Universidad Nacional Autónoma de México: P R E S E N T A

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS
CUADERNO DE TRABAJO PARA EL CURSO DE

MATEMÁ TICAS IV
REPORTE DE ACTIVIDAD DOCENTE
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

ACTUARIA
P R E S E N T A:
GRACIELA ESPINOSA VÁZQUEZ
TUTORA:
M. EN C. ELENA DE OTEYZA DE OTEYZA
2017
UNAM – Dirección General de Bibliotecas
Tesis Digitales
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respectivo titular de los Derechos de Autor.
Hojas de Datos del Jurado
l. Datos del alumno

Espinosa
Vázquez
Graciela
5277 2102
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Ciencias
Actuaria
096369625
2. Datos del tutor

M. enC.
Elena
De Oteyza
De Oteyza
3. Datos del Sinodal 1

M. enC.
Emma
Lam
Osnaya

M. enC.
Esteban Rubén
Hurtado
Cruz

M. enC.
Agustín
Ontiveros
Pineda

Act.
Rosario
Santillán
Baltazar
7. Datos del trabajo escrito

Cuaderno de Trabajo para el Curso de Matemáticas IV
159 P
2017
II
íNDICE GENERAL
INTRODUCCiÓN 1
OBJETIVOS ... ...... ...... ... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ............. ...... ...... ...... ...... 2
METODOLOGíA ... ...... ...... ...... ...... ... ...... ...... ...... ...... ... ...... ...... ...... ...... .... 3
CAPíTULO 1: CONJUNTOS
1.1 Idea intuitiva de un conjunto .................................................... 5

1.2 Cardinalidad........................................................................ 7
1.3 Conjuntos: universal, vacl0, iguales, equivalentes, ajenos ............. 9
1.4 Operaciones, diagrama de Venn - Euler ..................................... 11
1.5 Producto cartesiano de dos conjuntos. Plano cartesiano ............... 16
1.6 Gráfica............................................................................... 18
CAPíTULO 2: SISTEMAS DE NUMERACiÓN
2. 1 Breve reseña histórica ........................................................... 19

2. 2 Sistemas de numeración ........................................................ 20
2. 3 Sistema decimal ................................................................... 21
2. 4 Sistemas de diferentes bases .................................................. 23
2. 5 Sistema de base 2 ................................................................ 25
2. 6 Operaciones en distintas bases ............................................... 27
CAPíTULO 3: El CAMPO DE lOS NÚMEROS REALES
3. 1 Naturales.............................................................................. 33
3. 2 Algoritmo de Euclides ............................................................. 37
3. 3 Enteros................................................................................ 38
3. 4 Racionales............................................................................ 40
3. 5 Irracionales ............................................................................ 50
3.6 Reales ................................................................................. 51
3. 7 Imaginarios ........................................................................... 53
3. 8 Complejos ............................................................................ 54
3. 9 Valor absoluto de un número real .............................................. 56
3. 10 Intervalo ............................................................................... 58
3. 11 Propiedades de los exponentes ................................................ 60
3. 12 Notación cienl1fica ................................................................... 61
3. 13 logaritmos ............................................................................ 62
III
CAPíTULO 4: OPERACIONES CON MONOMIOS Y POLINOMIOS EN UNA VARIABLE
4. 1 Monomio............................................................................. 67
4. 2 Polinomio............................................................................ 68
4. 3 Adición de monomios y polinomios ........................................... 69
4. 4 Multiplicación de monomios y polinomios ................................... 72
4. 5 Factor común ....................................................................... 75
4.6 División de monomios y polinomios ........................................... 77
4. 7 Valor de un polinomio ............................................................. 80
4.8 Polinomio como [(x) .............................................................. 81
CAPíTULO 5: PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
5. 1 Factor común ..................................................................... 85

5. 2 Cuadrado de un binomio ...................................................... 87
5. 3 Factorización de un trinomio cuadrado perfecto ........................ 89
5. 4 Cubo de un binomio. Factorización de un cubo perfecto ............. 91
5. 5 Producto de dos binomios con un término común .. ................... 95
5. 6 Descomposición en factores un trinomio de segundo
grado de la forma de X2 + px + q ............................................ 96
5. 7 Producto de dos binomios conjugados. Descomposición
en factores de una diferencia de cuadrados ............................. 97
5. 8 Factorización por agrupación de términos ............................... 99
5. 9 Descomposición en factores de la suma o diferencia
de dos potencias iguales ...................................................... 100
5.10 Mlnimo Común Múltiplo de dos o más polinomios ...................... 101
5. 11 Otras factorizaciones ........................................................... 102
5.12 Fórmula del binomio de Newton ............................................. 103
CAPíTULO 6: OPERACIONES CON FRACCIONES AlGEBRÁICAS y RADICALES
6. 1 Teoremas del residuo y del factor .......................................... 105

6. 2 Operaciones con fracciones algebraicas ................................. 108
6. 3 Radicales......................................................................... 110
CAPíTULO 7: ECUACIONES Y DESIGUALDADES
7. 1 Ecuaciones de primer grado en una variable 115

7. 2 Ecuación de segundo grado. Resolución de una
ecuación de segundo grado .................................................. 118
7. 3 Desigualdad de primer grado en una variable y
sus propiedades ................................................................. 127
7. 4 Desigualdad de segundo grado. Resolución de
una desigualdad de segundo grado ........................................ 131
IV
CAPíTULO 8: SISTEMAS DE ECUACIONES Y DE DESIGUALDADES
8. 1 Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables.

Métodos de solución ............................................................ 135
8. 2 Solución de un sistema de dos desigualdades de
primer grado en dos variables ................................................ 142
8. 3 Resolución de un sistema de tres ecuaciones lineales ................ 144
8. 4 Resolución de un sistema de dos ecuaciones con dos variables
formado por una de primer grado y la otra de segundo ................ 148
ANEXOS
A.1 Tabla de Potencias ......... ............................................. ......... 153
A.2 Tabla de logaritmos ......................................................... .... 155
A.3 Tabla de Antilogaritmos ..................................................... ... 157
BIBLIOGRAFíA ...................................................................................... 159
v
INTRODUCCiÓN
Este cuaderno de trabajo es el producto de varios años de trabajo impartiendo la
materia de Matemáticas IV en el Plan 1996 de la Universidad Nacional Autónoma de
México para preparatorias del Sistema Incorporado a la UNAM. En el que he creado y
seleccionado ejercicios y problemas que cubren la totalidad del Programa Indicativo de
esta Institución.
El grado de dificultad es medio alto y con el complemento de tareas, exámenes por

tema o unidad, y exámenes parciales; su implementación deberá verse reflejada en que
los estudiantes tengan un nivel matemático medio alto o alto, de acuerdo a los dos
exámenes obligatorios realizados por la Dirección General de Incorporación y
Revalidación de Estudios de la UNAM. As! como en el examen anual de CENEVAL
realizado en algunas instituciones de forma opcional.
La dosificación de ejercicios va de la mano con las ciento cincuenta horas clase

que consta el Programa Indicativo de cincuenta minutos cada clase, y creo que esa es la
parte más valiosa de este cuaderno de trabajo, ya que existen muchos libros de álgebra
que son adecuados para este curso, pero ninguno cuenta con los temas divididos de
acuerdo al Plan de Estudios por unidad y por tema.
1
OBJETIVOS
Empecé a dar clases a nivel preparatoria hace varios años y he tenido la
oportunidad de trabajar con varios profesores de diferentes formaciones como contadores,
administradores, ingenieros ambientales, ingenieros civiles, etcétera. Y considero que es
precisamente esta diversificación de formaciones académicas, la que genera tantas
diferencias en la impartición del mismo curso hasta en las mismas escuelas. A pesar de
que el Programa Indicativo de la UNAM sugiere el nivel de dificultad, no cuenta con una
escala de ponderación para los contenidos más importantes.
El objetivo general de este cuaderno de trabajo es unificar esos niveles de

dificultad y señalar a los compañeros que no cuenten con una formación matemática
abstracta, cuáles son las directrices del curso y los temas a los que debemos poner mayor
atención y enseñar con más énfasis para que el estudiante cuente con los conocimientos
necesarios para enfrentar los cursos posteriores no sólo de matemáticas, sino de
cualquier materia con la que se pueda vincular el conocimiento.
En términos generales, los estudiantes que ingresan a preparatoria tienen

diferentes formaciones debido a que provienen de diferentes escuelas, por lo que su nivel
académico es muy variado y hay muchos conceptos que no vieron con detenimiento o ni
siquiera conocen. Durante los primeros meses de clase, la principal función del cuaderno
será homologar el nivel de los alumnos y hacerlos trabajar con muchas repeticiones y
acostumbrarlos a vincular el conocimiento con otras materias o áreas de trabajo,
utilizando el método que cada profesor considere adecuado, como inducción de cada
tema nuevo; lluvia de ideas; preguntas gula; cuadros sinópticos; diagramas; mapas
semánticos, cognitivos o mentales; resúmenes; slntesis; analoglas; estrategias grupales e
inclusive comics o historietas. Todo puede ser utilizado de acuerdo a la inventiva de cada
profesor y a cada tema.
Para la mitad del curso y hasta el final, el alumno deberá ser capaz de conocer la
notación matemática requerida, vincular los conocimientos adquiridos con su entorno y
principalmente, poder desarrollar todos los ejercicios propuestos en el tiempo destinado
en clase para resolverlos, es decir, el estudiante se habituará al trabajo de resolución
inmediata y deberá optimizar su tiempo de respuesta en menos de dos minutos por ejercio
en los casos de productos, factorizaciones, resolución de ecuaciones y de desigualdades.
En pocas palabras, el alumno debe identificar de manera automática el método de
solución requerido para cada ejercicio y contará con la práctica suficiente para lograrlo.
2
METODOLOGíA
El cuaderno de trabajo comienza en la primera clase del curso y desde ese

momento, se solicitará al estudiante realizar todas las operaciones aritméticas a mano o
de forma mental. El único recurso externo con que podrá contar el alumno será la tabla de
potencias incluida en el anexo 1. Este material no está diseñado para ser resuelto con la
ayuda de calculadoras o cualquier otro medio electrónico.
Se recomienda hacer exámenes cortos y sorpresa al terminar los temas más

importantes del curso o tantos como considere el profesor que son necesarios. Bastan
cinco preguntas de respuesta corta para cada tema o par de temas. Con la finalidad de
que el estudiante reconozca si está entendiendo y desarrollando bien los temas o si se
necesita repasar, explicar detalles o inclusive que el docente vuelva a dar el tema.
La dosificación de los temas es la adecuada para que el alumno termine sus

ejercicios en el salón de clase sin llevarse tarea a casa. Por tanto, las tareas largas
deberán incluir ejercicios de varias secciones y planearse de los libros que el maestro elija
en su bibliograf1a básica del Programa Operativo.
Sugiero realizar los exámenes parciales del mismo nivel de dificultad visto en el
cuaderno de trabajo, exámenes cortos y tareas largas. Y los exámenes finales y
extraordinarios tomando como base los parciales.
La calificación de cada periodo varia de acuerdo a los lineamientos establecidos en

cada escuela, pero se sugiere que el examen cuente al menos el cincuenta por ciento de
la calificación, y el otro cincuenta por ciento sea el trabajo diario, incluyendo exámenes
cortos y tareas largas.
3
4
CAPíTULO 1: CONJUNTOS
1.1 Idea intuitiva de un conjunto
La noción de conjunto es suficientemente simple para que pueda captarse

intuitivamente, sin necesidad de referirla a conceptos básicos más sencillos. Entonces, el
significado de la palabra "conjunto" se intuye a partir de la experiencia que poseemos del
mundo real y conceptual.
Por tanto en este material definiremos "conjunto" como una colección bien definida
de objetos. Donde ningún objeto se debe contar más de una vez y no importa el orden en
que se enumeren éstos.
Convencionalmente suelen denotarse los conjuntos con letras mayúsculas, y a sus

elementos con minúsculas, separándolos con comas y encerrados por corchetes.
Ej. A ={a,b,c,d,e}
- -
- - ~ -- ---
Un conjunto
Por la forma en la que escribimos a los conjuntos, éstos pueden expresarse por
comprensión o por extensión . Un conjunto se expresa por extensión cuando escribimos
todos los elementos que lo componen. Un conjunto se expresa por comprensión cuando
sólo se enuncia la idea del conjunto.
1. Exprese los siguientes conjuntos por el método de extensión

1) A = {Los nombres de los meses de año}
2) B = {Los números que dividen a 36}
3) C ={Los números pares entre 1 y 15}

4) D ={2 < x < 14 Y x es impar}
5) E ={Las estaciones del año}

6) F = {Los equipos de fútbol de primera división , que juegan en la Ciudad de México}
7) G ={x < 15 Y x es primo}
8) H = {Las letras de la palabra matemáticas}
9) I = {Las formas de expresar un conjunto}
10) J ={x 2 -16 = O}
5
11. Exprese los siguientes conjuntos por el método de comprensión
11) K = {México, Guatemala, Brasil, Colombia, Ecuador, Argentina, Bolivia, Perú}
12) L = {Up, gol, jetta, cross fox, beelle, vento}
13) M = {África, América, Asia, Europa, Ocean1a}
14) N = {Arsenal, Chelsea, Manchester United, Liverpool, Aston Villa, Totenham}
15) 0= {Ottawa, Montreal, Ouebec, Vancouver, Toronto, Edmonton}
16) P = {Cu, Fe, H, Xe, CI, Au}
17) O = {Barcelona, AIIético de Madrid, Villareal, Sevilla, Real Madrid, Valencia}
18) R = {fútbol, basketball, golf, box, natación}
19)5 ={100,102,104,106}
20) T = {53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97}
Se coloca el s1mbolo E (pertenece) para referirse a un elemento en particular, que

s1 forma parte del conjunto. El s1mbolo f/c (no pertenece) indica que ese elemento no es
parte de dicho conjunto.
111. Coloque un Ea f/c cuando corresponda
21 ) Perú {Pa1ses de Europa}
22) x {a,p,q,y}
23) Amazonas {R10s de América}
5
24) - {Racionales}
4
25) Wolverine {Los cuatro fantásticos}
26) 29 {8, 9,11,14,18, 23}
27) Azalia {verduras}
28) Betabel {Leguminosas}
29) 27 {x > 27 Y x es entero}
30) -4.45 {-4 < x < 4}
6
1.2 Cardinalidad
Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos. Intuitivamente, un conjunto es finito si

consta de un cierto número de elementos distintos, es decir, si al seleccionar los
diferentes elementos del conjunto, el proceso de contar termina. Si no el conjunto es
infinito, es decir, el proceso de contar nunca terminará.
• Vacío: se denota con el símbolo y significa que no hay ningún elemento en

ese conjunto.
• Unitario: existe un solo elemento en ese conjunto.
• Otro número: para 2, 3 o más elementos, siempre y cuando se especifique la
cantidad.
• Numerable: cuando se puede establecer un orden en los elementos de un
conjunto aún siendo infinitos.
• No numerable: cuando todos los elementos estan revueltos y no podemos
ordenarlos.
Ejemplo de conjunto finito
.!
&! &$!
&$! 1$!
$
'$
G &!
!
'$
B
La Cardinalidad de un conjunto se denota con el simbolo # y significa el número de
elementos del conjunto determinado.
IV. Determine si los siguientes conjuntos son finitos o infinitos.
1) A = {Los reales positivos}
2) B = {Los presidentes de Estados Unidos}
3) C = {1, 3, 5, 7, 9, ... }
4) D = {vocales de la palabra vals}
5) E = {Pilotos de Fórmula 1}
6) F = {números naturales}
7) G = {Los radios que se pueden trazar en un circulo}
8) H = {Pel1culas de ciencia ficción}
9) I = {El número total de cabellos de los habitantes de la Ciudad de México}
10) J = {Las gotas de agua que caen durante una tormenta}
V. Determine la Cardinalidad de los siguientes conjuntos.
11) A = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30}
12) K = {fox, Warner, sony, E!, espn, MTV}
13) G = {a, e, i, o, u}
14) Ñ = {Abedul, Abeto blanco, Acacia australiana, Ahuehuete, Álamo blanco}
15) Q = {zafiro, esmeralda, diamante}
16) R = {Tommy Hilfiger, Calvin Klein, Ralph Lauren, Náutica, Buffalo, Springfield}
17) Z = {mitocondria, aparato de golgi, ribosoma, nucleólo, membrana celular,

lisosoma, citoplasma, núcleo, centriolos, rel1culo endoplasmático}
18) W = {Nilo, Sena, Amazonas, Bravo}
19) Y = {-4, -3, -2, -1, O, 1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8}
20) S = {l, ~, U,8,[2], t *, /, c>}
8
1.3 Conjuntos: universal, vacío, iguales, equivalentes, ajenos.
• Universal: es aquel que contiene a todos los elementos y lo denotamos como U.

• Vacío: no contiene ningún elemento y lo denotamos como 0.
• Subconjuntos: se dice que un conjunto S es subconjunto de un conjunto T si todos
los elementos de S lo son también de T.
• Iguales: dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos elementos.
• Disjuntos o ajenos: cuando no existe ningún elemento en común en dos conjuntos
• Equivalentes: cuando dos conjuntos se pueden poner en correspondencia uno a
uno entre si. Si A es equivalente a B se escribe A-B.
111 o
I ~~a (,,"
r .....
.......
... ..'•.
•
.'
'.
Dos conjuntos
VI. Determine el conjunto universal a partir de los siguientes datos:

1) L = {Urólogos, gastroenterólogos, dermatólogos, pediatras y cirujanos}
2) M = {Miguel Hidalgo, Vicente Guerrero, Ignacio Allende, Josefa Ortiz}
3) N = {IPod nano, IPod video classic, IPod shuffle, IPod touch}
4) O = {manzana, plátano, pera, guayaba, tuna}
5) P = {guitarra, piano, tambor, arpa}
VII. Determine si los siguientes conjuntos son vacíos:

6) A = {Personas de más de 200 años de edad}
7) B = {Océanos de agua salada}
8) e = {Números reales mayores que 5 y menores que 6}
9) D = {Ser viviente con 6 narices}
10) E = 0
9
VIII. Sean los siguientes conjuntos: P = {r,s,t,u,v,w}, Q = {u,v,w,x,y,z},
R = {s,u,y,z}, S = {u,v}, T = {s,u}, V = {s}, Z = (/) .Determine cuál de
estos mismos conjuntos:
11) Es subconjunto de P y de Q únicamente
12) Es subconjunto de R pero no de Q
13) No es subconjunto de P ni de R
14) No es subconjunto de R pero s1 de Q
15) Es subconjunto de todos los demás
IX. Determine si los siguientes pares de conjuntos son iguales, equivalentes y/o
disjuntos:
16) R = {números pares} ,S = {números impares}
17) W = {rosa, margarita, girasol}, T = {rosa, margarita, girasol}
18) D = {a, b, c, d}, F = {a, b, c, f}
19) Y = {José López, Efrén Ram1rez}, Z = {José Hernández, Efrén Fernández}
20) G = {t, u, v, w, x, y, z}, H = {w, x, y, z}
X. Sean A = {1 ,2,3} B = {1 ,3,5,6} yc = {1 ,2,3,4,5,6}. Complete las siguientes

afirmaciones poniendo el s1mbolo adecuado en el espacio correspondiente
21) E o f/c
2 A A C 1,2,3 _ _ C 4 B
O_ _A 7 B B_ _ C 9 C
22)!;; o \1:
A C A B B B (/) _ _A
B C {2,3,1}_ _A
23) e o rt
A C (/) (/) {2,1,3}_ _A A B
(/) _ _A B B B C B_ _A
24) = o '*
A B {2, 3, 1} _ _A { } _ _ (/)
10
1.4 Operaciones, diagrama de Venn-Euler
• Unión: obtenemos los elementos en común de dos o más conjuntos. 51mbolo u

• Intersección: son los elementos que se repiten de dos o más conjuntos. Se denota
como n
• Diferencia: al conjunto A le quitamos los elementos que se repiten con el conjunto
B, siempre y cuando la operación sea A - B
• Complemento: se expresa al complemento de un conjunto A de la forma A e y su
resultado serán aquellos elementos que no están en A y si están en el universo
XI. Dados U = {rojo, naranja, amarillo, verde, azul, lndigo, violeta}

A = {verde, naranja, lndigo, rojo, azul, amarillo},
B = {violeta, azul, rojo, lndigo, amarillo} , C = {violeta, azul, amarillo, rojo},
conteste las siguientes preguntas:
1) ¿A u B = U?
2) ¿ CA u B)e '* U ?
3) ¿ A n B n C colores primarios?
4) ¿ ce '* U?
5) El color lndigo E ¿ A n C?
6) El color amarillo E ¿ B nA?
7) ¿ CA u B) n C?
8) ¿CC nB) uA?
9) ¿A - B?
10)¿B-A?
11)¿C - B?
12)¿C-A?
13)¿C - CA UC)e?
14) ¿ CA - B) n CB - A)?
15) ¿ CC - B) u CC - A)?
16)¿B e ?
17)¿C e ?
18)¿A e ?
19) ¿ CA u B)e '* A e n Be?
20)¿CA nB)e = A e UBe?
11
XII. Dados U = {l,2,3,4,S,6,7,8}, A = {l,3,6}, B = {3,4,S,6},
e = {2, 4 ,S} Y D = {2, 3} efectúe las siguientes operaciones:
1) A u B
2) e uD
3) B ne
4) A ne
5) AnBnD
6) BueuD
7) CA UD) n e
8) ce nD) uA
9) A-B
10) A - e
11) D - e
12) ce u A) - B
13) D - CA n e)
14)(A - D) n ce - B)
15) CB - A) u CD - e)
16) B C
17) e C
18)A C UD
19)B C nD
20) ce - A)C
21) CD u B)C
22)A C - D
12
X 111. Identifique los conjuntos representados en los siguientes diagramas de Venn
A B
.Olí ~
A ~
l.
~
" '"
A B A B
00
A B A B
00
13
A B A B
1-
:x
e e
A B .A A.
.'[
"'í
X,
e e
A B A B
t
e e
A B A B
e e
A B A B
e e
14
XIV. Resuelva los siguientes problemas:
a) Al realizar una encuesta a 150 personas, residentes de la Ciudad de México, se

obtuvo que 81 de ellas leen el diario Reforma, 62 leen La Jornada y 39 leen de los
2 tipos. ¿Cuántas personas no leen ningún diario?, ¿cuántos leen sólo el
Reforma? , ¿cuántos sólo leen La Jornada? Represente lo anterior en un diagrama
de Venn.
b) Una encuesta de 100 alumnos sobre idiomas extranjeros, arrojó el siguiente

resultado: 52 pueden leer Inglés, 40 pueden leer Francés, 24 pueden leer Alemán,
19 pueden leer Inglés y Francés, 12 pueden leer Francés y Alemán, y 6 pueden
leer los 3 idiomas. ¿Cuántos pueden leer solamente Inglés?, ¿cuántos no pueden
leer ninguno de los 3 idiomas?, ¿cuántos pueden leer sólo un idioma? Resuelva
representando los conjuntos en un diagrama de Venn.
c) Un jefe de publicidad ha entrevistado a 2000 personas para apreciar los efectos de

tres programas radiales. Al tabular los resultados de la muestra ha concluido que:
580 personas escuchaban el programa A; 840 el B; 920 el C; 260 el A y B; 220 el
A y C; 300 el B y C, y 100 personas escuchaban el programa A, B Y C. Se
pregunta:
i. ¿Cuántas personas escuchaban sólo el programa A?, ¿sólo el
programa B?, ¿sólo el programa C?
ii. ¿Cuántas personas escuchaban sólo los programas A y B?; ¿sólo
los programas A y C?; ¿sólo los programas By C?
iii. ¿Cuántas personas escuchaban el programa B, el C o ambos?
iv. ¿Cuántas personas escuchaban al menos uno de los tres
programas?
v. ¿Cuántas personas no escuchaban ninguno de los tres programas?
15
1.5 Producto cartesiano de dos conjuntos. Plano cartesiano
XV. Dados los conjuntos A = {+, ., oTo, .} Y B = {+, ., oTo, .}, entonces ¿quién es
AxB y su cardinalidad? Complete la siguiente tabla:
• • -Te
•
• ( , ) ( , ) ( , ) ( , )
• ( , ) ( , ) ( , ) ( , )
-Te ( , ) ( , ) ( , ) ( , )
• ( , ) ( , ) ( , ) ( , )
XVI. Sean A = {blusa, jersey, camisa} y B = {short, jeans, pescadores, falda},

encuentre AxB y la #(AX B) completando la siguiente tabla:
Blusa (b) Jersey (j) Camisa (c)
Short (s) ( , ) ( , ) ( , )
Jeans (js) ( , ) ( , ) ( , )
Pescadores ( , ) ( , ) ( , )
(p)
Falda (f) ( , ) ( , ) ( , )
16
XVII. Dados los siguientes conjuntos A = {a, ~, y, 0, r, <¡J} y B = { .... , <-, ¡, ---<-, n
Complete la siguiente tabla colocando E o $.
AxB BxA BxB
(a, ~)
( E , cp )
( ~ , t)
( o, ~)
(~ , p)
( y , y )
17
1.6 Gráfica
XVIII Troce la gráfica d~ prodLdo carte siano AXB fcrmooo pcr los cm juntos
A = [2,6,O}, B = (3,7).
XIX A través de la gráfica presentada, obtenga ~ cm juntoAxB y los respectivos

CD'lj mt oo A y B
,
Lui.
• • • •
• • • •
• • • •
o A
!'i.
:¡
O ,
iO
CAPÍTULO 2: SISTEMAS DE NUMERACIÓN
2. 1 Breve reseña histórica
I. Describa brevemente cuáles son las características principales en los

sistemas de numeración de las siguientes culturas, así como sus rasgos
principales.
a) Cultura egipcia
b) Cultura babilónica

c) Cultura romana
I V X L C D M
<@<; @;<;;@;;<;;;
d) Cultura maya
<D
2. 2 Sistemas de numeración
11. Convierta los siguientes números indo arábigos a numeración romana.

1) 8648
2) 16956
3) 726452
4) 845325
5) 12693916
111. Complete la siguiente tabla realizando las conversiones necesarias entre los
sistemas de numeración indicados.
DECIMAL EGIPCIO BABILONICO ROMANO MAYA
179
1 359
10035
132479
20
2. 3 Sistema decimal
IV. Exprese los siguientes números como suma de potencias de diez
EJEMPLO:
13.436 = (IX 10") + (3X10 0 ) + (4X10- 1 ) + (3X10- Z) + (6X10- 3 )
1 ) 17.567
2) 0.5
3) 815.23
4) 3148.79
5) 35.043012
6) 26.7819782
7) 1506.82528035
8) 316,158.73006
9) 1543.147842
10) 13,290518.067891
V. Escriba en forma ordinaria los siguientes números expresados como potencias

de diez.
EJEMPLO:
(9X10 5 ) + (6X10 4 ) + (7X10 3 ) + (lX10 Z) + (OX10") + (8X10 0 ) + (3X10- 1 )

+ (5X10- Z ) =
9x 100000 = 900000
6x 10000 = 60 000
7x 1000 = 7000
Ix 100 = 100
Ox 10 = 00
8x 1= 8
3x .10 = 0.3
5x 0.01 = 0.05
= 967108.31
21
11) (7XI0 S ) + (9Xl0 4 ) + (9Xl0 3 ) + (lXI0 Z ) + (3Xl0") + (4XI0 0 ) + (6Xl0- 1 ) +
(8XI0- Z )
12) (5Xl0 7 ) + (9Xl0 4 ) + (9Xl0 3 ) + (5Xl0") + (3XI0 0 ) + (2Xl0- 3 )
14) (6Xl0 3 ) + (4XI0 Z ) + (9Xl0") + (3XI0 0 ) + (5Xl0- 1 ) + (7XI0- Z) + +(lXl0- 3 ) +

+(3XI0- S)
15) (7XI0 S ) + (9XI0- S )
16) (3Xl0 4 ) + (8Xl0 3 ) + (7XI0 0 ) + (5XI0- Z ) + (9Xl0- 4 )
17) (9Xl0 9 ) + (7XI0 S ) + (8Xl0 7 ) + (9Xl0 6 ) + (5Xl0- 1 ) + (1XI0- Z )
18) (lXl0 3 ) + (7Xl0") + (4XI0 0 ) + (4Xl0- 1 ) + (7XI0- Z ) + (lXl0- 4 )
19) (3XI0 0 ) + (lXl0- 1 ) + (4XI0- Z ) + (1Xl0- 3 ) + (5Xl0- 4 ) + (9XI0- S ) +
+(2Xl0- 6 ) + (6Xl0- 7 ) + (5XI0- S ) + (4Xl0- 9 )
20) (2XI0 0 ) + (7Xl0- 1 ) + (lXI0- Z ) + (8Xl0- 3 ) + (2Xl0- 4 ) + (8XI0- s) +
+(lXl0- 6 ) + (8Xl0- 7 ) + (2XI0- S )
22
2. 4 Sistemas de diferentes bases
VI. Convierta a base 4, 6, 7 Y 13 los números escritos en base diez
EJEMPLO: 2009 base 6
Dividimos el número 2009 entre la base a la que deseamos convertirlo, después dividimos
el cociente entre la base y así sucesivamente, poniendo especial atención en los residuos,
ya que ellos indicarán la forma de escribirlo.
2009 -;- 6 = 334 residuo 5

334 -;- 6 = 55 residuo 4
55 -;- 6 = 9 residuo 1
9 -;- 6 = 1 residuo 3
1) 46 326
Base 4 Base 7
Base 6 Base 13
2) 512 352
Base 3 Base 7
Base 5 Base 12
3) 125 350
Base 4 Base 8
Base 7 Base 14
4) 845 325
Base 3 Base 9
Base 7 Base 11
5) 1 528426
Base 7 Base 9
Base 8 Base 13
23
VII. Convierta a base diez, los números escritos en la base indicada.
EJEMPLO: Escriba el número 10304511 6 a base 10.
Separamos cada número y se expresará multiplicado por la base (que estará elevada a la
posición que ocupa cada número, contando desde cero y de derecha a izquierda). El
resultado se obtendrá de sumar cada operación indicada.
1( 6 7 ) + O( 6 6 ) + 3( 6 5 ) + O( 6 4 ) + 4( 63) + 5( 6 2 ) + 1( 6 1 ) + 1( 6°) =
1(279936) + 0(46656) + 3(7776) + 0(1296) + 4(216) + 5(36) + 1(6) + 1(1) =
279936 + O + 23328 + 0+ 864 + 180 + 6 + 1 =
103045116 = 304315
6) 1210123 11)A487 11
7) 31421312 5 12)1210122121121 3
8) 7416234 8 13)7650123058
9) 4512AB1 12 14) 39A2B45 13
10)3406205147 15)A21F 16
24
2. 5 Sistema de base 2
El sistema binario o de base 2 es sumamente importante en la actualidad, ya

que las computadoras utilizan este sistema para operar. La razón es porque su memoria
consiste en una colección de puntos que pueden imantarse o desimantarse; de esta
manera pueden representar unos y ceros de una manera muy natural.
VIII. Escriba en notación decimal cada número escrito en base binaria.
1) 100 001 2
2) 1111111 2
3) 101011011 2
4) 111011110001 2
5) 111011100111 2
IX. Convierta los números decimales a base dos
6) 36
7) 389
8) 1 793
9) 7831
10) 10217
25
x. Escriba los números expresados en distintas bases, a base binaria.
EJEMPLO: 314241 5 a base dos
Primero convertiremos el número a base decimal, para posteriormente convertir el número

de base 10 a base 2.
3(5 5 ) + 1(5 4 ) + 4(5 3 ) + 2(5 2 ) + 4(5 1 ) + 1(5°) =
3(3125) + 1(625) + 4(125) + 2(25) + 4(5) + 1(1) =
9375 + 625 + 500 + 50 + 20 + 1 = 10571

10571 -;.- 2 = 5285 residuo 1
314241 5 = 101001010010112
5 285 -;.- 2 = 2642 residuo 1
2642 -;.- 2 = 1321 residuo O
1321 -;.- 2 = 660 residuo 1
660 -;.- 2 = 330 residuo O
330 -;.- 2 = 165 residuo O
165 -;.- 2 = 82 residuo 1
82 -;.- 2 = 41 residuo O
41 -;.- 2 = 20 residuo 1
20 -;.- 2 = 10 residuo O
10 -;.- 2 = 5 residuo O
5-;.-2= 2 residuo 1
2-;.-2= 1 residuo O
11) 2305 6
12) 567 8
13) AB1 13
14) 31240 5
26
2. 6 Operaciones en distintas bases
XI. Realice las siguientes sumas en las bases indicadas
EJEMPLO: Efectúe la siguiente operación en base siete.
Las sumas en diferentes bases debemos realizarlas de la misma manera en que las
hacemos en base decimal, es decir, cada vez que llegamos a la base indicada
aumentamos una unidad del orden inmediato superior.
2 2 1
3 5 6 O2
+14 352 5+5 = 10 Y 10 en base 7 es 13
345 1
2+5+4+3 = 14y 14en base 7 es 20
1+6+3+4=14 y 14 en base 7 es 20
3450221
1011101
+ 10111 + 255405
2 5543110 6
218347 4321765 31563

+ 725383 5024136 +25430
+ 3567701 11364
532014 9 62 110 2 38 650 147
310244 32210
1012201
234103 20233
+13032 2122221
+102301 +2211122
421442 10 3 21
110 O 2 10 3
340120 5 31123 4
27
887051 11100
500123
243567 10000
10101 433201
785534 + 255525
+ 356427 + 11010
11100 103425
174047
1 1 1 12 330413 6
357264 9
775431 50325 887701

134577 43442 121453
+ 656463 + 40104 + 700154
300113 33442 281805
2 5 7 3 4 68 50325 6 760626 9
10120 56643 30123

22122 23640 11233
+ 12002 + 14526 + 23320
22101 30130 31213
112 1 0 3 24365 7 10 O01 4
70152 46525
13645 15662
+ 52302 +34356
42667 50124
65477 8 630 13 7
28
XII. Realice las siguientes restas en las bases indicadas.
Ejemplo: Efectúe la siguiente resta en base 5. De igual forma que realizamos las restas en
sistema decimal, lo haremos en la base indicada.
35
Como a Ono podemos restarle 2,
43401
12321 entonces el 4le "presta" una unidad
31030 de su orden (que representa
unidades porque esa es la base) a su
Las demás cifras las
restamos como usualmente -----1[L vecino de la derecha, así ya podemos
realizar 5 -2 =3
El 4le prest6 una unidad a su

vecino, por tanto se convirtió en
3 entonces restamos 3 - 3 = O
64213 562562 893A 233305

37216 8 426645 7 1277 B 154441 6
3210113 312 3 1 O 3572562 C7A58

1110322 4 303213 4 2427745 8 B 5 968
13
2 O1 2 2 1 O 1 2 112 101 1 1 011 1 O 101

1 2 1 OO 1 2 1 1 O1 13 1 OO 1 1 1 O1 1 1 O1 O2
29
XIII. Efectúe las siguientes multiplicaciones.
Ejemplo: Realice la siguiente multiplicación en base 5.
Las multiplicaciones debemos hacerlas convirtiendo cada resultado obtenido a la base

indicada, es decir, si multiplicamos en base 5, 2 por 3 obtendremos 11. Y serán éstas las
que indicaremos en cada renglón para posteriormente sumarlos respetando a la base.
41324
X 241
41324
32111
133203
14233234
1011100111101 561234
x 10111011 2 X 234 7
12120 39A2B
X 1123 X 3A
12
231321 9471
X 310 4 X498 11
126587
X 2429
331231
X 232 4
74123 34FCBD49A
X 741 8 x 4A F9 8
16
30
1= 1 XIV. Realice las siguientes divisiones en las bases indicadas.
2= 2
3= 10
4= 11
5= 12 Ejemplo: Utilizaremos lenguaje coloquial para explicar el procedimiento a
6= 20 seguir paso a paso.
7= 21
8= 22
9 = 100
21 entre 12 toca a
1 y me sobran 2.
!
1111
12/21102
~O(~ Bajo el 2 Y divido

12 entre 12, toca a
1 y no sobra nada .J
20 entre 12, toca a

1ysobra1
Para saber a qué número "toca" debemos hacer la multiplicación correspondiente,

entonces cuando sepamos el resultado de esa multiplicación hacemos la resta
correspondiente y obtenemos el residuo, es decir, 12 es 5 en sistema decimal y 21 es 7,
entonces 7 entre 5 toca a 1 y sobran 2, o lo que es lo mismo 12 entre 21 toca a 1 y sobran
2. Bajamos el siguiente número al lado del residuo y as! sucesivamente hasta terminar la
división.
31
10 23 /2 11 O 2 113 1 3 24 /1 3 2 1 2 3 3 1 2 3 2 1 14
2 6 8 / 7 4 1 2 3 6 2 18 426/345450116
4 113 /4 1 A 2 1 5 640 1 213
32
CAPíTULO 3: El CAMPO DE lOS NÚMEROS REALES
3. 1 Naturales
Los primeros números que surgieron históricamente son los naturales y sirven para
contar. Denotaremos a este conjunto por !\l.
!\I = {l, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ... }
Además sirven para ordenar, es decir, para posicionar objetos entonces los
números reciben otro nombre:
10 primero
2 0 segundo
30 tercero
40 cuarto
50 quinto
6 0 sexto
7 0 séptimo
80 octavo
9 0 noveno
100 décimo
Las propiedades de los números naturales se dividen de acuerdo a la función que

deberán realizar, entonces, para cualesquiera números naturales a, b, e se cumple:
• Conmutatividad para la suma: a + b = b + a

• Asociatividad para la suma: Ca + b) + e = a + (b + e)
• Conmutatividad para el producto: ab = ba
• Asociatividad para el producto: Cab)e = a(be)
• Distributividad: Ca + b)e = ae + be
Criterios de divisibilidad:
Para 2: Un número es divisible entre 2, si termina en un número par o en cero.
Para 3: Si la suma de los dlgitos de un número es 3 o un múltiplo de 3.
Para 4: Si las dos últimas cifras del número es un múltiplo de cuatro.
Para 5: Si el número termina en cero o en cinco.
Para 6: Si el número es divisible entre 2 y entre 3, también es divisible entre 6.
Para 7: Separando la primera cifra de la derecha y multiplicándola por 2, restando éste

producto de lo que queda a la izquierda y sucesivamente, da cero o múltiplo de 7.
Para 8: Si los tres últimos dlgitos son cero o el número formado por éstos es múltiplo de 8
Para 9: Si al sumar los dlgitos el resultado es nueve o un múltiplo de nueve.
33
Ejemplo: 1980 es divisible entre
• 2 porque termina en cero

• 3 porque 1 + 9 + 8 + O = 18 Y 18 es múltiplo de 3
• 4 porque sus dos últimas cifras 80 es múltiplo de 4
• 5 porque termina en cero
• 6 porque es divisible entre 2 y 3, por tanto es divisible entre 6
• 9 porque 1 + 9 + 8 + O = 18 Y 18 es múltiplo de 9
1. Determine entre que números se pueden dividir las siguientes cifras.
1) 5637 6) 93833
2) 4579 7) 15645
3) 23817 8) 112866
4) 67954 9) 110000
5) 823 10) 193 000
Definición: los números primos son aquellos que solamente pueden ser divisibles entre
ellos mismos y uno. El uno no es primo.
11. Encuentre los números primos desde 1 hasta 150 y escrlbalos debajo de la
tabla. Utilizando el procedimiento conocido como Criba de Eratóstenes, el
cual consiste en dado un número primo, tachar todos sus múltiplos. Por
ejemplo, al comenzar con el 2, tacharemos todos los números pares, ya que
todos son múltiplos de dos. El siguiente primo es el 3, por tanto tachamos
todos los múltiplos de 3; y asl sucesivamente quedarán sólo los primos desde
1 hasta 150.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
Los números primos obtenidos son:
34
Descomponer un número en sus factores primos es dividirlo utilizando únicamente
números primos tantas veces como sea necesario.
Ejemplo: Descomponga 204 en sus factores primos.
Dividiremos al número 204 entre los primeros primos, en este caso 204 es divisible entre
2, y el resultado 102 lo volvemos a dividir entre 2, ahora el cociente 51 ya no es divisible
entre 2, por tanto buscamos al siguiente primo que lo pueda dividir, que es el 3. El nuevo
resultado es 17, quien al ser primo, solamente es divisible entre el mismo, por tanto nos
queda 1 como cociente. El proceso termina cuando el último número del lado izquierdo es
1.
204 2
102 2
51 3 207 = 2·2·3·17 Los factores primos de 204 son 2, 3 Y 17
17 17
1
111. Descomponga en sus factores primos los siguientes números
a) 12740 b) 13690 c) 15700
d)20677 e) 21 901 f) 47 601
g) 48 763 h) 208 537 i) 327 701
j) 496 947
35
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3. 2 Algoritmo de Euclides
Mediante el algoritmo de Euclides, encontraremos el Máximo Común Divisor MeD

de dos números a y b.
Paso 1: se divide el número mayor entre el menor.
Paso 2: El residuo se convierte en el nuevo divisor, y el dividendo será el antiguo divisor;

esto sucede si y sólo si en la primera división el residuo es diferente de cero.
Paso 3: Se realiza el mismo procedimiento hasta que el residuo sea cero.
Paso 4: El Máximo Común Divisor es el penúltimo residuo, es decir, aquel residuo

diferente de cero.
Ejemplo 1: utilizando el algoritmo de Euclides, encuentre el MCD de 120 y 84.
1 2 3
84íi20 36 184 12 136
36 12 O
Por tanto 12 es el MCD de 120 y 84
Ejemplo 2: utilizando el Algoritmo de Euclides, encuentre el MCD de 60 y 25.
2 2 2
25 160 10125 5110
10 5 O
Por tanto el MCD de 60 y 25 es 5
V. Utilizando el algoritmo de Euclides, encuentre el Máximo Común Divisor de los

siguientes números
a) 8 Y 9 b)14y21 c) 15y45
d) 45 Y 90 e) 12y40 f) 108 Y 45
g) 320 Y 848 h) 930 Y 3100 i) 7856 Y 9293
j) 9504 Y 14688 k) 10108 Y 15162 1) O y-1
m) El MCD de dos números es 2 y el MCM 16. Halle el producto de los números
n) El MCD de dos números es 115 y el MCM 230. ¿Cuál es el producto de los dos
números?
o) El MCM de dos números es 450 y el MCD 3. Si uno de los números es 18 ¿cuál es

el otro?
37
3.3 Enteros
Para poder restar cualquier par de naturales es necesario introducir los números
enteros negativos que junto con el cero y los naturales, constituyen el conjunto de los
números enteros.
Z = { ... - 4,-3,-2,-1,0, 1,2,3,4, ... }
Las propiedades que poseen son: si a, b y e son tres números enteros, entonces
• Cerradura en suma: a + b E Z
• Propiedad conmutativa en suma: a + b = b + a
• Propiedad asociativa en suma: Ca + b) + e = a + Cb + e)
• Existencia del neutro aditivo en suma: a + O = a
• Existencia del opuesto, inverso aditivo ó simétrico: a + C-a) = O
• Cerradura en producto: a . b E Z
• Propiedad conmutativa para producto: ab = ba
• Propiedad asociativa: Ca· b)e = aCb· e)
• Existencia del neutro multiplicativo: a' 1 = a
• Distributiva: Ca + b)e = ae + be
El orden de los enteros.
Dados dos números enteros a y b, decimos que a es menor que b si al colocarlos

en la recta numérica a queda a la izquierda de b, y escribimos a a en cuyo caso leemos "b es mayor que
a".
Escribimos a ,,; b para indicar que a < b, O bien a = b Y leemos "a es menor o igual
que b".
Las propiedades que cumplen son:
• Tricotomla: dados dos enteros a y b se cumple exactamente una de las siguientes

propiedades
ab a=b
• Transitividad: Si a está a la izquierda de by b está a la izquierda de e, entonces
a está a la izquierda de e.
Si a < by b < e, entonces a < e
• Relación con la suma: Si a < b Y e es cualquier entero, entonces a + e < b + e
• Multiplicación por un número positivo: Si a be, es
decir, se invierte el sentido de la desigualdad.
38
VI. Coloque en el cuadro < , > o = para que cada afirmación sea cierta
a) 3 5
b) -5 -6
e) 1 -1
d) -34 -34
e) 67 -67
f) O -12
g) -21 -20
h) 8 25
i) -2 O
j) -12 -13
VII. En cada inciso, ordene los números de menor a mayor.
11)0,-3,4,-1
12) 1,-1,2,-2
13) -54, -56, -61, -51
14)3,-3,7,-7
15) O, -18, 18, 34, -32, -33, 33
39
3. 4 Racionales
Son los números que pueden escribirse como cociente de dos enteros, de la forma
I!., en donde q
q
'* O. Denotaremos al conjunto de los números racionales con la letra tQ!.
Un número racional puede llamarse también fracción o quebrado, donde p es el

numerador y q el denominador.
Para determinar si dos racionales son iguales, podemos convertirlos a fracciones

con el mismo denominador, multiplicando a p y a q por el mismo entero.
Ejemplo: Determine si ~~ y ~~ son fracciones equivalentes.
. . 21 20 21·20 420
Multiplicaremos - por - y obtenemos - - = -
28 20 28·20 560
15 28 15·28 420
Ahora - por -, lo que resulta - - = -
20 28 20·28 560
Por tanto, podemos concluir que ~~ y ~~ son fracciones equivalentes.
VIII. Determine si los siguientes pares de fracciones son equivalentes o no.
4 5
1) 12 Y 15
2 4
2)
lO Y 15
3 18
3) 12 Y 72
101 10
4) 210 Y 21
498 13
5) 1494 Y 39
40
El proceso inverso, es la reducción de fracciones, la cual obtendremos al dividir entre
el mismo número al numerador y al denominador, hasta llegar a su mlnima expresión, es
decir, el proceso termina cuando ya no tienen factores comunes.
Ejemplo: reduzca a su mlnima expresión ~

144
Utilizando los criterios de divisibilidad, utilizaremos los números primos.
72 7 2 36
14472 72
3672 18
72 7 2 36
1872 9
3672 18
973 3
-
1873 6
373 1
673 2
72 1
Por lo tanto -
144 2
IX. Reduzca las siguientes fracciones a su mlnima expresión.
539 11)"470
6)
833 4200
16) 2016
3584
260 12) 7854

7)
286 9922
17) 1598
1786
2004 13) 4459

8)
3006 4802
18) 4235
25410
1955
9) 14) 1798
3910
4495 19) 1573
11011
10) 286 15) 1690

1859
3549 20) 2535
20280
41
Podemos escribir cualquier racional en su forma decimal, para encontrar la expresión
basta con efectuar la división correspondiente
Ejemplo: Encuentre la expresión decimal de ~

4
1.25
4{5 Por tanto ~ = 1.25
10 4
20
O
X. Encuentre la expresión decimal de los siguientes racionales. En caso de ser
negativa la fracción, omita el signo, divida y al escribir el resultado escriba el
signo.
a) 28
36
54
b)
96
c) 84
144
121
d)
143
e) 105
98
Para sumar dos fracciones, deben tener el mismo denominador, de no ser así, las
convertiremos a fracciones equivalentes para poder sumarlas.
Ejemplo:
4 3 4·8 3·5 32 15 47
S + "8 = 5.8 + 8 . 5 = 40 + 40 = 40
4
Entonces -
5
+ -83 47
= -
40
42
XI. Realice las sumas correspondientes.
2 5
1) -+- 21) 35- 2c _2.
3 6 8 24
22) 80- 3~-4130

5 7
2) -+-
12 24
5 11
3) -+-
8 64
7 1 1
24) -+3--2-
20 16 5
8 15
5) -+-
26 39
5 7 1 26) -8+11
6) -+-+-
4 8 16
111 27) (-32) + (-71)

7) -+
248
- +-
28) (-4.6) + 5.3 + (-8.7) + (-1.2)
29) 0.5 + 0.25 + (-%) + 0.75

2 5 1
9) -+---
3 6 12
30) (-3.6) + (-2.4) + (-5.1) + (-6.12)
3 5 7
10)---+-
4 8 12 31) (-35.9) + (-49.8) + 172.4 + (-53.4)
7 5 4 1
11)-+--- 32) 0.5 + 0.02 + "2
12 9 24
11 7 3
12)---+-
15 30 10 33) 4~ + 0.16 - 0.666
6 1 4
13)---+-
9 90 7
4 7 1
14)-+--- 35) 5.13 + 8.932 + 31.786 - 40.1567 - 63.1
41 82 6
11
15)-+---
9 3 36) 31 + 14.76 + 17 - 8.35 - 0.03 + ~ -.:
26 91 39 4 5
31 43 59 3 25 90
16) - + - + - 37) 8--+--0.16--+14.324
108 120 150 10 5 30
17) 111 + 6
113 _ 117 38) 15 + 18 :0 0- 71 + 80.1987 - 0.000132
200 300 400
18) 3 + - --
3
5
1
8
39) :~ + 0.05 - 0.170 + 3 ::6
19) 6 + 1- --
1 2 40) 1~+ 72.- 0.8 - 0.125 + 16.6
3 5 52 26
1 1
20)9-5-+4-
6 12
43
Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican entre sí los denominadores
que será el denominador del resultado; el producto de los numeradores será el
numerador del resultado, es decir, se multiplican en línea recta.
a e ac
-"-=-
b d bd
Ejemplo: Realice el producto de ~. ~ y reduzca el resultado a su mínima expresión.

3 8
Recuerde que podemos simplificar las fracciones como se hizo en los ejercicios IX antes
de realizar el producto o al finalizar.
4 S 20 S
-"-=-=-
3 8 24 6
XII. Efectúe las siguientes multiplicaciones y reduzca el resultado a su mínima

expresión.
4 10
a) _.- k) (0.5)(0.3)
5 9
52 4 1) (16.84)(0.003)
b)
24 13
m) (134.786)(0.1987)
18 90
c)
15 36
n) 5(0.7)(0.739128)
13 72
d)
4 39
o) (2~) (-3.7172)
24 51
e) _ . -
102 72
p) (-3.141592) G~)
261
f)
G~) (-2.717) (3 1 0 )
374 1
q)
3 4 5
g)
G~)
4 5 6
r) 12(-7.00171)
678
h)
7 8 9
s) 16.64 (8 512) (3)
1000
7 19 26
i) -"-"-
19 13 21
t) (9.374)(380)( -193.50783) (_2)
100
23 17 7
j) -"-"-
34 28 69
44
Para dividir dos fracciones, se multiplica el numerador de la primera fracción, por el
denominador de la segunda fracción y el resultado es el numerador de la división y se
multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda y el
resultado es el denominador de la división, es decir, se multiplican cruzados.
e ad
d be
_4 _• _5
Ejemplo: Realice la división de y, de ser posible, reduzca el resultado a su mínima
3 8
expresión.
4 5 32
3 8 15
XIII. Efectúe las siguientes divisiones y, de ser posible, reduzca el resultado a su

mínima expresión.
3 7 3 12 -;.- 2 13
a) k)
5 10 31 31
5 3 133
b) 1) 1~ -;.- 1
12 4 109 218
11 7 1 3
c) -
14
--
22
m) 4--;.- 24-
50 25
19 38
d) - -- n) 111-;.-7!"'"
21 7 52 26
21 6
e) o) 1~-;.-9~
30 7 716 179
1
f) 8-;.-- p) 0.729 -;.- 0.009
2
2 q) 1318 -;.- 0.24567

g) 9-;.--
3
r) 0.8976 -;.- 19
h) 52 -;.- 14
65
s) 19.14-;.-175
3
i) --;.-5
8 t) 9.183 -;.- 0.00012
j) 81 -;.- 18
97
45
XIV. Simplifique las siguientes expresiones y, de ser posible, reduzca a su mlnima
expresión cada resultado.
1 2 1
-+-+-
1) 3 5 30
23/
30
1 1
"h -1/2
2) 2 4
"/5 +-¡--/
10
(0.03+0.456+8)6
4)
25.458
(8.006+0.452 + 0.15)+ 0.1

5)
(8-0.1 +0.32)-4
6) (1 + 7) + (1 + 3)
46
Una razón es el cociente de dos números. Podemos representarla por medio de
una fracción, utilizar el slmbolo de división o separar las cantidades por medio de dos
puntos.
Ejemplos:
• La razón 8 es a 5 la escribimos como: ~ o 8 "'" 5 o 8: 5

• Escribir una razón para comparar 45 minutos con 2 horas. Primero recordemos
que
2 horas = 120 minutos.
Entonces escribimos la razón y simplificamos
45 minutos 45 3
-
120 minutos 120 8
La razón es;
• ¿Cuál es la razón de la altura de una casa de 10 metros y la altura de su maqueta

de 20 cenl1metros?
Convirtiendo a las mismas unidades ambas cantidades tenemos que

10 metros = 1 000 cenl1metros,
entonces escribimos la razón y simplificamos.
1000 cm 1000 50
20 cm 20 1
La razón es 5 0.
1
Una proporción es una igualdad que establece que dos razones son iguales, de la forma:
a e
b d
b,* O,d '* O
Propiedad de la proporción: Para cualesquiera números enteros a, b, e y d, donde
b,* O,d '* O: si
a
b
e
d
entonces ad = be
47
Ejemplos:
• Cuatro hombres realizan un trabajo en doce dlas. ¿Cuántos dlas tardarán en

realizar el trabajo nueve hombres?
Planteamos el problema como una proporción
4 hombres 12 días
9 hombres x
Como el planteamiento del problema indica que a mayor cantidad de trabajadores

menor será el tiempo empleado, decimos que se trata de una regla simple de tres
inversa, que se resuelve al multiplicar los numeradores y dividir el resultado entre
el denominador.
4(12) _
--=5.3
9
Que es el equivalente a 5 dlas y ocho horas.
• Una inversión de $3324 produce $277 de rédito en un año, ¿cuánto producirán

$3780 a la misma tasa de interés?
Llamaremos x al rédito producido por la segunda inversión. La razón del capital
a los réditos en el primer caso es: 3324 Y en el segundo caso es: 3780
277 x
Como la tasa de interés es la misma, igualamos las razones y resolvemos la
ecuación
3324 3780
277 x
3324 x = 3780·277
3780·277
x=-."."-,,...,-- 315
3324
Por tanto el rédito generado por $3 780 es $315.
48
XV. Resuelva los siguientes problemas de razones y proporciones.
1) Dos números están en razón %. Si el menor de ellos es 189, ¿cuál es el otro?
2) Dos obreros trabajan en una fábrica empacando calcetines, pero mientras uno
empaca 3 cajas, el otro empaca 7. Si el más hábil ha empacado 91 cajas
¿cuántas ha empacado el otro?
3) Dos números se encuentran en razón ¡.Si se sabe que uno es tres unidades
mayor que el otro, ¿cuáles son los números?
4) Si al comer 90 gramos de cereal se consumen 360 calarlas, ¿qué cantidad de

cereal debe comerse para consumir solamente 80 calarlas?
5) Dos ángulos están en razón 6 a 7. Si el menor mide 30°, ¿cuánto mide el otro?
6) En un triángulo isósceles, el lado desigual está en razón 2c a los dos lados

3
iguales. Si el lado mayor mide 1.8 cm, ¿cuál es el perlmetro del triángulo?
7) En la República de Hail1 en 1970, la razón entre el número km 2 de superficie y

el número de habitantes era de 1 a 175. Si en ese momento habla 4 856 250
habitantes, ¿qué superficie tiene Hail1?
8) Las velocidades máximas de una mariposa y un avestruz están en razón ~ . Si

la mariposa, que es la que alcanza la menor velocidad puede recorrer 48 km
en una hora, ¿cuántos kilómetros recorrerá el avestruz en el mismo tiempo?
9) Se estima que uno de cada 25 bebés hijos de madres que contrajeron rubeola
durante el cuarfo mes de embarazo sufre alguna anomal1a congénita. ¿Qué
número de bebés afectados habrá en 25 575 niños, hijos de madres que
contrajeron la enfermedad?
10) En 1974, la razón entre las especies de insectos descritos hasta entonces y el
total de ellos era ~~ . Si entonces se tenia la descripción de 950 000 especies,
¿cuál era el total de especies de insectos?
11) 8 hombres han cavado una zanja de 50 metros de largo, 4 metros de ancho y 2
metros de profundidad en 20 dlas. ¿Cuánto habrlan tardado en realizar el
mismo trabajo 2 hombres?
12) 10 hombres trabajando en la construcción de un puente hacen ~ del trabajo en

8 dlas. Si retiran a 8 hombres, ¿cuánto tiempo tardarán en terminar el puente?
49
3. 5 Irracionales
Desde el siglo V antes de nuestra era, los pitagóricos se dieron cuenta que no se
puede medir con un número racional la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos
catetos miden 1; es decir, el número...[2 no se puede escribir como cociente de dos
enteros P.., lo cual llegó a causarles problemas teológicos, pues llegaron a pensar que se
q
debía a un error de los dioses, por lo que guardaron en secreto este descubrimiento.
Entonces se crea el conjunto que conocemos como los irracionales, conjunto que
denotaremos como ll.
Algunos ejemplos de números irracionales son:
1f = 3.14159265 ...
e = 2.71828182 ...
qJ = 1.6180339 ...
...[2 = 1.414213 ...
..f3 = 1.732050 ...
Los irracionales cumplen todas las propiedades de los enteros, excepto las de
neutro aditivo, neutro multiplicativo y cerradura, ya que en algunos casos, cuando
multiplicamos dos irracionales, no siempre da como resultado un irracional. Por ejemplo:
y sabemos que ...[2 E II pero 2 E ~, por tanto los irracionales no cumplen con la propiedad
de cerradura en la multiplicación.
50
3.6 Reales
La colección de números formada por los números racionales y los números

irracionales se llama el conjunto de los números reales.
IRl = {tQ!} u {ll}
Propiedades:
• Cerradura de la suma: Si a y b son números reales, entonces a + b es un número

real.
• Conmutatividad de la suma: Si a y b son números reales, entonces a + b = b + a
• Asociativa de la suma: Si a, b y e son números reales, entonces
(a+b)+e= a+(b+e)
• Existencia del neutro aditivo: El número O satisface la igualdad a + O = a para
cualquier número real a.
• Existencia del opuesto o inverso aditivo: Si a es un número real cualquiera, existe
un único número real al que llamamos - a que satisface la igualdad: a + (-a) = O
• Propiedad de cerradura del producto: Si a y b son números reales, entonces a . b
es un número real.
• Conmutatividad del producto: Si a y b son números reales, entonces a . b = b . a
• Asociativa del producto: Si a,b y e son números reales, entonces (a· b)e = a(b· e)
• Existencia del neutro para el producto: El número 1 satisface la igualdad a . 1 = a
para cualquier número real a.
• Existencia del reciproco o inverso multiplicativo: Si a es un número real distinto de
cero, existe un único número real denotado como a- 1 o 2c, que satisface la
a
igualdad: a' (a- 1 ) = 1
• Distributividad: Si a, b y e son números reales, entonces a(b + e) = ab + ae
Propiedades de orden:
• Tricotomia: dados dos reales a y b se cumple exactamente una de las siguientes

propiedades
ab a=b
• Transitividad: Si a está a la izquierda de by b está a la izquierda de e, entonces a
está a la izquierda de e.
Si a < by b < e, entonces a < e
• Relación con la suma: Si a < b Y e es cualquier real, entonces a + e < b + e
• Multiplicación por un número positivo: Si a be, es
decir, se invierte el sentido de la desigualdad.
51
XVI. Trace dos rectas numéricas y localice los siguientes números.
2
a) 3 b)..f2 c) - d) -1.72 e) IT
7
11 3"
f)
8
g
) -
4
h) 2.005 i) e J') --43
XVII. Resuelva los siguientes problemas.
a) ¿Qué número al ser multiplicado por s1 mismo da como resultado -1?
b) Un comprador, al ver los documentos que certifican la propiedad de un terreno

cuadrado, descubre que el área de éste es de -400 metros, ¿cuánto mide de cada
lado el terreno?
52
3.7 Imaginarios
Los números imaginarios surgen de la necesidad de resolver ecuaciones

cuadráticas como: X2 + 1 = O es decir X2 = -1
Entonces, al no existir algún número que satisfaga esta expresión, se crea el

campo de los complejos. Un número complejo es un par ordenado de números reales; si
z = Ca, b) es un número complejo, se dice entonces que a es la parte real de z, y que bes
la parte imaginaria de z.
Cuando la parte real de un número complejo es cero, decimos que el número

complejo es puramente imaginario.
Definimos
por lo tanto i 2 = -1
Entonces podemos definir a un número complejo como un real más un imaginario.
Ejemplo: escriba un ejemplo de algún número imaginario utilizando en la parte real un

número irracional.
2..[3 + 7i
Donde ..[3 es un número irracional.
XVIII. Escriba ejemplos de números imaginarios utilizando como parte real lo que se
pida:
a) Un número natural
b) Un número entero
c) Un número racional
d) Un número irracional
e) Cualquier número real
53
3. 8 Complejos
Como ya vimos, un número complejo es un par ordenado de números reales; si

z = (a, b) es un número complejo, se dice entonces que a es la parte real de z, y que bes
la parte imaginaria de z. Entonces podemos escribir a z = (a, b) como z = a + bi. El
conjunto de todos los números complejos es designado por la letra ((.
Sabemos que dos pares ordenados de números reales (a, b) y (e, d) son iguales si
a = e y si además b = d. De aquí surge la definición de igualdad para números complejos.
Para cada Zl' Z2 E ((, si Zl = (a, b) y Z2 = (e, d) entonces Zl = Z2 si y sólo si a = e y b = d.
Si Zl' Z2 E ((, Y Zl = (a, b) y Z2 = (e, d) entonces:
Suma de complejos:
Zl + Z2 = (a,b) + (e,d) = (a + e,b + d)

Multiplicación de complejos:
Zl· Z2 = (a,b)· (e,d) = (ae - bd,ad + be)
El + y el . que aparecen a la izquierda son símbolos nuevos que se están

definiendo, mientras que el + y el . que aparecen a la derecha representan la suma y la
multiplicación conocidas en los números reales.
Ejemplo: efectúe las siguientes operaciones con números complejos
(1,0) + (3,0) = (1 + 3,0 + O) = (4,0) = 4 + Oi
(2,3) + (-4,1) = (2 + (-4),3 + 1) = (-2,4) = -2 + 4i
(3, O) . (S, O) = (3· S - O· 0,3 . O + O . S) = (15 - O, O + O) = (15, O) = 15 + Oi
(1,2) . (1,2) = (1· 1 - 2 . 2, 1·2 + 2 . 1) = (1 - 4,2 + 2) = (-3,4) = -3 + 4i
54
XIX. Efectúe las siguientes operaciones con números complejos.
1) (2.,,[3 + 7i) + (5 + i..f2.) 11) (O, 1)' (0,1)
2) -6i + lSi 12)(1,3) . (2,5)
3) (8 + 3i) + (9 + 3i) 13) (2,5) . (1,3)
4) (12 - i) + (12 + i) 14) (5,-2)' (4,-6)
5) (2,6) + (-4,-10) 15) (-10 - 7i)· (-5 - 12i)
6) (1, 12) + (15,7) 16)(-7 - i). (-i)
7) (8 +..f2.i) + (3 - 3..f2.i) 17) (11- Si)· (9 - 13i)
18) (-15 - 8i) . (1 + lSi)

8) 7 + (5 - .,,[3i)
19) (11- 6i)· (11- 6i)
9) (5.,,[3 - i) + (i + 5...[3)
10) (-5 + i4..f5) + (-5 - i4..f5)

20) e 3") e 7")
:;+"2' . ;;+"2'
55
3. 9 Valor absoluto de un número real
Podemos definir el valor absoluto de un número real como su distancia al cero, sin
importar si es negativo o positivo, únicamente importa su magnitud. Para referirnos al
valor absoluto de un número, lo escribiremos entre líneas verticales, y dada la definición,
podemos decir que:
si a> O
lal~p si a = O
-a si a < O
I-al lal
A A
( Y '\
I I I Si a> O
-a O a
lal I-al
A A
( Y '\
Si a <O
I I I
a O -a
La letra a representa un número que puede ser positivo, negativo o cero. Por
consiguiente, -a no representa necesariamente un número negativo, y podremos decidirlo
hasta que sepamos qué número representa a.
Si a = ¡, entonces -a = - ¡. Análogamente, si a = -1.6 entonces -a = 1.6
Propiedades del valor absoluto.
• I-al = lal
• lal = ..¡¡¡z
• labl = lallbl
. I~I = :::
56
XX. Utilizando las propiedades anteriores, simplifique los siguientes valores
absolutos.
a) 1-191 k) I-nl
b) -1481 1) -1-(-1.28)1
e) 10.631 m) 1-0.251
d)
0
11 41 n) 10.581
o) 1-(-9)1
e)I-~~1
p) -1681
f) I-~I
q) -1-1.31
g) 1-v'31
r) 1-76.051
h) -1-v'61
s) 15¡1
i) -1-v'21
t) -1- 3 :21
j) -137.951
57
3. 10 Intervalo
Una de las formas de denotar a los intervalos es utilizando conjuntos. Hay diversos tipos
de intervalos, entonces analizaremos la notación correspondiente para cada tipo.
• Si a < b, el conjunto (a,b) = {x E IR1.la < x < b}, se llama intervalo abierto y se
representa gráficamente:
( )
a b
• Si a y b están incluidos en el conjunto, es decir, [a,b] = {x E IR1.la,,; x,,; b}, se
llama intervalo cerrado y se representa gráficamente:
[ ]
a b
• Un intervalo es semiabierto si contiene sólo uno de los dos extremos, es decir
[a,b) = {x E IR1.la,,; x < b} o (a,b] = {x E IR1.la < x ,,; b}
[ ) ( ]
a b a b
• Utilizamos el slmbolo 00 para hablar de intervalos de longitud infinita, el 00 no es un

número real y no satisface las reglas de la suma y el producto de los números
reales. Si a E lR1. denotamos:
(a,oo) = {x E IR1.lx > a} o (-oo,a) = {x E IR1.lx < a}
( )
a a
Análogamente si deseamos incluir a a como elemento del intervalo, solamente

debemos cambiar el paréntesis circular por uno cuadrado.
58
XXI. Escriba usando notación de intervalos.
1) {x E IR1.I - 4 < x < 4}
2) {zEIR1.I¡<zoo;9}
3) {bElR1.lb<H
4) {wEIR1.I-2100;w<-7}
5) {a E 1R1.1- 8.74 00; a}
6) (-2,5) U [1,7]
7) {x E IR1.I - 2 < x < S} U {x E IR1.I - 1 < x}
8) (-8,5) n [-3,6]
9) (5,9) U (-2,8)
10) (7, (0) n (-00, -1)
11) (-00, -4] U (O, 2

"7 ]
12)(-00,_" ") n (-2,00)

5
59
3. 11 Propiedades de los exponentes
Si a es un número real y n un entero no negativo, definimos a n como:
a n = a· a· a ... a
n veces
Propiedades de los exponentes:
1
- nI"::
a n = Va
1
Ejemplo: utilizando las leyes de los exponentes, simplifique la expresión 8-"3
XXII. Utilizando las leyes de los exponentes, simplifique las siguientes expresiones.
1) 5 7 .5 3 4
12) G)6 (-12 Gf) G)
2) (8 9 )3
3) (2 . 6)15 13) 4G) 8 ( 3 G) 7f
1 4
4) C0) 14) -7 Gt (G)6f G)2
5) (-2)2( -2)5
5
6) (7)3(7)8(7)4 15) ((0.5) G) 4)
7) (2 8)7 1 -1
16) (3 4)
8) (_8)12 ( -8)6
9) -1.5(4 5)2 17)2(4- 2)
10) 7(5) C1~) 6(5 2 ) 18)5(125~)

e )(C-=w-
11) 8e -3( -9)) 18 (-9) 9)17) 19) (-3.7)-"3
20) 6(2 . 3)-1
4
60
3. 12 Notación científica
Para escribir cifras demasiado grandes o pequeñas, utilizamos la notación

científica, la cual consiste en utilizar potencias de 10 Y escribir los números como
decimales con un solo entero.
Ejemplo: Exprese en notación científica las siguientes cantidades 345.0042 y 0.000479
345.0042 = 3.450042 x 10 2
El exponente indica
el número de
lugares que
recorrimos el punto.
Recorremos el punto decimal para que quede
solamente un entero y todos los demás dígitos
como decimales
0.000479 = 4.79 x 10- 4
Si recorremos el punto decimal a la izquierda, entonces el exponente será positivo.

Si el punto lo movemos a la derecha, entonces el exponente será negativo.
XXIII. Exprese en notación científica las siguientes cifras.
1) 0.009876
2) 12745300000100
3) 0.0000001230001
4) 2,905 198,000000
5) 0.0000008
XXIV. Exprese en notación decimal los siguientes números expresados en notación

científica.
6) 8(4.5xl0 3 )
7) 5.3(2.1 x 10- 8 )
8) (3.2 x 10 4 )(1.5 x 10 5 )
9) (7.2 x 10- 3 )(8.1 x 10 2 )
(4.3 X 105)
(4.1 x 10 3 )(5.8 x 10- 9 )
10) (5.2 X 104)
61
3. 13 Logaritmos
Si N Y b son números positivos y si b "* 1, entonces
10gb N = L si, y sólo si N = bL
Observaciones:
• loga1 = O ya que a O = 1
• logaa = 1 ya que al = a
• n
logaa = n ya que a n = a n
xxv. Utilizando la definición de logaritmo, cambie de la forma exponencial a la

logarítmica.
1) 54 = 625 4) 3- 5 = _1_
243
1
2) 252" = 5 5) 1
6 = 6
3) 10- 4 = 0.0001
XXVI. Utilizando la definición de logaritmo, cambie de la forma logarítmica a la

exponencial.
6) log39 = 2 8) log~ 125 = -3 10) IOgO.1100 = -2

5
7) IOg10 1000 = 3 1
9) log49 7 = "2
Propiedades:
1) loga MN = loga M + loga N

M
2) loga - = loga M - loga N
N
3) logaMk = k loga M
62
Ejemplo: Utilice las propiedades de logaritmos para encontrar una expresión equivalente.
Note que hay dos números que se multiplican y dividen a un tercer número, lo cual
significa que la expresión 1097 también aparecerá en tres ocasiones.
De acuerdo a las propiedades 1) y 2): 1097 (30)'(40) = IOg7(30)Z + IOg7(40) -109717

17
Finalmente utilizamos la propiedad 3) en el primer sumando para obtener

1097 (30)'(40) = 21og 7 30 + IOg7(40) - 10 97 17
17
XXVII. Ejercicio: Utilizando las propiedades de logaritmos, escriba la expresión

equivalente.
11) IOglS(36)(84) .40

15) Iog,-
'2 3 .21
7S
12) log10 (ZO)(30)'
15 16) Iag10 1
, 152
13) logzo (408);: ,
14) logs G) m 17) IOg10(93);:(18)
(100)'(36.8)'
,
18) Iag10 3
(4S)'
XXVIII. En los siguientes ejercicios, exprese como un solo logaritmo las expresiones.
1
19) logs 20 + logs 100 -Iog s 30 21) -Iog zo 300 - 2 logzo 500
z
20) SIog 10 200
22) IOg10 100 - 4(iOgl0 20 - IOg10 60)
Si el logaritmo de un número es la potencia a que se tiene que elevar la base para

obtener el número, cualquier base positiva diferente de 1 servirá para construir un
sistema de logaritmos. El más usado es el de base 10, Y se les denomina logaritmos
comunes o de Briggs en honor de Henry Briggs que fue quien los uso por primera vez.
El otro sistema que también tiene muchas aplicaciones es el de base e
(e = 2.71828 "').
63
Logaritmos en base 10:
IOglO 0.0001 = -4 .. 10- 4 = 0.0001
IOglO 0.001 = -3 .. 10- 3 = 0.001
IOglO 0.01 = -2 .. 10- 2 = 0.01
IOglO 0.1 = -1 .. 10- 1 = 0.1
IOglO 1 = O .. 100 = 1
IOglO 10 = 1 .. 10" = 10
IOglO 100 = 2 .. 10 2 = 100
IOglO 1000 = 3 .. 10 3 = 1000
IOglO 10000 = 4 .. 10 4 = 10000
El logaritmo de cualquier número tiene dos partes, la caracterlstica (positiva,

negativa o cero) y la mantisa (fracción decimal positiva mayor que cero y menor que uno).
Para encontrar la caracterlstica de un número, solamente debemos ubicarlo

encima del logaritmo que le corresponde, por ejemplo, si deseo encontrar la caracterlstica
de 5, el resultado es O porque IOglO 1 = OY 5 es mayor que 1 y menor que 10. Si deseo
encontrar la caracterlstica de 849, el resultado es 2 porque IOglO 100 = 2 Y 849 es mayor
que 100 y menor que 1000. Si la caracterlstica es negativa, se escribe el signo menos
arriba del número.
Normalmente para referirnos al logaritmo en base 10, solamente utilizamos log y

cuando deseemos hacerlo en otra base, lo indicaremos como en los casos anteriores.
XXIX. Encuentre la caracterlstica de los siguientes logaritmos
23) lag 311 27) lag 80.9
24) lag 0.311 28) lag 1.16
25) lag 3.11 29) lag 1917.8
26) lag 0.00809 30) lag 3749.43
64
USO DE TABLA PARA OBTENER LA MANTISA DEL LOGARITMO DE UN NÚMERO.
Las tablas 11 y 111 a las que se hace referencia en los siguientes párrafos, se
encuentran en los anexos, donde la tabla 11 es la tabla de logaritmos y la tabla 111 es la
tabla de antilogaritmos, en las páginas 155 a 158.
En la primera columna de la tabla 11 se encuentran los números del 10 al 99. La

parte superior tiene 10 columnas marcadas del O al 9 y por último 9 columnas más que se
llaman partes proporcionales y se abrevian como pp.
Para encontrar la mantisa de un número, nos movemos hacia abajo en la primera

columna y después nos movemos hacia la derecha hasta encontrar en la parte superior el
número buscado entonces el número donde se intersectan la columna y el renglón es la
mantisa buscada.
Ejemplo: encuentre utilizando la tabla 11 el lag 193.8
En la primera columna ubicamos el 19, ahora nos movemos a la derecha hasta llegar al
número 3 y leemos el número 2856, ahora nos movemos en ese mismo renglón a la
sección de partes proporcionales hasta el 8 y el número indicado es 18 y sumamos ambas
cantidades, es decir 2856 + 18 = 2874
Finalmente agregamos la caracterlstica, como lag 193.8 es mayor que

laglo 100 = 2 el resultado es:
lag 193.8 = 2.2874
XXX. Utilizando la tabla 11, encuentre los siguientes logaritmos.
31) lag 28.6
32) lag 324

33) lag 8.194
34) lag 56.71
35) lag3824
36) lagO.179
37) lag 0.004621
38) lag 0.0972
39) lag 0.0006718
40) lag 0.3085
Encontrar el antilogaritmo de un número a significa elevar 10 a la potencia a. Esta

operación es la inversa del logaritmo, para encontrar el logaritmo de un número si
tenemos el resultado, es decir,
65
log 2858 = 3.456 esto implica que antilog 3.456 = 2858
De igual forma que buscamos en tablas los valores del logaritmo, buscaremos los
del antilogaritmo, pero en la tabla 111.
XXXI. Utilizando la tabla 111, encuentre los siguientes antilogaritmos.
41) antilog5.201
42) antilog 2.335
43) antilog 1.896
44) antilog4.7219
45) antilog 0.781
66
CAPíTULO 4: OPERACIONES CON MONOMIOS Y POLINOMIOS EN
UNA VARIABLE
4.1 Monomio
Los monomios son los polinomios más sencillos, consisten en un número, una variable o
el producto de una o más variables. La parte numérica se llama coeficiente y la otra parte
variable, incógnita o literal.
El grado de un monomio es la suma de los grados de todas sus variables. Si el monomio

es una constante, entonces su grado es cero.
1. Complete la siguiente tabla:
Monomio Coeficiente Variables Grado
2
2s
-40 X3 y 4
8
-uvw
11
-0.2 m
6 4
a c
- -3
b"d
O
6.62 X
w- 9
1 rsl000t-3
_45
_ X3
yz 3
7
1
-5xl0 23 -
h
67
4.2 Polinomio
Un polinomio es la suma de uno o más monomios. Algunos polinomios reciben nombres

especiales, de acuerdo con el número de sumandos que tienen: monomio (un término),
binomio (dos términos), trinomio (tres términos).
El grado de un polinomio es el mayor de los grados de sus términos, después de haber

simplificado.
11. Encuentre el grado de cada uno de los siguientes polinomios:

1) 11 + 8x - 4(10 - 3x)
2) _y2 + 6y - 15
3) 23w 5 -5w + 8w 7 - 10w 2 + 9

4) 2z 4 - 3z 2 + 7z 2 - 3(8z 4 + 2z 3)
5) 20x 7 + 14(3x 5 - 2x 7) - 9(2x 5 + 3x 4) + 16( -3x 5 - 2x 3) + 12
111. Ordene los siguientes polinomios en orden ascendente de acuerdo a la

variable que se indique:
6) 45a 6 b 4 - 121a 5 b 8 - 7abc + 7a 4b 2 c (con respecto a b)

7) 16xy2 z 5 + 2x 4y + 3X 2y 7z - 11 x 5 y 2 - 3 y 6 x 3 - 8x 7y 5 z 4 + 81 (con respecto a x)
8) 18z 5 w + 4W 3Z 2 + 7w 2 (Z7 + z + 2) - 6(Z 14 W - Z ll W 3 + Z7 W4) (con respecto a z)

9) X4 V2 + 7xv 3 - 11x 5 v - 6X 3W 6 - 18x 2w 5 (con respecto a v)
10) 6 xy 7 + 7xy2 + 30X3 y - 2X2 y 3 - X4 y 5 (con respecto a y)
IV. Construya el polinomio que se indica:

11) Un monomio de grado 3 con dos variables.
12) Un monomio de grado 1 con una variable.
13) Un binomio de grado 8 con tres variables.
14) Un binomio de grado 6 con dos variables.
15) Un trinomio de grado 5 con una variable.
16) Un trinomio de grado 4 con tres variables.
17) Un polinomio de grado 2 con una variable y seis términos.
18) Un polinomio de grado 10 con tres variables y cinco términos.
68
4.3 Adición y sustracción de monomios y polinomios
V. Calcule la suma de las siguientes expresiones algebraicas:
1) 2a 3 - 2a 2b + 2b 3 , 3a 2b - 4ab 2 - 4b 3 , 2ab 2 - a 3
2) 4m 2 - 3mn + 2n 2, 6mn - 2n 2 + 5, 3n 2 - 3 - 2m 2
3) X2 - 4xy + 3 y 2, 2x 2 + 2xy - 2 y 2, 2xy - y2 - X2
4) 3x 3 - 8x 2 + 9x,-x 3 + 3x 2 - 8, 2x 3 - 2x 2 - 7x + 5
5) c2 + 2cd - 2d, 3c - 3cd - 2d 2 , c2 + 4d - 2c + 2d 2
VI. Calcule la resta de las siguientes expresiones algebraicas:
6) 3a - 2b + 4c - d, 2a + b - 3c - d
7) x 3 - 4x 2 + 2x - 5, -x 3 + 2x 2 - 3x - 3
8) a 3 - 3a 2b + 3ab 2 - b 3 , a 3 - 4a 2b + 2ab 2 + b 3
9) 2a + 4by - 2 cy 2 + d y 3, 2d y 3 - 2by - a + 3cy2
10) m 4 + 6m 3 - 7m 2 + 8m - 9, 2m 3 + 3m 2 - 4m - 3
VII. En los siguientes ejercicios conteste lo que se pide:
11) Halle la expresión que debe sumarse a 3a - 2b + 4c para obtener 2a +

3b - 2c.
12) Encuentre la expresión que debe restarse de 4x + 2y - 7 para que la diferencia
sea igual a 3x - y + 5.
13) Encuentre la expresión que debe disminuirse en 2m - 2n + 3p para obtener una
diferencia igual a 4m + n - 2p.
14) El minuendo es 2a 2 + 2ab - b 2 ; la diferencia es a 2 + 3ab - 2b 2 Encontrar el
sustraendo.
69
VIII. Traduzca cada problema algebraico. Después simplifique la expresión
algebraica que obtuvo.
a) Cuatro veces la diferencia de 11 menos 2z, menos el triple de la resta de 10

menos z.
b) El triple de la suma de 5 y x, más el doble de la diferencia de 3x menos 4.
c) El cuádruple de la suma de 17 mas w, menos el triple de la suma de 2w y 5.
d) Un número de cuatro dlgitos satisface lo siguiente: si al dlgito de las decenas

menos el de las unidades se le agrega la suma del dlgito de las centenas más el
de los millares más el de las unidades, a lo obtenido se le resta la diferencia del
dlgito de las decenas menos el de los millares y finalmente se resta la diferencia
del dlgito de las centenas menos el de las decenas, el resultado es 8.
70
IX. Encuentre el perímetro de las siguientes figuras:
(a) (b) (e)
5b+c 4 J -
2 3 16m n-m'
7w -10wy-8y
-2b+ 7c
X. Dado del perímetro de cada figura , encuentre el valor del lado faltante:
(a) (b) (e)
4rst+t 5x-3
-20rst+14s
3a-7 2
2x-2 4x-6
25a-16
-20s+9t
Perímetro: -35rst-llt
Perímetro: 3,[+9x-8
Perímetro: 9a-15
71
4.4 Multiplicación de monomios y polinomios
La multiplicación de monomios o polinomios se indica por medio de paréntesis,

corchetes, llaves o utilizando el símbolo' .Ya no usamos "x" porque se podría confundir
con la variable x.
Ejemplos:
Primero se eleva a la potencia
indicada, cada componente del
monomio
(4X 4 )3 . (5x 2 )2 = (64x 12 )(25x 4 )

= 1600X 16
Ya que los monomios no tienen
exponentes, se multiplican los
signos, después los coeficientes
y por último las variables
El monomio debe
multiplicar a cada término
del polinomio, siguiendo las
reglas del ejemplo anterior
Recuerda que se pueden hacer

multiplicaciones horizontales
El producto de un binomio por otro
(recomendadas para binomios) y
binomio o trinomio, se hace también
multiplcaciones verticales ( se
término a término, y en caso de ser
recomienda su uso para polinomios
posible, se reducen términos semejantes
por polinomios)
al final
a+5
x a-3
(a + 5)(a - 3) = a2 - 3a+ 5a - 15
a 2 + 5a
= a2 + 2a - 15 -3a - 15
a + 2a - 15
2
72
XI. Efectúe los siguientes productos:
a) (2y)3(2x 3)2 h) 2xy2(3x2 + 5xy2 + 6xy + x - y)
b) (5x 2y)4 (4zyx 2)3 i) 4 4b3CS

-a
5 4
S 4b 3 +-a
-a 8b 6 --a
8
1
6
s)
e) (2X2 y 3)( -3xy2)
j) (3x + 2y)(2x - 3y)
d) ( -4X2 y 3)(-3 x Sy2)
k) 2x2y(3y - 2x) - 3xy2 (2x - y)
e) a(10 - 3b)
1) (4x + 1)(3x 2 + 4x - 1)
f) -6b(b 3 - 4b)
m) (5x 2 + 2x - 3)(X2 - 3x - 3)
2
g) -m ( S - 4m 4 -16)
8m
3 n) (2x 2 + 3xy - 3y2) (3x 2 - xy - 2y2)
XII. Resuelva los siguientes problemas:
o) El cuadrado de la suma de tres números es igual a la suma de los cuadrados de

los tres números más el doble producto del primero por el segundo, más el doble
producto del primero por el tercero, más el doble producto del segundo por el
tercero.
p) La suma de los cubos de dos números es igual al producto de la suma de los

números por el cuadrado del primero menos el producto de dos números más el
cuadrado del segundo.
q) La diferencia de los cuadrados de dos enteros consecutivos impares es -32.

Encuentre dichos números.
r) Tres números enteros consecutivos satisfacen la siguiente condición: 8 veces el

primero más el cubo del segundo, menos el cubo del primero es igual al cubo del
tercero menos el cubo del segundo. Encuentre dichos números.
73
s) Cuatro números enteros consecutivos satisfacen que el producto de los tres
primeros es igual al producto de los tres últimos menos tres veces el cuadrado del
primero, menos 51. Encuentre dichos números.
XIII. Obtenga el área de las figuras sombreadas:
(a) (b) (e)
2y
1
1
y
y y
XIV. Dada el área de las siguientes figuras, encuentre el lado o los lados faltantes:
(a)
(b) (e)
, 2
Area: (5a+8) , 2
, 2
Area: x+5x
Area: 16x
74
4.5 Factor común
El factor común de un polinomio se obtiene con los siguientes pasos
MCD de los coeficientes
Busque la o las incógnitas que aparezca o aparezcan en todos los términos
Escriba la incógnita con el menor exponente de la o las elegidas en el paso anterior
Escriba tus respuestas como un monomio
Ejemplos:
• MeO es 6
• La única variable que aparece en todos los términos es a
• La a del menor exponente es a 4
• El factor común es: 6a 4
• MeO es 25
• Las variables que aparecen en todos los términos son: xyz
• Las del menor exponente: xyz2
• El factor común es: 25 xyz 2
2m + 4n 2 p - 7mnp
• MeO es 1
• Ninguna variable aparece en todos los términos
• No hay variable que aparezca en todos los términos
• El factor común es 1, por tanto no necesito escribirlo como monomio
75
xv. Obtenga el factor común de los siguientes polinomios:
1) a 2 + ab
4) ab - be
6) abe + abe 2
7) 15 y 3 + 20y2 - 5y
10) 96 - 48mn 2 + 144n 3
20) a(x + 1) + b(x + 1)
76
4.6 División de polinomios
Para esta sección realizaremos dos casos, el más fácil de ellos es el de un monomio
entre otro monomio, ya que se dividen los coeficientes y para las variables se siguen las
propiedades de los exponentes. En caso de que el dividendo sea un polinomio, se debe
realizar el mismo procedimiento, tantas veces como sea necesario
Ejemplos:
Recuerda que el
término
n- 2 = 2-2 así
2 4 n
6m n - 24mn 1 -2
- - - - - -3 = - m n -2n que úsalo
12mn 2
indistintamente
XVI. Efectúe la división indicada y compruebe el resultado:
8x 3 y2 z 6
1) 48x 2 y 7 z 10
12x7 y3 z 12
2) 4X 2y 8 z 5
2
(15X8y3Z16)
3) 5X 3 y 9 z 12
(12X6y8Z10) -3
4) 18 x 3y 5z 2
5)
( 6X5y7 Z9 )-3/2
24 x 3 y l0Z12
8x 4 y 3z 2
6) -4x 2y2z
4ab x 3-Sb 2 x2y

7)
2bx 2
16v 4 w 6 -Sv 3 w 7 +24v 2 W BX

8)
4v 3 w 5 X
77
El caso complicado de la división de polinomios es cuando tenemos a un polinomio
en el divisor y a otro en el dividendo. El procedimiento consiste en hacer la división de
manera similar al método que se usa en una división numérica.
Ejemplos:
a) Divida x 4 +3+x - 9x 2 entre x +3

Primero debemos acomodar los términos y considerar aquellos que no están en el
dividendo. Así tendremos:
Es el producto
de x + 3 por x 3
x +3 / x4 + Ox 3 - 9x
2
+X +3
:
Se realiza la resta y
se "baja" el
siguiente término
Se hace el mismo
procedimiento
x +3 ) hasta que ya no
quede nada por
O
"bajar"
b) Divida 8a 3 - 9b 3 - 6a 2 b + Sab 2 entre 2a - 3b
Primero agrupamos los términos de acuerdo a la variable con el mayor exponente y

procedemos a realizar la división como en el ejemplo anterior.
Siempre se calcula el
cociente de acuerdo al
2a - 3b I 8a 3
- 6a 2 b + Sab 2 - 9b 3 primer número del
dividendo
8a 3 - 12a 2 b
No siempre puede
quedar cero de
residuo
78
XVII. Realice las siguientes divisiones entre polinomios.
9)
m+n
2x 2 -11x+S
19)----'-
x-3
x 2 -8x+7
20)---
11) x-2
12x 3 +4x 2 -15x+5

x3+2x2-X+6 22) 1
13) x 2 -x+2 x+-
3
14)
5x 3 -4x-12
23)
x-2
x 4 -64
24)--
x+4
2x 2 +3xy-2 y 2-2x-14y-12
16) - - - " - - - - " - - - " - - -
x+2y+2 6x 3 -3x 2 -8x-4
25) 1
x--2
6t 2 -23t+15
26)
3t-4
79
4.7 Valor de un polinomio
El valor de un polinomio se obtiene al sustituir para ciertos valores de las variables, los valores
numéricos indicados para cada variable; se realizan las operaciones correspondientes y se obtiene el
resultado.
Ejemplos:
a) Obtenga el valor del polinomio: a 2 + 2ab + b 2 cuando a = 3 Y b = -1
(3)2 + 2(3)(-1) + (_1)2 =

=9-6+1
=4
b) Obtenga el valor del polinomio: 12a - 24a 2 + 6a 3 cuando a = -2
12(-2) - 24(-2)2 + 6(-2)3 =

= 24 - 96 - 48
= -120
XVIII. Obtenga el valor de los siguientes polinomios en los valores indicados de las variables.
1) 3a 4 +15a+4-16a 2 +2a 2 +5a cuando a = 1 y a=-l
2) 3b 3 -%b+4 cuandob=2 y b=-2
3) 6c - 3cd + 9cd 2 + 3c + 4cd - 9c 2 d cuando e = 4 Y d = -2
5) -60g'h'j'
12h 3 j
cuando 9 = -1, h = 1 Y j = 3
cuando k = 4 Y 1 = -1
m 2 _4n 2
7) :.:..:...-,.,::-:- cuando m = 3 Y n = 2
m+2n
p3_ q 3 r 3
8) "--""-'-
p-qr
cuando p = 1, q = -1 Y r = - 2
80
4.8 Polinomio como [ex)
Una función es una relación en la que a cada elemento del dominio (le llamaremos x o variable
independiente) le corresponde una y sólo una imagen (le llamaremos y o variable dependiente). Esto
significa que cada vez que sustituya un valor determinado de x en un polinomio, me debe dar un
resultado.
Existen diversas clasificaciones de las funciones, como si fueran las cualidades de una persona,
pero en este curso solamente nos concentraremos en las funciones polinomiales de acuerdo a su
grado y a sus respectivas gráficas .
../ Lineales : grado 1
Ejemplos:
1) Grafique la función {ex) = 2x +1
Asigno los valores de x que yo desee y realizo las operaciones indicadas
x f(x}
-3 -5
-2 -3
-1 -1
O 1
1 3
2 5
3 7
J
J
"
I
J "
J
J
. 5 .o ~ 1 1
J x
J
"
J "
J
J
81
2) Grafique la función {ex) = -2x - 1
-3 5
-2 3
-1 1 \
,
O -1 \ ,
1 -3 1\ ,
2 -5 1\ , ;)1
3 -7 1\ ,
1\ , 1\
o -o o
,
-15 1 1
,
1\
1\ ,
1\ ,
,
1\
1\
I I I I
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
../ Cuadráticas: grado 2

3) Grafique la función {ex) = X2 +1
-2 5
-1 2 I
\ I
-0.5 1.25 \ /
o 1
\ I
0.5 1.25 \ ;)1 1/
1 2 \
\ 11
2 5 '1
\
1\ 1I
", 1\. J
I
1(
l' l'
/
"
o
82
4) Grafique la función: {ex) = 2x 2 +1
1.5 , ,
1
1.5
3
,,
v
9
,
\
1\
1\
,
/
\ /
,
j
\ I
I
"- IJ x
- .5 -<.5 o 25 75 1
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
../ Cúbicas: grado 3

S) Grafique la función: {ex) = x 3 - 2
-2 -10
-1.5 -5.375
I I I I I I I I I I
-1 -3
-0.5 -2.125
o -2
0.5 -1.875
Iv
1 -1
1.5 1.375 ,
m 1/
-2.5 o 25 75
2 6 '1
1
I
'( " "
/
l'f
, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
83
6) Grafique la función: {(x) = x 3 +2
x f(x)
-2 -6
-1.5 -1.375
, .0,
-1 1
-0.5 1.875
O 2
0.5 2.125 I
1 3 y I
I
1.5 5.375
J
2 10 If
J
J
I
-75 - .5 I o 25 75 10
I x
I
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
XIX. Grafique las siguientes funciones
1) {(x) = x 9) g(x) = 2x 2
2) {(x) = -x 10) g(x) = 3x 2
3) {(x) = 3x 11) h(x) = 2x 3 - 2
4) {(x) = 3x +2 12) h(x) = 2x 3
5) {(x) = 3x - 2 13) h(x) = 2x 3 + 2
6) g(x) = -3x 2 14) h(x) = -x 3 +1

7) g(x) = -2x 2 15) h(x) = x 3 +1
8) g(x) = X2
84
CAPíTULO 5: PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
5. 1 Factor común
En el capítulo anterior aprendimos a multiplicar polinomios y a expresarlos como un único

polinomio. El proceso que denominamos factorización es la operación inversa de la multiplicación.
Entonces podemos definir al proceso de factorizar una expresión algebraica como encontrar los
factores que, al multiplicarlos nos den como resultado aquella expresión que deseábamos factor izar.
Ejemplo:
Realice la siguiente operación: (x + 2)(x + 3) = X2 + 5x + 6

Entonces si ahora queremos factorizar la expresión X2 + x + 6 debemos encontrar aquellos
factores que al multiplicarlos me darán como resultado la expresión anterior.
Por lo tanto, la factorización de X2 +x +6= (x + 2)(x + 3)

De los diferentes casos de factorización, retomaremos el visto en la sección 4.5 con el mismo
procedimiento.
MCD de los coeficientes
Busca la o las incógnitas que aparezca en todos los términos
Escribe la incógnita con el menor exponente de la o las elegidas en el paso anterior
Escribe tus respuestas como un producto
Calcula los términos faltan tes para que el producto sea el polinomio original
85
1. Realice las siguientes factorizaciones.
1) a 2 + ab 12) 4x 2 - 8x + 2
2) b + b2 13) 15 y 3 + 20y2 - 5y
3) 3a 3 - a2 14) x 3 +X 5 +x 7
4) x3 - 4x 4 15) 14x2y2 - 28x 3 + 56x 4
5) 5m 2 + 15m 3 16) a 2 b 2 c2 _ a2 c2 x 2 + a 2 c 2 y2
6) ab - be 17) 55m 2n 3 x + 110m 2n 3 x 2 - 220m2 y 3
7) x2y + x 2z 18) 25x 7 - 10x 5 - 5X2
8) 2a 2x + 6ax 2 19) 9a 2 - 12ab + 15a 3 b 2 - 24ab 3
9) 15e 3 d 2 + 60e 2d 3 20) 100a 2b 3 e - 150ab 2e 2 + 50ab 3 e 3 -
10) abe + abe 2 +200abe 2
11) a + a2 + a 3
86
5. 2 Cuadrado de un binomio
Definimos anteriormente un binomio como aquella expresión algebraica que consta de dos
términos. Entonces elevar un binomio al cuadrado es multiplicar el binomo por sí mismo.
Ejemplo: (a + b)2 = (a + b)(a + b)

Graficamente tenemos:
a a2 a+b
C~
b a+b b2
'-------v----y
- -
a b
Podemos escribir una regla que nos permita recordar siempre que el cuadrado de un
binomio es:
lll~oMf1l'lmNtJ
.tlfIlI~.,.,,,'1ftft~tI/¿BlII1lÜ
m'ém~dlIl,..8é
Recuerde que los signos del primero y del tercer términos siempre serán positivos. El signo
del segundo término depende del signo del segundo monomio.
Ejemplo:
a) Encuentre (x + 3)2
Aplicando la regla anterior, tendríamos que:
(x + 3)2 = X2 + 2(x)(3) + 3 2
realizando las operaciones indicadas llegamos a
(x + 3)2 = X2 + 6x + 9
87
b) Obtenga (h - 5)2
Aplicando la regla anterior, tendrlamos que:
(h - 5)2 = h 2 - 2(h)(5) + 52
realizando las operaciones indicadas llegamos a
(h - 5)2 = h 2 - 10h + 25
Observe que en éste trinomio el signo del término central es negativo, ya que el
segundo término del binomio era negativo.
11. Efectúe los productos indicados.
1) (x + y)2 12) (r - 5)2

2) (5 + g)2 13) (r 4 + 6t 3 )2
3) (a - 7)2
14)(10- a"lzf
4) (d + k)2
15) ( 6g"l4 + 4h 8 )2
5) (t - 9)2
16) (12w 8 - 10z4)2
6) (6 _ p)2
7) (x _ y)2 17) e
"2 +"3")2
8) (ah + 1)2
18)C: -¡y
9) (2q - 10)2
(a 5)2
19) "4 - b
10) (7 + 3k)2
11) (2x 2 + 3)2 (' 'f

20) 2w +~
5 Z4
88
5. 3 Factorización de un trinomio cuadrado perfecto
Cuando elevamos un binomio al cuadrado obtenemos como resultado un trinomio

cuadrado perfecto, entonces el factorizar un trinomio cuadrado perfecto es en efecto, el
proceso inverso de elevar un binomio al cuadrado, es decir, ahora tendremos un trinomio y lo
primero que debemos hacer es verificar que sea cuadrado perfecto, de esta forma al
factorizarlo, solamente debemos escribir un binomio elevado al cuadrado.
¿Cómo saber si un trinomio es cuadrado perfecto?
Recordamos la regla para obtener un trinomio cuadrado perfecto
'Ercuadrado déljrímero
'IrdobléJ'rodúcto déljrímeroJ'0r ersegundo
'Ercuadrado dérsegundo
Entonces si el trinomio que tenemos cumple con esta regla es un trinomio cuadrado perfecto.
Recuerde que el primer y el tercer término deberán ser siempre positivos.
Por tanto, para factorizar un trinomio cuadrado perfecto, ya que lo identificamos como tal,
solamente debemos escribir el binomio que lo produce.
06tenemos (a raíz dé(prímer térmíno
'F( sígno dé( segundo
La raíz de( tercer térmíno
Ejemplo: Factorice los siguientes trinomios
c) X2 + 26x + 169
Primero identifico al trinomio:
• ¿El primer término está elevado al cuadrado? Sí porque es x . x = X2

• ¿El segundo término está escrito como el doble producto del primero por algún otro número?
Sí porque 26 es el doble de 13 y además x es la incógnita del primer término.
• ¿El segundo término está elevado al cuadrado? Sí porque 13 . 13 = 169
Por tanto podemos concluir que se trata de un trinomio cuadrado perfecto, entonces seguimos las
reglas para factorizarlo:
X2 + 26x + 169 = ex + 13)2

89
111. Realice las siguientes factorizaciones y compruebe sus resultados multiplicando.
1) a 2 - 2ab + b 2
4
14)g4 _ g2h2 + h
4
2) a 2 + 2ab + b 2 4
15) 2. + 25x _ x'
25 36 3
3) y4 + 2y 2 + 1
4
16) 16j6 _ 2j3k2 + k
16
4) a 2 - lOa + 25
n'
2
17)-+ 2mn + 9m 2
5) w + w + 2c 9
4
18) -4p + 4 + p2
6) m 4 + 36+ 12m 2
19)q2 -7q +9
7) 1 - 2a 3 + a 6
20)r 2 + 16r + 64
8) aS + 18a 4 + 81
21) 900 + S2 + 60s

9) b 6 - 2b 3c 3 + c 6
22) t 2 - 22t + 121

10) 4x 4 - 12xy + 9y2
23) u S + 14u 4 - 49
11) 9b 2 - 30a 2b 2 + 25a 4
24) V 2W 2 + 2vw + 1
a'
12)--ab+b 2
4
121 1
25)-x - - x + -
2
16 10 25
2b b
13)1 + - + -
3 9
90
5. 4 Cubo de un binomio. Factorización de un cubo perfecto
a b
El cubo de un binomio se forma al multiplicar el binomio por si mismo en tres ocasiones,

entonces para formar: (a + b)3 = (a + b)(a + b)(a + b) debemos seguir las reglas de multiplicación
de binomios o seguir la siguiente regla:
El cubo del primero
El cubo del tercero
Ejemplo: Obtenga el desarrollo de (a + 2)3 =

= a 3 + 3a 2(2) + 3a(2)2 + 23
= a 3 + 6a 2 + 12a + 8
91
Ejemplo: Realice el desarrollo de (a - 3)3 =
= a 3 - 3a 2(3) + 3a(3)2 - (3)3
= a 3 - 9a 2 + 27a - 27
IV. Obtenga los siguientes desarrollos
1) (a+ 2)3 11) (2X + D3

2) (y- 4)3
12) (3k - 4)3
3) (g + 5)3
13) (2h - 3j)3
4) (h - 1)3
14) (st - U)3
5) (a + b)3
15) (10x - lly)3
6) (2x + 2)3
7) (3w - 1)3
16) e "3 c -"21)3
d
17) (xy + W)3

8) (2 - b)3
3 18) (2ab - 1)3

9) (t +D
19) Gtg + 4h)3
10) G- t)3
20) e"2 3)3
wx - syz
Factorización de cubos perfectos
Para factorizar un cubo perfecto, es decir, una expresión algebraica de la forma a 3 ± b3

debemos recordar las multiplicaciones directas de:
Producen como resultados cubos perfectos, entonces para factorizarlos debemos seguir los modelos
de las multiplicaciones expresadas anteriormente.
Ejemplo: Factorice x 3 - 27
x 3 - 27 = (x - 3)(X2 + 3x + 9)
92
Ejemplo: Factorice completamente 8 y 3 +1
8y 3 + 1 = (2y + 1)((2y)2 - (2y)(1) + (1)2)
= (2y + 1)(4y 2 - 2y + 1)
v. Realice la factorización completa de los siguientes cubos perfectos
1) x 3 - a 3 9) Z9 +1
2) x 3 + a 3 1O) 216x 3 y 3 - 1
3) 8b 3 + 1 11) 1331a 6b 3 + 64c 3
4) (x - a)3 + b3 12).2:...k 9 _..E....l 12

27 512
5) x6 _ y6
13) 1000x 1S - 1
6) g3 + 125
14 ) -1m 6 - -8 n 6
216 343
3 1
7) 8t - -
8 15) 729 - 8x 9
8) 56 +~
27
Para polinomios de grado mayor
Realizamos el mismo procedimiento que en los ejercicios anteriores, pero con:
a4 - b4 = (a - b)(a 3 + a 2b + ab z + b 3)
a4 - b4 = (a + b)(a 3 - aZb + ab z - b 3)
aS + b S = (a + b)(a 4 - a 3b + aZb z - ab 3 + b 4 )
aS - b S = (a - b)(a4 + a 3b + aZb z + ab 3 + b 4 )
Observación: Note que para a 4 - b 4 existen dos fórmulas que se pueden utilizar indistintamente, y
no hay fórmula para a 4 + b 4
93
VI. Factorice completamente los siguientes polinomios de grado mayor.
16) a" D - biD
17) x 4 - 16
18)y8 - 264
19)w" 5 + 243
20) a 5 b 5 + 3125c 5
94
5.5 Producto de dos binomios con un término común
Para multiplicar dos binomios con un término en común, se eleva al cuadrado la parte en
común, se suman las partes diferentes y se les agrega como producto el término común, y finalmente
se multiplican las partes diferentes.
Ejemplos: i) (x - 2)(x + 4) = X2 + (-2 + 4)x + (-2)(4) = X2 + 2x - 8
ii) (2x + 3)(2x + 5) = (2X)2 + (3 + 5)(2x) + (3)(5) = 4x 2 + 16x + 15
...111) (y'"2 +"4") (y'"2 - 3"2) = (y,)2 (" - 3"2) (y')

"2 +"4 (") (- 3"2) ="4
"2 +"4 y4 - 24
5y' - ;;1
VII. Resuelva los siguientes ejercicios de acuerdo a las reglas mencionadas.
a. (a + l)(a + 2)
m. (m X - 3)(m X + 8)
b. (b + 2)(b + 4)
n. (2n + 3)(2n - 7)
c. (e + 5)(e - 2)
o. (3p + 6)(3p - 4)
d. (d - 6)(d - 5)
p. (4q - 1)(4q + 2)
e. (e + 7)(e - 3)
q. G+DG-¡)
f. ([ + 2)([ - 1)
g. (g - 3)(g - 1) r. G-DG-D
+ 4)
h. (h - 5)(h
s. (¡-D(¡-D
i. (i - 11)(i + 10)
1. cu _
3
~)(3U _~)
v2 4 v2
j. 0- 19)0 + 10)
k. (k 2 + 5)(k 2 - 9)
1. ([5 _ 2)([5 + 7)
95
5.6 Descomposición en factores de un trinomio de segundo grado de la forma
X2+ px + q
Un trinomio de la forma X2 + px + q en algunas ocasiones se descompone en dos factores
binomiales cuyo primer término es x, es decir, la ralz cuadrada del primer término sin considerar su
valor absoluto. En el primer factor, después de x se escribe el signo del segundo término del trinomio,
y en el segundo factor después de x se escribe el signo que resulta de multiplicar el signo del
segundo término del trinomio por el signo del tercer término del trinomio.
Si los signos de p y q son iguales, entonces se buscan dos números cuya suma sea el
coeficiente del término central de trinomio y cuyo producto sea el último término.
Si los signos de p y q son diferentes, entonces se buscan dos números cuya diferencia sea el
coeficiente del término central del trinomio y cuyo producto sea el último término.
Ejemplos: i) X2 + 5x + 6 = (x + 3)(x + 2)
ii) X2 - 7x + 12 = (x - 3)(x - 4)
iii) X2 + 2x - 15 = (x + 5)(x - 3)
VIII. Factorice los siguientes trinomios
1) X2 + 7x + 10 15)x2+10x+21 29) e 2 - Be - 14
2) X2 - 5x + 6 16) a 2 + 7a - 18 30) X2 + 15x + 54
3) X2 + 3x - 10 17) m 2 - 12m + 11 31)a 2 +7a-60
4) X2 + X - 2 18) X2 - 7x - 30 32)x 2 -17x - 60
5) a 2 + 4a + 3 19) n 2 - 6n - 16 33) X2 - 15x + 56

6) m 2 + 5m -14 20) 20 + a 2 - 11a 34) X2 + 8x - 180
7) y2 _ 9y + 20 21) y2 + Y - 30 35) m 2 - 20m - 300
8) X2 - 6 - x 22) 28 + a 2 - 11a 36) X2 + x - 132
9) X2 - 9x + 8 23) n 2 - 6n - 40 37) m 2 - 2m - 168
10) e 2 + Se - 24 24) X2 - 5x - 36 38) e 2 + 24e + 135
11) X2 - 3x +2 25) a 2 - 2a - 35 39) m 2 - 41m + 400
12)a 2 +7a+6 26) X2 + 14x + 13 40) a 2 + a - 380
13) y2 - 4y + 3 27) a 2 - 2a + 35
14) 12 - 8n + n 2 28) X2 - 14x + 13
96
5.7 Producto de dos binomios conjugados. Descomposición en factores de una
diferencia de cuadrados
Se llaman binomios conjugados a aquellos que son prácticamente iguales, salvo por un signo.
Su producto se convierte en el cuadrado del primero y el segundo elementos siendo siempre los
términos resultantes uno positivo y el otro negativo.
Ejemplos: i) (x + 2)(x - 2) = X2 - 4
ii) (2a 2 + 3)(2a 2 - 3) = 4a 2 - 9
...111) (3-+-
Y') (3- -Y')
- =9--- y6
w 7 w 7 w2 49
IX. Realice los siguientes productos de binomios conjugados
1. (a + 2)(a - 2) 13. (¡;+ 2)(¡;- 2)

2. (b + 10)(b - 10)
3.(e - 4)(e + 4)
14. (5 - ~') (5 + ~')
4.(d + 7)(d - 7) 15. G+ ~)( - ~ + ~)
5.(e + 9)(e - 9) 16. (2:.t + U') (2:.t _U')
2 2 2 2
6. ([2 + 1)([2 - 1)
7. (g3 + 2)(g3 - 2) 17·GV+4)GV-4)
8. (h 4 + 5)(h 4 - 5) 18. (2W 2X 3 + 3)(2w 2X 3 - 3)
9. (2i + 3)(2i - 3) 19. (2 y a + 1)(2 y a - 1)
10. (3P + 11)(3P - 11) 20. (3 Z X+l + 10a)(3z x +1 - lOa)
11. (4k 2 + 2l)(4k 2 - 2i)
12. (3m 3 + 4n 2 )(3m 3 - 4n 2 )
La descomposición en factores de los binomios conjugados consta de dos pares de paréntesis

en los cuales se escribe exactamente lo mismo, salvo por un signo. Y cada término de la
factorización, es la ralz cuadrada del binomio.
Ejemplos: i) 1 - a 2 = (1 - a)(l + a)
ii) 16x 2 - 25 y 4 = (4x - 5 y 2)(4x + 5y2)
97
x. Factorice las siguientes diferencias de cuadrados
11. a Z b 8 - C
Z
1. XZ _ yZ 12. 100 - XZ y 6
2. aZ - 1 13. a" O - 49b" Z
3. aZ - 4 14. 25xz y 4 - 121
4. 9 - bZ 15. 144m 4 n z - 169x 8
5. 1-4m z 16. a Z m 4 n 6 - 100
6. 16 - n Z 17. 4xzn_~
16
Z
7. a 25
18. a 6n - 225b 8
-
8. 25 - 36x 4
19. 25xzm _ y4n
64
9. 64 - 49a Z b Z
49a 10X 25c 6Y
20 . - --- -
10. 4x z - 81 y 4 9b 4m 81d 6n
98
5.8 Factorización por agrupación de términos
Para este tipo de factorización se requiere observar aquellos términos que tengan algo en
común y asociarlos en pares o de tres en tres o como convenga. Se realiza el mismo procedimiento
con aquellos términos que aún no estén asociados, y finalmente (en la mayorla de los casos) se
podrán reescribir agrupándolos en dos paréntesis que se multiplican.
Ejemplo: i) ax + bx + ay + by = x(a + b) + y(a + b) = (x + y)(a + b)
ii) 3m 2 - 6mn + 4m - 8n = 3m(m - 2n) + 4(m - 2n) = (3m + 4)(m - 2n)
iii) 2x 2 - 3xy - 4x + 6y = x(2x - 3y) - 2(x - 3y) = (x - 2)(2x - 3y)
XI. Realice las siguientes factorizaciones
1) a 2 + ab + ax + bx
2)am - bm + an - bn 12) 6ax + 3a + 1 + 2x
3)ax - 2bx - 2ay + 4by 13) 3x 3 - 9ax 2 - x + 3a
14) 2a 2x - 5a 2y + 15by - 6bx
5)3m - 2n - 2nx 4 + 3mx 4
16) 6m - 9n + 21nx - 14mx
7)4a 3 - 1 - a 2 + 4a
18) 1 + a + 3ab + 3b
9)3abx 2 - 2 y 2 - 2x 2 + 3aby2 19) 4am 3 - 12amn - m 2 + 3n
99
5.9 Descomposición en factores de la suma o diferencia de dos potencias iguales
De acuerdo al Teorema del Residuo (que analizaremos en el capllulo 6) podemos establecer

que:
a n - b n es divisible entre a - b siendo n par o impar

a n - b n es divisible entre a + b cuando n es par
a n + b n es divisible entre a + b siendo n impar
n n
a + b nunca es divisible entre a + b ni entre a - b cuando n es un número par
Ejemplos: i) Factorice m 5 + n 5
Dividiendo entre m + n tenemos:
ii) Factorice x 5 + 32
Dividiendo entre x + 2 tenemos: x'+32 = x 4 - x 3(2) + x2(2)2 - X(2)3 + (2)4
x+2
Entonces x 5 + 32 = (x + 2)(x 4 - 2x 3 + 4x 2 - 8x + 16)
iii) Factorice x 7 - 1
x' 1
Dividiendo entre x - 1 tenemos: --- = x 6 + x 5 + x 4 + x 3 + X2 + X + 1
x-l
Entonces: x 7 - 1 = (x - 1)(x 6 + x 5 + x 4 + x 3 + X2 + X + 1)
XII. Factorice las siguientes expresiones
6.243 - 32b 5
4.g 5 + 243 9.m 7 + 2187
5.x 7 +128 10. x" O + 32 y 5
100
5.10 Mínimo Común Múltiplo de dos o más polinomios
El Mínimo Común Múltiplo de monomios consiste en obtener el MCM de los coeficientes,

posteriormente se eligen aquellas variables que cuenten con el exponente mayor, así MCM de
4X 4 y 3 z y de 3xy2z 3 es el mínimo común múltiplo de 4 y 3, es decir, 12 y las variables con sus
respectivos exponentes, de mayor valor. De ésta forma el MCM de 4X 4 y 3 z y de 3xy2 Z3 es 12 x 4 y 3 Z3
Hallar el MCM de 15x 2, 10x 2 + 5x, 45x 3
Si observamos bien los términos, notaremos que el primero es un factor del último término
45x 3 = 3x(15x 2) entonces podemos trabajar con el segundo y el tercer término.
Factorizamos el segundo término: 10x 2 + 5x = 5x(2x + 1)

Obtenemos los factores primos del tercer término 45x 3 = 3 2 . 5. x 3
Ahora seleccionamos los coeficientes y variables de exponente mayor, así como los factores no
comunes.
3 2 . 5x 3 (2x + 1), de donde, la respuesta es: 45x 3 (2x + 1)
XIII. Obtenga el Mínimo Común Múltiplo de los siguientes polinomios.
1) 2a,4x - 8 11) 6ab,x 2 - 4xy + 4y 2, 9a 2x - 18a 2y

2) x 2y, x2y + xy2 12) a 2x 2,4x 3 -12x 2y + 9xy 2,2x 4 - 3x 3 y
3) 6a 2b, 3a 2b 2 + 6ab 3 13) an 3 , 2n, n 2x 2 + n2y2, nx 2 + 2nxy + ny2
4) 9m, 6mn 2 - 12mn 14) 3x + 3,6x - 6
5) 10,5 - 15b 15) x 3 + 2x 2y, X2 - 4y2
6) 12 xy 2, 2ax2 y 3 + 5x2 y 3 16) 4a 2 - 9b 2, 4a 2 - 12ab + 9b 2
7) 2a 2 , 6ab, 3a 2 - 6ab 17) 3ax + 12a, 2bx 2 + 6bx - 8b
8) 9a 2 , 18b 3 , 27a 4 b + 81a 3 b 2 18) (x _1)2,x 2 - 1
9) 4x, x 3 + X2 - 2x, X2 + 4x + 4 19) x 3 + y3, (x + y?
10) 2a 2b 2, 3ax + 3a. 6x - 18 20) 2a 2 + 2a, 3a 2 - 3a, a 4 - a2
101
5.11 Otras factorizaciones
» Polinomios tipo ax 2 + bx + e
Para un polinomio del tipo ax 2 + bx + e con e '* O, intentaremos que el término central bx sea
r+s=b
descompuesto como la suma de dos números, que renombraremos como r y s, tales que:
r's=a'c
y sustituimos en la ecuación, para posteriormente factorizar por agrupación de términos.
i. Factorice: 5x2 - 14x - 3
Entonces: r' s = 5(-3) = -15 Y r + s = -14 por lo tanto, los números que cumplen dichas
condiciones son r = -15 Y s = 1. Y ya podemos reescribir el trinomio original, con estos coeficientes
reemplazando el valor de b.
5x2 - 14x - 3 = 5x2 - 15x + Ix - 3

= 5x(x - 3) + x - 3
= (5x + l)(x - 3)
ii.Factorice: 2x 2 + 3x - 2
Entonces r' s = 2(-2) = -4 Y r + s = 3 por lo tanto, los números que cumplen dichas condiciones
son r = 4 Y s = -1. Con estos coeficientes reescribimos la ecuación original, factorizamos y
agrupamos términos semejantes.
2x 2 + 3x - 2 = 2x 2 + 4x - Ix - 2
= 2x(x + 2) - l(x + 2)
= (2x - l)(x + 2)
XIV. Factorice los siguientes trinomios.
1) 3x 2 - 13x + 4 11 ) 12 q 2 - 13q - 35
2) 6a 2 - 20a - 16 12) 20r 2 - 7r - 40
3) 9x 2 - 11x + 2 13) 7s 2 - 33s - 10
4) 14 y 2 - 19y - 3 14) 5t 2 + 13t - 6
5) -6h 2 - 26h - 8 15) 20u 2 - 9u - 20
6) 4P - 8j - 5 16) 30v 2 + 13v - 10
7) 24k 2 + 22k - 35 17) 12w 2 - w - 6
8) 3 + 11m - 20m 2 18) 15x 2 - 8x - 12
9) 2n 2 -17n+ 21 19) 14 y 2 - 45y - 14
10) 3p2 - 5p - 2 20) 12z 2 -7z-10
102
5.12 Fórmula del binomio de Newton
La fórmula del binomio de Newton sirve para encontrar las variables con sus
respectivos exponentes, cuando elevamos un binomio a cualquier potencia grande.
Fórmula del binomio de Newton
Observaciones:
• Para el desarrollo de Ca + b)n se obtienen n + 1 términos.

• En cada término del desarrollo, la suma de los exponentes debe ser igual a n.
• Los exponentes son simétricos, mientras el de a disminuye, el de b aumenta.
Triángulo de Pascal
1 1
1 2 1
3 3 1
4 6 4 1
5 10 10 5
6 15 20 15 6
7 21 35 35 21 7
8 28 56 70 56 28 8
9 36 84 126 126 84 36 9
10 45 120 210 252 210 120 45 10 1
11 55 165 330 462 462 330 165 55 11 1
103
Observaciones:
o Todos los renglones comienzan y terminan con 1.

o El segundo número de cada renglón, coincide con la potencia del
desarrollo.
o El triángulo es simétrico.
o Los coeficientes del binomio se obtienen al sumar del renglón superior
aquellos dos que estén a la izquierda y a la derecha del valor que se desea
obtener.
i. Obtenga el desarrollo de (x + y)8
Utilizando la fórmula del binomio de Newton para n = 8 Y el triángulo de Pascal con el

renglón donde el segundo número es 8, obtenemos:
ii. Obtenga el desarrollo de (a - 2)5
Cuando uno de los términos del binomio es negativo, los signos de los términos se
alternan. Escribiré el desarrollo indicando las operaciones, y posteriormente, se harán las
multiplicaciones correspondientes para llegar al resultado deseado.
(a - 2)5 = aS - Sa 4 (2) + 10a 3(2)Z - 10a Z(2)3 + Sa(2)4 - (2)5

= aS - 10a 4 + 40a 3 - 80a z + 80a - 32
XV. Obtenga el desarrollo completo de los siguientes binomios
1) (a - 3)l
2) (2b + 1)6
3) (5 - e)9
4) (4d + 2e)8
5) eZ
-- f t
6) (%+~t
7) e
-,-y Z)""
104
CAPíTULO 6: OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS Y
RADICALES
6.1 Teoremas del residuo y del factor.
División sintética
Una forma más práctica de realizar una división entre un binomio y un polinomio, es
la división sintética. En este método únicamente utilizamos los coeficientes en un
acomodo entre columnas y realizamos las operaciones correspondientes.
i. Realice la división de (2x 3 + 8x 2 + lSx + 9) -;- (x + 1)
o Se toma el número opuesto del término independiente del divisor, en este

caso usaremos -1. Obtenido de x + 1 = O.
o Acomodamos los coeficientes del dividendo.
o Bajamos intacto el primer coeficiente.
o Multiplicamos ese número por el opuesto el término independiente del
divisor, y se coloca en la columna derecha debajo del coeficiente de
segundo orden.
o Se realiza la suma correspondiente para obtener un nuevo resultado y se
vuelve a multiplicar, y así sucesivamente.
8 2 8 lS 9
J, -2 -6 -9
2 6 9 o
El último número es el residuo de la división. Los demás números, son los que formarán el
cociente. Por tanto (2x 3 + 8x 2 + lSx + 9) -;- (x + 1) = 2x 2 + 6x + 9
ii. Divida (x 4 + 7x + S) -;- (x + 2)
1 O O 7 S
O ~ =~ 4 -8 2
4 -1 7
Cuando el residuo es diferente de cero, expresamos el resultado como una fracción en la

que el numerador es el valor obtenido y el denominador es el divisor. De esta forma:
(x 4 + 7x + S) -;- (x + 2) = x3 - 2x 2 + 4x - 1 ~
L:~
1. Utilice la división sintética para encontrar el cociente y el residuo de los siguientes
polinomios.
1) (SX2 - 7x) -;- (x - 3) 6) (9x 3 - lSx 2 + 4x) -;- (x - 3)
2) (4x 3 - 4x 2 + 4x - 9) -;- (x - 4) 7) (y3 + 1) -;- (y + 1)
3) (8x - 6x + X - 8) -;- (x + 2)
5 3
8) (3x 3 + 7x 2 - 13x + 10) -;- (x + 2)
4) (x + Sx) -;- (x + S)
4
9) (x 3 + 6x 2 - X - 30) -;- (x - 2)
S) (x 3 - 2x 2 + Sx - 4) -;- (x + 2) 10) (x 3 - 27) -;- (x - 3)
lOS
Teorema del Residuo
Sea P(x) un polinomio cualquiera ya un número real. De la división de P(x) entre
x - a obtiene la descomposición P(x) = Q(x)(x - a) + R donde Q(x) es el cociente y R
es el residuo. Si x = a entonces pea) = R, por lo tanto
El valor de Pea) es el residuo obtenido al dividir P(x) entre x - a
iii. Sin efectuar la división, calcule el residuo de (x 3 - 2x 2 + 2x + 5) -;- (x - 1)
Al igual que en la división sintética, tomamos el signo opuesto del término

independiente del divisor. Lo sustituimos en el dividendo y realizamos las
operaciones indicadas.
P(l) = (1)3 - 2(1)2 + 2(1) + 5
=1-2+2+5
=6
Por tanto, el residuo es 6
iv. Sin efectuar la división, calcule el residuo de (2x 3 + 7x 2 - 3) -;- (x + 3)
P( -3) = 2(-3)3 + 7(-3)2 - 3

= 2(-27) + 7(9) - 3
= -54 + 63 - 3
=6
11. Sin efectuar la división, calcule el residuo de las siguientes divisiones.
1) (X2 - 2x + 3) -;- (x - 1)
2) (x 3 - 3x 2 + 2x - 2) -;- (x + 1)
3) (x 4 - x 3 + 5) -;- (x - 2)
4) (a 4 - 5a 3 + 2a 2 - 6) -;- (a + 3)
5) (m 4 + m3 - m 2 + 5) -;- (m - 4)
S
6) (X + 3x 4 - 2x 3 + 4x 2 - 2x + 2) -;- (x + 3)
7) (aS - 2a 3 + 2a - 4) -;- (a - 5)
8) (6x 3 + X2 + 3x + 5) -;- (2x + 1)
9) (n 4 - 5n 3+ 4n - 48) -;- (n + 2)
10) (x 4 - 3x + 5) -;- (x - 1)
11) (X S + x4 - 12x 3 - X2 - 4x - 2) -;- (x + 4)
12) (aS - 3a 3 + 4a - 6) -;- (a - 2)
13) (X S - 208x 2 + 2076) -;- (x - 5)
14) (x 6 - 3x s + 4x 4 - 3x 3 - X2 + 2) -;- (x + 3)
15) (x 6 - x4 + 1: x 3
+ X2 - 1) -;- (2x + 3)
106
Teorema del factor
Sea P(x) un polinomio cualquiera ya un número real, entonces (x - a) es factor de P(x)
si, y sólo si pea) = O
v. Determine si x + 2 es un factor de P(x) = x 5 - 4x 3 + 5x2 + 4x - 12
De x + 2 = O obtenemos x = -2 Y evaluaremos en 2.
P(-2) = (_2)5 - 4(-2)3 + 5(-2)2 + 4(-2) - 12

= -32 - 4(-8) + 5(4) + 4(-2) - 12
= -32 + 32 + 20 - 8 - 12
=0
Como el residuo es cero, entonces podemos concluir que x + 2 sí es un factor de
P(x) = x 5 - 4x 3 + 5x2 + 4x - 12
vi. Determine si x - 3 es un factor de x 3 - 7x 2 + 17x - 6
De x - 3 = O obtenemos x = 3 Y evaluamos en el polinomio:
P(3) = (3)3 - 7(3)2 + 17(3) - 6

= 27 - 63 + 51 - 6
=9
Dado que el residuo es diferente de cero, solamente podemos decir que:
x - 3 no es factor de x 3 -7x 2 + 17x - 6
111. Determine si el binomio de la forma x - a e factor del polinomio P(x) dado.

1) a + 1; a 3 - 2a 2 + 2a + 5
2) x-S; x 5 - 6x 4 + 6x 3 - 5x2 + 2x - 10
3) 4x - 3; 4x 4 - 7x 3 + 7x 2 - 7x + 3
4) 3n + 2; 3n 5 + 2n 4 - 3n 3 - 2n 2 + 6n + 7
5) a + 2; 2a 3 - 2a 2 - 4a + 16
6) a + 1; a 4 - a 2 + 2a + 2
7) x - 1; x 4 + 5x - 6
8) x - 6; x 6 - 39x 4 + 26x 3 - 52x 2 + 29x - 30
9) x - 4; x 6 - 4x 5 - x 4 + 4x 3 + X2 - 8x + 25
10) 4x - 1; 16x 4 - 24x 3 + 37x 2 - 24x + 4
11) 3a + 5; 15a 5 + 25a 4 - 18a 3 - 18a 2 + 17a - 11
12)2x-1; 2x 3 -3x 2 +7x-5
13) 3x + 2; 3x 3 - 4x 2 + 5x + 6
14) 3x - 1; 3x 4 - 4x 3 + 4x 2 - 10x + 8
15) 5x - 2; 5x 4 - 12x 3 + 9x 2 - 22x + 21
107
6.2 Operaciones con fracciones algebraicas.
Las fracciones algebraicas se deben ir simplificando paulatinamente, hasta llegar a

expresiones que sean fáciles de expresar, ya sea como producto de binomios, o como
una división de fracciones.

vii. Resuelva la siguiente fracción algebraica

Factor común.

Reescribir 1 como
Reducir términos

semejantes

Realizar la división de
fracciones Factorizar

&!$+$

viii. Determine un valor equivalente de la siguiente fracción algebraica

Re
M
t ér du c
ul or 1
t ip
mi e
p
no
lic
s
a

<;C
IV. Realice los siguientes ejercicios:
2 1 3
-+-
a 2a
2+x--
1) --a- 11) 2 X-1
a+-2 -+x-1
X-1
3-~ k--
1
Y
2) - - 1 1+!'
2-- 12) 1k
Y k +--1
k-k
2.+~
m m2 1
3) 1 13)--1
2+m 2 1+-
x
1+2:.... 1
x+1
4) 14) 1
2X+1
1+-1
X-1 1--
x
_2_+2 1
5)
X-1
2 15) 1 1
--2 2+:x-
x+1 --1
3
a+1 a-1
x
6)
a-1
a+1
a+1
a 1
16)X + 1+ x
x
a-1 a+1 1+X+1
S 6
7)
- +-
S-x x-S
3 2
17) W + - - - " "1 1-
W+--"'-1-
-+-
x x-S W+ 1
W+- -
2W
2 1 3
-+-+--
m m 2 m-1 2
8) 6 18) 2
m-1 1+-2
1+:x
1
9) 19)---;;x~
X x2
x--X-+-1
-n- - -3- x-1

10) n~4 ~+3 20) ------,2::---
-+-
n n-4 x+2
x
+2
2 x
x-X+1
109
6.3 Radicales.
Propiedades:

i. iii.

iv.

ii. v.

Donde y son números enteros positivos
Si es par, entonces estas propiedades se cumplen cuando y son números

reales positivos. Y se pueden utilizar indistintamente, dependiendo del propósito
para el que se usen.
Simplificación de radicales
Utilizando las propiedades anteriores, podemos hacer expresiones más

maniobrables con radicales y más fáciles de entender.
ix. Simplifique

a.

b.

c.
d.

e.
f.
g.
V. Simplifique los siguientes radicales

1) 9)

2) 10)

3) 11)
4) 12)
5) 13)

6) 14)

7) 15)

8)
<<;
Racionalización.
La racionalización de expresiones con radicales significa quitar las raíces del

denominador, es decir, reescribirlas de forma que en caso de haber radicales, ninguno de
ellos esté en el denominador, para emplearlas de manera más sencilla.

x. Racionalice la expresión:

$!"5 '$
'&"$"!$<
El paso importante en la racionalización surge de multiplicar por 1, el 1 que

convenga a cada expresión y que será conformado por el denominador de lo que se
desee racionalizar, escrito arriba y abajo, para que su división sea 1.

xi. Racionalice

'$#'
&!! !!

'$!3%'

<#' %&!%%! &

! '! ! !$
&$-%!
<<<
VI. Racionalice las siguientes expresiones.
1
1) ..[3 13)_3_
6+,¡x
6
2) (6
14) 4{5
.,fO.-3
1
3) .¡z 15) .,¡x
,¡x-y
6..[3
4) (6 16) ..¡sx
x+.fSi
15x
5) ,¡x 17) ..f2-z..[3
..f2+4..[3
6)
-ff 18) ve-v'2d
ve-..fil
9..[3
7) 19) zpy-py
R ,¡x+.fSi
Zn
8) .J18n 20) 4
.Jx+Z-3
9) J"Z0X 21) 8
4y' b-3+6
18x 4 y 3
22) y
10) ..f2x+,¡x
Zz'
23) Za
11)_3_ .Jx-H.Jx+Z
..[3+1
24) z.,fO.+.Ja+Z
12)_"_ .,fO.-.Ja+Z
2+..[3
25).Ja+b-.Ja-b
.Ja+b+.Ja-b
112
Ecuaciones con radicales
xii. Resuelva la ecuación:
Acomodar

Elevar

Reducir
xiii. Resuelva la ecuación:

El procedimiento es el mismo que en el ejemplo anterior, pero al tener 2 raíces, se debe

elevar al cuadrado en 2 ocasiones, hasta obtener una expresión sencilla.

xiv. Resuelva la ecuación:

<<>
xZ + 3x - 4 = xZ + 2x + 1
xZ - xZ + 3x - 2x = 1 + 4
x=5
Nuevamente, al tener más de una ralz, debemos elevar al cuadrado en 2 ocasiones, en 3

o las que sean necesarias hasta despejar la variable.
VII. Resuelva las siguientes ecuaciones
1) ..Jx-8=2 14)..J5x - 1 + 3 = ..J5x + 26
2) 5 - ..J3x + 1 - O 15) 13 -..J13 + 4x - 2..[X
3) 7 + ..J5x - 2 - 9 16)~ + 5 = ..Jx + 53
4) ..J9x z - 5 - 3x = -1 17)..Jx - 4+..Jx + 4 = 2~
5) ..Jx z - 2x + 1 = 9 - x 18)..J9x + 7 -..[X - ..J16x -7 - O
6) 15 - ..J7 x - 1 = 12
7) ..[X + -.fX+7 = 7
11+ 2vx =
re: 55
.~
v 4x - 11
8) ..J3x - 5 + ..J3x - 14 - 9
9) ..Jx + 10 - ..Jx + 19 = -1
22) {X-z = {X+1
{X +4 {X +13
10) ..J4x - 11 - N2x - 29
23) .~ = ..Jx + 8 -..[X

vx+8
11)..J5x-19-."JsX=1
12) ..J9x - 14 - 3..Jx + 10 - 4
13)..Jx 16-..Jx+8=-4 25) {X-z = Z{X-5

{X+ Z Z{X-l
114
CAPÍTULO 7: ECUACIONES Y DESIGUALDADES
7.1 Ecuaciones de primer grado en una variable.
Definición: una ecuación es una igualdad en la que hay una o varias cantidades
desconocidas llamadas incógnitas y que sólo se verifica o es verdadera para
determinados valores de las incógnitas.
Las incógnitas se representan con letras del abecedario.
Definición: una identidad es una igualdad que se verifica para cualesquiera de los valores
de las letras que intervienen en su expresión. El signo de identidad es y se lee:
idéntico a.
Axioma fundamental de las ecuaciones:
Si con cantidades iguales se verifican operaciones iguales, los resultados sera´n iguales
i. Obtenga la raíz de la siguiente ecuación:
Observación: se llama raíz o solución de una ecuación, al número que hace cierta la
expresión, es decir, obtener el resultado.

Agrupar

Reducir

Comprobación:
Sustituir

el valor
obtenido

<<@
ii. Obtenga la ralz de la ecuación: 4x - (2x + 3)(3x - 5) = 49 - (6x - l)(x - 2)
4x - (6x 2 - X - 15) = 49 - (6x 2 - 13x + 2)
4x - 6x 2 + X + 15 = 49 - 6x 2 + 13x - 2
6x 2 - 6x 2 + 4x + x - 13x = 49 - 2 - 15
-8x = 32
x =-4
Comprobación: 4(-4) - (2(-4) + 3)(3(-4) - 5) = 49 - (6(-4) - 1)(-4 - 2)
-16- (-5)(-17) = 49- (-25)(-6)
-16 - 85 = 49 - 150
-101 == -101
iii. Resuelva la siguiente ecuación 3(2x + 1)(-x + 3) - (2x + 5)2
3(2x + l)(-x + 3) - (2x + 5)2 = -[-{-3(x + S)} + 10x2]
3(-2x 2 + 5x + 3) - (4x 2 + 20x + 25) = -[-{-3x - 15} + 10x2]
-6x 2 + 15x + 9 - 4x 2 - 20x - 25 = -[3x + 15 + 10x2]
-10x 2 - 5x - 16 = -3x - 15 - 10x 2
10x 2 - 10x 2 - 5x + 3x = 16 - 15
-2x = 1
1
x =--
2
Com probación:
3(-1 + 1) G) - (-1 + 5)2 = - [- {-3 m} + 10 G)]

3(0) G) - (16) = _ [_ {_ 2;} + ~O]
-16 = _ [2; +~]
32
-16 = - -
2
-16 == -16
116
1. Obtenga las ralces de las siguientes ecuaciones y realice las comprobaciones de
cada una.
1) 9y-11=-10+12y
2) 8x - 4 + 3x = 7x + x + 14
3) 3x + 101 - 4x - 33 = 108 - 16x - 100
4) x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3)
5) (5 - 3x) - (-4x + 6) = (8x + 11) - (3x - 6)
6) lSx+(-6x+S)-2-(-x+3)=-(7x+23)-x+(3-2x)
7) 16x - [3x - (6 - 9x)] = 30x + [-(3x + 2) - (x + 3)]
8) 9x - (Sx + 1) - {2 + 8x - (7x - S)} + 9x = O
9) -{3x + 8 - [-15 + 6x - (-3x + 2) - (Sx + 4)]- 29} = -5
10) x + 3(x - 1) = 6 - 4(2x + 3)
11) S(x - 1) + 16(2x + 3) = 3(2x - 7) - x
12) 2(3x + 3) - 4(Sx - 3) = x(x - 3) - x(x + 5)
13) 7(18 - x) - 6(3 - Sx) = -(7x + 9) - 3(2x + 5) - 12
14) 3x(x - 3) + S(x + 7) - x(x + 1) - 2(x 2 + 7) + 4 = O
15) -3(2x + 7) + (-Sx + 6) - 8(1 - 2x) - (x - 3) = O
16) (3x - 4)(4x - 3) = (6x - 4)(2x - 5)
17) 14x - (3x - 2) - [Sx + 2 - (x - 1)] = O
18) (3x - 7)2 - S(2x + l)(x - 2) = X2 - [-(3x + 1)]
19) 6x - (2x + 1) = -{-Sx + [-(-2x - 1)]}
20) 2x + 3( -x 2 - 1) = -{3x 2 + 2(x - 1) - 3(x + 2)}
117
7.2 Ecuación de segundo grado. Resolución de una ecuación de segundo
grado.
Definición: una ecuación cuadrática con una incógnita en su forma canónica se define
como ax 2 + bx + e = O donde a, b Y e son constantes y a O. '*
Una ecuación cuadrática tiene 2 ralces, las cuales pueden ser 2 números reales
diferentes, el mismo número real o puede tener ambas ralces cuyos valores sean
números imaginarios, en cuyo caso solamente escribirlamos que esa ecuación, no tiene
solución en el campo de los reales; aunque sabemos que si existe la solución.
Factorización
Este método es el más práctico y fácil de desarrollar, siempre y cuando exista la

factorización de la ecuación. Se factoriza el trinomio igualado a cero y se obtienen sus
ralces al igualar cada factor a cero.
iv. Resuelva la ecuación: X2 - 3x + 2 = O

Factorizamos (x - l)(x - 2) = O
De x - 1 = O o de x - 2 = O tenemos las 2 respuestas que necesitamos
Xl = 1 Y la otra ralz es Xz = 2
Comprobación: X2 - 3x + 2 = Oen la ecuación original sustituimos las ralces

Para Xl = 1 Para Xz = 2
(1)2 - 3(1) + 2 = O (2)2 - 3(2) + 2 = O
1-3+2=0 4-6+2=0
0=0 0=0
v. Factorice para obtener las ralces de la ecuación: X2 - x - 12 = O

Factorizamos (x - 4)(x + 3) = O e igualamos cada producto a cero. Entonces de
x - 4 = OY de x + 3 = O tenemos las ralces Xl = 4 Y Xz = -3
Comprobación: en la ecuación original sustituimos ambos resultados
Para Xl = 4 Para Xz = -3
(4)2 - (4) - 12 = O (_3)2 - (-3) -12 = O
16 - 4 - 12 = O 9 + 3 - 12 = O
0=0 0=0
118
vi. Obtenga las raíces de:
Primero debemos realizar las operaciones indicadas para tener un polinomio de la forma
y resolverlo factorizando. Entonces

De tenemos y de obtenemos

Comprobación:

Para

Para

II. Obtenga las raíces de las siguientes ecuaciones, por el método de factorización.
1) 13)
2) 14)

3) 15)

4) 16)
5) 17)

6) 18)

7) 19)

20)
8)

21)

9)
22)

10)
23)

11)
24)

12)
25)
<<D
Completar el cuadrado
Como ya vimos, una ecuación de segundo grado en su forma canónica es del tipo

y las ecuaciones de segundo grado no siempre pueden factorizarse, por
ejemplo ya que no existen números enteros tales que al multiplicarse den
como resultado y al sumarse . Entonces debemos emplear otro método que nos sirva
para ecuaciones de este tipo.
El método de completar cuadrados funciona para cualquier ecuación y surge de la

ecuación canónica en la que utilizaremos los términos que contengan
a la variable para formar un trinomio cuadrado perfecto. El término debe ir del otro lado
de la igualdad y se complementará con “lo que le falte” para ser un trinomio cuadrado
perfecto.
“Lo que le falte” para ser un trinomio cuadrado perfecto se obtiene al dividir entre
al coeficiente y elevarlo al cuadrado, entonces por contrucción tenemos un trinomio

cuadrado perfecto. Pero no debemos olvidar, que el término que acabamos de

sumar de un lado, debemos sumarlo del otro lado también, para no afectar nuestra
ecuación original. El proceso sigue al factorizar, despejar la variable y reducir términos
semejantes.
vii. Resuelva la ecuación:
Ordenar

de ambos lados

Factorizar

Despejar
y
Comprobación:
Para Para

<=;
viii. Complete el cuadrado para resolver la ecuación

y
Comprobación:
Para Para

ix. Resuelva la ecuación:

Como tenemos la raíz de un número negativo, podemos concluir que esta ecuación no
tiene solución en el campo de los números reales.
<=<
III. Resuelva las siguientes ecuaciones utilizando el método de completar el cuadrado.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
<==
Fórmula general
A partir de la ecuación canónica , utilizando el método de

completar el cuadrado, se despeja y llegamos a la fórmula:

x. Resuelva la ecuación
Note que en la fórmula general, solamente sustituimos los valores de los coeficientes,
jamás utilizamos variables. Siendo así y

y

Comprobación:
Para
Para

<=>
xi. Utilizando la fórmula general, obtenga las raíces de
y

Comprobación:

xii. Obtenga las raíces de la ecuación:
Primero debemos realizar las operaciones indicadas

Entonces y

y

<=?
Comprobación:
Para

Para

<=@
IV. Utilizando la fórmula general, resuelva las siguientes ecuaciones.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)

18)
19)
20)

21)

22)

23)

24)

25)

<=A
7.3 Desigualdad de primer grado en una variable y sus propiedades.
Como ya habíamos visto en la unidad 3 en el tema de reales, las propiedades de

orden entre los enteros, establecen también las propiedades que utilizaremos en las
desigualdades, también conocidas como inecuaciones, y su principal característica es que
a diferencia de las ecuaciones lineales que tienen una sola raíz, las inecuaciones constan
de una infinidad de resultados posibles, contenidos en uno o en varios intervalos (vistos
en la unidad 3 sección 3.10).
Propiedades
i.
ii.
iii.
La tercera propiedad es en la que debemos poner más atención al resolver los

ejercicios, ya que al multiplicar por un número negativo, el sentido de la desigualdad se
invierte, y cambia el sentido del resultado.
xiii. Resuelva:

xiv. Obtenga el resultado de:
%&$< %>"$&%

($&!! &$?

xv. Determine el resultado de:

$!"

<=B

xvi. Resuelva:

?*A

$!"

V. Resuelva las siguientes desigualdades
1)
14)

2)
15)
3)
16)
4)
17)
5)
18)
6)
19)
7)
20)

8) 21)

9) 22)

10) 23)

24)
11)

25)
12)

13)

<=C
Desigualdades lineales con valor absoluto
De acuerdo con la definición de valor absoluto que estudiamos en la unidad 3,

debemos considerar el caso positivo y el caso negativo. En las desigualdades
resolveremos de manera análoga, es decir, considerando ambos casos.
xvii. Resuelva la siguiente desigualdad:
Cuando el valor absoluto es “menor que” un número real, es decir, sin variables del
otro lado del valor absoluto, podemos reescribir la desigualdad como una
desigualdad doble, de la forma ya que en la misma inecuación
consideramos el caso negativo y el caso positivo. Entonces:

xviii. Resuelva la desigualdad:

Cuando el valor absoluto es “mayor que” el otro miembro, ya sea con o sin
variables, debemos realizar dos desigualdades por separado, una considerando el
caso positivo, donde sólo quitamos la indicación de valor absoluto; y el caso
negativo, donde al quitar el signo de valor absoluto, debemos escribir entre
paréntesis y con signo negativo, aquello que estaba considerado en el interior del
valor absoluto. De esta forma:

Entonces tenemos dos resultados que se pueden escribir como intervalos, de la

forma y son igualmente válidos.
<=D
xix. Determine el resultado de:
Cuando el valor absoluto es “menor que” el segundo miembro que cuenta con
variables, no podemos resolver utilizando una desigualdad doble (como en el
primer ejemplo de esta sección). Debemos realizar dos desigualdades por
separado, considerando el caso positivo y el caso negativo. Y procedemos como
en el ejemplo anterior.

Nuevamente tenemos dos resultados que se pueden escribir como un solo intervalo

que cumple ambas respuestas de manera simultánea .

Observación: Utilizamos un solo intervalo cuando ambos resultados son incluyentes, es

decir, los números que satisfacen una desigualdad igualmente pueden satisfacer la otra.
Cuando no hay ningún intervalo de números que satisfagan ambas desigualdades al
mismo tiempo, expresamos el resultado mediante la unión de ambos intervalos.
VI. Resuelva las siguientes desigualdades
1) 10)
2) 11)
3) 12)
4) 13)
14)
5)

6) 15)

7)
8)
9)
<>;
7.4 Desigualdad de segundo grado. Resolución de una desigualdad de
segundo grado.
El objetivo de resolver una desigualdad de segundo grado, es obtener las raíces de

la inecuación (por cualquier método), y verificar en la ecuación original, que parte es la
que hace la desigualdad válida.
xx. Resuelva la inecuación:
Reducimos términos semejantes

Dividimos todos los términos entre 2

Completamos el cuadrado

Factorizamos lado izquierdo y reducimos lado derecho
Obtenemos la raíz cuadrada de ambos lados
Resolvemos la desigualdad lineal con valor absoluto

xxi. Determine para qué intervalo es cierta la desigualdad:
Realizamos el despeje de la variable

Por lo tanto, la desigualdad es cierta cuando
<><
xxii. Resuelva la desigualdad:

Entonces tenemos tres opciones que debemos considerar para que la desigualdad
sea igual a cero, ya que cero por cualquier número es cero, entonces basta con que
alguna de nuestras opciones sea cero para que se cumpla la condición:
o de donde y
Formamos cuatro intervalos de prueba para asignar valores en dichos intervalos y

determinar si cumplen con la condición

: resultado no funciona

: resultado sí funciona

: resultado no funciona

: resultado sí funciona
Entonces podemos concluir que cuando

xxiii. ¿Cuándo es válida la desigualdad: ?

Debemos evitar que el denominador sea cero para que la inecuación tenga sentido. Por lo
tanto, el primer valor a considerar será Obtenido al igualar el denominador a
cero. Y en este caso, la desigualdad ya está factorizada, entonces sabemos que
y .
Al analizar los intervalos formados, de manera análoga al ejemplo anterior, concluimos

que cuando

<>=
VII. Resuelva las siguientes desigualdades
1) 15)
2) 16)

3)
17)

4)

18)

5)

19)
6)

7) 20)

8)
21)

9)

22)

10)

23)

11)

24)
12)

13) 25)

14)
<>>
<>?
CAPÍTULO 8: SISTEMAS DE ECUACIONES Y DE DESIGUALDADES
8.1 Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables. Métodos de
solución.
Definición: Dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas son simultáneas cuando los
mismos valores satisfacen las mismas ecuaciones.
Definición: Las ecuaciones equivalentes son aquellas donde una es múltiplo de la otra.
Por ejemplo: es un múltiplo de . Y tienen una infinidad de
representaciones.
Definición: Las ecuaciones independientes son las que no se obtienen una de otra.
Método de solución: Igualación
1. Despejar la misma variable de ambas ecuaciones

2. Igualar los despejes y reducir términos semejantes
3. Sustituir el valor encontrado en alguna de las ecuaciones originales
4. Comprobar ambos valores en ambas ecuaciones
i. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones por el método de igualación

Paso 1: Despejamos de ambas ecuaciones

De 1: De 2:

Paso 2: Igualar y reducir términos:

Paso 3: Sustituir en alguna ecuación: en 1 sustituyo :

Paso 4: Comprobar
En 1: En 2:

<>@
ii. Utilizando el método de igualación, resuelva el sistema:

Paso 1: Despejamos de ambas ecuaciones
De 1:
De 2:

Paso 2: Igualar y reducir términos

Paso 3: Sustituir en alguna ecuación: en 1 sustituyo

Paso 4:Comprobar con y
En 1: En 2:

I. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de igualación

1) 7)

2) 8)

3)
9)

4)

10)
5)

6)

<>A
Método de solución: sustitución
1. Despejar alguna variable de cualquier ecuación

2. Sustituir el despeje en la ecuación donde no se despejó, reducir términos
semejantes y resolver la ecuación.
3. Sustituir el valor encontrado en alguna de las ecuaciones originales
4. Comprobar
iii. Utilizando el método de sustitución, resuelva el siguiente sistema de ecuaciones

Paso 1: de 2 despejamos :
Paso 2: sustituimos el despeje en 1:

Paso 3: sustituimos en la ecuación :

Paso 4: Con y :
En 1: En 2:

iv. Para qué valores de y es válido el siguiente sistema de ecuaciones

Paso 1: De 1 despejamos :
Paso 2: Sustituimos el despeje en 2:

Paso 3: sustituimos en la ecuación 1: de donde
Paso 4: con y :
En 1: En 2:

<>B
II. Resuelva los siguientes ejercicios por el método de sustitución

1) 6)

2) 7)

3) 8)

4) 9)

5) 10)

Método de solución: eliminación (suma y resta)
1. Igualar los coeficientes de ambas ecuaciones, pero con signos diferentes mediante
la multiplicación o división de la ecuación completa. Y reducir términos semejantes
y resolver la ecuación.
2. Sustituir el valor encontrado en alguna de las ecuaciones originales.
3. Comprobar.

v. Resuelva el sistema por el método de eliminación

Paso 1: Los coeficientes de son iguales pero de signos opuestos, por lo tanto
procedemos a sumar en forma vertical ambas ecuaciones

Paso 2: En la ecuación 1, sustituimos

Paso 3: Con y
En 1: En 2:

<>C
vi. Encuentre los valores de cada variable por el método de suma y resta

Paso 1: Multiplicamos la ecuación 1 por 2 y sumamos de forma vertical para obtener el

valor de

Paso 2: Sustituimos el valor obtenido en la ecuación 1

Paso 3: Con y
En 1: En 2:

III. Utilizando el método de eliminación, resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones

1) 6)

2) 7)

3) 8)

4) 9)

5)
10)

<>D
Método de solución: determinantes
Un determinante es un arreglo de columnas en los que solamente se incluyen

números y se obtiene su valor al multiplicar sus diagonales y restar una de la otra.

Para un sistema de ecuaciones de la forma: el determinante es:

conocido como el determinante del sistema

es el determinante de , en el que no aparecen los coeficientes

asociados a sino los términos independientes.

es el determinante de , en el que no aparecen los coeficientes

asociados a sino los términos independientes.

Obtenemos los valores de las variables de la forma y

vii. Utilizando el método de determinantes resuelva el siguiente sistema

Calculamos el valor de los tres determinantes

Entonces los valores de las incógnitas son:

Comprobación: para y
En 1: En 2:

<?;
viii. Resuelva el siguiente sistema utilizando determinantes

Calculamos los determinantes

Entonces los valores de las incógnitas son:

Comprobación para y

En 1: En 2:

IV. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando determinantes.

1) 6)

2) 7)

3) 8)

4)

9)

5)

10)

<?<
8.2 Solución de un sistema de dos desigualdades de primer grado en dos
variables.
Para graficar las desigualdades en el plano, debemos despejar y posteriormente,

seleccionar mediante una evaluación numérica, la región que cumple con la desigualdad.
Por conveniencia y para distinguir si la desigualdad es estricta o no, se suele utilizar una
línea punteada para o ; y una línea continua para o .

ix. Grafique el conjunto solución del sistema

Despejamos de ambas desigualdades:

!'0

1
-3
3 -2
2 -1
1 0 1 2 3 4 5 6
-1
1
Por lo tanto, cualquier punto que se encuentre en el interior de la región de solución,

satisface las condiciones establecidas.
Comprobemos con el punto donde y

Como se cumplen ambas desigualdades, podemos concluir que nuestra región

solución es la correcta.
<?=

x. Grafique el conjunto solución del sistema

Despejamos de ambas desigualdades y resulta

!'0 1
-4
4 -3
3 -2
2 -1
1 0 1 2 3 4 5
-1
1

-2
2
Comprobemos con el punto donde y

Como se cumplen ambas desigualdades, podemos concluir que nuestra región solución
es la correcta.
V. Grafique el conjunto solución de los siguientes sistemas de desigualdades.

1) 4)
7)

2)
5)

3) 8)
6)

<?>
8.3 Resolución de un sistema de tres ecuaciones lineales.

Para resolver un sistema de la forma utilizaremos determinantes

Método por menores.

Tomamos la primera letra del primer renglón y la multiplicamos por el determinante

que se forma al eliminar el primer renglón y la primera columna; restamos la segunda
letra, que se multiplica por el determinante formado al eliminar el primer renglón y la
segunda columna; finalmente sumamos el producto de la tercera letra con el determinante
formado al ignorar el primer renglón y la tercera columna. El procedimiento para resolver
cada determinante pequeño, es la regla de Cramer que utilizamos en la sección 8.1
Método de solución por determinantes. Y análogamente a ese procedimiento, debemos
obtener cuatro determinantes, el del sistema, el de y el de . Entonces:

Y las soluciones son

<??
xi. Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones

Obtenemos los determinantes

Entonces las soluciones son

Comprobaciones:
En 1: En 2: En 3:

<?@

xii. Determine las soluciones de

Obtenemos los determinantes.

Entonces las soluciones son

Comprobaciones:
En 1: En 2: En 3:

<?A
VI. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de determinantes.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

<?B
8.4 Resolución de un sistema de dos ecuaciones con dos variables
formado por una de primer grado y la otra de segundo.
Al resolver un sistema conformado por una ecuación lineal y una ecuación

cuadrática, tenemos 3 posibilidades: que la recta cruce a la ecuación cuadrática en dos
puntos, que la cruce en un solo punto o que no la cruce, en cuyo caso decimos que el
sistema es inconsistente, es decir, no tiene solución en el campo de los números reales.
Para resolver el sistema despejamos cualquiera de las dos variables de la

ecuación lineal y sustituimos en la ecuación cuadrática. Este proceso nos puede dar una,
dos o ninguna respuesta, tal como mencioné en el párrafo anterior. Cada respuesta va
acompañada de su otra variable, es decir, si obtenemos dos valores diferentes para ,
entonces tendremos dos valores diferentes para y esto lo obtenemos al sustituir el o los
valores obtenidos en la ecuación lineal.
xiii. Encuentre la intersección de la recta con

Como tenemos que
y no existe ningún número real que elevado al cuadrado de como resultado un

número negativo. Por lo tanto, decimos que el sistema no tiene solución en los reales.
2.5
-7.5 -5 -2.5 0 2.5 5 7.5 10
-2.5
-5
Como vemos claramente en la gráfica, el sistema es incosistente ya que las

ecuaciones no se cortan.
<?C
xiv. Determine los puntos de intersección de la recta con
Sabemos que entonces sutituimos en la ecuación cuadrática de donde
entonces lo cual nos proporciona el único punto de intersección
2.4
1.6
1.2
0.8
0.4
-2 -1.6 -1.2 -0.8 -0.4 0 0.4 0.8 1.2 1.6 2 2.4
-0.4
<?D
xv. Determine el punto de intersección de la recta con la curva
Despejamos:
Sustituimos en la ecuación cuadrática

Factorizamos
y .
Buscamos sus valores correspondientes de en la ecuación lineal.
Con : entonces , por lo tanto la solución es
Con entonces , por lo tanto la solución 2 es
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
<@;
VII. Obtenga el o los puntos solución de los siguientes sistemas de ecuaciones.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

<@<
Anexos
<@=

I. Tabla de Potencias
Potencia 2 3 4 5 6 7 8 9 I
O 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 4 9 16 25 36 49 64 81
3 8 27 64 125 216 343 512 729
4 16 81 256 625 1296 2401 4096 6561
5 32 243 1024 3125 7776 16807 32768 59049
6 64 729 4096 15625 46656 117649 262144 531441
<@>
7 128 2187 16384 78125 279936 823543 2097152 4782969

8 256 6561 65536 390625 1679616 5764801 16777216 43046721
9 512 19683 262144 1953125 10077696 40353607 134217728 387420489
10 1024 59049 1048576 9765625 60466176 282475249 1073741824 3486784401
11 2048 177147 4194304 48828125 362797056 1977326743 8589934592 31381059609
12 4096 531441 16777216 244140625 2176782336 13841287201 68719476736 282429536481
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Potencia 10 11 12 13 14 15
O 1 1 1 1 1 1
1 10 11 12 13 14 15
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3 1000 1111 1728 2197 2744 3375
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5 100000 161051 248832 371293 537824 759375
6 1000000 1771561 2985984 4826809 7529536 11190625
<@?
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10 10000000000 25937424601 61917364224 137858491849 289254654976 576650390625
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II. Tabla de Logaritmos
N
• 1 , • • • 6 7 8 • 1 ,•• Proportional Pam
5 6 7 8 9
, l'
l.
11
l'IS
0000 "'S 0086
0414 0458 0492
0128 0170
0681 0669 0607 ....
0212 0263 02" OS34
068. 0719
037.
0765
•• "
8
8 11
17 21 25 29
""
19 23 25 SO 34
7 10 14 17 21 28 ..
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"
"
1461
..
1189 1178 1206
" 1628
1239 1271
1563 1684
1803 1835 1367 1899 1430
1614 1644 1673 1708 1732
2279 •
•• "
3
3 6
6
10 IS
12
"
1. 23 26 2'
18 21 2. 27
8 11 14 2' 22 25
..
• •• l' "
15 1761 1190 1818 "47 1875 1903 1931 1959 1987 2014
1. 2041 2'" 2... 2122 2148 2175 2201 2227 2258 8 11 IS 16 18 21
2 7 10 15 20 22
•• , " "" "
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,."
2 7 11 IS
19 2788 2810 2883 286. 2878 2'00 2923 2945 2967 2989
" " 2'
'1
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3304
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382. SS,3S6~
8385 3404
2
2
•
,• • 8 11 IS
""
8 10 12
•• •• • , l' " " "
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16
..
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'3 3617 3636 8655 3674 3692 3711 3729 3747 3766 3784 7 9 11 13 15 17
• • • l.
3802 3820 3838 3866 8874
.
3979 8997 .Ol( 4031 4048
3892
'065 ....'24' ...,
3909
3927 3945 3962
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7
7
11 12
"
""
10 12
..
25
•6 4150
" 4183 4200 4216 4282 4265 4281 4298 7 8 10 11 13 16
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4314 é330 4346 4362 4378 4393 4425 4440 .... 56 2 6 8 9 11 13 14
....
27
3 6 8 9 11 12
l' "
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,...
4624 4639 4669 4683 4698 4713 4728 4742 4757 1 3 6 7 9 10 13
,.
2'
4771 "86 .800 4814 4829 4843 .857 4871 4900 1
• ,• 6• , l'
7 10 11 13
31 4914 49" ....
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•• •• ••
6 7 8 10 11
,, l. 11 12
.... ....
32 5051 .06. 5079 5105 5119 5132 5145 5159 5172 1 7 8
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5815 5328 5340 5353 5366
.... 6378 5391 5403 5416 6428 1
••• 6
,, 8 10 11
"" 5465 5.. 78 6002 5514 5527 5539 5551 1 2•

, • 6 7 10 11
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36 60M 5575 5587 5599 5611 5823 5635 5647 5858 5670 1 6 7 10 11
5682 5694 5705 5717 5729 6740 5752 5763 5776 1 6 7 8 10
"
SS 5798 .609 5821 5632 5843 5877 5899 1 2 7
7
8 9 10
8 10
39 '92' 6977 6988 5999 6010 1
• •• ,• ••
6911 6935 5944 5956
••
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8021 6031 604. 6053 606. 6075 606. 6096 6107 8117 1 6 8 9 10
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" 8232
6335
6'" 6253 6263
6345 6355 ..66
6274
6375
6284 6294
6385 6396 ....
6304 631 .. 6325
6416 6425
1
1
• ••• ••• • •• ,••
2 5 7
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8
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6484 6493 6503 6513 6522
....
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1
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2
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47
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6821 6830 6'"
6911 6920 6928
6..5
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...8
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6857 6... 6875 8898

6948 6955 6984 6972 6981
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• 3 6 7 8
"'" •• • • , •• •
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"
..
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7824
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1
1 •• •• • •• • • •
3 5 6
6
7
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• ,
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,,, •,, •••

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..
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1
1
1
1
2
2
3 3
3 3
•• 6
,,, ,,,
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•••
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6' 6
2 3 3
•• ,, •
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2
2
3
2
3
3 •• 6
•• ,,, ,,•
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10 8451 &457 8463 8470 8476 8482

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849<1
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11
12
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8573
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1
1
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2
2
2
3
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18
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1
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3
3
3
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83 919 1 9196 9201 9206 9212 9217 9222 9227 9232 9238 1 1 2 2 3 3
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•• ••, •
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8' S
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•,• ,••
82
88 9445 9450 9455 9460 9%5 9469 9474 9479 91B4 94RQ O 1 1 2 2 3 3
89 ~94 9499 9504 9509 9513 9518 9523 9523 9533 9538 O 1 1 2 2 3 3
90
91
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9547
9595
9552 9557 9562
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9638
9685
9643
9689
9647 9652 9657
9694 %99 9103
9661
9708
9666
9713
9671
9717
9675
9722
9680
9727
O
O
1
1
1
I
2
2
2
2
3
3
3
3 + • ••
9+ 9131 97}6 9741 9745 9750 9754 9759 9763 9768 9773 O 1 1 2 2 3 3
•+
95 9777 9782 9786 9791 9795 9600 9805 9809 9814 9818 O 1 1 2 2 3 3 + +
96 9823 9827 9832 9836 9841 9&45 9850 9854 9859 9863 O 1 1 2 2 3 3 +•
91
98
9868
9912
9872
9917
9877
9921
9881
9926
9886
9930
9890
9934
9894
9939
9899 9903 9908
990 Q948 9952
O
O
I 1
1 1
2
2
,
2
2
3
3 , •,+ •+
3
99 9956 9961 9965 9969 9974 9978 9983 9987 9991 9996 O 1 1 2 2 3 •
N O 1 2 , , , 6 7 8 9 1 2 3 ,,• 1 8 9
<@A
III. Tabla de Antilogaritmos
ANTlLOGARITMOS
M O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2
Panes Pro
3
• •5
rcion.le.
7 8 ,
.00 1000 1002 100s 1001 1009 1012 10li 1016 1019 101 1 O O 1 1 1 1 2 2 2
.01 1023 1026 ~OlS 1030 10JJ 103S 1038 100) 10H lotS O O 1 1 1 1 2 2 2
.oz lot1 lOSO 1052 IOS4 1051 1059 1062 10M 1061 1069 O O 1 1 1 1 2 2 2
.03 107~ 107i 1016 1019 1081 10&4 1086 1089 1091 1094 O O 1 1 1 1 2 2 2
1109 1112 1I1i 1111 1119 O 1 1 1 1 2 2 2 2
-'" 1096 1099 1102 llQ-i 1107
05 1111 1125 1121 ll30 1132 1135 113S IHO llU 1146 O 1 1 1 1 2 2 2 2
.06 lti8 IIS1 lIS3 1156 1159 1161 1164 1167 1169 1172 O 1 1 1 1 2 2 2 2
.07 1175 1118 1180 I1S3 1186 1189 1191 1194 1197 1199 O 1 1 1 1 2 2 2 2
.os 1le! 1205 1208 111¡ 1113 1116 1119 1222 1125 1217 O 1 1 1 1 2 2 2 3
.09 12],,) 1233 1236 1239 1H2 12i5 1247 12SO 1253 1256 O 1 1 1 1 2 2 2 3
.10 1259 1262 1265 1268 1271 1274 1276 1179 1282 l28S O 1 1 1 1 2 2 2 3
.11 1188 1191 129f 1297 1300 IJOJ U06 1309 l312 IJlS O 1 1 1 2 2 2 2 3
.Il 1H8 1321 13H 1321 1330 1334 1337 13+0 13i3 1346 O 1 1 1 2 2 2 2 3
...
.13 IH9
13S0
13S!
1384
1355
1387
USS
1390
1361
1393
1365 1368 1371 13H
1396 1+00 1403 1+06
1317
1409
O
O
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
,.
15
.17
I+U
14i5
14i9
1416
1449
14S3
1419
14S2
li86
1421
14SS
1459
1426
1459
1493
1429
1461
J496
1431
1466
lsao
143S
li69
IS03
li39
1412
1507
1442
1416
1510
O
O
O
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3 3
3 3
3 3
.18 1S14 1S17 IS21 1S24 1528 IS31 153S 1S36 1512 1545 O 1 1 1 2 2 2 3 3
.19 '1IS49 ¡SSl ISS6 IS6D lS61 IS67 1510 1574 IS78 IS81 O 1 1 1 2 2 3 3 3
.10 158S IS89 IS92 IS96 1600 1603 1607 1611 1614 1618 O 1 1 1 2 2 3 3 l
.21 1621 1626 1629 1633 16H 1641 J644 16'18 1652 1656 O 1 1 2 2 2 3 3 l
.2 2 1660 1663 1667 1671 167S 1679 1683 1687 1690 169i O 1 1 2 2 2 3 3 3
••
.13 1698 1102 1706 1710 1114 1718 1722 1126 11JO 1134 O 1 1 2 2 2 3 3
.24 1738 1742 1746 17SO 1154 1758 1762 1~66 1170 1774 O 1 1 2 2 2 3 l
.25
.2~
1778
1820
1782
1824
1786
1828
1791
IS32
179S
IS37
1799
18-41
1803
164S
1801
1&49
1811
185-4
181 6
1858
O
O
1
1
1
1
2 2 2
2 2 3
3 3
3 3 ••
, •• •••
.21 1862 1866 1871 1875 1879 18&1 1888 1891 1891 1901 O 1 1 2 2 3 3 3
.18 I90S 1910 1914 1919 19B 1928 1932 1936 1941 1945 O 1 1 2 3 3
.19 19S0 19S4 1959 1963 1968 1972 1971 1982 1986 1991 O 1 1 2 2 3 3
.lO
.31
1995
2Q-i2
20c0
200f6
2004
2051
2009
2056
201+
2061
2018
2065
2013
2070
2028
2075
2032
2080
2031
2o&i
O 1 1
O j 1
2
2
2
2
3
3
3
3 •• ••
.32
.33
2089
2136
2094
2143
2099
2148
2100f
2153
1109
1158
21 13
2163
2118
2166
2123
2113
2128
2118
2133
2183
O 1 1
O 1 1
2
2
2
2
3
3
3
l•• ••
.H 2188 2193 2198 2103 2208 2213 2218 2223 2228 2234 1 1 2 1 3 3
•• 5
.3,
."
2239
2291
2244
2296
2249
2301
2254
2307
2259
2311.
2265
2311
2270
1323
2275
2128
2280
2333
2286
2339
1
1
1 2
1 2
2
2
3 3
3 3 •• •• 5
5
.37
.38
2344
2399
1350
240t
235S
2410
D60
2415
2366
2421
1371
2i21
2311
2432
2382
2i3B
2388
244)
2393
2449
1
1
1 2
1 2
2
2
3 3
3 3 •• ••5
5
.39 HS5 2460 2466 2412 2471 2483 2489 2i95 1500 2506 1 1 2 2 3 3
•
5 5
.40 1512 1516 2513 2529 253S 2541 2547 25S3 25S9 2564 1 1 2 2 3
•• ••
S 5
."."
2S70 2576 1562 2588 2594 2600 2606 2612 2618 2624 1 1 2 2 3 5 5
...
.4l
16JO
2692
1636
2698
2642
21Q-i
1649
2710
26SS
2716
2661
2723
2667
2129
2673
2135
2679
21i2
2685
2748
1 1 2
1 1 2
2 3
3 J
••• •• ••
5
5
,• ••
27S4 2761 li67 2773 2780 2786 2793 2799 2805 2812 1 1 2 3 3 5
•••
.45 28162825 2831 2636 2844 285 1 2858 2B64 2611 2877 1 2
1 3 3 5
•••
.H
2684
29S1
2891
2958
2897
2965
2904
2972
2911
2979
29172924
2985 2991
2931
2999
1938 29044
JOO6 3013
1
1
2
1
2
1
3 3
3 3
5 5
5 5
••
."... JOZO3027 .3034 3ot1 3048 3055 3062 3069 3076 3083 1 1 2 3
•• •• 5
•• ••,
M
3090
O
3097
1
310S
2
311 2
3
3119
•
3126 3133
5
•
3141
7
314S 31S5
8 , 1 1 2
1 2 3
3
• • 5
5
7 8
<@B
ANTllOCARITMOS
M 0123456789 121456189
1162 1170 3m 3184 3192 1199 3Z00 1214 3221 3228 I I 2 J • • , 6 7
.>O , 6 7
.51 3216 3243 3m 3258 3266 J27J 3281 3289 3296 3304 I 2 7 J • ,
3Jll 3319 3327 B34 3H2 33SO 3357 3165 337J H81 I 2 7 J • , , 6 7
"
53
1.54
B88
3467
B96
3475
}4Of H12 3420
)48) 3491 3499
H28 3416
3508 3516
J+f3
3514
3451
35J2
3459
3540
1 2 2
I 2 2
J • ,
J • ,
6 6 7
6 6 7
3S48 35Só 3Só5 3S7J 3S81 3589 3597 J606 3614 3622 I 2 2 J • , 6 7 7
.~
·, ,
1631 3639 3648 1656 J66.4 3613 3681 J69(I 3698 3707 I 2 J l • , 6 7 8
.57 J7JS 3724 3133 3741)7SO 3758 3767 3776 3784 3793 I 2 l l • S 6 7 8
.58 3802 3811 3819 3828 3817 3846 3855 J864 3873 3882 I 2 l 6 7 8
J890 J899 3908 )917 3926 3916 3945 3954 J963 3972 I 2 J • • s 6 7 8
"
.60 3981 3990 3999 4009 4018 4027 4036 4046 4055 4064 I 2 l • , 6
6
7
7
8
8
,
.61 4074 4083 4091 4102 4111 4121 41JO 4140 4150 4JS9 I 2 l • , 6
4169 4178 4188 ot198 4207 421742274236 4246 4256 I 2 J 7 , ,
.62 • , 6 7 8 ,
.63 4266 4276 4285 429S 4JOS 4JIS 4325 4HS 434S 43SS I 2 J • , 6
H65 4375 4385 4395 H06 4416 4426 +436 4+46 +457 I 2 l 7 8 ,
.64 • , 6
+467 +477 4487 +498 4508 4519 4529 4;)9 .. ss.:¡ 4560 I 2 J 7 8 ,
.65 • , 6
.66 4571 4581 4592 460.3 4613 4624 4634 4645 4656 4667 I 2 l 7 9 10
• , 6 8 9 10
.67 4677 i688 ..699 4110 4121 4732 4742 4753 4764 4775 I 2 J
I 2 J • , 7 8 9 10
.68 4786 4797 4808 4819 4831 4842 4853 4864 4875 4887
4898 4909 4920 4932 4943 4955 4966 4977 4989 soco I 2 J •5 6
6 i7 8 9 10
.69
.70 S012 S023 S035 5047 sosa 5070 5082 5093 5105 5117 I 2 • , 6 7 8 9 11
.71 5129 5140 5152 5164 5176 5188 5200 5212 SU .. H36 12. , 6 7 8 10 1\
.71 5248 5260 5272 5284 5297 5309 5321 sm S}46 BS8 I 2 • ,
,
6
6
7
8
9 10
9 10
11
11
Jl. 5310 5383 5395 S40B 5420 5433 5H5 5458 5470 5483 I J •
.74 5495 5508 552 1 S534 5546 5559 5572 5585 SS98 5610 I l • , 6 8 9 10 12
.75 5613 Só36 5649 5662 5675 ~ 5702 S7JS 5728 5741 I l • 57891012
.76 5754 5768 5781 5794 5808 5821 5834 5848 5861 5875 I J • S 7 8 9 11 12
.77 5888 5902 5916 5919 5943 5957 5970 5984 5998 6012 I l • 5 7 8 10 11 11
.78 6026 6039 60S} flJó7 6081 6095 6109 6124 6138 6152 I l • 6 7 8 10 11 13
.79 6166 6180 6194 6209 62D 6237 6252 6266 6281 6295 I l • 679101113
.80
.81
.82
63106324
6457 6471
6607 6622
6H9
6456
6637
6353
6501
6653
6368
6516
6668
6383639764116417
6531 6546 6~1 6577
66S3 6699 6714 67JO
64i2
6592
6745
I
2
2
J
l
l
•
,
,
:~ ~
6 8 •
10 12
111214
11 12 14
J}
.81 6761 6776 6791 6808 6823 6839 6855 6871 6887 6901 2 J S 6 8 , 1I1J14
.S; 6918 6934 6950 6966 6952 6998 70 15 7031 7047 i063 2 l , 6 8 10 11 13 .5
.SS 70797096 71!2 7129 7145 7161 71787 194 7211 7228 2 l , 7 8 10 12 13 15
.86 7244 7261 7278 7195 7311 7J28 7345 7362 7379 7396 2 J , 7 8 10 12 13 15
.87 1413 7ÜO 7447 7464 7482 7499 7516 1534 1551 7568 2 J , 7 9 10 12 14. 16
.88 7586 7603 762 1 76387656 7674 7691 77~ 7727 1745 2 • , 7 9 11 12 14 16
.89 7762 77SO 7798 78 16 7831 78S2 7870 7d89 7901 7925 2 4 , 7 9 11 13 14 16
.90 7943 7962 1980 7998 8017 8035 8OS4 8072 8091 8110 2 4 6 7 9 11 13 15 17
.91 812881478166 8185 5204 82228241 8260 8279 8299 2 • , 8 9 11 J} 15 17
92 8318 8H7 8356 8375 SJ95 5414 80J 8453 8472 8492 2 • 6 8 10 11 14 15 17
.9J 8511853185518510 8590 86108630 8650 8670 8690 2 • 6 S 10 11 14 16 18
.94 87 10 8130 87SO 8770 8790 8810 883 1 8S5 1 887Z 8892 2 • 6 8 10 12 14 16 18
.OS 5913 8933 8954 8974 899S 9016 9036 9057 9Oi8 9099 2 4 6 5 10 11 15 17 19
.% 9120 9141 9162 9183 9204 9226 9247 9268 9290 9311 ] '\ 6 S 11 IJ 15 17 19
.97 9333 9354 9376 9397 9119 9441 9462 9484 9S06 9518 1 4 7 SI JI i3 15 17 20
.98 9550 9572 9594 96 16 9635 9661 9683 9705 9727 9750 2 4 7 9 11 i3 16 18 20
.99 9772 9795 9517 9840 9863 9886 99<Ja 9931 9954 9977 2 S 7 9 JI !4 16 18 lO
M 01 23156789 I 2 J 1 6 ,
• , 6
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<@D

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

CUADERNO DE TRABAJO PARA EL CURSO DE

REPORTE DE ACTIVIDAD DOCENTE

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

GRACIELA ESPINOSA VÁZQUEZ

El uso de imágenes, fragmentos de videos, y demás material que sea

l. Datos del alumno

2. Datos del tutor

3. Datos del Sinodal 1

4. Datos del Sinodal 2

5. Datos del Sinodal 3

6. Datos del Sinodal 4

7. Datos del trabajo escrito

1.1 Idea intuitiva de un conjunto .................................................... 5

CAPíTULO 2: SISTEMAS DE NUMERACiÓN

2. 1 Breve reseña histórica ........................................................... 19

CAPíTULO 3: El CAMPO DE lOS NÚMEROS REALES

CAPíTULO 5: PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN

5. 1 Factor común ..................................................................... 85

CAPíTULO 6: OPERACIONES CON FRACCIONES AlGEBRÁICAS y RADICALES

6. 1 Teoremas del residuo y del factor .......................................... 105

CAPíTULO 7: ECUACIONES Y DESIGUALDADES

7. 1 Ecuaciones de primer grado en una variable 115

8. 1 Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables.

A.1 Tabla de Potencias ......... ............................................. ......... 153

A.2 Tabla de logaritmos ......................................................... .... 155

A.3 Tabla de Antilogaritmos ..................................................... ... 157

BIBLIOGRAFíA ...................................................................................... 159

El grado de dificultad es medio alto y con el complemento de tareas, exámenes por

La dosificación de ejercicios va de la mano con las ciento cincuenta horas clase

El objetivo general de este cuaderno de trabajo es unificar esos niveles de

En términos generales, los estudiantes que ingresan a preparatoria tienen

El cuaderno de trabajo comienza en la primera clase del curso y desde ese

Se recomienda hacer exámenes cortos y sorpresa al terminar los temas más

La dosificación de los temas es la adecuada para que el alumno termine sus

La calificación de cada periodo varia de acuerdo a los lineamientos establecidos en

1.1 Idea intuitiva de un conjunto

La noción de conjunto es suficientemente simple para que pueda captarse

Convencionalmente suelen denotarse los conjuntos con letras mayúsculas, y a sus

1. Exprese los siguientes conjuntos por el método de extensión

2) B = {Los números que dividen a 36}

3) C ={Los números pares entre 1 y 15}

5) E ={Las estaciones del año}

7) G ={x < 15 Y x es primo}

8) H = {Las letras de la palabra matemáticas}

9) I = {Las formas de expresar un conjunto}

10) J ={x 2 -16 = O}

11) K = {México, Guatemala, Brasil, Colombia, Ecuador, Argentina, Bolivia, Perú}

12) L = {Up, gol, jetta, cross fox, beelle, vento}

13) M = {África, América, Asia, Europa, Ocean1a}

14) N = {Arsenal, Chelsea, Manchester United, Liverpool, Aston Villa, Totenham}

15) 0= {Ottawa, Montreal, Ouebec, Vancouver, Toronto, Edmonton}

16) P = {Cu, Fe, H, Xe, CI, Au}

17) O = {Barcelona, AIIético de Madrid, Villareal, Sevilla, Real Madrid, Valencia}

18) R = {fútbol, basketball, golf, box, natación}

Se coloca el s1mbolo E (pertenece) para referirse a un elemento en particular, que

111. Coloque un Ea f/c cuando corresponda

21 ) Perú {Pa1ses de Europa}

23) Amazonas {R10s de América}