15 Al 26 de Junio

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
*Junio*
Fecha: 15 al 26 de Junio Situación de aprendizaje: “Trabajando con
superhéroes”
Escuela: Turno:
Docente:
Grado: Grupo:
Contexto interno: Contexto externo:
Propósito de la educación preescolar:

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en sociedad, reconociendo que las personas tenemos
atributos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el
ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística,
cultural, étnica y de género.
Ámbitos del PEMC:
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Practicas docentes y directivas
Avance de los planes y programas educativos
Carga administrativa
Participación de la comunidad
Objetivo (s) del PEMC:
Meta (s) del PEMC:
*Campos de formación académica

a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones,
asi como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Junio 3er. grado

Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones
Aprendizajes esperados:
Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Tipo de experiencia: Narrar con coherencia y secuencia lógica según el propósito del intercambio y lo que se quiere
dar a conocer.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Recursos para producir textos: lápices, borradores, papel limpio y reciclado.
Papel de docente:
Favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión a partir de actividades atractivas que incluyan conversaciones y
explicaciones.
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Tipo de experiencia: Representar gráficamente desplazamientos y trayectorias.
Para el registro: hojas de reúso y limpias, lápices, gomas de borrar.
Papel de docente:
Posibilitar que los alumnos vean a la matemática como un instrumento útil y funcional.
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Mundo Natural Cuidado de la salud
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
Tipo de experiencia: Dialogar e indagar sobre cómo cuidarse, proponer y aplicar reglas de seguridad.
Involucrar a las familias acerca de los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo y en qué es importante que
apoyen.
Papel de docente:
Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos componentes sociales, el
contexto en el que viven.
Junio 3er. grado

*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados,
identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera
innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de lenguajes artísticos, (artes
visuales, danza, música y teatro).
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes
Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente
y en coordinación con otros.
Tipo de experiencia:
En el juego simbólico los niños utilizan recursos expresivos.
Dispositivo para reproducción de video
Papel de docente:
Estimular a los niños para que imaginen, razonen, sientan y se expresen.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y cuidado por los demás,
mirando más allá de uno mismo.
Trabajar en colaboración
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
Hablar sobre cómo les gustaría que los apoyaran en ciertas circunstancias o como lo harían ellos con sus compañeros.
Situaciones reales ayudan a los niños a identificar sentimientos, a darles nombre, a conocerse e identificarse con
otros.
Papel de docente:
Promover que todos los niños interactúen independientemente de sus características.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de si y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor
para mejorar su disponibilidad corporal.
Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones, individuales y colectivas, que implican
imaginación y creatividad.
Junio 3er. grado

Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.
Participar en juegos y actividades individuales y en coordinación con otros.
Antes de iniciar actividades físicas es conveniente que los niños realicen movimientos de calentamiento.
Papel de docente:
Considerar que los niños con discapacidad deben ser incluidos en las actividades de juego y movimiento y recibir
apoyo para que participen en ellas a partir de sus propias posibilidades.
*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Saben que es un superhéroe? ¿Cuáles conocen? ¿Qué características tienen?
Actividades Materiales
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a superhéroes, como son y pedir que dibujen
uno, esto nos ayudara a identificar sus saberes previos. -Hojas
Desarrollo -Lápices
Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de superhéroes que conocen. -Colores
Proponer jugar a la papa caliente y deberán ir mencionando características y -Papel bond
cualidades que tienen los superhéroes. -Plumones
Contar el cuento “Un súper poder muy especial” y reflexionar sobre este. -Pelota
Cierre -Cuento
Mencionar que todos podemos ser superhéroes si realizamos acciones buenas, -Antifaz
elaborar antifaces de superhéroes, colocárselos y mencionar acciones que -Material para decorar
realizaran para ser superhéroes, comentar que estas semanas estaremos trabajando
con este tema.
(Lunes 15 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a Batman, mostrar una imagen de este
superhéroe, describirlo y comentar que él no utiliza armas porque no le gustan, él -Imagen
se dedica a atrapar criminales y ayuda a quien lo necesita. -Hojas
Proporcionar una hoja y pedir que escriban ya sea con grafías, dibujos o letras una -Colores
historia inventada por ellos en la que participe Batman, mostrarla y contarla al -Tarjetas
grupo. -Acuarelas
Formar equipos, salir al patio y deberán de buscar pistas que están escondidas -Dibujos
para atrapar a un criminal como lo hacía Batman, cada pista dará una ubicación de
donde está la siguiente (Arriba de, debajo de, a la derecha de, etc.) comentar si
fue fácil llegar al criminal.
Mencionar los riesgos a los que puede estar expuesto Batman al atrapar
criminales, comentar que ese trabajo lo realizan los policías y aunque no tengan el
Junio 3er. grado

vestuario de Batman también son superhéroes, describir su vestuario y reflexionar
sobre la importancia de este trabajo.
Cierre
Decorar con acuarelas un dibujo de Batman y colocarlo en un álbum de
superhéroes que realizaremos, comentar si les gustaron las actividades del día de
hoy.
(Martes 16 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a Spiderman, mostrar una imagen de este -Imágenes
superhéroe, describirlo y comentar que sus poderes son tener una gran fuerza, -Pizarron
agilidad y poder trepar por las paredes. -Plumones
Desarrollo -Diapositivas
Comentar con los alumnos como son los movimientos de este superhéroe, -Computadora
inventar y plasmar una secuencia grafica de movimiento que realizaremos para -Cañón
imitarlo, salir a la cancha y llevarlos a cabo. -Estambre
Mediante diapositivas mostrar imágenes de personas que necesitan ayuda en la -Dibujos
calle (viejitos al cruzar, niños perdidos, personas con capacidades diferentes etc.) -Pegamento
mencionar si Spiderman podría ayudarlas, posteriormente reflexionar que
nosotros también podemos hacerlo.
Previamente colocaremos estambre en la cancha simulando ser una telaraña, los
alumnos saldrán y simularan ser Spiderman, deberán cruzar la cancha por la
telaraña, observar los movimientos que hacen para lograrlo.
Cierre
Decorar con estambre un dibujo de Spiderman y colocarlo en el álbum de
hoy.
(Miércoles 17 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a Superman, mostrar una imagen de este -Imágenes
superhéroe, describirlo y comentar que sus poderes son tener una fuerza, -Cartulina
velocidad, vuela, y tiene buen oído. -Plumones
Desarrollo -Pelotas
Formar parejas, proporcionar una cartulina y deberán de plasmar mediante -Plano
grafías, letras o dibujos una historia de Superman, compartirla ante el grupo. -Papel bond
Salir a la cancha, se les pedirá que imaginen que tienen mucha fuerza como -Dibujos
Superman, esa fuerza la utilizaran para aventar una pelota de esponja según las -Fomi
indicaciones que se les den, a la derecha, izquierda, atrás, etc. -Pegamento
Pedir a los alumnos que sigan imaginando que son Superman y que pueden volar,
mostrar el plano de una casa, simular que vuelan y desde arriban la ven,
mencionar las situaciones de riesgo que pueden haber en la casa y mediante el
dictado a la maestra elaborar una lista de estas, mencionando la acción para
prevenirlas.
Cierre
Decorar con fomi un dibujo de Superman y colocarlo en el álbum de superhéroes
que realizaremos, comentar si les gustaron las actividades del día de hoy.
(Jueves 18 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos sobre cómo es su papá, y si él podría ser un superhéroe y
por qué, mediante la canción de “veo veo” deberán mencionar cualidades que -Canción
tienen los papás. -Grabadora
Junio 3er. grado

Desarrollo -Hojas
Comentar que el próximo domingo es el día del padre, aprender una canción -Lápices
dedicada a ellos y al cantarla realizar una serie de movimientos que se les -Colores
indicaran para acompañarla. -Antifaces
Elaborar un dibujo para sus papás sobre alguna ocasión en la que ellos los - Material de apoyo de
ayudaron y por eso ahora son sus superhéroes, mostrar su dibujo y comentarlo. Editorial MD
Invitar a los padres de familia, los alumnos les cantaran la canción que
aprendieron y les darán su dibujo mencionándoles cuanto los quieren y por qué
son sus superhéroes.
Cierre
Colocarles antifaces de superhéroes a los papás, y organizar diferentes carreras en
las que participaran con sus hijos, para finalizar el día se les tomara una foto con
ellos y la colocaran en su álbum de superhéroes, dar un abrazo a sus papás y
comentar si les gustaron las actividades realizadas.
(Viernes 19 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a Flash, mostrar una imagen de este -Imágenes
superhéroe, describirlo y comentar que su principal poder es que corre muy -Cartulina
rápido es muy veloz. -Plumones
Desarrollo -Objetos
Formar equipos y deberán inventar y plasmar en una cartulina una historia de este -Cronometro
superhéroe, compartirla con el resto del grupo. Crayolas
Colocar diversos objetos ocultos en el patio de la escuela, pedir que se imaginen -Hojas
que son Flash y deberán de hacer el menos tiempo posible para traer los objetos, -Cinta canela
de uno en uno saldrán del aula según se les indique, dando pistas (Ej.: Deberas -Gotero
traer el libro que esta atrás de la puerta del baño, etc.) Se les tomara el tiempo y al -Pintura
finalizar identificaremos quien fue más rápido. -Dibujos
Comentar que cuando corremos debemos tener cuidado porque puede haber
varias situaciones de riesgo, mencionar los lugares en los que no debemos correr
y elaborar carteles para colocarlos en esas areas donde informemos que no deben
de correr.
Cierre
Decorar con un gotero y pintura un dibujo de Flash y colocarlo en el álbum de
hoy.
(Lunes 22 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen al capitán américa, mostrar una imagen de -Imágenes
este superhéroe, describirlo y comentar que sus poderes son agilidad, velocidad, -Papel cascaron
fuerza y utiliza un escudo para protegerse. -Pintura
Desarrollo -Pinceles
Proporcionar 1/8 de papel cascaron y con este elaborar un escudo que les gustaría -Hojas
tener si fueran superhéroes, posteriormente cada quien inventara en una hoja una -Lápices
secuencia de movimiento que realizaran con este y llevarlos a la práctica. -Colores
Comentar que no todos tenemos la misma fuerza por eso debemos de tener -Pelotas
cuidado para no lastimar a otras personas, salir a la cancha y patear una pelota, -Revistas
deberán darse cuenta que algunas llegan más lejos y otras no dependiendo de la -Tijeras
fuerza de cada quien, mencionar actividades en las que debemos controlar nuestra -Hojas de colores
fuerza para no lastimar a los demás. -Dibujos
Proporcionar revistas y buscar situaciones en donde las personas utilizan fuerza, -Pegamento
Junio 3er. grado

cargar, empujar, etc. mencionar como podemos ayudar a otras personas en la
escuela utilizando nuestra fuerza.
Cierre
Decorar con hojas de colores un dibujo del Capitán América y colocarlo en el
álbum de superhéroes que realizaremos, comentar si les gustaron las actividades
del día de hoy.
(Martes 23 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a la mujer maravilla, mostrar una imagen de
este superhéroe, describirla y comentar que sus poderes son volar, fuerza, -Imágenes
velocidad, buenos reflejos y poder hablar con los animales. -Hojas
Proporcionar hojas y pedir que inventen una historia de la mujer maravilla y la -Colores
plasmen ya sea por medio de grafías letras o dibujos, mostrarla y contarla a sus -Cartón
compañeros. -Globos
Colocar un tiro al blanco de globos, cada alumno pasara y se les dará indicaciones -Dardos
a donde deben tirar (arriba del globo azul, a la derecha del globo verde, etc.) pedir -Pelotas
que se imaginen que tienen los poderes de la mujer maravilla. -Papel bond
Explicar a los alumnos que son los buenos reflejos, y ponerlo en práctica al -Plumones
aventarles una pelota pequeña, elaborar una lista de objetos con los que se puede -Dibujo
jugar a aventarlos y una con objetos que no ya que pueden correr el riesgo de -Acuarelas
lastimarse.
Cierre
Decorar con acuarelas un dibujo de la mujer maravilla y colocarlo en el álbum de
hoy.
(Miércoles 24 de Junio)
Inicio
Preguntar a los alumnos si conocen a Hulk, mostrar una imagen de este -Imágenes
superhéroe, describirla y comentar que sus poderes son súper fuerza, velocidad, -Pizarrón
salto y capacidad de respirar bajo el agua. -Plumones
Desarrollo -Diapositivas
Grupalmente inventar una secuencia donde se muestre la fuerza como la que tenía -Computadora
Hulk, plasmarla gráficamente en el pizarrón y llevarla a cabo. -Cañón
Salir al patio y realizar una carrera de saltos, comentar en que situaciones pueden -Dibujos
ayudar a alguien realizando saltos. -polvo de gelatina
Explicar a los alumnos que es la respiración, como se da y por qué es importante, -Pegamento
mencionar y mostrar imágenes mediante diapositivas de algunas situaciones en
las que podemos estar en riesgo si no respiramos bien, reflexionar sobre estas.
Cierre
Decorar con polvo de gelatina verde un dibujo de Hulk y colocarlo en el álbum de
hoy.
(Jueves 25 de Junio)
Inicio
Explorar su álbum que han estado realizando de superhéroes, mencionar las - Álbum
características que tiene cada uno, reflexionar que esto superhéroes no son reales -Hojas
solo los hemos visto a través de películas y caricaturas. -Lápices
Desarrollo -Colores
Cuestionar si ellos pueden se superhéroes, proporcionar una hoja y pedir que -Fotos
Junio 3er. grado

dibujen como ayudarían a la gente, mostrar su dibujo y comentarlo. -película
Pedir una foto de ellos y colocarla en el álbum de superhéroes para que recuerden -Computadora
que ellos pueden ser uno, realizando acciones buenas para ayudar a la gente. -Cañón
Ver una película de algunos superhéroes y comentar que les pareció.
Cierre
Colocar en una exposición su álbum de superhéroes para que compañeros de otros
grupos os conozcan, comentar si les gusto trabajar este tema.
(Viernes 26 de Junio)
Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño insuficiente (NI): Mostrar imágenes animadas de los personajes para
interesarlos en la actividad.
Alumnos con nivel de desempeño básico (NII): Repetir constantemente ubicaciones espaciales para
favorecer su identificación.
Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio (NIII): Cuestionar sobre las situaciones de riesgo que se
presentan en casa, calle y escuela.
Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente (NIV): Realizar dramatizaciones de superhéroes.
Actividad extra:
Invitar a padres de familia para que realicen la dramatización de los personajes trabajados.
Participación de los padres de familia:
Asistencia de los papás, para escuchar la canción preparada del día del padre.
Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.
Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Fichas descriptivas
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Escucha con atencion
Inventa historias
Ubucacion espacial
Participa en las actividades
Se expresa libremente
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.
Observaciones:
Reflexionar constantemente que los personajes con los que trabajamos no son reales para
que esten concientes de la realidad.
Estrategias didacticas:
Trabajar un personaje por dia para favorecer la identificacion de caracteristicas.
Incluir el festejo del sia del padre dentro de la situacion didactica para favorecerlo apoyandonos en algunos
Junio 3er. grado

aprendizajes esperados.
Valores puestos en practica:
Respeto
Tolerancia
Solidaridad
*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*
Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Actividad:
Proporcionar aros y deberán moverlos con diferentes partes de su cuerpo, observaran como se les hace más fácil o
como lo hacen sus compañeros, esto ayudara a cultivar la atención.
Materiales:
Aros
*Técnica para aprender a aprender*
Campo de formación académica: “Pensamiento matemático”

Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
Técnica a favorecer:
Expresión
Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
Actividad:
Al finalizar el día cuestionar sobre las actividades realizadas en la escuela, desde la hora de entrada a la hora de
salida, deberán mencionarlas en orden, esto ayudara a que expresen lo que realizaron.
Materiales:
Ninguno
*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Junio 3er. grado

Competencia motriz Integración de la corporeidad
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio –
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Actividad:
 De pie con las piernas separadas, flexionar una pierna y mover el cuerpo hacia un lado. Sostener de 10 a 15
segundos.
 De pie, sosteniendo el espaldar de una silla, realizar ejercicios, colocarse de lado y deberán subir y bajar la
pierna. Mantener la posición durante 10 segundos y repetir 5 veces con ambas piernas.
Materiales:
Sillas
Junio 3er. grado

*Valoración de los aprendizajes de los
alumnos*
Logros observados: Dificultades que se presentaron:
*Registro de experiencias*
Junio 3er. grado

Fecha: ______________________________________
Vo. Bo.
_______________ _____________
Educadora Directora
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones,
Junio 3er. grado

asi como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones
Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Niveles de desempeño
N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
18
19
20
Junio 3er. grado

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, asi como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Forma, espacio y medida Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.

1
2
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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
Junio 3er. grado

17
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19
20
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Mundo Natural Cuidado de la salud
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

1
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Junio 3er. grado

Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
13
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16
17
18
19
20
Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados,
identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera
innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de lenguajes artísticos, (artes
visuales, danza, música y teatro).
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes

1
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Junio 3er. grado

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16
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19
20
*Escala de evaluación
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Comprender al otro de manera empática y establecer relaciones interpersonales de atención y cuidado por los demás,
mirando más allá de uno mismo.
Trabajar en colaboración
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

1
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Junio 3er. grado

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9
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18
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20
Propósito general:
Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de si y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor
para mejorar su disponibilidad corporal.
Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones, individuales y colectivas, que implican
imaginación y creatividad.

1
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3
Junio 3er. grado

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19
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*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

a la planeación*
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Escuchan indicaciones  Establecimiento de reglas
 Interés en los superhéroes  Expresión grafica
 Asisten constantemente a la escuela  Apoyo en casa con tareas
Recomendaciones
 Colocar a la vista las reglas previamente establecidas para que constantemente las recuerden.
 Implementar actividades que propicien la expresión escrita mediante grafías y letras.
 Llevar un registro de cumplimiento de tareas
Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos
Junio 3er. grado

Observaciones:
 Controlan conductas impulsivas
 Interes en juegos que favorecen su ubicación
 Interes en las actividades retadoras
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)



Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Elaborar historias a traves de recortes
 Pensamiento matematico: Realizar juegos que favorezcan la ubicación espacial
 Exploracion y conocimiento del mundo: Identificar riesgos en la escuela
 Artes: Mostrar secuencias de movimientos para que las realicen
 Educacion socioemocional: Ayudar a un compañero por dìa.
 Educacion Fisica: Planificar actividades fisicas que permitan el libre movimiento
*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

la planeación*
Nombre del alumno (a): ____________________
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Atención durante la clase  Solidaridad
 Expresión corporal  Tiempos establecidos para realizar
 Manipulación del material del aula trabajos
 Imaginación
Recomendaciones
 Trabajar diariamente el valor de solidaridad ayudando a un compañero
 Colocar un horario y mencionar el tiempo que tienen para llevar a cabo algún trabajo
 Promover la invención de historias para favorecer su imaginación
Nivel de desempeño en el que se encuentra:
Junio 3er. grado

Observaciones:
 Muestra autonomia
 Le interesan los superheroes .
 Trabaja de una manera adecuada.
Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Plasmar graficamente historias con materiales de su
eleccion
 Pensamiento matematico: Implementar hojas d etrabajo que promuevan la
ubicación espacial.
 Exploracion y comprension del mundo natural y social: Identificar los riesgos que
podemos tener en casa
 Artes: Elaborar un disfraz e imitar a algun superheroe
 Educacion socioemocional: Ayudar en casa a mamà en las actividades que necesite
 Educacion Fisica: Realizar diferentes movimientos con las pates de su cuerpo.
Junio 3er. grado

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EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°

Propósito de la educación preescolar:

Meta (s) del PEMC:

*Campos de formación académica

Junio 3er. grado

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Junio 3er. grado

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.

Junio 3er. grado

*Actividad para favorecer las habilidades

Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

*Técnica para aprender a aprender*

Campo de formación académica: “Pensamiento matemático”

*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Junio 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Junio 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Junio 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Junio 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Junio 3er. grado

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Junio 3er. grado

*Ficha descriptiva grupal de acuerdo

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Junio 3er. grado

*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

Junio 3er. grado

Junio 3er. grado

También podría gustarte

Técnica para aprender a aprender

Pausas activas sugeridas para aplicar