Plan Febrero 2

Nombre del proyecto: Tiempo:
Fase: 3 Grado 1º
Propósito general del
proyecto:
TEMA COMUN
Campos formativos:
Contenidos relacionados a la Proceso de desarrollo del aprendizaje (PDA)
problemática
Lenguajes Exploración de testimonios escritos, Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona
fotográficos y audiovisuales del cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas,
pasado familiar y comunitario.
entre otros elementos que permitan definir su identidad
individual y colectiva en relación con el reconocimiento del
pasado. Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios
que ocurrieron antes de que naciera.
Saberes y pensamiento Impacto de las actividades humanas Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad
científico en el entorno natural, así como que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas,
acciones y prácticas socioculturales
las registra y clasifica como positivas o negativas. Propone y
para su cuidado.
participa en acciones y prácticas socioculturales de su
comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural y
expresa la importancia de establecer relaciones más
armónicas con la naturaleza
Ética naturaleza y sociedades Valoración de la naturaleza: Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden
Respeto, cuidado y empatía hacia la preservar, modificar o dañar los distintos componentes
naturaleza, como parte de un todo
sociales y naturales del entorno.
interdependiente.
De lo humano a lo Situaciones de riesgo social en la Reconoce situaciones de riesgos sociales en la familia, la

comunitario familia, escuela y comunidad. escuela y la comunidad, así como la importancia del
autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento Intercultur Igualda Vida Apropiación de las culturas a Artes y experiencias estética
científico alidad d de saludable través de la lectura y la
critica genero escritura.
Estrategias nacionales •Estrategia nacional de lectura

•Estrategia nacional de educación inclusiva
PLANO DIDACTICO
Producto final:
ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO
Campo (s) formativo (s) ESCENARIO
• Lenguajes
• Saberes y Pensamiento Científico Comunitario
• Ética, Naturaleza y Sociedades Aula
• De lo Humano y lo Comunitario
METODOLOGÍA:
Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Sesión 1: LUNES 19 DE FEBRERO DE 2024 Recursos
HONORES A LA BANDERA
ACTIVIDAD PERMANENTE: AUDICION DE LECTURA. Con ayuda del LTG proyectos del aula pág. 57 y
58: Leer en voz alta la página 57con mi ayuda contestaran la pág. 58 del libro.
¡Estamos hechos de recuerdos! Todos tenemos recuerdos, nos acordamos de muchos momentos de
nuestra infancia, recordamos personas, lugares y acontecimientos. Parte de esos momentos que
podemos revivir en nuestra memoria tienen una fotografía que los acompaña. De cada una de esas
fotografías y de las personas incluidas en ellas, seguramente tenemos muchas historias y anécdotas
para contar. En esta propuesta, los invitamos a recuperar algunos recuerdos y a construir otros
nuevos, a preparar las mentes y la imaginación y a invitar a los adultos para que los ayuden a
recordar. ¡Acá vamos!
PRESENTACION DE UNA HISTORIETA, MOSTRANDOLE LAS PARTES: viñetas, diálogos, onomatopeyas,
etc. En la libreta de trabajo hacer unos recuadros para que ellos inventen una.
https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU
Con ayuda guiada mía elaboraremos una pequeña historieta en la libreta de trabajo.
Presentación de imágenes en Power point o reales mías. describirles cuando fue, donde, con quien
estaba, etc.
ENVIAR AUDIO DE TAREA A LOS PAPAS: Familias: Tendrán esta vez la oportunidad de compartir con
sus niños y sus niñas imágenes y recuerdos. ¿Cómo? Ayudándolos a buscarse y encontrarse entre las
fotos familiares de cuando eran más pequeñitos o en las más actuales. Si no tienen a mano fotos,
podrán construirlas los chicos a través del dibujo. La idea general es la de construir un álbum de
fotos que en alguno de los días que se avecinan o al momento de volver al aula pueda compartir
con sus pares y con su docente. Podrán colaborar, también, con la escritura que se solicita a los
pequeños. Lo más importante en esta propuesta es el espacio que se ofrece a los chicos para que
escriban. Sí, que escriban nombres, muchos nombres; tanto su propio nombre, el que lo identifica,
como el nombre de otras personas. También será interesante que a través de la escritura de
características y preferencias, los estudiantes puedan describirse a sí mismos y, así, puedan
reconocerse y diferenciarse de los otros. En cada ocasión vamos a pautar un proceso para facilitar la
tarea solicitada.
Pídanle a algún mayor que los ayude a buscar una foto de cuando eran bebés o cuando eran más
chiquitos que ahora. Si no tienen fotos, pueden dibujarse a ustedes mismos pensándose más
pequeñitos y en medio de algún recuerdo lindo. Pueden buscar por toda la casa, ¡no dejen ningún
rincón sin explorar!
Una vez que encontraron o dibujaron la foto, pídanle a quien los acompaña que les cuente sobre
esa foto.
Ahora pídanle que los ayude a escribir sobre esa foto. Para escribir las respuestas, copien la tablita
que sigue en sus cuadernos y luego complétenla.
PREGUNTAS QUE AYUDAN A RECORDAR:

RESPUESTAS:
¿Qué edad tenían en la foto o el dibujo que hicieron (meses, años)?
¿En qué lugar se tomó la foto o qué lugar representaron en el dibujo (la
casa, la plaza, el patio, etc.)?
Si están acompañados, ¿con quién estaban?, ¿cómo es o son sus

nombres?
Otra información que les parezca importante contar
Sesión 2: MIERCOLES 7 DE FEBRERO DE 2024 Recursos

Sesión 3: JUEVES 8 DE FEBRERO DE 2024 Recursos
Sesión 4: VIERNES 9 DE FEBRERO DE 2024 Recursos
Adecuaciones curriculares para trabajar toda la semana con los niños que presentan rezago Recursos
Evaluación de la semana del 16 al 20 de octubre:
Vo. Bo.
DOCENTE DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA
___________________________________ _____________________________________
MTRA. ANA ROSA ANDON RAMIREZ MTRO. PEDRO JORGE SORIANO MARTINEZ
ACATLÁN DE OSORIO, PUE., A 27 DE NOVIEMBRE AL 8 DE DICIEMBRE DE 2023.

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Estrategias nacionales •Estrategia nacional de lectura

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

PREGUNTAS QUE AYUDAN A RECORDAR:

¿Qué edad tenían en la foto o el dibujo que hicieron (meses, años)?

Si están acompañados, ¿con quién estaban?, ¿cómo es o son sus

Otra información que les parezca importante contar

Sesión 2: MIERCOLES 7 DE FEBRERO DE 2024 Recursos

Sesión 4: VIERNES 9 DE FEBRERO DE 2024 Recursos

Evaluación de la semana del 16 al 20 de octubre:

DOCENTE DEL GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA

ACATLÁN DE OSORIO, PUE., A 27 DE NOVIEMBRE AL 8 DE DICIEMBRE DE 2023.

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