Plan de Mejoramiento JT

COLEGIO “ANIBAL FERNÁNDEZ DE SOTO”
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

Licencia de Funcionamiento No.1480 de 1974 – Inscripción SED 2402
Aprobación Oficial por Resoluciones Nos 7941 de 1977, 2908 de 1980, 18514, 20595 de 1981,
21386 de 5 de Noviembre de 1982 y 20824 de 24 de Noviembre de 1983 hasta nueva visita. Bachillerato Académico. Resolución Integración 1824 del 20 de Junio de 2002
Código DANE 11176910502 – NIT. 860.532.389-2- Código ICFES 029769 J. Mañana – 029777 J. Tarde.
PROYECTO A-PROBAR 2021

PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA PROPUESTA A-PROBAR
DOCENTE: CHRIS JOHANNA GARCIA MORENO
GRADO: SEXTO
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
OBJETIVOS / PROPÓSITOS:
 A partir de diferentes estrategias didácticas, orientar al estudiante para que desde el área de ciencias naturales desarrolle un pensamiento científico que le
permita contar con una teoría integral y apropiada del mundo natural dentro del contexto, que le proporcione una concepción de sí mismo, los seres vivos y
los niveles de organización y relación entre los mismos.
 Reconocer al hombre como ser vivo y racional conformado por sistemas que interactúan entre si, manteniendo un equilibrio biológico natural dando como
resultado un complejo bienestar físico traducido en salud.
 Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos teórico-prácticos para dar soluciones validas y concretas a problemas cotidianos de su entorno.
 Comprender la interacción entre ciencias, tecnológica y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas.
Dirección Colegio: SEDE A: Cra. 53 No. 135-13 - SEDE B: Carrera 50 A No 143-33 Av. Eldorado No. 66 – 63
Teléfono colegio: 2742708 - 2-58-24-00 - 258-27-36 PBX: 324 10 00 Fax: 315 34 48
Correo Institucional: [email protected] Código postal: 111321
www.educacionbogota.edu.co
Información: Línea 195
CONTENIDOS:
TEMATICAS PRIORIZADAS SEXTO CIENCIAS NATURALES
PERIODO AMBITO ORGANIZACIÓN TEMATICA
PRIMER CELULAR Teoria celular, teoría endosimbiotica, diferencia entre célula eucariota y procariota, función de los organelos celulares, taxonomía de reinos,
digestión, circulación y respiración celular
SEGUNDO ORGANISMICO Características de los organismos, tejidos animal y vegetal, morfología de los reinos y fisiología ( circulación, respiración, digestión) de los reinos de
la vida , nutrición
TERCER ECOSISTEMICO Organización de los ecosistemas, características bióticas y abióticas de los ecosistemas mundiales y colombianos
CUARTO FISICOQUIMICO Que es la materia, como se clasifica, como se comporta, de que se compone
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Se debe realizar una conceptualización de los Temas, un diagnóstico de las principales falencias de los muchachos.
Se diseñaran unidades didácticas en las cuales se aborden procesos como la Observación, entendiéndola como la “ Capacidad del ser humano para describir,
relacionar y analizar y las propias percepciones del mundo en sus procesos biológicos, físicos y químicos haciendo uso del lenguaje científico; la
Experimentación, entendida como el “proceso espontáneo ó guiado que permite al ser humano de manera individual y grupal, a través de formulación de hipótesis
(predicciones en estados iniciales del desarrollo) y su posterior contrastación experimental usando la metodología científica, acercarse al mundo en sus procesos
biológicos, físicos y químicos, aprender significativamente y construir el pensamiento científico”; procesos en los cuales el estudiante podrá llegar a: inferir,
planificar, formular hipótesis, argumentar y realizar análisis de alto nivel cognitivo.
La participación activa de los estudiantes, para el desarrollo de dichas unidades didácticas, es de vital importancia ya que se partirá de un problema identificado
por el grupo de estudiantes en su entorno y que en ellos genere interés.
Se desarrollaran trabajos de investigación por parte de los estudiantes, talleres en clase que les permitan desarrollar un trabajo en equipo, ejercicios de lapiz y
papel dependiendo la temática, desarrollo de una guía donde el estudiante podrá aplicar los conocimientos adquiridos en el aula y demostrarlos mediante el uso
de herramientas como mapas conceptuales, ensayos, UV heurística y el desarrollo y avance de un proyecto personal de síntesis que le permitirá al estudiante
aplicar y concluir todas sus destrezas y habilidades propias al nivel, asesorados por del docente
EVALUACIÓN:
 Se desarrolla teniendo en cuenta los procesos y la evolución de los muchachos en la Evaluación del Docente del Área.
 En el Desarrollo de las Actividades propuestas Guías y Talleres
 Con ayuda de una matriz de evaluación
RECURSOS DICÁCTICOS:
 Materiales caseros para las prácticas, que le permitan al estudiante desarrollar su creatividad e ingenio.
 Lecturas complementarias
 Aprovechar los problemas de la vida cotidianas como referentes del aprendizaje.
 Propender la aplicación de los conocimientos teóricos de ciencias naturales en actividades de la vida diaria.

GRADO: DÉCIMO
ASIGNATURA: QUÍMICA
 A partir de diferentes estrategias didácticas, orientar al estudiante para que desde la asignatura química desarrolle un pensamiento científico y crítico que
le permita contar con una teoría integral y apropiada para explicar el comportamiento de diferentes sustancias y sus usos dentro del contexto, que le
proporcione una concepción científica para la comprensión del mundo que lo rodea, suelo, aire, agua.
CONTENIDOS:
TEMATICAS PRIORIZADAS SÉPTIMO CIENCIAS NATURALES
PRIMER QUIMICO QUIMICA EN LA VIDA, de que estamos constituidos, que nos rodea, como lo identificamos, como lo comprendemos
SEGUNDO QUIMICO QUIMICA DEL AGUA, porque es tan importante, porque están en todo lo que consumimos, como se comporta, cómo reacciona
TERCER QUIMICO QUIMICA DEL SUELO, que lo compone, como se renueva, como se nutre
CUARTO QUIMICO QUIMICA DEL AIRE, como se comporta, que leyes obedece.
EVALUACIÓN:
 En el desarrollo de fichas interactivas y análisis de situaciones problemas
 Propender la aplicación de los conocimientos teóricos en la comprensión y manejo del ambiente

GRADO: ONCE
ASIGNATURA: QUÍMICA
 A partir de diferentes estrategias didácticas, orientar al estudiante para que desde el área de ciencias naturales desarrolle un pensamiento científico que le
permita contar con una teoría integral y apropiada del mundo dentro del contexto
 Caracterizar, precisar y desarrollar las habilidades y las competencias necesarias para que los estudiantes estén en la capacidad de establecer las
diferentes relaciones entre la constitución de materia, el ambiente, los productos industriales y la vida cotidiana
CONTENIDOS:
TEMATICAS PRIORIZADAS NOVENO CIENCIAS NATURALES
PRIMER QUIMICO SOLUCIONES, GASES, EQUILIBRIO Y AMBIENTE
SEGUNDO QUIMICO EL CARBONO COMO UNIDAD DE VIDA, EN EL AMBIENTE NATURAL Y ARTIFICIAL
TERCER QUIMICO COMPUESTOS ORGANICOS EN NUESTRO MUNDO, SISTESIS, USOS Y APLICACIONES
CUARTO QUIMICO SUSTANCIAS ORGANICAS COMO FUENTE DE VIDA, LIPIDOS, CARBOHIDRATOS, PROTEINAS
EVALUACIÓN:
 En el Desarrollo de las Actividades ONLINE
 Propender la aplicación de los conocimientos teóricos de ciencias naturales en actividades de la vida diaria.

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TEMATICAS PRIORIZADAS SEXTO CIENCIAS NATURALES

PERIODO AMBITO ORGANIZACIÓN TEMATICA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

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TEMATICAS PRIORIZADAS SÉPTIMO CIENCIAS NATURALES

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ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

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TEMATICAS PRIORIZADAS NOVENO CIENCIAS NATURALES

PERIODO AMBITO ORGANIZACIÓN TEMATICA

PRIMER QUIMICO SOLUCIONES, GASES, EQUILIBRIO Y AMBIENTE

SEGUNDO QUIMICO EL CARBONO COMO UNIDAD DE VIDA, EN EL AMBIENTE NATURAL Y ARTIFICIAL

TERCER QUIMICO COMPUESTOS ORGANICOS EN NUESTRO MUNDO, SISTESIS, USOS Y APLICACIONES

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

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