Etapas del desarrollo cognitivo

“Epistemología Genética”

La epistemología genética de Jean Piaget es una teoría que se centra en el

estudio del aprendizaje desde la perspectiva cognitiva, observando el
desarrollo del conocimiento y la inteligencia del niño. Piaget considera que el
conocimiento no está preformado en los objetos ni es una programación innata
preformada en el sujeto, sino que los conocimientos se construyen
sucesivamente con constantes elaboraciones de nuevas estructuras. La teoría
de Piaget se basa en la idea de que la adquisición del conocimiento es un
proceso de construcción continua y secuencial, y por lo tanto, es considerada
una teoría constructivista. Este enfoque destaca la importancia de la
experiencia y la adaptación para el aprendizaje y la formación del pensamiento
lógico, (Rio, A. 2022)

Etapa Sensiomotriz

Está es la primera etapa que se manifiesta en el desarrollo cognitivo de un

bebé, se caracteriza por ese periodo en el que comienza a crear
representaciones de lo que le rodea, abarca desde el nacimiento hasta los 2
años, y en este periodo, la comprensión del mundo sucede a través de sus
interacciones motoras y sensoriales con los objetos.
Esta etapa forma parte de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget, engloba
el área sensorial (el desarrollo de los sentidos) y el área motora (desarrollo
psicomotor). (Zuñiga, M. 2023).
Los infantes se caracterizan por un egocentrismo extremo, donde el niño no
tiene comprensión del mundo más allá de su propio punto de vista actual. El
logro principal durante esta etapa es la comprensión de que los objetos existen
y los eventos ocurren en el mundo independientemente de las propias acciones
(el concepto de objeto u permanencia del objeto).
La permanencia del objeto implica saber que un objeto sigue existiendo,
aunque esté oculto. Esto requiere la capacidad de formar una representación
mental o esquema del objeto. (Vergara, C. 2023).
Etapa preoperativa
La etapa preoperativa en la teoría de Jean Piaget abarca aproximadamente
desde los 2 hasta los 7 años de edad. Durante esta fase, los niños muestran un
desarrollo significativo en el uso del lenguaje y la representación simbólica,
pero aún tienen limitaciones en su capacidad para realizar operaciones
mentales lógicas.
Algunas de las características de esta etapa preoperativa incluye el
pensamiento egocéntrico, donde los niños tienen dificultad para ver las cosas
desde la perspectiva de los demás, y la falta de conservación, lo que significa
que no comprenden que ciertas propiedades de los objetos permanecen
constantes a pesar de cambios en la apariencia física. (Triglia, A. 2019)
Los niños en la etapa preoperativa tienden a centrarse en un aspecto de la
información a la vez y pueden tener dificultades para coordinar múltiples
características o dimensiones al realizar tareas mentales. Además, su
razonamiento está influenciado por la apariencia externa de los objetos, y
pueden ser propensos a tener errores en la percepción superficial.
Es importante mencionar que, a pesar de estas limitaciones, la etapa
preoperativa también marca el inicio del desarrollo de habilidades lingüísticas y
de representación simbólica, lo que sienta las bases para el siguiente progreso
cognitivo en las etapas del modelo de Piaget. (Unir, V. 2022)
Operaciones concretas
La etapa de operaciones concretas es un período crucial en el desarrollo
cognitivo de los niños, donde adquieren habilidades para pensar de manera
lógica sobre objetos y eventos concretos. Aunque muestran avances
significativos en su capacidad para resolver problemas, su pensamiento sigue
siendo principalmente concreto y limitado a situaciones tangibles y presentes
en su entorno inmediato. (Piaget, J. 1954)
Esta etapa comienza más o menos a los 7 años y finaliza a los 11, siendo la
tercera en la teoría de Piaget, viniendo después de la etapa preoperacional y
antes de la etapa de las operaciones formales. Es durante estos años en los
que los niños y niñas van adquiriendo una mayor capacidad para organizar sus
ideas, desarrollando un mejor pensamiento racional, lógico y operativo.
Durante esta etapa los niños y niñas adquieren una mejor capacidad para
realizar operaciones relacionadas con la masa, el número, la longitud y el peso
de los objetos. También son capaces de poder ordenar mejor los objetos,
además de poder establecer categorías y organizarlas jerárquicamente. (Rubio,
N. 2020)
Operaciones formales
La etapa de operaciones formales, según la teoría de la epistemología genética
de Jean Piaget, es un período crucial en el desarrollo cognitivo de los
individuos. En esta etapa, que suele ocurrir durante la adolescencia y la edad
adulta temprana, las personas adquieren la capacidad de pensar de manera
abstracta y de realizar operaciones mentales sobre conceptos hipotéticos.
Piaget describe esta etapa de la siguiente manera:
"Durante la etapa de operaciones formales, los adolescentes y adultos jóvenes
pueden pensar en términos abstractos y hipotéticos, y pueden entender y
manejar conceptos como la probabilidad, la abstracción y la lógica
proposicional." (Piaget, 1970)
En esta cita, Piaget resalta la habilidad de las personas en esta etapa para
manejar conceptos abstractos y lógicos, lo que les permite resolver problemas
de manera más sofisticada y entender fenómenos complejos.
"En esta etapa, las personas son capaces de realizar operaciones mentales
sobre objetos y eventos que no están presentes en su entorno inmediato.
Pueden razonar de manera lógica sobre proposiciones abstractas y utilizar el
pensamiento hipotético-deductivo para resolver problemas." (Piaget, 1950)
En esta segunda cita, Piaget enfatiza la capacidad de las personas en la etapa
de operaciones formales para realizar operaciones mentales sobre conceptos
abstractos y para utilizar el pensamiento hipotético-deductivo. Esto significa
que son capaces de considerar diferentes posibilidades y deducir
consecuencias lógicas a partir de premisas dadas, lo que les permite abordar
problemas de manera más compleja y avanzada.
 Bibliografía

Rubio, N. (2020). Etapa de las operaciones concretas: qué es y qué

características tiene. Portal Psicología y Mente.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapa-operaciones-concretas

Saera. (2023, 24 mayo). Teoría de la epistemología genética de Piaget. Escuela

de Formación Superior SAERA. https://www.saera.eu/teoria-la-
epistemologia-genetica-piaget/

Triglia, A. (2024, 16 febrero). Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean

Piaget. Psicologiaymente.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-
piaget

Unir, V. (2022, 1 abril). Etapa preoperacional: en qué consiste e importancia en

los niños. UNIR. https://www.unir.net/educacion/revista/etapa-
preoperacional-en-que-consiste-e-importancia-en-los-ninos/

Vergara, C. (2023) ¿Qué es y como se desarrolla la etapa sensoriomotora según

piaget? https://goo.su/BXb5

Zúñiga, M. (2023). Etapa sensoriomotora de tu bebé: descubre cómo se da su

desarrollo cognitivo. Childys Para Mi Bebé. https://www.childys.com/mi-
bebe/etapa-sensoriomotora-de-tu-bebe-descubre-su-desarrollo-
cognitivo/