Pe-Ems-Orientaciones Narrativa

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección de Profesionalización Docente de la SEMS ante la USICAMM
PROCESO DE RECONOCIMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, 2024
ORIENTACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN
ORIENTACIONES PARA LA INTEGRACIÓN DE LA NARRATIVA POR TEMA

Mi participación en el trabajo de Mi trabajo pedagógico con un
Principales cambios en mi Mis acciones para fomentar el enfoque transversal que
la escuela para favorecer
CATEGORÍA práctica docente o técnico vínculo entre la escuela y la impacte en los recursos
aprendizajes relevantes y
docente para el logro educativo. comunidad en los procesos socioemocionales en mis
duraderos en las y los
educativos estudiantes.
estudiantes.
Descripción del proceso de diseño, Descripción de acciones que lleva a Descripción de las estrategias Descripción de acciones
planificación, desarrollo, evaluación cabo en el plantel para favorecer la didácticas que el docente o técnico incorporadas en su práctica
La implementación en el y análisis de resultados de las comprensión y logro de las docente llevó a cabo para relacionadas con el desarrollo de
aula de las Progresiones de la estrategias didácticas que el progresiones de aprendizaje. implementar las progresiones de recursos socioemocionales en las y
Unidad de Aprendizaje docente o técnico docente llevó a aprendizaje de la UAC, en las que los estudiantes, cuya aplicación
Curricular conforme al Marco cabo para implementar las incorpore actividades que contribuya a una mejor
Curricular Común de progresiones de aprendizaje requieran de la interacción de las y comprensión y logro de las
Educación Media Superior. correspondientes a la UAC en que los estudiantes con diversos progresiones de aprendizaje de la
desempeña su función. actores de la comunidad. UAC.
Descripción de las aportaciones y participación del docente o técnico docente en el proceso de diseño, planeación y ejecución del Proyecto Escolar
Comunitario (PEC), con la mención de la problemática seleccionada por el plantel a partir del diagnóstico; sus aportaciones al diseño del PEC; las
acciones específicas que corresponden con la UAC en que se desempeña y la vinculación con docentes de otras UAC relacionadas por transversalidad
con el desarrollo del PEC.
Participación en el Proyecto
Escolar Comunitario (PEC) Con énfasis en las innovaciones Con énfasis en las acciones Con énfasis en las actividades de Con énfasis en las estrategias y
del plantel educativo, de que ha incorporado para mejorar adicionales que ha llevado a cabo vinculación con actores de la actividades que lleva a cabo en
conformidad con el su práctica, resaltando su efecto en en el plantel para impulsar la comunidad en que participa para colaboración con docentes de
Programa Aula Escuela los resultados académicos de sus formación integral de las y los la ejecución del PEC, explicando otras UAC y que fomentan la
Comunidad (PAEC)1. estudiantes. estudiantes más allá de su como contribuyen de manera aplicación de los recursos
asignación a la UAC en que ejerce, significativa en la formación socioemocionales de las y los
destacando sus alcances y logros. integral de los estudiantes. estudiantes para la solución de la
problemática atendida por el PEC.
Descripción de estrategias Descripción de acciones que lleva a Descripción de las estrategias de Descripción de las estrategias con
incorporadas en su práctica cabo en el plantel, más allá de su vinculación con diversos actores de enfoque transversal
Fortalecimiento de los relacionadas con el desarrollo de asignación a la UAC, para favorecer la comunidad, que el docente o implementadas en colaboración
recursos socioemocionales recursos socioemocionales en las y la formación integral de las y los técnico docente implementó para con docentes de otras UAC para
los estudiantes y cómo repercuten estudiantes. fortalecer los recursos fortalecer los recursos
en las y los estudiantes.
en su desempeño académico. socioemocionales de las y los socioemocionales de las y los
estudiantes. estudiantes.
1
Se sugiere restringir en esta categoría la participación de docentes elegidos para coordinar la integración y redacción del diagnóstico, del documento final del PEC y de su evaluación.
Estas orientaciones elaboradas por la Subsecretaría de Educación Media Superior consideran la implementación del Marco Curricular Común de la Educación Media
Superior, así como al Programa Aula Escuela Comunidad (PAEC), que orienta la participación social a través de los consejos escolares previstos en la Ley General de
Educación.
Av. Universidad 1200, piso 5 sector 11, Col. Xoco, Alcaldía Benito Juárez, 03330 – Ciudad de México Tel. 36 01 10 00 Ext. 50663 www.gob.mx/sep

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