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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº19 2do

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    joel espinoza
    El documento describe una sesión de aprendizaje de inglés sobre deportes al aire libre. La sesión incluye: 1) una introducción donde los estudiantes determinan sus metas de aprendizaje, 2) un ejercicio de clasificación de deportes individuales y en equipo, y 3) una actividad de escucha y lectura sobre cómo dos personas mantienen su salud al practicar deportes.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº19 2do

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    joel espinoza
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    El documento describe una sesión de aprendizaje de inglés sobre deportes al aire libre. La sesión incluye: 1) una introducción donde los estudiantes determinan sus metas de aprendizaje, 2) un ejercicio de clasificación de deportes individuales y en equipo, y 3) una actividad de escucha y lectura sobre cómo dos personas mantienen su salud al practicar deportes.

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº19 2do (3)

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    El documento describe una sesión de aprendizaje de inglés sobre deportes al aire libre. La sesión incluye: 1) una introducción donde los estudiantes determinan sus metas de aprendizaje, 2) un ejercicio de clasificación de deportes individuales y en equipo, y 3) una actividad de escucha y lectura sobre cómo dos personas mantienen su salud al practicar deportes.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº19 2do

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    joel espinoza
    El documento describe una sesión de aprendizaje de inglés sobre deportes al aire libre. La sesión incluye: 1) una introducción donde los estudiantes determinan sus metas de aprendizaje, 2) un ejercicio de clasificación de deportes individuales y en equipo, y 3) una actividad de escucha y lectura sobre cómo dos personas mantienen su salud al practicar deportes.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº19

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº5


    I. Proponemos un listado de acciones de mejora para
    “Outdoor sports” mantenernos saludables en la vida diaria
    I. DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Jorge Basadre Grohmann.
    AREA CURRICULAR INGLÉS CICLO VI
    DOCENTE Prof. Dafne Hidalgo Leandro.
    GRADO Y SECCION(S): 2° A,B,C,D,E,F TIEMPO
    2 HORAS
    FECHA Del 7 de Agosto al 11 de Agosto PEDAGÓGICA
    S

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

    2.1. De Sesión: Comprende dos conversaciones sobre como proteger la salud realizando deportes

    2.2. De aprendizaje:

    COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
    CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS DE GRADO EVALUACIÓN
    AREA
     Recupera información explicita, relevante y
    complementaria seleccionado datos específicos en Obtiene información relevante de
    los textos orales que escucha en inglés, con textos donde se describen
    Se comunica oralmente en vocabulario variado y pertinente, reconociendo el deportes que se pueden realizar
    inglés propósito comunicativo y apoyándose en el manteniendo las medidas
    contexto. Integra la información cuando es dicha necesarias de cuidado.
     Obtiene información de en distintos momentos o por distintos
    textos orales. interlocutores. Infiere e interpreta información
     Deduce información señalando características de
    de textos donde se describen
     Infiere e interpreta seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el
    deportes que se pueden realizar
    información de textos significado de palabras, frases y expresiones
    complejas en contexto. Deduce, también el manteniendo las medidas
    orales. necesarias de cuidado.
    significado de relaciones lógicas (adición,
    contraste, secuencia, semejanza-diferencia, causa y
    consecuencia) y jerárquicas (ideas principales y
    complementarias) en textos orales en inglés.

    COMPETENCIAS CRITERIOS DE
    DESEMPEÑOS
    TRANSVERSALES EVALUACIÓN
    Gestiona su aprendizaje de  Determina metas de aprendizaje viables sobre Determina metas de
    manera autónoma la base de sus experiencias asociadas, aprendizaje viables asociadas
    necesidades, prioridades de aprendizaje, a sus potenciales
    habilidades y actitudes para el logro de la tarea conocimientos, estilos de
    simple o compleja, formulándose preguntas de aprendizaje, habilidades.
    manera reflexiva y de forma constante.

    EVIDENCIA: Producción y actuación INSTRUMENTO


    -Listen a conversation and complete the infographics. Lista de cotejo

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES


    Orientación al Bien Común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger
    los bienes comunes y
    compartidos de un colectivo.
    Búsqueda de la Excelencia Superación personal. Disposición a adquirir cualidades
    que mejorarán el propio
    desempeño y aumentarán el
    estado de satisfacción consigo
    mismo y con las circunstancias.
    III. SECUENCIA DIDACTICA

    INICIO (15 Min.)

    La docente ingresa al aula realizando las preguntas:


    How are you today?
    Are you ok?
    Are you ready to start a new lesson?

    En esta sección, tus estudiantes determinarán qué es lo que pueden hacer al escribir un texto en inglés, para lo
    cual responderán, honestamente, las preguntas que se encuentran en esta sección.
    Se da a conocer el Propósito
    Asegúrate de ayudarlos a comprender a plenitud los criterios. De ser necesario, que revisen uno a uno los
    criterios para que puedan comprender lo que se espera que logren al finalizar esta experiencia de aprendizaje.
    Antes de responder las preguntas, sensibiliza a tus estudiantes hablando sobre la importancia de la honestidad
    para que respondan las preguntas con sinceridad.

    En esta sección, tus estudiantes observarán imágenes sobre diversos deportes y las clasificarán considerando si
    se practican individualmente o en equipo
    DESARROLLO (60 Min.)

    Antes de solicitarles que clasifiquen estas imágenes, muéstrales otras sobre deportes como natación, ping-
    pong, salto alto, vóleibol, entre otros. De esta manera, incrementarán su vocabulario. Asimismo, solicítales más
    ejemplos de deportes para que que luego los incluyan en la clasificación.

    En esta sección, tus estudiantes escucharán y leerán un texto en formato de entrevista. A partir de ello,
    conversarán en inglés con un compañero o una compañera, e indagarán acerca de lo que hacen para proteger
    su salud cuando practican deportes al aire libre.
    Incentívalos a leer el texto esto los ayudará a familiarizarse con la pronunciación y la entonación.
    Los estudiantes realizarán dos ejercicios considerando la información que obtuvieron en la sección anterior: En
    el ejercicio 1, completarán las oraciones con el verbo correcto, luego de reconocer el deporte que practican
    Andrea y Basilio. En el ejercicio 2, leerán las oraciones y decidirán si estas afirmaciones son mencionadas por
    Andrea o Basilio
    CIERRE (15 Min.)

    El docente evalúa vocabulario, gramática, ortografía y coherencia del texto.


    Finalmente, el maestro/ la maestra realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas.
    Reflexión: "What did you learn today?
     How did you feel today?
     What did you learn today?
    La docente hace una recapitulación de lo aprendidoLa docente evalúa vocabulario, gramática, ortografía y
    coherencia del texto.
    Finalmente, el maestro/ la maestra realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas.
    Reflexión: "What did you learn today?
     How did you feel today?
     What did you learn today?
    La docente hace una recapitulación de lo aprendido

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    Dafne Hidalgo Leandro Verónica Regalado Gutiérrez
    DOCENTE DE ÁREA COORDINADORA PEDAGÓGICA: LETRAS

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