INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “SANTA LUCÍA”

PRIMER GRADO – NIVEL PRIMARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santa Lucía”.
I.2 LUGAR : Daniel Olaechea 352 – La Tinguiña
I.3 DOCENTE : Carmen Solar Herrera
I.4 GRADO : 1º
I.5 CICLO : III
I.6 SECCIÓN : “Único”
I.7 TOTAL, DE ESTUDIANTES :
I.8 DIRECTOR : Emiliano Ronny Ramos Ramos
I.9 COORDINADOR ACADÉMICO : Lic. Anggelina hernandez Fuentes

II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

“Nos organizamos en nuestra institución educativa, para una mejor convivencia escolar, cuidar nuestra salud y promover la identidad cultural”.

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

En esta experiencia de aprendizaje tenemos como propósito que las niñas y los niños del segundo grado vivan un proceso de adaptación, sin presiones, para
lograr que tengan un buen ambiente escolar adecuado y que no afecte su aspecto socioemocional.
En este transcurso de adaptación tendremos como apoyo actividades que ayudarán a la unión, fortalecimiento y enriquecimiento de sus relaciones escolares.
IV. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los y las estudiantes retornan a clases, por lo tanto es necesario organización para promover actitudes que genere un buen clima y convivencia, así como
condiciones favorables para su adaptación.
El aula continúa siendo su centro de estudio y la familia el soporte psicológico y emocional que tiene.
Es muy importante que las relaciones interpersonales y de convivencia en el interior del aula sean las mejores de manera que se dé un clima favorable para el
buen vivir en la enseñanza - aprendizaje.
Ante la situación de emergencia sanitaria que se encuentra Ica debemos promover los cuidados que se deben tomar para protegernos del Dengue en nuestra
institución educativa, en el hogar y en la comunidad.
Además experimentaremos el festival de la vendimia Iqueña y reflexionaremos juntos en semana Santa.
Para responder este contexto se plantea los siguientes retos:
¿Cómo contribuyo a la buena convivencia del aula, practicando hábitos de higiene?
¿Qué hacemos para promover nuestra identidad cultural?

V. PRODUCTO(s).
 Acuerdos de convivencia en el aula e I.E.
 Charlas para prevenir el dengue.
 Exposición de cómo se transmite el dengue.
 Presentación de la tradicional pisa de uva.
 Rezo por Semana Santa en la I.E.
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes en esta experiencia?
ÁREA: MATEMÁTICA

INSTRU
CAPACIDADE DESEMPEÑOS MENTO
ESTÁNDAR PRODUCCIONES /
COMPETENCI S PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
ACTUACIONES
A EVALU
ACIÓN
Resuelve problemas referidos a RESUELVE Traduce Traduce acciones de separar, Lee correctamente números de Reconoce números con Ficha de
acciones de juntar, separar, PROBLEMAS cantidades a agregar, e igualar cantidades dos cifras hasta 50. cantidades hasta cinco trabajo
agregar, quitar, igualar y comparar DE CANTIDAD expresiones con lectura y escritura hasta decenas.
cantidades; y las traduce a numéricas. 99 y adición con números
expresiones de adición y naturales. Lee y escribe numeral y Utiliza el material
sustracción, doble y mitad. literalmente números hasta 99. multibase para formar
Expresa su comprensión del valor números hasta 99.
de posición en números de dos Comunica su Expresa su comprensión del
cifras y los representa mediante Compara y ordena números Identifica con seguridad
comprensión número de hasta dos cifras
equivalencias entre unidades y hasta la decena. los signos de
sobre los con comparación, ordenación
decenas. Así también, expresa comparación.
números y las y con número anterior, medio
mediante representaciones su Expresa la suma y la diferencia
operaciones. y posterior de dos
comprensión del doble y mitad de para comparar y ordenar Halla en trabajo de
cantidades, utilizando
una cantidad; usa lenguaje números. equipo la suma y la
operaciones de adición,
numérico. Emplea estrategias diferencia, comparando y
sustracción y combinadas con
diversas y procedimientos de ordenando hasta el
diversas representaciones y
cálculo y comparación de Escribe los números número 99.
lenguaje cotidiano.
cantidades; mide y compara el anteriores, medios y
tiempo y la masa, usando posteriores hasta la decena. Completa escribiendo los
unidades no convencionales. números anteriores,
Explica por qué debe sumar o medios y posteriores
restar en una situación y su Resuelve operaciones de hasta la decena.
proceso de resolución. adición y sustracción, en los
números anterior, medio y Identifica las operaciones
posterior. de adición y sustracción
para luego completar con
 los números anteriores y
posteriores.
Halla la suma en dirección Resuelve ejercicios con
vertical y horizontal. decenas y unidades
vertical y
horizontalmente.
Completa ejercicios de adición
con sumandos. Identifica el sumando con
el que debe completar la
adición.
Halla la diferencia de manera
horizontal y vertical. Demuestra el
procedimiento adecuado
para hallar la diferencia.
Completa la sustracción con
minuendo y sustraendo. Ubica el minuendo y
sustraendo de manera
vertical y horizontal.
Secuencia operaciones
combinadas de manera Indica la secuencia
correcta. correcta con operaciones
combinadas.

Ubica los resultados de adición Desarrolla en trabajo de

Usa y sustracción en secuencias. equipo las secuencias
estrategias y con operaciones
procedimientos Emplea estrategias
heurísticas, de cálculo mental combinadas.
de estimación Usa estrategias de cálculo
y cálculo. en evaluaciones censales y
prácticas como mental en prácticas y Aplica estrategias para
descomposiciones aditivas o evaluaciones censales. desarrollar diversos
el uso de decenas completas, ejercicios de
el cálculo escrito; de razonamiento
comparación y otros matemático.
 procedimientos

ÁREA: COMUNICACIÓN

INSTRU
MENTO
DESEMPEÑOS PRODUCCIONES /
ESTÁNDAR CAPACIDADES S DE
COMPETENCI PRECISADOS CRITERIOS DE ACTUACIONES
EVALUA
A EVALUACIÓN
CIÓN
Lee diversos tipos de textos de LEE Obtiene Obtiene información explícita y Opina del significado de la Busca palabras en el Ficha de
estructura simple en los que DIVERSOS información relevante que se encuentra en información que obtiene del diccionario, siguiendo el trabajo
predominan palabras conocidas e TIPOS DE del texto el diccionario dentro de los diccionario. orden alfabético.
TEXTOS
ilustraciones que apoyan las ideas escrito. párrafos, distinguiéndola de
ESCRITOS
centrales. Obtiene información otra información semejante en
poco evidente distinguiéndola de diversos tipos de textos, con o
otra semejante y realiza inferencias sin ilustraciones.
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información Reflexiona sobre los Aporta en su aprendizaje
Reflexiona sobre los
recurrente para construir su sentido trabalenguas que lee. y el de sus
trabalenguas y textos que lee,
global. Opina sobre sucesos e compañeros(as) con
Reflexiona y opinando acerca de personas,
ideas importantes del texto a partir diversos trabalenguas.
evalúa la personajes y hechos, en el
de su propia experiencia.
forma, el plan lector, expresando sus
Explica lo que comprende
contenido y preferencias cuando elige o
de los textos que lee.
contexto del recomienda textos a partir de
texto. su experiencia, necesidades e
Interpreta sobre los textos que
intereses.
lee en el plan lector. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del
texto que lee a partir de
su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de ESCRIBE Adecúa el Escribe el abecedario Escribe el orden correcto del Ordena con tarjetas Ficha de
forma reflexiva. Adecúa al propósito DIVERSOS texto a la adecuándose al destinatario y abecedario. correctamente el trabajo
y el destinatario a partir de su TIPOS DE situación tipo textual de acuerdo al abecedario.
TEXTOS.
experiencia previa. Organiza y comunicativa. propósito comunicativo, e
desarrolla lógicamente las ideas en incorporando un vocabulario Reconoce y organiza las Escribe las vocales o
torno a un tema. Establece de uso frecuente. consonantes y vocales en consonante anteriores, al
relaciones entre ideas a través del diferente orden. centro y posteriores.
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario Adecúa las mayúsculas en las Establece las relaciones
Organiza las ideas
de uso frecuente. Separa palabras precisas y ubica el de las letras mayúsculas
estableciendo relaciones
adecuadamente las palabras y punto donde corresponde. con las palabras que la
lógicas y utiliza recursos
utiliza algunos recursos ortográficos requieren.
gramaticales y ortográficos
básicos para darle claridad y como mayúsculas y el punto
sentido a su texto. Reflexiona sobre final, para contribuir con el
las ideas más importantes en el sentido de su texto.
texto que escribe y opina acerca
del uso de algunos recursos Ordena alfabéticamente las Escribe palabras y las
ortográficos según la situación palabras que se les dicta. ordena alfabéticamente.
comunicativa. Reflexiona sobre el texto que
Reflexiona y
escribe, ordenando Diferencia palabras que están Establece las diferencias
evalúa la
alfabéticamente las palabras bien y mal escritas. entre palabras correctas
forma, el
opinando sobre el contenido y e incorrectas.
contenido y
revisando si se adecúa al
contexto del
destinatario y propósito, así Emplea palabras para formar Ordena palabras y forma
texto escrito.
como el uso de algunos oraciones correctas. oraciones, dándole
conectores y recursos sentido al texto.
ortográficos empleados con
palabras correctas e Separa adecuadamente las Separa adecuadamente
incorrectas, para mejorar y palabras formando oraciones las palabras y utiliza
garantizar el sentido de su correctas. algunos recursos
texto en oraciones y ortográficos básicos para
evaluaciones. darle claridad y sentido a
su texto.
Desarrolla evaluaciones y
 prácticas de lo trabajado.
Resuelve actividades en
la que demuestra lo
aprendido en la
experiencia.

SE Adecúa, Desarrolla ideas conociendo el Identifica para qué se usa el Conoce el diccionario, Ficha de
COMUNICA organiza y diccionario, estableciendo diccionario. comprendiendo y trabajo
Se comunica oralmente mediante ORALMENTE desarrolla las relaciones lógicas entre ellas explicando su forma de
EN SU
diversos tipos de textos; identifica ideas de (en especial, de adición, uso.
LENGUA
información explícita, infiere e MATERNA forma secuencia y causa) a través
interpreta hechos y temas. coherente y de algunos conectores, e
Desarrolla sus ideas cohesionada. incorporando un vocabulario
manteniéndose, por lo general, en de uso frecuente.
el tema; utiliza algunos conectores,
así como vocabulario de uso
Interactúa en diversas
frecuente. Su pronunciación es Usa el diccionario en orden Utiliza el diccionario de
situaciones orales, con el uso
entendible y se apoya en recursos Interactúa alfabético. manera adecuada,
del diccionario formulando
no verbales y paraverbales. estratégicame buscando palabras en
preguntas, dando respuestas
Reflexiona sobre textos nte con orden alfabético.
en prácticas y haciendo
escuchados a partir de sus distintos
comentarios relacionados con
conocimientos y experiencia. Se interlocutores. Halla en el diccionario el Encuentra el significado
la formación de oraciones ,
expresa adecuándose a su significado de algunas de algunas palabras,
utilizando un vocabulario de
propósito comunicativo, palabras. desarrollando una
uso frecuente, según el
interlocutores y contexto. En un práctica.
contexto sociocultural.
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le Reflexiona sobre las oraciones Explica en una
dicen. que forma. exposición las oraciones
que crea, dándole
sentido a su texto.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INSTRU
CAPACIDADE DESEMPEÑOS MENTO
ESTÁNDAR PRODUCCIONES /
COMPETENCIA S PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
ACTUACIONES
EVALU
ACIÓN
Construye su identidad al tomar CONSTRUYE Se valora a sí Expresa su identidad, sus Explica cómo es a diferencia Respeta las Ficha de
conciencia de los aspectos que lo SU IDENTIDAD mismo. características físicas, de sus compañeros y características de sus trabajo
hacen único, cuando se reconoce cualidades, habilidades, compañeras. compañeros y
a sí mismo a partir de sus gustos y explica aquello que compañeras, dándose a
características físicas, habilidades le gusta de sí mismo. conocer.
y gustos. Se da cuenta que es Realiza tareas sencillas solo
capaz de realizar tareas y aceptar y muestra disposición a Expresa en el aula, en
retos. Disfruta de ser parte de su asumir retos a través de Valora las cualidades de sus forma detallada sus
familia, escuela y comunidad. evaluaciones. compañeros y compañeras. cualidades para darse a
Reconoce y expresa sus conocer y que lo y la
emociones, y las regula a partir valoren tal como es.
de la interacción con sus
compañeros y docente, y de las Demuestra lo aprendido
normas establecidas de manera Desarrolla las evaluaciones en la experiencia,
conjunta. Explica con razones que corresponden a la desarrollando su
sencillas por qué algunas experiencia. evaluación.
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como niña o
niño y explica que ambos pueden
realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas
que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.
Convive y participa CONVIVE Y Construye Colabora en la elaboración Cumple con las normas A través de un debate Ficha de
democráticamente cuando se PARTICIPA normas y de acuerdos y normas que planteadas por ellos mismos. expresan acuerdos o trabajo
relaciona con los demás DEMOCRÁTICA asume reflejen el buen trato entre normas para la
MENTE
respetando las diferencias y acuerdos y compañeros en el aula y las convivencia adecuada en
cumpliendo con sus leyes. cumple utilizando palabras el aula.
responsabilidades. Conoce las mágicas. Utiliza cada vez que es
costumbres y características de necesario las palabras Es respetuoso y
las personas de su localidad o mágicas. respetuosa con sus
región. Construye de manera compañeros,
colectiva acuerdos y normas. Usa compañeras y adultos
estrategias sencillas para resolver demostrando buen trato,
conflictos. Realiza acciones utilizando las palabras
específicas para el beneficio de Delibera sobre asuntos mágicas.
todos a partir de la deliberación públicos en el “Día Mundial Explica su cartel sobre el “Día
sobre asuntos de interés común del Agua”, enfatizando en Mundial del Agua”. Elabora en el aula,
tomando como fuente sus aquellos que involucran una creativamente a través
experiencias previas problemática y argumenta de imágenes o textos,
desde su experiencia previa. un cartel por el “Día
Elige la postura que Mundial del Agua”.
beneficie a todos los
miembros del aula.

Participa en acciones que Indica las partes y

fomentan el reconocimiento características de su DNI. Elaboran
y el respeto de sus derechos respetuosamente en el
 como niño: a la vida, al aula a través del trabajo
nombre (tener DNI), a la cooperativo un DNI.
recreación, a la educación, al
buen trato y a la salud, a
partir de situaciones
cotidianas.

Construye interpretaciones CONSTRUYE Elabora Describe la historia de la Describe la historia de la Comenta con entusiasmo
históricas en las que describe los INTERPRETACI explicaciones vendimia y el “Día de la vendimia y su significado. la información obtenida
cambios ocurridos en su familia y ONES sobre procesos Mujer”, como sobre la historia de la
comunidad a partir de comparar el HISTÓRICAS históricos. acontecimientos de su vendimia.
presente y el pasado, y de historia o de la de otros en
reconocer algunas causas y los que compara el presente Comenta su interpretación Explica por qué y a qué
consecuencias de estos cambios. y el pasado, identificando sobre el “Día de la Mujer”. mujer admira y compara
Obtiene información sobre el algunas de las causas. la mujer actual de la
pasado de diversos tipos de mujer de tiempos
fuentes, así como expresiones pasados, teniendo en
temporales propias de la vida cuenta la información
cotidiana. Secuencia hechos o que obtuvieron.
acciones cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INSTRU
CAPACIDADE DESEMPEÑOS MENTO
ESTÁNDAR PRODUCCIONES /
COMPETENCIA S PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
ACTUACIONES
EVALU
ACIÓN
Indaga al explorar objetos o INDAGA Genera y Propone acciones para Explica la forma correcta del Demuestran Ficha de
fenómenos, al hacer preguntas, MEDIANTE registra datos e buscar información y las lavado de manos. vivencialmente con los trabajo
proponer posibles respuesta y MÉTODOS información. organiza en una secuencia pasos adecuados, cómo
actividades para obtener CIENTÍFICOS de pasos como el lavado de deben lavarse las manos.
PARA
información sobre las manos, para llevarlas a
CONSTRUIR
características y relaciones que CONOCIMIENT cabo, selecciona los
establece sobre estos. Sigue un OS materiales para recoger
procedimiento para observar, datos y responder a la
manipular, describir y comparar pregunta.
sus ensayos y los utiliza para Expresa lo que sabe del
elaborar conclusiones. Expresa Obtiene datos, del dengue y dengue. Demuestra constancia en
en forma oral, escrita o gráfica lo expone al llevar a cabo las el cumplimiento de los
acciones que organizó con cuidados y prevención
realizado, aprendido y las
los materiales y del dengue.
dificultades de su indagación.
herramientas seleccionadas Expone acerca de la
y los registra en enfermedad del dengue. Explica formas de
organizadores o los prevención y los
representa en dibujos, o síntomas, mediante una
primeras formas de escritura. exposición sobre la
enfermedad del dengue.
toma en cuenta las medidas
de seguridad.
Explica sobre diversas
enfermedades Brinda ejemplos de
Analiza datos e enfermedades comunes
información. Comunica al describir los a través de sus saberes
logros y dificultades que previos.
tuvo, los resultados y lo
aprendido de las
enfermedades, en la
indagación realizada de
manera oral, a través de
dibujos o su nivel de
escritura.

Explica, en base a sus EXPLICA EL Comprende y Establece relaciones, en Diferencia las partes finas y Señala en su propio Ficha de
observaciones y experiencias MUNDO usa base a sus observaciones y cuerpo las partes finas y
previas, las relaciones entre: las NATURAL Y conocimientos experiencias, entre las gruesas del cuerpo humano. gruesas del cuerpo trabajo
características de los materiales ARTIFICIAL sobre los seres partes gruesas y finas de los humano y el desarrollo
con los cambios que sufren por BASÁNDOSE vivos, materia y seres vivos con sus de este.
EN
acción de la luz, del calor y del energía, funciones y aplica estos
CONOCIMIENT
movimiento; la estructura de los OS SOBRE biodiversidad, conocimientos a situaciones Desarrolla la evaluación de la Demuestra lo aprendido
seres vivos con sus funciones y SERES VIVOS, Tierra y cotidianas. experiencia. a través de una
su desarrollo; la Tierra, sus MATERIA Y universo. evaluación de la
componentes y movimientos con ENERGÍA, experiencia.
los seres que lo habitan. Opina BIODIVERSIDA Expone acerca de las partes
sobre los impactos del uso de D, TIERRA Y finas y gruesas de nuestro Explica las partes del
UNIVERSO
objetos tecnológicos en relación a cuerpo. cuerpo humano en una
sus necesidades y estilo de vida. exposición.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INSTRU
CAPACIDADE DESEMPEÑOS MENTO
ESTÁNDAR PRODUCCIONES /
COMPETENCIA S PRECISADOS CRITERIOS DE S DE
ACTUACIONES
EVALUACIÓN EVALU
ACIÓN
Descubre el amor de Dios en la CONSTRUYE SU Conoce a Dios Descubre que Dios nos Manifiestan sus conocimientos Explica cómo creó Dios Ficha de
creación y lo relaciona con el IDENTIDAD y asume su creó, por amor, a su imagen sobre la creación. el mundo, en qué tiempo trabajo
amor que recibe de las personas COMO PERSONA identidad y semejanza, y valora sus lo realizó y manifiesta los
HUMANA, AMADA
que lo rodean. Explica la religiosa y características personales nombres del primer
POR DIOS,
presencia de Dios en el Plan de DIGNA, LIBRE Y espiritual como como hijo de Dios. hombre y la primera
Salvación y la relación que Él TRASCENDENTE, persona digna, mujer.
establece con el ser humano. COMPRENDIEND libre y
Convive de manera fraterna con O LA DOCTRINA trascendente. Brindan acciones de cómo Identifica en imágenes
el prójimo respetando las DE SU PROPIA cuidar lo que Dios creó. acciones de cómo cuidar
diferentes expresiones religiosas. RELIGIÓN, lo que Dios creó en
ABIERTO AL
Asume las consecuencias de sus agradecimiento al amor
DIÁLOGO CON
acciones con responsabilidad, LAS QUE LE SON que nos tiene,
comprometiéndose a ser mejor CERCANAS demostrándolo en el
persona, a ejemplo de Jesucristo. aula, escuela, casa y
 comunidad.

Cultiva y valora Establece relaciones Describe las acciones y vía

las fraternas y respetuosas con crucis en semana santa Conocen la vida, pasión
manifestacione los demás en diferentes y muerte de Jesús a
s religiosas de escenarios, y participa en través de fichas y explica
su entorno celebraciones religiosas de el significado de la
argumentando su comunidad como la semana santa y las
su fe de Semana Santa. acciones que realizarán
manera para valorar esta fecha.
comprensible y
respetuosa.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

DESEMPEÑOS PRODUCCIONE INSTRUMENTO

ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN S/ S DE
PRECISADOS
ACTUACIONES EVALUACIÓN
Crea proyectos artísticos CREA PROYECTOS Explora y Explora e improvisa con Aplican la técnica del Utiliza plumones Ficha de trabajo
que demuestran DESDE LOS experimenta los maneras de usar los medios, puntillismo en imágenes delgados para
habilidades artísticas LENGUAJES lenguajes del materiales y técnicas creativas. desarrollar la
iniciales para comunicar ARTÍSTICOS
arte. artísticas y descubre que técnica del
ideas, sentimientos,
pueden ser utilizados para puntillismo.
observaciones y
expresar ideas y
experiencias. Experimenta,
selecciona y explora sentimientos. Colorea y explica
libremente las posibilidades Colorea la imagen del vía el vía crucis que
expresivas de los crucis. vivió Jesús en
elementos, medios, semana santa.
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen Aplica procesos
Realizan en el
de su imaginación, sus creativos. Genera ideas a partir de patio del colegio
experiencias o de sus intereses, experiencias la tradicional pisa
observaciones y las personales y de la Simulan con entusiasmo la de la uva en
concretiza en trabajos de observación de su entorno tradicional pisa de la uva. homenaje a la
artes visuales, música, natural y social como el vendimia iqueña.
teatro o danza. Comparte homenaje a la vendimia.
sus experiencias y
Empieza a seleccionar y
creaciones con sus
organizar elementos
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre (movimientos, acciones o
las características de sus efectos visuales o sonoros)
propios trabajos y los de para presentar una idea de
sus compañeros y una manera en particular.
responde a preguntas
sobre ellos.

VII. COMPETENCIAS TRASVERSALES

COMPETENCI CAPACIDADE DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIONE
A S PRECISADOS S DE
S/
EVALUACIÓN
ACTUACIONES
Se desenvuelve en los entornos Interactúa en Demuestra resultados de sus Comenta información que obtiene Navega en Ficha de trabajo
Se virtuales cuando ejecuta entornos actividades en el entorno virtualmente. busca de
desenvuelve procedimientos de diversas virtuales. virtual comparando y información
aplicaciones para generar o
en los entornos experimentando con referente a
modificar objetos virtuales o
virtuales representar vivencias, aplicaciones y objetos temas
generados por observando diferencias entre su virtuales para adecuarlos a propuestos.
las TIC. actuación y los resultados y sus necesidades y
realizando intentos sucesivos. responsabilidades
 ENFOQUE TRANSVERSAL.

ENFOQUE TRANVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia. conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
no conocida o situaciones nuevas.

Enfoque de Orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
común. Empatía comprender sus circunstancias.

VIII. SECUENCIA DE EXPERIENCIAS, SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ACTIVIDADES.

EXPERIENCIA
SECUENCIA DE EXPERIENCIAS Y SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE DIA FECHA
APRENDIZAJE
Lunes a Del 06-03 al
SEMANA DE ADAPTACIÓN
Experiencia 1 jueves 09-03-2023

Viernes 10-03-2023 FERIADO POR VENDIMIA

Experiencia 2 Lunes 13-03-2023 Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Lectura y escritura de números hasta 50. (Mat.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Recordamos el abecedario. (Com.)
/ DANZA
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / La historia de la vendimia. (P.S.)
Martes 14-03-2023 Logros y desafíos en el bicentenario. / Lectura y escritura de números hasta 99. (Mat.)
Logros y desafíos en el bicentenario. / Reforzamos el abecedario. (Com.)
Salud y conservación ambiental. / El dengue, síntomas y prevenciones. (C.y T.)
/ INGLÉS
 Miércoles 15-03-2023 Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI. / Comparo y ordeno números hasta 99. (Mat.)
/ COMPUTACIÓN
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI. / La mayúscula y el punto. (Com.)
/ INGLÉS
Jueves 16-03-2023 Logros y desafíos en el bicentenario. / Reforzamos comparación y ordenación de números hasta 99. (Mat.)
/ EDUCACIÓN FÍSICA
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / ¡Así soy yo! (P.S.)
Descubrimiento e innovación. / Conocemos el diccionario. (Com.)
Viernes Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Práctica censal. (Mat.)
17-03-2023 Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Plan lector. (Com.)
Salud y conservación ambiental. / Exposición del dengue. (C.y T.)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Recordamos lo creado por Dios. (Rel.)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Homenaje a la vendimia. (Arte)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Respetamos las normas. (Tutoría)
Experiencia 3 Lunes 20-03-2023 Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Número anterior, medio y posterior hasta 99. (Mat.)
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI. / Ordenamos alfabéticamente. (Com.)
/ DANZA
Salud y conservación ambiental. / Día mundial del agua. (Cartel - P.S.)
Martes 21-03-2023 Logros y desafíos en el bicentenario. / Refuerzo los números anteriores, medios y posteriores hasta 99. (Mat.)
Logros y desafíos en el bicentenario. / Usamos el diccionario. (Com.)
Salud y conservación ambiental. / Partes gruesas del cuerpo humano. (C.y T.)
/ INGLÉS
Miércoles 22-03-2023 Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI. / Adición hasta 99. (Mat.)
/ COMPUTACIÓN
Descubrimiento e innovación. / Palabras correctas e incorrectas. (Com.)
/ INGLÉS
Jueves 23-03-2023 Logros y desafíos en el bicentenario. / Refuerzo la adición hasta 99. (Mat.)
/ EDUCACIÓN FÍSICA
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI. / Elaboramos un DNI (P.S.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Práctica del uso del diccionario. (Com.)
Viernes 24-03-2023 Descubrimiento e innovación. / Práctica censal. (Mat.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Plan lector. (Com.)
Salud y conservación ambiental. / Partes finas del cuerpo humano. (C.yT.)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Cuidamos la creación. (Rel.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Técnica del puntillismo. (Arte)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / ¿Cómo soy?(Tutoría)
Experiencia 4 Lunes 27-03-2023 Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Sustracción hasta 99. (Mat.)
Descubrimiento e innovación. / La oración.. (Com.)
 / DANZA
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Mis cualidades. (P.S.)
Martes 28-03-2023 Descubrimiento e innovación. / Refuerzo la sustracción hasta 99. (Mat.)
Logros y desafíos en el bicentenario. / Refuerzo la oración. (Com.)
Salud y conservación ambiental. / Las enfermedades. (C.yT.)
/ INGLÉS
Miércoles 29-03-2023 Descubrimiento e innovación. / Operaciones combinadas en secuencias hasta 99. (Mat.)
/ COMPUTACIÓN
Logros y desafíos en el bicentenario. / Exposición de formación de oraciones. (en el aula - Com.)
/ INGLÉS
Jueves 30-03-2023 Logros y desafíos en el bicentenario. / Refuerzo operaciones combinadas en secuencias hasta 99. (Mat.)
/ EDUCACIÓN FÍSICA
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Las palabras mágicas. (P.S.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Leo trabalenguas. (Com.)
Viernes 31-03-2023 Descubrimiento e innovación. / Práctica censal. (Mat.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Plan lector. (Com.)
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI. / Exposición de las partes finas y gruesas del cuerpo humano. (C.y T.)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / Semana Santa. (Rel.)
Logros y desafíos del país en el bicentenario. / Coloreamos el vía crucis. (Arte)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad. / ¡Puedo hacerlo y me gusta! (Tutoría)
Experiencia 5 Lunes a 03-04 y 05 REFUERZO – PRÁCTICAS - EVALUACIONES
miércoles de 04/2023
Jueves y 06 y 07 de FERIADOS – JUEVES Y VIERNES SANTO
viernes 04 del 2023

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A EMPLEAR.

DCN.
Textos de Comunicación.
Textos de Matemática.
Textos de Personal Social y Ciencia y Ambiente.
Equipo de cómputo y Proyector Multimedia.
Kit de materiales estructurado
Materiales no estructurados de la zona.
IX. REFERENCIAS BIBILIOGRÁFICAS.

Ministerio de Educación - Diseño Curricular Nacional.

Estándares de los Mapas de Progreso.
Calendarización del año.

. ICA, 26 FEBRERO del 2024.

…………………………………………………………… …………………………………………………………………
Prof. de Aula: CARMEN SOLAR HERRERA ANGELLINE HERNANDEZ FUENTES
Coordinador Académico

………………………………………………………………………..
EMILIANO RONNY RAMOS RAMOS
Director