Rubrica Articulo Informativo

Lenguaje y Comunicación Unidad 2 139
C r i t e r i o d e evaluac i ó n
Se recomienda al docente usar una pauta como la siguiente para evaluar a los estudiantes:
Bien logrado Medianamente No logrado

logrado
Estructuración 6 puntos 3 puntos 0 punto
Título Elabora un título estre- Elabora un título relacio- Elabora un título que no
chamente relacionado nado con el contenido se relaciona con el con-
con el contenido del del texto, pero muy tenido del texto.
texto. general.
Organización de Escribe un artículo infor- Escribe un artículo infor- Escribe un artículo infor-
las ideas mativo en varios párrafos mativo en varios párrafos. mativo en varios párrafos,
y en cada uno desarrolla En algunos desarrolla pero estos no desarrollan
un subtema (descripción un subtema y en otros subtemas diferentes.
del animal, lugares en los incluye información de
que habita, alimentación, subtemas que deberían ir
reproducción, caracterís- en párrafos distintos.
tica interesante).
Estructura El artículo informativo El artículo informativo El artículo informativo no

cuenta con una oración cuenta con una oración cuenta con una oración
de introducción y una de de introducción o una de de introducción ni una de
cierre. cierre. cierre.
Contenido 6 puntos 3 puntos 0 punto
Coherencia de las Escribe un artículo infor- Escribe un artículo infor- Escribe un artículo in-
ideas mativo, cuyas ideas se mativo en que la mayoría formativo en que cuesta
comprenden claramente. de las ideas se compren- comprender la mayoría
den claramente. de las ideas.
Elaboración de Escribe párrafos que Escribe párrafos que Escribe párrafos de una
los párrafos cuentan con una oración cuentan con una oración oración o escribe un
principal y dos o tres principal y dos o tres párrafo con varias oracio-
ideas complementarias. ideas complementarias. nes que no se conectan
Añade algunas oraciones entre sí.
en un párrafo que no se
relacionan con el tema
del mismo.
Vocabulario Emplea un léxico preciso Emplea un léxico preciso. Emplea un léxico poco
y variado. No repite las Repite algunas palabras. preciso y repite varias
palabras. palabras.
140 Programa de Estudio Ú 6º básico
Redacción 6 puntos 3 puntos 0 punto

Concordancia No presenta errores. Presenta uno o dos erro- Presenta más de dos
res de concordancia. errores de concordancia.
Conectores Emplea conectores que Emplea correctamente No emplea conectores

relacionan adecuada- la mayoría de los conec- o los utiliza equivocada-
mente las ideas. tores, con excepción de mente.
uno o dos mal utilizados.
Puntuación Incluye los signos de Incluye los signos de Emplea los signos de
puntuación necesarios puntuación necesarios puntuación de manera
para transmitir las ideas para transmitir las ideas inapropiada, lo que difi-
con claridad. con claridad, pero come- culta la comprensión del
te uno o dos errores de texto.
puntuación que dificul-
tan la lectura.
Ortografía 2 puntos 1 punto 0 punto
Ortografía Presenta entre 0 y 2 Presenta entre 3 y 4 Presenta más de 4 erro-
acentual errores. errores. res.
Ortografía literal Presenta entre 0 y 2 Presenta entre 3 y 4 Presenta más de 4 erro-

errores. errores. res.
Puntaje total: 20 puntos
Es importante que los estudiantes conozcan la rúbrica con anticipación para que sepan lo que
se espera de ellos. Luego de evaluar los trabajos, es necesario que el docente retroalimente
a cada alumno, siguiendo los aspectos de la rúbrica, de manera que este sepa qué aspectos
logró y en qué le falta mejorar.
In d i cac i ones pa r a evalua r alg unos aspec t os d e la esc r i t u r a

ú Para evaluar el uso de fuentes:
Uno de los aprendizajes más relevantes a la hora de escribir artículos informativos es cómo
parafrasear la información recogida en las fuentes, en otras palabras, cómo decir algo en
palabras propias para evitar el plagio y enriquecer la capacidad de expresión. La evaluación de
esta habilidad debe ser más informativa que sumativa, lo que permite al docente guiar y re-
troalimentar a los estudiantes a medida que realizan tareas de parafraseo. Algunas actividades
para desarrollar este aprendizaje y monitorear los progresos de los alumnos son: sustituir con-
ceptos de un texto subrayados por el profesor por sinónimos o expresiones que mantengan la
misma idea, reescribir en tercera persona un párrafo de un texto escrito en primera persona o
reescribir un párrafo de un texto cambiando el vocabulario y el orden de algunas oraciones.

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Bien logrado Medianamente No logrado

Estructura El artículo informativo El artículo informativo El artículo informativo no

Redacción 6 puntos 3 puntos 0 punto

Conectores Emplea conectores que Emplea correctamente No emplea conectores

Ortografía literal Presenta entre 0 y 2 Presenta entre 3 y 4 Presenta más de 4 erro-

In d i cac i ones pa r a evalua r alg unos aspec t os d e la esc r i t u r a

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