PERÍODO DIAGNÓSTICO

DE LENGUA 2024

Momento de Apertura
Tarea 1:

¡EXPRESIÓN MUSICAL!
♥ La docente le presentará a los estudiantes, a modo de ejemplo un baile antes de comenzar con las
actividades. El baile consiste en que todos los alumnos deben estar formados en ronda y con un
pañuelo puesto en sus cabezas y les contará un breve relato sobre un pirata. Luego ellos deben
repetir y bailar todos los pasos que se les indiquen.

♥ Inmediatamente la docente realizará en conjunto con los alumnos una reflexión sobre la

experiencia realizando unas preguntas orales:

✔ ¿Les gustó haber realizado el baile? ¿qué significó para ustedes? ¿recuerdan haber hecho

algo así antes?

✔ ¿De qué tipo de cuentos puede ser protagonista un pirata? ¿Por qué? ¿Te imaginás cómo

puede ser esa historia? Relatala brevemente.

♥ Luego la docente le entregará a cada alumno una copia del siguiente texto “Las aventuras de un
valiente nativo.”
♥ Oralmente entre todos realizamos una pre-lectura observando las imágenes y el título.
✔ ¿Qué podemos decir de la imagen?
✔ ¿De qué tratará el texto según el título?
 ✔ ¿Dónde transcurrirán los hechos?
✔ ¿Quiénes serán los personajes?

Las aventuras de un valiente nativo.

Muy, muy lejos, en el centro de Mendoza, vivía una vez un anciano que tenía un hijo llamado Toba que era
el mejor cazador de toda su tribu. Una mañana, cuando se acercaba el invierno, el joven y sus compañeros
partieron para cazar algunas cabras montesas y ciervos, porque tenía miedo de la llegada de una tormenta de
nieve. El anciano y la esposa, sin embargo, no querían salir, sino que permanecían en el poblado
haciendo arcos y flechas.

Cuando llegaron al lugar donde se

encontraban las cabras y los ciervos, pronto
cazaron a todos los animales que necesitaban. Pero el
líder fue quien cazó a la mayoría, ya que era el mejor
tirador.
- Ahora debemos dividir lo que hemos cazado,
dijo el líder. Y así hicieron y, caminando uno
detrás del otro, partieron de regreso hacia el
pueblo. Pero cuando llegaron a un gran río, el joven
Toba no quiso seguir portando su carga y la dejó en la
orilla.
- Me voy a casa de otra manera, les dijo a sus
compañeros. Y tomando otro camino llegó al pueblo mucho antes que ellos.
- ¿Has vuelto con las manos vacías? preguntó el anciano, mientras su hijo abría la puerta.
- ¿Alguna vez he hecho eso? preguntó el joven. No, me he matado lo suficiente como para tener alimento
durante muchas lunas, pero era pesado y dejé la caza en la orilla del gran río. Dame las flechas, terminaré de
hacerlas y tú puedes ir al río y traer el paquete a casa.
Entonces el anciano se levantó y fue, llegó al río y ató la carne a su hombro; pero mientras cruzaba el vado,
la correa se rompió y el paquete cayó al río. Se agachó para atraparlo al hacerlo se desequilibró, se hundió y se
ahogó, su cuerpo fue arrastrado por el arroyo a aguas más suaves cuando volvió a salir a la superficie. Pero en
ese momento había perdido toda semejanza con un hombre y se transformó en un trozo de madera.
La madera siguió flotando y el río se hizo cada vez más grande y entró en un nuevo territorio. Allí fue
llevado por la corriente cerca de la orilla, y una mujer que estaba allí abajo lavando su ropa lo atrapó al pasar y
lo sacó.
Lo utilizó para colgar sobre ella su comida, pero ésta parecía desaparecer en cuanto se acercaba al tablón.
- ¡Oh, maléfico tablón, me has traído mala suerte! Y tomándolo, lo tiró lejos de ella.

La mujer se quedó atónita cuando, en lugar de la tabla, vio un bebé. Sin embargo, le gustaban los niños y no
tenía ninguno, por lo que decidió que lo conservaría y lo cuidaría.
El bebé creció y se desarrolló como nunca lo había hecho ningún bebé en aquel lugar, y en cuatro días era
un hombre, tan alto y fuerte como el guerrero más valiente de la tribu.
- Me has tratado bien, dijo el hombre, y la carne nunca faltará en tu casa. Pero ahora debo irme, porque
tengo mucho trabajo que hacer.
Luego partió de regreso junto a su población.
Le tomó muchos días llegar allí, y cuando vio a su hijo sentado en su lugar, su ira se encendió y su corazón
se encogió ante el deseo de vengarse de él. Así que salió rápidamente al bosque y derramó lágrimas, y cada
lágrima se convirtió en un pájaro.
- Quedaos aquí hasta os necesite, dijo; y regresó a la choza donde se reencontró con los suyos.
- Vi algunos pájaros en lo alto de un árbol, comentó a su hijo.
- Muéstrame el camino y los traeré para la cena, respondió.
Los dos salieron juntos, y después de caminar alrededor de media hora, el anciano se detuvo.
 - Ese es el árbol, dijo. Y el hijo empezó a treparlo.
Y entonces sucedió algo extraño. Cuanto más alto subía el joven, más alto parecían estar los pájaros, y
cuando miraba hacia abajo, la tierra no parecía más grande que una estrella. Aun así, intentó retroceder, pero
no pudo, y aunque ya no podía ver a los pájaros, sintió como si algo lo arrastrara hacia arriba y hacia arriba.
Pensó que había estado trepando a ese árbol durante días, y tal vez lo había hecho, porque de repente un
hermoso territorio distinto, era amarillo, una Tierra de Sol con campos de maíz que se extendían ante él, y
alegremente saltó de la copa del árbol y entró en aquel lugar. Caminó entre el maíz sin saber adónde iba,
cuando escuchó un golpeteo y vio a dos ancianas ciegas preparando su comida:
- A cambio de su buena cena, les haré un preparado que podrá devolverles la vista, porque conozco el arte
de curar. Y elaborando una cataplasma con hierbas que puso sobre los ojos a las ancianas, les devolvió la vista.

El hombre permaneció un tiempo con las ancianas, fabricando cañas de pescar con bambú y mechones de
sus largos cabellos y cazando salmones para que todos tuvieran alimento. Y así, permaneció en aquellas tierras
en las que solo parecían vivir aquellas ancianas durante un tiempo. Por fin, un día, cuando estaba cenando,
una de las ancianas le dijo:
- Ya es hora de que te vayas a casa. Y apartando una piedra, descubrió un agujero profundo, sacaron una
canasta y le ataron una cuerda.
- Entra y envuélvete la cabeza con esta manta, dijeron, y, pase lo que pase, no la descubras hasta que
llegues al fondo. Luego se despidieron y él se acurrucó en la canasta.
Pero cuando la canasta iba bajando, el joven olvidó lo que le habían dicho y asomó la cabeza para ver qué
pasaba. En un instante la canasta se movió, pero, en lugar de bajar, sintió que lo arrastraban hacia arriba, y
poco después vio los rostros de las ancianas.
- Nunca verás a tu esposa e hijo de nuevo si no haces lo que te decimos. Ahora entra y no te muevas hasta
que oigas el canto de un cuervo.
Esta vez el joven fue más sabio, y aunque la canasta a menudo se detenía, la apretó con fuerza hasta que
escuchó el canto del cuervo. Luego arrojó la manta y saltó, mientras la canasta se desvanecía.
Caminó rápidamente por la pista que conducía a la cabaña, cuando, ante él, vio a su esposa con su pequeño
hijo a la espalda.
¡Oh, qué contentos estaban todos de estar juntos de nuevo! Y cuando el viento silbaba a través del bosque
y la nieve formaba grandes bancos alrededor de la puerta, el padre solía tomar al niño sobre sus rodillas y
contarle las aventuras del valiente nativo, un cazador que pescaba salmones con sus cabellos en la Tierra del
Sol.

Tarea 2:

* La docente realiza una lectura modélica en voz alta.

* Realiza en voz baja una lectura con mucha atención.

* Pos -lectura, respondemos en forma oral y luego en la carpeta.

a) ¿Quién era Toba en la familia de los nativos?

b) ¿Por qué el anciano tuvo que salir a buscar el alimento?
c) ¿Qué fue lo que le ocurrió al padre?
d) ¿Quiénes fueron las personas que lo ayudaron y cómo?
e) ¿Cómo consiguió volver a su pueblo?
f) Utilizando la imaginación y creatividad, dibuja el final del texto.
Tarea 3:

♥ Busca en el diccionario las palabras que se encuentran en el gráfico y agrega una nueva que te resulten

desconocidas.

Tarea 4:

♥ Piensa y luego colorea con color la clase de texto que leíste:

Noticia Poesía Cuento Carta

♥ ¿Cómo te diste cuenta? Justifica tu respuesta.

♥ Dialogamos acerca de este tipo de texto. ¿Qué tuvieron en cuenta para identificar este tipo de

texto? ¿Qué características los ayudaron a detectarlo?

♥ Llegamos a la conclusión de que los cuentos tienen un inicio, conflicto y final. De forma oral
identificamos la estructura del cuento leído.

♥ Conversamos y pensamos: ¿Cómo comienza la historia? ¿Quiénes aparecen? ¿Se complica la

situación? ¿Cómo se resuelve?

RECORDAMOS:

♥ Pega en la carpeta la definición de cuento de aventura.

Un cuento de aventura es un relato corto que trata sobre viajes, misterios y riesgos.

Su trama posee fantasía, acción y aventuras.

Presentan distintos personajes como el héroe (protagonista) y el villano (antagonista), el cual está
 en contra del protagonista y siempre lucha contra él.

El cuento de aventura es una clase de texto narrativo, por ello presenta un inicio, conflicto y final.

Actividad N°5:

Tarea 5:

¡AHORA SOLITOS!

♥ Marca con color las partes del cuento: “Las aventuras de un valiente nativo”

Tarea 6:

♥ Completar el cuadro en base a lo leído en el cuento de aventura.

ESTRUCTURA NARRATIVA DE “LAS AVENTURAS DE UN VALIENTE NATIVO”.

¿Quiénes son ¿Dónde y ¿Cuál es el Protagonista Antagonista ¿Cómo se

los personajes? cuándo conflicto de resuelve el
transcurren la historia? conflicto?
los hechos?

Tarea 6:

♥ Ahora, analizamos juntos, clases de palabras en el texto.

♥ Lee atentamente el siguiente fragmento extraído del texto:

 o Entonces el anciano se levantó y fue, llegó al río y ató la carne a su hombro; pero mientras cruzaba
el vado, la correa se rompió y el paquete cayó al río. Se agachó para atraparlo al hacerlo se
desequilibró, se hundió y se ahogó, su cuerpo fue arrastrado por el arroyo a aguas más suaves
cuando volvió a salir a la superficie.

¿Qué clases de palabras son? ¿Por qué?

♥ Conversamos de forma oral…

* ¿Qué sucede si leemos el fragmento, pero eliminando las palabras subrayadas? ¿Se entiende el

texto? ¿Son necesarias esas palabras? ¿Por qué?

* ¿Conocen estas clases de palabras?

* ¿Para qué sirven?

Tarea N°7:

* Conversamos, acerca de qué son los sustantivos.

* Observa las siguientes palabras.

♥ Extrae del texto sustantivos para cada clasificación y completa la tabla.

 SUSTANTIVOS

PROPIOS

COMUNES

CONCRETOS

ABSTRACTOS

INDIVIDUALES

COLECTIVOS

Tarea 8:

♥ Para recordar agrupamos y establecemos jerarquías acerca de los sustantivos y su clasificación, con

carteles que serán entregados por la docente, y luego en grupos confeccionamos un cuadro en
papel afiche para pegar en el grado y luego dejamos plasmado en la carpeta como ayuda de
memoria.

Tarea 9:
♥ Busca en la sopa de letras seis sustantivos y clasifícalos, marcando con una cruz el tipo de sustantivo al

que pertenezca.
Tarea 10:

¡Ahora
turno de los adjetivos!

♥ Necesitamos encontrar palabras intrusas entre los sustantivos… ¿Se animan?

 ♥ Realizamos una reflexión oral sobre la actividad anterior.

✔ ¿Cómo se dieron cuenta que son intrusas? ¿En qué se diferencian de los sustantivos?

♥ Encierra con color en el cuento “Las aventuras de un valiente nativo”, cinco adjetivos que encuentres.

♥ De forma oral conversamos acerca de la clasificación de adjetivos.

¿Si estoy cuarto en la fila que adjetivo es? ¿Cómo se le dice a una persona originaria de Mendoza y a una de

Misiones? ¿Si quiero describir un paisaje que adjetivos puedo usar?

¡Recordamos!
* La docente copia en el pizarrón la siguiente clasificación de adjetivos para recordar:

Tarea 11:

● La docente hace referencia que este año aprenderemos otro tipo la clasificación de adjetivos, no solo
lo visto en el período diagnóstico.

Recordamos lo aprendido sobre la clasificación de adjetivos. Entre otros, existen distintos tipos:

Tarea 12:

¿Y si jugamos al dado de las acciones?

 * La docente presentará dos dados: uno con las personas (singular y plural) y otro con acciones.

* El juego consiste en tirar los dados y dependiendo la acción y persona que toque los alumnos deberán

conjugar los verbos según el siguiente cuadro.

* De forma oral retomamos los verbos vistos el año pasado y repetimos el juego.

PRESENTE PRETÉRITO FUTURO

Tarea 13:

♥ Para después de jugar:

Respondemos de forma oral las siguientes preguntas acerca del juego:

♥ ¿Cómo se llaman las palabras que nombran las acciones del dado?

♥ ¿Para qué se utilizan esta clase de palabra? ¿Por qué?

 ¡Para recordar!

Tarea 14:

* Clasifica los siguientes verbos extraídos del texto en el cuadro según su conjugación.

* Completa a qué persona, número y tiempo hacen referencia cada uno de ellos.

VERBO NÚMERO PERSONA PRESENTE PRETÉRITO FUTURO

subía

permanece

traeré

reencontró

conducía

camina

Tarea 15:

* De forma oral conversamos acerca de la definición de párrafo y oración.

* Completa con la información que corresponde.

Un párrafo es un……………. de………….….relacionadas entre sí, se reconoce por comenzar

con……………… y terminar en……………………
Una oración es un conjunto de palabras relacionadas entre sí que comienza
con…………………… y termina en…………………

* Entre todos armamos un breve párrafo teniendo en cuenta la definición, el tema puede ser sobre

alguna aventura. Por ejemplo, de piratas, viajes, misterios, etc.

Tarea de casa:

* Ahora solito, escribe un párrafo que tenga relación con el cuento trabajado, debe contener al menos

dos sustantivos concretos, un sustantivo abstracto, tres adjetivos y dos verbos.

Momento de cierre:
¿Estás listo para usar tu imaginación y creatividad?
Tarea 16:

* Con tu compañero de banco agrega un personaje nuevo y cambia el final del cuento “Las aventuras de

un valiente nativo”. Luego se expondrá al resto de la clase. Recuerda utilizar sustantivos, adjetivos y
verbos y revisar la ortografía y puntuación.