1° A-Guia-2-Semestre

Lenguaje y Comunicación
Profesora: Eunice Quezada.
GUIA N°2 SEGUNDO SEMESTRE

1 er ciclo A
Nombre: Fecha: / /
Objetivos
OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis
OA 12: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura
Objetivo específico
- Aplicar estrategias de comprensión de lectura en textos literarios
- Interpretar información presente en un texto de carácter literario.
Instrucciones
Lee con atención el texto y desarrolla las actividades propuestas a continuación.
En caso de no contar con la guía impresa puedes desarrollarla en tu cuaderno de lenguaje y comunicación registrando
fecha, objetivo y título de la guía.
Estrategias de comprensión lectora
Buscar o inferir significado de palabras.

Conocer y comprender el significado de cada palabra dentro de un texto ayuda, significativamente a la
comprensión global del texto. Por lo tanto, el desconocer el significado de una o varias palabras del texto
puede dificultar el comprenderlo completamente.
Cuando encuentres una palabra desconocida o de la cual no estás seguro de su significado, tienes dos
opciones:
 Buscar su significado en el diccionario o internet
 Inferir, es decir intentar “deducir” su significado según el contexto en el que se encuentra
Verbalizar.
Comentar el contenido de un texto con alguien más puede ayudar a comprender el texto dado que expones
tus propios conocimientos sobre él y permite que al receptor del texto:
 Ser conscientes de lo que entienden y lo que no.
 Identificar lo que no entiende
Utilizar estrategias adecuadas para resolver problemas de comprensión
I. Lee el siguiente texto aplicando la estrategia abordada anteriormente, luego desarrolla lo que
se plantea posteriormente.
La Máquina de tiempo
H. G. Wells
(Fragmento)
—Este pequeño artefacto es solo un modelo — dijo el Viajero del Tiempo, apoyando sus codos sobre la mesa y
presionando sus manos sobre el aparato—. Mi plan es que una máquina viaje a través del tiempo. Notarán que se ve
singularmente oblicua y que hay un extraño centelleo alrededor de esta barra, como si de algún modo fuera irreal.
Apuntó a la pieza con su dedo. —Además aquí hay una palanca blanca y aquí hay otra. El Médico se levantó de su
silla y escudriñó el artefacto. —Está hermosamente construido — dijo. —Demoré dos años en hacerlo —replicó el
Viajero del Tiempo. Después, cuando todos habíamos imitado la acción del Médico, dijo:
—Ahora quiero que entiendan claramente que si se acciona esta palanca, se envía la máquina al futuro y esta otra invierte
el proceso. Esta silla representa el asiento de un viajero del tiempo. En seguida presionaré la palanca y la máquina se irá.
Se desvanecerá, pasará al futuro y desaparecerá. Miren bien el aparato.
También miren la mesa y asegúrense ustedes mismos de que no hay engaño. No quiero perder este modelo y que luego
me digan que soy un charlatán.
Hubo una pausa de más o menos un minuto. Parecía que el Psicólogo quería hablarme, pero cambió de idea. Después
el Viajero del Tiempo extendió su dedo hacia la palanca. —No —dijo repentinamente—. Deme su mano.
Y volviéndose hacia el Psicólogo, tomó la mano del individuo en su propia mano y le dijo que extendiera su dedo
índice. De este modo fue el propio Psicólogo quien envió el modelo de la Máquina del Tiempo a su interminable viaje.
Todos vimos el movimiento de la palanca. Estoy absolutamente seguro de que no hubo engaño. El viento suspiró y la
llama de la lámpara creció.
Una de las velas que estaba sobre la repisa de la chimenea se apagó y la pequeña máquina de pronto giró, se puso
borrosa, se vio como un fantasma por un momento, como un remolino de metal y marfil de brillo tenue y desapareció;
¡se desvaneció! Excepto por la lámpara, la mesa estaba vacía.
1. En el párrafo cuatro, ¿Qué significa la expresión “el viento suspiró”?
2. ¿Cuál fue el propósito principal del autor al escribir esta historia?
3. ¿De qué trata principalmente el fragmento?
4. Intenta deducir el significado de las palabras destacadas en el texto y escríbelo. Luego busca las
palabras en el diccionario para ver si te acercaste al significado correcto de cada una
Oblicua:
Centelleo:
Escudriñó:
Tenue:
II. RECORDEMOS…
III. Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación.
El joven David
Esta es una historia acerca de un joven llamado David, tal vez tú ya la conozcas, pero eso no le quita importancia al
hecho de que un joven deje su hogar a tan temprana edad. Todo comenzó cuando David tenía doce años. Su padre era
dueño de una pequeña que ofrecía comida y alojamiento a viajeros tales como Fernando Silva. Don Fernando se estaba
trasladando desde una lejana ciudad a otra también lejana, y preguntó al padre de David, si este, o sea su hijo, le podía
ayudar. El padre sabía que podía disponer de David ya que era el quinto de sus seis hijos.
Y así fue como David comenzó un viaje de 650 km con un extraño. David nunca se había ausentado de su casa, por lo
cual pronto sintió nostalgia. Cuando terminó el viaje, don Fernando quería que David se quedara.
David había sido criado en la obediencia a sus mayores, por lo cual, él simuló sentirse feliz de quedarse a pesar que se
sentía muy triste. Un día pasó por ahí un cliente del padre de David, don José Rojas. Cuando David le explicó su problema,
don José lo invitó a que se fuera con él y sus hijos, dado que ellos iban de regreso a casa, la cual estaba cerca del hogar de
David. Además le dijo que si don Fernando lo perseguía, él lo protegería.
David empacó sus cosas en secreto y no durmió ni un segundo esa noche. Habían 4 km de distancia hasta la residencial
donde se estaba quedando don José. Con el fin de llegar a tiempo para partir con don José y sus hijos, David se fue tres
horas antes de que amaneciera.
Los planes de David fueron amenazados por una inesperada tormenta de nieve; la nieve caía en forma tan densa y rápida,
que él a duras penas podía ver el camino. Pronto la nieve le llegó hasta las rodillas, pero con la visión de su hogar en su
mente, David avanzó alegremente. Teniendo una hora aún libre, David se encontró con don José y sus hijos, se calentó
frente al fuego, y luego partió hacia su hogar.
1. Apoyándote del cuadro anterior al texto ¿Qué características posee el narrador de este texto?
2. ¿Por qué David acompañó a don Fernando?
3. ¿Por qué David empacó sus cosas en secreto?
4. ¿Qué habrías hecho en el lugar de David?
5. Explica las palabras o expresiones destacadas en el texto

Disponer:
Nostalgia:
A duras penas:
EVALUACIÓN N°1 SEGUNDO SEMESTRE

Objetivos
OA 8 – OA 12 (Priorización)
Nombre: Fecha: / /
I. Lee los siguientes textos y responde las preguntas a continuación.
Texto 1 El mundo como lo vemos nosotros los niños

Yo veo los papeles como origamis. Veo los cartones como cascos. El barro como masa para pasteles. Las barandas del
Metro como trapecios. La arena como un castillo. Las camas como trampolines. Las piscinas como mares gigantes.
Los animales como peluches. Los libros como dibujos coloridos y pintorescos. Los zoológicos como una cárcel de
animales. El globo terráqueo como un planeta más. La micro del Transantiago como una cuncuna gigante. El Metro
como algo que viaja a la velocidad del sonido. Nosotros, los niños, siempre veremos las cosas que no deben ser, como
las que deben ser.
1. ¿Qué tipo de narrador presenta este texto? ¿Cuáles son sus características?
2. Según el texto ¿Por qué los niños ven las cosas de forma tan diferente?
Texto 2 Cómo se dibuja un niño.

Gloria Fuertes
Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño.
Pintarle mucho flequillo, que
esté comiendo un barquillo;
muchas pecas en la cara que se note que es un pillo;
Continuemos el dibujo: redonda cara de queso. Como

es un niño de moda, bebe jarabe con soda. Lleva
pantalón vaquero con un hermoso agujero; camiseta
americana y una gorrita de pana.
Las botas de futbolista, porque chutando es artista. Se

ríe continuamente, porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento por eso está tan contento.
Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño.
1. ¿Quién es el hablante lírico del poema?
2. ¿Qué tienen en común el tema central del texto 1 con el objeto lírico del texto 2?
Menciona dos diferencias y dos similitudes entre ambos textos

DIFERENCIAS SIMILITUDES

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Estrategias de comprensión lectora

Buscar o inferir significado de palabras.

1. En el párrafo cuatro, ¿Qué significa la expresión “el viento suspiró”?

2. ¿Cuál fue el propósito principal del autor al escribir esta historia?

3. ¿De qué trata principalmente el fragmento?

2. ¿Por qué David acompañó a don Fernando?

3. ¿Por qué David empacó sus cosas en secreto?

4. ¿Qué habrías hecho en el lugar de David?

5. Explica las palabras o expresiones destacadas en el texto

EVALUACIÓN N°1 SEGUNDO SEMESTRE

I. Lee los siguientes textos y responde las preguntas a continuación.

Texto 1 El mundo como lo vemos nosotros los niños

Texto 2 Cómo se dibuja un niño.

Continuemos el dibujo: redonda cara de queso. Como

Las botas de futbolista, porque chutando es artista. Se

1. ¿Quién es el hablante lírico del poema?

Menciona dos diferencias y dos similitudes entre ambos textos

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