Docs Act 2

Sistemas de información
para la formación
ANÁLISIS DE CASO 1
Nombre de la actividad:
Sistemas de información
en la gestión de educación
Objetivo: Identificar los modelos y herramientas de innovación aplicadas a la formación,
considerando todos su planeación, diseño, gestión y evaluación; llevándolo a la realidad por medio
de una propuesta de herramienta.
Instrucciones: De acuerdo con la siguiente circunstancia respondan a las preguntas tomando el

rol que se indica.
Situación
La Provincia de Córdoba cuenta con 5.000 establecimientos educativos públicos,
distribuidos en el territorio provincial, y 10.000 agentes públicos trabajando en ellas.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba posee un sistema informático de

administración de recursos humanos con el objeto de registrar el personal afectado a las
escuelas, permitiendo conocer los movimientos docentes en cada puesto de trabajo
provincial, estado de revista de cada uno y realizar las liquidaciones de sueldo.
En las escuelas toda la información se administra manualmente a través de formularios,

expedientes en papel y libros de registro, y en estos formatos se envían al sistema
provincial para la liquidación de sueldos y la efectivización de los movimientos docentes.
Asimismo, las actividades de los alumnos son gestionadas manualmente, hasta nivel
superior.
Pero otro factor alarmante, es que con la llegada de la educación 4.0, las escuelas
públicas deben de ofrecer servicios en modalidad virtual. Sin embargo, se teme que aún
no cuentan con las herramientas para hacerlo.
Caso tomado de: Sistema de Información Integral de Administración y Gestión Educativa

Roles Consultor de Sistemas para la Formación
Aspectos para reflexionar
a. ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para realizar una propuesta de sistemas de
información para la educación considerando el mayor aprovechamiento de los recursos
tecnológicos?
b. De acuerdo con los roles asignados, ¿cuáles son las tres acciones que llevarán a cabo para
abordar la situación? Ordénenlas de la más importante a la menos importante.
c. ¿Qué resultados esperan obtener? ¿Con qué métricas, indicadores o parámetros evaluarán
los resultados de las acciones a seguir?
Justifica tu respuesta de acuerdo con las fuentes de conocimiento que dan soporte.
Emplea el formato APA para citar, referenciar y completar tus reflexiones.
Organiza tu aportación de la siguiente forma:
a. Pregunta 1 y respuesta
b. Pregunta 2 y respuesta
c. Pregunta 3 y respuesta
d. Reflexiones
e. Bibliografía
Fuente de apoyo:
Sistema de Información Integral de Administración y Gestión Educativa
Rúbrica de evaluación de desempeño
JUEGO DE ROLES
- CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES -
Descripción: Un juego de roles, es una técnica de aprendizaje situacional, que permite colocar al participante en un rol o
papel preconcebido, el cual tiene que representar para brindar determinadas respuestas, soluciones o tomar decisiones.
La representación suele buscar que se asuma un papel determinado y que a partir de éste se tenga una posición basada
en conocimientos previos, experiencia y habilidades.
Al evaluar la participación en un juego de roles se deben considerar distintos aspectos: nivel jerárquico o perfil de operación,
área de especialización, actividad o actividades a desempeñar, metas o propósitos a lograr, habilidades y conocimientos
que se ponen en juego para responder o actuar de cierta forma ante una situación o estímulo.
El medio de presentación de un juego de roles puede ser diversificado: video, audio, escrito, representación gráfica o la
propia actuación.
¿Cuál es el nivel de desempeño?

No. Habilidad
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
1 2 3 3.5
1. Logra Logra dar Logra dar Hace evidente la Toma una posición para
identificar el respuestas respuestas identificación brindar las respuestas
rol asignado. generales sobre el rol, pero total del rol requeridas de acuerdo
aplicables a la se sitúa dentro de sus con el rol sumando una
situación, pero parcialmente en respuestas. visión hacia el futuro.
no particulariza el ejercicio.
sobre el rol
solicitado.
2. Logra Expresa ideas Logra situarse Hace evidente la Cumple con nivel
identificar las vinculadas a la en el rol, distinción de las autónomo, y además
responsabili- situación, sin mostrando responsabilida- propone soluciones
dades del rol colocar una algunas des de acuerdo sobre tiempos y
asignado. posición clara acciones a con el rol para movimientos hacia el
sobre la realizar sin tomar futuro, anticipando
relevancia de las apropiarse al decisiones, riesgos, retos o mejoras
responsabili- 100% de la proponer, de acuerdo con el
dades situación y de mejorar o activar contexto de la situación
solicitadas para las responsabili- la situación y los posibles
el rol a dades. según lo escenarios.
desempeñar. requerido.
3. Logra Establece Establece Hace evidente Cumple con el nivel

identificar las algunos propuestas para que es capaz de autónomo, además de
métricas con aspectos evaluar los emplear un consolidar indicadores y
las que se cualitativos sin resultados lenguaje estándares de industria
debe evaluar profundizar. asociados al paramétrico para o de carácter más
el hecho de O bien, no logra caso, proponer global, asumiendo su rol
acuerdo con establecer considerando su soluciones en el y una perspectiva más
el entorno propuestas para visión de la contexto dado de integral sobre la mirada
laboral y el rol medir o evaluar situación, sin acuerdo con el de la situación y la
asignado. la situación los que se rol solicitado. forma en que ésta se
resultados particularice o puede abordar.
propuestos. establezca un
indicador
concreto.
4. Logra emplear Realiza la tarea Aplica casi en su Aplica en su Cumple con el nivel
los básicos de sin considerar totalidad las totalidad las autónomo, y además
escritura y las reglas reglas básicas reglas básicas refleja manejar una
ortografía; o básicas de de lengua, de lengua, jerga del área disciplinar
de lengua, escritura escritura y escritura y con fluidez, muestra
comunicación y comunicación. comunicación. comunicación. evidencia de habilidades
verbal (en comunicativas para
caso de un 5 errores u trasladar y compartir
medio omisiones información de valor a
auditivo), ortográficas o De 2 a 3 errores Sin errores otros.
teniendo en más o de vicios ortográficos o de ortográficos o de
cuenta la del habla vicios del habla vicios del habla
calidad de sus (dependiendo el (dependiendo el (dependiendo el
habilidades entregable). entregable). entregable).
comunicativas
.
5. Logra Realiza la Incluye citas, Incluye citas, Aplica APA en el
seleccionar actividad pero no referencias y referencias y proceso para referenciar
fuentes de refiere autores ni fuentes pero no fuentes empleando fuentes de
información y fuentes. aplica el formato aplicando el información actual,
emplearlas en APA en su formato APA en crítica y con posturas
formato APA. totalidad. su totalidad. hacia la innovación.
Puntos
obtenidos /
1.5 =

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3. Logra Establece Establece Hace evidente Cumple con el nivel

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