Planificación anual curricular

Equipo técnico pedagógico

Colegio San José

GESTIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

UNIDAD N°1: Escuchar y experimentar CURSO 1°AYB

Iniciar al niño en la percepción auditiva y en la
experimentación y manipulación de su cuerpo, su
voz, objetos e instrumentos musicales para
expresarse y hacer música.
DOCENTE Katerin Jaramillo Moreira PONDERACIÓN ANUAL 25%
ASIGNATURA Música N° DE EVALUACIONES FORMATIVAS 2
INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINAR - No aplica
OBJETIVOS TRANSVERSALES - Exponer ideas, convicciones, opiniones, sentimientos y experiencias de manera coherente.
- Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.

OBJETIVO DE
1°A CRITERIO / INDICADORES TIPO DE
APRENDIZAJES BASALES / OBJETIVO DE CLASE PRINCIPALES ACTIVIDADES
1°B DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
COMPLEMENTARIOS
07/03 07/03 OA 01 Participan en una variedad de canciones, versos Nivelación - Activar conocimientos previos Introducción a la asignatura de música y unidad a
Escuchar cualidades del rítmicos, rondas y juegos musicales. sobre la música de forma trabajar.
sonido (altura, timbre, - Acompañan libremente canciones aprendidas general. LA DINÁMICA:
intensidad, duración) y con percusión corporal (palmas, pies u otros). - identificar cualidades del La intensidad es la cualidad del sonido por la cual
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, sonido, suaves, fuertes, distinguimos los sonidos suaves y fuertes.
patrones, secciones) y rápidos, lentos. . EL TEMPO:
representarlos de distintas Una música puede ser rápida o lenta, al igual que los
formas. sonidos de los objetos o animales
- Trabajan guía.
14/03 14/03 OA 01 Participan en una variedad de canciones, versos Formativa Comprender qué son los sonidos
Escuchar cualidades del rítmicos, rondas y juegos musicales. mediante la escucha atenta de Recuerdo: LA DINÁMICA Y EL TEMPO
sonido (altura, timbre, Acompañan libremente canciones aprendidas con diversos ejemplos.
intensidad, duración) y
percusión corporal (palmas, pies u otros). Conocer y aplicar conocimiento sobre sonidos en
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, - Reproducen patrones rítmicos con sonidos consonantes.
patrones, secciones) y corporales. - .
representarlos de distintas
formas.
21/03 21/03 OA 04 Identifican experiencias musicales de su vida. Formativa Identifican las notas musicales - Repaso de los sonidos. Comprenden qué es el ritmo
Cantar al unísono y tocar Descubren su entorno sonoro. mediante videos y cantos. mediante videos y canciones.
instrumentos de percusión - Expresan opiniones sobre lo escuchado. - Conocer las notas musicales por medio de ejemplos
convencionales y no
gráficos y videos musicales.
convencionales.
- Trabajan guía.
28/03 28/03 OA 04 Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según Formativa: Identifican parámetros del sonido, a Parámetro del sonido duración e intensidad. Repasar los
Cantar al unísono y tocar lo que les sugieren los sonidos y la música. través del canto y patrones rítmicos. sonidos y el ritmo. Conocer pulso mediante canciones.
instrumentos de percusión Escuchan atentamente variados ejemplos - Juegos dinámicos, dibujos y creaciones.
convencionales y no
musicales.
convencionales.
- Utilizan la expresión visual (dibujos,
pinturas, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
28/03 28/03 OA 07 Se expresan corporalmente (mímicas, formativa Identificar notas musicales y
Identificar y describir coreografías, expresión libre, etcétera) según lo parámetros del sonido por medio de Conocer notas musicales mediante juegos e información
experiencias musicales y que les sugieren los sonidos y la música. juegos musicales. en pizarra. Conocen parámetro del sonido altura, a
sonoras en su propia vida.
Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, través de ejercicios orales y el canto.
etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y -
la música.
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según
lo que les sugieren los sonidos y la música.
- Escuchan atentamente variados
ejemplos musicales.
 Planificación anual curricular
Equipo técnico pedagógico
Colegio San José
04/04 04/04 OA 07 Exploran las posibilidades sonoras de su voz. Sumativa Identificar y reproducir notas Repasar brevemente las notas musicales a través del
Identificar y describir Participan en juegos de imitación y creación musicales, y parámetros del sonido canto o de la manipulación de instrumentos. Conocer el
experiencias musicales y musical. por medio de juegos musicales y parámetro del sonido: timbre.
sonoras en su propia vida.
Improvisan, respetando la participación de los manipulación de diversos Dinámica de juegos, incorporando las notas musicales.
otros. instrumentos. - Graficar en cuadernos notas musicales.
-
11/04 11/04 OA 02 Exploran las posibilidades sonoras de su voz. Formativa Retroalimentar contenidos por medio - Evaluación formativa aplicando
Expresar sensaciones, Participan en juegos de imitación y creación de evaluación formativa. conocimientos con respecto a los parámetros
emociones e ideas que les musical. del sonido, relación entre conceptos y dibujos
sugiere el sonido y la música
Improvisan, respetando la participación de los respecto a estos.
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, otros.
corporal, musical, visual). - Acompañan libremente canciones
aprendidas.
18/04 18/04 OA 03 Reaccionan corporalmente a diversos estímulos Formativa Escuchan cualidades del sonido, - Reconocen pulsos, patrones y silencios, a
Escuchar música en forma sonoros (sonido/silencio). aplicando lo aprendido en juegos través de juegos, material audiovisual y
abundante de diversos Describen con sus propias palabras lo escuchado. musicales. formas gráficas de representación.
contextos y culturas poniendo
- Reconocen y diferencian sonidos de
énfasis en: Tradición escrita
diversas fuentes (la naturaleza y el
(docta), piezas instrumentales
entorno).
y vocales de corta duración
(por ejemplo, piezas del
"Álbum para la juventud" de R.
Schumann, piezas de
"Juguetería" de P. Bisquert);
Tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios),
canciones, rondas, bailes y
versos rítmicos; Popular (jazz,
rock, fusión, etcétera)
poniendo énfasis en música
infantil (por ejemplo canciones
como "El Negro Cirilo" y
Videos como "Los
Gorrioncitos" de Tikitiklip).
Escuchar apreciativamente al
menos 20 músicas variadas de
corta duración al año.
25/04 25/04 OA 05 Reaccionan corporalmente a diversos Formativa: Explicar evaluación de unidad, - Repaso de contenidos revisados en
Explorar e improvisar ideas estímulos sonoros (sonido/silencio). realizando un repaso de los unidad. Explicar evaluación de unidad
musicales con diversos
medios sonoros (la voz, Describen con sus propias palabras lo contenidos estudiados. mediante diversas técnicas.
instrumentos convencionales y escuchado.
no convencionales, entre Reconocen y diferencian sonidos de diversas
otros), utilizando las fuentes (la naturaleza y el entorno).
cualidades del sonido y
- Dibujan los sonidos escuchados.
elementos del lenguaje
musical.
01/05 01/05 Participan en una variedad de canciones, Re-enseñanza Retroalimentar contenidos y - Retroalimentación de contenidos
versos rítmicos, rondas y juegos musicales. evaluación de unidad, comentando estudiados durante la unidad.
Acompañan libremente canciones aprendidas lo aprendido y expresando
con percusión corporal (palmas, pies u otros). emociones
- Reproducen patrones rítmicos con
sonidos corporales.
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