Ensayo S4

Sesión 4 Modelos Fisioló
Filosofía y Sociología de la Educación.
Maestra Carla Monserrat Gutiérrez
Cordero.
12-8-2023
Doctor Miguel García Contreras.
Maestría en Docencia.
Introducción
El contenido del presente ensayo es analizar, contextualizar y reforzar que aportan
las reflexiones fisiológicas de ontología, axiología y teleología, ya que presentare un
análisis general de los aspectos del Nuevo Modelo Educativo este estará basado en las
aportaciones ya antes mencionadas y representare los cambios positivos que llegaron a las
instituciones.
En temas de la educación existen 3 puntos fundamentales a la filosofía, que son
la Ontología, Axiología y Teleología.
La Ontología es una parte o rama de la filosofía que estudia la naturaleza del ser,
la existencia y la realidad, tratando de determinar las categorías fundamentales y las
relaciones del "ser en cuanto ser" La ontología es el estudio o teoría del ser o existir un
ejemplo es cuando el docente toma el rol de ser de una forma, con rasgos específicos y esto
lo diferencia de las personas, esto hace referencia al rol que desempeñamos cada ser
humano en nuestras etapas de vida, en mi persona se divide en diferentes papeles, que
desempeño día a día como el ser alumna, ama de casa, ejemplo para mi hijo y madre de
familia, todos estos roles que cumplo tienen características diferentes y sin darme cuenta
tomo papeles diferentes pero para cada uno existe una preparación que día a día nos va
formando para el ser o existir.
La Axiología mejor conocida como la teoría pura de los valores utiliza los valores
como entidades objetivas, ya que son normas de práctica y no obedecen el capricho

personal. En el mundo de la enseñanza se generan valores negativos y esto no debería de
ser así porque nosotros como autoridad somos los responsables de mostrarles sus
cualidades positivas y así generar que los alumnos tengan buenos ejemplos.
La Teleología es el enfoque filosófico que plantea que todo ser y todo cambio
se deben explicar en función del “para qué” existen o se modifican. El enfoque
teleológico tiene varias implicaciones en la educación, como, por ejemplo, en lo que se
refiere a los conceptos de aprendizaje significativo, de aprendizaje activo, de estímulos para
el aprendizaje y de progreso. Estos aprendizajes considero que se deberían de llevar acabo
para que el alumnado pueda obtener una educación de calidad, ya que no siempre es así ya
que son obstaculizados por fines personales, culturales, profesionales políticos etc.
Desarrollo
En lo personal para mis todos los cambios en la educación son buenos
dependiendo la perspectiva en la que se vea, ya que no siempre es bueno para la sociedad.
Para mí el nuevo modelo educativo me agrada mucho, en un principio causo muchas dudas
para los docentes ya que cambiaría la carga horaria de las materias, se incluían nuevas
actividades tales como la autonomía curricular, pero todo esto conlleva a la finalidad de
mejorarla calidad en la educación en todos los niveles y el bienestar de nuestros niños y
niñas.
En el aspecto Ontológico el nuevo modelo educativo es humanista, ya que el
centro del aprendizaje son los alumnos, esto genera que el docente reconozca el esfuerzo y
logro personal de cada niño, este nuevo modelo plantea que los niños sean capaces de
desarrollar una buena convivencia y una buena cooperación con los demás, ya que lo
importante en este modelo humanista es desarrollar habilidades socioemocionales. El
docente debe adaptarse a las necesidades de cada alumno, aprendiendo a identificar las
capacidades individuales, suprimir la postura de autoritaria y egocéntrica. Con este nuevo
enfoque se espera que los alumnos generen iniciativas a la participación, generar la
creatividad, resuelvan problemas y sepan enfrentarse a la vida diaria.
En el aspecto Axiológico el nuevo modelo se debe trabajar en las habilidades
socioemocionales y en la inteligencia emocional, ya que esto permitirá que los alumnos se
conozcan a sí mismos, cooperen y convivan más para que en clase tengan los valores
universales.
Este nuevo modelo educativo plantea erradicar la discriminación, siendo más
inclusivo y equitativo generando que en el día a día de manera permanente y en todas las
actividades se trabaje la inclusión y la equidad, con el fin de obtener una mejor convivencia
escolar y hacer un mundo mejor.
La Teleología en este modelo define el aprendizaje mínimo con el que debe contar
el alumno, dejando de lado la lista interminable de temas, subtemas establecidos por
aprender y memorizar. Este ahora esta basado en condiciones y aprendizajes básicos que
ayudan a definir el perfil de egreso en cada ámbito formativo, este aprendizaje pretende que
el alumnado posea herramientas básicas para que siga aprendiendo, queriendo que el
alumno aprenda a aprender.
El nuevo modelo educativo es más exigente para los docentes, porque para poder
obtener una plaza o laborar frente a un grupo la SEP ya se exige presentar un examen de
conocimientos y habilidades, así como tener un perfil educativo, ya que anterior mente se
heredaban las plazas o se les otorgaban sin cubrir un perfil docente, ahora solo los mejores
docentes estarán encargados de la educación de calidad, ya que un docente frente a grupo
tiene mayores conocimientos.
Como ya lo había comentado anterior mente este nuevo modelo educativo maneja
3 componentes curriculares: campos de formación académica ámbitos de autonomía
curricular, áreas de desarrollo personal y social. En el campo de formación académica
está conformada por lenguaje y comunicación.

También se encuentra pensamiento matemático, haciendo referencia a
matemáticas, pero no solo e matemáticas esta hace referencia al pensamiento crítico y
analítico, que desarrolle y enfrente problemas de manera asertiva en la vida cotidiana.
Otra área en la que se trabaja es la de exploración y comprensión del mundo
Natural y social, este campo formativo ofrece información sobre fenómenos naturales,
sociales que dan una explicación objetiva de la realidad, con esto se espera que el alumno
logre un pensamiento crítico aplicado a las capacidades de deducir ideas o circunstancias de
índoles diferentes.
Otro componente son las áreas de desarrollo personal y social está integrada por la materia
de arte, educación socioemocional y educación física, aquí se implementa la integración de
los alumnos en aprendizajes artístico, motrices y socioemocionales, cada área aporta
conocimientos, habilidades actitudes y valores.
Otro componente es el de autonomía curricular que está basado para ampliar y
potenciar el desarrollo personal y social en un contexto cultural y social, que es referido a
algún taller o materia, para este componente se desarrolló un censo entre los participantes
de la CAVS (Comunidad de Aprendizaje en y para la Vida).

Conclusión
Creo que este nuevo modelo educativo a logrado renovar y mejorar la educación
de todos nuestro niños y niñas mexicanas, al igual que ha beneficiado a los docentes al
poder concursar por un lugar siempre y cuando cumpla con los conocimientos y el perfil ya
que con esto se busca tener una educación más de calidad para los alumnos.
Referencias
Reyes, C. H. (s/f). Axiología. Unam.mx. Recuperado el 16 de julio de 2023, de
https://programas.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/1151/
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Significado de Ontología. (2013, octubre 8). Significados.
https://www.significados.com/ontologia/
Significado de Ontología. (2013, octubre 8). Significados.
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Sánchez, E. (2020, noviembre 11). ¿Qué es la teleología? La Mente es Maravillosa.
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Revistadepedagogia.org. Recuperado el 16 de julio de 2023, de
https://revistadepedagogia.org/lxxviii/no-277/el-enfoque-teleologico-de-la-educacion-
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Secretaría de Educación Pública, (2017). Nuevo Modelo Educativo. México: libro de texto
gratuito, SEP.
Lectura: Aliat Universidades.(s.f.). Sesión 1. Filosofía de la educación. Recuperado de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/U1/index.html
Lectura: Rodríguez, M. (2018). La negociación de significado, en los espacios de
interacción, que influye en el aprendizaje en cursos en línea. (Tesis de maestría).
Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/lessons/103697/topics/7204854
Lectura: Ramos, G. (2015). La contribución de la filosofía al perfeccionamiento de la
educación: los fundamentos filosóficos de la educación. En Voces de la filosofía de la
educación [Versión PDF]. Recuperado de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20171013112316/Voces_filosofia_educacion.pdf
12-8-2023
Cordero.
Introducción
En este proyecto contextualizare un poco sobre el plan de estudio, mencionando
los planes de estudio 2011-2017 y 2022 los cuales se han ido desarrollando con los años en
el ámbito educacional. Donde conoceremos algunos puntos relevantes de los planes de
estudios antes mencionados, haciendo énfasis en las teorías antes vistas y mencionadas.
Por otro lado, mostrare las limitaciones que presentan los modelos de aprendizaje
adaptados a la educación a lo largo de la historia. La educación ha sido un derecho
educativo fundamental a la que aspiran los mexicanos, esto debería contribuir y servir para
el mejoramiento de las condiciones de vida de cada persona y que contribuya al progreso
como sociedad.
Los planes y programas de estudio cumplen la función insustituible como recurso
ya que este permite organizar las enseñanzas y establecen marcos comunes en el trabajo
dentro de las escuelas. Los planes y programas de estudio están considerados para mejorar
la calidad en la educación atendiendo las necesidades básicas del aprendizaje en los niños.
Plan y programa de estudio 2011
En el plan y programa de estudios 2011 se menciona lo que se denomina
innovación curricular, donde se incorpora la novedad educativa como resultado de las
llamadas demandas sociales (sociedad del conocimiento), modelos innovadores desde el
campo de la educación. la didáctica y la psicología, el constructivismo psicopedagógico, la
psicología cognitiva y sociocultural, recordando las teorías que hemos visto en el tema de
las bases psicológicas del aprendizaje nos dice que menciona que la teoría sociocultural se
desarrolló entre 1925 y 1939, la cual tiene como objetivo el estudio de la teoría es la
conciencia, en donde el autor representativo es Lev Semenovich Vigotsky, los principales
conceptos y supuestos teóricos son la mediación, la función mental, la interiorización y la
actividad, así como en su metáfora educativa el papel del docente como mediador entre la
cultura social y la estudiantes, contribuye en el campo de la educación al desarrollo humano
para que se conviertan en componentes de un contexto sociocultural definido. El cual se
enfoca en el aprendizaje basado en proyectos, problema, caso, currículo centrado en el
estudiante.
El acuerdo sobre la evaluación universal de docentes y directores se firmó el 31 de
mayo de 2011 en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación liderada por Elba
Esther Gordillo y Alonso Lujambio. Afirmó que el papel de los estudiantes en la educación
en y para el siglo XXI es un gran desafío para los sistemas educativos nacionales en el
mundo.
En ella está la experiencia del éxito, donde no existe una fórmula que guíe a todos,
con igual certeza, por el camino trazado del éxito.
Que sitúa a los estudiantes en el centro de la acción educativa, el logro de los
aprendizajes, las normas curriculares que marca el período escolar, que apoya el desarrollo
de competencias que le permitan alcanzar el perfil de egreso de la educación primaria, la
educación básica, y consolida el proceso, brinda propuestas formativas que sean relevantes,
significativas, consistentes, orientadas al desarrollo de competencias y enfocadas en el
aprendizaje de los estudiantes.
En este sentido, esta es una propuesta que busca un mayor compromiso de todos,
que transparenta responsabilidades y niveles de desempeño en el sistema educativo y
reconoce la amplia dimensión social del proceso.
La primera tarea del docente es evaluar sus supuestos como verdad absoluta, lo
que conduce a eliminar los grandes vacíos que aún existen sobre cómo los estudiantes
construyen el conocimiento, así como la posición que debe adoptar el conocimiento
formativo frente a esta dificultad y qué mecanismos utilizar. por el maestro para ejercer
influencia.
Es importante para el éxito educativo fortalecer los procesos de evaluación,
transparencia y rendición de cuentas que indiquen avances y oportunidades de mejora para
lograr una educación cada vez de mayor calidad.
Se afirma que, tanto a nivel cognitivo como social y afectivo, la persona no es un
producto del entorno ni el resultado de sus disposiciones internas, sino una auto-
reconstrucción que se reproduce constantemente como resultado del juego de estos dos
factores.
Menciona que el sistema educativo nacional debe fortalecer su capacidad de
egresar estudiantes que tengan las habilidades para resolver problemas, tomar decisiones,
encontrar alternativas, desarrollar productivamente su creatividad y relacionarse
proactivamente con sus pares y la sociedad.
Identificar los retos y oportunidades en un entorno altamente competitivo,
reconociendo sus tradiciones, valores y oportunidades para afrontar con mayor éxito los
retos del presente y del futuro, abrazando los valores de la democracia.
Con base en la teoría constructivista del conocimiento, que postula la necesidad de
dotar a los estudiantes de herramientas (andamios generadores) por tales motivos, es
necesario destacar a los autores mencionados anteriormente, comenzando por Piaget,
quienes otorgan importancia a los factores metodológicos y didácticos. no nos permite

delimitar o delimitar un campo pedagógico, porque la fórmula se utiliza para responder a la
pregunta de la reciprocidad educativa que debe existir entre docente, alumno y saber, lo que
deja de lado cuestiones muy importantes en la pedagogía, como el fin de la educación,
orden y jerarquía en el contenido.
A su vez, el hecho de observar en los niños una falta de uniformidad pre operacional da
como resultado el surgimiento de habilidades cognitivas mucho antes de lo que sugiere su
argumentación, pues no todos los aspectos de la fase son estructuras de pensamiento
unitarias que emergen al mismo tiempo como el desarrollo no ocurre simultáneamente, ahí
es donde la efectividad del ejercicio para lograr que el estudiante piense a un nivel superior
se cumple cuando alcanza un estado de madurez temporal entre las etapas.
Plan y programa de estudio 2017.
El Plan de Estudios y Programas 2017 establece que se propondrá la evaluación
académica de los docentes, permitiéndoles ganar mejores salarios en función de su
desempeño.
Emerge de un sistema educativo horizontal con autonomía y participación de
alumnos, docentes y padres de familia.
Adopta un enfoque humanista y tiene en cuenta los avances en la ciencia del
aprendizaje.
La teoría humanista surge en la Edad Media como una nueva cosmovisión, su
objeto de estudio resulta de la educación significativa que incluye experiencias directas,
pensamientos y sentimientos.
Sus autores representativos son Carl R., Rogers, Abraham Maslow, Gordon y
Twillard Allpor.
Sus principales conceptos y presupuestos teóricos nos muestran que enfatiza
esencialmente la experiencia subjetiva que nos permite concebir al ser humano como un ser
con potencial de desarrollo.
Nos dice que su metáfora pedagógica provoca cambios en el comportamiento, las
actitudes y la personalidad del sujeto a través del contacto genuino con los problemas que
afectan la existencia del sujeto.
Mencionar su contribución a la educación nos dice que el contenido fue
desarrollado pensando en el estudiante.
En el plan de estudios y programa de 2017 menciona que los niños pueden resolver
problemas en lugar de memorizar contenidos y que todas las escuelas cuentan con clases de
inglés y aulas digitales.
Al respecto podemos mencionar que, a juicio de Aurelio Nuño, los primeros
resultados de este cambio en la educación se verán en los próximos 10 años.

La clave de este nuevo modelo es que los estudiantes, en lugar de memorizar
contenidos, aprendan a aprender, razonar por sí mismos y resolver problemas, los cuales
son constitutivos en los 4 pilares de la educación según el autor Jackes Delours.
Otro objetivo es que dentro de una década todas las escuelas enseñen inglés.
Dentro del plan de estudios 2017 se mencionan cinco ejes para la educación los
cuales son:
. Cambios en la curricular. Se busca que en los niños que egresan haya una la
progresión de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato.
Los cambios se concentran en el desarrollo de aprendizajes clave para su vida y
se incorpora el desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Las escuelas tendrán mayor autonomía curricular para adaptar los contenidos educativos a
las necesidades y contextos específicos de sus estudiantes y su medio.
2. La escuela es el Centro del Sistema. El sistema educativo será más horizontal
con escuelas con mayor autonomía de gestión (con más capacidades, facultades y recursos).
Con ello se busca “transformar a las escuelas en verdaderas comunidades de
aprendizaje” que involucren a maestros y padres de familia, señaló Nuño.
Los maestros y directivos tendrán menor carga administrativa, mejor
infraestructura y acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación,

conectividad, un presupuesto propio, asistencia técnico–pedagógica de calidad, y mayor
participación de los padres y madres de familia.
El nuevo modelo contempla que las escuelas tengan las condiciones mínimas de
infraestructura, pero también busca que todas las escuelas tengan aula de medios con
internet funcionando y que permita trascender a la etapa digital. De acuerdo a Nuño esto se
conseguirá en tres o cuatro años.
3. Formación y desarrollo de los docentes. El Servicio Profesional Docente
estará basado en el mérito. Los profesores deberán ser evaluados constantemente.
“No hay nada más importante que los maestros, pues son quienes están con los
alumnos y quienes les van a enseñar a pensar”, aseguró el titular de la SEP.
El docente también deberá generar un ambiente de aprendizaje incluyente.
Los profesores deberán usar estrategias para que aprendas de forma distinta junto
con tus compañeros.
4. Inclusión y equidad. El sistema educativo no tendrá barreras para el acceso, la
participación, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de los estudiantes.
Nuño Mayer señaló que todos los niños y niñas tendrán acceso a la educación básica sin
importar su condición social, su género, si tienen raíces indígenas o tienen alguna
discapacidad. El objetivo es construir escuelas inclusivas para todos.
5. La gobernanza del sistema educativo. Esto se refiere a la participación que
tendrá en el sistema diversos actores sociales: el gobierno federal, las autoridades

educativas locales, el INEE, el sindicato, las escuelas, los docentes, los padres de familia, la
sociedad civil y el Poder Legislativo.
Nos dice que dentro de un ámbito de gobierno puede lograr más, siempre que el
otro se fortalezca. Para avanzar en esa dirección, es preciso compartir propósitos y metas
comunes.
Los fines de la educación en el siglo XXI, documento base para el diseño del
Modelo Educativo, donde la SEP plantea el tipo de ciudadano que se desea formar, en
función de una educación laica, gratuita, incluyente y de calidad, para que cada mexicano
desarrolle su máximo potencial y tenga aprendizajes y conocimientos significativos y útiles
a lo largo de la vida.
A la vez el sistema educativo debe ser flexible para lograr estos propósitos en los
distintos contextos del país en medio de un mundo cada vez más interconectado y
desafiante.
Los logros esperados al concluir su educación obligatoria, es decir, una vez
culminado el nivel medio superior se expresan en tres principales ámbitos delineados por la
SEP, los cueles se nos presentan dentro del plan ya mencionado
 Tiene una expresión oral y escrita segura y eficiente, tiene capacidad de síntesis,
domina el inglés y las TIC así como el pensamiento lógico-matemático.
 Desarrolla el cuidado de sí, es empático y sabe trabajar en equipo, es capaz de
plantearse un proyecto de vida.

 Tiene valores éticos, es tolerante, tiene una conciencia nacional, aprecia las artes,
cuida el medio ambiente, participa de manera responsable para su comunidad y el
país.
Estos logros se plantean como un estándar de lo que se espera que brinde la
educación obligatoria a los ciudadanos, que habrán recorrido un trayecto escolar de 15
años.
Desde luego es deseable que toda persona que logre transitar por los niveles
obligatorios adquiera esas virtudes y capacidades.
Los 5 lineamientos o pilares del plan de estudios 2017 son:
 La escuela al centro.
 El planteamiento curricular.
 Formación y desarrollo profesional docente.
 Inclusión y equidad.
 La gobernanza del sistema educativo.
Un punto clave que este gobierno ha impulsado es “La escuela al centro”, que más
que un programa con reglas de operación es un marco de acciones, o como la misma
Secretaría de Educación Pública (SEP) lo define, “un esquema de organización y
acompañamiento” para las escuelas de nivel básico.

Este incorpora programas como Escuelas al CIEN o el Programa Nacional de
Convivencia Escolar; políticas como la autonomía de gestión; cuerpos colegiados derivados
de la Ley General del Servicio Profesional Docente como el Servicio de Asistencia Técnica
a la Escuela (SATE) e instancias derivadas de políticas anteriores como los Consejos
Escolares de Participación Social.
Como se puede apreciar, esto se tradujo en la ambiciosa articulación de programas,
políticas e instituciones cuyo objetivo era adherirse a uno de los ejes derivados del Modelo
Educativo: pasar gradualmente de un sistema vertical a uno horizontal y fomentar la
participación. Pero lo más importante, el esquema “Escuela a Centro” requiere la
participación de los docentes. Sin embargo, a partir de la información que recopilamos
como docentes en formación, podemos decir que los docentes no están completamente
satisfechos con el programa. Si bien notaron las ventajas de colocar la escuela en la sala de
estar, entendieron que aún quedaba mucho por hacer.
La necesidad de incluir a todos los actores sociales de la comunidad en el proceso
político y pedagógico se evidencia como principal exigencia de los docentes.
Se puede notar que el nuevo modelo educativo hace mención al desarrollo
comunitario y social, y el enfoque del gobierno está principalmente en el rol del docente.
Esta centralidad, que se brinda, se relaciona con el eje del enfoque educativo,
donde la escuela y los aprendizajes que en ella se desarrollan actúan como protagonistas.
De ellos depende la consecución de los resultados planteados en el documento "Metas

Educativas para el Siglo XXI", ya que implican la organización entre los distintos niveles
obligatorios.
El educando que transita por los distintos niveles es resultado de una diversidad de
influencias de las que toma algunos elementos y rechaza otros.
Sin embargo, el logro final debería ser equiparable y lo más apegado posible a los
fines que se plantean alcanzar para la educación del siglo XXI. Para tal fin la coherencia, ya
no se diga entre los distintos niveles sino incluso en los grados de un mismo nivel, se ve
sujeta a transformaciones como señalan los docentes.
De tal manera que cuando un maestro se encuentra en el proceso de asimilar un
determinado programa le llega uno nuevo y se ve obligado a incorporarlo, a desaprender lo
que tenía incorporado del anterior y poner en práctica el nuevo.
Por mucho que intente estar actualizado, el ritmo llega a ser avasallador e incluso
pone en riesgo la coherencia de los fines que se persiguen.
Como punto crítico y reflexivo, los docentes necesitan confrontar las diversas
normativas conflictivas que reciben. Este tráfico irregular podría ser una razón para que el
modelo educativo se implemente en las escuelas para el ciclo escolar 2018-2019.
A los docentes se les brinda una introducción a la aplicación que va de la mano
con la implementación del modelo educativo propuesto como plan de trabajo para formular
los niveles obligatorios en el currículo, tales como la capacitación y desarrollo de maestros.

Inclusión, equidad y gobernanza educativa.
Plan de estudios 2022
El plan de estudios distingue 7 ejes articuladores de carácter transversal y 4
campos formativos.
EJES ARTUCULADORES
I. Inclusión.
II. Pensamiento crítico.
III. Interculturalidad critica.
IV. Igualdad de género.
V. Fomento a la lectura y la escritura.
VI. Educación estética.
VII. Vida saludable.
CAMPOS FORMATIVOS.
I. Lenguajes.
II. Saberes y Pensamientos Científicos.

III. Ética, Naturaleza y Sociedad.
IV. De lo Humano y lo Comunitario.
La estructura de cada Campo formativo tiene los siguientes componentes:
1. Descripción/ Naturaleza del Campo.
2. Contenidos.
3. Diálogos.
4. Progresiones de aprendizaje.
5. Orientaciones didácticas.
6. Sugerencias de evaluación.
La siguiente imagen representa la vinculación entre los campos y los siete ejes
articuladores incluidos en conjunto en cada campo formativo.

Cuál es la estructura y componentes de cada CAMPO FORMATIVO La
estructura de cada Campo Formativo se organiza con los siguientes componentes:
1. Descripción/Naturaleza del campo. Refiere a las ideas centrales y el sentido que
orienta el planteamiento integrado de las disciplinas que lo conforman.
2. Contenidos. Son los objetos de estudio y también el medio para conseguir el
desarrollo de diversos aprendizajes que las y los estudiantes han de desarrollar para
desenvolverse en los distintos ámbitos de su vida y atender a las necesidades sociales
expresadas en las finalidades educativas.
3. Diálogos. Son el medio para que el estudiantado estructure los conocimientos de
cada Campo Formativo. También, los diálogos establecen los aspectos centrales para
organizar el trabajo de planeación, seguimiento y evaluación de los contenidos entre el
profesorado, de manera tal que se favorezcan experiencias educativas a través de una
comunicación y relación de igualdad que reconoce la capacidad de las y los integrantes de
la comunidad para aportar saberes y conocimientos. De la misma manera, se establece
comunicación entre los diferentes Campos Formativos y los distintos Ejes articuladores,
que se conectan entre sí por este medio.
4. Progresiones de aprendizaje. Son referentes para las maestras y maestros que
orientan los procesos de aprendizaje a lo largo de la fase en cada grado y sirven para ubicar
niveles de aproximación a los saberes en un momento de desarrollo en el que se encuentran
las y los estudiantes durante el ciclo escolar. Las progresiones precisan conocimientos,
habilidades, valores, saberes a lo largo de un proceso formativo que va de lo simple a lo
complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo superficial a lo profundo, sin implicar un
agregado de contenidos específicos o convertirse en un programa paralelo.
5. Orientaciones didácticas. Son propuestas que buscan detonar la creatividad en la
práctica e intervención docente, que puede referirse al objeto de estudio, en términos de las
precisiones de profundidad y alcance de carácter conceptual, procedimental, actitudinal,
entre otras, así como del tránsito que habrán de realizar las y los estudiantes de
explicaciones de sentido común al uso de razonamiento y pensamiento crítico para
argumentar. Algunas proponen actividades para aprovechar los saberes y experiencias con
los que cuenta las niñas, niños y adolescentes; establecen hacia dónde se pretende que
lleguen las y los estudiantes, con la finalidad de brindarles las mayores posibilidades para
que los consoliden, fortalezcan o modifiquen, a través de la reflexión conjunta o individual
y accedan a nuevos conocimientos. Otras proponen estrategias didácticas de intervención y

formas de organizar el trabajo que permitan a las y los docentes tomar decisiones para
planificar e interactuar con el grupo y gestionar de mejor manera el uso del tiempo en aula.
6. Sugerencias de Evaluación. La evaluación tiene un carácter formativo por ese
motivo plantean pautas para identificar los progresos de aprendizaje en torno a la
delimitación en la construcción conceptual, el tránsito de procedimientos iniciales a
procedimientos expertos y avances en el desarrollo o fortalecimiento de diversos
aprendizajes que sean realmente significativos, así como la aplicación e integración de
saberes cada vez más completos y complejos. Las sugerencias implican considerar las
evidencias cualitativas y cuantitativas de aprendizaje en lo individual y en equipo, como
pueden ser productos, argumentaciones, razonamientos; así como actitudes para escuchar,
compartir, cooperar, negociar y acordar, entre otros aspectos que se consideren relevantes.
CONCLUSION.
Al final de este ensayo podemos conectar puntos importantes y reflexivos sobre los planes
y programas de estudio 2011, 2017 y 2022 pudimos enfatizar las teorías.
Con esto la información nos es de mucha utilidad como docentes en formación, pues de
esta manera visualizamos los retos que enfrentaremos luego como docentes para
desempeñar un buen papel en la educación del futuro.
A nuestro juicio, podemos mencionar que Jean Piaget jugó un papel muy importante en el
plan de estudios antes mencionado, pues planteó unas etapas o estudios en los que el
docente tiene que enseñar al alumno y guiarlo para que lo construya paso a paso su propio
conocimiento y criterio.
REFERENCIAS.
(S/f). Gob.mx. Recuperado el 31 de julio de 2023, de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/20177/Plan_de_Estudi
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(S/f). Wordpress.com. Recuperado el 31 de julio de 2023, de
https://sector2federal.files.wordpress.com/2012/05/1-programa-primer-
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APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf. (s/f).
Google Docs. Recuperado el 31 de julio de 2023, de
https://drive.google.com/file/d/0B_xKoMjHKtwUOXNVTmFQZGsyLVU/v
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(S/f). Gob.mx. Recuperado el 31 de julio de 2023, de
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io_para_la_educacion_preescolar_primaria_secundaria_2022.pdf
12-8-2023
Cordero.
INTRODUCCIÓN
La educación en México es un tema muy polémico en donde concurren diversas situaciones
para poder hablar de estos temas de una manera un poco más profunda, donde debemos de
apoyarnos de la filosofía de la educación.
Este informé esta integrado por dos temas el primero son los presupuestos filosóficos, en el
cual se habla de la educación básica regida por dos planes escolares.
El segundo son los presupuestos sociológicos en este hablaremos un poco de las principales
teorías contenporaneas de la sociología de la educación.

PRESUPUESTOS FILOSOFICOS.
La educación en mexico ha sufrido cambios constantes y significativos, principalmente en
la educación básica, la educación primaria tiene variantes en cuanto a los procesos de
enseñanza y aprendizaje, ya que se implementan cambios en tiempos cortos en los nuevos
planes y programas de estudio, con esto quieren implementar con nuevas acciones que los
docentes trabajen nuevas orientaciones dentro de sus entornos educativos.
De manera específica emplear estas herramientas básicas que rigen la educación en la
actualidad a nivel primaria regidas bajo dos Planes de Estudio, en el caso de primer a tercer
año escolar con el Plan de Estudios "Aprendizajes Clave para la Educación Integral 2017";
para el caso de cuarto, quinto y sexto grado el "Plan de Estudios 2011. Educación Básica".
El empleo de estos diferentes documentos rectores educativos a nivel nacional ha creado
polémica dentro de la sociedad y los docentes.
Estos documentos tienen a la educación como punto de partida para mejorar la sociedad en
la que vivimos, y ponen al centro al alumno, obteniendo que este sea un factor activo dentro
de su proceso y formación educativa. Desgraciadamente el diseño de estos planes no toma

en cuenta la realidad general del país, ya que están diseñados para tomar en cuenta un
contexto especifico, debido a ello, la implementación de las acciones educativas que el
docente debe realizar en su aula, no son coherentes con las que se enmarcan y las
ejecutadas.
La importancia de las destrezas educativas que enmarcan los programas de educación
básica ha cambiado de premisas, debido a los cambios constantes que la sociedad presenta,
estos se han ido modificando para resolver las necesidades y a que el docente adapte sus
prácticas al nivel que se requieran. El principal ejemplo de ello está en las materias que los
integran, en planes pasados se incluía el civismo como parte fundamental, en la actualidad
no se encuentra como tal una materia que reemplace a esta. Existen materias similares a
ellas, pero con fines distintos.
El conflicto principal que tiene la educación con la sociedad es la de crear valores, porque
dentro de la familia se han olvidado y en la escuela no se pueden rescatar; en general los
padres de familia buscan una escuela que tenga aquella parte integradora de valores, pero se
olvidan que los valores se aprenden desde casa, por lo tanto, la escuela no puede rescatar
aquello que en el seno de la sociedad es deficiente.
Otro criterio importante mencionar el perfil de egreso que enmarcan los planes de estudio,
así como los enfoques por los cuales se rigen. El Plan de Estudios 2011" se fundamenta en
un enfoque basado en competencias y busca que sus egresados, de acuerdo a las
competencias que adquieran y desarrollen, se desenvuelvan en un ámbito competitivo. A
diferencia de ello, el Plan de Estudios "Aprendizajes Clave para la Educación Integral
2017", está basado en un enfoque humanista, el cual busca contribuir al desarrollo de las
facultades y el potencial de las personas en lo social, afectivo, cognitivo; y este a su vez se
desenvuelva y participe plenamente en la sociedad.
La aplicación de dos Planes de Estudio en la educación básica pone en duda y desequilibrio
al docente, ya que al implementarlos tiene ideas y concepciones contraproducentes. Por lo
tanto, existe una diversificación de resultados para la educación y no hay resultados
homogéneos, ya que el contexto en el que se desenvuelve cada práctica educativa es
distinto, tiene variantes y se persiguen (de acuerdo al contexto) diferentes objetivos.
Como todos sabemos, cada plan se basa en un modelo filosófico diferente. Como mencioné
anteriormente, el aprendizaje crítico en la educación integral es un enfoque humanista que
vuelve al idealismo como modelo filosófico central, ya que guía a los estudiantes a lograr
sus objetivos psicológicos más amplios. Desarrollo de ideas, aceptación con un profesor
que solo transmite la realidad de la idea.
También se parte del culturalismo, donde el sujeto es parte de la sociedad que se desarrolla
en la cultura, la cual a su vez contribuye a la sociedad en las interacciones cotidianas con
los demás, y así se construye y reconstruye parte de su formación en la educación. Por otro
lado, la educación de 2011 toma el naturalismo como modelo filosófico principal y cree
que el alumno es un ser existente en la naturaleza y al mismo tiempo en la sociedad, por lo
que los docentes deben intervenir en la medida de lo posible. En la enseñanza, dejar que la
naturaleza del alumno oriente el aprendizaje en la escuela y así desarrollar personas críticas,
analíticas y reflexivas que les permitan desenvolverse en la sociedad en que viven.

No cabe duda que el país ha recuperado sus premisas básicas de las corrientes del
marxismo y las ha adaptado a sus tiempos y necesidades. En este contexto, la educación
transformadora pretende mejorar las personas, la sociedad y la propia educación son
gratuitos y públicos, tales que ser y la educación debe adaptarse a las necesidades de la
época histórica.
PRESUPUESTOS SOCIOLÓGICOS
Los planes de estudio que rigen en la educación básica, son creados a partir de las
necesidades de una sociedad, de igual forma, consideran los aportes de diferentes autores
sociólogos, dentro de los más destacados se encuentran:
Michael Apple, quien juzga que el sistema educativo actual se encuentra influenciado en su
mayor punto por los medios de comunicación, la política y la vida diaria. Él sustena que la
educación y las diferentes clases sociales están ligadas directamente y que los resultados
educativos dependen proporcionalmente a ello. De igual manera cuestiona la organización
de las escuelas, la planificación de los planes y programas de estudio, así como la
enseñanza, las relaciones de clase y sexo dentro de la escuela, la economía, el contenido y
la política de los libros de texto y la vinculación de las nuevas tecnologías con la educación.
Si bien es cierto, no se puede omitir todos los aspectos que Apple considera en cuenta para
el proceso educativo, ya que de manera directa o indirectamente, repercuten al medio
educativo.
Por otra parte, Niklas Luhmann comprende que el sujeto queda definido por el "sentido",
donde el sentido forma parte de una estrategia determinada de los comportamientos que se
seleccionan bajo una condición de mayor complicación. Por lo tanto, los sujetos orientan
sus acciones en un sentido definido, de tal manera que orientan y ajustan racionalmente sus
acciones con base en fines determinados a partir de medios determinados. De esta manera
el docente se vuelve un ser integral, por lo que es un ser con sentido de acción y de
orientación con fines y objetivos definidos.
Por último, W. Adorno sostenía que el capitalismo mantenía a las personas con productos
de una "cultura industrial", lo que las mantenía pasivas y satisfechas, de esta manera se
volvían políticamente apáticas. Enfatizó en la cultura popular como alimentador de este
motor, de esta manera Adorno ve al maestro como un ser crítico de la cultura, esto a su vez
lo vuelve un ser privilegiado, lo cual va destruyendo su legitimidad al contribuir con ella. Si
el docente tiene deficientes los conocimientos necesarios para criticar correctamente la
cultura, se perderá la civilidad y cultura de los individuos.

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Aliat Universidades. (s.f). Unidad 2. Modelos filosóficos de la educación I. Recuperado de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/t1_01.html
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http://www.aliat.org.mx/Bibliotecas Digitales/Educacion/Sociologia_de_la_educacion.pdf
Diario Oficial de la Federación. (2019).DECRETO Art. 3º, 31 y 73. (s/e). México: DOF.
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Básica. (1ª ed.). México: SEP
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3743/article/viewFile/3148/3177

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Sesión 4 Modelos Fisioló

Filosofía y Sociología de la Educación.

Maestra Carla Monserrat Gutiérrez

Doctor Miguel García Contreras.

El contenido del presente ensayo es analizar, contextualizar y reforzar que aportan

las reflexiones fisiológicas de ontología, axiología y teleología, ya que presentare un

En temas de la educación existen 3 puntos fundamentales a la filosofía, que son

la Ontología, Axiología y Teleología.

la existencia y la realidad, tratando de determinar las categorías fundamentales y las

humano en nuestras etapas de vida, en mi persona se divide en diferentes papeles, que

formando para el ser o existir.

como entidades objetivas, ya que son normas de práctica y no obedecen el capricho

se deben explicar en función del “para qué” existen o se modifican. El enfoque

teleológico tiene varias implicaciones en la educación, como, por ejemplo, en lo que se

refiere a los conceptos de aprendizaje significativo, de aprendizaje activo, de estímulos para

el aprendizaje y de progreso. Estos aprendizajes considero que se deberían de llevar acabo

En lo personal para mis todos los cambios en la educación son buenos

dependiendo la perspectiva en la que se vea, ya que no siempre es bueno para la sociedad.

mejorarla calidad en la educación en todos los niveles y el bienestar de nuestros niños y

En el aspecto Ontológico el nuevo modelo educativo es humanista, ya que el

importante en este modelo humanista es desarrollar habilidades socioemocionales. El

capacidades individuales, suprimir la postura de autoritaria y egocéntrica. Con este nuevo

enfoque se espera que los alumnos generen iniciativas a la participación, generar la

creatividad, resuelvan problemas y sepan enfrentarse a la vida diaria.

En el aspecto Axiológico el nuevo modelo se debe trabajar en las habilidades

socioemocionales y en la inteligencia emocional, ya que esto permitirá que los alumnos se

escolar y hacer un mundo mejor.

el alumno, dejando de lado la lista interminable de temas, subtemas establecidos por

alumno aprenda a aprender.

docentes estarán encargados de la educación de calidad, ya que un docente frente a grupo

tiene mayores conocimientos.

3 componentes curriculares: campos de formación académica ámbitos de autonomía

curricular, áreas de desarrollo personal y social. En el campo de formación académica

está conformada por lenguaje y comunicación.

matemáticas, pero no solo e matemáticas esta hace referencia al pensamiento crítico y

analítico, que desarrolle y enfrente problemas de manera asertiva en la vida cotidiana.

Otra área en la que se trabaja es la de exploración y comprensión del mundo

logre un pensamiento crítico aplicado a las capacidades de deducir ideas o circunstancias de

de arte, educación socioemocional y educación física, aquí se implementa la integración de

los alumnos en aprendizajes artístico, motrices y socioemocionales, cada área aporta

conocimientos, habilidades actitudes y valores.

Otro componente es el de autonomía curricular que está basado para ampliar y

potenciar el desarrollo personal y social en un contexto cultural y social, que es referido a

de la CAVS (Comunidad de Aprendizaje en y para la Vida).

Reyes, C. H. (s/f). Axiología. Unam.mx. Recuperado el 16 de julio de 2023, de

Significado de Ontología. (2013, octubre 8). Significados.

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Lectura: Rodríguez, M. (2018). La negociación de significado, en los espacios de

interacción, que influye en el aprendizaje en cursos en línea. (Tesis de maestría).

Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de

Lectura: Ramos, G. (2015). La contribución de la filosofía al perfeccionamiento de la

educación: los fundamentos filosóficos de la educación. En Voces de la filosofía de la

educación [Versión PDF]. Recuperado de

Maestra Carla Monserrat Gutiérrez

Doctor Miguel García Contreras.

En este proyecto contextualizare un poco sobre el plan de estudio, mencionando