Regla Men To Decon Vive Nci A 1393

REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
2023.
COLEGIO
NIÑO JESÚS DE PRAGA.
Colegio Niño Jesús de Praga de Quillota
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2023.
INTRODUCCIÓN
El Colegio “NIÑO JESÚS DE PRAGA”, se encuentra ubicado en la ciudad de Quillota.
Es un Establecimiento de Educación Básica y Media, con régimen de jornada escolar completa,

dependiente de la Fundación ODEC, institución sin fines de lucro, y que ha sido creada por el
Obispado de Valparaíso como continuadora del Oficio Diocesano de Educación Católica, y
reconocido como Cooperador de la Función Educacional del Estado por Decreto Nº 1786 del 12 de
mayo de 1981.
El espíritu y la práctica educativa del Colegio “Niño Jesús de Praga”, se basa en la concepción
cristiana del hombre y de la vida, a la luz del Evangelio y enseñanzas de la Iglesia Católica.
Proporciona a sus alumnos una Educación integral y personal. Persigue la educación inclusiva
propiciando la no discriminación para la libertad, a través de valores como: Responsabilidad,
Respeto, Justicia, Fe, Solidaridad, Paz, Amor.
Colegio “Niño Jesús de Praga”, como una comunidad educativa se caracteriza por su constante
búsqueda en dar respuestas a la diversidad de intereses, costumbres, sensibilidades y capacidades
de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente de los y las estudiantes,
conformando un espacio protector en el que todos se sientan acogidos y valorados como sujetos
únicos e individuales. Las acciones educativas que promueve el colegio, apuntan a eliminar toda
forma de exclusión social como consecuencia de las actitudes y respuestas ante la diversidad social,
cultural y natural.
Insiste y procura dar una formación intelectual como el aprendizaje enseñanza, aprendizaje por
descubrimiento, aprender a aprender.
Fomenta la formación de la personalidad prestando atención al desarrollo de las virtudes humanas

como: amor, responsabilidad, honestidad, respeto mutuo, solidaridad, alegría y religiosidad.
El establecimiento busca integrar a todos los estamentos institucionales tales como: alumnos,
padres y apoderados, docentes y personal administrativo, de manera tal, que se pueda armonizar
el quehacer escolar y la vida de nuestro colegio.
Con el fin de dar un marco de referencia al funcionamiento dentro del establecimiento, se hace
necesario, crear un conjunto de normas de convivencia escolar, que se desglosa en: derechos,
deberes y procedimientos de los miembros de nuestro colegio, el que permitirá mantener el orden
y el respeto en nuestra comunidad educativa.
Este Reglamento incorpora políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación

e indica las diversas conductas que constituyen faltas a la buena convivencia escolar, graduándolas
de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma, establece las medidas disciplinarias
correspondientes a tales conductas.
Considerando que la realidad es cambiante y dinámica, se declara que la actualización de este
reglamento es responsabilidad de dirección, comité de convivencia escolar y de toda la comunidad
educativa. La actualización de este reglamento es permanente e incorpora las modificaciones de la
“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“ley nº20.845 de inclusión escolar” y todas las que fije el sistema normativo vigente en materia
educacional.
Este Reglamento pretende alcanzar lo propuesto a través de los siguientes objetivos:
 Desarrollar los valores institucionales Amor, Fe, Paz, Verdad, Justicia, Solidaridad.
 Permitir que los alumnos se desarrollen en un ambiente de sana convivencia,

de manera que, se conviertan en buenos ciudadanos.
 Fomentar la formación de hábitos de disciplina, higiene, responsabilidad y
respeto para enfrentar desafíos dentro y fuera del ámbito escolar.
 Permitir una sana interacción y favorecer los canales de comunicación interna
de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, permitiendo un
ordenamiento dentro y fuera del establecimiento.
 Desarrollar la relación de las personas con la sociedad política, sociedad civil y
relación con el medio ambiente.
 Evaluar el desarrollo formativo de los alumnos, para así reconocer el

cumplimiento de las siguientes normas de convivencia escolar, basadas en el
Proyecto Educativo Institucional.
FUNDAMENTACIÓN:
NUESTRO ESTILO EDUCATIVO ES EL CURRÍCULUM EVANGELIZADOR, EL CUAL LO ENTENDEMOS

COMO:
Un conjunto de acciones que se traducen en oportunidades de aprendizaje que fortalece el

desarrollo integral de los estudiantes y de todos los integrantes de la comunidad educativa, basado
en la imagen de Jesucristo, hombre perfecto, respondiendo a las intenciones educativas
evangelizadoras, facilitando el logro de los objetivos y metas del PEI, bajo un sistema evaluación
continua, que permite retroalimentar los procesos, para aplicar las medidas remediales en el
momento correspondiente, con el fin de lograr los estándares indicativos de desempeño.
El Ministerio de Educación de Chile define la convivencia como la “capacidad de las personas de vivir
con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el
reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar
y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros, desde la mirada del enfoque de
derechos. La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir”.1
(1) MINEDUC., Convivencia Escolar, [en línea]. Extraído de

http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_seccion=3375&id_portal=50&id_contenido=138
03 el día 23 de Junio de 2017.

Para el adecuado desarrollo de los propósitos contenidos en el Proyecto Educativo Institucional y
en las Normas de Convivencia Escolar, es imperativo inculcar y desarrollar la capacidad de “vivir y
convivir con el otro”. Esto implica, reconocer en el prójimo a una persona dotada de capacidad
intelectual, afectiva y social, que le permite alimentar facultades valorativas en un contexto social,
y por tanto, capaz de alcanzar su realización en forma armónica e integrada. Tal y como lo plantea
nuestra Propuesta Educativa Institucional de FODEC, promovemos “una educación para la sana
convivencia y la paz”. Los cristianos debemos ser signos de aquella fraternidad que propicia y
consolida el diálogo, la cooperación y la paz entre los hombres. Este testimonio es más urgente
cuando las tensiones y los conflictos amenazan la misma subsistencia de la comunidad humana.
La escuela es el lugar adecuado para promover la educación para la convivencia y para preparar a
los estudiantes para ser constructores del Reino y promotores de la paz.
El propósito de nuestra Comunidad Educativa se orienta a promover y facilitar la formación integral

de todos los estudiantes que atiende, especialmente los que viven las diferentes dimensiones de la
pobreza, a fin de integrarlos en forma progresiva, crítica y constructivamente en la sociedad, como
agentes constructores del Reino y promotores de la Paz.
En el ámbito de la Convivencia Escolar, las fórmulas a aplicar para la resolución de conflictos se

nutren en la Corrección Fraterna, entendida como una advertencia que el cristiano dirige a su
prójimo para ayudarle en el camino de la santidad. Jesús exhorta a practicarla.
LO QUE ENTENDEMOS COMO INCLUSIÓN:
El desafío de la inclusión lo acogemos, no sólo por una coyuntura política, sino porque nos interesa
poder colaborar con nuestras familias, por una educación que haga más humanos, más plenos, más
hombres y mujeres a las nuevas generaciones que están en nuestra responsabilidad.
Nos dicen los expertos en educación que no se trata sólo de integrar, sino de incluir. Sin embargo,
se trata precisamente de poder no seleccionar –en sentido amplio— por alguna dificultad o por
alguna diferencia. Se trata de reconocer, en el fondo, que esa riqueza es una oportunidad para el
cuerpo, para la convivencia, para lo que se desarrolla, que es precisamente el Reino que, a priori,
no excluye.
LO QUE ENTENDEMOS COMO DIVERSIDAD:
Diversidad, migración e interculturalidad son cuestiones que suscitan un creciente interés en

nuestra sociedad. Uno de los puntos de partida al hablar de la educación intercultural es el
progresivo fenómeno de las migraciones que desafía a los profesionales de la educación y cuestiona
el modelo de sociedad que busca la homogeneidad como meta para alcanzar el desarrollo. La
sociedad actual es diversa y en muchos lugares multicultural. Vivimos en un mundo donde la
diversidad cultural, entendida como multiplicidad de formas de ser y de vivir que expresan las
culturas de los grupos y sociedades, es la norma. En las ciudades, barrios, colegios, empresas,
convive gente cada vez más variada. Es cosa de vernos y escucharnos, de percibirnos “katholikós”,
es decir “universal(es)”.

“Reconciliar al mundo es demasiado ambicioso, pero al menos se puede formar a los niños para ser
respetuosos hacia las diferencias, que son lo único que nos permite aprender. Si todos fuéramos
iguales, no podríamos ofrecernos nada unos a otros”. Yehudi Menuhin
MISIÓN
El Colegio Niño Jesús de Praga es una Comunidad Educativa sin fines de lucro, dependiente de la
Fundación Oficio Diocesano de Educación Católica (FODEC), que tiene por finalidad entregar una
formación integral con aprendizajes de calidad a los estudiantes, en los niveles de Enseñanza Básica
y Media, que satisfaga el logro de sus capacidades, habilidades, destrezas intelectuales, físicas y
afectivas, inspirado en el Magisterio de la Iglesia Católica.
VISIÓN
La Comunidad Educativa del Colegio Niño Jesús de Praga, tiene como propósito impartir una
educación de calidad científico-humanista.
Entrega a sus alumnos y alumnas las competencias necesarias para integrarse, al término de la
Educación Media, a la sociedad en forma crítica y constructiva, enfrentando en forma exitosa la
educación superior y, destacándose por su excelencia académica como promotores de los valores
de la Iglesia Católica.
VALORES INSTITUCIONALES
1. Responsabilidad
2. Respeto
3. Justicia
4. Fe
5. Solidaridad
6. Paz
7. Amor
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en la Comunidad Educativa conductas y valores que propicien una sana relación
interpersonal, entendida ésta como la capacidad de convivir con otras personas en un marco de
respeto mutuo y solidaridad recíproca, generando un espacio de convivencia democrática, basada
en el bien común y en la mirada del semejante como Hijo de Dios.
TÍTULO I DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

PÁRRAFO I. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 1: El estudiante al matricularse adquiere los siguientes derechos:
1.1. A recibir una educación de calidad que propenda a su desarrollo integral. Se le dará una
educación que favorezca su cultura general y religiosa, y le permita, en condiciones de
igualdad de oportunidades (Ley 20.259 art. 1), desarrollar sus aptitudes y su juicio
individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la
sociedad. sociedad (Ley de inclusión ley 20.845 letra k párrafo 2)
1.2. A conocer el Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno de Evaluación y
Promoción Escolar y Reglamento interno de Convivencia Escolar del Establecimiento.

1.3. Ser partícipe de un justo procedimiento en la resolución de situaciones conflictivas de
acuerdo con lo contemplado en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar del
establecimiento, garantizando su derecho como afectado a realizar sus descargos y
solicitar la reconsideración de la medida.
1.4. A conocer los Planes y Programas de Estudio, ya sean propios o del Estado, aprobados por
el Ministerio de Educación y a recibirlos por parte del personal calificado que el
Establecimiento designe.
1.5. A recibir un buen trato en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en un
ambiente inclusivo de tranquilidad, respeto y sana convivencia y con condiciones mínimas
de salubridad e higiene para su desarrollo integral.
1.6. A que las evaluaciones sean programadas con anticipación y recibir oportunamente las
calificaciones de los instrumentos evaluativos aplicados por los profesores, de acuerdo con
el Reglamento de Evaluación y Promoción del Establecimiento.
1.7. Ser evaluado en forma diferenciada, atendiendo a una necesidad personal, certificada por
un especialista. A recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación
y desarrollo integral, a recibir una atención y educación adecuada, oportuna e inclusiva en
el caso de tener necesidades educativas especiales.
1.8. A participar en todas las actividades académicas, curriculares y pastorales, propias de su
nivel y de las demás de carácter de libre elección que el Establecimiento promueva y
ejecute.
1.9. A conocer oportunamente su registro de observaciones y conocer el informe de desarrollo
personal y social.
1.10. A ser respetado en sus derechos fundamentales como persona en la diversidad de su etnia,
sexo, religión, estrato socio-económico, situación académica y/o disciplinaria (Según Ley
20.609), u otra y a ser escuchado por sus profesores y demás integrantes de la comunidad
escolar, asegurando con esto la igualdad de oportunidades para todo estudiante.
1.11. A organizarse en Centros de Alumnos, de acuerdo a las normativas vigentes y según el nivel
en que se encuentren.
1.12. El presidente del CC.AA. (Ley 19.979) es integrante del Consejo Escolar del Establecimiento.
1.13. A informarse y postular a todos los beneficios que el sistema ofrece: pase escolar (Decreto
Supremo N° 20), seguro escolar (Ley 16.744) y accidente escolar (Decreto Supremo N° 313),
becas (Ley 19.532) (Ley 20248 SEP) y (LGE 20370 art. B gratuidad.)
1.14. A tener su tiempo de recreo para descansar y distraerse sanamente.
1.15. En el caso de las alumnas en estado de gravidez (embarazadas) y alumnos padres, el
Establecimiento se regirá por lo que determina la Ley N° 19.688, Ley N° 20.370/2009 (LGE)
artículos N° 11 y N° 16 y las normativas del MINEDUC, referidas a:2
a) Definir un sistema de evaluación y establecer criterios para su promoción.
b) No hacer exigible el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, siendo
facultad del director resolver su promoción si su asistencia es menor a un 50%
c) Elaborar un calendario flexible para el apoyo pedagógico y/o administrativo a
través de un sistema de tutoría siendo el Jefe de Unidad Técnica el responsable
de determinar quién asumirá esta tutoría, para el pre y pos natal.
d) El o la estudiante podrá faltar a clases por razones asociadas a embarazo,
maternidad o paternidad, presentando el carnet de salud o certificado médico
según corresponda.
e) Podrá acceder a las facilidades otorgadas por el establecimiento en el caso de
alguna enfermedad del hijo o hija menor de un año que necesite el cuidado.

Específico de la madre o el padre, según conste en un certificado emitido por el
médico tratante.
f) Toda estudiante embarazada, madres y/o padres, debe ser incorporado por el
establecimiento educacional en el sistema de registro de JUNAEB para optar a los
beneficios que esta entrega.
1.16. A la libertad de expresión, en un marco católico de respeto y tolerancia, y a que su opinión
sea tomada en cuenta.
1.17. A recibir ayuda y asesoría profesional y/o espiritual que le permita resolver situaciones
personales conflictivas.
1.18. A utilizar durante la jornada las dependencias del colegio para su desarrollo psicológico,
físico, espiritual e intelectual. Si, por el contrario, necesita ocuparlas una vez terminada la
jornada ordinaria de clases, no interfiriendo con las clases sistemáticas de sus compañeros,
deberá solicitar autorización en Inspectoría, de acuerdo a la normativa de funcionamiento
del establecimiento.
1.19. Recibir información clara y oportuna sobre Ley 20.536 de Violencia Escolar y aplicar sus
normas.
1.20. A no ser devuelto a su hogar por situaciones de atrasos, o inasistencias reiteradas.
PÁRRAFO II: DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Art. 2: Relaciones interpersonales
Fomentar las relaciones interpersonales entre los miembros de la Comunidad Educativa en un
ambiente pluralista y tolerante, en concordancia con la misión de nuestro Proyecto Educativo y las
Políticas Institucionales que nos rigen.
2.1. Manifestar una actitud de respeto consigo mismo y hacia toda persona que forme parte
de la comunidad educativa. Brindar un trato digno, respetuoso, tolerante e inclusivo a
todos los integrantes de la comunidad educativa, según las normas contenidas en el
RICE y conducirse de acuerdo a valores humanos y cristianos.
2.2. Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa evitando agresiones
verbales, físicas o mediante medios tecnológicos, tanto dentro del establecimiento
como fuera de él.
2.3. No se aceptan agresiones verbales, física ni por medios tecnológicos, tanto dentro del
establecimiento como fuera de él.
2.4. No podrá portar o manipular, utilizar objetos o implementos tecnológicos al interior del
establecimiento educacional (mp3, mp4, IPod, celulares, cámaras digitales, tablets,
smartwatch, notebook, parlantes, audífonos (inalámbricos y con cable) y otros de
carácter tecnológico no mencionados), como así mismo no podrá grabar, filmar o
fotografiar a miembros de la comunidad educativa al interior del aula o del
establecimiento, a menos que su uso sea requerido por un docente como recurso
pedagógico. (EL COLEGIO SE RESERVA EL DERECHO DE GUARDAR ESTOS ARTEFACTOS Y
DE SER ASÍ, DEBE SER RETIRADO POR EL APODERADO).
2.5. Los alumnos(as) no podrán realizar prácticas ni el uso de: piercing, expansores, tatuajes
(exhibir), uso de lentes de contacto de color, extensiones de pelo, tintura de pelo, etc.
al interior del establecimiento.
2.6. El (la) alumno(a) deberá abstenerse de manifestar pública y explícitamente su relación
sentimental de pareja dentro y fuera del colegio, en actividades oficiales y/o extra
curriculares y mientras vista el uniforme del colegio.
Art.3: Responsabilidad

Favorecer en el estudiante comportamientos que le permitan actuar responsablemente frente a
aspectos formales de su quehacer escolar.
3.1. Asistir a clases regulares establecidas según calendario escolar, a lo menos 85%, siendo
este un requisito para ser promovido. Así también, asistir a talleres, reforzamiento
escolar, etc.
3.2. Asistir puntualmente a sus clases, respetando los horarios de inicio y término de cada
jornada y de cada clase, estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de
sus capacidades.
3.3. Asistir a clases correctamente uniformado:
 Las alumnas: falda gris oscuro del colegio (dos dedos sobre la rodilla), blusa blanca,
medias color gris oscuro, blazer azul marino, chaleco azul del colegio, chaqueta
institucional con la insignia del colegio y no otra de color azul, corbata oficial,
zapatos negros no zapatillas y sin plataforma, delantal azul cuadrillé para la
enseñanza básica y delantal blanco para la enseñanza media.
 Los alumnos: pantalón gris, camisa blanca, blazer azul marino, chaleco azul del
colegio, chaqueta institucional con la insignia del colegio y no otra de color azul
corbata oficial, zapatos negros no zapatillas, cotona café para enseñanza básica y
cotona blanca para enseñanza media.
 Los/las alumnos/as de Educación Parvularia: buzo oficial del colegio (buzo de
algodón no tipo pitillo), polera del colegio (azul marino) zapatillas negras, azules,
blancas o grises (sin caña y no de lona, por temas de seguridad).
 No se permite el uso de pantalones de tipo “pitillos” dentro del uniforme, ya sea
deportivo o formal, no se permiten adaptaciones del uniforme.
 Los estudiantes de Pre Básica deberán utilizar cotona o delantal de color azul
marino.
 Los estudiantes de enseñanza básica deberán usar cotona café y delantal a
cuadrilles; los estudiantes de enseñanza media deberán utilizar cotona blanca y/o
delantal blanco. La cotona o delantal es uniforme de trabajo y deberá
permanecer, siempre limpio, planchado, bien presentado y con el nombre
correspondiente del alumno, eliminando apodos, abreviaciones de nombre,
lecturas, caricaturas confeccionadas con lápices u otros implementos. (Quedan
excluidos(as) del uso del delantal los y las estudiantes de 4to medio).
 El (la) estudiante de cuarto medio podrá utilizar una chaqueta diferente a la oficial,
previa autorización del equipo directivo.
3.4. Portar diariamente su agenda escolar, mantenerla al día y en buenas condiciones.
3.5. Presentarse diariamente, con los materiales necesarios para un trabajo escolar activo y
responsable. Los padres o apoderados no deben traer útiles, materiales, trabajos o
tareas a sus pupilos durante la jornada escolar. Es el estudiante, quien debe aprender
a hacerse responsable de sus acciones, compromisos y deberes. De esta manera el
Colegio puede orientar y educar en el error o la falta.
3.6. Asistir diariamente con una presentación personal correcta:
 Sin maquillaje ni tintura de color en el cabello (tampoco productos aclarantes).
 No podrán usar pulseras, anillos, aros, piercing, collares. Sólo para las damas, será
permitido un aro o argolla pequeño por oreja blanco (no de colores ni colgantes).
 Las uñas deberán permanecer limpias, cortas y sin esmalte.
 El uso del delantal o cotona es permanente, inclusive cuando asisten con buzo
deportivo del colegio. (Quedan excluidos(as) del uso del delantal los y las

estudiantes de 4to medio).
 Las alumnas deberán usar el cabello PEINADO, tomado con accesorio azul y no otro
color (traba, cole cintillo) y con ROSTRO DESCUBIERTO. Los varones deberán usar
el cabello corto sin tocar la camisa, sin tintura ni peinados y/o cortes de moda y
deben asistir al colegio afeitado.
3.7. Los estudiantes deberán presentarse a clases de Educación Física con su tenida
deportiva oficial del Colegio:
 DAMAS: buzo oficial del colegio (buzo de algodón, no tipo pitillo con tiro largo a la
cintura), calza o short y polera oficial del colegio, zapatillas negras, azules, blancas
o grises (sin caña y no de lona, por temas de seguridad) y sin cordones de colores
fuertes.
Deberán utilizar el pelo completamente tomado.
 VARONES: buzo oficial del colegio (buzo de algodón, no tipo pitillo con tiro largo a la
cintura), pantalón corto y polera oficial del colegio, zapatillas negras, azules, blancas
o grises (sin caña y no de lona por temas de seguridad) y sin cordones de colores
fuertes.
 El uso del buzo deportivo estará permitido sólo los días que corresponde clases de
Ed. Física y/o Taller de Deporte.
 Tanto el UNIFORME REGLAMENTARIO como las PRENDAS DEPORTIVAS DEBEN
ESTAR MARCADAS con el nombre y el apellido del alumno(a).
 El colegio no se podrá hacer responsable, en el caso de pérdida de prendas de vestir,
que no tengan el nombre y curso bien marcado.
 No estará permitido el uso del reloj ni joyas (anillos, pulseras, collares u otros) en la
clase de Ed. Física y Talleres deportivos.
3.8 Durante los meses de marzo y de septiembre a diciembre se permitirá a los
alumnos(as), reemplazar la blusa o camisa blanca por polera gris del colegio. No se
permitirá otro tipo de polera. Por lo tanto, de abril a agosto y cuando el colegio lo
requiera, el alumno(a) estará obligado(a) a usar el uniforme oficial del colegio con
blusa o camisa y corbata.
 Todas las prendas accesorias al uniforme como: gorros, bufandas, guantes, deberán
ser de COLOR AZUL MARINO, pantis y ballerinas de COLOR GRIS no de otro color.
 No se permitirá el uso de beatle (o polera de cuello subido) de ningún color, ni
camisetas de colores.
 No se permitirá el uso de polerones, casacas, chaquetas, parkas o abrigos que no sean
la institucional con su respectiva insignia.
3.9 Toda ausencia a pruebas calendarizadas debe ser justificada mediante certificado
médico y regirse según Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar. (RIE)
El alumno(a) que por enfermedad o fuerza mayor se ausente y no rinda alguna evaluación, deberá
rendirla una vez reincorporado a clases. En caso de licencias prolongadas el apoderado deberá
acercarse a unidad técnica pedagógica (UTP) para recalendarizar evaluaciones. (RIE)
Art.4: Persona y ambiente

Potenciar en el estudiante conductas que propendan al mantenimiento y cuidado de los recursos
materiales del establecimiento.
4.1. Cuidar la infraestructura, así como el mobiliario y/o cualquier implemento existente
en el establecimiento.

4.2. Mantener la higiene de la sala de clases y de todas las dependencias del colegio.
Reparar daños ocasionados a los espacios del establecimiento.
 El (la) alumno(a) acatará las Normas Internas de Prevención de Accidentes y de
comportamiento. Ante una emergencia, deberá participar responsablemente en la
evacuación.
 Los estudiantes deberán almorzar sólo en el comedor, que es el único lugar
autorizado para ello.
Art.5: Integración a la dinámica escolar
Facilitar la inserción del estudiante en aquellas actividades complementarias al currículo escolar y
que propenden al desarrollo de valores propios de la Comunidad Educativa.
5.1. Participar activamente y con respeto en actividades oficiales y celebraciones
(Eucaristías, jornadas, etc.).
5.2. Relacionarse con los integrantes de la Comunidad Educativa a través de un lenguaje
correcto, haciendo buen uso de él en todo tipo de actividades, tomando en cuenta la
formación moral y cultural que le otorga el hogar y el Establecimiento.
5.3. Participar en actividades cívico-culturales, deportivas y religiosas (dentro o fuera de
él, en período de clases o festivos) ya que son consideradas como parte del currículo
del alumno y del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento.
TÍTULO II: DE LAS FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS y PROPUESTAS FORMATIVAS.

Art.6: TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS:
6.1. FALTA LEVE: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no
involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Son ejemplos de
estas faltas:
1. Lanzar objetos dentro y fuera de la clase o en el patio.
2. No traer o no usar el delantal o cotona.
3. Tener 3 atrasos en el semestre.
4. Olvidar los materiales solicitados.
5. No ingresar puntualmente a clases.
6. Presentación no acorde a la exigida (ver anexo de Párrafo 2, Artículo 3: “Deberes de
los estudiantes”).
7. Usar gorros o cubrir su rostro con capuchones en la sala de clases, actos o liturgias.
8. Incumplimiento de tareas, de trabajos, disertaciones y no presentar las
comunicaciones y/o pruebas firmadas.
9. Comer en clases o ingerir líquidos, excepto agua.
10. Almorzar en lugares no asignados ni adecuados para la alimentación.
11. Realizar sonidos con objetos y otros que alteran el ambiente de la clase.
12. Distraer e interrumpir al compañero en clases en su trabajo escolar.
13. No uso y porte de la agenda diariamente.
14. Mal uso y/o comportamiento inadecuado durante entrega de alimentación JUNAEB.
15. Interrumpir en formaciones, actos o ceremonias, misas, liturgias.
16. Incumplimiento del buzo deportivo en clases de educación física sin justificación
médica o del apoderado.
17. Concurrir a oficinas, salas u otras áreas del establecimiento, CRA, fotocopiadoras,
oficinas, salas de profesores, gimnasio, portería, secretaría, casino o kiosco, u otro,
sin autorización del profesor en horario de clases.
18. Enviar mensajes y/o notas a compañeros(as) durante la clase.
19. Realizar actividades que no corresponden a la asignatura o temas de la clase.

20. Mantener sucio o desaseado su lugar de trabajo y entorno inmediato.
21. Presentarse a clases sin materiales solicitados para el desarrollo de la actividad.
22. Comprar en el kiosco o casino en horarios de clases.
23. Usar maquillaje, joyas, tinturas, esmalte de uñas, piercing, expansores, otros.
24. Cualquier uso de juguete que altere el desarrollo de las actividades de la sala de
clases.
6.1.1: Consideración de factores agravantes o atenuantes.
a) Agravantes a la falta: Reiteración de la falta, faltas de respeto, insultos y calumnias.
b) Atenuantes a la falta: Reconocimiento de la falta y actitud de respeto y
arrepentimiento.
c) 6.1.2: Aplicación de medidas disciplinarias formativas (mediación, conciliación,
negociación, acompañamiento, escucha activa, entre otros), respetuosas de la
dignidad de las personas y proporcionales a la falta.
PROCEDIMIENTO:
1. Amonestación verbal: Diálogo personal correctivo
2. Anotación en el libro de clases.
3. Por cada 5 faltas: citación apoderado y registro de la entrevista en libro de clases.
6.1.3: Instancias reparatorias: Trabajo pedagógico complementario.
6.2. FALTA GRAVE: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica
(avalado por el profesional competente del establecimiento) o de otro miembro de la
comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la
convivencia. Son ejemplos de estas faltas:
1. La fuga de clases dentro del establecimiento.
2. Ser enviado a Inspectoría general, a causa de mal comportamiento o interrupción
continua de la clase.
3. El mal uso de material tanto del colegio como el de otras personas.
4. Mal comportamiento y/o daño en la vía pública o medio de transporte con o sin
uniforme escolar.
5. Copiar en pruebas o entregar respuestas en evaluaciones a otros estudiantes.
6. Ser cómplice de una falta.
7. No cumplir las medidas pedagógicas y o disciplinarias correctivas de una falta.
8. Hacer uso o manipular sistemas tecnológicos, artefactos o dispositivos electrónicos
durante el desarrollo de las clases, sin autorización.
9. Menoscabar la dignidad e idoneidad de cualquier miembro de la comunidad
educativa, falseando datos, información, hechos o relatos.
10. Agredir verbalmente o intimidar a un compañero(a).
11. Nombrar por apodos a compañeros.
12. Burlarse de la debilidad o error de un compañero(a).
13. Faltar el respeto o responder agresivamente a los integrantes de la comunidad.
14. Desobedecer órdenes o instrucciones de docentes o personal asistente de la
educación: paradocentes, administrativos, auxiliares de aula, auxiliares de servicio.
15. Arrojar o jugar con objetos contundentes y peligrosos que ponen en riesgo la
integridad física de sus compañeros (a).
16. Realizar juegos violentos, golpes, zancadillas, empujones u otros.
17. Hacer ofensas gesticulares, ademanes y lenguaje no verbal o para verbal vulgar, o
bien con connotación negativa, lenguaje grosero, vulgar o soez, con sus pares o
cualquier integrante de la unidad educativa.

18. Realizar expresiones de pololeo dentro o a la entrada del colegio, por ejemplo:
caricias, besos y/o abrazos, por considerar que se encuentran en un contexto escolar
y en presencia de escolares de diferentes edades y etapas del desarrollo.
19. Venta DE CUALQUIER TIPO DE PRODUCTO al interior del colegio.
20. Ausencia injustificada a evaluación de cualquier asignatura.
21. Negarse a desarrollar actividades pedagógicas propias de las asignaturas durante las
clases.
22. Traer, usar o portar cuchillos cartoneros, cortaplumas y/o armas de fuego, ya sean
genuinos o con apariencia de ser reales.
23. Entregar la prueba o pruebas en blanco durante el desarrollo de una evaluación en
cualquier asignatura.
24. Incumplimiento de acuerdos y/o compromisos ante una amonestación verbal o
escrita de una falta.
25. Sustraer, sacar, consumir las colaciones y/o útiles escolares de sus compañeros sin
su consentimiento.
26. Ausentarse de las clases más de dos días seguidos sin certificación médica o
justificación del apoderado.
27. Alterar el ambiente, programación y ritmo de la clase: tales como actos, ceremonias,
celebraciones, licenciaturas, misas y liturgias, jornadas de reflexión y de actividades
propias del establecimiento
6.2.1 : Consideración de factores agravantes o atenuantes.
a) Agravantes a la falta: Reincidir en la conducta, mentir, premeditación de la conducta.
b) Atenuantes a la falta: Reconocimiento de la falta en primera instancia, actitud de
respeto. No contar con antecedentes del mismo tipo de la falta.
PROCEDIMIENTO:
1- Amonestación escrita en libro de clases
2- Derivación a inspectoría e información a jefatura de curso 3- Citación al apoderado
de parte de Inspectoría General.
6.2.2 : Aplicación de medidas disciplinarias formativas, respetuosas de la dignidad de las personas
y proporcionales a la falta.
1. Se entrevistará junto a su apoderado en Inspectoría General y Orientación.
2. Tendrá un seguimiento en Orientación.
3. Podrá realizar trabajo comunitario solidario como: mantención y aseo de salas,
ayudante de docente, colaboración con asistentes de la educación, trabajar en el
diario mural, realizar charlas sobre temas específicos (sana convivencia, valores,
entre otros), acuerdo o sanción según el tipo de falta.
4. En caso debidamente calificado quedará en forma condicional en el establecimiento
y podrá ser suspendido por la Dirección del Establecimiento
6.2.3 : Instancias reparatorias: Derivación a Orientación, Psicóloga y trabajo paralelo con Jefatura
de curso.
6.2.4 : Instancias de Apelación.
6.3. FALTA GRAVÍSIMA: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y
psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el
tiempo, conductas tipificadas como delito.
Son ejemplos de estas faltas:
1. Agresiones físicas y psicológicas, insultos, garabatos o similares tanto a alumnos(as),
docentes o miembros de la comunidad educativa (bullying).
2. Conducta grosera y/o violenta, física o verbal, dentro y fuera del colegio.

3. Robos, hurtos, sustracción, receptación de elementos, hurto por hallazgo.
4. Abuso sexual, acoso escolar, faltas de respeto, injurias y calumnias a alumnos(as) a
docentes y personal del establecimiento.
5. Tenencia, Tráfico y consumo de drogas y/o alcohol, fumar al interior y fuera del
establecimiento con uniforme o buzo del colegio, desórdenes en la vía pública, toma
o posesión del establecimiento, etc.
6. Adulterar pruebas, filtrar información de evaluaciones parcial o total en cualquier
tipo de medio electrónico u otro (video, cámaras, aplicaciones de celular, notas y/o
comunicaciones, documentos oficiales del colegio, agenda escolar, informes).
Lesiones al honor y buen nombre del colegio o de cualquiera de los funcionarios que
en él laboran, por parte de alumno(a) o apoderado, a través de cualquier medio
(Escrito, oral o tecnológico).
7. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un integrante de la comunidad educativa
a través de Chat, blogs, Ask, mensaje de texto, correo electrónico, foros, servidores
que almacenan videos o fotografías, sitios web, teléfonos, o cualquier otro medio
tecnológico, virtual o electrónico.
8. Introducir, producir, difundir, reproducir cualquier tipo de material pornográfico.
9. Introducir, portar, consumir, promover, regalar, vender cualquier tipo de producto,
bebidas alcohólicas, cigarrillos y/o drogas dentro o fuera del establecimiento en
actividades propias del quehacer escolar.
10. Mantener relaciones y/o actividad erótico sexual dentro del establecimiento.
11. Realizar acosos o ataques de connotación sexual hacia alumnos (as) o personal del
colegio.
12. Abuso deshonesto y/o violación a cualquier integrante de la comunidad educativa.
13. Participar activa o pasivamente en actividades violentas, tales como riñas, golpizas,
dentro del recinto escolar o comportamiento externos que atenten contra la
dignidad de terceros o la imagen del colegio.
14. Provocar daños a la propiedad privada, ya sea, del colegio, de sus estudiantes,
apoderados o funcionarios dentro del establecimiento educacional. Dañar el bien
común: rayar y/o destruir, bancos, muros, mobiliario, vidrios, paredes e
implementos computacionales entre otros.
15. Manipular, obstruir implementos de seguridad del establecimiento, tales como:
cámaras de vigilancia, extintores, chapas, candados.
16. Sustraer instrumentos evaluativos, fotocopiarlos, fotografiarlos y distribuirlos.
17. Portar, guardar o utilizar armas: de fuego, corto punzantes, elementos
contundentes, u otros artículos o sustancias explosivas, corrosivos, peligrosos que
constituyen un potencial riesgo a la propia integridad física y /o la de los demás.
18. Ausentarse del establecimiento sin autorización de una autoridad del
establecimiento ni conocimiento del apoderado (hacer la cimarra).
19. Adulterar certificados médicos.
20. Los alumnos(as) que lideren intelectual o materialmente cualquier acto masivo de
interrupción del normal funcionamiento del establecimiento.
21. Falsificación de firmas de apoderado, profesores y/o cualquier personal del colegio.
22. Presentación de apoderado falso.
23. Comportarse inadecuadamente durante las salidas a terreno, viajes de estudio,
salidas pedagógicas, que implique un daño o menoscabo a las personas,
instituciones, medios de transporte como lugares visitados y/o al prestigio del
colegio.

24. Adulterar o falsificar, calificaciones o documentación interna del colegio.
25. Discriminar a cualquier persona: por raza o etnia, nacionalidad, situación
socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sexo,
orientación sexual, identidad de género, apariencia personal, enfermedad o
discapacidad.
PROCEDIMIENTO:
1- Observación escrita en el libro de clases.
2- Derivación a Inspectoría.
3- Citación inmediata de apoderado.
4- Comité de convivencia escolar.
5- Derivación a dirección.
6- Denuncia en caso que corresponda.
6.3.1 : Consideración de factores agravantes o atenuantes.
a) Agravantes a la falta: Premeditación de la conducta, reincidir en la conducta.
b) Atenuantes a la falta. Reconocimiento de la falta en primera instancia, actitud de
respeto. No contar con antecedentes del mismo tipo de la falta.
6.3.2 : Aplicación de medidas disciplinarias formativas, respetuosas de la dignidad de las personas
y proporcionales a la falta: Conversación en entrevista con el alumno y el apoderado en
Dirección del Colegio suspensión temporal de clases por un período determinado por el
Comité de Convivencia, asistiendo sólo a rendir pruebas y evaluaciones.
Dependiendo del tipo de falta:
 Condicionalidad de matrícula
 Cancelación de matrícula o la No renovación de la MATRÍCULA. de acuerdo a la legislación
vigente, esto es, dando aviso a las entidades correspondientes: Carabineros,
Investigaciones, Servicio de Salud, OPD, etc.
6.3.3 : Instancias reparatorias. derivación a Orientación, Psicóloga y trabajo paralelo con Jefatura
de curso.
6.3.4 : Instancias de Apelación.
En un plazo de 15 días a contar de la comunicación de la aplicación de la medida disciplinaria, el
apoderado podrá realizar una apelación, a través de un documento escrito y dirigido a la Dirección
del establecimiento. Esta apelación será evaluada por la comisión integrada por el Comité de
Convivencia Escolar, en un tiempo prudente, por el Profesor Jefe del alumno(a) involucrado y
Orientadora del establecimiento, para posteriormente, realizar una entrevista personal de
alumno(a) y apoderado, instancia en que se informará de la determinación tomada por el colegio y
la situación final de la alumna(o).
Una vez entregado el dictamen, no podrá haber una segunda apelación.
TÍTULO III DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS

PÁRRAFO I. DERECHOS DE LOS APODERADOS
Art.7: Son derechos del Apoderado:
7.1. Conocer los lineamientos, objetivos y políticas que establece tanto la Propuesta
Educativa de la Fundación ODEC como el Proyecto Educativo del Establecimiento.
7.2. Conocer el Contrato de prestación de servicio, Reglamento Interno de Evaluación y
Promoción Escolar como las Normas de Convivencia Escolar del Establecimiento,
Plan de Convivencia Escolar, Plan Institucional de Seguridad Escolar, Plan de
afectividad, sexualidad y género, otros planes que la normativa indique.
7.3. Ser informado por el Sostenedor, el Director en su calidad de representantes del
Sostenedor, Equipo Directivo y/o Docentes a cargo de la educación de sus hijos(as)

o pupilos(as) respecto de los rendimientos académicos, de la convivencia escolar y
del proceso educativo de éstos.
7.4. Ser escuchado y apelar a las instancias superiores en situaciones especiales y
siempre que se hayan agotado todas las instancias de conducto regular: profesor
asignatura, profesor jefe, UTP, Encargado de Convivencia, Inspectoría General,
Dirección de acuerdo con el justo procedimiento.
7.5. Voz y a voto tanto en las reuniones de Padres y Apoderados como a elegir a sus
representantes para Sub-centro y Centro de Padres.
7.6. Ocupar cargos en el Centro de Padres y Apoderados de acuerdo a sus estatutos.
7.7. El presidente del Centro de Padres y Apoderados, por derecho propio, formará parte
del Consejo Escolar del Establecimiento.
7.8. Postular a todos los beneficios que el Establecimiento entregue (becas), de acuerdo
a los requisitos establecidos para el proceso.
7.9. Hacer uso del Seguro Escolar cuando la situación lo amerite.
7.10. Participar en todas las actividades pastorales, sociales y/o formativas para Padres
de Familia que organice la institución.
7.11 Ser respetado y propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia.
7.12 Recibir documentación cuando lo solicite, teniendo presente que debe realizar
este trámite con al menos 48 horas de anticipación.
7.13 Cualquier documentación oficial de alumno(a) se entrega personalmente al
Apoderado titular (informes de personalidad, certificados, etc.). El colegio se
reserva el derecho de entregar información académica y de personalidad, a los
padres biológicos de los(as) alumnos(as), cuando éstos lo requieran sin que éstos,
necesariamente sean los apoderados registrados.
7.14 Controlar la presentación personal, el sistema de estudio, cumplimiento de los
deberes escolares, horarios (salida y llegada), comportamiento fuera del
Establecimiento.
7.15 Tiene la responsabilidad de controlar el buen uso de los medios tecnológicos
actuales que usa su pupilo(a) para evitar situaciones desagradables y/o de
conflicto, que puedan afectar a los miembros de la comunidad.
7.16 El cambio de Apoderado debe ser informado y registrado a la brevedad en
Inspectoría. Sólo puede ser un familiar cercano al alumno(a) y mayor de edad.
7.17 Para no perjudicar el normal aprendizaje de su pupilo(a), el Apoderado debe fijar
las citaciones médicas y/o dentales fuera del horario normal de clases de su
pupilo. No se permite la salida anticipada de alumno(a) por la sola presentación
del citatorio.
PÁRRAFO II DEBERES DE LOS APODERADOS

Art. 8: Son deberes del Apoderado:
8.1. Conocer, asumir y cumplir los objetivos, lineamientos y política que establece la
Propuesta Educativa Institucional de FODEC, el Proyecto Educativo Institucional y el
Reglamento de Convivencia del Establecimiento.
8.2. Revisar diariamente la agenda escolar, instrumento oficial de comunicación entre el
establecimiento escolar y la familia.
8.3. Asistir oportunamente a las citaciones efectuadas por los distintos estamentos del
establecimiento (entrevistas, reuniones, asambleas, jornadas, etc.). La entrevista
será entre el docente y el apoderado. No se permitirá el ingreso de un segundo

adulto a la entrevista, a menos que el profesor requiera de la presencia de ambos
padres.
 No se permitirá la grabación tanto de audio como imágenes en las entrevistas,
reuniones, jornadas, entre otras. El incumplimiento de esta medida facultará a la
Dirección del colegio a iniciar acciones legales, de acuerdo a la ley del Código
Penal 161-A.
8.4. Respetar el conducto regular de atención determinado por el establecimiento, para
la realización de consultas y/o resolución de conflictos.
 Cuando sea necesario solicitar una entrevista con algún profesor, ésta debe
solicitarse a través de comunicación escrita en la Agenda dirigida al Profesor-Jefe
o profesor de asignatura, quien hará la coordinación correspondiente.
8.5. Cumplir oportunamente los compromisos contraídos con el establecimiento, tales
como: financiamiento compartido, centro de padres, acuerdos de sub-centro,
actividades, entre otros.
8.6. Responsabilizarse y cancelar los costos de reparación o reposición ocasionados por
pérdidas y/o deterioro de implementos de propiedad del establecimiento
ocasionado, individual o colectivamente por el estudiante a su cargo.
8.7. Proporcionar las condiciones físicas, emocionales y ambientales necesarias para que
el estudiante desarrolle sus deberes escolares en forma óptima.
8.8. Favorecer una relación afectiva emocional adecuada a nivel familiar, que le permita
desarrollar una buena convivencia escolar.
8.9. Brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
8.10. Justificar toda inasistencia del alumno(a) personalmente o por escrito. Avisar a la
brevedad al Colegio en caso de enfermedad del alumno(a), lo cual no obviará el
trámite posterior del envío de justificativo por escrito, junto con el certificado
médico correspondiente si hubiere necesidad.
8.11. Todo retiro del estudiante en horario de clases debe ser efectuado personalmente
por el apoderado en Inspectoría y durante los recreos, para no interrumpir las clases.
8.12. El apoderado deberá velar por el retiro puntual del alumno(a) al término de su
jornada de clases.
8.13. Evitar que el alumno(a) traiga objetos de valor al establecimiento o aquellos que
están fuera del uniforme, preocupándose de la presentación personal del alumno:
uniforme, uso del delantal, aseo y limpieza de los mismos.
8.14. Los padres, madres y apoderados deberán propiciar un clima escolar que promuevan
la buena convivencia escolar, de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar (Ley
20.536 Art.16 letra C).
8.15. El Apoderado deberá mantener siempre y en todo lugar, una actitud de respeto hacia
los miembros de la comunidad educativa: alumnos(as), docentes, personal del
colegio y apoderados.
8.16. El apoderado no está autorizado para entrevistarse con el profesor en horas de
clases.
8.17. No está permitido al Apoderado intervenir en los asuntos técnicos pedagógicos o
administrativos.
 El apoderado debe entregar al colegio un certificado médico que indique que su
hijo(a) tiene salud compatible con el ejercicio físico. (MARZO DE CADA AÑO))
 La no entrega de este documento da por entendido al colegio que el alumno(a)
está capacitado(a) para todas las exigencias físicas requeridas.

8.18. En caso que el Apoderado no pueda asistir a Reuniones mensuales, se debe nombrar
un apoderado suplente, mayor de 18 años que lo(a) pueda reemplazar en estos
casos.
8.19. El padre, madre o apoderado de una estudiante en situación de embarazo,
maternidad o paternidad deberá asumir las siguientes responsabilidades:
a) Informar al establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en
esta condición.
b) Se podrá firmar un compromiso de acompañamiento al estudiante que señale su
consentimiento para que asista a toda instancia que demande atención de salud,
cuidado del embarazo y/o del hijo o hija nacido.
c) Notificar al establecimiento cambios de domicilio o si el hijo o hija en situación
de embarazo, paternidad o maternidad quedará bajo la responsabilidad de otra
persona.
NOTA: En caso de que el Apoderado no cumpla con los requerimientos del presente
documento de Reglamento Interno de Convivencia y se hayan agotado todos los
procedimientos de apelación y formas de solución a la problemática, la Dirección del
establecimiento tiene la facultad de acuerdo a la gravedad de la falta, solicitar el cambio
de apoderado del alumno.
TITULO IV
DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR Y TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
PÁRRAFO I: DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR
Art. 9: Son Derechos del Sostenedor:
9.1. Establecer y ejercer un Proyecto Educativo, con la participación de la Comunidad

Educativa y de acuerdo con la autonomía que le garantice la ley.
9.2. Establecer Planes y Programas propios en conformidad a la ley.
9.3. Solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la

legislación vigente.
Art. 10: Son Deberes del Sostenedor:
9.4. Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del
establecimiento educacional que representa.
9.5. Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.
9.6. Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus estudiantes y cuando
reciban financiamiento estatal.
9.7. Rendir cuenta pública del uso de recursos y del estado financiero de su
establecimiento a la Superintendencia. Esta información será pública.
9.8. Entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a

someter a sus establecimientos a los procesos de aseguramiento de la calidad
en conformidad a la ley.
PÁRRAFO II: DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS

Art. 11 Son Derechos de los Docentes Directivos:
11.1. Conducir la realización del Proyecto Educativo del establecimiento que

dirigen.
Art. 12 Son Deberes de los Docentes Directivos:
12.1. Liderar el establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades,

y propender a elevar la calidad de éstos.
12.2. Desarrollarse profesionalmente.
12.3. Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el

cumplimiento de sus metas educativas.
12.4. Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conduce.
12.5. Realizar supervisión pedagógica en el aula.
Los derechos y deberes anteriores se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las funciones y
responsabilidades delegadas por el sostenedor, según corresponda.
PÁRRAFO III: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN (DOCENTE)
Art. 13 Son Derechos de los Profesionales de la Educación:
13.1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
13.2. A que se respete su integridad física, psicológica y moral no pudiendo ser

objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de
los demás integrantes de la Comunidad Educativa.
13.3. Proponer iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento,
en los términos previstos por la normativa interna, procurando además
disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
Art. 14 Son Deberes de los Profesionales de la Educación:
14.1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
14.2. Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.
14.3. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
14.4. Investigar, exponer y enseñar el contenido curricular correspondiente a cada

nivel educativo establecido por las bases curriculares y los planes y programas
de estudio.
14.5. Respetar y promover tanto las normas de convivencia del establecimiento en

que se desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas y tener un
trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás
miembros de la Comunidad Educativa.

PÁRRAFO IV: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Art. 15 Son Derechos de los Asistentes de la Educación:
15.1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

15.2. A que se respete su integridad física, psicológica y moral no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos de los demás
integrantes de la Comunidad Educativa.
15.3. Participar de las instancias colegiadas de éstas.
15.4. Proponer iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento,
en los términos previstos por la normativa interna.
Art. 16 Son Deberes de los Asistentes de la Educación:
16.1. Ejercer su función en forma idónea y responsable.

16.2. Respetar y promover tanto las normas de convivencia del establecimiento en
que se desempeñan como los derechos de los alumnos y alumnas y tener un
trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás
miembros de la Comunidad Educativa.
Tanto los Derechos como los Deberes de cada integrante de la Comunidad Educativa se encuentran
conformes a la Ley General de Educación 20.370.
Descripción de las medidas disciplinarias que se aplicarán al personal del establecimiento Estas
medidas se encuentran descritas en el Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad de la Fundación
ODEC.
RECONOCIMIENTO O REFUERZOS POSITIVOS POR CUMPLIR CON LAS NORMAS.
Nuestro colegio valora el reconocimiento a los miembros de nuestra comunidad como uno de los
mecanismos de incentivo de convivencia positiva. En esta línea, y acorde al enfoque formativo
pedagógico de la convivencia escolar que implementamos, destacamos a nuestra comunidad en
diversas áreas. Entre los premios, estímulos y reconocimientos, se destacan:
Estudiantes: Día del estudiante, excelencia académica, asistencia, buen trato, cumplimiento de
normas, perseverancia, participación en actividades deportivas, científicas, culturales. Premios por
los valores del patrono, sellos educativos, entre otros.
Madres, padres y apoderados: Invitarlos al día de la familia, por asistencia a reuniones de

apoderados, participación en actividades pastorales, compromiso con la labor educativa, Centro
General de Padres, entre otros.
Docentes: Día del Profesor, años de servicio interno e institucional.
Asistentes de la Educación: Día del Asistente de la Educación, años de servicio interno e

institucional, reconocimientos públicos por buen trato, entre otros.
TÍTULO V: DE LAS DISPOSICIONES FINALES
Art.17: Disposiciones finales:

17.1 El presente Reglamento de Normas de Convivencia está incorporado en la
Agenda Anual del estudiante, la que será entregada en el mes de marzo de
cada año.
17.2 Período de actualización: Cada año, en el mes de marzo se darán a conocer las
modificaciones del presente Reglamento de Normas de Convivencia en la
primera Reunión de Apoderados, modificaciones realizadas en conjunto con
la comunidad educativa en el mes de diciembre del año anterior.
17.3 Casos especiales que alteren el normal funcionamiento y afecten a toda la
comunidad: En caso de catástrofe (terremoto, incendios, u otros casos
especiales), se procederá a utilizar el Protocolo de Comité de Seguridad
Escolar.
Se considerarán las siguientes leyes y normas particulares dictadas por la Superintendencia de

Educación Escolar.
 LEY GENERAL DE EDUCACION 20.370

 LEY SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR 20.536
 LEY CONTRA LA DISCRIMINACION 20.609
 LEY DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR 20.066
 LEY DE EMBARAZO 18.962 Y 19.688
 LEY DE CONSEJOS ESCOLARES 19.979
 LEY 20.005 TIPIFICA Y SANCIONA EL ABUSO SEXUAL
 LEY DE DISCAPACIDAD 19.284
 LEY SEP
 LEY DE INCLUSION
 LEY ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
 DECRETO SUPREMO 313 DE SEGURO ESCOLAR
 DECRETO 24
 DECRETO 565
 REGLAMENTO CENTRO DE PADRES
 REGLAMENTO CENTRO DE ESTUDIANTES
 LEGISLACIÓN VIGENTE QUE RIGE A LOS ESTABLECIMIENTOS ARTICULO 14 CONSUMO DE
ALCOHOL Y DROGA
 CIRCULAR QUE IMPARTE INSTRUCCIONES SOBRE REGLAMENTOS INTERNOS DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA CON
RECONOCIMIENTO OFICIAL DEL ESTADO DE LA SUPEREDUC, 2018.
CRITERIOS COMUNES RESPECTO A PROCEDIMIENTOS ANTE SITUACIONES DE CONFLICTO

GRAVISIMOS.

El Director(a) informará al Nivel Central de FODEC, el nombre del Directivo que desempeñará las
funciones de Encargado de Convivencia Escolar y/o de comunicaciones. Éste último ante situaciones
que involucren a la prensa y/o redes sociales oficiales de FODEC.
a) El Director(a) del Establecimiento informará al Nivel Central FODEC de manera
inmediata, cualquier hecho de carácter gravísimo.
b) La Dirección del establecimiento, Inspector General y/o Encargado de Convivencia
velará para que los apoderados estén en conocimiento del procedimiento a seguir en
caso de reclamos. Se utilizarán los medios con que cuente el establecimiento para
mantener informado a sus apoderados del seguimiento de la situación gravísima, de
acuerdo a lo que señala el Sistema de Gestión de Calidad en Sugerencias, Quejas y
Reclamos.
c) Si la falta gravísima revierte carácter de delito, debe ser denunciada inmediatamente,
ya sea en Carabineros, Policía de Investigaciones, Fiscalía del Ministerio Público o en
los Tribunales competentes, dentro de las 24 horas desde que se tome conocimiento
del hecho. Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que
son los Tribunales de Familia las instancias competentes para actuar.
d) El Nivel Central FODEC podrá prestar los apoyos profesionales pertinentes (Abogado,
Trabajadora Social, etc.), ante una denuncia en que se vea involucrado el
Establecimiento.
e) El Nivel Central FODEC autorizará (revisará y facultará) cualquier comunicado a la
prensa escrita u otro medio de comunicación, ante situaciones graves ocurridas en el
Establecimiento.
f) La Fundación ODEC se reservará el derecho de atención al apoderado, previa consulta
al Director del Establecimiento correspondiente.
g) En relación a los criterios comunes para procedimientos ante situaciones de conflictos
gravísimos, se deberá velar por la aplicación del debido proceso: que el afectado sea
escuchado, que se presuma su inocencia, que tenga derecho a defensa y apelación
según corresponda, que sea equitativo y justo, señalar con claridad los procedimientos
a seguir, que se apliquen las ayudas necesarias y que se cumplan los plazos
establecidos según conste en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
TÍTULO VI: DE LOS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

ANEXO I:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE
DERECHOS DE ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN
La Convención de los Derechos del Niño de la Organización de la Naciones Unidas fue aprobada en
1989 en la ciudad de Ginebra. Esta convención ratificada por Chile el 13 de agosto de 1990, tiene
carácter vinculante, lo cual ha traído aparejada un cambio de paradigma en cuanto a la protección
de la infancia, principalmente con respecto al trato de los niños, niñas y adolescentes, en adelante
NNA.
Uno de los principales cambios que ha generado la ratificación de la CDN en nuestro país, dice
relación con la toma de conciencia de que el NNA es sujeto de derechos, razón por la cual con esta
arista protectora de la legislación nacional se vela porque no existan violaciones y vulneraciones a
los derechos humanos de los NNA, las cuales suceden de manera habitual, indistintamente del
estrato social y cultural en que viven los NNA.

De la convención de los Derechos del Niño, niña y adolescente, se desprende el principio rector en
materia de infancia, que es el interés superior del niño, consagrado en el artículo 3 de la convención,
el cual en términos de la defensoría de la niñez implica que todas las decisiones que se tomen en
relación a un niño, niña o adolescente deben ir orientadas a su bienestar y pleno ejercicio de
derechos.
En la Convención de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente, se entiende por niño a todo ser
humano menor de 18 años.
Podemos dividir los derechos reconocidos por la Convención ginebrina en dos grandes grupos:
DERECHOS DE PROTECCIÓN Y CUIDADO: DERECHOS DE AUTONOMÍA:
1 Derecho a la vida. 1 Derecho a ser oído, implica que sea tomada

en cuenta su opinión en todos los asuntos que
2 Derecho a la supervivencia y desarrollo;
los afecten, de acuerdo a su edad y a su
implica un nivel de vida adecuado.
madurez.
3 Derecho a la salud e integridad física y
2 Derecho a la libertad de expresión.
psíquica.
3 Derecho a recibir y a dar información,
4 Derecho a la identidad, implica derecho a
siempre que no atente contra la reputación o
tener un nombre, nacionalidad y, en la medida
derechos de terceros; la seguridad nacional o el
de lo posible, a conocer a sus padres y a ser
orden público o para proteger la salud o la
cuidado por ellos.
moral pública.
5 Derecho a tener una familia y a no ser
4 Derecho a la libertad de pensamiento, de
separado de ella, a menos que lo amerite el
conciencia y de religión con las mismas
interés superior del niño.
limitaciones que tiene el derecho a la
6 Derecho a instalaciones de guarda de niños información.
adecuadas, si los padres no están en
5 Derecho a la libertad de asociación y a la
condiciones de cuidarlos por su trabajo u otras
libertad de celebrar reuniones pacíficas.
circunstancias.
6 Derecho al respeto de su intimidad, sin
7 Derecho a ser adoptados en caso de carecer
injerencias arbitrarias o ilegales a su vida
de familia biológica, velando exclusivamente
privada.
por el interés superior del niño.
7 Derecho a la honra, a la imagen y a la buena
8 Derecho a obtener la categoría de refugiado
reputación.
en los casos que amerite de acuerdo al derecho
internacional.
9 Derecho a una protección especial en caso de

presentar algún tipo de impedimento físico o
mental.
10 Derecho a beneficiarse de la seguridad

social.

11 Derecho a pensión alimenticia por parte de
los padres.
12 Derecho a la educación con igualdad de

oportunidades.
13 Derecho al descanso y esparcimiento, y al

juego.
14 Derecho a participar de la cultura y las artes.
15 Derecho a no ser objeto de explotación

económica no implica no realizar trabajos
lesivos para su salud o derecho a la educación.
16 Derecho a la indemnidad sexual.
17 Derecho a no ser privado de libertad en

forma arbitraria.
18 Derecho a ser juzgado penalmente de forma

adecuada a su minoridad.
19 Derecho a no participar en conflictos

armados, lo que implica no poder ser reclutado
como soldado.
En atención a lo anterior, se entenderá por vulneración de derechos a cualquier transgresión a los

derechos de niños, niñas y adolescentes establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño,
la cual puede ser constitutiva de delito o no. (Defensoría de la niñez, 2023).
II. DEFINICIONES.
Niveles de vulneración de derechos.
Para efectos de detección y acompañamiento se establecen los siguientes criterios cualitativos

según la complejidad de la vulneración.
Leve complejidad: Presencia de situaciones y/o conductas que se constituyen en señales de alerta
a considerar, pero que no provocan un daño evidente en los NAA en el ejercicio de sus derechos
como, por ejemplo: atrasos, inasistencia a clases reiteradas sin justificación, dificultades en el aseo
personal, falta de materiales, entre otros.
Mediana complejidad: Presencia de situaciones y/o conductas que se constituyen en evidentes

señales de alerta de cronificación de vulneraciones de derechos ya presentes y que provocan daños
y/o amenazan los derechos de los NNA, tales como: deserción escolar, falta de atención médica y
dental, entre otros.

Alta complejidad: Presencia de situaciones y/o conductas que provocan un grave daño a la
integridad física y/o psicológica de los NNA, las que pueden ser constitutivas o no de delitos, tales
como: VIF, agresión física y/o sexual, trabajo infantil, exposición a alcohol y otras drogas,
explotación sexual comercial infantil, abandono, maltrato, consumo de alcohol y drogas dentro de
su ambiente familiar, entre otros.
III. MODELO PREVENTIVO
Este protocolo revela la importancia de ejecutar acciones preventivas en nuestras Comunidades

Educativas, a través de sus diversos Planes de Gestión.
● Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura de curso.
● Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de criterios,
medidas de resguardos, alcances legales, entre otros, según conste en el Plan de Gestión de
la Convivencia Escolar.
● Desarrollo del Plan Anual Pastoral.
● Implementación del Programa de Afectividad, Sexualidad y Género.
● Comunicación permanente con la directiva del Centro General de Padres, subcentros de
padres y apoderados en general en relación con la formación valórica declarada en el PEI.
● Cautelar el perfil de docentes y asistentes de la educación para la contratación del nuevo
personal.
● Fomento de la comunicación y del trato respetuoso entre los integrantes de la Comunidad
Educativa, según conste en el Plan Anual de Gestión de la Convivencia Escolar.
● Difusión y aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar.
● Vinculación y apoyo con redes externas.
MARCO LEGAL
Las leyes que intervienen las situaciones antes descritas son:
 La ley 16.618, y su texto refundido, más conocida como “ley de menores” que indica los
procedimientos para atender las situaciones de vulneración de derechos de los niños, niñas
y jóvenes.
● El artículo 175 y 176 del Código Procesal Penal (CPP) el cual refiere que los directores,
inspectores y profesores de establecimientos educacionales, tienen el deber de denunciar
los delitos que afectaren a los alumnos o hubieren tenido lugar en el establecimiento en un
plazo de 24 horas siguientes al momento que tomaren conocimiento del hecho.
● La ley 19.968, que crea los Tribunales de Familia, que faculta al Tribunal de Familia como
entidad competente para la protección de los niños, niñas y jóvenes.
● La Ley 21.430, sobre garantías y protección integral de los derechos de la niñez y
adolescencia, esta ley tiene por objeto la garantía y protección integral, el ejercicio efectivo
y el goce pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
● Convención sobre los Derechos de los niños (Decreto 830).
IV. PROCEDIMIENTOS DE ACCIÓN DE LOS COLEGIOS

Las citaciones a padres, madres y/o apoderados, se realizarán a través de conductos oficiales tales
como agenda y/o correo institucional del estudiante (o correo personal del apoderado entregado
en la ficha de matrícula).
1. Detección de situaciones de vulneración de derechos de “leve complejidad”
a. Si un docente, asistente de la educación o miembro de la comunidad educativa detecta

situaciones de vulneración de derechos de leve complejidad comunicará de esta situación al
profesor jefe, quien citará al apoderado para indagar el hecho y se consignarán acuerdos
remediales que deberán ser implementados por el apoderado, lo que deberá constar por
escrito.
b. El profesor jefe, dentro del plazo de 15 días hábiles verificará el cumplimiento de las acciones
remediales. Si el apoderado no responde a las necesidades del estudiante o no asiste a
entrevista, el profesor jefe derivará la situación al Orientador/a, quien citará al apoderado y
dará muestra de los requerimientos del estudiante, indicando que se debe a una situación de
vulneración de derechos hacia los NNA.
c. En caso de no mostrar adherencia al acompañamiento y/o compromiso establecido con el

Orientador/a, será derivado al área psicosocial quienes determinarán, conjuntamente con el
director, la pertinencia de derivar los antecedentes a la OPD o interponer una medida de
protección en el Tribunal de Familia del domicilio del estudiante, en este último caso se hará
mediante presentación escrita a través de la oficina judicial virtual del Poder Judicial, y en caso
de no ser posible presencialmente ante el Tribunal de Familia .
d. De todo lo actuado se dejará constancia escrita en la carpeta del estudiante, el cual tendrá el
carácter de reservado en atención al resguardo del NNA.
2. Detección de situaciones de vulneración de derecho de “mediana complejidad”
a. En el caso de que un estudiante, asistente de la educación o docente identifique que un

compañero/estudiante se encuentra en una situación de vulneración de derecho de mediana
complejidad, ya sea por medio de un relato o siendo testigo de aquello, deberá comunicar el
hecho al profesor jefe, quien derivará inmediatamente los antecedentes al orientador quien
abordará la situación con el área psicosocial.
b. La dupla psicosocial citará al apoderado y se informará que los hechos de los cuales se ha
tomado conocimiento constituyen una vulneración de derechos. Si el apoderado no asiste a
entrevista, se dejará consignada la ausencia en pauta de entrevista y libro de clases, asignando
un nuevo día y hora para la entrevista. En caso de que no asista a ambas entrevistas, el
establecimiento remitirá los antecedentes al Tribunal de Familia mediante presentación escrita
a través de la oficina judicial virtual, del Poder Judicial y en caso de no ser posible
presencialmente ante el Tribunal de Familia.
c. Una vez sostenida la reunión señalada en el punto anterior, el estudiante y su familia serán
acompañados por el área psicosocial del colegio y/o una red de apoyo externo, iniciando un
periodo de monitoreo de 30 días. En caso de no mostrar adherencia al acompañamiento y/o

compromiso establecido con el establecimiento y/o red externa, el establecimiento remitirá los
antecedentes al Tribunal de Familia.
d. De todo lo actuado se dejará constancia escrita en la carpeta del estudiante, el cual tendrá el
carácter de reservado en atención al resguardo del NNA.
3. Detección de situaciones de vulneración de “alta complejidad”
a. En el caso que un estudiante, docente o asistente de la educación reciba el relato, tome

conocimiento o sospeche de algún compañero/a estudiante que se encuentre en una situación de
vulneración de derechos graves deberá informar de manera inmediata al Director/a, quien activará
el protocolo, reuniendo los antecedentes en un informe con la colaboración de la dupla psicosocial
el que tendrá el carácter de reservado, protegiendo la intimidad y privacidad de los involucrados.
Con los antecedentes reunidos deberá determinar las medidas o acciones a seguir, para lo cual
dispone un plazo de veinticuatro horas contadas de recibida la denuncia, según sea el caso:
 En caso que existan antecedentes que hagan presumir la existencia de un delito que afecten
a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento educacional se deberá
denunciar dentro de las 24 horas siguientes al momento que tomaren conocimiento del
hecho de conformidad al artículo 175 y 176 del CPP, ya sea ante el Ministerio Público y/o
Policía de Investigaciones y/o Carabineros, presentando la denuncia en forma personal o
virtual en la comisaría o cuartel más cercano, o por comunicación escrita dirigida a la
entidad competente, acompañando todos los antecedentes con los que cuente.
 Efectuar el requerimiento de medida de protección ante los Tribunales de Familia mediante

presentación escrita a través de la oficina judicial virtual del Poder Judicial y en caso de no
ser posible presencialmente ante el Tribunal de Familia del domicilio del estudiante.
Tanto la denuncia como el requerimiento de medida de protección no son excluyentes y son

procesos que pueden ser desarrollados simultáneamente, dado que tienen distintos objetivos.
b. Una vez realizada la denuncia, el establecimiento procederá a comunicar los hechos al apoderado
o adulto responsable del estudiante.
c. Si el estudiante relata que durante las últimas 24-48 horas ha sido agredido física o sexualmente,
se deberá trasladar al Centro de Salud más cercano para la constatación de lesiones, y efectuar la
denuncia ante Carabineros y/o Policía de Investigaciones, siendo en todo momento acompañado
por algún integrante del área psicosocial (Para lo cual se deberá aplicar el protocolo de accidente
escolar). Al mismo tiempo, se deberá informar de este procedimiento al apoderado de la situación
denunciada. En el caso que se sospeche que sea el mismo apoderado/a quien comete la agresión
física o sexual, se deberá citar a otro familiar cercano. Dicha comunicación se efectúa mediante
llamado telefónico, en el cual se citará a la brevedad con el fin de informar sobre los hechos.
Se derivarán también los antecedentes al Tribual de Familia del domicilio del estudiante mediante
presentación escrita a la oficina judicial virtual del Poder Judicial, y en caso de no ser posible
realizará se realizará presencialmente.

d. En el caso de que existan funcionarios o colaboradores del Establecimiento o de La Fundación
ODEC involucrados en los hechos que constituyen vulneración de derechos, el protocolo establece
medidas protectoras destinadas a resguardar la integridad de los estudiantes, las que deberán ser
aplicadas conforme a la gravedad del caso. El Director/a podrá disponer, como una medida
administrativa inmediata de prevención, la separación del responsable de su función directa con los
estudiantes y reasignarle labores que no tengan contacto directo con niños/as y adolescentes. Esta
medida se estipula como forma de proteger no sólo a los estudiantes, sino también al denunciado/a,
en tanto no se clarifiquen los hechos, en concordancia con el reglamento interno de Orden Higiene
y seguridad.
Elaboración de una carpeta de antecedentes para casos de leve, mediana y alta complejidad
a. El Orientador elaborará un expediente con los antecedentes del caso, incorporando en ella
pautas de entrevistas, documentos y cualquier antecedente que pueda servir tanto para la
investigación de las autoridades como para establecer medidas en el Establecimiento
Educacional.
b. De todas las diligencias, entrevistas y actas que levante el Establecimiento, se deberá mantener
reserva, procurando en todo momento resguardar la integridad y la privacidad de todos los
afectados, especialmente del NNA víctima de los hechos, respetando la dignidad de la persona
y procurando el debido proceso.
c. En todo momento se mantendrá dicho expediente a resguardo y conocimiento sólo del

Director/a y de las autoridades involucradas.
Cierre del proceso
a. Transcurrido un plazo no mayor a 15 días hábiles, el Orientador deberá analizar los

antecedentes recopilados y emitir un informe de cierre para una correcta toma de decisiones.
b. Este informe deberá contener un resumen de las medidas adoptadas junto con las conclusiones
y sugerencias acerca del curso de acción del caso.
Acompañamiento del Establecimiento Educacional

a. Posterior a las acciones de resguardo implementadas, se propiciará un ambiente protector al
NNA involucrado que brinde seguridad y confianza.
b. Se mantendrá una estrecha comunicación con los organismos que atiendan al NNA de manera
externa (Organismos derivados del Tribunal), generando coordinaciones para entregar los
antecedentes y colaborar con el proceso de reparación del estudiante.
c. En el caso de que el estudiante lo requiera, se creará un Plan de Acompañamiento, de acuerdo
a lo contemplado en art 12 del decreto 67/2018, contemplando apoyos pedagógicos y
psicosociales.
d. Con el fin de resguardar la intimidad e identidad de los involucrados, en todo momento se

mantendrá confidencialidad de la situación y se efectuará un acompañamiento con el objeto de
evitar una revictimización permanente.

ANEXO II:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O
VIOLENCIA ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
I. INTRODUCCIÓN
De acuerdo a la Ley 20.536 sobre Violencia Escolar, la cual fue promulgada en septiembre de 2011,
se señala que cada establecimiento educacional debe propiciar diferentes acciones que ayuden al
fortalecimiento de una sana convivencia escolar. Por lo anterior, es necesario contar con un
Protocolo de Actuación frente a situaciones de violencia, ya que señala los procedimientos a seguir,
de manera de aplicar medidas siguiendo el debido proceso.
El siguiente protocolo tiene como propósito orientar la gestión de la buena convivencia al interior
de la comunidad educativa. Ha sido elaborado a partir de las orientaciones entregadas en la Política
Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación (2019) y de algunas buenas prácticas
informadas por la Superintendencia. El objetivo principal de este documento es que permita
orientar acerca de los procedimientos que se aplicarán en caso de situaciones de violencia física,
psicológica u otras, que se produzcan en el contexto escolar, ya sea entre estudiantes o entre
cualquier otro miembro de la comunidad educativa, manifestada a través de cualquier medio
material o digital.
Es importante mencionar que la clave para evitar la ocurrencia de situaciones de maltrato o acoso
escolar, es la promoción e implementación permanente de estrategias de prevención, de resolución
pacífica de conflictos y de políticas de autocuidado.
Nota: Es importante no confundir la responsabilidad que tienen los establecimientos educacionales,

con la función de organismos especializados, como Tribunales de Familia, Ministerio Público,
Carabineros de Chile y PDI, frente a hechos de violencia física o psicológica que podrían revestir
carácter de delito. Los establecimientos educacionales están llamados a actuar oportunamente
protegiendo a los niños, niñas y adolescentes, denunciando inmediatamente los hechos y derivando
a las instancias pertinentes.
II. DEFINICIONES
Convivencia escolar: Conjunto de interacciones y relaciones que se producen entre todos los
actores de la comunidad, abarcando no solo a los individuos, sino también a las que se producen
entre los grupos, equipos, cursos y organizaciones internas que forman parte de la Institución.
Maltrato infantil: Toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente,
malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño, niña o adolescente se
encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que
lo tenga a su cargo.
Maltrato escolar: Es un tipo de maltrato que se enmarca dentro del contexto educativo. Es todo
tipo de violencia física o psicológica, cometida a través de cualquier medio, incluso tecnológico, en
contra de un estudiante o un integrante de la Comunidad Educativa, realizada por otro miembro de
la comunidad.

Maltrato físico: Consiste en cualquier acción no accidental que provoque daño físico o signifique
una agresión directa, como, por ejemplo, patadas, empujones o golpes con objetos. También puede
ser indirecto como ser víctima de robos o cuando se producen daños materiales en los objetos
personales.
Maltrato verbal: Es uno de los tipos de maltratos más habitual. Solo deja huella en la víctima. Las
palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos,
menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes o llamadas telefónicas ofensivas
y/o lenguaje sexual ofensivo.
Maltrato psicológico: Tipo de maltrato que se realiza mediante amenazas para provocar miedo,
para lograr algún objeto o dinero, para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer
o simplemente, para humillarla.
Maltrato social: Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica,

los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/
ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.
Acoso escolar o bullying: A diferencia del maltrato escolar, el acoso escolar es aquel realizado de
manera reiterada por estudiantes en contra de otros estudiantes y se encuentra definido como
toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro
del establecimiento educacional por estudiantes, que en forma individual o colectiva, atenten en
contra de otro estudiante que provoque en este último humillación o temor de verse expuesto a un
mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio. Dentro de esta
definición también se enmarcan conductas de acoso escolar llevadas a cabo por medios
tecnológicos como ciberbullying, grooming, sexting, sextorción, entre otros.
Ciberbullying: Es el uso de medios digitales para molestar o acosar a una persona o grupo de
personas mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa.
Grooming: Es una serie de conductas y acciones emprendidas por un adulto, a través de Internet,
con el objetivo deliberado de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión
emocional con el mismo, con el fin de abusar sexualmente de él.
Sexting: Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos
generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.
Sextorsión: Forma de explotación sexual en la cual se chantajea a una persona por medio de una
imagen de sí misma desnuda, o en una situación comprometedora o íntima que ha compartido a
través de Internet mediante sexting.
III. MODELO PREVENTIVO

Este protocolo revela la importancia de ejecutar acciones preventivas en nuestras Comunidades,
que propendan a fomentar un adecuado clima, relaciones basadas en el respeto y una sana
convivencia.
A continuación, se describen algunas acciones que se pueden implementar a través de los diversos
Planes de gestión y otras instancias de promoción y prevención:

● Desarrollo del Plan Anual Pastoral.
● Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura de curso.
● Implementación del Programa de Afectividad, Sexualidad y Género.
● Aplicación del Plan de Apoyo a la Inclusión.
● Desarrollo del Plan de Formación Ciudadana.
● Fomento de la comunicación y del trato respetuoso entre los integrantes de la Comunidad
● Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de criterios,
● Comunicación permanente con la directiva de Centro de Padres, sub centros de padres y
apoderados en general, en relación a la formación valórica declarada en el PEI a través de
reuniones, talleres, escuelas de padres, otros.
● Promoción permanente del buen trato, de las relaciones respetuosas y estrategias de
resolución de conflictos a través de reuniones de apoderados, consejo de curso, clases de
orientación y en toda actividad escolar o extracurricular.
● Cautelar el Perfil de docentes y asistentes de la educación para la contratación del nuevo
personal.
● Difusión y aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar.
IV. RESPONSABLES
El Encargado de Convivencia Escolar u otro miembro del equipo directivo, quien será asignado por
la dirección del establecimiento será el responsable de implementar el siguiente Protocolo y
ejecutar las acciones y medidas que se disponen en éste. Se contempla un plazo no mayor a 15 días
hábiles para resolver y pronunciarse en torno a los hechos y/o conflictos planteados.
V. ACCIONES Y ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO
A. TOMA DE CONOCIMIENTO
Cualquier miembro de la comunidad escolar que sufra, presencie o tome conocimiento por
cualquier medio de un hecho que eventualmente puede ser constitutivo de maltrato, acoso o
violencia en contra de un niño, niña o adolescente (NNA), asistentes, docentes, funcionarios y/o
apoderados debe denunciarlo, informando al Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento
inmediatamente o a más tardar al día siguiente hábil, dejando registro escrito en una pauta de
registro de denuncia de uso interno del establecimiento, para su posterior toma de conocimiento
por parte del Equipo de Convivencia.
Puede darse:
a.- Que un adulto sufra, presencie o sea informado de una situación de este tipo: En este caso
deberá comunicarlo de inmediato al Encargado de convivencia.
b.- Que un estudiante constate una situación de este tipo o tome conocimiento por cualquier medio.
En este caso debe acudir directamente al Encargado de Convivencia o al adulto responsable de su
cuidado. Será este último quien deberá informar inmediatamente la situación al Encargado de
Convivencia, y en caso de que el encargado no esté disponible, deberá dirigirse al Inspector General
o algún miembro del equipo directivo.

B. REGISTRO DE LOS HECHOS
a. Al momento de tomar conocimiento de un hecho de violencia escolar en cualquiera de sus

manifestaciones, el Encargado de Convivencia Escolar, deberá tomar registro escrito de la
denuncia en un documento, dejando constancia detallada de los hechos denunciados y los
antecedentes aportados por el denunciante (videos, registros, fotos u otros).
b. Elaborará un expediente del caso con todos los antecedentes recibidos, en el cual irá
incluyendo todo lo recopilado durante el proceso y el registro de cada una de las acciones.
c. El Encargado de Convivencia Escolar realizará una serie de entrevistas con los distintos
involucrados con motivo de recabar mayores antecedentes, dichas entrevistas serán
registradas en una pauta de entrevista.
d. Comunicará la denuncia al Director/a, en un plazo no mayor a 24 horas comenzando una
investigación interna.
e. El Encargado de Convivencia Escolar implementará las medidas de resguardo urgentes
necesarias para velar por la integridad física y psicológica de los involucrados en los hechos
denunciados.
f. En caso de situaciones graves, en que existan lesiones, intentos de suicidios o algún otro
hecho que requiera intervención inmediata, el adulto que presencie o conozca de la
situación deberá adoptar las medidas necesarias de carácter urgente y activar el
correspondiente protocolo de accidente escolar.
C. MEDIDAS DE RESGUARDO
a. Se informará de la situación a los padres, madres y/o apoderados de los involucrados a

través de una citación presencial vía agenda, correo electrónico o en situación de urgencia
vía llamado telefónico.
b. Se tomarán las medidas de resguardo dirigidas a los estudiantes afectados que deben
considerar apoyo inicial pedagógico y/o psicosocial que el colegio pueda proporcionar a
través de sus profesionales internos y/o se realizarán las derivaciones a las instituciones y
organismos competentes tales como la Oficina de Protección de Derechos (OPD) u otras de
la comuna respectiva, proporcionar contención emocional a los involucrados, reubicación
de el/la estudiante agresor/agredido en aquellos casos que lo solicite el apoderado y las
condiciones los permitan. Dentro de las medidas pedagógicas que se pueden contemplar
son: recalendarización y/o adecuación de instrumentos evaluativos, acompañamiento del
profesor jefe, elaboración de trabajos o guías de trabajo, otras. Dentro de las medidas
psicosociales que se pueden contemplar se encuentran: contención inicial,
acompañamiento de un profesional del área psicosocial (orientador o psicólogo del
Establecimiento), entrevistas u otras medidas dependiendo de la naturaleza de la situación
denunciada y las características personales de los involucrados, velando siempre por el
interés superior del NNA.
c. Siempre se deberá resguardar la identidad del denunciante y de los involucrados.
d. Si el estudiante es víctima de maltrato en su entorno familiar o estos se encontraren
vulnerados en sus derechos se deberá efectuar el requerimiento de medida de protección
ante los Tribunales de Familia mediante presentación escrita a través de la oficina judicial
virtual del Poder Judicial y en caso de no ser posible presencialmente ante el Tribunal de
Familia del domicilio del estudiante.

e. Con todo, el Encargado de Convivencia Escolar, frente a casos de agresión que estime sean
complejas o graves, asociado a otros factores de riesgo, deberá dar cuenta de los
antecedentes al Tribunal del Familia correspondiente por una posible vulneración de
derechos, siguiendo en el procedimiento descrito en el PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
FRENTE A LA DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE
ESTUDIANTES.
f. Se deberá denunciar a Carabineros y/o Policía de Investigaciones y/o Ministerio Público
cuando existan antecedentes que hagan presumir la existencia de un delito o se tenga
conocimiento de hechos que podrían constituir delito que afecten a los estudiantes o que
hubieren tenido lugar en el establecimiento educacional, dentro de las 24 horas siguientes
a que se tome conocimiento mediante presentación escrita dirigida a las distintas entidades
o en caso de no ser probable en forma presencial. Esto sin perjuicio de la denuncia que
además pueda efectuar la víctima.
D. INVESTIGACIÓN INTERNA
a. Luego de adoptadas las medidas urgentes, se dará inicio a una investigación de los hechos,
con el objeto de recopilar información para esclarecer la situación denunciada, a fin de velar
por el debido proceso.
b. Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que
aseguren la confidencialidad, respeto y dignidad de las personas velando por sus derechos
fundamentales.
c. De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar registro en base a una
Pauta de registro de entrevista establecida para ello, con firma y/o huella digital del
entrevistado o declarante. El Encargado de Convivencia Escolar entrevistará a quien haya
dado cuenta de la situación de maltrato, al niño, niña o adolescente afectado, a quien haya
sido señalado como el responsable de la agresión y/o maltrato, y a los apoderados de los
alumnos involucrados. De igual forma, podrá entrevistar a terceras personas que puedan
aportar antecedentes relevantes dejando constancia de ello en el expediente.
d. De todas las diligencias, entrevistas y actas que levante el Encargado de Convivencia Escolar
debe mantener reserva, procurando en todo momento resguardar la integridad y la
privacidad de todos los afectados, especialmente del niño, niña o adolescente víctima de
los hechos, procurando un justo proceso y respetando el principio de bilateralidad en la
investigación.
e. Contará con un plazo de 10 días hábiles para realizar la investigación interna.
f. Transcurrido el plazo de investigación, el Encargado de Convivencia Escolar junto al Equipo
de Convivencia Escolar deberá analizar los antecedentes recopilados para una correcta
toma de decisiones, que pueden incluir acciones preventivas, formativas, protectoras y/o
pedagógicas dependiendo del caso en particular.
E. CIERRE DE LA INVESTIGACIÓN
a. El Encargado de Convivencia Escolar deberá elaborar un informe de cierre que dé cuenta de

los antecedentes recabados y contener un resumen de las acciones implementadas. Con
esto, ponderará atenuantes y agravantes estableciendo una conclusión, posibles medidas
formativas y reparatorias.
b. El Encargado de Convivencia Escolar, informará al Director con quien establecerá las
medidas para el caso conforme el Reglamento Interno.

c. Los padres de los alumnos involucrados tendrán derecho a ser informados del resultado de
la investigación. Serán citados a través de la agenda escolar, vía correo electrónico o
cualquier otro medio oficial del Establecimiento. Los apoderados deberán suscribir
acuerdos y compromisos desde el rol que les compete, ya sea como del agredido como del
agresor, para garantizar el comportamiento de sus hijos y/o pupilos.
d. En relación al uso del expediente (registro de denuncia y/o investigación), será de acceso
reservado del Encargado de Convivencia, Director/a, Equipo directivo, Sostenedor y de la
autoridad ministerial correspondiente.
e. Se velará porque las medidas sean reparatorias y formativas, tendientes a promover una
adecuada convivencia escolar, buscando que los involucrados respondan de manera
adecuada ante situaciones futuras. Algunos ejemplos de medidas formativas pueden ser:
servicio comunitario y/o pedagógico, participación en espacios de reflexión, acciones para
reparar el daño causado. Estas medidas se adoptarán considerando los principios
orientadores e inspiradores de los reglamentos internos.
f. El colegio pondrá a disposición de los estudiantes involucrados y sus familias los
profesionales institucionales que les brinden contención emocional y orientación, como,
por ejemplo: psicólogo/a o trabajador/a social.
g. En aquellos casos en que se haya afectado gravemente la convivencia escolar, se deberá
aplicar el procedimiento disciplinario de acuerdo al Reglamento Interno privilegiando
siempre las acciones formativas.
VI. EN CUANTO A LOS CASOS QUE INVOLUCREN A “FUNCIONARIOS O COLABORADORES DE LAS

COMUNIDADES EDUCATIVAS”
En el caso de situaciones de maltrato que involucren a funcionarios o colaboradores de las

Comunidades Educativas, se mantendrán las mismas acciones descritas en los apartados “toma de
conocimiento”, “registro de los hechos”, “medidas de resguardo”, “investigación interna” y “Cierre
de la investigación”.
En el caso de que algún funcionario o colaborador se vea involucrado en alguna situación que revista
el carácter de acoso, maltrato o agresiones tanto físicas como psicológicas, se debe distinguir lo
siguiente:
● Funcionario o colaborador que ha sido señalado ante una posible situación de maltrato,
acoso o agresión hacia otro miembro de la comunidad educativa.
● Funcionario o colaborador que ha sido afectado por una posible situación de maltrato,
acoso o agresión por otro miembro de la comunidad educativa.
Funcionario o colaborador que ha sido señalado ante una posible situación de maltrato, acoso o
agresión hacia otro miembro de la comunidad educativa
a) En el caso que la situación implique una denuncia en contra de un funcionario o colaborador

del colegio hacia un estudiante, madre, padre o apoderado u otro miembro de la comunidad
educativa el Encargado de Convivencia Escolar deberá aplicar las acciones descritas en los
apartados “toma de conocimiento”, “registro de los hechos”, “medidas de resguardo”,
“investigación interna” y “Cierre de la investigación”.
b) De acuerdo a la gravedad y magnitud del hecho denunciado y en conformidad a la
evaluación preliminar del Encargado de Convivencia, quien informará al Director/a del

establecimiento la situación, éste último informará al sostenedor respecto de lo sucedido a
fin de determinar las acciones que resguarden al estudiante y al funcionario o colaborador,
pudiéndose determinar la separación de funciones, reasignación de labores o cambio de
turnos, de conformidad al Reglamento de Orden Higiene y Seguridad, mientras dure la
investigación.
c) En caso de que en los hechos denunciados existan antecedentes que hagan presumir la
existencia de un delito o se tenga conocimiento de hechos que podrían constituir delito, el
Director/a deberá informar al sostenedor o a su representante, quien conjuntamente con
el área jurídica de la Fundación en un plazo no superior a 24 horas realizará la denuncia ante
Carabineros, y/o Policía de Investigaciones y/o Ministerio Público mediante presentación
escrita dirigida a las distintas entidades o en caso de no ser probable en forma presencial.
d) Sin perjuicio de lo descrito en el punto b y c, el encargado de convivencia escolar de igual
modo deberá realizar las etapas descritas en la letra a del presente apartado.
e) De acuerdo a los antecedentes recolectados en la investigación, el Encargado de
Convivencia debe efectuar un informe escrito y entregarlo al Director/a del establecimiento
educacional, el que debe contener las conclusiones de su investigación.
f) En el caso de que el resultado de la investigación interna arroje que no hubo falta por parte
del funcionario, el Encargado de Convivencia Escolar, citará a los involucrados a una reunión
para resolver el conflicto, siempre y cuando ambas partes estén de acuerdo en generar esta
instancia de resolución. El estudiante deberá acudir en compañía de su apoderado. En caso
de que alguna de las partes no acceda a esta instancia de resolución el Encargado de
Convivencia Escolar citará a las partes involucradas por separado.
g) En cualquiera de estas instancias se generarán acuerdos y compromisos para evitar una
nueva situación de conflicto, junto con establecer medidas reparatorias si el caso lo amerita.
h) El Encargado de Convivencia Escolar, hará un seguimiento de la situación por un tiempo
determinado acorde a lo estipulado en el informe.
i) En el caso de que el resultado de la investigación interna arroje que hubo desde un actuar
impropio o incorrecto por parte del funcionario o hasta un hecho constitutivo de delito, el
Director/a deberá dar aviso a Instancia Central con el objeto de determinar las sanciones
aplicables.
Funcionario o colaborador que ha sido afectado por una posible situación de maltrato, acoso o
agresión por otro miembro de la comunidad educativa.
a) En el caso que la situación afecte a algún funcionario o colaborador en su integridad física o

psicológica, se deberá aplicar las acciones descritas en los apartados “toma de
conocimiento”, “registro de los hechos”, “medidas de resguardo”, “investigación interna” y
“Cierre de la investigación”.
b) Ante las situaciones de maltrato, acoso o agresión se deberá distinguir en base a los
siguientes criterios:
Niños menores de 14 años: Cuando los actos de maltrato, acoso o agresión, sean generados
por estudiantes menores de 13 años, se deberá proceder de acuerdo a los principios
establecidos en la circular n°482, tales como el interés superior del niño, niña y adolescente,
legalidad, proporcionalidad, entre otros. En atención a la edad y nivel de educación, se
privilegiará un enfoque formativo.
Adolescente de 14 o más años: Cuando los actos de maltrato, acoso o agresión, sean
generados por estudiantes mayores 14 años, se contemplará lo expresado en la ley de

responsabilidad penal adolescente, en aquellos casos en que las situaciones ocurridas
revistan el carácter de delito.
Padres y apoderados: Cuando los actos de maltrato, acoso o agresión, sean generados por
padres y/o apoderados de la comunidad educativa, se deberá determinar si los actos son
hechos constitutivos de delito:
Hechos constitutivos de delito: En caso de que existan antecedentes que hagan presumir la
existencia de un delito o se tenga conocimiento de un hecho que podría constituir un delito se
deberá:
1. Informar de lo ocurrido al Encargado de Convivencia Escolar y/o Dirección de la
comunidad educativa.
2. Si un tercero presencia un hecho constitutivo de delito referido a una agresión física
o maltrato, en las inmediaciones del Colegio, deberá informar a la brevedad a la
Dirección del Colegio.
3. La Dirección del Colegio en cuanto tome conocimiento de los hechos deberá
informar a Instancia Central.
4. El afectado deberá denunciar al Ministerio Público o Policías, en un plazo no mayor
a 24 horas una vez producidos los hechos mediante presentación escrita o
presencial
5. La comunidad educativa deberá respetar medida cautelar en caso de que el Tribunal
lo determine.
6. La Dirección del Colegio, asesorado por el Departamento legal, podrán determinar
estrategias internas para establecer resguardos para el funcionario afectado (por
ejemplo, cambio de apoderado por el resto del año lectivo, en caso de que las
circunstancias lo permitan, es decir, que otro adulto esté en condiciones de asumir
la titularidad como apoderado del estudiante miembro de la comunidad educativa)
7. El equipo de convivencia deberá generar instancias de prevención para fortalecer
el buen trato y la resolución pacífica de conflictos con la comunidad educativa.
Hechos de agresiones no constitutivas de delito: estos hechos comprenden el maltrato psicológico

entendido como una forma de agresión donde una persona ejerce un poder sobre otra con
comportamientos físicos o verbales reiterados que atentan contra la estabilidad emocional de otra
persona.
En caso de las agresiones de esta naturaleza, el afectado deberá:
1. Informar de lo ocurrido al Encargado de Convivencia Escolar y/o Dirección de la

comunidad educativa.
2. El Encargado de Convivencia Escolar se entrevistará de manera separada con cada
uno de los involucrados.
3. En caso de existir algún tercero que observó, presenció o escuchó la situación, el
Encargado de Convivencia Escolar procederá a entrevistarlo a fin de obtener
mayores antecedentes.
4. El Encargado de Convivencia Escolar buscará una forma colaborativa para resolver
el conflicto a través de una instancia de mediación con los involucrados.
5. En el caso de que la mediación no prospere, se implementarán medidas de
resguardo, tales como, cambio de apoderado por el resto del año lectivo, en caso
de que las circunstancias lo permitan, es decir, que otro adulto esté en condiciones

de asumir la titularidad como apoderado del estudiante miembro de la comunidad
educativa).
6. El equipo de convivencia deberá generar instancias de prevención para fortalecer
el buen trato y la resolución pacífica de conflictos con la comunidad educativa.
VII. EN CUANTO A HECHOS DE MALTRATO ENTRE PARES COLABORADORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.
En aquellos casos en que las situaciones de maltrato involucren a dos trabajadores de la Fundación
ODEC, se actuará de conformidad a lo dispuesto en el REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN, HIGIENE
Y SEGURIDAD.
VIII. EN CUANTO A LOS CASOS QUE INVOLUCREN A “APODERADOS DEL ESTABLECIMIENTO”
a. En caso de que algún apoderado incurra en agresiones físicas a su pupilo/a, el Director/a del
Establecimiento deberá derivar al estudiante a constatar lesiones en el centro de salud
como si fuera un accidente escolar y realizar la respectiva denuncia ante Carabineros, y/o
Policía de Investigaciones y/ o ante el Ministerio Público, mediante presentación escrita o
presencial de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que investigue los hechos
denunciados. En caso de ser menor de edad, el Director/a, deberá informar de los hechos a
través de un informe que remitirá al Tribunal de Familia través de la oficina Judicial virtual
del Poder Judicial con el fin de solicitar alguna medida de protección a favor del estudiante,
actuando de conformidad a lo dispuesto en el PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA
DETECCIÓN DE SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES.
Paralelamente, se informará al apoderado de las gestiones que está realizando el Colegio,
solo si no es el apoderado agresor.
b. En el caso de conflictos entre apoderados que afecte la convivencia o bienestar de los
estudiantes fuera o dentro del establecimiento, el Encargado de Convivencia Escolar citará
a los involucrados para tratar de resolver pacíficamente dicho conflicto. Los acuerdos
quedarán consignados en una pauta de entrevista. En caso de que las partes reincidan se
solicitará el cambio de apoderado.
c. Del mismo modo, en caso de agresiones físicas de apoderados al equipo docente y directivo,
asistentes de la educación u otro miembro adulto del establecimiento, éstos deberán
constatar lesiones en el centro de salud correspondiente y realizar la respectiva denuncia a
Carabineros, PDI u otro organismo, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que
investigue los hechos denunciados. El Director/a podrá solicitar cambio de apoderado en el
caso de que los antecedentes lo ameriten.
IX. EN CUANTO AL MONITOREO DE LOS PROCEDIMIENTOS ACORDADOS
a) El Encargado de Convivencia realizará un proceso de seguimiento a las personas

involucradas, en conjunto con otros profesionales del establecimiento escolar, que sugiera
el Director/a, realizando acciones de seguimiento y acompañamiento al alumno(a)
afectado(a) y a sus padres, madres o apoderados, de manera de evaluar el cumplimiento y
resultados de las medidas aplicadas.

b) En el proceso de seguimiento se considerarán: entrevistas frecuentes a los involucrados,
citaciones a los apoderados, entrevistas a profesores, monitoreo de estudiante en recreo u
otras actividades académicas y monitoreo de derivaciones, entre otras.
c) El mismo apoyo deberá brindársele al funcionario y/o docente, cuando éste sea inocente
de los hechos que se le imputaron, brindándole el debido apoyo.
d) El tiempo necesario de seguimiento para cada hecho denunciado, será establecido por el
Encargado de Convivencia Escolar, de acuerdo con el contexto de los procedimientos
utilizados y a lo estipulado en su informe de cierre.
X. DEL SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LAS SITUACIONES DE MALTRATO ESCOLAR
Se propone un trabajo de acompañamiento con las personas involucradas desde el nivel individual
al grupal, considerando para su aplicación que estén las condiciones básicas para ello, en caso
contrario, se deberá actuar de manera diligente con la derivación a las redes de apoyo
correspondientes para la atención oportuna de los involucrados en situaciones de esta naturaleza.
Para lo anterior, los miembros adultos de la comunidad (asistentes de la educación y docentes),

deberán estar atentos y preparados para observar algunas de las siguientes situaciones que podrían
desprenderse de un acto de maltrato o acoso escolar.
Nivel individual con los/as estudiantes involucrados
Elementos a observar en los estudiantes involucrados:

 Explorar si aparecen resistencias a ir a clases, inasistencias injustificadas, baja importante
en el rendimiento escolar y cambio conductual en el hogar. Constatar si existen indicadores
de irritabilidad, dolores corporales de origen psicológico y facilidad para llorar sin
explicación coherente. A la vez de factores considerados de riesgo: inseguridad, escasas
habilidades sociales, pocos amigos, tendencia al aislamiento o problemas de aprendizaje,
familia sobre protectora y que dificulta su proceso de autonomía.
 Indagar acerca de otros desajustes conductuales, impulsividad, baja tolerancia a la

frustración, desafíos frecuentes a la autoridad, efectividad de los límites familiares, actitud
positiva hacia la violencia, baja empatía con el sufrimiento de la víctima, no experimenta
culpa, no se arrepiente de sus actos, ha logrado estatus por la conducta de hostigamiento
que realiza hacia terceros, antecedentes de abuso físico previo o actual, abuso de drogas
y/o antecedentes en la justicia.
Intervención a nivel individual:
Para los estudiantes involucrados en hechos de maltrato se brindará apoyo desde los equipos
multidisciplinarios internos o en caso contrario, visualizar redes de apoyo, que les permita
desarrollar herramientas para enfrentar futuras dificultades. Si el estado emocional de la víctima
acredita interferencias en lo cognitivo, tomar lo antes posible medidas de apoyo pedagógico, tales
como adecuaciones o acompañamiento al proceso evaluativo, privilegiando sus avances en
términos de salud mental que le permitan tomar lo antes posible su normal desarrollo escolar.

Intervención a nivel grupal:
Generar en los cursos donde se haya identificado la presencia de maltrato o acoso, trabajos de grupo
que velen por el bienestar de todos sus miembros, favorecer un cuestionamiento respecto del rol
tanto individual como grupal que han jugado en relación a esta dinámica, sobre todo de aquellos
que han jugado roles de observadores de las situaciones de matonaje y las han invisibilizado, o los
que de alguna manera fueron parte del grupo de seguidor del o la agresora.
XI. EN CUANTO A LA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Toda aplicación de medidas disciplinarias, deberá estar contemplada en el Reglamento Interno del
establecimiento, el que deberá considerar sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las
personas, el interés superior del NNA y proporcionales a la falta, evaluando factores agravantes-
atenuantes, generando medidas pedagógicas, instancias formativas y/o reparatorias.
ANEXO III:
PROTOCOLO FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE
ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES
El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin
consentimiento de una de ellas. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un
menor, de un menor a un adulto o incluso entre menores.
 Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura de curso. -
Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de
criterios, medidas de resguardos, alcances legales, entre otros, según conste en el Plan
de Gestión de la Convivencia Escolar.
 Desarrollo del Plan Anual Pastoral.
 Implementación del Programa de Afectividad, Sexualidad y Género.
 Comunicación permanente con la directiva de Centro de Padres, sub centros de padres
y apoderados en general en relación con la formación valórica declarada en el PEI.
 Cautelar el Perfil de docentes y asistentes de la educación para la contratación del nuevo
personal.
 Fomento de la comunicación y del trato respetuoso entre los integrantes de la
Comunidad Educativa, según conste en el Plan Anual de Gestión de la Convivencia
Escolar. - Difusión e irrestricta aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar.
Modelo Preventivo
Este protocolo revela la importancia de ejecutar acciones preventivas en nuestras Comunidades, a
través de sus diversos planes de gestión.
A. De las denuncias en casos de Abuso Sexual
a) Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un
delito, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes
o necesarios, deberá poner en conocimiento del hecho de inmediato o dentro de
las 24 horas inmediatamente transcurridas desde la toma de conocimiento al
Encargado de Convivencia Escolar o ante su ausencia al Director del Establecimiento
Educacional o a quién le suceda en el cargo en su ausencia.
b) El Artículo 175 del Nuevo Código Procesal Penal (letra E) estipula que “Están
obligados a denunciar (entre otros): Los directores, inspectores y profesores de

establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los
estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
c) La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto.
d) El Artículo 176 del mismo Código Procesal Penal aclara que “Las personas indicadas
en el artículo anterior deberán hacer la denuncia penal o Tribunal de familia
competente, dentro de las 24 horas siguientes al momento en que tomaren
conocimiento del hecho criminal. Se cumple con la normativa con el hecho de haber
efectuado la denuncia. En lo posible y si se cuentan con las pruebas del hecho, se
deberá poner a disposición las pruebas y testimonios que faciliten el accionar de los
Tribunales. De forma paralela, el Encargado de Convivencia Escolar deberá abrir un
procedimiento disciplinario al interior del establecimiento educacional. La
derivación del afectado a alguna red de apoyo especializada en el diagnóstico,
prevención, protección y reparación disponibles a nivel local, es de competencia del
tribunal que conozca del hecho.
 No obstante, el Colegio arbitrará las medidas internas necesarias para
proteger el resguardo físico y el derecho a la educación de la víctima, como
también los procedimientos que garanticen la presunción de inocencia del
denunciado.
e) Si se observan señales físicas en el cuerpo del niño, niña o adolescente, o este/a
expresa alguna molestia física que haga sospechar de maltrato y/o abuso sexual, el
o la profesional encargado/a del protocolo de actuación debe acompañarlo/a al
centro asistencial más cercano para que lo/a examinen, como lo haría si se tratase
de un accidente escolar.
f) Siempre que el caso de maltrato, acoso, abuso sexual o estupro se haya cometido al
interior del recinto educacional, corresponderá también hacer la denuncia en la
Superintendencia de Educación, quien es la entidad responsable de fiscalizar que los
establecimientos tengan protocolos de actuación en esta materia, y que éstos hayan
sido debidamente ejecutados tras la denuncia.
g) El Artículo 177 explica qué pasa si alguno de éstos no denuncia: “Las personas
indicadas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe
incurrirán en la pena prevista en el artículo 494 del Código Penal, o en la señalada
en disposiciones especiales, en lo que correspondiere”. Esto incluye toda sospecha
de delito de connotación sexual, entre los cuales se encuentran los siguientes:
violación, estupro, abuso sexual, corrupción de menores favoreciendo la
prostitución infantil, producción, comercialización, tenencia y almacenamiento de
material pornográfico infantil, trata de personas, ultraje a las buenas costumbres e
incesto.
h) La situación de abuso sexual, una vez denunciada, podrá ser informada
inmediatamente a la Oficina de Resguardo de Derechos de la Secretaría Regional
Ministerial de Educación.
i) Poner en conocimiento al apoderado de la situación denunciada, salvo que se
sospeche que éste podría tener participación en los hechos.
j) El Encargado de Convivencia informará a la Comunidad Educativa, según lo crea
conveniente y oportuno, ya que el proceso disciplinario por connotación sexual es
reservado. Una vez terminado el proceso disciplinario, deberá informar el resultado
final de la investigación, cautelando la intimidad de la víctima.
k) Como una manera de neutralizar el impacto o conmoción que todo lo anterior
provoque en la sana convivencia escolar, el Departamento de Orientación en

conjunto con los especialistas generarán acciones de contención destinadas a las
personas de la Comunidad que así lo requieran.
l) En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisión de un delito,
evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel.
m) Cualquier Docente o Asistente de la Educación del establecimiento ante un posible
abuso sexual, deberá en relación con la posible víctima:
 Escucharla y contenerla en un contexto resguardado y protegido. Anotar
textualmente lo que diga.
 Escucharla sin cuestionar ni confrontar su versión.
 Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta.
 Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido.
 Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la
estigmatización y victimización secundaria.
 Resguardar la identidad del acusado o acusada o de quien aparece como
involucrado en los hechos denunciados, hasta que la investigación aclare
las responsabilidades.
n) Que NO hacer ante este tipo de casos:
 Una investigación sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes
“objetivos” o que acrediten el hecho, cuestión que corresponde de forma
exclusiva al fiscal.
 Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos, u
otros/as niños/as posiblemente afectados.
 Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o
descartar la información aportada por el afectado(a).
 Presionar al afectado(a) para que conteste preguntas o aclare la
información.
 Buscar una solución extrajudicial para resolver la situación.
B. Del procedimiento en la atención del abuso sexual
a) De un adulto a un niño: En caso de tratarse de un adulto que sea denunciado por
Abuso Sexual a un niño o niña, el Director o Directora, deberá cambiar de funciones
al acusado, alejándolo del contacto con los niños, en tanto se lleva a cabo el proceso
judicial. De no ser posible el alejamiento se dispondrá por escrito la eximición de la
obligatoriedad de presentarse a trabajar mientras se lleve a cabo el proceso.
b) En caso de Abuso Sexual entre menores de edad: Respecto de los supuestos
responsables, se debe distinguir:
 Si se trata de menores de edad sin responsabilidad penal (-14) las
autoridades del establecimiento deberán realizar la denuncia al tribunal de
Familia.
 Si se trata de menores de edad, mayores de 14 años y menores de 18 años,
el hecho debe ser denunciado al Tribunal de Familia y al Ministerio Público.
Con todo, hay que siempre recordar que toda persona es inocente hasta que
una sentencia dicte lo contrario.
Dependiendo de la gravedad del hecho y los antecedentes, se podrán adoptar medidas destinadas
a proteger a las víctimas, como suspender al estudiante indicado como agresor/a, cuando la víctima
sienta, con su presencia, amenazada su integridad física o psíquica. Dicha suspensión deberá velar
porque se mantengan los compromisos escolares del agresor y su derecho a la educación, esto es

favorecer que el estudiante tenga una atención en otro horario y desarrolle en su hogar tareas
escolares.
c) En todos los casos, se deberá llevar a cabo un sumario interno, a fin de contar con
todos los antecedentes para colaborar con la investigación judicial que se realiza.
d) Es importante considerar que el Inspector General o el Encargado de Convivencia
Escolar del establecimiento debe mantener actualizada, tanto la elaboración de base
de datos, como la derivación a redes de apoyo para atención psicosocial o en
ámbitos de carácter preventivo, de salud mental y/o judicial.
Si el abuso sexual ocurre fuera del establecimiento, el Encargado de Convivencia debe denunciar el
hecho ante el Tribunal de Familia y/o al Ministerio Público , debiendo además recabar información
orientada principalmente a buscar a un adulto protector que pueda apoyarlo en el proceso de
reparación, así como recopilar información del libro de clases, entrevistas con profesores,
orientador u otro agente que pueda aportar información relevante lo que se organiza en un informe
que servirá como apoyo al proceso de investigación realizado por los organismos competentes.
ANEXO IV:
PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE PORTE, CONSUMO Y TRÁFICO DE
ALCOHOL Y OTRAS DROGAS
1. MODELO PREVENTIVO:
Este protocolo revela la importancia de ejecutar acciones preventivas en nuestras Comunidades
Educativas en relación con el consumo, porte y microtráfico de drogas y alcohol. Según lo propuesto
por SENDA (Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol),
la prevención en los establecimientos debe apuntar a:
a) Promocionar culturas preventivas e integrales en los colegios, que impulsen el ejercicio
pleno de los derechos de los estudiantes e incrementen la práctica de una ciudadanía
activa y comprometida, focalizándose siempre en los recursos y competencias por sobre
los déficits.
b) Anticiparse al inicio del consumo, fortaleciendo habilidades para la vida que permitan
enfrentar y gestionar los riesgos, y promover el compromiso con un estilo de vida
saludable.
c) Desarrollar un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente a las drogas y alcohol.
d) Fortalecer la participación de los estudiantes con la comunidad educativa.
e) Fortalecer competencias parentales que promuevan el desarrollo de habilidades
protectoras en sus pupilos.
La implementación de estas acciones preventivas debe considerar la multiculturalidad, género, edad
y nivel educativo de los estudiantes. Por ende, la prevención busca aumentar los factores
protectores y disminuir los factores de riesgo, entendiendo que existe una serie de situaciones
individual y social consideradas de riesgo que predisponen a una persona o grupo a relacionarse con
las drogas y alcohol.
Cabe resaltar, que la prevención en esta temática es esencial que se trabaje con la totalidad de la
Comunidad Educativa, considerando que todos somos actores en el aprendizaje de los niños, niñas
y jóvenes y sus respectivas familias.
 Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura de curso.
 Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de

 Comunicación permanente con la directiva de Centro de Padres, sub centros de padres
y apoderados en general en relación con la formación valórica declarada en el PEI.
personal.
Comunidad Educativa, según conste en el Plan Anual de Gestión de la Convivencia
Escolar.
 Difusión e irrestricta aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar.
2. DEFINICIONES LEGALES:
La ley 20.000 de Alcohol y Drogas, obliga a denunciar cuando existe sospecha o consumo en
establecimientos educacionales. El Artículo 175 y 176 del Código Procesal Penal, obliga a Directores,
profesores o a cualquier funcionario del Establecimiento Educacional a denunciar los delitos que
afectaren a estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
A continuación, se establecen las normativas legales que sustentan la creación del siguiente
Protocolo:
a) Ley 20.000: Define los delitos y sanciones respecto a tráfico ilícito de estupefacientes y
sustancias psicotrópicas.
b) Ley 20.084: Regula la responsabilidad penal de los adolescentes por los delitos que
cometan. El procedimiento para la averiguación y establecimiento de dicha
responsabilidad, la determinación de las sanciones procedentes y la forma de ejecución
de éstas.
c) Ley 19.419: Art. 4.- La ley menciona que se prohíbe la comercialización, el ofrecimiento,
distribución o entrega a título gratuito de los productos de tabaco a las personas menores
de 18 años de edad.
d) Artículo 175 y 176 del Código Procesal Penal (CPP): El Art. 175, se relaciona con la
obligatoriedad de los Directores, Inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel, de denunciar los delitos que afectaren a los alumnos o que
hayan tenido lugar en el establecimiento. El Art. 176 alude al plazo para efectuar la
denuncia dentro de las 24 horas siguientes que tomaran conocimiento del hecho criminal.
3.5 Ley 19.995: Ley sobre expendio y consumo de bebidas alcohólicas
3. DISTINCIONES CONCEPTUALES:
a) SOSPECHA: Entendemos por sospecha cuando un estudiante, docente, asistente de la
educación o apoderado relata que alguien/algunos de la comunidad escolar porta,
consume, trafica o microtrafica drogas sin contar con evidencias.
b) DETECCIÓN FLAGRANTE: Se entenderá por detección flagrante cuando existan pruebas
concretas y verídicas de consumo, tráfico o microtráfico de consumo de drogas.
c) PORTE: Llevar drogas al Establecimiento o a alguna actividad escolar, para su uso o
consumo personal y próximo en el tiempo, a menos que se justifique que está destinado
a un tratamiento médico.
d) MICROTRÁFICO: Se entenderá por microtráfico quien posea, transporte, guarde o porte
consigo pequeñas cantidades de sustancias o drogas estupefacientes o psicotrópicas,
productoras de dependencia física o psíquica o de materias primas que sirva para
obtenerla.
e) CONSUMO EXPERIMENTAL: Corresponde a situaciones de contacto inicial con una o
varias sustancias que puede acompañarse de abandono de las mismas en el corto plazo.

f) CONSUMO OCASIONAL: Supone una utilización ocasional de la droga. Esta práctica
puede conducir a otras formas de consumo dependiendo de la sustancia, la frecuencia
con que se emplee, las características de la persona, el entorno que le rodea, etc. Cabe
mencionar, que para nuestra Comunidad este tipo de consumo en adolescentes pasa
inmediatamente a ser problemático, debido a los factores de riesgo que conlleva.
g) CONSUMO PROBLEMÁTICO: Se refiere al uso recurrente de drogas que produce algún
efecto perjudicial, para la persona que consume o su entorno, esto es problemas de
salud (incluidos los signos y síntomas de dependencia), problemas en las relaciones
interpersonales, incumplimiento de obligaciones, entre otros.
4. PROCEDIMIENTOS:
Para nuestras Comunidades, todo acto que involucre drogas licitas o ilícitas, será sujeto de la
intervención respectiva, según este protocolo y la Ley vigente.
4.1 Frente a sospecha de consumo de un estudiante: Se entenderá por sospecha cuando un
estudiante, profesor o apoderado relate que un estudiante consume drogas sin contar con
pruebas concretas, es decir, identifica cambios conductuales en el estudiante en cuanto a su
rendimiento, aspecto físico y emocional y que no se deba a factores conocidos.
Procedimiento: En dicho caso, el profesor jefe entablará una entrevista con el estudiante y citará al
apoderado para indagar sobre esta situación y recabar más antecedentes. - En caso de que el
estudiante no reconozca consumo se derivará al Depto. de Orientación (área psicosocial) para
indagar acerca de sus cambios conductuales.
 En el caso de que el estudiante reconozca consumo, se informará al Inspector general y/o
Encargado de convivencia escolar para su conocimiento y se derivará al Depto. de
Orientación (área psicosocial) para derivación a red externa especializada. Si el apoderado
se niega a intervenir al estudiante por su situación de consumo, el Director deberá
denunciar al Tribunal de Familia por una posible vulneración de derecho.
4.2 Frente a situaciones de porte y/o consumo de tabaco y alcohol: No está permitido el
consumo, venta, ni posesión de tabaco en el Colegio, bajo ninguna condición y en ninguna
actividad, según lo establecido por la ley n°19.419.
Según nuestro Manual de convivencia se constituye como:
 Falta grave el portar tabaco o alcohol.
 Falta gravísima el consumo y venta de tabaco y alcohol al interior del establecimiento.
 Falta gravísima el consumo de tabaco y alcohol con uniforme fuera del establecimiento
tanto en actividades extracurriculares, como en las inmediaciones del Colegio.
Procedimiento:
En el caso de que un estudiante sea sorprendido portando tabaco o alcohol, se derivará al Inspector
general y/o Encargado de Convivencia Escolar, quien citará al apoderado para informar la medida
disciplinaria sustentada en el Reglamento interno (falta grave).
En el caso de que un estudiante sea sorprendido consumiendo tabaco o alcohol al interior del
Establecimiento, se derivará al Inspector general y/o Encargado de Convivencia, quien citará al
apoderado y aplicará la sanción establecida para “falta gravísima” en el reglamento interno.
El Inspector general y/o Encargado de convivencia escolar derivará al Orientador y/o al profesional
más idóneo del equipo multidisciplinario, con el fin de determinar las características de dicho
consumo y realizar el acompañamiento posterior.
En el caso de que un estudiante ingrese al Establecimiento bajo los efectos mentales y físicos
evidentes del consumo de alcohol, será enviado inmediatamente con el Inspector general y/o
Encargado de convivencia escolar, quien lo trasladará a un espacio protegido al interior del
establecimiento a la espera de ser retirado por su apoderado. Al día siguiente serán citados ambos
con el Inspector general y/o Encargado de convivencia escolar para conversar acerca de la situación.

En el caso de que se confirme el consumo de alcohol se derivará al Depto. de Orientación (área
psicosocial), para realizar la pesquisa de su nivel de consumo y acompañar o derivar según sea el
caso.
4.3 Frente a situaciones de consumo de drogas al interior del establecimiento o en sus
inmediaciones con uniforme (delito flagrante): En el caso de que un estudiante, sea
descubierto consumiendo algún tipo de droga flagrante, por cualquier alumno/a, asistente
de la educación o docente, éste informará al Inspector general y/o Encargado de Convivencia
Escolar, quien implementará los siguientes procedimientos:
a) Se acompañará al Estudiante a un lugar protegido (Oficina de Encargado de convivencia o
del Orientador/a) y se conversará con él con el fin de recabar antecedentes. El trato será
respetuoso y de confianza.
b) Se citará de inmediato al apoderado, quien deberá hacerse presente al instante en el
Establecimiento, para informar la situación y el protocolo que se está aplicando.
Paralelamente, se le solicitará su colaboración en la entrega de antecedentes. Todo quedará
registrado y firmado en Pauta de Entrevista y libro de clases.
c) En el libro de clases se dejará registrado bajo un código haciendo referencia a que el Registro
se encuentra en Pauta de entrevista, con el fin de evitar la estigmatización.
d) Se le informará que según el Art. 175 y 176 del CPP, el Director tiene la obligación de
denunciar dentro de las 24 horas de haber tomado conocimiento de los antecedentes al
Ministerio Público, Carabineros o PDI.
e) En el caso de que el estudiante sea menor de edad, el Director solicitará una medida de
protección para el estudiante, elevando un informe en la plataforma judicial virtual al
Tribunal de Familia. Además de lo anterior, se deberá realizar la denuncia ante el Ministerio
Público. Para el caso de que el estudiante sea mayor de edad, se esperará que la Fiscalía
proceda a determinar la derivación pertinente. En caso de que esto no se produzca el equipo
multidisciplinario derivará a un Centro de Salud Familiar o de SENDA.
f) El equipo multidisciplinario entregará acompañamiento a la familia y al estudiante durante
el proceso coordinando con las Instituciones pertinentes.
g) Finalmente, se aplicará la sanción acorde a una Falta Gravísima según el RICE, pero no hay
que olvidar que lo más importante es la atención psicosocial del menor, ya que el consumo
es un daño a la salud física y mental y lo relevante es el seguimiento y los apoyos que se le
puedan entregar.
4.4 En caso de que el estudiante sea sorprendido consumiendo algún tipo de drogas en alguna
actividad extracurricular (dentro o fuera de la región):
a) En el caso de producirse consumo por parte de un estudiante durante actividades colegiales
extracurriculares fuera del establecimiento, el encargado de la actividad llamará al Inspector
general y/o Encargado de convivencia, a quien le reportará la situación.
b) El encargado de la actividad, luego de comunicarse con el Inspector general y/o Encargado
de convivencia escolar, se contactará telefónicamente con el apoderado y le solicitará
acudir al establecimiento de inmediato. Paralelamente, el encargado de la actividad
designará a otro docente y/o otro adulto responsable presente, quien trasladará al
estudiante al Colegio. (Los costos de traslado del estudiante y del acompañante adulto,
deberán ser cancelados por el apoderado).
c) Una vez que llegue el apoderado y el estudiante al establecimiento, el Inspector general y/o
Encargado de convivencia escolar les informará de la activación del protocolo, el cual refiere
según el Artículo 175 y 176 del CPP que el Director del Establecimiento, tiene la obligación
de denunciar el hecho dentro de las 24 horas siguientes a Fiscalía o PDI.
d) Paralelo a esto, se les informará la aplicación de la sanción establecida en el RICE para una

falta gravísima quedando registrado en Pauta de entrevista y en el libro de clases.
e) En el libro de clases se dejará registrado bajo un código haciendo referencia a que el Registro
se encuentra en Pauta de entrevista, con el fin de mantener reserva.
f) Se mantendrá la información de manera resguardada, para evitar la estigmatización del
estudiante.
g) En el caso de que el estudiante sea menor de edad, el Director solicitará una medida de
protección para el estudiante, elevando un informe en la plataforma judicial virtual, con el
fin de generar una intervención reparatoria al Tribunal de Familia y además es necesario
efectuar la denuncia al Ministerio Para el caso de que el estudiante sea mayor de edad, se
esperará que la Fiscalía proceda a determinar la derivación pertinente. En caso de que esto
no se produzca el equipo multidisciplinario derivará a un Centro de Salud Familiar o de
SENDA.
El equipo multidisciplinario entregará acompañamiento a la familia y al estudiante durante el
proceso coordinando con las Instituciones pertinentes.
4.5 Frente a sospecha de microtráfico de drogas al interior del Establecimiento:
En el caso de que algún estudiante o apoderado denuncie un posible microtráfico por parte
de otro estudiante, se enviará con el Inspector General y/o Encargado de convivencia
escolar, quien realizará el siguiente procedimiento:
a) Tomará registro escrito de aquella declaración con nombre y firma de la persona que la
realiza. Dichos datos se mantendrán bajo resguardo, como forma de protección.
b) Posteriormente, comenzará una investigación, tratando de recabar la mayor cantidad de
antecedentes. Se actuará siempre con una actitud protectora y acogedora, basándose en el
Principio de inocencia. Ante sospecha de que el alumno porta drogas o trafica, lo primero
que se debe hacer es pedirle que muestre su mochila, para ello debe haber dos adultos del
colegio y resguardar la privacidad. Si el niño se niega a mostrar el interior de la mochila,
habrá que pedir autorización al apoderado. Si el apoderado se niega, hacer denuncia.
c) Se citará al apoderado y al estudiante involucrado y se le informará que se ha realizado una
denuncia la cual está en proceso de investigación, según como lo establece el protocolo.
Por lo anterior, se solicitará puedan entregar la mayor cantidad de antecedentes.
d) Cuando el Inspector General y/o Encargado de Convivencia Escolar haya concluido el
proceso de indagación, analizará los antecedentes recabados y decidirá, en base a éstos, la
acreditación del tráfico de drogas o la desestimación del mismo. En ambos casos, informará
por escrito sus conclusiones al Director/a para que éste tome una resolución definitiva sobre
lo expuesto.
e) Si la sospecha fue infundada o no existen los elementos suficientes para comprobarla, se
cerrará el procedimiento, comunicando la resolución a través de una entrevista, tanto al o
los denunciantes, al estudiante denunciado como a su apoderado.
f) Si la sospecha se comprueba, con antecedentes realmente fundados y comprobables, el
Director del Establecimiento citará al apoderado y le informará que tal como lo exige el Art.
175 y 176 del CPP deberá entregar los antecedentes al Ministerio Público dentro de las
primeras 24 horas.
g) En el caso de que el estudiante sea menor de edad, el Director solicitará una medida de
protección para el estudiante, elevando un informe en la plataforma judicial virtual, del
Tribunal de Familia. con el fin de generar una intervención reparatoria. Para el caso de que
el estudiante sea mayor de edad, se esperará que la Fiscalía proceda a determinar la
derivación pertinente. En caso de que esto no se produzca el equipo multidisciplinario
derivará a un Centro de Salud Familiar o de SENDA.
h) El equipo multidisciplinario entregará acompañamiento a la familia y al estudiante durante

el proceso coordinando con las Instituciones pertinentes.
i) Finalmente, se aplicará la sanción acorde a una Falta Gravísima según el RICE, pero no hay
que olvidar que lo más importante es la atención psicosocial del menor, ya que el consumo
es un daño a la salud física y mental y lo relevante es el seguimiento y los apoyos que se le
puedan entregar.
4.6 Frente a situaciones de porte y/o microtráfico de drogas (delito flagrante):
En el caso de que un estudiante sea sorprendido por un docente o funcionario del Colegio,
vendiendo, facilitando, regalando, distribuyendo, permutando drogas, se informará de
inmediato al el Inspector general y/o Encargado de Convivencia Escolar quien realizará el
siguiente procedimiento:
a) Comunicará de inmediato la situación al Director/a del Establecimiento.
b) Se llamará telefónicamente al Apoderado, quien deberá acercarse de inmediato al
Establecimiento.
c) El o los alumnos involucrados serán trasladados a una oficina acompañados en todo
momento por un docente o un directivo a la espera de que llegue el apoderado.
d) Los directivos del establecimiento aislarán la zona específica donde se produjo el tráfico no
dejando entrar ni salir a nadie (por ejemplo, baño, sala de clases).
e) Se procederá a realizar una denuncia a Fiscalía o PDI con todos los antecedentes según lo
establecido en el Art. 175 y 176 del CPP.
f) En el caso de que el estudiante sea menor de edad, el Director solicitará una medida de
protección para el estudiante, elevando un informe en la plataforma judicial virtual, con el
fin de generar una intervención reparatoria. Para el caso de que el estudiante sea mayor de
edad, se esperará que la Fiscalía proceda a determinar la derivación pertinente. En caso de
que esto no se produzca el equipo multidisciplinario derivará a un Centro de Salud Familiar
o de SENDA. g. El equipo multidisciplinario entregará acompañamiento a la familia y al
estudiante durante el proceso coordinando con las Instituciones pertinentes.
g) Finalmente, se aplicará la sanción acorde a una Falta Gravísima según el RICE, sin olvidar
que lo más importante es la atención psicosocial del menor, ya que el consumo es un daño
a la salud física y mental y lo relevante es el seguimiento y los apoyos que se le puedan
entregar.
ANEXO V:
PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE PAROS Y/O TOMA
I. INTRODUCCION
La Fundación ODEC es una Institución sin fines de lucro, dependiente del Obispado de Valparaíso
que considera que las tomas NO son el medio para lograr “beneficios”, ya que atiende estudiantes
desde Pre Kínder a Cuarto Año Medio que por ser menores de edad (la mayoría de ellos), dependen
directamente de la tutela de sus Padres y/o Apoderados.
La Dirección de los Establecimientos, firma anualmente un Contrato con los Padres y Apoderados
donde se compromete a “prestar un servicio educativo” de manera continua, responsable y de
calidad.
En el escenario educacional de los últimos años, se han activado movilizaciones estudiantiles, con
características que ponen en riesgo la integridad física y psicológica de los propios jóvenes y en
algunos casos, con daños irreparables a su integridad física. Por lo cual, hay que colocar un especial
énfasis en actividades de promoción de resolución de conflictos de manera pacífica, junto con
optimizar los canales formales de comunicación existentes en cada Comunidad Educativa.
Las “tomas” de los Establecimientos Educacionales son ilegales, ya que el recinto que es “ocupado”
es de propiedad privada que merece el respeto correspondiente. La “Toma” es una medida de

fuerza que vulnera la libertad de educación de aquellos estudiantes que desean se les siga prestando
el servicio educativo. El MINEDUC ha manifestado explícitamente su rechazo a la utilización de este
método de fuerza para dialogar y encaminarse a la solución de los conflictos.
Desde el punto de vista económico, la Fundación ODEC depende directamente de los dineros que
se reciben por subvención y para ello es fundamental la asistencia de los estudiantes a clases en
forma regular y sistemática. En las situaciones de paros y/o tomas, está comprobado que la
recuperación de las clases nunca va a ser igual a una clase sistemática, además de perder el ritmo
de estudio que los estudiantes con sus docentes han ido logrando.
Hay que tener presente, que en la mayoría de nuestros establecimientos atendemos estudiantes
vulnerables, quienes reciben alimentación a través de la JUNAEB, y en caso de tomas y/o paros se
hace difícil el otorgarles este beneficio.
Por todos los considerandos mencionados anteriormente, se hace urgente y necesaria la
socialización del siguiente PROTOCOLO junto con la promoción de estrategias de prevención.
II. MODELO PREVENTIVO
través de sus diversos Planes de Gestión.
 Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura de curso.
 Implementación del Plan de Formación Ciudadana.
 Fomento de la comunicación y del trato respetuoso entre los integrantes de la Comunidad
 Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de criterios,
 Comunicación permanente con la directiva de Centro de Padres, sub centros de padres y
apoderados en general en relación con la formación valórica declarada en el PEI.
III.- PROCEDIMIENTOS GENERALES
a. El Director/a del Establecimiento debe mantener contacto permanente con Carabineros,
correspondiente al Plan Cuadrante de su sector, de modo que ellos tomen conocimiento de
la situación que los afecta o los pueda afectar.
b. La Dirección del establecimiento deberá agotar todas las instancias de diálogo con los
estudiantes, para evitar toda posibilidad de “toma” del Establecimiento.
c. En caso que amerite, el Director/a podrá autorizar el uso de ropa de calle a los estudiantes,
para evitar posibles represalias de parte de agentes o estudiantes externos.
d. Evitar al máximo, que agentes externos efectúen la “toma” del establecimiento, contando
con personal de seguridad o similar en caso de necesidad.
e. Todas las acciones que se ejecuten al respecto, deben ser respaldadas por registros escritos
u otros medios que permitan evidenciar las situaciones presentadas, como, por ejemplo:
actas de reuniones, comunicaciones a los apoderados u otros, con las firmas
correspondientes.
f. Los procedimientos de control de salida de alumnos de los Establecimientos Educacionales
están claramente definidos en las Circulares emanadas de la Superintendencia de Educación
(Circular N° 1/2013, N°16, pág. 36).
Procedimientos en caso de “paro” o “marchas”
a. En caso de inasistencia a clases regulares en días de “Paros” o “Marchas”, a los estudiantes
se les aplicará el procedimiento contemplado en el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar del Establecimiento, por lo tanto, los estudiantes que quedan en las comunidades

educativas deben recibir con absoluta normalidad el servicio educacional que corresponde
por contrato.
b. El estudiante que participa en las marchas, no puede asumir la representatividad de su
Comunidad Educativa, ya sea portando lienzos que contengan el nombre o la insignia del
Establecimiento o elaborando y distribuyendo cualquier tipo de folleto con identidad
institucional. Esto también se entenderá dentro del uso de las redes sociales.
c. En caso de solicitar salida del Establecimiento, el estudiante deberá ser retirado por el
apoderado, quien deberá firmar el retiro en el libro de salidas, asumiendo éste
íntegramente la responsabilidad de la salida del estudiante y su eventual participación en la
marcha
d. En el caso de que un estudiante se retire del Establecimiento, sin previa autorización del
apoderado, se considerará como Falta gravísima dentro del Reglamento Interno y será
citado junto con su apoderado al día hábil siguiente.
Procedimientos en caso de “toma” del Establecimiento
El Director/a, en conjunto con su Equipo Directivo y Profesor Asesor del Centro de Alumnos, deberá:
a. Poner en conocimiento de forma inmediata a la Entidad Sostenedora por medio de su
representante legal, para el efecto, la Gerencia de Administración y Finanzas o quien lo
subrogue.
b. Contactarse inmediatamente con los apoderados de los estudiantes que inician la “toma”
(o “autotoma”) y ponerlos en conocimiento de la situación.
c. Dialogar con los estudiantes para que depongan pacíficamente la toma del establecimiento.
Potenciar el diálogo con la directiva del Centro de Alumnos, en lugar de “voceros” y
mantener diálogo fluido con los dirigentes del Centro general de padres y apoderados del
Colegio.
d. La Dirección podrá identificar a docentes líderes que favorezcan el diálogo responsable con
los estudiantes y el proceso para llevar a término la toma estudiantil.
e. Si los estudiantes NO cumplen con los puntos anteriores, el Director/a podrá contactarse
con Carabineros (previa autorización del Representante Legal) para que apoyen el desalojo
del establecimiento y restablecer rápidamente las clases. Esta petición debe ser por escrito.
f. Los alumnos que participen activamente en la toma del Establecimiento, y que no depongan
su acción, serán expulsados del Establecimiento, considerándose la toma como una falta
gravísima; sin perjuicio de denunciar el hecho a Carabineros, PDI o Ministerio Público con la
Asesoría Jurídica de Instancia Central.
g. No acceder a petición de los estudiantes a realizar asambleas cuyo fin sea votar la toma del
Establecimiento.
h. Verificar los daños ocasionados por la toma y notificar por escrito a los apoderados de los
estudiantes que participaron, para que respondan económicamente a la brevedad.
i. En caso de que haya pérdida de clases (ejemplo medio día o media jornada) comunicar a
SECREDUC, SUPEREDUC y DEPROV de la situación de “toma” del Establecimiento, anexando
calendario de recuperación de clases correspondientes.
j. En caso de que amerite, autorizar el uso de ropa de calle a los estudiantes, para evitar
posibles represalias de parte de agentes o estudiantes externos.
k. Evitar al máximo, que agentes externos efectúen la “toma” del establecimiento, contando
con personal de seguridad o similar en caso de necesidad.
l. En caso de que la “toma” sea ejecutada por agentes externos al colegio, proceder de
inmediato al desalojo por parte de Carabineros y si hay daños, denunciarlos en Carabineros
y/o PDI.
m. Mantener comunicación permanente con la Instancia Central de la Fundación O.D.E.C.

n. Mantener comunicación expedita y permanente con Centro de Padres del Establecimiento.
o. Frente a cualquier comunicado oficial ante la prensa u otros medios de comunicación, el
Director/a es la única persona autorizada para realizarlo, avalado previamente por la
Instancia Central.
ANEXO VI:
PROTOCOLO RELACIONADO CON LA LEY 21.128 AULA SEGURA.
I. INTRODUCCION
La ley 21.128, denominada de Aula Segura, fortalece las facultades de los Directores de los
Establecimientos Educacionales en materia de expulsión y cancelación de matrícula en los casos de
violencia que indica, correspondiente al boletín Nº 12.107-19.
"Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por
cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados,
alumnos, asistentes de la educación, entre otros, de un Establecimiento Educacional, que causen
daño a la integridad física o psíquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de
terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de
carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas
o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial
para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento." (Ley 21.128 Aula Segura
año 2018).
II. PROCEDIMIENTOS GENERALES
a. Conforme a lo dispuesto en la ley 21.128/2018, cuando algún miembro de la comunidad
educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida como tal en el
reglamento interno del establecimiento educacional, o que afecte gravemente la
convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley 21.128 el Director/a deberá informar
de forma inmediata a Instancia Central y activar el protocolo
b. El Director/a iniciará un procedimiento sancionatorio en aquellos casos en que algún
miembro de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima
establecida como tal en los Reglamentos Internos de cada Establecimiento, o que afecte
gravemente la convivencia escolar.
c. El Director/a tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el
procedimiento sancionatorio, a los estudiantes y miembros de la Comunidad Escolar que,
en el Establecimiento Educacional, hubieren incurrido en alguna de las Faltas graves y
Gravísimas establecidas como tales en este Reglamento Interno, y que conlleven como
sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la
convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley 21.128.
d. El Director/a deberá notificar el inicio de la investigación, así como la decisión de suspender,
al estudiante afectado, a su madre, padre o apoderado, según corresponda, la decisión de
suspender; todo por escrito.
e. En los procedimientos sancionatorios en los que se haya utilizado la medida cautelar de
suspensión, habrá un plazo máximo de diez días hábiles para resolver, (contados desde la
notificación de la medida de suspensión decretada). En dichos procedimientos se deberán
respetar los principios del debido proceso, tales como la presunción de inocencia,
bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros.
f. Contra la resolución que imponga el procedimiento, una vez notificados los resultados de la
investigación a los apoderados, establecido en los párrafos anteriores, el apoderado/a
podrá pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días hábiles contado
desde la respectiva notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta

al Consejo de Profesores más próximo, el que deberá pronunciarse por escrito. Se deberá
dejar constancia de la votación del Consejo de profesores.
g. La interposición de la referida reconsideración ampliará el plazo de suspensión del
estudiante hasta culminar su tramitación.
h. La imposición de la medida cautelar de suspensión, no podrá ser considerada como sanción
cuando resuelto el procedimiento se imponga una sanción más gravosa a la misma, como
son la expulsión o la cancelación de la matrícula.
i. El Director/a deberá informar a la Superintendencia de Educación dentro del plazo de 5 días
hábiles cuando se tome la medida de expulsión o la cancelación de la matrícula.
"El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional Ministerial respectiva, velará por la
reubicación del estudiante sancionado, en establecimientos que cuenten con profesionales que
presten apoyo psicosocial, y adoptará las medidas para su adecuada inserción en la comunidad
escolar.
ANEXO VII:
PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES, MADRES Y EMBARAZADAS
Modelo preventivo
 Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura de curso. -
Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de
 Comunicación permanente con la directiva de Centro de Padres, sub centros de padres y
apoderados en general en relación con la formación valórica declarada en el PEI.
personal.
 Fomento de la comunicación y del trato respetuoso entre los integrantes de la Comunidad
I. MARCO LEGAL
El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los
establecimientos educacionales, los que deberán otorgar facilidades para cada caso. (cf Art. 11 LGE).
Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media,
están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del 2004 que regula el estatuto de las alumnas
en situación de embarazo y maternidad y por lo que determina la Ley N° 19.688, Ley N° 20.370/2009
(LGE) artículos N° 11 y N° 16 y las normativas del MINEDUC, referidas a:
II. DERECHOS DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD Y DEL
ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PATERNIDAD.
1. Tienen derecho a ser tratados con respeto por todas las personas que trabajan en el
establecimiento en donde estudian.
2. Estudiar en un ambiente de aceptación y respeto mutuo.
3. Respeto a la integridad física, psicológica y moral.
4. Tienen derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como
en la graduación o en actividades extra programáticas.

5. Recibir educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.
6. Elaborar un calendario flexible para el apoyo pedagógico y/o administrativo a través de un
sistema de tutoría siendo el Jefe de Unidad Técnica el responsable de determinar quién
asumirá esta tutoría, para el pre y pos natal.
7. Definir un sistema de evaluación y establecer criterios para su promoción.
8. A hacer uso del Seguro Escolar.
9. No hacer exigible el 85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las
inasistencias sean debidamente justificadas mediante la presentación de un certificado
médico, carnet de salud, tarjeta de control u otro documento que den cuenta de la
inasistencia (derivadas del embarazo, parto, post parto, control del niño o enfermedades
del hijo menor a un año), siendo facultad del director resolver su promoción si su asistencia
es menor a un 50%, de acuerdo con el Decreto N° 511 de 1997; N° 112 y N° 158 ambos de
1999 y N° 83 de 2001 de MINEDUC.
10. La estudiante puede adaptar su uniforme a su condición de embarazo.
11. Asistir al baño las veces que lo requiera, velando por su integridad física y su estado de salud.
12. Utilizar el CRA durante los recreos o demás espacios que contribuyan a evitar accidentes o
situaciones de estrés, asegurando su seguridad e integridad física.
13. Fijar el horario de alimentación del hijo o hija en período de lactancia, siendo una hora
máxima, sin considerar los tiempos de traslado. Esto debe ser comunicado al Director
formalmente durante la primera semana de ingreso o reingreso de la estudiante.
14. Toda estudiante embarazada, madres y/o padres, debe ser incorporado por el
establecimiento educacional en el sistema de registro de JUNAEB para optar a los beneficios
que esta entrega.
15. Apelar a la Secretaría Regional Ministerial si no están conformes con lo resuelto por el(la)
Director(a) del establecimiento educacional.
III. DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD.
1. Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), Inspectoría General o
Dirección, presentando un certificado médico que acredite su condición.
2. Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.
3. Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los controles
médicos del bebé.
4. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los
respectivos certificados médicos.
5. Informar la fecha del parto para programar las actividades académicas.
Nota: El estudiante que será padre o lo es deberá informar al colegio para tener las facilidades de
permisos para asistir a los controles médicos de la futura madre o del bebé.
IV. DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O
EMBARAZADAS Y LOS ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE PATERNIDAD.
1. En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y
siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías
de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
2. Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.
3. No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsión,
cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro similar.
4. Mantener a la estudiante en la misma jornada y curso, salvo que ella exprese lo contrario,
lo que debe ser avalado por un profesional competente.
5. Respetar su condición por parte de las autoridades, personal del establecimiento y demás
miembros de la comunidad educativa, a objeto de resguardar el derecho de estudiar en un

ambiente de aceptación y respeto mutuo. La contravención a esta obligación constituye una
falta a la buena convivencia escolar.
6. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios
después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o
postergar la vuelta a clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones
médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé.
7. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y
post natales, así como a los que requiera su hijo/a.
8. Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas
de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda.
9. Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de Educación
Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrán ser eximidas
por recomendación de su médico tratante.
10. Evaluarlas según los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin perjuicio
que los docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que
resguarde su derecho a la educación. Podrán brindarles apoyo pedagógico especial
mediante un sistema de tutorías realizadas por los docentes y en los que podrán cooperar
sus compañeros de clases.
11. Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y de madres
durante el período de lactancia.
12. Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las
facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.
13. Cautelar que las alumnas no sean expuestas al contacto de materiales nocivos u otras
situaciones de riesgos durante el embarazo o lactancia.
V. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Fase 1: Comunicación al colegio.
1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesora(a)
Jefe o al Orientador(a) de su colegio.
2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas y al
Encargado de Convivencia.
Fase 2: Citación al apoderado y conversación.
1. El Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia cita al apoderado de la estudiante en
condición de maternidad o embarazada a través de la libreta de comunicaciones y registra
la citación en la hoja de observaciones de la estudiante.
2. El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situación de la estudiante
embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y
solicita certificado médico. De la misma manera para la estudiante en condiciones de
maternidad: edad y estado de salud del bebé, controles médicos, etc.
3. El apoderado(a) firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo al
colegio, excepto tenga limitaciones que deben ser certificadas por el especialista pertinente.
4. Los acuerdos y compromisos se archivan en la Carpeta de Antecedentes de la estudiante
por parte del Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia.
Fase 3: Determinación de un plan académico para la estudiante.
1. El Encargado(a) de Convivencia, Jefe de UTP, Profesor(a) Jefe y/o Inspectoría General
analizan la información recogida y valoran la situación.
2. Elaboración de una programación de trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos
para la estudiante embarazada que le permita asistir de manera normal al colegio y cumplir,
hasta que el médico tratante determine, con las actividades: clases de las distintas

asignaturas, participación de las actividades extra-programáticas y/o Centro de Alumnos,
entre otros.
3. Elaboración y entrega de una programación de trabajo escolar, así como de los procesos
evaluativos para la estudiante en condición de maternidad a las autoridades directivas
técnicas, Consejo de Profesores y Consejo Escolar por parte del Encargado(a) de
Convivencia, Profesor(a) Jefe y/o Inspectoría General.
Fase 4: Elaboración bitácora y monitoreo.
1. Elaboración de una bitácora que registre el proceso de las alumnas tanto en maternidad
como embarazada, por parte del Encargado de Convivencia y/u Orientador.
2. Monitoreo del proceso por parte del Encargado(a) de Convivencia, Orientador, Inspectoría
General, Profesor(a) Jefe y Capellán.
Fase 5: Informe Final y Cierre de Protocolo.
1. Elaboración de un informe final cuando se haya cumplido el período establecido y ajustado
a la norma para apoyar a las alumnas en maternidad y embarazadas por parte del Encargado
de Convivencia.
2. Entrega del Informe Final a las autoridades directivas técnicas, al Profesor Jefe, al Consejo
de Profesores y al apoderado(a) por parte del Encargado(a) de Convivencia. 14. Profesor
Jefe archiva informe final en Carpeta de Antecedentes de la estudiante.
VI. REDES DE APOYO
Existen organismos estatales dedicados al apoyo para estudiantes embarazadas, madres y padres
adolescentes. Por ejemplo:
 Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas. Programa de apoyo a la retención escolar para
embarazadas, madres y padres adolescentes. - Junta Nacional de Jardines Infantiles.
Regulaciones orientadas a la Gestión pedagógica y protección a la maternidad y paternidad.
En el Reglamento Interno de Evaluación se encuentran las especificaciones de las regulaciones
académicas en cuanto al presente protocolo.
ANEXO VIII:
PROTOCOLO DE REGULACIONES SOBRE SALIDAS PEDAGOGICAS Y GIRAS DE ESTUDIO
El presente Protocolo tiene por finalidad establecer las normas para las diferentes salidas de un
estudiante, grupos o cursos fuera del establecimiento educacional, de acuerdo con lo que a
continuación se detalla:
Las Salidas Pedagógicas y Giras de Estudio organizadas por DEPROV:
Son actividades patrocinadas por el Establecimiento Educacional que se realizan con los estudiantes
a lugares de interés cultural; son por tanto una experiencia significativa en el desarrollo integral y la
formación valórica de nuestros estudiantes ya que les permite:
1. Vivir una experiencia en que los jóvenes y la comunidad curso logran el
autoconocimiento, el fortalecimiento de la identidad y la valoración de la sana
convivencia.
2. Conocer la diversidad y riquezas de Chile en sus expresiones culturales, geográficas,
sociales, cívicas, y apreciar la diferencia como una oportunidad de aprendizaje y
enriquecimiento personal.
3. Valorar el contacto con la naturaleza y tener la oportunidad de reflexionar sobre la
responsabilidad frente al cuidado de nuestro entorno.
Salidas Pedagógicas:
 Duran un día, son de grupos cursos o planes diferenciados, pueden realizarse dentro del
horario escolar o fuera de él, son organizadas por el profesor jefe o de asignatura con la
ayuda y financiamiento del sub-centro de apoderados del curso, aportes de Ley SEP u

otros; pueden realizarlas todos los cursos durante el año lectivo.
 Deben estar vinculadas con los contenidos previstos para la asignatura o curso,
definidos en el Plan de Estudios del curso.
 El Docente deberá presentar a UTP la guía que será desarrollada por los estudiantes
durante la salida.
Giras de Estudios:
 Duran varios días consecutivos, se realizan fuera del horario de clases (Vacaciones de
invierno, fines de diciembre, enero o febrero); en situaciones especiales la Dirección
autoriza otras fechas, avalada por el DEPROV correspondiente.
 Es responsabilidad de los padres y apoderados la planificación, ejecución,
acompañamiento y financiamiento de una actividad de esta naturaleza, quedando al
margen cualquier responsabilidad de tipo institucional.
 Queda prohibida cualquier forma de coacción para presionar u obligar a algún
apoderado tanto para que su hijo participe o se margine de la actividad que se está
organizando.
 Si el profesor jefe u otro docente y/o algún asistente de la educación desea acompañar
en la gestión organizada por los apoderados, debe dejar por escrito su compromiso de
carácter personal y no institucional.
 Sólo se autorizan aquellas que son organizadas por DEPROV y que responden a un
Programa Especial de responsabilidad del MINEDUC como por ejemplo “Giras de
estudio” subsidiada por SERNATUR.
Jornadas de Pastoral:
Duran un día, son de grupos cursos, organizadas por el Coordinador de Pastoral y el profesor Jefe
del curso; están insertas en la programación del Plan anual de Pastoral, se realizan dentro o fuera
del Colegio.
Las salidas deportivas u otras que involucren estudiantes:
Se regirán en los mismos términos que las salidas pedagógicas, giras o jornadas.
Organización:
Son organizadas por el Profesor jefe y/o de asignatura, con la colaboración de Padres y Apoderados.
Medidas de seguridad:
 El Profesor a cargo de la actividad deberá:
 Estipular la responsabilidad de cada uno de los adultos acompañantes.
 Entregar la hoja de ruta al(la) Director(a).
 Entregar tarjetas de identificación para cada estudiante con nombre y número de
teléfono, celular de él o la docente, educadora o asistente responsable del grupo, el
nombre y dirección del establecimiento educacional. Además, los adultos
acompañantes deben portar credencial de identificación.
 El (la) Director(a) levanta acta del seguro escolar.
 Establecer formas de retiro de los estudiantes por parte de los apoderados al momento
de llegada al establecimiento.
Autorización:
Se envía un formato de autorización al apoderado, con 20 días de anticipación como mínimo, para
cumplir con la normativa DEPROV, la cual debe ser devuelta al encargado de salida pedagógica en
el plazo que estipula la normativa.
Todo estudiante que no cuente con la autorización escrita de su apoderado, no podrá participar en
la actividad, lo que no lo eximirá de recibir el servicio educativo en el establecimiento.

Deben contar con la aprobación de la Dirección del Colegio, Centro de Padres y ser autorizadas por
la Dirección Provincial de Educación de la jurisdicción; todo ello sujeto a la normativa legal vigente.
(Ord. DEPROV N° 564 de Julio 2013 o según corresponda al año).
Antecedentes de salud:
Los Apoderados deberán informar por escrito y firmado, en forma previa, al Docente que va a cargo
del grupo, acerca de medicamentos contraindicados, situaciones especiales de salud o riesgos
particulares de sus pupilos, con el objeto de adoptar las medidas de resguardo necesarias.
Corresponderá a los estudiantes:
1. Abstenerse de ingerir bebidas alcohólicas y fumar.
2. No subirse a vehículos de personas distintas a las contratadas.
3. Pagar los daños materiales que causen, sin perjuicio de las medidas disciplinarias que
adopte el Profesor Jefe o Docente encargado.
4. Observar en todo momento puntualidad en las diferentes actividades programadas,
lenguaje respetuoso y actitudes que favorezcan la convivencia.
5. Comunicar al Profesor Jefe o Docente encargado en forma inmediata cualquier hecho
reñido con la moral y que afecte a algún integrante del grupo contra la integridad física
y/o psicológica.
6. Responsabilizarse de sus pertenencias y dinero que porten.
Serán consideradas infracciones graves a toda situación que atente a la buena convivencia o
infrinja las normas contempladas en el RICE, principalmente las que se señalan a continuación:
 Comprar o consumir bebidas alcohólicas y cigarrillos.
 Comprar y/o consumir Drogas.
 Escaparse de los lugares de alojamiento o de los itinerarios programados como visitas
grupales.
 Ocasionar desórdenes en los hoteles y/o en los lugares visitados.
 Ejecutar actos que atenten o puedan atentar contra la integridad física propia o de los
demás integrantes de la delegación, tales como maniobras arriesgadas o temerarias,
intervenciones corporales u otras de similar naturaleza.
 Faltar a normas de disciplina acordadas de antemano con los profesores y/o
apoderados.
El Profesor encargado del grupo queda facultado para aplicar las siguientes sanciones a los
estudiantes que transgredan el presente reglamento:
1. Amonestación verbal y privada.
2. No autorizar salidas en tiempo libre por todas las ocasiones que estime conveniente.
3. Decidir el retorno inmediato del estudiante infractor, cuyos costos de traslado del
estudiante y del acompañante adulto, deberán ser cancelados por el apoderado del
estudiante.
No obstante, lo establecido en el artículo anterior, la Dirección e Inspectoría General del Colegio
podrán aplicar sanciones (adicionales) a las establecidas en el párrafo anterior de acuerdo al
Reglamento de Convivencia del Establecimiento, atendiendo a la gravedad de las infracciones, al
regreso de la Gira de Estudios.
Documentos para tramitar los permisos:
1. Oficio/Ord. Carta remisora del Director con antecedentes y ficha de solicitud con un
plazo de presentación (15 o 10 días hábiles de anticipación, según la disposición
reglamentaria de cada DEPROV).
2. Fotocopia al día de Revisión Técnica del vehículo en que se hará el viaje.
3. Fotocopia al día del Permiso de Circulación del vehículo en que se hará el viaje.

4. Fotocopia al día del Seguro del vehículo en que se hará el viaje.
5. Fotocopia al día de la Licencia de Conductor del chofer del vehículo (si el viaje dura más
de 5 horas, deben ir dos conductores).
6. Capacidad del Bus del número de personas que viajan.
7. Autorización del Centro de Padres.
8. Autorización de los Padres (Individual o planilla de curso, según requerimientos del
Departamento Provincial de Educación).
9. Listado general de pasajeros con Nro. de cedula de identidad, fono de emergencia y
domicilio. Nombre del Profesor(es) responsable(s) y Asistentes de la Educación sí
amerita.
10. Nombres de los apoderados o adultos responsables.
11. Programa de trabajo a desarrollar por los estudiantes. 13. Listado de estudiantes con
RUN, Teléfono y Domicilio.
NOTA: Se envía la documentación que cada DEPROV solicite.
ANEXO IX:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES
INTRODUCCIÓN
Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de
actividades escolares que, por su gravedad, traiga como consecuencia incapacidad o daño. Dentro
de esta categoría se consideran también los accidentes que puedan sufrir en el trayecto desde y
hasta sus establecimientos educacionales.
Todo accidente debe quedar consignado en un Registro o Bitácora de Accidentes. Éste estará
ubicado en la sala de atención primaria o de Primeros Auxilios o Inspectoría General y deberá ser
registrado por la persona responsable, Inspector General o quien esté a cargo en el momento.
TIPIFICACIÓN DE ACCIDENTES
De acuerdo a las características de los accidentes, estos se clasificarán en, leves, menos graves y
graves.
1. ACCIDENTES LEVES:
Son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
Son ejemplos de este tipo de accidentes: Erosiones, corte superficial de la piel, caídas al correr o
golpes al chocar con algún objeto o persona, contusiones de efectos transitorios.
2. ACCIDENTES MENOS GRAVES:
Son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte
del cuerpo.
Son ejemplos de este tipo de accidentes: Esguinces, caídas o golpes con dolor persistente, heridas
sangrantes, chichones. Requiere tratamiento médico en el servicio de urgencia más cercano.
3. ACCIDENTES GRAVES:
Son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas de altura,
golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, pérdida del conocimiento, heridas sangrantes por
cortes profundos, fracturas de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras,
atragantamientos por comida u objetos.
PROCEDIMIENTOS
En atención al Decreto 313 sobre Accidente Escolar, se han de considerar los siguientes pasos en las
Comunidades Educativas pertenecientes a FODEC.
ACCIDENTES LEVES:
a. Los estudiantes serán llevados donde el Asistente de la Educación o Inspector General
por el docente que se encuentra en el momento a cargo o llevados por un

compañero(a). Si se encuentra en recreo será llevado por un inspector de patio o quien
detecte la situación.
b. El Asistente de la Educación o Inspector General revisará y le aplicará los primeros
auxilios requeridos.
c. Se registra la atención en el Registro o Bitácora de Accidentes.
d. Se envía el estudiante a la sala de clases nuevamente.
e. En caso que el estudiante nuevamente sea enviado por persistir el malestar, se llamará
al apoderado(a) para que concurra al establecimiento y retire al estudiante si es
necesario con formulario de accidente escolar, por si lo requiere posteriormente.
ACCIDENTES MENOS GRAVES O GRAVES:

1.- Si el accidente ocurre al interior del Establecimiento Educacional:
a) Producido el accidente, el profesor o funcionario del establecimiento que tenga
conocimiento de un accidente escolar de un estudiante deberá informar a Inspectoría
General sobre la situación.
b) El estudiante será trasladado(a) a la sala u oficina de atención primaria previamente
determinada para recibir los primeros auxilios, donde quedará en observación y
evaluación del accidente.
c) Se comunicará vía telefónica al fono de emergencia que los padres o apoderados del
estudiante hayan dejado en la ficha de matrícula, agenda escolar y/o libro de clases.
Es deber del apoderado mantener informado al colegio de los cambios de números
telefónicos.
d) El Asistente de la Educación que le corresponda o el Inspector General completará el
Formulario de Accidente Escolar (Ley 16.744, art.3), el cual se encuentra en Inspectoría
General, entregando copia al apoderado si amerita.
e) Según la gravedad, será trasladado al Centro Asistencial más cercano por personal del
establecimiento Inspector Paradocente o personal de servicios menores designado
por el encargado de convivencia o a quién en su defecto se solicita apoyo al SAMU u
Hospital para su traslado de urgencia en ambulancia.
f) Si las circunstancias lo ameritan dada la gravedad del accidente, el estudiante será
trasladado en un vehículo particular u otro medio de transporte.
g) El Inspector General informará de los hechos ocurridos al Director(a), dejando
constancia en el Libro de Clases y en el Libro de Registro de Salidas.
h) Será tarea del apoderado(a) informar al Colegio el diagnóstico, tratamiento y los días
de licencia sí los hubiera. Además de dejar copia firmada del centro hospitalario en el
colegio.
i) Si el estudiante quedara internado, el apoderado solicitará a la Unidad Técnico
Pedagógica la calendarización de las evaluaciones y contenidos mientras haya durado
su ausencia.
j) Padres o apoderado deberán informar al Establecimiento en caso de tratamiento
hospitalario del afectado, cuando lo amerite, para que el colegio tome las medidas
informativas pertinentes.
k) El apoderado tiene el derecho a llevar al estudiante accidentado a atención particular.
No obstante, se le debe informar que pierde el derecho al Seguro Escolar.
l) En situaciones extremadamente graves, a decir golpe en la cabeza, fracturas, paro
cardiorrespiratorio, otros, se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente

prestando los primeros auxilios, hasta que llegue personal especializado y se procede
de acuerdo a lo estipulado en los puntos anteriores: a, c, d, e.
m) Ante cualquier accidente escolar, es responsabilidad del encargado de convivencia
escolar o la persona delegada para dicha función, comunicarle al apoderado la
situación en que se encuentra su hijo(a).
Tener presente las siguientes situaciones:
En el caso que el apoderado acompañe al estudiante accidentado o llegue al recinto asistencial, y
una vez que haya sido atendido:
 El funcionario del establecimiento entrega la documentación al apoderado, quien se
retira a su domicilio junto a su pupilo(a).
 El funcionario o quien corresponda debe entregar en el establecimiento una copia del
Formulario de Accidente Escolar.
En el caso que el apoderado no pueda llegar al recinto asistencial:
 Recibe atención médica el o la estudiante.
 El funcionario y el estudiante regresan al establecimiento.
 El apoderado o el apoderado suplente retira a su pupilo(a) y sus pertenencias o envía a
una persona de su confianza dando aviso telefónicamente al colegio.
 Si las circunstancias lo ameritan dada la gravedad del accidente, el estudiante será
trasladado en un vehículo particular u otro medio de transporte.
 El Inspector General informará de los hechos ocurridos al Director, dejando constancia
en el Libro de Clases y en el Libro de Registro de Salidas.
 Será tarea del apoderado(a) informar al Colegio el diagnóstico, tratamiento y los días de
licencia sí los hubiera. Además de dejar copia firmada del centro hospitalario en el
colegio.
 Padres o apoderado deberá informar al Establecimiento en caso de tratamiento
hospitalario del afectado, cuando lo amerite, para que el colegio o liceo tome las medidas
informativas pertinentes.
 Sí el estudiante quedara internado, el apoderado solicitará a la Unidad Técnico
Pedagógica la recalendarización de las evaluaciones y contenidos mientras haya durado
su ausencia.
 El apoderado tiene el derecho a llevar al estudiante accidentado a atención particular.
No obstante, se le debe informar que pierde el derecho al Seguro Escolar, para lo cual
debe informar si cuenta con seguro privado de atención y en el caso que corresponda, el
nombre del centro asistencial de salud al cual deberán ser trasladados.
 En situaciones extremadamente graves, a decir golpe en la cabeza, fracturas, paro
cardiorrespiratorio, otros, se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente
prestando los primeros auxilios hasta que llegue personal especializado y se procede de
acuerdo a lo estipulado en los puntos anteriores.
2.- Si el accidente ocurre en el trayecto entre el Establecimiento y el Hogar o viceversa:
a) En el caso de que un estudiante sufra un accidente en trayecto directo desde el hogar
al Colegio o viceversa, el apoderado u otra persona responsable (testigo), deberá
avisar al Colegio y entregar los antecedentes del accidente o lesión ocurrida.
b) El Colegio pondrá a disposición del apoderado el documento correspondiente para la
atención del accidentado(a) en un Centro de Salud (SAMU o SAPU).
c) El apoderado entregará a Inspectoría General el diagnóstico o evaluación del
accidentado y aplicará las medidas de los puntos g, h, i, j del pto. 1.

d) Si el accidente del o los estudiantes(s) sucede por intervención de vehículos
motorizados, primará el Seguro de Accidente contra terceros.
3.- Accidente en Trayecto en Actividades Propias del Colegio o Educación del tiempo Libre.
 Se consideran como tales actividades propias las salidas a terreno en función
pedagógica: Actividades Pastorales.
 Actividades Deportivas Inter colegios.
 Actividades Culturales o Salidas Pedagógicas. Salidas pedagógicas.
 Actividades de Educación del Tiempo Libre consideradas en el Calendario Escolar,
emanadas del Ministerio de Educación (MINEDUC) o del Colegio de tipo social, cultural
y cívico, que contribuyan a su formación y orientación integral.
 Cualquier otra actividad en que el estudiante se encuentre en representación del
Establecimiento Educacional. En estos casos se procederá de la siguiente forma:
o El profesor o el encargado del grupo de estudiantes participantes en un evento
informará a la Dirección los antecedentes del accidente para formalizar la
documentación correspondiente según Decreto 313. El Colegio comunicará al
apoderado las circunstancias o los antecedentes del accidente.
o Él o los accidentados serán trasladados a un Centro Asistencial más próximo
para su atención.
o El apoderado entregará a Inspectoría del establecimiento, la información
sobre el estado de salud del accidentado. El Colegio aplicará las medidas de
los g, h, i, j del punto 1.
o En caso de hospitalización del estudiante, el apoderado deberá informar a la
brevedad de la situación del accidentado.
o Inspectoría General, llevará un registro anual con numeración correlativa de
todos los accidentes escolares que se produzcan durante el año lectivo de
acuerdo a las declaraciones de accidente escolar tramitadas en el Hospital
respectivo.
EN CASO DE ESTUDIANTES ENFERMOS:

En caso que un estudiante verbalice a algún miembro de la comunidad escolar, ya sea un
paradocente, docente o directivo, algún tipo de malestar físico, producto de una enfermedad, que
no sea consecuencia de un accidente escolar al interior del colegio o de trayecto, se llevarán a cabo
las siguientes acciones:
a) Informado el paradocente, docente o directivo, debe dar aviso al profesor de la asignatura
que corresponde según horario.
b) En caso del paradocente, debe informar al directivo a cargo, es decir, Inspector General.
El Inspector General ponderará la gravedad de los síntomas presentados por el estudiante,
los cuales le pueden permitir o no seguir en clases durante la jornada.
c) El Inspector General informa al profesor que corresponde según horario, la decisión
adoptada. En ambos casos, es decir, se quede o no el estudiante en el colegio, debe
quedarse en su sala de clases bajo supervisión del docente correspondiente o en
enfermería bajo supervisión de quién el establecimiento designe para estos casos.
d) En la situación de que el estudiante cambie de docente, es responsabilidad del docente
que deja el curso informar al siguiente acerca del estado de salud del estudiante afectado.
e) En caso que el estudiante no pueda permanecer en clases, el paradocente o directivo, vía
telefónica se comunica con el apoderado para que venga al colegio a retirar al estudiante.

En el intertanto, la espera del estudiante enfermo se realiza en la sala de clases o en
enfermería.
f) Una vez llegue el apoderado, se solicita a auxiliar de servicio o paradocente avisen al
profesor correspondiente para que el estudiante sea retirado de su sala de clases. En
profesor respectivo, deja registro del retiro en el libro de clases.
g) El Inspector General deja registro del retiro del estudiante en documento respectivo.
ANEXO X:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE ALTERACIÓN EN LA SALUD MENTAL
(AUTOLESIONES, INTENTOS DE SUICIDIO Y MUERTES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO)
Frente a los desafíos que nos conlleva esta sociedad cambiante, junto a los
acontecimientos adversos que en algunas ocasiones nos toca enfrentar, tanto en el
contexto como al interior de la familia, debemos desarrollar herramientas personales
y emocionales que nos permitan salir adelante frente a la adversidad.
Es vital, promocionar en nuestros niños, niñas y adolescentes una adecuada
autoestima, junto con las capacidades para resolver dificultades, ya que, en algunos
casos, los recursos personales se tornan insuficientes para enfrentar episodios de alto
estrés. Si a esto le agregamos que nuestros estudiantes, se encuentran en un período
crítico de formación, lo cual genera mayor inestabilidad, se ven favorecidos cuadros
ansiosos, angustiosos y/o depresivos, generando acciones autolesivas, ideación suicida
o conductas impulsivas de daño a si mismos, que pueden ocasionar un desenlace fatal.
Es por este motivo, que se torna imprescindible, crear acciones planificadas de
promoción de una adecuada salud mental al interior del establecimiento,
promocionando paralelamente, actitudes de autocuidado en nuestros funcionarios,
quienes tienen a cargo la orientación y contención de los estudiantes, junto con ser
modelos de conducta frente a situaciones de estrés.
Descubrir y desarrollar el potencial resiliente de cada estudiante evitando que aparezcan
situaciones de riesgo, obliga a generar acciones preventivas y oportunas con toda la
comunidad educativa, junto con activar la red de apoyo necesaria para que en conjunto
se promocione una adecuada salud mental.
Cualquier acto o expresión que nos señale una acción de riesgo contra la propia vida,
serán consideradas “graves” y urgentes de atender. El siguiente protocolo, está
enfocado a establecer acciones de prevención y de lineamientos planificados para
actuar responsablemente frente a un caso de riesgo.
I. DEFINICIONES
Salud: Es un estado de completo bienestar físico, mental y/o social, y no solamente la
ausencia de afecciones o enfermedades.
Salud mental: Estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias
capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de
forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad.
Resiliencia: Recursos personales que presenta un individuo para enfrentar la adversidad.
Conducta autolesiva: Toda conducta deliberada destinada a auto producirse daño físico directo
enel cuerpo, sin la intención de provocar la muerte.
Ideación suicida: Es toda acción de pensar en atentar contra la propia integridad,
sensación de estar agotado, cansado de la propia vida, manteniendo creencias de
desesperanza, no tener ganas de vivir, desmotivación generalizada. Corresponde a la
voluntad de querer quitarse la vida.

Planificación o planeación suicida: Se refiere cuando una persona comienza a idear un
plan o un método para quitarse la vida.
Intento de suicidio: Acción que atenta contra la propia integridad física.
Suicidio consumado: Es cuando la persona da fin a su vida en forma premeditada.
II. MODELO PREVENTIVO
Este protocolo revela la importancia de ejecutar acciones preventivas en nuestras
Comunidades, que propendan a fomentar un adecuado clima, relaciones basadas en el
respeto, acciones para el fortalecimiento de la autoestima y del potencial resiliente
junto a estrategias para resolver problemas y adversidades.
A continuación, se describen algunas acciones que se pueden implementar a través de
los diversos Planes de gestión y otras instancias de promoción y prevención:
 Desarrollo del ámbito personal y social mediante el Plan Anual de Jefatura
de curso.
 Desarrollo del Plan de Formación Ciudadana.
ComunidadEducativa, según conste en el Plan Anual de Gestión de la Convivencia
Escolar.
 Promoción del desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes, a
través deintervenciones en aula a nivel grupal, individual, o en talleres y charlas.
 Taller informativo para los trabajadores en materias de prevención, unificación de
criterios,medidas de resguardos, sobre la importancia de cuidar y prestar atención
a las señales emocionales de los y las estudiantes, entre otros.
 Comunicación permanente con la directiva de Centro de Padres, sub centros de
padres y apoderados en general, en relación a temas asociados a habilidades
parentales y resoluciónde conflictos a través de reuniones, talleres, escuelas de
padres, otros.
 Educación y sensibilización sobre el suicidio (factores de riesgo y protectores),
combatiendo los mitos asociados.
 Prevenir la aparición de problemas de salud mental mediante intervenciones
oportuna, yderivación a especialistas internos o externos.
 Seguimiento del estado socioemocional de los estudiantes, a través del apoyo de
los equiposde convivencia escolar y de los equipos multidisciplinarios.
 Apoyo y/o acompañamiento a los y las estudiantes que presenten alguna
dificultad en su salud mental (bajo previo certificado médico o de especialista)
mediante un seguimiento que facilite apoyos tanto en el área pedagógica como
socioemocional, si lo requiere.
PROCEDIMIENTOS GENERALES FRENTE A CONDUCTAS AUTOLESIVAS:
Registro de la denuncia:
a. Cualquier estudiante, docente o asistente de la educación, que reciba información
o presencie conductas autolesivas por parte de un estudiante (golpes a si mismo,
rasguño con un elemento fino,cortes superficiales en partes del cuerpo), informará de
manera inmediata al Encargado de Convivencia Escolar.
b. El plazo para informar en el establecimiento es de máximo 24 horas, entendiendo
que es una acción grave que merece atención urgente.
c. Al momento de tomar conocimiento, el Encargado de Convivencia Escolar, deberá

tomar registro escrito de la denuncia en un documento, dejando constancia detallada
de los hechos relatados y los antecedentes aportados por el denunciante (videos,
registros, fotos u otros).
d. El Encargado de Convivencia Escolar activará el presente protocolo, comenzando a
recopilar la información de manera rápida y urgente. Elaborará una carpeta del caso con
todos los antecedentes recibidos, en el cual irá incluyendo todo lo recopilado durante
el proceso y el registro de cada una de las acciones.
e. Comunicará de los hechos al Director/a, en un plazo no mayor a 24 horas.
Adopción de medidas de resguardo:
e. Se citará al apoderado/a de manera urgente, con el fin de informar de los
hechos y de recopilar información acontecida en el hogar.
f. Se tomarán las medidas de resguardo dirigidas al estudiante afectado, tales
como apoyo psicosocial a través del equipo de profesionales internos.
g. De acuerdo a los antecedentes recopilados, se entregarán medidas de
acompañamiento inmediato por parte del área de orientación y área
psicosocial del equipo multidisciplinario, quien determinará una posible
derivación a un profesional externo especialista, si es que así se determina.
h. Si la situación pesquisada es grave, se debe realizar derivación a especialista
externo o bien a un organismo público competente para que el estudiante
reciba un tratamiento pronto eidóneo. Si el estudiante ya se encuentra en
tratamiento de salud mental, se enviará información al especialista.
Acompañamiento y seguimiento:
i. Luego de adoptadas las medidas urgentes, se dará inicio a un
acompañamiento al estudiante y su familia, por parte del Encargado de
Convivencia o de quien se determine por parte de la Institución: profesor (a)
Jefe, orientador/a y/o psicólogo/a.
j. Se generará un seguimiento respetuoso y confidencial. En caso de que esté
siendo intervenido por un profesional externo, se evitará la sobre intervención,
evaluando el progreso de su acompañamiento externo con el objetivo de
indagar y/o fortalecer el desarrollo y manejo de estrategias de resolución de
conflictos.
k. Si a través de este seguimiento, se evidencia que continúa una situación de
riesgo en el estudiante; se promoverán acciones de solicitud de informe o
certificado del especialista tratante, para resguardar que esté siendo
adecuadamente acompañado.
l. También, se podrá generar contacto directo con el especialista para generar
algún tipo de coordinación virtual o telefónica. En este mismo momento, se
solicitarán sugerencias para abordar el caso de la manera más óptima posible
al interior del establecimiento.
m. En caso de ser necesario se entregarán los apoyos pedagógicos pertinentes.
Cierre del proceso:
n. Transcurrido un plazo de 6 meses, el Encargado de Convivencia Escolar deberá
analizar los antecedentes recopilados y emitir un informe de cierre que
contenga los antecedentes parauna correcta toma de decisiones.
o. Este informe deberá contener un resumen de las acciones realizadas junto con
las conclusiones y sugerencias acerca del curso de acción del caso.
p. Este informe deberá ser enviado a la Dirección del establecimiento, quien en
conjunto con el equipo a cargo adoptarán las medidas de acompañamiento

posteriores.
FRENTE A LA TOMA DE CONOCIMIENTO DE IDEACIÓN SUICIDA O UN INTENTO DE
SUICIDIO FUERADEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:
Registro de la denuncia
a. Cualquier estudiante, docente o asistente de la educación, que reciba
la información o presencie alguna acción de autolesión grave que
represente un intento de suicidio, por parte de un estudiante,
informará de manera inmediata al Encargado de Convivencia Escolar.
b. Al momento de tomar conocimiento, el Encargado de Convivencia
Escolar, deberá tomar registro escrito de la denuncia en un
documento, dejando constancia detallada de los hechos relatados y
los antecedentes aportados por el denunciante(videos, registros, fotos
u otros).
Medidas de resguardo:
d. Se llamará inmediatamente a un familiar o adulto responsable del o la estudiante.
e. De acuerdo a los antecedentes recopilados, se entregarán medidas de
acompañamiento inmediato por parte del área de orientación y área psicosocial
del equipo multidisciplinario, quien deberá realizar derivación a especialista
externo o bien a un organismo público competente para que el estudiante reciba
un tratamiento pronto e idóneo. Si el estudiante ya se encuentra en tratamiento
de salud mental, se enviará información al especialista.
Acompañamiento y seguimiento:
f. Luego de adoptadas las medidas urgentes, se dará inicio a un acompañamiento al
estudiante y su familia, por parte del Encargado de Convivencia o de quien se
determine por parte de la Institución: Profesor (a) Jefe, orientador/a o Psicólogo/a.
g. Se generará un seguimiento respetuoso, sin sobre intervenir al estudiante,
evaluando el progreso de su acompañamiento externo con el objetivo de indagar
y/o fortalecer el desarrolloy manejo de estrategias de resolución de conflictos.
h. Si a través de este seguimiento, se evidencia que continúa el riesgo de suicidio; se
promoveránacciones de solicitud de informe o certificado del especialista tratante,
para resguardar que efectivamente está siendo acompañado emocionalmente.
i. También, se podrá generar contacto directo con el especialista para colaborar con
entrega de información necesaria. En este mismo objetivo, se solicitará
coordinación para abordar el caso de la manera más óptima posible al interior del
establecimiento.
j. Los acuerdos tomados con el apoderado, quedarán registrados y firmados por
escrito, de no cumplirse las fechas o aspectos abordados, el establecimiento velará
por el bienestar del estudiante y derivará a un organismo de salud pública para la
entrega de tratamiento a la brevedad.
k. Si como establecimiento no se observan hechos concretos de apoyo desde el
hogar, pese a las entrevistas de los profesionales del Establecimiento, se derivará
a la OPD o se solicitará una medida de protección a través de los Tribunales de
Familia, como una forma de movilizar recursos, en beneficio de la mejora de los
alumnos.
l. Si por orientaciones médicas el alumno debe permanecer hospitalizado o en casa
por temas desu diagnóstico, el colegio será flexible realizando adecuaciones en su
proceso pedagógico.

Cierre del proceso:
m. Transcurrido un plazo de 6 meses, el Encargado de Convivencia Escolar deberá
analizar los antecedentes recopilados y emitir un informe de cierre que contenga los
antecedentes para unacorrecta toma de decisiones.
n. Este informe deberá contener un resumen de las acciones realizadas junto con las
conclusiones y sugerencias acerca del curso de acción del caso.
o. Este informe deberá ser enviado a la Dirección del establecimiento, quien en
conjunto con l equipo a cargo adoptarán las medidas de acompañamiento
correspondientes.
FRENTE A UN INTENTO DE SUICIDIO AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO:
Medidas de resguardo:
a. Ante la descompensación emocional con intento de suicidio de un estudiante al
interior del Establecimiento, se debe llamar inmediatamente al 134 (ambulancia).
El Encargado de realizar esta acción será el Encargado de convivencia escolar o
algún miembro del equipo directivo en caso de que este último, no esté disponible
en el Establecimiento.
b. En paralelo, se llamará de inmediato al apoderado a quien se le solicitará
acuda al centroasistencial indicado.
c. De ser posible, se prestarán los primeros auxilios que el colegio pueda brindar.
d. En todo momento se velará por no dejar solo al estudiante.
e. Un profesional del área psicosocial del establecimiento brindará una primera
contención al grupo cercano o a quien haya presenciado el hecho. Si la situación lo
amerita, se llamarán a los padres o adultos responsables para retirar a los
estudiantes del establecimiento.
Seguimiento y acompañamiento:
f. Luego de adoptadas las medidas urgentes, se dará inicio a un acompañamiento al
estudiante y su familia, por parte del Encargado de Convivencia o de quien se
determine por parte de la Institución: Profesor (a) Jefe, orientador/a o Psicólogo/a.
g. Se generará un seguimiento respetuoso, sin sobre intervenir al estudiante, evaluando
el progreso de su acompañamiento externo.
h. Si a través de este seguimiento, se evidencia que continúa el riesgo de un nuevo
intento desuicidio; se promoverán acciones de solicitud de informe o certificado del
especialista tratante, para resguardar que efectivamente está siendo acompañado
emocionalmente.
i. También, se podrá generar contacto directo con el especialista para colaborar con
entrega de información necesaria. En este mismo objetivo, se solicitará coordinación
para abordar el caso de la manera más óptima posible al interior del establecimiento.
j. Los acuerdos tomados con el apoderado, quedarán registrados y firmados por
escrito, de no cumplirse las fechas o aspectos abordados, el establecimiento velará
por el bienestar del estudiante y derivará a un organismo de salud pública para la
entrega de tratamiento a la brevedad.
k. Si como establecimiento no se observan hechos concretos de apoyo desde el hogar
hacia los alumnos con estas dificultades, se derivará a la OPD o se solicitará una
medida de protección a través de los Tribunales de Familia, como una forma de
movilizar recursos, en beneficio de la mejora de los alumnos.
l. Si por orientaciones médicas el alumno debe permanecer hospitalizado o en casa por
temas de su diagnóstico, el colegio será flexible realizando adecuaciones en su proceso

pedagógico.
Cierre del proceso:
m. Transcurrido un plazo de 6 meses, el Encargado de Convivencia Escolar deberá
analizar los antecedentes recopilados y emitir un informe de cierre que contenga los
antecedentes parauna correcta toma de decisiones.
n. Este informe deberá contener un resumen de las acciones realizadas junto con las
conclusiones y sugerencias acerca del curso de acción del caso.
o. Este informe deberá ser enviado a la Dirección del establecimiento, quien en
conjunto con el equipo a cargo adoptarán las medidas de acompañamiento
correspondientes.
Cabe señalar que, en caso de fallecimiento, independiente si ocurre dentro o fuera del
establecimiento, se deben considerar modos de acompañamiento para la Comunidad
Educativa (estudiantes, docentes u otros funcionarios), con el fin de otorgar
oportunidades de expresión y contención.
V.- DE LA ATENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS CASOS

Es vital que cada año se realicen actividades de promoción de la Salud mental
potenciando el fortalecimiento de la autoestima, desarrollo de factores protectores y de
resiliencia. Por lo anterior se sugiere un trabajo desde el nivel individual al grupal,
considerando para su aplicación actividades, charlas, talleres e incorporación de manera
transversal en las actividades educativas.
En caso de producirse una situación de autolesión, intento de suicidio o suicidio
consumado, de una manera muy respetuosa, se realizarán acciones de promoción y
contención de manera individual yo grupal:
Acompañamiento individual:
En caso de que algún estudiante se sienta afectado directa o indirectamente posterior a
alguna de estas situaciones, el profesor jefe derivará al estudiante al equipo
multidisciplinario con la finalidad de que realice un acompañamiento posterior de
manera sistemática.
Acompañamiento a nivel grupal:
Para el caso de grupos cursos que hayan sido afectados por alguna de las situaciones
anteriormente descritas, se apoyará desde los equipos multidisciplinarios internos o
en caso contrario, se apoyará el trabajo en redes de apoyo externas, quienes
permitan desarrollar herramientas para enfrentar futuras dificultades y
adversidades.

Regla Men To Decon Vive Nci A 1393

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REGLAMENTO DE

El Colegio “NIÑO JESÚS DE PRAGA”, se encuentra ubicado en la ciudad de Quillota.

Es un Establecimiento de Educación Básica y Media, con régimen de jornada escolar completa,

Fomenta la formación de la personalidad prestando atención al desarrollo de las virtudes humanas

Este Reglamento incorpora políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

Este Reglamento pretende alcanzar lo propuesto a través de los siguientes objetivos:

 Permitir que los alumnos se desarrollen en un ambiente de sana convivencia,

 Evaluar el desarrollo formativo de los alumnos, para así reconocer el

NUESTRO ESTILO EDUCATIVO ES EL CURRÍCULUM EVANGELIZADOR, EL CUAL LO ENTENDEMOS

Un conjunto de acciones que se traducen en oportunidades de aprendizaje que fortalece el

(1) MINEDUC., Convivencia Escolar, [en línea]. Extraído de

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

El propósito de nuestra Comunidad Educativa se orienta a promover y facilitar la formación integral

En el ámbito de la Convivencia Escolar, las fórmulas a aplicar para la resolución de conflictos se

LO QUE ENTENDEMOS COMO INCLUSIÓN:

LO QUE ENTENDEMOS COMO DIVERSIDAD:

Diversidad, migración e interculturalidad son cuestiones que suscitan un creciente interés en

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

TÍTULO I DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

PÁRRAFO II: DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

Art.4: Persona y ambiente

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

TÍTULO II: DE LAS FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS y PROPUESTAS FORMATIVAS.

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

TÍTULO III DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

PÁRRAFO II DEBERES DE LOS APODERADOS

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

Art. 9: Son Derechos del Sostenedor:

9.1. Establecer y ejercer un Proyecto Educativo, con la participación de la Comunidad

9.2. Establecer Planes y Programas propios en conformidad a la ley.

9.3. Solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la

Art. 10: Son Deberes del Sostenedor:

9.5. Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.

9.8. Entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a

PÁRRAFO II: DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS

“Constructores del Reino y Promotores de la Paz”

11.1. Conducir la realización del Proyecto Educativo del establecimiento que

Art. 12 Son Deberes de los Docentes Directivos:

12.1. Liderar el establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades,

12.2. Desarrollarse profesionalmente.

12.3. Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el

12.5. Realizar supervisión pedagógica en el aula.

PÁRRAFO III: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN (DOCENTE)

Art. 13 Son Derechos de los Profesionales de la Educación:

13.1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

13.2. A que se respete su integridad física, psicológica y moral no pudiendo ser

Art. 14 Son Deberes de los Profesionales de la Educación:

14.1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.

14.2. Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.