Propuesta de Esquema de Unidad de Aprendizaje Ept 2024

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° …
Título: …………………………………………………………………………………………….
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Modelos de servicio :
1.3. Forma de atención MSEIB :
1.4. Turno :
1.5. Grado y Sección :
1.6. Duración : Del .. al .. de ………….
1.7. Docentes :
1.8. Áreas que integra :
II. FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD:
Se fundamenta el ¿por qué?, ¿para qué? se ha priorizado la situación significativa y ¿cómo? se movilizará las capacidades para garantizar el desarrollo de las
competencias del área y las transversales, así como el enfoque transversal.
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
Competencias (área y transversal) Necesidades de aprendizaje(*)
(*) Tomar como referencia las necesidades de aprendizaje de la planificación anual y resultados de los kit de evaluación, partir de la segunda unidad, tomar en cuenta
necesidades de aprendizaje identificadas en el desarrollo de la unidad anterior.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
V. MODULO EDUCATIVO y ORGANIZACIÓN GENERAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

SECTOR :
FAMILIA PRODUCTIVA :
ACTIVIDAD ECONÓMICA :
Modulo/Proyecto Unidades Unidad 1: ……………………………………………….

didácticas /título
Módulo 1: Identificación de Diseño del producto Elaboración y validación del prototipo
……………………… necesidades o problemas solución
……………………… Preparación Creación
Etapa del proyecto - Espíritu - Design Thinking
. de emprendimiento emprendedor - Modelo de negocio
- Campo de interés - Lean Canvas
Proyecto: - Conformación de
equipos
………………………
……………………… Habilidades
. técnicas de la
especialidad
Especialidad: Habilidades de
……………………… diseño digital
……………………… aplicado a la
. especialidad
Catálogo referente: Habilidades
……………………… blandas
………………………
.
VI. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

❖
Características:
-
-
VII.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
INSTRUMENTO DE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

VIII. SECUENCIA DE SESIONES (**):
Título de la sesión Habilidad técnica / Materiale

habilidad de diseño s,
Etapa del
Ruta / digital/ habilidad recursos Tiemp
proyecto de Breve descripción de las actividades
Sesión blanda y o
emprendimiento
escenario
s
1ra. sesión
2da. sesión
3ra. sesión
4ta. sesión
(**) Siendo la situación significativa la columna vertebral para organizar las sesiones de aprendizaje y éstas deben ser secuencial y coherente de tal manera que garantice la elaboración de la
evidencia, en el marco del desarrollo de las competencias (área y transversales) y el enfoque transversal. Para el área de EPT la secuencia es de acuerdo al proyecto de emprendimiento
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

X. OBSERVACIONES Y COMENTARIOS (durante y posterior al desarrollo de la unidad).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
__________________________________________________ __________________________________________________
Docente V° B° Director
ANEXO
Rúbrica de evaluación (holística)
COMPETENCIA EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO

Propuesta de Esquema de Unidad de Aprendizaje Ept 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta de Esquema de Unidad de Aprendizaje Ept 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Propuesta de Esquema de Unidad de Aprendizaje Ept 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° …

II. FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD:

III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

Competencias (área y transversal) Necesidades de aprendizaje(*)

V. MODULO EDUCATIVO y ORGANIZACIÓN GENERAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Modulo/Proyecto Unidades Unidad 1: ……………………………………………….

VI. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

VII.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

Título de la sesión Habilidad técnica / Materiale

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

También podría gustarte