CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO “DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO”

FASE 4: PRIMARIA (3º y 4º)

CONTEXTUALIZACIÓN (Diagnóstico del grupo)

PROBLEMÁTICAS, TEMAS, ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES

EJE PROCESOS DE DESARROLLLO DE

TEMPORALI ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
CONTENIDO ARTICULA APRENDIZAJE POR GRADO
DAD DIDÁCTICAS EVALAUCIÓN
DOR
La comunidad Del 28 de Indaga acerca Reconoce Promueva Fomente que Registre sus Registre las
como el espacio agosto al 8 de de ideas, ideas, que participen en observaciones propuestas que
en el que se vive septiembre conocimientos, conocimientos, practiquen juegos acerca realizan
y se encuentra la prácticas prácticas acciones en los que, de condiciones niñas y niños
escuela. culturales, culturales y motrices que progresivamente que favorecen o respecto a
formas de formas de implican se limitan el uso del juegos y
organización y organización, controlar el vuelvan más cuerpo en el actividades en
acuerdos para cuerpo y desafiantes. establecimiento las que ponen a
familiares, explicar el manejar de códigos de prueba sus
escolares y significado que objetos comunicación. habilidades
comunitarios, tienen en la motrices.
para compartir familia,
su importancia la escuela y la
en la comunidad.
socialización.
La familia como Del 11 al 22 de Identifica Reflexiona Invite a que Plantee Registre sus Registre sus
espacio de septiembre formas de sobre el valor recuerden y momentos en los observaciones observaciones
protección, convivencia y de una familia fortalezcan el que acerca respecto
cuidado, afecto y socialización y de la conocimiento dialoguen acerca de las reacciones a las
sustento para el en la familia, aportación de acerca de la de las formas en emocionales experiencias y
desarrollo para distinguir sus integrantes, función de que la intensidad que identifican recursos que
personal. formas de para favorecer las en las reacciones ante diferentes emplean en la
participación y su desarrollo emociones emocionales situaciones. modulación de
colaboración. personal y básicas. sus
afectivo. reacciones
emocionales
ante
diferentes
situaciones y
contextos.
Entendimiento Del 25 al 06 de Participa en Comparte ideas Invite a que Promueva que Analice las ideas Registre sus
mutuo en la octubre distintas y experiencias indaguen busquen que tienen observaciones
escuela. situaciones sobre acerca de información respecto a las acerca
para acordar diferentes los hábitos de acerca de la alternativas que de las prácticas
reglas en la temas, para higiene y prevención contribuyen a la alimentarias
familia, la aprender la limpieza de enfermedades prevención de que
escuela y la importancia de que practican o infecciones enfermedades; cotidianamente
comunidad. escuchar. las personas más por ejemplo, llevan a cabo
Reflexiona en la comunes mediante la en la
sobre el casa asociadas con descripción de escuela.
seguimiento de malos experiencias que
reglas para hábitos en la han tenido y las
expresar las alimentación acciones que
semejanzas y llevan a cabo.
diferencias.
La escuela como Del 9 al 20 de Participa en la Participa en la Plantee que Proponga que Registre las Registre las
espacio de octubre organización toma de señalen las recopilen experiencias que opiniones que
convivencia, del aula y en la decisiones principales noticias, expresan tienen
colaboración y generación de sobre el razones que de manera relacionadas con respecto a
aprendizaje. normas, para el funcionamiento pueden semanal o situaciones de situaciones que
uso y disfrute de la escuela, y ocasionar mensual, riesgo que los
de la relación accidentes; acerca de conocen ponen en
los materiales escuela- por ejemplo, situaciones que o han vivido. riesgo,
de apoyo y comunidad, a partir de se individual y
 otros recursos para favorecer entrevistar y presentan en su colectivo, así
existentes en la la registrar los comunidad, como las
escuela, como colaboración. que se asociadas con acciones
el patio, el presentan en accidentes que conocen y
jardín la casa, el aplican para
y las canchas grupo o la prevenirlas o
deportivas, escuela. afrontarlas.
entre otros.
Formas de ser, Del 23 de Reconoce Comparte los Organice Sugiera que Registre Registre las
pensar, actuar y octubre al 03 características cambios que momentos en integren equipos sistemáticamente estrategias que
relacionarse de noviembre que lo hacen afronta en sus los que para las implementan,
diferente capacidades y construyan diseñar y acciones y así como sus
y a la vez las formas de nuevas reglas colaborar en la actitudes que argumentos
único, para ser, pensar, al organización de asumen acerca de por
favorecer la actuar y modificar los un encuentro en favor del qué
construcción relacionarse juegos que ya recreativo en el cumplimiento de consideran que
de su para valorar la conocen, que compartan acuerdos, tanto fueron las más
identidad. manera promoviendo intereses, de manera efectivas.
en que las una mayor capacidades o individual como
demás personas participación habilidades colectiva.
inciden en la
construcción de
su identidad.
Construcción del Del 06 al 17 de Reflexiona Reconoce Promueva Organice Registre sus Registre las
proyecto de vida noviembre acerca de cambios en sus que indaguen actividades en observaciones opiniones que
logros necesidades, acerca las que acerca tienen
cotidianos, intereses y del nombre e reconozcan de las opiniones acerca del
académicos y logros, para historia de su espacios que tienen origen de las
emocionales, ajustar metas y escuela o públicos en su relacionadas con prácticas
así como los diseñar algún lugar comunidad en prácticas culturales que
aspectos que estrategias que emblemático los que culturales que realizan en su
inciden en permitan para ellos o interactúan caracterizan a la familia
estos y los cumplirlas. su las personas. comunidad y la y comunidad.
retos que comunidad; manera en que
 tiene por ejemplo, participan las
a partir personas.
de
entrevistas,
fotografías y
noticias.
Equidad de Del 20 al 01 de Observa y Reflexiona Diseñe Proponga que Registre la Lleve un
género en la diciembre describe las acerca de las actividades conozcan diversidad de registro acerca
familia, la prácticas prácticas que en las que procesos necesidades que de las
escuela y la cotidianas que prevalecen identifiquen de elaboración identifican, así formas de
comunidad. prevalecen entre hombres las de determinados como los organización
entre las y mujeres, en la diferencias productos, así satisfactores que
mujeres y los familia y la de las como servicios empleados reconocen
hombres en comunidad. formas de que se para su atención. como las que
el grupo de organización brindan en su favorecen
pares, en el y medios comunidad; por una
equipo empleados en ejemplo, a partir participación y
docente, en su la de revisar distribución de
familia y en la satisfacción videos, las tareas,
comunidad. de visitar ciertos igualitaria,
necesidades lugares o respetuosa e
en la familia, empresas. incluyente.
escuela
y comunidad
Educación Del 04 al 15 de Explora Valora y
integral de la diciembre formas de aprecia las
sexualidad vivir y sentir formas de
el cuerpo, así expresar el
como de los carácter y los
afectos, para afectos para
identificar la tomar
diversidad de decisiones
expresiones orientadas a
que agradan, salvaguardar su
 incomodan y/o integridad.
ponen en
riesgo la
integridad de
las personas.
Efectos en la Del 02 al 12 de Reflexiona Dialoga acerca
vida de las enero sobre hechos y de situaciones
personas, sucesos que que conoce o ha
derivados de han vivido en su
cambios sociales, afectado a su familia o
culturales y en la familia, para comunidad,
salud. proponer para
posibles comprender
alternativas causas y efectos
que permitan en la vida de las
afrontarlos. personas.
Reconocimiento Del 15 al 26 de Valora las Identifica la
de las enero características importancia de
necesidades y cognitivas, reconocer al
características motrices, otro,
propias y de lo afectivas y en relación con
demás. sociales, así sus necesidades
como las y
necesidades de características
sus propias.
compañeros y
compañeras
para expresar
lo
que les une
como grupo.
Sentido de Del 29 de enero Identifica Reconstruye la
pertenencia, 09 de febrero eventos historia de la
identidad importantes de familia, la
personal y social. la historia de escuela
la comunidad: y la comunidad,
fundación, a partir de
logros, narraciones y/o
personas o documentos a
lugares partir de
destacados, cuestionarse
entre otros, ¿quiénes
que son somos?, y ¿de
motivos de dónde vinieron
orgullo nuestros
compartido, antepasados?
para fortalecer
la identidad
individual y
colectiva.
Capacidades y Del 12 al 23 de Adapta sus Pone en
habilidades febrero movimientos, práctica sus
motrices. de acuerdo habilidades
con los motrices en
elementos situaciones
básicos de los lúdicas,
juegos, para individuales y
responder a las colectivas,
condiciones para valorar la
que se diversidad de
presentan. posibilidades
que
contribuyen a
mejorar su
actuación.
Posibilidades Del 26 al 8 de Elabora Reconoce sus
cognitivas, marzo propuestas de capacidades y
expresivas, códigos de habilidades
motrices, comunicación motrices, al
creativas y de por medio del representar con
relación. cuerpo, para el cuerpo
otorgarle una situaciones e
intención a sus historias, a fin
movimientos de favorecer la
al jugar e construcción de
interactuar con la imagen
los demás corporal.
Estilos de vida Socializa Organiza juegos
activos y actividades y otras
saludables. físicas que actividades
practica de físicas,
manera para analizar
cotidiana, con avances y
la intención de logros
valorar su personales o
incidencia en grupales, en
el bienestar y favor de asumir
cuidado de la una vida
salud. saludable.
Pensamiento Toma Diseña
lúdico, decisiones estrategias para
divergente y estratégicas a atender
estratégico. partir de las situaciones o
características resolver
de las problemas y
situaciones de conflictos que
juego y se
cotidianas, con presentan en el
el fin de juego y en
solucionarlas actividades
asertivamente. cotidianas.
Interacción Establece Experimenta
motriz. acuerdos ante situaciones
situaciones de caracterizadas
juego y por la
cotidianas, a cooperación y
partir de la oposición, con
interacción, el fin de
para reconocer sus
valorar su implicaciones
aplicación y en la
los resultados interacción
alcanzados. y el logro de
metas.
Intensidad de las Reflexiona Explora la
reacciones acerca de las manera en que
emocionales, diferentes las formas de
influencias intensidades ser, la
familiares y de las historia de vida
culturales que reacciones y el contexto
inciden en ellas. emocionales, sociocultural,
así como su influyen en la
relación con conformación
experiencias de reacciones
personales y la emocionales,
cultura, para para favorecer
aprovechar su una actuación
función al asertiva.
afrontar
situaciones.
Toma de Explora Aprecia las
decisiones formas de formas de
asertivas. vivir y sentir expresar el
el cuerpo y los carácter y
afectos, para los afectos, para
identificar la tomar
 diversidad de decisiones
expresiones orientadas
que agradan, a salvaguardar
incomodan y/o la integridad.
ponen
en riesgo la
integridad
personal y de
las
personas.
Hábitos Distingue Analiza las
saludables, para alimentos características
promover el saludables y de una
bienestar en los no saludables alimentación
seres vivos. para preparar saludable, para
alimentos y diseñar
promover la estrategias que
alimentación mejoren sus
saludable. hábitos
alimenticios en
el
contexto
escolar.
Higiene para una Reflexiona Comparte
vida saludable. acerca de experiencias
distintas para mejorar la
hábitos y higiene en su
costumbres de escuela y su
higiene que se comunidad, y
realizan en la organiza
vida campañas de
cotidiana en su higiene en la
comunidad, escuela y
para mejorar la comunidad.
 prácticas de
higiene con
sus
compañeros de
clase.
Situaciones de Distingue Analiza
riesgo social en situaciones de situaciones de
la comunidad y riesgo social riesgo social en
región donde en la la
vive. región, y comunidad y
propone región donde
algunas vive.
medidas para Distingue
el situaciones de
autocuidado. riesgo social en
la
región, y
propone
algunas
medidas para el
autocuidado.