Tercer

Grado

MISS SAMANTHA GISSELA DOMINGUEZ MARQUEZ

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TEMA SEMANA 1 PRESENTACION

Estimados estudiantes, sean bienvenidos al curso de

Matemáticas del tercer grado de Educación Primaria.
Como es de su conocimiento, ha sido un enorme reto el
integrar de frente una educación completamente
virtual, ya que no se ha tenido la oportunidad de recibir
un aprendizaje con los estándares necesarios como en
la educación presencial, no obstante, en este año 2022
regresamos a nuestras aulas de clases para poder
aprender y crear lazos de amistad, compañerismo,
empatía y voluntad para hacer cada actividad escolar y
extraescolar, de la mejor manera.

Les invito a que sigamos cada una de las medidas de

bioseguridad y requerimientos que el colegio solicita
para poder emprender una excelente experiencia en
tiempos de pandemia, pero siempre enfocados en el
bienestar de cada miembro de nuestro Colegio.

El colegio Nuestra Señora de Lourdes y todo el personal

docente y administrativo está listo para brindar la
mejor atención y ayudar a crear un aprendizaje
significativo en cada uno de ustedes.

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CLASIFICACIÓN DE CONJUNTOS
1. Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

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Recuerda:
En un conjunto, los elementos iguales se cuentan solo una vez.
Por ejemplo:
A = {Vocales de la palabra planta} Entonces: "A" es un conjunto unitario.

2. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones:

3. Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío,

unitario o universal según
corresponda:

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O = {10, 12, 14, 16}

________________

P = {10, 12, 14, 16,...}

________________

A = {alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos}

________________

R = {personal docente que conforma la primaria}

________________

S = {director del colegio}

________________

T = {número natural mayor que 5 y menor que 7}

________________

V = {número natural mayor que 8 y menor que 9}

________________

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DETERMINACION DE CONJUNTOS

1. Observa atentamente:

2. Representa los siguientes conjuntos por extensión y por

comprensión:

Aplico lo aprendido

1. Define cada conjunto por extensión o comprensión.

N =
{________________________________________________}

N = {América, Asia, África, Europa, Oceanía}

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Q = {meses del año, cuya letra inicial es una vocal}

Q =
{_______________________________________________}

H=
{________________________________________________}

H = {triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo}

2. Indica si los siguientes conjuntos están definidos por extensión

o por comprensión.

U = {Ucayali, Amazonas, Marañón}

_________________________

T = {instrumentos musicales}
_________________________

F = {símbolos de la patria}
_________________________

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Y = {pantera, león, tigre}

_________________________

X={Washington, Bogotá, Quito }

_________________________

INTERSECCIÓN Y UNIÓN DE CONJUNTOS

Intersección de conjuntos
I. Observa los siguientes ejemplos:
La familia Pérez tiene algunas mascotas como: perros, gatos,
pericos y pollos; pero algunas de estas mascotas pertenecen a
la familia Castillo, pues ellos tenían: loros, perros, patos, pericos.
¿Qué animales serán?

P = {_____________, _____________, _____________,

_____________}

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C = {_____________, _____________, _____________,

_____________}

Entonces la intersección de P y C está dada por: P C =

{perros, pericos}
II. Ahora te toca a ti.
Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {plátano, sandía, pera, manzana}

III. Halla la intersección de los siguientes conjuntos:

a) Si: L = { e, u, c, a, l, i, p, t, o} b) Si: P = {5, 6, 7, 8,
9}

M = {a, e, i, o, u} U = {6, 8}

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LM = {__________} PU = {

___________}

c) Si: J = {u, v, i, t, a} d) Si: M = {2, 3, 4, 5,

6}

K = {p, e, r, i, t, a} Ñ = {7, 8,
5, Y, 3} JK = {_________} MÑ {
_________ }

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e) Si: Q = {b, l, u, e} f) Si: Z = {b,

u, h, o}

T = {r, e, d} X = {l, u, n, a}

QT = { _________ } ZX

={_________}

Tarea domiciliaria

• Ahora, en tu cuaderno realiza 4 ejemplos de intersección

de conjuntos. No te olvides de graficar y sombrear. ¡Tú
puedes!
Unión de conjuntos

Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas.
Por ejemplo: Rosa tiene fólderes, lapiceros, borradores y tajadores;
Sonia tiene goma, fólderes, cuadernos y lapiceros. ¿Cuántas cosas
han reunido ambas?

Rosa: { __________, __________, __________, _________}

Sonia: { __________, __________, __________, _________}

Lo graficamos así:

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Entonces, su unión es el conjunto:

R S = {borradores, tajadores, fólderes, lapiceros, goma,

cuadernos}

II. Ahora practiquemos.

1) Si: H = {agua, aire, avena, carne}

K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana,
plátano}

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2) Si: R = { r, a, t, o, n }
S = { g, a, t, o }
R U S = { ________________________________ }

3) Si: J = { m, i, g, u, e, l }

L = { j, u, a, n }
JUL = { ________________________________ }

4) Si: Z = { v, i, r, g, e, n }
Y = { m, a, r, í, a }

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ZU Y = { __________________ }

5) Si: C = { 1, 2, 3, 4, 5 }
D = { 3, 4 }
CU D = { ____________ }

6) Si: N = { a, m, o, r }

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M = {c, a, r, i, ñ, o }

N U M = { ____________ }

Tarea domiciliaria

1. En tu cuaderno realiza 4 ejemplos de unión de

conjuntos. Recuerda que debes graficarlos y
sombrearlos. ¡Tú puedes!

Practiquemos

1. Colorea la unión en los siguientes gráficos:

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2. Colorea la intersección en los siguientes gráficos:

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS

• Escribe los números que se están representando con el

material multibásico.

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¿Cuál es el valor de posición?

1. Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.

Observa el ejemplo:

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¡A pintar!

1. Colorea del mismo color, la llave con la puerta que

corresponda.

2. Completa:

• 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.

• 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
• 5 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.

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• 3 centenas = _____ decenas = _____ unidades.

• _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
• _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
• ____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.

Tablero de valor posicional

1. Ubica los siguientes números en el Tablero de Valor
Posicional:

UM C D U
- 47
- 7 203
- 814
- 3 175
- 962
- 5 482
- 25
- 791
- 8 242
- 101

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2. Descompone cada uno de los números anteriores:

• 15 = 1D + 5U

• 9 163 = 9UM + 1C + 6D + 3U

• 814 = ____________________________

• 7 175 = ____________________________

• 162 = ____________________________

• 5 182 = ____________________________

• 3 412 = ____________________________

• 191 = ____________________________

• 5 242 = ____________________________

• 20 = ____________________________

3. ¿Qué número es?

• 5UM +3C + 2U
=___________________________________________

• 8U + 4UM + 6C
=___________________________________________

• 7C + 8 U + 9UM
=___________________________________________

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• 7UM + 7U
=___________________________________________

• 5D + 6C
=___________________________________________

• 3UM + 8C + 3D
=___________________________________________

• 2UM + 5U
=___________________________________________

4. Ahora, realiza la descomposición en unidades.

• 3 285 = 3000+200+80+5

• 6 004
=_____________________________________________

• 1 228
=_____________________________________________

• 4 573
=_____________________________________________

• 910
=_____________________________________________

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• 8 640
=_____________________________________________

• 9 007
=_____________________________________________

• 205
=_____________________________________________

• 38
=_____________________________________________

• 1 247
=_____________________________________________

• 692
=_____________________________________________

• 68
=_____________________________________________

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ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay
en el colegio.

Se lee: Mil doscientos cuarenta y seis.

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:

• 3 409 =
____________________________________________

____________________________________________
• 1 126 =
____________________________________________

____________________________________________

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• 4 069 =
____________________________________________

____________________________________________
• 9 999 =
____________________________________________

____________________________________________
• 6 345 =
____________________________________________

____________________________________________
• 8 772 =
____________________________________________

¡Practiquemos!

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1. Completa:

Número Se descompone: Se lee:

Cuatrocientos
463 400 + 60 + 3
sesenta y tres
1 581
924
302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602

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LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DE 5

CIFRAS
Observa el tablero posicional.

I.Escribe cómo se lee cada número:

- 22 238 =
___________________________________________________.
- 66 989 =
___________________________________________________.
- 99 001 =
___________________________________________________.
- 89 990 =
___________________________________________________.
- 7 401 =
___________________________________________________.
II. Escribe el número que corresponda:
- Cincuenta y seis mil nueve.
________________

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- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta.

________________
- Cuarenta y tres mil veintidós.
________________
- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve.
________________
- Treinta y nueve mil trece.
________________

Tarea domiciliaria
1. Escribe cómo se leen los siguientes números:
a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023

b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011

c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709

d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042

Comparaciones: "igual a" (=), "mayor que" (>),

"menor que (<)"
Observa y lee las relaciones que te presentamos:

-31 325 31 352, se lee: "31 325 es menor que 31 352".

-31 352 31 325, se lee: "31 352 es mayor que 31 325".

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Practiquemos
1. Escribe cómo se lee la desigualdad:

a) 20 910 20 109, se lee: 20 910 es mayor que 20

109.

b) 32 989 34 705, se lee:

________________________________.

c) 14 743 14 744, se lee:

________________________________.

d) 42 263 42 268, se
lee:_________________________________.

e) 29 003 29 030, se
lee:_________________________________.

2. Coloca el símbolo >, < o = según corresponda:

a) 54 702 50 720 e) 72 056 27 056

b) 92 007 92 070 f) 89 750 97 805

c) 53 014 43 504 g) 99 010 99 100

d) 39 090 39 009

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Dictado de números

I. Escribe el dictado de los números en cifras.

1. ______________________________________________________.
2. ______________________________________________________.
3. ______________________________________________________.
4. ______________________________________________________.
5. ______________________________________________________.
6. ______________________________________________________.
7. ______________________________________________________.
8. ______________________________________________________.
9. ______________________________________________________.
10. ______________________________________________________.
11. ______________________________________________________.
12. ______________________________________________________.
13. ______________________________________________________.
14. ______________________________________________________.
15. ______________________________________________________.
16. ______________________________________________________.

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3. Encierra con un circulo ( V ) si es verdadero o ( F ) si es falso:

a) 50 278 < 38 520

b) 71 809 < 91 788

c) 80 700 > 70 800

d) 91 017 > 71 900

e) 70 700 < 69 871

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¡Aplico lo aprendido!
I. Coloca >, < o =.

• 52 000 + 400 5 200 + 500

• 18 150 + 700 81 150 + 700

• 20 000 + 909 20 000 + 699

• 12 740 - 202 34 970 - 202

• 39 150 + 144 39 150 + 441

• 14 900 - 500 49 002 - 200

• 49 841 + 299 59 031 + 992

• 90 304 - 304 90 403 - 304

I. Escribe cómo se leen las siguientes cifras:

• 15001
=______________________________________________________.

• 98014
=______________________________________________________.

• 99001
=______________________________________________________.

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• 54399
=______________________________________________________.

• 61901
=______________________________________________________.

• 49150
=______________________________________________________.

• 31001
=_______________________________________________________.

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