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    Tarea 3 de Maneejo Diciplinario

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    Lidenny Reyes
    Este documento presenta una tarea sobre el manejo disciplinario en contextos educativos. Incluye instrucciones para ver un video sobre principios para manejar el aula de forma efectiva y proporcionar sugerencias para cinco consejos de disciplina positiva. También incluye una plantilla para registrar la observación del comportamiento de un estudiante.

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    Lidenny Reyes
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    Este documento presenta una tarea sobre el manejo disciplinario en contextos educativos. Incluye instrucciones para ver un video sobre principios para manejar el aula de forma efectiva y proporcionar sugerencias para cinco consejos de disciplina positiva. También incluye una plantilla para registrar la observación del comportamiento de un estudiante.

    Título original

    TAREA 3 DE MANEEJO DICIPLINARIO

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    Este documento presenta una tarea sobre el manejo disciplinario en contextos educativos. Incluye instrucciones para ver un video sobre principios para manejar el aula de forma efectiva y proporcionar sugerencias para cinco consejos de disciplina positiva. También incluye una plantilla para registrar la observación del comportamiento de un estudiante.

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    Este documento presenta una tarea sobre el manejo disciplinario en contextos educativos. Incluye instrucciones para ver un video sobre principios para manejar el aula de forma efectiva y proporcionar sugerencias para cinco consejos de disciplina positiva. También incluye una plantilla para registrar la observación del comportamiento de un estudiante.

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    Elaborador por:

    Lidenny Reyes Javier


    Facilitador:
    Belkis Duran Marte
    Tema:
    Tarea llI
    Materia:
    Manejo Disciplinario en Contextos Educativos
    1. Busque en la plataforma el apartado: "" Recursos de Aprendizaje "" y vea
    el video: Principios para manejar el aula de forma efectiva".
    Luego escriba una sugerencia para desarrollar cada una de los 5 Tips para
    fomentar la disciplina positiva en el aula.
    Ejemplo: Tips 4 (proporcionar calidez) Sugerencia: apoyando al estudiante
    cuando nos necesita.

    Establecer una conexión emocional


    Como adultos, debemos ser la voz racional frente a la necesidad primitiva del niño.
    Se trata de facilitar la comunicación y empatizar para hacerles protagonistas de
    sus propios logros y errores. No es lo mismo decir “estoy orgulloso de tu
    calificación” que “debes sentirte orgulloso por tu calificación”.

    Ser guía y ejemplo

    Sobre todo, en los primeros años de la infancia, los adultos (familia y docentes)
    somos el ejemplo de los niños y debemos comportarnos de la misma manera que
    queremos que sean en el futuro: autosuficientes, funcionales, líderes, resolutivos,
    independientes, emocionalmente estables, etc.

    Diálogo y acuerdos como método

    En lugar de promover sus acciones mediante castigos, amenazas y sobornos


    (premios), establecemos acuerdos de mutuo beneficio para que sean conscientes
    de lo que debe hacerse, dialogamos si no estamos de acuerdo y escuchamos
    activamente sus inquietudes.

    Destacar las buenas conductas


    Es sencillo puntualizar los errores y sigue siendo necesario hacerles conscientes
    de los mismos, pero siempre de forma constructiva para que no crean que no son
    capaces. Esto también implica celebrar el logro de la misma forma que
    lamentamos el fallo.

    Fijar objetivos alcanzables


    Motivarles para alcanzar ciertas metas realistas o alimentar la autonomía y la
    autoestima son ejemplos de todo lo que hará que sean ellos mismos quienes
    determinen cuál es la forma correcta de actuar.
    Debe crear sus sugerencias, nada de copiar las que salen en el video
    2--Elaborar una ficha para registrar la observación de un estudiante con
    problema de conducta en el salón de clases

    Ficha de Observación
    Área de Análisis: Conducta
    Nombre del Alumno: ___________________________
    Fecha de Nacimiento: _________
    Edad: ____
    Maestro/a____________________
    Nivel: ___________Sección: ______

    Indicadores SI No A veces
    Estudiantes
    Respetan la Propiedad
    Ajena
    Ayudan a sus
    compañeros
    Son cortes con sus
    docentes
    Emplean un vocabulario
    adecuado
    Mantienen el Orden
    Respetan las
    diferencias
    Permanecen en el aula
    Demuestran higiene
    Personal
    Participan en clase
    Llegan Tarde a clases

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