EMN 2019 Junio LJE 4

ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL
Lenguaje
4º año básico
Junio
2019
Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:
INSTRUCCIONES
■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro
de tu respuesta.
DATOS DEL ALUMNO
Nombre y Apellido
Cédula de identidad
Fecha
Curso
■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala
después de que te den permiso para hacerlo.
■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6 y A.
Se va a caer el mundo
Cuento tradicional de Bolivia
Un conejo paseaba algo distraído por el bosque cuando de pronto la peor

desgracia que le podía ocurrir estaba a cuatro pasos de distancia. Allí
delante estaba el zorro, astuto y veloz, y el conejo no tenía escapatoria.
Fue entonces cuando pensó que la única salida que le quedaba para
huir del peligro era engañarlo. Hasta ese momento ningún conejo había
podido engañar a un zorro y parecía algo imposible.
<<Si no se me ocurre algo muy pronto, me va a comer>>, pensó nervioso.
Junto al conejo había una piedra. <<¡Si al menos pudiera ocultarme tras
ella...!>>, pensó. Pero era imposible, porque el zorro ya lo había visto.
La piedra era tan alta que parecía una pared. El conejo se acercó a ella y
empezó a fingir que la empujaba, como si estuviera aguantándola para
que no se cayera.
Vio al zorro más cerca y empezó a gritar, como si fuera a morir aplastado:
—¡Zorro, zorro, ayúdame, que se va a caer el mundo!
El zorro curioso se acercó. Lo tenía a su lado, lo oía respirar, veía sus
dientes afilados. Era imposible escapar y por eso insistió, como si estuviera
muy apurado:
—¡Ayúdame a aguantar la piedra, que si se suelta se va a caer el mundo!
El zorro puso sus patas delanteras en la piedra y empujó fuerte. No quería
que se le desplomara el mundo encima. Entonces el conejo aprovechó
para escapar.
—Si sueltas la piedra, te va a caer el mundo encima y te va a aplastar —le
gritó ya desde lejos.
El conejo logró salvarse y cuentan por ahí que el zorro aún está aguantando
la piedra para que el mundo no le caiga encima.
Recuperado desde El libro de los cuentos y leyendas de América Latina y España.
Barcelona: Ediciones B, 2000.
Vocabulario:
Fingir: pretender, actuar como si algo que no es verdad fuera real.
EMN JUN 2019 LJE 4° 2

1 Según el texto, ¿qué estaba haciendo el conejo cuando apareció el zorro?
A. Paseando.
B. Escapando.
C. Escondiéndose.
D. Sosteniendo una piedra.
2 Según el texto, ¿cuál era la peor desgracia que podía ocurrir?
A. Que la piedra aplastara a todos.

B. Que el conejo engañara al zorro.
C. Que el mundo se cayera encima.
D. Que el zorro se comiera al conejo.
3 ¿Qué rasgo del conejo se destaca en el relato?
A. Su miedo.
B. Su astucia.
C. Su valentía.
D. Su curiosidad.
4 ¿Qué llevó al zorro a sujetar la piedra?
A. Las ganas de comerse al conejo.

B. La lástima que sentía por el conejo.
C. El deseo de mostrar toda su fuerza.
D. El temor de que se cayera el mundo.
5 ¿Qué hubiera pasado si el zorro NO sujetaba la piedra?
A. El mundo se hubiera caído.

B. El conejo podría haber escapado.
C. El zorro se hubiera comido al conejo.
D. Los animales se hubieran hecho amigos.

6 ¿De qué se trata el texto?
A. De la forma en que un conejo se salva del peligro.

B. De la fuerza de un zorro para sostener una piedra.
C. De la manera de trabajar en equipo de un conejo y un zorro.
D. De la pelea entre un conejo y un zorro por demostrar su valentía.
A Relee:
“El conejo logró salvarse y cuentan por ahí que el zorro aún
está aguantando la piedra para que el mundo no le caiga encima.”
¿Estás de acuerdo con lo que hizo el conejo para salvar su vida?
Sí No
¿Por qué? Fundamenta tu respuesta con pasajes del mismo texto.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 13.
Iba tocando mi flauta
Iba tocando mi flauta Y a mi alrededor volaba,
a lo largo de la orilla; en el agua y en la brisa,
y la orilla era un reguero un enjambre doble de
de amarillas margaritas. mariposas amarillas.
El campo cristaleaba La ladera era de miel,
tras el temblor de la brisa; de oro encendido la viña,
para escucharme mejor de oro vago el raso leve
el agua se detenía. del jaral de flores níveas;
Notas van y notas vienen, Mi flauta con sol lloraba
la tarde fragante y lírica a lo largo de la orilla;
iba, a compás de mi música, atrás quedaba un reguero
dorando sus fantasías. de amarillas margaritas...
Fuente: Juan Ramón Jiménez. Recuperado desde: http://www.los-poetas.com/d
Vocabulario:
Fragante: que tiene o despide olor agradable.

Níveas: blancas, albas, parecidas a la nieve.
7 Según el poema, ¿qué lloraba con sol?
A. La viña.
B. La miel.
C. La brisa.
D. La flauta.

8 ¿Quién es la persona que habla en el poema?
A. Un músico.
B. Un jardinero.
C. Un artesano.
D. Un pescador.
9 ¿Por qué la persona que habla dice que a su alrededor volaba “un enjambre doble
de /mariposas amarillas”?
A. Porque las mariposas estaban bebiendo el agua.

B. Porque las mariposas se reflejaban en el agua.
C. Porque las mariposas nadaban en el agua.
D. Porque las mariposas se caían al agua.
10 ¿Qué se quiere expresar en estos versos?
“tras el temblor de la brisa;

para escucharme mejor
el agua se detenía.”
A. Que la música produce un leve terremoto.

B. Que hasta la naturaleza goza de la música.
C. Que el sonido de la flauta atemoriza a la naturaleza.
D. Que el movimiento de la naturaleza depende de la música.
11 En el poema, ¿a qué se refieren las palabras subrayadas en los siguientes versos?
“La ladera era de miel,

de oro encendido la viña”
A. A lo valioso del lugar.
B. Al brillo luminoso del lugar.
C. A lo que se podía encontrar en el lugar.
D. Al material del que estaba hecho el lugar.

12 ¿Cuál es el tema central del poema?
A. El ruido del agua en las praderas.

B. El vuelo de las mariposas por el campo.
C. El sol dando color a todo lo que lo rodea.
D. La música que despierta todo a su alrededor.
13 ¿Qué quiere decir el poeta cuando usa la palabra subrayada?
“El campo cristaleaba

tras el temblor de la brisa”
A. Que el campo brillaba como un cristal.

B. Que el campo quedó paralizado como un cristal.
C. Que el campo crujía como un vidrio al romperse.
D. Que el campo se movía como un vidrio cuando tiembla.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 18 y B.
Bolita
León Tolstoi
Mi perro se llamaba Bolita. Era un dogo negro, con las patas delanteras blancas.
Una característica de los dogos es tener la mandíbula inferior más prominente que
la superior y, en consecuencia, los dientes de abajo quedan montados sobre los de
arriba. Bolita tenía este rasgo tan acentuado que, entre sus dos hileras de dientes,
cabía más de un dedo. Sus colmillos sobresalían de su ancho hocico y sus ojos
muy grandes relampagueaban. Era muy fuerte, pero afortunadamente no mordía,
ya que cuando se agarraba de algo con los dientes, las mandíbulas se le trababan
y era imposible desprenderlo.
Recuerdo que en una oportunidad lo echaron a pelear en contra de un oso, al que
cogió por una oreja, y se quedó allí, aferrado como una sanguijuela.
Vocabulario:
Trabarse: quedar inmóviles sin posibilidad de zafar, abrir o cambiar de posición.

Sanguijuela: animal acuático que se adhiere fuertemente a la piel de animales y
personas para alimentarse de la sangre que succiona.

El oso lo sacudió sin lograr zafarse. Desesperado se tiró al suelo, tratando de
aplastarlo, pero Bolita no le soltó la oreja. Para que lo hiciera tuvieron que lanzarle
baldes de agua fría.
Yo lo recibí cuando era un cachorrito y siempre lo cuidé personalmente. Sin embargo,
no quería llevármelo a la cordillera del Cáucaso, así es que lo hice encerrar y me
fui sigilosamente. Cuando llegué a la primera estación, donde tenía que cambiar de
carruaje, observé avanzar por la carretera un bulto negro y brillante. Era mi perro
Bolita que venía a galope tendido, y apenas me descubrió se me lanzó encima,
lamiéndome las manos. Temblaba, respirando fatigado, casi sin aliento.
Más tarde supe que Bolita había roto los vidrios de una ventana y saltado desde allí
para seguirme. Me encontró después de recorrer veinticinco kilómetros, desafiando
un calor sofocante.
Fuente: Adaptado de “Cuéntame un cuento”. Antología literaria infantil. Editorial LOM, 2011.
Vocabulario:
Zafarse: liberarse.
Sofocante: ahogante, que impide la respiración a alguien.
14 Según el cuento, ¿qué caracteriza especialmente a los dogos?
A. Tener los ojos muy grandes.

B. Tener las patas delanteras blancas.
C. Tener las patas largas para correr muy rápido.
D. Tener más prominente la mandíbula inferior que la superior.
15 ¿Qué hizo Bolita para reencontrarse con su amo?
A. Se opuso a que lo encerraran en una jaula.

B. Se escapó y corrió hasta la primera estación.
C. Esperó a que su amo se cambiara de carruaje.
D. Lo siguió y acompañó hasta la cordillera del Cáucaso.
16 El cuento dice que Bolita “venía a galope tendido”, ¿a qué se refiere la expresión
subrayada?
A. A que iba sobre un caballo.

B. A que iba al ritmo de los caballos.
C. A que iba lo más rápido que podía.
D. A que iba decidido a tenderse junto a su amo.

17 ¿Para qué recibió Bolita un balde de agua fría?
A. Para quitarle las sanguijuelas.

B. Para separarlo del oso al que mordía.
C. Para castigarlo por romper una ventana.
D. Para alejarlo de su amo que debía viajar.
18 ¿De qué se trata el cuento?
A. De un perro muy fiel.

B. De un perro peleador.
C. De un perro juguetón.
D. De un perro desobediente.
B ¿Te gustaría tener un perro como Bolita?
Sí No
¿Por qué?
Fundamenta tu respuesta con las acciones y características de Bolita.

Chonchi, 29 de noviembre de 2017

Señora Jacinta Quelín
Directora
Escuela Quiao
Presente
________________________/
Señora Directora:
La directiva de la escuela de Quiao de la comuna de Petane se dirige a usted con

el objetivo de solicitar su autorización para realizar una “feria de las pulgas”
en la escuela, y así poder reunir fondos en beneficio de los damnificados del
último temporal. El año pasado fue autorizada una actividad similar en la que
los estudiantes de 6°básico vendieron artesanías hechas por ellos mismos para
financiar un viaje.
Esta feria se realizaría en la sala de la biblioteca desde el día lunes 7 de enero de
2018 hasta el viernes 11, entre las 10:00 y las 12:00 horas de cada día, horarios
en los que la escuela estará abierta tanto para apoderados de la escuela, como
para vecinos en general de la comunidad de Quiao.
Si bien la organización de la feria estará a cargo del profesor Nibaldo Flores,
nos comprometemos a utilizar el lugar con el máximo cuidado posible, junto
con dejar la sala aseada y retirar todos los artículos (ropa, juguetes, libros,
electrodomésticos, etc.) que no sean vendidos.
Esperando una favorable acogida a nuestra solicitud, le saludan respetuosamente,
Mateo León Milagros Soto

Secretario Presidenta
19 Según la carta, ¿qué día de enero finalizaría la feria de las pulgas?
A. El 7.
B. El 10.
C. El 11.
D. El 12.

20 ¿A quién va dirigida la carta?
A. A Mateo León.
B. A Milagros Soto.
C. A Nibaldo Flores.
D. A Jacinta Quelín.
21 ¿Qué motiva la realización de la feria de las pulgas?
A. Mostrar las artesanías de los estudiantes.

B. Ganar dinero para el viaje de los estudiantes.
C. Reciclar la ropa que ya no se usa en la escuela.
D. Ayudar a parte de la comunidad afectada por una desgracia.
22 ¿De qué se trata el texto?
A. De unos estudiantes que solicitan permiso para hacer una feria.

B. De la directiva de un curso que promociona cosas usadas para vender.
C. De unos estudiantes que destacan las actividades que hacen en la escuela.
D. De la directora de una escuela que ayuda a sus estudiantes a reunir fondos.
23 Relee:
“Si bien la organización de la feria estará a cargo del profesor Nibaldo Flores,
nos comprometemos a utilizar el lugar con el máximo cuidado posible, junto
con dejar la sala aseada y retirar todos los artículos (ropa, juguetes, libros,
electrodomésticos, etc.) que no sean vendidos.”
¿Qué se puede concluir sobre los estudiantes?
A. Creen que serán muy pocos los artículos que vendan.

B. Creen que la escuela debiera entregarles la sala aseada.
C. Están comprometidos con ser los responsables del lugar.
D. Están de acuerdo con que un adulto sea quien ordene la sala.

Animales de nieve
Materiales
Busca tu animal favorito • Frasco de vidrio con tapa
o cualquier muñeco de plástico • Figura de animal
y conviértelo en un • Pistola de silicona para pegar
• Brillantina o escarcha
adorno maravilloso. • Agua
• Glicerina líquida
Paso Elige un animal

1 para poner en tu
frasco de nieve. Ubica el animal en el interior de la Paso
tapa y pídele a un adulto que use la 2
pistola de silicona para fijarlo.
Paso Llena el frasco con agua.Ten en cuenta

3 que la cabeza de la figura quede
cubierta de agua cuando se cierre.
ER
GLITT
Paso
Agrega al agua unas gotas de
glicerina y la brillantina o escarcha 4
que desees.
Paso Con ayuda de un adulto pon silicona

5 en la tapa y cierren el frasco. Ten
cuidado de que la tapa no toque el
agua. Déjala secar para que quede
firme y puedas voltear el frasco.
Paso Sacude el frasco para que la es-

6 carcha se mueva y ponlo en una
superficie con la tapa hacia abajo.
¡Disfruta de tu nuevo adorno!

24 Según el texto, ¿qué se le pone a la tapa del frasco para cerrarla?
A. Agua.
B. Silicona.
C. Glicerina.
D. Brillantina.
25 ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Mostrar diferentes animales en la nieve.

B. Publicitar adornos con motivos navideños.
C. Opinar respecto de los animales decorativos.
D. Enseñar a fabricar un adorno de manera casera.
26 ¿Cuál de los siguientes materiales puede ser reemplazado sin variar el resultado
del objeto?
A. El agua.
B. El animal.
C. La silicona.
D. La glicerina.
27 ¿Cuál de estas oraciones puede ser eliminada de las instrucciones sin cambiar
el resultado final del adorno?
A. “¡Disfruta de tu nuevo adorno!”

B. “Ubica el animal en el interior de la tapa.”
C. “Ten cuidado de que la tapa no toque el agua.”
D. “Con ayuda de un adulto pon silicona en la tapa.”
28 ¿Qué material se usa para la nieve?
A. El agua.
B. La silicona.
C. La glicerina.
D. La brillantina.

29 ¿Para cuál de los siguientes pasos la imagen es fundamental para entender
la indicación?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
¿Belga o francés?
Discusión sobre el origen de las papas fritas
Francia y Bélgica han compartido históricamente sus fronteras, además del mismo
idioma. Junto con eso, también comparten algunos conflictos históricos que siguen
en la memoria de sus habitantes. Un canal de televisión reavivó hoy el debate sobre
si las papas fritas son originarias de Francia, como defienden los galos, o si, como
aseguran sus vecinos del norte, nacieron en Bélgica.
La leyenda más extendida entre los belgas es que fue en las orillas de su río Meuse
(Mosa en español) donde nació la papa frita en el siglo XVII. Un invierno de grandes
heladas los pescadores no pudieron conseguir productos del mar por lo que los
habitantes decidieron freír las papas que crecían en la cuenca fluvial y cortarlas en
forma de pequeños peces para llenar sus platos.
Vocabulario:
Reavivó: resucitó, resurgió.

Galos: franceses.
Cuenca fluvial: superficie por donde pasa un río.

Se trata solo de una “historieta” para los franceses, que relacionan su origen con la
revolución francesa cuando algunos buscavidas bajo el Pont Neuf de París empezaron
a venderlas a los hambrientos.
Según la nueva teoría del historiador de la gastronomía de la Universidad Libre de

Bruselas (ULB), Pierre Leclerc, la respuesta sobre la autoría puede resolverse si se
diferencia entre las papas fritas en rodajas o en forma de bastoncillos y peladas.
Este historiador belga asegura que la fritura del tubérculo en rodajas pudo tener
efectivamente su origen en París, capital de Francia, pero que las papas fritas en la
forma en que se presentan en los restaurantes de comida rápida de todo el mundo
provienen de Bélgica.
Es en Bélgica donde Leclerc sitúa de hecho, a principios del siglo XIX el primer
establecimiento dedicado exclusivamente a este alimento. El historiador de Bruselas
Roel Jacobs defiende la autoría belga de las papas fritas porque “no conviene olvidar
que en el siglo XIX Bélgica era una de las mejores economías del mundo, un lugar
donde se daban las condiciones para inventar todo tipo de cosas, incluidas las papas
fritas”.
Quienes venden las papas envueltas en papel por toda Bélgica, que tienen sus puestos
en la calle todo el año, defienden además que el secreto por el que las papas fritas
belgas son inmejorables es su doble cocción. Primero se cuecen y luego se fríen.
Aunque Bélgica reivindique su autoría, la papa frita en bastones seguirá siendo

francesa para medio mundo, empezando por Estados Unidos donde incluso se las
llama “papas francesas” (french fries).
En el mercado de los productos congelados de papas, Bélgica y los Países Bajos juegan el
papel más relevante. Con una cuota de 28 y 24%, respectivamente, representan más de la
mitad del total. Para Bélgica, Francia es el mercado de ventas más importante, y para los
Países Bajos, es el Reino Unido. Estados Unidos y Canadá son los números tres y cuatro.
Estados Unidos, quien trae muchas papas desde Canadá, abastece principalmente a
Japón, México y China.
Vocabulario:
Buscavidas: personas ingeniosas para buscar cómo mantenerse y trabajar.

Reivindicar: intentar rescatar la buena fama o reputación.
https://www.publimetro.cl/cl/anadieleimporta/2013/01/06/debate-origen-
papas-fritas-belga-o-frances.html

30 ¿En qué consiste el secreto de las papas fritas belgas?
A. Se rebanan en rodajas.
B. Se venden envueltas en papel.
C. Se cuecen primero y luego se fríen.
D. Se cortan como bastoncillos y se pelan.
31 Según la leyenda belga, ¿por qué cocinaron papas fritas en vez de pescado?
A. Porque los peces estaban muy fríos.

B. Porque las papas crecían cerca del río.
C. Porque no había nadie que fuera a pescar.
D. Porque no había productos del mar para comer.
32 A partir del título y la bajada de título, ¿qué pasa con el origen de las papas fritas?
A. No es de gran interés.
B. No ha sido descubierto.
C. No hay acuerdo al respecto.
D. No presenta opiniones serias.
33 Según el historiador Pierre Leclerc, ¿dónde está la diferencia entre las papas fritas
belgas y las francesas?
A. En su sabor.
B. En su forma.
C. En su tamaño.
D. En su preparación.

34 Relee:
“Quienes venden las papas envueltas en papel por toda Bélgica, que
tienen sus puestos en la calle todo el año, defienden además que el
secreto por el que las papas fritas belgas son inmejorables […]”
¿A qué se refiere el texto con que las papas fritas belgas son inmejorables?
A. A que no hay mejores.

B. A que deben ser mejores.
C. A que hay que dejar de mejorarlas.
D. A que no se sabe cómo mejorarlas.
35 ¿Qué se quiere mostrar con la imagen de las papas fritas cortadas en bastones que se
muestra al inicio del texto?
A. Los distintos tipos de papas fritas.

B. Una receta de papas fritas caseras.
C. El tipo de papa que se conoce como francesa.
D. La importancia de las papas fritas en la historia.

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ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

DATOS DEL ALUMNO

■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

Un conejo paseaba algo distraído por el bosque cuando de pronto la peor

EMN JUN 2019 LJE 4° 2

2 Según el texto, ¿cuál era la peor desgracia que podía ocurrir?

A. Que la piedra aplastara a todos.

3 ¿Qué rasgo del conejo se destaca en el relato?

4 ¿Qué llevó al zorro a sujetar la piedra?

A. Las ganas de comerse al conejo.

5 ¿Qué hubiera pasado si el zorro NO sujetaba la piedra?

A. El mundo se hubiera caído.

EMN JUN 2019 LJE 4° 3

A. De la forma en que un conejo se salva del peligro.

¿Estás de acuerdo con lo que hizo el conejo para salvar su vida?

¿Por qué? Fundamenta tu respuesta con pasajes del mismo texto.

EMN JUN 2019 LJE 4° 4

Iba tocando mi flauta

Iba tocando mi flauta Y a mi alrededor volaba,

a lo largo de la orilla; en el agua y en la brisa,

y la orilla era un reguero un enjambre doble de

de amarillas margaritas. mariposas amarillas.

El campo cristaleaba La ladera era de miel,

tras el temblor de la brisa; de oro encendido la viña,

para escucharme mejor de oro vago el raso leve

el agua se detenía. del jaral de flores níveas;

Notas van y notas vienen, Mi flauta con sol lloraba

la tarde fragante y lírica a lo largo de la orilla;

iba, a compás de mi música, atrás quedaba un reguero

dorando sus fantasías. de amarillas margaritas...

Fuente: Juan Ramón Jiménez. Recuperado desde: http://www.los-poetas.com/d

Fragante: que tiene o despide olor agradable.

7 Según el poema, ¿qué lloraba con sol?

EMN JUN 2019 LJE 4° 5

A. Porque las mariposas estaban bebiendo el agua.

10 ¿Qué se quiere expresar en estos versos?

“tras el temblor de la brisa;

A. Que la música produce un leve terremoto.

11 En el poema, ¿a qué se refieren las palabras subrayadas en los siguientes versos?

“La ladera era de miel,

EMN JUN 2019 LJE 4° 6

A. El ruido del agua en las praderas.

13 ¿Qué quiere decir el poeta cuando usa la palabra subrayada?

“El campo cristaleaba

A. Que el campo brillaba como un cristal.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 18 y B.

Trabarse: quedar inmóviles sin posibilidad de zafar, abrir o cambiar de posición.

EMN JUN 2019 LJE 4° 7

14 Según el cuento, ¿qué caracteriza especialmente a los dogos?

A. Tener los ojos muy grandes.

15 ¿Qué hizo Bolita para reencontrarse con su amo?

A. Se opuso a que lo encerraran en una jaula.

A. A que iba sobre un caballo.

EMN JUN 2019 LJE 4° 8

A. Para quitarle las sanguijuelas.

18 ¿De qué se trata el cuento?

A. De un perro muy fiel.

B ¿Te gustaría tener un perro como Bolita?