FONDEP-bases-cnpie 2024

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
RESOLUCIÓN DE GERENCIA EJECUTIVA Nº 0001-2024-

MINEDU/FONDEP-GE
Lima, 24 de enero de 2024
VISTOS, el Acta Nº 011-2023-CONAF, del 04 de diciembre de 2023, del Consejo

de Administración – CONAF del FONDEP, el expediente N° 0059781-2024, de la Unidad
de Identificación y Formulación – UIF del FONDEP, y;
Que, mediante la Octava Disposición Complementaria y Transitoria de la Ley N°

28044, Ley General de Educación, modificada por la Segunda Disposición
complementaria modificatoria de la Ley de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación, crea el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP),
constituido por los recursos que le asigne el Tesoro Público, ingresos propios, donaciones,
transferencias y reembolsos que dicho fondo genere y que tiene carácter intangible;
señalando en el artículo 2 de la Ley Nº 28044, que tiene ámbito nacional y opera de
manera descentralizada, con autonomía técnica, administrativa y financiera;
Que, el artículo 3, de la Ley Nº 28332, Ley del FONDEP, señala que tiene como
finalidad apoyar el financiamiento de proyectos de inversión, innovación y de desarrollo
educativo propuestos y ejecutados por las instituciones educativas, destinados a elevar
la calidad del aprendizaje de los estudiantes y el mejoramiento del servicio educativo que
asegure la equidad educativa;
Que, el artículo 10 del Decreto Supremo Nº 005-2005-ED, que aprueba el

Reglamento de la Ley del FONDEP, establece que la máxima autoridad del Fondo
Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana, lo constituye el Consejo de
Administración – CONAF, el mismo que está integrado por un representante del Ministerio
de Educación quien lo preside, un representante del Consejo Nacional de Educación, un
representante de los Gobiernos Locales, un representante de los Gobiernos Regionales,
un representante del Ministerio de Economía y Finanzas y un Representante del Colegio
de Profesores del Perú; estableciendo en su artículo 14, que corresponde al CONAF, entre
otros, aprobar los criterios generales y las Bases de las convocatorias a los concursos de
proyectos; así como, dictar las normas complementarias del Reglamento;
Que, el artículo 16 del mismo cuerpo reglamentario, establece que la Gerencia

Ejecutiva es el órgano de línea y ejecución del FONDEP, y le corresponde ejecutar los
acuerdos aprobados por el Consejo de Administración, supervisar la aplicación de los
mismos, y dirigir a los demás órganos especializados de línea; siendo una de sus
funciones y atribuciones específicas, el mantener vinculación y acciones de coordinación
permanente con los órganos técnico-especializados del Ministerio de Educación,
valiéndose del apoyo de estos con el objeto de evitar duplicidad de acciones con el
FONDEP, con el fin de articular debidamente las políticas y prioridades que establezca el
Ministerio de Educación;
Que, mediante Resolución Viceministerial Nº 170-2019-MINEDU, el Ministerio de

Educación aprobó la Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan la
Intervención para el Fortalecimiento y Promoción de Buenas Prácticas e Innovación
Educativa”, la misma que está estructurada en cuatro componentes y se encuentra
Ayacucho”
dirigida a docentes y directivos de las IIEE de Educación Básica a nivel nacional, siendo
uno de ellos el componente 3: Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa,
en adelante CNPIE, que tiene como objetivo el incentivar la realización de innovaciones
educativas efectivas para la mejora de los aprendizajes en las II.EE. públicas de Educación
Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial; estableciendo
en el literal b), numeral 5.3.3., que el CNPIE, se aprueba mediante documento normativo
específico;
Que, asimismo, respecto a los roles y responsabilidades, el numeral 6.2.7 señala

que corresponde al FONDEP, liderar la ejecución de los componentes 2 y 3 de la
intervención sin perjuicio de la articulación que resulte necesaria con el MINEDU para su
óptimo desarrollo;
Que, el numeral 101.1 del artículo 101 de la Ley N° 31953, Ley de Presupuesto del
Sector Público para el Año Fiscal 2024, autoriza al Ministerio de Educación, durante el
Año Fiscal 2024, a otorgar subvenciones, para el financiamiento de proyectos de
innovación y desarrollo educativo; asimismo precisa que dichas subvenciones se
financian, con cargo a los recursos de su presupuesto institucional, hasta por la suma de
S/ 10 000 000,00 (DIEZ MILLONES Y 00/100 SOLES), y se aprueban mediante resolución
del Titular del pliego Ministerio de Educación;
Que, el numeral 101.2 del artículo 101 de la Ley N° 31953, dispone que los montos
para los fines señalados en el numeral 101.1 son desembolsados de manera directa, bajo
la modalidad de subvenciones, mediante el abono en una cuenta abierta en el Banco de
la Nación a nombre del personal de la institución educativa pública, según corresponda,
de acuerdo con las disposiciones y lineamientos que se establezcan mediante Resolución
Ministerial del Ministerio de Educación. Dichos montos son desembolsados de manera
directa;
Que, el numeral 101.3 del artículo 101 de la Ley N° 31953, establece que el
Ministerio de Educación, mediante resolución del Titular del pliego, en un plazo no mayor
de treinta (30) días calendario, contados a partir de la vigencia de la Ley, aprueba las
disposiciones que resulten necesarias para la aplicación de lo establecido en el artículo
101, las cuales incluyen los plazos para la apertura de cuentas, utilización de losrecursos,
rendición de cuentas y devolución ante la no utilización de los recursos dispuestos en los
numerales 101.1 y 101.2 del citado artículo;
Que, mediante Informe N° 00007-2024-MINEDU-FONDEP-UIF, la Unidad de

Identificación y Formulación del FONDEP, concluye que existe la necesidad de dar
continuidad, en el 2024, al componente 03 de la RVM 170-2019-MINEDU, referido al
Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa – CNPIE 2024;
Que, mediante Acta Nº 011-2023-CONAF, del 04 de diciembre de 2023, el Consejo

de Administración – CONAF del FONDEP, procedió a aprobar las Bases del Concurso
Nacional de Proyectos de Innovación Educativa, encargando a la Gerencia Ejecutiva su
oficialización mediante Resolución; así como su difusión en coordinación con las
instancias correspondientes del Ministerio de Educación;
Que, en ese sentido, resulta necesario oficializar la aprobación de las “Bases del
Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa” – CNPIE-2024;
Que, de conformidad con la Ley Nº 28332, Ley del Fondo Nacional de Desarrollo
de la Educación Peruana – FONDEP; Decreto Supremo Nº 005-2005-ED, que aprueba
Ayacucho”
el Reglamento de la Ley del FONDEP; Ley N° 31953, Ley de Presupuesto del Sector Público
para el Año Fiscal 2024; Resolución Viceministerial Nº 170-2019-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada Disposiciones que regulan la Intervención para el
Fortalecimiento y Promoción de Buenas Prácticas e Innovación Educativa;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Oficializar la aprobación de las “Bases del Concurso Nacional de Proyectosde
Innovación Educativa” – CNPIE-2024”, efectuada mediante Acta Nº 011-2023- CONAF, las
mismas que como anexo forman parte integrante de la presente Resolución.
Artículo 2.- Disponer, la publicación de la presente resolución y sus anexos en el Portal

institucional del FONDEP: www.fondep.gob.pe; y coordinar con el Ministerio de Educación la
difusión en otros medios.
Regístrese y comuníquese.
JUAREZ ABAD Nadja AnahiFAU

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Gerenta Ejecutiva (e) del

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Contenido
1. Introducción...................................................................................................................... 4
2. Objetivo ............................................................................................................................ 6
2.1. Objetivo General del CNPIE 2024 ................................................................................ 6
2.2. Objetivos específicos del CNPIE 2024 .......................................................................... 6
3. Base Normativa ................................................................................................................. 6
4. Abreviaturas y Siglas ......................................................................................................... 8
5. Ámbito de aplicación ......................................................................................................... 9
6. Público objetivo ................................................................................................................ 9
7. Categorías ......................................................................................................................... 9
8. Principales temáticas en las que se enfocan los proyectos ................................................ 10
Al momento de la inscripción podrán visualizar y seleccionar la temática en la Ficha de postulación
del proyecto al momento de su inscripción ....................................................................................... 10
9. Competencias del CNEB ................................................................................................... 13
Al momento de la inscripción podrán visualizar y seleccionar la competencia priorizada en la Ficha
de postulación del proyecto al momento de su inscripción............................................................... 13
10. Organización del Concurso........................................................................................... 14
11. Campaña de difusión y promoción del concurso ........................................................... 14
12. Publicación de las bases............................................................................................... 14
13. Inscripción .................................................................................................................. 14
14. Requisitos para la inscripción ....................................................................................... 16
14.1. Para las IIEE postulantes .......................................................................................... 16
14.2. Para los docentes, directores y/o subdirectores que forman parte del equipo
responsable del proyecto ..................................................................................................... 16
14.3. El director como responsable de la subvención debe cumplir con los siguientes
requisitos ............................................................................................................................ 17
14.4. El coordinador pedagógico del proyecto como responsable de la asistencia técnica
pedagógica y monitoreo debe cumplir con los siguientes funciones y requisitos ..................... 17
15. Impedimentos para la inscripción ................................................................................ 18
16. Fiscalización Posterior ................................................................................................. 18
17. Criterios e indicadores de evaluación ........................................................................... 19
17.1. Definición de los criterios de evaluación ................................................................... 19
17.2. Criterios e indicadores de evaluación por categoría .................................................. 20
18. Evaluación .................................................................................................................. 22
18.1. Evaluación Técnica .................................................................................................. 23
18.2. Evaluación Especializada ......................................................................................... 23
19. Declaración de Ganadores y publicación de resultados ................................................. 23
20. Beneficios ................................................................................................................... 24
JUAREZ ABAD Nadja Anahi

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21. Financiamiento de los Proyectos Ganadores................................................................. 24
22. Asistencia Técnica Pedagógica ..................................................................................... 25
23. Propiedad Intelectual y Autorizaciones ........................................................................ 25
24. Responsabilidades....................................................................................................... 26
24.1. Del MINEDU ............................................................................................................ 26
24.2. Del FONDEP............................................................................................................. 26
24.3. De las DRE ............................................................................................................... 27
24.4. De las UGEL ............................................................................................................. 27
24.5. De las IIEE ............................................................................................................... 28
25. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS ........................................................................... 29
Anexo N°1 ............................................................................................................................... 29
Ficha de postulación para la Institución Educativa ................................................................ 29
Anexo N° 2A ............................................................................................................................ 32
Anexo N° 2B ............................................................................................................................ 36
1. Intencionalidad ........................................................................................................... 36
2. Originalidad ................................................................................................................ 37
Anexo N°2C ......................................................................................................................... 38
Proyecto de investigación - acción para la innovación educativa ........................................... 38
1. Intencionalidad ........................................................................................................... 38
2. Consistencia ................................................................................................................ 39
3. Participación ............................................................................................................... 39
ANEXO N° 3 ............................................................................................................................. 41
ANEXO N° 4 ............................................................................................................................. 42
ANEXO N° 5 ............................................................................................................................. 43
ANEXO N° 6 ............................................................................................................................. 44
ANEXO N° 7 ............................................................................................................................. 47
ANEXO N° 8 ............................................................................................................................. 49
ANEXO N° 8.1 .......................................................................................................................... 50
ANEXO N° 8.2 .......................................................................................................................... 57
ANEXO N° 8.2 .......................................................................................................................... 60

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1. Introducción
Conforme a lo establecido en el artículo 01 de la Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la
Educación Peruana (Ley N°28332), su principal finalidad institucional es apoyar “el financiamiento
de proyectos de inversión, innovación y de desarrollo educativo propuestos y ejecutados por las
instituciones educativas, destinados a elevar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y el
mejoramiento del servicio educativo que asegure equidad educativa”.
Desde hace más de 15 años, el FONDEP viene financiando proyectos de innovación y desarrollo
educativo formulados por las II.EE. públicas, con el fin de contribuir a la visión común de desarrollo
para la educación, expresada en los propósitos de las principales políticas nacionales para educación,
como el Proyecto Educativo Nacional al 2036, el Currículo Nacional, el Marco del buen docente y
directivo, la política de desarrollo rural, entre otras.
En este marco, un antecedente clave de los Concursos Nacionales es el Programa “Laboratorios de
Innovación Educativa – LIE”, el cual fue una iniciativa de alcance regional y local, diseñada y
ejecutada por el FONDEP, que tuvo por finalidad contribuir con la mejora de los aprendizajes y la
gestión escolar a través de la institucionalización de la cultura de innovación, en Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular seleccionadas por concurso.
En el año 2019, el FONDEP marca un hito relevante en el ámbito normativo y de apuesta sectorial,
con el diseño, formulación y aprobación de concursos nacionales por la innovación y la mentoría,
formalizados mediante la RVM 170-2019-MINEDU/FONDEP, a partir del cual se pone en valor la
innovación educativa como un medio eficaz para contribuir con el desarrollo de la práctica, el
reconocimiento docente y la gestión pedagógica, con centralidad en el desarrollo y logro de
competencias generando aprendizajes significativos en los estudiantes y la orientación hacia su
ciudadanía plena, en coherencia con lo que establece el Proyecto Educativo Nacional 2036 y el
Currículo Nacional de Educación Básica .
A partir del año 2022, el FONDEP recibe la asignación de presupuesto con la aprobación de la Norma
Técnica: “Disposiciones generales para el financiamiento, monitoreo y rendición de cuentas de
proyectos de innovación y desarrollo educativo 2022, bajo la modalidad de subvenciones”, aprobada
por Resolución Ministerial N°042 - 2022-MINEDU, lo cual marcó un nuevo hito en lo correspondiente
al financiamiento de los proyectos presentados por II.EE a nivel nacional.
Con la finalidad de asegurar una implementación de proyectos de innovación y desarrollo educativo

cada vez mejor alineados a la política educativa, bajo los principios de transparencia y efectividad,
el FONDEP no solo brinda Asistencia Técnica Pedagógica sino también brinda Asistencia Técnica
Financiera mediante el Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa.
El financiamiento está destinado a financiar proyectos de innovación, investigación y desarrollo

educativo, propuestos por las Instituciones Educativas públicas a través de subvenciones directas, lo
cual permite promover una inversión contextualizada de bienes y servicios que requiere cada
proyecto y cada población estudiantil según su necesidad, con criterios de eficiencia y pertinencia,
apostando por la autonomía escolar, la mejora del servicio educativo en torno a condiciones
materiales, técnicas e institucionales para el aprendizaje.
Durante estos años, el Concurso Nacional ha fortalecido un proceso descentralizado de movilización

nacional de las Instituciones Educativas, apoyado por los gestores públicos y privados en cada

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territorio, evidenciándose un incremento en el registro de los docentes en la Red de Docentes
Innovadores – RED - y de impulso de proyectos de cambio y mejora pedagógica y educativa año tras
año.
Esta VI edición del concurso se orienta a contribuir con el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional al
2050, reconociendo la importancia estratégica del Objetivo Nacional 1 que centra su atención en
“alcanzar el pleno desarrollo de las capacidades de las personas, sin dejar a nadie atrás”, en el cual
se constata una preocupación en el sector educativo, frente al cual se ha planteado el Reto 2: Bajo
rendimiento escolar de amplios grupos de la población estudiantil, particularmente de las zonas
rurales y periurbanas.
Asimismo, el CNPIE 2024 se alinea a los propósitos planteados en el Proyecto Educativo Nacional,
PEN 2036, específicamente en torno al reto de la ciudadanía plena, lo cual constituye el marco de
política educativa para el país:
Todas las personas en el Perú aprendemos, nos desarrollamos y prosperamos a lo largo de

nuestras vidas, ejerciendo responsablemente nuestra libertad para construir proyectos
personales y colectivos, conviviendo y dialogando intergeneracional e interculturalmente en
una sociedad democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, que respeta y valora la
diversidad en todas sus expresiones y asegura la sostenibilidad ambiental.
Además, el concurso nacional toma en consideración, como guía a poner en práctica, los cuatro
propósitos, así como las orientaciones estratégicas 2, 3 y 8 del PEN 2036, centrados en el desarrollo
docente, equipos directivos y financiamiento público, respectivamente.
De acuerdo a la visión del PESEM 2016 -2026: “Los peruanos acceden a una educación que les
permite desarrollar su potencial desde la primera infancia y convertirse en ciudadanos que valoran
su cultura, conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de
manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinámicas sociales, contribuyendo al
desarrollo de sus comunidades y del país en su conjunto1”.
Para contribuir a ello, el FONDEP promueve la innovación y el desarrollo educativo con criterios de
inclusión y equidad, implementando mecanismos de financiamiento de manera transparente,
apoyados en una gestión pública moderna con enfoque territorial, integrando la transformación
digital de sus procesos, para llegar a entregar servicios y bienes con calidad y pertinencia.
En esta sexta edición del Concurso continuamos impulsando la postulación en tres categorías de
proyectos en la Educación Básica a nivel nacional para ser financiados y recibir asistencia técnica
pedagógica y financiera en la implementación de los proyectos, los cuales convocan a las siguientes
IIEE:
⮚ IIEE que cuentan con metodologías innovadoras previamente implementadas y que han
demostrado un impacto en la superación de problemáticas educativas y contribuyen con
el desarrollo de su comunidad, que evidencian mejora en los aprendizajes de los
estudiantes: Proyectos de innovación educativa consolidados.
⮚ Para IIEE que están iniciando la implementación del desarrollo de acciones, recursos o
metodologías que movilizan el aprendizaje y el desarrollo de competencias en los
estudiantes, renuevan las prácticas educativas y contribuyen con la superación de
problemáticas: Proyectos de innovación educativa en proceso de implementación.
⮚ Para IIEE que cuentan con un plan de Investigación Acción Participativa, que involucra un

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proceso colaborativo de construcción y uso de nuevo conocimiento sobre un tema
relevante que afecta a los y las estudiantes para el logro de aprendizajes: Proyectos de
investigación - acción participativa para la innovación educativa.
2. Objetivo
Frente a la actual crisis en los niveles de aprendizajes, el acelerado cambio social y económico, y
ante la necesidad de desarrollar una educación de alta calidad a lo largo de toda la vida, como
herramienta clave para el desarrollo de la ciudadanía plena, el impulso de la innovación educativa y
la investigación cobran mayor relevancia y urgencia en el ámbito escolar, con ello, el CNPIE es un
aporte clave a la transformación de las prácticas pedagógicas de miles de docentes, con lo cual
FONDEP está comprometido de manera sostenible y estratégica.
2.1. Objetivo General del CNPIE 2024
Contribuir con la mejora de los aprendizajes y el desarrollo de competencias de los estudiantes,

mediante la ejecución, financiamiento y asistencia a los proyectos de innovación e investigación
educativa que resulten ganadores del VI CNPIE #EscuelasQueTransforman.
2.2. Objetivos específicos del CNPIE 2024
▪ Movilizar a la comunidad educativa y aliados a nivel nacional en torno a metas por la

innovación educativa, con lógica territorial y descentralizada.
▪ Promover la postulación de proyectos que cumplan con los requisitos y criterios del
Concurso, brindando Asistencia Técnica del FONDEP en alianza con las DRE y UGEL a
nivel nacional.
▪ Fortalecer la gestión de los proyectos de innovación e investigación educativa
ganadores, brindando asistencia técnica pedagógica para la ejecución y monitoreo de
los proyectos de innovación e investigación ganadores del VI CNPIE.
▪ Financiar la implementación de los proyectos ganadores mediante la subvención
directa para la adquisición de bienes y contratación de servicios de manera oportuna.
▪ Reconocer a directivos, estudiantes y docentes de las IIEE con proyectos de
innovación y de investigación educativa ganadores mediante el CNPIE 2024 y a
especialistas de DRE y UGEL designados como responsables del acompañamiento en
la implementación.
3. Base Normativa
▪ Constitución Política del Perú
▪ Decreto Ley N° 25762, promulga la Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
▪ Ley N° 27658, Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado, y modificatorias.
▪ Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
▪ Ley N° 27785, Ley Orgánica del Sistema Nacional de Control y de la Contraloría General de la
República, y modificatorias.

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▪ Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
▪ Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobierno Regionales.
▪ Ley N° 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.
▪ Ley N° 28044, Ley General de Educación.
▪ Ley N° 28332, Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana FONDEP.
▪ Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y modificatorias.
▪ Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico
ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo,
apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y
modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
▪ Ley N° 30968, Ley que promueve la Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica a través de los
Gobiernos Locales.
▪ Ley N° 30901, Ley que implementa un subregistro de condenas y establece la inhabilitación
definitiva para desempeñar actividad, profesión, ocupación u oficio que implique el cuidado,
vigilancia o atención de niñas, niños o adolescentes.
▪ Ley N° 31224, Ley de Organizaciones y Funciones del Ministerio de Educación.
▪ Ley N° 31638, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2023.
▪ Ley N° 28175, Ley Marco del Empleo Público.
▪ Decreto Legislativo N° 1412, Decreto Legislativo que aprueba la Ley de Gobierno Digital.
▪ Decreto Supremo Nº 009-2020-MINEDU - Decreto Supremo que aprueba el “Proyecto Educativo
Nacional - PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena”.
▪ Decreto Supremo N° 033-2005-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 27815, Ley del
Código de Ética de la Función Pública.
▪ Decreto Supremo N° 005-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28332, Ley del Fondo
Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP.
▪ Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 27444, Ley General
de Educación.
▪ Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de
Reforma Magisterial.
▪ Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
▪ Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU, aprueba la Política de Atención Educativa para la
Población de Ámbitos Rurales.
▪ Decreto Supremo N° 004-2019-JUS, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley N° 27444,
Ley del Procedimiento Administrativo General.

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▪ Decreto Supremo N° 021-2019-JUS, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley N° 27806,
Ley de Transparencia y Acceso a la información Pública.
▪ Decreto Supremo N° 004-2020-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que
establece medidas extraordinarias para el personal que presta servicios en instituciones
educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos; crea el Registro de personas
condenadas o procesadas por los delitos establecidos en la Ley N° 29988 y modifica los Artículos
36 y 38 del Código Penal; modificada por el Decreto de Urgencia N° 019-2019.
▪ Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica, modificado por el artículo 1 de la RM N°159-2017- MINEDU.
▪ Resolución Ministerial N° 204-2021-MINEDU, que crea el “Modelo de Servicio Educativo
Secundaria en Alternancia”.
▪ Resolución Ministerial N° 368-2021-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Emergencia del
Sistema Educativo Peruano.
▪ Resolución Ministerial N°189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
"Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica" y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités
de las instituciones educativas públicas de Educación Básica.
▪ Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos para la
Gestión Educativa Descentralizada".
4. Abreviaturas y Siglas
CNEB Currículo Nacional de la Educación Básica

CNPIE Concurso Nacional de Proyecto de innovación educativa
CNE Consejo Nacional de Educación
CPP Colegio de Profesores del Perú
DG Declaración de gastos
DRE Dirección(es) Regional(es) de Educación, Gerencia(s) Regional(es) de Educación, o
las que hagan sus veces
EB Educación Básica
EBA Educación Básica Alternativa
EBE Educación Básica Especial
EBR Educación Básica Regular
FAS Ficha de adquisición de adquisición de bienes y contratación de servicios
FONDEP Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana
IAPE Investigación Acción Participativa Educativa
ICA Informe de culminación de acciones
IGED Instancia de Gestión Educativa Descentralizada
IIEE Instituciones Educativas
LGE Ley General de Educación
LPAG Texto Único Ordenado de la Ley del Procedimiento Administrativo General
LRM Ley de Reforma Magisterial

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FONDEP
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MBDD Marco de Buen Desempeño Docente
MBDDi Marco de Buen Desempeño Directivo
MINEDU Ministerio de Educación
OGA Oficina general de administración
PEN 2036 Proyecto Educativo Nacional 2036
PE Proyecto Educativo financiado por el FONDEP
RED Red de docentes innovadores de FONDEP
Reglamento Decreto Supremo Nº005-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del FONDEP
RM Resolución Ministerial
SiFinancia Sistema Digital de Financiamiento del FONDEP
ATP Asistencia Técnica Pedagógica
ATF Asistencia Técnica Financiera
UGEL Unidad(es) de Gestión Educativa Local, o las que hagan sus veces
VRAEM Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro
5. Ámbito de aplicación
▪ Gobiernos regionales y locales.
▪ Direcciones o Gerencias Regionales de Educación (DRE/GRE).
▪ Unidades de Gestión Educativa Local - UGEL.
▪ Instituciones Educativas - II.EE de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y
Educación Básica Especial.
6. Público objetivo
La VI edición del CNPIE #EscuelasQueTransforman está dirigido a docentes, estudiantes y directivos
de las IIEE públicas de zonas urbanas y rurales de Educación Básica en todas sus modalidades a nivel
nacional, que cuenten con proyectos de innovación e investigación educativa.
7. Categorías
7.1. Las categorías de postulación son tres:
a. Proyectos de Innovación Educativa Consolidados
b. Innovación Educativa en Proceso de Implementación
c. Proyectos de investigación – acción participativa para la innovación educativa
7.2. Las IIEE interesadas podrán postular a una sola categoría.
7.3. Las IE ganadoras del CNPIE 2022 y 2023 no podrán postular al CNPIE 2024 a la misma
categoría con la cual fueron ganadores, de ser así, la postulación quedará anulada.
N° CATEGORÍA DEFINICIÓN
Proyectos de Son proyectos de innovación educativa que tienen como mínimo dos años de
Innovación implementación en la IE, son el resultado de un proceso intencionado y
Educativa pertinente que realizan los actores educativos a través de un proceso reflexivo
Consolidados basado en su contexto y en las problemáticas que afectan los aprendizajes y la
1 realidad educativa. Estos proyectos se plantean objetivos de alto impacto,
evidenciando resultados en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Demuestran su originalidad a través de una metodología y/o estrategia
innovadora efectiva y adecuadamente sustentada en enfoques y prácticas que
agregan valor a la propuesta pedagógica.

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Además, promueven la participación activa de la comunidad educativa, con roles
diferenciados legitimando la propuesta innovadora. Como parte de su
trayectoria, demuestran condiciones de sostenibilidad y trascendencia, así como
acciones de difusión e irradiación del proyecto en otros espacios educativos,
demostrando su aporte y trascendencia en torno a la superación de
problemáticas y el logro de objetivos de calidad educativa para la IE, la
comunidad y el territorio local.
Proyectos de Son proyectos que se orientan al cambio y mejora de prácticas para la innovación
Innovación educativa, se encuentran en proceso de implementación.
Educativa en Su formulación demuestra tener una intencionalidad consistente y reflexiva para
Proceso de superar una problemática adecuadamente analizada. Es pertinente al contexto y
Implementación la necesidad de aprendizaje de los estudiantes. Se plantean objetivos orientados
2
al logro de aprendizajes y al desarrollo de competencias de los estudiantes,
desarrollando con originalidad una metodología y/o estrategia efectiva y
adecuadamente sustentada en enfoques y prácticas que agregan valor a la
propuesta pedagógica.
Proyectos de Son Proyectos de Investigación Acción Participativa en Educación (IAPE) que

investigación – surgen de la reflexión pedagógica participativa respecto a un tema relevante que
acción influye en el aprendizaje de los estudiantes.
participativa Los proyectos de IAPE deben ser formulados de manera intencionada,
para la consistente y participativa, presentando objetivos de conocimiento que sean
innovación relevantes en su aporte a la mejora de la práctica pedagógica y los resultados de
educativa aprendizaje.
Su consistencia se evidencia en la coherencia de los componentes del plan de
investigación, presentando el diagnóstico, el problema de investigación, la
metodología de investigación.
A fin de asegurar su relevancia y legitimidad, el proyecto de IAPE debe movilizar
3
estrategias para generar la participación e involucramiento de diferentes actores
del ámbito educativo como parte de un proceso de trabajo colaborativo que
asegure la construcción y uso de nuevo conocimiento relevante para transformar
la realidad en el aula, la escuela y la comunidad, generando alianzas para
implementar el plan de investigación y posteriormente, el uso de los resultados
en una propuesta de acción.
Es importante diferenciar un proyecto de innovación, que busca implementar una
metodología pedagógica nueva, con los proyectos de investigación que en cambio
buscan comprender un determinado fenómeno educativo, aportando una mejor
explicación de causas, efectos, perspectivas y evidencias, generando un
conocimiento para contribuir con la mejora de prácticas pedagógicas.
8. Principales temáticas en las que se enfocan los proyectos
Con el fin de asegurar una alineación de mayor especificidad con los objetivos de política educativa
nacional, con los propósitos, orientaciones estratégicas e impulsores del PEN 2036 y con los
objetivos de desarrollo sostenible en el mundo, se proponen las siguientes temáticas que no son
excluyentes de otras que identifique cada escuela. Se debe asegurar el alineamiento de objetivos
del proyecto y marcar UNA sola temática priorizada.
Al momento de la inscripción podrán visualizar y seleccionar la temática ANOTANDO en la Ficha de

postulación del proyecto.
▪ Convivencia o participación democrática de los estudiantes en la escuela para su ejercicio

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de la ciudadanía plena:
Se promueve que el estudiante actúe en la sociedad relacionándose con los demás de manera
justa y equitativa, reconociendo que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes.
De igual manera, fomenta la disposición del estudiante por conocer, comprender y enriquecerse
desde una perspectiva intercultural, respetando y atendiendo la diversidad y la igualdad de
género. En consecuencia, asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como
formas de convivencia para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo.
▪ Autogestión de los aprendizajes y la autonomía de los estudiantes:

Promueve la autonomía de los estudiantes, de forma permanente para la mejora continua del
aprendizaje y de sus resultados. De esta manera participa directamente en él, evaluando por sí
mismo sus avances y dificultades o apoyándose en la retroalimentación de sus pares, asumiendo
con responsabilidad su proceso de aprendizaje. Permite también fijarse metas alcanzables y
viables de ser resultas de manera individual y/o colectiva.
▪ Comprensión de las ciencias sociales para ejercer una ciudadanía informada:

Propicia que el estudiante conviva en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes, de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. El
estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como un modo de convivencia
social, en ese sentido, colabora con los otros en función de objetivos comunes, regulando sus
emociones y comportamientos. Asimismo, se relaciona armónicamente con el ambiente, delibera
sobre los asuntos públicos, sintiéndose involucrado como ciudadano, y participa de manera
informada con libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática y
equitativa.
▪ Inclusión y atención a la diversidad:

Se promueve que los estudiantes reconozcan el valor inherente de cada persona y de sus
derechos, confiando en su capacidad de superación y crecimiento en cualquier circunstancia. En
ese sentido, los actores educativos involucrados (directivos, estudiantes, docentes, padres de
familia, entre otros) se enfocan en obtener resultados de aprendizajes de igual calidad,
independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género,
condición de discapacidad o estilos de aprendizaje.
▪ Soluciones tecnológicas para resolver problemas del entorno:

Se promueve que los estudiantes entiendan sus derechos, responsabilidades y oportunidades de
aprender y trabajar en entornos digitales; asuman un papel activo en la elección, la aplicación y
la demostración de su aprendizaje usando las tecnologías digitales; identifiquen problemas
reales, trabajando con datos y usando procesos para automatizar soluciones que optimicen su
aprendizaje con ética y responsabilidad; e informen e interactúen de manera eficiente y creativa
en diferentes medios digitales. Implica también, aquellos proyectos que promueven la
construcción de objetos, procesos o sistemas tecnológicos, haciendo uso de conocimientos
científicos, tecnológicos o de prácticas locales, en respuesta a los problemas del entorno.
▪ Arte y cultura:
Contribuye a que los estudiantes investiguen, comprendan, valores y reflexionen sobre diversas
manifestaciones artístico – culturales para descifrar sus significados y comprender la
contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, a través del proyecto los
estudiantes emplean diversos lenguajes de las artes para crear producciones que les permitan
interpretar su realidad personal y social.

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▪ Educación física y desarrollo psicomotriz:
Se fomenta en los estudiantes la comprensión y conciencia de sí mismo, para interiorizar y
mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como
expresarse y comunicarse corporalmente. Asume un estilo de vida activo, saludable y placentero
a través de la realización de prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia
el cuidado de su salud y a comprender cómo impactan en su bienestar social, emocional, mental
y físico.
▪ Bienestar socioemocional de los estudiantes:

Se propicia entre los estudiantes la oportunidad de aprender en un ambiente físico y
emocionalmente seguro, donde acudan con satisfacción, promoviendo un buen clima escolar,
enmarcándose en la comprensión de una educación basada en derechos, que promueve el
disfrute del aprendizaje, con calidad y equidad, brindando a los estudiantes las herramientas
necesarias para las transiciones de un nivel al otro.
▪ Trabajo con la familia y otros actores de la comunidad:

Se encuentra en la experiencia social, cultural y productiva de la localidad, así como sus diversos
tipos de saberes, una oportunidad de aprendizaje en el aula y la escuela. De esta manera, se hace
necesario la comunicación efectiva con los diversos actores de la comunidad educativa, la
participación en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, así
como la contribución al establecimiento de un clima institucional favorable, que incluye la
valoración y respeto a la comunidad y sus características, y la corresponsabilidad de las familias
en los resultados de los aprendizajes.
▪ Educación financiera:
La educación financiera es un proceso integral que tiene como objetivo principal fomentar en los
estudiantes el conocimiento, comprensión y aplicación de conceptos básicos de finanzas, así
como el manejo adecuado del dinero. Su enfoque se centra en promover planificación financiera,
la toma de decisiones informadas, la evaluación de riesgos y beneficios, y su aplicación práctica
en la vida diaria de los individuos. Además, busca desarrollar en los estudiantes capacidades y
habilidades financieras y de emprendimiento, tanto en ellos como en los docentes, a través de la
implementación de procesos de indagación y el desarrollo de proyectos afines.
▪ Steam+H:
Steam+H es un enfoque educativo que busca proporcionar a los estudiantes y docentes
experiencias de aprendizaje activo y significativo, permitiéndoles enfrentar situaciones de la vida
real, donde reconocen que para ser exitoso en cada trabajo y en su vida diaria deben aprender a
trabajar interdisciplinariamente, desarrollando competencias de Ciencia, tecnología, ingeniería
y matemática, las artes, las humanidades. Las interacciones que propia el enfoque para dar
soluciones a un problema permiten el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, la
creatividad, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo entre otras.
▪ Gestión y autonomía institucional:

Contribuye en la Identificación de sus características y necesidades para generar acciones
inmediatas de mejora y determinar necesidades que requieren ser atendidas. El liderazgo
directivo reconoce la importancia de tener una organización institucional generando
capacidades entre los actores que conforman la escuela para tomar decisiones que los lleva a
mejorar los procesos educativos y de gestión, se realiza el acompañamiento a los docentes y
estudiantes con la finalidad de desarrollar procesos de transformación en el modo de enseñanza

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– aprendizaje, se identifican aquellos aspectos que hace que sean únicas en su accionar.
▪ Otros.
9. Competencias del CNEB
Todo proyecto de innovación e investigación educativa surge de la necesidad de dar solución a un

problema o desafío que afecta al desarrollo de competencias. El proyecto debe identificar aquella
competencia del CNEB que requiera mayor atención, debiendo ser anotada en la Ficha de
postulación del proyecto.
COMPETENCIAS DEL CNEB

COMPETENCIA 1. Construye su identidad
COMPETENCIA 2. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
COMPETENCIA 3. Asume una vida saludable
COMPETENCIA 4. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
COMPETENCIA 5. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
COMPETENCIA 6. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
COMPETENCIA 7. Se comunica oralmente en su lengua materna
COMPETENCIA 8. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
COMPETENCIA 9. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
COMPETENCIA 10. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
COMPETENCIA 11. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
COMPETENCIA 12. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
COMPETENCIA 13. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
COMPETENCIA 14. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
COMPETENCIA 15. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
COMPETENCIA 16. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
COMPETENCIA 17. Construye interpretaciones históricas
COMPETENCIA 18. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
COMPETENCIA 19. Gestiona responsablemente los recursos económicos
COMPETENCIA 20. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
COMPETENCIA 21. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
COMPETENCIA 22. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno
COMPETENCIA 23. Resuelve problemas de cantidad
COMPETENCIA 24. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
COMPETENCIA 25. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
COMPETENCIA 26. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
COMPETENCIA 27. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
COMPETENCIA 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
COMPETENCIA 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
COMPETENCIA 30. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas
COMPETENCIA 31. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

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10. Organización del Concurso
N° Organización Fecha de inicio Fecha de término

1 Campaña de difusión y 03 de enero 2023
promoción del concurso
2 Publicación de las bases 17 de enero 2024
3 Inscripción 26 de enero del 2024 31 de marzo del 2024
4 Evaluación 01 de abril del 2024 28 de abril del 2024
5 Publicación de resultados 02 de mayo del 2024
6 Inicio de la implementación
03 de mayo del 2024
de los PIE ganadores
11. Campaña de difusión y promoción del concurso

Se realizan diversas acciones comunicacionales a través de videos promocionales E
INSTRUCCIONALES, infografías, AFICHES, entre otros que BRINDAN ayuda a los docentes y directivos
para la inscripción de los proyectos, a través de las plataformas oficiales del FONDEP, DRE y UGEL.
12. Publicación de las bases

Las bases del CNPIE 2024 #EscuelasQueTransforman, son aprobadas por el Consejo de
Administración del FONDEP – CONAF, las que son publicadas en la página Web y redes sociales
autorizadas del FONDEP Y DE LAS INSTITUCIONES ALIADAS.
13. Inscripción
a) El proceso de inscripción AL CNPIE 2024 se realiza en la plataforma virtual RED del FONDEP,
a través del siguiente link: https://www.fondep.gob.pe/red/cnpie2024
Al ingresar al link encontrarán las bases del concurso y los anexos, los cuales son: ficha de
postulación, ficha descriptiva del proyecto de acuerdo a la categoría a postular y DJ de
cumplimiento de requisitos. Los documentos, antes referidos, son requisitos para la
inscripción de los proyectos.
b) La inscripción del proyecto debe ser realizada por el director o un docente representante, el
mismo que debe completar la información en línea referida al Anexo N° 1 - Ficha de
postulación.
▪ El director o docente representante es el responsable de registrar en la ficha de
inscripción a cada uno de los integrantes del equipo responsable de la gestión del
proyecto.
▪ Es responsabilidad de cada integrante del equipo responsable de la gestión del proyecto
haberse registrado previamente en el aplicativo de RED FONDEP para que de esa
manera el director o docente representante encargado de la inscripción pueda
registrarlo como parte del equipo; esto permitirá validar los datos y mantenerlos
informados sobre el desarrollo del concurso.
▪ EL FONDEP no se responsabiliza del registro incorrecto de datos o el que un integrante
del equipo no haya sido registrado como parte del proyecto.

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▪ El equipo responsable de la gestión del proyecto estará conformado como mínimo por
un director, un docente y un estudiante representante por nivel o grado de acuerdo a
la característica de la población beneficiaria. No existe un límite máximo de integrantes,
sin embargo, deben ser los docentes que están desarrollando el proyecto y estudiantes
involucrados directamente en el mismo, los mismos que deberán firman el Anexo N° 4
- Declaración Jurada de compromiso para el cumplimiento de los procesos post
concursos en caso que la IE resulte ganadora.
▪ En el caso de las IE unidocentes, el equipo responsable de la gestión del proyecto estará
conformado únicamente por el docente encargado de la dirección.
▪ Para elegir la categoría a la cual postulan deben leer la descripción de cada una que se
encuentra en el numeral 7 de las presentes bases.
c) La inscripción en el CNPIE 2024 es por Institución Educativa. Esto quiere decir que cada IE
postulante debe contar con un proyecto, el cual puede estar siendo desarrollado por
docentes y estudiantes del mismo nivel o de varios niveles educativos, pero de la misma
Institución Educativa. Solo se presenta y registra un proyecto por IE, las que deben postular
solo a una de las 3 categorías.
Si postulan a más de una categoría la IE queda inhabilitada. Las IE ganadoras del CNPIE
2022 y 2023 NO podrán postular al CNPIE 2024 en la misma categoría con la cual fueron
ganadores de ser así la postulación quedará anulada.
d) Durante el periodo que dure la inscripción al CNPIE 2024, las IE podrán registrar su proyecto
de manera virtual, seleccionando la categoría a la cual están postulando y editarlo tantas
veces como crean conveniente hasta la fecha de cierre en que deberán asegurar el envío
correcto. Posterior a la fecha y hora establecida, ya no se podrá editar el proyecto, ni
incorporar nuevos integrantes al equipo responsable. Cada IE es responsable de verificar la
información solicitada antes de su envío.
e) Para verificar que el proyecto esté registrado de manera correcta, la plataforma RED emitirá
un mensaje al correo del responsable del proceso de inscripción (director o docente)
confirmando el envío. Es necesario comprobar que todos los datos e información solicitada
esté completa antes de enviar la versión final del proyecto.
f) Durante la etapa de inscripción, se tendrá habilitado el correo electrónico
[email protected] para atender las consultas referidas al cambio de correo
electrónico y anular registros de postulación.
g) Se atenderán consultas a través de:
▪ Chat en línea el cual se encuentra en la página del concurso, se atenderán consultas
técnicas referentes al registro de usuarios en la plataforma RED, recuperación de
cuentas de usuario y contraseña, actualización de datos y registro del proyecto en
línea. Para acceder a este recurso debe de ingresar a la página web oficial del
concurso: https://www.fondep.gob.pe/red/cnpie2024.
▪ Salas de Asesoría Pedagógica en línea, donde se atenderán diversas consultas,
referentes a las bases, proceso de inscripción, orientaciones en relación a las

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categorías y como registrar su proyecto, entre otros aspectos afines a la inscripción
de los proyectos, a través de las salas de la plataforma virtual Google Meet hasta el
cierre de inscripción.
Los links de acceso para las salas de asesoría por región estarán registrados en la
siguiente dirección electrónica: https://www.fondep.gob.pe/red/cnpie2024
h) El plazo máximo para la inscripción es el 31 de marzo de 2024, hasta las 23:59 horas. El
sistema cierra automáticamente el proceso de inscripción en la fecha y hora establecida. No
se admiten reclamos, ni solicitudes de ampliación de plazo después de la hora de cierre,
por ello se recomienda enviar el proyecto con anticipación.
14. Requisitos para la inscripción

14.1. Para las IIEE postulantes
▪ Anexo N° 1: Ficha de postulación (Registro en línea)

▪ Anexo N° 2: La Ficha Descriptiva es la presentación del Proyecto, el cual deberá ser
diseñado y elaborado de manera auténtica por los docentes, garantizando su
propiedad intelectual. Este requisito califica como fiscalización posterior a la
declaración de ganadores, en el caso que se identifique plagio.
Anexo N° 2A: Ficha descriptiva para proyectos que postulan a la Categoría 1 –
Proyectos de innovación Educativa Consolidados (Registro en línea)
Anexo N° 2B: Ficha descriptiva para proyectos que postulan a la Categoría 2 –
Proyectos de innovación Educativa en Proceso de Implementación (Registro en línea)
Anexo N° 2C : Ficha descriptiva para proyectos que postulan a la Categoría 3 –
Proyectos de Investigación Acción Participativa para la Innovación Educativa (Registro
en línea)
▪ Anexo N° 3: Registro Audiovisual (incluye un video de presentación del proyecto con
duración de 3 minutos) para cada una de las categorías (Registro en línea)
Nota: Si alguno de los requisitos de postulación no es completado de forma correcta

y/o no corresponde al proyecto presentado, será descalificado de manera
automática.
14.2. Para los docentes, directores y/o subdirectores que forman parte del equipo
responsable del proyecto
Todos los anexos deben ser descargados del sistema de inscripción
▪ Anexo N° 4 : Declaración Jurada de compromiso para el cumplimiento de los

procesos post concursos en caso que la IE resulte ganadora. El documento tiene que
ser descargado del sistema, cada integrante debe firmarlo y posteriormente deben
escanearlo, el mismo que es de carácter obligatorio
▪ Anexo N° 5 : Declaración jurada de cumplimiento de requisitos para ser

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participantes en el concurso. El documento tiene que ser descargado del sistema, cada
integrante debe firmarlo y posteriormente deben escanearlo, el mismo que es de
carácter obligatorio y personal. Asimismo, deben contar con vínculo laboral vigente
al momento de la inscripción.
▪ Título en educación o pedagogía de una Institución Universitaria o Superior
Pedagógica o Segunda Especialidad con alguna mención relacionada con Educación o
Liderazgo Pedagógico; estos documentos deben estar correctamente escaneados
por ambos lados y deben ser nítidos. Para el caso de los titulados en el extranjero
se deben adjuntar los títulos reconocidos, revalidados u homologados por la
institución nacional competente.
14.3. El director como responsable de la subvención debe cumplir con los siguientes
requisitos
▪ No se encuentre a punto de cesar por límite de edad, establecido en la normativa

vigente, dentro del período programado para la ejecución del proyecto, según lo
registrado en su ficha escalafonaria.
▪ No cuente con sentencia judicial ejecutoriada por la comisión de delito doloso,

▪ No cuente con sanción administrativa vigente, como consecuencia de haber

participado en manejo irregular de recursos y/o fondos públicos, u otras causales,
▪ No se encuentre con suspensión o cese temporal vigente en el cargo como

consecuencia de una denuncia administrativa o judicial, registrado en su ficha
escalafonaria.
▪ No registre en su ficha escalafonaria, el incumplimiento por no presentar la rendición

de cuentas del manejo de recursos públicos que le fueron entregados.
▪ No registrar en el Sistema digital de financiamiento - Si Financia, el incumplimiento

por no devolver recursos otorgados por el FONDEP para la ejecución de algún Proyecto
Educativo en períodos anteriores al presente, y que le son exigibles.
▪ No se encuentre como responsable designado y/o integre una comisión u otro similar
en otra IE, producto de una reubicación de plazas, registrado en su ficha escalafonaria.
14.4. El coordinador pedagógico del proyecto como responsable de la asistencia técnica

pedagógica y monitoreo debe cumplir con los siguientes funciones y requisitos
▪ El coordinador pedagógico será miembro del Comité de Gestión Pedagógica de la IIEE.

▪ Ser asignado por el director mediante resolución directoral (RD), como docente que
asume el rol de coordinador para el proceso de ATP y monitoreo que programa el
equipo del FONDEP, en el caso de que el proyecto resulte ganador del concurso.

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▪ Comunicar al equipo docente del proyecto ganador sobre las acciones que se realizan
para la ATP y monitoreo que programa el equipo del FONDEP.
▪ No se encuentre a punto de cesar por límite de edad, establecido en la normativa
vigente, dentro del período programado para la ejecución del proyecto, según lo
15. Impedimentos para la inscripción

No pueden postular al CNPIE 2024:
a) La IE cuyo director esté cumpliendo alguna sanción impuesta en el marco de las

disposiciones legales en materia disciplinaria del MINEDU.
b) La IE cuyo director registra en el Sistema digital de financiamiento - Si Financia, el
incumplimiento por no devolver recursos otorgados por el FONDEP para la ejecución de
algún Proyecto Educativo en períodos anteriores al presente, y que le son exigibles.
c) Los docentes y personal directivo (directores y subdirectores) que se encuentren inmersos
en los siguientes supuestos, de conformidad con la normatividad vigente en cada caso:
▪ Registrar antecedentes penales y/o judiciales.

▪ Haber sido condenados por delito doloso.
▪ Registrar sanciones o inhabilitaciones vigentes para el ejercicio de la profesión
docente.
▪ Haber sido condenados por el delito de terrorismo, apología del terrorismo, delito
contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico de
drogas; o condenadas por la comisión de actos de violencia que atenten contra los
derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, así como haber sido
condenadas por impedir el normal funcionamiento de los servicios públicos.
▪ Encontrarse inhabilitados por motivos de destitución, despido o resolución judicial que
así lo indique.
▪ Estar incorporados en los Registros de Deudores de Reparaciones Civiles por Delitos en
Agravio del Estado por Delitos de Corrupción, Terrorismo u otros Delitos.
▪ Estar incorporados en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles.
16. Fiscalización Posterior

a) Una vez que declaran las IIEE ganadoras del CNPIE 2024, toda la información declarada por
los docentes y personal directivo (directores y subdirectores), queda sujeta a fiscalización
posterior, a través de los diversos sistemas vinculados al MINEDU y conforme a lo
establecido en la Ley N°29988 que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en
delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y
delitos de tráfico ilícito de drogas; y el Texto Único Ordenado (TUO) de la Ley Nº27444, Ley
del Procedimiento Administrativo General (LPAG), aprobado D.S. N°004-2019-JUS, siendo de
aplicación los supuestos de revisión de actos administrativos, de ser el caso.

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b) La declaración jurada correspondiente al Anexo N° 4 tienen carácter legal, de comprobarse
que el participante no cumple con los requisitos considerados, se adoptarán las acciones
pertinentes ante las autoridades administrativas disciplinarias competentes por falsedad de
información o las que establezcan los dispositivos legales.
c) Si una vez efectuada la fiscalización posterior de los requisitos se detecta que algún
docente o subdirector del equipo responsable del proyecto, no cumple con los requisitos o
está dentro de alguno de los impedimentos señalados en este documento, se desestimará
su inscripción sin perjuicio para el resto del equipo; y si se trata del director de la IE será
excluido nominalmente, sin reemplazo y la IE será descalificada automáticamente.
d) Si una vez efectuada la fiscalización posterior se detecta que la Ficha Descriptiva del
Proyecto, no ha sido diseñada y elaborada de manera auténtica por los docentes,
identificando plagio en su contenido la IE quedará descalificada.
17. Criterios e indicadores de evaluación

17.1. Definición de los criterios de evaluación
CRITERIOS DE
DEFINICIÓN
EVALUACIÓN
1. Intencionalidad Es la decisión reflexiva de los actores educativos por superar situaciones problemáticas
o desafíos educativos identificados que necesitan ser atendidos para transformar los
procesos de enseñanza - aprendizaje en la IE, determinando un propósito coherente
enfocado a la mejora de aprendizajes de los estudiantes.
Es la ejecución y adaptación de metodologías y estrategias originales o ya existentes,
2. Originalidad
describiendo el valor agregado que determina la innovación y que son puestas en
práctica para superar la problemática identificada. La descripción es precisa, ordenada
y consistente sobre el proceso de ejecución del proyecto para lograr el objetivo
propuesto, evidenciando el enfoque educativo y su aporte innovador.
Refiere la necesidad y relevancia de la ejecución del proyecto, teniendo en cuenta los
intereses o necesidades de los estudiantes y/o docentes, así como la adecuación e
3. Pertinencia idoneidad del proyecto a desarrollar de acuerdo al contexto educativo, cultural y social
en el que se desenvuelven.
Refiere el uso de estrategias y recursos a nivel técnico y material que garantiza las
condiciones de participación activa para la continuidad e institucionalización del
4. Sostenibilidad proyecto, aportando a la mejora de la calidad educativa en su territorio, generando
mecanismos de difusión e irradiación del proyecto a la comunidad educativa y local.
Son los resultados, efectos o cambios producidos a partir de la implementación del
proyecto, que evidencien el impacto en los aprendizajes, el desarrollo de
5. Impacto competencias de los estudiantes o la contribución al desarrollo local desde la
educación. Este criterio hace referencia a la generación de conocimientos y el uso de
evidencias.
Es el desarrollo de una cultura institucional de trabajo participativo y colaborativo
donde los actores educativos proponen, se apropian y legitiman los métodos o
6. Participación estrategias que se aplican en el proyecto; estableciendo el rol y funciones de cada uno
para la ejecución del proyecto, tomando en cuenta los aportes que brinden.
Es el proceso de análisis crítico y participativo para la toma de decisiones oportuna y la
mejora continua. Motiva a los actores de la comunidad educativa involucrados, a
7. Reflexión desarrollar un proceso reflexivo sostenido en base a evidencias de la efectividad de la
metodología, estrategia o actividades que necesitan ser mejorados o cambiados,
buscando la mejora continua y el impacto en los aprendizajes.

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Hace referencia a la capacidad de establecer relaciones lógicas entre el diagnóstico, el
8. Consistencia problema, los objetivos y la metodología, en un proyecto de investigación acción
participativa en educación, de manera sólida y coherente.
17.2. Criterios e indicadores de evaluación por categoría
A continuación, presentamos los criterios que serán evaluados por categoría.
Intencionalidad
Originalidad
Impacto
Categoría 1 Sostenibilidad
Reflexión
Participación
Pertinencia
Intencionalidad
Categoría 2 Originalidad
Pertinencia
Intencionalidad
Categoría 3 Consistencia
Participación
Los indicadores de evaluación serán aplicados por los jurados para la valoración de los proyectos de
acuerdo a la categoría a la cual postularon; a continuación, se presenta la matriz de indicadores por
categoría con sus respectivos puntajes:
a) Indicadores de evaluación de la Categoría 1 - Proyectos de Innovación Educativa

Consolidados
Tener en cuenta que se deberá adjuntar como insumo obligatorio la presentación de registro
audiovisual no mayor a 3 minutos en el cual deberán explicar en qué consiste el proyecto con
énfasis en el criterio de originalidad siendo muy claros en la metodología del proyecto.
(Revisar Anexo Nº 3)
CRITERIOS DE PUNTAJE
INDICADORES
EVALUACIÓN MÁXIMO
1.1. Describe con detalle y coherencia el problema central que dio inicio al
proyecto y que afecta el logro de aprendizajes de los estudiantes y al 10
desarrollo local, señalando con precisión las causas y consecuencias.
1. Intencionalidad
1.2. Describe con precisión el objetivo del proyecto relacionado al problema
identificado que se enfoca hacia una competencia priorizada y su 10
vinculación con la visión del PEN y temática priorizada.
2.1. Describe con precisión, orden y de manera consistente el proceso de
aplicación de la metodología o estrategia innovadora para la superación
del problema central que impacta en los aprendizajes de los estudiantes,
2. Originalidad 10
describiendo las etapas y herramientas utilizadas en su contexto,
evidenciando la consolidación e institucionalización de esta metodología
o estrategia.

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2.2. Explica con precisión, orden y de manera consistente el valor agregado y
enfoque disruptivo del proyecto, determinando los aspectos novedosos y
diferentes respecto a otros proyectos similares, demostrando un método 10
original positivo con evidencias para el logro de competencias y no un
conjunto de acciones o prácticas intuitivas.
3.1. Sustenta con evidencias los resultados obtenidos respecto a la
competencia priorizada y otras transversales ligadas al perfil de egreso de
10
los estudiantes, considerando la evidencia organizada en su portafolio
3. Impacto digital.
3.2. Explica los cambios asociados a la gestión escolar, a la comunidad
educativa y comunidad local, que evidencian el grado de 10
institucionalización y legitimidad como parte del impacto del proyecto.
4.1. Menciona con claridad y con detalle las estrategias o recursos que han
aplicado para garantizar la continuidad e institucionalización del proyecto, 5
demostrando que puede iniciar un proceso de transferencia e irradiación.
4. Sostenibilidad 4.2. Describe con detalle y coherencia las acciones que evidencien los
mecanismos que se están realizando para fortalecer las capacidades de
5
los actores para la gestión del proyecto y su impacto en la comunidad
educativa y local.
5.1. Describe con detalle y claridad la generación de espacios reflexivos que
están realizando los docentes y estudiantes, para mejorar la gestión del
5
proyecto a partir de los acuerdos y conclusiones, producto del análisis de
5. Reflexión información obtenida.
5.3. Describe con detalle y claridad, sobre la base de evidencias registradas en
un portafolio digital, cuáles han sido los cambios que se han realizado al 10
proyecto año a año, así como las lecciones aprendidas.
6. Participación 6.1. Describe el rol que cumplen los principales actores de la comunidad
educativa y local, señalando su aporte estratégico en la implementación 5
del proyecto.
7.1. Describe de manera clara y organizada, cuáles han sido los intereses y
necesidades de los estudiantes que se han tomado en cuenta durante la 5
7. Pertinencia ejecución del proyecto.
7.2. Describe los aspectos que evidencian que el proyecto ha sido adecuado al
contexto educativo, cultural y social en el que se desenvuelven. 5
PUNTAJE TOTAL 100
b) Indicadores de evaluación de la Categoría 2 - Proyectos de Innovación Educativa en

Proceso de Implementación
énfasis en el criterio de originalidad siendo muy claros en la metodología del proyecto.
(Revisar Anexo Nº 3)
INDICADORES
EVALUACIÓN MÁXIMO
1.1. Describe con detalle y coherencia el problema central que buscan
resolver, señalando con claridad las causas y el impacto del problema en 20
los aprendizajes de los estudiantes.
1. Intencionalidad
1.2. Describe con precisión el objetivo del proyecto en coherencia con el
problema central identificado, teniendo en cuenta las aspiraciones de 10
impacto en competencias y visión del Proyecto Educativo Nacional.
2.1. Describe con claridad y coherencia el proceso de ejecución de la
2. Originalidad metodología, estrategia o actividades que incluye el paso a paso, para 30
superar el problema central que impacta en los aprendizajes de los

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estudiantes. La descripción debe también evidenciar la participación
activa de los estudiantes y docentes.
2.2. Explica con precisión, orden y de manera consistente el valor agregado
del proyecto, identificando los cambios y los aspectos novedosos y 20
diferentes respecto a otros proyectos similares o referentes.
3.1. Describe de manera clara y organizada, cuáles han sido los intereses y
necesidades de los estudiantes que se han tomado en cuenta durante la 10
3. Pertinencia ejecución del proyecto.
3.2. Describe los aspectos que evidencian que el proyecto ha sido adecuado
10
al contexto educativo, cultural y social en el que se desenvuelven.
PUNTAJE TOTAL 100
c) Indicadores de evaluación de la Categoría 3 - Proyectos de Investigación - Acción

Participativa para la Innovación Educativa
énfasis en el criterio de consistencia. (Revisar Anexo Nº 3)
INDICADORES
EVALUACIÓN MÁXIMO
1.1. Describe con claridad y coherencia el problema a investigar, sustentando
15
con referencias y fuentes pre existentes.
1.2. Sustenta la relevancia (justificación) del tema a investigar y su
contribución a la mejora de los aprendizajes, desarrollo de competencias 15
y generación de conocimiento o cambio educativo.
1. Intencionalidad
1.3. Plantea la pregunta de investigación principal y las preguntas secundarias
15
a investigar.
1.4. Define el objetivo principal y los objetivos secundarios de investigación
coherentes con el problema a investigar y teniendo en cuenta el contexto 15
específico.
2.1. Describe y explica el método o metodología de investigación, las técnicas
y los instrumentos de recolección de datos e información de la
10
investigación - acción participativa, teniendo en cuenta los objetivos de
investigación y la problemática a investigar.
2. Consistencia
2.2. Presenta la matriz de actividades, donde desarrolla el proceso operativo
que permitirá alcanzar los objetivos de la investigación, en un periodo
10
de un año lectivo, establece un cronograma de trabajo, y señala los roles
y responsabilidades de los miembros del equipo de investigación.
3.1. Identifica los principales actores de la comunidad educativa y local,
describiendo con detalle y claridad el rol que cumplen para implementar
10
el plan de investigación con el enfoque de Investigación Acción
Participativa en Educación.
3. Participación
3.2. Describe con detalle de qué manera la propuesta de investigación está
conectada con intereses de los estudiantes y saberes de los distintos
10
actores de la comunidad educativa y local que participan de la
investigación.
PUNTAJE TOTAL 100
18. Evaluación
Este año el CNPIE evaluará los proyectos a partir de la Ficha Descriptiva y el Registro Audiovisual
presentado en el criterio de originalidad en la Categoría 1 y 2 y en el criterio de consistencia en la
Categoría 3, el cual deberá contener, como un requisito obligatorio la presentación de un video no

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mayor a 3 minutos y de modo deseable deberá presentar los enlaces a las evidencias audiovisuales
que refieran el método y logros del proyecto.
18.1. Evaluación Técnica
▪ El proceso se encuentra a cargo de un Equipo Evaluador Técnico especializado designado

por el FONDEP, de conformidad con lo establecido en su Reglamento.
▪ Cada proyecto inscrito, de acuerdo a la categoría postulada, será calificado según el puntaje
asignado a los criterios e indicadores de evaluación que le corresponde, siguiendo la rúbrica
de evaluación, tomando como insumos tanto la ficha descriptiva como el registro
audiovisual de presentación del proyecto.
▪ En el caso de haber empate para la categoría 1 y 2 será en base al puntaje del criterio de
originalidad y en el caso de la categoría 3 en base al puntaje del criterio de consistencia.
▪ Se asignarán 2 puntos adicionales a los proyectos cuyas IIEE provengan de zona rural tipo 1,
El Huallaga, zona VRAEM, zona de frontera, o IIEE EIB rural pertenecientes a pueblos
originarios, de acuerdo a los padrones y bases de datos oficiales del sector.
18.2. Evaluación Especializada
▪ El proceso se encuentra a cargo de un equipo evaluador designado por el FONDEP, de

conformidad con lo establecido en su Reglamento.
▪ El equipo evaluador calificará los proyectos brindando el puntaje según la rúbrica de
evaluación de la categoría de los proyectos que les serán asignados.
▪ Se asignarán 2 puntos adicionales a los proyectos que provengan de IIEE ubicadas en zonas
rurales tipo 1, El Huallaga, zona VRAEM, zonas de frontera, o IIEE EIB rural pertenecientes a
pueblos originarios, de acuerdo a los padrones y bases de datos oficiales del sector.
▪ En caso de empate se tomarán en cuenta los mayores puntajes obtenidos, para la categoría
1 y 2 será en base al puntaje del criterio de originalidad y en el caso de la categoría 3 en base
al puntaje del criterio de consistencia. De permanecer el empate, será resuelto por el Jurado
especializado, siendo el resultado inapelable.
19. Declaración de Ganadores y publicación de resultados

El Jurado Especializado designará como ganadores a los proyectos que obtengan mayor
puntaje, según la meta establecida de 625 proyectos, los cuales serán seleccionados en base
a las siguientes metas:
⮚ Categoría 1: 50 proyectos
De acuerdo al cronograma establecido en las presentes Bases, el día 2 de mayo de 2024 se publicará
en el portal institucional del FONDEP, de las DRE y UGEL, la relación de los 625 proyectos ganadores
del concurso según el orden de mérito alcanzado con mayor puntaje.

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20. Beneficios
Los 625 proyectos que resulten ganadores reciben los siguientes beneficios:
BENEFICIO DESCRIPCIÓN
Reconocimiento y a. Resolución Ministerial de felicitación y reconocimiento a los docentes,
difusión personal directivo (directores y subdirectores) que se registraron
durante el proceso de inscripción del concurso como integrantes del
equipo responsable del proyecto que fue seleccionado ganador
indistintamente su condición laboral. (Este reconocimiento cumple un
proceso protocolar para su emisión).
b. Diploma de reconocimiento otorgada por el FONDEP a los especialistas
de UGEL (designados mediante R.D. para el concurso, asistencia técnica
pedagógica y asistencia técnica financiera para el proceso de
subvención) que evidencien el acompañamiento efectivo a las IIEE
ganadoras del CNPIE 2024. Este documento será entregado al finalizar
el proceso.
c. Diploma de felicitación como IIEE innovadora otorgada por el FONDEP a
las IIEE ganadoras que logra culminar con éxito cada etapa que
corresponde al proceso de implementación de la Asistencia técnica.
d. Vocería de la Categoría 1: Se identificarán docentes referentes de logro
de innovaciones que serán representantes en estrategias y espacios de
visibilidad y difusión de la innovación educativa.
e. Reconocimiento a la participación y aportes de los y las estudiantes en
la implementación de los proyectos a cargo de la IIEE en coordinación
con el FONDEP.
Acompañamiento f. Asistencia técnica pedagógica en la gestión del proceso de
implementación del proyecto durante el presente año.
g. Asistencia técnica financiera en el proceso de programación y
adquisición de bienes y contratación de servicios; así como en la
adecuada declaración de gastos.
Financiamiento h. Financiamiento directo a los proyectos ganadores, a través de
directo subvenciones para la adquisición de bienes y contratación de servicios
por un monto de hasta S/ 16,000 (dieciséis mil soles), regulado según
Norma Técnica: “Disposiciones generales para el financiamiento,
monitoreo y rendición de cuentas de proyectos de innovación y
desarrollo educativo 2024, bajo la modalidad de subvenciones”,
aprobada por Resolución Ministerial del MINEDU.
*Sujeto a la aprobación de la Norma técnica de subvenciones del sector
21. Financiamiento de los Proyectos Ganadores

Los 625 proyectos que resulten ganadores accederán al financiamiento directo a través de
subvenciones por un monto de hasta S/.16,000 (dieciséis mil soles) que serán utilizados según los
componentes que se detallan en el Anexo N°6. El equipo responsable del proyecto, considerando
estos componentes, identificará aquellos bienes y contratarán servicios que el proyecto requiera
para su implementación, en coherencia con los objetivos y la solución propuesta.

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22. Asistencia Técnica Pedagógica
Una vez que se declaran y publican los 625 proyectos ganadores un equipo del FONDEP inicia
contacto con los directores de las IIEE para las siguientes acciones:
▪ Gestión para la firma de convenio interinstitucional.

▪ El director (a) y el coordinador pedagógico del proyecto deberán asistir a la reunión
informativa sobre la ruta metodológica de la ATP de acuerdo a la categoría en la que
ganaron, brindada por la unidad técnica del FONDEP responsable.
▪ El equipo responsable del proyecto registrado al inscribirse deberá cumplir con el
cronograma de actividades establecido para la ejecución de la ATP que acompaña la
implementación del proyecto, a fin de desarrollar las competencias previstas en el proyecto
y dar coherencia con el uso /ejecución de los BB/SS financiados con la subvención.
▪ Al final del año escolar cada IE ganadora deberá evidenciar los resultados de la
implementación de su proyecto de innovación o investigación reportando con un informe
que incluye un repositorio de evidencias a la UGEL de su jurisdicción y ésta a su vez a la DRE
y a FONDEP.
23. Propiedad Intelectual y Autorizaciones

23.1. Los docentes y el personal directivo (directores y subdirectores) que conforman los equipos
responsables de los proyectos que resulten ganadores del CNPIE 2024, autorizarán al MINEDU
y al FONDEP a difundir, sin contraprestación alguna, los proyectos presentados. Asimismo:
a) Autorizan la utilización de su imagen para la difusión de los proyectos ganadores a través de
distintos medios.
b) Autorizan la utilización, sin contraprestación alguna, de la información contenida en los
proyectos presentado, para fines de sistematización, elaboración de publicaciones u otros
relacionados a la ejecución de la intervención.
c) Conservan la titularidad de los derechos patrimoniales de propiedad intelectual que
correspondan.
23.2. El responsable del proyecto de innovación educativa ganador (director o docente que
inscribió el proyecto) se compromete a enviar la Carta de Autorización Simple de los padres
de familia para el uso de imágenes contenidas en fotografías/videos de sus menores hijas o
hijos, en un plazo máximo de 30 días hábiles a partir de la publicación de ganadores al correo:
[email protected]
23.3. Los docentes y el personal directivo (directores y subdirectores) que conforman los equipos
responsables de los proyectos que resulten ganadores del CNPIE 2024, y/o padres de familia
podrán usar el logo del FONDEP en polos, publicaciones, impresiones y/o cualquier medio,
con previa autorización del FONDEP. En caso requieran hacerlo, deberán cursar un oficio
dirigido a la Gerencia Ejecutiva del FONDEP, a los correos: [email protected] o
[email protected], solicitando la autorización del logo, explicando el uso de
este, los medios de difusión y los datos de contacto para cualquier coordinación y
comunicación. FONDEP evaluará la solicitud y en un plazo de hasta cinco (05) días hábiles
emitirá respuesta aprobando o desaprobando la autorización.

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24. Responsabilidades
Sin perjuicio de los roles y responsabilidades establecidas en la RVM N°170-2019- MINEDU y la
Resolución Ministerial del MINEDU (Sujeto a la aprobación de la Norma técnica de subvenciones
del sector) Norma Técnica de subvenciones, se establecen las siguientes responsabilidades
específicas:
24.1. Del MINEDU
24.1.1. Brindar al FONDEP las orientaciones pedagógicas requeridas para los procesos
formativos a implementarse, en articulación con lo establecido en el MBDD, el MBDDi y
el CNEB.
24.1.2. Colaborar con el FONDEP en el despliegue de estrategias comunicacionales para la
difusión del CNPIE 2024.
24.1.3. Informar a las DRE/GRE y UGEL sobre la realización y alcances del CNPIE 2024.
24.1.4. Emitir la Resolución Ministerial de agradecimiento o felicitación y reconocimiento a los
directivos (directores y subdirectores) y docentes de las IIEE ganadoras del CNPIE 2024.
24.1.5. En la etapa de financiamiento de los proyectos ganadores, el Ministerio procederá
conforme a lo establecido en la Resolución Ministerial respectiva, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Disposiciones generales para el financiamiento, monitoreo y
rendición de cuentas de proyectos de innovación y desarrollo educativo – 2024, bajo la
modalidad de subvenciones”.
24.2. Del FONDEP
24.2.1. Definir e implementar los procesos formativos, de asistencia técnica pedagógica y

asistencia técnica financiera señalados en las presentes bases.
24.2.2. Designar a los miembros de los equipos evaluadores de las etapas 1 y 2.
24.2.3. Desplegar las estrategias comunicacionales para el desarrollo del CNPIE 2024.
24.2.4. Ejecutar todas las acciones necesarias para la implementación y cumplimiento del plan
de trabajo y cronograma del CNPIE 2024, de conformidad con lo establecido en las
presentes bases.
24.2.5. Suscribir los compromisos y convenios necesarios para la implementación y
sostenibilidad de los proyectos ganadores del CNPIE 2024.
24.2.6. Recibir en el tiempo previsto la Resolución Directoral en la que se asigna al docente
responsable del proyecto para los procesos de ATP.
24.2.7. Organizar y entregar el cronograma de Asistencia Técnica Pedagógica a los directores de
las IIEE ganadoras.
24.2.8. Establecer los criterios técnicos y disposiciones que garanticen la adecuada ejecución de
las acciones para el financiamiento mediante una Norma Técnica.
24.2.9. Establecer los criterios técnicos y disposiciones que garanticen la adecuada ejecución
de la ATP para el buen desarrollo de los proyectos ganadores.
24.2.10. Brindar asistencia técnica financiera, así como capacitación a la UGEL, DRE, o la que
haga sus veces y a los directores o responsables de la ejecución de la subvención para
el adecuado financiamiento de los proyectos ganadores.
24.2.11. Supervisar el adecuado gasto del financiamiento de los proyectos ganadores.

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24.2.12. Emitir diplomas de reconocimiento y felicitación a especialistas de las UGEL y DRE/GRE
y estudiantes que participen en el desarrollo de los PIE.
24.2.13. Gestionar alianzas estratégicas para apoyar el desarrollo de los PIE ganadores del VI
CNPIE 2024.
24.3. De las DRE

24.3.1. Remitir al FONDEP la información requerida sobre el desarrollo del CNPIE 2024, en sus
respectivas jurisdicciones.
24.3.2. Participar de los procesos de capacitación y difusión que realice el FONDEP, en el marco
del CNPIE 2024.
24.3.3. Difundir, en su jurisdicción, la información remitida por el FONDEP con respecto al CNPIE
2024.
24.3.4. Designar mediante RD a los/las especialistas responsables de la ATF y ATP, quienes serán
los encargados de acompañar los procesos del CNPIE 2024.
24.3.5. Promover la identificación, difusión, socialización y reconocimiento mediante RD u otros
mecanismos a los docentes, directivos y especialistas designados, responsables de los
proyectos ganadores del CNPIE 2024.
24.3.6. Promover la identificación, difusión, socialización y reconocimiento de las innovaciones
educativas ganadoras del CNPIE 2024.
24.3.7. Supervisar la implementación de la intervención en las UGEL de su jurisdicción.
24.3.8. Realizar el proceso de monitoreo y evaluación a las IIEE ganadoras en coordinación con
el equipo técnico del FONDEP.
24.3.9. Brindar asistencia técnica a las UGEL de su jurisdicción para asegurar el adecuado
cumplimiento de los procesos del CNPIE 2024.
24.3.10. Supervisar y brindar asistencia técnica a las UGEL de su jurisdicción a fin de asegurar la
adecuada ejecución de los recursos asignados para el desarrollo de los proyectos
ganadores y elaborar el informe consolidado de la ejecución de la subvención de su
jurisdicción.
24.3.11. Comunicar al FONDEP, de manera oportuna y formal la designación, mediante
Resolución Directoral (RD), de un funcionario de la DRE, que se encargará de velar por
el adecuado uso y ejecución de los recursos asignados a las IIEE ganadores de su
jurisdicción.
24.3.12. Tramitar las denuncias presentadas en su jurisdicción, ante posibles irregularidades
durante la ejecución de la subvención.
24.4. De las UGEL
24.4.1. Brindar facilidades a los equipos técnicos del FONDEP y de las IIEE de su jurisdicción para
la implementación del CNPIE 2024, así como para el monitoreo y la supervisión del
mismo.
24.4.2. Difundir, en su ámbito de competencia territorial, la información remitida por el
FONDEP con respecto al CNPIE 2024.
24.4.3. Participar de los procesos de capacitación que se realicen en el marco del CNPIE 2024.
24.4.4. Facilitar espacios que permitan la difusión y socialización de las innovaciones educativas
ganadoras del CNPIE 2024.
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24.4.5. Brindar asistencia técnica a las IIEE de su jurisdicción para asegurar el adecuado
cumplimiento de los procesos del CNPIE 2024.
24.4.6. Realizar el proceso de monitoreo y evaluación a las IIEE ganadoras en coordinación con
el equipo técnico del FONDEP.
24.4.7. Brindar asistencia técnica y realizar el monitoreo al director o responsable de la
subvención de las IIEE ganadoras, a fin de asegurar el correcto uso y ejecución de los
recursos asignados.
24.4.8. Comunicar a la DRE y al FONDEP la designación, mediante Resolución Directoral (RD),
del especialista que se encargará de velar por el adecuado uso y ejecución de los
recursos asignados a las IIEE ganadores de su jurisdicción.
24.5. De las IIEE
24.5.1. Designar al director como responsable de la ejecución de la subvención y verificar que

no incurra en cualquiera de los impedimentos señalados en el ítem 14 de las presentes
bases.
24.5.2. Una vez que la IIEE es declarada ganadora, deben suscribir un convenio con el FONDEP
para el desarrollo del proyecto de innovación en un plazo no mayor a 20 días,
explicitando el 10% de aporte institucional como contrapartida a la subvención
brindada, pudiendo ser valorizada.
24.5.3. Designar a un docente coordinador como responsable de la ejecución de la asistencia
técnica pedagógica y monitoreo, verificar que no incurra en cualquiera de los
impedimentos señalados en el ítem 14 de las presentes bases.
24.5.4. Brindar las facilidades para la ejecución e información de monitoreo de todas las
acciones contempladas en el Proyecto ganador del CNPIE 2024.
24.5.5. El director (a), docente coordinador y los docentes que conforman el equipo
responsable del proyecto, deberán participar obligatoriamente en las acciones
formativas y de asistencia técnica pedagógica y asistencia técnica financiera una vez
declarados ganadores, que se desarrollen en el marco del CNPIE 2024.
24.5.6. Implementar el proyecto de innovación en el marco del plan de trabajo y el convenio
suscrito con el FONDEP.
24.5.7. A través del director responsable designado para la ejecución de la subvención:
a) Manejar adecuadamente y dentro de las disposiciones de la normatividad aplicable,
los recursos asignados para el desarrollo del proyecto ganador.
b) Generar la Ficha de Adquisición y contratación de servicios - FAS, de acuerdo a los
formatos que establezca el FONDEP y registrarla en el SiFinancia, estimando los bienes
a adquirir y/o los servicios a contratar teniendo en cuenta las características y
necesidades del proyecto ganador.
c) Adquirir los bienes y/o contratar los servicios conforme a la FAS aprobada, en
concordancia con las disposiciones específicas que se hubieran emitido; realizando la
devolución de recursos no utilizados cuando corresponda.
d) Elaborar y registrar en el SFD, la Declaración de Gastos - DG y el Informe de
Culminación de Acciones - ICA, adjuntando las evidencias respectivas, de acuerdo con
las disposiciones que se emitan para tal fin.

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e) Asistir a las capacitaciones programadas para la ejecución de la subvención del
proyecto ganador, y organizar tiempo para la gestión del proyecto de innovación
educativa o investigación acción, así como para acciones internas de desarrollo de
capacidades y sostenibilidad de los proyectos, como parte del 10% de financiamiento
del proyecto por parte de la escuela.
f) Del equipo de docentes, estudiantes, director(a) y/o subdirectores de la IE ganadora
deben realizar las siguientes acciones
⮚ Participar en las acciones formativas impartidas por el equipo del FONDEP
durante la ATP.
⮚ Participar y cumplir con la entrega de productos según las orientaciones del
equipo FONDEP en la ATP.
⮚ El director debe informar sobre la participación de los docentes durante la
implementación del proyecto ganador en su IE.
g) Garantizar que los estudiantes logren los aprendizajes (competencias) previstas en
los proyectos ganadores del VI CNPIE 2024.
25. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
25.1. En caso de defecto o deficiencia de algún aspecto de las bases debe ser cubierta a través
del empleo de los principios generales del derecho administrativo, así como las
disposiciones contempladas en su Texto Único Ordenado de la Ley N° 27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2019-JUS.
25.2. En caso de discrepancia o dudas respecto a la interpretación que guarden relación con las
bases, el FONDEP, como órgano proponente, resolverá las cuestiones que puedan
suscitarse en la aplicación de la norma técnica de conformidad con lo establecido en el
numeral 122.2 del artículo 122 de precitado Texto Único Ordenado.
Anexo N°1
Ficha de postulación para la Institución Educativa
*Este anexo se debe registrar en línea.
Proyecto:
Nombre:
Categoría del proyecto:
○ Categoría 1: Proyectos de Innovación Educativa consolidados
○ Categoría 2: Proyectos de Innovación Educativa en proceso de implementación
○ Categoría 3: Proyectos de investigación - acción para la innovación educativa

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Competencia Priorizada:
(Selecciona la competencia priorizada del proyecto)
Temática del Proyecto:
(Seleccione la temática del proyecto)
Datos de la IE
o DRE
o UGEL
o Código Modular de la IE
o Nombre de la IE
o Área geográfica
o Nivel educativo
o Modalidad
o Característica de la IE
Ubicación de la IE
Región: Provincia: Distrito:
Equipo responsable del proyecto
Consigne los datos solo de las personas responsables del proyecto. Sea sumamente cuidadoso(a) en el
llenado de la información de contacto.
DIRECTOR DE LA IE Y RESPONSABLE DE LA SUBVENCIÓN
DNI
Nombres Apellidos
Correo electrónico Celular
Ha participado en la ejecución de otros proyectos de
SI NO
innovación o investigación
DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO DEL PROYECTO (Designado por el director)

DNI
Nombres Apellidos
SI NO
DOCENTE
DNI
Nombres Apellidos

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SI NO
(En el aplicativo podrá agregar más docentes si se requiere)
Estudiantes Beneficiarios
○ Modalidad:
○ Nivel educativo:
○ Ciclo:
○ Cantidad por grado:
(Los ciclos y grados aparecerán en el sistema de acuerdo a la modalidad de EB a la que

corresponde la IE)

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Anexo N° 2A
Ficha descriptiva de la Categoría 1
Proyecto de Innovación Educativa consolidado

Estimado equipo innovador:
A continuación, deberá completar los siguientes apartados que están referidos a la descripción del proyecto
de innovación con el que postula. Cada parte está relacionada con los criterios de evaluación, por lo que se
recomienda tenerlos en cuenta, se recomienda revisar la rúbrica de evaluación que es sobre la cual se
evaluarán los proyectos. Por este motivo se hace necesario que desarrollen su propuesta de manera precisa,
clara y consistente.
La Ficha Descriptiva es la presentación del Proyecto, el cual deberá ser diseñado y elaborado de manera
auténtica por los docentes, garantizando su propiedad intelectual. Este requisito califica como fiscalización
posterior a la declaración de ganadores, en el caso que se identifique plagio.
Recordemos que el video es obligatorio y deben tener en cuenta lo siguiente

▪ El video debe tener la duración máxima de 3 minutos, en el cual participen docentes y estudiantes
explicando lo referente al criterio de originalidad.
▪ Consigne el link del video, alojado previamente en YouTube.
¡Muchos éxitos!
Teniendo en cuenta los criterios y sus indicadores, responda las preguntas o enunciados que se presentan
a continuación:
1. Intencionalidad
1.1. Describe con detalle y coherencia el problema central que dio inicio al proyecto y que afecta el logro
de aprendizajes de los estudiantes y al desarrollo local, señalando con precisión las causas y
consecuencias.
Recomendación: Tengan en cuenta que deben describir el problema con el cual inició el proyecto consolidado,
señalando qué es lo que generó el problema (causas) que afecta a los aprendizajes de los estudiantes y en la
comunidad y cuáles han sido las consecuencias
Extensión máxima: 2000 caracteres
1.2. Describe con precisión el objetivo del proyecto relacionado al problema identificado que se enfoca
hacia una competencia priorizada y su vinculación con la visión del PEN y temática priorizada.
Recomendación: Deben tener en cuenta que deben describir el objetivo con precisión evidenciando en su
formulación que busca dar solución al problema central que afecta en los aprendizajes de los estudiantes en
relación a la competencia priorizada, y que a su vez debe tener vinculación con los propósitos del PEN y la
temática que han priorizado.
2. Originalidad
2.1. Describe con precisión, orden y de manera consistente el proceso de aplicación de la metodología o
estrategia innovadora para la superación del problema central que impacta en los aprendizajes de los
estudiantes, describiendo las etapas y herramientas utilizadas en su contexto, evidenciando la
consolidación e institucionalización de esta metodología o estrategia.

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Recomendación: Tengan en cuenta que deben explicar en qué consiste la metodología o estrategia
innovadora que están ejecutando detallando las etapas que conforman y las herramientas que se utilizan, de
manera que demuestren en su descripción la participación de los actores involucrados evidenciando la
consolidación e institucionalización de la metodología o estrategia como cambio en la cultura escolar.
2.2. Explica con precisión, orden y de manera consistente el valor agregado y enfoque disruptivo del
proyecto, determinando los aspectos novedosos y diferentes respecto a otros proyectos similares,
demostrando un método original positivo con evidencias para el logro de competencias y no un
conjunto de acciones o prácticas intuitivas.
Recomendación: Explica con detalle el valor agregado, el cual se refiere al cambio innovador que realizaron
para ejecutar el proyecto en relación a la metodología o estrategia en la que se basaron y cómo lograron que
sea efectiva para el logro de competencias en el transcurrir de los años que se viene implementando.
3. Impacto
3.1. Sustenta con evidencias los resultados obtenidos respecto a la competencia priorizada y otras
transversales ligadas al perfil de egreso de los estudiantes, considerando la evidencia organizada en
su portafolio digital.
Recomendación: Deben describir los resultados obtenidos en base a las evidencias con las que cuentan, con
detalle de qué manera el proyecto es efectivo y ha logrado un gran impacto en la mejora de aprendizajes de
los estudiantes respecto a las competencias curriculares priorizadas, en la comunidad educativa y como
consecuencia ha generado cambios importantes en otros campos del aprendizaje de los estudiantes. Las
evidencias más relevantes deben estar en un portafolio digital cuyo link debe ser adjuntado.
Adjunte el link del portafolio digital donde se encuentran las evidencias cualitativas y cuantitativas que lo demuestran.
3.2. Explica los cambios asociados a la gestión escolar, a la comunidad educativa y comunidad local, que
evidencian el grado de institucionalización y legitimidad como parte del impacto del proyecto.
Recomendación: Deben describir y explicar los cambios que se han logrado con la implementación del
proyecto en relación a la gestión escolar, la comunidad educativa y local, de manera que evidencien la
efectividad del proyecto generando la institucionalización y legitimidad como parte del impacto generado.
4. Sostenibilidad
4.1. Menciona con claridad y con detalle las estrategias o recursos que han aplicado para garantizar la
continuidad e institucionalización del proyecto, demostrando que puede iniciar un proceso de
transferencia e irradiación.
Recomendación: Deben determinar aquellas estrategias que fueron efectivas durante los años de
implementación que ayudaron a contar con la participación de los estudiantes y comunidad educativa y lograr
que el proyecto se establezca en la IE demostrando que puede ser transferido e irradiado a otros ámbitos
educativos.

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4.2. Describe con detalle y coherencia las acciones que evidencien los mecanismos que se están realizando
para fortalecer las capacidades de los actores para la gestión del proyecto y su impacto en la
comunidad educativa y local.
Recomendación: Deben explicar con detalle cuáles son las acciones que se han aplicado durante la
implementación del proyecto para fortalecer las capacidades de los actores.
5. Reflexión
5.1. Describe con detalle y claridad la generación de espacios reflexivos que están realizando los docentes
y estudiantes, para mejorar la gestión del proyecto a partir de los acuerdos y conclusiones, producto
del análisis de información obtenida.
Recomendación: Deben realizar una descripción que dé a conocer cuáles han sido los espacios de reflexión
que han generado con los docentes y estudiantes para tomar acuerdos y tomar decisiones para mejorar el
proyecto como resultado del análisis que se realiza a partir de la información que cada actor brinda.
5.2. Describe con detalle y claridad, sobre la base de evidencias registradas en un portafolio digital, cuáles
han sido los cambios que se han realizado al proyecto año a año, así como las lecciones aprendidas.
Recomendación: Deben redactar con detalle y claridad cuáles fueron los cambios más relevantes que han
realizado al proyecto durante los años de implementación.
Adjunte el link del portafolio digital.
6. Participación
6.1. Describe el rol que cumplen los principales actores de la comunidad educativa y local, señalando su
aporte estratégico en la implementación del proyecto.
Recomendación: Deben realizar una descripción detallada en relación al rol que los principales actores de la
comunidad educativa y local han asumido a lo largo de la implementación del proyecto especificando los
aportes estratégicos que han brindado para lograr la consolidación del proyecto.
7. Pertinencia
7.1. Describe de manera clara y organizada, cuáles han sido los intereses y necesidades de los estudiantes
que se han tomado en cuenta durante la ejecución del proyecto.
Recomendación: Deben explicar con claridad cuáles son los intereses y necesidades que han recogido de los
estudiantes en relación al proyecto para atenderlos a lo largo de la ejecución del proyecto.

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7.2. Describe los aspectos que evidencian que el proyecto ha sido adecuado al contexto educativo, cultural
y social en el que se desenvuelven.
7.3. Recomendación: Deben revisar las evidencias con las que cuentan y determinar 4 aspectos que
demuestren que el proyecto ha sido adecuado al contexto educativo, cultural y social en el que se
desenvuelven.

Adjunte el link del portafolio digital.

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Anexo N° 2B
Ficha descriptiva de la Categoría 2:
Proyecto de Innovación Educativa en proceso de implementación
A continuación, deberá completar los siguientes apartados que están referidos a la descripción del proyecto
de innovación con el que postula. Cada parte está relacionada con los criterios de evaluación, por lo que se
recomienda tenerlos en cuenta, se recomienda revisar la rúbrica de evaluación que es sobre la cual se
evaluarán los proyectos. Por este motivo se hace necesario que desarrollen su propuesta de manera precisa,
clara y consistente.

explicando lo referente al criterio de originalidad.
¡Muchos éxitos!
Teniendo en cuenta los criterios y sus indicadores, responda las preguntas o enunciados que se presentan
a continuación:
1. Intencionalidad
1.1. Describe con detalle y coherencia el problema central que buscan resolver, señalando con claridad las
causas y el impacto del problema en los aprendizajes de los estudiantes.
Recomendación: Deben ser precisos y explícitos en la explicación y formulación del problema central que han
identificado en la IE y que impacta en los aprendizajes de los estudiantes y en el desarrollo de competencias,
recuerden que deben señalar qué es lo que está causando el problema.
1.2. Describe con precisión el objetivo del proyecto en coherencia con el problema central identificado
teniendo en cuenta las aspiraciones de impacto en competencias y visión del Proyecto Educativo
Nacional.
Recomendación: Deben consignar un objetivo claro y viable (que pueda ser realizado), que evidencie en su
formulación la articulación entre la superación del problema identificado, que aspira a genera impacto en la
mejora de competencias y visión del PEN.

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2. Originalidad
2.1. Describe con claridad y coherencia el proceso de ejecución de la metodología, estrategia o actividades
que incluye el paso a paso, para superar el problema central que impacta en los aprendizajes de los
estudiantes. La descripción debe también evidenciar la participación activa de los estudiantes y
docentes.
Recomendación: Deben describir de manera organizada, con un orden lógico y secuencial cómo están o van
a realizar la ejecución de la metodología, estrategia o actividades resaltando el aspecto innovador,
evidenciando cómo participan los estudiantes, los docentes y si es el caso durante el desarrollo del proyecto,
otros actores de la comunidad para el logro del objetivo, detallando las actividades, recursos, herramientas e
instrumentos a utilizar.
2.2. Explica con precisión, orden y de manera consistente el valor agregado del proyecto, identificando los
cambios y los aspectos novedosos y diferentes respecto a otros proyectos similares o referentes.
Recomendación: Explica con detalle el cambio innovador que realizaron para ejecutar el proyecto en relación
a la metodología o estrategia en la que se basaron y cómo lograron que sea efectiva en el transcurrir de los
años que se viene implementando.
3. Pertinencia
3.1. Describe de manera clara y organizada, cuáles han sido los intereses y necesidades de los estudiantes
que se han tomado en cuenta durante la ejecución del proyecto.
Recomendación: Recuerden que la descripción debe ser detallada y coherente respecto a porqué es necesario
e importante desarrollar el proyecto con la metodología, estrategia o actividad que han determinado.
3.2. Describe los aspectos que evidencian que el proyecto ha sido adecuado al contexto educativo, cultural
y social en el que se desenvuelven.
Recomendación: La descripción debe ser en relación a de qué manera el proyecto que están implementando
ha sido formulado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes, siendo idóneo para la realidad de la IE.

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Anexo N°2C
Ficha descriptiva de la Categoría 3:
Proyecto de investigación - acción para la innovación educativa
A continuación, deberá completar los siguientes apartados que están referidos a la descripción del proyecto de
innovación con el que postula. Cada parte está relacionada con los criterios de evaluación, por lo que se
recomienda tenerlos en cuenta, se recomienda revisar la rúbrica de evaluación que es sobre la cual se evaluarán
los proyectos. Por este motivo se hace necesario que desarrollen su propuesta de manera precisa, clara y
consistente.

explicando lo referente al criterio de consistencia.
¡Muchos éxitos!
Teniendo en cuenta los criterios y sus indicadores, responda las preguntas o enunciados que se presentan a
continuación:
1. Intencionalidad
1.1. Describe con claridad y coherencia el problema a investigar, sustentando con referencias y fuentes
pre existentes.
Recomendación: Deben tener en cuenta que se tiene que describir el problema que necesitan investigar con un
sustento coherente basado en referencias y fuentes fidedignas.
1.2. Sustenta la relevancia (justificación) del tema a investigar y su contribución a la mejora de los
aprendizajes, desarrollo de competencias y generación de conocimiento o cambio educativo.
Recomendación: Es importante que sustente porqué es importante y necesario el tema que quieren investigar,
explicando de qué manera contribuye a mejorar los aprendizajes y desarrollo de competencias o genera cambios
educativos en la IE.
1.3. Plantea la pregunta de investigación principal y las preguntas segundarias a investigar.
Recomendación: Deben formular una pregunta de investigación central que guarde relación con el tema que
se busca investigar, lo mismo con las preguntas secundarias las cuales deben estar también vinculadas a la
pregunta principal de investigación.

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1.4. Define el objetivo principal y los objetivos secundarios de investigación coherentes con el problema a
investigar y teniendo en cuenta el contexto específico
Recomendación: Redacta con claridad el objetivo principal y secundarios de la investigación acción, teniendo
en cuenta que debe estar vinculado al problema de investigación y a las necesidades del contexto educativo.
2. Consistencia
2.1. Describe y explica el método o metodología de investigación, las técnicas y los instrumentos de
recolección de datos e información de la investigación - acción participativa, teniendo en cuenta los
objetivos de investigación y la problemática a investigar
Recomendación: Deben explicar con mucha claridad y de manera ordenada cuál es el método o la metodología
de investigación - acción participativa que aplicarán, teniendo en cuenta los objetivos y problemática a
investigar.
2.2. Presenta la matriz de actividades, donde desarrolla el proceso operativo que permitirá alcanzar los
objetivos de la investigación, en un periodo de un año lectivo, establece un cronograma de trabajo, y
señala los roles y responsabilidades de los miembros del equipo de investigación.
Recomendación: Deben presentar de forma detallada, ordenada y coherente la matriz de actividades, en el cual
se evidencia el proceso operativo que se realizará para lograr los objetivos de investigación durante un año
lectivo, en coherencia con el cronograma de trabajo elaborado en el cual se especifican los roles y
responsabilidades de cada miembro del equipo de investigación, docentes, estudiantes, familias entre otros que
consideren.
3. Participación
3.1. Identifica los principales actores de la comunidad educativa y local, describiendo con detalle y claridad
el rol que cumplen para implementar el plan de investigación con el enfoque de Investigación - Acción
Participativa en Educación
Recomendación: Deben determinar quiénes son los principales actores de la comunidad educativa y local que
participan de la investigación y describir cuál es el rol que cumple en el proceso de implementación del Plan
de investigación bajo el enfoque de investigación acción participativa en educación.

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3.2. Describe con detalle de qué manera la propuesta de investigación está conectada con intereses de los
estudiantes y saberes de los distintos actores de la comunidad educativa y local que participan de la
investigación.
Recomendación: Deben realizar una descripción detallada respecto a de qué manera la investigación acción
planteada responde a los intereses de los estudiantes y toman en cuenta en los procesos de investigación, los
saberes de los actores de la comunidad como aporte para los procesos.

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ANEXO N° 3
Evidencias audio visuales
PAUTAS PARA ANEXO DE ENLACE VIDEO, BLOGS, PORTAFOLIO
PRESENTACIÓN DE VIDEO (Obligatorio)

▪ El video debe tener la duración máxima de 3 minutos.
▪ Es importante que en el video participen docentes y estudiantes.
▪ Debe describir lo solicitado en los indicadores del criterio, en el caso de la Categoría 1 y 2 el criterio
de Originalidad y en el caso de la Categoría 3 el criterio de Consistencia.
▪ El video tiene que haber sido alojado previamente en la plataforma YouTube, se recomienda
asegurarse que el video tiene acceso público y que se puede ver.
▪ Adjuntar el link del video, previamente comprobar que se pueda visualizar.
▪ Revisar el tutorial sobre: ¿cómo generar y subir un video en YouTube? y sobre cómo presentarlo al
concurso.
PRESENTACIÓN DE PORTAFOLIO
▪ Adjuntar el enlace en formulario de inscripción.
▪ El link debe tener permiso de lectura para que los miembros del equipo evaluador puedan acceder
y revisar la información.
▪ La documentación que se adjunta debe ser nítida en el caso de ser foto de las evidencias.
▪ El portafolio debe estar organizado en coherencia con la descripción que se ha desarrollado en el
indicador solicitado.
▪ Si cuenta con carpetas deben estar rotuladas con un título que deje saber el contenido de la carpeta.
PRESENTACIÓN DE BLOG
▪ Adjuntar el enlace en formulario de inscripción.
▪ El link debe tener permiso de lectura para que los miembros del equipo evaluador puedan acceder
y revisar la información.
▪ La documentación que se adjunta debe ser nítida en el caso de ser foto de las evidencias.
▪ El portafolio debe estar organizado en coherencia con la descripción que se ha desarrollado en el
indicador solicitado.
▪ Si cuenta con carpetas deben estar rotuladas con un título que deje saber el contenido de la carpeta.

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ANEXO N° 4
Declaración Jurada de compromiso para el cumplimiento de los procesos post concursos en caso
que la IE resulte ganadora
(Para ser llenado por cada uno de los integrantes del EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO)
Por la presente, quienes suscriben el presente documento, declaramos que, en caso de resultar
ganadores del Concurso de CNPIE 2024, nos comprometemos expresamente, ante el Ministerio de
Educación y el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana - FONDEP, a:
1. Implementar el plan de asistencia técnica pedagógica y financiera, así como las actividades
y tareas que involucren, bajo el acompañamiento de un equipo técnico del FONDEP.
2. Participar en las acciones formativas y de asistencia técnica que se desarrollen en el marco
de la implementación de los proyectos ganadores de acuerdo a la categoría ganadora del
CNPIE 2024.
3. Brindar las facilidades para la ejecución de todas las acciones necesarias para la
implementación del plan de asistencia pedagógica y asistencia técnica financiera.
4. Brindar las facilidades para los procesos de monitoreo y evaluación que realiza el equipo
técnico del FONDEP.
5. Informar de manera periódica los avances de la implementación del Plan asistencia
pedagógica y asistencia técnica financiera, ante el FONDEP y la UGEL de su jurisdicción.
Datos y firma de todos los integrantes del equipo responsable que se inscriben en el concurso.
N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI CARGO FIRMA

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ANEXO N° 5
Declaración jurada de cumplimiento de los requisitos
(Para ser llenado por cada uno de los integrantes del EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO)
Yo, con DNI N° , declaro

bajo juramento que actualmente estoy desempeñando funciones en la IE
, bajo el cargo de personal
(señalar si es director/subdirector/docente), en condición laboral de (señalar si
es nombrado, contratado, ley N° 30328, CAS). Asimismo, participo en el proyecto denominado:
Brindo mi consentimiento para la postulación de dicho proyecto al Concurso Nacional de Proyectos

de Innovación Educativa 2024, asumiendo plena responsabilidad respecto a la veracidad y exactitud
de la información contenida en el expediente de postulación y lo declarado en el presente
documento, bajo apercibimiento de las acciones administrativas, penales y/o judiciales que
correspondan en caso se verifique la existencia de declaraciones, información o documentos falsos
o fraudulentos.
Asimismo, de conformidad con la normativa vigente sobre la materia, declaro bajo juramento, que
cumplo con lo siguiente:
1. No registro antecedentes policiales, penales y/o judiciales.

2. No he sido condenado (a) por delito doloso.
3. No he sido condenado o procesado (a) en el delito de terrorismo, apología del terrorismo,
delito contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de
tráfico de drogas; ni haber incurrido en actos de violencia que atenten contra losderechos
fundamentales de la persona y contra el patrimonio, así como NO haber impedido el
normal funcionamiento de los servicios públicos y lo señalado en los alcances de la Ley N°
29988, y los literales c) y j) del artículo 49 de la Ley de Reforma Magisterial; y, los alcances
de la Ley N° 30794 y la Ley N° 30901.
4. No me encuentro inhabilitado(a) por motivos de destitución, despido o resoluciónjudicial
que así lo indique.
5. No estoy cumpliendo sanción administrativa disciplinaria.
6. No estoy incorporado(a) en los Registros de Deudores de Reparaciones Civiles por Delitos
en Agravio del Estado por Delitos de Corrupción, Terrorismo u otros Delitos.
7. No estoy incorporado(a) en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles.
Suscribo la presente declaración aceptando de antemano que todo lo declarado en el presente

documento se encuentra sujeto a los procesos de comprobación y/o verificación que el Ministerio
de Educación, el FONDEP, las Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces,
estimen pertinentes durante el proceso de evaluación del concurso o posteriormente. Asimismo,
me someto a los alcances de lo establecido en el artículo 51 de TUO de la Ley N°27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General, me sujeto a lo dispuesto en el artículo 411 del Código
Penal, concordante con el artículo 34 de la Ley N°27444, en fe de lo cual firmo la presente.
En la ciudad de el de de 2024.
Firma
DNI N°:

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ANEXO N° 6
COMPONENTES DE FINANCIAMIENTO
Bienes y Servicios requeridos para el proyecto
Los componentes de financiamiento, es una herramienta de financiamiento propuesta por el

FONDEP para orientar y facilitar a las IIEE beneficiarias, la selección de bienes y servicios para el
proyecto seleccionado.
En este sentido, una vez que se tiene claro los objetivos y la solución innovadora del proyecto, es
necesario analizar los componentes de financiamiento para identificar y priorizar los bienes y
servicios a requerir con la subvención del FONDEP.
En la siguiente tabla se describen estos componentes y el tipo de bienes y servicios que se pueden
adquirir o contratar y aquellos que están restringidos para ser adquiridos con el financiamiento del
FONDEP.
Componente Tipos de bienes y servicios a adquirir Restricciones
Aplicativos móviles y/o páginas Web.
Se puede contratar servicios de alojamiento (nube o
datacenter), como: Tumblr, Wordpress, Wix, AirTable,
Koda, etc. También, se puede contratar el servicio de
expertos en el diseño y uso de aplicativos móviles y
recursos web necesarios para posicionar y difundir el
Evitar programar en la FAS,
proyecto.
servicios que, de acuerdo a
Redes sociales y medios de difusión.
las necesidades del
Se puede contratar servicios como Front End u otros
proyecto, es suficiente
productos interactivos, WhatsApp empresarial que
usar su modo gratuito.
permite organizar grupos de trabajo; Facebook Pay.
Presencia digital
También, se puede contratar servicios de expertos en
de la IE y Ejemplo: redes sociales
gestión de redes sociales para fortalecer el proyecto y la
posicionamiento (Facebook, WhatsApp),
imagen de la escuela. Asimismo, se puede contratar
del PE servicio de
servicios de comunicación y difusión del proyecto en
almacenamiento (Drive,
diversos formatos con la finalidad de involucrar a la
Dropbox, etc.) u otros
comunidad en las actividades previstas.
recursos como
Intranet basada en la web
plataformas gratuitas,
Se puede contratar servicios de Google Sites,
blog, Wikis, etc.
http://bubble.io/, WordPress (BodyPress), Wikis, Blogs,
que sirven como repositorios de información de interés
para la comunidad educativa y gestionar calendarios
compartidos; así como, la contratación de expertos en
gestión de intranet para fortalecer y difundir el proyecto
y la imagen de la escuela.
Adecuación de espacios físicos y/o educativos Evitar programar en la FAS,
Se puede adquirir bienes o contratar servicios para bienes o servicios que son
mejorar la seguridad de los ambientes donde se alojarán de necesidad de la escuela
los equipos que se adquieran para el proyecto: Puertas, y que se financian conotras
Adecuación ventanas, pisos, paredes, techos, etc. Asimismo, se fuentes
básica de puede contratar servicios o adquirir bienes para adecuar (Mantenimiento educativo
Infraestructura y/o ambientar las aulas u otros espacios educativos de PRONIED, recursos
(laboratorios, bibliotecas, espacios verdes, espacios propios) y que no se
de lectura, etc.), necesarios para implementar la vinculen con las
solución innovadora. actividades del
Red eléctrica proyecto.
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Se puede contratar servicios o adquirir bienes para
adecuar y garantizar el funcionamiento y seguridad Ejemplo: mascarillas,
eléctrica de los equipos a usarse en el proyecto: paneles alcohol, lavamanos,
solares, baterías, pozo a tierra, pararrayos, pintado de paredes, etc.
estabilizadores, accesorios, tableros, etc.
Infraestructura de red de datos local
Se puede contratar servicios o adquirir bienes para
adecuar o ampliar la infraestructura de la red de datos y
garantizar el funcionamiento de los equipos a usarse en
el proyecto: cableado, adaptadores, switch, servidores,
router, repetidores, modem, antenas, etc.
Dispositivos de usuario audiovisuales e interactivos
Se puede adquirir laptop, notebook, tabletas, móviles,
impresoras, scanner, memorias, tarjetas USB, Tv,
proyector, pizarra digital, parlantes, equipo de sonido,
radios, videocámara, robots educativos, CD interactivos Evitar programar en la FAS,
o videojuegos, micrófonos bienes para el
inalámbricos, etc., siempre y cuando estén vinculados equipamiento de
directamente con los objetivos y la solución innovadora necesidad de la escuela
del proyecto. que no se vinculen con los
Fabricación digital objetivos y la solución
Se puede adquirir equipos y/o programas para el innovadora.
modelado y la fabricación digital en 3D, el diseño asistido
por computadora que permitan la simulación, por ejem: Ejemplos:
Impresora en 3D, programas de diseño digital (software ▪ Adquirir laptop,
CAD), etc., siempre y cuando estén previstos en los computadoras,
objetivos y actividades del proyecto. impresoras que no se
Material educativo vinculan con la solución
Se puede adquirir recursos y materiales educativos para innovadora del
el desarrollo de competencias del CNEB previstas en el proyecto.
proyecto, por ejemplo: Si el proyecto apuesta por el ▪ Adquisición de
Recursos y bienestar emocional a través de la motricidad, se puede instrumentos musicales
materiales adquirir: Puzles, juegos de ajedrez, rompecabezas, cuando el objetivo del
educativos pistas de baile interactivo, etc. Si el proyecto desarrolla proyecto busca
digitales y no la indagación, se puede adquirir kit de ciencia interactiva desarrollar la
digitales. patentados que vienen acompañados con sus indagación científica.
respectivas guías pedagógicas. Estos recursos ▪ Solicitar sillones para la
complementan y dan valor agregado a los entregados sala de reuniones de los
por el MINEDU. profesores que se van
Robótica, internet de las cosas (IoT),microcomputadores a quedar trabajando más
y tlemetría horas de la jornada
Se puede adquirir objetos y programas para diseñar laboral.
máquinas robotizadas e interconectar de forma digital
objetos cotidianos con internet. Entre ellos, los kits de Asimismo, evitar
robótica para complementar y dar valor agregado a los programar en la FAS,
entregados por el MINEDU, Arduino, Teensy, Launchpad, requerimientos de
etc. materiales, aplicativos o
Laboratorio sin electrónica plataformas que si bien,
Se puede adquirir kit de laboratorio para complementar puede ser necesidad de la
y dar valor agregado a los entregados por el MINEDU, escuela, no se vinculan con
entre ellos: Probetas, tubos de ensayo, mecheros, papel la solución innovadora del
tornasol, reactivos, telescopio etc. También se puede proyecto.
contratar el servicio de laboratorios en línea que ofrecen
el acceso a sus recursos.
Realidad virtual, aumentada y mixta
Se pueden adquirir simuladores, como: Cascos, TV 3D,

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visores, que se puedan integrar a smartphone,
aplicaciones de realidad virtual para IOS y Android,
juegos educativos en realidad virtual, consola de juegos,
etc.
Desarrollo de aplicativos móviles y/o web para el
aprendizaje
Se puede contratar servicios de diseño y programación
de aplicativos móviles, páginas web o plataformas
necesarias para implementar la solución innovadora.
Adquisición de software
Se puede contratar servicios de ZOOM académico,
Joomla, Drupal, Google Workspace, bibliotecas digitales,
aulas virtuales, Khan academy, Brain, Pop, Nat Geo,
Google Classroom, Chamillo, Schoology, Geometry Pad,
Photomath, GeoGebra. etc., necesarias para
implementar la solución innovadora.
Diseño de sesiones o actividades de aprendizaje
Se puede contratar paquetes educativos que incluye el
Evitar solicitar servicios
diseño de sesiones de aprendizaje, guías y recursos
profesionales vinculados a
educativos para ser desarrollados con los estudiantes,
necesidades que no estén
orientaciones pedagógicas a los docentes y en algunos
vinculados al objetivo y
casos, asesoría pedagógica para la implementación de la
actividades del proyecto.
programación diseñada, de acuerdo a los objetivos del
proyecto.
Fortalecimiento Ejemplo: Considerar
Servicios de capacitación pedagógica
de capacidades servicios de
Se puede contratar servicios de capacitación en temas
en docentes y sistematización del
pedagógicos vinculados al proyecto. También, servicios
directivos proyecto o contratar
de acompañamiento externo o asesoría pedagógica
servicios de desarrollo de
vinculada al proyecto.
talleres de capacitación en
Adquisición o contratación de aplicativos
desarrollo emocional
Se puede contratar o adquirir programas, cursos en
cuando el proyecto se
línea, aplicativos digitales para el desarrollo de
orienta a desarrollar el
capacidades profesionales vinculadas a los objetivos del
pensamiento matemático.
proyecto, como: Khan Academy, Duolingo Escuela, Twig,
TigTag, etc.

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ANEXO N° 7
Deben registrar los bienes que se requieren comprar y servicios que se requieren contratar para el
desarrollo del proyecto según sus características y necesidades centradas en el proceso
metodológico.
Es importante que revisen el Anexo N°6 para identificar los componentes y seleccionar los bienes y
servicios.
Componente Bienes y/servicios Denominación del bien Concepto

(Especificar si es bien o y/o servicio a adquirir (Utilidad del bien o servicio a
servicio) (Nombre de los bienes y/o favor del proyecto)
servicios)

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ANEXO N° 8
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN POR CATEGORÍAS
Estimados Directores y Docentes:
A continuación, presentamos las rúbricas de evaluación de los proyectos por cada categoría, para que las tengan en cuenta al momento de formular el proyecto
de acuerdo a la categoría a la que postularán, toda vez que será aplicada en la etapa de evaluación que inicia al culminar el periodo de inscripción del CNPIE
2024 según el calendario que se encuentra en la página 13 de las presentes Bases.
Les deseamos el mejor de los éxitos en el proceso de postulación.
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ANEXO N° 8.1
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN PARA LA CATEGORÍA 1
1. Criterio de Intencionalidad
INDICADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

1.1. Describe con detalle y Describe con detalle, coherencia y Describe con detalle y precisión Menciona cuál es el problema Ausencia del
coherencia el problema central precisión cuál es el problema central que cuál es el problema central que central que abordó en un inició contenido del
que dio inicio al proyecto y que abordó en un inició el proyecto y como fue abordó en un inició el proyecto el proyecto sin señalar lo indicador o
afecta el logro de aprendizajes de el impacto en el logro de aprendizajes de señalando las causas que referido a las causas y presenta otra
los estudiantes y al desarrollo los estudiantes y al desarrollo local. impiden el desarrollo de los consecuencias. información
local, señalando con precisión las aprendizajes de los estudiantes
Explica con precisión las causas que en relación a la competencia del
causas y consecuencias.
impiden los aprendizajes de los CNEB que presenta mayor
estudiantes para el buen desarrollo de sus debilidad.
capacidades en relación a la competencia
del CNEB que presenta mayor debilidad,
así como las consecuencias ocasionadas a
partir de ello.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00
1.2. Describe con precisión el Describe con precisión el objetivo del Describe con precisión el Describe de forma general el Ausencia del
objetivo del proyecto proyecto relacionado a superar el objetivo del proyecto objetivo del proyecto contenido del
relacionado al problema problema evidenciando en su redacción relacionado a superar el relacionado a superar el indicador o
identificado que se enfoca hacia la competencia priorizada del CNEB, su problema evidenciando en su problema. presenta otra
una competencia priorizada, su vinculación con propósitos del PEN y redacción la competencia información
vinculación con propósitos del evidenciando el tema priorizado del priorizada del CNEB.
proyecto.
PEN y temática priorizada.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00
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2. Criterio de Originalidad

2.1. Describe con precisión, ordeny Describe con precisión y orden el Describe con orden procedimiento Describe en qué consiste la Ausencia del contenido del
de manera consistente el proceso de procedimiento metodológico o estrategia metodológico o estrategia innovadora, metodología o estrategia que ha indicador o presenta otra
aplicación de la metodología o innovadora, así como también, describen así como también, describen de manera sido probada con el proyecto. información
estrategia innovadora para la con detalle cómo es el proceso de aplicación general cómo es el proceso de aplicación,
superación del problema central que describiendo las etapas y herramientas pero en su explicación no hay claridad en
impacta en los aprendizajes de los utilizadas en su contexto. Evidencia en la relación a la descripción del proceso de
estudiantes, describiendo las etapas descripción la consolidación e aplicación, menciona algunas etapas y
y herramientas utilizadas en su institucionalización de esta metodología o herramientas aplicadas.
contexto, evidenciando la estrategia.
consolidación e institucionalización
de esta metodología o estrategia.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00
2.2. Explica con precisión, orden y de Explica con precisión, orden y de manera Explica con precisión y orden el valor Explica de manera aislada el valor Ausencia del contenido del
manera consistente el valor consistente el valor agregado y enfoque agregado del proyecto, mencionando agregado del proyecto, sin hacer indicador o presenta otra
agregado y enfoque disruptivo del disruptivo del proyecto, determinando los algunos aspectos novedosos que hacen referencia a otros proyectos información
proyecto, determinando los aspectos novedosos y diferentes respecto a que el proyecto sea diferente respecto a similares.
aspectos novedosos y diferentes otros proyectos similares, demostrando en otros proyectos similares de manera que
respecto a otros proyectos similares, su descripción porqué es un método original hace que el proyecto sea innovador.
demostrando un método original positivo que genera evidencias para el logro
positivo con evidencias para el logro de competencias y no un conjunto de
de competencias y no un conjunto de acciones o prácticas intuitivas.
acciones o prácticas intuitivas.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00

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3. Criterio de Impacto

3.1. Sustenta con evidencias los Sustenta con evidencias concretas, Sustenta con evidencias, Menciona algunas evidencias, sin Ausencia del
resultados obtenidos respecto a la explicando cuáles son los resultados mencionando algunos resultados relacionar con los resultados contenido del
competencia priorizada y otras obtenidos demostrando logros obtenidos demostrando logros obtenidos, la información es indicador o
transversales ligadas al perfil de respecto a la competencia priorizada y respecto a la competencia y cambios incompleta en relación a logros presenta otra
egreso de los estudiantes, cambios generados en otras generados en otras competencias respecto a las competencias información
considerando la evidencia competencias transversales ligadas al transversales, presenta evidencia curriculares.
organizada en se encuentran en el perfil de egreso de los estudiantes, confusa en el portafolio digital,
portafolio digital. considerando la evidencia organizada adjuntado el link en este apartado.
que se encuentran en el portafolio
digital, adjuntado el link en este
apartado, el cual debe ser coherente
con la explicación que se describe
sobre los resultados.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00
3.2. Explica los cambios asociados Explica con detalle y precisión cuáles Explica con poca precisión o de Menciona algunos cambios que Ausencia del
a la gestión escolar, a la son los cambios positivos que ha manera confusa cuáles son los ha generado el proyecto. contenido del
comunidad educativa y generado el proyecto en relación a la cambios que ha generado el proyecto indicador o
comunidad local, que evidencian gestión escolar, a la comunidad asociado a la gestión escolar, a la presenta otra
el grado de institucionalización y educativa y comunidad local, así como comunidad educativa y comunidad información
legitimidad como parte del también describen con detalle y local.
impacto del proyecto. precisión cuál es el grado de
institucionalización y legitimidad
alcanzado con el proyecto como parte
del impacto del proyecto, durante los
años de implementación.
Puntaje
06 - 10 03 - 05 01 - 02 00
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4. Criterio de Sostenibilidad

4.1. Menciona con claridad y con Menciona con claridad y con Menciona con claridad 3 Menciona algunas Ausencia del contenido
detalle 3 estrategias o recursos detalle las 3 principales estrategias o recursos que han estrategias o recursos que del indicador o presenta
que han aplicado año a año para estrategias o recursos que han aplicado año a año para han aplicado año a año para otra información
garantizar la continuidad e aplicado año a año para garantizar la continuidad e garantizar la continuidad e
institucionalización del proyecto, garantizar la continuidad e institucionalización del proyecto, institucionalización del
demostrando que puede iniciar un institucionalización del proyecto, sin demostrar que puede iniciar proyecto.
proceso de transferencia e demostrando que puede iniciar un proceso de transferencia e
irradiación. un proceso de transferencia e irradiación.
irradiación.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00
4.2. Describe con detalle y Describe con detalle y coherencia Describe con detalle y coherencia Menciona acciones que se Ausencia del contenido
coherencia las acciones que como mínimo 3 acciones que como mínimo 2 acciones que están aplicando para del indicador o presenta
evidencien los mecanismos que se evidencien los mecanismos que evidencien los mecanismos que fortalecer las capacidades otra información
están realizando para fortalecer se están aplicando para se están aplicando para de los actores año a año.
las capacidades de los actores fortalecer las capacidades de los fortalecer las capacidades de los
para la gestión del proyecto y su actores año a año para la gestión actores año a año para la gestión
impacto en la comunidad del proyecto y explica el impacto del proyecto.
educativa y local. generado en la comunidad
educativa y local, así como
describe las alianzas estratégicas
que favorecen la continuidad del
proyecto.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00

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5. CRITERIO DE REFLEXIÓN

5.1. Describe con detalle y Describe con detalle y claridad Describe con claridad cuáles son Menciona de manera general los Ausencia del contenido
claridad la generación de cuáles son y en qué consisten los y en qué consisten los espacios espacios reflexivos que han del indicador o
espacios reflexivos que están espacios reflexivos que han reflexivos que han organizado los organizado los docentes y presenta otra
realizando los docentes y organizado los docentes y docentes y estudiantes, para estudiantes, para mejorar la información
estudiantes, para mejorar la estudiantes para mejorar la mejorar la gestión del proyecto. gestión del proyecto.
gestión del proyecto a partir de gestión del proyecto. También Mencionan algunos acuerdos
los acuerdos y conclusiones, describen cuáles son los obtenidos producto del análisis
producto del análisis de acuerdos y conclusiones de información para mejorar el
información obtenida. obtenidos producto del análisis proyecto durante el presente
de información para mejorar el año.
proyecto durante el presente
año.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00
5.2. Describe con detalle y Describe con detalle y claridad, Describe con claridad, en base a Menciona algunos cambios quese Ausencia del contenido
claridad, sobre la base de explicando en base a las las evidencias registradas en un han realizado al proyecto desde del indicador o
evidencias registradas en un evidencias registradas en un portafolio digital (adjuntan el link su inicio. presenta otra
portafolio digital, cuáles han portafolio digital (adjuntan el link con las evidencias), información
sido los cambios que se han con las evidencias), cuáles han mencionando algunos de los
realizado al proyecto año a sido los cambios que se han cambios que se han realizado al
año, así como las lecciones realizado al proyecto año a año, proyecto año a año, así como las
aprendidas. dando un orden cronológico en lecciones aprendidas.
su explicación, así como las
lecciones aprendidas.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00

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6. CRITERIO DE PARTICIPACIÓN

6.1. Describe el rol que Explica con detalle cuál es el rol Explica con claridad el rol que Menciona de manera Ausencia del contenido del
cumplen los principales actores que cumplen los principales cumplen los principales actores general roles que cumplen indicador o presenta otra
de la comunidad educativa y actores de la comunidad de la comunidad educativa y local algunos actores de la información
local, señalando su aporte educativa y local especificando y mencionan algunos aportes que comunidad educativa y
estratégico en la quiénes son y describen cuál es el brindan para la implementación local.
implementación del proyecto. aporte estratégico que brindan del proyecto.
para la implementación del
proyecto.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00

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7. CRITERIO DE PERTINENCIA

7.1. Describe de manera clara y Explican con claridad y Describe con claridad cuáles Menciona de manera general los Ausencia del contenido
organizada, cuáles han sido los coherencia cuáles son los son y en qué consisten los espacios reflexivos que han del indicador o
intereses y necesidades de los intereses y necesidades que han espacios reflexivos que han organizado los docentes y presenta otra
estudiantes que se han tomado recogido de los estudiantes en organizado los docentes y estudiantes, para mejorar la información
en cuenta durante la ejecución relación al proyecto para estudiantes, para mejorar la gestión del proyecto.
del proyecto. atenderlos a lo largo de la gestión del proyecto.
ejecución del proyecto. Mencionan algunos acuerdos
obtenidos producto del análisis
de información para mejorar el
año.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00
7.2. Describe los aspectos que Describe con detalle aspectosque Menciona aspectos que Menciona algunos aspectos que Ausencia del contenido
evidencian que el proyecto ha demuestran que el proyecto ha demuestran que el proyecto ha el proyecto toma en cuenta en del indicador o
sido adecuado al contexto sido adecuado al contexto sido adecuado al contexto relación a su contexto. presenta otra
educativo, cultural y social en el educativo, cultural y social en el educativo el que se información
que se desenvuelven. que se desenvuelve. desenvuelve.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00

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ANEXO N° 8.2

1.1. Describe con detalle y Describe con detalle y precisión cuál Describe de manera general cuál es el Menciona cuál es el problema Ausencia del contenido
coherencia el problema central es el problema central que abordan y problema central que buscan central sin señalar lo referido a del indicador o presenta
que buscan resolver, señalando buscan resolver con el proyecto. resolver con el proyecto. las causas. otra información
con claridad las causas y el
impacto del problema en los Explican con precisión y claridad las Señalan algunas causas que generan
aprendizajes de los estudiantes. causas que generan el problema y el el problema y el impacto generado en
impacto generado que impiden el desarrollo de capacidades de los
lograr los aprendizajes y el buen estudiantes en relación a la
desarrollo de capacidades de los competencia del CNEB que presenta
estudiantes en relación a la mayor debilidad.
competencia del CNEB que presenta
mayor debilidad.
Puntaje 10 - 20 05 - 09 01 - 04 00
1.2. Describe con precisión el Describe con precisión el objetivo Describe con precisión el objetivo del Describe de forma general el Ausencia del contenido
objetivo del proyecto en general del proyecto relacionado a proyecto relacionado a superar el objetivo del proyecto del indicador o presenta
coherencia con el problema superar el problema central que se problema central evidenciando en su relacionado a superar el otra información
central identificado, teniendo enfoca hacia una competencia redacción su vinculación con la visión problema central.
en cuenta las aspiraciones de priorizada evidenciando en su del PEN.
impacto en competencias y redacción su vinculación con la visión
del PEN.
visión del Proyecto Educativo
Nacional.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00

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2. Criterio de Originalidad

2.1. Describe con claridad y coherencia Describe con claridad y coherencia el Describe con poca claridad el Menciona de manera general Ausencia del contenido
el proceso de ejecución de la procedimiento que incluye la secuencia de procedimiento que incluye la secuencia el procedimiento de ejecución del indicador o
metodología, estrategia o actividades ejecución de la metodología, estrategia o de ejecución de la metodología, de la metodología, estrategia presenta otra
que incluye el paso a paso, para superar actividades, evidenciando la participación estrategia o actividades, si evidenciar la o actividades. información
entre docentes y estudiantes; así como participación entre docentes y
el problema central que impacta en los
también describen con detalle de qué estudiantes; así como también
aprendizajes de los estudiantes. La manera su implementación impactará en la describen de manera general de qué
descripción debe también evidenciar la mejora de aprendizajes. manera su implementación impactará
participación activa de los estudiantes y en la mejora de aprendizajes.
docentes.
Puntaje 20 - 30 10 - 19 01 - 09 00
2.2. Explica con precisión, orden y de Explica con precisión, orden y de manera Describe con orden y de manera Menciona de manera poco Ausencia del contenido
manera consistente el valor agregado del consistente el valor agregado del proyecto, general el valor agregado del proyecto, clara o confusa el valor del indicador o
proyecto, identificando los cambios y los determinando con detalle los aspectos que mencionando algunos aspectos que agregado del proyecto en presenta otra
aspectos novedosos y diferentesrespecto cambiaron, para que el proyecto sea cambiaron en relación a otros relación a otros proyectos información
novedoso y diferente en relación a otros proyectos similares o referentes. similares o referentes.
a otros proyectos similares oreferentes.
proyectos similares o referentes.
Puntaje 10 - 20 05 - 09 01 - 04 00

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3. Criterio de Pertinencia

3.1. Describe de manera clara y Explican con claridad y coherencia Describe con claridad cuáles son y Menciona de manera general los Ausencia del
organizada, cuáles han sido los cuáles son los intereses y en qué consisten los espacios espacios reflexivos que han contenido del
intereses y necesidades de los necesidades que han recogido de reflexivos que han organizado los organizado los docentes y indicador o presenta
estudiantes que se han tomado los estudiantes en relación al docentes y estudiantes, para estudiantes, para mejorar la otra información
en cuenta durante la ejecucióndel proyecto para atenderlos a lo largo mejorar la gestión del proyecto. gestión del proyecto.
proyecto. de la ejecución del proyecto. Mencionan algunos acuerdos
obtenidos producto del análisisde
información para mejorar el
año.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00
3.2. Describe los aspectos que Describe con detalle aspectos que Menciona aspectos que Menciona algunos aspectos que Ausencia del
evidencian que el proyecto ha demuestran que el proyecto ha demuestran que el proyecto ha el proyecto toma en cuenta en contenido del
sido adecuado al contexto sido adecuado al contexto sido adecuado al contexto relación a su contexto. indicador o presenta
educativo, cultural y social en el educativo, cultural y social en el educativo el que se desenvuelve. otra información
que se desenvuelven. que se desenvuelve.
Puntaje 06 - 10 03 - 05 01 - 02 00

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ANEXO N° 8.2

1.1. Describe con claridad y Describe con claridad y coherencia cuál es Describe de manera general cuál es el Menciona de manera confusa el Ausencia del
coherencia el problema a el problema que determinaron investigar. problema que determinaron investigar, el problema a investigar. contenido del
investigar, sustentando con Cuenta con revisiones bibliográficas cual debe estar sustentado con algunas indicador o presenta
referencias y fuentes pre consistentes y sólidas que evidencian el referencias. otra información
estado del arte actual de la situación El análisis bibliográfico no refleja el estado
existentes.
problemática que desea atenderse. del arte actual.
Puntaje 09 - 15 04 - 08 01 – 03 00
1.2. Sustenta la relevancia Sustenta de manera precisa y detallada Sustenta de manera general porqué ha Menciona de manera confusa la Ausencia del
(justificación) del tema a investigar porqué ha sido importante el tema de sido importante el tema de investigación, relevancia del tema a investigar. contenido del
y su contribución a la mejora de los investigación y describen cuál ha sido su describe su contribución a la mejora de los indicador o presenta
aprendizajes, desarrollo de contribución a la mejora de los aprendizajes. otra información
aprendizajes, desarrollo de competencias
competencias y generación de
y generación de conocimiento o cambio
conocimiento o cambio educativo. educativo.
Puntaje 09 - 15 04 - 08 01 – 03 00
1.3. Plantea la pregunta de Formula con claridad la pregunta de Formula con poca claridad la pregunta de Presenta preguntas secundarias a Ausencia del
investigación principal y las investigación principal y las preguntas investigación principal y las preguntas investigar, pero hay ausencia de la contenido del
preguntas secundarias a investigar. secundarias a investigar, las cuales secundarias a investigar, las cuales pregunta de investigación principal indicador o presenta
guardan relación y son coherentes con la guardan relación con la pregunta de otra información
pregunta de investigación principal. investigación principal.
Puntaje 09 - 15 04 - 08 01 – 03 00
Define un objetivo principal y objetivos Define un objetivo principal y los objetivos El objetivo de investigación guarda Ausencia del
1.4. Define el objetivo principal y secundarios de investigación los cuales secundarios de investigación los cuales relación parcial con la contenido del
son claros, precisos y posibles de realizar, deben ser coherentes con el problema a problemática identificada indicador o presenta
los objetivos secundarios de
siendo coherentes con el problema a investigar. otra información
investigación coherentes con el
investigar. La redacción es inexacta y ambigua en
problema a investigar y teniendo La redacción es clara y exacta en cuanto a cuanto a la relación entre la investigación
en cuenta el contexto específico. la relación entre la investigación y la y la necesidad de su contexto específico.
necesidad de su contexto específico.
Puntaje
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09 - 15 04 - 08 01 – 03 00
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2. Criterio de Consistencia

2.1. Describe y explica el método Describe y explica con detalle y claridad Describe cuál es el método o Menciona de manera Ausencia del
o metodología de investigación, cuál es el método o metodología de metodología de investigación, general, sin explicar con contenido del
las técnicas y los instrumentos de investigación, explica cuáles son las menciona cuáles son las técnicas y los detalle cuál es el método o indicador o presenta
recolección de datos e técnicas y los instrumentos utilizados instrumentos utilizados para la metodología de otra información
información de la investigación para la recolección de datos e recolección de datos e información de investigación.
- acción información de la Investigación - Acción la Investigación - Acción Participativa.
participativa, teniendo en cuenta Participativa teniendo en cuenta los
los objetivos de investigación y la objetivos de investigación y la
problemática a investigar. problemática a investigar.
Puntaje 08 - 10 05 - 07 01 - 04 00
2.3. Presenta la matriz de Presenta la matriz de actividades Presenta la matriz de actividades, que Presenta la matriz de Ausencia del
actividades, donde desarrolla el completa y clara, que contiene una contiene algunas actividades actividades de la contenido del
proceso operativo que permitirá organización detallada de las relacionadas con los objetivos de la investigación. indicador o presenta
alcanzar los objetivos de la principales actividades necesarias para investigación, pero no es claro el otra información
investigación, en un periodo deun alcanzar los objetivos de la periodo de ejecución, mencionando
año lectivo, establece un investigación y para ser ejecutadas en el los roles y responsabilidades de los
cronograma de trabajo, y señala periodo de un año lectivo, establece un miembros del equipo deinvestigación.
los roles y responsabilidades de cronograma de trabajo organizado y
los miembros del equipo de detallado, describiendo con detalle
investigación. cuáles son los roles y responsabilidades
de los miembros del equipo de
investigación.
Puntaje 08 - 10 05 - 07 01 - 04 00

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Rúbrica de Evaluación – Criterio de Participación

4.1. Identifica los principales Determina y describe con detalle Describe de forma general, sin Menciona algunos actores de Ausencia del contenido
actores de la comunidad quienes son los principales actores explicar, quienes son los la comunidad educativa y del indicador o presenta
educativa y local, describe con de la comunidad educativa y local principales actores de la local participantes de la otra información
detalle y claridad el rol que que participan de la investigación, comunidad educativa y local investigación, pero no se
cumplen para implementar el explicando con detalle cuál es el rol participantes de la investigación, explica las estrategias
plan de investigación con el estratégico que cumplen para mencionando sin precisar el rol aplicadas para su
enfoque de Investigación Acción implementar la investigación – que cumplen para implementar involucramiento.
Participativa en Educación. acción participativa. la investigación – acción
participativa.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00
4.2. Describe con detalle de qué Explica con detalle y coherencia Describe de forma general, Menciona de manera confusa, Ausencia del contenido
manera la propuesta de porqué el proyecto de porqué el proyecto de sin precisión porqué el del indicador o presenta
investigación está conectada con investigación responde a los investigación responde a los proyecto de investigación otra información
intereses de los estudiantes y intereses de los estudiantes y intereses de los estudiantes y responde a los intereses delos
saberes de los distintos actores saberes de los distintos actores de saberes de los distintos actores estudiantes.
de la comunidad educativa y la comunidad educativa y local que de la comunidad educativa y local
local que participan de la participan de la investigación. que participan de la
investigación. investigación.
Puntaje 04 - 05 02 - 03 01 00

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Ayacucho”
FE DE ERRATAS
RESOLUCIÓN DE GERENCIA EJECUTIVA Nº 0002-2024-
MINEDU/FONDEP-GE
Lima, 23 de febrero de 2024
VISTOS, el Informe N° 00025-2024-MINEDU/DM-FONDEP-FONDEP-G-2024-FONDEP, de

fecha 02 de febrero de 2024, de la Unidad de Gestión de Concursos y Fondos del FONDEP,
el expediente N° 0106094, se concluye que es necesario rectificar la Resolución de Gerencia
Ejecutiva N° 001-2024-FONDEP, de fecha 05 de febrero del 2024, que oficializa las Bases
del Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa” – CNPIE-2024, debido a una
existencia involuntaria de errores materiales, acogiendo la recomendación de emitir una Fe
de Erratas para actualizar aspectos específicos en dicho administrativo, en concordancia con
lo dispuesto en el numeral 212.1 del artículo 212 del Texto Único Ordenado de la Ley N°
27444, Ley del Procedimiento Administrativo General;
Que, mediante Oficio 17-2024-MINEDU/DM, de fecha 09 de febrero de 2024, FONDEP

remitió a la Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente del Ministerio
de Educación la propuesta de Fe de Erratas de las Bases del CNPIE 2024, con la finalidad
de que en cumplimiento a lo establecido en el artículo 141 del Reglamento de Organización
y Funciones del Ministerio de Educación proceda a la revisión del contenido de las referidas
bases, así como las correcciones materia del presente fe de erratas;
Que, al respecto por medio del Oficio N° 468-2024-MINEDU-VMGP-DIGEDD, la Dirección

General de Desarrollo Docente (DIGEDD) remite al FONDEP el Informe N° 00020-2024-
MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIBRED, a través del cual, nos brinda respuesta informando que
ha realizado una revisión técnica al proyecto de Fe de Erratas y a las Bases del CNPIE 2024
reformuladas por el FONDEP;
Que, en marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 170-2019-MINEDU que

aprueba la Norma Técnica “Disposiciones que regulan la Intervención para el Fortalecimiento
y Promoción de Buenas Prácticas e Innovación Educativa” se establece en su numeral 5.3
que la intervención se encuentra estructurada en 4 componentes, y con relación al tercer
componente referido al Concurso nacional de Proyectos de Innovación Educativa (CNPIE),
de liderazgo del FONDEP prevé lo siguiente:
“5.3.3. COMPONENTE 3: Concurso Nacional de Proyectos de Innovación Educativa

(…)
Descripción: Este componente se orienta a identificar proyectos de innovación para su
inmersión e implementación, financiamiento mediante la provisión de bienes y servicios
requeridos para ello; así como, su posterior institucionalización y transferencia. El proceso
de selección se dará a través del CNPIE cuyos criterios de evaluación se aprueban mediante
documento normativo específico y se definirán de forma coordinada entre el MINEDU y
FONDEP, de acuerdo a la disponibilidad presupuestal respectiva.”
Que, ese sentido, de conformidad el principio de celeridad y el numeral 212.1 del artículo 212
del Texto Único Ordenado de la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General;
Ayacucho”
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Rectificar aspectos específicos, en las Bases del Concurso Nacional de
Proyectos de Innovación Educativa” – CNPIE-2024, oficializadas mediante Resolución de
Gerencia Ejecutiva N° 001-2024-FONDEP las mismas que como anexo forman parte
integrante de la presente Resolución.
N° DICE: DEBE DECIR:

1 3. BASE NORMATIVA
Se ha incluido la siguiente actualización normativa:
3.3 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
3.14 Ley N° 31224, Ley de Organizaciones y Funciones del

Ministerio de Educación.
3.21 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el

Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación.
3.32 Resolución Ministerial N° 040-2024-MINEDU, que

aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones
generales para el financiamiento, monitoreo y rendición
de cuentas de proyectos de innovación y desarrollo
educativo – 2024, bajo la modalidad de subvenciones”.
3.34 Las normas mencionadas incluyen sus normas

modificatorias, complementarias, conexas o aquellas
que las sustituyan.
2 CNEB Currículo Nacional de la Educación Básica 4.1. CNEB Currículo Nacional de la Educación Básica
CNPIE Concurso Nacional de Proyecto 4.2. CNPIE Concurso Nacional de Proyecto de innovación
de innovación educativa educativa
CNE Consejo Nacional de Educación 4.3. CNE Consejo Nacional de Educación
CPP Colegio de Profesores del Perú 4.4. CPP Colegio de Profesores del Perú
DG Declaración de gastos 4.5. DG Declaración de gastos
DRE Dirección(es) Regional(es) de 4.6. DRE Dirección(es) Regional(es) de Educación,
Educación, Gerencia(s) Regional(es) de Educación, o Gerencia(s) Regional(es) de Educación, o las que hagan sus
las que hagan sus veces veces
EB Educación Básica 4.7. EB Educación Básica
EBA Educación Básica Alternativa 4.8. EBA Educación Básica Alternativa
EBE Educación Básica Especial 4.9. EBE Educación Básica Especial
EBR Educación Básica Regular 4.10. EBR Educación Básica Regular
FAS Ficha de adquisición de 4.11. FAS Ficha de adquisición de adquisición de bienes y
adquisición de bienes y contratación de servicios contratación de servicios
FONDEP Fondo Nacional de Desarrollo de la 4.12. FONDEP Fondo Nacional de Desarrollo de la
Educación Peruana Educación Peruana
IAPE Investigación Acción 4.13. IAPE Investigación Acción Participativa Educativa
Participativa Educativa 4.14. ICA Informe de culminación de acciones
ICA Informe de culminación de 4.15. IGED Instancia de Gestión Educativa
acciones Descentralizada
IGED Instancia de Gestión Educativa 4.16. IIEE Instituciones Educativas
Descentralizada
4.17. LGE Ley General de Educación
IIEE Instituciones Educativas
4.18. LPAG Texto Único Ordenado de la Ley del
LGE Ley General de Educación Procedimiento Administrativo General
LPAG Texto Único Ordenado de la Ley 4.19. LRM Ley de Reforma Magisterial
del Procedimiento Administrativo General
4.20. MBDD Marco de Buen Desempeño Docente
LRM Ley de Reforma Magisterial
4.21. MBDDi Marco de Buen Desempeño Directivo
MBDD Marco de Buen Desempeño
4.22. MINEDU Ministerio de Educación
Docente
4.23. OGA Oficina general de administración
MBDDi Marco de Buen Desempeño Directivo
4.24. PEN 2036 Proyecto Educativo Nacional 2036
MINEDU Ministerio de Educación
Ayacucho”
OGA Oficina general de 4.25. PE Proyecto Educativo financiado por el FONDEP

administración 4.26. RED Red de docentes innovadores de FONDEP
PEN 2036 Proyecto Educativo Nacional 2036 4.27. Reglamento Decreto Supremo Nº005-2005-ED,
PE Proyecto Educativo financiado que aprueba el Reglamento de la Ley del FONDEP
por el FONDEP 4.28. RM Resolución Ministerial
RED Red de docentes innovadores 4.29. SiFinancia Sistema Digital de Financiamiento del
de FONDEP FONDEP
Reglamento Decreto Supremo Nº005-2005- 4.30. ATP Asistencia Técnica Pedagógica
ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del FONDEP
4.31. ATF Asistencia Técnica Financiera
RM Resolución Ministerial
4.32. UGEL Unidad(es) de Gestión Educativa Local, o las
SiFinancia Sistema Digital de Financiamiento del que hagan sus veces VRAEM Valle de los ríos Apurímac,
FONDEP Ene y Mantaro.
ATP Asistencia Técnica Pedagógica
ATF Asistencia Técnica Financiera
UGEL Unidad(es) de Gestión
Educativa Local, o las que hagan sus veces VRAEM
Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro
3 14.2. Para los docentes, directores y/o 14.2. Para los docentes, directores y/o subdirectores que
subdirectores que forman parte del equipo forman parte del equipo responsable del proyecto
responsable del proyecto
(...)
(...)
▪ Título en educación o pedagogía de una Institución ▪ Título en educación o pedagogía de una Institución
Universitaria o Superior Pedagógica o Segunda Universitaria o Superior Pedagógica; estos documentos
Especialidad con alguna mención relacionada con deben estar correctamente escaneados por ambos lados y
Educación o Liderazgo Pedagógico; estos documentos
deben estar correctamente escaneados por ambos deben ser nítidos. Para el caso de los titulados en el
lados y deben ser nítidos. Para el caso de los titulados extranjero se deben adjuntar los títulos reconocidos,
en el extranjero se deben adjuntar los títulos revalidados u homologados por la institución nacional
reconocidos, revalidados u homologados por la competente.
institución nacional competente.
4
15. Impedimentos para la inscripción: 15. Impedimentos para la inscripción:
(...) (...)
c) Los docentes y personal directivo (directores y c) Los docentes y personal directivo (directores y
subdirectores) que se encuentren en los siguientes subdirectores) que se encuentren en los siguientes
supuestos, de conformidad con la normatividad supuestos, de conformidad con la normatividad vigente en
vigente en cada caso: cada caso:
▪ Registrar antecedentes penales y/o judiciales. ▪ Registrar antecedentes penales y/o judiciales.
▪ Haber sido condenados por delito doloso. ▪ Haber sido condenados por delito doloso.
▪ Registrar sanciones o inhabilitaciones vigentes ▪ Registrar sanciones o inhabilitaciones vigentes para el
para el ejercicio de la profesión docente. ejercicio de la profesión docente.
▪ Haber sido condenados por el delito de terrorismo, ▪ Haber sido condenados por el delito de terrorismo,
apología del terrorismo, delito contra la libertad apología del terrorismo, delito contra la libertad sexual,
sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de
delitos de tráfico de drogas; o condenadas por la tráfico de drogas; o condenadas por la comisión de
comisión de actos de violencia que atenten contra actos de violencia que atenten contra los derechos
los derechos fundamentales de la persona y contra fundamentales de la persona y contra el patrimonio, así
el patrimonio, así como haber sido condenadas por como haber sido condenadas por impedir el normal
impedir el normal funcionamiento de los servicios funcionamiento de los servicios públicos.
públicos.
▪ Encontrarse inhabilitados por motivos de destitución,
▪ Encontrarse inhabilitados por motivos de despido o resolución judicial que así lo indique.
destitución, despido o resolución judicial que así lo
indique. ▪ Estar incorporados en los Registros de Deudores de
Reparaciones Civiles por Delitos en Agravio del Estado
▪ Estar incorporados en los Registros de Deudores por Delitos de Corrupción, Terrorismo u otros Delitos.
de Reparaciones Civiles por Delitos en Agravio del
Estado por Delitos de Corrupción, Terrorismo u ▪ Estar incorporados en el Registro Nacional de
otros Delitos. Sanciones contra Servidores Civiles.
Estar incorporados en el Registro Nacional de Encontrarse inmersos en un procedimiento administrativo
Ayacucho”
Sanciones contra Servidores Civiles. disciplinario instaurado.

5 20. Beneficios 20. Beneficios
Los 625 proyectos que resulten ganadores reciben los Los 625 proyectos que resulten ganadores reciben los
siguientes beneficios: siguientes beneficios:
a. Resolución Ministerial de felicitación a los a. Resolución Ministerial de agradecimiento y felicitación
docentes, personal directivo (directores y a los docentes, personal directivo (directores y
subdirectores) que se registraron durante el proceso subdirectores) que se registraron durante el proceso de
de inscripción del concurso como integrantes del inscripción del concurso como integrantes del equipo
equipo responsable del proyecto que fue responsable del proyecto que fue seleccionado
seleccionado ganador indistintamente su condición ganador indistintamente su condición laboral.
laboral.
6 24.1 Del MINEDU 24.1 Del MINEDU
(...) (...)
24.1.4 Emitir la Resolución Ministerial de 24.1.4 Emitir la Resolución Ministerial de
felicitación a los directivos (directores y agradecimiento y felicitación a los directivos
subdirectores) y docentes de las IIEE ganadoras (directores y subdirectores) y docentes de las IIEE
del CNPIE 2024. ganadoras del CNPIE 2024.
7 24.3.5 Promover la identificación, difusión, 24.3.5 Promover e impulsar la identificación, difusión,
socialización y reconocimiento mediante socialización y reconocimiento mediante RD u otros
RD u otros mecanismos a los docentes, mecanismos a los docentes, directivos y
directivos y especialistas designados, especialistas designados, responsables de los
responsables de los proyectos ganadores proyectos ganadores del CNPIE 2024.
del CNPIE 2024.
ANEXO N° 5 ANEXO N° 5
Declaración jurada de cumplimiento de los Declaración jurada de cumplimiento de los requisitos
requisitos
(...)
(...)
Asimismo, de conformidad con la normativa vigente sobre
Asimismo, de conformidad con la normativa vigente la materia, declaro bajo juramento, que cumplo con lo
sobre la materia, declaro bajo juramento, que cumplo siguiente:
con lo siguiente:
1. No registro antecedentes policiales, penales y/o
1. No registro antecedentes policiales, penales y/o judiciales.
judiciales. 2. No he sido condenado (a) por delito doloso.
2. No he sido condenado (a) por delito doloso. 3. No he sido condenado o procesado (a) en el delito de
3. No he sido condenado o procesado (a) en el terrorismo, apología del terrorismo, delito contra la
delito de terrorismo, apología del terrorismo, libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o
delito contra la libertad sexual, delitos de delitos de tráfico de drogas; ni haber incurrido en actos
corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico de violencia que atenten contra los derechos
de drogas; ni haber incurrido en actos de fundamentales de la persona y contra el patrimonio, así
violencia que atenten contra los derechos como NO haber impedido el normal funcionamiento de
fundamentales de la persona y contra el los servicios públicos y lo señalado en los alcances de la
patrimonio, así como NO haber impedido el Ley N° 29988, y los literales c) y j) del artículo 49 de la Ley
normal funcionamiento de los servicios públicos de Reforma Magisterial; y, los alcances de la Ley N° 30794
y lo señalado en los alcances de la Ley N° 29988, y la Ley N° 30901.
y los literales c) y j) del artículo 49 de la Ley de 4. No me encuentro inhabilitado(a) por motivos de
Reforma Magisterial; y, los alcances de la Ley N° destitución, despido o resolución judicial que así lo
30794 y la Ley N° 30901. indique.
4. No me encuentro inhabilitado(a) por motivos de 5. No estoy cumpliendo sanción administrativa
destitución, despido o resolución judicial que así disciplinaria.
lo indique. 6. No estoy incorporado(a) en los Registros de
5. No estoy cumpliendo sanción administrativa Deudores de Reparaciones Civiles por Delitos en Agravio
disciplinaria. del Estado por Delitos de Corrupción, Terrorismo u otros
6. No estoy incorporado(a) en los Registros de Delitos.
Deudores de Reparaciones Civiles por Delitos en 7. No estoy incorporado(a) en el Registro Nacional de
Agravio del Estado por Delitos de Corrupción, Sanciones contra Servidores Civiles.
Terrorismo u otros Delitos. 8. No me encuentro inmerso en un procedimiento
7. No estoy incorporado(a) en el Registro Nacional administrativo disciplinario instaurado.
de Sanciones contra Servidores Civiles.
Ayacucho”
Artículo 2.- Disponer, la publicación de la presente resolución y sus anexos en el Portal

institucional del FONDEP: www.fondep.gob.pe.
Regístrese y comuníquese.

FAU 20131370998 soft

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2024/02/27 19:46:01

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Que, mediante la Octava Disposición Complementaria y Transitoria de la Ley N°

Que, el artículo 10 del Decreto Supremo Nº 005-2005-ED, que aprueba el

Que, el artículo 16 del mismo cuerpo reglamentario, establece que la Gerencia

Que, mediante Resolución Viceministerial Nº 170-2019-MINEDU, el Ministerio de

Que, asimismo, respecto a los roles y responsabilidades, el numeral 6.2.7 señala

Que, mediante Informe N° 00007-2024-MINEDU-FONDEP-UIF, la Unidad de

Que, mediante Acta Nº 011-2023-CONAF, del 04 de diciembre de 2023, el Consejo

Artículo 2.- Disponer, la publicación de la presente resolución y sus anexos en el Portal

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▪ Trabajo con la familia y otros actores de la comunidad:

▪ Gestión y autonomía institucional:

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9. Competencias del CNEB

Todo proyecto de innovación e investigación educativa surge de la necesidad de dar solución a un

COMPETENCIAS DEL CNEB

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N° Organización Fecha de inicio Fecha de término

11. Campaña de difusión y promoción del concurso

12. Publicación de las bases

JUAREZ ABAD Nadja Anahi

JUAREZ ABAD Nadja Anahi

14. Requisitos para la inscripción

▪ Anexo N° 1: Ficha de postulación (Registro en línea)

Nota: Si alguno de los requisitos de postulación no es completado de forma correcta

▪ Anexo N° 4 : Declaración Jurada de compromiso para el cumplimiento de los

JUAREZ ABAD Nadja Anahi

▪ No se encuentre a punto de cesar por límite de edad, establecido en la normativa

▪ No cuente con sentencia judicial ejecutoriada por la comisión de delito doloso,