FICHA DE TRABAJO

Semana 9
AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA.
Título de la Sesión: “El valor de la libertad y la responsabilidad en el desarrollo personal y social”.
Propósito de la sesión: Identificar el valor de la libertad y la responsabilidad como fundamentos básicos en el desarrollo y
realización personal y social.
Descripción de la sesión: En esta sesión los estudiantes identifican el valor de la libertad y la responsabilidad como
elementos fundamentales en el desarrollo y realización personal. Así mismo se destaca el esfuerzo personal como una
cualidad humana para el logro de proyectos personales y del entorno social.
Competencia: Construye su identidad.
Capacidades:
 Se valora a sí mismo.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
Evidencia/Reto: Elaborar un Artículo de Opinión sobre la importancia del valor de la libertad y la responsabilidad en el
desarrollo personal y social
Criterios:
Identifica el valor de la libertad y la responsabilidad como los elementos que deben considerarse en el desarrollo y
realización personal y social.

RECOMENDACIONES: Lee la presente ficha; subraya las ideas más importantes.

LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD
Muchas personas ven la libertad como la capacidad para dejar de lado las responsabilidades y ataduras externas, es decir, la
oportunidad de hacer aquello que les venga en gana. Lamentablemente, muy pocas veces se asocia la libertad con la capacidad de
optar con responsabilidad entre una o más opciones. Durante la adolescencia, a veces se generan conflictos relativos a la búsqueda
o el deseo de una mayor libertad.
1.- ¿QUÉ ES LA LIBERTAD?
Sobre este valor pocos se lo preguntan, pero todos la reclaman. Consiste en poder contar con espacios, relaciones y situaciones
donde sea posible actuar con autonomía, sin tener que someternos a la voluntad de otros, ni dejarnos dominar por nuestros
caprichos o deseos. Es actuar con responsabilidad.
La libertad es decir "sí" o "no", optar -sin mayores restricciones ni presiones externas— por hacer algo o por dejarlo de hacer. Es
darse cuenta de que en cada" situación hay varias opciones, más de un camino a seguir, y que cada uno tiene sus razones y sus
consecuencias. Es, pues, poder decidir asumiendo la responsabilidad por la elección. Una persona libre es la que elige un camino
determinado y acepta las consecuencias de su conducta. Asimismo, la que reconoce que su decisión obedeció a su propia voluntad
y no a las presiones, aunque lo que haya hecho fuera, a primera vista, una orden o un mandato de alguien.
Ya que las personas somos seres sociales, es importante tener en cuenta
Para Platón y Aristóteles, filósofos griegos, la
que la libertad no existe ni puede pensarse al margen de la relación con los
concepción de la libertad estaba estrechamente a la
demás. Para asegurar una convivencia armónica, es necesario que el uso
idea de la autonomía, es decir, a la capacidad de
que hagamos de nuestra libertad no solo considere nuestros derechos e
decidir por sí mismo.
intereses, sino también los de los demás. Por todo ello, debemos dejar de
lado la idea equivocada de considerarla como la facultad de hacer lo que
deseamos o nos provoca, pues la libertad verdadera siempre toma en cuenta a los otros.
El uso de la libertad es
Si bien se va desarrollando a lo largo de la vida, se irá logrando de mejor manera a partir de la posible porque tenemos
madurez personal. Durante la adolescencia, la necesidad de ir ganando autonomía, la construcción de la capacidad para
la identidad y la definición de metas personales te generarán cada vez mayor requerimiento de reflexionar.
libertad.
Durante esta época sentirás la necesidad de participar, proponer y ser escuchado por otros, lo cual contribuirá al desarrollo de tus
orientaciones políticas, ideológicas y sociales. Además, tomarás decisiones importantes, como elegir amistades, pareja, estilos de
vida, estudios y trabajo. En cada uno de estos espacios, pondrás en práctica tu libertad.
La libertad es un valor que los seres humanos vamos alcanzando a medida que adquirimos mayor nivel de auto nomía. Ser libre no
significa poder hacer lo que queramos, sino, más bien, tomar conciencia de que no estamos obligados a hacer solo una cosa ni
obligados a tomar una sola decisión. Es decir, los seres humanos tenemos la posibilidad de elegir entre diversas opciones y con ello
tomar las riendas de nuestras vidas. Esta facultad de ser libres nos permite obrar según nuestras creencias, convicciones y valores,
y a la vez nos hace responsables de nuestras acciones y metas.
Siempre ha sido difícil para las personas vivir la libertad con responsabilidad, pues ello implica considerar anticipadamente y asumir
las consecuencias de sus actos. Es por ello que, para tener un buen desempeño de la libertad, es necesario considerar, por un lado,
nuestros propios deseos e intereses, y por otro, las consecuencias de nuestro actuar para nosotros mismos y para los demás.

2.- LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD

La libertad está íntimamente ligada a la responsabilidad. Aquello que decides tiene efectos en ti y en los otros. Una vez que tomas
una decisión, no puedes cambiar sus efectos según te convenga o te plazca. Por ello, uno debe hacerse responsable de las cosas
que elige. Sin embargo, no basta con esperar las consecuencias de aquello que elegimos, sino que debe anticiparte a ellas,
prevenirlas y reflexionar antes de decidir, ya que todas las decisiones que tomes dejarán huellas en los otros y en ti mismo.
Ser responsable es, pues, hacer un uso adecuado de tu libertad y asumir las consecuencias de ti actos, tratando de mejorar lo que
se pueda y aprovechando al máximo lo
bueno que resulte. Si tenso una piedra en la mano, soy libre de conservarla o de tirarla, pero si la tiró a lo
Ten-en cuenta que tus actos te definen lejos, ya no puedo ordenarle que vuelva para seguir teniéndola en la mano.
como persona y muestran quién eres,
tanto a ti mismo o a los demás.
3.- LA LIBERTAD EN LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una de las etapas más valiosas y propicias para educar la libertad. En muchos adolescentes, la necesidad de
romper con los moldes de los adultos -los cuales se aceptaban casi incuestionablemente durante la niñez- y la necesidad de lograr
autonomía traen consigo un permanente reclamo de libertad. Ante ello, es importante enseñar que las decisiones que uno desee
tomar deben estar estrechamente vinculadas a la responsabilidad con que debemos asumir las consecuencias de nuestros actos.
Para ello, es también importante la autorreflexión y la evaluación de la situación.
4.- DESARROLLO DE LA LIBERTAD
La escuela tiene una gran responsabilidad en el desarrollo de seres libres. Alguien dijo alguna vez que solo se educa al humano
liberándolo y que únicamente se lo libera al educarlo. Esto quiere decir que para educar en libertad y responsabilidad, es necesario
que desde la escuela se fomente más autonomía, promoviendo esfuerzos e iniciativas de los estudiantes, permitiéndoles elegir y
asumir las consecuencias de esas decisiones. Desde las cosas más sencillas, como algunas actividades al interior del aula, hasta
las más complejas, como la organización de proyectos y su ejecución, poco a poco van asumiendo encargos adecuados a su edad y
carácter. Posteriormente se les dan nuevas opciones, se recogen sus iniciativas y se los acompaña en su ejecución, hasta
finalmente delegarles tareas que deban asumir por completo. Es posible que cometan errores, pero lo importante es que aprendan
de estos y desarrollen habilidades para hacer buen uso de su libertad.
Lee el siguiente fragmento y, luego, responde las preguntas:
5.- LIBERTAD Y ESFUERZO
A lo largo de la vida, las personas tenemos éxitos y fracasos, los cuales generan diversos sentimientos, como felicidad, tristeza,
ansiedad, frustración, etc. Estos sentimientos hacen que busquemos explicaciones para entender las razones de esos resultados.
Podrás evaluar tus logros como producto de tu propio esfuerzo y no por la buena suerte.
 “Me eligieron para la obra de teatro porque aprendí toda mi parte”.
 “¡Si hubiera estudiado no me habrían jalado!”
 “Todo el tiempo me castigan porque mi hermano es un chismoso”.
 “Ganamos el partido; los otros eran muy malos”
 “Me gustaría ser médico porque tengo habilidad para atender a las personas enfermas”
Las personas tenemos diferentes formas de explicar las cosas que nos suceden, en función de nuestros pensamientos y creencias.
Es importante que los estudiantes conozcan a qué atribuyen sus logros y fracasos
6.- ATRIBUCIONES
Las personas tendemos a buscar explicaciones acerca del porqué de las cosas. Así, atribuimos nuestros éxitos y fracasos a una
serie de causas, muchas de las cuales están relacionadas con nuestra motivación para cierto tipo de comportamiento, con las
expectativas o metas de futuro, con nuestro desempeño, con nuestras capacidades e incluso con nuestras emociones.
Fundamentalmente, se suelen atribuir los éxitos o fracasos a causas externas o internas.
La atribución ha sido planteada para realizar explicaciones acerca de las maneras en que se juzga de forma diferente a las
personas, dependiendo de qué significado se le dé a un comportamiento. De este modo, se establece si un comportamiento
observado fue causado interna o externamente. Los originados de manera interna se consideran que están bajo el control de la
propia persona; en cambio, los otros comportamientos producidos son el resultado de causas externas

6.1. TIPOS DE ATRIBUCIÓN

Muchos de nosotros tratamos, consciente o inconscientemente, de determinar los motivos de un comportamiento. Hay dos
tipos que influyen en las atribuciones sobre la causa de este.
a) Atribución externa
Es la explicación que encuentran las personas para entender el porqué de las cosas que pasan, pero refiriéndose a
elementos que están fuera de uno, como la suerte, las circunstancias, los otros o la complejidad de la tarea. De esta
 manera, ante un fracaso, la persona siente que no tiene responsabilidad y tampoco la posibilidad de controlar la situación.
Atribuir los éxitos o fracasos a causas externas puede traer como consecuencia inseguridad al hacer algo, temor a fracasar
y, sobre todo, la sensación de que realizar bien la tarea no depende de uno. En el peor de los casos, no se le pone el
esfuerzo ni el empeño necesario y, a veces, no se asume la propia responsabilidad en su ejecución.

b) Atribución interna
Es la explicación de las personas que consideran que las causas de lo que les ocurre se encuentran dentro de ellas
mismas. Dan razones basadas en elementos que se sitúan en el interior de sí mismas, como el esfuerzo, la capacidad, la
fatiga, la organización, la irresponsabilidad, la voluntad, entre otros. En estos casos, se asume que los resultados obtenidos
son nuestros.
Las personas de este grupo sienten que tienen el control y la responsabilidad para manejar situaciones hacia el éxito o el
fracaso. Sus pensamientos y emociones serán positivos, lo cual influirá en los esfuerzos que hagan para lograr aquello que
se propongan. También tendrán expectativas de hacer bien las cosas, se sentirán capaces, confiados en tener las
habilidades suficientes o de poder desarrollarlas, y se animarán a intentar proyectos sin temor al fracaso. Todo ello
redundará en el logro de buenos resultados.

Es importante que aprendas a identificar el tipo de atribuciones que haces a tus logros y fracasos. Como habrás podido notar, en la
atribución interna, pensar que el éxito depende de ti, de tus capacidades, dedicación y esfuerzo, te ayuda a que asumas
responsabilidades y te conduce hacia el orgullo y el aumento de tu motivación. Sin embargo, atribuir la responsabilidad del fracaso
solamente a tus acciones, sin tomar en cuenta otros factores que también pueden tener un rol, podría afectar tu autoestima. Por ello,
considerando la probabilidad de que haya situaciones inesperadas que hagan que las cosas no resulten como deseabas, es
importante que te anticipes a la mayor cantidad de imprevistos que se puedan presentar. Con este fin, organiza y planifica tus
acciones y haz los esfuerzos necesarios para alcanzar tus metas.

ACTIVIDADES DE TRABAJO
Lee la presente ficha subraya las ideas más importantes del tema. Puedes responder en la misma ficha, enviar al docente e imprimir
para archivarlo en el portafolio.
Responde brevemente a las siguientes interrogantes:
1) ¿Qué es la libertad y por qué se le considera como la expresión más evidente de la condición humana?
2) ¿Por qué se dice que el valor de la libertad debe ser formada desde la niñez?
3) ¿Por qué se dice que la libertad se va formando desde muy niño y que relación tiene con el nivel de autonomía y madurez?
4) ¿Por qué es importante ejercer una libertad con responsabilidad?
5) ¿Cómo se manifiesta la libertad en la adolescencia?
6) ¿Consideras que una persona que tiene un vicio o una adicción es libre de actuar como considere? ¿Por qué?
7) Los logros alcanzados en la vida son fruto del esfuerzo o la suerte? ¿Por qué?
8) Que son las atribuciones y por qué están en nuestra vida cotidiana,
9) Mediante un esquema explica los tipos de atribuciones.
10) Plantea un ejemplo de la vida cotidiana sobre el tema de las atribuciones.
Evidencia: Elaborar un Artículo de Opinión sobre sobre la importancia del valor de la libertad y la responsabilidad en el desarrollo
personal y social