INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 128 “LALIBERTAD”

INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2021 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN

CASA”

UGEL: O5
NIVEL: PRIMARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. N° 128 LA LIBERTAD
GRADO: 6º A,B,C
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE: GAMARRA MAYA, OLGA LUZ.
ROJAS DURAN, DORIS VIRGINIA.
CANCHIHUAMAN GUADALUPE, DOMINGA

ACCIONES LOGROS NUDOS ACCIONES DE

N° PEDAGÓGICAS ALCANZADOS CRITICOS MEJORA
1 Trabajo colegiado y - Se logró trabajar de forma -A nivel institucional, la mayor -Promover la integración
colaborativa con las docentes del dificultad que se observa es la docente de todos los niveles.
colaborativo falta de compromiso y
grado, usando la plataforma
docente a distancia. MEET. participación de algunos
- Se logró tomar acuerdos y docentes.
realizar actividades en equipo de
trabajo.
2 Acompañamiento al Los directivos lograron acompañar -Falta
de compromiso de -Promover la participación de
a los docentes usando la algunos docentes. los docentes.
docente por medios plataforma MEET. Comunicar horarios
virtuales y a anticipadamente a los
distancia. docentes.
3 Seguimiento por Los docentes lograos realizar el -Falta de compromiso de los -Comunicar horarios
acompañamiento pedagógico a los padres para entablar una anticipadamente a los padres
medios virtuales y a estudiantes para la mejora de sus comunicación con sus hijos ya de familia.
distancia a aprendizajes. que no contestan las llamadas - Capacitar a los padres de
estudiantes. en la hora acordada. familia en la alfabetización
-Algunos padres de familia dan digital.
prioridad a sus hijos mayores.
4 Desarrollo En un 100% se logró desarrollar -Algunos estudiantes no -Recibir implementación
las experiencias y actividades de lograron enviar sus evidencias pedagógica, por parte de los
pedagógico por aprendizaje propuestas en oportunamente, porque solo directivos.
medios virtuales y a Aprendo en casa, usando el cuentan con un celular o no - Participar de las
distancia. MEET, WhatsApp, videollamadas tienen un plan de datos capacitaciones y talleres de
y mensajes de textos. adecuado. Perueduca.
5 Materiales y -Se logró utilizar los recursos y -Faltó implementar más -Que las actividades de la
materiales de la Estrategia material para concientizar a la estrategia Aprendo en Casa
recursos educativos. Aprendo en Casa como video, participación de los padres de se relacionen con los
audios, lecturas de diversos tipos familia en Aprendo en Casa cuadernos de trabajo con las
de textos, guías de la plataforma con respecto a sus hijos. actividades programadas en
web. las experiencias de
aprendizaje.

6 Participación de -EL 75% de padres de familia -Poco apoyo de algunos -Mayor diálogo con los padres
participó en las acciones padres de familia en el y madres de familia de tal
padres de familia. correspondientes en la estrategia acompañamiento a sus hijos manera que puedan
Aprendo en Casa, apoyando a sus para el logro de sus involucrarse en las actividades
hijos en las experiencias y aprendizajes. de sus menores hijos, así como
actividades del área. recibir y atender sus consultas
y sugerencias.

-Padres de familia que no

contestan las llamadas -Enviar mensajes periódicas
telefónicas ni los mensajes motivando a las familias
incluso comparten el celular aprovechar el tiempo junto a
con varios hijos o se llevan el sus hijos generando conciencia
dispositivo al trabajo. sobre el contexto en el que nos
encontramos.
-Dificultad en la conectividad
debido a la ubicación donde se
encuentran.
 INFORME DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA
SANITARIA: TRABAJO REMOTO- ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

SUGERENCIAS QUE
PODRÍAN IMPLEMENTARSE
ASPECTOS / ACCIONES
LOGROS DIFICULTADES PARA MEJORAR EL
PEDAGÓGICAS
SERVICIO EDUCATIVO EN EL
2022
1. ACOMPAÑAMIENTO -El acompañamiento pedagógico fue -Ficha de seguimiento
DE LAS Y LOS dada por medios virtuales debido a la
ESTUDIANTES EN EL emergencia sanitaria y la necesidad
PROCESO DE de aislamiento social nos adaptamos
DESARROLLO DE LA
y planteamos soluciones innovadoras
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE DE LA
para dar continuidad al proceso
ESTRATEGIA educativo de los estudiantes.
“APRENDO EN CASA”
-Se realizó la Planificación de
experiencias de aprendizaje,
relacionados a los temas de la
estrategia Aprendo en casa con los
procesos.
-por medio de la estrategia aprendo
en casa nuestro estudiantes
contaron con diversas experiencias
de aprendizaje, materiales, recursos
a los que accedieron por diversos
medios.
2. RECOJO DE -Se logró como fuente de evidencias -Algunos padres no envían las -Manejar una ficha de
EVIDENCIAS Y
 RETROALIMENTACIÓN de su aprendizaje el uso del portafolio evidencias del trabajo de sus hijos. retroalimentación.
DE LOS Y LAS o cuaderno de trabajo para poder
ESTUDIANTES analizar el producto y realizar la
retroalimentación.

-Se trabajó de manera asertiva las

clases de retroalimentación
desarrollando en los estudiantes las
capacidades autónomas para que
realicen sus trabajos.

-Se valoró y devolvió a los

estudiantes su propia información
para que las evalúe con instrumentos
como la lista de cotejo y mejores sus
evidencias.

-se logró que asumen sus errores

como oportunidades de aprendizaje y
mejora permanente.

3. DESARROLLO DEL Se logró la coordinación entre La -La falta de reforzamiento en el -Promover que los docentes
TRABAJO COLEGIADO directora, sub directora y docentes de manejo de las TICS para el identifiquen las dificultades
Y COLABORATIVOS manera constante y fluida usando desarrollo de las actividades que enfrentan tanto en el
como herramientas las aplicaciones durante este periodo de monitoreo de los estudiantes
tecnológicas Google Meet en el aprendizaje virtual como en el trabajo a distancia
desarrollo del trabajo colegiado, para que se realicen los
donde se planifico acciones de ajustes adecuados.
monitoreo y coordinación, y la
importancia del acompañamiento y la -Identificar las principales
 retroalimentación para el aprendizaje dificultades de la estrategia
significativo de los estudiantes. Aprendo en Casa a partir del
dialogo con los docentes
-Orientación a los docentes en el estableciendo estrategias
contexto del servicio educativo institucionales para su
sobre los medios y mecanismos de atención y plantear
usar y como organizar el monitoreo a recomendaciones y
los estudiantes adecuaciones
4. ADECUACIÓN Y/O Se analizó la EdA de la plataforma Al inicio se presentó la dificultad - Talleres virtuales en varias
ADAPTACIÓN DE Aprendo en Casa y se realizó la para entender los cambios de las plataformas (Facebook,
ACTIVIDADES DE adecuación y adaptación de las estrategias de aprendo en casa y zoom, meet).
APRENDIZAJE Y actividades, de acuerdo al contexto y formatos.
ELABORACIÓN DE
grupo, además se elaboró materiales - Orientar a los padres de
MATERIALES
COMPLEMENTARIOS
complementarios (cartillas, espacios familia sobre los desafíos y
educativos en casa, videos, materiales a utilizar.
presentaciones, imágenes, etc.) para
el trabajo con los niños. - Comunicar sobre los
criterios de evaluación.
5. USO DE LOS Se complementó el trabajo Algunos no recogieron su material. Descargar PDF de los textos,
MATERIALES planificado con las actividades cuadernos de trabajo, fichas
EDUCATIVOS propuestas de AeC (cuadernos de para asegurar el desarrollo
trabajo, fichas) de las actividades
planificadas.
6. COMUNICACIÓN CON - Se elaboró el directorio de los - Dificultades de Conectividad, en - Brindar datos móviles
LAS FAMILIAS padres, agregándolos al grupo del su gran mayoría depende del uso (internet) a los padres de
aula en el whatsapp. compartido de equipos celulares familia para el mejor
básicos. acompañamiento a los niños.
-Se estableció una frecuencia de
comunicación semanal a través de - Medios de comunicación con - Determinar compromisos
comunicados, en llamadas señal entrecortada dificultando la entre los padres de familia y
 telefónicas para las orientaciones de comunicación con estudiantes y docentes para el
las actividades de aprendizaje. padres de familia. cumplimiento de los horarios
de comunicación y atención
- La temática de la comunicación - Falta de presupuesto para en el servicio educativo.
redundo en las estrategias de recargas.
acompañamiento a los padres de - Capacitación permanente
familia, para motivar el desarrollo de - Equipos Celulares malogrados y para los padres de familia y
las actividades de aprendizaje, cambios de número con frecuencia. docentes para fortalecer las
revisar los materiales, envió de capacidades y habilidades
evidencias, además del - Modificación de horarios de de la alfabetización digital.
fortalecimiento del vínculo afectivo trabajo de los padres de familia,
en el entorno familiar y las impidió el acompañamiento en el
recomendaciones de proceso de manera segura y eficaz.
distanciamiento social.

7. SOPORTE SOCIO - Se insistió en el retorno de los - Algunos estudiantes no tienen la - Acompañamiento a los
EMOCIONAL estudiantes en el 2021. conectividad y dejan de estudiar. estudiantes que no tienen
BRINDADO A LAS Y conectividad por medio de
LOS ESTUDIANTES - Se interactuó con los estudiantes en - Padres que no se preocupan de otros recursos, teléfono
forma socio afectivo y cognitivo. los estudios de sus hijos. whatsapp. etc.

- Tenemos que trabajar con la - Uso de aplicativos por parte

familia para ver que recursos del padre de familia que le
tienen para poder hacerles el permita el monitoreo
acompañamiento en tutoría. continuo de sus hijos,
cuando se encuentre en
línea.

8. SOPORTE SOCIO Comunicación constante con el padre Situaciones de conflicto en el - Brindar charlas sobre
EMOCIONAL de familia respecto al aprendizaje del hogar. soporte emocional a los
BRINDADO A LAS estudiante. padres de familia para
FAMILIAS mejorar las relaciones
familiares, la convivencia.