INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES RESTREPO” - CURUMANI

Plan de aula
Docente: Elizabeth del Rosario Mora Mejía Grado: 7° fecha: enero 29 a abril 12 de 2024
Periodo: 1 Tiempo: 3 semanas Asignatura: inglés
Unidad didáctica: Me and my friends
Tema:
-Greetings and farewells.
-Personal pronouns and verb to be.
-There is there are.
-The numbers from 1 to 100.
Objetivo: - Saludar formal e informalmente en inglés.
-utilizar las ocupaciones para expresar oraciones con el verbo to be.
-Identificar el uso de there is there are
-Identificar y pronunciar adecuadamente los números del 1 al 100.
-utilizar los saludos y despedidas en una conversación.
REFERENTES DE CALIDAD
Estándares DBA Indicadores de desempeño
-Identifico el tema general y los detalles -Reconoce información Saber conocer
relevantes en conversaciones, específica relacionada -Reconoce cuando se plantea una comparación
informaciones radiales o exposiciones con objetos, personas y entre dos personas.
orales. acciones. -Identifica las características que me generan
-Puedo extraer información general y -entiende la idea afinidad con mis amigos.
especifica de un texto corto y escrito en principal y algunos -Identifica ideas principales en un texto.
un lenguaje sencillo.
detalles relacionados -Comprendo información básica sobre temas
-Completo información personal básica
con actividades, relacionados con mis actividades cotidianas y con
en formatos y documentos sencillos.
lugares y personas en mi entorno.
-Hago exposiciones muy breves, de
contenido predecible y aprendido. un texto descriptivo Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando
-Participo en situaciones comunicativas corto. estas se presentan en forma clara y con
cotidianas tales como pedir favores, vocabulario conocido.
disculparme y agradecer. -Comprendo una descripción oral sobre una
situación, persona, lugar u objeto.
Saber hacer
-Hace comparaciones de objetos y personas.
-Describe objetos, personas y situaciones
cotidianas y de su entorno.
-Escribe un texto descriptivo
Saber ser
-Distribuye su tiempo creando hábitos de estudio.
-Se interesa por conocer e interrelacionarse con
sus compañeros mediante el uso del idioma

Exploración Estructuración Practica y transferencia Evaluación

 INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES RESTREPO” - CURUMANI

(Actividades de preparación para el (Conceptualización (Guiada, independiente y Formativa

aprendizaje) enseñanza explicita del aplicación del aprendizaje) (Cierre,
docente) reflexión)
Se inicia con la bienvenida a los -Explicación teórica de Greetings Farewells -Respeto y
estudiantes. la importancia de los tolerancia en
-Presentación de la docente al grupo. saludos en el idioma. clase.
-Se le socialización los criterios y -Desarrollo de prácticas -participación
parámetros de trabajo y de evaluación. escritas y orales de los activa e
-se les lee a los estudiantes apartes del saludos. interés en
manual de convivencia, y el pacto de aula Los estudiantes clase.
para las clases de inglés; se les entrega elaboran -pronunciación
una fotocopia que debe ser firmada por conversaciones cortas adecuada de
-Los estudiantes relacionan el
ellos y los padres de familia o acudientes para implementar los los saludos y
vocabulario de saludos y
para que tengan presente las normas de saludos frecuentes. despedidas.
despedidas en el cuadro
convivencia que se deben cumplir. Short conversations: -elaboración
correspondiente de “Greetings
-Se indican informaciones básicas sobre A: Good Morning de talleres y
and farewells”
el cuaderno. B: Good Morning trabajos del
-Se realiza una prueba diagnóstica inicial A: How are you? -Los estudiantes completan una tema.
para determinar el nivel de inglés en el B: Fine thank you and conversación escrita en el -cumplimiento
que ingresan los estudiantes. you? tablero utilizando los saludos y en entrega de
Greetings and farewells A: Fine thank you. Nice despedidas. trabajos y
Se introduce la clase con la presentación to meet you. talleres.
de una canción alusiva a los saludos B: Nice to meet you too. Final Project: Los estudiantes -checklist
comunes en inglés: A: see you later trabajan con un compañero y
Good morning B: Have a nice day crean una conversación
Hello poniendo en práctica los saludos
How are you? y despedidas vistos en la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=CuI_p7a9VGs
Los estudiantes observan una imagen y
en una lluvia de ideas realizan sus
aportes para mencionar los saludos y
despedidas que le son familiares.

Evidencias de Aprendizaje:
 INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES RESTREPO” - CURUMANI

Estrategias pedagógicas: Lluvia de ideas, pregunta y/o dialogo, Trabajo colaborativo.

Recursos: Imágenes, marcadores, flashcards, talleres,

Observaciones: Se realiza una prueba diagnóstica a los estudiantes para determinar en qué
nivel de inglés se encuentra el grupo en términos generales, y al analizar los
resultados se pudo determinar que los estudiantes necesitan un vocabulario
más amplio para la compresión de textos y frases sencillas.

Plan de aula
Docente: Elizabeth del Rosario Mora Mejía Grado: 7° fecha: enero 29 a abril 12 de 2024
Periodo: 1 Tiempo: 3 semanas Asignatura: inglés
Unidad didáctica: Me and my friends
Tema:
-Greetings and farewells.
-Personal pronouns and verb to be.
-There is there are.
-The numbers from 1 to 100.
Objetivo: -Saludar formal e informalmente en inglés.
-utilizar las ocupaciones para expresar oraciones con el verbo to be.
-Identificar el uso de there is there are
-Identificar y pronunciar adecuadamente los números del 1 al 100.
-utilizar los saludos y despedidas en una conversación.
REFERENTES DE CALIDAD
Estándares DBA Indicadores de desempeño
-Identifico el tema general y los detalles -Reconoce información Saber conocer
relevantes en conversaciones, específica relacionada -Reconoce cuando se plantea una comparación
informaciones radiales o exposiciones con objetos, personas y entre dos personas.
orales. acciones. -Identifica las características que me generan
-Puedo extraer información general y -entiende la idea afinidad con mis amigos.
especifica de un texto corto y escrito en principal y algunos -Identifica ideas principales en un texto.
un lenguaje sencillo.
detalles relacionados -Comprendo información básica sobre temas
-Completo información personal básica
con actividades, relacionados con mis actividades cotidianas y con
en formatos y documentos sencillos.
lugares y personas en mi entorno.
-Hago exposiciones muy breves, de
contenido predecible y aprendido. un texto descriptivo Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando
-Participo en situaciones comunicativas corto. estas se presentan en forma clara y con
cotidianas tales como pedir favores, vocabulario conocido.
disculparme y agradecer. -Comprendo una descripción oral sobre una
situación, persona, lugar u objeto.
Saber hacer
-Hace comparaciones de objetos y personas.
-Describe objetos, personas y situaciones
 INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES RESTREPO” - CURUMANI

cotidianas y de su entorno.
-Escribe un texto descriptivo
Saber ser
-Distribuye su tiempo creando hábitos de estudio.
-Se interesa por conocer e interrelacionarse con
sus compañeros mediante el uso del idioma

Exploración Estructuración Practica y transferencia Evaluación

(Actividades de preparación para el (Conceptualización (Guiada, independiente y Formativa
aprendizaje) enseñanza explicita del aplicación del aprendizaje) (Cierre,
docente) reflexión)
Personal pronouns Explicación teórica de la -Los estudiantes relacionan los -Respeto y
Presentación de pautas a seguir para el importancia de los pronombres personales con la tolerancia en
desarrollo de las clases. pronombres personales imagen que le corresponde. clase.
I -Los estudiantes reemplazan los -participación
en una lluvia de ideas realizan sus
You nombres en una oración por los activa e
aportes para mencionar los pronombres
He pronombres que le interés en
personales en inglés que recuerdan.
She corresponden. clase.
exposición de imagenes para que los
It -Los estudiantes observan -pronunciación
estudiantes relacionen la imagen con los
We algunas imágenes y escriben el adecuada de
pronombres.
They pronombre que define a cada los
Práctica oral y escrita de imagen. pronombres
los pronombres personales.
personales en el -elaboración
tablero. de talleres y
trabajos del
tema.
-cumplimiento
en entrega de
trabajos y
talleres
-checklist.
Evidencias de Aprendizaje: Los estudiantes crean un collage con los pronombres personales para
luego hacer la correcta pronunciación de cada uno de ellos.
Estrategias pedagógicas: Lluvia de ideas, pregunta y/o dialogo, Trabajo colaborativo.
Recursos: Imágenes, marcadores, talleres.
Observaciones:
 INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES RESTREPO” - CURUMANI

Plan de aula
Docente: Elizabeth del Rosario Mora Mejía Grado: 7° fecha: enero 29 a abril 12 de 2024
Periodo: 1 Tiempo: 3 semanas Asignatura: inglés
Unidad didáctica: Me and my friends
Tema:
-Greetings and farewells.
-Personal pronouns and verb to be.
-There is there are.
-The numbers from 1 to 100.
Objetivo: -Saludar formal e informalmente en inglés.
-utilizar las ocupaciones para expresar oraciones con el verbo to be.
-Identificar el uso de there is there are
-Identificar y pronunciar adecuadamente los números del 1 al 100.
-utilizar los saludos y despedidas en una conversación.
REFERENTES DE CALIDAD
Estándares DBA Indicadores de desempeño
-Identifico el tema general y los detalles -Reconoce información Saber conocer
relevantes en conversaciones, específica relacionada -Reconoce cuando se plantea una comparación
informaciones radiales o exposiciones con objetos, personas y entre dos personas.
orales. acciones. -Identifica las características que me generan
-Puedo extraer información general y -entiende la idea afinidad con mis amigos.
especifica de un texto corto y escrito en principal y algunos -Identifica ideas principales en un texto.
un lenguaje sencillo.
detalles relacionados -Comprendo información básica sobre temas
-Completo información personal básica
con actividades, relacionados con mis actividades cotidianas y con
en formatos y documentos sencillos.
lugares y personas en mi entorno.
-Hago exposiciones muy breves, de
contenido predecible y aprendido. un texto descriptivo Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando
-Participo en situaciones comunicativas corto. estas se presentan en forma clara y con
cotidianas tales como pedir favores, vocabulario conocido.
disculparme y agradecer. -Comprendo una descripción oral sobre una
situación, persona, lugar u objeto.
Saber hacer
-Hace comparaciones de objetos y personas.
-Describe objetos, personas y situaciones
cotidianas y de su entorno.
-Escribe un texto descriptivo
Saber ser
-Distribuye su tiempo creando hábitos de estudio.
 INSTITUCION EDUCATIVA “CAMILO TORRES RESTREPO” - CURUMANI

-Se interesa por conocer e interrelacionarse con

sus compañeros mediante el uso del idioma

Exploración Estructuración Practica y transferencia Evaluación

(Actividades de preparación para el (Conceptualización (Guiada, independiente y Formativa
aprendizaje) enseñanza explicita del aplicación del aprendizaje) (Cierre,
docente) reflexión)
Verb to be Explicación teórica de la -Los estudiantes completan -Respeto y
Presentación de pautas a seguir para el importancia y el uso del oraciones con la forma correcta tolerancia en
desarrollo de las clases. verbo to be. del verbo to be. clase.
Se plantea a los estudiantes un juego en Desarrollo de prácticas -Los estudiantes hacen uso de -participación
equipos de tres integrantes y se les secuenciales de un vocabulario de profesiones y activa e
reparte tarjetas con diferentes partes de escritura y oficios para crear oraciones con interés en
la oración (sujeto, verbo y predicado) e pronunciación del verbo el uso del verbo to be. clase.
indicar a los estudiantes que deben to be -pronunciación
formar las oraciones correctamente, a I am adecuada de
cada equipo se le entrega 3 tarjetas para You are los
formar tres oraciones diferentes. He is pronombres
She is personales.
It is -elaboración
We are de talleres y
They are trabajos del
Explicación de la forma tema.
corta del verbo to be. -cumplimiento
I’m en entrega de
You’re trabajos y
He’s talleres.
She ‘s -checklist.
It ‘s
We’re
They’re

Práctica oral y escrita de

los pronombres
personales y el verbo to
be en el tablero.

Evidencias de Aprendizaje: Los estudiantes crean un collage con los pronombres personales y
Estrategias pedagógicas: Lluvia de ideas, pregunta y/o dialogo, Trabajo colaborativo.
Recursos: Imágenes, marcadores, talleres.
Observaciones: