Establecimiento:Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá

Area:Cominicacion y Lenguaje L1. Ciclo escolar:2022

Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativos PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO UNIDAD
Modalidades de intercambio de Organización de la información al -Demostración de interés, apertura y Intercambia ideas, experiencias y sentimientos, I UNUDAD
1.Participa en intercambios información y formatos de expresión participar en diálogos y apreciación crítica de los modelos utilizando la expresión oral.
comunicativos orales oral: conversaciones. lingüísticos y comunicativos. Demuestra habilidades básicas de comunicación
adecuándolos a la - Diálogo: conversación, entrevista, Empleo de fórmulas sociales formales -Seguridad en la defensa de argumentos eficaz para entrevistar, pedir y proporcionar
situación. dramatización, discusión o debate, del diálogo (presentación, saludo, propios y flexibilidad para modificarlos. información.
lluvia de ideas, puesta en común, solicitud, agradecimiento, felicitación, -Práctica de la cortesía, el diálogo y el Utiliza el diálogo de manera responsable y
plenaria, coloquios, argumentación. despedida). respeto de las opiniones de los demás respetuosa para establecer acuerdos en los que
Utilización de diversos formatos de como forma de vida. tiene que tomar decisiones.
- Monólogo: opinión, descripción, expresión oral. Valoración del lenguaje como Utiliza con propiedad el proceso de comunicación
explicación, exposición argumentación. Presentación de un tema con un instrumento para satisfacer de acuerdo con la intención y situación
Funciones del idioma (a partir de las objetivo determinado. necesidades de comunicación e comunicativa.
diversas culturas): Realización de entrevistas o sondeos intercambio de información.
- Expresiva de opinión. Emisión, con autonomía, de juicios 2. Produce con autonomía, textos de comunicación
- Informativa o referencial sobre situaciones de la vida. funcional: cartas, tarjetas, notas, avisos, afiches,
- Estética. 2. Identificación de la finalidad instructivos,
persuasiva del lenguaje de los medios 2. Análisis y actitud crítica ante los descripciones, para comunicar ideas, intereses,
2. El lenguaje de los medios de de comunicación. mensajes de los medios de necesidades, experiencias y sentimientos.
comunicación, elementos: Discriminación del contenido del comunicación social y publicitarios. Identifica el mensaje (explícito y el que se infiere) II UNIDAD
2. Analiza mensajes verbales y no - Emisor - receptor mensaje oral y escrito. Utilización adecuada de los medios de los medios de comunicación.
verbales, textos icónicos e - Canal (medios de comunicación Interpretación de mensajes de comunicación masiva de su entorno. Produce textos ícono-verbales con función
íconoverbales escritos, orales o audiovisual) relacionados con los medios de Valoración de los medios de persuasiva utilizando la significación de sus
propios de su entorno - Mensaje persuasivo: anuncio comunicación y el consumo. comunicación por su función. componentes (verbal,
sociocultural y de los medios de - Código o lenguaje publicitario: Utilización de los medios de
comunicación. - Componente visual: imagen, color. comunicación como generadores de
- Componente verbal: tipografía, cambios positivos hacia problemas
logotipo, lema comunitarios: ambiente, equidad, entre 3.Identifica con precisión el formato e
- Componente auditivo: sonido, intencionalidad de los diversos tipos de texto
3. Produce textos informativos y música, efectos especiales. 3. Producción de textos periodísticos para 3. Respeto a las formas de convivencia periodístico.
con intención literaria de el periódico escolar. en la realización de proyectos grupales Produce textos en prosa y en verso.
acuerdo con 3. El periódico. Interpretación y uso de recursos de creación de textos informativos y con Produce textos escritos de carácter narrativo e
la estructura externa ( forma) e Estructura formal y de contenido iconográficos en el periódico. intención literaria. informativo, atendiendo a su estructura.
interna (contenido). del periódico (mural, escolar, Comparación de la estructura formal Interés por la aplicación de estrategias Produce textos con intención literaria integrando III
nacional, local). del texto en prosa y el texto en verso. de construcción del texto escrito. los recursos expresivos. UNIDAD
tipos de texto periodísticos: Identificación de los recursos expresivos Participación activa, individual y Integra variaciones lingüísticas a la producción de
informativos y de opinión. del texto poético. cooperativa en la construcción de textos diversos tipos de texto.
 Recursos iconográficos del Producción de textos poéticos. escritos. Reflexiona críticamente acerca de los resultados
periódico: signos, símbolos, Diferenciación de la intención Participación en la sistematización de obtenidos en las producciones orales y escritas.
señales, ilustraciones, esquemas, comunicativa de diferentes tipos de producciones lingüísticas propias de los
mapas, fotografías y otros. textos narrativos. Pueblos y Culturas que coexisten en el país
Texto poético:
Prosa poética y verso. .
Recursos rítmicos: rima, ritmo. 4. Utiliza la lengua, como instrumento para otros
métrica. 4. Homógrafos aprendizajes.
Unidades del texto poético: verso, 4. Inferencia del significado de las Interés por mejorar la precisión del Utiliza un vocabulario adecuado para expresar IV
estrofa, poema. palabras a partir de la situación idioma o lengua. estados de ánimo, ideas, informar o pedir UNIDAD
4.Utiliza vocabulario aplicándolo Texto narrativo: comunicativa. Valoración de la identidad cultural información.
a las variaciones lingüísticas. Utilización adecuada de palabras como base de apreciación de la lengua Infiere el significado de las palabras a partir de los
4 Estructura del texto narrativo: título, equivalentes (sinónimos) o palabras y habla compartida por la comunidad. conocimientos de correspondencia de la estructura
autor (a), tema, intención, ámbito con significado opuesto (antónimos). Respeto por la producción cultural de del idioma
o lugar, tiempo, secuencia y otros. Relación de significado entre palabras los distintos Pueblos y naciones, sin y el contexto.
Tipos de texto narrativo: cuento, polisémicas (doble significación) y prejuicios ni discriminación.
fábula, leyenda, creencia y anecdotas. homónimas (homógrafas-igual
. Relación de significado entre las escritura u homófonas-
palabras:
Antónimos
Sinónimos
Homófonos
Homógrafos
Establecimiento:Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area:Cominicacion y Lenguaje L2. Ciclo escolar:2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop

COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativos PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO UNIDAD

Identificación de las ideas y actores Escucha atenta de relatos de la vida real y de Elabora relatos orales sobre I UNIDAD
Utiliza el lenguaje oral Lenguaje oral: Escucha y Habla principales en una narración. hechos ficticios. situaciones cotidianas y hechos
en la expresión de Instrucciones ficticios.
ideas, emociones y Identificación auditiva de expresiones que no son Interés por conocer la historia de la familia, Distingue diferentes tipos de
sentimientos y en la Lenguaje no verbal: gestos y comunes en su lengua materna. comunidad, región y de su país. mensajes orales y escritos.
interpretación del movimientos corporales. Valoración de la experiencia de los adultos Responde a las instrucciones
mensaje de los otros y Utilización del diálogo de saberes en su interacción con mayores. recibidas con sentido crítico.
las Dramatización. otros y otras. II
otras. UNIDAD
Seguimiento de instrucciones orales con más de tres 2. Lee, con fluidez, oraciones,
tareas a realizar. párrafos e historias cortas en la
2. Lecturas de interés para el desarrollo segunda lengua.
2.Utiliza la lectura de 2. Texto recreativo. 2. Organización de la información de su entorno en sostenible. Demuestra comprensión de mensajes
oraciones, párrafos e búsqueda de respuestas correctas y nuevos contenidos en textos recreativos,
historias en la Texto informativo conocimientos. .Valores cívicos morales y espirituales en el informativos y formativos.
obtención . Identificación de la estructura organizativa de los libros, contexto en el que niños y niñas se Selecciona información relevante en
de información Texto formativo periódicos y revistas (prefacio, índice, cuerpo, glosario, desenvuelven. periódicos, revistas, etc.
Orden alfabético. bibliografía). Utiliza el orden alfabético para
organizar información.
Descripción de la función que cumple la lectura de
periódicos y revistas de la región y del país. III UNIDAD
Identificación de la información pertinente en textos 3.. Selecciona la sílaba acentuada en
informativo. 3.Actividades culturales, recreativas, y palabras del vocabulario.
productivas que dignifican a niños y niñas por
Interpretación del mensaje comunicado por dibujos igual. Forma familias de palabras partiendo
3. Aplica en su humorísticos, e historietas de la raíz y agregando los afijos de la
expresión oral y segunda lengua.
escrita, elementos 3. Pronunciación y acentuación.
básicos de la La palabra y su estructura 3. Identificación de la sílaba que lleva Pronunciación de palabras que Selecciona, en textos cortos, las
estructura el acento en las palabras del contienen dos o tres vocales juntas. palabras que indican acción.
de la palabra El verbo y sus variantes: persona, vocabulario básico.
propia de la segunda número y tiempo Pronunciación de palabras que Utiliza, en sus trabajos escritos, de la
lengua. Utilización del guión menor en la separación de sílabas. contienen consonantes o vocales con conjugación verbal variando la
Valores cívicosmoralesespirituales en el contexto en el sonidos característicos. persona, el número y el tiempo..
que niños y niñas se desenvuelven. .
 Actividades culturales, recreativas, y productivas que Utiliza, en sus trabajos escritos, de la
dignifican a niños y niñas por igual. conjugación verbal variando la
persona, el número y el tiempo.
Pronunciación de palabras que contienen dos o tres
vocales juntas. 4. Selecciona la sílaba acentuada en
4. Utiliza las técnicas 4. Valores cívicos morales y espirituales en el palabras del vocabulario.
apropiadas y las 4. Estructura del párrafo. Pronunciación de palabras que contienen consonantes contexto en el que niños y niñas se IV UNIDAD
normas de la segunda o vocales con sonidos característicos. desenvuelven. Forma familias de palabras partiendo
lengua en Pronunciación y acentuación. de la raíz y agregando los afijos de la
la redacción de textos Actividades culturales, recreativas, y segunda lengua.
descriptivos. La palabra y su estructura. 4. Identificación de la sílaba que lleva el acento en las productivas que dignifican a niños y niñas por
palabras del vocabulario básico. igual. Selecciona, en textos cortos, las
El verbo y sus variantes: persona, palabras que indican acción.
número y tiempotuación. Utilización del guión menor en la separación de sílabas. Auto identificación e identificación de otros y
Pronunciación de palabras que contienen dos o tres otras, en el marco de las relaciones Utiliza, en sus trabajos escritos, de la
vocales juntas. equitativas y de respeto y de la valoración de conjugación verbal variando la
las diferencias sociales, culturales, étnicas y persona, el número y el tiempo.
Pronunciación de palabras que contienen consonantes lingüísticas.
o vocales con sonidos característicos.
Participación propositiva y responsable
Demostración de destrezas y habilidades visuales. en la toma de decisiones
Establecimiento:Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area:Cominicacion y Lenguaje L3. Ciclo escolar:2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop

COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO
1.Utiliza el lenguaje verbal 1-Cumplimiento de instrucciones simples por medio Sigue instrucciones orales
y no verbal en la 1-Instrucciones o indicaciones simples de respuestas no verbales Ordena hechos para formar I UNIDAD
comunicación de textos . secuencias siguiendo parámetros
orales relativos a -Lenguaje gestual, movimientos con partes -Respuesta a mandatos sencillos utilizando la 1.interés por aprender una lengua temporales.
situaciones cercanas a su del cuerpo. información no verbal por medio de mímicas, extranjera. - Utiliza las expresiones de acuerdo a
realidad. gestos, otros. Respeto hacia los mensajes emitidos la particularidad del momento.
-Vocabulario básico de expresiones -Utilización de recursos verbales y no verbales en la por otras personas. - Infiere el significado de las palabras
cotidianas más comunes: el alfabeto, verbo transmisión de mensajes. Uso del vocabulario y expresiones de la información no verbal del
ser o estar, pronombres personales, básicas en el aula. contexto.
2. Produce textos orales numerales 1 al 10. -Emisión de preguntas con una sola -
breves y sencillos Asocia los sonidos con los fonemas
relacionados con sus 2. Participación en conversaciones sencillas. 2. del 2.
experiencias con la 2. Preguntas de sí o no. Interés en participar en las idioma. II UNIDAD
pronunciación, el ritmo y la -Respuestas a preguntas que requieren una conversaciones utilizando la lengua 2.Se comunica mediante mensajes
entonación del tercer -Respuestas cortas. respuesta de sí o no. extranjera. sencillos empleando los recursos a su
Idioma. -Fonemas propios del idioma Respeto a las intervenciones y alcance.
. -Entonación de oraciones y expresiones opiniones Da respuestas breves o de Sí o No a
Vocabulario básico: Numerales 10- 20 exclamativas e interrogativas. de los compañeros y compañeras. las preguntas que se le hacen.
en contexto, palabras que indican posesión, Entusiasmo por reproducir Pronuncia de forma correcta las
palabras interrogativas, conjunción, días de -Emisión de respuestas breves con el fin de espontáneamente los sonidos propios palabras del vocabulario básico.
la semana, meses del año. proporcionar la información requerida. del idioma. Utiliza en sus conversaciones o
3. Lee en forma -Pronunciación de nuevos fonemas por imitación. respuestas a preguntas las palabras
comprensiva unidades 3Demuestra interés por interpretar el del vocabulario básico aprendido.
mínimas de texto, 3. Relación entre grafía y significado. 3. Lectura comprensiva de textos breves significado de los textos escritos en
estableciendo -Grafías propias de la L-3. y sencillos para identificar los sonidos lengua extranjera 3. Reconoce palabras del vocabulario III UNIDAD
relaciones elementales y grafías del vocabulario básico. . por su grafía.
entre texto y significado. -Grafía de palabras del vocabulario que Diferenciación entre textos y sus Interpreta frases de textos cortos.
incluyan: verbos en tiempo presente, significados en el momento de Interés por escribir las grafías del Infiere el significado de palabras
escucharlas de su interlocutor o de idioma extranjero. específicas en frases y oraciones.
-pronombres, plural, artículo, demostrativos, leerlas en material de lectura.
numerales del 20 al 30.
Aprecio por la producción de textos
escritos en forma sencilla y correcta
 4. Pautas de escritura del vocabulario 4.Escritura de palabras colocando las 4.Utiliza correctamente las grafías
4.Reconoce que un idioma básico que incluye: juguetes. letras en orden. 4.Interés por conocer la cultura y las Escribe palabras con el IV UNIDAD
extranjero es la expresión tradiciones de otros países orden correspondiente
de una nueva numerales 30-40 en contexto: palabras Elaboración de tarjetas con los datos de
cultura. que califican o describen. identificación personal. Identificación de palabras Escribe datos personales en
prestadas del idioma extranjero que se utilizan en el el tercer idioma. Identifica la influencia
preposiciones, colores, palabras que entorno. de la lengua extranjera en la lengua
demuestran posición, información Observación de las diferencias existentes entre aspectos materna.
básica: nombre, edad, origen, sexo. de la realidad cotidiana transmitidos por el idioma
extranjero y el propio: saludos, costumbres, horarios, Identifica diferencias
productos. elementales en las costumbres culturales
propias y las de la lengua extranjera.

Palabras comunes a los dos idiomas

L-1 y L-3
Países donde se habla el idioma en
Estudios.

Principales celebraciones: cumpleaños,

aniversarios.

Fechas importantes y festividades

relevantes donde se habla la L-3.
Numerales 40-50 en contexto.
Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area: Matemáticas. Ciclo escolar:2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona formas, figuras -Símbolos, signos, señales, formas Relación entre segmentos de recta, Apreciación del valor estético de las Descubre paralelismo y perpendicularidad I UNIDAD
geométricas, símbolos, geométricas y situación en el espacio paralela y perpendicular. simetrías en las figuras de elementos en diferentes objetos que observa en el aula
signos y señales Identificación de paralelogramos por culturales del entorno. y fuera de ella.
con diferentes objetos y -Relaciones espaciales – plano cartesiano sus características. Gusto por la presentación cuidadosa Combina formas geométricas en la
fenómenos que acontecen -Vocabulario básico: figuras. Relación entre la congruencia y la de las construcciones geométricas. construcción de objetos.
en el contexto semejanza en las formas geométricas. Interés por el uso de los diferentes Construye objetos tridimensionales (cubo,
natural, social y cultural de -geométricas, polígonos, línea recta, Comparación entre figuras medios de construcción de figuras cilindro, cono, esfera)
su comunidad. objetosplanos,objetos geométricas planas y tridimensionales. geométricas. Descubre simetría y ejes de simetría en
tridimensionales, signos, símbolos, Localización de simetría y ejes de Normas de conducta y convivencia objetos que encuentra en el aula y fuera de
señales, simetría, ejes de simetría, simetría en diferentes figuras y social sustentadas en el respeto, la ella.
plano, mapas, plano cartesiano, par objetos. equidad, la justicia social y en el Relaciona pares ordenados de números con
ordenado Asociación de pares ordenados de marco de la cultura de paz. puntos en el plano cartesiano.
números a puntos en el plano Práctica cotidiana de los valores de Elabora mapas teniendo como referencia
2. Utiliza signos, símbolos 2.. Representación gráfica de conjuntos y cartesiano (primer cuadrante). su cultura y los de las demás culturas los cuatro puntos cardinales.
gráficos, algoritmos y relaciones. 2. Identificación de distintas clases de del país. Utiliza con propiedad las palabras del
términos matemáticos que conjuntos: unitario, finito, infinito, vacío. vocabulario básico en la realización de
le permiten manifestar -Operaciones entre conjuntos unión, Representación de diferentes clases de 2. Autonomía en la toma de decisiones y acciones y operaciones con formas
ideas y pensamientos. intersección y diferencia. conjuntos en forma enumerativa y en acciones personales y colectivas geométricas.
descriptiva Interacción personal, social y cultural
-Características del conjunto de números Descripción de conjuntos iguales, expresando con libertad y coherencia 2. Establece diferencia entre conjuntos II UNIDAD
naturales. desiguales y de contención entre sus ideas, pensamientos y sentimientos finitos, infinitos, unitarios y vacíos.-
conjuntos. Cortesía, diálogo y respeto por las Diferencia entre conjuntos iguales y
-Vocabulario básico: conjunto, Cálculo del resultado de operaciones opiniones de los demás como forma equivalentes.
subconjunto, clases de conjuntos, unión, entre dos o más conjuntos iguales y de vida. - Realiza operaciones de unión, intersección
intersección, diferencia, forma enumerativa, desiguales. Juicios sobre situaciones de la vida y diferencia entre conjuntos.
forma descriptiva, conjuntos iguales y Cálculo de resultados de operaciones cotidiana y formulación de propuestas - Resuelve problemas utilizando conjuntos y
conjuntos de intersección entre dos o tres con una actitud positiva sus operaciones.
conjuntos - Describe las características del conjunto
iguales y desiguales. de números naturales.

3. III UNIDAD
3.Utilización de algoritmos de la suma y 3.Interés por realizar diferentes 3 ifica series numéricas, de numerales
3.Identifica elementos 3. Números naturales de 0 a 100,000 y resta de números naturales sin operaciones de cálculo aritmético arábigos y mayas, con base en: orden,
matemáticos que su importancia para proporcionar transformación de unidades (sin llevar) con el conjunto de números naturales sucesor, antecesor, mayor que
contribuyen al rescate, información: unidades, decenas y o transformando unidades (llevando) y fraccionarios. y menor que.
protección centenas de millar para calcular totales que sean menores Interacción responsable y respetuosa Utiliza los numerales mayas hasta 8,000
y conservación de su Valor absoluto y relativo de los o iguales que 100,000. de las diferencias. para contar, ordenar, identificar, clasificar,
medio social, natural y números naturales. Identificación de las relaciones Aprecio por los demás en sus sumar y restar.
cultural. Números mayas hasta 8,000. existentes actividades cotidianas. Realiza cálculos aritméticos de adición,
Operaciones numéricas: suma, resta, entre la suma y la resta y la Uso cuidadoso y responsable de sustracción multiplicación y división en el
multiplicación, división. multiplicación y la división. los bienes materiales propios. conjunto de números naturales
Propiedades de las operaciones básicas Utilización de algoritmos para calcular Interés por descubrir situaciones de en el ámbito de 100,000
en los números naturales. multiplicaciones de números naturales la vida diaria expresadas mediante Resuelve problemas de enunciado con
Teoría numérica. en el ámbito de 10,000. fracciones. operaciones de adición, sustracción,
Operaciones básicas en El Sistema de Identificación de la propiedad del 0 y Responsabilidad con sus compromisos multiplicación y división.
Numeración Maya del 1 como elementos neutros en la Interacción con su medio natural, Determina los números pares e impares
.Vocabulario básico: algoritmo, suma suma y la multiplicación social y cultural de manera pacífica, como subconjuntos de números naturales.
o total, diferencia, producto, propiedad respectivamente responsable y respetuosa de las Calcula el mínimo común múltiplo y el
elemento neutro, conmutativa, Reconocimiento de la propiedad diferencias. máximo común divisor de dos números.
cociente, numerador, denominador conmutativa en la suma y la Explica la relación entre la multiplicación y la
multiplicación. potenciación.
4. Establece relaciones 4.múltiplo, divisor, número par,
entre los conocimientos y número impar, reducción de una 4. Diferenciación entre unidades de 4. Valores de su cultura en armonía con IV UNIDAD
tecnologías, propias fracción a su mínima expresión, medida de longitud estándar: una cultura de paz. 4. ompara medidas de longitud: kilómetro-
de su cultura y las de otras potenciación, notación kilómetro, metro, decímetro, Criterios éticos, de cantidad, calidad metro, decímetro- centímetro-metro, vara-
culturas desarrollada, base, ex Medidas de longitud centímetro, vara y yarda. y precio en la selección de los mejores metro, yarda-metro.
(estándar: metro Establecimiento de equivalencias entre productos, según sus necesidades y Utiliza medidas de longitud a escala para la
y submúltiplos y múltiplos del metro, medidas de longitud no estándar y posibilidades representación de figuras geométricas
vara y yarda), medidas no estándar: medidas estándar. Desempeño eficiente en actividades planas, cuadrado, triángulo,
Representación a escala de las de producción intelectual. rectángulo.
brazada, pasos, cuarta y geme). unidades de medida de longitud. Calcula el perímetro y área de figuras
Unidades de medida de longitud y Cálculo de medidas de perímetro y geométricas planas: cuadrados, triángulos y
de área (perímetro y área) áreas de figuras planas utilizando rectángulos existentes en su
Unidades de medida de capacidad medidas no estándar. entorno.
Estándar. Cálculo de medidas de perímetro y Utiliza medidas de capacidad: vaso, botella,
áreas de figuras planas: cuadrados, litro y galón y de pesantez: onza, libra,
Unidades de medida de pesantez. triángulos y rectángulos. utilizando arroba, quintal.
Medidas de tiempo. (calendario maya medidas estándar. Calcula el tiempo de duración de diferentes
y gregoriano) actividades que se realizan en la vida
Moneda nacional y extranjera cotidiana utilizando, hora,
(quetzales y dólares).ponente, mínimo minuto y segundo.
Común. Diferencia la estructura de los meses y años
del calendario Maya y del gregoriano.
Establecimiento:Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area:Ciencias y Tecnología Ciclo escolar:2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
Explica las teorías del Describe las similitudes y diferencias I UNIDAD
origen de la vida, las Teorías del origen de la vida. Análisis de las teorías del origen de la Métodos utilizados por distintas entre las diversas teorías sobre el origen
características de los Teoría celular: la célula, diferenciación vida según las diversas cosmovisiones. culturas de la vida. según las diferentes
seres vivos y las celular en la observación de la naturaleza. cosmovisiones
funciones de la célula en Tejidos, órganos y sistemas: las plantas Diferenciación entre la célula vegetal y . Establece la diferencia entre la célula
la organización de los (estructura y función), los animales la célula animal su estructura y sus Valoración de la flora y fauna de su vegetal y la célula animal precisando sus
sistemas de vida desde la (estructura y función). funciones. región y país. Características
diversidad cultural. Clasificación de los seres vivos en cinco .
reinos: Animal (vertebrados e Identificación de la célula y su estructura Respeto por la conservación de la vida. -Describe las características de los seres
invertebrados), Vegetal (plantas), como unidad funcional básica de Valoración de los aportes culturales en vivos explicando la estructura y función
Monera (bacterias), Fungi (hongos), órganos y sistemas en los seres vivos. el campo científico. de los órganos y sistemas de su cuerpo.
Protista (protozoarios y algas). Análisis de la estructura de la célula.
Describe los hechos científicos y los
Clasificación convencional de los seres. relaciona con su contexto natural, social
2. Diferencia estructuras y 2. Estructura y características de los y cultural
funciones de órganos y sistemas del cuerpo: digestivo, 2. Práctica voluntaria de hábitos para la
sistemas de los seres respiratorio, endocrino, circulatorio y 2. Identificación de las partes de los conservación de la salud. 2.. Explica la estructura y funcionamiento II UNIDAD
vivos. nervioso. sistemas digestivo, respiratorio, Relación positiva con otros y otras de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, endocrino y nervioso. Promueve actividades de seguridad circulatorio,
Funcionamiento de los sistemas alimentaria y nutricional en su ambiente endocrino y nervioso.
digestivo, respiratorio, circulatorio, Descripción de la estructura y del familiar, mediante el uso adecuado de
endocrino y nervioso. funcionamiento de los sistemas digestivo, los alimentos disponible Establece similitud entre las funciones de
respiratorio, circulatorio, endocrino y los diversos órganos y sistemas
Mantenimiento del sistema digestivo, nervioso. Establece relaciones de similitud o
respiratorio, excretor, circulatorio y diferencia entre las características de los
nervioso. Comparación de las características de seres vivos.
los seres vivos para establecer similitudes
La digestión y la nutrición. y diferencias. Explica la nutrición como proceso
Análisis de la relación entre los órganos fundamental del aparato digestivo.
y sistemas del cuerpo humano. Define la relación entre nutrición y
Descripción de la relación entre nutrición digestión
y digestión.
3.Derecho a la vida de las personas, III UNIDAD
3. Identifica su sexualidad 3. Crecimiento, desarrollo y sociabilidad. 3. Identificación de los factores de animales y plantas 3.. Explica los factores de crecimiento y
y las manifestaciones crecimiento y desarrollo humano. Manifestación de respeto a las desarrollo de los seres vivos.
físicas y sociales de su Desarrollo del cuerpo humano: Descripción de los cambios físicos del diferencias individuales y colectivas. Establece similitudes y diferencias entre
Desarrollo hombre y la mujer. Rechazo de toda forma de maltrato y crecimiento y desarrollo.
Menarquía, menstruación, embarazo. Explicación del impacto social y discriminación, especialmente a Compara el crecimiento físico de la
emocional que tiene el desarrollo físico. personas vulnerables como niñas, mujer y el hombre.
Órganos sexuales - cuidado e higiene Salud Explicación de la sexualidad como niños, Relaciona el crecimiento con
y nutrición. parte del desarrollo físico y emocional ancianas y ancianos, discapacitadas y manifestaciones sociales y emocionales.
del ser humano. discapacitados.
Dietabalanceadaproteínas,carbohidratos Aprecio por las cualidades de mujeres
,grasas, vitaminas yminerales. y hombres
4. Identifica prácticas para una condición IV UNIDAD
4.Descripción de cómo el agua, las física óptima.
4. Identifica los alimentos 4.Beneficios del consumo de agua pura. vitaminas y otros elementos contribuyen Explica qué es una dieta balanceada y la
de una dieta balanceada y Enfermedades: causas, síntomas, a una vida saludable. relaciona con la salud.
su impacto en prevención prevención. 4.Dieta balanceada contextualizada a
de enfermedades. Utilización de la tecnología para producir y la cultura y al entorno. Valora la vacunación como una forma de
La vacunación conservar alimentos. evitar enfermedades.
. Identificación de las prácticas paa rmantener Prácticas culturales para mantener la
Enfermedades parasitarias: amebiasis, una condición física saludable. salud (baños de vapor, hidroterapia, Identifica técnicas para la conservación
enfermedad de Chagas, Cólera, medicina natural). de alimentos.
Dengue y otras. Identificación de estereotipos relacionados con
la salud y la nutrición. Valoración del aporte de las culturas y Promueve el derecho a un entorno sano
Plantas medicinales. Descripción de hábitos para mantener la salud el equilibrio de los ecosistemas en la y de seguridad comunitaria.
corporal y evitar enfermedades. conservación del ambiente.
Las medicinas, los remedios y su uso Identifica los elementos de un
Adecuado Identificación de actividad física quecontribuya Importancia de un ambiente limpio ecosistema
. El agua en el ecosistema al mantenimiento de los para la conservación de la vida. Explica la importancia del agua para los
Un ambiente saludable; contaminación sistemas del cuerpo. seres vivos
y conservación ambiental. Descripción de la importancia de los Practica de hábitos para proteger a los
elementos de los ecosistemas en el seres vivos del entorno.
Ecosistemas: factores bióticos y mantenimiento de la vida.
abióticos. Clasificación de las poblaciones de
seres vivos: densidad, dispersión,
Supervivencia en el ecosistema migración, movilidad, mortalidad.
Patrimonio natural y cultural: flora y Descripción de los elementos que
fauna proporcionan los ecosistemas y que
resultan indispensables para la vida de
los seres humanos
Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area: Ciencias Sociales. Ciclo escolar:2022
Grado: Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
1.Identifica la relación 1.Rasgos culturales (orígenes, Interrelación de los elementos y 1.Explica con pertinencia los distintos I UNIDAD
dinámica de los procesos espiritualidad, avances científicos, cosmovisiones de los Pueblos de elementos y cosmovisiones de los Pueblos
formadores de la agrícolas) y cosmovisiones de los Guatemala con aspectos geográficos Hábitos positivos hacia el cuidado de de Guatemala.
tierra en Guatemala y Pueblos de Guatemala. (colores, puntos cardinales y otros). los ecosistemas.
Centroamérica con la Valoración de los saberes y - Describe los riesgos de vivir en zonas
configuración de su Formación geográfica de Guatemala Descripción de cada uno de los rasgos conocimientos propios de los Pueblos vulnerables a las fallas geológicas.
superficie. y su similitud con Centroamérica: culturales de los Pueblos de Guatemala. y culturas que coexisten en el país
relaciones espaciales, de límites y Aceptación del otro y de la otra como Describe las riquezas naturales con las que
cartográficas. Identificación de las historias sobre los forma de lograr la convivencia y cuenta Centroamérica.
orígenes y límites espaciales de la comunicación efectiva entre ambos
comunidad. Relación armónica con la naturaleza y
protección de los recursos naturales.
Localización de las montañas y Práctica de relaciones equilibradas entre
depresiones de Centroamérica.(en la las personas y la naturaleza en función
zona Atlántica y Pacífica). del desarrollo sostenible.
Relación de los elementos del relieve Hábitos y conducta responsable y II UNIDAD
geográfico con las actividades solidaria 2. Identifica las características de los
económicas de la comunidad recursos naturales de cada país
climas de Centroamérica. centroamericano.
Identificación de los procesos y fallas
geológicas de Centroamérica. Agrupa los tipos de recursos con que cuenta
2. el suelo de su comunidad.
2.Explica las relaciones 2.Paisajes de Centroamérica Práctica de hábitos a nivel familiar
que se dan entre diversas Formación geológica y placas 2Explicación de los recursos y comunitario, que permiten la Identifica los recursos naturales agua,
formas de vida y el tectónicas naturales de Centroamérica. conservación del ambiente natural, bosque, suelo, aire y los relaciona con el
ambiente de la América Central. Descripción de los distintos tipos cultural y científico desarrollo de la vida.
natura de recursos con que cuenta Aprovechamiento de los materiales
Países Centroamericanos Centroamérica. de desecho en el proceso de Describe problemas ambientales de su
Explicación del impacto de reciclaje, para favorecer el comunidad y las formas de atenderlos.
Tipos de recursos. desarrollo en los distintos ambiente ecológico y económico.
Ecosistemas de Centroamérica. ecosistemas centroamericanos Manejo adecuado de los recursos
Ubicación de lugares turísticos y naturales.
El ambiente natural y la civilización, descripción de la forma de
la cultura, la ciencia y la tecnología. aprovechamiento y conservación.
El desarrollo sustentable y 3. Promoción de actitudes de aceptación,
sostenible. tolerancia y respeto hacia las diferencias
3.Relaciona la distribución étnicas culturales y lingüísticas. 3. Identifica los procesos sociales III UNIDAD
de la población con la 3. Población actual de Centroamérica. Participación en diálogos sobre situaciones 3Normas de conducta y de convivencia relacionados con la vida, el aumento y la
ubicación geográfica de Grupos étnicos de Centroamérica . de discriminación y exclusión en las que social sustentadas en el respeto, la disminución de
los países de Indicadores demográficos de viven algunos sectores de la población equidad, la justicia social y el marco la población centroamericana.
Centroamérica. Centroamérica. centroamericana. de la cultura de paz. Describe distintas actividades económicas y
Actividades económicas y productivas Acciones de protección, conservación productivas que se dan en los diferentes
de los países centroamericanos: Explicación de las principales características y desarrollo del patrimonio cultural de escenarios.
esfuerzos de integración económica de los Pueblos deGuatemala ,Centroamérica su comunidad y del país. Diferencia rasgos que caracterizan su
Actividades económicas nocivas al Identificación de los Promoción e innovaciones, a partir de identidad étnica de los que caracterizan su
medio ambiente. rasgosquecaracterizansu identidad étnica y las tecnologías utilizadas en el medio, identidad
Aportes tecnológicos de los pueblos su identidad nacional. con el fin de mejorarlas o adaptarlas nacional.
originarios y actuales de Guatemala a la realidad comunal y nacional. Describe formas de proteger y aprovechar el
y Centroamérica. Descripción de las actividades productivas: Interés por la promoción de acciones patrimonio natural y cultural de su país.
Educación vial: vías, medios de agrícolas, industriales, comerciales y en beneficio de la integración Practica valores que mejoran la convivencia
comunicación y transporte usados en artesanales, de los países que integran centroamericana. familiar, escolar y comunitaria.
los países centroamericanos Centroamérica.
Identificación de las actividades económicas
y comerciales de los países que integran
Centroamérica.
IV UNIDAD
4.Describe los espacios y 4.Practicas cotidianas de la comunida 4. Descripción de las practicas relevantes . 4. Describe las distintas prácticas que se
escenarios de la . dentro de su comunidad 4.Promoción de la expresió dan en su comunidad. Ac
cotidianidad en su Espacios y escenarios de su . elprotagonismo y la participación. titudinales
comunidad. Cotidianidad Aplicación de la investigación como Establece la relación causa y efecto de las
. una herramienta importante para Interés por la promoción de acciones practicas cotidianas.
Instituciones sociales, obtener información. en beneficio de su medio social y cultural.
políticoadministrativa Aplica la investigación en la solución de
y religiosas de la comunidad. Descripción de los espacios y Autonomía de juicios sobre situaciones de problemas en su vida diaria.
escenarios de su cotidianidad. la vida cotidiana y formulación de
Elaboración de registros e informes propuestas con una actitud positiva. Emite juicios basándose en los datos
sencillos de sus observaciones y obtenidos con observaciones y la
experimentaciones. Promueve el respeto hacia las instituciones información disponible
sociales, políticoadministrativas
Investigación de las distintas y religiosas de su comunidad.
instituciones sociales, políticoadministrativ
Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area: Formación Ciudadana. Ciclo escolar:2022
Grado: Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
1. Demuestra actitudes 1. Comparte experiencias en el marco de la I UNIDAD
basadas en principios de 1. Cultura de paz: solidaria, equidad, cultura de paz en diferentes espacios
convivencia solidaria y respeto y tolerancia, principios 1. Identificación de actitudes y Rechaza las expresiones, actitudes y
respetuosa. democráticos y de la cultura de paz, comportamientos necesarios para 1. comportamientos de la cultura de violencia
principios presentes en la vivencia de desarrollar una convivencia de confianza, Promueve acciones y actitudes a favor de vivir
los derechos humanos. solidaridad y respeto. Sensibilidad ante factores, actitudes y los derechos humanos colectivos
Derechos humanos civiles, políticos, Identificación de principios, actitudes y prácticas de posible violencia. Identifica la importancia de vivir los derechos
económicos y culturales. comportamientos que favorecen la Fortalecimiento de los valores del humanos de poblaciones específicas
Los derechos humanos: de la niñez y convivencia multiétnica, plurilingüe e respeto, tolerancia y solidaridad. Formula perfiles del ciudadano (a) que
la juventud; de la mujer; de los Pueblos intercultural. Equidad y respeto hacia las diferencias fortalecen la convivencia democrática y la
Indígenas en las interacciones sociales. Elaboración de normas, actitudes y étnicas, culturales, de idioma, edad, cultura de paz
El ejercicio de la ciudadanía en comportamientos que propician el discapacidad y orientación sexual. Emite juicios acerca de los efectos de las
diversos autoritarismo o la convivencia solidaria. Valoración de la necesidad de que el situaciones donde no se respetan los
espacios de convivencia Descripción de actitudes prácticas para Estado promueva los derechos civiles y derechos humanos
afrontar los riesgos presentes en los políticos; económicos y culturales de
hechos de violencia. sectores sociales específicos.
Identificación de actitudes y prácticas Valoración del ejercicio de los derechos 2. Participa solidariamente en el trabajo con II UNIDAD
que garantizan la vigencia de derechos humanos cuando se viven los valores grupos heterogéneos.
y obligaciones civiles, económicas y de la cultura de paz Evalúa situaciones para construir soluciones
2. Participa en la 2. Diversidad, desigualdad e inequidad: políticas. justas y solidarias.
construcción de relaciones cultural, género y social: importancia 2. Argumentación de cómo se da la Propicia una relación armoniosa en contextos
justas enmarcadas en la y riqueza de la diversidad cultural construcción social de la desigualdad e 2.Respeto por las expresiones culturales plurales.
equidad Desigualdad y discriminación en las inequidad. de los diferentes pueblos presentes en Practica normas de conducta y de convivencia
y la solidaridad para relaciones sociales: machismo, Identificación de situaciones y espacios la sociedad guatemalteca. social sustentadas en el respeto, la equidad, la
mejorar la calidad de vida racismo, donde se hace presente la diferencia y Valoración de la necesidad de una justicia social y en
de todos y todas etnocentrismo etc. la diversidad, inequidad y desigualdad. calidad de vida para todos y todas. el marco de la cultura de paz.
Estereotipos y falacias que argumentan Presentación de argumentos acerca de Valoración de la dignidad de la persona Practica procesos que favorecen las
la desigualdad y discriminación. la relación del derecho a la equidad y humana en los derechos de justicia, la relaciones simétricas.
Formas de practicar la equidad y la a la diferencia. solidaridad y la equidad en la
solidaridad: recomendaciones de los Descripción de poblaciones en construcción de relaciones de calidad.
acuerdos de paz desventaja en diferentes espacios sociales Reconocimiento de la capacidad de
Derecho a la diferencia en la familia, en términos de inequidad y desigualdad liderazgo, cooperación y trabajo grupal
la comunidad y el país como expresión de género y social de manera equitativa.
de la unidad en la diversidad. 3. Identificación de mapas de conflictividad Actitudes de rechazo a estereotipos que
Comparación de resultados de acciones justifican la
3.. Propone formas 3. El mapa del conflicto: causas, solidarias y cooperativas con acciones 3.Respeto y tolerancia a las opiniones 3. Propone soluciones a conflictos cotidianos
solidarias de solución a las actores, individualistas y autoritarias. diversas. Argumenta el papel de las relaciones
desigualdades e intereses intereses, puntos en común, Identificación de las causas y factores Valoración de los puntos en común. desiguales en los conflictosPropone
presentes en los conflictos alternativas. económico-sociales y políticas del Juicio crítico de las causas y soluciones cooperativas para afrontar
que analiza. Conflictos: cotidianos locales, conflicto armado interno. consecuencias del conflicto armado conflictosComenta las actitudes y
familiares, Identificación, en conflictos locales, de interno. comportamientos que agudizan los conflictos.
escolares, nacionales. causas, actores, intereses y Solidaridad con la población afectada Aborda problemas y conflictos por medio del
consecuencias. por las consecuencias del conflicto diálogo y la cooperación
Tipos de conflicto: agrarios, Análisis de hechos y factores que armado interno. Comparte las lecciones aprendidas en la
municipales, laborales, políticos. agudizaron el conflicto: los actores, sus Valoración del papel de la memoria guerra y el proceso de paz
intereses y acciones histórica del conflicto, para que los
El conflicto armado interno: problemas Manejo pacífico de los conflictos para procesos no se repitan.
políticos y demandas sociales en los prevenirlos y transformarlos
años 60s y 70s, la respuesta estatal y Elaboración de propuestas de solución, 4. Comenta los efectos de hechos históricos
la violencia,actores e intereses en el cooperativas y solidarias. en la construcción social de la localidad y de la
proceso del conflicto, lecciones Descripción de las consecuencias del nación.
aprendidas en la guerra y en el proceso conflicto armado interno. 4. Valoración de los aportes de diferentes
de paz. actores en los hechos históricos. Describe el papel de organizaciones y
4. Critica y reflexiona los movimientos sociales en la construcción de
hechos y procesos 4.Niñez, juventud: problemas, 4. Valoración por el desarrollo de la una sociedad democrática
históricos que han necesidades, demandas, conflictividad. Identificación de hechos y procesos equidad a lo largo de la historia. y pacífica.
aportado importantes en la historia nacional y
a la construcción de la Contextos, procesos y actores en centroamericana. Valoración a las conmemoraciones Comenta las influencias culturales presentes
democracia. hechos Observación crítica de factores, relacionadas con la construcción de la en Guatemala
históricos relevantes que aportan a la consecuencias, actores e intereses paz, equidad y la democracia. .
construcción de la paz y la democracia. presentes en los hechos históricos. Explica las consecuencias culturales del
Hechos importantes que aportan a la Análisis de la presencia de hombres y Valoración de la importancia de colonialismo.
construcción de la democracia. mujeres, indígenas, criollos y mestizos fortalecer el Estado democrático.
Los intercambios culturales presentes a en la historia del país. Valoración de los logros alcanzados en
través de la historia. Identificación de la situación de los las luchas sociales.
La influencia política, económica y indígenas en diferentes momentos de la
social en Guatemala. historia. Valoración de los intercambios culturales
Descripción de procesos y actores entre las culturas mayas, garífuna, xinka
presentes en fechas y conmemoraciones. y occidental.
Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area: Expresión Artística. Ciclo escolar:2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
1. Aplica los principios 1. Descripción de los sonidos que Interpreta ritmos por medio del tacto.
rectores de las disciplinas Educación Musical - Ambiente identifica Valoración de la voz y de la importancia Utiliza los efectos de la luz sobre el
artísticas en sus tareas sonoro: signos musicales en el ambiente que le rodea de las vibraciones para los disminuidos color en la producción de sus trabajos
cotidianas. Artes Plásticas: Percepción rítmica por medio del tacto auditivos. artísticos.
- Clasificación de las artes plásticas: y de otros sentidos. Interés por realizar actividades de Aplica los principios del movimiento en
pintura, escultura, etc. Percepción rítmica por medio de otros apreciación, canto y ejecución musical. las actividades dancísticas que practica.
- componentes: luz y color, sentidos. Valoración e interés por actividades de Utiliza, con seguridad, propiedad y
- origen y desarrollo de la plástica Identificación de composiciones pintura, dibujo y apreciación de las autonomía, los signos y efectos escénicos al
maya y de otros pueblos de plásticas artes plásticas. emitir juicios sobre las
Manifiesta interés por Guatemala, en grabados, glifos, dinteles y otros. Valoración del aporte de los pueblos obras escénicas a las que asiste como
descubrir los - significado de las formas, colores y Utilización del encuadro y la ocupación indígenas al desarrollo de la plástica espectador.
conocimientos y técnicas símbolos (Educación vial) del espacio gráfico: arriba, abajo, en Guatemala.
de las Teatro - Signos y efectos escénicos, encima, debajo, entre otros. Valoración de los principios que rigen
diferentes artes y los Danza - principios del movimiento Descripción de los efectos de la luz los movimientos y ejercicios corporales.
saberes tradicionales de Artes Audiovisuales: apreciación sobre Interés por el uso correcto de los recursos
su comunidad. Artes Plásticas: Exposiciones de arte el color audiovisuales. 2. Expresa sus emociones, sentimientos,
en la comunidad Identificación visual y auditiva de los 2. pensamientos e interpretaciones de la
-2 signos y efectos escénicos. realidad, ante estímulos
3. Aplicación de los signos y efectos artísticos.
2 diferentes clases de arte escénicos: seguir sin esfuerzo, con la Aplica su conocimiento de ritmo al
Promueve, creativamente, desarrolladas en la comunidad vista o el oído, movimientos, sonidos, participar en danzas de su comunidad,
proyectos artísticos Teatro y Danza: Expresiones teatrales órdenes, luces y música que traslada Valoración del conocimiento del otro región, país.
colectivos de acuerdo en su escuela y comunidad y de la otra como forma de lograr la Se interesa por conocer los contenidos
con su nivel de - Clasificación de las danzas 2. Organización de grupos corales. convivencia y comunicación efectivas. de la tradición oral de Guatemala.
desempeño. culturales Organización de producciones sonoras Manifestación del interés por la
4. de su comunidad espontáneas. educación de su voz como instrumento
Utiliza los diversos Culturas guatemaltecas: Festividades Aplicación de las diferentes técnicas musical.
lenguajes artísticos para propias de su comunidad aplicadas para el dibujo como lenguaje Fomento de la práctica cotidiana de los 3. Ejecuta melodías sencillas en marimba.
expresar sus emociones, grafico. valores de su cultura y de los de las Diseña y participa en exposiciones de
sentimientos y 3. Educación Musical - Evolución de Aplicación del dibujo como lenguaje demás culturas del país. trabajos de artes plásticas.
pensamientos. la marimba guatemalteca gráfico. Aplica, con pertinencia, las técnicas
Artes Plásticas - Dibujo, pintura, Socialización de los conocimientos de Manifiesta interés por conocer el valor bidimensionales: dibujo, pintura, collage y
collage, estampación danzas de otros pueblos de Guatemala cultural que tiene la Marimba estampación.
Danza – Danza de su región Representación en Danzas comunales. Guatemalteca. Expresa emociones y sentimientos
Teatro – imaginación creativa y Clasificación de las diferentes Emisión de opiniones sobre Videos que por medio de la danza.
escenificación de una obra de la festividades de su comunidad. versan sobre la historia de la Marimba.
tradición oral. Valoración de la danza como expresión 4.Participa activamente en actividades
Culturas Guatemaltecas: grupos 3. Improvisaciones sencillas en de la identidad y los sentimientos del colectivas de canto y ejecución instrumental.
folklóricos. marimba pueblo. Contribuye a la conservación de la
y otros instrumentos propios de la Aprecio por el teatro como manifestación naturaleza utilizando materiales re –
4. Disciplina artística – Seguimiento de región. de sentimientos y de imaginación de la usables.
instrucciones Participación en actividades que realidad Participa en conjuntos que ejecutan
Artes Plásticas - Proyecto escolar incluyan técnicas avanzadas de diseño. danzas de las diversas regiones del país.
Teatro y Danza - Danzas de su región Aplicación de técnicas bidimensionales: Participa voluntaria y activamente en la
Artes Audiovisuales - proyección dibujo, pintura, collage, estampación. 4. Participación voluntaria en proyectos vida cultural de su escuela y comunidad.
Culturas Guatemaltecas: Elaboración de proyectos de artes colectivos de artes plásticas en la Sigue instrucciones de orden y
componentes de la Interculturalidad. plásticas que incluyen claroscuro, escuela. disciplina en las actividades artísticas.
collage, mosaicos, Práctica en diversas ramas artísticas
Participación en la organización de con orden y disciplina
exposiciones de arte en su escuela y Responsabilidad al asumir sus
comunidad. compromisos.
Aplicación de componentes de la
multiculturalidad e interculturalidad en
4. Cuidado de los materiales y limpieza proyectos escolares.
de los espacios
Contribución a la conservación de la
naturaleza utilizando materiales
reusables.
Participación en actividades escénicas
de carácter artístico – cultural de la
escuela.
Ejecución de danzas de otras regiones
del país.
Participación en foros para discutir la
proyección de materiales audiovisuales
sobre las artes de los pueblos que
coexisten en Guatemala.
Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area: Productividad y Desarrollo. Ciclo escolar:2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop
COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD
INDICADORES DE LOGRO
1. Utiliza información de Importancia del manejo de la Expresa, en forma oral y escrita, su opinión
diferentes fuentes, que le Formas de obtención de información. información encaminada a la mejora sobre la importancia de recopilar
facilita encontrar Observación espontánea e Organización de actividades de continua información.
respuestas a su curiosidad intencionada observación. Interés por participar en las distintas Registra información.
natural y a la comprensión Conversaciones informales: Realización de entrevistas e actividades de recolección y Elabora y presenta informes escritos de
de su entorno. espontáneas e intencionadas. investigaciones documentales organización de la información. la información recopilada.
Utiliza la comunicación Investigación bibliográfica y documental Clasificación de aspectos comunes Participación respetuosa y colaboradora Participa activa y respetuosamente, en el
como elemento facilitador Tecnología informática (en donde haya entre en el trabajo en equipo. equipo de trabajo.
del logro de calidad este recurso) ideas, objetos, procesos, acciones y Entrega de trabajos en tiempo
en sus producciones Diversas fuentes de información otros. cumpliendo con los requisitos
personales. Trabajo en equipo: Fundamentación Organización escrita y oral de la establecidos.
información, para su divulgación.
3.. 2. Conceptos de calidad: Elaboración de informes descriptivos 2Interés por la elaboración de trabajos 2. Explica la importancia de respetar normas
Identifica la presencia de - qué es la calidad de que reflejen control de la calidad y aplicarlas, así como de tener presentes
tecnología como - parámetros básicos que permiten la observación de fenómenos sociales, Valorización positiva del esfuerzo y del parámetros para el logro
alternativa innovadora evidenciarla: tiempo, acabado, culturales, naturales y productivos trabajo realizado por otras personas. de resultados con calidad
para la solución de puntualidad, limpieza observados. Interés por buscar la información que Participa en actividades de retroalimentación
problemas de su entorno - normas 2. Elaboración de su trabajo con le permita mejorar lo que hace en función de mejorar procesos y resultados
inmediato. - control de calidad, elementos calidad. Interacción armónica con otros y otras. Explica cuando menos tres formas de
- mejora continua Control de la calidad de su trabajo y su Expresión de agradecimiento ante los mejorar la relación cliente – proveedor
4. Identifica actividades Producciones personales: materiales e mejora continua. comentarios recibidos por su trabajo
productivas y de servicio y intelectuales Aplicación de normas en el 3.Utiliza los recursos a su alcance para la
las relaciona con el Comunicación como clave en el logro cumplimiento satisfacción de sus necesidades que se le
desarrollo de su de la calidad de actividades escolares, familiares y 3. Interés por aplicar el aprendizaje presentan en su vida
comunidad. - la retroalimentación sociales adquirido en situaciones nuevas cotidiana.
- relación cliente – proveedor Aplicación de técnicas de Utilización eficiente de los bienes. Utiliza los elementos tecnológicos
(servicio / oferta-demanda) retroalimentación como elemento clave Interés por conocer el manejo de materiales e intelectuales propios de la
en un proceso de mejora continua recursos en relación con las necesidades familia y comunidad en acciones
Proposición de alternativas de mejora Disposición de seguir instrucciones para de la vida cotidiana.
3. La tecnología y su comunidad. en la relación cliente-proveedor. el uso adecuado y pertinente de Promueve la divulgación de información
La tecnología en la vida diaria de las tecnología con la que se relaciona. de peligros en el uso de herramientas y
personas 3. Evolución de la tecnología máquinas
Máquinas y materiales de la comunidad. Clasificación de la tecnología empleada 4. Interés por conocer los roles que juegan
en su comunidad. personas conocidas dentro del mercado
Inferencias de la tecnología de bienes y servicios. 4. Utiliza los recursos a su alcance
4. Mercado y Comunidad: proveniente Interés por conocer cómo se generan para satisfacer sus necesidades y superar
- concepto de mercado de otras culturas existentes en el país. los ingresos que permiten subsistir a los las dificultades que se le presentan
- empresario / a, cliente, proveedor Identificación de procesos que miembros de su familia. en su vida cotidiana.
/ a o/ganancia requieren Cumplimiento voluntario de obligaciones  Propone alternativas que permitan
- empresa del uso de tecnología tributarias. el uso de tecnología que conoce para la
- producto, servicio Investigación sobre las máquinas, solución de problemas que se
- competencia relación entre herramientas y materiales que se presentan en su casa, escuela o comunidad
actividades económicas y utilizan  Explica el rol de los diversos
comunidad con más frecuencia en lacomunidad. actores que se presentan en un mercado
Definición de las necesidades de su  Diferencia entre demanda y oferta;
comunidad 4. Descripción de los actores y roles entre competencia y red de apoyo
que  Describe cómo las actividades
desempeñan al participar en un económicas se relacionan con la vida de las
mercado. personas de la comunidad
Descripción de actividades que se
realizan en un mercado (oferta,
demanda, compra, venta, negociación,
competencia, redes de apoyo
Diferenciación entre transacciones
realizadas con base en el trueque y las
que emplean la moneda
Clasificación de actividades
económicas
(productivas y de servicio) que se
realizan
en la comunidad.
Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Paraje Jornada Vespertina Aldea Nimapá
Area: Productividad y Desarrollo. Ciclo escolar: 2022
Grado:Cuarto primaria. Nombre de la Maestro: Juan Luis Xuruc Socop

COMPETENCIA CONTENIDOS Declarativo PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES UNIDAD

INDICADORES DE LOGRO
1. Aplica los conceptos: derecha e izquierda en
1. Identificación de los principales Valoración del cuerpo propio y el de la realización de movimientos corporales.
Valora sus posibilidades músculos del cuerpo. los y las demás.  Controla el implemento al realizar,
motrices al realizar El cuerpo: segmentos corporales, Identificación de las articulaciones que Respeto por las diferencias en forma estacionaria y en desplazamiento,
actividades físico - independencia y relación entre ellos. permiten la flexión, extensión, y Perseverancia en actividades que bote, lanzamiento, pase y
deportivas que exijan Movimiento: dominio del movimiento, rotación de ciertos segmentos del requieren de esfuerzo y dedicación. recepción con ambas manos y
cierto nivel de esfuerzo, lado dominante cuerpo. Ejercicio del liderazgo alternándolas.
habilidad o destreza. Actividad físico deportiva: bases para Realización de movimientos  Utiliza técnicas de respiración al
Colabora en juegos y atletismo, baloncesto, balón mano y coordinados simples. 2. Confianza en las posibilidades propias realizar carreras de mediana resistencia con
actividades físico kickbol Aplicación de los conceptos: derecha y las de otros y otras. salida alta.
deportivas desarrollando e izquierda a las diferentes habilidades Colaboración y solidaridad con la
actitudes de tolerancia y básicas. discapacidad. 2. Demuestra conciencia de la posición de
respeto a las posibilidades 2. Los demás y yo: ubicación Utilización de técnicas de respiración, Valoración de sentimientos y personas y objetos con relación al tiempo y
y limitaciones de Espacio y tiempo: estructuración salidas y llegadas en carreras. emociones expresados por las otras y al espacio.
los y las demás. Velocidad: aceleración y desaceleración Realización de carreras de mediana los otros.  Calcula la trayectoria del
2. El juego: organización, normas, resistencia con salida alta. Respeto por las normas del juego y movimiento teniendo en cuenta la velocidad
EstrategiasÇ Salto de longitud y de altura estilo las decisiones de los árbitros o jueces. de objetos y de personas.
3. Utiliza en forma creativa tijereta que incluya carrera de impulso,  Aplica las estrategias de
y autónoma los recursos despegue, vuelo y caída. 3. Convivencia social sustentada por el cooperación y oposición al participar en
expresivos del respeto, la equidad y la justicia social juegos y actividades físico - deportivas.
cuerpo y del movimiento 2. Situaciones de personas y objetos en el marco de la cultura de paz.  Respeta las normas del juego y
con Tratamiento equitativo y justo a niñas las decisiones de los árbitros o jueces.
relación al espacio y al tiempo. y niños con necesidades educativas
Estructuración del espacio con especiales, con o sin discapacidad.
4. respecto Entusiasmo ante la práctica de juegos 3. Expresa espontáneamente, sentimientos y
Demuestra consolidación al tiempo y danzas populares y tradicionales emociones al realizar movimientos
de hábitos de higiene y Cálculo de trayectorias: velocidad de en su comunidad. sincronizados con música.
aseo así como 3. Coordinación dinámica general y objetos y de personas. Constancia y esfuerzo como claves  Ejecuta, con precisión, las
conocimiento de los segmentaria. Percepción de aceleración y de toda actividad física entradas y salidas en rutinas gimnásticas.
principios fundamentales Autonomía en el movimiento: confianza desaceleración.  Establece relaciones positivas con
de una correcta en sí mismo o misma. Ejecución de carreras de velocidad otros y otras.
alimentación y su Organización de diferentes juegos y  Participa en la ejecución de
importancia en el ejercicio actividades físico deportivas. cuadros gimnásticos.
físico
 3. Expresión espontánea de
4. Alimentación, higiene y vestido: sentimientos, 4. Valoración de la actividad física como
necesidades corporales, actitudes emociones, sensaciones, actitudes y fuente de relaciones interpersonales. 4. Asume responsabilidad por el cuidado de
positivas estados de ánimo por medio del Adopción de hábitos de higiene su cuerpo.
Actividad física: base del desarrollo físico, movimiento corporal y postural.  Utiliza la vestimenta adecuada en
motor y cognitivo Relación con otros y otras por medio Actitudes positivas y seguimiento de las diversas situaciones.
Las lesiones. Prevención del movimiento dinámico, de los gestos normas y reglamentos  Alterna la actividad física con
y de la mímica. períodos de descanso
Movimiento del cuerpo siguiendo  Utiliza técnicas de relajación.
distintos sonidos, ritmos y cadencias.
Realización de movimientos de
marcha, carrera y salto sincronizados
con música.
Práctica de habilidades básicas en
situaciones habituales y no habituales
en entornos conocidos y en entornos
desconocidos.
,

4. Satisfacción de necesidades
relacionadas con la ingesta de líquidos
y una alimentación apropiada.
Utilización de la vestimenta adecuada
en cada ocasión.
Experimentación de técnicas de
relajación.
Hábitos higiénicos antes, durante y
después de realizar actividades físicas.
Identificación de la actividad física
como base del desarrollo físico, motor
y cognitivo.
Corrección en la ejecución de
movimientos, ejercicios y actividades.