Tecnología

GUÍA PARA EL PROFESOR

Secuencias didácticas
Mariana Ocampo Tapia

Í1. Alfaomega
2

Tecnología 2. Guía para el profesor. Secuencias didácticas

Coordinación: Mariana Ocampo Tapia

© 2017 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mx

Email: [email protected]

ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, septiembre de 2017

Derechos reservados

Esta obra es propiedad intelectual de su autor, los derechos de publicación en lengua española han sido legalmente transferidos al editor. Prohibida su repro-ducción
parcial o total por cualquier medio, sin permiso por escrito del propieta-rio de los derechos del copyright.Los nombres comerciales que aparecen en este libro son marcas
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[email protected]
 3

Primer Trimestre
Bloque 1 - Tecnología y su relación con otras áreas de
conocimiento

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
Propósitos del bloque 1  Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
 Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas. Tema
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave

 Comparan las finalidades de la ciencia y la tecnología para establecer sus diferencias.  Analiza cambios en la historia, relativos a la
 Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el tecnología en diversas actividades humanas
desarrollo de los procesos técnicos. (medición, transporte, industria,
 Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así telecomunicaciones) para valorar su impacto en la
como manejar procesos y productos. vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
4
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La tecnología como área del conocimiento y la técnica como práctica social

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión

Semana del al de de 20 .

Aprendizaje esperado Comparan la s finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.

 Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 1

 Realizar una evaluación diagnóstica del tema
Inicio
 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 10

 Explicación de la actividad
 Organización de equipos y recursos
 Exposición de resultados
 Revisión de la temática “Los conocimientos previos sobre qué es ciencia y tecnología”
Desarrollo  Resolución del ejercicio 1
 Reflexión grupal y exposición de resultados
 Revisión de la temática “Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos”
 Explicación de la actividad
 Guiar la actividad
 Exposición de los resultados
Páginas 10-12
 5

 Analizar las diferencias entre tecnología y ciencia

 Contestar individualmente la pregunta planteada
Cierre  Preguntar a los estudiantes sobre los oficios vigentes
 Ingresar al sitio y seguir los lineamientos
Página 13

Nombre del profesor Grado 2° Grupo Fecha

Subtema: La tecnología como área del conocimiento y la técnica como práctica social.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión

Semana del al de de 20 .

Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y
Propósito
métodos.

Aprendizaje esperado Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.

 Revisión de la temática “La interacción entre ciencia y tecnología”

Inicio  Apoyo del apartado del glosario
 Reflexionar la pregunta planteada y contestar
Página 13
6

 Proyección del video sugerido

 Explicación de la actividad
 Organización de recursos
 Exposición de resultados
 Revisión de la temática “La informática como práctica social para la satisfacción de
necesidades e intereses”
Desarrollo  Análisis de las preguntas guiadas y resolución
 Apoyo del apartado del glosario
 Revisión de la temática “Las técnicas tradicionales”
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Investigación sobre los tipos de software de aplicación
 Ingresar al sitio y seguir lineamientos
Páginas 14-15
 Explicación de la actividad 4
 Organización de equipos y recursos
Comunicación  Debate
 Contestar individualmente las preguntas planteadas
 Exponer los resultados
Página 15

Nombre del profesor Grado 2° Grupo Fecha

Subtema: Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
 7

Describen la form a en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo
Aprendizaje esperado
de los procesos t écnicos.

 Revisión de la temática “La relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales”
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
Inicio  Explicación del ejercicio 3
 Solicitar a los estudiantes complementar el recuadro
 Exponer resultados
Página 16
 Solicitar a los estudiantes investigar qué otras ciencias sociales, estudian el
comportamiento del ser humano
 Ingresar al sitio y seguir los lineamientos
 Exposición de resultados
 Explicación de la actividad
 Organización de equipos y recursos
Desarrollo  Solicitar complementar el recuadro de la actividad
 Compartir resultados
 Revisión de la temática “Las demandas sociales y el conocimiento técnico”
 Explicación del ejercicio
 Escribir sus aportaciones
 Exponen los resultados
Páginas 17-18
 Explicación de la actividad 6
 Organización de recursos y tiempos
Cierre  Reflexión grupal
 Exposición de las presentaciones
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 19
8

Nombre del profesor Grado 2° Grupo Fecha

Subtema: Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos.

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.

Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo
Aprendizaje esperado
de los procesos técnicos.

 Revisión de la temática “La resignificación”

 Apoyo del apartado del glosario
Inicio  Realizar una lluvia de ideas para la definición de resignificación de conocimientos
 Contestar individualmente la pregunta planteada
Página 19
 Proyección del video sugerido
 Explicación de la actividad
 Organización de equipos y recursos
 Exposición de resultados
 Elaboración de un video
 Guiar sobre su elaboración y recursos libres
Desarrollo  Ingresar a la página del reto y seguir lineamientos
 Revisión de la temática “La influencia del contexto sociohistórico”
 Reflexionar sobre los medios de almacenaje
 Elaboración de un mapa mental
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Explicación de la actividad 8
 Organización de equipos y recursos
Páginas 20-21
 9

 Solicitar a los estudiantes complementar el recuadro

 Exponer sus resultados
 Elaboración de una línea de tiempo
Cierre  Guiar los recursos a utilizar
 Ingresar a la página y seguir lineamientos

Página 22

Nombre del profesor Grado 2° Grupo Fecha

Subtema: Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia.

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.

Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo
Aprendizaje esperado
de los procesos técnicos.

 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática

 Reflexionar sobre las creaciones técnicas
Inicio  Realizar una lluvia de ideas
 Apoyo del apartado del glosario
Página 23
10

 Explicación del ejercicio 5

 Solicitar a los estudiantes completar el recuadro
 Exposición de resultados
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Explicación del ejercicio 5
Desarrollo  Solicitar a los estudiantes completar el recuadro
 Exposición de resultados
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Explicación de la actividad
 Organización de equipos y recursos
 Exponen las presentaciones
Páginas 23-24
 Revisión de la temática de la tecnociencia

Cierre  Debate 25
 Revisión de la nota que aparece en la sección del Bloque 1

Página 25

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia.

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
 11

Utilizan conocim ientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así
Aprendizaje esperado
como manejar p rocesos y productos.

 Introducción a la temática sobre la tecnociencia y su impacto

Inicio  Apoyo del apartado del glosario
Página 25
 Explicación del ejercicio
 Guiar el ejercicio
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Reflexión grupal y exposición de resultados
Desarrollo  Enlisten datos curiosos
 Ingresen al sitio
 Sigan los lineamientos
 Exponer los resultados
Página 26

 Concluyan la temática con una lluvia de ideas

Cierre  Plasmen lo aprendido en un mapa mental

Página 26
12
Nombre del profesor
Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Aprovechamiento de recursos.

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.

Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así
Aprendizaje esperado
como manejar procesos y productos.

 Introducción al proyecto
 Organizar equipos
Inicio  Establecer recursos y estructura
 Guiar las actividades
Página 27
 Revisión de las actividades
 Revisión de los trabajos
 Exposición de resultados y trabajos
 Intercambio de ideas y opiniones
Desarrollo  Entrega de los productos
 Presentación de la evaluación del bloque
 Elaboración de la evaluación
 Resultados de la evaluación
 Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 27-28
 13

 Elaboración de la autoevaluación
 Realizar una plenaria sobre el bloque 1
Cierre  Verificar la realidad aumentada

Páginas 29-31
14

Bloque 2 - Cambio técnico y cambio social

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.
 Valorar la importancia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
Propósitos del bloque 2
 Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con distintos contextos locales, regionales y nacionales.
 Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas. Tema
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave

 Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejora procesos y crear productos técnicos.  Analiza cambios en la historia, relativos a la
 Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida. tecnología en diversas actividades humanas
 Examinan las posibilidades y limitaciones de la técnica para la satisfacción de necesidades según su contexto. (medición, transporte, industria,
 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. telecomunicaciones) para valorar su impacto en la
 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras. vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 15

 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión

Semana del al de de 20 .

Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los
Propósito
grupos que los crean.

Aprendizaje esperado Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.

 Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 2

Inicio  Realizar una evaluación diagnóstica del tema
 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 34
16
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio y compartir las respuestas de manera grupa
 Revisión de la temática “La Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico”
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Análisis del gráfico y realizar una lluvia de ideas
Desarrollo  Seguir con la revisión de la lectura
 Apoyarse en el apartado del glosario
 Explicación de la actividad 1
 Resolución de la actividad 1 y exponen los resultados
Páginas 34-35

 Revisión de la temática “Las necesidades e intereses del ser humano”

 Reflexionar sobre la temática y responder la reflexión
 Comparación de resultados
Cierre  Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Exposición de resultados

Página 36
 17

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión

Semana del al de de 20 .

Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los
Propósito
grupos que los crean.

Aprendizaje esperado Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.

 Realización de una investigación sobre los sistemas técnicos

 Ingresar a la pagina
Inicio  Seguir lineamientos
 Exponer resultados
Página 37
 Revisión de la temática “La creación de procesos y productos informáticos”
 Reflexión de la lectura
 Explicación del ejercicio 3
 Guiar la actividad
 Resolución de la actividad
Desarrollo  Proseguir con la lectura
 Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
 Realización de una infografía
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
 Exposición de resultados
Páginas 37-38
18

 Explicación de la actividad 2
 Organización de equipos y recursos
 Guiar actividades
Cierre  Resolución de la actividad
 Exponer los resultados

Página 38

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.

Aprendizaje esperado Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto

 Revisión de la temática “Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los

procesos técnicos”
Inicio  Revisión de la temática “Los procesos de cambio en las técnicas de la informática”
 Reflexión de las lecturas
Página 39
 19

 Proyectar el video Evolución de los celulares

 Solucionar las preguntas guías
 Exponer los resultados.
 Proyectar el video Evolución de los celulares
Desarrollo  Solucionar las preguntas guías
 Exponer los resultados.
 Explicación de la actividad 3
 Resolución de la actividad 3
 Exponer resultados
Páginas 40-41
 Revisión de la lectura “Los cambios en los procesos técnicos”
 Reflexión de la lectura
Cierre  Solución de las preguntas planteadas
 Apoyo del apartado “Sabías que…”

Página 42

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión

Semana del al de de 20 .

Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
Propósito
regionales y nacionales.

Aprendizaje esperado Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

20

 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática

 Reflexionar las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad
Inicio  Reflexión de la lectura y contestar lo que se indica
 Comparación de resultados
Página 45
 Revisión de la temática “El papel de la técnica en los cambios culturales de la comunidad”
 Apoyarse en el apartado del glosario
 Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
 Investigación sobre los estilos de vida
 Ingresar al sitio y seguir lineamientos
Desarrollo  Compartir los resultados
 Revisión de la temática “La creación de medios técnicos para la comunicación y su influencia
en la cultura”
 Reflexionar y responder lo que se indica
 Comparación de resultados
Páginas 45-46
 Proseguir la lectura
 Reflexión grupal
 Exposición de ideas y opiniones
Cierre  Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Exposición de resultados

Páginas 46-47
 21

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión

Semana del al de de 20 .

Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
Propósito
regionales y nacionales.

Aprendizaje esperado Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

 Retroalimentación de la temática anterior

Inicio  Explicación de la actividad 6
 Organización de los equipos y recursos

 Resolución de la actividad y exposición de los resultados

 Revisión de la lectura “La informática y su papel en el cambio de costumbres de la sociedad”
 Explicación de la actividad
 Resolución de la actividad
 Exposición de resultados
 Debate sobre las ventajas y desventajas, contestar las preguntas planteadas
Desarrollo  Organización de los equipos
 Ingresen al sitio, sigan los lineamientos y exponega los resultados
 Revisión de la temática “Las redes sociales” y contestar preguntas planteadas
 Exposición de resultados
 Explicación de la actividad 7
 Resolución de la actividad 7 y exposición de resultados
Páginas 48-49
22
 Revisión de la temática “El correo electrónico”
 Reflexión de la lectura
 Explicación de la actividad 8
 Resolución de la actividad 8
Cierre  Exposición de resultados
 Revisión de la temática “Los productos de la informática y el cambio en formas de vida”
 Reflexión sobre la lectura y plasmar las ideas donde se indiquen

Páginas 50-51

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión

Semana del al de de 20 .

Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
Propósito
regionales y nacionales.

Aprendizaje esperado Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.

 Revisión de la temática “Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el

desarrollo social”
 Reflexión grupal sobre la lectura
Inicio  Realizar un mapa mental
 Apoyo del apartado del glosario
 Contestar las preguntas y comparar resultados
Página 52
 23

 Explicación de la actividad 9
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 9 y exposición de resultados
 Explicación de la actividad 10
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 10 y exposición de resultados
Desarrollo  Revisión de la lectura “Los sistemas técnicos y su repercusión en los procesos de
producción”
 Apoyo del apartado del glosario
 Explicación de la actividad 11
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 11 y exposición de resultados
 Revisión de la lectura del sistema informático
Páginas 53-55
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Exposición de resultados
Cierre  Explicación de la actividad 12
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
Página 56
24

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica.

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

Aprendizaje esperado Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

 Revisión de la temática “La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad
tecnológica”
 Explicación del ejercicio
Inicio  Resolución del ejercicio
 Comparación de los resultados
 Apoyo del apartado del glosario
Página 57
 Discusión sobre la temática
 Proseguir con la lectura
 Reflexión de la lectura y contestar preguntas
 Investigación de películas futuristas, ingresar al sitio y seguir lineamientos
 Comparación de resultados
 Reflexión y contestar la pregunta planteada
Desarrollo  Revisión de la temática “La informática del futuro”
 Explicación de la actividad 13
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Revisión de la lectura “La automatización de los procesos técnicos”
Páginas 57-59
 25

 Proyección del video Las computadoras del futuro

 Explicación de la actividad 14
Cierre  Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 14 y exposición de resultados
Página 60

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Los productos tecnológicos y su contexto.

Secuencia didáctica Semana 9 Sesión 1,2,3,4

Semana del al de de 20 .

Propósito Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

Aprendizaje esperado Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras

 Introducción al proyecto
 Organizar equipos
Inicio  Establecer recursos y estructura
 Guiar las actividades
Página 61
26
 Revisión de las actividades
 Revisión de los trabajos
 Exposición de resultados y trabajos
 Intercambio de ideas y opiniones
Desarrollo  Entrega de los productos
 Presentación de la evaluación del bloque
 Elaboración de la evaluación
 Resultados de la evaluación
 Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 62-63

 Elaboración de la autoevaluación
 Realizar una plenaria sobre el bloque 2
Cierre  Verificar la realidad aumentada

Páginas 65
 27

Bloque 3 - La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
 Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de
Propósitos del bloque 3
productos.
 Proponer mejora en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas. Tema
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave

 Analiza cambios en la historia, relativos a la
 Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
tecnología en diversas actividades humanas
 Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones
(medición, transporte, industria,
no deseadas de la Naturaleza.
telecomunicaciones) para valorar su impacto en la
 Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
28
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión 1,2,3,4

Semana del al de de 20 .

Propósito Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.

Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.

 Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 3

Inicio  Realizar una evaluación diagnóstica del tema
 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 68
 29

 Explicación del ejercicio

 Resolución del ejercicio
 Compartir las respuestas de manera grupal
 Proseguir la lectura de la temática
 Reflexionen la lectura y contesten la pregunta planteada
Desarrollo  Apoyo del apartado del glosario
 Revisión de la temática “Los problemas ambientales generados por los desechos de
procesos de producción en la comunidad o región”
 Reflexionen la lectura y contesten las preguntas planteadas
 Comparación de los resultados
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
Páginas 68-70
 Explicación de la actividad 1
 Organizar los equipos y recursos
Cierre  Resolución de la actividad
 Exposición de resultados

Página 70

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión 1,2,3,4

Semana del al de de 20 .

Propósito Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.

30

Aprendizaje esperado Identifican las p osibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.

 Revisión de la lectura de la temática “Los impactos ambientales generados en los procesos

de elaboración”
Inicio  Reflexión de la lectura
 Resolución de la reflexión
Página 71
 Proyección del video Desechos electrónicos
 Resolución de preguntas guías
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Exposición de resultados
 Proseguir con la lectura de la temática
 Reflexión de la lectura
Desarrollo  Discusión de la reflexión
 Explicación de la actividad 2
 Organización de equipos y recursos
 Guiar actividades
 Resolución de la actividad
 Exponer los resultados
Páginas 71-72

 Elaboración de un esquema
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
Cierre  Guiar las actividades
 Exposición de los resultados y trabajos

Página 72
 31

Segundo Trimestre
Nombre del profesor
Grado 2° Grupo Fecha

Subtema: Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión 1,2,3,4

Semana del al de de 20 .

Propósito Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.

Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.

 Revisión de la temática “Las alteraciones producidas en los ecosistemas”

 Reflexión de la lectura y describir ejemplos
Inicio  Apoyo del apartado del glosario
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 73
 Revisión de la temática “Los impactos generados en los ecosistemas”
 Explicación de la actividad 3
 Resolución de la actividad 3
 Exponer los resultados
 Proseguir con la lectura
Desarrollo  Análisis de la lectura
 Investigación y resolución de las preguntas planteadas
 Apoyo del apartado del glosario
 Explicación de la actividad 4
 Resolución de la actividad 4
 Exponer resultados
Páginas 74-75
32
 Proyección del vídeo Mo
 viendo México
Cierre  Resolución de preguntas guías
 Exponer los resultados
 Guiar el intercambio de ideas y opiniones
Página 75

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión 1,2,3,4

Semana del al de de 20 .

Propósito Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.

Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.

 Revisión de la lectura de la temática “Los componentes del sistema informático y su impacto

en la Naturaleza”
Inicio  Reflexión de la lectura
 Revisión de la lectura de la temática “Los procesos de manufactura”
Página 76
 33

 Proyección del video Así se hace una computadora

 Resolución de preguntas guías
 Exposición de los resultados
 Proyección del video Así se hace una computadora
 Resolución de preguntas guías
Desarrollo  Exposición de los resultados
 Revisión de la lectura “El desecho de los equipos”
 Análisis de la lectura
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Comparación de los resultados
76-77
 Revisión de la lectura “El consumo de energía”
 Análisis de la lectura
Cierre  Concluir el tema

Página 77

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión

Semana del al de de 20 .

Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas
Propósito
técnicos y el uso de productos.

Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones no
Aprendizaje esperado
deseadas de la Naturaleza.
34
 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática “El papel de la técnica en la
conservación y cuidado de la Naturaleza”
Inicio  Revisión de la lectura “La interacción del ser humano con el sistema natural y social”
 Reflexionar sobre las lecturas
Página 78
 Apoyarse del apartado “Sabías que…”
 Revisión del caso Reserva Nacional Big Thicket (BT)
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Intercambio de resultados
 Revisión sobre la temática “La creación de software para el monitoreo de problemas
Desarrollo ambientales”
 Reflexión de la lectura
 Apoyo del apartado del glosario
 Explicación de la actividad 6
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad
 Exposición de los trabajos
Páginas 78-79
 Proseguir la lectura
 Reflexión grupal
 Exposición de ideas y opiniones
Cierre  Realizar mapa mental de la temática
 Entrega de trabajos

Página 80
 35

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Naturaleza.

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión

Semana del al de de 20 .

Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas
Propósito
técnicos y el uso de productos.

Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones no
Aprendizaje esperado
deseadas de la Naturaleza.

 Retroalimentación de la temática anterior

 Revisión de la lectura de las tres R
Inicio  Consultar información de la estrategia de las tres R.
 Analizar información
Página 80
 Elaboración de propuestas de alternativas de solución
 Ingresar al sitio y seguir los lineamientos
 Exposición de resultados.
Desarrollo  Revisión de la lectura “Las alternativas energéticas y de materiales”
 Análisis de la lectura
 Explicación de la actividad 7
 Organización de los equipos y recursos
Páginas 80-81
 Resolución de la actividad
 Exposición de los trabajos
Cierre  Apoyo del apartado “Sabías que…”

Página 81
36

Nombre del profesor Grado 2° Grupo Fecha

Subtema: La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

Aprendizaje esperado Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.

 Revisión de la temática “La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio”

 Reflexión grupal sobre la lectura
Inicio  Contestar las preguntas
 Comparación de resultados
Página 82
 Revisión de la lectura “Las nociones sobre la sociedad del riesgo”
 Realización de lluvia de ideas
 Resolución de preguntas
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Explicación de la actividad 8
Desarrollo  Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 8 y exposición de resultados
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Revisión de la lectura “La técnica en la salud y seguridad de las personas”
 Reflexión sobre la lectura
 Proyección del video y resolución de las preguntas en las guías
Páginas 83-85
 37

 Resolución de las preguntas de la reflexión de las lecturas

 Revisión de la lectura “Previsión de riesgos y seguridad en el aula-taller de informática”
 Análisis de la lectura
 Explicación del ejercicio 7
Cierre  Resolución del ejercicio 7
 Explicación de la actividad 9
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 9 y exposición de resultados
Páginas 86-87

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

Aprendizaje esperado Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.

 Revisión de la temática “La prevención de riesgos en los procesos de producción”

Inicio  Análisis de la lectura
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 87
38
 Leer la problemática que se les presenta
 Explicación de la actividad 10
 Organización de los equipos y recursos
 Resolución de la actividad 10 y exposición de resultados
 Realizar la investigación de los trabajos más peligrosos
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
Desarrollo  Exposición de los trabajos
 Revisión de la lectura “Los sistemas de información para la prevención de riesgos”
 Análisis de la lectura
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
 Compartir los trabajos
Páginas 88-90
 Explicación de la actividad 11
 Organización de los equipos y recursos
Cierre  Resolución de la actividad 11 y exposición de resultados
 Diseñar un sistema de información
 Ingresar a la página, seguir las indicaciones y exponer los resultados
Página 90

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Prevención de daños en los ecosistemas.

Secuencia didáctica Semana 9 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.

Aprendizaje esperado Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
 39

 Introducción al proyecto
 Organizar equipos
Inicio  Establecer recursos y estructura
 Guiar las actividades
Página 91
 Revisión de las actividades
 Revisión de los trabajos
 Exposición de resultados y trabajos
 Intercambio de ideas y opiniones
Desarrollo  Entrega de los productos
 Presentación de la evaluación del bloque
 Elaboración de la evaluación
 Resultados de la evaluación
 Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 91-92

 Elaboración de la autoevaluación
 Realizar una plenaria sobre el bloque 3
Cierre  Elaboración de la autoevaluación
 Realizar una plenaria sobre el bloque 3

Páginas 93-95
40

Bloque 4 - Planificación y organización técnica.

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
 Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para tomar decisiones en la resolución de problemas técnicos.
Propósitos del bloque 4
 Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que
se realizan.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas. Tema
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave

 Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.  Analiza cambios en la historia, relativos a la
 Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos. tecnología en diversas actividades humanas
 Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever (medición, transporte, industria,
situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos. telecomunicaciones) para valorar su impacto en la
 Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos. vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
  Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

Aprendizaje esperado Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.

 Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 3

Inicio  Realizar una evaluación diagnóstica del tema
 Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 98
  Explicación de la actividad 1
 Organizar los equipos y recursos
 Resolución de la actividad
 Exposición de resultados
 Apoyo del apartado del glosario
 Proseguir la lectura de la temática
Desarrollo
 Reflexionen la lectura y contesten la pregunta planteada
 Apoyo del apartado “Sabías que…”
 Reflexionen la lectura y conteste las preguntas planteadas
 Análisis del gráfico
Páginas 98-100

 Explicación de la actividad 2
 Organizar los equipos y recursos
Cierre  Resolución de la actividad
 Exposición de resultados

Página 100

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

Aprendizaje esperado Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
  Revisión de la lectura de la temática “La gestión en la planeación y organización de los
procesos técnicos”
Inicio  Reflexión de la lectura
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Página 101
 Explicación de la actividad 3
 Organización de equipos y recursos
 Guiar actividades
 Resolución de la actividad
 Exponer los resultados
 Proyección del video ¿Cómo realizar un diagnóstico de mi comunidad?
Desarrollo  Resolución del ejercicio planteado
 Comparación de resultados
 Revisión de la lectura “Los servicios de la informática que se prestan”
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Comparación de resultados
Páginas 101-103
 Revisión de la lectura sobre el empleo
 Análisis de la lectura
 Explicación del ejercicio 2
Cierre  Resolución del ejercicio
 Comparación de resultados

Páginas 103-104
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión

Propósito Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.

Aprendizaje esperado Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.

 Revisión de la temática “Los productos tangibles de la informática”

 Reflexión de la lectura
Inicio  Solución de la pregunta planteada
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Página 104
 Revisión de la temática “La gestión como herramienta organizacional”
 Explicación del ejemplo presentado
 Explicación del ejercicio 3
 Resolución del ejercicio 3
 Exponer los resultados
Desarrollo  Explicación de la actividad 4
 Resolución de la actividad 4
 Exponer resultados
 Proseguir con la lectura de la temática
 Explicación de la actividad 5
 Organización de equipos y recursos
Páginas 104-106
 Resolución de la actividad 5
Cierre  Exponer resultado
 Resolución de la actividad 5
 Exponer resultado
Página 106
Subtema: La planeación y la organización de los procesos técnicos

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión

Propósito Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de
los problemas técnicos.
Aprendizaje esperado Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.
 Revisión de la lectura de la temática “La planeación y la organización de los procesos
técnicos”
Inicio  Reflexión de la lectura
 Resolución del ejercicio 4
 Exposición de resultados
Página 107

 Proseguir con la lectura de la temática

 Reflexión de la lectura
 Elaboración de un mapa mental de la temática
 Apoyo en el apartado del glosario
 Análisis del gráfico
 Identificar los procesos técnicos que contienen los elementos del gráfico
Desarrollo  Revisión de la lectura “La organización y administración del proceso de elaboración”
 Análisis de la lectura y el grafico por medio de una lluvia de ideas
 Explicación del ejercicio
 Resolución del ejercicio
 Comparación de los resultados
 Consulta de la Taxonomía de Bloom
 Resolución de las preguntas guías
Páginas
107-110
 Explicación de la actividad 6
 Resolución de la actividad 6
Cierre  Exponer resultados
 Concluir el tema
Página 110
Secuencia didáctica Semana 5 Sesión
Propósito Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los
problemas técnicos.
Aprendizaje esperado Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.
 Revisión de la lectura “La ejecución y control del proceso técnico”
 Explicación del ejercicio
Inicio  Resolución del ejercicio
 Compartir resultados
Páginas 110-111
 Proyección del video Proceso Administrativo (Control)-Administración Educativa
 Resolución de preguntas guías
 Explicación de la actividad 7
 Resolución de la actividad 7 y exposición de los trabajos
Desarrollo  Realizar investigación sobre la elaboración de un teléfono móvil
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
 Revisión de la lectura “La evaluación y el control de calidad”
 Proyección del video Gestión y control de calidad
 Resolución de preguntas guías
 Explicación de la actividad 8
 Resolución de la actividad 8 y exponer resultados
Páginas 111-112

 Revisión de la lectura “El papel de la organización en el sistema informático”

 Resolución de la reflexión
 Apoyo en el apartado del glosario
Cierre  Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Realizar investigación de los tipos de programación, ingresar a la página y seguir
lineamientos
 Exposición de resultados
Página 113
Secuencia didáctica Semana 6 Sesión

Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución
Propósito
de los problemas técnicos.

Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever
Aprendizaje esperado
situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.

 Revisión de la lectura “La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos”

Inicio  Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
 Reflexionar la lectura
Página 114
 Proyección del video “Las normas de calidad”
 Resolución de las preguntas guías
 Revisión de la lectura “La importancia de la normatividad para el acceso y uso de las TIC”
 Explicación del ejercicio 7
Desarrollo  Resolución del ejercicio 7
 Exposición de los resultados
 Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
 Proyección del video ¿Qué es una Norma Oficial Mexicana?
 Resolución de las preguntas guías
Páginas 114-115
 Explicación de la actividad 9
 Organización de equipos y recursos
 Resolución de la actividad 9
Cierre  Exponer resultados
 Revisión de la lectura “El software y los derechos de autor”
 Resolución de las preguntas de reflexión
 Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
Página 116
Nombre del profesor
Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión

Semana del al de de 20 .

Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución
Propósito
de los problemas técnicos.
 Aplican las recom endaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever
Aprendizaje esperado
situaciones de ri esgo en la operación de los procesos técnicos.

 Leer y discutir el artículo presentado

Inicio  Resolución de las preguntas establecidas
 Compartir las soluciones
Página 117
 Explicación de la actividad 10
 Resolución de la actividad 10
 Exponer resultados
 Comparación de información
 Revisión de la temática “Lineamientos de seguridad e higiene”
 Reflexión de las preguntas guías
Desarrollo
 Contestar las preguntas
 Comparación de resultados
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Explicación de la actividad 11
 Guiar las acciones de la actividad
Páginas 117-118

 Resolución de la actividad 11
Cierre  Exposición de resultados
 Concluir temática y entrega de trabajos
Página 119
Nombre del profesor
Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión

Semana del al de de 20 .

Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta
Propósito
el contexto en que se realizan.

Aprendizaje esperado Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.

 Revisión de la temática “Planeación en el desarrollo de procesos de producción”

 Diseño de un plan de ejecución
Inicio  Ingresar a la página y seguir lineamientos
 Comparar la información
Página 120
 Explicación de la actividad 12
 Organización de los equipos y recursos
 Guiar las acciones a realizar
 Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
 Revisión de la lectura “La gestión de proyectos”
 Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
 Compartir los trabajos
Desarrollo  Proyección del video ¿Qué es la gestión de proyectos?
 Resolución de las preguntas guías
 Realizar investigación sobre los proyectos técnicos
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
 Comparar información
 Revisión de la lectura “La resolución de problemas”
 Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
 Compartir los trabajos
Páginas 121-124
  Explicación de la actividad 13
Cierre  Organización de los recursos
 Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
Página 124

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Formas de organización para la elaboración de productos artesanales

Secuencia didáctica Semana 9 Sesión

Semana del al de de 20 .

Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta
Propósito
el contexto en que se realizan.

Aprendizaje esperado Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.

 Revisión de la temática “Planeación en el desarrollo de procesos de producción”

 Diseño de un plan de ejecución
Inicio  Ingresar a la página y seguir lineamientos
 Comparar la información
Página 125
 53

 Explicación de la actividad 12
 Organización de los equipos y recursos
 Guiar las acciones a realizar
 Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
 Revisión de la lectura “La gestión de proyectos”
 Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
 Compartir los trabajos
Desarrollo  Proyección del video ¿Qué es la gestión de proyectos?
 Resolución de las preguntas guías
 Realizar investigación sobre los proyectos técnicos
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
 Comparar información
 Revisión de la lectura “La resolución de problemas”
 Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
 Compartir los trabajos
Páginas 125-126
 Explicación de la actividad 13
Cierre  Organización de los recursos
 Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
Páginas 127-129
54

Tercer Trimestre
Bloque 5 - Características del proceso de diseño

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar diseños de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto del diseño.
 Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiano, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y en la
Propósitos del bloque 5
Naturaleza.
 Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas. Tema
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave

 Analiza cambios en la historia, relativos a la
 Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño. tecnología en diversas actividades humanas
 Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto. (medición, transporte, industria,
 Evalúan el proyecto de diseño para proponer mejoras. telecomunicaciones) para valorar su impacto en la
vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 55

 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia

 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Características del proyecto de diseño

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión

Semana del al de de 20 .

Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto
Propósito
de diseño.

Aprendizaje esperado Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.

 Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 3

 Realizar una evaluación diagnóstica del tema
Inicio  Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática “Los procesos fabriles y la
delegación de funciones”
Página 132
56
 Apoyo en el apartado del glosario
 Proyección del video Producción artesanal
 Resolución de las preguntas guías
 Explicación de la actividad 1
 Resolución de la actividad y exposición de resultados
 Proseguir la lectura de la temática
Desarrollo  Reflexionen la lectura
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Explicación del ejercicio 1
 Resolución del ejercicio
 Comparación de los resultados
 Explicación de la actividad 2
 Resolución de la actividad y exposición de resultados
Páginas 132-134
 Proseguir la lectura de la temática
 Resolución de las preguntas de reflexión
Cierre  Apoyo en el glosario
 Explicación de la actividad 3
 Resolución de la actividad
 Exposición de resultados Páginas 135

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Características del proyecto de diseño

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión

Semana del al de de 20 .

Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto
Propósito
de diseño.
 57

Aprendizaje esperado Identifican y de scriben las fases de un proyecto de diseño.

 Proseguir la lectura de la temática anterior

 Explicación del ejercicio 2
Inicio  Resolución del ejercicio 2
 Comparación de los resultados
Página 136
 Revisión de la temática “El papel de los sujetos”
 Apoyo en el apartado del glosario
 Revisión de la temática “La delegación de funciones en los procesos industriales”
 Resolución de las preguntas de reflexión
 Exposición de resultados
Desarrollo  Proseguir con la lectura de la temática anterior
 Apoyo en el apartado del glosario.
 Explicación del ejercicio 3
 Resolución del ejercicio 3
 Comparación de resultados
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Páginas 136-138
 Elaboración del cuadro sinóptico sobre los procesos productivos artesanales
 Ingresar a la página y seguir lineamientos
Cierre  Guiar los lineamientos.
 Comparación de resultados
Páginas 138
58
Nombre del profesor
Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión

Semana del al de de 20 .

Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto
Propósito
de diseño.

Aprendizaje esperado Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.

 Revisión de la temática “Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos”

Inicio  Reflexión de la lectura y contestar las preguntas planteadas
 Apoyo en el apartado del glosario
Página 139
 Revisión de la temática “La utilidad del diseño y la representación del lenguaje técnico”
 Explicación de la actividad 4
 Organización de equipos y recursos
 Resolución de la actividad 4
 Exponer resultados
 Proseguir con la lectura de la temática
Desarrollo  Explicación del ejercicio 4
 Resolución del ejercicio
 Comparación de la información
 Revisión de la lectura “Los criterios y fases del diseño en el desarrollo del proyecto”
 Reflexión de la lectura
 Elaboración de un mapa mental
Páginas 139-141
 59

 Proseguir la lectura
 Resolución de las preguntas de reflexión
Cierre  Intercambio de resultado
 Apoyo en el apartado del glosario
 Concluir la temática con la entrega de trabajos
Páginas 142

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión

Semana del al de de 20 .

Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones
Propósito
en la sociedad y la Naturaleza.

Aprendizaje esperado Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto.

 Revisión de la lectura de la temática “El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño”

 Reflexión de la lectura
Inicio  Resolución de las preguntas guías
 Exposición de resultados
Páginas 142-143
60
 Revisión de la temática “La elaboración de modelos, prototipos y simulación de productos y
procesos técnicos”
 Explicación del ejercicio 5
 Resolución del ejercicio 5
 Compartir las respuestas grupalmente
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Discusión de la lectura
 Proseguir con la lectura
Desarrollo  Resolución de las preguntas guías
 Elaboración de una maqueta
 Ingresar a la página y seguir los lineamientos
 Compartir los resultados
 Proseguir la lectura de la temática
 Reflexión de la lectura
 Elaborar un mapa mental
 Compartir los resultados
Páginas 143-145
 Explicación del ejercicio 6
Cierre  Resolución del ejercicio 6 y exponer resultados
 Concluir el tema
Páginas 146
 61

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: El proyecto de diseño

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Modelar y simul ar el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.

Aprendizaje esperado Ejecutan las fase s del proceso de diseño para la realización del proyecto.

 Revisión de la lectura “El proyecto de producción industrial”

 Reflexionar y responder las preguntas planteadas
Inicio  Compartir resultados
 Apoyo en el apartado del glosario
Páginas 147
 Revisión de la temática “El diseño en los procesos técnicos y el proyecto de diseño”
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Explicación de la actividad 5
 Organización de equipos y recursos
 Resolución de la actividad 5 y exposición de resultados
 Proseguir con la lectura
 Análisis de la lectura
Desarrollo  Proyección del video 10 Proyectos de Google que cambiarán el mundo
 Explicación de la actividad 6
 Resolución de la actividad 6 y exposición de resultados
 Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Revisión de la lectura “El diseño y la ejecución de las fases del proyecto de producción
industrial”
 Resolución de las preguntas guías y comparar las respuestas
Páginas 147-151
62

 Explicación del ejercicio 7

 Resolución del ejercicio 7 y compartir los resultados
 Revisión de la temática “La evaluación del proyecto de diseño para su mejora”
Cierre  Apoyo en el apartado “Sabías que…”
 Resolución de las preguntas guías
 Concluye la temática
Páginas 152-154

Nombre del profesor

Grado 2° Grupo Fecha
Subtema: Diseño en un proyecto de producción industrial

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión

Semana del al de de 20 .

Propósito Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.

Aprendizaje esperado Evalúan el proyecto de diseño para proponer mejoras.

 Introducción al proyecto
 Organizar equipos
Inicio  Establecer recursos y estructura
 Guiar las actividades
Páginas 155
 63

 Revisión de las actividades

 Revisión de los trabajos
 Exposición de resultados y trabajos
 Intercambio de ideas y opiniones
Desarrollo  Entrega de los productos
 Presentación de la evaluación del bloque
 Elaboración de la evaluación
 Resultados de la evaluación
 Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 155-156

 Elaboración de la autoevaluación
Cierre  Realizar una plenaria sobre el bloque 5
 Revisar el apartado de la realidad aumentada
Páginas 157-159