Cuarto Cyt

EVALALUACION DE SUBSANACIONDE CyT 4º
APEELIDOS Y NOMBRES:
RECIBO Nº:
AÑO Y SECCION QUE DESAPROBO:
EL COCINERO
1. Algunas horas después de haber hecho la mezcla, el cocinero la pesa y
observa que su masa ha disminuido.
La masa de la mezcla es la misma al comienzo de cada uno de los cuatro

experimentos que se muestran abajo.
Señala dos experimentos que el cocinero debería comparar para

determinar si la levadura es la responsable de la pérdida de masa.
A) El cocinero debería comparar los experimentos 1 y 2.
B) El cocinero debería comparar los experimentos 1 y 3

C) El cocinero debería comparar los experimentos 2 y 4
D) El cocinero debería comparar los experimentos 1 y 4
2. En la mezcla, la levadura transforma el almidón y los azúcares de la

harina mediante una reacción química en la que se producen dióxido de
SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 1

carbono y alcohol.
¿De dónde provienen los átomos de carbono que forman parte
del dióxido de carbono y del alcohol?

Coloca verdadero y falso para cada una de las posibles explicaciones
siguientes y selecciona la respuesta correcta.
 Algunos átomos de carbono provienen de los azúcares.
 Algunos átomos de carbono formaban parte de las moléculas de sal.
 Algunos átomos de carbono provienen del agua.
A) VFF
B) FFF
C) VVF
D) VVV
EXPERIMENTO DE REDI: LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA
En el siglo XVIII Redi trató de refutar la conocida Teoría de la Generación

Espontánea, la cual planteaba que de la materia inerte se generaban los
seres vivos simples.
Para esto elaboró el siguiente experimento:
Colocó una víbora muerta, un pescado y un trozo de carne de ternera en

frascos, los cerró y selló. En otros frascos colocó los mismos
componentes, pero dejó los frascos abiertos.
Los resultados fueron muy interesantes. Transcurrido cierto tiempo, Redi

observó que en los frascos cerrados y sellados no había gusanos, aunque
su contenido se había podrido y olía mal. En los frascos abiertos, en
cambio, se veían gusanos y moscas que entraban y salían.
Por lo tanto, la carne de los animales muertos no puede engendrar

gusanos a menos que sean depositados en ella huevos de animales. Redi
pensó que la entrada de aire a los frascos cerrados pudiera haber influido
en su experimento, por lo que llevó a cabo otro.
Puso carne y pescado en un frasco cubierto con gasa y lo colocó dentro

de una jaula cubierta también con gasa.
Los resultados fueron exactamente los mismos que en el primer experimento.

3. De acuerdo al texto leído, la variable independiente y la variable
dependiente serían respectivamente:
A. Variable independiente: tipo de carne – variable dependiente: los frascos
B. Variable independiente: aparición de larvas – variable dependiente:
tipo de cobertura del frasco.
C. Variable independiente: tipo de cobertura del frasco – variable
dependiente: aparición de larvas.
D.Variable independiente: cantidad de carne – variable dependiente:
los frascos tapados
EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
4. Ysabel, María, Blanca y Celia constituyen un grupo de trabajo. Ellas

desean explicar a sus compañeros de aula, de manera sencilla, el
movimiento rectilíneo uniforme. Solicitan dos probetas, agua, glicerina,
dos canicas y cronómetro. Preguntan a sus compañeros:

¿Qué haremos con estos materiales? ¿Qué procedimiento seguiremos?”.
Marca la respuesta más adecuada.
A) Se explica el MRU. Se agrega agua en una probeta y glicerina en la otra

probeta. Y se mide el tiempo que demora la canica en llegar al fondo de
ambos recipientes.
B) Se explica el MRU. Se agrega agua en una probeta y se echa una canica.
Se mide el tiempo que demora en llegar al fondo de la probeta. Lo mismo
se hace con la probeta con glicerina.
C) En una probeta se agrega agua, y en la otra, glicerina. Se agrega una
canica en ambos recipientes, se mide el tiempo que demora en llegar al
fondo. Se registran los datos, se construyen las gráficas, se determinan las
velocidades de las canicas y se comparan los resultados en ambas
sustancias.
D) Se agrega agua en una probeta y en la otra glicerina y se mide el tiempo
que demora la canica en llegar al fondo de cada recipiente.
5. Se quiere medir el tiempo de vaciado del agua de un tanque a través de

una llave conectada al fondo del mismo. La siguiente tabla muestra los
resultados de este experimento, tomados para tres llaves de diferentes
diámetros y para el tanque llenado hasta determinada altura.
Tiempo de vaciado
Altura del agua en el tanque
30 cm 20 cm 10 cm
Diámetro e 1 cm 70 s 60 s 50 s
d la 2 cm 40 s 35 s 30 s
llave
3 cm 10 s 10 s 10 s
Con base en los datos registrados en la tabla sobre la dependencia del

tiempo de vaciado y tomando en cuenta el diámetro de la llave y la altura
del agua, se puede afirmar que

A. Disminuye más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando
se reduce la altura del nivel de agua 10 cm.
B. Disminuye más cuando el diámetro de la llave se reduce a 1 cm que
cuando se reduce la altura del nivel a gua 10 cm.
C. Aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando
se reduce la altura del nivel de agua en 10 cm.
D.Aumenta más cuando el diámetro de la llave aumenta 1 cm que cuando
se aumenta la altura del nivel de agua en 10 cm.
6. Un estudiante tiene muestras de dos sustancias desconocidas como se

muestra en la siguiente imagen.
El estudiante tiene los siguientes indicadores para determinar el carácter

ácido o básico de estas sustancias.
¿Cómo debe el estudiante usar los indicadores para determinar el carácter

ácido o básico de la sustancia X y la sustancia Y?
A) Aplicar fenolftaleína en las muestras 1 y 2.
B) Colocar el papel tornasol en las muestras 3 y 4 solamente.

C) Aplicar fenolftaleína en las muestras 1 y 3 solamente.
D) Aplicar fenolftaleína en las muestras 1 y colocar papel de tornasol en la

muestra 2.

7. De acuerdo a la siguiente ecuación química
¿Qué afirmación es la más adecuada que explique la conservación de la

masa?
A) El número de átomos de cada tipo en los productos es mayor que el
número de átomos de cada tipo en los reactivos.
B) La masa de los productos es mayor que la masa de los reactivos.
C) El número de átomos de cada tipo en los reactivos es igual al número
de átomos del mismo tipo en los productos.
D) El número de sustancias reaccionantes es igual al número de sustancias
obtenidas.
8. Dos esferas metálicas cargadas eléctricamente penden de hilos no

conductores como se ilustra en la figura.
De los siguientes, señala la figura que ilustra las fuerzas eléctricas sobre las
esferas cuando se acercan la una a la otra.

9. Observa y analiza la siguiente infografía
Señala la afirmación más acertada sobre las implicancias de la

energía nuclear en la generación de energía eléctrica.
A) El uso de la energía nuclear permite reducir la cantidad de energía

generada por parte de los combustibles fósiles como el carbón y el
petróleo.
B) La producción de energía eléctrica es continua, lo que reduce
el precio comparándolo con otros combustibles como el petróleo,
Además es

necesario poca cantidad de combustible para obtener grandes
cantidades de energía.
C) La energía nuclear no depende de aspectos naturales, como en el caso
de la energía solar o energía eólica.
D) La energía nuclear produce grandes cantidades de vapor de agua que se
condensa y regresa al condensador.
10. El NO2 presenta un punto de ebullición de 21 °C y un punto de fusión de

- 11,2 °C. Los siguientes gráficos ilustran las moléculas de NO2 en estado líquido,
sólido y gaseoso, respectivamente.
A - 20 °C, se espera que la mayoría de las moléculas de NO2 se distribuyan

como lo muestra el gráfico. Sustenta ¿por qué?
A) 3, porque han pasado a estado gaseoso.

B) 3, porque están más cerca unas de otras.
C) 2, porque han pasado a estado sólido.
D) 2, porque se han separado unas de otras.
11. La presión de vapor de un líquido es la presión que ejerce el vapor de

ese líquido a una temperatura determinada.
A 20 °C se tiene iguales cantidades de cuatro líquidos P,Q,R,S, cada uno en

un recipiente cerrado conectado a un manómetro como se muestra en el
siguiente gráfico.

De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que el
líquido con mayor presión es
A) P
B) Q
C) R
D) S
12. En la siguiente tabla se muestran diferentes fases del ciclo celular

sin especificar su orden.
FASE ACTIVIDAD
I Duplicación del ADN
II Aumento y tamaño celular y alta producción de

enzimas y organelos celulares
III Se asigna un conjunto completo de cromosomas a

cada una de las células hijas.
IV Compactamiento del ADN duplicado para formar los

cromosomas.
V División del citoplasma en dos células hijas.
Teniendo en cuenta la actividad que se realiza en cada una de las

fases, el diagrama que ordena correctamente este proceso es:

13. El cariotipo es una prueba diagnóstica que muestra el número, tamaño
y forma de todos los cromosomas de una célula de una persona. En un
laboratorio se tomó una célula humana para estudiar el número, el
tamaño y la forma de los cromosomas. Los resultados se muestran a
continuación:
¿Qué afirmación es la más adecuada para explicar el número de

cromosomas en la especie humana?
A) El humano presenta 23 pares de cromosomas; 22 pares somáticos y 1

par de cromosomas sexuales.
B) El humano presenta 23 cromosomas y el cromosoma 23 en el gráfico
determina el sexo.
C) Todos los cromosomas del grafico son somáticos y permiten la
transmisión de caracteres.
D) El humano presenta 46 cromosomas de los cuales uno de ellos es sexual
y se encarga de la transmisión de caracteres.
14. La siguiente tabla muestra las características de las células de tres
organismos diferentes:

Organismo 1 Organismo 2 Organismo 3
Ausencia de Presencia de Presencia de

membrana nuclear. membrana nuclear. membrana
nuclear.
Presencia de Presencia de Presencia de

ribosomas. ribosomas. ribosomas.
Ausencia de Presencia de Ausencia de

cloroplastos. cloroplastos. cloroplastos.
Muchos hacen Todos hacen No hacen

fotosíntesis. fotosíntesis. fotosíntesis.
Son unicelulares. Son pluricelulares. Son pluricelulares.
Algunos pueden No Pueden No pueden

desplazarse. desplazarse. desplazarse.
De acuerdo con estas características dichos organismos pertenecen en su

orden a los reinos:
A) Protista, vegetal y monera.

B) Monera, animal y hongos.
C) Protista, hongos y animal.
D) Monera, vegetal y hongos.
15. Usted es miembro de una Organización No Gubernamental (ONG)

dedicada al cuidado del Medio Ambiente. En este momento están
realizando un esfuerzo por lograr que la laguna el Mirador en Ventanilla se
convierta en una zona protegida por la convención de humedales
(instrumento del derecho internacional). De lograrse lo anterior, una de
las consecuencias sería comenzar a dar reconocimiento internacional a la
problemática de los humedales de Ventanilla.

¿Cómo fundamentarías tu propuesta teniendo en cuenta el impacto en la
sociedad y el ambiente?
A) Señalando que los humedales han pasado a ser territorio de nadie y

altamente expuestos a un deterioro ambiental progresivo a ser prioridad
para la acción de la administración y de la comunidad.
B) Mostrando el estado actual del humedal, los factores de riesgo, las
influencias negativas de la intervención humana y el papel social y
económico que la laguna desempeña para las comunidades aledañas.
C) Llevando un diagnóstico sobre el humedal que evidencie su situación y su
importancia para el medio ambiente regional, fundamentado en
entrevistas con la comunidad.
D) Señalando que el control de la contaminación de los humedales, es
esencial en el desarrollo sostenible, pues es condicionante de la calidad
de vida de gran parte de la población.
16. En el siguiente gráfico se observa las etapas por las que atraviesa una
célula durante el ciclo celular.

¿Qué afirmación nos permite explicar el proceso de crecimiento y división
de la célula?
A) Todas las células se originan únicamente de otra existente con

anterioridad. El ciclo celular se inicia en el instante en que aparece
una nueva célula, y esta rápidamente se divide en cuatro.
B) Todas las células se originan únicamente de otra existente con
una nueva célula, descendiente de otra que se divide, y termina en el
momento en que dicha célula, por división subsiguiente origina dos
nuevas células hijas.
C) El crecimiento y división de la célula se da en cuatro etapas en donde
los cromosomas se duplican y ocurre la citocinesis.
D) Todas las células se originan únicamente de otra existente con
una célula, descendiente de otra que se divide, y termina en el
momento en que dicha célula, por división subsiguiente origina cuatro
nuevas células hijas.
17. Cuando Sebastián cumplió cinco

años. Oscar y Lorena lo inscribieron
en el nido. Sebastián siempre
realizaba sus actividades como
cualquier otro niño: disfrutaba de
salir a jugar al parque con sus
padres, le divertían los
dibujos animados en la televisión. Sin embargo, luego de algunas
semanas en el nido, la profesora llamó a sus padres a una sesión, para
explicarles que Sebastián no distinguía el color rojo del verde-, les
explicó que durante los juegos y clases en el nido, no seguía las
instrucciones de colocar la pelota roja en la cesta o pintar los arboles de
verde.
La psicóloga explicó a los padres que esta condición no causa molestia

física y que los genes que determinan la capacidad de distinguir los
colores se

encuentran localizadas en el cromosoma X y la ceguera de color es más
común en varones que en mujeres. Solo se necesita de ciertas
orientaciones y precauciones, por ejemplo, tener especial cuidado al
observar los semáforos y cruzar las pistas en una ciudad.
Ante esta situación
¿Por qué la ceguera para los colores rojo y verde es una enfermedad ligada
al sexo?
A) Porque el gen que permite distinguir estos colores se encuentra en el

cromosoma Y, que es uno de los dos cromosomas responsables de
determinar el sexo.
B) Porque el gen que permite distinguir estos colores se encuentra en el
cromosoma X, que es uno de los dos cromosomas responsables de
determinar el sexo.
C) Porque el gen que permite distinguir estos colores se encuentra en el
cromosoma del par 21, que es uno de los dos cromosomas
responsables de determinar el sexo.
D) Porque el gen que permite distinguir estos colores se encuentra en el
cromosoma XY, que son los dos cromosomas responsables de
determinar el sexo.
18. El año pasado, Valentina, recibió por

su cumpleaños joyas de plata número
14, la cual fue colocada en un
cofrecito. Sin embargo; luego de
unos pocos meses, las joyas estaban
oxidadas. Ella, muy triste las
compara con otras y
pregunta a su maestra ¿Por qué las joyas de plata se han oxidado?
La maestra de Ciencia y Tecnología le explica que básicamente,
la oxidación es la falta de electrones en átomos cuando dos o más
sustancias interactúan: con perder un electrón es más que suficiente.
Esto significa que el átomo de metal pasa de un estado neutral a una
carga

positiva de iones cuando entra en contacto con el oxígeno, produciendo
el óxido
Selecciona la respuesta más adecuada al problema planteado

A) Porque el agua se ha combinado con el metal (la cadenita), puesto que
esta sustancia actúa como reactante para generar óxidos.
B) Porque el oxígeno se ha combinado con el metal (la cadenita), puesto
que esta sustancia actúa como reactante para generar óxidos básicos.
C) Porque el oxígeno se ha combinado con el metal (la cadenita), puesto que
esta sustancia actúa como reactante para generar óxidos ácidos.
D) Porque el agua se ha mezclado con el metal (la cadenita), puesto que
esta sustancia actúa como reductor para generar ácidos.
19. Un grupo de ecologistas exigen la prohibición de una nueva especie de

maíz genéticamente modificado (OGM).
Este maíz OGM ha sido diseñado para resistir a un herbicida muy fuerte y
nuevo que mata las plantas de maíz tradicionales. Este herbicida nuevo
también mata la mayoría de las malas hierbas que crecen en los campos
de maíz.
El grupo ecologista declara que, dado que las malas hierbas son el
alimento de pequeños animales, especialmente insectos, la utilización del
nuevo herbicida junto con el maíz OGM será perjudicial para el medio
ambiente. Los partidarios del uso del maíz OGM dicen que un estudio
científico ha demostrado que no se producirán perjuicios.
Aquí se exponen algunos datos del estudio científico mencionado en el
artículo anterior:
 Se ha plantado el maíz en 200 campos de todo el país.

 Cada campo se dividió en dos. En una mitad se cultivó el maíz
genéticamente modificado (OGM), tratado con el poderoso herbicida
nuevo, y en la otra mitad se cultivó el maíz tradicional tratado con un
herbicida convencional.

 Se ha encontrado aproximadamente el mismo número de insectos en el
maíz OGM, tratado con el nuevo herbicida, que, en el maíz tradicional,
tratado con el herbicida convencional.
En el estudio científico mencionado en el artículo ¿cuáles son los factores

que deliberadamente se han variado?
A) El número de insectos del entorno.

B) Los tipos de herbicidas usados.
C) El tipo de maíz genéticamente modificado.
D) La cantidad de insectos del entorno.
SISTEMA HIDROPÓNICO
20. Los estudiantes de la I.E. “Mariano Melgar” han determinado construir

un sistema hidropónico de recirculación de solución nutritiva (NFT), el
cual permitirá cultivar lechugas usando disoluciones minerales en vez de
suelo agrícola. La lechuga producida en este cultivo hidropónico se
utilizará en la dieta del comedor estudiantil a fin de ayudar a controlar el
aumento de peso en algunos estudiantes con problemas de sobrepeso, a
la vez que los estudiantes comprendan el campo temático de nutrición.
Observa el gráfico. Si el propósito es optimizar el funcionamiento del

sistema hidropónico de recirculación de solución nutritiva (NFT) que ha de
construirse.
¿Qué aspecto de la funcionalidad de su alternativa de solución tecnológica

sería pertinente optimizar?

A) El suministro de agua con nutrientes.
B) El espacio donde se instalará el sistema hidropónico.
C) El tipo de tierra donde crecerá la lechuga.
D) La distancia entre las plantas de cultivo.
21. Una vez construido el proyecto del sistema hidropónico, el docente de

ciencia y tecnología solicita a los estudiantes explicar los procesos de
ejecución del proyecto ¿Qué secuencia de procesos es más acertado?
A) Selección de materiales, herramientas e instrumentos, representación
gráfica del prototipo describiendo sus partes y
funcionamiento, descripción de materiales.
B) Descripción de materiales, selección de materiales, representación
gráfica del prototipo describiendo sus partes, fases y funcionamiento.
C) Selección de materiales, descripción de materiales, representación gráfica
del prototipo describiendo sus partes, fases y funcionamiento.
D) Descripción de materiales, financiamiento, representación gráfica
del prototipo, funcionamiento del prototipo.
ALARMAS CONTRA INCENDIOS

22. Muchas veces hemos
escuchado noticias
de incendios cuando
se deja una vela
encendida o por un
cortocircuito, y es
lamentable que
personas fallezcan en
estos siniestros. Ante este hecho un grupo de estudiantes propone construir una
alarma contraincendios, que permita avisar cuando se está produciendo
un i n c e n d i o .

¿Qué se podría incorporar en la propuesta para optimizar el funcionamiento
de la alarma procurando ahorrar los recursos?
A) Se construye un sistema que detecte el incendio lo más antes posible y
que esté integrado a una tubería de agua que permita también apagar el
fuego.
B) Construir un sistema de alarma que avise cuando existe humo en una
habitación.
C) El sistema de alarma debe ser muy sensible a cambios en el ambiente
siempre que sea humo.

D) Se construye un sistema que detecte la presencia de vapor de agua en el
ambiente donde está instalado.
EL AGUA Y EL INCENDIO
23. Cuando los estudiantes propusieron el proyecto hubo algunas críticas
que realizaron algunos compañeros que especificaban el gasto de agua
y en situaciones de corto circuito era peligroso usar agua.
¿Qué fundamento podría explicar los beneficios del proyecto?

A) La finalidad del proyecto es dar aviso que se está produciendo un
incendio y cuando asisten los bomberos también hay gasto de agua.

B) Es imprescindible utilizar agua para apagar el fuego a pesar que sea de
riesgo que se produzca un cortocircuito.

C) En este caso se incluye en el sistema de alarma contra incendios un

bloqueador de circuito eléctrico de la habitación.

D) Es imprescindible la instalación en habitaciones de material de concreto
ya que son más susceptibles a accidentes por incendios.
24. Daniel vive cerca a la playa de Pucusana y observa que se han

incrementado la aparición de barcos pesqueros, también ha aumentado
la práctica de carrera de remos y sky acuático, y aunque estas actividades
dan trabajo a los pobladores del lugar, el considera que ponen en peligro
la vida marina en estas playas. Él, es un estudiante que se ha
caracterizado por participar en actividades a favor de la conservación del
ambiente y pertenece el Club Defensores de Playas de Lima. En la clase
de Ciencia y Tecnología, el docente entrega el siguiente texto.
El equilibrio de las relaciones entre el mar y la atmósfera, en peligro
La influencia humana está alterando los aportes de nitrógeno y la

temperatura del mar, lo que a su vez modifica el metabolismo de los
océanos basado en la formación y destrucción de materia por los
procesos de fotosíntesis y la relación de estos con la atmósfera. Según
William Berelson, profesor del Departamento de Ciencias de la Tierra de la
Universidad del Sur de California, “los cambios en la estructura del
ecosistema marino pueden tener un fuerte impacto en la concentración
atmosférica de CO2 y dañar gravemente los mecanismos que han
permitido al océano estabilizarse tras perturbaciones en el pasado”. A lo
largo de centenares de millones de años en la historia de la tierra, la
producción de oxígeno y de CO2 ha observado un cierto equilibrio, incluso
a pesar de importantes perturbaciones y cambios en la estructura del
ecosistema del océano. Las presiones actuales podrían romper este
equilibrio y afectar drásticamente la capacidad del ecosistema marino de
mantener el equilibrio de la biosfera.
Daniel para defender su posición a las actividades que se realizan en la

playa de Pucusana y utilizando la información del texto, puede afirmar
que:
A) Las actividades humanas, aunque generan beneficios, ponen en riesgo

la vida marina, y podrían alterar el equilibrio entre el O2 y el CO2.

B) Las actividades humanas generan cambios en los ecosistemas
marinos afectando la vida de los océanos.
C) Los ecosistemas marinos alteran su funcionamiento por la
contaminación de las aguas.
D) Ninguna de las afirmaciones sustenta la problemática presentada.
25. Los movimientos sísmicos son vibraciones de la corteza terrestre, de corta

duración, pero de intensidad variable; en la actualidad se reconocen
dos clases de movimientos sísmicos: los tectónicos y volcánicos. Los
sismos de origen tectónico son, con diferencia, los más devastadores
además plantean dificultades a los científicos que intentan
predecirlos. La razón por la cual Perú y la costa del pacífico son
zonas de alto riesgo por sismicidad tectónica se debe a:
A. Su ubicación en el sur del llamado cinturón de fuego del Pacífico que
origina el accidentado relieve frente a las costas peruanas.
B. La gran cantidad de población que habita estas zonas de ruptura
tectónica.
C. La presencia de los mayores registros tectónicos en la historia de la
Tierra, lo que origina una amenaza para las poblaciones.
D. El movimiento que produce las placas tectónicas que producen los
movimientos sísmicos a lo largo del litoral.
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EVALALUACION DE SUBSANACIONDE CyT 4º

La masa de la mezcla es la misma al comienzo de cada uno de los cuatro

Señala dos experimentos que el cocinero debería comparar para

A) El cocinero debería comparar los experimentos 1 y 2.

B) El cocinero debería comparar los experimentos 1 y 3

D) El cocinero debería comparar los experimentos 1 y 4

2. En la mezcla, la levadura transforma el almidón y los azúcares de la

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 1

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 2

EXPERIMENTO DE REDI: LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA

En el siglo XVIII Redi trató de refutar la conocida Teoría de la Generación

Para esto elaboró el siguiente experimento:

Colocó una víbora muerta, un pescado y un trozo de carne de ternera en

Los resultados fueron muy interesantes. Transcurrido cierto tiempo, Redi

Por lo tanto, la carne de los animales muertos no puede engendrar

Puso carne y pescado en un frasco cubierto con gasa y lo colocó dentro

Los resultados fueron exactamente los mismos que en el primer experimento.

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 3

EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

4. Ysabel, María, Blanca y Celia constituyen un grupo de trabajo. Ellas

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 4

A) Se explica el MRU. Se agrega agua en una probeta y glicerina en la otra

5. Se quiere medir el tiempo de vaciado del agua de un tanque a través de

Altura del agua en el tanque

Con base en los datos registrados en la tabla sobre la dependencia del

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 5

6. Un estudiante tiene muestras de dos sustancias desconocidas como se

El estudiante tiene los siguientes indicadores para determinar el carácter

¿Cómo debe el estudiante usar los indicadores para determinar el carácter

A) Aplicar fenolftaleína en las muestras 1 y 2.

B) Colocar el papel tornasol en las muestras 3 y 4 solamente.

D) Aplicar fenolftaleína en las muestras 1 y colocar papel de tornasol en la

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 6

¿Qué afirmación es la más adecuada que explique la conservación de la

8. Dos esferas metálicas cargadas eléctricamente penden de hilos no

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 7

Señala la afirmación más acertada sobre las implicancias de la

A) El uso de la energía nuclear permite reducir la cantidad de energía

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 8

10. El NO2 presenta un punto de ebullición de 21 °C y un punto de fusión de

A - 20 °C, se espera que la mayoría de las moléculas de NO2 se distribuyan

A) 3, porque han pasado a estado gaseoso.

11. La presión de vapor de un líquido es la presión que ejerce el vapor de

A 20 °C se tiene iguales cantidades de cuatro líquidos P,Q,R,S, cada uno en

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 9

12. En la siguiente tabla se muestran diferentes fases del ciclo celular

I Duplicación del ADN

II Aumento y tamaño celular y alta producción de

III Se asigna un conjunto completo de cromosomas a

IV Compactamiento del ADN duplicado para formar los

V División del citoplasma en dos células hijas.

Teniendo en cuenta la actividad que se realiza en cada una de las

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 10

¿Qué afirmación es la más adecuada para explicar el número de

A) El humano presenta 23 pares de cromosomas; 22 pares somáticos y 1

SECUNDARIA/CIENCIA Y TECNOLOGÍA/CUARTO GRADO 11

Ausencia de Presencia de Presencia de

Presencia de Presencia de Presencia de

Ausencia de Presencia de Ausencia de

Muchos hacen Todos hacen No hacen