Liceo Augusto D’Halmar.

Área de Historia y Ciencias Sociales

Ñuñoa Profesora Marcela Salinas

Marzo Semana 2 Clase N° 2 Evolución en de la ciencia económica

Nombre _Martín Campos_Curso 3°_A_

UNIDAD PROGRAMATICA : La economía como ciencia
OBJETIVO : COMPRENDER LA EVOLUCION HISTORIACA DE LA CIENCIA ECONOMICA MEDIANTE EL
FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSION LECTORA Y ANALISIS DE UN TEXTO ESCRITO.
HABILIDAD : Al finalizar esta guía lograra
* Reforzar el concepto de ciencia
* Rescatar, e interpretar información para lograr una visión general sobre la evolución de la ciencia económica
Instrucciones: Para realizar esta actividad Ud. Deberá imprimir la guía, y tiene dos opciones de trabajo con la misma
En su cuaderno responder con letra clara y lápiz pasta las actividades de la misma .Recuerde fundamentar sus
respuestas, revisar su ortografía y redacción, y estudiar el contenido para las interrogaciones clase a clase, o la
presentación de los resultados de su actividad. O imprimirla responder en la guía y luego pegarla en su cuaderno de la
asignatura

Introducción

Así como la naturaleza abomina el vacío, resulta igualmente cierto que el estado estacionario del conocimiento
no existe
Una ciencia que no puede avanzar (evolucionar) está condenada a la extinción.

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

Para dar una mirada muy general y somera a la historia del pensamiento económico, haremos un recorrido por
las principales tendencias económicas que han existido a lo largo de la historia de la humanidad.

Los griegos fueron los primeros que trataron de tener un conocimiento sobre el funcionamiento de la economía.
Hesiodo, Jenofonte, Platón y Aristóteles se destacaron por buscar explicación a los fenómenos económicos que
acontecían en su época.

Durante la era feudal, comprendida entre los siglos VIII y XIII, aproximadamente, se empezaron a presentar dos
fenómenos que, posteriormente, Douglas North llamaría: las relaciones sociales y los derechos de propiedad.

A partir del año 1300, se avanzó un poco más en el desarrollo de los temas económicos, gracias a las
contribuciones de los llamados escolásticos. Estos eran monjes que se dedicaban a escribir, entre otros temas,
sobre los fundamentos de la economía feudal, reglamentándolos de tal forma que los resultados de sus escritos
fueran coherentes con la doctrina religiosa cristiana. El principal exponente de la escuela escolástica fue santo
Tomás de Aquino. Esta escuela existió en el periodo comprendido entre la caída de Roma y la escuela
mercantilista, apareciendo esta última aproximadamente en el año 1600.

La economía mercantilista marca una pauta importante en el desarrollo de la ciencia económica. Tuvo sus inicios
en Inglaterra y Francia, implantándose en el mundo entre los años 1500 y 1750, aproximadamente. Los
mercantilistas consideraban que la riqueza en el mundo era fija, y estaba representada por la cantidad de
metales preciosos y semipreciosos que se poseyeran. La anterior idea los llevó a tomar medidas proteccionistas
para evitar que la riqueza pudiera salir de un país. El comercio exterior, a través de una balanza comercial
positiva (exportando más de lo que se importara), se convirtió en la clave para obtener poder y riqueza.

En la segunda mitad del siglo XVIII surge la fisiocracia como una reacción de tipo intelectual a la común
concepción intervencionista del pensamiento mercantil. Para ahondar más las diferencias, los fisiócratas
estudiaron las fuerzas reales que conducen al desarrollo; es decir, estudiaron la creación del valor físico,
concluyendo que el origen de la riqueza era la agricultura (en últimas, la misma naturaleza era el foco de
riqueza) y que la manufactura era una actividad estéril. Este movimiento se desarrolló únicamente en Francia, a
lo largo de treinta años, gracias a François Quesnay y a su obra |Le Tableau Économique. En ella, Quesnay,
gracias al análisis de los flujos de los ingresos monetarios en los tres sectores de la economía (agricultores,
terratenientes y artesanos/sirvientes), muestra la creación y la circulación del producto neto (la ganancia).

Con los fisiócratas nace la idea de que los esfuerzos personales estaban de alguna manera conectados entre sí
(gracias al sistema de precios de la economía). Esto obedecía también a un orden natural superior, que hacía
que se concibiera el sistema económico como un mecanismo autorregulable. De aquí surge la idea central del
laissez–faire (dejar las cosas a su libre albedrío) como una función del gobierno, porque los obstáculos al
crecimiento eran el resultado de las restricciones (mercantilistas) al comercio internacional y al mercado
interno.

A finales del siglo XVIII, las tesis fisiócratas ya no eran consideradas adecuadas para asumir un análisis profundo
y consciente, dadas las nuevas realidades de la sociedad capitalista. Surge entonces el liberalismo como una
nueva doctrina que responde a las exigentes expectativas, fruto de la profunda transformación socioeconómica.
La economía clásica fue una forma de pensamiento que surgió con representantes como Adam Smith y David
Ricardo. Ellos, preocupados por las relaciones sociales, la intervención del Estado y las consecuencias de éstas en
variables como el consumo, la producción y la distribución de la riqueza, tratan de encontrar repuestas en medio
del proceso de industrialización vivido especialmente en Gran Bretaña. Una visión contemporánea pero
enfocada hacia las relaciones sociales de la producción industrial es la de Carlos Marx. Para él, la producción
industrial generaba un excedente que no se redistribuía en el salario de los trabajadores sino que era acumulado
por el propietario del capital y de los medios de producción. Desde finales del siglo XIX y hasta mediados del
siglo XX, se desarrolla un movimiento que defiende fuertemente al liberalismo y al individualismo: los
neoclásicos. Sus principales puntos de análisis fueron la plusvalía y la maximización de los beneficios.
Reconocidos representantes de ellos son Keynes y Say, quien formuló la ley del pleno empleo, mientras que
Keynes decía que los individuos intercambian instintivamente y, por lo tanto, el mercado es consecuencia de un
orden natural, de la misma manera que lo es la acumulación de capital. Este orden natural es guiado por la
revelación de las preferencias de los individuos a un subastador, quien encuentra el precio en el que se vacían
los mercados, de tal suerte que el único mecanismo que evita el monopolio es la concurrencia del mercado. Así,
la autorregulación da origen al concepto de “la mano invisible”.

Entre las últimas escuelas de pensamiento económico se encuentran las de los neo-neoclásicos. Ellos agrupan
varias corrientes, entre ellas las de los monetaristas y los neoinstitucionalistas. Los monetaristas son conocidos
gracias a Milton Freedman, quien afirmaba que las fallas en el mercado se debían, en buena parte, a la
intervención del Estado. Los neoinstitucionalistas se centran en los fenómenos sociales y en la cooperación
económica. Gran parte de sus ideas son una crítica al neoclásico Marshall, argumentando que, para que la
distribución de la riqueza sea eficiente, son necesarias las instituciones.

Desafíos

1.- A partir de la información entregada en el texto realice . Una línea de tiempo con la evolución de la
economía

Periodo Descripción
Antigua Grecia Primeros intentos de comprender la economía
Era feudal Surgimiento de las relaciones sociales y derechos de propiedad
Siglo XIII - XVIII Desarrollo de la economía feudal y la escuela escolástica
Siglo XVI – XVIII (primera
Auge de la economía mercantilista
mitad)
Siglo XVIII (segunda mitad) Surgimiento de la fisiocracia como reacción al mercantilismo
Finales del siglo XVIII Emergencia del liberalismo y la economía clásica
Siglo XIX - XX Desarrollo del pensamiento neoclásico
Siglo XX Aparición de corrientes neo-neoclásicas

2.- Hesiodo, Jenofonte, Platón y Aristóteles según el texto

buscaron explicación a algunos fenómenos económicos
averigüe cual fue el aporte de estos personajes a la economía.
3. Averigüe quien fue Ibn Jaldún y cuál es su aporte a la economía y ubíquelo dentro de la línea de tiempo
realizada

Ibn Jaldún fue un historiador, sociólogo y economista musulmán del siglo XIV. Su obra "Muqaddimah" incluye
teorías sobre el cambio social y económico, ubicándolo como un pensador medieval en la línea de tiempo,
posterior al mercantilismo y la fisiocracia.

4.- Explique los conceptos de: Mercantilismo, Fisiocracia, liberalismo, capitalismo

- Mercantilismo: Sistema económico que promovía la acumulación de metales preciosos, el proteccionismo y la

intervención estatal en la economía.

- Fisiocracia: Corriente económica que destacaba la importancia de la agricultura y abogaba por la libertad
económica y la no intervención estatal.

- Liberalismo: Doctrina económica y política que defiende la libertad individual, la propiedad privada, el libre
mercado y la limitación del poder estatal en la economía.

- Capitalismo: Sistema económico basado en la propiedad privada, la libre competencia y el lucro como motor
de la actividad económica.

5.- Cuales son los conceptos económicos que representa esta imagen. Defínelos.
6.- Recordando contenidos: ¿cómo ha evolucionado la economía en Chile? y complete el siguiente cuadro con las características económicas de cada periodo, mencionando actividades
prductivas, sectores económicos, sistemas económicos, rol del Estado. etc

PERIODO COLONIAL Siglo XV Siglo VI Siglo XVII

FINES DE LA COLONIA Y PERIODO DE INDEPENDENCIA (SIGLO XVIII – PRIMERA MITAD SIGLO XIX)

SIGLO XX

Siglo XXI