Programa Investigación I

Universidad Tecnológica del Cibao Oriental
UTECO
Universidad Patrimonio de la Comunidad
Escuela de Educación Básica
Guía Didáctica de la asignatura: Investigación Educativa I.
1. Datos generales
Datos generales
Clave CHE-028
Créditos 03
Duración 11 semana
Horas teóricas 3
No. de horas en el trimestre 33
Pr-requisitos
Diseñadores Licda. Ángela Merejo Medrano (MA)
Fecha de Elaboración:21/04/2020
2.- Descripción de la asignatura:
En este nivel se plantea la posibilidad de un aprendizaje más elaborado de los métodos de

indagación de las problemáticas desde las perspectivas de los grupos sociales de los niños y sus
problemáticas socioculturales y escolares, utilizando las metodologías derivas de las
investigación científica aplicada a la investigación educativa, de manera tal que conozcan puntos
de partida y posibilidades de solución; es pretensión del área a desarrollar una lógica actualizada
que culmine con el desarrollo de competencias investigativas en los participantes.
Esta asignatura pretende que los estudiantes conozcan las teorías que fundamentan los
procesos de investigación, desarrollando habilidades para aplicar los conocimientos sobre el
proceso metodológico en el nivel II de la asignatura.
3- Objetivo General:
Propiciar el uso de las metodologías derivas de la investigación científica aplicada a la

investigación educativa para crear competencias en las posibles soluciones a la práctica docente.
4- Objetivos Específicos:
1- Crear una actitud positiva hacia el proceso de investigación.

2- Dominar los conceptos fundamentales relativos al conocimiento, ciencia, método científico,
hipótesis, Marco teórico y diseño de investigación.
3- Conocer y aplicar los procedimientos metodológicos, referentes a la investigación aplicada a
la educación
4- Conocer la naturaleza, los tipos y funciones de la investigación educativa
5- Crear las bases para que los participantes puedan en el nivel II conocer y practicar
elaboración la de proyectos de investigación aplicados a la educación.
5.- Propuesta de aprendizaje:
Unidad I: El Conocimiento
1- Conocimiento:
1.1 Concepto de Conocimiento
1.2 Características del conocimiento
1.3 Tipos de conocimientos
1.3 Procesos del conocimiento
1.5 Posibilidad del conocimiento
1.6 Origen del conocimiento
1.7 La ciencia:
1.7.1 Concepto de ciencia
1.7.2 Características de la ciencia
1.7.3 Tipos de ciencia
1.7.4 Ciencia y tecnología
1.8 La verdad Científica:
1.8.1 Concepto
1.8.2 Carácter
1.8.3 Tipos. Relativa y absoluta
1.9 E método científico
1.9.1 El método científico:
1.9.2 Conceptos
1.9.3 Características
1.9.4 Pasos
1.9.5 Tipos de método científico
Unidad II: Aspectos Metodológicos

2.1 El Problema de Investigación
2.1.1 Los antecedentes de investigación
2.1.2 El Problema de Investigación
2.1.2.1 La idea de Investigación}
2.1.2.2 El Planteamiento del Problema
2.1.2.3 La Justificación
2.1.2.4 Los Objetivos
2.1.2.5 Operacionalización de Variables
2.2 La Hipótesis
2.2.1 Concepto
2.2.2 Características
2.2.3 Tipos de hipótesis
2.2.4 Operacionalización de las Hipótesis
2. 3 Marco teórico
2.3.1 Concepto
2.3.2 Revisión de literatura
2-3-4 Elaboración del marco teórico
2.3. 4 Fuentes de investigación:
2.3.4.1 Fuentes documentales
2.3.4.1 Fuentes de Campo
2.3.5 Citas y referencias
2.4 Diseño de Investigación:
2.4.1 Concepto de diseño de investigación
2.4.2 Tipos de diseño:
2.4.2.1 Diseño no experimental
2.4.2.2 Diseño no experimental
Unidad III La Investigación

3.1- La investigación
3.1.1 Concepto de investigación
3.1.2 Características de la investigación
3.1.3 Importancia de la investigación
3.1.4 Tipos de investigación:
3.1.4.1 Por su función: básica y aplicada.
3.1.4.2 Por su finalidad: exploratoria, descriptiva y correlacional.
3.2 - Investigación educativa
3.2. La investigación educativa:
3.2 .1. Investigación acerca de la investigación
3.2.2. Investigación básica
3.2.3. Investigación para la toma de decisiones
3.2.4. Investigación evaluativa
3.3 Investigación en la acción:

3.3. 1 Origen y desarrollo. La investigación-acción como alternativa al enfoque de
investigación tradicional.
3.3. 2. Las características de la investigación-acción
3.3. 3 La Investigación-acción en el aula
3.3. 4 Las fases de investigación-acción
3.3.. 5 Aplicaciones de la investigación-acción
3.3.. 6 Modalidades de la investigación-acción
3.3. 7 Limitaciones de la investigación-acción
3.3. 8 Actividades
6. Estrategias Metodológicas:
La metodología a utilizar estará orientada en educación no presencial mediante el uso de

la plataforma Moodle, apoyados en las herramientas tecnológicas para tales fines, el profesor
sólo servirá de facilitador, el aprendizaje de los estudiantes activo y colaborativo. En este sentido
se favorecerá la construcción del conocimiento mediante el desarrollo de prácticas reflexivas.
El desarrollo de esta asignatura tiene dos tipos estratégicos a ser compartidos con los
docentes, la primera será de exposición y la segunda de indagación. Los estudiantes participarán
activamente en todas las actividades que se les sugieran, participarán en los foros, harán
exposiciones en videos conferencias.
7. Recursos:
- Videos
- Direcciones electrónicas
-Páginas Web
-Presentaciones PowerPoint
- Archivos
- Carpetas
- Libros
- Etiquetas
- Páginas
8- Evaluación:
La evaluación se desarrollará de forma contínua y sistemática durante todo el trayecto de
trimestre a desarrollarse en 11 semanas, las cuales estarán fundamentadas de forma
cuantitativa y objetiva, distribuidas en actividades a desarrollar en cada unidad de trabajo.
2 Parciales 40 puntos
1 Final 20 puntos
Prácticas 40 puntos
100 puntos
9. Bibliografía:
De los Santos, Saturnino, Conceptualizaciones y Fundamentos del Proceso de Investigación,

Rep. Dom. 1994.
Ministerio de Educación y Ciencia. Significado y Funciones de la Investigación Educativa.

España 1989.
Sabino, Carlos. Proceso de investigación. El Cid, Editor. Argentina. 1988.
Slakind, Métodos de Investigación, México 3era. Edición, 1999
Web grafía
https://www.youtube.com/watch?v=tWNml5Pq2oQ
https://www.youtube.com/watch?v=jnqONgntR6g&t=23s
https://www.youtube.com/watch?v=fIZ_cHcHfo4
https://www.youtube.com/watch?v=ZckhxMlH8S4
https://www.youtube.com/watch?v=AeCQnpOKhrw
https://www.youtube.com/watch?v=WDfQjBtRcro
https://www.youtube.com/watch?v=xgsYzetnH2c
https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

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2.- Descripción de la asignatura:

En este nivel se plantea la posibilidad de un aprendizaje más elaborado de los métodos de

Propiciar el uso de las metodologías derivas de la investigación científica aplicada a la

1- Crear una actitud positiva hacia el proceso de investigación.

5.- Propuesta de aprendizaje:

Unidad II: Aspectos Metodológicos

Unidad III La Investigación

3.3 Investigación en la acción:

La metodología a utilizar estará orientada en educación no presencial mediante el uso de

De los Santos, Saturnino, Conceptualizaciones y Fundamentos del Proceso de Investigación,

Ministerio de Educación y Ciencia. Significado y Funciones de la Investigación Educativa.

Sabino, Carlos. Proceso de investigación. El Cid, Editor. Argentina. 1988.

Slakind, Métodos de Investigación, México 3era. Edición, 1999

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