MATEMATICAS

FUNDACIÓN AVANCE COLOMBIA

 PRESABERES

Antes de adentrarnos en el fascinante mundo del algebra, es muy importante tener claro las operaciones
sus propiedades dentro de los diferentes conjuntos numéricos que los agruparemos un gran conjunto
que lo llamaremos conjunto de números reales y que definimos como: en matemáticas, los NÚMEROS
REALES (designados por ℝ) incluyen tanto a los números racionales (positivos, negativos y el cero) como a
los números irracionales; y en otro enfoque, trascendentes y algebraicos. Los irracionales y los
trascendentes no se pueden expresar mediante una fracción de dos enteros con denominador no nulo;

tienen infinitas cifras decimales aperiódicas, tales como: , el número real log2, entre otros son
algunos ejemplos de números reales.

ACTIVIDAD

 Realiza un cuadro comparativo donde estén

relacionados los diferentes conjuntos numéricos que
conoces, además incluye en el las operaciones que cada
conjunto permite y las propiedades que estas
operaciones permiten realizar dentro de cada conjunto.
A partir del siguiente escrito:

Operaciones con números reales

Suma de números reales

Propiedades

1. Interna: El resultado de sumar dos números reales es otro número real.

a+b

2. Asociativa: El modo de agrupar los sumandos no varía el resultado.

(a + b) + c = a + (b + c) ·
3. Conmutativa: El orden de los sumandos no varía la suma.

a+b=b+a

4. Elemento neutro: El 0 es el elemento neutro de la suma porque todo número sumado

con él da el mismo número.

a+0=a

+0=

5. Elemento opuesto Dos números son opuestos si al sumarlos obtenemos como resultado
el cero.

e−e=0

El opuesto del opuesto de un número es igual al mismo número.

−(− )=

La diferencia de dos números reales se define como la suma del minuendo más el
opuesto del sustraendo.

a - b = a + (- b)

Multiplicación números reales

La regla de los signos del producto de los números enteros y racionales se sigue
manteniendo con los números reales.

Propiedades
1 .Interna: El resultado de multiplicar dos números reales es otro número real.

a·b

2. Asociativa: El modo de agrupar los factores no varía el resultado. Si a, b y c son

números reales cualesquiera, se cumple que:

(a · b) · c = a · (b · c)

(e · )· =e·( · )

3. Conmutativa: El orden de los factores no varía el producto.

a·b=b·a

4. Elemento neutro: El 1 es el elemento neutro de la multiplicación porque todo número

multiplicado por él da el mismo número.

a ·1 = a

· 1 =1

5. Elemento inverso: Un número es inverso del otro si al multiplicarlos obtenemos como

resultado el elemento unidad.

6. Distributiva: El producto de un número por una suma es igual a la suma de

los productos de dicho número por cada uno de los sumandos.

a · (b + c) = a · b + a · c

· (e + )= ·e+ ·

7. Sacar factor común: Es el proceso inverso a la propiedad distributiva.

Si varios sumandos tienen un factor común, podemos transformar la suma en producto

extrayendo dicho factor.

a · b + a · c = a · (b + c)

La división de dos números reales se define como el producto

del dividendo por el inverso del divisor.
 ·e+ · = · (e + )

Expresiones algebraicas
CONCEPTOS BÁSICOS QUE DEBES SABER

Se llama: Término.

Un Término separamos de otro, con los signos más o menos:

Un Término consta de dos partes: numérica y literal.

Numérica: Es el número que va delante de las letras – también se le llama coeficiente - (si no lleva ninguna
cifra, recuerda que lleva el 1).

Literal: Es la compuesta por letras con sus exponentes, si los tienen.

Expresión algebraica:

Se llama a un conjunto de letras y números ligados por los signos de las

operaciones aritméticas

Monomio: Se llama monomio a la expresión algebraica que tiene un solo término.

Ejemplos de expresiones algebraicas de un solo término:

Binomio: Se llama binomio a la expresión algebraica que tiene dos términos.

Ejemplos de expresiones algebraicas de dos términos:
Trinomio: Se llama trinomio a la expresión algebraica que tiene tres términos.
Ejemplo:

Las expresiones algebraicas que contienen

más de tres términos se llaman Polinomios.

EJEMPLOS

Escribe en lenguaje algebraico: Tres veces un número es mayor que si al número

le sumamos 12.
Respuesta: 3a > a + 12

La expresión: ¿es un monomio o un binomio?

Respuesta: Es un monomio, tiene un solo término aunque éste sea un cociente indicado.

GRADO DE UN MONOMIO

Se llama grado de un monomio a la suma de los exponentes de su parte literal: El monomio es de

grado: 2 + 3 + 1 = 6º grado.
El grado lo podemos considerar respecto a una letra. En el ejemplo anterior, el grado respecto a la letra a es 2,
respecto a b es 3 y respecto a c es 1.

GRADO DE UN POLINOMIO

Es el mayor de los grados de los monomios que contiene el polinomio:

¿Cuál es el grado de: ?

¿Cuál es el grado de: ?

¿Cuál es el grado de:

ORDENAR UN POLINOMIO

Ordenar un polinomio es colocar los monomios de mayor a menor teniendo en cuenta su grado:

Ordena el polinomio: :

ORDENAR UN POLINOMIO RESPECTO A UNA LETRA

Si hay dos o más letras se deben indicar respecto a que letra se ordena.

Ejemplo:

Ordena respecto a ‘x’, el polinomio:

Respuesta:

EJERCICIO

¿De qué grado son las expresiones?:

TERMINOS SEMENJANTES:

Llamamos términos semejantes los que tienen la misma parte literal. Esto quiere
decir que, dos o más términos son semejantes si tienen las mismas letras con los
mismos exponentes.

Son semejantes: Como ves, los signos

y los coeficientes o partes numéricas pueden ser diferentes.
Escribe 3 términos semejantes a:
Respuesta: Entre los infinitos términos semejantes podrían

ser: (Recuerda que es suficiente que la parte literal

–incluidos los exponentes, sean iguales-).

REDUCIR TÉRMINOS SEMEJANTES:

Analiza las siguientes situaciones:

Imagina que tienes 4€ en un bolsillo y 3€ en otro, inmediatamente dirás: “Tengo 7 €”

En realidad tienes 4 € + 3 € = 7€
4 € y 3 € es como si fueran dos términos que tienen la misma parte literal (€).
Así como el euro es la moneda de Europa, el dólar es para los Estados Unidos y no nos extraña sumar: 5 $ + 3
$= 8 $
En este caso, la parte literal es el signo $.
Para finalizar, en el caso de la moneda japonesa que se llama YEN y se escribe podemos
sumar:

Otro caso sencillo sería: 9 manzanas - 2 manzanas = 7 manzanas

Si la parte literal no es la misma no podemos sumar ni restar.
No podemos sumar 4 naranjas + 3 peras porque la parte literal no es igual.
En todos los casos anteriores no nos importa que la parte numérica o coeficientes y sus signos sean iguales.
Lo mismo sucede con las letras y sus exponentes.

Ejemplos:
Vamos a reducir los términos semejantes:
Notas:
1. Recuerda que cuando la parte literal carezca de coeficiente, se entiende que lleva el 1.
2. La parte literal nunca varía al hacer una operación aritmética. Quien cambia de valor es la parte
numérica o coeficiente.
Si tienes que sumar o restar términos de signo diferente

como: que como ves, son semejantes por

tener la misma parte literal, se restan los números: 4-2 = 2 y se le coloca la
misma parte literal.

Pero si tienes que restar:

Te encuentras que el sustraendo o el segundo número es mayor que el
minuendo o primer número. No pasa nada: Si los términos semejantes
tienen distinto signo:
1º Se restan los números o coeficientes
2º Al número que resulta de la resta se le pone el signo del número más grande:
En el primer caso, el 8 es el número más grande. Restamos los dos números y se le pone el signo del mayor que
como es negativo, el resultado será negativo.
En el segundo caso hacemos lo mismo teniendo en cuenta que nueve es el mayor número y su signo es
negativo.
En el tercer caso, hemos agrupado los términos negativos por un lado y los positivos por otro.

Reduce los términos semejantes:

Respuestas:

REDUCIR TÉRMINOS SEMEJANTES DE DISTINTA CLASE

Observa el polinomio siguiente que tiene términos semejantes de dos clases:

Debemos hacer los pasos siguientes:

1) Agrupamos los términos semejantes de cada clase:

2) Reducimos los términos semejantes de cada clase:

A los coeficientes calculados les añadimos su parte literal y nos quedará:

Reduce los términos semejantes:

Respuesta: a

Solución:
Reduce los términos semejantes:

Respuesta: 0
Solución:

9.19 Reduce los términos semejantes:

Respuesta:

Solución:
Primero agrupamos los términos semejantes por clases:

Reducimos por clases:

ANSWER:

I) Para cada uno de los siguientes términos algebraicos determina:

Coef. Numérico Factor literal Grado

2x2y

3
a
4

-1,5x3

-0,7mn3

1 3
abr
4
 3x

-2x

−√ 3 h 2 k 5
3

0,2ab4

ab

−3 5
ab
5

a2b3c

II) Clasifica cada una de las siguientes expresiones algebraicas según el número de términos que la
integran:
1) 5x 7) a2 + ab + b2
2) a2 + b – c 2x 3 y
+
3) 10x2y 8) 3 4
x2 y 3 9) a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
4) 4 10) m2 – n2
5) 2–x
6) 2x – 3y2

III) Calcula el valor numérico de las expresiones algebraicas siguientes, considerando a = 2; b = 5; c = -3;
d = -1 y f = 0.
1) 5a2 – 2bc – 3d
2) 7a2c – 8d3
3) 6a3f
4) 2a2 – b3 – c3 – d5
5) 3a2 – 2a3 + 5a5
6) d4 – d3 – d2 + d – 1
7) 3(a – b) + 2(c – d)
8) 2(c – a) – 3(d – b)2
c b a
+ −
9) 3 5 2
c−d a+b
+
10) 2 7
1 −3 −1
2
Valora las siguientes expresiones, siendo a = ; b = 4 y c= 3
1) a+b–c
2) ab + c
3) a(b + c)
4) a:b + b:c
5) 2ac
6) –3a2b
7) 4ª + 6b – 7c
8) –12ª - 8b + 3c
a+b
9) c
a+c
10) b

V. Reduce las siguientes expresiones algebraicas:

1) m + 2m
2) a + 2a + 9a
3) m2 – 2m2 – 7m2
4) 6x2y2 – 12x2y2 + x2y2
5) 3ª - 2b – 5b + 9a
6) a2 + b2 – 2b2 – 3a2 – a2 + b2
7) x2yz + 3xy2z – 2xy2z – 2x2yz
8) 2x – 6y – 2x – 3y – 5y
9) 15a + 13a - 12b – 11a -4b – b
a a a
+ +
10) 2 3 4
a2 b 2 ab 2 3 ab 2 6 a 2 b
− + −
11) 5 3 2 5
m 2m m
m− + −
12) 2 3 4
VI. Elimina paréntesis y reduce términos semejantes:
1) (a + b) + (a – b)
2) (x + y) – (x – y)
3) 2a - (2a - 3b) – b
4) 4 – (2a + 3) + (4a + 5) – (7 – 3a)
5) 12 + (-5x + 1) – (-2x + 7) + (-3x) – (-6)
6) (-2x2 + 3y – 5) + (-8x2 – 4y + 7) – (-9x2 + 6y – 3)
7) 3x + 2y - [x – (x – y)]
8) 2m – 3n - [-2m + n – (m – n)]
9) –(a + b – c) – (-a – b – c) + (a – b + c)
10) [-(x2 – y2) + 2x2 – 3y2 – (x2 – 2x2 – 3y2)]

ÁNGULOS.

Un ángulo es la unión de dos semirrectas, que tienen en común el punto de origen semirrectas son los lados del
ángulo y el punto en común es el vértice.

Un ángulo se puede nombrar de las siguientes formas:

 Se nombra el vértice con una letra mayúscula. Luego, se escribe dicha letra precedida del símbolo ∢,
que se lee ángulo. Así, si el vértice es P, se escribe ∢P y se lee ángulo P.
 Se nombran tres puntos, un punto en cada semirrecta y el vértice. Luego, se escriben las letras que
representan cada punto precedidas del símbolo ∢, de tal forma que la letra que representa el vértice,
siempre quede escrita entre las otras dos. Por ejemplo, P es el vértice y A, B son los puntos en cada
semirrecta. Se escribe ∢ BPA.
 Se escribe una letra griega: α , β , θ , φ o un número: 1, 2, 3, 4, en la abertura del ángulo.

Así como se puede medir un segmento con una regla cuya unidad de medida es el centímetro (cm), también se
puede medir un ángulo utilizando el transportador cuya unidad de medida es el grado sexagesimal (°). Para
indicar la medida ∢ABC, se escribe m ∢ABC.

Ejemplo.

1. Observar la figura. Luego, nombrar sus ángulos.

Se nombra el vértice de los ángulos como se ubican los puntos P, R y S en las semirrectas como se muestra en la
figura. Así se tiene ∢PQR y ∢PQS.

Para nombrar el otro ángulo se escribe el 1 abertura del mismo. Por lo tanto, se tiene ∢1. Este ángulo se puede
nombrar también como ∢ RQS.

2. Medir el siguiente ángulo:

Se coloca el transportador de modo que coincida el centro con el vértice del ángulo, y la semirrecta RS indique
los 0°. Luego, se observa la medida que indica la ⃗RP .
Por tanto, la medida del ∢ PRS es de 50°, lo cual se escribe como m∢ PRS=50° o, simplemente m∢ R = 50°.

Clasificación de los ángulos.

Los ángulos se pueden clasificar según su medida, según la suma de sus medidas o de acuerdo con la posición.

Según su medida, un ángulo pude ser:

De acuerdo con su posición, y / o a la suma de sus ángulos pueden serlos ángulos pueden ser:

Actividad

1. Responde, ¿por qué en la siguiente figura los ángulos 1 y 2 son rectos, adyacentes y Suplementarios.
 2. Construye, con el transportador, un ángulo con. Cada una de las siguientes medidas. Luego, clasifícalo
según su medida.

a. 45°
b. 95°
c. 120°
d. 100°
e. 13°
f. 180°
g. 360°
h. 280°

3. Nombra de tres formas diferentes el siguiente ángulo. Luego, clasifícalo según su medida

4. Nombra en la siguiente figura los ángulos que tienen como vértice a P.

5. De acuerdo con la clasificación de los ángulo según su medida el <2 es recto. ¿Qué clase de ángulos son el ∢1
y el ∢3?
6. Las manecillas de un reloj determinan ángulos de diferentes medidas según la hora indicada. Determina las
horas en las cuales las manecillas del reloj forman un ángulo agudo, recto u obtuso.

RAZONAMIENTO LÓGICO.

EVENTUALIDADES

EVENTUALITY ACTIVITIES
1) Un enfermo debe tomar una aspirina cada media hora. ¿En cuánto tiempo se tomará 10 aspirinas?

2) Un avión cubrió la distancia que separa a la Ciudad de Quito y Guayaquil una hora y 20 minutos, sin
embargo al volar de regreso recorrió esta distancia en 80 minutos. ¿Cómo se explica esto?

3) En el siguiente triangulo coloca 6 números dígitos; de tal manera que al sumar en diferentes direcciones den
como resultado 15.
4) En la Siguiente cruz que contiene 8 cuadritos escribe del 1 al 8, pero que los números no sean vecinos.

5) Encuentra el número que falta.

25 5

21 9

17 13

6) Diga qué cantidad de cuadrados hay en la figura dada

7) Ubicar en la sopa de letras ocho números de tres cifras cuyo valor absoluto n os den ocho.

1 5 2 3 5
6 3 4 2 1
 1 1 2 3 2
3 3 0 0 9
4 2 7 1 2
2 0 6 7 1
8) Observa con atención el siguiente gráfico y contesta ¿Cuántos triángulos existen ?

9) Utilizando los números dígitos repetidos 1 – 2 – 3 (repetidos) coloque en las casillas. La suma total en
cualquier dirección debe dar siempre 6

10) Utiliza los números del 1 al 16 sin repetir. Escribe un número encada triangulo de manera que sumados los
4 números que quedan en cada uno de los triángulos, obtengamos siempre 34 de resultado.
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

SUMA DE POLINOMIOS
Para sumar dos polinomios se suman los coeficientes
de los términos del mismo grado.

P(x) = 2x 3 + 5x − 3 Q(x) = 4x − 3x 2 + 2x 3
Ordenamos los polinomios , si no lo están.
Q(x) = 2x 3 − 3x 2 + 4x
P(x) + Q(x) = (2x 3 + 5x − 3) + (2x 3 − 3x 2 + 4x)

Agrupamos los monomios del mismo grado.

P(x) + Q(x) = 2x 3 + 2x 3 − 3 x 2 + 5x + 4x – 3

Sumamos los monomios semejantes .

P(x) + Q(x) = 4x 3 − 3x 2 + 9x − 3
También podemos sumar polinomios escribiendo uno debajo del otro, de forma que los
monomios semejantes queden en columnas y se puedan sumar.

P(x) = 7x 4 + 4x 2 + 7x + 2 Q(x) = 6x 3 + 8x +3

P(x) + Q(x) = 7x 4 + 6x 3 + 4x 2 + 15x + 5

RESTA DE POLINOMIOS
La resta de polinomios consiste en sumar el opuesto del sustraendo .
 P(x) − Q(x) = (2x 3 + 5x − 3) − (2x 3 − 3x 2 + 4x)
P(x) − Q(x) = 2x 3 + 5x − 3 − 2x 3 + 3x 2 − 4x
P(x) − Q(x) = 2x 3 − 2x 3 + 3x 2 + 5x − 4x − 3
P(x) − Q(x) = 3x 2 + x – 3

MULTIPLICACIÓN DE PÓLINOMIOS
Multiplicación de un número por un polinomio
Es otro polinomio que tiene de grado el mismo del
polinomio y como coeficientes el producto de los
coeficientes del polinomio por el número .

3 · (2x 3 − 3 x 2 + 4x − 2) = 6x 3 − 9x 2 + 12x – 6
Multiplicación de un monomio por un polinomio
Se multiplica el monomio por todos y cada uno de
los monomios que forman el polinomio.

3x 2 · (2x 3 − 3x 2 + 4x − 2) = 6x 5 − 9x 4 + 12x 3 − 6x 2
Multiplicación de polinomios
P(x) = 2x 2 − 3 Q(x) = 2x 3 − 3x 2 + 4x

Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos segundo
polinomio.
P(x) · Q(x) = (2x 2 − 3) · (2x 3 − 3x 2 + 4x) =
= 4x 5 − 6x 4 + 8x 3 − 6x 3 + 9x 2 − 12x =
Se suman los monomios del mismo grado.
= 4x 5 − 6x 4 + 2x 3 + 9x 2 − 12x
Se obtiene otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de los polinomios que
se multiplican.
También podemos multiplicar polinomios de siguiente modo:

Ejemplo
Efectuar de dos modos distintos la multiplicación de los polinomios:

P(x) = 3x 4 + 5x 3 − 2x + 3 y Q(x) = 2x 2 − x + 3
P(x) · Q(x) = (3x 4 + 5x 3 − 2x + 3) · (2x 2 − x + 3) =
= 6x 6 − 3x 5 + 9x 4 + 10x 5 − 5x 4 + 15x 3 −
− 4x 3 + 2x 2 − 6x + 6x 2 − 3x + 9 =
= 6x 6 + 7x 5 + 4x 4 + 11x 3 + 8x 2 − 9x + 9
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
Resolver la división de polinomios:
P(x) = x 5 + 2x 3 − x − 8 Q(x) = x 2 − 2x + 1
P(x) : Q(x)

A la izquierda situamos el dividendo . Si el polinomio no es

completo dejamos huecos en los lugares que correspondan.

A la derecha situamos el divisor dentro de una caja.

Dividimos el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor.

x5 : x2 = x3

Multiplicamos cada término del polinomio divisor por el resultado anterior y lo restamos
del polinomio dividendo:

Volvemos a dividir el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor. Y
el resultado lo multiplicamos por el divisor y lo restamos al dividendo.

2x 4 : x 2 = 2 x 2
Procedemos igual que antes.

5x 3 : x 2 = 5 x

Volvemos a hacer las mismas operaciones.

8x 2 : x 2 = 8

10x − 6 es el resto, porque su grado es menor que el del divisor y por tanto no se puede
continuar dividiendo.
x 3 +2x 2 +5x+8 es el cociente.

Actividad (ACTIVITY):

ANSWER

1. Dados los polinomios:

P(x) = 4x 2 – 1 Q(x) = x 4 − 6x 3 + 4x
R(x) = 2x 4 −2 x − 2
 a) P(x) + Q (x)
b) P(x) − U (x)
c) P(x) + R (x)
d) 2P(x) − R (x)
e) S(x) + T(x) + U(x)
f) S(x) − T (x) + U(x)

2. Dados los polinomios:

P(x) = x 4 − 2x 2 − 6x − 1
Q(x) = x 3 − 6x 2 + 4
R(x) = 2x 4 −2 x − 2

Calcular:
P(x) + Q(x) − R(x) =
P(x) + 2 P(x)Q(x) − R(x) =
Q(x)+ R(x) − P(x)R(x)=

3. Dividir los polinomios:

(x 4 − 2x 3 −11x 2 + 30x −20) : (x 2 + 3x −2)

(x 6 + 5x 4 + 3x 2 − 2x) : (x 2 − x + 3)

P(x) = 2x 5 + 2x 3 −x − 8 : Q(x) = 3x 2 −2 x + 1

TRIÁNGULOS Y LÍNEAS NOTABLES.

Figuras geométricas como el triángulo son utilizadas en construcciones arquitectónicas como la torre Eiffel por
ser indeformables; veamos las propiedades de esta figura geométrica y sus líneas notables.
Un triángulo es la unión de tres segmentos determinados por tres puntos no colineales.
Las líneas notables del triángulo son: la me mediana, la altura y la bisectriz de sus ángulos.

La altura es una recta que pasa por un vértice y El punto donde se intersecan las alturas de un
es perpendicular al lado opuesto de dicho triángulo lo se denomina ortocentro.
vértice (o a su prolongación).
 La mediana es una recta que pasa por un El punto donde se intersecan todas las media
vértice y por el punto medio del lado opuesto a denomina baricentro.
dicho vértice.

La mediatriz es una recta perpendicular que El punto donde se intersecan todas las
pasa por el punto medio de un lado del mediatrices denomina circuncentro.
triángulo.

La bisectriz de un ángulo es una recta que El punto donde se intersecan las bisectrices de
divide al ángulo en dos ángulos congruentes. los ángulos se denomina incentro.

Actividad (ACTIVITY):

ANSWER IN YOUR NOTEBOOK:

1. Lee y sigue las instrucciones.

a) Construye un triángulo en media hoja.

b) Usa un transportador y una regla para trazar todas las mediatrices del triángulo. Localiza el punto
donde concurren las tres mediatrices (circuncentro).
 c) Con ayuda de un compás, haz centro en ese punto, abre el lápiz del compás hasta cual quiera de los
vértices y traza una circunferencia.
d) Notarás que la circunferencia pasa también por los otros dos vértices.

2. Determina si cada una de las siguientes proposiciones es verdadera o falsa. Si es falsa, da un ejemplo que lo
muestre.

a. El incentro se encuentra siempre en el interior de un triángulo. ( )

b. El ortocentro se encuentra siempre en el interior de un triángulo. ( )
c. El baricentro se encuentra siempre en el interior de un triángulo. ( )
d. En un triángulo escaleno pueden coincidir (sobreponerse) una mediana y una mediatriz. ( )

RAZONAMIENTO ABSTRACTO.

PREGUNTAS TIPO SABER

PARTE II
 EJEMPLO 1
En un colegio hay 509 estudiantes. Si se han vacunado 396 estudiantes, faltan por vacunarse.

A. 113 estudiantes
B. 293 estudiantes
C. 296 estudiantes
D. 905 estudiantes

Faltan por vacunarse 113 estudiantes, porque si calculamos la diferencia entre 509 y 396 obtenemos 113. La
respuesta correcta es la identificada con la letra A: por lo tanto, así debes marcarla en tu HOJA DE RESPUESTAS.

AL MARCAR LAS RESPUESTAS DE LAS OTRAS PREGUNTAS, RELLENA UNICAMENTE EL

CIRCULO QUE CONTIENE LA LETRA QUE IDENTIFICA LA RESPUESTA CORRECTA

CONTESTA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACION.

La capacidad de una botella grande es igual a la capacidad de dos botellas pequeñas, como se muestra en la
siguiente figura.

1. La capacidad de 5 botellas pequeñas equivale a la capacidad de:

B. 1 botella grande.
C. 1 y media botellas grandes.
D. 2 botellas grandes.
 E. 2 y media botellas grandes

2. Con el contenido de una botella pequeña se pueden llenar 3 vasos. Si se desean llenar 17 vasos se
necesitan:
A. Entre 5 y 6 botellas pequeñas
B. Entre 5 y 6 botellas grandes
C. Entre 6 y 7 botellas pequeñas
D. Entre 6 y 7 botellas grandes

3. Un albañil desea cubrir todo el piso de una cocina usando solamente baldosas cuadradas completas y del
mayor tamaño posible. Si las dimensiones de la cocina son 210 centímetros y 120 centímetros, la medida
del lado de cada baldosa debe ser:
A. 15 centímetros.
B. 10 centímetros.
C. 30 centímetros.
D. 60 centímetros.

CONTESTA LAS PREGUNTAS 4 Y 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

En la siguiente tabla se presentan algunos datos de las acciones de mayor movimiento en la bolsa de Bogotá, el
19 de mayo de 1999.
PRECIO EN PESOS AL PRECIOS EN PESOS AL VARIACION PORCENTUAL
INICIAR EL DIA FINALIZAR EL DIA
Entidad

BANBOGOTA 6.120 6.000 -1.96%

BANGANADERO 330 335 1.52%

AHORRAMAS 279 279 0%

BANCOLOMBIA 2.300 2.270 - 1.30%

BANPOPULAR 76 71 -6.57%

Datos obtenidos del periódico El Tiempo día 19-v -99.

4. De acuerdo con la información anterior, las tres entidades en orden ascendente que tuvieron mayor
variación porcentual en el precio de sus acciones fueron:
 A. Banpopular, Banbogota, Bancolombia.
B. Banpopular, Bancolombia, Banbogota.
C. Banpopular, Ahorramas, Banganadero.
D. Banganadero, Ahorramas, Banpopular.

5. ¿En cual de las siguientes graficas esta representada correctamente la variación porcentual del precio
de las acciones?

CONTESTA LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

Observa cada una de las siguientes balanzas, las cuales fueron equilibradas con el peso de jarras, platos y tazas.
Sea m el peso de cada jarra, n el peso de cada plato y d el peso de cada taza

6. De las siguientes expresiones las que representan el equilibrio de cada una de las balanzas es:

A. m+n = 2d+3n; 2m=3d+2n.

B. m+n = n+d; 2m+2n = 2n+2d.
C. m+n = 3d+2n; 2m= 2d+3n.
D. 2m = m+n; 2n+3d = 3n+2d.

7. Si se coloca una jarra en un lado cualquiera de una de las balanzas, ¿Cuántos objetos y de que tipo se deben
colocar en el otro lado de la balanza para que permanezca en equilibrio?

A. Dos platos y una taza.

B. Siete tazas.
C. Cinco tazas y un plato.
D. Siete platos.

CONTESTA LAS PREGUNTAS 8 Y 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

En la siguiente cuadricula se ha dibujado el plano de un apartamento. ¡Observa el dibujo!

8. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el perímetro del plano en función de x?

A. 9x.
 B. 10x.
32
C. x
3
12
D.
3

9. Si se construye un apartamento con el diseño anterior en un área de 112 m², para determinar el área de
cada alcoba debemos resolver la ecuación:
2
A. x.
56 2
B. x.
9
C. 9 x 2.
56 2
D. x
3

10. De acuerdo con la información del plano NO es correcto afirmar que:

A. El área de una alcoba corresponde al área de la cocina y el baño.

B. El área de las alcobas corresponde a la tercera parte del área toral.
C. El área del pasillo corresponde a la tercera parte del área de la sala
Comedor.
D. El área del baño es la mitad del área de la cocina.

11. El triangulo que se presenta en la figura es un triangulo rectángulo isósceles.

¿Cuál es el perímetro del triangulo?

A. 3x.
B. 2√ x
C. (2+√ 2 ¿x.
D. √2 x + 2
CONTESTA LAS PREGUNTAS 12,13, Y 14 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

Para realizar la excursión de final de año, las 25 alumnas y los 15 alumnos de grado 11, reunirán dinero rifando
una lavadora. Plantean vender 400 boletas a $8.000 cada una.

12. De las siguientes opciones, la que representa una forma de distribuir proporcionalmente todas las boletas
entre todos los estudiantes es:

5 3
A. Las alumnas deben vender del total de las boletas y los alumnos
8 8
B. Cada alumna debe vender 5 boletas y cada alumno 3.
3 5
C. Las alumnas deben vender del total de las boletas y loas alumnos
8 8
D. Las alumnas deben vender 200 boletas y alumnos 200

13. Si la lavadora que se rifa cuesta $960.000, se deben vender mínimo:

10
A. del total de las boletas.
3
7
B. del total de las boletas.
10
3
C. del total de las boletas.
10
10
D. del total de las boletas.
7

14. Antes de imprimir las boletas para la rifa, la persona encargada de este trabajo presenta a los estudiantes el
modelo de boletas que diseño.

Uno de los estudiantes afirma que se cometió un error en la disposición del número y la serie de las boletas, ya
que:
 A. Aparecerán 100 boletas mas de las que habían pensado vender.
B. Faltaran 99 boletas por imprimir.
C. Aparecerán 99 boletas mas de las que habían pensado vender.
D. Faltaran 100 boletas por imprimir.

15. Luego de aplicarse una prueba de matemática a 18 alumnos, la nota promedio fue de 5. De los 18 alumnos,
8 alcanzaron un 4.5 como nota, dos estudiantes obtuvieron el 10 que era la máxima nota y cuatro consiguieron
3.5. ¿Qué nota pudo sacar cada uno de los otros cuatro estudiantes?

A. 5, 7.5, 5, 7.5.
B. 2, 6.5, 5, 6.5.
C. 6, 3.5, 2.5, 5.
D. 8.5, 7.5, 5, 5.5.

CONTESTA LAS PREGUNTAS 16, 17, 18 Y 19 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

El siguiente es un modelo de mesa maciza, hecha en madera; fue elaborada con dos piezas circulares y una en
forma de prisma rectangular de base cuadrada, como se muestra en el dibujo:

16. La expresión que representa el volumen de la mesa es:

A. 4 π R + R2
3
R
B. 5π R 2 +
8
C. 6 π R + R2
D. 8 π R 2 + R3

17. ¿Cuál es el área lateral de la parte de la mesa que tiene forma de prisma rectangular?

A. 8 R2
B. 2 R2
C. 16 R2
 D. 6 R2

18. Una de las partes que forma la mesa es un prisma regular; el tronco de madera de donde se podría sacar
esta parte debe tener, mínimo, las siguientes dimensiones:

A. C.

B. D.
19. Como vemos en el diseño, el diámetro de la base menor de la mesa es la mitad del diámetro de la base
mayor. Esto quiere decir que la superficie dela base menor es:

A. La mitad de la superficie de la base mayor.

B. Una cuarta parte de la superficie de la base mayor.
C. Una tercera parte de la superficie de la base mayor.
D. El doble de la superficie de la base mayor.

20. El siguiente diagrama india el tiempo aproximado de duración de 60 bombillos de marca “Ilumiton” y 40
bombillos marca “El Resplandor”.

Respecto al tiempo de duración de las dos marcas de bombillos, puede afirmarse que:

A. Entre las semanas 11 a 15 continúan funcionando 30 bombillos de

Cada marca.
B. Luego de la semana 15 aun funcionan 24 bombillos de cada marca.
C. Entre las semanas 6 a 10 hay una diferencia de 25 bombillos entre
“Ilumiton” y “El Resplandor”.
D. Al cabo de la semana 20 los bombillos “ El Resplandor” ha tenido
Mayor durabilidad.
CONTESTA LAS PREGUNTAS 21 Y 22 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION.

La siguiente tabla muestra el número de personas de diferentes países que asistieron a un congreso ecológico.

PAIS

GENERO BRASIL CANADÁ JAPÓN ESPAÑA

HOMBRES 3 1 1 2

MUJERES 2 4 2 1

21. La razón entre el numero de hombres y el numero de mujeres asistentes es de 7 a 9. ¿Cuál es la razón entre
el número de asistentes españoles y el número total de asistentes?

A. 3 a 13.
B. 13 a 3.
C. 3 a 16.
D. 16 a 13.

22. Si con los asistentes al congreso se desea conformar un comité de 10 personas elegidas al azar. NO es
posible conformar el comité solo con los integrantes de:

A. Brasil y Canadá.
B. Japón, Canadá y España.
C. Japón y España.
D. Brasil, Canadá y Japón.

1
23. El volumen de un cono esta dado por la relación V= π. r 2 .h, donde r es el radio de la base y h es la altura.
3
R R
Si se construyen tres conos C1, C2, y C3 con la misma altura y con radios R. , Respectivamente, es correcto
2 4
afirmar que el volumen de:

A. C1 es mayor que el volumen de C3.

B. C2 es mayor que el volumen de C2.
C. C3 es mayor que el volumen de C1.
D. Los tres conos es lo mismo.
CONTESTA LAS PREGUNTAS 24, 25 Y 26 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

Observa la siguiente torre, que ha sido construida con ocho cajas cúbicas de lado 3dm.

24. ¿Cuál es el volumen de la torre?

25. Si se pinta la parte exterior de la torre, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?

A. 1 caja queda con 5 caras pintadas.

B. 4 cajas quedan con 4 caras pintadas.
C. 3 cajas quedan con 3 caras pintadas.
D. 3 cajas quedan con 3 caras pintadas.

26. Si queremos completar la torre para construir un cubo de 15 dm de lado ¿Cuántas cajas cúbicas nos hacen
falta?

A. 8.
B. 19.
C. 27.
D. 35.

CONTESTA LAS PREGUNTAS 27, 28 Y 29 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

Don Jairo ha ideado un juego en el que cada participante podrá ganar rápidamente un premio sacando de una
bolsa una balota con un color determinado, que deberá coincidir con el color que previamente habría elegido.

En la siguiente tabla se indica la distribución de las balotas por colores puestas en la bolsa y sus respectivos
premios.
 CANTIDAD COLOR PREMIO

X Azul Gorra

X Verde Balón de futbol

2

X/2 Roja Camiseta

2X Blanca No hay premio

27. De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que:

A. La gorra es el premio más fácil de obtener.

B. El premio mas difícil de obtener es el balón de futbol.
C. Es igualmente posible ganar un balón de futbol que no obtener
Premio.
D. La posibilidad de no obtener premio es el doble de la de obtener
Un balón de futbol.

3
28. Don Jairo ha puesto en la bolsa 56 balotas y sabe que la probabilidad de no entregar premios es el
7
número de balotas blancas es:

A. 6.
B. 12.
C. 24.
D. 36.

29. Si de la bolsa se extraen 2 balotas rojas y una blanca y no se reemplazan, es igualmente probable sacar de
la bolsa una balota.

A. Verde que roja.

B. Azul que roja.
 C. Blanca que azul.
D. Roja que blanca.

CONTESTA LAS PREGUNTAS 30, 31, 32 Y 33 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION.

En un almacén un televisor tiene un precio de $580.000. El almacén ofrece un descuento del 1% del valor de un
televisor si se compran 2 del 2% del valor de un televisor si se compran 3 y así sucesivamente.

30. Si se compran 11 televisores, se debe pagar:

A. $5.742.000.
B. $6.316.200.
C. $6.322.000.
D. $6.380.000.

REFERENCIAS
 Alem,Jean Pierre. Nuevos juegos de ingenio y entretenimiento matemático. Ed. gedisa, Barcelona España,
1990.
 Alsina Catala Claudi, Burgues f, carme, y fortuni A, Joseph Maria. Materiales para construir la geometría.
síntesis, Madrid 1995.
 Bell E, T. historia de las matemáticas. Fondo de l a cultura económica, México 1995.
 Morales Piñeros Miriam. Salgado Ramírez Diana. Aritmética y geometría II. Santillana S.A. 2004.
 Chávez, López Hugo Hernán. Guía de recursos Matemáticas 8º. Editorial Santillana Siglo XXI. Centeno, Rojas
Roció. Nueva Matemáticas constructiva. Editorial. Libros & Libros S.A. 1997
 Uribe, Cálad Julio A. y otros. Elementos de matemáticas 8º. Editorial Bedout S:A. 1989.
 Beltran, L. P. (1995). Procesos Matemáticos 8. Bogotá: Santillana.
 Castiblanco, G. (2011). Zona Actica 6. Bogotá: Voluntad.
 Marisol Ramirez Rincon, F. S. (2010). Hipertexto 8. Bogotá.: Santillana