Informe Fonoaudiológico

INFORME FONOAUDIOLÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre Estudiante : Vicente Manuel Alfaro Sepúlveda

RUN : 23.748.146-1
Fecha de Nacimiento : 08 de Septiembre de 2011
Edad : 12 Años 1 Mes
Curso : 4° Básico A
Diagnóstico : Trastorno del Espectro Autista
Evaluador : Alejandra Ahumada Saavedra
Fecha Re-Evaluación : 06-11-2023
Fecha de Informe : 07-03-2024
Establecimiento : Escuela Básica Roberto Cuadra Alquinta
II.- COMPORTAMIENTO DE LA EVALUACIÓN
Vicente, durante el proceso de evaluación fonoaudiológica mostro desde un comienzo motivación,

entusiasmo, persistencia y colaboración, tomando atención a casa una de las actividades propuestas. En
ocasiones se mostraba muy distraído , por lo mismo se debe generar tiempo entre evaluación.
III.- ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN
Instrumentos Utilizados:
Pauta de Evaluación Fonoaudiológica para Escolares (PEFE) Autor(es): Juana Barrera J. y Virginia
Varela M.
IV.- ANÁLISIS DE DATOS
○ ANÁLISIS CUANTITATIVO
Tabla de Puntuaciones - Nivel Semántico
________________________________________________________________________________ Ítems
__________________________________________________________________________
______ _____ Puntaje Obtenido _____ _____ Puntaje Esperado _____
Evocación Categorial 10 10
Relación de Términos por el Uso 3 3
Definición 11 12
Semejanzas Verbales 7 8
Asociación Auditiva 5 5
Sinonimia-Antonimia 7 8
Comprensión de Lenguaje 10 10
Figurado
Tabla de Puntuaciones - Nivel Morfosintáctico
Ítems
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______ _____ Puntaje Obtenido _____ _____ Puntaje Esperado _____
Construcción de Oraciones 9 10
Completación de Oraciones a 8 8
través de un Nexo
Narraciones 12 12
Descripciones 9 9
Argumentaciones 3 3
○ ANÁLISIS CUALITATIVO
○ NIVEL SEMÁNTICO
■ Evocación Categorial
Vicente obtuvo un puntaje de 10 para el ítem de Evocación Categorial en actividades que incluyen nombrar
elementos que pertenezcan a una categoría.
■ Relación de Términos por el Uso
Para el ítem de Relación de Términos por el Uso, el estudiante ha obtenido un puntaje de 3 en tareas donde
debe nominar una serie de elementos concretos relacionándolos o asociándolos con otros conceptos.
■ Definición
El estudiante ha obtenido un puntaje de 11, en el ítem de Definición en actividades que incluyan la definición
de palabras que corresponden a sustantivos comunes.
■ Semejanzas Verbales
Vicente obtuvo un puntaje de 7 para el ítem de Semejanzas Verbales en tareas donde deba descubrir la
asociación semántica que exista entre dos palabras y aludir una categoría, función o característica
secundaria.
■ Asociación Auditiva
Para el ítem de Asociación Auditiva, el estudiante ha obtenido un puntaje de 5 en actividades que incluyan la
asociación semántica de dos oraciones por medio de la audición.
■ Sinonimia-Antonimia
El estudiante ha obtenido un puntaje de 7, en el ítem de Sinonimia-Antonimia en tareas donde se requiera

comparar dos oraciones asociando sus significados por medio de sinónimos para que luego pueda
diferenciarlas por medio de antónimos.
■ Comprensión de Lenguaje Figurado
Vicente obtuvo un puntaje de 10 para el ítem de Comprensión de Lenguaje Figurado en actividades que
incluyen comprensión de metáforas dando breves explicaciones.
○ NIVEL MORFOSINTÁCTICO
■ Construcción de Oraciones
Para el ítem de Construcción de Oraciones, el estudiante ha obtenido un puntaje de 9 en tareas donde debe
construir oraciones a partir de una palabra.
■ Completación de Oraciones a través de un Nexo
El estudiante ha obtenido un puntaje de 8, en el ítem de Completación de Oraciones a través de un Nexo en

actividades que incluyan completar oraciones a través de un nexo (conectores).
■ Narraciones
Vicente obtuvo un puntaje de 12 para el ítem de Narraciones en tareas donde debe analizar escenas
explicando mediante dos historias distintas lo está viendo.
■ Descripciones
Para el ítem de Descripciones, el estudiante ha obtenido un puntaje de 9 en actividades donde debe

describir lo que observa en dos láminas diferentes.
■ Argumentaciones
El estudiante ha obtenido un puntaje de 3, en el ítem de Argumentaciones en tareas que incluyan dar

argumentos a partir de preguntas en forma oral y sin apoyo visual, solo utilizando ciertos tópicos.
V.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
En relación a la Pauta de Evaluación Fonoaudiológica para Pre-Escolares (PEFE), Vicente tiene un total
de 94 puntos, de los cuales 53 corresponden a ítems que evalúan aspectos de Nivel Semántico y 41
corresponden a ítems que evalúan aspectos de Nivel Morfosintáctico. Esto indica que obtuvo un
Rendimiento Muy Bueno, ya que se ubica sobre un 70% del total.
VI.- INDICACIONES Y SUGERENCIAS
▪ Se sugiere continuar en el Programa de Integración Escolar en el año escolar actual.

▪ Se sugiere reforzar diariamente los fonemas y actividades que se envían en la carpeta y/o cuaderno;
el/la estudiante debe continuar con apoyo Fonoaudiológico para el año en curso, de ésta manera
superar las dificultades que presente en el lenguaje.
_________________________________
ALEJANDRA AHUMADA SAAVEDRA
FONOAUDIÓLOGA PIE
RUN: 18.589.383-9
REGISTRO SECREDUC N°: 250072

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I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Estudiante : Vicente Manuel Alfaro Sepúlveda

II.- COMPORTAMIENTO DE LA EVALUACIÓN

Vicente, durante el proceso de evaluación fonoaudiológica mostro desde un comienzo motivación,

III.- ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN

IV.- ANÁLISIS DE DATOS

Tabla de Puntuaciones - Nivel Semántico

■ Relación de Términos por el Uso

El estudiante ha obtenido un puntaje de 7, en el ítem de Sinonimia-Antonimia en tareas donde se requiera

■ Comprensión de Lenguaje Figurado

■ Completación de Oraciones a través de un Nexo

El estudiante ha obtenido un puntaje de 8, en el ítem de Completación de Oraciones a través de un Nexo en

Para el ítem de Descripciones, el estudiante ha obtenido un puntaje de 9 en actividades donde debe

El estudiante ha obtenido un puntaje de 3, en el ítem de Argumentaciones en tareas que incluyan dar

V.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

VI.- INDICACIONES Y SUGERENCIAS

▪ Se sugiere continuar en el Programa de Integración Escolar en el año escolar actual.

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