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    Laboratorio de Docencia Act 4 en Proceso

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    ROUSSEL ERNESTO ZAPATA BLE
    La función principal de un docente es la docente metodológica, que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de dichos procesos y sus resultados. Otras funciones importantes son la investigativa, orientadora y de reflexión sobre la teoría y práctica educacional. El docente controla la clase, prepara la materia y acompaña al alumno en su aprendizaje basándose en el

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    La función principal de un docente es la docente metodológica, que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de dichos procesos y sus resultados. Otras funciones importantes son la investigativa, orientadora y de reflexión sobre la teoría y práctica educacional. El docente controla la clase, prepara la materia y acompaña al alumno en su aprendizaje basándose en el

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    La función principal de un docente es la docente metodológica, que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de dichos procesos y sus resultados. Otras funciones importantes son la investigativa, orientadora y de reflexión sobre la teoría y práctica educacional. El docente controla la clase, prepara la materia y acompaña al alumno en su aprendizaje basándose en el

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    LABORATORIO DE DOCENCIA

    17 Feb 2024

    PROFESOR: CÉSAR CRUZ GUTIÉRREZ.


    ALUMNO: ROUSSEL BLE.

    GRADO Y GRUPO: 7mo. Único.

    ACT. 4.- ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN PRINCIPAL DE UN DOCENTE.


    Investiga, analiza y redacta.
    Dentro de todas las actividades que realiza el profesor Cuál es su función
    principal?
    No olvides citar tus fuentes de consulta y colocar tu reflexión.

    INVESTIGACIÓN

    El docente tiene las siguientes funciones en la pedagogía:


    Estimular y aceptar la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.
    Utilizar una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de,
    datos y fuentes primarias.
    Ser flexible en el diseño de la clase, permitir que los intereses y las respuestas de
    los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de
    enseñanza y alteren el contenido.
    Preparar las clases y organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje
    con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de
    aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que
    consideren.

    CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI


    Las nuevas exigencias a los sistemas educacionales demandan de procesos
    dinámicos y flexibles, para lo que se requieren profesionales capaces de
    propiciar aprendizajes que permitan potenciar el desarrollo y calidad de vida
    de sus educandos (Fundación UNAM, 2013).Luego, el docente de estos tiempos
    debe reunir una serie de cualidades y características personales y
    profesionales muy singulares que lo identifican y distinguen.
    A la hora de cualificar el desempeño profesoral es definitoria la competencia
    demostrada, entendida como "un conjunto de elementos: conocimientos,
    habilidades, destrezas, actitudes, que se integran en cada sujeto según sus
    características personales (capacidades, rasgos, motivos, valores...) y sus
    experiencias profesionales, y que se ponen de manifiesto a la hora de abordar o
    resolver situaciones que se plantean en contextos laborales” (De Miguel, 2005).
    Luego en el plano educativo se puede afirmar que posee competencia
    profesional el maestro o profesor que dispone de la sapiencia, metodología,
    dominio de la ciencia que imparte y maestría pedagógica manifiesta a través
    de destrezas y aptitudes necesarios para educar e instruir, resolver los
    problemas relacionados con la docencia de forma autónoma y flexible, y
    estar capacitado para colaborar en su entorno escolar y en la organización
    del proceso educativo.
    Múltiples autores han abordado desde diversas perspectivas las cualidades que
    deben caracterizar al docente de estos tiempos, baste mencionar los estudios
    realizados por: Blanco (2001); DeJuanas (2010); Haigh (2010);Zapata
    (2010);González (2011); Zabalza (2011); Luna, Cordero, López y Castro (2012);
    Duarte (2013);Freile (2013); Küster, Vila y Avilés (2013); Alcalde(2015);Losada-
    Puente, Muñoz-Cantero y Espiñeira-Bellón (2015)yMuñoz-Cantero y Espiñeira-
    Bellón (2015).

    Según Blanco (2001) entre las funciones que caracterizan al docente se


    encuentran:
    _Función docente metodológica: actividades encaminadas a la planificación,
    ejecución, control y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. Por su
    naturaleza incide directamente en el desarrollo exitoso de la tarea instructiva y de
    manera concomitante (la cooperación general de la sociedad, como los medios de
    difusión, las organizaciones políticas, etc.) favorece el cumplimiento de la tarea
    educativa.
    _Función investigativa: actividades encaminadas al análisis crítico, la
    problematización y la reconstrucción de la teoría y la práctica educacional en los
    diferentes contextos de actuación del maestro.
    _Función orientadora: actividades encaminadas a la ayuda para el auto
    conocimiento y el crecimiento personal mediante el diagnóstico y la intervención
    psicopedagógica en interés de la formación integral del individuo. Por su
    contenido, esta función incide directamente en el cumplimiento de la tarea
    educativa, aunque también se manifiesta durante el ejercicio de la instrucción.
    Para Zapata (2011) una de las singularidades de los docentes contemporáneos
    esla relación que establece con sus estudiantes caracterizadas por ser liberadoras
    y no de poder o disciplina únicamente, generadas en el proceso de construcción
    del conocimientos y de herramientas útiles y trascendentes para la vida, en las
    cuales reine un ambiente de cooperación y colaboración siempre en el marco del
    respeto mutuo, con el objetivo de transmitir a sus educandos el amor por la
    materia que imparte, por la investigación, por el trabajo, por la riqueza de las
    relaciones con los demás, por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la
    construcción de sí mismo.
    Este mismo autor estima que el docente es un ente activo como parte del
    sistema educativo y sus acciones se vinculan a tres esferas:

    REFLEXIÓN
    .La función docente es aquella de carácter profesional que implica
    la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza
    - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la
    ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus
    resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco
    del

    El/la maestro/a controla la clase, prepara la materia, la evaluación y acompaña al


    alumno en su proceso de aprendizaje. Se basa en el plan de estudios para saber
    qué debe de transmitir, usando una determinada metodología o didáctica para
    acercar el tema al otro.
    BIBILOGRAFÍA
    Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 11/05/03 ) Departamento de
    Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB
    OLIMPIA. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma.
    Vol.14 No.43, abril-junio 2017. ISSN: 1817-9088. RNPS: 2067.

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