Aceleracion de Un Particula Subatomica

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO SECCION FECHAS UNIDAD

CUARTO A 24/04/23
CUARTO B 25/04/23 2
DOCENTE Marcelino Silvera Alarcón
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
ACELERACION DE UNA PARTÍCULA SUBSATOMICA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Representa con diversas representaciones graficas
Traduce cantidades a tabulares, simbólicas y con lenguaje algebraico, la
expresiones numéricas. comprensión sobre la suma de términos de una progresión
geométrica.
Comunica su comprensión Justifica con propiedades matemáticas, las afirmaciones

Resuelve problemas
sobre los números y las sobre las características que distinguen a una progresión
de Regularidad operaciones geométrica y la suma de sus términos.
equivalencia y
cambio
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza entre pares
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:
o Invita a los pares establecer sus acuerdos y la forma o estrategia de
comunicar sus resultados.
o Propone que deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para
cada actividad garantizando un trabajo efectivo.
o Incide en que se deben respetar las opiniones e intervenciones de todos y
fomenta los espacios de diálogo y de reflexión.
El docente comunica el logro previsto para la sesión que consiste en lo siguiente:
o Representa con diversas representaciones graficas tabulares, simbólicas y con lenguaje algebraico, la
comprensión sobre la suma de términos de una progresión geométrica.
o Justifica con propiedades matemáticas, las afirmaciones sobre las características que distinguen a una
progresión geométrica y la suma de sus términos.
Desarrollo: 55 minutos
Aprendemos:
 El docente explica cómo está estructurada ficha. - Se presenta una situación de contexto con preguntas
retadoras. - Se organizan actividades por cada fase de la Resolución de problemas (Comprendemos el
problema, Diseñamos o seleccionamos una estrategia, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre
el desarrollo).
 El docente presenta el título de la sección Aprendemos y pide que un estudiante lea la situación inicial.
 Con la mediación del docente, los estudiantes dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase
Comprendemos el problema:
Ejecutamos la estrategia o plan:
Reflexionamos sobre el desarrollo:
 El docente sintetiza los procesos realizados y enfatiza la importancia de formularse preguntas adecuadas en
cada una de las fases de Resolución de problemas, planteando ejemplos de cómo alguna pregunta
inadecuada podría afectar el resultado.
 Los estudiantes toman nota de la situación propuesta y entre pares

responden las preguntas o enunciados, lo cual les permite reflexionar sobre la
resolución de la situación propuesta
 Luego los estudiantes de forma individual resuelven la situación planteada
Retroalimentación
Si los estudiantes encuentran dificultad para comprender el problema e
identificar los errores en la resolución de la situación , el docente sugiere a los
estudiantes, para dar respuesta a la situación planteada, actividades
como las que se mencionan a continuación:
 Revisa la situación planteada e identifica los datos, conceptos, propiedades y fórmulas que te pueden servir
para verificar la resolución.
 Revisa detenidamente el procedimiento realizado e identifica en cuál de los pasos se cometió el error. Luego
desarrolla el procedimiento de la manera correcta.
 Después del análisis de las situaciones por parte de cada equipo de trabajo y de forma individual, el docente
sugiere las respuestas de cada una de las situaciones planteadas, promoviendo la reflexión sobre los procesos
y el uso de las estrategias para la resolución de problemas.
Cierre: 10 minutos
El El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿En qué situaciones tuviste dificultades? ¿Por qué?
 ¿Cómo superaste las dificultades presentadas?
 ¿En qué otras situaciones podrías aplicar las estrategias de la presente sesión?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente consolida los procesos realizados para la resolución de
las situaciones planteadas
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente invita a los estudiantes de cada equipo a realizar el análisis de la situación propuesta.
Los estudiantes desarrollan las situaciones propuestas en la sección Practicamos.
 Además, solicita que traigan regla y escuadras para la siguiente sesión de clase.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelógrafos y plumones, cinta masking tape.
 Fichas de trabajo.
 Cuadernos de trabajo de matemática 4to grado de secundaria

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Comunica su comprensión Justifica con propiedades matemáticas, las afirmaciones

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Los estudiantes toman nota de la situación propuesta y entre pares

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