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    5 - No Des Puntada Sin Hilo

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    Este documento presenta una actividad para que estudiantes de 5° básico analicen y comprendan el significado de refranes populares a través de su dramatización. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada uno recibirá un refrán al azar del libro. Deberán discutir su significado e inventar una situación ficticia donde podría usarse, para luego representarla sin decir el refrán explícitamente. El curso intentará adivinar cual refrán está siendo dramatizado. La actividad busca que los estudiantes interpreten de

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    5 - No Des Puntada Sin Hilo

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    Este documento presenta una actividad para que estudiantes de 5° básico analicen y comprendan el significado de refranes populares a través de su dramatización. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada uno recibirá un refrán al azar del libro. Deberán discutir su significado e inventar una situación ficticia donde podría usarse, para luego representarla sin decir el refrán explícitamente. El curso intentará adivinar cual refrán está siendo dramatizado. La actividad busca que los estudiantes interpreten de

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    5 - No Des Puntada Sin Hilo (1)

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    5° BÁSICO

    NO DES PUNTADA SIN HILO


    Autor: Manuel Peña Muñoz (compilador) Año: 2015
    Ilustradora: Maureen Chadwick Género: Refranes
    Páginas: 64

    “En boca cerrada no entran moscas”, “Todo depende del cristal con que se mira”,
    “Dime con quién andas y te diré quién eres”. Estos son algunos de los proverbios
    de la tradición oral iberoamericana que reúne esta compilación ilustrada con
    bordados sobre arpillera de espíritu naif. La armoniosa imbricación de dos
    expresiones de la tradición popular “los refranes y las manualidades “ dotan al
    libro de una indudable coherencia conceptual, que actualiza y disemina, de forma
    creativa, la riqueza del patrimonio folclórico. Vocabulario
    arar (aremos): abrir surcos
    en la tierra con el arado para
    APROXIMACIÓN A LA LECTURA sembrar.

    Antes... arrima: apoya.


    - ¿Sabes qué son los refranes? ¿Conoces alguno? ¿Cuál? cobija: protege.
    - ¿Qué crees que significa el refrán “No des puntada sin hilo”? olmo: árbol de tronco fuerte,
    corteza gruesa y grisácea.
    Durante...
    - Pide a tus estudiantes que lean el libro y que, a medida de que lo lean, vayan
    registrando en su hoja de lectura los 5 refranes que más les llaman la atención
    y lo que creen que significa, respondiendo a ¿Qué querrá decir este refrán? ¿En
    qué caso se podría usar?
    - Dile a tus estudiantes que se fijen en los bordados de cada refrán, ya que les
    podrían dar pistas de su significado.

    Después...
    - ¿Por qué crees que surgen los refranes?
    - ¿Conoces algún otro refrán que no haya sido mencionado en el libro? ¿Cuál?
    - ¿Qué significaban los bordados que acompañaban a cada refrán?

    ACTIVIDADES

    Actividad 1
    ¿Qué esperamos lograr con esta actividad?
    Promover que los niños y niñas puedan interpretar el 5. El desafío será que cada grupo deberá representar
    sentido figurado de distintos refranes a partir de la la situación, pero sin decir el refrán. Será el curso el que
    dramatización de estos en situaciones ficticias. deberá adivinar cuál es el refrán que están intentando
    representar y que sería usado en esa situación.
    1. Pide a tus estudiantes que se junten en grupos de no
    más de 4 estudiantes. 6. Deberán ensayar una dramatización donde
    representen esa situación, con roles claros y diálogos.
    2. Se les asignará aleatoriamente uno de los refranes del Recuerda a tus estudiantes que no deben decir el refrán.
    libro. Si quieren, pueden decir una frase ininteligible en el
    momento en el que dirían el refrán (“blablablabla”).
    3. Deberán reflexionar como grupo en torno a las
    siguientes preguntas: 7. Cada grupo deberá presentar frente al curso la
    a. ¿Qué quiere decir este refrán? dramatización del refrán que les tocó. Pueden usar todo
    b. ¿En qué situación podría ser utilizado? lo que tengan a mano para acompañar la situación
    © Editorial Amanuta, 2022

    creada. El resto del curso deberá adivinar cuál es el refrán


    4. Cada grupo deberá inventar una situación ficticia en que sus compañeros y compañeras están intentando
    la que este refrán podría ser dicho. Pide a los grupos que dramatizar.
    sean creativos, ¡echen a volar su imaginación!

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