“2024.

Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

DOSIFICACIÓN TEMÁTICA (MEPEO)

MATERIA: Taller de desarrollo del pensamiento IV TURNO: MATUTINO

PROFESOR. (A): MARÍA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ
GRUPO: 2°1, 2, 3 SEMESTRE 2º ( ), 4º ( X ), 6º ( )

BLOQUES Número de
Propósito por Bloque
(número y nombre) horas
BLOQUE ÚNICO Identifica los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el desarrollo del 20
pensamiento creativo y los aplica en contextos disciplinares y sociales diversos.

CLAVE CLAVE CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS (ESENCIALES) NUMERO DE SEMANA PLANEADA FECHA DE LIBRO
CG CDBH REALIZACIÓN PÁGS.
(PERIODO
SEMANAL)
DIAGNÓSTICO ENCUADRE Sem 1
Aplicación instrumento diagnóstico Explicar a los alumnos en qué consiste 1 feb-9 feb
oral y escrito basado en los el contenido, la forma de trabajo, la Sem 2
12 feb-16 feb
conocimientos y habilidades forma de evaluar, la asistencia, etc.
Sem 3
adquiridas en Taller de habilidades Incluye en su cuaderno de trabajo 19 feb-23 feb
de pensamiento III en el semestre Dosificación temática, criterios de
previo. evaluación y los instrumentos para
evaluar.
Bloque UNICO
CG3.2 CDBC8 Identifica sus procesos de La creatividad para generar soluciones a Sem 4 - 26 feb-1 mar
CG7.1 creatividad para mejorarlos y los problemas del entorno. Sem 5 - 4 mar-8 mar
CDBE 3 Sem 6 - 11 mar-15 mar
CDBE 11
aplica para generar soluciones a
CG 11.1
CG 11.2 problemas de su entorno. Flexibilidad Sem 7 - 18 mar-22 mar
Factores ambientales Sem 8 - 8 abr-12 abr
- Bióticos y Abióticos. Sem 9 - 15 abr-19 abr
- Población, Comunidad. Fluidez, Sem 10 - 22 abr-26 abr
Sem 11 - 29 abr- 3 may
Ecosistema, Bioma y Biosfera. Sem 12 - 6 may- 10 may
Flujo de materia y energía
Originalidad Sem 13 - 13 may- 17 may
- Ciclos Biogeoquímicos. Sem 14 - 20 may- 24 may
Desarrollo sustentable y sus Sem 15 - 27 may- 31 may
implicaciones.
Sensibilidad a los problemas Sem 16 - 3 jun-7 jun
Sem 17 - 10 jun-14 jun
Sem 18 - 17 jun-21 jun
Sem 19 - 24 jun-28 jun
Sem 20 - 1 jul-9 jul
Transversalidad: Taller habilidades socioemocionales IV — Flexibilidad, adaptabilidad —

ATENTAMENTE Vo. Bo.

PROFESOR(A) TITULAR SUBDIRECTORA ESCOLAR

_____________________________________ _____________________________
MARIA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ DRA. EVA LONGORIA TORRES
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CRITERIOS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

MATERIA: TALLER DESARROLLO DEL PENSAMIENTO IV
TURNO MATUTINO 2º ( ) 4º ( X ) 6º ( )
PROFESOR: MARIA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ
GRUPO: 2°1, 2, 3 EVALUACIÓN PARCIAL No. 1 (X), No. 2 ( ) y No. 3( )
PRODUCTO DE VALOR %/
ESPECIFICACIONES DEL PRODUCTO DEL APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJES CALIFICA
ESPERADOS (Escriba los rasgos que va a tomar en cuenta para calificar) CIÓN
Portafolio de Es CUADERNO forrado de papel, personalizada con los datos de la/el estudiante con
evidencias sobre una ficha de identificación que contiene nombre de alumno/alumna, grupo, asignatura,
los avances en los
nombre de la docente, la cual contiene exclusivamente evidencias de sus avances en la
aprendizajes
esperados adquisición de conocimientos y habilidades, gracias a las actividades realizadas en la
asignatura de TALLER DESARROLLO DEL PENSAMIENTO IV, durante las clases, así
como las asignadas para el trabajo asincrónico para el reforzamiento de los
aprendizajes.
- El CUADERNO contiene una copia de la dosificación temática, criterios de evaluación, 40%
lista de materiales, instrumentos de evaluación y el reglamento de la clase firmado.
- Las evidencias de aprendizaje pueden consistir en mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros comparativos, carteles, historietas, cuestionarios, resúmenes,
esquemas, etc., elaborados a mano en hojas blancas o en el cuaderno.
- Todas las evidencias tienen fecha, nombre completo del alumno, grupo, título de la
actividad y son elaboradas de acuerdo con los criterios de calidad de la rúbrica o lista de
cotejo que se proporcionará para su valoración.
Participación en El alumno/alumna deberá participar de forma activa y positiva en las actividades
actividades PRACTICAS y en DINAMICAS, siguiendo las indicaciones de la docente con el fin de
prácticas
desarrollar habilidades para el desarrollo de pensamiento de manera grupal, de modo
que impacten de forma individual, actuando en todo momento de forma respetuosa y 40%
compresiva.
NOTA: Estas actividades no se pueden recuperar si se falta a clases, particularmente sin
justificante emitido por orientación.
Puntualidad en la Cuenta con más del 60% de sellos de puntualidad
clase Los sellos solo se ponen en el cuaderno de la asignatura, perfectamente identificado
con los datos del alumno/a 10%
Solo se ponen en la presencia puntual del alumno a la hora de inicio de la clase. No hay
minutos de tolerancia ni permisos de salida hasta después de poner todos los sellos.
Evaluación de las Practica los valores humanos durante las clases y durante las diversas actividades
actitudes. escolares, es decir, es responsable en la entrega de actividades, se comporta
respetuosamente con sus compañeros y docentes, además, es ordenado y limpio en el 10%
trabajo. Tiene sus materiales de trabajo.

TOTAL 100% / 10
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RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (CUADERNO) DE TRABAJO DE LOS APRENDIZAJES

ESPERADOS DEL BLOQUE I
Nombre del MARÍA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ
Profesor
Nombre del
Estudiante
Grado: 2° Grupo: Turno: MATUTINO
Campo disciplinar: TALLER DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Asignatura: TALLER DESARROLLO DEL PENSAMIENTO IV
CATEGORIA 4 – EXCELENTE 3 – MUY BIEN 2 – BIEN 1 – REQUIERE APOYO PUNTOS
El portafolio de evidencias El portafolio de evidencias El portafolio de evidencias
El cuaderno del alumno
(CUADERNO) del alumno (CUADERNO) del alumno (CUADERNO) del alumno
presenta una presentación
Presentación presenta una muy correcta presenta una correcta presenta una incorrecta
poca correcta en cuanto a
presentación en cuanto a presentación en cuanto a presentación en cuanto a
limpieza, y claridad.
limpieza, y claridad. limpieza, y claridad. limpieza, y claridad.
El cuaderno presenta todo el El portafolio de evidencias En el portafolio de evidencias En el portafolio de evidencias
contenido de los aspectos (CUADERNO) casi siempre (CUADERNO) falta mucha (CUADERNO) hay muy poca
sobre la materia, así como presenta todo el contenido información del contenido información del contenido
actividades relacionadas con aprendido en clase, con notas aprendido en clase, con notas aprendido en clase, con notas
Contenidos la misma. Mapas mentales, con palabras del maestro, con palabras del maestro, con palabras del maestro,
lluvia de ideas de los temas de todos los ejercicios y las todos los ejercicios y las todos los ejercicios y las
la unidad. tareas. tareas. tareas.
Los cuales debe estar Los cuales debe estar Los cuales debe estar Los cuales debe estar
revisados por el docente revisados por el docente revisados por el docente revisados por el docente
Actividades de Los errores están bien Los errores están señalados y A veces se señalan y corrigen No se señalan o corrigen los
retroalimentación señalados y corregidos. No corregidos. Pocas veces se los errores, pero se suelen errores y vuelve a cometerlos
(Errores) suele volver a repetirlos repiten. repetir. una y otra vez.
La información está Hay algunas partes que están Hay varias partes que están El portafolio de evidencias
Organización organizada de manera desordenadas desordenadas está totalmente desordenado
temporal
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FICHA DE OBSERVACIÓN PARA SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

PROFESORA: MARÍA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ GRUPO: MATERIA:

NOMBRE DEL ALUMNO:
En Avance No OBSERVACIONES.
GRADO DE DESARROLLO ALCANZADO Logrado
proceso inicial logrado
4
3 2 1
Actitudes y valores trabajo en casa y en el aula y hábitos de cooperación.

1.- Puntualidad a la entrada de la clase.

2.-Está atento a las explicaciones del profesor.
3.-Acepta las correcciones del profesor e intenta mejorar
4.-Trae material necesario para la clase
5.- Trabaja de forma individual en el aula
6.-Participa en clase
7.-Pregunta al profesor dudas en el aula.
8.- Al trabajar en equipos o pares participa de forma
colaborativa y con materiales.
9.-Ayuda a sus compañeros en caso de necesidad.
10.- Cumple con los deberes educativos en la casa y en el aula
11.- Se conduce en forma educada en cuanto a conducta y
vocabulario.
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RÚBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD PRÁCTICA Y DINÁMICAS

Nombre del MARÍA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ
Profesor
Nombre del
Estudiante
Grado: 2° Grupo: Turno: MATUTINO
Campo disciplinar: HABILIDADES DESARROLLO DE PENSAMIENTO
Asignatura: TALLER DE HABILIDADES DESARROLLO DE PENSAMIENTO IV
CATEGORIA 4 – EXCELENTE 3 – MUY BIEN 2 – BIEN 1 – REQUIERE APOYO PUNTOS
Conocimiento Comprende, explica y aplica sus Comprende y explica de manera Tiene un entendimiento Muestra poco o ningún
conocimientos sobre los clara los beneficios de trabajar las básico de los beneficios conocimiento sobre los beneficios
beneficios de la beneficios de trabajar las habilidades de pensamiento. de trabajar las habilidades de trabajar las habilidades de
actividad física habilidades de pensamiento. de pensamiento. pensamiento.
Participa y se involucra Participa de forma entusiasta en Participa en la mayoría de Participa de forma limitada en las
activamente y con entusiasmo en todas en las dinámicas grupales las dinámicas grupales dinámicas grupales propuestas y
Participación las dinámicas grupales. propuestas. propuestas, pero con falta muestra poco o ningún entusiasmo.
de entusiasmo en algunas
ocasiones.
Mejora cada día en la expresión Expresa sus emociones y toma Ocasionalmente expresa Presenta dificultades para expresar
de sus emociones y tomando decisiones asertivamente, sus emociones y toma sus emociones y tomar decisiones
Habilidades
decisiones asertivamente, manteniéndose con buen nivel de decisiones asertivamente, asertivamente. A menudo pierde el
socioemocionales manteniéndose con buen nivel de control. pero algunas veces pierde control.
control. el control.
Muestra una excelente capacidad Muestra capacidad de trabajo en Muestra dificultades para Muestra dificultades para el trabajo
de trabajo en equipo durante las equipo durante las actividades el trabajo en equipo en equipo durante las actividades
actividades prácticas y dinámicas prácticas y dinámicas grupales, durante las actividades prácticas y dinámicas grupales, no
Trabajo en grupales, colaborando y colaborando y comunicándose de prácticas y dinámicas colabora y se comunica
comunicándose de manera manera efectiva con sus grupales, colabora poco y inefectivamente con sus
equipo efectiva con sus compañeros/compañeras, se comunica de manera compañeros/compañeras. No
compañeros/compañeras, mostrando una actitud positiva y poco efectivas. Le cuesta mantiene una actitud positiva y
mostrando una actitud positiva y respetuosa. trabajo mantener una respetuosa.
respetuosa. actitud positiva y
respetuosa.
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MATERIALES DE TRABAJO ACADÉMICO QUE SE LE SOLICITA A LOS ESTUDIANTES

MATERIA: TALLER HABILIDADES PENSAMIENTO IV GRUPO: __2°1, 2, 3_

TURNO: MATUTINO

PROFESOR(A): MARÍA DOLORES BAUTISTA MUÑOZ

Bibliografía básica:

RECURSOS DESCRIPCIÓN
DIDÁCTICOS
Cuaderno El cuaderno es el portafolio de evidencias, el cual es exclusivo
para la asignatura.
Copias de ejercicios Se solicitan conforme se requieran

Hojas doble carta, Papel Cuando se soliciten para realizar una actividad en particular
rotafolio, cartulinas,
revistas, impresiones.
Pluma lápiz colores, hojas En todas las clases
de colores. Marca textos
plumones tijeras,
pegamento.