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    Módulo Introductorio

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    Este documento presenta un curso para capacitar a personas que trabajan con niños y adolescentes en situaciones de crisis. El curso aborda temas como los derechos de la salud de los niños, las crisis y factores sociales, los primeros auxilios psicológicos y el autocuidado de quienes acompañan. El curso está dirigido por profesionales de la Universidad Nacional de Córdoba y la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.

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    Este documento presenta un curso para capacitar a personas que trabajan con niños y adolescentes en situaciones de crisis. El curso aborda temas como los derechos de la salud de los niños, las crisis y factores sociales, los primeros auxilios psicológicos y el autocuidado de quienes acompañan. El curso está dirigido por profesionales de la Universidad Nacional de Córdoba y la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.

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    Módulo introductorio

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    Este documento presenta un curso para capacitar a personas que trabajan con niños y adolescentes en situaciones de crisis. El curso aborda temas como los derechos de la salud de los niños, las crisis y factores sociales, los primeros auxilios psicológicos y el autocuidado de quienes acompañan. El curso está dirigido por profesionales de la Universidad Nacional de Córdoba y la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.

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    Este documento presenta un curso para capacitar a personas que trabajan con niños y adolescentes en situaciones de crisis. El curso aborda temas como los derechos de la salud de los niños, las crisis y factores sociales, los primeros auxilios psicológicos y el autocuidado de quienes acompañan. El curso está dirigido por profesionales de la Universidad Nacional de Córdoba y la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.

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    Acompañar a infancias y

    adolescencias ante una


    situación de crisis
    MÓDULO INTRODUCTORIO
    MÓDULO INTRODUCTORIO
    ¿Porqué este curso?
    Desde la Comisión
    de Salud del Consejo Provincial
    Adolescente (CPA) las y los adolescentes
    advirtieron que, a partir de la Pandemia, una gran cantidad de ellos
    sufrieron problemáticas como:
    situación de depresión
    trastornos alimenticios
    conductas auto lesivas
    ansiedad y ataques de pánico
    Afirman que desde el mundo adulto estas problemáticas no son
    tenidas en cuenta o siempre las minimizan.
    Esto les lleva a creer que sus acompañantes en la vida cotidiana quizá
    no tienen las herramientas o elementos para darse cuenta de lo que
    les pasa, por lo que plantean la necesidad imperiosa de que las
    personas adultas sepan cómo acompañar sin restar importancia a
    lo que les sucede.
    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis
    ¿Porqué este curso?
    Luego de identificar en diferentes contextos una distancia entre las
    propuestas de capacitación y las estrategias de aplicación de las
    mismas, es que proponemos este curso con la intención de brindar a
    quienes trabajan con niñas, niños y adolescentes, que atraviesan
    situaciones de crisis, algunas estrategias de intervención adecuadas
    a diferentes problemáticas. Al tiempo que se brindan
    herramientas de autocuidado para quienes acompañan.
    El material que se presentará describe:
    La labor del Programa de Gestión en Primeras Respuestas en Salud
    Mental ante eventos críticos comunitarios (Universidad Nacional de
    1 Córdoba, RHCD 144/2022)

    Realización, por parte del Área de Capacitación de la Dirección de


    Capacitación y Coordinación Operativa de SeNAF, de una
    2 investigación de tipo bibliográfica que permite abordar las
    temáticas de niñas, niños y adolescentes desde un enfoque de
    derechos. © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis
    ¿Porqué este curso?
    1 Programa de Gestión en Primeras Respuestas en Salud
    Mental ante eventos críticos comunitarios
    Se trata de un programa de extensión de la Facultad de Psicología de
    la Universidad Nacional de Córdoba, dirigido por la
    Licenciada Alejandra Rossi*
    Si bien se trata de un dispositivo de trabajo que encuentra sus
    orígenes en creemos que su aplicación es válida en
    diferentes ámbitos cotidianos en donde se interactúe y/o acompañe
    a niñas, niños y adolescentes que se encuentran atravesando
    situaciones de crisis: centros educativos de todos los niveles y áreas
    de conocimiento, organizaciones comunitarias, organizaciones
    deportivas, centros culturales, centros de cuidado residencial,
    instituciones sanitarias, medios de comunicación social, entre otros.
    * Lic. Alejandra Rossi: Vicedecana de la faculta de Psicología, UNC. Directora del programa GPR. Suicidologa. Docente UNC-UCC.

    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis


    ¿Porqué este curso?
    2 Investigación bibliográfica para acercarnos al
    enfoque de derechos

    El enfoque de derechos de la infancia nos permitirá


    conocer la perspectiva que adopta el Estado en sus
    instituciones educativas, comunitarias, sanitarias, etc.,
    también gobiernos locales que consideran a las niñas y
    niños participantes activos y titulares de derechos,
    personas en toda la extensión de la palabra.
    Es desde el enfoque de derechos que nos pararemos para
    mirar a las niñas, niños y adolescentes a los que
    acompañaremos ante situaciones de crisis.

    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis


    Desarrollo de la propuesta
    La presente capacitación ha sido desarrollada por:
    La Lic. Ivana Fantino* del Área de Capacitación de la Dirección de Capacitación
    y Coordinación Operativa de la SeNAF, Ministerio de Desarrollo Humano, del
    Gobierno de la Provincia de Córdoba.
    *Es Lic. en Psicología. Especialista en Adolescentes con mención en Educación por la FFyH y Facultad de Psicología
    de la UNC. Maestranda en Procesos Educativos mediados por tecnologías, CEA, UNC. Profesor Asistente de la cátedra
    de Psicología de las Adolescencias y Juventudes, Facultad de Psicología, UNC.

    Junto a la alumna Jacqueline Scharff, de Práctica Supervisada en Investigación,


    de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba.

    Con la contribución de la Lic. Alejandra Rossi*, Directora del Equipo de


    Gestión de Primeras Respuestas en Salud Mental ante Eventos Críticos
    Comunitarios, perteneciente al programa de Extensión de la Facultad de
    Psicología, de la Universidad Nacional de Córdoba.
    *Es Vicedecana de la Facultad de Psicología, UNC. Suicidologa.
    Docente de la Universidad Nacional de Córdoba y Universidad Católica de Córdoba.

    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis


    Objetivos de la propuesta
    La propuesta está orientada a:
     promover,
     acompañar y
     fortalecer
    la construcción de vínculos saludables con las niñas,
    niños y adolescentes, fomentando:
     El autocuidado para un mejor acompañamiento

    Los módulos teóricos están pensados para el aprendizaje de


    temáticas vinculadas al derecho a la salud como a la salud mental
    integral, además de comprender las crisis y cómo acompañar las
    mismas, y por último, autocuidarse como parte de la propuesta
    integral para quienes acompañan.

    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis


    Ejes temáticos de cada módulo

    Módulo 1
    El derecho a la salud de las niñas, niños y adolescentes.

    Módulo 2
    Crisis, emergencias y factores sociales.

    Módulo 3
    Los primeros auxilios psicológicos / emocionales.

    Módulo 4
    Autocuidado: cuidar a quienes acompañan a las niñas, niños y
    adolescentes.
    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis
    Modalidad de la propuesta
    En un primer momento se ofrecen módulos teóricos de abordaje conceptual y al
    finalizar la lectura de cada módulo, deberás:
     participar en un foro de intercambio y
     responder 5 consignas verdadero o falso, frases a completar o de opción
    múltiple.
    Tendrás que participar del foro, y luego responder la evaluación de forma correcta
    para poder avanzar al módulo siguiente.
    El foro de intercambio tiene la finalidad de poner en tensión algunos saberes en
    relación a las prácticas cotidianas y el recorrido teórico realizado.
    Al finalizar deberás resolver el cuestionario, que si no lográs aprobar en la primera
    oportunidad, tendrás otra. Si no lográs resolver el cuestionario en la segunda
    oportunidad, no podrás continuar con el curso y deberás volver a inscribirte en la
    próxima convocatoria.
    Una vez sorteados los foros y evaluaciones se te solicitará una actividad final de
    cierre que consistirá en elaborar un pequeño proyecto de intervención.

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    Bibliografía
    Bibliografía consultada
    Convención sobre los Derechos del Niño y sus tres protocolos facultativos de
    1989. Recuperado de:
    https://www.unicef.org/argentina/media/571/file/CDN.pdf

    Organización Mundial de la Salud (2012). Primera ayuda psicológica: Guía para


    trabajadores de campo. Capítulo 1: Comprender la primera ayuda psicológica
    (PAP). Capítulo 2: Cómo ayudar de forma responsable. Capítulo 3: Prestando
    la primera ayuda psicológica. OMS: Ginebra.

    Rossi, A. (2016). Intervenciones Psicosociales en Emergencias y Desastres.


    Construcciones desde la experiencia. Capitulo: Particularidades de la
    intervención en crisis como estrategia de intervención comunitaria en
    desastres y catástrofes. Ed. Brujas: Córdoba.

    © Acompañar a infancias y adolescencias ante una situación de crisis

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