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    Tríptico Jean Piget

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    Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo humano que incluye cuatro etapas: la sensomotriz (de 0 a 2 años), la preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 12 años) y las operaciones formales (desde los 12 años en adelante). Su teoría propone que el pensamiento evoluciona de egocéntrico y basado en la acción a uno más abstracto y lógico a través de la interacción con el entorno.

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    Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo humano que incluye cuatro etapas: la sensomotriz (de 0 a 2 años), la preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 12 años) y las operaciones formales (desde los 12 años en adelante). Su teoría propone que el pensamiento evoluciona de egocéntrico y basado en la acción a uno más abstracto y lógico a través de la interacción con el entorno.

    Descripción original:

    Jean pisget

    Título original

    Tríptico jean piget

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    Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo humano que incluye cuatro etapas: la sensomotriz (de 0 a 2 años), la preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 12 años) y las operaciones formales (desde los 12 años en adelante). Su teoría propone que el pensamiento evoluciona de egocéntrico y basado en la acción a uno más abstracto y lógico a través de la interacción con el entorno.

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    Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo humano que incluye cuatro etapas: la sensomotriz (de 0 a 2 años), la preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 12 años) y las operaciones formales (desde los 12 años en adelante). Su teoría propone que el pensamiento evoluciona de egocéntrico y basado en la acción a uno más abstracto y lógico a través de la interacción con el entorno.

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    de 2

    ETAPA 3 ETAPA 4

    operaciones concretas
    (7 a 12 años) operaciones formales
    (desde los 12 años
    hasta la vida adulta)
    Los niños empiezan a
    usar la lógica para llegar a
    conclusiones válidas, pero
    para lograrlo necesitan
    situaciones concretas y
    no abstractas.
    También pueden
    categorizar aspectos de la
    realidad de una forma
    mucho más compleja.
    TEORIA DEL
    Otro punto esencial es Ganan la capacidad para utilizar DESAROLLO
    que el pensamiento deja una lógica que les permite llegar a
    de ser tan egocéntrico. conclusiones abstractas que no
    están ligadas a casos concretos.
    COGNITIVO
    Pueden “pensar sobre pensar”, y
    eso quiere decir que pueden JEAN PIAGET
    analizar y manipular
    deliberadamente esquemas de
    pensamiento. También pueden
    utilizar el razonamiento hipotético
    deductivo.
    ETAPA 1
    JEAN PIAGET ETAPA 2
    Estudio de la infancia, además
    Sensomotriz
    (0 a 2 años) preoperacional
    (2 a 7 años)
    de su teoría constructivista del Ocurre entre el momento del
    desarrollo de la inteligencia, lo nacimiento y la aparición de un
    lenguaje que se articula en frases
    posicionaron como una de las simples. Esta etapa se define por
    figuras más importantes en el la interacción física con el
    mundo de la teoría entorno. Se articula a través de
    un juego que es experimental y
    pedagógica. que se puede asociar también a
    ciertas experiencias que surgen
    de la interacción con personas,
    objetos o animales. Los bebés
    están en una etapa sensorio- En esta etapa, los niños
    motora y juegan para satisfacer
    empiezan a ganar la capacidad
    sus necesidades mediante
    de ponerse en el lugar de los
    transacciones entre ellos mismos
    y el entorno, se relaciona con lo demás y por esta razón, son
    que él llamó un “comportamiento capaces de actuar y hacer juegos
    egocéntrico” de rol.
    Uno de sus principales El egocentrismo sigue de alguna
    estudios fue el de la Teoría manera presente y por esto, hay
    Cognoscitiva a partir de la cual dificultades a la hora de acceder
    planteó que el desarrollo a pensamiento o reflexiones más
    abstractas.
    cognitivo, es una construcción
    Los niños aún no puede realizar
    continua del ser humano, operaciones mentales complejas,
    marcada por varias etapas, tal como lo hace un adulto
    necesidades y acciones.

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