Tare 1 Teoria de Los Números Carlos Ernesto Rojas 551158 - 18

Tarea 1 - Conocimientos previos
Por:
Carlos Ernesto Rojas Castaño
Teoría de Números (551158A_1701)
Grupo: 551158_18
Presentado a:
Otto David Alvarado Esquivel
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela Ciencias de la Educación ECEDU
Licenciatura en Matemáticas
Febrero 2024.
2
Introducción
El presente trabajo muestra aspectos fundamentales en la contextualización de lo que
conlleva a estudiar, analizar y comprender los aspectos relevantes en la teoría de los números,
siendo esta una parte esencial en las matemáticas. De igual manera se desarrollan una serie
diferentes ejercicios en los cuales complementamos aquellos conocimientos adquiridos en la
lectura de cada uno de los libros compartidos por el tutor.

3
Problema lógico 1:
Tres mercaderes deben repartir entre sí 21 barriles, de los cuales 7 están totalmente
llenos de vino; 7 están hasta la mitad y 7 vacíos. Se pregunta, cómo dividir estos barriles de
tal forma que a cada mercader le corresponda la misma cantidad de vino y la misma cantidad
de barriles sin pasar vino de un barril a otro.
Teniendo en cuenta el problema, al repartir los barriles de vino a cada mercader le
corresponde 3 barriles y medio y los repartiría así:
BARRILES BARRILES BARRILES TOTAL TOTAL

LLENOS HASTA LA VACIOS BARRILES VINO
MITAD
Mercader 1 2 3 2 7 3
Total 7 7 7
PUNTO 2:
Demuestre que 𝒑 ∧ (~𝒒) 𝒚 ~(𝒑 → 𝒒) son lógicamente equivalentes comparando sus tablas de
verdad.
p q ~𝒒 𝒑→𝒒 𝒑 ∧ (~𝒒) ~(𝒑 → 𝒒) 𝒑 ∧ (~𝒒) 𝒚 ~(𝒑 → 𝒒)

v v f v f f f
v f v f v v v
f v f v f f f
f f v v f f f
4
PUNTO 3:
A partir de la tabla de verdad, verifique si es tautología o no los siguientes enunciados:
a. (𝒑 ∧ 𝒒) → 𝒒 2
p q (𝒑 ∧ 𝒒) . (𝒑 ∧ 𝒒) → 𝒒
v v v v
v f f v
f v f v
f f f v
b. [𝒑 ∧ (∼ 𝒑)] → q
p q (∼ 𝒑) 𝒑 ∧ (∼ 𝒑) [𝒑 ∧ (∼ 𝒑)] → q
v v f f v
v f f f v
f v v f v
f f v f v
Punto 5:
Un grupo de cuatro amigos (Walter, William, Felipe y Jonatan) se sentaron a tomar
sus bebidas favoritas. El que se sentó a la izquierda de Walter, bebió Té. Felipe estaba frente
al que bebía cerveza. El que se sentaba a la derecha de William bebía ron. El del tinto y el del
ron estaban frente a frente. ¿Cuál era la bebida de cada hombre? (anexe representación
gráfica a la solución).
❖ Walter: RON
❖ Felipe: TÉ
❖ William: CERVEZA
❖ Jonatan: TINTO
5
Punto 6:
Considere los conjuntos dibujados en el gráfico y además sabiendo que:
a) #(𝐴 ∪ 𝐵) = 26,
b) #(𝐴 − 𝐶) = 11,
c) #(𝐴 ∩ 𝐵) = 8,
d) #(𝐵 − 𝐶) = 5,
e) #(𝐴 − 𝐵) = 6
Teniendo en cuenta que # es la cardinalidad del conjunto. Determine la cardinalidad
de los conjuntos A, B, C y su representación en el diagrama de venn.
Punto 7:
De un total de 60 alumnos de un colegio: 15 estudian francés solamente, 8 estudian
francés e inglés, pero no alemán, 12 estudian alemán solamente, 5 estudian francés y alemán,
pero no inglés, 10 estudian ingles solamente, 2 estudian inglés y alemán, pero no francés y 2
estudiantes no están inscritos en ninguno de los tres cursos. Determina:
¿Cuántos no estudian ningún idioma?
Dos estudiantes no estudian ningún idioma

6
¿Cuántos estudian alemán?
25 estudiantes estudian alemán
¿Cuántos estudian francés?
34 estudiantes estudian inglés
¿Cuántos estudian los tres idiomas?
6 estudian los 3 idiomas
Representación gráfica de conjuntos:
Ingles Francés
Alemán
7
Punto 8:
A un par de esposos Marly y David les pagan sus salarios en distintas fechas, a Marly
le pagan cada 16 días, mientras que a David cada 20 días. Si el día de hoy coincidieron,
¿cuántos días deben de transcurrir para que vuelvan a coincidir?
Debemos calculara el mínimo común múltiplo entre la cantidad de días en los que le
corresponde el pago a cada uno
16 días 16 = 24
20 días 20 =22 . 5
MCM (16,20) = 24 + 22 . 5= 100 dias
Conclusiones:
Conocí en la realización de esta actividad muchos términos a los cuales no sabía
como se aplicaban en la geómetra.
Aprendí acerca de cada uno de los propulsores de la teoría del método deductivo y
como cada uno de ellos da sus puntos de vista y presentas sus debidos teoremas y premisas
para su debida ejecución.

8
Referencias:
Baker, A. (2012). A Comprehensive Course in Number Theory. (ed.). UC -

University of
Cambridge. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.co
m/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=473241&lang=es&site=eds-
live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_Cover1
Castañeda, S. (2018). Curso básico de teoría de números. (ed.). UN - Universidad del

Norte. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1800042&lang=es&site=ehost-
live&ebv=EB&ppid=pp_c
Pérez, R. (2013). Una Introducción a las Matemáticas Discretas y Teoría de Grafos.

(ed.). El Cid Editor – Universidad Tecnológica de Mixteca. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562?page=1
Sominskii, I. (1961). El método de inducción matemáticaOpen this document with

ReadSpeaker docReader . (ed.). Mir - Instituto Pedagógico de Novgorod.
https://sistemas.fciencias.unam.mx/~erhc/calculo1_20161/sominsky.pdf
Zaldívar, F. (2016). Introducción a la Teoría de Números. (ed.). FCE - Fondo de

Cultura Económica. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/37729?page=1

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El presente trabajo muestra aspectos fundamentales en la contextualización de lo que

diferentes ejercicios en los cuales complementamos aquellos conocimientos adquiridos en la

lectura de cada uno de los libros compartidos por el tutor.

de barriles sin pasar vino de un barril a otro.

Teniendo en cuenta el problema, al repartir los barriles de vino a cada mercader le

corresponde 3 barriles y medio y los repartiría así:

BARRILES BARRILES BARRILES TOTAL TOTAL

p q ~𝒒 𝒑→𝒒 𝒑 ∧ (~𝒒) ~(𝒑 → 𝒒) 𝒑 ∧ (~𝒒) 𝒚 ~(𝒑 → 𝒒)

A partir de la tabla de verdad, verifique si es tautología o no los siguientes enunciados:

Un grupo de cuatro amigos (Walter, William, Felipe y Jonatan) se sentaron a tomar

Considere los conjuntos dibujados en el gráfico y además sabiendo que:

Teniendo en cuenta que # es la cardinalidad del conjunto. Determine la cardinalidad

de los conjuntos A, B, C y su representación en el diagrama de venn.

De un total de 60 alumnos de un colegio: 15 estudian francés solamente, 8 estudian

estudiantes no están inscritos en ninguno de los tres cursos. Determina:

¿Cuántos no estudian ningún idioma?

Dos estudiantes no estudian ningún idioma

¿Cuántos estudian alemán?

25 estudiantes estudian alemán

¿Cuántos estudian francés?

34 estudiantes estudian inglés

¿Cuántos estudian los tres idiomas?

6 estudian los 3 idiomas

Representación gráfica de conjuntos:

¿cuántos días deben de transcurrir para que vuelvan a coincidir?

corresponde el pago a cada uno

MCM (16,20) = 24 + 22 . 5= 100 dias

Conocí en la realización de esta actividad muchos términos a los cuales no sabía

como se aplicaban en la geómetra.

para su debida ejecución.

Baker, A. (2012). A Comprehensive Course in Number Theory. (ed.). UC -

Castañeda, S. (2018). Curso básico de teoría de números. (ed.). UN - Universidad del

Pérez, R. (2013). Una Introducción a las Matemáticas Discretas y Teoría de Grafos.

Sominskii, I. (1961). El método de inducción matemáticaOpen this document with

Zaldívar, F. (2016). Introducción a la Teoría de Números. (ed.). FCE - Fondo de

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