UNIDAD DIDÁCTICA N°04 -JUNIO AÑO

NIVEL INICIAL –4 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE JUNIO

PEQUEÑOS GUARDIANES DEL PLANETA

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL :

I.E.I. :

SECCIÓN : 4 Años

PROFESORA :

DIRECTORA :

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4 años Junio/1
 II. FUNDAMENTACIÓN:
En Educación Inicial los niños y niñas comienzan a preguntarse qué hacen mamá y papá cuando “trabajan” y se muestran interesados por conocer la labor de los
adultos que lo rodean.
A partir de la progresiva comprensión del mundo social que los niños empiezan a adquirir, este proyecto propone acercarlos al conocimiento de las diferentes
profesiones a través del juego simbólico, priorizando las más cercanas y conocidas por ellos.
“La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades económicas y conductas negativas por parte de la
población, que deterioran la calidad del aire, recursos hídricos y suelo; como consecuencia, afectan el bienestar emocional y la salud de las personas; y ocasionan,
también, el incremento de enfermedades ambientales producto de agentes contaminantes ocasionados por la pandemia. Ante esta situación, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los
efectos negativos generados en la emergencia sanitaria vivida en la actualidad?

III. DURACIÓN: Del 06 de junio al 01 de julio del 2022

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

V. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

JUNIO

UNIDAD DE PEQUEÑOS GUARDIANES DEL PLANETA

APRENDIZAJE

ENFOQUE  Enfoque ambiental

TRANSVERSAL  Enfoque de derechos
TÍTULO DE LA
COMPETENCIA COMPETENCIA
SITUACION EJE EXPERIENCIADE DURACIÓN ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
Salud y “Mi papito y yo, 2  Se desenvuelve en los PS Construye su  Se valora a sí  Se reconoce como
conservación somos Semanas entornos virtuales identidad mismo. miembro de su
ambiental protectores del  Autorregula sus
generados por las TIC. familia y grupo de
medio emociones.
ambiente”  Gestiona su aula.
aprendizaje de  Comparte hechos
importantes de su
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4 años Junio/2
 manera autónoma historia familiar.
Convive y participa  Interactúa con  Participa en la
democráticamente todas las personas. construcción
en la búsqueda del  Construye normas, colectiva de
buen común y asume acuerdos acuerdos y normas,
y leyes.
basados en el
 Participa en respeto y el
acciones que
bienestar de todos,
promueven el
bienestar común. en situaciones que lo
afectan o incomodan
a él o a alguno de sus
compañeros.
Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
 Colabora en
actividades
colectivas orientadas
al cuidado de los
recursos, materiales
y espacios
compartidos.
Construye su  Conoce a Dios y
 Participa en las
identidad, como asume su
prácticas de la
persona humana, identidad religiosa
confesión religiosa
amada por dios, y espiritual como
de sus padres y lo
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4 años Junio/3
 digna, libre y persona digna, comenta a sus
trascendente, libre y compañeros de aula
comprendiendo la trascendente. y comunidad
doctrina de su  Cultiva y valora las
propia religión, educativa.
manifestaciones
abierto al dialogo religiosas de su
con las que le son entorno
cercanas argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
PSIC Se desenvuelve de  Comprende su  Reconoce las partes
manera autónoma cuerpo. de su cuerpo al
a través de su  Se expresa relacionarlas con sus
motricidad corporalmente acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes
situaciones
cotidianas.
 Representa su
cuerpo (o los de
otros) a su manera,
utilizando diferentes
materiales y
haciendo evidentes
algunas partes, como
la cabeza, los brazos,
las piernas y algunos
elementos del rostro.
C Lee diversos tipos  Obtiene  Identifica
de texto en su información del características de
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4 años Junio/4
 lengua materna texto escrito. personas,
 Infiere o interpreta personajes,
información del animales, objetos o
texto escrito. acciones a partir de
 Reflexiona y evalúa lo que observa en
la forma, el ilustraciones cuando
contendido y
explora cuentos,
contexto del texto
escrito. etiquetas, carteles,
que se presentan en
variados soportes.
Crea proyectos  Explora y  Representa ideas
desde los experimenta los acerca de sus
lenguajes artísticos lenguajes del arte. vivencias personales
 Aplica procesos usando diferentes
creativos.
lenguajes artísticos
 Socializa sus (el dibujo, la pintura,
procesos y
la danza o el
proyectos.
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.)
CYT Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que
métodos situaciones para expresan su
científicos para hacer indagación. curiosidad sobre los
construir sus  Diseña estrategias
conocimientos objetos, seres vivos,
para hacer
hechos o fenómenos
indagación.
que acontecen en su
 Genera y registra
ambiente; y, al
datos o
información. responder, da a
 Analiza datos e conocer lo que sabe
información. acerca de ellos.

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4 años Junio/5
  Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.
Salud y “Un viaje por el 2  Se desenvuelve en los PS Convive y participa  Interactúa con  Realiza actividades
conservación país de los Semanas entornos virtuales democráticamente todas las personas. cotidianas con sus
ambiental sonidos” en la búsqueda del  Construye normas,
generados por las TIC. compañeros y se
buen común y asume acuerdos
 Gestiona su interesa por conocer
y leyes.
aprendizaje de más sobre su
 Participa en jardincito.
manera autónoma
acciones que
promueven el  Muestra, en las
bienestar común. actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
CYT Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que
métodos situaciones para expresan su
científicos para hacer indagación. curiosidad sobre los
construir sus  Diseña estrategias
conocimientos objetos, seres vivos,
para hacer
hechos o fenómenos
indagación.
que acontecen en su
 Genera y registra
ambiente; y, al
datos o
información. responder, da a
 Analiza datos e conocer lo que sabe
información. acerca de ellos.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su

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4 años Junio/6
 indagación.
C Lee diversos tipos  Obtiene  Identifica
de texto en su información del características de
lengua materna texto escrito. personas,
 Infiere o interpreta personajes,
información del
animales, objetos o
texto escrito.
acciones a partir de
 Reflexiona y evalúa
lo que observa en
la forma, el
contendido y ilustraciones cuando
contexto del texto explora cuentos,
escrito. etiquetas, carteles,
que se presentan en
variados soportes.
Se comunica
Obtiene información  Participa en
oralmente en su
del texto oral. conversaciones o
lengua materna
Infiere e interpreta
escucha cuentos,
información del
texto oral. leyendas,
Adecúa, organiza y adivinanzas y otros
desarrolla el texto de relatos de la
forma coherente y tradición oral.
cohesionada. Formula preguntas
Utiliza recursos no sobre lo que le
verbales y para
interesa saber o lo
verbales de forma
estratégica. que no ha
Interactúa comprendido o
estratégicamente responde a lo que le
con distintos preguntan.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
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4 años Junio/7
 Escribe diversos Adecúa el texto a la  Escribe por propia
tipos de textos en situación iniciativa y a su
su lengua materna comunicativa,
manera sobre lo que
Organiza y desarrolla
las ideas de forma le interesa. Utiliza
coherente y trazos, grafismos u
cohesionada. otras formas para
Utiliza convenciones expresar sus ideas y
del lenguaje escrito emociones a través
de forma pertinente. de una nota, para
Reflexiona y evalúa
relatar una vivencia
la forma, el
contenido y contexto o un cuento.
del texto escrito.
Crea proyectos  Explora y  Representa ideas
desde los experimenta los acerca de sus
lenguajes artísticos lenguajes del arte. vivencias personales
 Aplica procesos usando diferentes
creativos.
lenguajes artísticos
 Socializa sus (el dibujo, la pintura,
procesos y
la danza o el
proyectos.
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.)
PSI Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones y
manera autónoma cuerpo. juegos de manera
a través de su  Se expresa autónoma, como
motricidad corporalmente correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. -
en los que expresa
sus emociones-
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4 años Junio/8
 explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, la
superficie y los
objetos, regulando
su fuerza, velocidad
y con cierto control
de su equilibrio.

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4 años Junio/9
VI. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
En Educación Inicial los niños 2 semanas “MI PAPITO Y YO, PS  Construye su  Reconocen la importancia de cuidar el Medio
y niñas comienzan a SOMOS identidad Ambiente
preguntarse qué hacen mamá PROTECTORES
y papá cuando “trabajan” y se DEL MEDIO  Convive y participa  Elabora un afiche, para difundir a la comunidad,
muestran interesados por AMBIENTE” democráticamente en sobre el cuidado del Medio Ambiente.
conocer la labor de los adultos la búsqueda del bien  Describe y valora la Creación de Dios.
que lo rodean. común.  Identifica las formas de contaminación.
A partir de la progresiva
 Construye su  Recita una poesía, alusiva al día de la Bandera
comprensión del mundo
identidad, como
social que los niños empiezan  Elabora una Banderita del Perú.
a adquirir, este proyecto persona humana,
 Reconocen la importancia de utilizar las “3R”,
propone acercarlos al amada por dios,
para cuidar el planeta.
conocimiento de las digna, libre y
diferentes profesiones a trascendente,  Plantean hipótesis y registran resultados.
través del juego simbólico, comprendiendo la  Ficha de registro
priorizando las más cercanas y
doctrina de su propia  Escuchan un cuento sobre el daño que pueden
conocidas por ellos.
“La contaminación del religión, abierto al causar las mascarillas a los animales que viven en
ambiente se ha incrementado dialogo con las que le el mar.
en los últimos años debido a son cercanas  Los niños y niñas juegan a mantener el equilibrio
algunas actividades C  Lee diversos tipos de en diversas posiciones.
económicas y conductas
textos escritos en  Describen la importancia del uso del bloqueador,
negativas por parte de la
población, que deterioran la lengua materna. para cuidar su piel.
calidad del aire, recursos  Crea proyectos desde  Desarrollan el valor del amor y fortalecen su
hídricos y suelo; como los lenguajes autoestima.
consecuencia, afectan el artísticos.  Identifica y valora el trabajo que desempeñan los
bienestar emocional y la salud
de las personas; y ocasionan, CyT  Indaga mediante trabajadores de su comunidad.
también, el incremento de métodos científicos  Recibe la visita de algunos trabajadores de su
enfermedades ambientales para construir comunidad.
producto de agentes conocimientos  Plantean hipótesis y registran resultados.
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 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
contaminantes ocasionados PM  Se desenvuelve de  Ficha de registro
por la pandemia. Ante esta manera autónoma a  Identifica las Instituciones de su comunidad y las
situación, nos planteamos el
través de motricidad situaciones en las que puede acudir a ellas.
siguiente reto: ¿Qué acciones
podemos asumir en el  Visita las Instituciones de su comunidad.
cuidado integral de la salud y  Fortalecen su autoestima y desarrollan su
la preservación del ambiente,
creatividad e iniciativa.
con el fin de contribuir a la
disminución de los efectos  Identifica a San José, como Padre de Jesús.
negativos generados en la  Representa a Sn José, utilizando material de
emergencia sanitaria vivida en reciclaje.
la actualidad?
 Se expresan, pintando a su personaje favorito.
 Combinan las témperas, para obtener otros
colores.
 Aprenden una Poesía para su Papito.
 Elaboran de manera creativa, un regalo para su
papá.
 Los niños y niñas se orientan en el espacio,
siguiendo distintas trayectorias.
 Cantan una canción para su Papá.
 Desarrollan el valor de la LIBERTAD
La relación de los sonidos con 2 semanas “UN VIAJE POR EL PS  Construye su  Diferencian sonidos de la naturaleza.
los niños es primordial en el PAÍS DE LOS identidad  Juegan a imitar y adivinar sonidos.
ámbito educativo. Cantar, SONIDOS”
palmear ritmos, escuchar  Convive y participa  Desarrolla el valor del respeto y la honestidad.
diferentes sonidos o hacer democráticamente en  Diferencian sonidos de los instrumentos
música con elementos la búsqueda del bien musicales
cotidianos son experiencias común.
atractivas y ricas para los  Elaboran sus instrumentos musicales, utilizando
 Construye su material de reciclaje.
niños que promueven,
identidad, como

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4 años Junio/11
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
además, otros aspectos como persona humana,  Plantean hipótesis y registran resultados.
la creatividad y la expresión. amada por dios,  Ficha de registro
digna, libre y  Juegan prolongando la sílaba inicial de las
Esta experiencia de
aprendizaje, se propone trascendente, palabras.
trabajar los sonidos a través comprendiendo la
 Se expresan, pintando sus sellos de papa y
de una jornada de juegos y doctrina de su propia
plasman sus huellas.
propuestas para disfrutar y religión, abierto al
aprender más sobre este  Juegan prolongando la sílaba final de las palabras
dialogo con las que le
lenguaje. son cercanas  Se orientan en el espacio con respecto asi
mismos y a otros.
C  Lee diversos tipos de
 Crean rimas motoras.
textos escritos en
lengua materna.  Respeta y Valora el trabajo del campesino.
 Se comunica  Con la técnica de origami, elabora un ponchito
oralmente en su de papel.
lengua materna.  Participa del desfile de las vocales y menciona
 Escribe diversos tipos algunas palabras, que empiezan con
de texto en su lengua determinadas vocales.
materna  Practica el valor de la perseverancia.
 Crea proyectos desde  Aprende a amarrarse las hileras.
los lenguajes  Elaboran su cubo de las vocales.
artísticos.  Identifican al Papa como representante de Dios
M  Resuelve problemas en la tierra.
de cantidad  Bailan con entusiasmo en la ronda de las vocales.
 Resuelve problemas  Los niños y niñas sienten el movimiento y el
de forma, movimiento ritmo como recursos para la expresión y la
y localización comunicación.
CyT  Indaga mediante  Los niños y niñas, ejercitan la noción lento-
métodos científicos rápido al realizar movimientos y actividades.

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4 años Junio/12
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
para construir  Encuentran vocales en diferentes soportes.
conocimientos  Desarrollan el valor de la Tolerancia.
PM  Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de motricidad

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4 años Junio/13
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SEMANA 13: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE” – PARTE 1
SEMANA 13

LUNES 06 MARTES 07 MIÉRCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 •Aprendemos a cuidar el  Describimos las formas de  “Aprendemos a utilizar las  ¿Cómo debo desechar las  “Indagamos sobre la
Medio Ambiente. contaminación 3 “R”, en esta pandemia” mascarillas? importancia de usar
bloqueador”

TALLERES

Actividad de Religión Calendario Cívico Indagación Actividad Psicomotriz Plan Lector

 Din, din, din ¿Quién hizo  Banderita mía, Banderita  Densidad del agua  “Jugamos a mantener el  “El patito feo”
las estrellas? del Perú equilibrio en diversas
posiciones”

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4 años Junio/14
SEMANA 14: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE” – PARTE 2

SEMANA 14

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 Conocemos a los  ¿Qué instituciones, me  “San José, un padre  “Papito, eres lo máximo”  ¡Yo quiero ser como mi
trabajadores de nuestra pueden ayudar en mi ejemplar” Papá!
comunidad comunidad?

TALLERES

Indagación Tutoría Arte y Cultura Psicomotricidad Plan Lector

 La Oxidación!  “Un Rey y una Reyna”  “Pintamos nuestro  “Seguimos distintas  “Rapunzel”
personaje favorito” trayectorias”

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4 años Junio/15
SEMANA 15: “UN VIAJE POR EL DÍA DE LOS SONIDOS” – PARTE 1

SEMANA 15

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 Descubrimos sonidos de la  ¿Cómo suenan los  Nos divertimos jugando  Nos divertimos jugando con  Jugamos a crear rimas
naturaleza instrumentos? con sonidos iniciales sonidos finales

TALLERES

Plan Lector Indagación Arte y Cultura Actividad Psicomotriz Calendario Cívico

 “La hormiga y la  Me divierto  “Pintamos nuestros sellos  “Nos divertimos jugando con  “Mi amigo Campesino”
Luciérnaga” experimentando: de papa” sogas y pelotas”
“Carrera de caracoles”

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4 años Junio/16
SEMANA 16: “UN VIAJE POR EL DÍA DE LOS SONIDOS” – PARTE 2

SEMANA 16

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Feriado Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 ¡Un desfile de vocales!  Elaboramos un cubo de las  Dia de San Pedro y San  Bailamos en la ronda de las  Encontramos las vocales en
vocales Pablo vocales diferentes escritos

TALLERES

Tutoría Actividad de Religión Actividad Psicomotriz Plan Lector

 “Soy perseverante””  El Papa, representante de  “Nos movemos, jugando con  “Las dos ardillas”
Dios en la Tierra. el tiempo y el ritmo”

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4 años Junio/17