??cuadernillos Fonemas Varios

Cuadernillo didáctico
Fonemas
/j/ /ch/ /l/ /k/
/s/ /d/ /f/
Fonoaudiología 2020
Fabiola Ibáñez Faúndez
Fonoaudióloga
Universidad Santo Tomas
pág. 1
Índice
• Fonema /K/ ----------------------------------- 3

• Fonema /J/ ----------------------------------- 17
• Fonema /F/ ----------------------------------- 31
• Fonema /CH/---------------------------------- 45
• Fonema /L/ ----------------------------------- 59
• Fonema /D/ ----------------------------------- 73
• Fonema /S/ ----------------------------------- 87
pág. 2
Punto articulatorio
Sonido /K/
para producir el sonido /K/ Sentado
frente a un espejo realice el siguiente
ejercicio.
• Entreabrimos la boca
• Luego apoyamos la punta de la lengua detrás de los
dientes inferiores
• Por último, elevamos la parte posterior de la lengua y
emitimos los sonidos /ka/ /ko/ /ku/ /ke/ /ki/
pág. 3
Instrucciones: Preguntar al niño si cada palabra presenta los siguientes
sonidos ka/ko/ku/ke/ki.
Ejemplos: “calcetín presenta el sonido /ka/” “Guinda presenta el
sonido /ki/”
pág. 4
Instrucciones: Leer cada palabra y preguntar si la imagen se
llama de esa forma, luego marca la correcta con
Ejemplo: esto es una capa … esto es una cata …
pág. 5
Instrucciones: Primero recordar el punto articulatorio y luego
tocando los puntitos repetir los sonidos.
pág. 6
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /K/.
KA KE
KI KO
KU
pág. 7
Instrucciones: Explica, para que cada cachorro llegue a su
comida debes recorrer el camino con ayuda de tu dedo
pronunciando correctamente los sonidos /ka/ /ko/ /ku/ /ke/ /ki/
pág. 8
Instrucciones: Recordando como se produce el sonido /K/, escucha
atentamente y luego repetir.
kame
kese
kido
kosi
kusu
pág. 9
Instrucciones: Para que cada bicho llegue a su destino debes
recorrer el camino repitiendo las silabas hasta llegar a la palabra
final y decirla en voz alta.
Ka ka ka …
kato
Ke ke ke …
kefo
Ki ki ki …
kita
Ko ko ko …
kobe
Ku ku ku …
kuno
pág. 10
Instrucciones: Escucha atentamente cada palabra y luego repítelas.
Queque
Casa
Quitasol
Coco Cuchara
pág. 11
Instrucciones: Para que cada animal llegue a su granero debes
final y decirla en voz alta.
CA CA CA
KE KE KE
KI KI KI
CO CO CO
CU CU CU
pág. 12
Instrucciones: Repetir cada oración tocando l o s puntitos de
cada palabra.
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /K, C, Q/.
1. La es de color amarillo
2. Él está muy rico
3. Hay que llevar el a la playa
4. Él es muy dulce
5. Me puedes pasar la por favor
pág. 13
Instrucciones: recorta y pega cada imagen según corresponda, luego repite
cada oración tocando cada puntito.
Preocuparse de que suene correctamente el sonido /K, C, Q/.
Me da miedo la
Me encanta el
Ese niño sabe
Mi mamá sabe hacer
A mis hermanos les gusta
pág. 14
Instrucciones: repetir el texto tocando cada puntito, cada vez que
llegues al dibujo debes pronunciar correctamente el sonido
/K, Q, C/. Preocuparse de que el sonido suene correctamente.
María vive junto a sus padres y hermanos en una
muy grande. A los hermanos de maría les gusta mucho
en las vacaciones de invierno. A la mamá de maría le gusta preparar
para comer en familia, pero al papá de maría le gusta
mucho más comer mientras mira una
pág. 15
Instrucciones: recorta y pega cada imagen según corresponda, luego
repite el texto.
Ana fue de compras al supermercado para hacer un rico
de cerezas. Tenía que comprar, harina,
huevos, , leche, así llegaría a su
a preparar el delicioso cuchen con un rico
caliente.
---------------------------------------------------
pág. 16
Punto articulatorio
Sonido /j/
para producir el sonido /j/ Sentado frente a

un espejo realice el siguiente ejercicio.
• Entreabrimos la boca
• Luego colocamos la punta de la lengua detrás de
los dientes inferiores, pero si apoyarla.
• Por último, elevamos el dorso de la lenga y
emitimos los sonidos /ja/ /jo/ /ju/ je/ ji/
pág. 17
Instrucciones: preguntar al niño si cada palabra presenta los siguientes
sonidos ja/jo/ju/je/ji.
Ejemplos: “ají presenta el sonido /ji/” “plato presenta el sonido
/jo/”
pág. 18
Instrucciones: leer cada palabra y preguntar si la imagen se
llama de esa forma, luego marca la correcta con un .
Ejemplo: esto es una lea … esto es una jalea …
pág. 19
Instrucciones: primero recordar el punto articulatorio, y luego
tocando los puntitos repetir los sonidos.
pág. 20
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /J/.
pág. 21
Instrucciones: Explica para que cada abeja llegue a su panal debes
recorrer el camino pronunciando correctamente los sonidos /ja/
/jo/ /ju/ /je/ /ji/
pág. 22
Instrucciones: Recordando como se produce el sonido /J/,
escucha atentamente y luego repetir.
Jata
Jeme
Jino
Josi
Jumo
pág. 23
Instrucciones: Para unir las dos imágenes debes recorrer el
camino repitiendo las silabas hasta llegar a la palabra final y decirla
en voz alta
ja ja ja …
jato
je je je …
jeto
ji ji ji …
jino
jo jo jo …
jomo
ju ju ju …
jubo
pág. 24
Instrucciones: escucha atentamente cada palabra y luego
repítelas.
Jeringa
jarrón
Jirafa
joven Jugo
pág. 25
Instrucciones: Repetir cada sílaba para que cada animal llegue
a su destino, recorre el camino repitiendo las silabas hasta
terminar en la palabra final y decirla en voz alta.
ja ja ja …
Jaula
Je je je…
Jeringa
Ji ji ji…
Jirafa
jo jo jo …
Joya
ju ju ju …
juguete
pág. 26
Instrucciones: Repetir cada oración tocando cada puntito de
cada palabra. Preocuparse de que suene correctamente el
sonido /J/.
1. A Laura le gustan las
2. Me asustan las
3. Cuando tengo sed tomo
4. Ese es muy alto
5. hay muchas en el zoológico
pág. 27
Instrucciones: Recorta y pega cada imagen según corresponda,
luego repite cada oración tocando cada puntito.
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /J/.
Mi prima se llama
En la mesa esta la
Jeringa
Las tienen el cuello muy largo
Jirafa
A mi mamá le gustan las
Joya
Me gusta el de pera
Jugo
pág. 28
Instrucciones: Repetir el texto tocando cada puntito, cada vez que
/K, Q, C/.
*Preocuparse de que el sonido suene correctamente.
es una que cuando va al doctor se asusta mucho
porque no le gustan las le dan mucho miedo. Su
mamá le da un para que se calme un poco, pero ella
prefiere ir al zoológico a mirar las grandes
pág. 29
Instrucciones: Recorta y pega cada imagen según corresponda, luego
repite el texto.
y son muy buenos amigos, les
gusta salir de paseo y tomar , también les
encanta ir al zoológico a mirar a los
pág. 30
Punto articulatorio
Sonido /F/
para producir el sonido /F/ Sentado frente a

• En este separamos un poco los labios, luego

posicionamos el labio inferior debajo de los
dientes superiores, apenas rozándolos
• La punta de la lengua se posiciona detrás de los
dientes inferiores
• Por último, soplamos suavemente emitiendo sonido /fa/
/fo/ /fu/ /fe/ /fi/
pág. 31
Instrucciones: Preguntar al niño si cada palabra presenta los siguientes
sonidos fa/fo/fu/fe/fi.
Ejemplos: “teléfono presenta el sonido /fo/” “manzana
presenta el sonido /fa/”
pág. 32
Ejemplo: esto es un fuego … esto es un Ciego …
pág. 33
Instrucciones: primero recordar el punto articulatorio y luego tocando
los puntitos repetir los sonidos
fa fe fi
fo fu
pág. 34
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /f/.
fa fe
fi
fo
fu
pág. 35
Instrucciones: explica, para que cada conejo llegue a su
canasta debe recorrer el camino pronunciando correctamente los
sonidos /fa/ /fo/ /fu/ /fe/ /fi/
pág. 36
Instrucciones: recordando como se produce el sonido /f/,
fato
feso
fitapo
fomon
futepe
pág. 37
Instrucciones: para que cada araña llegue a su tela debes
final y decirla en voz alta
febo fita fope

fato fudo
fa fa fa …
fi fi fi …
fu fu fu …
fe fe fe …
fo fo fo …
pág. 38
repítelas.
Falda Feo
Figura
Foca Fuego
pág. 39
Instrucciones: repetir cada sílaba para que cada animal llegue
a su flor, recorre el camino repitiendo las silabas hasta
fa fa fa …
falda
fe fe fe…
feo
fi fi fi…
figura
fo fo fo …
foca
fu fu fu …
funda
pág. 40
Instrucciones: repetir cada oración tocando cada puntito de
sonido /F/.
1. Mi es de color azul
2. Mi papá se
3. Hay que esperar en la
4. Las viven en el agua
5. Cambia la del cojín
pág. 41
Instrucciones: recorta y pega cada imagen según corresponda,
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /F/.
A maría le gusta usar
A Luis no le gusta
Hay que hace la
Me dan miedo las
Cambia la del cojín
pág. 42
Instrucciones: repetir el texto tocando cada puntito, cada vez
que llegues al dibujo debes pronunciar correctamente el sonido
/F/. *Preocuparse de que el sonido suene correctamente.
A le gustan mucho los animales, su animal
favorito es la ,le encanta ir a mirarlas al
acuario, pero le enfada mucho tener que hacer la
para entrar, se aburre demasiado y para
distraerse en la fila se dedica a mirar por
internet.
pág. 43
repite el texto.
La tienen bigotes muy largos,
cómo .A Fabio no le gusta
porque se le irrita mucho la cara, por eso va a una
Barberia y hace la para afeitarse
----------------------------------------------------------
pág. 44
Punto articulatorio
Sonido /Ch/
para producir el sonido /Ch/ Sentado frente a

• Primero debemos separar los labios, estirarlos

mostrando los dientes
• Luego posicionamos la punta de la lengua detrás
de los dientes inferiores
• Por último, soplamos suavemente emitiendo los
sonidos /Cha/ /cho/ /chu/ /che/ /chi/
pág. 45
sonidos cha/cho/chu/che/chi.
Ejemplos: “chocolate presenta el sonido /cho/” “perro presenta el
sonido /cho/”
pág. 46
Ejemplo: esto es una maqueta… esto es una raqueta…
Maqueta
Chaqueta
Raqueta
paleta
Mala
Pala
Chala
ala
Ancho
Gancho
Chancho
rancho
Tomate
alicate
Aguacate
chocolate
pág. 47
Instrucciones: primero recordar el punto articulatorio, y luego tocando los
puntitos repetir los sonidos
cha che chi
cho chu
pág. 48
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /ch/.
cha
che
chi
cho
chu
pág. 49
Instrucciones: explica, para que cada gato llegue con el ratón
debe recorrer el camino con pronunciando correctamente los
sonidos /cha/ /cho/ /chu/ /che/ /chi/
pág. 50
Instrucciones: recordando como se produce el sonido /ch/,
chaso
cheseto
chinote
chosimo
chubota
pág. 51
Instrucciones: para que cada hoja llegue a su destino debes
final y decirla en voz alta
chi chi…
cho cho …
chu chu…
che che …
cha cha …
cheto
chomo
chafo chion chubo
pág. 52
Instrucciones: escucha atentamente cada palabra y luego repítelas
Charco Chef
Chino
Chocolate Chupete
pág. 53
Instrucciones: Recorrer el camino repitiendo las silabas hasta terminar en la
palabra final y decirla en voz alta.
CHA CHA
CA
CHE CHE
CHI CHI
CHO CHO
CHU CHU
pág. 54
cada palabra.
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /Ch/.
1. Me puedes pasar el
2. Ese hombre es el mejor
3. Él es muy bueno
4. Yo soy de
5. Me quedan grandes esas
pág. 55
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /Ch/.
Los son muy sucios
Él está en la mesa
Es muy rico el
Él es
Ese es el
pág. 56
Instrucciones: repetir el texto tocando cada puntito, cada vez que
/Ch/.
Este era un de un restorán Y tenia
de mascota un que se llamaba
porque eran sus dulces preferidos y su
juguete favorito era un
pág. 57
repite el texto.
es un que le encantan los
dulces, sobre todo, el su dueño era un
que se vino de
------------------------------------------------------------------
pág. 58
Punto articulatorio
Sonido /L/
para producir el sonido /L/ Sentado frente a

• Entreabrimos un poco la boca

• Luego colocamos la punta de la lengua detrás de
los dientes superiores
• Por último, emitimos los sonidos /la/ /lo/ /lu/ /le/
/li/
pág. 59
sonidos la/lo/lu/le/li.
Ejemplos: “libro presenta el sonido /li/” “manzana presenta el sonido
/la/”
pág. 60
Ejemplo: esto es un ala … esto es una cala …
Cala
Ala
Lana
Pala
Libro
Higo
Pillo
hilo
Nariz
Actriz
Lápiz
Feliz
Oro
Loro
Toro
tesoro
pág. 61
Instrucciones: primero recordar el punto articulatorio y luego tocando los
la le li
lo lu
pág. 62
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /L/.
la
le
li
lo
lu
pág. 63
Instrucciones: explica, para que cada auto llegue a la meta
debe recorrer el camino con pronunciando correctamente los
sonidos /la/ /lo/ /lu/ /le/ /li/
pág. 64
Instrucciones: recordando como se produce el sonido /l/,
labata
Lepeto
litano
lopimo
lubo
pág. 65
Instrucciones: para que cada copo de nieve llegue a su destino
debes recorrer el camino repitiendo las silabas hasta llegar a la
palabra final y decirla en voz alta
lo lo lo … lu lu lu …
li li li …
la la la … le le le …
lapo
libo
leto
lojo
lubo
pág. 66
repítelas.
lana león
Limón
lobo luna
pág. 67
Instrucciones: repetir cada sílaba para que cada animal llegue
a su destino, recorrer el camino repitiendo las silabas hasta
la la la …
Lata
le le le…
León
li li li…
Luz
lo lo lo …
Loma
lu lu lu …
Luna
pág. 68
cada palabra.
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /L/.
1. Mi abuela hace vestidos de
2. Tengo que usar
3. Este es muy bueno
4. Él es muy grande
5. Me puedes pasar esa
pág. 69
Instrucciones: recorta y pega cada imagen según corresponda luego repite cada
oración tocando cada puntito. *Preocuparse de que suene correctamente el sonido
/L/.
Enciende la
Mira el
Lee este
El aúlla
La brilla de noche
pág. 70
/L/.
es una niña a la que le gusta jugar y compartir
mucho con su amiga que tiene de mascota un
.A las dos amigas les gusta
jugar junto a la de la casa y leer un
pág. 71
luego repite el texto.
Leer un buen es entretenido, hace volar
nuestra imaginación. A le encanta leer, se
pone sus y sienta al lado de una
y así pasa sus tardes de descanso

------------------------------------------------------------------
pág. 72
Punto articulatorio
Sonido /D/
para producir el sonido /D/ Sentado frente a

• Separamos ligeramente los labios, de tal manera que se

puedan observar los dientes
• Luego colocamos la punta de la lengua entre los dientes
• Por último, soplamos emitimos sonido /da/ /do/ /du/
/de/ /di/
pág. 73
sonidos da/do/du/de/di.
Ejemplos: “dado presenta el sonido /da/” “pera presenta el sonido
/de/”
pág. 74
Ejemplo: esto es un dado … esto es un dorado …
Rosado
Mojado
Dado
Dorado
Dedo
Pelo
Velo
Puedo
Castor
Jugador
Director
Doctor
Ambiente
Cliente
Diente
Puente
pág. 75
Instrucciones: primero recordar el punto articulatorio, y luego
tocando los puntitos repetir los sonidos
da de di
do du
pág. 76
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /d/.
da
de
di
do
du
pág. 77
Instrucciones: explica, para que cada pajarito llegue a su
flor debe recorrer el camino pronunciando correctamente los
sonidos /da/ /do/ /du/ /de/ /di/
pág. 78
Instrucciones: recordando como se produce el sonido /d/,
daje
deto
dipa
doti
dumo
pág. 79
Instrucciones: para unir cada dibujo debes recorrer el camino
repitiendo las silabas hasta llegar a la palabra final y decirla en voz
alta
da da da …
dapo
de de de …
deto
di di di …
difo
do do do …
du du du … Dota
dubo
pág. 80
repítelas.
dedo
dama
dinero
dos duna
pág. 81
Instrucciones: repetir cada sílaba para que cada animal llegue a su
destino, recorrer el camino repitiendo las silabas hasta terminar en
la palabra final y decirla en voz alta.
da da da …
Dama
de de de…
di di di… Delfin
Día
do do do…
Dormir
du du du…
Duna
pág. 82
Instrucciones: repetir cada oración tocando cada puntito de cada
palabra.
*Preocuparse de que suene correctamente el sonido /d/.
1. Es de
2. Mira a la
3. Me duele el
4. Me prestas el
5. La está en el baño
pág. 83
*Preocuparse que suene correctamente el sonido /d/.
Él es para jugar
Me duele el
Mira ese
está contento el
Me gustan los
pág. 84
/d/.
* Preocuparse que el sonido suene correctamente.
Este era un que le encantaban los y
los de color azul, su juego favorito era jugar
al con su mejor amigo llamado
pág. 85
es un duende que vive en los bosques junto a su
amigo y los muchos

otros
a los que les gusta comer muchos y
------------------------------------------------------------------
pág. 86
Punto articulatorio
Sonido /S/
para producir el sonido /S/ Sentado frente a un

espejo realice el siguiente ejercicio.
• Separamos ligeramente los labios, de tal manera que se

puedan observar los dientes
• Luego colocamos la punta de la lengua detrás de los
dientes inferiores
• Por último, soplamos emitimos sonido /Sa/ /So/ /Su/ /Se/
/Si/
pág. 87
sonidos sa/so/su/se/si.
Ejemplos: “sillón presenta el sonido /si/” “polera presenta el sonido
/sa/”
pág. 88
Ejemplo: esto es un guapo … esto es un gato …
Guapo
Gato
Sapo
Trapo
Silla
Arcilla
Ardilla
Masilla
Sopa
Copa
Ropa
Tropa
Sal
Mal
Mar
Par
pág. 89
Instrucciones: primero recordar el punto articulatorio y luego tocando los
sa se si
so su
pág. 90
Sigamos ejercitando, repetir las sílabas con el sonido /S/.
sa
se
si
so
su
pág. 91
Instrucciones: explica, para que cada mariposa llegue a su
flor debe recorrer el camino pronunciando correctamente los
sonidos /sa/ /so/ /su/ /se/ /si/
SA SA SA
SE SE SE
SI SI SI
SO SO SO
SU SU SU
pág. 92
Instrucciones: recordando como se produce el sonido /S/,
satato
sebio
siato
sosimo
suate
pág. 93
Instrucciones: para unir cada dibujo debes recorrer el camino
repitiendo las silabas hasta llegar a la palabra final y decirla en voz
alta
sa sa sa …
sabo
se se se …
sepo
si si si …
sifo
so so so …
sota
su su su …
suto
pág. 94
repítelas.
sapo Serpiente
Sillón
sol Sudor
pág. 95
Instrucciones: repetir cada sílaba para que cada rana llegue
a su flor, recorrer el camino repitiendo las silabas hasta terminar
en la palabra final y decirla en voz alta.
sa sa sa …
Salta
se se se…
Seda
si si si…
Silla
so so so …
Sol
su su su …
Suma
pág. 96
sonido /S/.
1. Él es verde
2. La se rompió
3. La está caliente
4. Él es café
5. Esto es una
pág. 97
*Preocuparse que suene correctamente el sonido /S/.
Esto es un
Siéntate en el
El brilla
Me caí en el
Tengo
pág. 98
/S/.
* Preocuparse que el sonido suene correctamente.
Este era un niño llamado que pasaba con
arto ,porque le gustaba jugar mucho a la
pelota con sus amigos, sobre todo con que es
su mejor amigo del grupo scout, las
pág. 99
Él es de color verde, al igual que la
estos animales viven en la junto a otros
animales. El vive en el
------------------------------------------------------------------
pág. 100

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Cuadernillo didáctico

• Fonema /K/ ----------------------------------- 3

2. Él está muy rico

3. Hay que llevar el a la playa

5. Me puedes pasar la por favor

Ese niño sabe

Mi mamá sabe hacer

A mis hermanos les gusta

María vive junto a sus padres y hermanos en una

muy grande. A los hermanos de maría les gusta mucho

en las vacaciones de invierno. A la mamá de maría le gusta preparar

para comer en familia, pero al papá de maría le gusta

mucho más comer mientras mira una

Ana fue de compras al supermercado para hacer un rico

de cerezas. Tenía que comprar, harina,

huevos, , leche, así llegaría a su

a preparar el delicioso cuchen con un rico

para producir el sonido /j/ Sentado frente a

Ejemplo: esto es una lea … esto es una jalea …

1. A Laura le gustan las

3. Cuando tengo sed tomo

4. Ese es muy alto

5. hay muchas en el zoológico

Las tienen el cuello muy largo

es una que cuando va al doctor se asusta mucho

porque no le gustan las le dan mucho miedo. Su

mamá le da un para que se calme un poco, pero ella

prefiere ir al zoológico a mirar las grandes

y son muy buenos amigos, les

gusta salir de paseo y tomar , también les

encanta ir al zoológico a mirar a los

para producir el sonido /F/ Sentado frente a

• En este separamos un poco los labios, luego

febo fita fope

3. Hay que esperar en la

4. Las viven en el agua

5. Cambia la del cojín

A maría le gusta usar

Hay que hace la

Me dan miedo las

Cambia la del cojín

A le gustan mucho los animales, su animal

favorito es la ,le encanta ir a mirarlas al

acuario, pero le enfada mucho tener que hacer la

para entrar, se aburre demasiado y para

distraerse en la fila se dedica a mirar por

La tienen bigotes muy largos,

cómo .A Fabio no le gusta

porque se le irrita mucho la cara, por eso va a una

Barberia y hace la para afeitarse

para producir el sonido /Ch/ Sentado frente a

• Primero debemos separar los labios, estirarlos

cha che chi

chafo chion chubo

2. Ese hombre es el mejor

5. Me quedan grandes esas

Los son muy sucios

Este era un de un restorán Y tenia

de mascota un que se llamaba