin embargo, la posición
tomada por la diplomacia ucraniana no ha sido la mejor, ya que su respuesta inmediata fue
denunciar que se estaba poniendo al mismo nivel al agresor y al agredido, incluso, dos días
después el ministerio de Exteriores del país convocó al nuncio apolítico (embajador),
Visvaldas Kulbokas, para expresarle su protesta.

ALBERTO CRUZ
EFE. (30/08/2022). El Vaticano destaca que el papa defiende la paz en Ucrania tras las críticas.
https://www.swissinfo.ch/spa/papa-ucrania_el-vaticano-destaca-que-el-papa-defiende-la-paz-en-
ucrania-tras-las-cr%C3%ADticas/47862634. (Texto editado)
Imagen: 15 Historietas De Mafalda Para Reflexionar Sobre La Vida. https://www.todo-
mail.com/content.aspx?emailid=17878
1. ¿Cuál es el mejor resumen del texto mixto?
A) Los conflictos bélicos a escala mundial suscitan opiniones críticas por parte de las
autoridades, sean estas políticas o religiosas, como el papa, por ejemplo, ya que
las guerras son locuras.
B) La guerra entre Ucrania y Rusia, iniciada por la invasión de este en contra de
aquella, ha sido motivo de críticas y llamadas de atención por parte de autoridades
religiosas como Francisco I.
C) La diplomacia ucraniana rechaza todo llamado a la paz si es que este no expresa,
de manera clara y firme, la adhesión a su causa y la condena en contra de Rusia
por ser el país invasor.
D) Aleksandr Dugin, ideólogo de Vladimir Putin, ha perdido recientemente a su hija
Darya Dugina, razón por la cual, el papa Francisco I ha expresado su condolencia
en nombre de la Iglesia.
E) La posición del papa Francisco en favor de la paz, en medio de la guerra entre Rusia
y Ucrania, no es comprendida, ya que su declaración ha suscitado la crítica de las
autoridades ucranianas.
2. En el texto, el sinónimo contextual de DENUNCIAR es
A) sostener. B) criticar. C) demandar. D) refrendar. E) despotricar.
3. Teniendo en cuenta el desarrollo textual y el comentario de Mafalda tras escuchar la

noticia en la radio, podemos deducir que
A) algunos líderes europeos rechazan el catolicismo.

B) hay intereses arcanos de los políticos ucranianos.
C) Rusia, como potencia, quiere fijar su hegemonía.
D) las declaraciones del papa han sido tergiversadas.
E) la fe y la política actualmente son incompatibles.

ALBERTO CRUZ
4. Sostener que el papa Francisco I es indiferente a la guerra entre Rusia y Ucrania, es

incompatible con el texto porque
A) sus intervenciones han sido numerosas y promueven la solidaridad y la

reconstrucción de la paz.
B) la Iglesia, por ser una institución religiosa, se mantiene al margen de las cuestiones
políticas.
C) es de interés del Vaticano mantener buenas relaciones diplomáticas con el
presidente ruso Putin.
D) el papa Francisco ha hecho declaraciones condenando a la OTAN por haber
propiciado la guerra.
E) se ha mostrado bastante impertérrito ante el sufrimiento de los pueblos víctimas de
los ataques.
5. Si el papa Francisco I hubiera soslayado opinar sobre la guerra entre Rusia y Ucrania,
a raíz de la muerte de Darya Dugina,
A) Vladimir Putin bombardearía sin reparos a Ucrania durante el día y la noche.

B) Aleksandr Dugin convencería a Putin que rompa relaciones con el Vaticano.
C) las autoridades ucranianas carecerían de argumentos para criticar al papa.
D) el nuncio apolítico Visvaldas Kulbokas expresaría su protesta airadamente.
E) se produciría un nuevo y definitivo cisma en el seno de la Iglesia católica.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Después de pasar tres años del contrato en la plantación de café, los inmigrantes
japoneses en Brasil empezaron a llevar el negocio de la agricultura de forma independiente,
y se reunieron entre ellos para ayudarse mutuamente porque todavía no sabían el portugués,
conllevando esto a la conformación de colonias japonesas. En estas, se organizaron
asociaciones japonesas para la confraternidad y ayuda mutua, donde se construyeron
escuelas para niños en donde enseñaban el japonés, a fin de evitar que sus descendientes
tuviesen problemas en Japón.
Entre las colonias más importantes tenemos la Vila Cotia, en donde los inmigrantes
japoneses mejoraron la tierra por el arreglo, cultivaron la batata y tuvieron éxito con su venta
en la ciudad de São Paulo. En otras colonias cultivaron exitosamente algodón. En cuanto al
cultivo de arroz, en un principio, resultó difícil, no tanto por el producto, sino por las
condiciones insufribles a las que se exponían los inmigrantes japoneses, que en casos
extremos les provocaba la muerte. Como podemos ver, los agricultores japoneses en Brasil
contribuyeron con la producción agrícola de São Paulo y Brasil en general, haciendo que
haya una multiplicación de dichos productos, como se puede apreciar en la tabla 1.

ALBERTO CRUZ
Inoue, S. (2013). Los inmigrantes japoneses en Brasil durante la Segunda Guerra Mundial y la postguerra.
Universidad de Salamanca. (Texto editado)
A) describir las condiciones de vida en la que se encontraban los inmigrantes

japoneses en Brasil.
B) determinar cuál fue la causa por la que los inmigrantes japoneses en Brasil fundaron
colonias.
C) resaltar la contribución de los inmigrantes japoneses en Brasil a la producción
agrícola brasileña.
D) criticar la negligencia de las autoridades japonesas por permitir la migración de
japoneses.
E) explicar el éxito alcanzado por los inmigrantes japoneses en Brasil en la producción
agrícola.
2. El antónimo contextual de DIFÍCIL es
A) proficuo. B) fácil. C) complicado.

D) viable. E) factible.

ALBERTO CRUZ
3. Teniendo en cuenta los datos mostrados en la Tabla 1, podemos inferir que
A) los japoneses apostaron por el cultivo de la pimienta gracias a las colonias en Brasil.
B) el bajo porcentaje de cultivo de arroz se debe a que murieron todos los campesinos.
C) el alto porcentaje de té es resultado de la costumbre de tomar té de los japoneses.
D) el cultivo de la papa debió haber sido difícil por ser un producto andino y no tropical.
E) la producción de menta de los nikkei alcanzó las mil toneladas de producción total.
4. Teniendo en cuenta los datos sobre el porcentaje del producto de nikkei mostrados en
la Tabla 1, es inconsistente con el texto sostener que
A) el porcentaje de cultivo de arroz es inferior al 5 %.

B) el cáñamo es el producto con mayor porcentaje.
C) el aporte del cultivo de menta representa el 50 %.
D) el cultivo del maíz representa el menor aporte.
E) el aporte de la producción de té supera el 90 %.
5. Si los japoneses que migraron a Brasil y se dedicaron a la agricultura hubieran

aprendido el portugués,
A) dejarían de cultivar té para reemplazarlo por plátano.

B) los agricultores nikkei serían prósperos terratenientes.
C) los nikkei solicitarían asesoría para el cultivo de arroz.
D) la fundación de colonias japonesas sería innecesaria.
E) desdeñarían el japonés por no ser de utilidad comercial.
TEXTO 2
Texto A
A quienes suelen afirmar que la prostitución es un trabajo como cualquier otro, yo les
quiero preguntar si conocen algún trabajo en el que las personas que la ejercen se enfrentan
a una tasa de mortalidad entre 10 a 40 veces superior a la media. Y si se trata de un trabajo
como cualquier otro, ¿por qué son muy pocas las mujeres de Europa occidental las que lo
ejercen? y ¿por qué razón la inmensa mayoría de las personas prostituidas son mujeres
inmigrantes?, ¿acaso la prostitución está reservada solo a mujeres inmigrantes? Claro que
no. La prostitución no es un trabajo como cualquier otro, es más, varios sindicatos en Europa
no consideran la prostitución como un trabajo porque esta es incompatible con los criterios
asociados a cualquier trabajo, como lo son la seguridad, la dignidad y la progresión
profesional. Además que ejercer la prostitución tampoco es ejercer la libertad sexual como
se dice muy a la ligera para defender un supuesto derecho de la mujer, porque la libertad
sexual consiste en disfrutar plenamente de tu salud y tus derechos sexuales, en base a la
igualdad y a la libertad de cualquier forma de discriminación, coerción o violencia; y la
prostitución, debido a que consiste en la compra de un acto sexual, es la denegación de los
derechos sexuales, ya que pagar por sexo no es un acto de libertad sexual.
Codesal, C. (05/05/2014). Repensando argumentos a favor y en contra de la prostitución.
https://especialistaenigualdad.blogspot.com/2014/05/repensando-argumentos-favor-y-en-contra.html. (Texto
editado)

ALBERTO CRUZ
Texto B
Las sociedades actuales son sociedades donde se ofrecen bienes y servicios, los
mismos que las personas pueden comprar y vender en pleno ejercicio de su libertad. La
prostitución no es diferente a la prestación de cualquier servicio, es, de hecho, la prestación
de un servicio, solo que se ofrece un servicio sexual. Hay, por ejemplo, personas que venden
sus conocimientos, otras sus habilidades para efectuar determinadas tareas (pintar, arreglar
una tubería, limpiar, enseñar); las prostitutas, en cambio, venden su capacidad y sus
destrezas para dar placer sexual, y lo hacen cumpliendo los requisitos que el Estado ha
establecido para considerar la prestación de un servicio como una actividad laboral, como
un trabajo: 1) la existencia de una relación libremente pactada entre las partes, 2) la
satisfacción de ambas partes involucradas, y 3) que la actividad constituya estrictamente una
fuente de ingresos para la persona que presta el servicio. Ahora bien, sabemos que, en el
ejercicio de la prostitución, la mujer está expuesta a riesgos, pero cualquier trabajador
también lo está, pensemos por ejemplo en el mecánico que arregla nuestros autos, o en la
persona que manipula químicos para limpiar una habitación. Entonces, por donde lo miremos
(como fuente de ingreso, como prestación de un servicio, como manifestación expresa de
libertades sexuales), sostenemos que, en efecto, la prostitución es un trabajo.
Gimeno, M. (2017). La argumentación a favor del trabajo sexual y sus implicaciones éticas.
http://www.scielo.org.co/pdf/ojum/v17n33/1692-2530-ojum-17-33-00073.pdf. (Texto editado)
A) la inmoralidad del meretricio.

B) cómo regular la prostitución.
C) la legalización de la prostitución.
D) si la prostitución es un trabajo.
E) la libertad sexual de las mujeres.
2. En el texto A, la expresión DECIR MUY A LA LIGERA connota
A) facilidad.
B) error.
C) seguridad.
D) duda.
E) inexperiencia.
3. Respecto a los requisitos del Estado para considerar la prestación de un servicio como
una actividad laboral, expuestos en el texto B, podemos deducir que
A) el trabajador ofrezca un servicio de postventa.

B) el establecimiento debe ser un lugar limpio.
C) las personas involucradas tengan seguros.
D) las autoridades puedan monitorear el trabajo.
E) se descarta que dicho servicio sea gratuito.

ALBERTO CRUZ
4. Es incompatible con el argumento de Gimeno sostener que la prostitución tiene menos

prestigio que otros oficios o profesiones porque
A) las mujeres que ejercen la prostitución pertenecen a los estratos sociales más bajos
de la sociedad.
B) a diferencia de la prostitución, para ejercer cualquier oficio hay que tener, aunque
sea, un entrenamiento.
C) el autor compara la prostitución con otros oficios para afirmar que es un trabajo como
cualquier otro.
D) el meretricio es una práctica deleznable que ofende las buenas costumbres y el
recato de la sociedad.
E) las trabajadoras sexuales, al satisfacer las necesidades sexuales de sus clientes,
disipan sus angustias.
5. Si la prostitución fuera una práctica ejercida tanto por mujeres inmigrantes como por las
europeas occidentales en igual proporción,
A) aun así, Codesal se mantendría firme en negar que es un trabajo.

B) los clientes tendrían más opciones para contratar dicho servicio.
C) las mafias de trata de blancas sufrirían la merma de sus ingresos.
D) se debería a una profunda crisis económica en Europa occidental.
E) la Policía reprimiría las pugnas entre las trabajadoras sexuales.
TEXTO 3
Texto A
Según un estudio elaborado por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y la

Universitat Ramon Llull (URLL), el 87 % de los estudiantes de la ESO reconoce que usa
Internet para navegar por las redes sociales, uno de cada dos afirma que también lo emplea
para realizar las tareas escolares, revisar el correo electrónico o chatear. Las redes sociales
ponen al alumno en el centro del proceso educativo, le hacen participar y requieren su
implicación, lo que abre nuevas oportunidades de aprendizaje. Por medio de la innovación
didáctica se favorecen el aprendizaje colaborativo y el diálogo entre compañeros, además,
se generan habilidades comunicativas al tiempo que se enseña a compartir recursos. Todo
esto, por supuesto, supone un reto para el docente, quien debe adquirir el conocimiento del
nuevo medio para aprovecharlo.
Pero más importante son los beneficios que las redes sociales suscitan en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes, entre los cuales podemos mencionar que les permiten
establecer contacto con especialistas en algunas materias; facilitan la interacción entre los
alumnos que ven el aprendizaje como una labor común, de grupo; y fomentan la relación
directa entre alumnos y profesores más allá de los horarios habituales de docencia que
siempre son insuficientes.
Educaweb. (27/04/2018). Redes sociales: ventajas y desventajas para la formación.

https://www.educaweb.com/noticia/2018/04/16/redes-sociales-ventajas-desventajas-formacion-16408/. (Texto
editado)

ALBERTO CRUZ
Texto B
Con la llegada de la Web 3.0 las nuevas tecnologías se convirtieron en una herramienta
social con las que se puede interactuar. Esta repercusión ha sido tal que, hoy en día, no
podemos concebir un mundo sin redes sociales. Las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación han revolucionado nuestra forma de comunicarnos, y esta revolución ha
llegado hasta el ámbito de la educación. Sin embargo, no todo es color de rosa, hay algunos
aspectos a los que deberíamos prestar atención para sortear los escollos que puedan
presentarse.
Por ejemplo, la distracción a la que pueden caer los estudiantes si emplean redes
sociales en clase. Para evitar esto, el docente podría proponer actividades tan curiosas,
emocionantes y que susciten tal interés que el alumnado no quiera hacer otras cosas. La
adicción a las redes sociales por el excesivo uso de ellas, lo que se podría evitar si el maestro
puede sensibilizar sobre la dependencia de la tecnología, haciendo énfasis en que las redes
sociales son un medio y no un fin. La exposición al riesgo de vulnerar nuestra intimidad
debido a la información personal que se brinda, para ello el docente debe asegurarse que
todos los contenidos que se publiquen sean privados.
Tiching. (17/06/2020). Beneficios e inconvenientes del uso de las redes sociales en el aula.
http://blog.tiching.com/beneficios-inconveniente-redes-sociales-en-el-aula/. (Texto editado)
1. El tema central que se discute en el texto dialéctico trata sobre
A) las implicancias del uso de las redes sociales en la educación.

B) las consecuencias de las clases virtuales a través de internet.
C) la viabilidad de implementar las redes sociales en la educación.
D) la idoneidad de la Web 3.0 para navegar por las redes sociales.
E) si las redes sociales podrían generar adicción en los usuarios.
2. En el texto B, la expresión COLOR DE ROSA implica una condición
A) perjudicial.
B) prejuiciosa.
C) proficua.
D) deleznable.
E) incierta.
3. De la posibilidad de que los estudiantes tienen de reunirse con especialistas gracias a

las redes sociales, podemos deducir que
A) esto podría suscitar celos profesionales en sus docentes.

B) podrían obtener trabajos bien remunerados por sus contactos.
C) tendrían altas calificaciones por su buen rendimiento escolar.
D) necesitarían contar con una buena conectividad de internet.
E) la información a la que ellos pueden acceder es más sólida.

ALBERTO CRUZ
4. Es incompatible con el texto A sostener que el uso de las redes sociales en la educación
implica un reto exclusivamente para los discentes, ya que
A) por ser de última generación tecnológica, el costo de inversión es muy caro para los
estudiantes.
B) los profesores necesitan conocer cómo usarlas para que puedan subir los
contenidos de sus sesiones.
C) las universidades han brindado wifi gratuito para que los estudiantes puedan
navegar sin restricción.
D) debido a que expone a la vulnerabilidad de la información personal, la Policía tiene
que intervenir.
E) los gobiernos del mundo entero tienen que diseñar políticas de control ya que
resultan desfavorables.
5. Si la Web 3.0 no hubiera llegado,

A) los alumnos preferirían enviar correos electrónicos en vez de WhatsApp.
B) se tendría que dejar las clases virtuales y retornar a las presenciales.
C) los profesores tendrían menos trabajos porque soslayarían capacitarse.
D) las redes sociales carecerían de la envergadura de la que gozan ahora.
E) las principales empresas de redes sociales perderían su hegemonía.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
In 1993, al-Qaeda’s first violent action inside the United States took place: the bombing
of New York’s World Trade Center. Six people died and hundreds more were wounded by a
truck bomb that exploded in an underground garage. Six people were arrested, tried, and
convicted on terrorism charges. Bin Laden didn’t restrict his ire to U.S. soil, however. In
October 1993, his jihadis teamed with Somalis to kill eighteen U.S. soldiers in Somalia. An
al-Qaeda truck bombing in Riyadh in 1995 claimed five American lives and killed two Indians
[...].
Then came September 11, 2001, when nineteen al-Qaeda suicidebombers flew two
airplanes into the World Trade Center’s Twin Towers and a third airplane into the Pentagon;
a fourth plane was intended to strike the U.S. Capitol but was downed by passengers in a
field in Pennsylvania before it could reach its target. Nearly three thousand people were killed
on this day, which made it the world’s worst terrorist attack to date. Bin Laden and al-Qaeda
became household names. A month later a multilateral military action, led by the United
States, was launched in Afghanistan against al-Qaeda and its Taliban hosts. Bin Laden
narrowly escaped capture and death at Tora Bora.
Mariotte, J. (2010). Criminals Minds.

A) Al-Qaeda terrorist attacks on US soil
B) Osama Bin Laden and his terrorist group
C) Al-Qaeda terrorist attacks on Americans
D) The terrorist attack on the twin towers
E) Structure of the terrorist group al-Qaeda

ALBERTO CRUZ
2. According to the passage, a synonym for the word TARGET is

A) purpose. B) cause. C) damage. D) reality. E) truth.
3. It can be inferred that al-Qaeda’s terrorist attacks against the United States
A) had California as their main objective.
B) were organized from the United States.
C) had support from the soviet regime.
D) never happened in another country.
E) were radicalized in the 21st century.
4. According to the passage, it is valid to say that United States

A) always fights against terrorism and violence in the world.
B) has suffered terrorist attacks in two different centuries.
C) is the only country that experienced terrorism in America.
D) is to blame for all the terrorist attacks in the Middle East.
E) has financed false news about terrorist attacks in the world.
5. If al-Qaeda hadn't attacked the twin towers

A) the names of al-Qaeda and Bin Laden would not have become household.
B) another terrorist group would have also attacked the twin towers that year.
C) the Russian government would be the author of the attack on the twin towers.
D) would have attacked the White House or the Statue of Liberty one year later.
E) the three twin towers would remain intact until today in the World Trade Center.
PASSAGE 2
Ghosts may be the most basic of Halloween costumes, and ghost is a basic English
word, going all the way back a thousand years to the earliest recorded evidence of the
language. It originally meant “vital spark” or “the seat of life or intelligence,” which is still used
in the phrase “give up the ghost.” The most common meaning today, “a disembodied soul” or
“the soul or specter of a deceased person” came next, a meaning based on the ancient
folkloric notion that the spirit is separable from the body and can continue its existence after
death.
An older spelling of ghost, gast, is the root of aghast (“struck with terror, shocked”)
and ghastly (“frightening”). The German word for ghost, geist, is part of the word zeitgeist,
which literally means “spirit of the time.”
Merriam- Webster (s.f.) The History Behind 8 Halloween Words. Texto recuperado de https://www.merriam-
webster.com/words-at-play/the-history-behind-8-halloween-words/haunt

A) The language change in the “ghost” word
B) Ghost word analysis in English and German
C) The semantic description of the “ghost” word
D) The word “ghost” and Halloween costumes
E) The most typical ghost costumes on Halloween

ALBERTO CRUZ
2. As used in this passage, the SEPARABLE word implies
A) spirituality. B) independence. C) subordination.

D) contact. E) festivity.
3. It is inferred from the passage that the German word geist,
A) is part of a morphological process.

B) has also had a semantic evolution.
C) has the same linguistic root as goblin.
D) is also synonymous with vampire.
E) was first of Greek or Roman origin.
4. Establish the incompatible sentence with respect to the text.
A) The word ghost has changed its meaning over time.

B) In today's English, the word ghost is very monosemic.
C) Ghost costumes are the most common on Halloween.
D) The word ghost evidences an older spelling in English.
E) In modern German, the precise word for ghost is geist.
5. If the word ghost only meant “a disembodied soul”,
A) ghost costumes wouldn't be very popular.

B) it had the same linguistic base as “dead”.
C) its polysemic character would be clear.
D) it would be categorized as monosemic.
E) it would be metaphorical and metonymic.

RUTAS Y TRAYECTORIAS
En este tema veremos problemas relacionados con las diferentes formas de viajar de
una ciudad a otra o de un punto a otro; también cuando alguien realiza el recorrido más
largo, etc. Para ello se requiere de algunos conceptos y unos principios básicos que
faciliten el proceso.
Conceptos básicos
Ruta: Es el camino que se sigue o que se proyecta seguir en un viaje.

Trayectoria: Recorrido o dirección que sigue alguien o algo al desplazarse.
Camino: Dirección que ha de seguirse para llegar a algún lugar.
Punto: Elemento geométrico sin dimensiones cuya longitud es cero.
Tramo: Parte comprendida entre dos puntos que forman parte de una línea,
especialmente un camino o una vía, su longitud es mayor que cero.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 14
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO II
La argumentación consistente está definida en términos de proposiciones cuya validez se

establece de forma razonada. De esta manera, la argumentación es esencial porque,
además de plantear la aceptabilidad de ciertas proposiciones que constituyen la postura a
defender, se erige como un mecanismo para obtener conocimiento superando las
subjetividades. Por ello, es importante reconocer en qué casos las apreciaciones subjetivas
constituyen falsos argumentos o falacias que oscurecen la discusión.
LAS FALACIAS
Las falacias son razonamientos que carecen de validez. La relación entre la premisa y la
conclusión es subjetiva o psicológica. Por consiguiente, estas pueden resultar engañosas y
confundir al público poco entrenado en el campo de la argumentación, el cual puede asumir
la plausibilidad de estas. A continuación, se presentarán algunas de las falacias más
recurrentes a fin de que el alumno pueda detectarlas y rebatirlas oportunamente.
Argumento ad hominem
Este tipo de falacia consiste en impugnar a la persona en lugar del argumento. De esta forma,
la persona es cuestionada y podría resultar confuso que, los cuestionamientos a esta
invaliden sus ideas.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-hominem/

ALBERTO CRUZ
Argumento ad baculum
Esta falacia se define como la apelación a la violencia o la fuerza. Se aplica al interlocutor

una amenaza a fin de persuadirlo acerca de la validez de una idea.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-baculum/
Argumento ad ignorantiam
También conocida como apelación a la ignorancia. Mediante esta falacia se recurre a asumir
la validez de una idea debido a que no se ha demostrado su invalidez o falsedad.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-ignorantiam/

ALBERTO CRUZ
Argumento ad verecundiam
Si bien es cierto, los trabajos de investigación recurren a estudios previos para la

consecución de consistencia interna y, en consecuencia, se recurre a expertos en temas
específicos, no siempre la apelación a la autoridad es apropiada. Es particularmente
cuestionable recurrir a la autoridad en los siguientes casos:
a) La persona usada como autoridad es experta en temas diferentes. Por ejemplo,

usar a un experto en economía para sustentar una propuesta vinculada con la física
resulta incongruente y fácilmente rebatible.
b) Se hace uso de una opinión emitida por una autoridad sin que esta haya sido
formalizada en un trabajo académico concreto.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-verecundiam/
Argumento ex populo
Este falso argumento consiste en asumir la validez de una idea dada la aceptación
generalizada de esta. Es decir, se valida una propuesta debido a que se asume la falsa idea
de que todos la respaldan.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-populum/

ALBERTO CRUZ
Argumento ad nauseam
Se recurre a la reiteración constante de una idea a fin de validarla. Esta falacia se puede
resumir en el dicho de autoría desconocida «Miente, miente que algo queda», atribuido a
Joseph Goebbels, ministro de Propaganda del Tercer Reich (aunque también consideran
que fue Lenin), pero que es rastreable desde el siglo I d. C.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-nauseam/
Argumento ad antiquitatem
Esta falacia implica la apelación a la tradición o la antigüedad de una idea a fin de ser
validada. Muchas intuiciones difundidas en el imaginario popular están fuertemente
arraigadas, de manera que es usual apelar a la validez de estas precisando que han sido
sostenidas de antiguo.

http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-antiquitatem/

ALBERTO CRUZ
Argumento hoc ergo propter hoc
Este argumento falso se traduce como «después de algo, por tanto, a consecuencia de ese
algo». Consiste en establecer una falsa relación de causa-efecto entre dos hechos que ocurren
de manera secuencial. Así, muchas supersticiones se fundan en esta falacia, de manera que,
por ejemplo, si alguien usa un amuleto antes de realizar una apuesta y posteriormente gana la
apuesta, le atribuye al amuleto la condición que originó la buena nueva.

http://falacias.escepticos.es/index.php/post-hoc-ergo-propter-hoc/
Petición de principio
Esta falacia supone la demostración de una proposición mediante la inclusión de esta en las
premisas. Un ejemplo sería el siguiente: todo lo material ha sido creado; Dios es creador, en
consecuencia, Dios creó todo lo que es material.

http://falacias.escepticos.es/index.php/peticion-de-principio/

ALBERTO CRUZ
ACTIVIDADES SOBRE FALACIAS
Instrucción: Lea detenidamente cada uno de los textos propuestos, reconozca el

pasaje falaz, resáltelo o subráyelo, determine el tipo de falacia en la que se ha incurrido
y responda las preguntas.
TEXTO 1
1. It is inferred that the debate between both characters is focused on
A) the choice of the best prime minister who should guide the UK.
B) who is the best candidate to solve a certain economic problem.
C) who is the best person to be the president of the United States.
D) proposing the best proposals for an eventual government.
E) discovering which government promise is impossible to fulfill.
2. The fallacious reasoning proposed by the sinister owl is characterized by
A) not refuting the budget proposal.

B) discovering the lie about the budget.
C) appealing to the fear of the voters.
D) refuting the president's arguments.
E) showing who is the best congressman.

ALBERTO CRUZ
3. The grim owl appeals to a fallacy called
A) ad baculum. B) ex populo. C) ad hominem.

D) ad verecundiam. E) ad ignorantiam.
TEXTO 2
La evolución se refiere al proceso por el cual los organismos vivos cambian con el tiempo.
La evolución de las especies es un hecho verdadero. Muchos científicos así lo afirman.
Particularmente, el eminente científico Charles Darwin. Por lo tanto, la evolución es una
verdad, porque Darwin así lo postuló.
1. En el breve texto, se alude principalmente
A) los postulados científicos del gran Darwin.

B) a la capacidad analítica de Charles Darwin.
C) al cambio que experimentan los cuerpos.
D) a la evolución como un hecho verdadero.
E) al prestigio de los científicos como Darwin.
2. Este razonamiento resulta falaz porque
A) se ha demostrado que Darwin estaba sumamente equivocado.

B) ningún científico llega a ser depositario de la verdad absoluta.
C) el autor se deja llevar por el respeto que siente hacia la ciencia.
D) Darwin dio varias pruebas sobre la evolución de las especies.
E) la evolución es una verdad al margen del postulado de Darwin.
3. El principal problema de esta falacia es que
A) no se aportan pruebas acerca de la veracidad de la conclusión.

B) solamente basa su opinión en otra opinión que puede ser falsa.
C) es un razonamiento ilógico, pues transgrede todas las premisas.
D) se ha podido demostrar que la evolución no es un hecho real.
E) es una forma de apoyar que el hombre es descendiente del mono.
A) ad antiquitatem. B) ad baculum. C) ad verecundiam.

D) ad ignorantiam. E) petición de principio.
TEXTO 3
La tasa de contagios de Covid-19 ha aumentado, por lo tanto, se tiene que volver a utilizar
las mascarillas para frenar ese incremento. Al respecto, el Gobierno ha facultado a la Policía
a imponer una sanción económica de cien soles a quien no se encuentre utilizando la
mascarilla. En consecuencia, si quiere evitar la multa, utilice la mascarilla.

ALBERTO CRUZ
1. Se infiere que uno de los fundamentos de este razonamiento es

A) el perjuicio que podría representar una sanción.
B) una crisis de salud que experimentan los peruanos.
C) la capacidad de los policías para imponer multas.
D) una alarmante capacidad de reproducción bacteriana.
E) el ejercicio de poder que a la Policía se le ha delgado.
2. La conclusión de este razonamiento es falaz porque

A) se crea el miedo a la multa, pero no a la infección.
B) la supuesta infección de covid-19 es una mentira.
C) la Policía no tiene la capacidad de imponer multas.
D) el Gobierno debería contratar personas para multar.
E) el Estado quiere obtener dinero con las sanciones.
3. En este razonamiento se incurrió en una falacia llamada

A) ad nauseam. B) ad hominem. C) ad baculum.
D) ad ignorantiam. E) ex populo.
TEXTO 4
Según Senamhi, estos días se caracterizarán por que el viento soplará muy fuerte de sur a
norte. Así, pues, hay que alistar la mochila de emergencia, porque, cuando hay vientos
fortísimos, hay temblor o terremoto.
1. El razonamiento expuesto en el texto se basa en

A) que los vientos fuertes penetran la corteza terrestre y provocan sismos.
B) una sucesión de hechos que no necesariamente implican causalidad.
C) una lógica inductiva, porque se basa en una serie de casos anteriores.
D) un pensamiento deductivo, porque parte de lo general a lo específico.
E) un conocimiento intuitivo marcado por la prevención ante el desastre.
2. Esta falacia se clasifica como

A) ad ignorantiam. B) hoc ergo propter hoc. C) ad nauseam.
D) petición de principio. E) ad antiquitatem.
TEXTO 5
Se tiene que cobrar un impuesto a la riqueza, porque el pueblo, la mayoría, así lo exige.
Debemos intervenir los medios de comunicación que solo mienten, porque la mayor parte
del pueblo así lo demanda. Me encargaré de que los alcaldes ejecuten obras y rindan cuentas
de las mismas porque así lo piden las mayorías, nuestro pueblo. Los contratos tienen que
ser más justos, ya que así lo reclama el pueblo. Nuestro pueblo nos exhorta a cambiar la
Constitución del 93 porque es la madre del cordero. Si llego a la presidencia, cumpliré con
todos los reclamos, ¡porque el pueblo así lo demanda! Por lo tanto, démosle al pueblo lo que
el pueblo quiere.

ALBERTO CRUZ
1. Este razonamiento presenta dos problemas, a saber:
A) el riesgo de un gobierno de izquierda y la consecuente crisis.

B) que el pueblo puede errar y el riesgo de un presidente populista.
C) el miedo a los ricos y la amenaza de cambiar la Constitución.
D) una alusión constante al pueblo y una apelación a la mayoría.
E) unas promesas claramente populistas y medidas demagógicas.
2. Las falacias implicadas se denominan
A) ad nauseam y ad baculum. B) ad nauseam y ex populo.

C) ad ignorantiam y ad nauseam. D) ad baculum y ex populo.
E) ad antiquitatem y ex populo.
TEXTO 6
La tauromaquia es una actividad cultural que data del siglo XVI en México. Al ser expresión
de la cultura popular de nuestro país, es parte inalienable de la identidad de nuestro pueblo.
Su existencia permite, además, la conservación de patrimonios culturales de las localidades
en donde se practican.
La tauromaquia en México existe desde hace más de 500 años, llegó a este territorio
igual que la religión y el idioma. El primer festejo taurino en México se realizó en 1526. La
tauromaquia en México es más antigua que la Virgen de Guadalupe. Para que nuestro país
siga siendo el crisol multicultural que se ha caracterizado desde siempre, se debe garantizar
la existencia de todas las manifestaciones culturales que le dan esencia, las cuales incluyen
de manera indiscutible a la fiesta de los toros. A pesar del creciente rechazo que expresan
ciertos grupos, debemos garantizar que esta práctica cultural se tenga que mantener el tiempo.
A) el origen de la tauromaquia en suelo americano.

B) el primer festejo taurino en territorio mexicano.
C) la antigüedad de la tauromaquia en América.
D) la conservación de la tauromaquia en México.
E) la legalización de la tauromaquia en México.
2. Podemos colegir de las postrimerías del texto que las condiciones antiguas que
permitieron esta práctica
A) se mantienen invariable desde que se expresaron desde el siglo XVI hasta

nuestros tiempos.
B) ya no se corresponden con las condiciones actuales por el creciente rechazo que
experimenta.
C) estaban en total consonancia con la cosmovisión que los españoles del virreinato
ostentaban.
D) ya no se corresponden con los últimos avances científicos sobre la cognición de
los animales.
E) chocan con los derechos de los animales que han sabido ganar luego de varias
luchas.

ALBERTO CRUZ
A) ad nauseam. B) ex populo. C) ad antiquitatem.

D) ad baculum. E) ad ignorantiam.
SECCIÓN B
TEXTO 1
¿Cuándo se formaron los anillos de Saturno? Algunos científicos creen que los anillos
nacieron junto con el planeta hace 4500 millones de años. Otros, que los anillos tuvieron
una formación reciente, esto según el nuevo análisis realizado sobre los datos aportados por
la sonda Cassini de la NASA. Los científicos pueden afirmar que hubo un momento en que
el majestuoso gigante de gas existió sin su distintivo halo. Lo más sorprendente de todo es
que los nuevos hallazgos indican que los anillos de Saturno se formaron entre hace tan solo
10 y 100 millones de años, lo que sitúa el momento aproximadamente en la fecha en que los
dinosaurios poblaron la Tierra. Las conclusiones de la investigación se recogen en el artículo
titulado Measurement and implications of Saturn’s gravity field and ring mass y publicado en
la revista especializada Science.
«En algún momento, Saturno capturó a una antigua luna, luego la intensa gravedad
lo arrastró hacia su órbita y lo redujo gradualmente a escombros», dijo Luciano Iess,
investigador de la Universidad de Roma de La Sapienza. La sonda Cassini tuvo que
adentrarse a través del hueco de 2000 km que separa Saturno de su anillo más cercano para
que fuera posible obtener datos que demostraron la composición de los anillos en un 99%
hielo y el 1% de partículas microscópicas de silicato.
Rodríguez, H. (02 de septiembre del 2022). Saturno no siempre tuvo anillos. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/saturno-no-siempre-tuvo-anillos_13827 (Texto
editado).

ALBERTO CRUZ
A) el reciente hallazgo de los anillos de un planeta.

B) el origen de los anillos de Saturno y sus nombres.
C) la causa de la formación de los anillos en Saturno.
D) el planeta Saturno y el satélite Cassini de la NASA.
E) la evidencia de la creación de los halos en un planeta.
2. El antónimo contextual del término NACIERON significa
A) crecieron. B) desgastaron. C) murieron.

D) deformaron. E) destruyeron.
3. Es compatible con la imagen afirmar que el anillo
A) G es la más sustancial por ser estudiada recientemente.

B) C es el tercero y B el segundo más próximo a Saturno.
C) D fue el primero en ser reconocido por los científicos.
D) B tiene un mayor espesor que los anillos A, C, D y F.
E) A se localiza al lado interior de la división de Cassini.
4. Sobre la luna que Saturno arrastró a su órbita se deduce que
A) el tamaño que tenía era más grande que otros planetas.

B) el hielo que poseía fue desapareciendo inesperadamente.
C) los trozos que salieron despedidos cayeron a la superficie.
D) la mayor parte de su estructura estaba compuesta de hielo.
E) al colisionar con el planeta comenzó una catástrofe espacial.
5. Si la sonda Cassini nunca se hubiera introducido entre Saturno y el anillo D, entonces
A) jamás existiría las respuestas que se conocen sobre los nombres y las divisiones.
B) buscaría otras entradas para introducirse y determinar el nacimiento de los halos.
C) jamás habría obtenido evidencia sobre los componentes que formaron los anillos.
D) aumentaría la posibilidad de que el satélite regrese a la Tierra con poca información.
E) flotaría eternamente en el espacio hasta que la NASA disponga finiquitar la misión.
TEXTO 2
TEXTO A
El proyecto de Ley de Cine (Ley de Promoción de la actividad Cinematográfica y el

Audiovisual Peruano) presenta, entre las principales fortalezas, el aumento del presupuesto
del Estado al cine nacional (a casi 25 millones de soles anuales) y deducción tributaria a
empresas por realizar donaciones a proyectos del sector cultura. El cineasta Joel Calero, nos
recuerda que el cine permite que se revalorice nuestra cultura. «Es necesario que la
ciudadanía tome conciencia de ese proyecto, ya que gracias al financiamiento del Estado se
pudo realizar películas que concursarán en Cannes (festival francés) como “Canción sin

ALBERTO CRUZ
nombre”. Pronto se estrenará “Retablo”, película en quechua; el año pasado se estrenó

“Wiñaypacha”, película en aimara. Todos ellos apoyados también, por empresas que
consiguen beneficiarse tributariamente ante el alto pago que ejecutan», señaló.
De la misma manera, Omar Forero, director de cine, reconoce que el proyecto ayudará
a la producción cinematográfica en lenguas nativas como el quechua y aimara. «Y no
solamente en lenguas andinas. Existen proyectos que están a punto de realizarse en Shipibo
y asháninka, producciones de gran diversidad cultural. Sin dejar de lado las películas que se
realizan en diferentes partes del Perú y que tendrán taquilla al exhibirse en las pantallas
grandes», comentó.
Barreto, R. (22 de junio del 2019). Los pros del proyecto de Ley de Cine. La República.
https://larepublica.pe/politica/1468865-ley-cine-ventajas-contras-proyecto-busca-promover-actividad-
cinematografica-audiovisual-peru/ (Texto editado).
TEXTO B
El proyecto de Ley de Cine busca establecer la permanencia de las películas peruanas,

mínimamente, una semana en las salas de cine si no llegan a un gran número determinado
de espectadores, y que las películas que incurran en apología al terrorismo no podrán
participar de concursos públicos. Ante esto, directores de la industria cinematográfica
mostraron su rechazo al proyecto de ley. Jonathan Relayze, director de “Rosa Chumbe”,
considera que este proyecto se hizo en las sombras, sin la consulta a los gremios peruanos
dedicados al cine y que la pregunta más importante es ¿quién regulará si una película hace
o no apología al terrorismo? «Para mí es claro el intento de censura. Si revisas las leyes de
cine en otros países, nunca se menciona la temática de las películas. Ese es un nivel de
represión que verías en una dictadura», expresó.
Para Óscar Catacora, director de "Wiñaypacha", el proyecto busca limitar la libertad
creativa de las obras artísticas. Asimismo, marca distancia en que las cintas que aborden
temas de terrorismo hagan apología. «Conozco a familias que vivieron en carne propia los
momentos más peligrosos del terrorismo y para ellos es importante realizar películas que
narren parte de la historia del país. Eso no quiere decir que uno aborde el terrorismo haciendo
apología, simplemente es una manifestación y una forma de retratar la realidad del terrorismo
a través de la cinematografía y darla a conocer para que esto no se vuelva a repetir», declaró.
Reyna, R. (12 de junio del 2018). Cineastas expresan su preocupación por proyecto de Ley de Cine. RPP
Noticias. https://rpp.pe/cine/peru/cineastas-expresan-su-preocupacion-por-proyecto-de-ley-de-cine-
fujimorista-noticia-1128619?ref=rpp (Texto editado).
1. El tema central de la discusión gira en torno a
A) las ventajas y desventajas de la Ley de Cine peruano.

B) la aprobación del proyecto cinematográfico en el Perú.
C) los beneficios culturales en la producción de películas.
D) los cineastas y el proyecto de Ley de Cine en el Perú.
E) la pertinencia del proyecto de Ley de Cine en el Perú.
2. La frase EN CARNE PROPIA connota
A) prevención. B) miedo. C) tristeza.

D) ansiedad. E) rencor.

ALBERTO CRUZ
3. A partir del texto A, es incompatible aseverar que las producciones cinematográficas

habladas vernáculamente
A) realizan filmes tanto en lengua quechua como aimara.

B) muestran un gran interés por la cultura y la lingüística.
C) soslayan en realizar películas en lenguas amazónicas.
D) producen películas íntegramente en quechua y aimara.
E) proponen filmaciones en lenguas shipibas y ashánincas.
4. Se colige del texto A que las empresas que apoyan las realizaciones de películas,
A) el Congreso facilitará los pasos para la constitución en el registro mercantil.

B) el público consumirá el producto empresarial gracias al marketing realizado.
C) el Estado recortará el pago de los impuestos que le correspondería efectuar.
D) el cine logrará convertirse en una industria y competiría a nivel internacional.
E) el Gobierno dará un reconocimiento cultural a los dueños por su gran aporte.
5. Si un cineasta decide realizar un filme y al proyectarlo en las salas de cine carece de

espectadores, probablemente la película
A) podría haber sido apreciado solo por los familiares del director.
B) resultaría un fracaso cultural para el cine nacional y extranjero.
C) enaltecería a los terroristas que causaron daño a todo el Perú.
D) sería retirada de la cartelera al cumplir siete días de su estreno.
E) mostraría la humillación que sufrieron las víctimas del terrorismo.
TEXTO 3
La concentración es un proceso psíquico que se realiza por medio del razonamiento. Consiste en
centrar voluntariamente toda la atención de la mente sobre un objetivo, objeto o actividad que se
está realizando o pensando en realizar en ese momento, dejando de lado toda serie de hechos
que puedan interferir en la atención. Sin embargo, existen factores que alteran la concentración
como el agotamiento físico, que generalmente es producido por exceso de trabajo o por no
descansar adecuadamente o no llevar una buena alimentación. También, cuando permanecen
mucho tiempo en una sola actividad, sin realizar actividades placenteras, suele causar
distracciones. Asimismo, lo es el cansancio intelectual, el ambiente poco adecuado y los
problemas personales. Para poder concentrarte no basta solo con poner atención, también debes
movilizar gran parte de los recursos cognitivos: clasificación, comparación, relación, asociación,
percepción, memoria y pensamiento.
La concentración hay que trabajarla. Esto se le llama entrenamiento cognitivo y, existen
técnicas para conseguirlo. Por ejemplo, aprender a tolerar el aburrimiento y a no buscar siempre
recompensas inmediatas, ya que es importante que las personas vayan predispuestas a intentarlo
más de una vez, para que salgan de dicha actividad aburrida. Esto lo mantendrá en la realidad y
preparará a la mente para lograr una mayor concentración. Otra técnica sería practicar
mindfulness (ejercicios mentales cuyo objetivo es fijar la atención en el momento presente). Un
estudio de la Universidad de Illinois demostró que practicarlo unos 20 minutos al día puede mejorar
la función cerebral. Los científicos descubrieron que los practicantes de este ejercicio tenían más
capacidad de concentración, procesaban la información más rápidamente y con mayor precisión.

ALBERTO CRUZ
También, conseguían aprender, mantener y actualizar la información que se les aportaba en

menor tiempo. Finalmente, practicar deporte e ingerir alimentos favorecerás el desarrollo del
cerebro y, con ello, la concentración.
Cataluña, D. (05 de octubre del 2022). Concentración: La capacidad de mantener la atención.

https://www.iepp.es/concentracion/#:~:text=La%20concentraci%C3%B3n%20es%20un
%20proceso,que%20puedan%20interferir%20en%20tu. (Texto editado).
1. La idea principal del texto se enfoca en
A) los diferentes procesos mentales para lograr una gran concentración.

B) los métodos para alcanzar la concentración propuestos por científicos.
C) las estrategias que ayudan a corregir los problemas de concentración.
D) las causas que afectan la concentración y los métodos para mejorarlo.
E) los motivos de la pérdida de concentración y las secuelas irreparables.
2. El sinónimo contextual del término FACTORES significa
A) ilaciones. B) razones. C) causas.

D) principios. E) procesos.
3. Es incompatible sostener que la concentración solo depende de la atención, ya que
A) entrena todos los días, exclusivamente, un deporte.

B) consigue conectar con la memoria y el pensamiento.
C) requiere de otros procesos mentales para obtenerlo.
D) necesita que las personas permanezcan en silencio.
E) recibe muchas técnicas que fracasaron en el estudio.
4. Se infiere del texto que, para tolerar el aburrimiento, la persona
A) tiene que despertarse alegre, todos los días, para ir al trabajo.

B) necesita muchos compañeros a su lado que la puedan alentar.
C) debe superar la falta de interés en las actividades que realizan.
D) tiene que salir de la rutina y viajar por varios lugares atractivos.
E) debe permanecer en un solo lugar y realizar pocas actividades.
5. Si una persona que desee tener una mejor concentración practicara todas las técnicas,
excepto, el deporte, entonces
A) podría llegar al objetivo sin tener ningún inconveniente.

B) sería imposible lograr que llegue a ese estado cognitivo.
C) resultaría beneficioso el aporto intelectual que adquiera.
D) tendría una desconcentración en correlación con lo físico.
E) interrumpiría su finalidad por convencerse de su fracaso.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Deoxyribonucleic acid (DNA) is the molecule that carries genetic information for the
development and functioning of an organism. DNA is made of two linked strands that wind
around each other to resemble a twisted ladder — a shape known as a double helix. Each
strand has a backbone made of alternating sugar (deoxyribose) and phosphate groups.
Attached to each sugar is one of four bases: adenine (A), cytosine (C), guanine (G) or thymine
(T). The two strands are connected by chemical bonds between the bases: adenine bonds
with thymine, and cytosine bonds with guanine. The sequence of the bases along DNA’s
backbone encodes biological information, such as the instructions for making a protein or
RNA molecule.
Is there a more amazing molecule than DNA? It makes each of us who we are. The
more scientists understand it, the more we all understand ourselves, one another, and the
world around us. For example, did you know that we are all far more alike than we are
different? In fact, the DNA from any two people is 99.9% identical, with that shared blueprint
guiding our development and forming a common thread across the world. The differing 0.1%
contains variations that influence our uniqueness, which when combined with our
environmental and social contexts give us our abilities, our health, our behavior.
Bates, S. A. (May 10, 2022). Deoxyribonucleic Acid (DNA). National Human Genome Research Institute.
https://www.genome.gov/genetics-glossary/Deoxyribonucleic-Acid
1. The main point of the passage is to
A) explain the role of DNA in human individuality.

B) express what makes DNA amazing to humans.
C) know all the components of the genetic code.
D) describe DNA and understand its importance.
E) describe the characteristics of the genetic code.
2. The word COMBINED connotes
A) particularity. B) deployment. C) concurrence.

D) transfusion. E) complement.
3. It is inferred from the passage that research on human DNA
A) is a finished task. B) involves many efforts C) is still in progress.

D) has many difficulties. E) is an onerous task.
4. From the structure of human DNA, it is inconsistent to affirm that
A) it is constituted by the determined union of four bases.

B) the strands are joined by the junction of four bases.
C) it carries information for the development of the body.
D) adenine and guanine join to form a chemical bond.
E) phosphate and deoxyribose make up the DNA strands.

ALBERTO CRUZ
5. If a person lived totally isolated from any social context, then that person would
A) have a genetic code with more variations.

B) have DNA with more than 0.1% difference.
C) be exposed to any danger from the environment.
D) have a 100% similarity with other individuals.
E) still have a percentage difference to others.
PASSAGE 2
Records trace the history of soccer back more than 2,000 years ago to ancient China. Greece,
Rome, and parts of Central America also claim to have started the sport; but it was England
that transitioned soccer, or what the British and many other people around the world call
“football,” into the game we know today. The English are credited with recording the first
uniform rules for the sport, including forbidding tripping opponents, and touching the ball with
hands.
As the sport developed, more rules were implemented, and more historical landmarks were
set. For example, the penalty kick was introduced in 1891. Federation Internationale de
Football Association (FIFA) became a member of the International Football Association Board
of Great Britain in 1913. Red and yellow cards were introduced during the 1970 World Cup
finals. More recent major changes include goalkeepers being banned from handling
deliberate back passes in 1992 and tackles from behind becoming red-card penalties in 1998.
The History Of Soccer. (n. d.) https://www.athleticscholarships.net/history-of-soccer-football.htm
A) make a review of the evolution of football.

B) know the latest innovations in football.
C) make the history of the origin of football.
D) determine the main changes in world football.
E) inform since when soccer is played in the world.
2. The word IMPLEMENT is closest in meaning to
A) insert. B) impose. C) assess. D) rebuke. E) suggest.
3. It is inferred that, before the registration of English rules in football, this sport
A) would have had relative rules from one place to another.

B) was not considered a competition between several teams.
C) would have always been practiced with complete freedom.
D) would have had to adapt to the rules of the Olympic Games.
E) was totally different from the sport that is currently practiced.

ALBERTO CRUZ
4. It is consistent with the passage to assume that football
A) benefited significantly from the rules introduced by FIFA.

B) maintains the same nature as that practiced in ancient China.
C) could have been somewhat more violent in the 19th century.
D) has already reached a limit in the implementation of rules.
E) is a professional Olympic sport marked by stiff competition.
5. If the English had not proposed uniform rules in soccer,
A) FIFA would never have partnered with the English Football Association.
B) the rules used in ancient China would have been in force until today.
C) red and yellow cards would not have been introduced in this sport.
D) the International Soccer Association of Great Britain would not have existed.
E) possibly the use of the hands would have been recurrent in those times.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 13
Habilidad Verbal
SECCIÓN A

mucho más débil.

argumentos:



ALBERTO CRUZ

d) En la formulación de los argumentos se emplea un lenguaje claro y conciso.


ACTIVIDADES
TEXTO 1
La integración como cultura debería germinar en el seno del mismo fondo social. Las
escuelas destacan porque en ellas participan niños y jóvenes (el futuro) y sus padres,
quienes ocupan diversos puestos en la sociedad (el presente). Las escuelas se enlazan
estrechamente con el trama cotidiano de las sociedades: normas, costumbres, creencias,
valores, visiones. Ese enlace no se circunscribe en la impartición de conocimientos, sino que
formaliza, habilita al estudiante para que las haga propias de manera que, cuando adulto, en
el ámbito en que se desenvuelva, al interactuar con sus pares, se pueda estructurar una
sociedad vertebrada en torno a unos símbolos y significados comunes.
En la escuela se preserva la memoria de la patria, se gesta la identidad personal y se
generan los ideales que articularán el porvenir de una nación. Es la cultura misma que
transversalmente dinamiza la escuela. En ella, los estudiantes no solamente conocen y
respetan su historia, sino que también aprenden a hacer lo propio con las historias de otras

ALBERTO CRUZ
naciones. La pluralidad, nota relevante de los países insertos en la comunidad regional,

puede ser aceptada sin mayor impedimento por los jóvenes porque se encuentran en la
antípoda de intereses subalternos que los habilita a reconocer lo bueno y valioso de otras
latitudes. La edad, la docilidad y buena disposición de los escolares abonan en favor de
aventurarse a explorar desde la escuela el camino de la integración.
La educación no se agota en la enseñanza de materias, sus posibilidades se abren
hacia actividades que promueven que el joven tenga experiencias directas con sus pares de
otras escuelas a través de encuentros culturales, artísticos, deportivos y de intercambio. Lo
propio es válido para los docentes. Los efectos educativos de estas iniciativas son de capital
importancia para el desarrollo personal de los participantes.
En el tiempo, los proyectos o iniciativas, al generar sinergia entre distintos centros
educativos, promueven actitudes basadas en una nueva cultura. Desde esta óptica, las
escuelas pueden convertirse en aliadas eficaces para la apertura de nuevos caminos en la
mira de cimentar la integración supranacional andina.
Cámere, E. (20 de mayo de 2023). Integración andina desde la escuela, ¿por qué no? Expreso.
https://www.expreso.com.pe/opinion/integracion-andina-desde-la-escuela-por-que-no/
1. El texto es, principalmente,
A) una exposición de las ventajas de las escuelas de hoy para promover la diversidad
social.
B) una argumentación para espolear la conversión de las escuelas como espacios de
integración.
C) una narración que relata cómo la escuela se erige en la base de la integración
andina.
D) un discurso que anima al uso de las escuelas para la promoción de la integración
andina.
E) una detallada descripción de las principales características de la escuela
actualmente.
2. La intención predominante de la lectura es
A) persuadir a los lectores de que las escuelas son el espacio donde todos sus
integrantes aprenderán y practicarán la integridad supranacional andina.
B) disuadir a los peruanos de que las escuelas deben ser lugares en los que se debe
convivir en armonía en pro de la integración americana andina.
C) describir cómo se estructuran las escuelas, con padres, estudiantes y profesores,
para entender su rol fundamental en la integración supranacional andina.
D) narrar cómo se origina la integración sudamericana en las escuelas, así como la
exposición de los principales beneficios de dicha acción.
E) exponer los principales atributos de las escuelas y explicar cómo es que, por su
estructura, son lugares apropiados para incentivar la unidad.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
Pachacámac, o «creador de la Tierra», fue un dios capaz de predecir el futuro, venerado por
el Imperio inca en los Andes (Perú). El amarillo, el rojo y el blanco son al menos tres colores
con los que, entre el siglo VIII y IX, la civilización wari pintó una estatua de madera resistente
de más de dos metros como símbolo de culto de este ídolo. La policromía identificada sobre
este ícono de la arqueología peruana constituye hoy el único ejemplo identificado con tal
variedad de colores, según un estudio. Lo que está claro es que una estatua de dos metros
y 34 centímetros ha sido preservada y seguramente idolatrada durante 800 años. En el
pasado, varios investigadores pensaron que la figura tenía un solo color y que estaba hecha
de la misma madera (Pouteria lucuma) que el resto de las obras del santuario arqueológico
de Pachacámac, antiguo centro de devoción de 450 hectáreas ubicado a 30 kilómetros de
Lima en la costa pacífica. La figura idolatrada desde hace más de 800 años sigue sin
embargo unos patrones que se diferencian de los demás objetos. Para empezar, esta estatua
tendría que haber desaparecido durante la conquista de Hernando Pizarro en 1533. Los
españoles negaron su importancia, compararon el oráculo sagrado con el diablo y quisieron
destruir el vestigio. Marcela Sepúlveda, investigadora en el laboratorio de arqueología
molecular y estructural de la Universidad de La Sorbona (LAMS) y principal autora del
proyecto, explica que los conquistadores no entendían que se pudiese venerar «un trozo de
madera sucio en una sala oscura». La científica indica que no se puede saber realmente lo
qué ocurrió. «Lo que está claro es que este objeto fue preservado e idolatrado durante 800
años, lo que constituye un hecho increíble hoy confirmado», añade.
Cortes, A. (2020). «El ídolo de Pachacámac, un caso excepcional de pintura policromática». El País.
Recuperado de https://elpais.com/elpais/2020/01/13/ciencia/1578934235_641714.html.
Tipo de texto: _________________________________________________________

TEXTO 3
Lo primero que debemos dejar claro es que las redes sociales no son malas, al igual que
tampoco son malos los videojuegos, como tantas veces hemos oído. Todo depende del uso que
se haga de ellas. Para empezar a asentar las bases es importante que analicemos los efectos
que están teniendo los medios sociales y cómo están afectando las redes sociales a la salud en
general. Las redes sociales se consideran uno de los mayores ladrones de tiempo. Una de las
medidas que recomendamos es configurar alertas que nos avisen de que ya hemos alcanzado
nuestro límite de tiempo de uso. La dependencia es uno de los primeros efectos que han tenido
las redes sociales. Es habitual ver a personas enganchadas a sus dispositivos móviles en
silencio, cuando están en compañía de otros amigos, en lugar de hablando, riendo, jugando o
bailando. Por otro lado, la imagen que se tiende a proyectar en redes sociales, como Instagram
o Snapchat, se encuentra muy alejada de la realidad. Hablamos de la obsesión por el culto al
cuerpo y de una imagen de perfección que puede convertirse en un factor de presión, sobre todo
en el caso de las adolescentes. Claramente influyen en su identidad, teniendo en cuenta que
esta etapa es determinante para encontrarse a uno mismo y definirse como persona. En lo que
respecta a los trastornos de la conducta alimentaria, algo contra lo que se lleva ya tiempo
luchando, las redes sociales no han hecho más que favorecer el aumento del número de casos
de bulimia y anorexia. Y en último lugar, contribuyen a ese miedo de «quedarse fuera», de
aceptación, de formar parte de un grupo.
S.A. (2022). «Cómo afectan las redes sociales a los jóvenes». Canal Salud IMQ. Recuperado de
https://canalsalud.imq.es/blog/como-afectan-redes-sociales-jovenes.

ALBERTO CRUZ
Tipo de texto: _________________________________________________________

TEXTO 4
Apenas se ha logrado investigar con profundidad la superficie de Marte y el magnate Elon

Musk ya está preparando un ambicioso plan para colonizar el planeta. Hace unos días la
NASA completó un primer paso de su plan para encontrar indicios de vida en el planeta rojo,
mandando el rover Perseverance y el helicóptero Ingenuity, con los cuales investigará la
superficie de nuestro planeta vecino. Sin embargo, el fundador de Space X, todo un
innovador en el mundo de la tecnología, y con grandes ambiciones para todo lo referido al
espacio, ha diseñado una estrategia con la que quiere, no solo aterrizar en Marte y lograr
que humanos pongan un pie en él, sino colonizarlo directamente, ocuparlo. Elon Musk quiere
enviar unas 1.000 naves en 2040, dentro de 19 años. Y para conseguirlo pretende construir
una nave a la semana, lo que implica un ritmo de producción brutal y casi sin precedentes.
Desea llevar a cabo una producción masiva de cohetes lo antes posible, y eso que todavía
no ha conseguido que su innovador sistema de aterrizaje en Marte funcione. Todos sus
intentos han tenido el mismo desenlace, la destrucción. Musk lo tiene muy claro, desde ya
su objetivo es acelerar la fase de pruebas de los diferentes modelos de naves en los que
trabaja su compañía. Y eso requiere un proceso de producción y una carga de trabajo
importante. Su plan es que su plantilla trabaje las 24 horas del día y los siete días de la
semana, que se involucren totalmente con el proyecto.
S.A. (2021). «¿Es posible colonizar Marte?: Elon Musk y sus planes para llegar al Planeta Rojo». As.com
Recuperado de https://as.com/diarioas/2021/02/22/actualidad/1613986359_806777.html.
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TEXTO 5
Se la pasó gritando: «Fraude, fraude, fraude, fraude». Creó, inspiró, encabezó la realidad
paralela de que su enésima derrota fue producto de una trampa electoral y no por ella en sí
misma. Marchaste por ella, la veías como la salvación. Te entiendo, al lado de Castillo, vaya
que, para una buena cantidad de gente, lejana al periodismo y un tanto pragmática, era,
pues, la salvación, el mal menor. Para mí tenía el mismo nivel de oscuridad, solo que con
otro ropaje.
Te la pasaste terruqueando, casi como por órdenes de ella, casi como doctrina de su
partido, a todo aquel que no le hacía barra, a ciegas, a la señora candidata. Te contamos, sí,
abundan los tuits y los recordatorios, de algunos periodistas, que ese discurso no era real,
que, a la hora de la hora, ese terruqueo, era pura finta, que, a la hora de la hora, pactó con
el Movadef, cuando el fujimorismo apoyó a Castillo en la huelga de maestros del 2017 contra
PPK. Aquellos tiempos en que Becerril y compañía, le pusieron alfombra roja al profesor en
el Congreso.

ALBERTO CRUZ
Lo acogieron, lo respaldaron, se tomaron fotos juntos, le dieron la notoriedad que no

tenía para que Cerrón le echara el ojo luego y nos lleve a la peor segunda vuelta de nuestra
historia. Sí, pedían que no los “terruqueen”, que hay que conversar con todos. Claro, al otro
lado estaba PPK. El ministro del Interior de entonces, Carlos Basombrío, lo advirtió, el
general Arriola, hasta hace poco jefe de la Dincote y referencia del fujimorismo, también
advirtió esas malas juntas, pero ellos, los naranjas, los ningunearon. No hay pruebas, decían
entonces, está grabada esa conducta: los mismos que pedían que no los terruqueen el 2017,
fueron los más histéricos terruqueadores el 2021, respecto de las mismas personas, porque
Castillo candidato, era el mismo que Castillo dirigente.
Datos puros, están en los archivos. Ahora la confirman, con sus 23 votos para Josué
Gutiérrez, eximio representante de todo aquello que decían detestar, ser lo opuesto, ser los
salvadores. Ahora, según su esquema, un terruco y comunista es defensor del Pueblo y ni
se despeinan, porque no se trata de principios, sino de una conveniencia electoral demasiado
evidente, demasiado baja. Lo mismo con el fraude, te han traicionado, han reconocido a Dina
Boluarte, presidenta constitucional del Perú. Simplemente se olvidó del fraude, porque como
no es Castillo, ya está, reconoce la plancha presidencial. Otra vez, no por principios, por el
país, sino por cálculo. Te traicionaron, te utilizaron, te ilusionaron. Ni Keiko ni Castillo. ¿Ahora
sí?
Gastelumendi, R. (19 de mayo de 2023). Traición popular. La República.

https://larepublica.pe/opinion/2023/05/19/traicion-popular-por-rene-gastelumendi-1500031
CONTROVERSIA
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TESIS
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ARGUMENTO(S):
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TEXTO 6
Los científicos suelen dar por muerto y enterrado el dualismo cartesiano, la propuesta de
Descartes de que la mente está hecha de una sustancia diferente de la que constituye
nuestro cerebro, o nuestro cuerpo en general. Según esta teoría presentada en el siglo XVII,
el cerebro es una sustancia material que ocupa un espacio definido, mientras que la mente
está hecha de una “sustancia pensante” inmaterial que no ocupa ningún espacio. Aunque
Descartes y otros pensadores formalizaron la idea con la jerigonza de su época, el dualismo
mente/cerebro está implícito en la mayoría de las religiones del mundo, y seguramente en el
pensamiento automático de los individuos, por más que no resista un soplo de análisis crítico.
La argumentación de Descartes ya es directamente de manicomio. Así la presenta la
Universidad de Edimburgo:
I. Puedo dudar de la existencia de mi cuerpo.

II. No puedo dudar de la existencia de mis pensamientos.
III. Luego, mi mente debe estar hecha de algo fundamentalmente diferente de cualquier
otra cosa.
El resultado sería el mismo si Descartes dudara de la existencia de sus pensamientos,

pero no de la de su cuerpo, lo que por cierto sería una pareja de premisas más aceptable
que la elegida por él. El dualismo cartesiano no es más que una capitulación del pensamiento
racional, que renuncia siquiera a explorar las partes de un sistema que no entiende y las
echa al contenedor de los expedientes X, donde el cartel dice: «Abandonad toda esperanza».
Menos mal que Descartes inventó las coordenadas cartesianas, un nexo fundamental entre
los números y las formas, porque de otro modo sería recordado por la teoría de la mente
más ridícula de la historia de las ideas ridículas.
Pero el dualismo persiste no ya incorporado a las religiones, sino encubierto en la
mismísima psicología experimental que pretende descifrar nuestros procesos mentales. La
psicóloga Iris Berent, de la Northeastern University de Boston, pone los siguientes ejemplos
para ilustrar el fenómeno: ¿cómo puede una violonchelista tocar esa maravilla de música?
Ella responde: «Porque los cerebros de los músicos difieren del resto». Del mismo modo, la
dificultad de lectura o los gritos de un bebé se deben, respectivamente, a las conexiones
neurales alteradas por la dislexia o a la actividad de la amígdala, el órgano cerebral del
miedo. «¡Todo está en el cerebro!», ironiza Berent.
Y sí, por supuesto que todo está en el cerebro, pero ¿hemos explicado algo de esa
forma? Más bien hemos echado el problema al contenedor del “cerebro”, como si la bella
sonata del chelo y los circuitos cerebrales fueran dos cosas distintas. Es una nueva forma
de dualismo, esta vez con el aval de las técnicas para visualizar las zonas del cerebro en
acción, como la resonancia magnética funcional.
En el fondo, el problema sigue siendo el mismo que en tiempos de Descartes: que no
entendemos los principios generales del funcionamiento del cerebro. Tras un siglo de
neurociencia hemos acumulado pilas y estratos de datos sobre las neuronas, su forma de
comunicarse con las células vecinas y las áreas del córtex cerebral que correlacionan con
una experiencia u otra. Pero no hemos logrado convertir toda esa información en verdadero
conocimiento. El dualismo es el escaparate de nuestra ignorancia.
Sampedro, J. (29 de diciembre de 2021). Dualismo persistente. El País. https://elpais.com/opinion/2021-12-
30/dualismo-persistente.html?event_log=oklogin

ALBERTO CRUZ
1. ¿Cuál es la controversia que se desarrolla en el texto?
A) ¿Las neurociencias tienen fundamento científico?

B) ¿Es plausible sostener la vigencia del dualismo?
C) ¿Se ha podido superar la ignorancia de Descartes?
D) ¿Descartes estuvo equivocado con sus propuestas?
E) ¿La teoría dualista se ha confirmado actualmente?
2. ¿Cuál es la idea principal que se defiende en la lectura?
A) El dualismo cartesiano del siglo XVII tiene vigencia debido a que aún se ignoran los
problemas de fondo que rigen el funcionamiento de los cerebros.
B) Descartes fue un buen matemático al inventar las coordenadas cartesianas, pero
fue un mal filósofo porque su dualismo es una idea totalmente extravagante.
C) El dualismo tiene vigencia gracias a la psicología experimental y a los datos de la
neurociencia, aunque aún no se desvelan los misterios del cerebro.
D) El dualismo cartesiano mantiene su vigencia debido a que se ha alejado de la
especulación irresponsable, así como de la mayoría de las religiones.
E) El dualismo mente/cerebro que propuso Descartes es una teoría que rayana con la
locura, pues es una propuesta que dista de los fenómenos reales.
3. El término ESCAPARATE se puede reemplazar por
A) apariencia. B) fachada. C) percepción.

D) evidencia. E) consecuencia.
4. A partir del argumento de autoridad que se esgrime en la lectura, se condice afirmar

que
A) los tratamientos neurocientíficos serán plausibles gracias a sus datos recolectados.

B) los miedos vienen programados genéticamente en los cerebros de todos los bebés.
C) el cerebro humano será una real caja de sorpresas para los futuros neurocientíficos.
D) todos somos iguales, porque la neurociencia así lo ha demostrado con sus datos.
E) el cerebro de un buen futbolista ha de ser diferente del cerebro de un buen cocinero.
5. Se desprende de la lectura que el autor apoyaría el siguiente silogismo:
A) Puedo dudar de la existencia de mis pensamientos y de mi cuerpo; pero sé que

estoy pensando, por lo tanto, mi pensamiento y mi cuerpo deben existir.
B) Puedo dudar de la existencia de mis pensamientos, pero no de la existencia de mi
cuerpo; ergo, mi cuerpo está hecho de algo diferente a mis pensamientos.
C) Mi cuerpo puede dejar de existir, pero mis pensamientos no pueden dejar de existir;
en consecuencia, mi cuerpo y mis pensamientos son fenómenos distintos.
D) Los pensamientos y el cuerpo humano están hechos de cosas diferentes que deben
tener algún vínculo especial que desconocemos radicalmente aún.
E) Los pensamientos pueden existir independientemente del cuerpo, pero el cuerpo
no es capaz de vivir sin el fenómeno del pensamiento; ergo, son materias distintas.

ALBERTO CRUZ
6. Si el dualismo aún no se alejara de las religiones, entonces
A) distaría de estar vinculado a la psicología experimental y a la neurociencia.

B) sería una doctrina influenciada por una naturaleza profundamente filosófica.
C) sería una teoría que ya habría desaparecido de todos los libros filosóficos.
D) tendría que esperar unos cien años más para poder librarse de la ignorancia.
E) ya sería una teoría que se hubiese dejado de estudiar por su obsolescencia.
SECCIÓN B
TEXTO 1
De acuerdo con Chiang, La historia de tu vida hunde sus raíces en la historia de la óptica, en
particular en el llamado principio de tiempo mínimo de Fermat. Este principio formulado
alrededor de 1650 por Pierre Fermat establece que un rayo de luz, al propagarse de un punto
a otro, siempre tomará el trayecto que requiera el menor tiempo. Cuando la luz viaja a través
de un mismo medio (por ejemplo, el aire) resulta indistinto hablar de minimizar la distancia o
el tiempo que le toma al rayo de luz ir de un punto a otro. Pero esto cambia cuando la luz se
propaga de un medio a otro, como en el caso del aire al agua, donde se da el fenómeno de
la refracción: la luz cambia de dirección y velocidad. Sin embargo, a pesar de estos cambios
y de todos los posibles caminos que la luz puede tomar (unos más cortos que otros), esta
pasa de un medio a otro utilizando el camino que requiere el menor tiempo. En su momento,
este principio causó controversia porque, tal y como estaba formulado por Fermat, daba la
impresión de que el rayo de luz «conocía» de antemano el punto al cual tendría que llegar y
así «decidía» el camino más rápido. Dicha implicación no es verdadera, pero es
precisamente de este juego en la causalidad (es decir, la luz conoce de antemano todos los
caminos posibles y decide cuál es el más rápido) de la que se vale Chiang para explorar no
sólo cómo conciben los heptápodos el concepto de tiempo para darle sentido a su realidad,
sino también cómo respondería un ser humano ante lo inevitable —tema central de la
protagonista en el cuento.
Méndez, M. (2023). El principio de tiempo mínimo de Fermat. Nexos. https://ciencia.nexos.com.mx/el-principio-

de-tiempo-minimo-de-fermat/.

ALBERTO CRUZ
1. Medularmente, el texto mixto trata sobre
A) el principio del rayo de luz formulado por Fermat.

B) la trayectoria refractaria de la luz según Fermat.
C) el postulado de Fermat sobre la trayectoria nimia.
D) el principio lumínico del menor tiempo de Fermat.
E) el tiempo laxo de la trayectoria lumínica de Fermat
2. El termino PRINCIPIO representa
A) fundamento. B) especulación. C) axioma.

D) máxima. E) prolegómeno.
3. Con respecto al principio formulado por Fermat, no es válido afirmar que
A) este planteamiento no fue acogido unánimemente.

B) el rumbo de la luz puede pasar de un medio a otro.
C) la luz puede abrirse camino de manera deliberada.
D) puede dar la impresión de que la luz traza su rumbo.
E) la luz siempre tomará la ruta corta hacia su destino.
4. De la viñeta se infiere que la luz según el principio de Fermat
A) no podría hacerse patente sin una fuente eléctrica.

B) puede propagarse a través de caminos inopinados.
C) puede irradiarse de fuentes naturales o artificiales.
D) puede irradiarse solo a partir de fuentes artificiales.
E) se puede representar con una señalética imprecisa.
5. Si pudiera demostrarse taxativamente que la luz se propaga de manera homogénea,

posiblemente
A) el principio de Fermat tendría una aceptación sesgada.

B) quedaría expuesto que la luz no posee voluntad propia.
C) más personas en el mundo gozarían de sus beneficios.
D) el principio del tiempo corto de Fermat perdería asidero.
E) no habría lugar alguno que permanezca en la penumbra.
TEXTO 2
Fernanda no hizo siquiera la tentativa de comprenderla. Cuando vio a Remedios, la bella,

vestida de reina en el carnaval sangriento, pensó que era una criatura extraordinaria. Pero
cuando la vio comiendo con las manos, incapaz de dar una respuesta que no fuera un
prodigio de simplicidad, lo único que lamentó fue que los bobos de familia tuvieran una vida
tan larga. A pesar de que el coronel Aureliano Buendía seguía creyendo y repitiendo que
Remedios, la bella, era en realidad el ser más lúcido que había conocido jamás, y que lo
demostraba a cada momento con su asombrosa habilidad para burlarse de todos, la dejaron
a la buena de Dios. Remedios, la bella, se quedó vagando por el desierto de la soledad, sin
cruces a cuestas, madurándose en sus sueños sin pesadillas, en sus baños interminables,

ALBERTO CRUZ
en sus comidas sin horarios, en sus hondos y prolongados silencios sin recuerdos, hasta una
tarde de marzo en que Fernanda quiso doblar en el jardín sus sábanas de bramante, y pidió
ayuda a las mujeres de la casa. Apenas había empezado, cuando Amaranta advirtió que
Remedios, la bella, estaba transparentada por una palidez intensa. - ¿Te sientes mal? -le
preguntó. Remedios, la bella, que tenía agarrada la sábana por el otro extremo, hizo una
sonrisa de lástima. -Al contrario -dijo-, nunca me he sentido mejor. Acabó de decirlo, cuando
Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las manos y las
desplegó en toda su amplitud. Amaranta sintió un temblor misterioso en los encajes de sus
pollerines y trató de agarrarse de la sábana para no caer, en el instante en que Remedios,
la bella, empezaba a elevarse. Úrsula, ya casi ciega, fue la única que tuvo serenidad para
identificar la naturaleza de aquel viento irreparable, y dejó las sábanas a merced de la luz,
viendo a Remedios, la bella, que le decía adiós con la mano, entre el deslumbrante aleteo
de las sábanas que subían con ella, que abandonaban con ella el aire de los escarabajos y
las dalias, y pasaban con ella a través del aire donde terminaban las cuatro de la tarde, y se
perdieron con ella para siempre en los altos aires donde no podían alcanzarla ni los más
altos pájaros de la memoria.
Márquez. G. (2017). «Cien años de soledad». Editorial Paneta Mexicana. Recuperado de
https://www.planetadelibros.com.mx/libros_contenido_extra/37/36904_1_CIEN_ANOS_DE_SOLEDAD_50_an
iv.pdf.
1. Fundamentalmente, el autor se refiere a
A) una semblanza de la muy hermosa Remedios.

B) el sino fatal de la inefable Remedios, la bella.
C) la muy famosa picardía de Remedios, la bella.
D) la relegada agonía de la hermosa Remedios.
E) la fantástica ascensión de Remedios, la bella.
2. La expresión A LA BUENA DE DIOS, alude a
A) aislamiento. B) desamparo. C) depresión.

D) protección. E) resguardo.
3. Con respecto al momento del ascenso de Remedios, la bella, no es consistente

sostener que
A) previamente, aquel personaje lucía muy lívido.

B) fue anticipado por un sutil cambio atmosférico.
C) causó el estupor de una de sus acompañantes.
D) el personaje mostró ante ello cierto resquemor.
E) uno de los presentes tomó conciencia del hecho.
4. Se puede colegir sobre la personalidad de Remedios, la bella, que
A) era un ser desvalido que padeció el abandono del patriarca Buendía.

B) no solo era una mujer muy aguda sino completamente independiente.
C) poseía un carácter chacotero que finalmente provocó su aislamiento.
D) tenía un carácter errático, sin aparentes preocupaciones o intereses.
E) poseía un gusto barroco por las expresiones alambicadas y sibilinas.

ALBERTO CRUZ
5. Si Remedios, la bella, se hubiera decantado por un carácter más adocenado y canijo,

posiblemente
A) hubiese arrostrado de mejor forma el abandono fruto de su inconducta.

B) hubiese compartido con delectación las costumbres hogareñas del clan.
C) no hubiese podido deambular a sus anchas o alimentarse a deshoras.
D) hubiese afrontado irremisiblemente la sujeción familiar de los Buendía.
E) no solo hubiera gozado de salud, sino también de una vida prolongada.
TEXTO 3A
Si dejamos a un lado el componente incendiario y profundizamos en las declaraciones de

Scorsese y compañía, podemos encontrar en ellas una buena dosis de razón y coherencia.
Porque, a pesar de su impacto cultural y su éxito indiscutible, las cintas Marvel de
superhéroes han transformado radicalmente Hollywood y el blockbuster contemporáneo;
haciéndole mostrar su peor cara a golpe de plantillas, fórmulas y una falta de riesgo general
que está dejando la creatividad bajo mínimos en pos de la industrialización más salvaje. Por
más que entorne los ojos cada vez que se aproxima el estreno de un nuevo filme
superheroico, pocas cosas me gustan más que uno de esos «parques de atracciones» de
los que habla Martin Scorsese; dejar el cerebro y las preocupaciones a las puertas de la sala
de cine e introducirme en un universo de héroes, superpoderes y gestas imposibles,
hipervitaminado con efectos visuales a la última y un bombardeo constante de estímulos.
Pero, como todo en esta vida, la capacidad de recepción tiene un límite. Como decía mi
abuela, lo poco agrada y lo mucho enfada; y en el caso de las producciones Marvel, la
sensación de empacho no viene de la mano del lanzamiento periódico —y aparentemente
interminable— de largometrajes, sino de las excesivas similitudes que, salvando honrosas
excepciones, comparten todos y cada uno de ellos. Una tendencia al deja-vu resumida por
Coppola en su frase «No sé si alguien obtiene algo de ver la misma película una y otra vez».
A juzgar por los multimillonarios resultados en taquilla de la franquicia, parece ser que el
respetable sí obtiene algo de una repetición derivada del hallazgo de una fórmula de éxito.
Una receta aparentemente infalible a partir de la cual se han precocinado la inmensa mayoría
de éxitos, utilizando prácticamente los mismos ingredientes y los mismos tiempos de cocción
para todos y cada uno de ellos.
López, V. (2019). «Marvel sí hace cine, pero Scorsese no ha dicho ninguna tontería: las películas del MCU
están revelando la peor cara del Hollywood actual». Espinof. Recuperado de
https://www.espinof.com/otros/marvel-hace-cine-scorsese-no-ha-dicho-ninguna-tonteria-peliculas-mcu-estan-
revelando-peor-cara-hollywood-actual.
TEXTO 3B
En las últimas décadas, el cine de superhéroes ha sido capaz de conseguir grandes éxitos
en sus estrenos en la gran pantalla. Y es que los superhéroes son personajes arquetípicos y
universales, con los que todo el mundo se identifica. Marvel, desde un comienzo, supo cómo
aprovechar eso: durante los años 30 el superhéroe por antonomasia era Superman, de DC
Comics, un héroe casi divino con un solo punto débil. Como reacción a este personaje,
apareció Robin, joven y fiel seguidor de Batman que no tenía súper poder alguno y con el
que los jóvenes lectores de cómics se podían identificar. Marvel, aprendiendo de esto
desarrolló personajes mucho más humanos (ejemplo de ello es Spider-man) a lo largo de su
historia en las viñetas, en la que, además, desarrolló una interconexión que posteriormente

ALBERTO CRUZ
heredarían sus adaptaciones cinematográficas. Todo esto la convertiría en una de las

editoriales de cómics más grandes del mundo. En el año 2008 Marvel estrenaría su Universo
Cinematográfico, un universo transmedia sin precedentes, que, con un total de once
franquicias y veintitrés películas llegaría la cima del cine mainstream en cuanto a éxito
popular y económico. Todo ello basado en una férrea estrategia en la que intervienen muchos
factores. A nivel narrativo, varios elementos cohesionan el universo: las organizaciones
S.H.I.E.L.D. e Hydra, las Gemas del Infinito, el proyecto Vengadores, las relaciones entre los
personajes a través de las películas, etc. Y todo esto, a nivel global las veintitrés películas
están narradas en una estructura clásica de tres actos, conllevando esto una serialización y
una dependencia entre películas más evidente a medida que se van estrenando. Además,
las historias contadas se expanden a otros formatos, como es el caso de los cortometrajes y
las series. A nivel promocional Marvel ha optado por crear un vínculo emocional con el
espectador a través de su actividad en redes sociales, la importancia de los actores y
realizadores, con sus campañas publicitarias.
Costa, L. (2019). El éxito del Universo Cinematográfico de Marvel: estrategias, claves y consecuencias.
Universidad Politécnica de Valencia.
https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/128644/Costa%20%20El%20%C3%A9xito%20del%20Universo%
20Cinematogr%C3%A1fico%20de%20Marvel%3A%20estrategias%2C%20claves%20y%20consecuencias..p
df?sequence=1.
A) a la escasa calidad artística de las películas de superhéroes.

B) a la calidad cinematográfica de las películas de superhéroes.
C) al carácter visionario del cine de superhéroes de Marvel y DC.
D) al gran éxito logrado por las películas de superhéroes de DC.
E) al irreprochable éxito del cine de superhéroes en Hollywood.
2. La expresión DEJA-VU, en el texto A, alude a
A) arbitrariedad. B) animosidad. C) muletilla.

D) resolución. E) reincidencia.
3. Según el texto B, es incompatible sostener que el éxito alcanzado por las películas de
superhéroes,
A) sea el resultado de la interconexión de sus historias.

B) se debe a la humanización de algunos de sus héroes.
C) tenga relación con el empleo de modelos universales.
D) se vincula al manto de misterio en torno a los actores.
E) se relaciona al vínculo afectivo logrado con el público.
4. Se desprende del texto A, sobre los multimillonarios resultados del cine de superhéroes,
que
A) es equidistante a su calidad como propuesta artística.

B) está en las antípodas de justificar su validez artística.
C) tiene un impacto en la creación de más plazas laborales.
D) expresa taxativamente el triunfo del sistema capitalista.
E) ha aumentado los índices de plusvalía en la producción.

ALBERTO CRUZ
5. Si una compañía como Marvel no tuvieran la posibilidad de ofrecer franquicias de su

universo de superhéroes, posiblemente
A) las películas de superhéroes enfrentarían un inexorable desenlace.

B) tendrían que fusionarse y promover nuevas estrategias comerciales.
C) varios de sus actores tendrían que buscar trabajo en la tv por cable.
D) no tendrían un mejor posicionamiento ni el estatus de mainstream.
E) su posicionamiento en el mercado no experimentaría cambio alguno.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
An eclipse occurs when one heavenly body such as a moon or planet moves into the shadow
of another heavenly body. There are two types of eclipses on Earth.
The Moon moves in an orbit around Earth. At the same time, Earth orbits the Sun. Sometimes
Earth moves between the Sun and the Moon. When this happens, Earth blocks the sunlight
that normally is reflected by the Moon. (This sunlight is what causes the Moon to shine.)
Instead of light hitting the Moon's surface, Earth's shadow falls on the Moon. This is an eclipse
of the Moon, or a lunar eclipse. A lunar eclipse can occur only when the Moon is full. A lunar
eclipse can be seen from Earth at night. There are two types of lunar eclipses: total lunar
eclipse, and partial lunar eclipse.
Sometimes when the Moon orbits Earth, the Moon moves between the Sun and Earth. When
this happens, the Moon blocks the light of the Sun from reaching Earth. This causes an eclipse
of the Sun, or a solar eclipse. During a solar eclipse, the Moon casts a shadow onto Earth.
There are three main types of solar eclipses: total solar eclipse, partial solar eclipse, and
annular solar eclipse.
Bernoskie, B, & Miller, S. (May 3, 2017). What Is an Eclipse? NASA.
https://www.nasa.gov/audience/forstudents/5-8/features/nasa-knows/what-is-an-eclipse-58
A) There are two types of terrestrial eclipses.

B) There are two types of lunar eclipses.
C) The types of eclipses can be solar or lunar.
D) There are three types of solar eclipses.
E) There are two types of eclipses on the planets.
2. The word SHADOW connotes
A) evening. B) darkness. C) aversion. D) torment. E) depression.
3. It is inferred from the text that the heavenly bodies
A) can collide. B) are spherical. C) cast shadows.

D) are of equal size. E) are close to the Sun.

ALBERTO CRUZ
4. It is incompatible with the passage to state that
A) lunar eclipse only occurs with the full Moon.

B) eclipses can occur on Mars.
C) there are three types of solar eclipses.
D) eclipses only occur on Earth.
E) some heavenly bodies reflect sunlight.
5. If the Moon could produce its own light, then
A) the Earth would receive more radiation.

B) all eclipses would not exist.
C) eclipses could no longer be classified.
D) eclipses of the Sun would always occur.
E) lunar eclipses would not exist.
PASSAGE 2
Dengue is a viral infection caused by the bites of infected female mosquitoes, primarily the
Aedes aegypti mosquito. Other species within the Aedes genus can also act as vectors, but
their contribution is secondary to Aedes aegypti.
Mosquitoes can become infected by people who are viremic with DENV. This can be someone
who has a symptomatic dengue infection, someone who is yet to have a symptomatic
infection (they are pre-symptomatic), but also people who show no signs of illness as well
(they are asymptomatic).
There is evidence of the possibility of maternal transmission (from a pregnant mother to her
baby). At the same time, vertical transmission rates appear low, with the risk of vertical
transmission seemingly linked to the timing of the dengue infection during the pregnancy.
Rare cases of transmission via blood products, organ donation and transfusions have been
recorded. Similarly, transovarial transmission of the virus within mosquitoes have also been
recorded.
Dengue and severe dengue. (March 17, 2023). World Health Organization. https://www.who.int/news-
room/fact-sheets/detail/dengue-and-severe-dengue
A) Different forms of dengue transmission and infection have been registered, although
they are less deadly than the main one.
B) The bite of a mosquito called Aedes aegypti is the main form of transmission and
infection of dengue.
C) Dengue is a viral disease that is transmitted uniformly in a variety of ways, from a
mosquito bite to organ donation.
D) Dengue can be transmitted through the bite of the Aedes aegypti mosquito, but also
through the bite of other mosquitoes.
E) The main way dengue is transmitted is through the bite of the Aedes aegypti
mosquito, but other minority ways are also known.

ALBERTO CRUZ
2. The phrase RARE CASES connotes
A) insignificant quantities.
B) minimum percentages.
C) more treatable cases.
D) a less fatal disease.
E) probability of survival.
3. It is inferred that all blood donors must undergo dengue screening, because
A) some people infected with dengue are asymptomatic.

B) dengue is a disease that is causing many deaths.
C) hospitals in the world are collapsing due to dengue infections.
D) dengue can also be infected by organ donation.
E) a person with a fever should not donate blood.
4. It is incompatible with the passage to maintain that dengue is a disease that
A) only presents fever in symptomatic people.

B) can have various forms of transmission.
C) is only transmitted from animal to human.
D) has only caused few deaths in the world.
E) can be transmitted from a pregnant woman to a fetus.
5. If the majority of people infected with dengue were asymptomatic, then
A) mosquitoes would still become infected when they bite asymptomatic ones.
B) this viral disease would no longer cause deaths worldwide.
C) hospitals around the world would never again be overwhelmed by viral diseases.
D) a cure for all diseases caused by viruses could finally be discovered.
E) those asymptomatic people would no longer miss their jobs.

Pesadas y balanzas
Una balanza es un instrumento que nos sirve para determinar

la masa de un objeto. El dispositivo más sencillo que nos sirve
para pesar un objeto (calcular la masa del objeto), es una
balanza de dos platillos, el cual fue empleado por primera vez
por los egipcios alrededor del año 2500 a.C.
El propósito de esta sesión es revisar y ejercitar nuestra habilidad e ingenio para

resolver ejercicios con balanzas, teniendo en cuenta las condiciones y las restricciones
que nos dan.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 13
Habilidad Verbal
SECCIÓN A

mucho más débil.

argumentos:



ALBERTO CRUZ

d) En la formulación de los argumentos se emplea un lenguaje claro y conciso.


ACTIVIDADES
TEXTO 1
La integración como cultura debería germinar en el seno del mismo fondo social. Las
escuelas destacan porque en ellas participan niños y jóvenes (el futuro) y sus padres,
quienes ocupan diversos puestos en la sociedad (el presente). Las escuelas se enlazan
estrechamente con el trama cotidiano de las sociedades: normas, costumbres, creencias,
valores, visiones. Ese enlace no se circunscribe en la impartición de conocimientos, sino que
formaliza, habilita al estudiante para que las haga propias de manera que, cuando adulto, en
el ámbito en que se desenvuelva, al interactuar con sus pares, se pueda estructurar una
sociedad vertebrada en torno a unos símbolos y significados comunes.
En la escuela se preserva la memoria de la patria, se gesta la identidad personal y se
generan los ideales que articularán el porvenir de una nación. Es la cultura misma que
transversalmente dinamiza la escuela. En ella, los estudiantes no solamente conocen y
respetan su historia, sino que también aprenden a hacer lo propio con las historias de otras

ALBERTO CRUZ
naciones. La pluralidad, nota relevante de los países insertos en la comunidad regional,

puede ser aceptada sin mayor impedimento por los jóvenes porque se encuentran en la
antípoda de intereses subalternos que los habilita a reconocer lo bueno y valioso de otras
latitudes. La edad, la docilidad y buena disposición de los escolares abonan en favor de
aventurarse a explorar desde la escuela el camino de la integración.
La educación no se agota en la enseñanza de materias, sus posibilidades se abren
hacia actividades que promueven que el joven tenga experiencias directas con sus pares de
otras escuelas a través de encuentros culturales, artísticos, deportivos y de intercambio. Lo
propio es válido para los docentes. Los efectos educativos de estas iniciativas son de capital
importancia para el desarrollo personal de los participantes.
En el tiempo, los proyectos o iniciativas, al generar sinergia entre distintos centros
educativos, promueven actitudes basadas en una nueva cultura. Desde esta óptica, las
escuelas pueden convertirse en aliadas eficaces para la apertura de nuevos caminos en la
mira de cimentar la integración supranacional andina.
Cámere, E. (20 de mayo de 2023). Integración andina desde la escuela, ¿por qué no? Expreso.
https://www.expreso.com.pe/opinion/integracion-andina-desde-la-escuela-por-que-no/
1. El texto es, principalmente,
A) una exposición de las ventajas de las escuelas de hoy para promover la diversidad
social.
B) una argumentación para espolear la conversión de las escuelas como espacios de
integración.
C) una narración que relata cómo la escuela se erige en la base de la integración
andina.
D) un discurso que anima al uso de las escuelas para la promoción de la integración
andina.
E) una detallada descripción de las principales características de la escuela
actualmente.
2. La intención predominante de la lectura es
A) persuadir a los lectores de que las escuelas son el espacio donde todos sus
integrantes aprenderán y practicarán la integridad supranacional andina.
B) disuadir a los peruanos de que las escuelas deben ser lugares en los que se debe
convivir en armonía en pro de la integración americana andina.
C) describir cómo se estructuran las escuelas, con padres, estudiantes y profesores,
para entender su rol fundamental en la integración supranacional andina.
D) narrar cómo se origina la integración sudamericana en las escuelas, así como la
exposición de los principales beneficios de dicha acción.
E) exponer los principales atributos de las escuelas y explicar cómo es que, por su
estructura, son lugares apropiados para incentivar la unidad.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
Pachacámac, o «creador de la Tierra», fue un dios capaz de predecir el futuro, venerado por
el Imperio inca en los Andes (Perú). El amarillo, el rojo y el blanco son al menos tres colores
con los que, entre el siglo VIII y IX, la civilización wari pintó una estatua de madera resistente
de más de dos metros como símbolo de culto de este ídolo. La policromía identificada sobre
este ícono de la arqueología peruana constituye hoy el único ejemplo identificado con tal
variedad de colores, según un estudio. Lo que está claro es que una estatua de dos metros
y 34 centímetros ha sido preservada y seguramente idolatrada durante 800 años. En el
pasado, varios investigadores pensaron que la figura tenía un solo color y que estaba hecha
de la misma madera (Pouteria lucuma) que el resto de las obras del santuario arqueológico
de Pachacámac, antiguo centro de devoción de 450 hectáreas ubicado a 30 kilómetros de
Lima en la costa pacífica. La figura idolatrada desde hace más de 800 años sigue sin
embargo unos patrones que se diferencian de los demás objetos. Para empezar, esta estatua
tendría que haber desaparecido durante la conquista de Hernando Pizarro en 1533. Los
españoles negaron su importancia, compararon el oráculo sagrado con el diablo y quisieron
destruir el vestigio. Marcela Sepúlveda, investigadora en el laboratorio de arqueología
molecular y estructural de la Universidad de La Sorbona (LAMS) y principal autora del
proyecto, explica que los conquistadores no entendían que se pudiese venerar «un trozo de
madera sucio en una sala oscura». La científica indica que no se puede saber realmente lo
qué ocurrió. «Lo que está claro es que este objeto fue preservado e idolatrado durante 800
años, lo que constituye un hecho increíble hoy confirmado», añade.
Cortes, A. (2020). «El ídolo de Pachacámac, un caso excepcional de pintura policromática». El País.
Recuperado de https://elpais.com/elpais/2020/01/13/ciencia/1578934235_641714.html.
Tipo de texto: _________________________________________________________

TEXTO 3
Lo primero que debemos dejar claro es que las redes sociales no son malas, al igual que
tampoco son malos los videojuegos, como tantas veces hemos oído. Todo depende del uso que
se haga de ellas. Para empezar a asentar las bases es importante que analicemos los efectos
que están teniendo los medios sociales y cómo están afectando las redes sociales a la salud en
general. Las redes sociales se consideran uno de los mayores ladrones de tiempo. Una de las
medidas que recomendamos es configurar alertas que nos avisen de que ya hemos alcanzado
nuestro límite de tiempo de uso. La dependencia es uno de los primeros efectos que han tenido
las redes sociales. Es habitual ver a personas enganchadas a sus dispositivos móviles en
silencio, cuando están en compañía de otros amigos, en lugar de hablando, riendo, jugando o
bailando. Por otro lado, la imagen que se tiende a proyectar en redes sociales, como Instagram
o Snapchat, se encuentra muy alejada de la realidad. Hablamos de la obsesión por el culto al
cuerpo y de una imagen de perfección que puede convertirse en un factor de presión, sobre todo
en el caso de las adolescentes. Claramente influyen en su identidad, teniendo en cuenta que
esta etapa es determinante para encontrarse a uno mismo y definirse como persona. En lo que
respecta a los trastornos de la conducta alimentaria, algo contra lo que se lleva ya tiempo
luchando, las redes sociales no han hecho más que favorecer el aumento del número de casos
de bulimia y anorexia. Y en último lugar, contribuyen a ese miedo de «quedarse fuera», de
aceptación, de formar parte de un grupo.
S.A. (2022). «Cómo afectan las redes sociales a los jóvenes». Canal Salud IMQ. Recuperado de
https://canalsalud.imq.es/blog/como-afectan-redes-sociales-jovenes.

ALBERTO CRUZ
Tipo de texto: _________________________________________________________

TEXTO 4
Apenas se ha logrado investigar con profundidad la superficie de Marte y el magnate Elon

Musk ya está preparando un ambicioso plan para colonizar el planeta. Hace unos días la
NASA completó un primer paso de su plan para encontrar indicios de vida en el planeta rojo,
mandando el rover Perseverance y el helicóptero Ingenuity, con los cuales investigará la
superficie de nuestro planeta vecino. Sin embargo, el fundador de Space X, todo un
innovador en el mundo de la tecnología, y con grandes ambiciones para todo lo referido al
espacio, ha diseñado una estrategia con la que quiere, no solo aterrizar en Marte y lograr
que humanos pongan un pie en él, sino colonizarlo directamente, ocuparlo. Elon Musk quiere
enviar unas 1.000 naves en 2040, dentro de 19 años. Y para conseguirlo pretende construir
una nave a la semana, lo que implica un ritmo de producción brutal y casi sin precedentes.
Desea llevar a cabo una producción masiva de cohetes lo antes posible, y eso que todavía
no ha conseguido que su innovador sistema de aterrizaje en Marte funcione. Todos sus
intentos han tenido el mismo desenlace, la destrucción. Musk lo tiene muy claro, desde ya
su objetivo es acelerar la fase de pruebas de los diferentes modelos de naves en los que
trabaja su compañía. Y eso requiere un proceso de producción y una carga de trabajo
importante. Su plan es que su plantilla trabaje las 24 horas del día y los siete días de la
semana, que se involucren totalmente con el proyecto.
S.A. (2021). «¿Es posible colonizar Marte?: Elon Musk y sus planes para llegar al Planeta Rojo». As.com
Recuperado de https://as.com/diarioas/2021/02/22/actualidad/1613986359_806777.html.
Tipo de texto: _________________________________________________________

TEXTO 5
Se la pasó gritando: «Fraude, fraude, fraude, fraude». Creó, inspiró, encabezó la realidad
paralela de que su enésima derrota fue producto de una trampa electoral y no por ella en sí
misma. Marchaste por ella, la veías como la salvación. Te entiendo, al lado de Castillo, vaya
que, para una buena cantidad de gente, lejana al periodismo y un tanto pragmática, era,
pues, la salvación, el mal menor. Para mí tenía el mismo nivel de oscuridad, solo que con
otro ropaje.
Te la pasaste terruqueando, casi como por órdenes de ella, casi como doctrina de su
partido, a todo aquel que no le hacía barra, a ciegas, a la señora candidata. Te contamos, sí,
abundan los tuits y los recordatorios, de algunos periodistas, que ese discurso no era real,
que, a la hora de la hora, ese terruqueo, era pura finta, que, a la hora de la hora, pactó con
el Movadef, cuando el fujimorismo apoyó a Castillo en la huelga de maestros del 2017 contra
PPK. Aquellos tiempos en que Becerril y compañía, le pusieron alfombra roja al profesor en
el Congreso.

ALBERTO CRUZ
Lo acogieron, lo respaldaron, se tomaron fotos juntos, le dieron la notoriedad que no

tenía para que Cerrón le echara el ojo luego y nos lleve a la peor segunda vuelta de nuestra
historia. Sí, pedían que no los “terruqueen”, que hay que conversar con todos. Claro, al otro
lado estaba PPK. El ministro del Interior de entonces, Carlos Basombrío, lo advirtió, el
general Arriola, hasta hace poco jefe de la Dincote y referencia del fujimorismo, también
advirtió esas malas juntas, pero ellos, los naranjas, los ningunearon. No hay pruebas, decían
entonces, está grabada esa conducta: los mismos que pedían que no los terruqueen el 2017,
fueron los más histéricos terruqueadores el 2021, respecto de las mismas personas, porque
Castillo candidato, era el mismo que Castillo dirigente.
Datos puros, están en los archivos. Ahora la confirman, con sus 23 votos para Josué
Gutiérrez, eximio representante de todo aquello que decían detestar, ser lo opuesto, ser los
salvadores. Ahora, según su esquema, un terruco y comunista es defensor del Pueblo y ni
se despeinan, porque no se trata de principios, sino de una conveniencia electoral demasiado
evidente, demasiado baja. Lo mismo con el fraude, te han traicionado, han reconocido a Dina
Boluarte, presidenta constitucional del Perú. Simplemente se olvidó del fraude, porque como
no es Castillo, ya está, reconoce la plancha presidencial. Otra vez, no por principios, por el
país, sino por cálculo. Te traicionaron, te utilizaron, te ilusionaron. Ni Keiko ni Castillo. ¿Ahora
sí?
Gastelumendi, R. (19 de mayo de 2023). Traición popular. La República.

https://larepublica.pe/opinion/2023/05/19/traicion-popular-por-rene-gastelumendi-1500031
CONTROVERSIA
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TESIS
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ARGUMENTO(S):
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ALBERTO CRUZ
TEXTO 6
Los científicos suelen dar por muerto y enterrado el dualismo cartesiano, la propuesta de
Descartes de que la mente está hecha de una sustancia diferente de la que constituye
nuestro cerebro, o nuestro cuerpo en general. Según esta teoría presentada en el siglo XVII,
el cerebro es una sustancia material que ocupa un espacio definido, mientras que la mente
está hecha de una “sustancia pensante” inmaterial que no ocupa ningún espacio. Aunque
Descartes y otros pensadores formalizaron la idea con la jerigonza de su época, el dualismo
mente/cerebro está implícito en la mayoría de las religiones del mundo, y seguramente en el
pensamiento automático de los individuos, por más que no resista un soplo de análisis crítico.
La argumentación de Descartes ya es directamente de manicomio. Así la presenta la
Universidad de Edimburgo:
I. Puedo dudar de la existencia de mi cuerpo.

II. No puedo dudar de la existencia de mis pensamientos.
III. Luego, mi mente debe estar hecha de algo fundamentalmente diferente de cualquier
otra cosa.
El resultado sería el mismo si Descartes dudara de la existencia de sus pensamientos,

pero no de la de su cuerpo, lo que por cierto sería una pareja de premisas más aceptable
que la elegida por él. El dualismo cartesiano no es más que una capitulación del pensamiento
racional, que renuncia siquiera a explorar las partes de un sistema que no entiende y las
echa al contenedor de los expedientes X, donde el cartel dice: «Abandonad toda esperanza».
Menos mal que Descartes inventó las coordenadas cartesianas, un nexo fundamental entre
los números y las formas, porque de otro modo sería recordado por la teoría de la mente
más ridícula de la historia de las ideas ridículas.
Pero el dualismo persiste no ya incorporado a las religiones, sino encubierto en la
mismísima psicología experimental que pretende descifrar nuestros procesos mentales. La
psicóloga Iris Berent, de la Northeastern University de Boston, pone los siguientes ejemplos
para ilustrar el fenómeno: ¿cómo puede una violonchelista tocar esa maravilla de música?
Ella responde: «Porque los cerebros de los músicos difieren del resto». Del mismo modo, la
dificultad de lectura o los gritos de un bebé se deben, respectivamente, a las conexiones
neurales alteradas por la dislexia o a la actividad de la amígdala, el órgano cerebral del
miedo. «¡Todo está en el cerebro!», ironiza Berent.
Y sí, por supuesto que todo está en el cerebro, pero ¿hemos explicado algo de esa
forma? Más bien hemos echado el problema al contenedor del “cerebro”, como si la bella
sonata del chelo y los circuitos cerebrales fueran dos cosas distintas. Es una nueva forma
de dualismo, esta vez con el aval de las técnicas para visualizar las zonas del cerebro en
acción, como la resonancia magnética funcional.
En el fondo, el problema sigue siendo el mismo que en tiempos de Descartes: que no
entendemos los principios generales del funcionamiento del cerebro. Tras un siglo de
neurociencia hemos acumulado pilas y estratos de datos sobre las neuronas, su forma de
comunicarse con las células vecinas y las áreas del córtex cerebral que correlacionan con
una experiencia u otra. Pero no hemos logrado convertir toda esa información en verdadero
conocimiento. El dualismo es el escaparate de nuestra ignorancia.
Sampedro, J. (29 de diciembre de 2021). Dualismo persistente. El País. https://elpais.com/opinion/2021-12-
30/dualismo-persistente.html?event_log=oklogin

ALBERTO CRUZ
1. ¿Cuál es la controversia que se desarrolla en el texto?
A) ¿Las neurociencias tienen fundamento científico?

B) ¿Es plausible sostener la vigencia del dualismo?
C) ¿Se ha podido superar la ignorancia de Descartes?
D) ¿Descartes estuvo equivocado con sus propuestas?
E) ¿La teoría dualista se ha confirmado actualmente?
2. ¿Cuál es la idea principal que se defiende en la lectura?
A) El dualismo cartesiano del siglo XVII tiene vigencia debido a que aún se ignoran los
problemas de fondo que rigen el funcionamiento de los cerebros.
B) Descartes fue un buen matemático al inventar las coordenadas cartesianas, pero
fue un mal filósofo porque su dualismo es una idea totalmente extravagante.
C) El dualismo tiene vigencia gracias a la psicología experimental y a los datos de la
neurociencia, aunque aún no se desvelan los misterios del cerebro.
D) El dualismo cartesiano mantiene su vigencia debido a que se ha alejado de la
especulación irresponsable, así como de la mayoría de las religiones.
E) El dualismo mente/cerebro que propuso Descartes es una teoría que rayana con la
locura, pues es una propuesta que dista de los fenómenos reales.
3. El término ESCAPARATE se puede reemplazar por
A) apariencia. B) fachada. C) percepción.

D) evidencia. E) consecuencia.
4. A partir del argumento de autoridad que se esgrime en la lectura, se condice afirmar

que
A) los tratamientos neurocientíficos serán plausibles gracias a sus datos recolectados.

B) los miedos vienen programados genéticamente en los cerebros de todos los bebés.
C) el cerebro humano será una real caja de sorpresas para los futuros neurocientíficos.
D) todos somos iguales, porque la neurociencia así lo ha demostrado con sus datos.
E) el cerebro de un buen futbolista ha de ser diferente del cerebro de un buen cocinero.
5. Se desprende de la lectura que el autor apoyaría el siguiente silogismo:
A) Puedo dudar de la existencia de mis pensamientos y de mi cuerpo; pero sé que

estoy pensando, por lo tanto, mi pensamiento y mi cuerpo deben existir.
B) Puedo dudar de la existencia de mis pensamientos, pero no de la existencia de mi
cuerpo; ergo, mi cuerpo está hecho de algo diferente a mis pensamientos.
C) Mi cuerpo puede dejar de existir, pero mis pensamientos no pueden dejar de existir;
en consecuencia, mi cuerpo y mis pensamientos son fenómenos distintos.
D) Los pensamientos y el cuerpo humano están hechos de cosas diferentes que deben
tener algún vínculo especial que desconocemos radicalmente aún.
E) Los pensamientos pueden existir independientemente del cuerpo, pero el cuerpo
no es capaz de vivir sin el fenómeno del pensamiento; ergo, son materias distintas.

ALBERTO CRUZ
6. Si el dualismo aún no se alejara de las religiones, entonces
A) distaría de estar vinculado a la psicología experimental y a la neurociencia.

B) sería una doctrina influenciada por una naturaleza profundamente filosófica.
C) sería una teoría que ya habría desaparecido de todos los libros filosóficos.
D) tendría que esperar unos cien años más para poder librarse de la ignorancia.
E) ya sería una teoría que se hubiese dejado de estudiar por su obsolescencia.
SECCIÓN B
TEXTO 1
De acuerdo con Chiang, La historia de tu vida hunde sus raíces en la historia de la óptica, en
particular en el llamado principio de tiempo mínimo de Fermat. Este principio formulado
alrededor de 1650 por Pierre Fermat establece que un rayo de luz, al propagarse de un punto
a otro, siempre tomará el trayecto que requiera el menor tiempo. Cuando la luz viaja a través
de un mismo medio (por ejemplo, el aire) resulta indistinto hablar de minimizar la distancia o
el tiempo que le toma al rayo de luz ir de un punto a otro. Pero esto cambia cuando la luz se
propaga de un medio a otro, como en el caso del aire al agua, donde se da el fenómeno de
la refracción: la luz cambia de dirección y velocidad. Sin embargo, a pesar de estos cambios
y de todos los posibles caminos que la luz puede tomar (unos más cortos que otros), esta
pasa de un medio a otro utilizando el camino que requiere el menor tiempo. En su momento,
este principio causó controversia porque, tal y como estaba formulado por Fermat, daba la
impresión de que el rayo de luz «conocía» de antemano el punto al cual tendría que llegar y
así «decidía» el camino más rápido. Dicha implicación no es verdadera, pero es
precisamente de este juego en la causalidad (es decir, la luz conoce de antemano todos los
caminos posibles y decide cuál es el más rápido) de la que se vale Chiang para explorar no
sólo cómo conciben los heptápodos el concepto de tiempo para darle sentido a su realidad,
sino también cómo respondería un ser humano ante lo inevitable —tema central de la
protagonista en el cuento.
Méndez, M. (2023). El principio de tiempo mínimo de Fermat. Nexos. https://ciencia.nexos.com.mx/el-principio-

de-tiempo-minimo-de-fermat/.

ALBERTO CRUZ
1. Medularmente, el texto mixto trata sobre
A) el principio del rayo de luz formulado por Fermat.

B) la trayectoria refractaria de la luz según Fermat.
C) el postulado de Fermat sobre la trayectoria nimia.
D) el principio lumínico del menor tiempo de Fermat.
E) el tiempo laxo de la trayectoria lumínica de Fermat
2. El termino PRINCIPIO representa
A) fundamento. B) especulación. C) axioma.

D) máxima. E) prolegómeno.
3. Con respecto al principio formulado por Fermat, no es válido afirmar que
A) este planteamiento no fue acogido unánimemente.

B) el rumbo de la luz puede pasar de un medio a otro.
C) la luz puede abrirse camino de manera deliberada.
D) puede dar la impresión de que la luz traza su rumbo.
E) la luz siempre tomará la ruta corta hacia su destino.
4. De la viñeta se infiere que la luz según el principio de Fermat
A) no podría hacerse patente sin una fuente eléctrica.

B) puede propagarse a través de caminos inopinados.
C) puede irradiarse de fuentes naturales o artificiales.
D) puede irradiarse solo a partir de fuentes artificiales.
E) se puede representar con una señalética imprecisa.
5. Si pudiera demostrarse taxativamente que la luz se propaga de manera homogénea,

posiblemente
A) el principio de Fermat tendría una aceptación sesgada.

B) quedaría expuesto que la luz no posee voluntad propia.
C) más personas en el mundo gozarían de sus beneficios.
D) el principio del tiempo corto de Fermat perdería asidero.
E) no habría lugar alguno que permanezca en la penumbra.
TEXTO 2
Fernanda no hizo siquiera la tentativa de comprenderla. Cuando vio a Remedios, la bella,

vestida de reina en el carnaval sangriento, pensó que era una criatura extraordinaria. Pero
cuando la vio comiendo con las manos, incapaz de dar una respuesta que no fuera un
prodigio de simplicidad, lo único que lamentó fue que los bobos de familia tuvieran una vida
tan larga. A pesar de que el coronel Aureliano Buendía seguía creyendo y repitiendo que
Remedios, la bella, era en realidad el ser más lúcido que había conocido jamás, y que lo
demostraba a cada momento con su asombrosa habilidad para burlarse de todos, la dejaron
a la buena de Dios. Remedios, la bella, se quedó vagando por el desierto de la soledad, sin
cruces a cuestas, madurándose en sus sueños sin pesadillas, en sus baños interminables,

ALBERTO CRUZ
en sus comidas sin horarios, en sus hondos y prolongados silencios sin recuerdos, hasta una
tarde de marzo en que Fernanda quiso doblar en el jardín sus sábanas de bramante, y pidió
ayuda a las mujeres de la casa. Apenas había empezado, cuando Amaranta advirtió que
Remedios, la bella, estaba transparentada por una palidez intensa. - ¿Te sientes mal? -le
preguntó. Remedios, la bella, que tenía agarrada la sábana por el otro extremo, hizo una
sonrisa de lástima. -Al contrario -dijo-, nunca me he sentido mejor. Acabó de decirlo, cuando
Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las manos y las
desplegó en toda su amplitud. Amaranta sintió un temblor misterioso en los encajes de sus
pollerines y trató de agarrarse de la sábana para no caer, en el instante en que Remedios,
la bella, empezaba a elevarse. Úrsula, ya casi ciega, fue la única que tuvo serenidad para
identificar la naturaleza de aquel viento irreparable, y dejó las sábanas a merced de la luz,
viendo a Remedios, la bella, que le decía adiós con la mano, entre el deslumbrante aleteo
de las sábanas que subían con ella, que abandonaban con ella el aire de los escarabajos y
las dalias, y pasaban con ella a través del aire donde terminaban las cuatro de la tarde, y se
perdieron con ella para siempre en los altos aires donde no podían alcanzarla ni los más
altos pájaros de la memoria.
Márquez. G. (2017). «Cien años de soledad». Editorial Paneta Mexicana. Recuperado de
https://www.planetadelibros.com.mx/libros_contenido_extra/37/36904_1_CIEN_ANOS_DE_SOLEDAD_50_an
iv.pdf.
1. Fundamentalmente, el autor se refiere a
A) una semblanza de la muy hermosa Remedios.

B) el sino fatal de la inefable Remedios, la bella.
C) la muy famosa picardía de Remedios, la bella.
D) la relegada agonía de la hermosa Remedios.
E) la fantástica ascensión de Remedios, la bella.
2. La expresión A LA BUENA DE DIOS, alude a
A) aislamiento. B) desamparo. C) depresión.

D) protección. E) resguardo.
3. Con respecto al momento del ascenso de Remedios, la bella, no es consistente

sostener que
A) previamente, aquel personaje lucía muy lívido.

B) fue anticipado por un sutil cambio atmosférico.
C) causó el estupor de una de sus acompañantes.
D) el personaje mostró ante ello cierto resquemor.
E) uno de los presentes tomó conciencia del hecho.
4. Se puede colegir sobre la personalidad de Remedios, la bella, que
A) era un ser desvalido que padeció el abandono del patriarca Buendía.

B) no solo era una mujer muy aguda sino completamente independiente.
C) poseía un carácter chacotero que finalmente provocó su aislamiento.
D) tenía un carácter errático, sin aparentes preocupaciones o intereses.
E) poseía un gusto barroco por las expresiones alambicadas y sibilinas.

ALBERTO CRUZ
5. Si Remedios, la bella, se hubiera decantado por un carácter más adocenado y canijo,

posiblemente
A) hubiese arrostrado de mejor forma el abandono fruto de su inconducta.

B) hubiese compartido con delectación las costumbres hogareñas del clan.
C) no hubiese podido deambular a sus anchas o alimentarse a deshoras.
D) hubiese afrontado irremisiblemente la sujeción familiar de los Buendía.
E) no solo hubiera gozado de salud, sino también de una vida prolongada.
TEXTO 3A
Si dejamos a un lado el componente incendiario y profundizamos en las declaraciones de

Scorsese y compañía, podemos encontrar en ellas una buena dosis de razón y coherencia.
Porque, a pesar de su impacto cultural y su éxito indiscutible, las cintas Marvel de
superhéroes han transformado radicalmente Hollywood y el blockbuster contemporáneo;
haciéndole mostrar su peor cara a golpe de plantillas, fórmulas y una falta de riesgo general
que está dejando la creatividad bajo mínimos en pos de la industrialización más salvaje. Por
más que entorne los ojos cada vez que se aproxima el estreno de un nuevo filme
superheroico, pocas cosas me gustan más que uno de esos «parques de atracciones» de
los que habla Martin Scorsese; dejar el cerebro y las preocupaciones a las puertas de la sala
de cine e introducirme en un universo de héroes, superpoderes y gestas imposibles,
hipervitaminado con efectos visuales a la última y un bombardeo constante de estímulos.
Pero, como todo en esta vida, la capacidad de recepción tiene un límite. Como decía mi
abuela, lo poco agrada y lo mucho enfada; y en el caso de las producciones Marvel, la
sensación de empacho no viene de la mano del lanzamiento periódico —y aparentemente
interminable— de largometrajes, sino de las excesivas similitudes que, salvando honrosas
excepciones, comparten todos y cada uno de ellos. Una tendencia al deja-vu resumida por
Coppola en su frase «No sé si alguien obtiene algo de ver la misma película una y otra vez».
A juzgar por los multimillonarios resultados en taquilla de la franquicia, parece ser que el
respetable sí obtiene algo de una repetición derivada del hallazgo de una fórmula de éxito.
Una receta aparentemente infalible a partir de la cual se han precocinado la inmensa mayoría
de éxitos, utilizando prácticamente los mismos ingredientes y los mismos tiempos de cocción
para todos y cada uno de ellos.
López, V. (2019). «Marvel sí hace cine, pero Scorsese no ha dicho ninguna tontería: las películas del MCU
están revelando la peor cara del Hollywood actual». Espinof. Recuperado de
https://www.espinof.com/otros/marvel-hace-cine-scorsese-no-ha-dicho-ninguna-tonteria-peliculas-mcu-estan-
revelando-peor-cara-hollywood-actual.
TEXTO 3B
En las últimas décadas, el cine de superhéroes ha sido capaz de conseguir grandes éxitos
en sus estrenos en la gran pantalla. Y es que los superhéroes son personajes arquetípicos y
universales, con los que todo el mundo se identifica. Marvel, desde un comienzo, supo cómo
aprovechar eso: durante los años 30 el superhéroe por antonomasia era Superman, de DC
Comics, un héroe casi divino con un solo punto débil. Como reacción a este personaje,
apareció Robin, joven y fiel seguidor de Batman que no tenía súper poder alguno y con el
que los jóvenes lectores de cómics se podían identificar. Marvel, aprendiendo de esto
desarrolló personajes mucho más humanos (ejemplo de ello es Spider-man) a lo largo de su
historia en las viñetas, en la que, además, desarrolló una interconexión que posteriormente

ALBERTO CRUZ
heredarían sus adaptaciones cinematográficas. Todo esto la convertiría en una de las

editoriales de cómics más grandes del mundo. En el año 2008 Marvel estrenaría su Universo
Cinematográfico, un universo transmedia sin precedentes, que, con un total de once
franquicias y veintitrés películas llegaría la cima del cine mainstream en cuanto a éxito
popular y económico. Todo ello basado en una férrea estrategia en la que intervienen muchos
factores. A nivel narrativo, varios elementos cohesionan el universo: las organizaciones
S.H.I.E.L.D. e Hydra, las Gemas del Infinito, el proyecto Vengadores, las relaciones entre los
personajes a través de las películas, etc. Y todo esto, a nivel global las veintitrés películas
están narradas en una estructura clásica de tres actos, conllevando esto una serialización y
una dependencia entre películas más evidente a medida que se van estrenando. Además,
las historias contadas se expanden a otros formatos, como es el caso de los cortometrajes y
las series. A nivel promocional Marvel ha optado por crear un vínculo emocional con el
espectador a través de su actividad en redes sociales, la importancia de los actores y
realizadores, con sus campañas publicitarias.
Costa, L. (2019). El éxito del Universo Cinematográfico de Marvel: estrategias, claves y consecuencias.
Universidad Politécnica de Valencia.
https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/128644/Costa%20%20El%20%C3%A9xito%20del%20Universo%
20Cinematogr%C3%A1fico%20de%20Marvel%3A%20estrategias%2C%20claves%20y%20consecuencias..p
df?sequence=1.
A) a la escasa calidad artística de las películas de superhéroes.

B) a la calidad cinematográfica de las películas de superhéroes.
C) al carácter visionario del cine de superhéroes de Marvel y DC.
D) al gran éxito logrado por las películas de superhéroes de DC.
E) al irreprochable éxito del cine de superhéroes en Hollywood.
2. La expresión DEJA-VU, en el texto A, alude a
A) arbitrariedad. B) animosidad. C) muletilla.

D) resolución. E) reincidencia.
3. Según el texto B, es incompatible sostener que el éxito alcanzado por las películas de
superhéroes,
A) sea el resultado de la interconexión de sus historias.

B) se debe a la humanización de algunos de sus héroes.
C) tenga relación con el empleo de modelos universales.
D) se vincula al manto de misterio en torno a los actores.
E) se relaciona al vínculo afectivo logrado con el público.
4. Se desprende del texto A, sobre los multimillonarios resultados del cine de superhéroes,
que
A) es equidistante a su calidad como propuesta artística.

B) está en las antípodas de justificar su validez artística.
C) tiene un impacto en la creación de más plazas laborales.
D) expresa taxativamente el triunfo del sistema capitalista.
E) ha aumentado los índices de plusvalía en la producción.

ALBERTO CRUZ
5. Si una compañía como Marvel no tuvieran la posibilidad de ofrecer franquicias de su

universo de superhéroes, posiblemente
A) las películas de superhéroes enfrentarían un inexorable desenlace.

B) tendrían que fusionarse y promover nuevas estrategias comerciales.
C) varios de sus actores tendrían que buscar trabajo en la tv por cable.
D) no tendrían un mejor posicionamiento ni el estatus de mainstream.
E) su posicionamiento en el mercado no experimentaría cambio alguno.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
An eclipse occurs when one heavenly body such as a moon or planet moves into the shadow
of another heavenly body. There are two types of eclipses on Earth.
The Moon moves in an orbit around Earth. At the same time, Earth orbits the Sun. Sometimes
Earth moves between the Sun and the Moon. When this happens, Earth blocks the sunlight
that normally is reflected by the Moon. (This sunlight is what causes the Moon to shine.)
Instead of light hitting the Moon's surface, Earth's shadow falls on the Moon. This is an eclipse
of the Moon, or a lunar eclipse. A lunar eclipse can occur only when the Moon is full. A lunar
eclipse can be seen from Earth at night. There are two types of lunar eclipses: total lunar
eclipse, and partial lunar eclipse.
Sometimes when the Moon orbits Earth, the Moon moves between the Sun and Earth. When
this happens, the Moon blocks the light of the Sun from reaching Earth. This causes an eclipse
of the Sun, or a solar eclipse. During a solar eclipse, the Moon casts a shadow onto Earth.
There are three main types of solar eclipses: total solar eclipse, partial solar eclipse, and
annular solar eclipse.
Bernoskie, B, & Miller, S. (May 3, 2017). What Is an Eclipse? NASA.
https://www.nasa.gov/audience/forstudents/5-8/features/nasa-knows/what-is-an-eclipse-58
A) There are two types of terrestrial eclipses.

B) There are two types of lunar eclipses.
C) The types of eclipses can be solar or lunar.
D) There are three types of solar eclipses.
E) There are two types of eclipses on the planets.
2. The word SHADOW connotes
A) evening. B) darkness. C) aversion. D) torment. E) depression.
3. It is inferred from the text that the heavenly bodies
A) can collide. B) are spherical. C) cast shadows.

D) are of equal size. E) are close to the Sun.

ALBERTO CRUZ
4. It is incompatible with the passage to state that
A) lunar eclipse only occurs with the full Moon.

B) eclipses can occur on Mars.
C) there are three types of solar eclipses.
D) eclipses only occur on Earth.
E) some heavenly bodies reflect sunlight.
5. If the Moon could produce its own light, then
A) the Earth would receive more radiation.

B) all eclipses would not exist.
C) eclipses could no longer be classified.
D) eclipses of the Sun would always occur.
E) lunar eclipses would not exist.
PASSAGE 2
Dengue is a viral infection caused by the bites of infected female mosquitoes, primarily the
Aedes aegypti mosquito. Other species within the Aedes genus can also act as vectors, but
their contribution is secondary to Aedes aegypti.
Mosquitoes can become infected by people who are viremic with DENV. This can be someone
who has a symptomatic dengue infection, someone who is yet to have a symptomatic
infection (they are pre-symptomatic), but also people who show no signs of illness as well
(they are asymptomatic).
There is evidence of the possibility of maternal transmission (from a pregnant mother to her
baby). At the same time, vertical transmission rates appear low, with the risk of vertical
transmission seemingly linked to the timing of the dengue infection during the pregnancy.
Rare cases of transmission via blood products, organ donation and transfusions have been
recorded. Similarly, transovarial transmission of the virus within mosquitoes have also been
recorded.
Dengue and severe dengue. (March 17, 2023). World Health Organization. https://www.who.int/news-
room/fact-sheets/detail/dengue-and-severe-dengue
A) Different forms of dengue transmission and infection have been registered, although
they are less deadly than the main one.
B) The bite of a mosquito called Aedes aegypti is the main form of transmission and
infection of dengue.
C) Dengue is a viral disease that is transmitted uniformly in a variety of ways, from a
mosquito bite to organ donation.
D) Dengue can be transmitted through the bite of the Aedes aegypti mosquito, but also
through the bite of other mosquitoes.
E) The main way dengue is transmitted is through the bite of the Aedes aegypti
mosquito, but other minority ways are also known.

ALBERTO CRUZ
2. The phrase RARE CASES connotes
A) insignificant quantities.
B) minimum percentages.
C) more treatable cases.
D) a less fatal disease.
E) probability of survival.
3. It is inferred that all blood donors must undergo dengue screening, because
A) some people infected with dengue are asymptomatic.

B) dengue is a disease that is causing many deaths.
C) hospitals in the world are collapsing due to dengue infections.
D) dengue can also be infected by organ donation.
E) a person with a fever should not donate blood.
4. It is incompatible with the passage to maintain that dengue is a disease that
A) only presents fever in symptomatic people.

B) can have various forms of transmission.
C) is only transmitted from animal to human.
D) has only caused few deaths in the world.
E) can be transmitted from a pregnant woman to a fetus.
5. If the majority of people infected with dengue were asymptomatic, then
A) mosquitoes would still become infected when they bite asymptomatic ones.
B) this viral disease would no longer cause deaths worldwide.
C) hospitals around the world would never again be overwhelmed by viral diseases.
D) a cure for all diseases caused by viruses could finally be discovered.
E) those asymptomatic people would no longer miss their jobs.

Pesadas y balanzas
Una balanza es un instrumento que nos sirve para determinar

la masa de un objeto. El dispositivo más sencillo que nos sirve
para pesar un objeto (calcular la masa del objeto), es una
balanza de dos platillos, el cual fue empleado por primera vez
por los egipcios alrededor del año 2500 a.C.
El propósito de esta sesión es revisar y ejercitar nuestra habilidad e ingenio para

resolver ejercicios con balanzas, teniendo en cuenta las condiciones y las restricciones
que nos dan.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 12
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo se caracteriza por informar al lector acerca de los distintos aspectos un
determinado tema. Tiene como propósito principal la ampliación y renovación permanente
de conocimientos. Los textos que, generalmente, son de índole expositiva suelen ser las
noticias periodísticas y lo artículos científicos de naturaleza informativa.
ACTIVIDADES
I. En los siguientes textos expositivos, señale cuál es el aspecto relevante que se

desea informar.
TEXTO A
¿Qué tipo de figura se aparecería en tu imaginación si leyeras la palabra «melocotón»? Lo

más probable es que ahora mismo estés pensando en una suerte de objeto redondo,
ondulado, achatado. Lógico, por otro lado: llevas toda la vida asociando la palabra
«melocotón» a un tipo de fruto redondeado, ondulado, achatado. En consecuencia, la
sonoridad de melocotón, con sus múltiples «o» y su «c» intermedia se te antoja redonda,
ondulada, achatada. Se supone que el lenguaje funciona así.
Ahora bien, ¿y si la relación entre determinadas palabras y las figuras que evocan
nuestra mente no tenga relación ni con el alfabeto que empleamos ni con los objetos a los
que define nuestro idioma? ¿Y si la sonoridad de «melocotón» evocara imágenes redondas
en español, en húngaro, en japonés y en yoruba?
Esto se conoce como el efecto «bouba/kiki» y surge de un experimento muy sencillo
elaborado por un psicólogo alemán, Wolfgang Köhler, en 1929. Durante su estancia en
Tenerife, Köhler reunió a un número de participantes y les pidió que asociaran dos palabras
sin ningún tipo de significado en español, «takete» y «baluba», a dos figuras distintas, una
puntiaguda y otra más redondeada. Invariablemente, todos los implicados juntaron «takete»
con la puntiaguda y «baluba» con la redondeada. Cualquiera de nosotros, hispanoparlantes,
lo habría hecho.
El ejercicio de Köhler era interesante porque ni «takete» ni «baluba» tenían significado
alguno en español. La asociación de imágenes se producía así o bien por la fonética o bien
por las peculiaridades de nuestro alfabeto latino («k» tiene una forma más puntiaguda que
«b»). Desde entonces, múltiples investigadores han tratado de comprobar si el efecto, uno
de los más llamativos de la lingüística, se daba también en otros idiomas y alfabetos. La
respuesta es sí, aunque durante muchos años no existiera demasiado consenso sobre sus
causas.

ALBERTO CRUZ
En 2001, un estudio replicó el experimento de Köhler entre estudiantes

estadounidenses y hablantes de tamil, una de las mayores comunidades lingüísticas de la
India. El 95% de los primeros y el 98% de los segundos asociaron «bouba» y «kiki» a las
formas redondeadas y puntiagudas respectivamente. Lo interesante de aquel trabajo reside
en el contraste: el inglés y el tamil son lenguas que guardan distancia entre sí (la una
indoeuropea, la otra dravídica) y que utilizan alfabetos completamente distintos (la una el
latino, el otro uno propio basado en la antigua escritura brahmi).
Mohorte, A. (1 de abril del 2021). El efecto bouba/kiki, o por qué unas palabras son redondas y otras
puntiagudas para todos los humanos. Xataka. Recuperado de https://www.xataka.com/magnet/efecto-bouba-
kiki-que-unas-palabras-redondas-otras-puntiagudas-para-todos-humanos (Texto editado).
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TEXTO B
La revolución digital viene transformando al mundo y los gobiernos deben liderar ese proceso
de cambio empleando la tecnología para superar las brechas existentes y brindar servicios
ciudadanos más trasparentes, inclusivos y eficientes.
Para lograr ese cambio los gobiernos de todo el mundo vienen recurriendo al Govtech.
Pero ¿Qué es el Govtech? Su propio nombre, que proviene del inglés government and
technology, nos da la clave: «Gov», de gobierno y «Tech» de tecnología.
Govtech trata de un nuevo enfoque que incentiva la colaboración y las alianzas público–
privadas, con el principal objetivo de emplear nuevas tecnologías y metodologías
innovadoras, para generar nuevos productos, servicios y modelos que resuelvan complejos
problemas públicos y mejoren la experiencia de servicio y calidad de vida de los ciudadanos.
Las entidades de gobierno de la región, y sobre todo las peruanas, han venido
enfrentándose a una serie de desafíos cada vez más complejos en sus diferentes áreas de
operación, como la provisión de servicios (en salud, educación, transporte, entre otros),
infraestructura digital (sensores, drones, wifi público), gestión administrativa (ventanillas
únicas, registros, procesos), democracia digital (elecciones, participación ciudadana,
consulta pública), entre otros.
Esa complejidad operacional se agudizo a raíz de la pandemia, y las demandas de un
ciudadano informado y mucho más consciente, que ha aprendido a ejercitar
el accountability frente a sus autoridades elegidas, va in- crescendo. El ciudadano espera
obtener mejores servicios, siendo atendido con velocidad y eficiencia, espera estructuras de
autoridad más flexibles y un adecuado y seguro manejo de sus datos, con administraciones
más responsivas e inteligentes.
En el sector privado, un nuevo movimiento creciente de nuevas empresas o startups de
base tecnológica que brindan nuevos servicios digitales ha remodelado el panorama digital,
bajo el empleo de la inteligencia artificial y la computación en la nube, por nombrar algunas
tecnologías emergentes. Sin embargo, no han podido ingresar o mostrar sus soluciones al
sector público, el cuál persiste en la contratación tradicional favoreciendo a los grandes
proveedores de siempre, que poco o nada nuevo para ofrecer tienen.
Frente a esta realidad, gracias al apoyo de algunas multilaterales, los gobiernos han
empezado a darse cuenta de que deben acercarse a esos startups, scale-ups,
pymes digitales y proveedores de base tecnológica para conocer las nuevas soluciones
digitales que están revolucionando al mundo. Las administraciones vienen dándose cuenta
de que los startups GovTech no solo son una alternativa más dinámica, sino más segura y
menos costosa.
Llosa, M. (2021). Govtech y su importancia para los gobiernos. Universidad Continental. Recuperado de
https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/govtech-y-su-importancia-para-los-gobiernos (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
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II. Lee detenidamente las siguientes lecturas, subraya las ideas más importantes
con la ayuda de tu docente y responde las preguntas propuestas.
TEXTO A
Perú es un país de paradojas: su moneda, el sol, es una de las más estables de

Latinoamérica, posee el nivel de las reservas internacionales más alto de la región (29% del
Producto Bruto Interno) y, sin embargo, su pobreza monetaria va en aumento. Un informe
elaborado por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) ha confirmado que en
2022 se ha resentido la capacidad de gasto de los hogares peruanos: subió del 25,9% a
27,5% el nivel de gasto per cápita, insuficiente para adquirir una canasta básica de alimentos
y otros productos.
El gasto por habitante en las familias peruanas aumentó de 378 soles a 415 soles por
mes, que equivale a un 9,7 % con relación al 2021. El estudio estableció que aquellos
ciudadanos cuyo consumo es mayor que 415 soles mensuales son considerados «no
pobres». No obstante, a fines de 2022 por lo menos nueve millones de peruanos (de 34
millones de población) podían ser considerados pobres, registrándose un aumento de
628.000 en comparación al 2021. Son 2 694 000 más respecto al 2019, el año anterior a la
pandemia.
La pobreza monetaria afectó al 41,1% de la población rural y al 24,1% de quienes viven
en la urbe, produciéndose aumentos de 1,4% y 1,8 % puntos, respectivamente. Si se
establece el paralelo con el 2019, la incidencia de pobreza en la ciudad creció 9,5
porcentuales y en el campo apenas un 0,3 %. Las regiones en alerta roja, aquellas cuyo nivel
de pobreza supera el 40 %, pertenecen a la sierra, evidenciándose un problema de
centralismo y desigualdad histórico: Cajamarca, Huánuco, Puno, Ayacucho y Pasco. Un
escalón abajo, con un nivel de pobreza entre 30 % y 40 %, se ubican Loreto, Huancavelica,
la Provincia Constitucional del Callao y Piura.
Gómez, R. (14 de mayo de 2023). Revés económico en Perú: hay 2,7 millones de personas más en la pobreza
que antes de la pandemia. El País. Extraído de https://elpais.com/internacional/2023-05-15/reves-economico-
en-peru-hay-27-millones-de-personas-mas-en-la-pobreza-que-antes-de-la-pandemia.html.
1. Fundamentalmente, la lectura busca informar sobre
A) la creciente pobreza monetaria en el Perú.

B) la estabilidad económica y financiera en el Perú.
C) el fomento del emprendimiento en el Perú.
D) la inestabilidad económica peruana en el 2023.
E) el aumento del costo de la canasta básica.
TEXTO B
¿Has oído hablar del Antropoceno? Pues se trata de cómo el paso del ser humano por el
planeta ya es evidente. En tiempos pasados, la contaminación y otras presiones
desembocaron, sobre todo, en el deterioro de los ambientes locales, pero hoy, ya hemos
forzado a escala planetaria los límites de la resiliencia de la naturaleza.

ALBERTO CRUZ
La huella ecológica es la medida del impacto de las actividades humanas sobre la

naturaleza, representada por la superficie necesaria para producir los recursos y absorber
los impactos de dicha actividad. Esta superficie suma la tierra productiva (o biocapacidad)
necesaria para los cultivos, el pastoreo y el suelo urbanizado, zonas pesqueras y bosques
el área de bosque requerida para absorber las emisiones de CO2 de carbono que los
océanos no pueden absorber. Tanto la biocapacidad como la Huella Ecológica se expresan
en una misma unidad: hectáreas globales (hag).
Y si esta huella ecológica se compara con la biocapacidad, es decir, la capacidad del
planeta de regenerar los recursos naturales que estamos demandando, como se ve en esta
gráfica, consumimos mucho más de lo que somos capaces de producir: la Huella ecológica
se ha multiplicado por tres entre 1961 y 2022 y la biocapacidad ha disminuido un 50%.
En pocas palabras, vivimos «a crédito», como si tuviéramos 1,8 planetas a nuestra
disposición. Tenemos una deuda ecológica, un déficit que se va acumulando años tras años,
hasta la bancarrota.
Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) (s. f.). ¿Qué es la huella ecológica? ¿Cómo se produce? ¿Cómo la
podemos reducir? Extraído de https://www.wwf.es/nuestro_trabajo/informe_planeta_vivo_ipv/huella_ecologica/
(Texto editado).
1. ¿Cuál es el aspecto relevante que se desea informar en la lectura?
A) Los efectos negativos de la sobreexplotación de los recursos naturales en el

equilibrio ecológico.
B) El impacto de la actividad humana en la degradación de los ecosistemas y la
pérdida de biodiversidad.
C) La existencia de una huella ecológica creciente y una disminución de la
biocapacidad del planeta.
D) El llamado a la acción para reducir la huella ecológica y preservar la biocapacidad
del planeta.
E) La necesidad una educación que promueva prácticas sostenibles para frenar el
deterioro ambiental.
TEXTO C
El síndrome de Hikikomori aparece en un mundo cada vez más hiperconectado y conducido

por el estrés, en el que la gran mayoría vivimos permanentemente ‘enchufados’ a las redes
sociales, a los likes, los correos electrónicos o los videojuegos. Una vida moderna inmersa
en un mundo conectado a la que cada vez se apuntan más personas en todo el mundo.
Pero hay quienes, lejos de reflejar esa conexión en la vida real, deciden retirarse de
todo contacto social y dejar de relacionarse. Es ahí cuando la televisión, el móvil, el
ordenador o los videojuegos se convierten en la única referencia de estas personas, también
conocidas como Hikikomori.
El Hikikomori es un trastorno que se caracteriza por un comportamiento asocial y
evitativo por quien lo sufre, que suele conducir a un abandono de la vida social. Se trata de
un síndrome que afecta mayormente a adolescentes o jóvenes que deciden aislarse del
mundo, encerrándose en las habitaciones de su casa durante un tiempo indefinido.
Estos jóvenes a menudo rechazan cualquier tipo de comunicación y su vida comienza
a girar únicamente en torno al uso de Internet, las redes sociales, los videojuegos y las
nuevas tecnologías.

ALBERTO CRUZ
Hikikomori es un término japonés con el que se engloba a todas estas personas que
escogen apartarse y abandonar la vida social, para buscar grados extremos de aislamiento
y confinamiento acompañados solo de las nuevas tecnologías. Aunque hasta hace poco
tiempo se relacionada únicamente con Japón, este es un problema cada vez más común en
la sociedad moderna, en los últimos años se ha extendido a otros muchos países como
Estados Unidos, Italia, Francia o incluso España.
Llano, A. (10 de junio de 2022). Qué es el Síndrome Hikikomori: síntomas y tratamiento del trastorno. El
Español. Recuperado de https://www.elespanol.com/mujer/salud-bienestar/20220610/sindrome-hikikomori-
sintomas-tratamiento-trastorno/676432417_0.html (Texto editado).
1. En esencia, el texto tiene la intención de informar acerca de
A) los riesgos de la adicción a las redes sociales y la tecnología en la sociedad.

B) el impacto negativo del aislamiento social y la dependencia tecnológica del mundo.
C) el papel de las nuevas tecnologías en el desarrollo del síndrome de Hikikomori.
D) el síndrome de Hikikomori como un trastorno provocado por las nuevas tecnologías.
E) la relación entre el estrés y la vida hiperconectada en el síndrome de Hikikomori.
TEXTO
Los elefantes son los únicos

animales vivos que poseen
trompa. Su pariente vivo más
cercano es el «hyrax», un
mamífero muy parecido a una
cobaya grande y, aunque es
probable que el lector no haya
reparado hasta este mismo
momento en la singularidad de la
trompa del elefante, imaginemos
por un momento qué pasaría si
algunos biólogos fueran
elefantes. Obsesionados con el
carácter único de la trompa en el
reino animal, y en vista de la
ausencia de trompa en los
restantes organismos vivos, se
pondrían de inmediato a averiguar
su origen. Algunos de estos
elefantes biólogos formarían una
escuela empeñada en buscar
antecedentes que cerraran este
abismo evolutivo. Para empezar,
señalarían que el elefante y el
«hyrax» comparten el 90 por
ciento de su ADN y que, por tanto,
no son tan diferentes. Al mismo
tiempo, sostendrían que la trompa

ALBERTO CRUZ
no es un órgano tan complejo como se piensa. Además, afirmarían que el «hyrax» también
tiene trompa, aunque en una forma atrofiada que sólo deja ver un hocico con dos agujerillos.
Algunos se pondrían a adiestrar ejemplares de «hyrax» a recoger objetos con sus hociquillos,
y aunque sólo lograran que estos animalillos empujaran mondadientes con la lengua,
airearían sus hallazgos a los cuatro vientos, manteniendo que actividades como la de apilar
troncos y hacer dibujos en una pizarra sólo difieren en cuestión de grado. La escuela rival,
por su parte, seguiría manteniendo el carácter único de la trompa, insistiendo en la hipótesis
de que este órgano apareció repentinamente en los descendientes de un antepasado sin
trompa como resultado de una única mutación genética. Quizá propusieran la hipótesis de
que la trompa surgió como producto colateral y automático del crecimiento de la cabeza. Y
para apoyar sus hipótesis, plantearían una intrigante paradoja en la evolución de la trompa:
la trompa, dirían, es un órgano demasiado complejo y coordinado para las necesidades de
los ancestros evolutivos del elefante. Puede que estos argumentos nos parezcan harto
curiosos, pero resulta que son exactamente los mismos que esgrimen los científicos de otra
especie muy distinta para explicar el origen de un órgano que les es exclusivo, a saber, el
lenguaje.
Pinker, S. (1994). El instinto del lenguaje. EPubLibre, pp. 177 -178. (Texto editado)
1. ¿Cuál es la intención principal del autor?
A) Revelar los argumentos que esgrimen los científicos para explicar el origen del
lenguaje en los seres vivos.
B) Describir las principales diferencias fenotípicas y genotípicas entre el elefante y su
pariente genético, el «hyrax».
C) Explicar el surgimiento del lenguaje en los humanos a través de la descripción del
origen de la trompa del elefante.
D) Exponer los argumentos en el debate sobre el origen del lenguaje a partir de la
rareza de la trompa del elefante.
E) Investigar el origen de la trompa en los elefantes y su relación con otros organismos
vivos desde la evolución.
2. El verbo AIREAR puede ser reemplazado por la palabra
A) divulgar.
B) proliferar.
C) popularizar.
D) trivializar.
E) ocultar.
3. Es posible inferir que la ausencia de lenguaje en los restantes organismos vivos
A) radica en las disposiciones fisiológicas radicalmente distintas a las de los humanos.

B) se evidencia en su incapacidad de reconocer y describir los atributos del mundo.
C) genera obsesión en la comunidad científica por su carácter único en el reino animal.
D) introduce a la imaginación como una facultad imprescindible para el discernimiento.
E) implica un vacío en la capacidad de interacción y comunicación de otros seres vivos.

ALBERTO CRUZ
4. De la unidad textual, resulta incompatible afirmar que el elefante y el «hyrax»

comparten una extraordinaria similitud física porque
A) a pesar de la coincidencia genética, este último se asemeja más a una cobaya

grande que a un elefante.
B) poseen un único ancestro en común que los emparenta genéticamente con los
manatíes y los dugongos.
C) se requirieron cambios graduales que devinieron en dos animales con grandes
diferencias fenotípicas.
D) los factores ambientales condicionaron las diferencias fisonómicas entre los
«hyraxes» y los elefantes.
E) se ha demostrado que el ADN compartido entre el elefante y el «hyrax» no
evidencia relevancia alguna.
5. Si el «hyrax» no compartiera ADN con el elefante,
A) los científicos descartarían por completo la relación entre el «hyrax» y el lenguaje.

B) los científicos no se molestarían en enseñar a los «hyraxes» a manejar la trompa.
C) se censuraría el debate acerca del origen del lenguaje ante la falta de evidencias.
D) el surgimiento del lenguaje se explicaría a través de una única hipótesis científica.
E) el autor no podría citarlos como ejemplo para explicar el debate acerca del lenguaje.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Además de iniciar investigaciones propias,

otra de las funciones principales del grupo
de delitos informáticos de la Fiscalía de la
Nación de México es respaldar a las
investigaciones tendientes al
esclarecimiento no solo de las conductas
delictivas referidas en el código penal, a
propósito de la protección de la información
y de los datos, sino también de otros
crímenes como homicidios o delitos
sexuales, o aquellos que atentan contra el
patrimonio económico o los derechos de
autor.
Según información de la Universidad
Veracruzana de México, en 2020, la
Fiscalía llevó a cabo 851 investigaciones
en las que fueron utilizados medios
informáticos para la comisión de delitos:
159 por violación a la protección de la
información y los datos; 124 por punibles
contra la administración pública; 101 por
afectaciones a la libertad individual; 80 por
patrimonio económico; 73 por seguridad
pública; 70 por delitos contra el orden
económico y social; 25 por hechos que

ALBERTO CRUZ
atentaron contra la vida y la integridad personal; 12 por conductas contra personas y bienes
protegidos por el derecho internacional humanitario; 34 por afectaciones a la libertad,
integridad y formación sexual; 21 contra la integridad moral y 16 por atentados a los derechos
de autor; las restantes se adelantan por delitos contra la fe pública; los recursos naturales y
el medio ambiente; la salud pública; la participación democrática; la eficaz y recta impartición
de justicia; y el régimen constitucional y legal. Según Jorge Fernando Perdomo, vicefiscal
general de la Nación, «debemos hacer un esfuerzo para seguir avanzando contra las nuevas
formas de criminalidad, ya que las redes criminales tradicionales ya operan en la esfera
digital».
Marín, A. (2021). «Cibercrimen cuesta más de 113 billones al año a los usuarios». Netnovation. Recuperado
de https://www.estamosenlinea.com/2015/02/26/cibercrimen-cuesta-mas-de-usd113-billones-al-ano-a-los-
usuarios/.
1. De manera medular, el texto brinda información sobre
A) las nuevas investigaciones relacionadas a casos de ciberdelitos llevadas a cabo

por un equipo de la Fiscalía de la Nación de México.
B) la definición, naturaleza y tipología de los ciberdelitos más comunes en México,
según la información de la Universidad Veracruzana.
C) las acciones del grupo de delitos informáticos de la Fiscalía de la Nación de México
y los tipos principales de cibercrímenes en ese país.
D) la cantidad de investigaciones que ha realizado el grupo de delitos informáticos de
la Fiscalía de la Nación de México durante el 2020.
E) la clasificación de los principales delitos cometidos a través de recursos
informáticos en México y sus efectos más nocivos.
2. En el texto, el término RESPALDAR connota
A) iniciativa. B) uniformidad. C) presión.

D) reiteración. E) colaboración.
3. De la información sobre ciberdelitos que aparece en la infografía se infiere que
A) una buena parte de estos crímenes conlleva el acceso a información privada.

B) los cibercriminales carecen de conocimientos de computación indispensables.
C) amenazar o acosar a otra persona por medios digitales es una práctica trivial.
D) interceptar un correo solamente es posible con la autorización de los titulares.
E) es seguro que la ciberocupación es el delito menos dañino en el plano digital.
4. Con respecto de la cita de Jorge Perdomo es compatible sostener que los

ciberdelincuentes distan de ser conservadores con respecto de los métodos que usan,
pues
A) sus intervenciones en las plataformas virtuales han sido evidentemente eficientes.

B) la Universidad Veracruzana ofrece data sobre la labor de la Fiscalía de la Nación.
C) Perdomo cree que se debe avanzar contra las nuevas modalidades de criminalidad.
D) sus redes criminales ya operan y delinquen en la esfera digital de forma habitual.
E) 70 de los delitos registrados en 2020 atentaron contra el orden económico y social.

ALBERTO CRUZ
5. Si el grupo de delitos informáticos de la Fiscalía de la Nación de México trabajara de

forma aislada siempre,
A) los criminales en ese país se enfocarían solo en dominar el ciberespacio.
B) el número de investigaciones en las que consiguió intervenir sería menor.
C) la ayuda de este grupo a otras instancias se mantendría sin duda alguna.
D) se incrementarían los casos de crímenes por violación de la información.
E) las declaraciones de José Fernando Perdomo dejarían de ser relevantes.
TEXTO 2A
Recientemente, en nuestro país, la castración química ha vuelto a llamar la atención de los
políticos como posible medida para reducir la violación y el abuso sexual de menores, ya
que es patente que la pérdida de la libertad solo es una solución parcial: por lo general, la
mayoría de los agresores, una vez liberados, reinciden en sus prácticas aberrantes. La
castración química consiste en una terapia mediada por tratamiento farmacológico que se
ha usado con relativo éxito en sentenciados por delitos sexuales desde hace 50 años en
algunos países. Por ejemplo, Indonesia, Polonia, Rusia, Corea del Sur y Estados Unidos
(aunque solamente en algunos estados) son algunos de los países donde se aplica la
castración química a quienes cometen delitos sexuales en agravio de menores de edad. La
elección de este método radica en que su aplicación da lugar a una reducción de los niveles
de andrógenos, en particular la testosterona, lo que puede modular casi todos los aspectos
del comportamiento sexual gracias a la amplia distribución de sus receptores en todo el
cerebro. Se apunta a reducir los niveles de testosterona en el varón con el fin de reducir su
deseo sexual. Así, es altamente factible que la reducción de andrógenos mediante la
castración química pueda revertir las conductas sexuales atípicas y agresivas que se
encuentran exacerbadas en las parafilias, como la pedofilia.
Adaptado de Gonzales, G. y Baltodano-Calle, M. (2022). «La castración química: ¿Una solución para reducir
la violación y el abuso sexual de menores». Revista de la Sociedad Peruana de Medicina Interna, 35(2), 82-
87. Recuperado de https://doi.org/10.36393/spmi.v35i2.671.
TEXTO 2B
Ningún estudio ha demostrado que la castración química logre una respuesta categórica y
definitiva en los agresores sexuales de menores. Sus defensores postulan que la
disminución de testosterona puede reducir o eliminar los comportamientos y fantasías
sexuales perversas. Para esto, se apoyan en estudios que muestran una reducción en la
cantidad de reincidencias luego del tratamiento. No obstante, el problema es que muchos de
estas investigaciones fueron elaboradas sin una metodología confiable, en especial durante
los años 60 y 70, según Fabina Saleh, psiquiatra del Hospital General de Massachussets.
Saleh sostiene que «según los estándares actuales, la mayoría de estos estudios evidencian
problemas metodológicos significativos». Por otro lado, la investigación científica ha
demostrado que la castración no ataca la raíz psicológica del problema. Así, reducir la
testosterona solo resuelve una parte de la enfermedad, sin tratar la agresividad o la
necesidad de poder. Esto provoca que la perversión se exprese de otras maneras, ya que
no se soluciona el conflicto de base. Al respecto, el Consejo Asesor de Políticas de
Seguridad Pública determinó que «no se puede afirmar con certeza que la castración
química sea una solución al problema, puesto que, en el mejor de los casos, afecta a la
función sexual de forma temporal, sin influir en la agresividad o el ansia de dominio o poder,
determinantes en muchos casos de la comisión del delito».
Adaptado de Olivia, S. (2010). «¿Es efectiva la castración química para evitar delitos sexuales?».
Chequeado.com. Recuperado de https://chequeado.com/ultimas-noticias/ies-efectiva-la-castracion-quimica-
para-evitar-delitos-sexuales/.

ALBERTO CRUZ
1. Marque la pregunta que sintetiza la polémica establecida entre ambos textos.
A) ¿La castración química puede alterar la conducta sexual de las personas?

B) ¿Cuándo debe aplicarse la castración química en los agresores sexuales?
C) ¿Es idónea la castración química para combatir las agresiones sexuales?
D) ¿Aplicar la castración química en los presidiarios genera alguna secuela?
E) ¿Se debe cumplir algún requisito para ser tratado con castración química?
2. En el texto B, el término CONFIABLE se entiende como
A) rigurosa. B) estable. C) propicia. D) ecuánime. E) resistente.
3. Para rebatir uno de los argumentos de los defensores de la implementación de la

castración química, el autor del texto B basa su contraargumentación en
A) entregar una evaluación minuciosa de algunos andrógenos como la testosterona.
B) refrendar de qué manera funcionan los fármacos detrás de este tipo de castración.
C) evaluar los estudios que muestran una reducción importante en las reincidencias.
D) deslegitimar las pruebas ofrecidas por quienes defienden este modo de castración.
E) interpretar la hipótesis de Fabina Saleh a la luz de los desarrollos de la medicina.
4. Se infiere que el autor del texto A en su defensa de la castración química

A) elabora una lista de los medicamentos que se utilizan en este tratamiento.
B) se basa en una generalización que deja de lado los casos excepcionales.
C) soslaya el rol protagónico de la testosterona en la mente de los agresores.
D) considera inútil la medicación que no logra cambiar la conducta personal.
E) objeta ciertas temáticas médicas por su falta de interés en el plano jurídico.
5. Si el confinamiento tras una sentencia de violación cambiara drásticamente la conducta

del agresor,
A) modificar las dosis empleadas en los tratamientos de castración química se volvería
una necesidad jurídica.
B) los culpables de violencia sexual deberían cambiar su ritmo de vida para evitar
reincidir en sus delitos.
C) se comprobaría que la castración química es el procedimiento ideal para reducir
los crímenes sexuales.
D) se buscaría una nueva manera de combatir las agresiones sexuales luego del
periodo en la cárcel.
E) la justificación inicial del texto A para invocar la pertinencia de la castración química
resultaría implausible.
TEXTO 3
Si es verdad que, como han afirmado muchas veces los críticos, los orígenes de la novela
pueden remontarse muy lejos en el tiempo, la novela moderna tiene una fecha de nacimiento
precisa. Los orígenes de una forma artística no coinciden con su nacimiento. Es decir, es
necesario distinguir entre sus antecedentes y su aparición definitiva. Se trata del nacimiento
de una forma artística y no de la investigación filológica, histórica o antropológica sobre los
primeros embriones novelescos, que, por ejemplo, se pueden hallar en las sagas islandesas,

ALBERTO CRUZ
en el Decamerón de Boccaccio o incluso antes en los monogatari japoneses. No obstante,

el hecho determinante radica en que, en Occidente, la novela moderna nació a la par de un
nuevo tipo de lector: el hombre ordinario al que habría que hablar como a un igual. Así, el
hombre europeo que lee Gargantúa y Pantagruel (1532) es una «invención» de Rabelais.
Basta prestar atención al «Prólogo» de esta obra maestra:
¡Ojalá todo el mundo abandonase su oficio y sus quehaceres, dando al punto sus asuntos en
el olvido, y ocupándose solo en su lectura sin que su espíritu quedara distraído o forzado por
otros menesteres y necesidades, hasta que todas las gentes las conocieran de memoria! Pues
de este modo, aunque por un azar hoy imprevisto se perdiesen las artes de la imprenta o
pereciesen los libros sin quedar ninguno, en tiempos por venir todos los hombres podrían
contarlas y transmitirlas a sus hijos.
Rabelais conversa con su lector, lo seduce, desea que este hombre ordinario arraigado en
sus necesidades y en sus tareas se pierda de manera inesperada, es decir, que se dedique
sin embarazos y distracciones a sus relatos. Por primera vez un autor no se dirige a los
dioses del Olimpo ni a las musas ni invoca ninguna autoridad espiritual del pasado, sino que
siente la necesidad, para que su obra encuentre su cauce y su tonalidad, de acoger a quien
está cerca y transformarlo en un personaje, en un ser «ficticio» en medio de otros seres
ficticios, en un «lector». Siglos más adelante, los autores de Don Quijote y de Madame
Bovary nunca olvidarán este gesto inaugural.
Rizzante, M. (2018). «Novela y ensayo». Letras Libres. Recuperado de https://letraslibres.com/revista/novela-
y-ensayo/?fbclid=IwAR3cw3NDWGtHRXMuIEv5Ff6VMTddAO58tyvyZ_7wPX67sZT6iOWXMeArZG8.
1. En esencia, la idea principal del texto sostiene que
A) se pueden hallar embriones de la novela moderna en diversas tradiciones literarias.

B) el rasgo que distingue a la novela moderna es que concibe un nuevo tipo de lector.
C) Gargantúa y Pantagruel (1532) es sin duda un antecedente de la novela moderna.
D) los autores de Don Quijote y Madame Bovary siguen la novelística contemporánea.
E) la obra de Rabelais permitió que la novela moderna definiera sus rasgos definitivos.
2. El término PERDERSE implica
A) tenacidad. B) intensidad. C) lectura. D) variación. E) extravío.
3. De la cita de Rabelais, se desprende que este autor
A) concebía la novela como un rudimento para lograr la aprobación popular.

B) escribía, en principio, para solventar su afición al alcohol y a las mujeres.
C) consideraba que las sagas islandesas eran excelentes novelas modernas.
D) se encontraba preocupado por el nacimiento de nuevas formas estéticas.
E) aspiraba a que sus novelas alcanzaran la inmortalidad entre los lectores.
4. De la lectura, no es consistente afirmar que la novela moderna
A) propone una interacción más fluida entre el lector y la obra misma.

B) incluye ejemplos notables como una obra de Miguel de Cervantes.
C) se vincula a un nuevo tipo de lector que apareció casi en paralelo.
D) carece de antecedentes en tradiciones ajenas a las de Occidente.
E) halló una de sus primeras manifestaciones en la obra de Rabelais.

ALBERTO CRUZ
5. Si el Decamerón de Giovanni Boccaccio hubiera definido como su nuevo lector al

hombre ordinario,
A) la modernidad de la novela se alcanzaría recién con algunos autores posteriores.

B) la obra de Rabelais habría carecido del carácter inaugural que le atribuye el autor.
C) Madame Bovary terminaría delimitando las características centrales de la novela.
D) los lectores tendrían que leer esta obra como una secuela de la novela moderna.
E) el autor de Don Quijote habría asumido un rol crucial en la definición de la novela.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Parkinson’s Law —work expands to fill the time available for its completion— means that if
you give yourself a week to complete a two-hour task, then (psychologically speaking) the
task will increase in complexity and become more daunting so as to fill that week. It may not
even fill the extra time with more work, but just stress and tension about having to get it done.
By assigning the right amount of time to a task, we gain back more time, and the task will
reduce in complexity to its natural state.
I once read a response to Parkinson’s Law insinuating that if it were an accurate
observation, one would be able to assign a time limit of one minute to a task and the task
would become simple enough to complete within that minute. But Parkinson’s Law is exactly
that —an observation, not voodoo magic. It works because people give tasks longer than
they really need, sometimes because they want some ‘leg room’ or buffer, but usually
because they have an inflated idea of how long the task takes to complete. People don’t
become fully aware of how quickly some tasks can be completed until they test this principle.
FALCONER, J. (w.d). «How to Use Parkinson’s Law to Your Advantage». In LifeHack. Retrieved from
<https://www.lifehack.org/articles/featured/how-to-use-parkinsons-law-to-your-advantage.html>
TRADUCCIÓN
La Ley de Parkinson —el trabajo se expande para llenar el tiempo disponible para su
realización— significa que, si te das una semana para completar una tarea de dos horas,
entonces (psicológicamente hablando) la tarea aumentará en complejidad y se volverá más
desalentadora para llenar esa semana. Puede que ni siquiera llene el tiempo extra con más
trabajo, sino sólo con estrés y tensión por tener que terminarlo. Asignando el tiempo
adecuado a una tarea, recuperamos más tiempo, y la tarea reducirá su complejidad a su
estado natural.
Una vez leí una respuesta a la Ley de Parkinson en la que se insinuaba que, si fuera
una observación exacta, uno podría asignar un límite de tiempo de un minuto a una tarea y
esta se volvería lo suficientemente sencilla como para completarla en ese minuto. Pero la
Ley de Parkinson es exactamente eso: una observación, no magia vudú. Funciona porque
la gente da a las tareas más tiempo del que realmente necesitan, a veces porque quieren
algo de "margen" o amortiguación, pero normalmente porque tienen una idea exagerada del
tiempo que se tarda en completar la tarea. La gente no es plenamente consciente de lo
rápido que pueden completarse algunas tareas hasta que pone a prueba este principio.

ALBERTO CRUZ
A) the application of Parkinson's Law.

B) the whole story of Parkinson's Law.
C) the misinterpretation of Parkinson's Law.
D) the restrictions of Parkinson's Law.
E) the meaning of Parkinson's Law.
2. The expression ‘LEG ROOM’ implies
A) quiet. B) sleep. C) rest. D) space. E) invention.
3. It is incompatible to affirm that Parkinson's Law represents voodoo magic because
A) it represents only one observation. B) it has not been raised by shamans.

C) it only applies to the labor market. D) its effectiveness has been proven.
E) it is more related to shamanism.
4. It is inferred that Parkinson's Law seeks to prevent
A) human ambition. B) loss of time. C) work overload.

D) medical breaks. E) productivity.
5. If Parkinson's Law applies throughout the business sector,
A) productivity would be much higher.

B) there would be a lot of fired staff.
C) workers' salaries would triple quickly.
D) the weekends will have four days.
E) national GDP could increase considerably.
PASSAGE 2
Wander through your backyard or walk along a stream and it is likely you will see a snail –
small, squishy animals with shells on their backs.
Snails are found in water, whether in salty oceans, rivers or lakes. They are also on
land: in forests, grasslands and even your garden.
But you can also encounter slugs, which are slow-moving animals related to snails.
They look like them too, except that slugs lack shells.
All told, an estimated 240,000 species of snails and slugs live all over the world. But no
matter what continent they are on, or what ocean they are in, there is one thing they all have
in common: They move slowly.
Here is an example of just how slow they are: The World Snail Racing Championship,
held in the United Kingdom, pits the quickest snails against one another in a “foot” race. The
fastest snail on record sped through the course at a blazing 0.06 miles per hour.
Or to look at it another way – if you were that slow, it would take about three minutes to
get a bite of food from your plate to your mouth.
Tooker, J. & Bliss, D. & Adam, J. (2023, April 3rd). “Why are snails and slugs so slow?” The conversation.
Retrieved from https://theconversation.com/why-are-snails-and-slugs-so-slow-199376 (Edited text).

ALBERTO CRUZ
1. The main idea of the passage is
A) there are contests in which snails are fast.

B) both snails and slugs move extremely slow.
C) you can find slugs and snails everywhere.
D) slugs are slow compared to some snails.
E) there are many similarities between snails.
2. The word PITS implies
A) depression. B) obligation. C) perforation.

D) competition. E) guarantee.
3. It is inferred that another similarity between snails and slugs besides their slowness is
A) that both possess a shell in their back.

B) their slime has many medical properties.
C) you can find them almost everywhere.
D) both avoid living in highly humid areas.
E) it is very difficult to spot them in homes.
4. About the World Snail Racing Championship it is consistent that
A) it verifies the number of existing snails and slugs.

B) it is sponsored by some prestigious universities.
C) it awards a prize to the owner of the winning one.
D) it arose from the need to measure snail’s speed.
E) it usually faces snails to see which one is faster.
5. If slugs, on average, moved at a speed of 0.06 miles per hour
A) the fastest slug would be probably slower than an average snail.

B) both slugs and snails would average the same speed on land.
C) we would conclude that, in general, slugs are faster than snails.
D) it would take the owner of one of them longer to get a bite of food.
E) that would mean snails are indeed somewhat faster than slugs.

Seccionamientos y Cortes
El propósito de estos ejercicios, es reforzar la intuición geométrica. Reconocer
simetrías, movimientos, congruencias y otras propiedades geométricas de las figuras.
1. Se tiene dos hojas cuadradas de papel, una de 21 cm de lado y la otra de 28 cm de

lado. Cortando adecuadamente y uniendo todas las piezas de las dos hojas se puede
formar un nuevo cuadrado, sin que sobre ninguna pieza. Para ello, dispone de una
guillotina que puede cortar a lo más dos capas de este papel y tiene una longitud de
corte de 15 cm. ¿Cuántas piezas, como mínimo, conforman el nuevo cuadrado, sin
traslaparse, y cuántos cortes rectos, como mínimo, se realizará, en ese orden?
A) 4 - 2 B) 4 - 3 C) 3 - 3 D) 2 - 4 E) 3 - 4

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 11
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
TEXTO ANALIZANTE
El texto analizante se caracteriza porque la idea principal figura al inicio del texto. El resto del
enunciado explica esta idea de manera más específica a través de la enumeración de
propiedades, de ejemplos o de nombres y fechas.
EJEMPLO DE TEXTO ANALIZANTE
Finlandia tiene el mejor sistema de educación en el mundo que ha conllevado a obtener

resultados académicos sobresalientes. Los alumnos de las escuelas finlandesas inician la
educación formal a los 7 años, tienen jornadas escolares más cortas, vacaciones más largas,
muy pocas tareas para recrearse en casa y no hacen exámenes. Y aunque su modelo ha
demostrado ser un éxito, como lo prueba el estudio internacional PISA, el país no deja de
innovar en su sistema educativo, ya que introdujeron el método conocido como phenomenon
learning, mediante la cual las materias tradicionales son desplazadas por proyectos
temáticos en los que los alumnos se apropian del proceso de aprendizaje. Parte de las
reformas vienen impuestas por la adaptación a la era digital. Además, las escuelas
finlandesas están en medio de una gran reforma siguiendo la política del open-plan o espacio
abierto, que son espacios multimodales, que se enlazan unos con otros mediante paredes
de cristal y divisiones movibles. Los propios alumnos establecen metas, resuelven problemas
y completan su aprendizaje en base a objetivos.
TEXTO SINTETIZANTE
Se denomina texto sintetizante a aquel donde la idea principal aparece al final. Esta idea
viene a ser como la afirmación definitiva o la conclusión general de todo lo expresado en el
texto y funciona como una especie de resumen general de lo afirmado previamente.
EJEMPLO DE TEXTO SINTETIZANTE
El gobierno actual en Venezuela, que encabeza Maduro, pone en evidencia que los servicios
de inteligencia regularmente llevan a cabo espionaje, intimidación y encarcelamiento de la
prensa o de los líderes políticos de la oposición. Asimismo, la Secretaría General de la OEA
y el Centro Carter se expidieron en septiembre de 2016, condenando conjuntamente la
existencia constatada de presos políticos en el país. Además, Amnistía Internacional

ALBERTO CRUZ
constata, en su informe 2017, el deterioro de la situación de los derechos humanos,

incluyendo denuncias de tortura y uso excesivo e innecesario de la fuerza por parte de la
Guardia Nacional. Por último, con la medida tomada ayer, al disolver el Congreso, el
presidente disipa dudas: cruzó el límite. Por ello, el régimen que comanda Nicolás Maduro
es percibido como una dictadura.
TEXTO CENTRALIZANTE
El texto centralizante es una combinación de los dos tipos de texto expuestos en los dos
apartados anteriores. Está estructurado de tal forma que al inicio figuran ideas secundarias
y se prosigue con la idea principal. Finalmente, se continúa con el desarrollo analítico de esta
idea en otras secundarias y distintas a las primeras.
EJEMPLO DE TEXTO CENTRALIZANTE
Las señales nucleares de la depresión en adultos se evidencian cuando existe en aquel una
tristeza patológica, pérdida de interés, capacidad de disfrutar y una disminución de la
vitalidad que limita el nivel de actividad y produce un cansancio exagerado, que aparece
incluso después de realizar pequeños esfuerzos. Es importante notar los diferentes síntomas
de la depresión en una persona adulta, ya que es perjuicioso en la salud del individuo y es
frecuente en todo el mundo, pues hay una gran cantidad de adultos que lo padecen. Además,
pueden aparecer otras señales, como los sentimientos de culpa o de incapacidad, la
irritabilidad, el pesimismo ante el futuro, las ideas de muerte o de suicidio, la pérdida de
confianza en uno mismo o en los demás, la disminución de la concentración y la memoria, la
intranquilidad, los trastornos del sueño y la disminución del apetito, entre otras. La depresión
puede causar dificultades en todos los aspectos de la vida, incluidas la vida comunitaria y en
el hogar, así como en el trabajo y la escuela.
TEXTO ENCUADRADO
Este tipo de texto presenta al principio una idea principal, jerárquicamente superior, para
luego continuar con el análisis de ideas particulares y, finalmente, concluir con la misma idea
principal expuesta al inicio, aunque, generalmente, con otras palabras.
EJEMPLO DE TEXTO ENCUADRADO
Este proyecto de ley tiene como objetivo lograr que el quechua se enseñe en todos los
colegios del país, pues enseñándolo fortaleceremos nuestra identidad y prevaleceremos el
idioma, ya que su uso se está perdiendo gravemente. Sin duda, se trata de una tarea
compleja y de largo plazo que supone, entre otras cosas, capacitar a miles de maestros para
que puedan usar el quechua en el proceso de enseñanza. Asimismo, se tendrá que
desarrollar una metodología necesaria para fortalecer el aprendizaje. Además, se suman
otras razones para impulsar esta propuesta legislativa que son los derechos lingüísticos de
los pueblos originarios. Tales como recibir educación, acceder a la justicia y a la salud y, en
general, garantizar que los servicios públicos se brinden en su propio idioma, según el literal
19 del artículo 2 de la Constitución Política del Estado. De esta manera, resulta necesario
aprender el quechua y este debe darse a través de uno de los pilares más importantes: la
educación escolar. Así, se conocerá más el Perú y soslayaremos que esta lengua se extinga.

ALBERTO CRUZ
ACTIVIDADES SOBRE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL

SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
I. A continuación aparecen cuatro textos que tienen ubicada su idea principal en

diferentes partes. Léalos con atención y consigne qué tipo de texto es.
TEXTO 1
Los investigadores utilizan generalmente una de dos teorías para explicar por qué a la gente
le gustan las películas de terror. La primera es que la persona no está realmente asustada,
sino excitada con la película. La segunda explicación es que está dispuesta a soportar el
terror para gozar de un sentimiento eufórico de alivio en el final. Pero un nuevo estudio de
Eduardo Andrade (Universidad de California en Berkeley) y Joel B. Cohen (Universidad de
Florida) argumenta que ninguna de estas teorías es correcta.
«Creemos que es necesaria una reevaluación de las dos explicaciones dominantes sobre
por qué voluntariamente la gente consume experiencias “negativas”. Ambas explicaciones
asumen que la gente no puede experimentar emociones negativas y positivas
simultáneamente», explican Andrade y Cohen. Y ahí está el fallo, según ellos, ya que es
incorrecto suponer ello. Es decir, Andrade y Cohen argumentan que los espectadores de
películas de terror son felices al ser infelices. Este nuevo enfoque de la emoción revela que
la gente experimenta emociones negativas y positivas simultáneamente. Las personas,
según ellos, realmente pueden disfrutar siendo asustadas, no solo por la sensación de alivio
que experimentan cuando desaparece la amenaza. En ese sentido, los autores sostienen
que los momentos más placenteros de un acontecimiento particular pueden ser también los
que más miedo inspiren.
Tipo de texto según la ubicación de la idea principal: _______________________
TEXTO 2
Un bloque de hielo más grande que la isla de Mallorca se ha desprendido del continente
antártico, en el mar de Weddell, y ha generado el mayor iceberg del mundo, según ha
informado la Agencia Espacial Europea (ESA).
El gigantesco iceberg denominado A-76 fue identificado gracias a las imágenes que envían
los dos satélites Copérnico dentro de la misión Sentinel 1. La placa de hielo mide 175
kilómetros de longitud y 25 kilómetros de anchura, por lo que la superficie total se eleva a 4
320 kilómetros cuadrados.
El A-76 se separó de la plataforma helada Ronne y supera en extensión a todos los que en
la actualidad flotan por las aguas oceánicas. El mayor, antes de la formación de este
gigantesco bloque de hielo, era el A-23A, que se encuentra también en el mar de Weddell y
ocupa 3 380 kilómetros cuadrados.
El surgimiento de icebergs a partir de la plataforma antártica Ronne y de otras es un
fenómeno natural, pero la dimensión de la misma y la frecuencia de la formación de estas
placas lleva a pensar a los científicos del National Ice Center que se trata de un efecto del
calentamiento global.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
En nuestra sociedad es común la convicción de que las emociones entorpecen la

racionalidad. Este prejuicio, que viene de lejos, lamentablemente ha causado, durante mucho
tiempo, un sentido de culpa y de castración de nuestra emotividad. Sin embargo,
precisamente, de los recientes descubrimientos de la neurología, se deduce claramente que
las emociones son valiosas aliadas de la razón, especialmente en la elección de las
decisiones que tomamos y que pueden afectar a nuestro futuro.
Todo empieza con una emoción. Ya lo intuyeron un buen número de investigadores, pero el
descubrimiento más reciente y revolucionario se lo debemos a científicos como Dylan Evans
al demostrar que las decisiones, todas las decisiones, son emocionales.
En contra de la inmensa mayoría, que cree conocer las razones conscientes que motivan
decisiones, los neurólogos sugieren que, en última instancia, es una emoción la que inclina
la balanza hacia un lado u otro.
TEXTO 4
Un equipo de astrónomos de la NASA ha detectado el planeta más grande alrededor de una

estrella binaria, es decir, un sistema estelar compuesto por dos estrellas. Lograron
descubrirlo en la constelación Cygnus gracias al telescopio espacial Kepler: el cuerpo celeste
se denomina Kepler-1647b, se encuentra a 3 700 años luz y tiene 4 400 millones de años,
por tanto, es tan antiguo como la Tierra.
"Resulta curioso que un planeta tan grande haya tardado demasiado tiempo en ser
confirmado, pues es más fácil descubrir planetas grandes que pequeños", dice Jerome
Orosz, coautor del estudio. El período orbital del planeta es sumamente largo, por eso, había
pasado desapercibido durante tanto tiempo. Kepler-1647b tarda 1 107 días, tres años
terrestres, en completar un giro alrededor de sus estrellas madre, el período más largo hasta
la fecha para un exoplaneta en tránsito.
Kepler-1647b es, por tanto, un planeta circumbinario que orbita alrededor de dos estrellas y
no alrededor de una sola como hace la Tierra.
Los géneros literarios aparecen en la Edad Media tan vinculados con las clases sociales,
que, en términos generales, es posible establecer una clasificación basada en la especial
estructura de la sociedad.
La existencia de una aristocracia guerrera da lugar desde muy antiguo a una poesía oral en
lengua vulgar y de carácter heroico- cantares de gesta-, cuyas formas elementales
responden a la rudeza del público a quien va dirigida. Nobles y siervos, ajenos por igual a
todo refinamiento cultural, constituyen el auditorio de estas epopeyas guerreras, fuertemente
impregnadas de un espíritu localista.

ALBERTO CRUZ
La clerecía produce, por su parte, toda la literatura de carácter religioso, moral y

científico. En un principio, el latín es el medio de expresión utilizado para todos estos
géneros; más tarde, desde el siglo XIII, se impone el castellano. A partir de esta época,
comienza también un proceso de secularización de la producción didáctica, a medida que la
cultura deja de ser patrimonio exclusivo de la Iglesia.
Al renacer la vida en las ciudades, la burguesía exige unas formas artísticas que
respondan a su peculiar visión del mundo. El cuento y la poesía de fondo satírico son los
géneros más característicos de esta nueva clase social, ajena a todo afán universalista y
para la que solo existe el reducido mundo de las cosas familiares. Frente a las figuras del
héroe o del santo, exaltadas por juglares y por clérigos, la literatura burguesa representa la
apología del hombre práctico y avisado, cuyo malicioso sentido crítico le hace triunfar en los
más difíciles trances de la vida cotidiana.
La aparición de una nobleza caballeresca y cortesana, solicitada por dos estímulos
capitales, la aventura y el amor, da a su vez origen a numerosas novelas, donde se relatan
fantásticas proezas de esforzados paladines, y a toda una lírica amorosa de tono idealista y
refinadas formas.
Todo cuanto acabamos de decir no significa que los géneros se hallen separados por
barreras infranqueables. Muy al contrario, se observa frecuentes interferencias entre ellos, y
no es raro encontrar elementos épicos o caballerescos en la producción de los clérigos, o
cortesanos y religiosos en la de los burgueses.
García, J. (1972). Historia de la Literatura Española. Barcelona: Vinces. (Texto editado)
1. El autor del texto tiene como fin explicar
A) el proceso histórico de la literatura medieval determinado por la ideología.

B) la trascendencia social del desenvolvimiento literario durante la Edad Media.
C) la influencia de las clases sociales en el surgimiento de los géneros literarios.
D) la manipulación política de las clases sociales mediante los géneros literarios.
E) el vínculo intrínseco entre las sociedades estratificadas y el desarrollo literario.
2. En el texto, el término IMPREGNAR connota
A) influencia. B) motivación. C) predominio.

D) inspiración. E) penetración.
3. Resulta congruente con lo sostenido por el autor del texto aseverar que
A) la nobleza refinada era parte fundamental del auditorio de las epopeyas guerreras.
B) la noción del héroe y santo era irreconciliable e inadmisible en la literaria medieval.
C) la cultura y la educación fueron exclusivos patrimonios de la Iglesia en el Medioevo.
D) el burgués sentía complacencia por la caracterización literaria del personaje pícaro.
E) los géneros literarios estuvieron al margen de los caracteres de las clases sociales.
4. Del texto, se puede inferir que la clerecía
A) concentró el patrimonio cultural hasta la oficialización del castellano.

B) habría tomado el control de todo acervo cultural a partir del siglo XIII.
C) desestimó el uso de recursos épicos en sus composiciones literarias.
D) estuvo muy propensa a producir composiciones poéticas sensuales.
E) se mostró reacia para la inculcación de valores éticos a la sociedad.

ALBERTO CRUZ
5. Si la sociedad medieval hubiese mostrado desdén por toda composición literaria,

entonces
A) la aparición de los géneros literarios no habría estado motivada por ella.
B) la clerecía habría permanecido interesada en las composiciones épicas.
C) la lengua latina no habría sido desplazada por el castellano en el s. XIII.
D) cada género literario sería congruente con los estereotipos del pueblo.
E) la literatura habría carecido de géneros literarios durante la Edad Media.
SECCIÓN B
TEXTO 1
De acuerdo con el Programa Mundial de Alimentos (WFP, por sus siglas en inglés) de las
Naciones Unidas, durante la última década, la pobreza y la hambruna en el Perú se redujeron
considerablemente gracias al crecimiento económico, la inversión en infraestructura, salud y
educación, y la expansión de los programas sociales. Inclusive, si bien la inseguridad
alimentaria todavía persiste, estos factores posicionaron al país como uno de los primeros a
nivel mundial que erradicaría el hambre y la malnutrición.
Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), otro de los factores que
contribuyó a la reducción de la inseguridad alimentaria, sobre todo en los menores de edad,
fueron las intervenciones gubernamentales y la implementación del Programa Articulado
Nutricional (PAN). Este consiste en un conjunto de intervenciones articuladas por el
Ministerio de Salud orientadas a la reducción de la desnutrición crónica en niños menores de
cinco años.
Al respecto, durante los últimos años, se mantuvo un crecimiento en la ejecución del PAN
hasta alcanzar los S/ 2,611 millones en 2019, aunque se redujo a S/ 2,450 millones el año
pasado, lo que significa una reducción del 6.2 %, según cifras del Ministerio de Economía y
Finanzas (MEF). No obstante, a pesar de ello, mantuvo un elevado nivel de ejecución de su
presupuesto, el cual alcanzó el 94.5 % en 2020, cuando el promedio de ejecución
presupuestal del Gobierno ascendió al 84.1 %.
ComexPerú (2021). Desnutrición crónica infantil. https://www.comexperu.org.pe/articulo/a-pesar-de-la-

pandemia-la-desnutricion-cronica-infantil-se-redujo-al-121-a-nivel-nacional-aunque-persisten-las-limitaciones-
para-erradicarla (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. El texto en conjunto trata sobre
A) la reducción de la desnutrición crónica infantil.

B) el gran avance en los programas nutricionales.
C) la acertada ejecución presupuestal del Estado.
D) la erradicación de la inseguridad alimentaria.
E) la disminución de la pobreza y la hambruna.
2. En el texto, el significado contextual del término ERRADICAR es
A) disminuir.
B) ralentizar.
C) exterminar.
D) extinguir.
E) aminorar.
3. Resulta incompatible con la imagen del texto afirmar que
A) muestra el desempeño del Programa Articulado Nutricional del 2012 al 2020.

B) no existe relación directa entre el dinero invertido y el porcentaje de ejecución.
C) las cantidades de dinero invertido en el PAN han sido diferentes en cada año.
D) respecto del año 2016, se evidencia el mayor porcentaje de ejecución del PAN.
E) el Programa Articulado Nutricional invirtió más dinero en 2020 que en otros años.
4. Del texto, se puede inferir que el Programa Mundial de Alimentos
A) realiza una proyección promisoria respecto a la problemática nutricional del Perú.

B) destinó menor dinero para afrontar la desnutrición el 2020, debido a la pandemia.
C) ha logrado superar su meta de erradicar la inseguridad alimentaria a nivel global.
D) está orientado a fomentar las intervenciones gubernamentales en la salud infantil.
E) soslayó la grave situación de la desnutrición en los niños menores de cinco años.
5. Si el Gobierno peruano no hubiera implementado el Programa Articulado Nutricional,

entonces
A) el Ministerio de Salud debería implementar medidas para erradicar la mala nutrición

en infantes.
B) los porcentajes de ejecución presupuestal del 2012 al 2020 no habrían superado el
50 %.
C) no se habría logrado la reducción de la inseguridad alimentaria en niños menores
de 5 años.
D) el Programa Mundial de Alimentos mantendría su pronóstico sobre la desnutrición
crónica.
E) la desnutrición crónica infantil se habría incrementado exponencialmente en cada
región.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
TEXTO A
El parto natural no implica riesgo alguno para la madre y el bebé, pues la naturaleza los ha
dotado de mecanismos para poder afrontar este proceso. Además, es uno de los factores
que determina, en gran medida, cómo va a formarse la estructura psicológica del niño. Un
parto medicalizado por sistema es la primera experiencia violenta de muchos bebés. Se les
recibe sin permitirles nacer, al sacarles mediante instrumentos o las manos del obstetra, con
luces cegadoras, gotas en los ojos, pinchazos, corte prematuro del cordón umbilical. Todo
esto no le permite al neonato que adapte gradualmente la respiración al medio aéreo,
separación de la madre, etc. Cuando precisamente lo que necesita es mantener el contacto
con lo que hasta ese momento era su mundo (la tranquilidad, el contacto con el cuerpo de la
madre ininterrumpidamente), el paso paulatino y sin violencia del medio acuático al aéreo
(esto puede ser posible mediante un parto acuático), iluminación tenue y sobre todo ausencia
de violencia en su primer contacto con el mundo exterior.
Afortunadamente cada vez más madres son conscientes de la relevancia de un parto natural,
en el cual los protagonistas sean madre y bebé, no el equipo médico. En él se estable el
vínculo de contacto ininterrumpido madre-hijo propicio para que la oxitocina, la hormona del
amor, fortalezca el sentimiento maternal.
Perales Bermejo, L. (2018). <La maternidad natural>. En Natural Revista. https://naturalrevista.com/la-

maternidad-natural/ (Texto editado)
TEXTO B
Dar a luz por parto natural puede ser un proceso largo y doloroso. También puede ser mortal.
La Organización Mundial de la Salud estima que cerca de 830 mujeres mueren cada día por
complicaciones durante el embarazo y el nacimiento, y este dato es un 44% menor que en
1990.
¿Por qué es el parto tan arriesgado para los humanos? ¿Se puede hacer algo para
reducir aún más esas tasas de mortalidad? El problema empezó con los miembros más
antiguos de nuestra línea evolutiva, los homínidos. Para andar de forma eficiente sobre dos
piernas, el esqueleto de los homínidos tenía que ser empujado y tirado hacia una nueva
configuración, y esto afectó a la pelvis. Los bebés homínidos tuvieron quizás que retorcerse
y dar vueltas para pasar a través del canal. Esto habría hecho al parto una tarea mucho más
difícil que antes. Luego, nuestros antepasados homínidos empezaron a cambiar de nuevo
para tener características más humanas, como unos cuerpos más largos, unos brazos más
cortos y unos cerebros más grandes. Estos incrementaron aún más las dificultades para el
parto.
El nacimiento se convirtió en algo penosamente doloroso y potencialmente letal, y sigue
siéndolo hoy en día. Incluso en las mujeres que no mueren durante el parto, algunos estudios
dicen que el proceso les provoca daños no letales pero que les cambian la vida en hasta un
40 % de los casos.
Collin Barras. (2016). <Las verdaderas razones por las que el parto humano es tan doloroso y peligroso>. En
BBC. https://www.bbc.com/mundo/noticias-38459549 (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. ¿Cuál es el asunto que se discute en el texto dialéctico?
A) Las ventajas del alumbramiento natural

B) El riesgo latente en los partos naturales
C) La relevancia del parto sin intervención
D) El valor simbólico del nacimiento humano
E) El instinto materno del alumbramiento
2. En el texto A, el término MEDICALIZADO connota
A) operación quirúrgica. B) terapia eficaz.

C) atención negligente. D) proceso natural.
E) complicación puerperal.
3. Es compatible con el fragmento B sostener que el parto natural
A) es un proceso sumamente sencillo en la actualidad.

B) repercute, sin duda, en la personalidad del neonato.
C) favorece el afianzamiento de los lazos madre-hijo.
D) no implica riesgo alguno para la mujer embarazada.
E) se ha complicado más debido a la evolución humana.
4. Se infiere que, según el texto A, el parto natural
A) ha favorecido en la producción de la hormona oxitocina.

B) puede causar el incremento del deceso de los neonatos.
C) es un alumbramiento rudimentario de los seres humanos.
D) favorece el fortalecimiento emocional de madre-hijo.
E) por seguridad, debe ser reemplazado por la cesárea.
5. Si la evolución no hubiera ocasionado la estrechez pélvica en nuestros antepasados

homínidos, entonces
A) el parto no habría resultado más complicado que antes de la nueva configuración.

B) el alumbramiento en los humanos sería más doloroso que el parto de los animales.
C) las primates hembras estarían exentas de riesgo en los partos naturales indoloros.
D) los partos naturales serían inviables al no contar con un canal para el nacimiento.
E) las mujeres gestantes solo podrían parir mediante la intervención de una cesárea.
TEXTO 3
La tregua comenzó en la víspera de la Navidad el 24 de diciembre de 1914 (Primera Guerra

Mundial) cuando los alemanes empezaron a corear cánticos navideños en sus trincheras, y
al ser escuchados por los británicos, estos respondieron de la misma forma. Por la cercanía
que se encontraban ambos bandos, al día siguiente, los germanos empezaron a salir de sus
trincheras y se acercaron a los británicos para saludarlos. A pesar de dudar en un principio,
creyendo que se trataba de una trampa para atacar, ellos aceptaron el saludo al verlos con
las manos vacías. Luego, intercambiaron regalos: chocolates, carne enlatada, pasteles,
whisky; hasta un balón con el cual jugaron fútbol, evidenciando la hermandad en un día tan
especial.

ALBERTO CRUZ
Los artículos de prensa de ese año reportaron el partido de fútbol. «Ellos hicieron su
arco con unos sombreros extraños, mientras que nosotros hicimos lo mismo. No era sencillo
jugar en un lugar gélido, pero eso no nos detuvo. Mantuvimos las reglas del juego, a pesar
de que el partido solo duró una hora y no había árbitro», se logra leer en una misiva escrito
por un soldado alemán y que fue publicada (entre otras cartas que hacen referencia al
partido) en el periódico The New York Times. Una cancha improvisada en un terreno
congelado, donde horas atrás se mataban entre sí. Por unos instantes, el juego pudo
suspender la tristeza, el frío extremo, el hambre; y solo se divirtieron con un balón. Sin
embargo, esta tregua solo duró ese día, ya que el objetivo de la guerra era otra. En aquella
Navidad, el fútbol le sacó el protagonismo a las armas y a la muerte.
Flores, J. (07 de diciembre del 2022). La tregua en la Primera Guerra Mundial. National Geographic.
https://historia.nationalgeographic.com.es/a/tregua-navidad-primera-guerra-mundial_8801 (Texto editado)
1. El texto trata principalmente sobre
A) la interrupción del combate en Navidad que se consolidó en un partido de fútbol por

combatientes de Alemania e Inglaterra.
B) un alto al fuego que organizaron los líderes militares por las fiestas navideñas que
conmemoraron en la Primera Guerra Mundial.
C) el pacto fraterno que demostró la humanidad en contra de la Gran Guerra con un
enfrentamiento donde jugaron el balompié.
D) un partido de fútbol que se dio en plena guerra a partir de que un soldado trajera
desde su trinchera un balón para obsequiarlo.
E) la relación existente entre la Navidad y el fútbol que detuvieron por unos momentos
la masacre inexplicable de una injusta guerra.
2. En el texto la frase MANOS VACÍAS significa
A) desamparados. B) indefensos. C) desarmados.

D) incompetentes. E) incapaces.
3. Es compatible con el texto aseverar que los soldados de los dos países jugaron fútbol,
porque
A) estaban obligados por sus generales a cumplir el pacto firmado por Navidad.
B) poseían una perdurable rivalidad en el ámbito deportivo que culminó ese día.
C) intentaron, de esta forma, finalizar la espantosa guerra que producía muertes.
D) querían entrar en una actividad de calor por el intenso frío que ellos pasaban.
E) decidieron mostrar la mutua fraternidad en una festividad religiosa importante.
4. Se colige del texto que el clima donde aconteció el partido de fútbol
A) refiere a un ambiente muy cálido.

B) muestra una atmosfera templada.
C) presenta temperaturas muy bajas.
D) prueba que hacían varias fogatas.
E) revela que jugaron en la Antártida.

ALBERTO CRUZ
5. Si las trincheras hubieran tenido una larga distancia entre alemanes y británicos,
probablemente el combate
A) demostraría la crueldad del humano.

B) habría mantenido su curso conflictivo.
C) cambiaría el pensamiento del soldado.
D) acabaría con el gran espíritu navideño.
E) desarrollaría, de igual forma, una tregua.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Some 1,200 years ago, a prominent Moche woman was laid to rest with great pomp and
ceremony. Now archaeologists have uncovered her tomb along with clues that testify to her
privileged status and the power she once wielded.
The discovery—made over the last couple of weeks at the site of San José de Moro in the
Jequetepeque River valley of northern Peru—is one of several that have revolutionized ideas
about the roles women played in Moche society. In about A.D. 750 this revered woman was
buried in a large chamber some 20 feet (6 meters) beneath the ground. The earthen walls of
her tomb were painted red, and large niches held offerings of ceramic vessels. Two adults,
presumably sacrificed female attendants, were buried with her along with five children.
Her skeleton rested on a low platform at one end of the chamber and was adorned very simply
with a bead necklace of local stones. Beside her lay an important clue to her identity-the kind
of tall silver goblet that appears in Moche art in scenes of human sacrifice and blood
consumption. Such vessels have only been found previously in the tombs of powerful
priestess-queens, so evidence the paper this woman played in life.
Williams, A. (13 of March del 2013). Tomb of a Powerful Moche Priestess-Queen Found in Peru. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.com/adventure/article/130808-moche-priestess-queen-tomb-discovery-peru-archaeology-
science (Edited text)
1. The main idea of the text is about
A) the political-religious administrative affairs that were handled by all the women of
ancient Peru.
B) the role of Peruvian women in ancient societies that demonstrated that they can
govern severely.
C) the discovery of a tomb where the figure is a priestess queen who ruled the
Jequetepeque region.
D) the women who played an important role in governing the political and spiritual affairs
of all parts of Peru.
E) the study carried out in the Jequetepeque area where valuable architectural
elements were found.
2. The contextual synonym for PAPER is
A) talent. B) function. C) action. D) ability. E) document.

ALBERTO CRUZ
3. It is incompatible to assert that the kind of tall silver goblet
A) it was found in all the ordinary sepultures.

B) appeared as a Moche artistic expression.
C) were identifications of powerful queens.
D) served to drink blood for the governors.
E) it was found in the tombs of priestesses.
4. It can be inferred that the ideas have about Moche women is that they
A) only had functions at home and with the family.

B) spent their time as concubines of powerful kings.
C) could not assume political or religious positions.
D) inherited the realm when the ruler ceased to exist.
E) fought to have a voice and vote in a macho society.
5. If archaeologists had never found evidence in the tomb of the Moche woman, then they
A) would resign due to failure to find anything in their research.

B) would continue searching in the entire area of northern Peru.
C) would leave aside studying the Moche society for long years.
D) would confirm that the Moches were ruled only by divine kings.
E) would have lacked support to claim that she was a sovereign.
PASSAGE 2
Pluto — this was the cat’s name — was my favorite pet and playmate. It was a remarkably
large and beautiful animal, entirely black, and sagacious to an astonishing degree. I alone fed
him, and he attended me wherever I went about the house. It was even with difficulty that I
could prevent him from following me through the streets. Our friendship lasted, in this manner,
for several years, during which my general temperament and character— through the
instrumentality of the Fiend Intemperance — had (I blush to confess it) experienced a radical
alteration for the worse. I grew, day by day, more moody, more irritable, more regardless of
the feelings of others. I suffered myself to use intemperate language to my wife and she was
offended. At length, I even offered her personal violence. My pets, of course, were made to
feel the change in my disposition. I not only neglected, but ill-used them.
For Pluto, however, I still retained sufficient regard to restrain me from maltreating him, as I
made no scruple of maltreating the rabbits, the monkey, or even the dog, when, by accident,
or through affection, they came in my way. But my disease grew upon me — for what disease
is like get drunk every night! — and at length even Pluto, who was now becoming old, and
consequently somewhat peevish — even Pluto began to experience the effects of my ill
temper.
Poe, E. (1835). Extraordinary Tales. Obscura Editions. (Edited text)

ALBERTO CRUZ
1. The topic of the passage is about the
A) narrator's favorite pets and his wife's love.

B) behavior of humans and household pets.
C) narrator's alcoholism, and animal abuse.
D) black cat and its owner's behavior change.
E) animal abuse and dysfunctional marriage.
2. The contextual synonym for INTEMPERATE LANGUAGE is
A) praises. B) screams. C) insults. D) truths. E) treason.
3. It is incompatible to assert that the black cat
A) lived with the owner's other pets. B) he was beautiful, big and skilled.
C) he was mistreated by his owner. D) it was the narrator's favorite pet.
E) avoided going out into the streets.
4. It can be inferred, with respect to the narrator's disease, that this
A) it was in his last days. B) is addicted to alcohol.

C) went mad for being bad. D) hated all his grumpy pets.
E) it was an animal advocate.
5. If the narrator had never changed his temperament and character, then he would
A) lack the inspiration to have written this astonishing tale.

B) still mistreat his pets for arguing with his wife every night.
C) have a good job and a stable family with too many animals.
D) have avoided causing physical damages to his wife and pets.
E) reject animal abuse by denouncing the people who commit it.

Máximos y mínimos
Introducción:
En el desarrollo de los ejercicios a veces existen varias respuestas que cumplen con las
condiciones de un determinado problema, motivo por el cual se piden valores extremos:
máximo o mínimo.
La variedad de problemas hace difícil una tipificación de ellos. Sin embargo, en esta sesión
presentaremos algunos casos conocidos relacionados a personas, objetos, dinero, áreas,
volúmenes, etc.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
While many rocks do not burn, some of them do. It depends on what the rocks are made of
– and that is related to how they were formed.
There are three main rock types: igneous, sedimentary and metamorphic. These rocks
are made of minerals that all have different characteristics. Some will melt into magma or
lava – super-hot, liquid rock – when they are exposed to heat. Others will catch fire.
Rocks that burn when they get heated up are combusting. This means that elements
within the rocks are reacting with oxygen in the air to produce heat and light, in the form of
flames.
The elements sulfur, carbon and hydrogen easily react with oxygen. Rocks that contain
these elements are combustible. Without these elements inside them, rocks that are exposed
to enough heat will melt instead of catching fire.
Bursztyn, N. (2023). Why don’t rock burn? The conversation. Retrieved from https://theconversation.com/why-
dont-rocks-burn-203392 (Edited text).
1. If rocks did not show any presence of minerals that react easily to oxygen
A) it would be impossible that they burn.

B) that would mean rocks are just liquid.
C) rocks would be equal to iron and steel.
D) that would conclude research on rocks.
E) rocks would need to evaporate instead.
2. If all rocks were made from the same minerals
A) it would be fruitless to know what happens when rocks are hot.

B) they would respond incredibly fast to fire because of the oxygen.
C) just some few of them would burn while the others would melt.
D) it would be because all of them are known as sedimentary rocks.
E) they would only have one type of reaction at high temperatures.
3. If a new type of rock were discovered and it was found that it melts in contact with
intense heat, then
A) the only two options would be that that rock is an igneous or sedimentary one.
B) that type would be composed of elements that react little or none with oxygen.
C) there would be more justification to classify them as combustible rocks or stones.
D) a greater amount of temperature would make that rock completely burn instead.
E) these rocks would contain a considerable amount of sulfur, carbon, or hydrogen.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Como parte de las sanciones económicas implementadas por la Unión Europea (UE), se ha
impuesto una serie de restricciones adicionales a la importación y la exportación de Rusia.
Esta medida significa que las entidades europeas no pueden vender determinados productos
a Rusia (restricciones a la exportación) y que las entidades rusas no están autorizadas a
vender determinados productos a la UE (restricciones a la importación). La lista de productos

ALBERTO CRUZ
prohibidos está concebida para maximizar las repercusiones negativas de las sanciones en
la economía rusa y a la vez limitar las consecuencias para las empresas y ciudadanos de la
UE. Las restricciones a la exportación y a la importación excluyen los productos destinados
principalmente al consumo, y los relacionados con la salud, la farmacia, la alimentación y la
agricultura, con el objeto de no perjudicar a la población rusa. Según la Comisión Europea,
desde febrero de 2022, la UE ha prohibido mercancías exportadas a Rusia por un valor de
más de 43 900 millones de euros y mercancías importadas por un valor de 91 200 millones
de euros. Esto significa que actualmente están sujetos a sanciones el 49 % de las
exportaciones y el 58 % de las importaciones, cifras que, en comparación con 2021, casi
duplican las anteriores.
Unión Europea. (2023). «Cómo funcionan las sanciones de la UE contra Rusia». Consejo de la Unión Europea.
Recuperado de https://www.consilium.europa.eu/es/policies/sanctions/restrictive-measures-against-russia-
over-ukraine/sanctions-against-russia-explained/
1. Fundamentalmente, la lectura se enfoca en
A) explicar la exportación e importación de Rusia tras ciertas sanciones.

B) relatar los efectos de las sanciones de la OTAN contra el país eslavo.
C) informar sobre las sanciones económicas contra Rusia y su impacto.
D) describir el tipo de sanción que estableció la Unión Europea a Rusia.
E) examinar la resiliencia de la economía rusa a las sanciones de la UE.
2. El término EXCLUIR supone
A) contribución. B) registro. C) vinculación.

D) selección. E) inestabilidad.

ALBERTO CRUZ
3. Es inconsistente con la información brindada en la lectura sostener que la UE ha

restringido todas las actividades comerciales de Rusia, ya que
A) las empresas rusas no están autorizadas a vender ciertos productos a la UE.

B) estas restricciones a su exportación e importación excluyen ciertos productos.
C) las entidades europeas no pueden vender determinados productos a los rusos.
D) la UE prohibió exportar mercancías por un valor de 43 900 millones de euros.
E) se trata de medidas adicionales a otras que fueron impuestas anteriormente.
4. Se infiere de la información expuesta en el gráfico que Rusia
A) ha desarrollado una industria de servicios empresariales en la última década.

B) los aliados occidentales excluyen a las naciones que no se ubican en Europa.
C) principalmente produce motores para vehículos pesados a fin de exportarlos.
D) solo importa productos informáticos y electrónicos como actividad comercial.
E) posee una economía relacionada a la industria energética fundamentalmente.
5. Si la Unión Europea hubiera desistido de sancionar a Rusia en 2022,
A) los vínculos entre la economía rusa y la europea carecerían de importancia.

B) las importaciones de este país se incrementarían exponencialmente el 2023.
C) cambiar su política internacional con los países aliados sería un imperativo.
D) la economía de este país todavía habría visto afectadas sus exportaciones.
E) este país estaría dispuesto a ceder parte de su territorio a Alemania o Italia.
TEXTO 2A
La eutanasia aparece como algo «razonable» en las sociedades materialistas, que

consideran la vida humana como algo útil y placentero, olvidando su valor intrínseco.
Algunos países han legalizado o despenalizado la eutanasia, ante la solicitud de sus
nacionales, pero imponiendo unos requisitos para llevarla a cabo. Justifica esta
determinación la consideración de la eutanasia como muerte digna, en condiciones
humanas, sin sufrimiento, miseria o dolor.
Sea cual sea la definición que se acepte de eutanasia, el problema moral consiste en
averiguar si cualquier autoridad, privada o pública, puede por la fuerza quitar la vida a una
persona inocente, niño o adulto lisiado, o de algún anciano o persona senil. Esta decisión
olvida el valor incuestionable de la vida humana en cualquier circunstancia o contexto.
La legalización de la eutanasia hecha de lado el recurso que proporcionan algunos
tratamientos, que pueden acortar la vida, y que se utilizan para mitigar el dolor de los
pacientes con un resultado ético y lícito, ya que no buscan directamente quitar la vida, sino
que son el resultado de una acción que en sí es buena y aconsejable. La eutanasia, a
diferencia de estos procedimientos, es el acto por el cual se consigue que alguien que va a
morir muera del modo más fácil e indoloro posible. Hay que tener presente que eu significa
buena, y thanatos muerte. En el contexto deontológico, eutanasia es matar sin dolor y
deliberadamente, de ordinario mediante gestos de apariencia médica, a pacientes que se
dicen víctimas de sufrimientos insoportables o de incapacidades extremas, para liberarlos
de su penosa situación y a la sociedad de una carga inútil.
Sin embargo, la ética médica establece que el médico nunca podrá reconocer motivo
alguno que justifique la eutanasia, ya que esta es una acción intrínsecamente inmoral: es un
homicidio, aunque subjetivamente pueda haberse ejecutado por compasión.
Vélez. A. (s. a.). La eutanasia: El debate actual. Consideraciones preliminares. Investigaciones Científicas. Universidad
de La Sabana. https://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetica/article/view/619/1793

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2B
El proyecto tiene un procedimiento exigente para certificar la libre voluntad y la condición

médica de los pacientes que pidan la terminación de su vida en situaciones extremas de
enfermedades terminales o lesiones irreversibles. Ningún médico ni clínica puede ser
obligado a practicar la eutanasia. Nadie puede forzar a un paciente o a su familia a acelerar
la muerte.
De modo que le permite a cada quien vivir (y morir) según sus convicciones. Los
pacientes y los médicos que entiendan que la muerte digna es la que llega después de hacer
hasta el último esfuerzo para alargar la vida, pueden optar por hacerlo. Pero quienes
prefieran evitar semanas o meses de sufrimiento extremo por considerar que la muerte en
esas circunstancias es más digna que la agonía, podrían acortar la dolorosa espera. Por eso
el debate sobre la eutanasia es distinto al del aborto. A diferencia del aborto, en la eutanasia
no hay ninguna disputa sobre la existencia de otro ser que estaría en peligro: la única vida
que está en juego es la de un paciente adulto que expresa libremente su voluntad.
Hay una tercera razón que no ha sido discutida. La ley sobre eutanasia activa tendría
efectos indirectos sobre el derecho que hoy tienen los pacientes a pedir que no se les alargue
la vida artificialmente con tratamientos invasivos y costosos, que a lo sumo logran unas
semanas o meses más de vida: las diálisis renales, las dosis de insulina, los tratamientos
agresivos para mantener el corazón latiendo, aunque se sepa que todo es en vano y el
paciente no los quiere. Esta forma pasiva de eutanasia, a pesar de ser perfectamente legal,
se encuentra en la práctica con el poderoso obstáculo del temor de los médicos y las clínicas
(que con frecuencia comparten la opinión del paciente) a meterse en problemas, si no
intentan todos los tratamientos posibles a pesar del querer de quien agoniza.
Dejusticia. (2019). ¿Por qué respaldar el proyecto de ley sobre el derecho a la muerte digna que pasó a
segundo debate en el Congreso? https://www.dejusticia.org/tres-razones-a-favor-de-la-eutanasia/
1. La polémica que se establece entre los dos textos gira en torno a
A) los cuidados paliativos. B) el aborto y la eutanasia.

C) el juramento hipocrático. D) la vida o muerte de un ser.
E) la legalidad de la eutanasia.
2. Respecto con el texto B, es incompatible sostener que el proyecto
A) presenta tres argumentos que apoyan la eutanasia.

B) presenta una disputa sobre la existencia de otro ser.
C) reconoce a la eutanasia como una muerte voluntaria.
D) considera que la eutanasia es muerte por compasión.
E) alarga la vida artificialmente mediante diálisis renales.
3. El antónimo contextual del término MITIGAR, que figura en el texto B, es
A) paliar. B) incrementar. C) aplacar. D) exagerar. E) mejorar.
4. En el texto B, se infiere que, respecto a la eutanasia
A) se aplicaría siempre que se certifique la libre voluntad del paciente.

B) algunos médicos no la practican porque acarrea problemas legales.
C) es distinta de la eutanasia pasiva porque brinda cuidados paliativos.
D) está en juego la vida de un sujeto con problemas físicos y mentales.
E) es legal en todos los distritos, los países y los continentes del mundo.

ALBERTO CRUZ
5. Respecto con el texto A, si la ética médica reconociera algunos motivos para justificar
la muerte, entonces
A) los tratamientos paliativos causarían dolor a los pacientes.

B) la legalización de la eutanasia dejaría de ser controversial.
C) las diálisis renales y las dosis de insulina constituirían delitos.
D) la muerte sin dolor sería un argumento a favor de la eutanasia.
E) la eutanasia sería permitida probablemente para esos motivos.
TEXTO 3
Phone, affiche, falar, fantasía, figlia, fóssil. Todas estas palabras en distintos idiomas tienen
algo en común, el fonema /f/, que solo la mitad de las lenguas habladas del mundo lo poseen.
De hecho, según revela un nuevo estudio publicado en Science, es un sonido muy reciente
que seguramente surgió hace unos 8000 años estrechamente vinculado a los cambios en la
dentición que trajo consigo la adopción de una dieta más blanda.
Al parecer, cuando los humanos modernos pasaron de ser cazadores-recolectores a
agricultores sedentarios, en el Neolítico, empezaron a consumir nuevos alimentos, como la
leche y sus derivados, y desarrollaron tecnologías para prepararlos, como el mortero o la
cerámica, que permitieron reducir la consistencia de la comida; también, nuevas
herramientas de distintos metales con los cuales pudieron empezar a cortar la carne y las
verduras en pedazos pequeños. Esos cambios en la alimentación y en su preparación,
asegura un equipo internacional de investigadores, liderados por la Universidad de Zúrich
(Suiza) y el Instituto Max Planck (Alemania), modificaron la mordida humana, lo que permitió,
a su vez, que desarrollásemos nuevos sonidos como la ‘f’ y también la ‘v’ (en lenguas como
el inglés), conocidos como labiodentales, al producirse tocando con el labio inferior los
incisivos de la mandíbula superior, presentes en la mitad de las lenguas del mundo.
«Hemos logrado asociar el origen de estos fonemas a la transición global de la dieta
humana hacia una alimentación más blanda. En muchas poblaciones prehistóricas y en
todas las del pre-Holoceno la dieta modeló la mordida en los adultos», afirma el físico y
científico computacional Damián Blasi, de la Universidad de Zúrich y coautor del estudio.
«Fue un proceso gradual, no determinista, que se produjo en distintas sociedades y
regiones a menudo modulado por factores sociales y culturales», añade y pone como
ejemplo el antiguo Imperio Romano. «Aunque todo el mundo hablaba latín, hay evidencias
de que las elites y la plebe tenían un acceso distinto a la comida. Nuestras primeras
pesquisas sugieren que también se podrían encontrar diferencias muy pronunciadas en la
mordida y quizás eso dio lugar a diferencias en el habla de unos y otros. Las labiodentales
podrían haber sido una marca de estatus, señalando una dieta más blanda y riqueza».
La Vanguardia (2019). Los humanos prehistóricos no sabían pronunciar la “f”.

https://www.lavanguardia.com/ciencia/cuerpo-humano/20190314/461023019331/sonido-f-humanos-
modernos-aprenden-cambio-dieta.html
1. Medularmente, el texto aborda
A) la transición de ser cazadores-recolectores a volverse agricultores sedentarios.

B) la antigüedad del fonema labiodental /f/ muy vinculada con los cambios dentales.
C) las diferentes palabras en los distintos idiomas tales como phone, affiche o falar.
D) el proceso gradual mediante por el cual se pasó a una dieta alimenticia más blanda.
E) la relación entre una dieta más blanda y la articulación de los sonidos labiodentales.

ALBERTO CRUZ
2. El sinónimo contextual de MODELÓ es
A) imitó. B) arquetipo. C) configuró. D) reprodujo. E) acopló.
3. Se infiere del texto que la articulación de sonidos labiodentales
A) estaba programada ya desde la genética.

B) se dio tanto en la plebe como en la élite.
C) solo se ejecutaba en contextos políticos.
D) permitió mantener los patrones de mordida.
E) se manifestó en distintas áreas geográficas.
4. Es incompatible con el texto aseverar que la articulación de sonidos labiodentales
A) estaba determinada genéticamente por la naturaleza.

B) modificó la mordida en los adultos en el pre-Holoceno.
C) está relacionada con una dieta alimenticia más blanda.
D) fue gradualmente influenciada por aspectos culturales.
E) probablemente era una marca de una nutrición blanda.
5. Si la especie humana hubiese mantenido sus hábitos alimenticios, entonces
A) la [f] y la [v] se pronunciarían con la oclusión total de los labios.

B) todos los pobladores prehistóricos habrían sufrido desnutrición.
C) probablemente no hubiese sucedido un cambio en la mordida.
D) los de la clase baja articularían solamente sonidos labiodentales.
E) la alimentación modificaría la articulación de sonidos alveolares.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
The amount of sleep you need depends on various factors — especially your age. While
sleep needs vary significantly among individuals, consider these general guidelines for
different age groups:

ALBERTO CRUZ
In addition to age, other factors can affect how many hours of sleep you need. For
example:
• Sleep quality. If your sleep is frequently interrupted, you are not getting quality sleep.
The quality of your sleep is just as important as the quantity.
• Previous sleep deprivation. If you are sleep deprived, the amount of sleep you need
increases.
• Pregnancy. Changes in hormone levels and physical discomfort can result in poor
sleep quality.
• Aging. Older adults need about the same amount of sleep as younger adults. As you
get older, however, your sleeping patterns might change. Older adults tend to sleep
more lightly, take longer to start sleeping and sleep for shorter time spans than do
younger adults. Older adults also tend to wake up multiple times during the night.
Olson, E. (2023). How many hours of sleep are enough for good health? Mayo Clinic. Retrieved from
https://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/adult-health/expert-answers/how-many-hours-of-sleep-are-
enough/faq-20057898 (Edited text).
1. The main idea of the passage is that
A) there is a variety of needs in persons of many ages, one of them is sleep.

B) changes in hormone levels and corporal discomfort could harm females.
C) the age is the principal factor why people obtain previous sleep deprivation.
D) from young infants to teens to adults and the elderly, we all need to sleep.
E) various aspects, principally age, influence how much sleep do people need.
2. The word GUIDELINE is closest in meaning to
A) advice. B) rule. C) protocol. D) training. E) drill.
3. We can infer about a person who is close to turning eighty years old that
A) had adequate sleep routines in his whole life.

B) requires much more sleep than a young adult.
C) endure health issues and hormone changes.
D) needs much less sleep than a three-year-old.
E) feels that the time he sleeps is enough for him.
4. According to the passage it is inconsistent to say that sleeping a lot of time
A) could be beneficial for pregnant women.

B) may not be enough to have sleep quality.
C) is more useful if you are sleep deprived.
D) starts to get difficult when you are older.
E) is well even if you are being interrupted.
5. If a fifteen-year-old wanted to sleep better
A) he would need to go to therapy to solve his sleep disorder.

B) it would be ideal if he sleeps at least eight hours per day.
C) he would just need to sleep as young and older adults do.
D) that person would find that impossible due to technology.
E) he would need to wait until he turns 20 to undergo therapy.

ALBERTO CRUZ
PASSAGE 2
Does the following story sound familiar? In the beginning, a divine force created the universe
by separating elements from the chaotic void: light and dark, heaven and earth. The first
humans were formed from clay and lived in a paradise free of pain, sin and toil. But a clever
creature tricked the humans and they fell from their perfect state into the flawed world we
know today.
If you think that is the story of Adam and Eve from the Bible, you are right. But it is also
a story common to other religions. Nearly every ancient culture told its own set of
creation myths and they share a remarkable number of similarities, including key elements
of the Adam and Eve story: humans fashioned from clay, a trickster figure who subverts the
gods' plans for creation, and a woman taking the blame for sin and pain.
It appears that ancient authors from China, Egypt, Iceland, Greece, Mesopotamia and
the Americas were all wrestling with the same big questions — where did we come from and
why is our world the way it is? — and they used myth to make sense of it all.
Roots, D. (2021). The Story of Adam and Eve Is Not Unique to the Bible. HowStuffWorks. Retrieved from
https://people.howstuffworks.com/adam-and-eve.htm (Edited text).
1. The passage is mainly about
A) the story that most of us heard from our ancestors about the chaos and creation of
the Earth is just more common than we could think.
B) many cultures worldwide tried to answer big questions about our existence, and
some of them share similarities in their explanations.
C) the idea of the paradise in which we could live free of sin when we are dead was
created thousands of years ago in Europe and Asia.
D) authors born in China, Egypt, Iceland and Mesopotamia conceived the world under
some rules that they later shared to be similar.
E) there are three key elements that a myth needs to have to properly explain the
world: a man, a trickster figure and a woman.
2. What is the antonym of the word FLAWED?
A) Splendid B) Abnormal C) Pleasing

D) Inferior E) Defectless
3. It is possible to infer that the story of Adam and Eve
A) is considered the first story ever. B) really happened long time ago.
C) was created in the region of China. D) is far from being an original story.
E) could occur because of a war.
4. It is false to state about myths that they
A) want to explain how the world is created.

B) could be slightly different in the cultures.
C) belong to Chinese, Greek and other ones.
D) report the reality as it is without changes.
E) were probably told by so many cultures.

ALBERTO CRUZ
5. If the bible had not recorded the story of Adam and Eve
A) it would be impossible to keep preaching the word of Jesus Christ.

B) European civilization would ignore any explanation of our existence.
C) there would exist other myths but some of them similar to that story.
D) the clever animal that many myths have would be clearly inexistent.
E) a person from China would think that humans appeared suddenly.

FRECUENCIA DE SUCESOS
En este tema se estudia sucesos que ocurren en forma regular como, por ejemplo,
campanadas que da un reloj, colocación de postes, número de pastillas, etc.
Ejemplo 1:
Julián observó que, en T segundos, un campanario dio tantas campanadas como

segundos hay entre campanada y campanada. Además, cuando el campanario dio 2
campanadas menos se demoró 40 segundos. Si el tiempo entre campanada y
campanada fue el mismo, ¿cuántos segundos demoró en dar 4 campanadas?
A) 18 B) 24 C) 21 D) 27 E) 30

ALBERTO CRUZ
1. Es inconsistente sostener con el texto que la lingüística cognitiva
A) entre otros, resalta la importancia de la categorización en el lenguaje humano.

B) postula que el lenguaje es una capacidad integrada en la cognición general.
C) señala la importancia de otros sistemas cognitivos en el estudio del lenguaje.
D) entiende al lenguaje como un módulo autónomo de otros módulos cognitivos.
E) advierte que su tesis, desde un punto de vista biológico, está más justificada.
2. Es incompatible con el texto aseverar que el lenguaje humano
A) no se puede cimentar en un órgano lingüístico independiente.

B) se ha basado en cambios graduales de la estructura corporal.
C) no puede precisar un cambio evolutivo brusco en su desarrollo.
D) se ha apoyado en facultades cognitivas previas del ser humano.
E) solo en escasas ocasiones ha desarrollado cambios abruptos.
TEXTOS DE APLICACIÓN
TEXTO 1
Lo mismo pasaría si te preguntan ¿qué lees en tus ratos libres? y respondes

espontáneamente, porque es la verdad, que no te gusta leer, asumirán que serás incapaz
de ir más allá de lo evidente en busca de respuestas a preguntas importantes para el negocio
y la vida. ¿Cómo podrías resolver problemas si no valoras el conocimiento o no tienes
inquietud por buscarlo?
Y si te preguntan por tus defectos, áreas de oportunidad o debilidades y dices que no
los tienes o que no sabes cuáles son, de hecho, no te contratarían. Si no haces introspección,
te conoces poco o eres tan soberbio o arrogante que crees que eres perfecto, no encajarás
jamás con ningún equipo.
Si te preguntan por errores que cometiste, y en vez de aceptarlos y contar lo que has
aprendido de ellos, los justificas, buscas disculparlos o acusas a otros por ellos, dudarán de
tu madurez u honestidad. Todos necesitamos trabajar con personas capaces de admitir sus
errores, asumir responsabilidad por sus consecuencias y, sobre todo, capaces de aprender
de ellos.
Y si hablas de lo que has hecho en anteriores posiciones como si todo lo hubieras
logrado tú solito gracias a tu ingenio, tu dedicación o tu pasión, lo que preocuparía sería tu
incapacidad para trabajar en equipo o para reconocer el valor del trabajo de otros, y, en
consecuencia, difícilmente te contratarían.
Si en redes sociales tu actitud es siempre crítica, agresiva o hasta insultante, si no
sabes guardar respetos o comunicarte con madurez, difícilmente te contratarían. Y esto pasa
porque muchos creen erróneamente que las redes son sus espacios privados y olvidan que
somos siempre una sola persona indistintamente del rol que asumimos.
Temple, I. (17/03/2023). 12 razones por las que no te contratan. Los errores que se deben evitar en los procesos
de selección. Gestión. https://www.inestemple.com/es/2023/03/12-razones-por-las-que-no-te-contratarian/
(Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. Es falso con el texto sostener que la soberbia es ponderada en una empresa porque
A) la falsa humildad es de mal gusto para los grandes empresarios.

B) en las empresas se requiere profesionales con vasta experiencia.
C) la soberbia es un pecado capital rechazado por la Santa Iglesia.
D) este defecto impediría que encajes en algún equipo de trabajo.
E) la soberbia es un gran valor que demuestra propósito en la vida.
2. Es falso con el texto sostener que el término ESPONTÁNEO guarda relación con
A) verdad. B) sinceridad. C) honestidad.

D) embuste. E) transparencia.
3. Respecto a mencionar que los logros alcanzados en nuestros puestos anteriores se

debieron exclusivamente a nuestro esfuerzo, es incompatible con el texto sostener que
A) la autora recomienda su descarte. B) la autora nos exhorta a practicarlo.

C) demuestra una actitud arrogante. D) impide valorar el trabajo de otros.
E) no es respaldado por las empresas.
4. Es incompatible con el texto sostener que las personas en las redes sociales nos
presentamos tal como somos, porque
A) solemos engañar para evitar recibir mensajes publicitarios.

B) hoy en día, en la web, todo está conectado ineludiblemente.
C) se cree erróneamente que son nuestros espacios privados.
D) se puede tener más de un perfil a la vez sin ningún control.
E) las redes tienen políticas de respeto a los demás usuarios.
TEXTO 2
Si pensamos detenidamente en la trascendencia de nuestras emociones en nuestra vida

diaria, nos daremos cuenta rápidamente que son muchas las ocasiones en que estas influyen
decisivamente en nuestra vida, aunque no nos demos cuenta de ello. En ese sentido, es
menester platearse interrogantes como estas: (1) ¿Compré mi coche haciendo cálculos
sobre la rentabilidad y los comparé con otros modelos y marcas? (2) ¿Elegí a mi pareja
porque era objetivamente la mejor opción? (3) ¿Es mi empleo el que me ofrece el mejor
salario? Preguntas de este tipo nos permitirán evidenciar que gran parte de nuestras
decisiones son influenciadas en mayor o menor grado por las emociones.
Ante esta realidad, cabe resaltar que existen personas con un dominio de su faceta
emocional mucho más desarrollado que otras. Y resulta curiosa la baja correlación entre la
inteligencia clásica (más vinculada al desempeño lógico y analítico) y la Inteligencia
Emocional. Aquí podríamos ejemplificar esta idea sacando a colación el estereotipo de
estudiante «empollón»: una máquina intelectual capaz de memorizar datos y llegar a las
mejores soluciones lógicas, pero con una vida emocional y sentimental vacía. Por otro lado,
podemos encontrar personas cuyas capacidades intelectuales son muy limitadas, pero en
cambio consiguen tener una vida exitosa en lo que refiere al ámbito sentimental, e incluso
en el profesional gracias a su inteligencia emocional que impera en sus relaciones.

ALBERTO CRUZ
Este par de ejemplos llevados al extremo son poco habituales, pero sirven para
percatarse de que es necesario prestar más atención a esta clase de habilidades
emocionales, que pueden marcar nuestra vida y nuestra felicidad tanto o más que nuestra
capacidad para puntuar alto en un test de inteligencia convencional. Para eso es importante
profundizar en la Inteligencia Emocional.
Regader, B (29/05/2015). ¿Qué es la Inteligencia Emocional? Psicología y mente.
https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-emocional (Texto editado)
1. Respecto a nuestras emociones, es incongruente con el texto sostener que
A) no somos conscientes de que son muy importantes.

B) tienen influencia decisiva en la vida de las personas.
C) influyen en nosotros cuando tomamos decisiones.
D) la influencia que tiene en nuestras vidas es tenue.
E) tienen implicancia en las relaciones sentimentales.
2. Es falso con el texto sostener que la expresión MÁQUINA INTELECTUAL connota a

un estudiante
A) estudioso. B) inteligente. C) competente.

D) empático. E) aplicado.
3. Es incompatible con el texto sostener que el éxito en lo sentimental y profesional está

garantizado únicamente por una alta capacidad intelectual porque
A) los inteligentes siempre destacan. B) la inteligencia emocional es capital.

C) el estudio fomenta el desarrollo. D) saben relacionarse con los demás.
E) vivimos en un mundo competitivo.
4. Es incompatible con el texto sostener que preguntas como «¿Elegí a mi pareja porque
era objetivamente la mejor opción?» son contraproducentes, porque
A) propiciaría una vida dedicada al celibato.

B) incrementaría el número de los divorcios.
C) revelaría la importancia de las emociones.
D) haría que conseguir pareja sea más difícil.
E) generaría infelicidad entre las personas.
Aunque parezca extraño, algunos conceptos clave de la economía política siguen siendo tan
obscuros hoy como hace dos siglos. Valgan como ejemplos las nociones de dinero y de
valor (a diferencia de precio). El dinero ha sido caracterizado de diversas maneras. Por
ejemplo, como «el medio universal de intercambio», «la mercancía de mercancías», «la
unidad de contabilidad», «el lazo entre el presente y el futuro», (Keynes), «el aceite que
engrasa las ruedas del comercio» (Smith), e incluso como «lo que hace el dinero» (Hicks). Y
a la par de los tenderos y monetaristas parecen asignarle existencia propia y eficacia causal,
los economistas no monetaristas suelen considerarlo como un epifenómeno. En suma, la

ALBERTO CRUZ
noción de dinero en la actualidad, en lugar de aclararse, se obscurece progresivamente a

medida que se introducen medios de pago no monetarios, tales como tarjetas de crédito.
La noción de valor objetivo (o valor de uso), central en la economía política desde
Ricardo, no está en su mejor forma. Se lo define a veces en términos de necesidades, otras
en términos de escasez (por tanto, en última instancia, de demanda), y Marx lo definió como
trabajo socialmente necesario. Ninguna de estas es una definición formal y ninguna se presta
a medición. De aquí la devaluación del concepto de valor en la teoría económica
contemporánea, al punto de que Lady Robinson (1969) declara que «no es sino una
palabra». Los economistas marxistas se aferran a la noción de valor porque desean
conservar la noción de plusvalía, que a su vez les permite introducir la noción económica-
ética de explotación. Sin embargo, esta última puede definirse rigurosamente sin ayuda de
la noción de valor (Weizsacker, 1973). Por consiguiente, es posible discurrir sobre
explotación sin emplear la imprecisa noción de valor.
Bunge. (1985). Economía y filosofía. Madrid: Tecnos.
A) Las definiciones de dinero y valor siguen siendo imprecisas hasta el día de hoy en
la economía.
B) Las definiciones de dinero y precio son imprecisas por las discusiones de todos los
economistas.
C) Las definiciones de dinero y valor son conceptos claves en la economía política y
en la sociología.
D) La imprecisa definición de valor no les permite a los economistas de Marx hablar de
plusvalía.
E) Las definiciones de dinero y valor son imprecisas en economía porque la noción de
precio es clara.
2. Determine cuál o cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con el texto.
I. La noción de explotación puede defenderse sin el concepto de valor.

II. Ninguna definición de valor se sustenta en un criterio lingüístico.
III. Entre muchos economistas, Smith señala una definición de dinero.
IV. Las tarjetas de crédito ayudan a aclarar el panorama del dinero.
A) I y IV B) II y IV C) III y IV D) I y III E) II y III
3. Se infiere del texto que Weizsacker,
A) siempre estuvo de acuerdo con todas las hipótesis de los marxistas.

B) también postuló una definición para el concepto de valor económico.
C) desarrolló un trabajo más profundo sobre el concepto de explotación.
D) fue de la misma escuela teórica económica que John Maynard Keynes.
E) entendió que la noción de dinero sustentaba la noción de explotación.
4. El sentido contextual del adjetivo OBSCURO es
A) opaco. B) claro. C) conocido. D) inexacto. E) negativo.

ALBERTO CRUZ
5. Si el problema de la definición del dinero se presentara en la noción de precio,
A) la definición de valor, en la economía, sería muy diáfana.

B) la noción de dinero sería clara como la noción de precio.
C) también sería difícil aclarar qué entendemos por precio.
D) los seguidores de Marx defenderían el concepto de valor.
E) la noción de precio nunca sería discutida en la economía.
SECCIÓN B
TEXTO 1
El objetivo último de la Inteligencia Artificial (IA) es lograr que una máquina tenga una
inteligencia de tipo general similar a la humana. Es uno de los objetivos más ambiciosos que
se ha planteado la ciencia. Por su dificultad, es comparable a otros grandes objetivos
científicos como explicar el origen de la vida, el origen del universo o conocer la estructura
de la materia. A lo largo de los últimos siglos, este afán por construir máquinas inteligentes
nos ha conducido a inventar modelos o metáforas del cerebro humano. Por ejemplo, en el
siglo XVII, Descartes se preguntó si un complejo sistema mecánico compuesto de
engranajes, poleas y tubos podría, en principio, emular el pensamiento. Dos siglos después,
la metáfora fueron los sistemas telefónicos ya que parecía que sus conexiones se podían
asimilar a una red neuronal. Actualmente el modelo dominante es el modelo computacional
basado en el ordenador digital y, por consiguiente, es el modelo que se contempla en este
artículo.
López, R. (s/a). El futuro de la IA: hacia inteligencias artificiales realmente inteligentes. OpenMind.BBVA.
https://www.bbvaopenmind.com/articulos/el-futuro-de-la-ia-hacia-inteligencias-artificiales-realmente-
inteligentes/ (Texto editado)
1. El propósito principal del autor es
A) referir la comparación entre inteligencia artificial y humana.

B) explicar cuál es el logro último de la inteligencia artificial.
C) difundir los diversos beneficios de la inteligencia artificial.
D) explicar los aportes de Descartes al desarrollo tecnológico.
E) comparar el desarrollo tecnológico del siglo XVII y del XXI.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, el término METÁFORA connota
A) literatura.
B) testimonio.
C) experimento.
D) simbolismo.
E) semejanza.
3. Teniendo en cuenta la información textual y la imagen, podemos colegir que
A) es un modelo cuya producción requerirá que se le destine altas sumas de dinero de

dólares en inversión.
B) la imagen alude al chatGPT Open AI capaz de mantener una conversación real, y
que fue lanzado en 2022.
C) en la imagen se aprecia un ejemplo de una cirugía cerebral novedosa para pacientes
con aneurismas.
D) el personaje de la ilustración es prototipo de androide diseñado para actividades
educativas de aprendizaje.
E) esta es un ejemplo del parangón entre las capacidades cognitivas del hombre y el
desarrollo computacional.
4. Es incompatible con el texto sostener que a lo que nos ha llevado el afán por construir
máquinas inteligentes es un fenómeno reciente, porque
A) data desde el siglo XVII, y Descartes es uno de sus referentes.

B) la tecnología de la inteligencia artificial es de carácter disruptivo.
C) actualmente el modelo dominante es el modelo computacional.
D) desde el pasado se viene invirtiendo en tecnología sofisticada.
E) hasta antes del 70 el desarrollo tecnológico estaba ralentizado.
5. Si el lograr que una máquina tenga una inteligencia similar como la humana fuese algo
muy sencillo,
A) la inteligencia artificial reemplazaría a las personas de sus trabajos.

B) las grandes corporaciones tecnológicas obtendrían más ganancias.
C) compararlo con otros grandes objetivos científicos sería implausible.
D) el desarrollo tecnológico en todo el mundo devendría en una quimera.
E) Descartes habría pensado en diseñar y construir inteligencia artificial.
TEXTO 2
Texto A
Una de las razones por las que las diferentes posiciones con respecto a la gestación
subrogada distan tanto entre sí es, sin duda, que defensores y detractores no hablamos de
lo mismo. Por eso creo necesario explicar cuál es el modelo de gestación subrogada que
defendemos las mujeres socialistas aquí en España proponiendo su regulación de un modo
garantista.

ALBERTO CRUZ
En primer lugar, abogamos por un modelo de regulación que únicamente acepte como
gestantes a aquellas mujeres que tengan un nivel socioeconómico estable, lo cual será
suficiente para evitar que nadie geste a los hijos de otras personas por encontrarse en una
situación de necesidad económica. En segundo lugar, todas aquellas mujeres que decidan
gestar para otras habrán de haber pasado por el embarazo y parto de sus propios hijos,
habiendo completado su modelo de familia. Esto por dos razones: para que ellas mismas
sepan lo que supone un embarazo y un parto, y para que el equipo médico pueda tener
información sobre cómo el cuerpo de esta mujer responde a estos procesos. Evidentemente,
alguien que haya tenido embarazos o partos complicados no podría ser candidata a gestar
para otros.
González, A. (16/06/2017). A favor de la gestación subrogada: reflexiones de una mujer socialista.
https://www.eldiario.es/opinion/tribuna-abierta/gestacion-subrogada-reflexiones-mujer-
socialista_129_3334297.html. (Texto editado)
Texto B
Es obvio que la gestación subrogada (GS) tiene que ser todavía muy discutida en nuestro
país. Normalmente quienes defienden la GS aquí en España apuestan solo por su versión
«altruista» con compensación económica y con ciertas restricciones, hablándose de
donación, en el presupuesto de que esta transacción se sitúa fuera del mercado y de que,
por tanto, no hay explotación económica de la gestante. Pero esto no es cierto, porque allí
donde está regulada, el coste de la donación oscila entre los 45 000 y los 60 000 euros, un
monto que por cierto es inaccesible para muchos.
Por otro lado, se sostiene que en la gestación subrogada la mujer, en todo momento,
actúa con absoluta libertad, y tampoco es así. El contrato que firma esta mujer hace que la
gestante renuncie absolutamente a todo derecho, incluso a la posibilidad de arrepentirse,
pese a que en proceso podría cambiar de opinión; y sabiendo que el embarazo no es un acto
de punto y final, sino un proceso en el que las mujeres sufren transformaciones físicas y
emocionales, la gestante podría cambiar de parecer, pese a que sus libertades estarían
restringidas.
Palop, M. (08/03/2017). Argumentos contra la gestación subrogada en su versión «altruista»

https://www.eldiario.es/opinion/zona-critica/argumentos-gestacion-subrogada-version-
altruista_129_3535401.html. (Texto editado)
A) la regulación de la gestación subrogada.

B) la legitimidad del embarazo subrogado.
C) las implicancias legales de la subrogación.
D) los requisitos para contratar un vientre.
E) si la gestación subrogada es altruista.
2. En el texto A, el término SUFICIENTE connota
A) cantidad. B) garantía. C) limitación. D) probidad. E) restricción.

ALBERTO CRUZ
3. De acuerdo con los montos que cuesta la gestación subrogada en los lugares donde
está regulada, podemos colegir que
A) se basan en datos de países desarrollados como Alemania, Inglaterra, España y

EE.UU.
B) varían de acuerdo con la oferta y la demanda que rige en el mercado de la
paternidad.
C) hace de ella una práctica discriminatoria porque solo podrían pagarlo algunas
personas.
D) conducen a que las personas opten por la adopción, pese a los riesgos que esta
implica.
E) conllevan a que algunas mujeres perciban a la subrogación como una fuente de
ingresos.
4. Es incompatible con el texto B sostener que a través de la gestación subrogada la

libertad de la mujer queda absolutamente garantizada porque
A) a diferencia de la adopción, la presentación de requisitos no es obligatoria.

B) gracias a esta, las mujeres que no desean embarazarse pueden ser madres.
C) el donar su ovario es un acto voluntario y altruista de las mujeres gestantes.
D) la gestante está sujeta a un contrato que la obliga a renunciar a todo derecho.
E) las mujeres gestantes son obligadas a someterse a varios exámenes médicos.
5. Si se soslayara que la gestante experimentara el embrazo y el parto de sus propios

hijos,
A) las gestaciones subrogadas se reducirían por el riesgo de nacimientos de bebés

enfermos.
B) pondría en peligro la gestación subrogada ya que dicha mujer podría arrepentirse y
renunciar.
C) las adopciones de niños en el primer mundo registrarían datos por encima del
promedio histórico.
D) las compensaciones económicas de las subrogaciones aumentarían para evitar
renuncias.
E) conocer cómo el cuerpo de la gestante responde al embarazo sería imposible para
el médico.
TEXTO 3
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación
debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad, en tal sentido,
la formación en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TICs, que cada
vez son más asequibles para el alumnado.
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los
entornos educativos informales (familia, ocio, por ejemplo), la escuela, como servicio público,
ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones, y para ello debe integrar la
nueva cultura: alfabetización digital. Por ello es importante la presencia en clase del
ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades,
como las lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas, entre otras.

ALBERTO CRUZ
En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos

informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean
estos nuevos canales de información. Sin embargo, la incorporación de las TIC a la
enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras de acceso a
Internet, sino que su objetivo fundamental es integrar las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza. Y eso, a su vez, conlleva a que los
profesores tengan la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los intereses
o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a
un estudiante individual. Además, el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos
conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades, hasta conocer
cómo utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
Contreras, D. (19/05/2022). Las TICS en el ámbito educativo. Educrea. https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-
educativo/ (Texto editado)
1. El texto, fundamentalmente, trata sobre
A) la enseñanza y aprendizaje en la era digital.

B) la universalidad de las TIC en la sociedad.
C) los efectos de la tecnología en la educación.
D) el rol social de los docentes en la educación.
E) los retos del uso de las TIC en la educación.
2. En el texto, el término QUERER connota
A) sentimiento. B) deseo. C) necesidad. D) voluntad. E) decisión.
3. Del nuevo rol que asumirá el docente, podemos inferir que
A) le permitirá obtener más ingresos. B) demandará una ingente inversión.

C) implicará la capacitación de este. D) fomentará una reforma educativa.
E) eliminará problemas conductuales.
4. Es incompatible con el texto sostener que la educación debe mantenerse de acuerdo

con los cánones tradicionales y descartar la aplicación de tecnología, porque
A) únicamente así se podrá garantizar una alfabetización masiva.

B) la carrera pública magisterial daba estatus social a los docentes.
C) con la educación tradicional se inculcaban valores y principios.
D) hoy en día hay muchos distractores que afectan a los jóvenes.
E) el protagonismo de las TIC en la sociedad es preponderante.
5. Si la educación fuera contraria al proceso de adquisición de las TIC,
A) la deserción en los colegios públicos aumentaría.

B) los docentes descartarían la alfabetización digital.
C) los estudiantes serían presos de la desmotivación.
D) a los discentes se les haría difícil hacer sus tareas.
E) el analfabetismo se volvería en un problema grave.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN C
PASSAGE 1
In his Prison Notebooks, written between 1929 and 1935, the Italian Marxist philosopher and
politician Antonio Gramsci argued that the state’s or ruling elite’s control over the people can
be maintained by two and only two means: coercive power and hegemony. Hegemony is the
people’s spontaneous consent to and adoption of the values, desires, ideas, beliefs,
perspectives, knowledge claims and so forth that serve the interests of the state and / or
ruling elite. Although the term “hegemony” was used by other Marxists before, Gramsci’s
theory is based on the work of Machiavelli more than on that of Marx and his followers.
Gramsci explicitly refers to Machiavelli’s metaphor of the centaur, for example. The centaur’s
animal side represents the state’s violent side: its control through force and coercion. The
centaur’s human side represents the state’s civilized side: its control through the spontaneous
consent of hegemony.
Lajos Brons. (2017). The hegemony of psychopathy. Brainstorm Books.

A) analyze the theory on social and political violence proposed by Gramsci from
communist authors.
B) criticize the theory on government control proposed by Gramsci from communist
authors.
C) explain Gramsci's thesis about the kind of government that should be exercised by
the State.
D) refute Gramsci's thesis on the form of authoritarian government that he proposes for
every State
E) describe Gramsci's thesis on governmental stability exercised by the State or the
power elite.
2. According to the passage, the word INTERESTS implies

A) consequence. B) cunning. C) research.
D) goals E) effects.
3. It can be inferred that hegemony compared to coercive power

A) is the most criticized means of government.
B) is more negative for the society than the latter.
C) is the means of government currently used.
D) has a more rational character than the latter.
E) can also be found in wild and domestic animals.
4. According to the text, it is consistent to say that

A) Machiavelli also used figurative language in his works.
B) Antonio Gramsci was not as communist as he thought.
C) all Marxist followers were violent and had no morals.
D) Gramsci was an anarchist philosopher and politician.
E) Machiavelli was the worst political analyst that ever lived.

ALBERTO CRUZ
5. If Antonio Gramsci had only argued for hegemony in government control
A) he would never have interacted with radical communists.

B) he would probably expect a savage and abusive government.
C) he would have become the most famous communist leader.
D) he would not have based his thesis on Machiavelli's metaphor.
E) he would have distanced himself from Marx and his ideas.
PASSAGE 2
Outside of philosophy department seminar rooms, truth would seem to be an obvious and
everyday affair. We do not need it explained to us; in our way of life, truth and its cognate
concepts (right, correct, accurate, real) and truth-telling activities are central to our institutions
of science, politics, law, and education. But more fundamentally, it is part of the cultural
infrastructure within which we exist and make sense of the world. It is one of a handful of
abstract concepts that serve as a kind of intellectual scaffolding in our civilization. But has the
scaffolding been undermined by the movement of history? How we think and talk about truth
has, after all, changed from, say, the oral tradition in Ancient Greece to the basis for digital
logic in the twenty-first century. We still attach to it great significance and value, but “truth”
has a time and a place, which is to say, a history: it has evolved both as a concept and cultural
practice. To take an example from philosophy, while the notion of truth in the philosophical
tradition up until the medieval period was associated with “saving the phenomena”, that is,
with evidence for what was known about natural world, it has since Galileo come to be
understood in terms of underlying causes that have little or nothing to do with how the world
appears to us.
Rider, Sharon y Peters Michael. (2018). Post-truth, Fake News: Viral Modernity and Higher Education. Edit.
Springer.
A) The concept of truth is obvious outside of philosophical discussions.

B) Historical processes allow us to understand that truth doesn’t exist.
C) Historical processes have influenced the concept of truth to this day.
D) The concept of truth developed from historical-cultural processes.
E) The concept of truth is controversial within philosophical discussions.
2. As used in the passage, COGNATE is closest in meaning to
A) word. B) synonymous. C) sentence.

D) phrase. E) metaphor.
3. From the passage it is inferred that the concept of truth
A) has been the antonym of «correct». B) is totally different in all cultures.

C) is very necessary in our civilization. D) is very difficult to understand today.
E) must be rejected and reformulated.

ALBERTO CRUZ
4. It is not compatible with the passage to say that philosophy
A) does not analyze the notion of truth.

B) allows to discuss the concept of truth.
C) currently presents research seminars.
D) is interested in the concept of truth.
E) is a reflective and critical human activity.
5. If the concept of truth had not been influenced by historical processes,
A) philosophy would be a banal activity.

B) we would believe that it does not exist.
C) it would not have evolved and changed.
D) It would be a more divergent concept.
E) it would not be studied in universities.

PROBLEMAS DE CERTEZAS
Certeza
Conocimiento seguro y claro de algo, donde no hay temor a errar. En nuestro curso, es
el proceso por el cual obtenemos con seguridad y anticipación el resultado de un
problema.
¿Cómo reconocer un problema sobre certezas?
En la formulación de la pregunta, generalmente aparecen tres frases básicas:
- Obtener con certeza / seguridad.
- Al azar.
- Como mínimo / la menor cantidad.
Estrategia para la resolución de problemas de certezas

Para obtener la condición planteada, asumiremos, que lo pedido no ocurre sino hasta
el final (cuando ya no hay otra opción), es decir, analizaremos el problema dirigiéndolo
al caso más extremo (el peor de los casos).
Ejemplo
Abel tiene 18 bolillas, idénticas en peso y tamaño, en una urna no transparente; de las
cuales 5 bolillas son rojas, 6 son celestes y 7 son negras. ¿Cuántas bolillas debe
extraer, al azar y como mínimo, para tener la certeza de haber extraído dos bolillas
rojas, cuatro bolillas celestes y dos bolillas negras?
A) 17 B) 13 C) 18 D) 15 E) 16

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De esta forma, cuando los espermatozoides alcanzan el óvulo deben ir rompiendo y

debilitando esa membrana, con el objetivo de entrar y fecundarlo. Sin embargo, los primeros
en llegar no lo conseguirán: quedarán débiles y cederán el trabajo a los siguientes. Es decir,
si se considera que en una eyaculación se encuentran entre 20 y 150 millones de
espermatozoides por mililitro, se puede afirmar que los primeros de estos, «los más rápidos»,
serán realmente los que se sacrificarán para ir debilitando la membrana.
Así, una vez la membrana está lo suficientemente debilitada, el espermatozoide puede
entrar. Esto significa que no será el más rápido, sino aquel que se encuentre en el lugar
exacto y en el momento adecuado el que contacte con la membrana, la traspase y consiga
fecundarlo. Una vez esto ocurre, lo que queda de la propia membrana impide que otro
espermatozoide más tardío penetre en el óvulo y comienza el desarrollo del embrión.
COX, D. (2023). «El misterio del "genoma oscuro" que compone el 98% del ADN de los humanos». En Ciencia
BBC. Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/vert-fut-65311694
1. Con respecto de la teoría tradicional de la fecundación es incompatible sostener que
A) implica una concepción evolucionista en su planteamiento básico.

B) sugiere una visión en la que los «perdedores» no logran participar.
C) advierte que el primer espermatozoide es el que fecunda al óvulo.
D) contempla el azar como una variable a considerar en el proceso.
E) asume que el proceso involucra únicamente a un espermatozoide.
2. Es incompatible sostener que los espermatozoides poseen clara conciencia de la meta

hacia la que se dirigen, ya que
A) la membrana pelúcida es una capa exterior traslúcida que rodea a los óvulos.
B) es el óvulo mismo el que brinda su ubicación gracias a la membrana pelúcida.
C) carecen de relevancia para asegurar la supervivencia de los óvulos a fecundar.
D) solo durante el proceso de fecundación logran moverse a una gran velocidad.
E) los gametos masculinos fueron programados a nivel genético para fecundizar.
3. No se condice con el texto sostener que los espermatozoides
A) trabajan de manera colaborativa durante el desarrollo de la fecundación.

B) no entran de inmediato al óvulo, sino que deben romper una membrana.
C) encuentran en la membrana pelúcida únicamente un objetivo a superar.
D) participan en la fecundación de un modo distinto al que cree la mayoría.
E) de alguna forma, se «sacrifican» para conseguir la fertilización del óvulo.
ChatGPT es un sistema de chatbot basado en IA que OpenAI lanzó en noviembre para

probar lo que un modelo de lenguaje muy potente puede lograr. En este sentido, se le puede
plantear preguntas de todo tipo y siempre se obtendrá una respuesta útil. Por ejemplo, se le
puede solicitar información diversa: «Explícame las leyes del movimiento de Newton» o
«Escríbeme un poema». Cuando realice esas tareas, se puede complementar con una
indicación adicional más específica: «Ahora hazlo más emocionante». También, se le puede
solicitar tareas muy específicas, por ejemplo, que escriba un programa informático que

ALBERTO CRUZ
muestre todas las formas diferentes en que se pueden ordenar las letras de una palabra o
que prepare una dieta con las preferencias que se le indique.
Chat GPT no es un chatbot que posea un conocimiento profundo de nada en concreto.
Según Alba García, experta en IA de ATLS, «se trata de una inteligencia artificial que está
entrenada para reconocer patrones en grandes cantidades de texto recogido de Internet y,
después, entrenada con ayuda humana para llevar a cabo mejores y más útiles diálogos».
De hecho, las respuestas que se obtengan pueden tener mucho sentido, pero también
podrían ser totalmente erróneas, como advierte la empresa OpenAI.
Las compañías que programan chatbots hace años que generan interés entre las
grandes multinacionales que buscan formas de ayudar a los clientes a conseguir lo que
necesitan de manera rápida, eficaz y económica. Los chatbots, por su parte, incluyen mucho
bagaje informativo, ya que estas empresas han intentado con éxito limitado utilizarlos en
lugar de los humanos para gestionar el trabajo de atención al cliente. No obstante, un estudio
realizado entre 1.700 estadounidenses, patrocinado por una empresa Ujet, cuya tecnología
gestiona los contactos con los clientes, reveló que el 72 % de las personas consideraba que
los chatbots eran una pérdida de tiempo. Las personas prefieren siempre la interacción con
otros seres humanos.
ATLSWORLD. (2023). «¿Puedo usar ChatGPT para mis traducciones?». En ATLS. Recuperado de
https://www.at-languagesolutions.com/atblog/usar-chatgpt-para-traducciones/
1. Con respecto de ChatGPT no es congruente sostener que
A) siempre brinda una respuesta útil para cualquier tipo de pregunta que se le plantee.
B) su propósito era probar lo que un modelo de lenguaje muy potente puede conseguir.
C) puede ser utilizado como un repositorio de información para quien todavía estudia.
D) ignora pautas complementarias para especificar o redefinir la búsqueda solicitada.
E) es un sistema de chatbot basado en IA lanzado por OpenAI en noviembre de 2022.

ALBERTO CRUZ
2. Sobre las debilidades de ChatGPT presentadas en la infografía es incompatible afirmar

que
A) puede llegar a ser impreciso si se le solicitan datos demasiado específicos.

B) su aplicación en el servicio de atención a los clientes resulta poco efectiva.
C) pese a ser gratis, su implementación pública exige una inversión onerosa.
D) según los usuarios conectados, podría ser inaccesible en algún momento.
E) puede ser potencialmente nocivo para la ciberseguridad de las compañías.
3. Con respecto de las prácticas de las grandes empresas multinacionales mencionadas

en el tercer párrafo no es cierto que
A) su apuesta por los chatbots, hasta la actualidad, no ha sido fructífera.

B) han empleado chatbots con un bagaje informativo amplio hasta ahora.
C) muestran bastante interés por las empresas que programan chatbots.
D) se preocupan por garantizar que sus clientes resuelvan sus consultas.
E) están satisfechas con el rendimiento de los chatbots en la actualidad.
4. Es falso que un alumno que utilice ChatGPT para elaborar un trabajo universitario y lo
entregue de inmediato puede obtener una excelente calificación, porque
A) la cantidad de usuarios conectados podría conducir a que el servicio se inhabilite.

B) podría brindar una respuesta impersonal que incomode al docente del estudiante.
C) esa tecnología aún es vulnerable al ataque cibernético de personas inescrupulosas.
D) los costos de mantenimiento de esta tecnología podrían ser sumamente elevados.
E) el resultado de la búsqueda de la información puede ser redundante e impreciso.
5. Con respecto de la información que se ofrece en el texto sobre el ChatGPT es falso

sostener que es una inteligencia artificial completamente autónoma, ya que
A) las multinacionales han invertido importantes cantidades en esta tecnología.

B) comienza a operar a partir de las instrucciones o preguntas de sus usuarios.
C) casi siempre puede brindar de forma específica la respuesta que se solicita.
D) su modo particular de interactuar con sus usuarios afianza su lazo con ellos.
E) está entrenada para captar amplios patrones de texto recogidos de Internet.
TEXTO
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la actitud ética y la actitud política? Las dos son
formas de considerar lo que uno va a hacer, es decir, el empleo que uno va a darle a su
libertad. No obstante, la ética es ante todo una perspectiva personal que cada individuo toma
atendiendo solamente a lo que es mejor para su vida en un momento determinado y sin
esperar a convencer a los demás de que es así como resulta mejor y más satisfactoriamente
humano vivir. En la ética, se puede decir que lo que vale es estar de acuerdo con uno mismo
y ser dueño del inteligente coraje de actuar en consecuencia aquí y ahora. En otras palabras,
no valen aplazamientos cuando se trata de lo que ya nos conviene, porque la vida es corta
y no se puede andar dejando siempre lo bueno para mañana.

ALBERTO CRUZ
En cambio, la actitud política busca otro tipo de acuerdo: el acuerdo con los demás, la
coordinación y la organización entre muchas personas frente a lo que afecta a todos. En
política, es imprescindible que se convenza a los demás o uno se deje convencer por otros.
Además, como las cuestiones políticas no solo afectan la vida personal, sino la armonía en
acción de la vida propia con otras muchas más, el tiempo de la política posee una mayor
extensión. Es decir, en su ejercicio, no solo cuenta el deslumbramiento inaplazable del
ahora, sino también periodos más largos de tiempo, la planificación de lo que va a ser el
mañana, ese mañana en el que quizá ya no esté presente uno, pero en el que aún vivirán
las personas queridas y donde aún puede durar lo amado.
Asimismo, se puede afirmar que, en el terreno ético, la libertad del individuo se resuelve
en puras acciones, mientras que, en la política, se trata de crear instituciones, leyes y formas
duraderas de administración, es decir, mecanismos delicados que se estropean con facilidad
o que nunca funcionan del todo como uno esperaba. En otras palabras, la relación de la ética
con la vida personal es bastante evidente, pero la política se vuelve en seguida ajena al
sujeto y los esfuerzos que realiza este, a veces, suelen frustrarse de mala manera.
SAVATER, F. (1995). Política para Amador. Barcelona: Ariel, pp. 11-12.
1. El texto sostiene que la diferencia esencial entre la actitud ética y la actitud política
A) se consigue delimitar considerando la cantidad de tiempo que implica cada una de
estas áreas en su ejecución independiente y racional.
B) se puede comprender con base en la confrontación entre la conducta personal del
sujeto y los acuerdos a los que llega una colectividad.
C) se obtiene sobre la base del tipo de acción en la que va a desembocar el ejercicio
autónomo y consecuente de la libertad de la persona.
D) se determina a partir de la cantidad de sujetos que intervienen, la temporalidad
implicada y el producto en que se resuelve la libertad.
E) se establece mediante el tipo de acuerdos al que se llega, individual o interpersonal,
y las acciones que son el resultado de estos mismos.
2. En el texto, el término DESLUMBRAMIENTO implica

A) obnubilación. B) beneplácito. C) complacencia.
D) ofuscamiento. E) inmediatez.
3. En relación con la actitud política no se condice sostener que

A) establece un vínculo con periodos de tiempo mucho más largos.
B) es evidente que la libertad de las personas carece de importancia.
C) se vincula a la coordinación y a los acuerdos de grupos humanos.
D) el arte de la oratoria podría ser fructífera para lograr sus objetivos.
E) desemboca en intervenciones que alcanzan un impacto duradero.
4. De la lectura se infiere que una decisión tomada dentro de un partido político

A) debería ser el resultado de la confrontación de las opiniones de los partidarios.
B) carece de absoluta relevancia para las clases que no reciben favores políticos.
C) depende exclusivamente del deslumbramiento inaplazable de lo momentáneo.
D) descansa esencialmente en el acuerdo íntimo de cada sujeto que lo conforma.
E) se distancia de la obligación de lograr un conceso estable entre sus miembros.

ALBERTO CRUZ
5. Si una persona intentara convencer a las demás de que la forma en la que vive su vida
es la correcta,
A) serviría para demostrar que la clasificación de Savater resulta por completo estéril.
B) comprobaría por fin que la actitud política ha sido más importante para la sociedad.
C) podría afirmarse que esta acción se inserta entre la actitud ética y la actitud política.
D) resultaría fructífero para quien busca consejos con el fin de resolver sus problemas.
E) sería un ejemplo notable de la evolución cualitativa de una correcta actitud política.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Podemos definir la violencia de género en la pareja desde un punto de vista psicosocial como
aquel comportamiento abusivo que un hombre ejerce de forma reiterada contra una mujer
con la que mantiene o ha mantenido una relación sentimental con el objetivo de ejercer
control y dominio sobre ella y la relación.
Para conseguir su meta, el hombre maltratador puede utilizar herramientas sutiles como
el aislamiento, el control, la desvalorización u otras más evidentes como los gritos, los
insultos, las humillaciones, las acusaciones, las amenazas, el abuso emocional, el abuso
sexual o el económico, es decir, cualquier estrategia de maltrato eficaz para conseguir su
propósito. No se trata de violencia doméstica si no de violencia que doméstica.
El objetivo del hombre maltratador no es hacer daño a la mujer, sino someterla a su
voluntad, dominarla. Para cuando el maltrato físico se presenta, normalmente el maltratador
ya ha establecido un patrón previo de abuso verbal, psicológico, económico o sexual.
Pero vamos a detenernos en una de ellas. Específicamente, la violencia económica es

aquella donde el hombre maltratador intenta controlar a la mujer y someterla haciéndose
dueño de su independencia económica, lo que impide su autonomía y merma en gran medida
su capacidad de tomar decisiones de forma autónoma.

ALBERTO CRUZ
A decir de los especialistas, hay varios indicadores que apuntan a una violencia
económica. Uno de éstos es la vigilancia extrema de cuánto gana y gasta la mujer y
comenzar a acaparar o limitar el sueldo de ella. Además, puede haber un condicionamiento
de gastos esenciales para el hogar, como el pago de la escuela o la manutención de los
hijos, a cambio de cierto comportamiento.
Por ejemplo, negarse a pagar la pensión alimenticia es un comportamiento clásico de
violencia económica que tiene el objetivo claro de seguir dominando la vida de la expareja a
través del control de los recursos económicos.
Povedano-Díaz, A. (24 de noviembre del 2022). La violencia económica contra la mujer, un maltrato a veces
invisible. En The Conversation. Extraído de <https://theconversation.com/la-violencia-economica-contra-la-
mujer-un-maltrato-a-veces-invisible-195178>
1. En última instancia, el autor del texto aborda
A) la violencia económica y sus manifestaciones.

B) las formas sutiles de control entre las parejas.
C) la carencia de recursos como factor de riesgo.
D) la importancia de la independencia económica.
E) las consecuencias de la violencia económica.
2. El sinónimo contextual de la palabra CLÁSICO es
A) ordinario. B) corriente. C) antiguo.

D) frecuente. E) recordable.
3. Se deduce de la lectura que la violencia de género es una manifestación de desigualdad

de poder porque
A) tiene consecuencias graves en la vida de quien la padece

B) es necesario trabajar para erradicarla de la sociedad actual.
C) se manifiesta a través de formas sutiles de abuso verbal.
D) contribuye a la construcción de estereotipos masculinos.
E) existe un sujeto que domina o somete la voluntad de otro.
4. Resulta incompatible afirmar que el maltrato físico es la primera manifestación de

violencia de género en una relación porque
A) este tipo de demostraciones de abuso solo se evidencian en parejas con relaciones

de larga duración.
B) esta suele ser la culminación de un patrón previo de abuso verbal, económico,
psicológico o sexual.
C) es la manifestación más común de violencia de género en las relaciones de parejas
heterosexuales.
D) la violencia psicológica que le antecede no se considera una forma de abuso en
una relación de pareja.
E) es comúnmente justificada si la persona agredida ha cometido una conducta
reprochable o inmoral.

ALBERTO CRUZ
5. Si un padre de familia se niega a pagar la pensión alimenticia de su menor hijo porque

su expareja tiene una nueva relación,
A) este podría ser acusado de incurrir en violencia económica contra la madre.

B) la madre del niño deberá terminar con su pareja para llevar la fiesta en paz.
C) la madre lo denunciará ante las autoridades por coacción y maltrato verbal.
D) sería porque el padre busca proteger el bienestar físico y emocional del niño.
E) la madre deberá solicitar garantías para proteger su integridad física y mental.
TEXTO 2A
La educación sexual en el currículo escolar es a menudo negativa, alejada de la realidad y

con un fuerte sesgo heterosexual, según un estudio publicado en BMJ Open. Además, está
normalmente impartida por profesores que se sienten avergonzados y que están poco
capacitados para abordar temas que permiten proteger la salud de los jóvenes.
La investigación, llevada a cabo por tres investigadoras de la Universidad de Bristol
(Reino Unido), señala que el fracaso de las escuelas para reconocer que la educación sexual
es un tema especial con desafíos únicos está haciendo un gran daño a los jóvenes. También
supone una oportunidad perdida en el objetivo de proteger y mejorar la salud sexual de los
alumnos.
Los resultados del estudio indican que se afrontan diferentes retos al enseñar este
tema. Los jóvenes también criticaron el enfoque excesivamente ‘científico’ de las relaciones
sexuales, que ignoraba el placer y el deseo. Además, señalaron que percibían que el sexo
se presentaba muchas veces como un «problema» que ha de ser gestionado. Los
estereotipos también son frecuentes: a las mujeres se las representa como pasivas y a los
hombres, como depredadores. También critican que se trate poco o nada el tema de la
homosexualidad, la bisexualidad o el sexo transgénero.
Otro tema importante es que los centros educativos parecen tener dificultades en
aceptar que algunos de sus estudiantes sean sexualmente activos, lo que lleva a un
contenido que está fuera de la realidad de muchos jóvenes, con la consiguiente falta de
discusión sobre cuestiones que son relevantes para ellos, dicen las investigadoras.
Redacción (13 de setiembre del 2016). La educación sexual es vergonzante y alejada de la realidad de los
jóvenes. En Sinc. Extraído de <https://www.agenciasinc.es/Noticias/La-educacion-sexual-es-vergonzante-y-
alejada-de-la-realidad-de-los-jovenes>.
TEXTO 2B
Existen muy buenos motivos para que la educación sexual forme parte de los currículos
escolares desde preescolar y primaria.
Primero, hay que comprender que el desarrollo sexual es un proceso normal que todos
experimentamos y, por tanto, tenemos derecho a información veraz y completa, para poder
tomar decisiones informadas sobre nuestra sexualidad y nuestros cuerpos.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) se ha comprobado que la educación

sexual ayuda a prevenir los embarazos en adolescentes y la transmisión de infecciones de
transmisión sexual (ITS). Además, trae beneficios adicionales, ya que no se enfoca solo en
el acto en sí mismo, sino que abarca toda la variedad de temas relativos a la sexualidad,
como el amor, la autoestima, el desarrollo de la identidad propia, los roles de género y
aprender a expresar los deseos y los límites.

ALBERTO CRUZ
Asimismo, se manejan temas como la diversidad sexual —o sea, inculcar el respeto por
todas las preferencias sexuales— y el asertividad sexual —sentar las bases para que los
estudiantes desarrollen las habilidades para protegerse contra la coerción, la intimidación y
el abuso sexual.
Muchas personas se oponen a cualquier tipo de educación sexual porque creen que
precipitaría el inicio de las relaciones sexuales; sin embargo, esto no es cierto. Esto se
explica porque, al recibir una educación sexual, los jóvenes prefieren esperar para que su
primera experiencia sexual sea algo que realmente quieren que ocurra.
Por todos estos motivos, resulta deseable que todos los currículos escolares cuenten
con un programa de educación sexual integral, ya que esta resulta en ciudadanos
empoderados de sus derechos sexuales y reproductivos.
Redacción (s. f.). Las ventajas de la educación sexual integral. En Profamilia. Extraído de
<https://profamilia.org.co/las-ventajas-de-la-educacion-sexual-integral/>.
A) el rol de la OMS en la promoción de la educación sexual en el Perú.

B) los beneficios de enseñar sobre prevención sexual a los adolescentes.
C) la idoneidad de la enseñanza de educación sexual en los colegios.
D) la propensión de los jóvenes a tener relaciones sexuales tempranas.
E) la pertinencia de enseñar educación sexual fuera del seno familiar.
2. El verbo OPONER connota
A) decepción.
B) incomodidad.
C) rechazo.
D) ataque.
E) neutralidad.
3. Es posible inferir que, para el autor del texto B, la enseñanza de educación sexual en
los colegios permite que los jóvenes
A) eviten tener relaciones sexuales antes del matrimonio para continuar con el
precepto católico de la castidad.
B) enfoquen su atención en el acto sexual en sí mismo y no desarrollen plenamente
su autoestima e identidad.
C) absuelvan todas aquellas dudas que tengan sobre relaciones afectivas y sexualidad
solo con sus docentes.
D) desarrollen diversas habilidades que les permita realizar elecciones informadas
sobre sus vidas sexuales.
E) inicien su vida sexual a una edad temprana con plena seguridad de que no tendrán
embarazos no deseados.

ALBERTO CRUZ
4. Resulta compatible afirmar que uno de los problemas que enfrenta la educación sexual
en el currículo escolar, según el estudio publicado en BMJ Open, es que
A) los profesores están capacitados para enseñar temas relacionados con la

sexualidad.
B) el enfoque de la educación sexual se centra solo en el placer y el deseo de los
jóvenes.
C) el sesgo heterosexual es común en la educación sexual impartida en el currículo
escolar.
D) no se contemplan las consecuencias de fomentar una sexualidad activa entre los
jóvenes.
E) la educación sexual en las escuelas es muy completa y aborda todos los temas
relevantes.
5. Si se demostrara que la enseñanza de educación sexual permite que los niños y

adolescentes se empoderen y tomen mejores decisiones en relación con su vida sexual,
A) su implementación a nivel mundial sería obligatoria para prevenir y combatir el

abuso sexual de menores.
B) se eliminaría la educación física de los planes de estudio para otorgarle más tiempo
a la educación sexual.
C) ciertos grupos religiosos aún considerarían que esta debe ser impartida únicamente
por los tutores legales.
D) los estereotipos de género y la discriminación por orientación sexual serán
erradicados socialmente.
E) para el autor del texto A, la forma en cómo se aborda el tema aún debería ser asunto
de consideración.
TEXTO 3
Un polo de Snoopy de la Cruz Roja de los Estados Unidos se ha convertido en el nuevo

objeto de culto. A diferencia de todas las prendas de este perrito que uno pueda comprar,
esta solo puede obtenerse tras donar sangre y, para hacerse de la preciada camiseta,
muchos se han desprendido de una hora de almuerzo, olvidaron su miedo a las agujas y
hasta acudieron a lejanas locaciones para encontrar esta prenda de colección.
Sin embargo, esta no ha sido la única camiseta que ha disparado las donaciones de
sangre, según un grupo de investigadores liderados por el científico y profesor de la
Universidad de Toronto, Nicola Lacetera, la promesa de una camiseta a cambio de la
donación de sangre influye positivamente en los voluntarios: en un artículo de 2012 publicado
en la American Economic Journal se muestra que el 20% de entre 14 000 personas que
acudía a donar reconocía haberlo hecho para recibir una camiseta gratis, aunque esta no
fuera de Snoopy.
Es probable que muchos de nosotros vayamos a donar sin ninguna recompensa a
cambio o que, incluso, veamos las camisetas (o el refrigerio de cortesía) como algo que
desvirtúa un acto generoso ante una situación de emergencia. De hecho, la Organización
Mundial de la Salud (OMS) desde hace más de 50 años recomienda no pagar a los donantes
de sangre por algunas posturas con las que podríamos coincidir.

ALBERTO CRUZ
Primero, introducir dinero como parte de la ecuación haría que quienes tienen más
logren conseguir más donantes, generando una desigualdad basada en lo recursos y no en
la prioridad médica. Segundo, también afectaría a quienes buscan donar, pues muchas
personas se verían en necesidad de hacerlo constantemente para aumentar sus ingresos.
Y, por último, la OMS también arguye que esto empeoraría la calidad de la sangre que se
recibe, puesto que muchas personas mentirían sobre los factores de riesgo con tal de recibir
un pago.
A pesar de que todas las razones de la OMS nos pueden parecer de sentido común,
en el artículo de revisión Economic Rewards to Motivate Blood Donations, también del grupo
liderado por Lacetera, se ha cuestionado esta medida para saber si los incentivos realmente
son negativos porque no todas las recompensan son iguales. Por ejemplo, entregar dinero
en efectivo no es igual que obsequiar una camiseta de Snoopy, pero ambas podrían
incrementar el número de donantes sin hacer crecer el riesgo de la donación.
Como indican los investigadores aludidos, ejemplos similares en los que hay una
recompensa monetaria o no monetaria no deberían descartarse de plano; por el contrario,
habría que estudiar qué estrategias pueden promover las donaciones de sangre o de órganos
sin caer en recompensas que desvirtúen la acción. Tal vez sea una oportunidad para
reconocer que nuestra generosidad puede apresurarse con un concurso de disfraces, una
mañana libre en el trabajo, o un polo de Snoopy.
Ruiz León, A. (17 de abril del 2023). Todo sea por Snoopy. En Jugo de Caigua. Extraído de
<https://jugodecaigua.pe/todo-sea-por-snoopy/> (Editado)
1. La intención principal de la autora del texto es
A) argumentar en contra de las preocupaciones de la OMS sobre pagar a los donantes

de sangre.
B) explorar la relación entre la donación de sangre y las recompensas que se ofrecen
a los donantes.
C) analizar estrategias que promuevan las donaciones de sangre sin caer en
recompensas.
D) incentivar la donación sin comprometer la calidad de las donaciones ni crear
desigualdades.
E) describir cómo una camiseta de Snoopy de la Cruz Roja se ha convertido en un
objeto de culto.
2. El sinónimo contextual de DISPARAR es
A) intensificar. B) desarrollar. C) ametrallar.

D) descargar. E) incrementar.
3. Se infiere que Cruz Roja estadounidense entrega camisetas de Snoopy porque
A) esta caricatura tiene un gran alcance con el público.

B) estas son muy difíciles de conseguir en el mercado.
C) quiere hacer publicidad de la marca de Snoopy.
D) espera que las donaciones de sangre aumenten.
E) desea agradecer a los donantes por su generosidad.

ALBERTO CRUZ
4. Resulta incompatible afirmar que la Organización Mundial de la Salud recomienda

pagar a los donantes de sangre porque
A) generaría una desigualdad basada en la prioridad médica y no en los recursos.
B) no existe una forma justa de compensar la generosidad de los donantes de sangre.
C) los bancos de sangre se verían superados ante enorme la oferta de vendedores.
D) argumenta que la gente mentiría sobre sus factores de riesgo para recibir dinero.
E) considera que se debe pagar grandes sumas de dinero a los donantes de sangre.
5. Si se demostrara que el otorgar una compensación económica a cambio de la donación

de sangre no afecta la calidad de la sangre recolectada,
A) aún podría profundizar la desigualdad que padecen aquellas personas que no
cuentan con recursos económicos.
B) aquellas campañas que entreguen incentivos no monetarios, como una camiseta
de Snoopy, tendrían menos éxito.
C) los representantes de la Organización Mundial de la Salud (OMS) cambiarían
inmediatamente su postura al respecto.
D) el pago a los donantes de sangre se institucionalizaría en las entidades que lideran
tanto la salud pública como privada.
E) la venta de sangre podría impulsar negocios ilícitos como la compraventa de
órganos y el tráfico de personas.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
The concept of self-esteem may seem simple, but if we go deeper into it, we will discover
that it is quite complex and may depend on its origin. Contingent self-esteem depends on
external factors, while true self-esteem comes from within.
The concept of contingent self-esteem refers to how you view yourself in relation to
others; specifically, how you view your self-esteem based on what others think. Therefore,
this self-esteem is determined by the opinions of others (positive or negative) and makes you
feel on guard, constantly defending yourself from criticism and negative judgments.
True self-esteem makes you feel comfortable with who you are and how others see you.
The value that determines you as a person is based on more than just your job title or social
standing, and it doesn't matter if others don't agree with what you think or do.
In fact, true self-esteem makes it easier to accept criticism from those around us
because we believe they are approaching things from a place of wanting us to improve rather
than trying to tear us down.
Oliver, S. (September 28, 2021). Contingent Self-Esteem vs True Self-Esteem, In Medium. Retrieved from
<https://medium.com/the-self-aware-realm/contingent-self-esteem-vs-true-self-esteem-83b2e592943a>.
A) The importance of job positions in differentiating types of self-esteem

B) The value of social standing in determining types of self-esteem
C) The difference between contingent self-esteem and true self-esteem
D) The negative effects of criticism in the construction of self-esteem
E) The role of external factors in determining contingent self-esteem

ALBERTO CRUZ
2. The contextual antonym of the word SIMPLE is
A) complex. B) easy. C) elemental.

D) obvious. E) fine.
3. It is possible to infer that contingent self-esteem is
A) more important than true self-esteem.

B) not affected by external and social factors.
C) based on one's own values and beliefs.
D) influenced by the feedback received.
E) easy to maintain without much effort.
4. According to the passage, which of the following is not true about self-esteem and its
variants?
A) It is as simple and straightforward a concept as it seems.

B) Contingent self-esteem is based on external factors.
C) It may depend on one's own and others' opinions.
D) True self-esteem makes it easier to accept criticism.
E) It can be influenced by external and internal factors.
5. If an influencer were to define the value of her work only by the number of 'likes' she
receives on social networks,
A) she would probably post content related to true self-esteem.

B) she would be severely depressed if her content did not go viral.
C) she would undoubtedly have a contingent self-esteem.
D) she would have to better analyze her target audience.
E) it would be difficult for her to have representation contracts.
PASSAGE 2
Teachers are taught to identify the learning goals of all students in a class and adapt
instruction for the specific needs of individual students. But with 20 or more students in a
classroom, fully customized lessons are not always realistic. Everyone learns differently.
Now, an AI system can help teachers observing how a student proceeds through an
assigned task, how much time they take and whether they are successful. If the student is
struggling, the system can offer help; if the student is succeeding, the system can present
more difficult tasks to keep the activity challenging.
This type of real-time feedback is often difficult for an educator or school to do for a
single student, much less an entire class or campus. But, AI adaptative learning tools have
been shown to quickly and dynamically make changes to the learning environment, content,
and tasks to help individuals learn more and quickly improve.
O’Byrne, W. (2023, April 11). 4 ways that AI can help students. The Conversation. https://theconversation.com/4-
ways-that-ai-can-help-students-200973 (Edited text).

ALBERTO CRUZ
1. The main intention of the author is
A) to explain some issues teachers, have when they do their classes at school.
B) to differentiate the types of teachers that exist today and how some use AI.
C) to show that an AI could help teachers covering specific needs of students.
D) to prove that classes with more than 40 students per section are intricate.
E) to describe the quick changes that the educational system is undergoing.
2. The word STRUGGLING could be replaced by
A) confronting. B) boycotting. C) agonizing.

D) endeavoring. E) irritating.
3. About what AI can offer to students in class, we can infer that
A) they are restricted to the field of reading and math comprehension.

B) teachers can no longer teach without this fundamental support.
C) they are subject to a specialized operator in real time to function.
D) it stops being functional if the number of students is one hundred.
E) offering help to a successful student in a task may be unnecessary.
4. According to the author’s point of view, it is inconsistent to argue that teachers
A) could need the support of an AI in some cases.

B) are prepared to be adapted to the student’s needs.
C) may find their job difficult if there are many students.
D) must help students that have difficulties in a task.
E) can suppose students learn all in the same way.
5. If a teacher had a class with 10 students or less,
A) more students would be needed to start a session.

B) that class would be unrealistic and of low quality.
C) he would better identify the needs of his students.
D) institutions would probably replace him with an AI.
E) he would have preferred to teach to a whole hundred.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 7
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
COMPATIBILIDAD
Dos ideas son compatibles en la medida en que no se contradigan, es decir, cuando no se
genera una contradicción (p ꓥ ¬p). Por ejemplo, al afirmar que el 70 % de la superficie de la
Tierra está cubierta de agua, es compatible sostener que la mayor parte de la superficie
terrestre es agua. En ese sentido, los enunciados compatibles son consistentes con el texto,
en tanto son aseveraciones de las ideas que se han afirmado en la lectura.
Existen dos tipos de compatibilidad:
I. COMPATIBILIDAD LITERAL O TEXTUAL
Una idea es literalmente compatible con el texto cuando afirma exactamente de la
misma forma otra idea enunciada en él.
TEXTO DE EJEMPLO
El Black Friday suele ser una
oportunidad para que los
consumidores compren nuevos
productos electrónicos, lo que a largo
plazo contribuye al aumento de la
basura electrónica y perjudica al
medio ambiente. La humanidad
generó 53,6 millones de toneladas
métricas de residuos electrónicos en
2019, de los cuales solo el 17,4 % fue
reciclado de forma adecuada.
Según los datos recogidos por
Earth Hour, una iniciativa del Fondo
Mundial para la Naturaleza (conocido
por sus siglas en inglés, WWF), el ciclo
de vida útil de un teléfono inteligente
es de una media de 2 a 3 años. Las
lavadoras modernas, por ejemplo,
están programadas para unos 2500
ciclos de lavado, lo que corresponde a
una vida útil de 12 a 15 años.
Melo, M. F. (23 de noviembre de 2022). La vida útil de nuestros electrodomésticos. Statista. https://es.statista.com/grafico/12476/tiempo-
medio-de-vida-util-de-una-seleccion-de-aparatos-tecnologicos-o-electrodomesticos--en-anos-/

ALBERTO CRUZ
1. Es compatible con el texto continuo afirmar que el Black Friday es
A) el momento adecuado de pensar cómo reciclar de forma adecuada los artefactos

electrónicos.
B) un momento sumamente perjudicial para la pureza de la naturaleza que nos
circunda.
C) la ocasión precisa para cavilar sobre la vida útil de los artilugios electrónicos
producidos.
D) una oportunidad para que los consumidores compren nuevos artefactos
electrónicos.
E) una iniciativa del Earth Hour, que es una iniciativa del Fondo Mundial para la
Naturaleza.
2. Es consistente con la imagen apuntalar que la impresora
A) dejará de funcionar por completo a los seis años de vida útil.

B) tiene un tiempo medio de vida útil de entre cuatro y seis años.
C) empezará a tener problemas de función al llegar a los 4 años.
D) se tiene que reemplazar necesariamente entre los 4 y 6 años.
E) exige que, al cuarto o sexto año, se compre una más moderna.
3. Es compatible con el desarrollo textual afirmar que, el año 2019, se registró un perjuicio
al medio ambiente, porque
A) solo se recicló de forma adecuada el 17,4 % de 53,6 millones de toneladas métricas

de residuos electrónicos.
B) la humanidad llegó a producir una cantidad total de 53,6 millones de toneladas
métricas de residuos electrónicos.
C) los artefactos electrónicos tienen un tiempo medio de vida útil que va desde los dos
años hasta los quince años.
D) las lavadoras son los artilugios electrónicos que tienen un tiempo de vida útil mayor
que el de otros artefactos.
E) así lo certifican los datos recogidos por Earth Hour, una iniciativa del Fondo Mundial
para la Naturaleza (WWF).
4. Resulta compatible con la lectura sostener que las lavadoras modernas tienen un ciclo
de vida útil determinado entre 12 y 15 años, porque
A) Earth Hour monitorea esta realidad para asegurarse de que se cumpla.

B) las leyes del mercado exigen que estos ingenios tengan una caducidad.
C) el Black Friday es la festividad exclusiva para comprar nuevas lavadoras.
D) sus diseños se basan en lo que se denomina obsolescencia programada.
E) están programadas para unos 2500 ciclos de lavado, según Earth Hour.

ALBERTO CRUZ
TEXTO A
¿Los miembros del Serenazgo deben contar con el equipamiento necesario para cumplir con
sus funciones, de acuerdo a la modalidad del servicio que brindan? Cien por ciento de
acuerdo. Creo que es necesario. Que hago mandando a un sereno enfrentándose con una
persona que tiene un cuchillo y una pistola. El sereno simplemente está imposibilitado de
actuar. Lo que debe tener es un arma no letal para someter al delincuente, reducirlo y
convocar a la Policía para que termine el trabajo.
Los miembros del serenazgo necesitan defenderse. El equipamiento, según los
recursos de cada municipalidad, sería el siguiente: grilletes de seguridad, bastón tonfa,
aerosoles de pimienta y chalecos antibalas, para el cumplimiento de sus funciones; teniendo
como finalidad prevenir y disuadir la comisión de delitos y faltas que atenten contra la
seguridad ciudadana, respetando los derechos fundamentales de las personas.
Por lo tanto, la autoridad municipal, de acuerdo a su disponibilidad presupuestal,
proveerá de los recursos respectivos para el equipamiento, la capacitación y las evaluaciones
psicológicas periódicas a los serenos municipales
Alcalde de Miraflores
Miraflores sobre armas no letales: serenos deben tener con qué someter al delincuente. (14 de abril de 2023).
Gestión. https://gestion.pe/peru/alcalde-de-miraflores-sobre-armas-no-letales-serenos-deben-tener-con-que-
someter-al-delincuente-carlos-canales-noticia/?ref=gesr (texto editado)
TEXTO B
No existen armas no letales y eso la Defensoría del Pueblo ya lo ha señalado. Existen armas
menos letales, que es el término correcto. La Defensoría ha sido muy clara: el uso de todo
instrumento que pueda causar daño necesita una preparación y capacitación intensiva. No
se puede poner una herramienta en manos de un sereno que no ha recibido la capacitación
respectiva porque estos instrumentos pueden causar daño personal o hasta costarle la vida
al propio sereno y poner en peligro a la sociedad.
Lo que decimos nosotros es que se debe fortalecer los cuerpos de Serenazgo a nivel
nacional, lo que implica capacitar exhaustivamente y con un alto nivel de profesionalismo a
todos sus miembros antes de poner en sus manos herramientas de esta naturaleza.
La función del Serenazgo no es combatir directamente el delito, sino que esta es tarea
de la Policía, además de colaborar con la propia ciudadanía, entonces se debe optar por el
trabajo articulado para establecer planes de acción inmediata frente a la criminalidad en los
distritos.
Adjunto para los Derechos Humanos de la Defensoría del Pueblo
Defensoría del Pueblo: "No existen armas no letales sino menos letales, y deben ser usadas previa
capacitación". (15 de abril de 2023). Radio Programas del Perú. https://rpp.pe/politica/actualidad/defensoria-
del-pueblo-no-existen-armas-no-letales-sino-menos-letales-y-deben-ser-usadas-previa-capacitacion-noticia-
1478969?ref=rpp (texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. Es compatible con lo expresado por el alcalde de Miraflores afirmar que el equipamiento

de los serenazgos dependerá de
A) que la Policía termine la intervención.

B) la disponibilidad presupuestal estatal.
C) la modalidad del servicio brindado.
D) la peligrosidad de los delincuentes.
E) los recursos de cada municipalidad.
2. Es consistente con lo expresado por el representante de la Defensoría del Pueblo

afirmar que, en vez de otorgar armas menos letales a los serenazgos, se les debe
A) precisar que los planes de acción inmediata edil es con la Policía.

B) proteger con armas menos letales del posible ataque de criminales.
C) capacitar exhaustivamente y con un alto nivel de profesionalismo.
D) exigir a trabajar de la mano de la Defensoría del Pueblo y Policía.
E) persuadir a realizar su labor con el daño mínimo a los delincuentes.
3. Es compatible sostener que el alcalde de Miraflores está de acuerdo con que los
serenos utilicen armas no letales, porque así
A) no necesitarán que esté la Policía para intervenir.

B) podrán prevenir y disuadir la comisión de delitos.
C) la ciudadanía se sentirá más segura en las calles.
D) ciudadanía y Policía podrán trabajar al unísono.
E) se podrá disminuir la alta cantidad de crímenes.
4. Es compatible con lo mencionado por el adjunto de Derechos Humanos de la

Defensoría del Pueblo sostener que los serenazgos necesitan una preparación y
capacitación intensiva para utilizar armas menos letales, porque
A) no existen armas no letales y eso la Defensoría del Pueblo ya lo ha señalado en

reiteradas ocasiones.
B) esos instrumentos pueden causar daño personal o hasta costarle la vida al propio
sereno y poner en peligro a la sociedad.
C) la función del Serenazgo no es combatir directamente el delito, sino que esta es
tarea de la Policía, junto con la ciudadanía.
D) se debe optar por el trabajo articulado para establecer planes de acción inmediata
frente a la criminalidad en los distritos.
E) las armas menos letales pueden ocasionar daños irreparables a todos los peruanos
de ser usadas sin preparación.
II. COMPATIBILIDAD INFERENCIAL
Una idea es inferencial mente compatible con el texto cuando en base a la información
expuesta en él, expresa un enunciado que se desprende y que la afirme
sosteniblemente.

ALBERTO CRUZ
As artificial intelligence systems play a bigger role in everyday life, they are changing the
world of education, too. OpenAI’s ChatGPT, Microsoft’s Bing, and Google’s Bard all come
with both risks and opportunities.
Researchers at Stanford have been developing and testing a prototype of what is called an
“intelligent textbook,” titled “Inquire.” It is an iPad app that monitors students’ focus and
attention while they read by paying attention to how students interact with the app. The
interactive text includes definitions of key words accessible by touch or click and allows
students to highlight and annotate while reading.
The textbook can also suggest questions about the content and areas for future inquiry that
are customized for each individual. It can change the reading level of the text and also include
supplemental photos, videos, and materials to help students understand what they are
studying.
O'Byrne, W. I. (April 11, 2023). 4 ways that AI can help students. The Conversation.
https://theconversation.com/4-ways-that-ai-can-help-students-200973
1. It is compatible with the text to affirm that artificial intelligence
A) is helping all the students of the world with all their tasks.
B) will have a positive and a negative impact on education.
C) plays an important role in the daily life of literary writers.
D) will basically have a negative impact on people's daily lives.
E) will be much more favorable than unfavorable in everyday life.
2. It is consistent with the text to conclude that researchers at Stanford are developing and
testing an iPad app that
A) is developing university education in developed countries.

B) will make the job of university professors disappear.
C) will produce professionals with high intellectual capacities.
D) innovates the evaluation of reading comprehension.
E) leads students to become people of high moral quality.
3. It is compatible with reading to state that, with the aforementioned iPad app, students
are active readers, because
A) they are writing and highlighting when they interact with their texts.
B) the texts have different formats, for example, they can have videos.
C) researchers at Stanford care about student intellectual development.
D) these students have to know how to use modern electronic objects.
E) they are able to watch videos and listen to music while they are reading.

ALBERTO CRUZ
4. It is compatible with the text to maintain that students who use the iPad app can increase
their vocabulary and knowledge, because
A) artificial intelligence plays an important role every day.

B) iPads have an integrated electronic dictionary.
C) students can look up the meaning of keywords.
D) students need to express themselves better in public.
E) he texts always have words that are not known.
Toda la vida hemos pensado que animales como los leones o los tigres son felinos, pero
científicamente hablando, no lo son. En realidad, deberíamos referirnos a estos animales
como félidos.
Los félidos (Felidae) son una familia de mamíferos carnívoros que se diferencia
principalmente por la forma del cráneo, un cuerpo musculoso con extremidades muy flexibles
y, especialmente, por el hecho de poseer garras retráctiles, lo que significa que pueden
sacarlas cuando las necesitan y ocultarlas dentro de una “vaina” cuando no las usan, gracias
a lo cual se desgastan menos que las de otras especies, puesto que también son más frágiles
en comparación.
Solo hay una excepción, el guepardo, cuyas garras son semirretráctiles para permitirle
un mejor agarre a la hora de realizar giros rápidos cuando caza, ya que es también el animal
más rápido de esta familia y le sería imposible moverse así con las garras retraídas.
Los félidos, a su vez, se dividen en dos subfamilias: la de los panterinos (Pantherinae)
y la de los felinos (Felinae). Lo que les diferencia es, principalmente, una característica de
los panterinos que los felinos no tienen: la capacidad de rugir, gracias a que su laringe posee
unos tendones elásticos que les permiten emitir este sonido. Además, suelen tener un
tamaño mayor y una musculatura más desarrollada, haciéndoles mucho más fuertes. En
contraparte, los felinos suelen ser más esbeltos y ágiles.
Abel, G. M. (04 de abril de 2023). No, los tigres no son felinos. National Geographic España.
https://www.nationalgeographic.com.es/mundo-animal/no-los-tigres-no-son-felinos-_19239
1. Es compatible con la lectura aseverar que los félidos
A) exponen sus garras cuando van a cazar sus presas.

B) están divididos en dos familias: panterinos y felinos.
C) suelen ser más esbeltos y ágiles que los panterinos.
D) tienen garras retráctiles sin registrar excepción alguna.
E) son animales mucho más fuertes que otras especies.
2. Es compatible con la lectura sostener que los felinos
A) carecen de semejanza con los panterinos.

B) poseen garras retráctiles y semirretráctiles.
C) no tienen tendones elásticos en su laringe.
D) tienen una musculatura más desarrollada.
E) se diferencian de los félidos científicamente.

ALBERTO CRUZ
3. Es compatible con el texto sostener que los felinos no pueden rugir, porque
A) cada félido tiene una especie de «vainas» para guardar y proteger sus garras.
B) todos los félidos poseen garras que pueden ser retráctiles o semirretráctiles.
C) los felinos son esbeltos; en cambio, los panterinos son mucho más robustos.
D) los félidos se caracterizan principalmente por emitir una variedad de sonidos.
E) carecen de los tendones elásticos en su laringe, que sí tienen los panterinos.
4. Resulta compatible con la lectura afirmar que los guepardos necesitan garras
semirretráctiles para poder moverse rápido y realizar giros veloces, porque
A) los demás félidos no necesitan garras semirretráctiles porque son lentos.

B) de tener garras totalmente retráctiles podría resbalar al girar velozmente.
C) este animal se distingue básicamente por ser el mejor mamífero cazador.
D) tiene una fisonomía esbelta para moverse con mucho sigilo cuando caza.
E) es uno de los animales más rápidos del mundo, además de buen cazador.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Pedro Paulet es considerado como el padre de la astronáutica y pionero de la era espacial.

Esto se debe a que inventó el motor de combustible líquido en 1893, el cual le sirvió de base
al científico Wernher von Braun para la creación del cohete que llevó por primera vez al
hombre a la Luna en 1969. Tras llevarse los créditos por la gran hazaña, Von Braun reconoció
el aporte del peruano en el alunizaje. «Paulet debe ser considerado como el pionero del
motor a propulsión con combustible líquido», escribió el alemán en su libro Historia de la
cohetería y los viajes espaciales.
Fue en la ciudad de París que Paulet creó un motor alimentado con combustible
líquido. Este descubrimiento iba en contra de la industria de aquel entonces que se
preocupaba en mejorar sus cohetes impulsados por pólvora. A partir de su invento, el
arequipeño dibujó su propio cohete en 1902, el autobólido, un proyecto sin precedentes que,
lamentablemente, nunca llegó a materializar. Él pasó décadas buscando financiamiento, sin
embargo, no tuvo éxito. Aquel tenía 72 motores-cohete, 36 en cada ala. Estos eran lo que
lograban impulsar el autobólido y mantenerlo en el espacio donde pese a no haber oxígeno,
seguía funcionando.
El Dr. Huanca Cayo, ingeniero electrónico de la universidad de San Agustín, explica
que la propulsión era posible gracias a que el motor tenía dos tanques separados, uno con
combustible líquido y otro con oxígeno que se unían en una cámara, ubicada en el medio.
Hasta allí llegaba una chispa que es la que genera la combustión que era producida por
transformador de alto voltaje. En su apreciación esta tecnología está más que vigente e
incluso puede ser usada en los proyectos que buscan hacer llegar al hombre a Marte. «El
motor-cohete de Paulet es como haber inventado la rueda, pero para viajes espaciales»,
afirmó.
Castillo. F. (26 de julio del 2022). El peruano que ayudó al hombre a llegar a la Luna. La República.
https://larepublica.pe/datos-lr/respuestas/2022/07/22/cual-es-la-historia-de-pedro-paulet-el-peruano-que
ayudo-al-hombre-a-llegar-a-la-luna-nasa-arequipeno-combustible-liquido-evat (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. La idea principal del texto es

A) la influencia de Pedro Paulet en los trabajos que realizó el doctor Von Braun y la
creación del cohete con combustible líquido.
B) la falta de apoyo que tuvieron las empresas y las autoridades del Gobierno peruano
con las innovaciones astronáuticas de Paulet.
C) la búsqueda de las inversiones millonarias para la construcción del autobólido y
poder transportar al hombre a otros planetas.
D) la consideración que tiene Von Braun en reconocer a Paulet como el primero en
usar la combustión líquida en naves espaciales.
E) la creación del motor impulsado por combustible líquido y la inasequible
concretización del autobólido de Pedro Paulet.
2. En el texto, la palabra ALIMENTADO puede ser reemplazado por

A) sustentado. B) constituido. C) estructurado.
D) propulsado. E) atiborrado.
3. Resulta compatible aseverar que el científico Wernher von Braun

A) buscó publicar sus investigaciones científicas antes que Paulet hiciera lo mismo.
B) distinguió a Paulet como un antecedente a sus investigaciones aeroespaciales.
C) inventó el motor-cohete de combustible líquido para llevar al hombre a la Luna.
D) citó a Paulet en su libro, porque este inventó un motor propulsado por pólvora.
E) construyó el autobólido que Paulet había diseñado a comienzos del siglo XX.
4. Se deduce del texto que el autobólido es

A) un aparato que se construyó para realizar viajes espaciales.
B) la primera nave espacial que podría haber llegado a la Luna.
C) un proyecto irrealizable por carecer de tecnología avanzada.
D) una astronave que consagró a Von Braun como un científico.
E) el primer diseño de una nave espacial que hubo en el mundo.
5. Si Pedro Paulet hubiera conseguido subvencionar su proyecto, entonces él

A) habría ganado fama en la comunidad científica.
B) llevaría al humano a conquistar el planeta Marte.
C) concretizaría la construcción de su nave espacial.
D) sería el primer peruano que trabaje para la NASA.
E) impulsaría a que el Perú sea una potencia mundial.
TEXTO 2
El volcán White Island o Whakaari, ubicada en Nueva Zelanda, entró en erupción mientras
un grupo de turistas estaba caminando dentro del cráter del volcán. Era un total de 47
personas que estaban en la isla en el momento de la inesperada erupción: 24 visitantes de
Australia, nueve de los Estados Unidos, cinco de Nueva Zelanda, cuatro de Alemania, dos
de China, dos de Reino Unido y una de Malasia. La explosión volcánica generó una nube
tóxica de gas, ceniza y vapor en forma de hongo que se elevó por encima de los 3.600 metros
y que acabó con la vida de 22 personas.

ALBERTO CRUZ
«Probablemente fue una erupción freática, provocada cuando ya no se puede contener

la presión del vapor. Estas erupciones ocurren cuando el agua se combina con algo
extremadamente caliente como magma o roca fundida. El agua se convierte en vapor, que
se expande rápida y masivamente en volumen, luego entra en erupción con tal poder que
puede destruir la roca», dice Ben Kennedy, profesor de Volcanología Física de la Universidad
de Auckland.
Los turistas que acuden a visitar el volcán son provistos de máscaras antigás, cascos
y de trajes especiales ante cualquier eventualidad que ponga en peligro su vida. Aquel día
ellos terminaron asfixiados y con quemaduras en todo el cuerpo. Por otro lado, el acceso a
ella solo es posible a través de operadores turísticos específicos. White Island Tours advierte
en su página web que los turistas «deben ser conscientes de que siempre hay riesgo de
actividad volcánica sin importar el nivel de alerta». Además, desde la empresa señalan que
cumplen «con un extenso plan de seguridad que determina los niveles de actividad en la
isla». No obstante, la justicia de Nueva Zelanda sancionó económicamente al operador
turístico por no adoptar las medidas de seguridad necesarias y los pasos razonables durante
el recurrido.
Grienfield, C. (15 de noviembre del 2020). El trágico tour turístico aun volcán que terminó en tragedia. El País.
https://elpais.com/internacional/2020-11-30/nueva-zelanda-abre-juicio-por-la-muerte-de-22-turistas-que-
visitaban-un-volcan-en-erupcion.html

ALBERTO CRUZ
1. El tema central del texto mixto trata sobre
A) el origen de la repentina erupción volcánica White Island en Nueva Zelanda.

B) la muerte de todos los turistas, luego de la erupción del volcán White Island.
C) las causas y consecuencias de la imprevisible erupción del volcán Whakaari.
D) el volcán White Island y la visita de los turistas de diferentes partes del orbe.
E) las consecuencias catastróficas de la erupción volcánica en Nueva Zelanda.
2. En el texto el verbo ADOPTAR puede ser reemplazado por
A) informar. B) garantizar. C) ignorar.

D) respetar. E) considerar.
3. Es compatible con la imagen y el texto aseverar que la causa de la erupción volcánica

de Whakaari ocurre cuando
A) el magma del volcán, cuya temperatura es mínima se pone en contacto con la

superficie que contiene agua, la cual se evapora lentamente causando una
explosión de vapor y ceniza.
B) la fusión de magma y agua origina una acumulación de agua en estado gaseoso y
la presión trae como resultado una expulsión rápida y moderada que afectará a toda
la gigantesca geografía.
C) el magma, al ascender, entra en contacto con el agua, originando gran cantidad de
vapor que puede quedar embolsado a elevada presión y provoca una explosión de
monumental intensidad.
D) el nivel del mar desciende y entra en contacto con el magma, la cual ayudará a que
el agua se evapore rápidamente causando una fuerte detonación y la expulsión de
escombros.
E) la ebullición de acuíferos calentados por el magma es expulsada por la alta presión
acumulada y el aumento del nivel del mar que lleva a una explosión nunca antes
vista por el ser humano.
4. Se infiere del texto que los trajes de seguridad que usaban los turistas
A) estaban desgastadas por utilizarse anteriormente.

B) fueron fabricados para soportar todo tipo de calor.
C) ayudaron a que más de la mitad puedan sobrevivir.
D) fueron prohibidas por las empresas que lo fabricó.
E) carecían de condiciones óptimas para protegerlos.
5. Si White Island Tours hubiera tomado todas las medidas de seguridad

correspondientes, entonces la compañía
A) sería la primera en ser premiada por el Estado.

B) dejaría de tener grandes competencias turísticas.
C) estaría satisfecho por el servicio prestado al turista.
D) soslayaría la multa impuesta por la autoridad judicial.
E) habría tenido enormes ganancias y demasiados clientes.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 3
TEXTO A
Gran parte de la educación se lleva a cabo en los colegios con diferentes actividades que se
realizan, sin embargo, hay otras que se deben cumplir en casa y que son de gran importancia
en la formación académica de cada alumno. Para Valentina Alvear, psicóloga educacional
de la Universidad de Barcelona, las tareas escolares dejadas para el hogar aportan múltiples
beneficios. «Sirven para practicar, repasar e integrar más los contenidos vistos en el colegio,
logrando así, beneficiar las calificaciones y la actitud de los estudiantes», afirmó.
La tarea también enseña a los alumnos habilidades como la responsabilidad, manejo
del tiempo, perseverancia y autoestima. Aunado a eso, también ayuda a reforzar el
aprendizaje independiente, ya que el alumno aprende y refuerza sus conocimientos por su
cuenta, y es una manera en que los maestros pueden ver qué tan bien dominan los
estudiantes los temas dictados en clase. Otro beneficio de la tarea es que brinda la
oportunidad a los padres de saber qué están estudiando sus hijos y de interactuar más con
ellos. Mientras más constante y concentrada sea la dedicación de los estudiantes a sus
tareas, más alto será su rendimiento en la escuela.
Arrau, F. (25 de junio del 2019). Descubre los beneficios de las tareas escolares. EDUCREA.
https://educrea.cl/descubre-los-beneficios-de-las-tareas escolares/#:~:text=%E2%80%9CSirven%20para%2
0desarrollar%20habilidades%20y,la%20disciplina%20y%20el%20compromiso. (Texto editado)
TEXTO B
El debate sobre asignar tarea para la casa no es nuevo. Desde décadas anteriores,
investigadores han tratado de descifrar si las tareas escolares llevadas al domicilio logran
mejorar el desempeño escolar de los alumnos, concluyendo que no tienen ningún impacto
positivo. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en su
reporte titulado ¿La tarea perpetúa las desigualdades en la educación?, demostró que tienen
resultados insignificantes en el rendimiento académico, ya que es la mayor causa de estrés.
«La tarea es uno de los factores que más los estresan, en consecuencia, esto provoca
problemas de salud física o mental, o incluso el aislamiento de los estudiantes al tener que
pasar muchas horas diarias sentados cumpliendo las tareas», indicó Carlos Fernández,
psicólogo de la Universidad de Chile y miembro de la OCDE. Estos problemas de aislamiento
también afectan a los padres, ya que sienten que sus hijos no tienen espacios de disfrutar
su vida ni con los que convive en el hogar por consumar sus deberes. Mientras más tareas
realicen los escolares, menos receptivos se volverán en la escuela.
Delgado, P. (13 de febrero del 2020). ¿Se debería prohibir la tarea? Instituto para el Futuro de la Educación.
Instituto de Monterey. https://observatorio.tec.mx/edu-news/se-deberia-prohibir-la-tarea/ (Texto editado)
1. El texto A y el texto B discuten sobre
A) las consecuencias saludables del sistema educativo gracias a las tareas.

B) si es favorable o desfavorable las exigencias del profesor al dejar tareas.
C) la gran importancia de realizar diferentes actividades fuera de la escuela.
D) las ventajas y desventajas del desempeño estudiantil por medio de tareas.
E) si las tareas llevadas a casa son perjuiciosos o proficuos para los estudiantes.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto A el término VISTO implica
A) aprendizaje. B) investigación. C) utilización.

D) observación. E) argumentación.
3. Es compatible sostener que ambos textos coinciden en
A) la gran cantidad de tareas dejadas por los profesores para ser desarrollados en sus
domicilios.
B) el agotamiento físico y mental que produce las actividades extraescolares en todos
los estudiantes.
C) las opiniones versadas por psicólogos en la influencia de los deberes educativos
realizados en casa.
D) la importancia de la participación de los padres en el proceso de formación educativa
de sus hijos.
E) la óptima relación existente entre los alumnos y la plana docente que el sistema
educacional concede.
4. Se puede colegir del texto B que el aislamiento del estudiante por efectuar las tareas
A) demuestra la exigencia educativa de los padres.

B) limita sus tiempos libres en lo personal y familiar.
C) determina su capacidad intelectual en la escuela.
D) involucra demasiado sus objetivos para el futuro.
E) provoca en los maestros cierto objetivo cumplido.
5. De acuerdo con el texto A, si los profesores evitaran dejar tareas, entonces el alumno
A) soslayaría el aislamiento que perjudica su salud corporal e intelectual.

B) tendría una relación más estrecha con ellos y con el sistema educativo.
C) carecería de los medios necesarios para desarrollar el autoaprendizaje.
D) tendría tiempo suficiente para el esparcimiento con familiares y amigos.
E) dejaría de lado el estrés para tener momentos de relajación en el hogar.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
In 2009, a new fungus was found in Tokyo, swabbed from a woman’s ear. In 2016, it was
detected for the first time in the U.S., at a hospital in New York. Today, it’s been found in 28
states and the District of Columbia. Candida auris infected just over 2,300 people in the U.S.
in the past year and has been spreading at an “alarming rate,” according to the Centers for
Disease Control.
The human body is usually too hot for fungi to survive. But as climate change makes average
temperatures rise and heat waves more common and extreme, fungi might be capable of
evolving to withstand hotter temperatures in the environment, and therefore more likely to
survive inside us. That is the theory scientists have for how Candida auris may have
seemingly emerged overnight.

ALBERTO CRUZ
One paper published in 2019 hypothesized that the fungus emerged as a human health threat
simultaneously on three different continents. Another 2019 paper authored by CDC scientists
suggested climate change was a plausible explanation for Candida auris’s emergence, but
one that could not be confirmed without more research.
Gibbens, S. (April 13, 2023). A deadly fungus with mysterious origins is raising alarms. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.com/environment/article/candida-auris-deadly-fungus-climate-change
1. The passage is primarily concerned with
A) the role of climate change in the theoretical evolution and endangered emergence
of Candida auris.
B) various theories that all fungi will become more resistant as a consequence of global
warming.
C) the hypothesis that climate change will be quite detrimental to the health of all
human beings.
D) the dangerous evolution of Candida auris and how it is spreading in different parts
of the planet.
E) climate change and how it is causing various changes in different pathogens, for
example all fungi.
2. The word OVERNIGHT connotes
A) rapidity. B) darkness. C) clarity. D) beginning. E) miracle.
3. It is possible to infer that, around December 2023, in the U.S., Candida auris
A) has infected more than 2,300 people.

B) can withstand more than 32 °C.
C) will be recorded in all parts of the world.
D) will become like a type of virus.
E) can travel through the atmosphere.
4. It is incompatible with the passage to affirm that it has been exhaustively demonstrated
that the evolution and consequent expansion of Candida auris is due to climate change,
because
A) the author maintains that more biological evidence is needed.

B) scientists are always cautious when it comes to proving the origin of fungi.
C) global warming is a phenomenon that is affecting the entire world.
D) more research is still needed to determine this phenomenon with certainty.
E) Americans are the ones who are most in danger of fungal infection.
5. If, in 2019, Candida auris had emerged on all continents simultaneously, then
A) a new lockdown would have to be declared.

B) it would equally be a threat to human health.
C) humanity would face a new pandemic.
D) it would be shown to be a product of climate change.
E) scientists would have to quickly discover a vaccine.

ALBERTO CRUZ
PASSAGE 2
India is one of the countries most exposed and vulnerable to heat. Hot days and hot night
events have risen significantly and are projected to increase between two and four-fold by
2050. Heatwaves are also predicted to arrive earlier, stay longer, and become more frequent.
The weather office has predicted above-average temperatures and heatwaves until the end
of May. Average temperatures in India have risen by around 0.7% between 1901 and 2018,
partly due to climate change.
Heatwaves killed more than 22,000 people between 1992 and 2015, according to official
figures. Experts reckon the actual toll would be much higher. Yet, the country really "hasn't
understood the importance of heat and how heat can kill", says Dileep Mavalankar, director
of the Gujarat-based Indian Institute of Public Health. "This is partly because we don't compile
our mortality data properly."
Biswas, S. (April 18, 2023). Summer: Why heat is killing thousands of people in India. BBC News.
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-65299807
1. What is the chief theme of the passage?
A) Heat waves during the day and at night B) The pernicious impact of heat in India
C) The danger of heat waves in Asia D) The impending impact of heat in India
E) The number of deaths in India due to heat
2. The antonym of RISE is
A) intensify. B) abatement. C) decrease. D) depreciate. E) develop.
3. It is inferred that the Indians
A) are evolving to be more resistant to heat waves.

B) will have to telework in order to survive.
C) will see their population decline in the coming years.
D) will have to go in masse to the swimming pools.
E) are not yet aware of the danger that heat represents.
4. It is inconsistent with the passage to hold that the Indians
A) will feel the need to hydrate frequently.

B) will request help from international organizations.
C) will use appropriate clothing for heat waves.
D) will feel the damages of the heat waves.
E) will experience prolonged periods of cold seasons.
5. If, since 1990, Indians had been able to better collect their mortality data, then
A) the number of deaths from heat would increase.

B) heat death statistics would remain the same.
C) India would be a country that would serve as an example.
D) heat waves would not have killed as many Indians.
E) the number of heat deaths would have tripled.

ALBERTO CRUZ
Por ejemplo:
Las bases de la metodología Design Thinking (pensamiento de diseño) fueron planteadas en
los años 60 por el Premio Nobel, Herbert Simon, en su aclamado libro ‘La Ciencia de lo
Artificial’. A partir de ahí, las fases del Design Thinking han cambiado constantemente,
creando diferentes variables del método, pero todas basadas en los mismos principios:
ayudar a resolver de forma innovadora y colaborativa problemas complejos, teniendo
siempre al ser humano y sus necesidades como eje de trabajo.
A finales de los 90, David Kelley le dio un impulso significativo a esta metodología y la
llevó al ámbito comercial, a través de la fundación de IDEO, una exitosa compañía de diseño
enfocada completamente a trabajar con Design Thinking. Además, Kelley lideró la creación
del Hasso Plattner Institute of Design en la Universidad de Stanford, cuya definición de
etapas para el trabajo de esta metodología se han convertido en las utilizadas actualmente,
gracias a la experiencia adquirida por esta institución en la enseñanza y práctica del
pensamiento de diseño.
Gutiérrez, E. (2019, 28 de febrero). Guía práctica para entender Design Thinking. ACADEMIA pragma.
https://www.pragma.com.co/blog/guia-practica-para-entender-design-thinking (Texto editado).
1. Se puede deducir que el objetivo fundamental del autor es

A) explicar cómo surgió el pensamiento de diseño de la mano de David Kelley.
B) definir en qué consiste la metodología Design Thinking y sus aplicaciones.
C) dilucidar las causas del rotundo éxito del pensamiento de diseño en Perú.
D) relatar algunos sucesos importantes en el desarrollo del Design Thinking.
E) mostrar las diferencias entre las ideas de David Kelley y Herbert Simon.
Se sabe actualmente cómo algunas secuencias de ADN en el genoma oscuro, aquella parte
de la cadena que no contiene genes conocidos, pueden controlar la función de varios genes,
ya sea activando o reprimiendo el proceso de convertir la información genética en proteínas
en respuesta a señales ambientales. El genoma oscuro también proporciona instrucciones
para la formación de varios tipos de moléculas, conocidas como ARN no codificantes, que
pueden cumplir varias funciones que van desde ayudar a ensamblar proteínas, bloquear el
proceso de producción de proteínas o ayudar a regular la actividad de los genes. «Los ARN
producidos por el genoma oscuro actúan como directores de orquesta y dirigen cómo
responde su ADN al medio ambiente», señala Samir Ounzain, biólogo molecular y director
ejecutivo de Haya Therapeutics.
Son estos ARN no codificantes los que ahora se ven cada vez más como el vínculo
entre el genoma oscuro y varias enfermedades crónicas. La idea es que, si constantemente
le ofrecemos al genoma oscuro las señales equivocadas, por ejemplo, a través de un estilo
de vida en el que impera el tabaquismo, la mala alimentación o la inactividad, las moléculas
de ARN que produce pueden enviar al cuerpo a un estado de enfermedad, que altera la
actividad de los genes de una manera que aumenta la inflamación en el cuerpo o promueve
la muerte celular.

ALBERTO CRUZ
Se cree, por otro lado, que ciertos ARN no codificantes pueden aumentar o apagar la
actividad de un gen llamado p53 que normalmente actúa para prevenir la formación de
tumores. En enfermedades complejas como la esquizofrenia o la depresión, toda una
cacofonía de ARN no codificantes puede estar actuando de manera sincronizada para
disminuir o aumentar la expresión de ciertos genes. Empero, la creciente apreciación de la
importancia del genoma oscuro ya está conduciendo a nuevos enfoques para el tratamiento
de estas enfermedades. Si bien la industria del desarrollo de fármacos generalmente se ha
enfocado en las proteínas, algunas empresas se están dando cuenta de que puede resultar
más efectivo tratar de interrumpir los ARN no codificantes que controlan los genes a cargo
de estos procesos.
COX, D. (2023). El misterio del "genoma oscuro" que compone el 98% del ADN de los humanos. Ciencia BBC.
Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/vert-fut-65311694.
1. Medularmente, el texto expone
A) el impacto del genoma oscuro y su vínculo con las enfermedades crónicas.

B) el ADN como factor decisivo en la aparición de enfermedades neoplásicas.
C) la relación entre las moléculas de ARN no codificante y las enfermedades.
D) el proceso dual de transformación de la información genética en proteínas.
E) la importancia cualitativa de las secuencias de ADN en el genoma oscuro.
2. Dentro de la lógica del texto, el término CACOFONÍA implica
A) copiosidad.
B) laconismo.
C) peculiaridad.
D) extravagancia.
E) resistencia.
3. Con respecto de las «señales equivocadas» que se le ofrecen al genoma oscuro no se

condice afirmar que
A) guardan relación con la alimentación de algunos individuos.

B) se vinculan con el sedentarismo humano en la cotidianidad.
C) se conectan con los hábitos personales en la vida cotidiana.
D) distan de guardar relación con el consumo de estimulantes.
E) determinan un tipo de condicionamiento genético peligroso.
4. Del papel del ARN no codificante y su relación con las enfermedades crónicas se infiere
que
A) este tipo de males se desarrollan de manera aislada cuando son complejos.

B) las prácticas cotidianas pueden condicionar el comportamiento del genoma.
C) estas se llegan a expresar de forma exclusiva en la inflamación del cuerpo.
D) una enfermedad solamente es el producto de la acción de ese tipo de ARN.
E) la actividad de los genes resulta inmutable a las rutinas de la vida cotidiana.

ALBERTO CRUZ
5. Si la industria farmacéutica en general continuara centrada en las proteínas,
A) el desarrollo de medicamentos adecuados para tratar enfermedades complejas se

vería repotenciado sostenidamente.
B) el genoma oscuro sería crucial para la elaboración de nuevos enfoques médicos
para el tratamiento de enfermedades.
C) se interrumpirían los ARN no codificantes que controlan los genes que se vinculan
a la aparición de las enfermedades.
D) las enfermedades crónicas podrían ser finalmente tratadas de manera efectiva por
medio de recursos clínicos inéditos.
E) los hallazgos en la investigación sobre el ARN no codificante distarían de alcanzar
un impacto médico real en el futuro.
SECCIÓN B
TEXTO 1A
Si la población global sigue aumentando con rapidez, las presiones sobre los recursos
mundiales se agravarán. Por lo tanto, los gobiernos deben evitar políticas deliberadas para
aumentar las tasas de nacimiento, aun en los lugares donde esas tasas son bajas. El
crecimiento más rápido de la población se da en las regiones más pobres. Los pobres, sobre
todo los que viven en el campo, tienden a tener más hijos (a menudo seis o más por cada
mujer), y, por lo tanto, las tasas de crecimiento poblacional más altas. Un aumento de 2.5 mil
millones de personas ejercerá una enorme presión no sólo sobre las sociedades con
población creciente, sino sobre el planeta entero. El uso total de energía se está disparando
y refleja el efecto combinado del alza en los ingresos per cápita - y con ello el aumento en el
uso de energía per cápita- y del crecimiento de la población. El uso más elevado de la energía
ya está cambiando el clima mundial de manera peligrosa. Además, las presiones de una
mayor población aunadas al aumento en los ingresos están llevando a una rápida
deforestación, al agotamiento de las pesquerías, la degradación de los suelos y la pérdida
del hábitat y la extinción de grandes cantidades de especies animales y vegetales. El
crecimiento de la población en las regiones en desarrollo -sobre todo en África, la India y
otras partes de Asia-tiene que ir más despacio. Las políticas públicas pueden desempeñar
un papel importante al incrementar el acceso a los servicios de planificación familiar para los
pobres, ampliar los sistemas de seguridad social, reducir la mortalidad infantil mediante
inversiones en salud pública y mejorar las oportunidades educativas y laborales para las
mujeres.
Sachs, J. (2004). Argumentos en favor de reducir el crecimiento de la población. Project-syndicate. Recuperado

de https://www.project-syndicate.org/commentary/the-case-for-slowing-population-growth/spanish (Texto
editado)

ALBERTO CRUZ
TEXTO 1B
Los últimos 200 años han mostrado un crecimiento exponencial en el desarrollo técnico y la
innovación. Hay muchos factores detrás de esto, pero la creciente población mundial significa
que tenemos una reserva más grande de capital humano y la posibilidad de estos
descubrimientos de vanguardia aumenta. El crecimiento de la población conducirá al
crecimiento económico con más personas capaces de producir más bienes. Dará lugar a
mayores ingresos fiscales que se pueden gastar en bienes públicos, como proyectos de
salud y medioambientales. Si el crecimiento económico está al mismo ritmo que el
crecimiento de la población, el nivel de vida promedio no aumentará, sin embargo, es posible
que pueda mejorar los ingresos per cápita. A medida que aumenta la población, la economía
puede beneficiarse de un mayor grupo de talentos, economías de escala y una mayor
especialización. Todo esto puede permitir un ingreso per cápita más alto, que hemos visto
en las principales economías desarrolladas. La agricultura y la industria han podido
beneficiarse de las economías de escala, lo que significa que a medida que crece la
población, la producción de alimentos y la producción manufacturera han podido crecer
incluso más rápido que el crecimiento de la población. Por ejemplo, a principios del siglo XIX,
Thomas Malthus predijo que el crecimiento de la población conduciría a la hambruna, sin
embargo, sus terribles predicciones no se materializaron porque no entendió que la
productividad de la tierra, el trabajo y el capital podrían aumentar más que
proporcionalmente. Hace 300 años, la mayor parte de la población trabajaba en la tierra. La
innovación tecnológica y las economías de escala, significa que la productividad de la tierra
ha aumentado enormemente a medida que los agricultores utilizan la mecanización y las
economías de escala para aumentar la producción de alimentos.
S.A. (2021). Ventajas y desventajas del crecimiento demográfico. Eladminis. Recuperado de
< https://eladminis.com/ventajas-y-desventajas-del-crecimiento-demografico/.> (Texto editado)
A) la peligrosa brecha del crecimiento demográfico.

B) las consecuencias del crecimiento demográfico.
C) el panorama positivo del incremento poblacional.
D) el oscuro panorama del crecimiento demográfico.
E) las desventajas del incremento de la población.
2. En el texto B, el término DELIBERAR se entiende como
A) resolución. B) comprensión. D) disensión.

D) decisión. E) disquisición.
3. Según el texto 1B, es incompatible afirmar que, las predicciones de Malthus sobre el
crecimiento poblacional asociado a la hambruna se hayan cumplido en la actualidad,
porque
A) no había considerado la aparición de las dietas alternativas.

B) la crisis alimentaria en el mundo ha sido totalmente suprimida.
C) la productividad de la tierra ha tenido un aumento progresivo.
D) en el siglo XX no se tenía en cuenta el uso de la tecnología.
E) las economías de gran escala pueden satisfacer la demanda.

ALBERTO CRUZ
4. Se puede colegir del texto 1A, sobre el aumento de la población de las regiones en
desarrollo, que
A) resulta un problema para la conservación de los recursos.

B) tienen por meta el aumento deliberado del capital humano.
C) sus gobiernos aplican políticas de crecimiento poblacional.
D) soslayan el diseño y aplicación de políticas de control natal.
E) poseen un sistema deficitario de salud y prevención social.
5. Si el crecimiento demográfico estuviera controlado a nivel mundial, posiblemente
A) la presión sobre los recursos básicos seguiría en aumento.

B) la economía global y el ingreso per cápita irían en aumento.
C) muchos gobiernos podrían invertir más en el gasto social.
D) la presión sobre los recursos experimentaría un retroceso.
E) habría que evaluar las consecuencias en el mediano plazo.
TEXTO 2
Desde que recuerdo vivimos en crisis, una tras otra; en

términos profesionales, siempre he tenido como telón de
fondo el cambio alimentario. La cultura alimentaria se ha
transformado, en buena medida, por cómo se adapta a
la variación de la disponibilidad y el precio de los
alimentos. La globalización impulsada en la última parte
del siglo XX ofrecía una vida mejor, con bienes de
consumo y servicios al alcance de todos; una promesa
de progreso que, obviamente, todos queremos para
nosotros y nuestra familia. Los efectos mostraron que,
cuando menos en términos alimentarios, la cosa era un
poco más complicada. Los datos de la última Encuesta
Nacional de Salud y Nutrición (Ensanut, 2021) revelan
que la inseguridad alimentaria afecta en algún grado a 60 % de la población. Se consumen
más alimentos industrializados y bebidas azucaradas que frutas y verduras frescas. El estado
nutricional de la población mantiene altas prevalencias de obesidad y enfermedades
asociadas, mientras que la desnutrición crónica aún afecta a más del 10 % de los niños
menores de 5 años y la deficiencia de hierro parece ser endémica. Esta situación se observa
desde hace tiempo y se ha demostrado la relación del precio de los alimentos —más caros
los frescos y más baratos los industriales— con la inseguridad alimentaria. A su vez, se ha
establecido que las limitaciones de acceso a comida adecuada influyen en él. No todo
depende de los precios de los alimentos, la globalización también ha traído cambios
culturales. Conviene decir que la cultura alimentaria no es solo un compendio de recetas
«tradicionales»; es eso, pero mucho más que eso.
Bertrán, M. (2023). El mundo manda en la mesa. Nexos. Recuperado de

< https://www.nexos.com.mx/?p=72213 > (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
1. Fundamentalmente, el texto expone el tema de
A) los efectos mensurables del cambio alimentario.

B) los cambios culturales fruto de la globalización.
C) la grave situación de la inseguridad alimentaria.
D) la previsible situación del cambio alimentario.
E) la inseguridad alimentaria y su impacto cultural.
2. La palabra TRADICIONAL alude a un(a)
A) singularidad. B) exotismo. C) defección.

D) alternativa. E) corrección.
3. Es incompatible afirmar sobre la inseguridad alimentaria, que
A) afecta en cierto grado a más del 50% de la población.

B) revela un aumento del consumo de comida chatarra.
C) se puede asociar a casos de obesidad y desnutrición.
D) supone una limitación en el acceso de comida idónea.
E) se reduce a una limitación en el acceso de alimentos.
A) la comida saludable no es accesible.

B) los infantes gustan de las manzanas.
C) existe una notoria brecha alimentaria.
D) a mayor oferta, mayor es la demanda.
E) a mayor demanda, mayor es la oferta.
5. Si el precio de la comida saludable estuviera al alcance de todas las personas,

posiblemente
A) todos en el mundo tendrían una salud satisfactoria.

B) se resolvería en absoluto el problema de la obesidad.
C) no cesaría el consumo de alimentos industrializados.
D) un gran porcentaje haría la transición al veganismo.
E) se reducirían sustancialmente los casos de enanismo.
TEXTO 3
Los filósofos suelen hablar de la voluntad como si esta fuera la cosa más conocida del
mundo; y Schopenhauer dio a entender que la voluntad era la única cosa que nos era
propiamente conocida, conocida del todo y por entero, conocida sin sustracción ni añadidura.
Pero a mí continúa pareciéndome que, también en este caso, Schopenhauer no hizo más
que lo que suelen hacer justo los filósofos: tomó un prejuicio popular y lo exageró. A mí la
volición me parece ante todo algo complicado, algo que sólo como palabra forma una unidad,
- y justo en la unidad verbal se esconde el prejuicio popular que se ha adueñado de la siempre
exigua cautela de los filósofos. Seamos, pues, más cautos, seamos «afilosóficos» -, digamos:

ALBERTO CRUZ
en toda volición hay, en primer término, una pluralidad de sentimientos, a saber, el

sentimiento del estado de que nos alejamos, el sentimiento del estado a que tendemos, el
sentimiento de esos mismos «alejarse» y «tender», y, además, un sentimiento muscular
concomitante que, por una especie de hábito, entra en juego tan pronto como «realizamos
una volición», aunque no pongamos en movimiento «brazos y piernas». Y así como hemos
de admitir que el sentir, y desde luego un sentir múltiple, es un ingrediente de la voluntad,
así debemos admitir también, en segundo término, el pensar: en todo acto de voluntad hay
un pensamiento que manda; - ¡y no se crea que es posible separar ese pensamiento de la
«volición», como si entonces ya sólo quedase voluntad! En tercer término, la voluntad no es
sólo un complejo de sentir y pensar, sino, sobre todo, además, un afecto: y, desde luego, el
mencionado afecto del mando. Lo que se llama «libertad de la voluntad» es esencialmente
el afecto de superioridad con respecto a quien tiene que obedecer: «yo soy libre, ‘él’ tiene
que obedecer» - en toda voluntad se esconde esa consciencia, y asimismo aquella tensión
de la atención, aquella mirada derecha que se fija exclusivamente en una sola cosa, aquella
valoración incondicional «ahora se necesita esto y no otra cosa», aquella interna certidumbre
de que se nos obedecerá, y todo lo demás que forma parte del estado propio del que manda.
Nietzsche, F. (1886). Más allá del bien y el mal. Educar. Recuperado de

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/mas_alla_del_bien_y_del_mal_nietzsche.pdf (Texto editado).
A) la tergiversación de la filosofía volitiva nietzscheana.

B) la crítica nietzscheana al ideario de Schopenhauer.
C) el verdadero significado del concepto de voluntad.
D) los prejuicios en el marco de la filosofía nietzscheana.
E) el concepto de voluntad y la crítica a Schopenhauer.
2. En el texto la palabra CONCOMITANTE, implica
A) aquiescencia. B) animosidad. C) vehemencia.

D) consumación. E) simultaneidad.
3. Es incompatible afirmar sobre la pluralidad de sentimientos, que
A) una de ellas nos da la sensación de alejamiento.

B) actúa conjuntamente prescindiendo de la razón.
C) una de ellas nos dota de una fuerza incorpórea.
D) actúa en simultáneo atendiendo un imperativo.
E) tal como un sentir o pensar, es también un afecto.
4. Podemos colegir sobre la libertad de voluntad, que
A) es el resultado del ejercicio de una vida plena.

B) es propia de hombres de cualidades notables.
C) sugiere una división moral entre los hombres.
D) es un claro afecto de superioridad de espíritu.
E) se impone a quienes asumen sus demandas.

ALBERTO CRUZ
5. Si la volición pudiera separarse del pensamiento, posiblemente
A) las acciones humanas caerían en el sinsentido.

B) no habría un fin teleológico para la humanidad.
C) el hombre actuaría según principios inmanentes.
D) no habría una escisión moral entre los hombres.
E) la humanidad caería en un espiral de violencia.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
How long do you spend staring at a screen every day? According to one report, the average
person spends about seven hours a day on screens connected to the internet. And that figure
is going to be even higher if your job is mainly done in front of a computer.
Most of us over-use digital devices, spending too long either working or enjoying being
distracted on phones, tablets, laptops or even Virtual Reality headsets. We are accused of
being addicted to tech and warned of the dangers to our physical and mental health.
One significant paradox here is that we often retreat into the digital world to escape the
stresses of the physical world, but can end up simply collecting other kinds of digital and
physical stress along the way.
In recent years, longer-term studies comprise a growing and significant body of
knowledge, that is hard to dismiss or ignore: too much tech can cause issues for us humans.
Levy, P. (2023, April 12). Seven tips for a healthier relationship with your phone. The Conversation.
https://theconversation.com/seven-tips-for-a-healthier-relationship-with-your-phone-202215 (Edited text).
A) Recent studies conclude that the paradox of the digital world is unsolvable.
B) People forget that using a device too much results more stressing than work.
C) Working online and using a screen is now a big problem due to mental health.
D) It is important to recognize when you feel stressed because of too much tech.
E) Staring at a screen and, in general, using too much tech, could cause issues.
2. In the passage, the phrase END UP implies _____ effects in humans.
A) incidental
B) side
C) random
D) adverse
E) abrupt
3. We can infer about the use of screens nowadays that
A) is exclusively related to work and playing games.

B) may be unavoidable in a significant group of cases.
C) cause irreparable damage in the whole humanity.
D) should be used a maximum of 7 hours per day.
E) is by far the most difficult problem humanity face.

ALBERTO CRUZ
4. It is consistent to say that devices like laptops or phones
A) mainly cause problems in the eyes of most users.

B) are overused whether at work or in everyday life.
C) have proven to generate problems for decades.
D) require screens to a lesser extent than headsets.
E) will stop being used when they are studied in depth.
5. If companies took seriously study warnings about the harm that the devices can cause,
then
A) they would run awareness campaigns to get their workers to stop using tablets.
B) workers would seek compensation for the technological problems they suffered.
C) it would be impossible for them to continue since the use of screens is essential.
D) they would consider limiting the number of hours their workers spend using them.
E) that would encourage them to make all of their jobs face-to-face instead of virtual.
PASSAGE 2
Human-made satellites were once rare in low Earth orbit (LEO), with just a handful of them
rotating around the planet at the dawn of the Space Age in the 1950s. But now, there are
thousands of satellites swarming around Earth, with even more waiting to join them.
So, to put an exact number on it, how many satellites are orbiting Earth, and how many
might join them in the near future?
After the Soviet Union launched Sputnik, the world's first human-made satellite, in 1957,
a slow but steady stream of satellites entered LEO, with between 10 and 60 launched annually
until the 2010s, Supriya Chakrabarti, a professor of physics at the University of
Massachusetts Lowell, wrote in an article published on Space.com, a Live Science sister site.
Since then, that rate has skyrocketed, with more than 1,300 new satellites launched into LEO
in 2020 and more than 1,400 satellites launched in 2021, Chakrabarti wrote. In total, there
were around 7,500 satellites in LEO as of September 2021, according to the United Nations'
Outer Space Objects Index.
Baker, H. (2021, November 14). How many satellites orbit Earth? LiveScience.
https://www.livescience.com/how-many-satellites-orbit-earth (Edited text).
A) number of human-made satellites that orbit the Earth.

B) Sputnik as the first human-made satellite above LEO.
C) types of orbits that are rotating the Earth and the Moon.
D) investigation that Supriya Chakrabarti made recently.
E) reduced quantity of satellites in LEO since last decade.
2. According to the passage, the word SWARM is closest in meaning to

A) devastate. B) overcome. C) impregnate. D) overflow. E) proliferate.

ALBERTO CRUZ
3. It can be inferred that before the 2000,

A) researchers still ignored the categories of satellites that existed.
B) satellites orbiting LEO were probably less than three thousand.
C) Supriya Chakrabarti determined the number of future satellites.
D) the moon was the only satellite known by the majority of people.
E) it was possible that there were some satellites in orbit by 1950.
4. It is compatible with the passage to say that researcher Supriya Chakrabarti

A) investigated satellites from the launch of the first one until now.
B) worked for more than a decade to find her impressive results.
C) obtained dissimilar results to those of the Outer Space Index.
D) lived at the University of Massachusetts Lowell for a short time.
E) intended to launch a satellite herself to continue investigating.
5. If the number of satellites launched per year had remained similar since the launch of
Sputnik until now
A) it would be needed to investigate again when the first satellite was launched.
B) there would probably be a human-made satellite saturation problem in LEO.
C) it would be concluded that humans can finally do without modern satellites.
D) there would be a much smaller number of them currently orbiting the Earth.
E) the estimates made by Chakrabarti and the UN would be exactly the same.

Distribuciones Numéricas
En este tipo de problemas, se busca escribir una cierta cantidad de números, de tal manera
que cumplan condiciones matemáticas como sumas, productos, etc.
Ejemplo 1:
Se tiene los siguientes tableros de 44:
1 2 3 1 2 2 1 3
2 3 1 2 2 1 1 3
3 1 2 3 1 1 1 2
1 2 3 1 3 3 2 2
Figura 1 Figura 2
Mateo debe eliminar algunos números de cada tablero de tal modo que la suma de los
números que quedan en cada fila y en cada columna sea múltiplo de 3. ¿Cuántos
números como mínimo eliminará en ambos tableros?
A) 10 B) 12 C) 8 D) 11 E) 9

ALBERTO CRUZ
A pesar de ese pasado sórdido, Gacy era muy querido por sus vecinos, a menudo
organizaba fiestas en la cuadra y actuaba como payaso en fiestas infantiles. También
participó activamente en la política, una vez posó para fotos con la esposa del presidente
Jimmy Carter.
Después de una semana de vigilancia, los detectives visitaron la casa de Gacy
nuevamente el 19 de diciembre y notaron un olor a carne podrida debajo de las tablas del
piso. Arrestaron a Gacy dos días después y comenzaron una búsqueda minuciosa.
Si afirmamos que la mamá de Robert Piest se preocupó cuando su hijo llegó tarde a
casa, debido a que toda madre se preocupa cuando su hijo no llega temprano a su
hogar, estaríamos derivando una inferencia _______________________
Si afirmamos que todo payaso querido por sus vecinos, con participación activa en
política, es un potencial asesino en serie, debido a que ese era el perfil de Gacy,
estaríamos derivando una inferencia ____________________
Año tras año, estadísticas terribles con decenas de mujeres asesinadas por sus parejas
remecen a la opinión pública. Sin embargo, existe otra cara de la violencia de género, una
que es invisible y de la que poco se habla: el maltrato a los hombres.
El Ministerio de la Mujer, entre enero de 2010 y noviembre de 2015, atendió un total de 8044
casos de hombres (entre menores de edad, adultos mayores y varones de 18 a 45 años) que
han sufrido algún tipo de violencia familiar o sexual. «Son pocos, pero hay. Los hombres no
denuncian por vergüenza, prefieren soportar el maltrato antes de enfrentarse a las críticas»,
expresó Patricia Gallegos, integrante de la Dirección de Familia de la PNP.
Los varones llegan con moretones, rasguños en el rostro y en diferentes partes del cuerpo,
y hasta con contusiones graves que son calificadas como delito de lesiones. «La mayoría
son trabajadores independientes. El índice de varones maltratados ahora ha crecido», dijo
Gallegos.
Respecto a los actores que cometen agresiones en contra de los hombres, se sabe que la
agresión física y psicológica fue cometida por la esposa, conviviente, pareja o expareja. En
el caso de los menores, el maltrato estuvo a cargo de los padres o apoderados. En tanto, la
mayoría de agresiones cometidas contra los adultos mayores tuvo a los hijos y nietos como
los principales maltratadores.
Guzmán, Iveth. (2016). «Solo el 2015 se denunciaron 1793 casos de agresiones a varones».
A) La violencia contra los hombres, año tras año, aumenta en el Perú debido a muchos
factores.
B) La violencia contra los hombres, en sus diferentes tipos, es un problema latente en
el Perú.
C) El maltrato contra las mujeres es un problema social en el Perú, pues no se halla
una solución.
D) La violencia contra las mujeres y varones cada año va en aumento por la agresividad
social.
E) La violencia contra los hombres en el Perú es cometida principalmente por las
parejas y los hijos.

ALBERTO CRUZ
2. El sentido contextual del vocablo ACTOR es
A) histrión. B) agresor. C) vate. D) coplero. E) víctima.
3. Teniendo en cuenta la información del texto, podemos inferir que
A) los casos atendidos por violencia no reflejan el porcentaje real de víctimas.

B) el año 2014 es nefasto, pues el número de víctimas supera por 43 al de 2012.
C) el maltrato a las mujeres es un tipo de violencia de género todavía invisible.
D) los agresores pueden ser diferentes personas, desde parejas hasta docentes.
E) en el Perú, se ha avanzado demasiado en la lucha contra la violencia social.
4. Respecto al texto, es incompatible decir que
A) los que violentan a los varones pueden ser los padres, los hijos y las parejas.
B) la violencia en contra de los hombres se puede presentar de diferentes formas.
C) la violencia en contra de los hombres es el problema coyuntural en la actualidad.
D) muchos tienen vergüenza de denunciar la violencia por el temor a las críticas.
E) la violencia física en contra de los varones se presenta con bastante frecuencia.
5. Si los hombres agredidos no tuvieran miedo a las críticas,
A) aceptarían a sus agresores sin mayor reparo, alegres y con mucha satisfacción.
B) el porcentaje de denuncias por casos de maltrato contra el hombre disminuiría.
C) el número de denuncias por casos de violencia contra los hombres aumentaría.
D) todos los hombres saldrían a denunciar que fueron agredidos en alguna ocasión.
E) responderían los ataques físicos y psicológicos a sus parejas, padres y nietos.
SECCIÓN B
TEXTO 1
La trata de personas sigue presente y creciendo en el Perú. Según cifras oficiales del
Ministerio Público, durante el año 2021, un total de 2611 peruanas y peruanos fueron
víctimas de este delito. De esa cantidad, el 83% (2163) fueron mujeres y el 25% (651)
menores de entre 6 y 17 años. Ni siquiera la pandemia pudo frenar esta actividad ilegal,
donde se capta, transporta, traslada, recibe y/o retiene a una persona para explotarla con
distintos fines. Ante este escenario, y en el marco del Día Internacional de la Lucha contra la
Trata de Personas, que se recuerda cada 30 de julio, CHS Alternativo, en alianza con el
Grupo RPP y gracias al apoyo de USAID Perú, impulsaron la campaña «La trata de personas
es explotación humana ¡No la permitas!», con el objetivo de generar conciencia entre la
población de que la trata de personas está más cerca de lo uno piensa, e informar sobre
los mecanismos para denunciarla.
Esta exitosa campaña se realizó a nivel nacional con énfasis en las regiones de Lima,
Puno, Cusco, Loreto y Madre de Dios. Los resultados obtenidos evidencian que esta iniciativa
tuvo un alcance de 6 millones 440 mil 389 peruanos y peruanas que recibieron información
para identificar, prevenir y denunciar la trata de personas y sus distintas finalidades a nivel
multiplataforma: radio, televisión e Internet. Por ejemplo, a través de las redes sociales
institucionales de CHS Alternativo, se alcanzó a 79 mil 552 personas que interactuaron y
accedieron a recursos informativos mediante Twitter, Facebook e Instagram.

ALBERTO CRUZ
La campaña inició el 25 de julio y culminó el 9 de octubre del 2022, y se dividió en tres

etapas:
Etapa 1 (25 de julio – 16 de agosto): Las víctimas de trata de personas. Cómo
identificarlas y cuál es el contexto situacional de este delito en el Perú.
Etapa 2 (17 agosto – 18 de septiembre): Información sobre la trata de personas y su
impacto en poblaciones vulnerables. Derribar mitos sobre este delito
Etapa 3 (19 septiembre – 9 de octubre): Interpelación al Estado ¿Qué se está haciendo
para prevenir y atender la trata de personas en el Perú?
CHS Alternativo. (2022) La trata de personas es explotación humana. https://chsalternativo.org/campanas-y-

eventos/la-trata-de-personas-es-explotacion-humana/ (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
1. La intención principal del auto del texto es
A) definir claramente qué es la trata de personas y explicar cómo este tipo de delito
termina afectando a mujeres, niños y niñas.
B) criticar la inoperancia de las autoridades peruanas que no pueden combatir
eficazmente la trata de personas en el país.
C) crear conciencia en la población peruana sobre lo preocupante que es la trata de
personas ya que vulnera derechos humanos.
D) brindar una estadística detallada sobre las víctimas de la trata de personas en el
Perú en el periodo de los años 2021 y 2022.
E) informar sobre la exitosa campaña «La trata de personas es explotación humana
¡No la permitas!» de CHS Alternativo y RPP.
2. En el texto, la expresión MÁS CERCA DE LO QUE UNO PIENSA connota
A) proximidad. B) sólito. C) preocupación.

D) vulneración. E) manipulación.
3. Teniendo en cuenta la conducta de los traficantes de personas, mostrados en la

infografía, es compatible sostener que
A) elude realizar procesos migratorios.

B) se practica la violencia física y verbal.
C) practica el secuestro de las víctimas.
D) hace uso de redes sociales e internet.
E) desdeña acercamientos amistosos.
4. Respecto a los fines de la trata de personas expuestos en la infografía, podemos

deducir que el uso que se hace de las personas
A) evidencia operaciones que trascienden los límites fronterizos locales y nacionales.
B) en algunos casos podría llegar a comprometer la salud, integridad y hasta la vida.
C) es apañado por las autoridades locales quienes no combaten este tipo de delito.
D) genera ingentes sumas de dinero a los perpetradores de este deleznable crimen.
E) no llega a distinguir si la víctima es mujer, niña o niño, es decir, es indiscriminado.
5. Si el Perú hubiera podido erradicar la trata de personas,
A) USAID Perú se negaría a brindar su apoyo al desarrollo de campañas sociales en
beneficio de todos los peruanos.
B) impulsar la campaña «La trata de personas es explotación humana ¡No la
permitas!» carecería de asidero.
C) RPP desistiría de aliarse con CHS Alternativo para la realización de eventos y
campañas sociales nacionales.
D) los funcionarios del Ministerio Público recibirían congratulaciones por su tan loable
logro en favor de los peruanos.
E) los peruanos sentiríamos que todos nuestros derechos están siendo garantizados
por las autoridades y el Gobierno.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
Escrito en lenguaje hierático, el Papiro Edwin Smith es posiblemente uno de los tratados
médicos más antiguos de la historia. Este documento constituye uno de los fragmentos que
formaron parte de un antiguo libro de cirugía egipcio y que, según algunos investigadores,
pudo haberse compuesto durante el Reino Antiguo (alrededor de 4500 años).
El Papiro Edwin Smith debe su nombre a un aventurero y coleccionista de antigüedades
estadounidense que compró algunos fragmentos en el año 1862 al traficante de
antigüedades egipcio Mustafá Aga en Luxor. Pero a pesar de hacerse con tan preciado
documento, Edwin Smith nunca llegó a traducir el papiro, y tras su muerte en 1906 su hija lo
donó a la Sociedad Histórica de Nueva York. Posteriormente, en 1920, la institución
neoyorquina pidió al reconocido egiptólogo James Henry Breasted que lo tradujera. La
traducción realizada por Breasted permitió a los investigadores acceder al saber médico de
los antiguos egipcios, algo que hasta el momento solo se conocía por algunos relieves
descubiertos en los templos.
El papiro, de 468 centímetros de largo por 36 centímetros de ancho, está redactado en
escritura hierática (una versión simplificada de la jeroglífica, utilizada en documentos
religiosos, médicos y administrativos), y no es obra de un único escriba, aunque hay quienes
creen, sin mucho fundamento, que su autor fue el sabio Imhotep, artífice de la pirámide
escalonada de Saqqara, que fue divinizado como patrón de la medicina en la Baja Época.
El Papiro Edwin Smith fue compuesto a principios de la dinastía XVII (hacia 1540),
aunque al parecer es una copia de textos mucho más antiguos, posiblemente datados en el
Reino Antiguo (2543-2436 a.C.). En este documento se describen toda una serie de
tratamientos para curar 48 casos de heridas de guerra, así como cirugía traumática. Además,
incluye observaciones anatómicas y exámenes médicos, acabando con el diagnóstico,
tratamiento y pronóstico de numerosas heridas. Todos los tratamientos se describen de
manera racional y en tan solo uno de ellos se recurre a las artes mágicas. El papiro contiene
asimismo las primeras descripciones de suturas craneales, de las meninges, así como del
líquido cerebroespinal. El contenido del texto muestra que los médicos egipcios conocían
órganos internos como el corazón, el hígado, los riñones y la vesícula. Incluso hay una receta
que se elaboraba con urea (una sustancia que hoy en día se emplea en la elaboración de
cremas para el rostro) para eliminar las arrugas causadas por el paso del tiempo
Sarduní, J. (14/04/2023). El "Papiro Edwin Smith", un tratado médico del Antiguo Egipto. National Geographic.
https://historia.nationalgeographic.com.es/a/el-papiro-edwin-smith-un-tratado-medico-del-antiguo-
egipto_19396. (Texto editado)
1. En el texto se sostiene principalmente que
A) el Papiro Edwin Smith es posiblemente uno de los tratados médicos más antiguos
de la historia.
B) el Papiro Edwin Smith debe su nombre a un aventurero y coleccionista de
antigüedades.
C) el papiro, de 468 centímetros de largo por 36 centímetros de ancho, está redactado
en hierática.
D) el Papiro Edwin Smith fue compuesto a principios de la dinastía XVII, es decir, hacia
el año 1540.
E) en el Papiro Edwin Smith se describen una serie de tratamientos para curar casos
de heridas.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, el término HACERSE connota

A) producción. B) posesión. C) creación. D) custodia. E) investigación.
3. De acuerdo con el texto, es incompatible sostener que el Papiro Edwin Smith es el
tratado médico más antiguo de la historia porque
A) otras culturas ya realizaban trepanaciones cerebrales.
B) la cultura egipcia es tan antigua como la Mesopotamia.
C) cabe la posibilidad que sea uno de los más antiguos.
D) la antigüedad que tiene es de alrededor de 4500 años.
E) su producción se dio durante el periodo Reino Antiguo.
4. De acuerdo con el texto, podemos colegir que el Papiro Edwin Smith tiene autoría
colectiva porque
A) los egipcios conquistaron diversas civilizaciones de Oriente.
B) se describen tratamientos para curar 48 casos de heridas.
C) se ha podido refrendar que su autor fue el sabio Imhotep.
D) el documento en mención no es obra de un único escriba.
E) se escribió en escritura hierática, propia de administrativos.
5. Si al egiptólogo James Henry Breasted le hubiera sido imposible traducir el Papiro
Edwin Smith,
A) Edwin Smith desistiría de comprarle el papiro al traficante Mustafá Aga en Egipto.
B) la vástaga de Edwin Smith optaría por donar el papiro al museo Luxor en Egipto.
C) algunas personas dejarían de considerar a Imhotep autor del documento histórico.
D) los escribas egipcios habrían elegido la escritura jeroglífica en vez de la hierática.
E) incluso así se tendría conocimiento sobre el saber médico de los antiguos egipcios.
TEXTO 3
Texto A
¿Se ha preguntado alguna vez por qué hay abogados que defienden a personas, incluso a
sabiendas de que son culpables? En términos legales, la respuesta es inequívoca: los
abogados solo están haciendo su trabajo, y no están incurriendo en ninguna falta moral.
En el campo de la ética jurídica existe la teoría de la amoralidad, que establece que los
abogados no son responsables de lo que hacen siempre que representen a sus clientes
dentro de la ley. Esto nos ayuda a discernir de las obligaciones morales a las que están
sujetos los ciudadanos y los abogados. Por ejemplo, si un ciudadano ayuda a un pedófilo, su
comportamiento es obviamente inmoral o si una persona tiene información sobre un
abusador de menores y no acude a la Policía a denunciarlo también; pero un abogado
penalista no puede hacer eso, por el contrario, él tiene la obligación legal de mantener los
secretos de su cliente y no ir a la policía, porque los abogados están obligados a proteger a
sus clientes y a garantizarles que tengan las máximas garantías durante el proceso legal.
Esto se debe a que no es el abogado como persona quien está ayudando al presunto
abusador de menores, es el abogado, dentro de un contexto institucional, y es ese contexto
el que justifica el papel, los derechos y las obligaciones del abogado. En este sentido, los
abogados quedan eximios de que sus actos sean considerados inmorales.
Arjona, C. (22/10/2019) ¿Es inmoral como abogado defender a delincuentes y corporaciones culpables? Do
Better. https://dobetter.esade.edu/es/abogados-inmorales-delincuentes. (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
Texto B
Seguramente se ha preguntado alguna vez, cómo es que un criminal (persona que ha

cometido o procurado cometer un crimen, según la RAE) ha quedado absuelto del proceso
judicial que se abrió en su contra, o, en su defecto, recibió una pena menor de la que merecía,
como es el caso de Ethan Couch, un joven que, en 2014, en estado de ebriedad, mató a
cuatro personas e hirió a otras nueve atropellándolas con su vehículo. Este joven,
perteneciente a una familia acaudalada, fue tratado con indulgencia por un tribunal de
Texas, gracias a que sus abogados argumentaron que padecía de «afluenza», una condición
-explicaron sus abogados- que le impedía medir y entender las consecuencias de sus actos,
y que, no obstante, no está reconocida por la Asociación Psiquiátrica de Estados Unidos ni
ningún otro ente oficial o médico. Entonces, cabe la pregunta ¿por qué los abogados de este
joven esgrimieron este argumento sabiendo que su cliente estaba en estado etílico cuando
conducía su carro provocando el accidente? Acaso porque buscaban a toda costa eximirlo
de responsabilidad evitando que vaya a prisión o, al menos, reduciendo la pena al máximo
para beneficio de su cliente en perjuicio de la justicia y de las víctimas. En ese sentido,
plantear argumentos carentes de asidero para proteger a un cliente (que comete un crimen)
es una práctica incompatible contra la moral porque se actúa en contra de los derechos
humanos en beneficios de quienes los han vulnerado.
BBC. Mundo. (02/01/2016). La afluenza y otros argumentos muy peculiares de defensa en casos criminales.
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/01/160102_argumentos_defensa_creativos_singulares_tribunal_co
rte_mr. (Texto editado)
1. Tanto el texto A como el texto B disiden en torno a
A) la objetividad de la práctica del Derecho en los procesos.

B) si los abogados carecen de una deontología profesional.
C) si los abogados faltan a la moral al defender un criminal.
D) la inviabilidad de la justicia en los procesos criminales.
E) si los abogados están exentos de prácticas corruptas.
2. Mientras que en el texto A el sinónimo contextual de INEQUÍVOCO es

_________________, en el texto B el antónimo de INDULGENCIA es____________.
A) categórico y severidad B) perfecto y firmeza

C) correcto y perversidad D) acertado y lascivia
E) firme y seguridad
3. Es incompatible con el texto B sostener que el argumento esgrimido por los abogados
de Ethan Couch tenía una sólida base científica porque
A) ellos, al ser abogados, carecían de los conocimientos en temas de psiquiatría.

B) lo expusieron para buscar persuadir al juez y obtener una sentencia favorable.
C) se basaron en informes médicos presentados en casos parecidos a los suyos.
D) la afluenza no fue reconocida por la Asociación Psiquiátrica de Estados Unidos.
E) se demostró que sobornaron a un psiquiatra, quien cometió perjurio en el juicio.

ALBERTO CRUZ
4. Teniendo en cuenta la teoría de la amoralidad, podemos inferir que entre el abogado

penalista y un sacerdote existe una relación basada en
A) la reciprocidad. B) la simetría. C) la analogía.

D) la redundancia. E) el contraste.
5. Si un abogado penalista declarara a la Policía que su cliente le confesó ser culpable del
delito imputado,
A) dicho abogado estaría incurriendo en una falta ética.

B) el colegio profesional al que pertenece lo expulsaría.
C) perdería todos sus juicios por su falta de moralidad.
D) recibiría felicitaciones de la ciudadanía por su proceder.
E) tendría que pedir garantías por temor a las represalias.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Stalin was born Iosef (Joseph) Vissarionovich Dzhugashvili in Gori, in the country of Georgia,
then part of Russia's empire in West Asia. He was the only one of the four children in his
family who did not die as a baby. Stalin's father, Vissarion, was a shoemaker and alcoholic
who died from injuries he received in a fight. Her mother, Yekaterina, was a launderer and
sewer and hired herself as a housekeeper to support her son, whom she nursed through
several serious childhood illnesses, including smallpox.
Called "Soso" as a child, Stalin only spoke the Georgian language until he was eight
years old. At that age he entered school, where he learned Russian (the common language
of the Russian Empire) and studied religion, geography and other subjects. Although she
herself could not read or write, Stalin's highly religious mother had high ambitions for her son;
in particular, she wanted him to become a priest, and perhaps eventually a bishop.
Years later, Joseph Stalin became the leader of the Soviet Union after the death of
Vladimir Lenin, who had led the revolution that toppled the Russian Czar (an all-powerful,
king-like hereditary ruler) from power and put the Party Communist in charge of the country
in 1917. Under Stalin, the Soviet Union became one of the world's major powers, but theirs
was a reign of terror, as millions of people who displeased Stalin in various ways were
executed or sent to labor camps called "gulags". During World War II, Stalin rallied the
Russian people to defeat the Germans, and they did, but at a terrible cost: some twenty-five
million Russians lost their lives in the war.
Bigelow, B. ( ). World War II. Biographies. UXL.
1. The main purpose of the passage is to
A) describe a very brief personal and political biography of Stalin.

B) explain the communist government that developed in Russia.
C) narrate the lousy communist government of Stalin in Russia.
D) details Stalin's personal life, his birth, development and death.
E) explain how the russians defeated the germans in World War II.

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2. The phrase REIGN OF TERROR refers to a government
A) disastrous. B) rational. C) antidemocratic.

D) political. E) communist
3. Regarding Stalin's mother, it is incompatible to say that
A) nursed the Russian leader from several serious childhood illnesses, including
smallpox.
B) had great ambitions for her son, since she wanted him to be the president of Russia.
C) had a poor academic background, since she could not read or write when she was
an adult.
D) had three children who died at a very young age, the only one who survived was
Stalin.
E) her husband was a shoemaker who died from injuries sustained in a drunken brawl.
4. It can be inferred that Stalin
A) was greatly affected by alcoholism, pain and the death of his father.
B) suffered with his mother for the deaths of his three little brothers.
C) never paid attention to his mother's decisions regarding his future.
D) despite being a dictator, had capacity in government management.
E) was an atheist man who never wanted to be a priest or religious man.
5. If the Russian Revolution had not happened
A) Stalin would not have been a politician.

B) Lenin would have been a democratic man.
C) Stalin would not have been a communist.
D) Stalin would have been a Russian czar too.
E) Stalin would not have come to power.
PASSAGE 2
Children must be the priority at this stage of the Covid-19 crisis, says England's Children
Commissioner. Anne Longfield calls for a recovery package to tackle a "rising tide of
childhood vulnerability". She warns of an "inter-generational crisis", with the impact of the
economic fall-out of the pandemic on parents determining the future prospects of their
children.
Ms Longfield says the nation's efforts to "build back better" must begin with a focus on
children, "sometimes sadly lacking during the pandemic". Her report, Childhood in the Time
of Covid, calls for a "recovery package" to help children, especially the most vulnerable,
recover from their experiences of the past six months and the ongoing crisis.
The report also says the disruption to children's education has been sizeable, with
schools closed to millions of children for six months, and predicts a widening of the attainment
gap between children from disadvantaged or vulnerable backgrounds and their peers.
BBC. (29 September 2020). Children 'must be the priority' in Covid-19 planning. In BBC Family&Education. Text
recovered and adapted from https://www.bbc.com/news/education-54324662

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1. The main topic of the passage is
A) children as a priority in the world in policies on the covid-19 pandemic.

B) policies for people with health problems during the covid-19 pandemic.
C) policies in the covid-19 pandemic to help poor children in England.
D) children as a priority in England in policies on the covid-19 pandemic.
E) education as a priority in England in policies on the covid-19 pandemic
2. The word PACKAGE connotes
A) disagreement. B) boxes. C) politics.

D) plants. E) gifts.
3. It is compatible with author to say that
A) the government of England should not take children into account in the policies
developed.
B) the covid-19 pandemic may widen the gap between vulnerable children and their
peers.
C) currently, without a doubt, economic policies are more important than educational
policies.
D) the world is well prepared to face the economic and educational consequences of
covid-19.
E) the efforts to get out of this global crisis will be very simple and inexpensive if children
help us.
4. It can be inferred that the economic consequences of the pandemic
A) could be solved by specialists.

B) would be negative for children.
C) would be favorable for children.
D) could influence parents' plans.
E) would be very simple and fast.
5. If the covid-19 pandemic had not happened
A) the inter-generational crisis would not happen.

B) policies would only be about young women.
C) China would be responsible for the situation.
D) England would not develop any health policy.
E) conspiracy theories would not be defended.

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SEMANA N.° 4
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
SEMÁNTICA TEXTUAL
I. SENTIDO CONTEXTUAL
TEXTO 1
Pese a que pueda parecerlo, aún no estamos en recesión. Una recesión se define como dos
trimestres sucesivos de crecimiento negativo del PIB. Se trata esencialmente de un periodo
en el que el crecimiento económico cae de forma significativa y las tasas de desempleo
aumentan.
Dada la falta de una definición puntual, no siempre hay un acuerdo total sobre si una
economía está en recesión, pero la actual crisis del coste de la vida hace que muchos se
pregunten cuándo comenzará la próxima.
El consenso general entre los economistas es que es altamente probable la ocurrencia
de una recesión en algún momento del 2023. Esta expectativa se debe, en gran medida, a
las subidas de tipos de interés que los bancos centrales de todo el mundo han acometido
para combatir la inflación.
La inflación —la tasa de crecimiento de los precios que pagamos por los bienes y los
servicios— ha subido a niveles no vistos en cuatro décadas. Las altas tasas de inflación
impactan negativamente en el poder adquisitivo y dificultan la compra de artículos de
primera necesidad, como la comida.
Hejazi, W., y Georgopoulos, G. (8 de septiembre de 2022). Seis maneras de prepararnos ante una recesión
económica. The Conversation. https://theconversation.com/seis-maneras-de-prepararnos-ante-una-
recesion-economica-189724
1. El verbo CAER se define como
A) desaparecer rápido. B) librar de obligaciones.

C) eximir la intensidad. D) disminuir la extensión.
E) perder prosperidad.
2. El sentido contextual de PUNTUAL es
A) indubitablemente selecto. B) rigurosamente delimitada.

C) conforme a lo apreciado. D) conveniente a lo pactado.
E) inequívocamente opinable.

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3. El término EXPECTATIVA se puede conceptualizar como
A) esperanza probable de poder conseguir algo.

B) determinación de algo por mayoría de votos.
C) resolución premeditada de una sola persona.
D) suposición casi segura de que algo ocurrirá.
E) certeza de la ocurrencia de un acontecimiento.
4. La frase ARTÍCULOS DE PRIMERA NECESIDAD se define como
A) aquello que es indefectible. B) lo que se tiene que comer.

C) aquello que se desea tener. D) lo que debe ser abundante.
E) lo que debe sobrar siempre.
II. SINONIMIA CONTEXTUAL
TEXTO 2
Los cambios demográficos derivados del aumento de los estudiantes inmigrantes han
impactado en el crecimiento de la diversidad lingüística. Hoy en día, es un rasgo esencial
del sistema educativo. Esta tendencia, en el contexto español, ha traído la necesidad de
ofrecer cada vez más el español como segunda lengua.
A partir de los 90, la enseñanza del español al alumnado inmigrante, como lengua
vehicular de la escuela, se convierte en un elemento fundamental. Esto supuso la
construcción de entornos de aprendizaje culturalmente relevantes, que empezaron de
manera experimental en Andalucía y se extendieron al resto de España de manera paulatina.
Desde el 2000, todas las Comunidades Autónomas han desarrollado su propia política
para atender las nuevas necesidades. Uno de los programas estrella han sido las llamadas
«aulas especiales para inmigrantes». Permanecen en ellas los estudiantes que no hablan
español hasta que alcanzan un nivel adecuado para la transición a las clases ordinarias.
Estas aulas «especiales» han sido cuestionadas. Se consideran un dispositivo
caracterizado por una «ideología monolingüe». Aíslan a los estudiantes de su grupo de
compañeros y compañeras y de la instrucción de contenidos distintos de la enseñanza de
idiomas, y suelen funcionar con un profesorado con poca o ninguna preparación en la
enseñanza del español como segunda lengua.
Rodríguez-Izquierdo, R. M. (12 de septiembre de 2022). Las escuelas son cada vez más multilingües: ¿está
preparado el profesorado? The Conversation. https://theconversation.com/las-escuelas-son-cada-vez-mas-
multilingues-esta-preparado-el-profesorado-189990
1. El término IMPACTAR se puede reemplazar por
A) implicar. B) simbolizar. C) percutir.

D) alterar. E) redoblar.
2. El sinónimo contextual de VEHICULAR es
A) de acuerdo. B) sin dificultad. C) de contacto.

D) con facilidad. E) con aplomo.

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3. El término ATENDER presenta como sinónimo contextual a
A) rectificar. B) conocer. C) estudiar.

D) satisfacer. E) escuchar.
4. En el texto, el sinónimo de CUESTIONAR es
A) argumentar. B) rechazar. C) preguntar.

D) hiperbolizar. E) excluir.
III. ANTONIMIA CONTEXTUAL
TEXTO 3
No se deje vencer por el humor agresivo y hostil, hiriente, despectivo y autodestructivo. En

lugar de eso, benefíciese de las bondades de la risa abierta, alegre, desenfadada, que
facilita la comunicación y la integración amistosa y nos hace más tolerantes.
La verdad es que hay argumentos de peso para reír. Se ha demostrado que la risa
ayuda a combatir los efectos inmunodepresores del estrés, reduciendo el nivel de cortisol en
sangre. Paralelamente, activa las células T, lo que proporciona al sistema inmune linfocitos
para luchar contra sustancias nocivas.
A esto se suma que la risa favorece la producción de inmunoglobulina salivar A,
proteína esencial para combatir enfermedades infecciosas. Sin olvidar que el humor también
estimula la liberación de endorfinas, nuestros opioides endógenos, proporcionándonos una
agradable sensación de bienestar.
Noguera Cuenca, C., y Cimadevilla, J. M. (8 de septiembre de 2022). El humor es cosa seria. The Conversation.
https://theconversation.com/el-humor-es-cosa-seria-185311
1. El sinónimo contextual de BONDAD es
A) ventaja. B) perjuicio. C) servicio.

D) pérdida. E) carestía.
2. El término que se opone a BONDAD es
A) inferioridad. B) rendimiento. C) inconveniente.

D) preocupación. E) sometimiento.
3. El antónimo contextual de FACILITAR es
A) arredrar. B) frustrar. C) estafar.

D) retrasar. E) sancionar.
4. El término cuyo significado es opuesto a la frase DE PESO es
A) inalterable. B) convertible. C) caprichoso.

D) consistente. E) deleznable.

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5. El término BIENESTAR se puede reemplazar por
A) contrición. B) exención. C) lascivia.

D) fruición. E) templanza.
6. El término que se opone a BIENESTAR es
A) timo. B) molicie. C) pesar.

D) flojera. E) dolo.
IV. SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO

TEXTO 4
Es cosa sabida que los seres humanos tenemos un encéfalo comparativamente más grande
que el del resto de los mamíferos, incluidos los grandes simios —bonobos, chimpancés,
gorilas y orangutanes—, que son nuestros parientes evolutivos más fronterizos. En parte
por esa razón y en parte por su elevado nivel de actividad metabólica, nuestro encéfalo
resulta ser un órgano caro. Quema el 20% de la energía que gastamos en condiciones de
mínima actividad física.
No solo gastamos más en tejido nervioso. En poblaciones en las que no se ejerce
control artificial alguno sobre la reproducción, los seres humanos tienen más crías y las
tienen de mayor tamaño que las de cualquiera de los demás homínidos. También vivimos
más años, más de los que cabría esperar de un mamífero de unos 60 kg de masa; para vivir
más hace falta dedicar más recursos energéticos al mantenimiento y reparación de los
tejidos.
Nuestro sistema digestivo, gracias al consumo de alimentos de digestión más fácil —
productos cocinados principalmente—, se ha reducido mucho con relación al de nuestros
ancestros, y gasta por ello mucha menos energía. Además, nos desplazamos de forma más
eficiente que esos otros homínidos. Pero esos factores no tienen un efecto suficiente como
para compensar las consecuencias de poseer un encéfalo cuyo gasto se ha elevado tanto,
así como de los costes asociados a un mayor esfuerzo reproductor y una vida más larga.
Pérez Iglesias, J. I. (12 de septiembre de 2022). Somos simios caros. The Conversation.
https://theconversation.com/somos-simios-caros-190365
1. En el texto, el sinónimo de FRONTERIZO es
A) idéntico. B) próximo. C) uniforme.

D) imitado. E) igual.
2. En el texto, el término FRONTERIZO connota
A) ecuanimidad. B) proximidad. C) calificación.

D) comprobación. E) ostentación.
3. El verbo QUEMAR se puede reemplazar por
A) resguardar. B) indisponer. C) carbonizar.

D) aprovechar. E) desperdiciar.

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4. El verbo QUEMAR connota
A) provecho. B) catástrofe. C) incendio. D) nutrición. E) vehemencia.
5. El término HOMÍNIDO denota
A) macaco. B) gorila. C) animal. D) simio. E) humano.
6. El término MASA denota
A) mezcla de órganos. B) volumen del cuerpo.

C) cantidad de materia. D) conjunto de objetos.
E) inercia de los objetos.
7. El término REDUCIR connota
A) impedimento. B) simplificación. C) debilitamiento.

D) rebajamiento. E) degeneración.
Aunque muchos miren a los conspiranoicos desde la atalaya de la sapiencia, lo cierto es que
parece que a gran parte de la sociedad le encantan las teorías de la conspiración. A pesar
de que estas teorías son fáciles de desmontar, todas ellas consiguen convocar un grupo de
fieles entre las que consiguen éxito, se expanden y refinan. Según Mark Lorch, profesor de
la Universidad de Hull, Inglaterra, una de las principales razones del triunfo de esta teoría
radica en que el cerebro humano, pese a su naturaleza racional, está equipado con un
cableado evolutivo no tan sofisticado, como habitualmente se presume. «Una de las razones
por las que las teorías de la conspiración surgen con tanta frecuencia se debe a nuestro
deseo de imponer una estructura al mundo y nuestra increíble capacidad para reconocer
patrones», explica Lorch. Esto, en su opinión, lleva a las personas a encontrar regularidades
que, por ejemplo, justifiquen la relación entre el 5G y la COVID, o entre la vacunación y la
aparición del autismo, aunque sea completamente mentira. De hecho, un estudio reciente
sobre el tema reveló una correlación entre la necesidad de estructura de un individuo y la
tendencia a creer en una teoría de la conspiración.
Por otro lado, Lorch apunta a la presión de grupo como otro factor decisivo para la
presencia apabullante de estas teorías entre las personas. Según el especialista, «somos
animales sociales y nuestro estatus en esa sociedad es mucho más importante (desde un
punto de vista evolutivo) que tener razón. En consecuencia, comparamos constantemente
nuestras acciones y creencias con las de nuestros compañeros y luego las modificamos para
que encajen. Esto significa que, si nuestro grupo social mantiene firmemente una creencia,
es más probable que sigamos a la manada antes que asumir una posición contraria que
podría aislarnos del resto». Cabe destacar sobre este punto un reciente estudio que confirma
que cuantas más personas crean una información es más probable que otras la acepten
como cierta. Si a través del grupo social se está demasiado expuesto a una idea en particular,
entonces cualquier idea puede superar la capacidad crítica del individuo e ingresar de lleno
en su visión de mundo.
SÁNCHEZ, F. (2023). «¿Por qué triunfan tanto las teorías de la conspiración?». En Ethic. Recuperado de
https://acortar.link/QtDGk9.

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1. Fundamentalmente, el texto aborda

A) el predominio de las teorías de la conspiración a raíz de la estructura cognitiva.
B) las razones por las que las teorías de la conspiración han alcanzado tanto éxito.
C) la necesidad de buscar un orden como causa de las teorías de la conspiración.
D) los peligros que conllevan las teorías conspirativas en la época contemporánea.
E) el grupo como clave para comprender la evolución de las teorías conspirativas.
2. En el texto, el término TRIUNFO supone
A) excelencia. B) pertinencia. C) influencia.
D) victoria. E) parangón.
3. Se desprende de la segunda parte de la explicación de Lorch que
A) tener la razón, a nivel evolutivo, ha sido definitivo para la especie humana.
B) afrontar la presión grupal le permite al individuo reforzar su espíritu crítico.
C) la sociedad tiende a desarrollarse por medio de teorías de la conspiración.
D) el ser humano se caracteriza por una naturaleza profundamente gregaria.
E) las aptitudes sociales son la frontera absoluta para las ciencias modernas.
4. Con respecto de la primera razón del triunfo de las teorías de la conspiración es falso
sostener que
A) la naturaleza del cerebro humano dista de ser racional a nivel cognitivo.
B) implica el hecho de que el cableado evolutivo mental posee limitaciones.
C) las personas establecen patrones entre eventos disímiles habitualmente.
D) se pueden vincular de forma causal las vacunas y una condición mental.
E) prevalece la necesidad reiterada de establecer una estructura al mundo.
5. Si el hombre, por naturaleza, se caracterizara por privilegiar su opinión sobre la del resto,
A) el cableado evolutivo de la mente humana podría cambiar de manera significativa
y considerable.
B) defender la vigencia de las teorías de la conspiración en el mundo contemporáneo
sería implausible.
C) las personas seguirían comparando sus creencias para hacerlas encajar con las de
su comunidad.
D) buscar patrones para explicar la estructura del mundo ya no sería un procedimiento
cognitivo común.
E) la presión social dejaría de ser un factor relevante del predominio de las teorías
conspirativas.
SECCIÓN B
TEXTO 1
James Webb es un telescopio espacial en cuya fabricación han colaborado veinte países.
Fue construido conjuntamente por la Agencia Espacial Europea, la Agencia Espacial
Canadiense y la NASA. Se comenzó a desarrollar en 1996 con la denominación inicial de
Next Generation Space Telescope (NGST) y recién en 2002 consiguió su nombre definitivo.
Su proyecto de construcción y lanzamiento se ha retrasado en numerosas ocasiones. Una
primera fecha de lanzamiento fue 2007, pero fue cancelada, sobre todo por problemas de

ALBERTO CRUZ
financiamiento. Tras una serie de inconvenientes similares, el telescopio James Webb

completó finalmente su lanzamiento el 25 de diciembre de 2021 desde el puerto espacial
Kourou en la Guayana Francesa y fue solo hasta el lunes 12 de julio de 2022 que la NASA
publicó la primera imagen que captó.
El funcionamiento del James Weeb se centra en el espectro infrarrojo. Gracias a él, los
ingenieros de la NASA pueden obtener una gran cantidad de información. Ello se debe
fundamentalmente a que todos los instrumentos del telescopio son capaces de apuntar con
extraordinaria precisión a un lugar en concreto. Asimismo, opera en un observatorio de
astronomía infrarroja, que se sitúa por debajo del espectro de luz visible. Esto le permite
interceptar un tipo de iluminación que no puede ser captado por el ojo humano. También es
capaz de atravesar el polvo estelar, lo que permitirá estudiar objetos como estrellas enanas
y protoestrellas, que nacen o pueden estar rodeadas de esta sustancia. El James Webb se
mueve en línea con la Tierra, pero no mantiene una posición estática. En realidad, da una
vuelta completa cada año y una elíptica cada 5 meses, siempre aislado del calor y la luz del
Sol gracias a su escudo solar multicapa.
NARANJO, M. (2023). «Telescopio espacial James Webb de la NASA: qué es, cómo funciona, misiones y sus
imágenes más impresionantes». En Computer. Recuperado de https://bit.ly/3GtDOtj.

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1. En esencia, el texto brinda información sobre
A) las características y las partes del conocido telescopio espacial James Webb.
B) el telescopio James Webb, su importancia para la astronomía y su estructura.
C) el origen, el funcionamiento y las características del telescopio James Webb.
D) la evolución del telescopio espacial James Webb y sus principales funciones.
E) la fecha de lanzamiento oficial y las peculiaridades de un telescopio espacial.
2. En la lógica del texto, el término DEFINITIVO se entiende como
A) inicial.
B) actual.
C) original.
D) principal.
E) moderno.
3. De la infografía se puede inferir que el telescopio James Webb
A) es capaz conseguir fotografías de cuerpos hacia los que no se dirige directamente.

B) requiere de un tercer espejo para mejorar la calidad de las imágenes que captura.
C) puede captar imágenes de escenarios que carecen por completo de iluminación.
D) se mantiene siempre a una posición equidistante de la Tierra y la superficie solar.
E) necesita una temperatura específica para poder funcionar de manera adecuada.
4. Con respecto de las características del telescopio espacial James Webb presentadas
en la infografía es incongruente sostener que
A) el uso del oro en uno de sus espejos se debe a su mayor recolección de luz solar.
B) su funcionamiento necesita de un espejo secundario que complemente al primario.
C) incluye rastreadores de estrellas que sirven para mantenerse dirigido a su objetivo.
D) su escudo está formado por un bloque de parasol que se usa para bloquear la luz.
E) posee un espejo primario conformado por 18 hexágonos de berilio cubiertos de oro.
5. Si los problemas de financiamiento detrás del lanzamiento del telescopio espacial

James Webb hubieran persistido,
A) habría sido incapaz de proporcionar imágenes de alta resolución antes del 12 de

julio de 2022.
B) la denominación inicial de Next Generation Space Telescope del proyecto se habría
mantenido.
C) la participación de la Agencia Espacial Canadiense se habría puesto en duda por
la demora.
D) el espectro visible de luz que no capta el ojo humano habría sido recalibrado de
forma plausible.
E) la fecha de lanzamiento habría seguido siendo el 25 de diciembre de 2021, según
lo estimado.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2A
Al ubicar Freud (1938/1968) el psicoanálisis dentro de la cosmovisión científica por
considerarla la rama de una ciencia como la psicología, le adscribirá también ciertos rasgos
del saber científico en general mencionados anteriormente: racional, empírico, verificable,
neutral, cambiante, incierto y perfectible.
Cuando Freud especula con que algún día el hombre podrá regirse por la razón, ubica
al psicoanálisis como otro esfuerzo más encaminado hacia ese objetivo. Respecto al carácter
empírico y verificable, manifiesta que "el psicoanálisis basa sus afirmaciones en un cierto
número de hechos". Del mismo modo, para Freud "el psicoanálisis es un método de
investigación, un instrumento neutral como lo es, por ejemplo, el cálculo infinitesimal.
Asimismo, es cambiante, pues el progreso del conocimiento no tolera rigidez alguna, y
tampoco en las definiciones: como lo enseña palmariamente el ejemplo de la física, también
los 'conceptos básicos' fijados en definiciones experimentan un constante cambio de
contenido". Por último, para Freud el psicoanálisis como teoría va construyéndose no solo a
partir de los hechos de la clínica, sino también a partir de ideas vagas, imprecisas como por
ejemplo la idea de la represión primaria. Sin embargo, advierte: "el psicoanálisis no es hijo
de la especulación, sino el resultado de la experiencia; y por esa razón, como todo nuevo
producto de la ciencia, está inconcluso".
Cazau, P. (2020). La ciencia del psicoanálisis y el psicoanálisis de la ciencia. Palavras. Revista de
Epistemología, Metodología y Ética del Psicoanálisis, 6, 035. [Texto editado]
TEXTO 2B
El psicoanálisis viola la ontología y la metodología de toda ciencia genuina. Ciertamente,
sostiene que el alma («mente», según la traducción estándar al inglés de las obras de Freud)
es inmaterial y puede actuar sobre el cuerpo, como se muestra en los efectos
psicosomáticos.
¿La hipótesis psicoanalítica es consistente? Claro que no, el psicoanálisis no supone
ningún mecanismo mediante el cual una entidad inmaterial pueda alterar el estado de otra
material; simplemente afirma que se da el caso. Además, esa afirmación es dogmática,
puesto que los psicoanalistas, a diferencia de los psicólogos, no realizan ninguna prueba
empírica. Concretamente, ningún psicoanalista ha montado jamás un laboratorio. El propio
Freud diferenció enfáticamente el psicoanálisis tanto de la psicología experimental como de
la neurociencia. En suma, el psicoanálisis no está cualificado para considerarse una ciencia.
Contrariamente a la creencia general, no es siquiera una ciencia fallida, puesto que prescinde
del método científico e ignora los contraejemplos. Se trata simplemente de charlatanería
psicológica. Por último, sabemos que el estatus metodológico del psicoanálisis es semejante
al de la parapsicología: ninguno de los dos tiene un pasado ni un futuro científicos; en todo
caso, el único lado «positivo» del psicoanálisis es su carácter entretenido e irrisorio.
Bunge, M. (2010). Las pseudociencias ¡vaya timo! AlNoah. [Texto editado]
1. La controversia que gira entre ambos textos gira en torno a la siguiente pregunta:
A) ¿Es dogmática la teoría psicoanalítica?
B) ¿El psicoanálisis es cosmovisión o mito?
C) ¿El psicoanálisis es rama de la psicología?
D) ¿Freud puede ser considerado científico?
E) ¿Tiene el psicoanálisis estatus científico?

ALBERTO CRUZ
2. En el texto B, el término POSITIVO implica
A) sarcasmo. B) exaltación. C) alegoría.

D) reparo. E) admisión.
3. Respecto de lo sostenido en el texto A, es incompatible señalar que
A) el psicoanálisis es un esfuerzo más para poder llegar a la razón.

B) el psicoanálisis es coherente con el cuerpo de ideas científicas.
C) Freud comprende que el psicoanálisis es una ciencia autónoma.
D) el psicoanálisis cumple con ser racional, empírico y perfectible.
E) la especulación no es parte de la filosofía teórica psicoanalítica.
4. Para el autor del texto B, se infiere que el método científico
A) es imprescindible para que un cuerpo de hipótesis sea considerado ciencia.

B) solo debe aplicarse a la psicología y a las diferentes ramas de esta ciencia.
C) en situaciones, puede no ser aplicado, pues es mejor corroborar las ideas.
D) es un método infalible que siempre debe ser aplicado en todas las ciencias.
E) demostrará que actualmente el psicoanálisis es una pseudociencia popular.
5. Si el psicoanálisis hubiera postulado un mecanismo que permitiera a una entidad

inmaterial actuar sobre una entidad material,
A) ese mecanismo tendría que ser la razón o la lógica.

B) sin dudas, el psicoanálisis sería una ciencia objetiva.
C) el psicoanálisis sería considerada como materialista.
D) todavía habría objeciones en contra del psicoanálisis.
E) no habría mucha crítica en contra de Sigmund Freud.
TEXTO 3
Nada de lo que ocurre con el lenguaje es banal. Al hablar no solo nos comunicamos, nos
colocamos ante los otros con determinadas credenciales. La jerga juvenil no existe porque
al idioma le falten palabras para nombrar al amigo o a la fiesta; existe porque cuando un
chico habla de su ‘pata’ o del ‘tono’ está eligiendo una forma del lenguaje que lo define como
joven, distinto de sus padres. Este ejercicio de libertad nos acompaña desde que la
poderosísima herramienta que es el lenguaje nos dotó de humanidad y nos alejó de la
animalización.
Las lenguas del mundo, absolutamente todas, cambian porque las sociedades cambian
y en ese juego evolutivo hay cosas nuevas que nombrar, identidades que reivindicar,
prejuicios que derrocar. Y también intereses que invisibilizar. Esto último pasa cuando a un
transexual el Estado le impide usar un nombre que esté acorde con su identidad de género.
Que, en el DNI de Martha, 1,75 m, cabello castaño, ojos marrones, pantalón de tweed, blazer
fucsia, taco siete diga ‘Juan Francisco’ no solo es un intento burdo por ocultar una realidad,
sino es un atentado contra esa persona que merece ser nombrada, llamada, evocada como
lo que es; una mujer.

ALBERTO CRUZ
Nos cuesta el cambio, a pesar de que formamos parte de él. Hace unos días la ONPE
publicó en sus redes el siguiente post: “Este 2 de octubre, garantizaremos el derecho al voto
de todas, todos y todes en igualdad de condiciones y libre de discriminación”. El horror. Los
cibernautas más conservadores reaccionaron con histeria acusando a la ONPE de impulsar
la ideología de género y de destruir el lenguaje. ‘Todes’ se volvió tendencia y volvieron a la
carga los que, a gritos, creen que impedirán que se use el lenguaje para hacer visible una
realidad.
‘Todes’ es una forma del llamado lenguaje inclusivo que busca designar a las personas
que no se identifican con ninguna de las categorías del género binario hombre/mujer. Su uso
es fomentado por comunidades LGTBI+ y ha tenido acogida en varios contextos, así como
rechazo en otros. Como lingüista, tengo varios reparos a su pertinencia gramatical, pero
ningún argumento, por más teoría que lo avale, se puede superponer a lo que siempre ha
mandado en el lenguaje: la necesidad de los hablantes de transformarlo de acuerdo con sus
intereses.
El cambio lingüístico nunca se ha dado en función de diccionarios o de textos
gramaticales. Las academias no moldean las lenguas, no trazan sus futuros. En el lenguaje
se imponen los individuos y sus intereses. Hoy las formas inclusivas son una herramienta de
quienes buscan una reivindicación de la sociedad. Algunas de sus manifestaciones ya
calaron y se difundieron lo suficiente para quedarse. Otras maneras se diluirán solas si no
les resultan satisfactorias y útiles a los ciudadanos. Los que pelean para evitar su uso en la
vida pública y en las comunicaciones oficiales están haciendo el ridículo. Pueden seguir
gritando todo lo que quieran, pero no les servirá de mucho. Cuando del lenguaje se trata,
suele ser la libertad la que se abre camino.
Del Río, P. (11/9/2022). Todes Libres. En El Comercio. Recuperado de
https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/todes-libres-por-patricia-del-rio-noticia/
1. En última instancia, el objetivo de la autora es
A) argumentar a favor del vocablo todes y sus variables.

B) explicar la ignorancia de las personas conservadoras.
C) defender el lenguaje inclusivo ante su rechazo social.
D) describir la gramática del llamado lenguaje inclusivo.
E) sustentar la importancia del lenguaje inclusivo en Perú.
2. El vocablo REALIDAD respecto a Juan Francisco implica su
A) autoestima. B) seguridad. C) verdad.

D) autopercepción. E) ideología.
3. A partir de la argumentación del texto, se infiere que el lenguaje es un fenómeno
A) dinámico, que cambia de tiempo en tiempo y de lugar a lugar.

B) estático, incluso cuando se proponen nuevas formas orales.
C) polémico, pues siempre genera opiniones y juicios contrarios.
D) político, ya que puede ser usado como un medio de engaños.
E) ideológico, puesto que siempre presenta ideas particulares.

ALBERTO CRUZ
4. Respecto al lenguaje inclusivo en el contexto peruano, es compatible decir que
A) la mayoría de peruanos está conforme con esta nueva forma verbal.

B) su uso es promovido de forma implícita desde un órgano autónomo.
C) los conservadores solo se oponen al uso del nuevo vocablo todes.
D) todos los lingüistas están de acuerdo con esta forma de lenguaje.
E) la autora también avala su uso en el plano de la redacción académica.
5. Si el lenguaje humano fuera inmutable,
A) las palabras en todas las lenguas serían muy ínfimas.

B) el lenguaje inclusivo no tendría ningún respaldo fáctico.
C) los nuevos conservadores apoyarían al lenguaje inclusivo.
D) los órganos del Estado promoverían el lenguaje inclusivo.
E) los lingüistas propondrían otras nuevas formas de lenguaje.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Most of us have something we don't like about our appearance, and although we worry about
our imperfections, they don't interfere with our daily lives, unlike people with body dysmorphic
disorder (BDD), who think about their flaws for hours every day. They cannot control their
negative thoughts.
People with BDD may dislike any part of their body, although they often find defects in
their hair, skin, nose, chest, or stomach. And, although the defect may be a slight imperfection
(or even nonexistent), for someone with BDD, it is significant and prominent.
Some research shows that BDD tends to appear in adolescents and affects males and
females almost equally. Although its causes are unclear, certain biological and environmental
factors may contribute to its development, including genetic predisposition, neurobiological
factors such as serotonin malfunction in the brain, personality traits, and life experiences (e.g.,
childhood maltreatment, sexual trauma, peer abuse).
TRADUCCIÓN
La mayoría de nosotros tenemos algo que no nos gusta de nuestro aspecto y, aunque nos
preocupan nuestras imperfecciones, no interfieren en nuestra vida cotidiana, a diferencia de
las personas con trastorno dismórfico corporal (TDC), que piensan en sus defectos durante
horas todos los días. No pueden controlar sus pensamientos negativos.
A las personas con TDC les puede disgustar cualquier parte de su cuerpo, aunque
suelen encontrar defectos en el pelo, la piel, la nariz, el pecho o el estómago. Y, aunque el
defecto puede ser una imperfección leve (o incluso inexistente), para alguien con TDC, es
significativo y prominente.
Algunas investigaciones demuestran que el TDC suele aparecer en adolescentes y
afecta casi por igual a hombres y mujeres. Aunque sus causas no están claras, ciertos
factores biológicos y ambientales pueden contribuir a su desarrollo, como la predisposición
genética, factores neurobiológicos como el mal funcionamiento de la serotonina en el
cerebro, rasgos de personalidad y experiencias vitales (por ejemplo, maltrato infantil, trauma
sexual, abuso por parte de compañeros).

ALBERTO CRUZ

A) the origin of psychopathologies. B) obsessive-compulsive disorder.
C) adolescents with mental disorders. D) body dysmorphic disorder (BDD).
E) the teenage obsession with beauty.
2. The word UNCLEAR can be replaced by

A) unlimited. B) indeterminate. C) ambiguous.
D) confusing. E) abstract.
3. It is possible to infer that people with body dysmorphic disorder

A) are extremely focused on their physical appearance.
B) often develop severe eating disorders such as anorexia.
C) have been permanently criticized by their parents.
D) are obsessed with their own and others' imperfections.
E) can only cure their problem with psychiatric treatment.
4. It is false to affirm that BDD has a higher recurrence in women than in men because
A) they tend to judge and be judged in relation to their appearance.
B) everyone has some trait that they do not like about themselves.
C) anxiety disorders have a higher and more severe incidence in men.
D) serious mental health conditions occur more frequently in women.
E) some studies indicate that it affects both genders almost equally.
5. If a 14-year-old teenager neglects his studies to focus on those physical traits that he
dislikes,
A) his parents will severely reprimand him for disapproving.
B) he is probably developing body dysmorphic disorder.
C) it will be because he has been teased by his schoolmates
D) he will have to undergo permanent psychiatric therapy.
E) it will be because he wants his peers to like him more.
PASSAGE 2
Sunburn is a radiation burn, caused when the ultraviolet (UV) rays of sunlight damage DNA
in the upper layer of skin cells. The sun emits three kinds of UV radiation – UVA, B and C.
UVC is mostly absorbed by the earth’s atmosphere, but UVA and B rays reach the
ground and can penetrate unprotected skin. UVB penetrates the epidermis, the top layer of
the skin, while UVA goes deeper.
The particles that transmit light (photons) from UVA rays interact with the skin and this
damages the skin’s proteins and membranes, as well as DNA. Photons from UVB rays are
absorbed by DNA itself, and the extra energy can cause some of the DNA to link up
incorrectly.
This stops accurate DNA replication, so cells start repairs to try to fix the mistakes. Too
many errors in the DNA overwhelm the cell, cause it to start self-destructing to eliminate cells
that cannot replicate safely and cause alterations at deeper levels, such as skin cancer.

ALBERTO CRUZ
TRADUCCIÓN
Una quemadura solar es una quemadura por radiación, causada cuando los rayos
ultravioletas (UV) de la luz solar dañan el ADN de la capa superior de las células de la piel.
El sol emite tres tipos de radiación UV: UVA, UVB y UVC.
La UVC es absorbida en su mayor parte por la atmósfera terrestre, pero los rayos UVA
y B llegan al suelo y pueden penetrar en la piel sin protección. Los UVB penetran en la
epidermis, la capa superior de la piel, mientras que los UVA lo hacen a mayor profundidad.
Las partículas que transmiten la luz (fotones) de los rayos UVA interactúan con la piel
y esto daña las proteínas y membranas de la piel, así como el ADN. Los fotones de los rayos
UVB son absorbidos por el propio ADN, y la energía extra puede hacer que parte del ADN
se enlace incorrectamente.
Esto detiene la replicación precisa del ADN, por lo que las células inician reparaciones
para intentar corregir los errores. Demasiados errores en el ADN abruman a la célula, hacen
que empiece a autodestruirse para eliminar células que no pueden replicarse con seguridad
y causan alteraciones a niveles más profundos, como el cáncer a la piel.
1. The central theme of the text is about
A) the types of UV rays and skin care.

B) skin lesions caused by solar radiation.
C) the result of excessive sun exposure.
D) the link between UV rays and cancer.
E) the effects of ultraviolet rays on the skin.
2. The verb CAUSE connotes
A) origin. B) process. C) doctrine. D) germ. E) foundation.
3. It is inferred that a sunburn can occur when
A) those with sensitive skin are exposed to the sun.

B) UV rays reach the skin without sun protection.
C) there is a genetic predisposition to cancer.
D) people are permanently exposed to screens.
E) the skin reddens in the face of inflammation.
4. It is incompatible to affirm that only two types of ultraviolet radiation reach planet Earth
because
A) only those ultraviolet rays that have beneficial effects on human health reach our
planet.
B) the wavelength of UVC rays is short-range and does not reach the Earth's
atmosphere.
C) although only UVA and UVB rays reach the Earth's soil, UVC rays reach our
atmosphere.
D) there are at least three more types of ultraviolet rays that have not yet been studied
by scientists.
E) the atmosphere protects us by preventing certain harmful rays from penetrating the
Earth's soil.

ALBERTO CRUZ
Hay que recordar que un resumen no es un esquema, ni supone la copia de las ideas
subrayadas. Tampoco es un comentario porque en el resumen no se opina. Un resumen es
un texto que se construye articulando, en una narración, las ideas principales de un texto
base.
Asimismo, cabe precisar que los organizadores visuales también son importantes para
afianzar la comprensión del texto.
Antropología
estudia
la humanidad
este tópico es estudiado a través de
la evolución del ser humano el lenguaje humano las culturas humanas
Actividades: Lea los textos y responda cada pregunta planteada.
TEXTO A
El aprendizaje virtual reemplazó drásticamente a los escenarios presenciales de aprendizaje. El

sujeto educativo dejó de lado el contacto social para entrar en contacto directo con dispositivos
digitales, la relación entre educador-educando se volvió asimétrica, ya que la participación
educativa no se dio en igualdad de condiciones. Por ello, es importante considerar que en el
proceso de aprendizaje el sujeto aprende a interactuar con otros grupos que difieren en
tradiciones, costumbres o creencias. Es decir, la escuela se convierte en la institución capaz de
formar integralmente al sujeto hasta que adquiera su condición ontológica de llegar a ser lo que
es en relación con los otros. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la presencialidad permite
conocer las distintas realidades de los sujetos educativos, por ejemplo, la permanente
convivencia del educador en el aula de clases le posibilita en términos de Narvarte (2008)
reconocer «los trastornos que perturban el aprendizaje y detectar las posibles causas motoras,
mentales, madurativas, emocionales, socioculturales» que afectan al educando. Un aspecto
más en asistir físicamente a las aulas es considerar que el desarrollo humano ocurre en una
serie de etapas diferenciales donde el proceso de aprendizaje se adecúa a la edad del sujeto
educativo y tal proceso es verificado mediante las actividades propuestas en el aula de clases y
la evaluación de la ejecución de las mismas.
Del Rocío Aguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de
pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-
070520200003002 13 (Texto editado).

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1. El tema central presente en el texto trata sobre
A) las desventajas de las clases a distancia en los colegios.

B) los beneficios de las clases presenciales en las escuelas.
C) los problemas del aprendizaje presencial en los escolares.
D) la socialización en el proceso educacional de los discentes.
E) la comparación educativa entre la clase virtual y presencial.
2. El texto trata principalmente sobre
A) los óbices que aparecieron en las clases a distancias y que fueron nocivos para
algunos alumnos y docentes a nivel tecnológico.
B) las dificultades de enseñanza que experimentan todos los docentes por las clases
que imparten virtualmente desde sus hogares.
C) los procesos de socialización que perjudican a los alumnos por estar recibiendo
clases virtuales con docentes sin experiencia.
D) las ventajas de la presencialidad en los colegios que permiten la adquisición de
conocimientos íntegros en los estudiantes.
E) los cotejos en el ámbito educativo sobre las dificultades que presenta la enseñanza
presencial y virtual en todos los alumnos.
3. Redacte el mejor resumen del texto
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TEXTO B
La expansión del comercio del guano peruano a mediados del siglo XIX se alcanzó con
relativamente poco esfuerzo. El guano no era una mercancía que tenía que ser producida en
el sentido usual del término. Los pájaros lo depositaban y un pequeño centenar de
trabajadores lo extraía. Debido a que no era necesario ningún procesamiento y estaba
ubicado en pequeñas islas, no había costos significativos de transportarlo a barcos en
altamar. Más aún, era un guano muy superior, pues la falta de lluvia de la costa impedía que
su componente de nitrógeno fuese removido. El nitrógeno es el alimento más importante de
las plantas, y los guanos de otros lugares más húmedos del mundo contenían mucho menor
cantidad de este. De hecho, el Perú tuvo virtualmente un monopolio de guano nitrogenado,
y con el comercio, por ejemplo, del nitrato de soda (también peruano) relativamente poco
desarrollado, y con muy poco material de amoníaco produciéndose en fábricas europeas o
norteamericanas, esto significaba un monopolio de los fertilizantes nitrogenados en general.
El comercio tuvo otras dos características monopólicas. El guano fue de un solo dueño
después de 1842: el gobierno peruano; y la exportación fue puesta en manos de los
contratistas a quienes se les otorgó el derecho de venta exclusiva en mercados específicos.
Esta forma tan coherente de organización significó que el comercio podía, si así se deseaba,
controlarse rigurosamente desde el centro, y que el monopolio de la mercancía natural podía

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explotarse plenamente. La propiedad del gobierno significó, también, que la nación peruana
podía demandar las recompensas en vez de estar estas dispersas entre una serie de
aventureros comerciales extranjeros. Con tantas ventajas, el Perú, como señaló un
entusiasta observador en 1857, estaba destinado a convertirse rápidamente en «el país más
rico y feliz de la tierra».
Mathew, W. (2020). La firma inglesa Gibbs y el monopolio del guano en el Perú. IEP. Recuperado de
<https://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/libros/2020/la-firma-inglesa-gibbs-y-el-monopolio-del-guano-en-
el-peru.pdf.>

A) La vertiginosa expansión del guano y el nitrato peruano en el siglo XIX
B) El monopolio del guano peruano y su comercialización a nivel mundial
C) La expansión del comercio del guano peruano a mediados del siglo XIX
D) Las características monopólicas del comercio del guano a nivel mundial
E) El virtual monopolio del guano peruano por parte de los consignatarios

A) El monopolio del guano peruano dio pie a un rápido crecimiento de la economía
nacional.
B) La rauda expansión mundial de los fertilizantes peruanos provocó el ingreso de más
divisas.
C) El monopolio del guano peruano en el comercio mundial ocasionó el alza del costo
arancelario.
D) La expansión comercial del guano peruano a mitad del s. XIX tuvo características
monopólicas.
E) El monopolio del guano peruano trajo por resultado el surgimiento de una red de
consignatarios.
3. Redacte el mejor resumen del texto B

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TEXTO C
After 1870, all the European powers increased the size of their armies, the sophistication of
their weapons, and the technology used to wage war on land and sea. Developments in
transportation meant that more railways could carry greater numbers of troops. Every country
had detailed war plans. The peoples of Europe were proud of their armed forces, and the
growth of mass nationalism often went hand in hand with increasing militarisation. There were
longer periods of conscription, and more praise for military values in schools and in youth
organisations such as the Boy Scouts and military cadets. Military parades were a feature of
most countries, as were ‘naval days’, at which the populace cheered new battleships.
Wells, M. (2011). Causes, Practices and Effects of Wars. Cambridge: Cambridge University

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A) The great european war

B) Mass nationalisms
C) European militarization
D) Military innovations
E) The massing of armies
2. What is the main idea of the reading?
A) European militarization was a massive phenomenon in all European Powers.

B) The great European war had as its preamble the militarization of the continent.
C) mass nationalisms was a cause of the militarization of the whole world.
D) military innovations were based on the manufacture of more powerful weapons.
E) the massification of the armies reflected the importance of the military career.
3. Write the best summary of the reading

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El axolote mexicano (también llamado ajolote), Ambystoma mexicanum, es una salamandra

con la característica peculiar de conservar sus rasgos larvales en su vida adulta. Esta
condición, que se conoce como neotenia, significa que conserva su aleta dorsal de
renacuajo, que recorre casi la totalidad de su cuerpo, y sus branquias externas, que
sobresalen de la parte trasera de su ancha cabeza en forma de plumas.
El axolote se encuentra en el complejo lacustre de Xochimilco, cercano a la ciudad de
México, y difiere de la mayoría de las salamandras porque vive permanentemente en el agua,
solo en casos extremadamente raros sale del agua. Puede ser bastante grande y alcanzar
longitudes de hasta 30 centímetros, aunque su tamaño medio es de 15 cm. Suele ser negro
o marrón moteado, aunque también son relativamente comunes las variedades albinas y
blancas, especialmente entre especímenes criados en cautividad. Es longevo, llega a vivir
hasta 15 años. Se alimenta de moluscos, gusanos, larvas de insectos, crustáceos y algún
pez que pueda encontrar. Esta especie, acostumbrada al papel de predador en su hábitat,
ha empezado a padecer la introducción de grandes peces en su hábitat lacustre, e incluso
las aves de presa como las garzas.
Esta singular criatura se encuentra en peligro crítico de extinción, según la lista roja de
la Unión Internacional por la Conservación de la Naturaleza (UICN), debido a la pérdida de
hábitat, la introducción de especies invasoras en su hábitat, la sobreexplotación, la
contaminación y su consumo como alimento.
National Geographic. (2023). Axolote mexicano o ajolote mexicano. National Geographic.

https://www.nationalgeographic.es/animales/axolote-mexicano

ALBERTO CRUZ
1. El tema central que desarrolla el texto versa sobre
A) las características del Ambystoma mexicanum, llamado axolote mexicano.

B) las diferenciales sustanciales entre la salamandra y el axolote mexicano.
C) las razones del peligro de extinción del axolote mexicano según la UICN.
D) la lista de especies en peligro crítico de extinción de Ciudad de México.
E) el axolote mexicano, sus características y el peligro de extinción que corre.
2. En el texto se sostiene principalmente que
A) la Unión Internacional por la Conservación de la Naturaleza ha publicado su lista de

animales en peligro crítico de extinción, entre los que se encuentra el axolote mexicano,
una singular salamandra, caracterizada por vivir hasta 15 años y alcanzar 30 cm.
B) el axolote es una singular salamandra que conserva sus rasgos larvales en su vida
adulta y se caracteriza por vivir permanentemente en el agua, llegar a ser un animal
grande y tener una dieta variada, además de encontrarse en peligro crítico de extinción.
C) el axalote mexicano suele ser negro o marrón moteado, aunque también son
relativamente comunes las variedades albinas y blancas, especialmente entre
especímenes criados en cautividad, es un animal longevo que llega a vivir hasta
15 años.
D) la lista de especies en peligro crítico de extinción de Ciudad de México de la Unión
Internacional por la Conservación de la Naturaleza ha incluido recientemente al axolote,
una salamandra que se caracteriza por preservar su aleta dorsal de renacuajo.
E) el axolote mexicano es uno de los tantos animales que se encuentra actualmente en
peligro crítico de extinción según la Unión Internacional por la Conservación de la
Naturaleza debido a la pérdida de hábitat, la introducción de especies invasoras y el
hombre.
3. El mejor resumen del texto es
A) la Unión Internacional por la Conservación de la Naturaleza ha publicado su lista de

animales en peligro crítico de extinción, entre los que se encuentra el axolote
mexicano, una singular salamandra, caracterizada por vivir hasta 15 años y alcanzar
30 cm, y tener una condición muy singular llamada neotenia.
B) la lista de especies en peligro crítico de extinción de Ciudad de México de la Unión
Internacional por la Conservación de la Naturaleza ha incluido recientemente al
axolote, una salamandra que se caracteriza por preservar su aleta dorsal de
renacuajo, lo que lo hace peculiar entre las demás salamandras.
C) el axalote mexicano suele ser negro o marrón moteado, aunque también son
relativamente comunes las variedades albinas y blancas, especialmente entre
especímenes criados en cautividad, es un animal longevo que vive 15 años, y puede
alcanzar hasta 30 cm. de largo, aunque, su talla media es de 15.
D) la singular salamandra axolote conserva sus rasgos larvales en su vida adulta,
aunque vive en el agua, también puede salir de ella, tiene una dieta variada y se
encuentra en peligro crítico de extinción por la introducción de peces grandes y aves
predadoras, y por ser preparado como alimento por los mexicanos.
E) el axolote mexicano es uno de los tantos animales que se encuentra actualmente en
peligro crítico de extinción según la Unión Internacional por la Conservación de la
Naturaleza debido a la pérdida de hábitat, la introducción de especies invasoras y el
hombre, que de forma inconsciente los prepara como alimento.

ALBERTO CRUZ
4. En el texto, el verbo PADECER implica
A) vulnerabilidad.
B) sufrimiento.
C) animosidad.
D) amenaza.
E) dificultad.
5. De acuerdo con el texto, es incompatible sostener que el axolote es una salamandra

común porque
A) aquel es la evolución de este.

B) pertenecen a distintas especies.
C) tiene neotenia como condición.
D) puede llegar a medir hasta 30 cm.
E) puede tener colores oscuros.
6. Del hecho de que el axolote solo en casos extremadamente raros sale del agua, se
desprende que
A) conserva rasgos prístinos. B) revela su evolución.

C) lo hace para refugiarse. D) lo imitó de las salamandras.
E) es un animal anfibio.
7. Si el Estado mexicano prohibiera el consumo humano del axolote,
A) garantizaría la preservación de esta singular criatura.

B) aun así, este seguiría en peligro crítico de extinción.
C) refrendaría la importancia medioambiental del axolote.
D) la culinaria mexicana perdería reconocimiento mundial.
E) las proteínas del axolote dejarían de ser aprovechadas.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Nosotros somos como la higuerilla, como esa planta salvaje que brota y se multiplica en los
lugares más amargos y escarpados. Véanla como crece en el arenal, sobre el canto rodado,
en las acequias sin riego, en el desmonte, alrededor de los muladares. Ella no pide favores
a nadie, pide tan sólo un pedazo de espacio para sobrevivir. No le dan tregua el sol ni la sal
de los vientos del mar, la pisan los hombres y los tractores, pero la higuerilla sigue creciendo,
propagándose, alimentándose de piedras y de basura. Por eso digo que somos como la
higuerilla, nosotros, la gente del pueblo. Allí donde el hombre de la costa encuentra una
higuerilla, allí hace su casa porque sabe que allí podrá también él vivir.
Nosotros la encontramos al fondo del barranco, en los viejos baños de Magdalena.
Veníamos huyendo de la ciudad como bandidos porque los escribanos y los policías nos
habían echado de quinta en quinta y de corralón en corralón. Vimos la planta allí, creciendo
humildemente entre tanta ruina, entre tanto patillo muerto y tanto derrumbe de piedras, y
decidimos levantar nuestra morada.

ALBERTO CRUZ
La gente decía que esos baños fueron famosos en otra época, cuando los hombres
usaban escarpines y las mujeres se metían al agua en camisón. En ese tiempo no existían
las playas de Agua Dulce y La Herradura. Dicen también que los últimos concesionarios del
establecimiento no pudieron soportar la competencia de las otras playas ni la soledad ni los
derrumbes y que por eso se fueron llevándose todo lo que pudieron: se llevaron las puertas,
las ventanas, todas las barandas y las tuberías. El tiempo hizo lo demás. Por eso, cuando
nosotros llegamos, sólo encontramos ruinas por todas partes, ruinas y, en medio de todo, la
higuerilla. […] Así fue como empezamos, yo y mis dos hijos, los tres solos. Nadie nos ayudó.
Nadie nos dio jamás un mendrugo ni se lo pedimos tampoco a nadie. Pero al año ya teníamos
nuestra casa en el fondo del barranco y ya no nos importaba que allá arriba la ciudad fuera
creciendo y se llenara de palacios y de policías. Nosotros habíamos echado raíces sobre la
sal.
Ribeyro, J. (1964). Al pie del acantilado. Tres historias sublevantes. Editorial Mejía Baca, Lima. Recuperado
de <https://www.literatura.us/julio/pie.html.> (Texto editado).
A) una remembranza del esplendor del circuito de playas.

B) el gran contraste que existe entre ricos y desposeídos.
C) un símil entre los moradores del barranco y la higuerilla.
D) las peripecias que sortean los moradores de Barranco.
E) la vida errática y llena de zozobra de los más humildes.
2. En el texto la expresión EL TIEMPO HIZO LO DEMAS, implica
A) atenuante.
B) dificultad.
C) resolución.
D) consumación.
E) disolución.
3. Es incompatible afirmar sobre el hábitat de la higuerilla, que
A) comúnmente, florece en medios desérticos y escarpados.

B) puede adaptarse a ambientes exuberantes o desérticos.
C) habitualmente, vegeta entre los roquedales y la basura.
D) puede sobrevivir en ambientes caliginosos y desérticos.
E) se le encuentra al pie de los acantilados frente a la costa.
4. Podemos colegir sobre los viejos baños de la Magdalena, que
A) no pudieron enfrentar el abandono y los derrumbes.

B) competían en popularidad con otras playas del litoral.
C) poseía una infraestructura al servicio de los bañistas.
D) contaban con un funicular que permitía el libre acceso.
E) no pudieron arrostrar la competencia de otras playas.

ALBERTO CRUZ
5. Si en el relato, la familia no hubiera recibido el acoso de los bandidos, los escribanos y

los policías, posiblemente
A) no sería necesario compararlos con alguna otra flor.
B) sería un ejemplo de una política de inclusión social.
C) no tendrían problemas de abandonar los corralones.
D) seguirían viviendo atomizados en cualquier quinta.
E) su permanencia seguiría siendo en la zona urbana.
TEXTO 2
TEXTO A
Los estudiantes de universidades públicas y privadas podrán acceder al bachillerato
automático sin realizar, para ello, un trabajo de investigación. La iniciativa fue presentada por
el congresista Alejandro Cavero de Avanza País. El político sostiene que las habilidades en
investigación son indispensables, y pueden verse, por ejemplo, como materia de evaluación
en exámenes orales, parciales o finales. «No hay sustento razonable para que la elaboración
obligatoria de un trabajo de investigación sea una condición determinante de la capacidad
del alumno para desarrollarse como profesional», indicó.
En nuestro país, alrededor de 80 mil alumnos al año egresan de universidades públicas y
privadas que se verán beneficiados por esta iniciativa que acorta la barrera burocrática al
momento de obtener nuestros grados académicos. Por otro lado, el bachillerato automático
promueve la inserción laboral de miles de jóvenes que culminan la universidad, por tanto,
puedan crear ingresos y riquezas para sus familias; mientras que, al mismo tiempo se
garantiza que dentro del pregrado se pueda hacer un trabajo de investigación y ya no luego
de graduarse, y de esta forma, mostrar la calidad de la educación universitaria.
Paredes, A. (27 de septiembre del 2020). ¿Qué es el bachillerato automático en Perú? La República.
https://larepublica.pe/sociedad/2022/09/27/bachiller-automatico-congresistas-insisten-en-flexibilizar-exigenci
as-para-grado-congreso-universidades-tesis-sunedu-fuerza-popular-avanza-pais-alejandro-cavero (Texto
editado).
TEXTO B
Para los que hemos tenido el privilegio de graduarnos como bachilleres a través de un trabajo
de investigación, podemos decir que es un proceso riguroso y arduo que consolida el
conocimiento sobre la materia investigada. También, concede la oportunidad de desarrollar
habilidades asociadas a la autorregulación, perseverancia, pensamiento crítico y capacidad
propositiva. Si se desarrolla en base a líneas de investigación lideradas por las universidades
públicas y privadas, dan lugar a que el estudiante demuestre un compromiso con los
problemas de su entorno y consolide su responsabilidad social y competencia ciudadana.
Renzo Durán, abogado en derecho constitucional, manifiesta que «la eliminación de
requisitos que presenta el bachillerato automático es una solución simplista que atenta
contra el enorme esfuerzo que se ha hecho en los últimos años por elevar la calidad y el rigor
académico que se dan en nuestro país». No se debe reducir la rigurosidad que asegura a la
sociedad contar con profesionales aptos no solo para ejercer una profesión en el campo, sino
abordar los problemas del contexto con capacidad analítica y reflexiva a través de
procedimientos sólidos avalados por la metodología de investigación.
Alarcón, J. (2020). Bachillerato automático… ¿solución o retroceso? GICES. Grupo de Iniciativa para la Calidad
de la Educación Superior. https://gicesperu.org/articulo.php?id=RgIMCm9A+DWUPcUmCGlMEw (Texto
editado).

ALBERTO CRUZ
1. El texto A y el texto B discuten sobre
A) el bachillerato automático y el obstáculo burocrático.

B) las difíciles soluciones frente al estudiante egresado.
C) la rigurosidad académica y la entrega del bachillerato.
D) las ventajas y desventajas del bachillerato automático.
E) los beneficios y lo perjudicial de un grado universitario.
2. En el texto A el sinónimo contextual de la palabra INICIATIVA es ___________; y en el

texto B, el antónimo contextual del término SIMPLISTA es _____________
A) comienzo; absurda B) emprendimiento; fácil. C) propuesta; lógica.

D) principio; difícil. E) promulgación; intrincado.
3. Es incompatible con el texto A sostener que las habilidades en investigación
A) son palmarias mediante pruebas verbales.

B) pueden ser evaluadas con un examen final.
C) tienen que ser necesarias para los alumnos.
D) se obtienen a través de un trabajo científico.
E) están reflejadas en los exámenes parciales.
4. Se puede desprender del texto B que el bachillerato automático
A) forma a una comunidad estudiantil justa.

B) plantea la unión de todos los egresados.
C) fomenta la ardua investigación científica.
D) busca facilitar el trabajo de los docentes.
E) debilita el sistema educativo universitario.
5. De acuerdo con el texto A, si el bachillerato automático fuera desestimado, entonces

los egresados
A) buscarían la ayuda del presidente. B) serían afectados económicamente.

C) dejarían de estudiar los posgrados. D) protestarían contra las autoridades.
E) pedirían a los maestros orientación.
TEXTO 3
El agujero en la capa de ozono sigue existiendo, aunque en la comunidad científica hay

optimismo de que su tamaño se reduzca. El ozono es un gas incoloro que forma una tenue
capa en la atmósfera y absorbe los componentes dañinos de la luz solar, conocidos como
«ultravioleta B» o «UV-B», protegiendo a los humanos de los riesgos de contraer cáncer de
piel o cataratas, entre otras enfermedades. Pero en los últimos cien años, la actividad del
hombre hizo que la capa de ozono comenzara a deteriorarse. Por eso, cuando en 1985 se
descubrió que tenía un agujero y muy grande en el Polo Sur, se encendieron las alarmas
mundiales. Dos años más tarde se firmó el Protocolo de Montreal, entre 197 países, incluido
China, para proteger la capa de ozono, reduciendo la producción y comercialización de varias
sustancias que la dañaban.

ALBERTO CRUZ
Sin embargo, en febrero del 2018, un estudio liderado por Stephen Montzka,
investigador químico de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de EE.UU.
reportó que, en algún lugar de Asia, se están generando emisiones de sustancias químicas
prohibidas (una combinación de flúor, carbono y cloro) que deterioran la capa de ozono. Unos
meses después, la Agencia de Investigación Ambiental (EIA), concluyó que esos gases
procedían de los aislantes de espuma de poliuretano para uso doméstico producidos en
China a precio reducido. Ahora quedará en manos de los países firmantes del Protocolo de
Montreal tomar medidas sobre este problema en la próxima reunión que será en el mes de
noviembre en Ecuador.
Llorente, A. (16 de septiembre del 2018). Cuál es el estado del agujero de la capa de ozono. BBC News Mundo.
Recuperado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-45529409 (Texto editado)
1. La idea principal del texto mixto trata sobre
A) las consecuencias de la contaminación de la capa de ozono que llegaron a integrar

a varios países europeos para firmar el Pacto de Montreal.
B) las emisiones de gases ilegales procedentes de China que dañan la capa de ozono
y la prevención tanto para esta como para el ser humano.
C) el Tratado de Montreal para prevenir el cuidado de la capa de ozono y reducir la
producción y el consumo de numerosas sustancias nocivas.
D) las implicaciones que el estado chino tendrá por violar el Tratado de Montreal y los
rayos ultravioletas del Sol que afectan a todas las personas.
E) un estudio realizado por Stephen Montzka sobre el gran agujero que se formó en la
capa de ozono sobre el Polo Sur por algunas sustancias ilegales.
2. El sinónimo contextual de la palabra ALARMA es
A) ansiedad. B) intranquilidad. C) contratiempo.

D) indicación. E) precaución.

ALBERTO CRUZ
3. Es incompatible aseverar con la información de la imagen que, en sus advertencias,
A) recomienda a los individuos estar fuera del alcance del peligro de los rayos emitidos
por el Sol.
B) incita a las personas que examinen los aparatos domésticos que deterioran la capa
de ozono.
C) previene el contacto directo por parte de las personas con el Sol en un periodo
desmedido.
D) dista de prevenir a la gente al momento de tomar el Sol y usar correctamente
aparatos.
E) busca concientizar a las personas del grave daño que sufre la capa de ozono y cómo
prevenirlo.
4. Se deduce que, en el Polo Sur donde el agujero de la capa de ozono llegó a un gran
tamaño,
A) todas las personas que habitan muy cerca de las latitudes en la Antártida sufrirán
de cáncer a la piel.
B) los estados que se encuentran en esa zona geográfica del sur reciben un subsidio
por los daños causados.
C) las personas que viven en países con altas latitudes en el hemisferio austral tienen
mayor exposición a los UV-B.
D) las fábricas se comprometieron a la eliminación de las sustancias que agotan el
ozono en ese lugar.
E) los científicos que realizan estudios allí se verán perjudicados por estar expuesto a
los rayos ultravioleta.
5. Si Stephen Montzka se hubiera negado a denunciar que una nación del Asia está
emitiendo sustancias químicas ilegales, entonces,
A) habría sido imposible conocer que China fue el país que incumplió el acuerdo del
Protocolo de Montreal.
B) habría sido necesaria la intervención militar de los demás miembros del Protocolo
para ubicar a ese país.
C) habría sido perjudicial para Japón y Corea, ya que ellos cumplen al pie de la letra el
Pacto de Montreal.
D) habría sido el comienzo de la expulsión inmediata de los estados asiáticos que
conforman dicha firma.
E) habría sido transcendental la confesión del estado chino para eludir ser separado
del Tratado de Montreal.

ALBERTO CRUZ
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Whenever I teach about memory in my child development class at Rutgers University, I start
by asking my students to recall their very first memories. Some students talk about their first
day of kindergarten; others talk about a time when they got hurt or upset; some talk about the
day that their younger sibling was born.
These memories do have a couple of things in common: They are all autobiographical,
or memories of significant experiences in a person’s life, and they typically did not happen
before the age of 2 or 3. In fact, most people cannot remember events from the first few years
of their lives — a phenomenon researchers have called infantile amnesia.
Research suggests that infantile amnesia could happen due to the lack of sense of self
until 18 or 24 months in infants. Another possible explanation is that infants do not have
language until later in the second year of life, so they cannot form narratives about their own
lives that they can later retrieve.
Adetunji, J. (2022). Why can’t you remember being born, learning to walk or saying your first words? What
scientists know about ‘infantile amnesia’. The Conversation. Retrieved from https://theconversation.com/why-
cant-you-remember-being-born-learning-to-walk-or-saying-your-first-words-what-scientists-know-about-
infantile-amnesia-182736
TRADUCCIÓN
Cada vez que enseño sobre la memoria en mi clase de desarrollo infantil en la Universidad
de Rutgers, empiezo pidiendo a mis alumnos que recuerden sus primeros recuerdos.
Algunos estudiantes hablan de su primer día de jardín de infantes; otros hablan de un
momento en que se lastimaron o se enfadaron; algunos hablan del día en que nació su
hermano menor.
Estos recuerdos tienen un par de cosas en común: todos son autobiográficos, o
recuerdos de experiencias significativas en la vida de una persona, y por lo general no
sucedieron antes de los 2 o 3 años. De hecho, la mayoría de las personas no pueden recordar
eventos de los primeros años de sus vidas, un fenómeno que los investigadores han llamado
amnesia infantil.
Las investigaciones sugieren que la amnesia infantil podría ocurrir debido a la falta de
sentido de sí mismo hasta los 18 o 24 meses en los bebés. Otra posible explicación es que
los bebés no tienen lenguaje hasta más tarde en el segundo año de vida, por lo que no
pueden formar narraciones sobre sus propias vidas que luego puedan recuperar.

A) explain that research found some infants that remember well.
B) detail which kind of thoughts are easier to recognize in people.
C) elucidate the principal topics that people store in their minds.
D) show some reasons why people could suffer infantile amnesia.
E) demonstrate how is it possible that babies remember incredibly.
2. The opposite of the word RECALL is to

A) convey. B) evoke. C) forget. D) think. E) judge.

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3. It is possible to infer that events that people experience when they are less than one
year old
A) will end to be relevant when they are adults.

B) could be surely retrieved some years later.
C) will practically not be remembered by them.
D) are exclusively of a deep emotional nature.
E) could explain some problems of amnesia.
4. It is true about autobiographical memories that
A) can be formed between the ages of 1 and 3.

B) they need to be related to the family to exist.
C) present themselves late in adulthood and old age.
D) are related to personal experiences or feelings.
E) require the child to have unpleasant experiences.
5. If humans could develop language from 6 months of life,
A) we would communicate autobiographically better.

B) our sense of self-perception would take up to 3 years.
C) it would be hard to remember when we got angry.
D) we would depend on infantile amnesia to survive.
E) maybe the length of infantile amnesia would be less.
PASSAGE 2
We recently received the news 70,509 people, that is 0.37% of the 2001 Australian
population, have identified with the Jedi religion from Star Wars (AAP, 2002). Is it a joke or
does this reflect a trend that social scientists of religion should seriously take into account?
Out of this amount the Australian Star Wars Appreciation Society President estimates that
about 5,000 people would be true hard-core people that would believe the Jedi religion - most
probably at a metaphorical level. He also estimates that 50,000 fans would have put down
Jedi Religion just for fun, and 15,000 people 'did it just to give the government a bit of curry'
(Agence France-Presse, 2002).
In the U.K., the 2001 census reveals that 390,000 people have declared to be followers of the
Jedi 'faith'; that is 0.7% of the U.K. population. John Pullinger, the Director of reporting and
analysis at the Office for National Statistics (ONS) claims that the Jedi supporters are in their
late teens and 20s (Anonymous, 2003).
Will people around the world use entertainment as a kind of religion experience? Becoming
a Jedi Knight, or working towards such state of being, appears attractive to anyone who wants
to develop their spiritual abilities. Since Jediknightism, or Jediism, is presented as an old
religion re-mythologised to a contemporary public, old techniques of development of the self,
such as meditation, yoga, shamanism are used towards this Jedi path.
Possamai, A. (2003). Alternative Spiritualities, New Religious Movements, and Jediism in Australia. Australian
Religion Studies Review. https://openjournals.library.sydney.edu.au/index.php/ARSR/article/view/8998

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1. The chief theme of the passage can be best described as
A) the reasons that motivated the emergence of Jediism.

B) the success of the Jedi religion in Australia and the U.K.
C) the reasons why the Jedi religion has many adherents.
D) the large number of people who profess the Jedi religion.
E) the number of believers in Jediism in Australia and the U.K.
2. The word JOKE connotes
A) sobriety. B) witticism. C) triviality. D) laughter. E) humour.
3. The Australian Star Wars Appreciation Society President implies that
A) most of those who claim to be Jedis in Australia really are not.

B) the Jedi religion is better than other religions in Australia.
C) more than 50% of people who say they are Jedis really are not.
D) 509 people are actually believers in Jediism in Australia.
E) the Jedi religion helps the English develop their spiritual abilities.
4. About the Jedi religion, which of the following statements is best supported by the
passage?
A) Religions can emerge in any country, and at any time, and for any reason.
B) The cult of the Star Wars movie will last many centuries as is the case with religions.
C) People who practice Jediism are distinguished from others by their virtuosity.
D) The Star Wars movie is one of the most successful in the history of world cinema.
E) People who profess Jediism must consider that people have a body and a spirit.
5. If a Peruvian film presented techniques for the development of the self, then
A) Peruvian cinema would be in its golden age.

B) it would be the best Peruvian film to date.
C) Peruvians could use it to be successful.
D) it would be the same as Star Wars.
E) it could be the seed of a new religion.

ALBERTO CRUZ
Como ha indicado uno de sus biógrafos, amaba por encima de todo el sosiego y la
tolerancia. En 1848 fundó una sociedad de «librepensadores». Fue uno de los pocos
científicos franceses de su época que mostraron adhesión a la tesis darwiniana de la
evolución a través de la selección natural entre las especies. T. H. Huxley, «el perro guardián
de Darwin», señalaría que la simple mención del nombre de Broca llenaba su espíritu de un
sentimiento de gratitud, y se atribuye a Broca la afirmación de que «prefiero ser un mono
transformado que un hijo degenerado de Adán».
Sagan, C. (1981). El cerebro de Broca. Reflexiones sobre el apasionante mundo de la ciencia. Grijalbo.
1. El texto se centra fundamentalmente en

A) el importante trabajo de Broca sobre la patología cancerosa.
B) la destacada figura de Paul Broca como médico e intelectual.
C) el aporte de Paul Broca en la creación de un círculo científico.
D) la adhesión de Broca a la teoría evolutiva de Charles Darwin.
E) los movimientos antropológicos impulsados por Paul Broca.
2. La idea principal del texto es que

A) Paul Broca fue una figura destacada como médico e intelectual.
B) los estudios de Broca se centraron en las afecciones cerebrales.
C) Broca fue elegido como diputado a pesar de enfrentar el pillaje.
D) el estudio de la afasia es la mayor contribución de Paul Broca.
E) el año 1848 Paul Broca fundó una sociedad de librepensadores.
¿Cuál es el núcleo de la psicología de Maximilien Robespierre (1758-1794), protagonista de

uno de los momentos más álgidos de la Revolución francesa, cuando se definió la
modernidad política de Europa? ¿Cómo llegó a convertirse en el responsable de la pérdida
de tantas vidas humanas? ¿Cómo pasó de tener una opinión frontal en contra de la ejecución
a favorecerla surtiéndola con ciudadanos de forma incansable? Desde un punto de vista
psicológico, un primer factor clave para entender su comportamiento es la obsesión: una
creencia o un conjunto de creencias que se articulan en pos de un objetivo que es
fundamental para la identidad personal. Es decir, el individuo obsesionado cree que perseguir
lo que anhela justifica su empeño más enconado y, por ello, decide dedicarle la mayor parte
de su vida. Mientras que esta perturbación anímica en la mayoría de las personas se
mantiene en un nivel moderado, y aun llega a ser irritante o limitante, en algunos individuos
pasa a fusionarse con su propia identidad personal. Como resultado de ello, el sujeto es su
obsesión, que se convierte en el motivo central de su existencia: las relaciones familiares,
los amores y la vida convencional dejan de ser relevantes, y el hombre solo enjuiciará los
hechos de acuerdo con la funcionalidad con respecto a su objetivo primordial. Aquello que lo
favorezca será «bueno» y lo que lo obstaculice, «malo».
Una vez que Robespierre se convenció de que solo la guillotina podía proteger a
Francia de sus enemigos, su cambio de actitud fue completo y radical. Su visión de lo que
se necesitaba para que triunfara la revolución (matar a todos sus enemigos) pudo más que
su aversión a la pena capital; cabe recordar que Robespierre era contrario a ejecutar a los
criminales cuando ejercía de abogado y el destino de su país no era responsabilidad suya.

ALBERTO CRUZ
Sin embargo, cuanto más profundamente se implicaba en el proceso de desmantelar el

sistema monárquico, desde la reunión en la sala del juego de la pelota hasta el inicio del
Gran Terror del final de su vida, más crecía en él la idea de que debía ser un hombre distinto:
fuerte, decidido e implacable. Ese cambio no se habría gestado si no se hubiera
obsesionado, es decir, si no hubiera hecho de la causa revolucionaria la razón de su
existencia y si no se hubiera creído la única persona incorruptible que podía llevarla a feliz
término.
Garrido, V. (2021). «Maximilien de Robespierre. Un hombre con una misión». Moreno, J. Robespierre. El alma
del terror. Valencia: Prisa Noticias Colecciones - EMSE EDAPP, p. 126.
1. Fundamentalmente, el tema central que aborda la lectura es
A) la política de violencia que implementó Robespierre durante la Revolución francesa.

B) el conflicto entre el plano psicológico y el político en las decisiones de Robespierre.
C) la importancia de Maximilien Robespierre dentro del proceso revolucionario francés.
D) la obsesión como uno de los rasgos claves que explica la conducta de Robespierre.
E) el comportamiento obsesivo que condujo a la participación política de Robespierre.
2. Dentro de la lógica del texto, el término ÁLGIDO se entiende como
A) propicio. B) belicoso. C) singular. D) gélido. E) decisivo.
3. De la transformación de Maximilien Robespierre descrita en el texto, se infiere que
A) supuso la contradicción de por lo menos uno de los principios que guiaron su vida
como profesional de las leyes.
B) el contexto francés determinó el deterioro psicológico de las personas que
asumieron cargos en la política de la época.
C) la mayoría de sus ideales al inicio de su vida fueron confirmados por su praxis
posterior en la política francesa.
D) exige un enfoque multidisciplinar que combine los desarrollos de la psicología, la
psiquiatría y las neurociencias.
E) requiere considerar algunos de los periodos determinantes de su vida familiar antes
de que se involucre en política.
4. Con respecto de la conducta de un obsesivo, tal como la plantea el texto, no se condice

afirmar que este
A) posiblemente sea incapaz de entablar una relación amorosa con alguien más.
B) verá transfiguradas por completo las rutinas con que organizaba su vida diaria.
C) consigue balancear algunos intereses disímiles, pese a que priorice solo uno.
D) evalúa la realidad que lo rodea desde un enfoque exclusivo y bastante rígido.
E) establece en su interior una tabla de valores que resulta realmente maniquea.

ALBERTO CRUZ
5. Si un estudiante universitario comenzara a faltar a algunas de sus clases por pasar más
tiempo jugando videojuegos,
A) este tendría que medicarse de manera necesaria parar superar su adicción digital.
B) difícilmente podría tratarse de un caso de obsesión que merezca atención médica.
C) sería urgente que este joven reciba un tratamiento médico para tratar su obsesión.
D) podría tratarse de un caso de obsesión que atraviesa por su momento culminante.
E) habría que alejarlo de los videojuegos para que su salud mental no sufra más daño.
SECCIÓN B
TEXTO 1A
El fantasma de la política acecha constantemente al escritor Mario Vargas Llosa, a pesar de
que muchas personas los vean como un nefasto político. En principio, debemos aclarar que
Vargas Llosa puede hablar de política sin que nadie se disguste, dado que es un derecho de
todo ciudadano. Ahora bien, ¿es de verdad Vargas Llosa un mal político?, sostenemos que
no, pues casi siempre ha dado opiniones objetivas en este campo, tal como lo hizo cuando
condenó el golpe de Fujimori.
De esta manera, debemos entender que no lo podemos llamar mal político
simplemente porque sus ideas sean contrarias a las nuestras. No puede ser un mal político
alguien que, además de ser un comprometido escritor, tiene un compromiso con los
derechos de la sociedad. Además, si Vargas Llosa usa su arma de trabajo para ejercer un
sentido crítico y apuntar soluciones a los problemas de la sociedad, no puede ser un mal
político. Esto no lo hace cualquiera. En todo caso, debes analizar tus opiniones políticas tan
rigurosamente como analizas las de él, solo así te podrás dar cuenta que opinar sobre política
no es sencillo.
TEXTO 1B
El papel de Mario Vargas Llosa como intelectual, comprometido con la libertad y la autonomía
de los pueblos, es polémica. Comparto, sin duda, su rechazo a los socialismos militaristas
latinoamericanos por su dosis de atropello a la libertad de expresión y su deriva hacia el
totalitarismo; pero me distancio de sus elogios al neoliberalismo que se pavonea, como un
flagelo, por estos lados del planeta. En este sentido, difiero enormemente de su postura
política.
Su simpatía por la extrema derecha latinoamericana es sencillamente indecente: su
apoyo a los Fujimori, familia involucrada en la violación de los derechos humanos y a la
mafia; su admiración por Álvaro Uribe, cuyo gobierno ha dejado una estela abominable en lo
que tiene que ver con los falsos positivos, los desaparecidos y su vínculo con el
narcoparamilitarismo; su defensa descabellada del régimen abiertamente represor de Iván
Duque; su embeleco por Mauricio Macri, gobernante incompetente; su visto bueno a José
Antonio Kast, candidato nostálgico del nazismo y del dictador Pinochet. Todo esto nos
permite entender que tiene un juicio equivocado como político.
1. Ambos textos discuten sobre
A) la habilidad política de Mario Vargas Llosa.
B) la capacidad literaria de Mario Vargas Llosa.
C) la idiosincrasia social de Mario Vargas Llosa.
D) los fantasmas políticos de la sociedad peruana.
E) la capacidad política literaria de Vargas Llosa.

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2. El antónimo contextual de COMPROMETIDO es
A) excelente.
B) pésimo.
C) sutil.
D) apolítico.
E) empedernido.
3. Es compatible con todo el entramado textual decir que
A) ambos autores comparten por lo menos una idea con Mario Vargas Llosa.
B) se ha corroborado que Vargas Llosa no es un eximio escritor de literatura.
C) Vargas Llosa esconde su aberrante opinión política en sus obras literarias.
D) Vargas Llosa es un recalcitrante abanderado de los socialismos militaristas.
E) La percepción de Vargas Llosa respecto a los Fujimori ha sido homogénea.
4. Se infiere del texto que una opinión política
A) no puede ser realizada por cualquier persona, pues es un privilegio.

B) siempre se hace solo con el verdadero objetivo de llegar al poder.
C) es complicada de realizar, por lo que puede cambiar con el tiempo.
D) es estable y no cambiante, dado que así demuestra su objetividad.
E) siempre es de dos tipos totalmente contrarios: socialista o capitalista.
5. Si todas las opiniones políticas fueran homogéneas
A) solo existiría un partido político en la esfera del terreno peruano.

B) aun así, se seguiría criticando a Mario Vargas Llosa en el Perú.
C) se favorecería siempre al mismo candidato presidencial peruano.
D) las discusiones sobre literatura aumentarían en buena cantidad.
E) las opiniones de Vargas Llosa no serían criticadas fuertemente.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
¿De qué está compuesta la materia? ¿Cuál es la

partícula más pequeña que la conforma? Estas
interrogantes concitaron la atención de los primeros
pensadores de la Antigua Grecia. De hecho, su
preocupación por estos asuntos condujo al estudio
del átomo. Esta noción ingresó definitivamente al
léxico filosófico de Occidente de la mano de
Demócrito de Abdera, quien vivió entre los años 470
a 360 a.C. Este filósofo griego propuso, siguiendo
las enseñanzas de su maestro Leucipo, que la
materia estaba conformada por átomos. Además,
este pensador introdujo un nuevo pensamiento
filosófico-científico que, en esencia, se desviaba de
algunas de las ideas de Parménides, quien opuso el
ser al no ser, es decir, a su no existencia.
Demócrito demostró, a nivel lógico y en un
plano fundamentalmente argumentativo, que las
ideas del sabio de Elea podrían conducir a un
callejón sin salida si se tomaban literalmente. Así,
este filósofo denominó «vacío» al lugar no ocupado
por un cuerpo, y aseguró que la totalidad de este,
es decir, la materia, estaba conformado por
minúsculas partículas que denominó átomos.
Basándose en estas ideas, afirmó que cualquier
sustancia podía dividirse hasta llegar a su mínima
unidad. En otras palabras, las partículas más
pequeñas de cualquier clase de materia, en opinión
de Demócrito, eran absolutamente indivisibles por
naturaleza. Por lo tanto, en el universo, existían
agrupaciones de partículas y el vacío entre ellas.
Sin embargo, un sinnúmero de sus contemporáneos
rechazó esta idea con argumentos que invalidaron
la posible existencia de tales partículas indivisibles.
Unibetas. (2022). «Modelo atómico de Demócrito: el inicio de la estructura atómica». Unibetas! Recuperado de
https://unibetas.com/modelo-atomico-de-democrito/.
1. Fundamentalmente, el texto en su conjunto, tiene el objetivo de
A) enumerar las hipótesis del pensamiento de Demócrito de Abdera.

B) presentar el atomismo de Demócrito y sus ideas más importantes.
C) establecer la aportación de Demócrito al pensamiento occidental.
D) dilucidar la evolución de la filosofía y la contribución de Demócrito.
E) analizar el contexto de formación de la teoría atomista en Grecia.

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2. En el contexto de la lectura, el término DESVIARSE implica
A) extensión. B) discrepancia. C) precariedad.

D) oportunidad. E) insinuación.
3. De la información propuesta en la infografía, se desprende que
A) los átomos pueden ser segmentados en unidades menores en ciertos casos.

B) la estructura de la materia que sostiene la realidad se encuentra unida al ser.
C) afirmar que el atomismo de Demócrito aún es una doctrina vigente es válido.
D) resulta probable que parte de las ideas de Demócrito hayan sido superadas.
E) los átomos sin distinción poseen una estructura, forma y tamaño semejantes.
4. No resulta consistente sostener, de acuerdo con la data ofrecida en la infografía, que la

materia posee una naturaleza uniforme y constante, ya que
A) la noción de átomo de Demócrito solo podía ser inscrita en un plano hipotético.

B) el pensamiento de Leucipo fue mucho más congruente que el de su discípulo.
C) esta se encuentra conformada por conjuntos de átomos y el vacío entre estos.
D) las ideas de Demócrito no fueron bien recibidas en el medio intelectual griego.
E) sus propiedades dependen de las agrupaciones de átomos que la conformen.
5. Si se demostrara que la materia puede ser dividida hasta el infinito,
A) la eternidad de los átomos todavía podría ser considerada plausible para algunos.
B) disociar la materia del vacío llegaría a ser un proceso ineludible para las ciencias.
C) la tesis principal de la teoría atomista postulada por Demócrito quedaría refutada.
D) surgiría una mayor cantidad de argumentos para defender la existencia del vacío.
E) el debate entre Demócrito y Parménides dejaría de ser relevante en la Antigüedad.
TEXTO 3
La definición clásica de burnout fue formulada por Maslach (1993), quien lo considera un
síndrome psicológico, de agotamiento emocional, despersonalización y disminuida
realización personal, que puede ocurrir en individuos normales. Esto implica que, cuando
decimos que un profesional está «quemado», debe reflejar el hecho de que una situación
(laboral, familiar o social) le ha sobrepasado, puesto que agotó su capacidad de reacción de
manera adaptiva. Es el final de un proceso continuado de tensión y estrés (Álvarez Gallego
y Fernández Ríos, 1991). Así, la presentación de burnout es la secuencia predecible de la
persistencia de un estresor dentro del ámbito laboral, seguido por un periodo de mal ajuste
a los cambios que se harían necesarios para mantener la homeostasis psicológica del
individuo.
La primera mención del término la encontramos en el trabajo de Graham Green, quien
en una publicación de 1961 titulada A burnout case narra la historia de un arquitecto,
atormentado por la repetición que le impone su profesión, por lo que decide, como última
salida, dejar la vida que lleva y marcharse a la selva africana en busca de paz (Quiceno y
Alpi, 2007).

ALBERTO CRUZ
Freudenberger (1974) retoma el término en sus escritos, la clínica en la que laboraba

recibía continuamente voluntarios. Observó que después de un año de trabajo repetitivo
comenzaban a manifestar pérdida de la energía, con síntomas de agotamiento, que conducía
al desarrollo de cuadros de ansiedad y depresión. Seguían asistiendo a la clínica y haciendo
su trabajo, pero sin ningún tipo de motivación, por lo que el trato con los pacientes era difícil,
ya que por lo regular los voluntarios se mostraban agresivos y apáticos hacia ellos. Hizo uso
del término de burnout para referirse al desgaste ocasionado por demandas crónicas y
excesivas de un trabajo.
En estos primeros años, el concepto de burnout no despertó mayor interés en la
comunidad científica, hasta que Maslach (1982) publica sus trabajos, en los que define las
bases que conforman el síndrome. Describió que este involucra cansancio personal,
despersonalización y baja realización personal, que sigue a la presentación de estrés laboral
por un tiempo prolongado. La influencia de sus trabajos fue tal que, hasta el día de hoy, los
principios que ella cimentó siguen siendo aceptados por la comunidad científica. Christina
Maslach, junto al psicólogo Michael P. Leiter, desarrolló un instrumento novedoso para medir
el síndrome de burnout, que desde su publicación y hasta el día de hoy continúa siendo uno
de los test más aplicados en el área (Maslach y Jackson, 1981) (Maslach y Jackson, 1986).
Desde la aparición del concepto, en los últimos 30 años el avance en el tema ha sido
vertiginoso, dado que se han desarrollado en todo el mundo centenares de estudios sobre
esta patología sociolaboral, que describen más de 100 signos y síntomas asociados con ella
(Quiceno y Vinaccia, 2007). Sin embargo, pese a la gran cantidad de publicaciones científicas
que han explorado la presentación del síndrome en las más variadas profesiones, siguen
persistiendo aspectos que no están del todo claros.
Lovo, J. (2020). Síndrome de burnout: Un problema moderno. En Entorno.
A) la definición precisa e irrefutable del término burnout.

B) el desarrollo semántico científico del término burnout.
C) el síndrome de burnout: una patología del siglo XXI.
D) polisemia en la definición clásica del vocablo burnout.
E) el síndrome de burnout también llamado estrés laboral.
2. El sinónimo contextual de QUEMADO es
A) frustrado.
B) consumado.
C) baldado.
D) amartelado.
E) abigarrado.
3. Es incompatible respecto al síndrome de burnout
A) afecta el estado físico del cuerpo, pero no la autorregulación interna de este.

B) su definición clásica, en psicología, fue desarrollada por Maslach (1993).
C) implica un estado en el que la persona está agotada y no puede adaptarse.
D) en la actualidad, todavía se desconoce algunos rasgos de esta patología.
E) puede afectar a cualquier persona profesional que se encuentre trabajando.

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4. Se infiere que un buen diagnóstico del síndrome de burnout
A) precisa incluso los síntomas desconocidos de esta patología.

B) se basa en la primera mención del término realizada en 1961.
C) permite conocer el grado o la escala que esta afección genera.
D) prescribe los comportamientos necesarios para superar esta.
E) solo es dado en los mejores nosocomios de Estados Unidos.
5. Si un estudiante se sintiera extremadamente cansado por estudiar todo el día
A) podría ser por las demandantes tareas que sus profesores le asignan día a día.
B) sin duda alguna, estaría desarrollando el síndrome de burnout desde joven.
C) sería a causa del trabajo que realiza después de ir a su centro de estudios.
D) el diagnóstico para dicho estudiante no podría ser el síndrome de burnout.
E) el síndrome de burnout en su caso concreto sería de un grado muy elevado.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Equality must be a priority for everyone, and genuine intentions are critical when it comes to
diversity efforts; otherwise, it is little more than tokenism.
Tokenism is about including someone in a group merely for the sake of appearing diverse.
This is not authentic: It is about keeping up appearances.
The idea of tokenism is based on the inclusion of a person in a group to demonstrate, for
example, that the group is diverse. This token person may be invited into a group not because
of merit, but because of issues such as ethnicity, skin color or gender identity.
“The practice is a talking point,” explains Kristen Martinez, a consultant with Pacific NorthWell
in Seattle. “Because the events have left many people fed up with superficial indicators of
diversity and inclusion that don't lead to any real structural changes in our society”.
TRADUCCIÓN
La igualdad debe ser una prioridad para todos, y las intenciones genuinas son
fundamentales cuando se trata de esfuerzos de diversidad; de lo contrario, es poco más que
tokenismo.
El tokenismo consiste en incluir a alguien en un grupo por el mero hecho de parecer diverso.
Esto no es auténtico: Se trata de guardar las apariencias.
La idea del tokenismo se basa en la inclusión de una persona en un grupo para demostrar,
por ejemplo, que el grupo es diverso. Esta persona simbólica puede ser invitada a un grupo
no por sus méritos, sino por cuestiones como la etnia, el color de la piel o la identidad de
género.

ALBERTO CRUZ
«Esta práctica da mucho que hablar», explica Kristen Martinez, consultora de Pacific
NorthWell en Seattle. «Porque los acontecimientos han dejado a mucha gente harta de
indicadores superficiales de diversidad e inclusión que no conducen a ningún cambio
estructural real en nuestra sociedad».
1. The central theme of the text is about
A) the psychology of tokenism.

B) the importance of tokenism.
C) the implications of tokenism.
D) the definition of tokenism.
E) the consequences of tokenism.
2. The term PRIORITY connotes
A) importance.
B) anticipation.
C) preference.
D) superiority.
E) privilege.
3. It follows that a truly inclusive practice
A) is to choose people on the basis of merit rather than ethnicity or gender.

B) is based on choosing certain people just because you feel you have to.
C) occurs when one sees a person and can recognize his marginalization.
D) is associated with the development of stereotypes about minority groups.
E) can save members of minority groups from severe mental disorders.
4. It is incompatible to affirm that a tokenistic practice
A) takes advantage of minority groups.

B) represents real inclusion and diversity.
C) is not related to meritocratic practices.
D) evidences power structures of society.
E) is a practice that undermines equality.
5. If a company advertised with members of the LGBT+ community without actually

including them in their policies,
A) other minority groups will feel even more excluded.

B) it would have to quickly change its business sector.
C) it is undoubtedly engaging in a tokenistic practice.
D) it will receive harsh criticism from its target audience.
E) it does so with the intention of increasing its sales.

ALBERTO CRUZ
PASSAGE 2
Although the terms equity and equality may

sound similar, the application of one versus
the other can lead to radically different
outcomes for marginalized people.
Equality means that each individual or group of

people receives the same resources or
opportunities. Equity recognizes that each
person has different circumstances and
allocates the exact resources and
opportunities needed to achieve an equal
outcome.
"The path to equity does not lie in treating

everyone the same. It will be achieved by
treating everyone fairly according to their
circumstances," says Paula Dressel, a
professor at Race Matters Institute.
The words equality and equity are often

confused because they appear to mean the
same thing. Both have to do with how people
are treated, and both are used in the fields of law, government, economics, and so on. Often,
these terms are used to describe actions, laws or rules that attempt to end or oppose injustice
or unfair treatment of people.
TRADUCCIÓN
Aunque los términos equidad e igualdad pueden sonar parecidos, la aplicación de uno frente
al otro puede conducir a resultados radicalmente distintos para las personas marginadas.
Igualdad significa que cada individuo o grupo de personas recibe los mismos recursos u
oportunidades. La equidad reconoce que cada persona tiene circunstancias diferentes y
asigna los recursos y oportunidades exactos necesarios para lograr un resultado igualitario.
«El camino hacia la equidad no consiste en tratar a todos por igual. Se conseguirá tratando
a todos de forma justa según sus circunstancias», afirma Paula Dressel, profesora del Race
Matters Institute.
Las palabras igualdad y equidad se confunden a menudo porque parecen significar lo mismo.
Ambas tienen que ver con cómo se trata a las personas, y ambas se utilizan en los campos
del derecho, el gobierno, la economía, etc. A menudo, estos términos se utilizan para
describir acciones, leyes o normas que intentan poner fin u oponerse a la injusticia o al trato
injusto de las personas.

ALBERTO CRUZ

A) the implication of social justice in equity.
B) the legal application of equity and equality.
C) the pragmatic use of equality in society.
D) the social impact of equity and equality.
E) the difference between equity and equality.
2. The word SOUND connotes
A) representation. B) perception. C) thought.

D) apprehension. E) observation.
3. It is possible to infer that the first image represents ___________; while the second
image represents ____________.
A) justice – equality B) equity – impartiality C) equality – equity

D) fairness – equity E) equity – equality
4. It is incompatible to affirm that equity and equality
A) are ideals that oppose marginalization.

B) are concepts that are easily confused.
C) are related to the way people are treated.
D) should be applied differently in society.
E) should be used as synonymous concepts.
5. If the government grants $100 to a rich man and the same amount to a poor woman,
A) it would reveal its poor understanding of the needs of the citizens.

B) equity advocates would indicate that only the rich should be taxed.
C) it would be a political strategy to reduce the gender gap in their territory.
D) it could be said that it tries to achieve social equity through subsidies.
E) it would be a clear example of what equality represents but not equity.

Deductivo Compuesto
En esta sesión, veremos problemas en los cuales debemos relacionar la información dada;
como nombres de personas con alguna actividad u oficio que ellos realizan o el lugar de
procedencia que nosotros llamaremos variables. En este caso decimos «compuesto» porque
usaremos más de dos variables.
La información que se recibe casi siempre está dada en forma desordenada, que aparenta
no guardar ninguna relación. Pero haciendo uso del ingenio y de la deducción lógica se podrá
obtener la relación buscada a partir de dicha información.

ALBERTO CRUZ

SEMANA N.° 1
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN EL MODELO DECO®
El rubro de Habilidad Verbal es una parte gravitante de las evaluaciones, puesto que incide
en las competencias cognitivas del estudiante ligadas directamente con su eficiente manejo
del lenguaje (sobre todo, en lo que respecta a su desarrollo semántico). Como parte de los
exámenes, Habilidad Verbal comprende puntualmente un eje temático de carácter
transversal: la lectura y sus diversas aristas.
La lectura es fundamental en virtud de que, a partir del razonamiento profundo de textos de

diverso cariz, se espera que el alumno desarrolle las destrezas necesarias para extrapolar,
inferir, determinar potenciales incongruencias, etc. Así, la estructura de evaluación de la
habilidad verbal comprende lo siguiente:
Comprensión de lectura (15 ítems) en tres textos con suficiente carga informativa, densidad
conceptual e índole argumentativa.
Cabe mencionar que la modalidad de la asignatura es el taller y, en consecuencia, se adecúa

a la secuencia:
a) Presentación fundamentada de la habilidad (jerarquía textual, sentido contextual,

inferencia, etc.)
b) Discusión de un modelo de ejercicio
c) Actividades guiadas (resueltas por los propios estudiantes)
d) Retroalimentación
Por otro lado, el examen actual, cuyo objetivo es la medición de las destrezas cognitivas del
alumno (DECO®), está constituido en la sección de Habilidad Verbal por textos de diversa
naturaleza que aseguran el procesamiento consistente de información académica de nivel,
acorde con el perfil esperable del potencial alumno sanmarquino.
Los textos que conforman la evaluación de la comprensión lectora son los siguientes:
1. Texto continuo
2. Texto con imagen
3. Texto dialéctico
4. Texto en inglés

ALBERTO CRUZ
I. TEXTO CONTINUO
Los textos continuos desarrollan un tema central y una idea principal mediante el recurso de
las grafías y signos de puntuación únicamente. Este tipo de texto se distingue por ser
principalmente informativo y su complejidad depende, a veces, de la temática que se apreste
a abordar. Se lo conoce también como texto canónico, ya que durante buen tiempo fue el eje
de la evaluación de la comprensión de lectura en el examen de admisión de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, nuestra casa de estudio.
TEXTO 1
Es muy probable que más de una vez, al navegar por Internet, haya aparecido este mensaje:
«Las cookies nos permiten ofrecer nuestros servicios. Al utilizar nuestros servicios, aceptas
el uso que hacemos de las cookies». Y a continuación, dos opciones: «Aceptar» o «Más
información». Pero, ¿qué son exactamente las cookies y por qué siempre nos preguntan por
ellas? ¿Qué aceptamos cuando decimos que sí a las cookies? Al contrario de lo que algunos
piensan, las cookies no son spam, ni gusanos informáticos, ni ningún otro tipo de virus
extraño.
Son unos archivos informáticos diminutos enviados por los sitios web que se
almacenan en nuestro navegador y que obtienen datos sobre nosotros. Estos pequeños
programas-espía consiguen información clave para la publicidad en internet, especialmente
en lo que respecta a los avisos publicitarios personalizados.
El trabajo de las cookies es contarles a las marcas y empresas cómo nos comportamos en
internet para colocar anuncios de acuerdo con nuestros gustos e intereses al navegar. Entre
otras cosas, pueden recabar estos tipos de información: direcciones y contraseñas del correo
electrónico, nuestro número de teléfono y dirección, el sistema operativo de nuestra
computadora, el navegador que utilizamos, entre otras.
Existen dos clases de cookies: propias y terceros. La primera se genera en la web que
estamos visitando; el segundo, pertenece a una página externa, normalmente a los
anunciantes. Según un reporte de la Unión Europea sobre protección de datos que analizó
cerca de 500 páginas web, el 70% de las cookies son de terceros y rastrean nuestra actividad
para ofrecernos publicidad personalizada. Por otro lado, la mayoría de las páginas web nos
fuerzan a aceptarlas para poder seguir usando el servicio, por eso es necesario que nos
informen bien sobre ellas. Si no quieres que la información sobre ti quede almacenada en tu
equipo puedes eliminarlas.
Palacios, J. (29 de junio del 2017). Qué ocurre cuando aceptas las cookies y por qué es conveniente borrarlas
del navegador de vez en cuando. BBC NEWS MUNDO. (Texto editado).
A) criticar a las cookies por robar información personal de los usuarios.

B) apoyar a las empresas para vender sus productos a los internautas.
C) explicar qué son las cookies y la función que desempeñan en la web.
D) describir la importancia de las cookies en los sitios web de la internet.
E) rechazar la utilidad de las cookies para guardar información personal.

ALBERTO CRUZ
2. En el texto, la palabra FUERZAN connota
A) violencia. B) sufrimiento. C) intimidación.

D) obligación. E) resignación.
3. Resulta compatible aseverar, con respecto a la definición de las cookies, que estos son
A) programas-espías que tiene como objetivo proteger únicamente toda información

personal del ordenador de varios gusanos informáticos.
B) conjuntos de anuncios publicitarios que convencerán a los internautas en utilizar las
diferentes marcas o empresas vistas en las páginas web.
C) virus informáticos que alteran el funcionamiento normal del sistema operativo de un
dispositivo tecnológico que es considerado muy moderno.
D) grandes archivos que las páginas electrónicas envían a diferentes ordenadores con
el objetivo de guardar información de algunos sitios web.
E) pequeños archivos de información que se almacenan en el navegador del usuario
cuando visita un sitio web y que consiguen datos personales.
4. Se infiere del texto que las cookies de tipo terceros están
A) siendo creadas por la misma página web para encontrar información fehaciente de
todos los usuarios.
B) establecidos por dominios ajenos al sitio web que se está visitando y es utilizada
con fines publicitarios.
C) aportando grandes ganancias a las compañías que fabrican productos que los
internautas consumen.
D) consolidándose en el sistema operativo de los celulares para luego anunciar un
servicio o producto.
E) consideradas como la menos favorable en la página web gracias al reporte de la
Unión Europea.
5. Si algunos sitios web dejaran de forzar a aceptar las cookies, entonces el usuario
A) recibiría un ataque cibernético por parte de las empresas.

B) tendría grandes descuentos solo por comprar por Internet.
C) dejaría de recibir mensajes de comerciales personalizados.
D) buscaría resguardar el sistema operativo de su operador.
E) carecería de obstáculos para navegar libremente en ellas.
II. TEXTO CON IMAGEN
Este texto desarrolla un tema central, así como una idea principal, mediante información
textual clásica de carácter continuo, matizada con imágenes que pueden ser tablas
estadísticas, infografías, anuncios publicitarios, caricaturas, entre otras posibilidades.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2
Dentro de las áreas que constituyen a toda empresa, es usual encontrar un departamento
que se desempeña en funciones de recursos humanos, el cual, tiene como parte de sus
obligaciones, los procesos de reclutamiento, selección, contratación, capacitación, gestión,
e incluso, desvinculación del personal. Estos procesos, exigen no únicamente conocer las
necesidades humanas que tiene la empresa o la institución, sino también, las funciones que
cada uno de los puestos requeridos desempeña, así como las habilidades prácticas, físicas
y de conocimiento que implica llevarlos a cabo. Este último punto resulta fundamental al
momento de comenzar un proceso de reclutamiento, ya que es imposible cubrir una posible
vacante, cuando se desconoce el perfil de puesto de la misma, lo cual puede dar cabida a
múltiples dificultades que lleven a una selección subjetiva de un postulante, beneficiando o
rechazando al mismo por factores o características que no son propias de la necesidad real
de la empresa. Por si esto no fuera lo suficientemente grave, es muy usual que cuando se
habla de discriminación en los recursos humanos, las reflexiones giren únicamente en torno
al trato segregante o negativo que puede tener una persona por sus características
personales, sin embargo, si algo pocas veces se señala es que las consideraciones
preferentes que se tienen hacia una persona o grupo, también pueden ser discriminatorias.
Notas que encontramos dentro de los procesos de reclutamiento que indican preferencias
de las empresas, pueden ser tan negativas, como pudiera ser una cláusula de exclusión de
cierto individuo. Empleos que buscan personas «preferentemente» del sexo femenino, o que
dan preferencia a individuos con «experiencia demostrable», suelen sustentarse en
creencias que se tienen acerca de las habilidades que en la mayoría de los casos son
irracionales.
Vásquez, J. (2019). La delgada línea de la discriminación: una visión desde los procesos de selección de
personal. Pólemos. Recuperado de https://polemos.pe/la-delgada-linea-la-discriminacion-una-vision-desde-
los-procesos-seleccion-personal/ (Texto editado).

ALBERTO CRUZ
1. Fundamentalmente, el texto expone el tema de
A) la problemática mundial de la discriminación social.

B) el arduo y engorroso proceso de selección laboral.
C) discriminación en los procesos de selección laboral.
D) los escollos del proceso de selección de personal.
E) discriminación racial en los procesos de selección.
2. La expresión EXPERIENCIA DEMOSTRABLE connota
A) casación. B) justificación. C) admonición.

D) certificación. E) corrección.
3. Es incompatible afirmar sobre el proceso de reclutamiento, que
A) existe la posibilidad de caer en prácticas discriminatorias.

B) muchos de los postulantes son escogidos arbitrariamente.
C) existe una correspondencia entre los perfiles y las plazas.
D) los postulantes son escogidos según criterios subjetivos.
E) muchas veces se escogen personas que no son idóneas.
A) es un claro alegato de discriminación racial.

B) revela dos casos de discriminación ideológica.
C) se discrimina a las personas adulto mayores.
D) grafica como Dios recompensa a sus devotos.
E) no identifica un tipo estricto de discriminación.
5. Si los procesos de contratación de una empresa fueran desarrollados de forma objetiva,

posiblemente
A) no solo aumentaría la productividad, sino también el margen salarial.

B) se reducirían los casos de favoritismo y la conocida «puerta giratoria».
C) se acabaría por fin con el amiguismo y cualquier forma de concesión.
D) los requerimientos tendrían que ajustarse al perfil de los postulantes.
E) las mejoras no podrían evidenciarse sino luego de un amplio periodo.
III. TEXTO DIALÉCTICO
Ya sea a través de dos lecturas o de una sola, con este tipo de texto se busca que el discente
sea capaz de comprender cabalmente los contenidos de propuestas contrapuestas sobre un
tema cualquiera de índole polémica. El conflicto propositivo permite la lectura dinámica y la
reconstrucción de la tensión implícita de los contenidos del texto. Este tipo textual es, por
excelencia, argumentativo.

ALBERTO CRUZ
TEXTO A
La reciente muerte del último macho de rinoceronte blanco del norte y la inminente extinción
de la vaquita marina son hechos que nos recuerdan que no vamos a ganar todas las batallas
a la hora de salvar especies salvajes en peligro de extinción. Hemos conseguido salvar
algunas de su total extinción, pero solo gracias a la ayuda de zoológicos y acuarios.
El kilo de cuerno de rinoceronte, por ejemplo, alcanza los 60 000 dólares en países
donde está considerado como un remedio para enfermedades y un símbolo de estatus. Pero
son disparates: el cuerno de rinoceronte está hecho de queratina, como nuestras uñas, y
no sirve de remedio para ninguna enfermedad.
Ante esta situación, una opción es establecer poblaciones de animales en zoológicos y
acuarios. Si son tratadas cuidadosamente, estas poblaciones pueden servir de redes de
seguridad ante la extinción de las especies: nos comprarían tiempo hasta que nos pongamos
de acuerdo sobre cómo queremos actuar ante los problemas de extinción.
El caribú del Val-d'Or podría correr la misma suerte, puesto que solamente quedan 18
ejemplares de caribú boreal en Quebec, demasiado aislados para recuperarse por sí mismos.
Un zoológico acreditado se ha ofrecido para adoptar el rebaño, puesto que su genética podría
ser importante para una posible recuperación de la especie.
Graham, L. (2018). A favor del zoo: para muchas especies, la cautividad es la única forma de evitar la extinción.
https://magnet.xataka.com/en-diez-minutos/favor-zoo-para-muchas-especies-cautividad-unica-forma-evitar-
extincion
TEXTO B
Los zoológicos no son refugios ni hogares para los animales. Incluso bajo las mejores
condiciones es imposible duplicar o acercarse a crear algo similar al verdadero hábitat en
que estos viven. Se les impide realizar la mayoría de los comportamientos innatos y vitales
como correr, volar, escalar o acompañarse de otros compañeros de especie. Los zoológicos
solo enseñan al público que es aceptable interferir y mantener en cautiverio a los animales,
a pesar de su aburrimiento, hacinamiento, soledad y privación de las más elementales
maneras naturales de su especie.
Virginia Mackenna, activista de Born Free, resalta que «los animales salvajes
pertenecen a la naturaleza, y no deben estar encarcelados en zoológicos... La libertad es un
concepto precioso, y los animales salvajes sufren física y mentalmente por la falta de libertad
que el cautiverio les impone».
Millones de personas visitan anualmente los zoológicos, pero la mayoría de estos
sufren pérdidas económicas, y deben encontrar maneras de reducir los costos. A la larga,
los animales y, a veces, los visitantes son los que pagan el precio. Por ejemplo, Tatiana,
una tigresa siberiana, escapó, el año 2007, del zoológico de San Francisco, y la mataron a
tiros después de haber matado a una persona y herir a otros. Un año antes, Tatiana había
mutilado a uno de sus cuidadores.
Zoológicos: cárceles para animales. (s. f.). Anima Naturalis.

https://www.animanaturalis.org/p/zoologicos_carceles_para_animales

ALBERTO CRUZ
1. La tensión argumental que dimana de la lectura del texto surge a partir de

A) los fines que cumplen zoológicos y acuarios.
B) si deberían seguir existiendo los zoológicos.
C) si los zoológicos y acuarios deberían existir.
D) la oposición que existe hacia los zoológicos.
E) el mal estado de los animales en zoológicos.
2. En el texto A, el término DISPARATE connota ________; en el texto B, la frase PAGAR
PRECIO connota ________.
A) contrasentido – economía B) paradoja – consecuencia
C) embeleco – displicencia D) enajenación – conclusión
E) inexactitud – detrimento
3. Se infiere del texto B que una de las razones por las que Tatiana haya escapado del
zoológico se pudo deber a que
A) se contrató el servicio de guardianía más económico para poder ahorrar.
B) los directivos del zoológico se caracterizaron por una ignorancia supina.
C) se descuidó la calidad de la seguridad de la jaula para minimizar gastos.
D) los tigres siempre buscan escapar de todos los peligros que los acechan.
E) el conserje olvidó echar candado a la jaula del tigre, y este se dio cuenta.
4. Según la lógica expuesta en el texto A, resulta incompatible afirmar que los zoológicos
emulan las condiciones naturales de los hábitats de los animales para que estos se
queden a vivir allí siempre, porque
A) los rinocerontes blancos en cautiverio se podrán salvar de los cazadores furtivos
que los persiguen en sus hábitats naturales en todo el mundo.
B) incluso los mejores zoológicos no pueden duplicar o acercarse a las condiciones
exactas de los hábitats naturales para el desarrollo animal.
C) los zoológicos que van a funcionar deben estar debidamente acreditados, o sea,
sus condiciones han de ser fieles a los hábitats naturales.
D) el fin de los zoológicos es ganar tiempo para salvar a una especie de la extinción o
recuperar su población, no para su eterno cautiverio.
E) es posible ganar todas las batallas ante la extinción de los animales salvajes, así,
los zoológicos dejarán de existir en el mediano o largo plazo.
5. Si se pudiera garantizar que las condiciones de los zoológicos sean exactamente
iguales a las condiciones de los hábitats naturales, es posible que
A) aún se registre cierta oposición hacia el funcionamiento de los zoológicos basados
en el argumento de la libertad.
B) por fin desaparezca por completo la oposición que existe hacia la existencia de los
zoológicos en el mundo.
C) disminuya la desconfianza hacia los zoológicos como centros de domesticación de
animales en estado salvaje.
D) los animales no quieran escapar nunca más de los zoológicos, por lo tanto, ya no
habría más accidentes funestos.
E) los animales salvajes en cautiverio dejen de atacar a las personas, incluso si
accidentalmente salieran de allí.

ALBERTO CRUZ
IV. TEXTO EN INGLÉS
PASSAGE
The largest dinosaur discovered by science is Patagotitan mayorum, which was described in
a 2017 study published in the scientific journal “Proceedings of the Royal Society B: Biological
Sciences”. Fossils belonging to a new dinosaur species were found in southern Argentina, in
the Patagonia region, in 2012. According to the researchers’s estimates, a specimen could
weigh 77 tons and measure eight meters high and almost 40 meters long, from the head to
the tip of the tail.
The researchers named the dinosaur Patagotitan mayorum after the region where it was
found and the Greek word “titan”, which means ‘large’. The second name honors a local family
that hosted the research team. Being an herbivore with a diet was based on plants and algae,
the Patagotitan developed its long neck to reach taller trees and shrubs rooted in the ground.
According to the study, the dinosaur’s front legs lost the phalanx of the toes over millions
of years, getting to hold up its weight. Its hind legs with claws gained traction when moving
and also served to open holes in the ground, where the dinosaur laid its eggs.
National Geographic. (23 de enero del 2023). What was the largest dinosaur in the world? (Edited text).
A) describe the world's heaviest dinosaur and its evolution.

B) explain that Patagotitan mayorum was found in Patagonia.
C) report on the largest dinosaur called Patagotitan mayorum.
D) praise the journal for publishing a great scientific discovery.
E) tell that the dinosaur Patagotitan mayorum lived in Argentina.
2. The verb DEVELOP means
A) elaboration. B) reinforcement. C) realization.

D) motion. E) evolution.
3. It is inconsistent with the passage to state with respect to the anatomy of the Patagotitan
mayorum that
A) had hind legs with claws. B) it was less than forty long.
C) it had a neck that was too short. D) it was less than ten meters tall.
E) it weighed more that seventy tons.
4. It is inferred from the text that by losing the phalanges of the fingers of the front feet, the
Patagotitan
A) stopped eating, since it was impossible to stand.

B) managed to adapt in order to support its enormous weight.
C) walked through very small areas to be able to eat.
D) felt vulnerable to other carnivorous dinosaurs.
E) discovered a faster and more agile way of moving.

ALBERTO CRUZ
5. If the hind legs of the Patagotitan hadn’t had claws, then the dinosaur
A) it would have had difficulty digging and laying the eggs there.
B) it would have used its front legs to defend its young.
C) it would have stopped laying eggs in order to live longer.
D) it would have tried to dig holes with its front legs.
E) it would have suffered constant attacks from other animals.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Durante la Primera Guerra Mundial los hombres iban al frente, y si volvían, lo hacían tras
meses o años de ausencia. Las mujeres se encontraban solas, con viejos y niños por
quienes ver, ya que dependían de ellas.
La enorme aceleración de la produccion industrial, especialmente en el sector
armamentístico, durante los cuatro años de guerra, necesitaba de más hombres, pero ellos
no podían ir porque eran soldados, y no se les podía sacar del campo de batalla para que
vayan a trabajar a una fábrica, por ello, se recurrió a la mujer para que se hagan obreras y
acudan a las fábricas a producir. Así, ellas, en pocos años, se convirtieron en protagonistas
de una profunda transformación: de ser campesinas, madres e hijas, pasaron a ser obreras
asalariadas, que incluso tenían que trasladarse hacia las ciudades donde estaban las
fábricas.
En Gran Bretaña, por ejemplo, las mujeres obreras llegaron a ser 800 000. Asimismo,
se calcula que, solo sumando las cifras de Francia y Gran Bretaña, más de un millón y medio
de mujeres trabajaron en la industria bélica.
Las mujeres fueron claves en la muy necesitada industria artillera.
Astorri, A. y Patrizia Salvadori (s/a). Atlas ilustrado de la Primera Guerra Mundial. Madrid: Susaeta Ediciones.
(Texto editado)
Mohorte (8/0/2017). 26 imágenes que ilustran cómo la mujer tomó las fábricas durante la Primera Guerra
Mundial. https://magnet.xataka.com/en-diez-minutos/26-imagenes-que-ilustran-como-la-mujer-tomo-las-
fabricas-durante-la-primera-guerra-mundial. (Imagen editada)

ALBERTO CRUZ
1. El texto mixto trata sobre
A) las mujeres obreras en la industria bélica de la Primera Guerra Mundial.

B) el coste social de la Primera Guerra Mundial en los países beligerantes.
C) el trabajo femenino en las fábricas durante la primera mitad del siglo XX.
D) la participación de las mujeres en la Primera Guerra Mundial en Europa.
E) la producción armamentística de Gran Bretaña durante la Gran Guerra.
2. En el texto, la expresión POR QUIENES VER connota
A) obligación.
B) vulnerabilidad.
C) responsabilidad.
D) solidaridad.
E) empatía.
3. De la escena que se observa en la imagen, y teniendo en cuenta el desarrollo textual,

podemos colegir que
A) la producción del trabajo de las mujeres fue empleada en los campos de batalla.
B) las mujeres obreras requirieron de un duro y exhaustivo entrenamiento bélico.
C) las mujeres de la fotografía son inglesas trabajando en una fábrica del Ejército.
D) la producción de proyectiles era de baja calidad, por eso se usaron trincheras.
E) las mujeres que producían armas quedaron exentas de los quehaceres del hogar.
4. Es incompatible con el texto sostener que la participación laboral de la mujer en las

fábricas durante la Primera Guerra Mundial soslayó la migración de ellas porque
A) los soldados defendían su patria con denuedo en las trincheras.

B) salvo en Francia, no hubo ocupación de territorio por el enemigo.
C) las ciudades habían sido bombardeadas y ellas tenían que evacuar.
D) las mujeres campesinas tenían que trasladarse hacia las ciudades.
E) las mujeres no podían dejar de producir los alimentos necesarios.
5. Si los países beligerantes de la Primera Guerra Mundial hubieran contado con hombres
para que trabajen en las fábricas,
A) las mujeres serían llamadas a combatir en el frente.

B) el trabajo femenino en las fábricas sería innecesario.
C) el número de bajas en la guerra sería inferior al real.
D) la duración de la Gran Guerra sería mayor a 4 años.
E) los ingleses serían derrotados por el ejército alemán.

ALBERTO CRUZ
TEXTO 2A
Por la enorme complejidad que representa, no existe un reto mayor en la genética humana
contemporánea que desentrañar la participación de los genes en el comportamiento. Como
se trata de una compleja característica que resulta de una muy sutil y permanente interacción
entre la dotación genética del sujeto y los factores variables de índole ambiental, la primera
aproximación de importancia para tratar de dilucidar el componente genético del ambiental
en el comportamiento fue comparar la concordancia entre gemelos monocigotos y dicigóticos
para distintos rasgos de la personalidad, ya que los primeros comparten la misma carga
genética, mientras que los segundos tienen únicamente, como sucede con nuestros
hermanos o nuestros padres, la mitad de los genes en común. En algunos casos, como en
la esquizofrenia, la concordancia entre gemelos monocigotos es más de 10 veces mayor que
la encontrada en los dicigotos. Incluso si se eliminan variables de índole ambiental y se
comparan los hallazgos entre los gemelos cuando uno de ellos es dado en adopción, la
concordancia entre los gemelos que permanecen con sus padres biológicos y aquellos que
crecen con sus padres adoptivos, sigue siendo mucho mayor entre los gemelos monocigotos
que entre los dicigotos, lo cual claramente demuestra la participación de los genes en el
comportamiento. El proyecto del genoma humano y el advenimiento de la medicina
genómica, que ha revolucionado el ejercicio profesional médico, no podría dejar de arrojar
luz sobre este campo fascinante. Es así que se han podido descubrir numerosos genes que
implican predisposición a padecimientos relativamente comunes tales como la esquizofrenia,
el trastorno bipolar, el autismo o la enfermedad de Alzheimer.
Salamanca, F. (2006). Nuevos genes que influyen en el comportamiento humano. Unidad de Investigación
Médica en Genética Humana, CMN Siglo XXI, IMSS, México D. F., México. Recuperado de
https://mendelbrain.com/genetica-conductual-como-influye-la-genetica-en-el-comportamiento/. (Texto editado)
TEXTO 2B
La teoría de la crianza sostiene que puede existir una influencia genética sobre los rasgos
abstractos. Sin embargo, los factores ambientales constituyen el verdadero origen de nuestro
comportamiento. Esto incluye el uso de condicionamientos para provocar un comportamiento
nuevo en un niño o para modificar un comportamiento improbable mostrado por el niño. John
Watson, uno de los psicólogos que más firmemente propuso el aprendizaje ambiental como
parte dominante del debate entre naturaleza y crianza, dijo en una ocasión que él podía ser
capaz de entrenar a un bebé, escogido al azar entre 12, para convertirlo en cualquier tipo de
especialista que Watson decidiera. Dijo ser capaz de enseñarle a ser de determinada
manera, independientemente de las posibilidades, talentos y etnia del niño. Si bien es cierto
que los mellizos criados por separado tienen similitudes increíbles en muchos aspectos, la
intervención del ambiente ha causado marcadas diferencias en la forma en que se
comportan. Finalmente, todavía continuamos con una pregunta confusa: ¿nacemos así o nos
comportamos de acuerdo a nuestras experiencias de vida? El debate entre naturaleza y
crianza continúa. Sin embargo, es un hecho que tenemos rasgos que están predeterminados
por nuestros genes, aunque podemos elegir quiénes queremos ser a lo largo de nuestra vida.
Sincero, S. (2017). El Debate entre Naturaleza y Crianza. (2012) Explorable. Recuperado de http:
https://explorable.com/es/el-debate-entre-naturaleza-y-crianza. (Texto editado)

ALBERTO CRUZ
A) el origen genético del comportamiento humano.

B) la ascendencia del comportamiento humano.
C) el principio ambiental de la conducta humana.
D) la base múltiple del comportamiento humano.
E) el antecedente común de la conducta humana.
2. En el texto B, el término DILUCIDAR se entiende como
A) explicación. B) comprensión. C) discriminación.

D) disertación. E) disquisición.
3. Según el texto 1B, es incompatible afirmar que la influencia natural es nula en el

comportamiento humano, porque
A) determina el cumplimiento de funciones vitales.

B) interviene en procesos específicos conductuales.
C) prevalece la determinación genética y ambiental.
D) la carga genética es un componente fundamental.
E) existe una pauta genética que no es determinante.
4. Se puede colegir del texto 1B, sobre la concordancia de gemelos dicigotos, que
A) se comprobó que comparten más del 50% de carga genética.

B) no es análoga comparando el caso de gemelos monocigotos.
C) revela un menor riesgo de compartir eventuales psicopatías.
D) se ha identificado que comparten la misma dotación genética.
E) ha dado por resultado diferencias mínimas de comportamiento.
5. Si dos gemelos separados al nacer llegaran a compartir en la adultez semejanzas

notorias de comportamiento o personalidad, posiblemente
A) aun así tendrían diferencias saltantes producto del ambiente.

B) podría ser el resultado de condiciones ambientales dispares.
C) quedaría averiguar si es que estuvieron separados del todo.
D) sería una prueba incontrovertible del determinismo genético.
E) la tesis de la influencia ambiental enfrentaría un serio revés.
TEXTO 3
Desde hace tiempo se sabe que el ejercicio regular es bueno para la salud y disminuye el
riesgo de muchas enfermedades, sin embargo, más del 80% de los adultos no llega a los
150 minutos semanales recomendados, a pesar de que la falta de actividad física causa entre
el 6% y el 10% de las muertes prematuras, cardiopatías coronarias, diabetes tipo 2, cáncer
de mama y cáncer de colon a nivel mundial. Es más, se calcula que el sedentarismo es la
cuarta causa de muerte en el mundo.

ALBERTO CRUZ
Por otro lado, si bien no se conocen los factores que motivan a unos a hacer más
ejercicio que a otros, lo que sí se sabe es que el ejercicio afecta al microbioma intestinal, lo
que evidencia un vínculo entre ellos, aunque no se sepa cómo el microbioma afecta
directamente a la conducta de ejercicio.
Un estudio publicado en 2019 descubrió que después de correr la maratón de Boston,
los corredores tenían más cantidad de una especie bacteriana en particular en sus heces
que los voluntarios sedentarios. Estos microbios podrían desencadenar un mejor rendimiento
atlético cuando se trasplantan a ratones. Sobre la base de este estudio, una nueva
investigación publicada en la revista Nature, dirigida por Christoph Thaiss, microbiólogo de
la Universidad de Pensilvania, muestra que, al menos en ratones, algunas especies de
bacterias intestinales pueden impulsar la producción de dopamina, el neurotransmisor del
bienestar, para recompensar el ejercicio durante más tiempo.
El gran aumento de dopamina es solo uno de los muchos cambios neuroquímicos que
se producen tanto en el cerebro humano como en el de los ratones después del ejercicio.
«El estudio demuestra de forma bastante concluyente que, en los ratones, el deseo de hacer
ejercicio está influido por el microbioma».
Así, el nuevo estudio de Thaiss exploró la conexión entre el intestino y el cerebro de los
ratones, y para confirmar que los microbios intestinales eran efectivamente responsables, los
investigadores eliminaron las bacterias intestinales de los ratones administrándoles
antibióticos de amplio espectro. Esto redujo la resistencia en carrera de los ratones de alto
rendimiento aproximadamente a la mitad, y cuando los científicos trasplantaron el
microbioma de un ratón de alto rendimiento, aumentó la capacidad de ejercicio del ratón
receptor.
Mishra, S. (28/03/2023). ¿Por qué a algunas personas les encanta hacer ejercicio? El intestino podría tener la
respuesta. National Geographic.com. https://www.nationalgeographicla.com/ciencia/2023/03/por-que-a-
algunas-personas-les-encanta-hacer-ejercicio-el-intestino-podria-tener-la-respuesta. (Texto editado)
1. La intención principal del autor del texto es
A) dilucidar los beneficios del ejercicio en la salud.

B) refrendar las conclusiones de Christoph Thaiss.
C) informar sobre una pesquisa hecha con ratones.
D) describir la acción de la dopamina en el cerebro.
E) comparar el microbioma en atletas y sedentarios.
2. En el texto, la expresión NO LLEGA connota una actividad física caracterizada por la
A) insuficiencia. B) deficiencia. C) temeridad.

D) improvisación. E) displicencia.
3. Respecto a los corredores de la maratón de Boston mencionados en el texto, se

desprende que
A) fueron atletas profesionales. B) eran patrocinados por el estudio.

C) se dopaban con microbioma. D) participaron en la investigación.
E) padecían de cáncer de colon.

ALBERTO CRUZ
4. Es incompatible con el texto sostener que el gran incremento de la dopamina
A) es un proceso ralentizado por las enfermedades intestinales.

B) es un cambio neuroquímico que solo el hombre experimenta.
C) lo experimentan en su cerebro los mamíferos como el ratón.
D) lo experimentan, a nivel neuronal, los hombres y las mujeres.
E) no es el único cambio neuroquímico en ratones y hombres.
5. Si los investigadores hubieran desestimado proporcionarles antibióticos de alto

espectro a los ratones,
A) Christoph Thaiss y su equipo serían galardonados por las asociaciones de

protección de los animales.
B) la prestigiosa revista Nature se negaría a publicar la investigación por considerarla
manipulada deliberadamente.
C) la universidad de Pensilvania amonestaría a Thaiss y a sus colaboradores por su
contraproducente accionar.
D) confirmar que existe una relación directa entre el cerebro y el intestino de los
ratones resultaría implausible.
E) los ratones sometidos al experimento padecerían de dolores insufribles y su salud
se vería seriamente deteriorada.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
"We can sort you out. No problem. We can help you," the doctor told Jennifer Hannington.
Then he turned to her husband, Ciaran, and said: "But there's not much we can do for you."
The couple, who live in Yorkshire, England, had been trying for a baby for two years.
They knew it could be difficult for them to conceive as Jennifer has polycystic ovarian
syndrome, a condition that can affect fertility. What they had not expected was that there were
problems on Ciaran's side, too. Tests revealed issues including a low sperm count and low
motility (movement) of sperm. Worse, these issues were thought to be harder to treat than
Jennifer's – perhaps even impossible.
Male infertility contributes to approximately half of all cases of infertility and affects 7%
of the male population. However, it is much less discussed than female infertility, partly due
to the social and cultural taboos surrounding it. For the majority of men with fertility problems,
the cause remains unexplained – and stigma means many are suffering in silence.
Research suggests the problem may be growing. Factors including pollution have been
shown to affect men's fertility, and specifically, sperm quality – with potentially huge
consequences for individuals, and entire societies.
Latham, K. (27 March 2023). How pollution is causing a male fertility crisis. BBC News.
https://www.bbc.com/future/article/20230327-how-pollution-is-causing-a-male-fertility-crisis

ALBERTO CRUZ
1. Which of the following statements best expresses the main idea of the passage?
A) Jennifer and Ciaran are an American couple who are having trouble conceiving a
baby because they both have fertility problems.
B) Male infertility will continue to increase dangerously in the near future, because
pollution will also increase.
C) Environmental pollution has been found to be primarily responsible for infertility in
American couples.
D) Research has confirmed that pollution has a deep and worrying relationship with
male infertility.
E) Male infertility is a serious problem that is little talked about, that continues to
increase, and whose cause is still unknown.
2. As is used in the second paragraph, ISSUE is closest in meaning to
A) problem. B) question. C) subject. D) obstacle. E) dilemma.
3. It can be inferred from the passage that male infertility
A) has multiple causative agents.

B) is a practically irremediable problem.
C) can be resolved with further research.
D) originated in the last century.
E) produces serious psychiatric problems.
4. It is incompatible with the passage to affirm that male infertility is an issue that is
constantly addressed in society, because
A) its origin is uncertain. B) its cause is known.

C) it is related to pollution. D) it is a taboo topic.
E) it affects 7% of men.
5. If pollution were to increase in the next fifty years, then
A) humanity could face imminent extinction.

B) male infertility could also increase markedly.
C) scientists will have to intervene directly in the problem.
D) states would have to regulate pollution.
E) new ways of procreating would have to be found.
PASSAGE 2
Cities around the world are emerging as leaders in the fight against climate change, adopting
low-carbon transport, high-efficiency buildings, renewable energy and other strategies to
reduce emissions while constructing more vibrant urban communities. At the same time,
urban areas are growing surprisingly fast: 1.4 million new urban habitants each week, and
with corresponding demands for energy, things, and services. Therefore, how our cities are
built is a critical factor in the intensity of urban energy use. Infrastructure determines, to a
great extent, whether a city has high or low greenhouse gas emissions.

ALBERTO CRUZ
There could be two scenarios of urban development over the next 15 years. In a
reference scenario, new, energy-inefficient urban development may substantially ensure
future CO2 emissions, because roughly 30% of future CO2 emissions “committed” annually
occur due to new, urban building and transport systems. However, in an aggressive “urban
action” scenario, urban policy-makers can instead expand the most energy-efficient
technologies and urban design, and avoid committing about 45 gigatons (45 billion tons) CO 2
of cumulative future emissions.
Erickson, P. & K. Tempest (2015). Keeping cities green: Avoiding carbon lock-in due to urban development
[Summary]. Stockholm Environment Institute. Retrieved from https://www.sei.org/publications/keeping-cities-
green-avoiding-carbon-lock-in-due-to-urban-development/ (Edited text).
1. The topic of the passage is about
A) an understanding of the rise of the last modern cities.

B) the impact of a city infrastructure on CO2 emissions.
C) a great amount of CO2 that is contaminating the Earth.
D) the analysis of two cities that have a polluting history.
E) an investigation that measures toxic waste in the air.
2. The word ENSURE refers to the fact that a at least a minimum amount of CO 2 will be
_______ into the environment.
A) emitted B) clarified C) breathed D) deleted E) exonerated
3. It is inferred from the passage about the strategies to reduce carbon emissions in terms
of infrastructure, transport or energy that
A) luckily, they are taking place at the same pace over the world.
B) they have the challenge of dealing with a growing population.
C) together, these three reduce carbon dioxide releases by 30%.
D) they exclusively depend on the position of the urban at issue.
E) these plans are ignored in cities with a decent urban design.
4. It is incompatible with the passage to affirm that energy-inefficient cities
A) would be more contaminant. B) have polluting transportation.

C) could be harmful for humans. D) generate 45 gigatons of CO2.
E) produce more carbon dioxide.
5. If an emerging Peruvian city had the same transport and ways of obtaining energy than
the average, but a vigorous “urban action” scenario,
A) that city would be less pollutant than other Peruvian cities.

B) authorities would dispense with other favorable measures.
C) then, the city would stop producing 30 gigatons of dioxide.
D) it would be necessary to train people to eliminate rubbish.
E) the city would be turned into the new capital of that country.

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ALBERTO CRUZ

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2022-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

En cualquier momento llegará al caserío el diputado de la provincia. Y el negro Froilán, que

Cuando llegó el diputado con su comitiva, Froilán le salió al paso y le dijo:

1. Fundamentalmente, el efecto cómico de la narración surge de la tensión entre

2. Dentro del texto, la frase SALIR AL PASO se entiende como

A) interceptar. B) presentar. C) discutir.

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

3. Es posible inferir sobre el protagonista del relato que, excepto

A) su brevedad expresiva tiene como meta no incordiar al diputado.

4. En clave de humor, el relato permite lanzar una crítica en torno de

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

1. Medularmente, el párrafo puede ser descrito como

A) un perfil religioso y político de Empédocles.

2. El antónimo contextual del término TRAER es

3. De la lectura se desprende que el amor entre Empédocles y Panthea se caracterizó

A) la pasión. B) la discreción. C) el rechazo.

4. Se desprende que, para narrar algunos sucesos relativos a la vida de Empédocles,

A) se insiste en el valor histórico para la filosofía del sabio griego.

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

desplazarse a la escena del crimen ni revisar la evidencia empírica. Es decir, se aproxima

1. Se puede afirmar que la lectura se propone

2. En el texto, el término PURO connota

A) inocencia. B) delectación. C) distancia.

A) consiguió expandir el interés por este tipo de textos en Río de la Plata.

4. Si, en una novela, el detective se viera constantemente obligado a recorrer calles

A) de seguro sería una novela que consiguió recibir la aprobación borgeana.

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

1. El texto fundamentalmente se centra en

A) la lectura como actividad ventajosa para el desarrollo de la salud cognitiva.

2. Dentro de la lógica del texto, el término FINO implica

A) delicadeza. B) pulcritud. C) refinamiento.

A) puede llegar a perjudicar el funcionamiento de la unión temporoparietal.

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

4. Según la propuesta de Jacobs y Willems, es incompatible sostener que un texto

A) cada nueva lectura de un poema es capaz de revelar nuevos niveles de

5. Si se comprobara taxativamente que la lectura carece de impacto en el plano

A) no habría manera de justificar la lectura de poesía durante la vida escolar.

Dentro de las conexiones de Internet que se pueden contratar en la actualidad en el territorio

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

MELO, M. (2022). «Continúa el despliegue de fibra óptica en el mundo». Statista. Recuperado de

1. Marque la alternativa que presente el mejor resumen del texto mixto.

A) Dentro del territorio nacional, se pueden contratar dos tipos de conexiones de

B) Existe un evidente despliegue de la fibra óptica a nivel mundial, sobre todo en

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

2. El sentido contextual del término ADECUADO es

A) flexible. B) óptimo. C) afortunado.

3. Se desprende de la lectura que, en una zona constantemente aquejada por

A) podría remodelarse las conexiones a Internet por medio de un sistema inédito.

A) los países europeos muestran su supremacía de modo patente en este rubro.

5. Si los cables de cobre fueran inmunes a interferencias de tipo electromagnético,

A) la implementación casi inmediata de un cableado con fibra óptica se volvería

Semana 18 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

El Estado Peruano constitucionalmente está obligado a defender la vida de los peruanos y

CASTILLO, G. (2016). «¿Debería el siguiente gobierno legalizar el aborto?» En El Comercio. Recuperado de

1. Las posturas de A y B polemizan sobre si el aborto

A) se debe debatir en las universidades peruanas.