Sesión Pers. Tenems Drechos P y Responsabilidades

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA : PERSONAL SOCIAL GRADO: 4° FECHA: 03-07-2023

PROFESORES : LYDIA SANCHEZ RIVERA
ALBERTO CRUZ ABAD
1.- TÍTULO : “Tenemos derechos, pero también responsabilidades”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Propósito:
COMPETENCIAS Y CAPAC DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE
IDADES APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato Escribe en un cuadro
DEMOCRATICAMENTE EN LA respetuoso e inclusivo con  Identifica que ante de doble entrada un
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. sus compañeros de aula y un derecho hay una acuerdo de aula y su
 Interactúa con todas las expresa su desacuerdo en compromiso sobre
responsabilidad.
personas. situaciones reales e las responsabilidades
 Construye normas y asume hipotéticas de maltrato y  Relaciona la a asumir.
normas y leyes. discriminación por razones importancia de los
 Maneja conflictos de manera de etnia, edad, género o derechos con las
constructiva. discapacidad (niños, responsabilidades
 Delibera sobre asuntos ancianos y personas con que tiene que
públicos. discapacidad). Cumple con cumplir.
 Participa en acciones que sus deberes.
promueven el bienestar
común.
Instrumento de evaluación. Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes
1. Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Enfoque de orientación al bien
asuman responsabilidades y los estudiantes las aprovechan tomando
común.
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la sesión Recursos y materiales
 Papelotes, hojas bond.
 Lee las páginas 21,22 y 23 del libro Plumones.
de Personal Social 4  Cuento “Un niño responsable”
IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

 Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que la sesión anterior aprendieron sobre los derechos
I de los niños y su importancia. Luego pregunta: ¿los niños tendrán solo derechos?, ¿qué
N responsabilidades conllevan los derechos?
I  Forman en un semicírculo y entrega el cuento que corresponde al Anexo 1
C  Realizan una lectura oral siguiendo “la posta”; es decir, la docente tocará suavemente en el hombro al
I niño
O que leerá y cuando toque a otro compañero este último continuará con la lectura y así sucesivamente.
 Finalizada la lectura, pregúntales ¿qué sucedía con Daniel?, ¿por qué sus compañeros lo trataban así?
¿qué derecho no se le respetaba a Daniel?, ¿qué deberes incumplían los compañeros de Daniel?, ¿qué
piensan sobre la reflexión que hizo el/la profesor(a)?
Propósito: Hoy reconoceremos que tenemos derechos, pero también responsabilidades.
Normas de convivencia: Para el desarrollo de esta actividad, los niños proponen sus normas, la maestra
copia en la pizarra.
PROBLEMATIZACIÓN
 Coloca la siguiente frase en la pizarra: “Todo derecho conlleva una responsabilidad”. Pregúntales:
D ¿qué quiere decir esta frase?, ¿qué responsabilidades tienen ustedes como estudiantes e hijos?,
E ¿podemos exigir el cumplimiento de nuestros derechos, si no cumplimos con nuestras
S responsabilidades? Anota sus respuestas
A en la pizarra.
R
R ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
O
L  Pregunta a los niños sobre nuestras normas de convivencia: ¿tienen qué ver con nuestras responsabilidades
escolares?, ¿cuáles?
L
 Solicita a los niños que dirijan su mirada al panel de las normas y en parejas escriban en tarjetas las normas que
O tienen que ver con sus responsabilidades como estudiantes y las coloquen en el derecho que le corresponde
(en la pizarra).
 Verifica con ellos las respuestas y comenta sobre la importancia de los derechos y su relación con
las responsabilidades que tenemos que cumplir. Indícales que lean la página 58 y 59 de su libro de
Personal
Social 4 y que reflexionen en silencio acerca de la importancia de las normas de convivencia de aula y
luego
de manera voluntaria comenten al aula su reflexión.
 Explícales que las responsabilidades contenidas en sus normas, si son asumidas y cumplidas,
favorecerán la convivencia en el aula y nos permitirán aprender mejor.
 Solicítales que de manera individual se evalúen en el cumplimiento de sus responsabilidades contenidas
en
las normas de convivencia del aula.
 Para la autoevaluación presenta el siguiente formato en un papelote
 Indícales que se organicen en equipos de cuatro y analicen: ¿cuáles son las responsabilidades que
tienen dificultades en cumplir de manera personal y como aula?, ¿por qué? ¿Cuáles les resultan más
fáciles o ya las superaron?
 A partir de esta reflexión, replantean las normas de convivencia de su aula, colocando como prioridad
aquellas normas que no han podido cumplir y retiran aquellas que ya cumplieron y las han logrado
hacer
de manera autónoma y responsable.
TOMA DE DECISIONES
 Luego de reflexionar, un miembro de cada equipo presenta oralmente las reflexiones del grupo y su propuesta
de las normas de convivencia que consideran a nivel de aula.
 En consenso, escriben en un papelote las normas de convivencia asumidas por el aula.
 Luego de consensuar las normas del aula, pregúntales: ¿cuál será nuestro acuerdo y compromiso de hoy?
Solicítales que lo expresen oralmente y guíales para que el acuerdo sea producto del consenso, así como lo
fue en el caso de la renovación de las normas. Una vez tomados los acuerdos escríbelo en el cuadro de los
acuerdos y compromisos del aula.
SESIÓN Acuerdo de aula
“Tenemos derechos pero

también responsabilidades”
Compromiso personal
 Escriben el acuerdo de aula en su ficha, así como su compromiso personal (Anexo 3).
C  Propicia la meta cognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con
I relación a lo aprendido?, ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
E
R TAREA PARA LA CASA.
R  Evalúa tus responsabilidades en tu familia; para ello, elabora una ficha de autoevaluación, puedes
E guiarte de
la ficha de autoevaluación de las responsabilidades contenidas en las normas del aula.
Lista de Cotejo
Capacidad : Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Desempeño: Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa
su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de
etnia, edad, género o discapacidad (niños, ancianos y personas con discapacidad). Cumple con
sus deberes.
N° NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN
 Identifica que  Relaciona la

ante un derecho importancia de
hay una los derechos con
responsabilidad. las
responsabilidade
s que tiene que
cumplir.
SI NO SI NO SI NO
1 ANGHELO
2 LEONEL
3 EDWARD
4 KEVIN
5 EMILY
6 ARHON
7 YAMILET
8 ESAUD
9 JHOSIMAR
10 THIAGO
11 AMIR
12 GLORIMAR
13 HEIDY
14 NEYMAR
15 ANGELINA
16 BEATRIZ
17 LUCERO
18 TORIBIO
19 STEPHANIA
20 KIARA
21 BRYHANA
22 BETZA
23 MAGIDUARA
 SI -NO
“Tenemos derechos pero también

responsabilidades” Compromiso personal




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SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA : PERSONAL SOCIAL GRADO: 4° FECHA: 03-07-2023

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SESIÓN Acuerdo de aula

“Tenemos derechos pero

N° NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN

 Identifica que  Relaciona la

“Tenemos derechos pero también

SESIÓN Acuerdo de aula

“Tenemos derechos pero también

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“Tenemos derechos pero también

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