Coherencia y Cohesión Gramatical

EL TEXTO: LA TRAMA DEL LENGUAJE
Una lista de supermercado, una receta de cocina, una noticia periodística, una sentencia
judicial y una novela son diferentes en su extensión, complejidad y tema pero tienen en
común que son textos. Ya sea oral o escrito, breve o extenso, el texto es un producto verbal
de la comunicación, por lo tanto, tiene un propósito comunicativo y se da en un contexto
determinado.
LA COHERENCIA
El texto se caracteriza por su coherencia, que se define como la posibilidad de asignarle

sentido a un texto. Dicho sentido depende de la interacción de entre el texto en sí y la
capacidad del receptor para comprenderlo.
Por un lado: el texto debe tener cierta organización de la información de acuerdo a las
características del género o tipo textual, además de hacer un uso adecuado del lenguaje. Por
otro lado, el receptor pone en funcionamiento todas sus habilidades, definidas como
competencias, para interpretar el sentido del texto.
Por ejemplo, para que un artículo de divulgación lo sea (ya has leído dos) debe tener
ciertos elementos como los paratextos y determinada organización o estructura. Pero, para
comprenderlo cabalmente, el lector también debe poner en juego tanto sus saberes sobre el
lenguaje como sus conocimientos del mundo, que le permiten asignarle un sentido a lo que
lee.
LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia textual es un concepto que engloba las características inherentes al texto

que le permiten al receptor construir una interpretación. Según su alcance, se clasifica en :
 Coherencia global: el texto debe tener un tema o asunto general que se mantiene en
toda su extensión.
 Coherencia local: cada una de las partes del texto deben relacionarse entre sí y con el
tema global del texto.
Por ejemplo, en el artículo INVESTIGADORES MENDOCINOS TRANSFORMAN

BASURA EN ENERGÍA, el tema global ya está planteado en el propio título, es decir en un
paratexto; y esto se mantendrá a lo largo de todo el texto. Para que esto suceda, cada oración
tiene en cuenta lo que ya se dijo en las anteriores y establece relaciones con las siguientes.
LA COHESIÓN
La naturaleza de la coherencia local de un texto se explicita a partir de una serie de
conexiones entre las partes que lo componen. Estas conexiones conforman la cohesión de un
texto, y son de naturaleza léxica o semántica y de naturaleza gramatical.
RECURSOS DE COHESIÓN
La cohesión léxica
Cuando las relaciones de cohesión son semánticas, es decir, las palabras se vinculan a
través de su significado, se establecen relaciones de cohesión léxica. Para lograrla, se
emplean los siguientes recursos que, además, permiten evitar las repeticiones innecesarias.
Sustitución por sinónimos: Al escribir suele ser necesario referirse varias veces al mismo
concepto. Ese término puede sustituirse por un sinónimo o por una expresión equivalente.
Palabra general: Algunas palabras permiten referirse de manera generalizada a una serie
amplia de personas, objetos o hechos. Algunas son: todo, cosa, objeto, cuestión, tema,
asunto, hecho, acontecimiento, evento, suceso, fenómeno, oportunidad, ocasión, vez,
universo, mundo, lugar, espacio, etc.
Hiperónimos e hipónimos: El hiperónimo es un término que designa un conjunto o clase.

Por ejemplo, ropa es el hiperónimo de camisa, remera, pantalones, pollera, etc.
A la inversa, los elementos que forman parte de ese conjunto se denominan hipónimos: las
palabras tren, auto, avión o barco son hipónimos de medios de transporte.
Campo semántico: Los términos vinculados entre sí por cierto ámbito en común conforman
un campo semántico.
Repetición: En algunas ocasiones, el autor de un texto puede emplear intencionalmente las

repeticiones de palabras. Este recurso de cohesión puede servir para generar un efecto
poético, para intensificar una idea o para llamar la atención del receptor.
La cohesión gramatical
Como hemos visto, los textos poseen dos propiedades fundamentales que los
constituyen: la coherencia y la cohesión. La coherencia alude a la unidad temática
del texto, en relación con el contexto en el que se produce; mientras que la
cohesión refiere a las relaciones que se establecen entre los distintos elementos
que conforman el texto. Los procedimientos de cohesión se pueden dar a nivel
léxico o a nivel gramatical. Los procedimientos de cohesión gramatical son: la
referencia, la elipsis y la conexión.
1) La referencia
Es un recurso que nos permite sustituir una palabra por otra que se refiere a
ella. Esta función es cumplida por los pronombres.
En el siguiente fragmento, los pronombres destacados hacen referencia a
carozos.
Hicimos un relevamiento de las industrias de la región, averiguando la
cantidad de carozos y qué hacen con ellos actualmente. En general, los utilizan
como abono, para rellenar callejones o se los dan a la gente para que se los
lleven para calefaccionar.
Los pronombres del primer grupo

Los pronombres son una clase de palabra cuyo significado depende del
contexto situacional. Los pronombres del primer grupo se refieren a los
participantes de la situación comunicativa:
✔ emisor (la persona que habla)
✔ receptor (la persona que escucha)
✔ referente (aquel o aquello que es referido en la conversación). Se pueden clasificar en tres
grupos.
Pronombres personales: se refieren a las personas en la situación comunicativa.

Emisor: yo me mí conmigo nosotros nosotras nos
Receptor: vos tú usted ustedes te ti contigo vosotros vosotras se os los las les
Referente: él ella se lo la le les sí consigo ellos ellas.
Pronombres posesivos: expresan una relación de pertenencia respecto del emisor, del
receptor o del referente.
Emisor: mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras
Receptor: tuyo tuya tuyos tuyas suyo suya suyos suyas vuestro vuestros vuestra
vuestras
Referente: suyo suya suyos suyas
Pronombres demostrativos: expresan la distancia en el tiempo o en el

espacio de objetos o personas en relación con el emisor. Cerca del emisor
(acá): este esta estos estas esto
A distancia media del emisor (ahí): ese esa esos esas eso
Lejos del emisor (allá): aquel aquella aquellos aquellas aquello.
2) La elipsis
Consiste en omitir una palabra o construcción cuya presencia puede deducirse de la lectura
del resto del texto. Por ejemplo:
ALGUNAS NAVES ALCANZARON LA LUNA. OTRAS ?, LAS MENOS,
VISITARON PLANETAS.
Adonde se encuentra el signo de interrogación (?) se elide el núcleo del sujeto de la
segunda oración ya que es posible recuperarlo de la oración anterior:
ALGUNAS NAVES ALCANZARON LA LUNA. OTRAS (NAVES), LAS
MENOS, VISITARON PLANETAS
3) La conexión
Se utilizan conectores para vincular oraciones o párrafos en un texto y establecer distintas

relaciones entre ellos. Es común encontrar los siguientes conectores.
TIPO DE CONECTOR EJEMPLO
CAUSA Ya que, porque, debido a, a causa de ...
CONSECUENCIA Por lo tanto, entonces, en consecuencia ...
ADICIÓN Además, sumado a esto, también, a su vez, del
mismo modo …
OPOSICIÓN Pero, sin embargo, no obstante, por el
contrario ...
EJEMPLO Por ejemplo, en particular, es el caso de ...
ORDEN DE EXPOSICIÓN Primero, en primer lugar, segundo, en segundo lugar, por un
lado … por otro lado, después, luego, por último, finalmente ...
ORDEN TEMPORAL Al comienzo, más tarde, después que, mientras, luego, …
Actividades
1. Lea el siguiente fragmento de “Conejo” de Abelardo Castillo”.
“No va a venir. Son mentiras lo de la enfermedad y que va a tardar unos meses; eso me lo dijo
tía, pero yo sé que no va a venir. A vos te lo puedo decir porque vos entendés las cosas. Siempre
entendiste las cosas. Al principio me parecía que eras como un tren o como los patines, un
juguete, digo, y a lo mejor ni siquiera tan bueno como los patines, que un conejo de trapo al final es
parecido a las muñecas, que son para las chicas. Pero vos no. Vos sos el mejor conejo del mundo,
y mucho mejor que los patines. Y las muñecas tienen esos cachetes colorados, redondos. Caras
de bobas, eso es lo que tienen.”
a) Busque una referencia, cópiela e indique cuál es el elemento referido.

b) Busque las elipsis. Determine por contexto cuáles son los elementos elididos.
c) Rastree en el texto las distintas conexiones. Luego señale qué tipo de conexión se da
en cada caso.
d) Extraiga del texto un hiperónimo y arme la secuencia de hipónimos que lo acompañan.
e) Indique qué palabra clave se repite.
f) Transcriba la palabra general que aparece en el texto. ¿Qué simboliza? ¿Qué función
cumple en este fragmento?
g) Arme el campo semántico de “conejo” según el texto.
h) Proponga un sinónimo de trapo.
2. Relea VIAJE A LAS ESTRELLAS (artículo de divulgación).
a) Determine cuál es el tema global y cuáles son los temas locales que se desprenden
b) A lo largo de un texto van apareciendo expresiones o frases que vinculamos

conceptualmente de acuerdo con nuestro conocimiento del mundo (por ejemplo: arco,
pelota, arquero, referí, gol, tarjeta amarilla). Así podemos descubrir cadenas de
significación que van delimitando los campos semánticos del texto (en el ejemplo:
partido de fútbol), es decir los referentes que nos guiarán al tema del texto.
Construya la cadena cohesiva de “Viaje a las estrellas”.
c) SONDAS INTERESTELARES
VIAJE A LAS ESTRELLAS

Desde los inicios, la humanidad miró a las estrellas para interrogarse acerca de su
lugar en el universo. Desde hace pocas décadas, empezó a soñar con alcanzarlas. En el
año 2012, un objeto fabricado por el hombre nos avisó que había alcanzado el espacio
interestelar. Tal vez el sueño sea posible.
{… } De los miles de objetos que se han lanzado al cosmos, la gran mayoría quedó
orbitando nuestro planeta, como es el caso de los satélites artificiales o las estaciones
espaciales. No obstante, algunas naves alcanzaron la Luna. Otras, las menos, visitaron
planetas.
En la actualidad, existen cinco sondas que pudieron escapar a la gravedad del Sol y
van en dirección al espacio interestelar: Pioneer X y XI, las Voyager I y II, y la New
Horizons. Son los artefactos creados por el hombre que más se han alejado de la Tierra.”
 Complete los espacios en blanco guiándose por los recursos aportados por el
fragmento citado.
RECURSO EJEMPLOS
Objeto
Sustitución por sinonimia
Planeta
Sondas, satélites, naves, estación

espacial
Repetición

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EL TEXTO: LA TRAMA DEL LENGUAJE

El texto se caracteriza por su coherencia, que se define como la posibilidad de asignarle

La coherencia textual es un concepto que engloba las características inherentes al texto

Por ejemplo, en el artículo INVESTIGADORES MENDOCINOS TRANSFORMAN

Hiperónimos e hipónimos: El hiperónimo es un término que designa un conjunto o clase.

Repetición: En algunas ocasiones, el autor de un texto puede emplear intencionalmente las

Los pronombres del primer grupo

Pronombres personales: se refieren a las personas en la situación comunicativa.

Pronombres demostrativos: expresan la distancia en el tiempo o en el

Se utilizan conectores para vincular oraciones o párrafos en un texto y establecer distintas

a) Busque una referencia, cópiela e indique cuál es el elemento referido.

2. Relea VIAJE A LAS ESTRELLAS (artículo de divulgación).

b) A lo largo de un texto van apareciendo expresiones o frases que vinculamos

Construya la cadena cohesiva de “Viaje a las estrellas”.

VIAJE A LAS ESTRELLAS

Sustitución por sinonimia

Sondas, satélites, naves, estación

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