Estrategia PGIRS para reducir los impactos generados por la disposición de

residuos sólidos en el centro del municipio de Soacha - Cundinamarca

Ronald Humberto Camargo Hernández1 Yenny Patricia Lara Malagón2 Mayra

Alejandra Traslaviña Monroy3
RESUMEN

Introducción. Estrategia PGIRS para la reducción de los impactos generados por

los residuos sólidos en el centro del municipio de Soacha - Cundinamarca, se desarrolla a
través de la línea de investigación de gestión ambiental local (GAL), de la especialización de
Gestión Ambiental de la Fundación Universitaria del Área Andina. Planteamiento del
problema. Actualmente en el centro del municipio de Soacha - Cundinamarca el principal
problema respecto a residuos sólidos es su disposición inadecuada, esto debido a que los
ciudadanos no tienen la cultura ambiental de realizar la separación de manera correcta o en
la que se pueda generar el aprovechamiento de algunos de estos previo a su disposición
final. Pregunta de Investigación. ¿Cuál es la metodología para la formulación de una
estrategia PGIRS que permita reducir los impactos generados por la disposición de los
residuos sólidos en el centro del municipio de Soacha, Cundinamarca? Objetivo General.
Diseñar la estrategia PGIRS para reducir los impactos negativos que se generan por la
disposición de los residuos sólidos en el centro del municipio de Soacha Cundinamarca.
Objetivos específicos. Realizar un diagnóstico de la situación actual del sistema de
disposición de los residuos sólidos urbanos del centro del municipio de Soacha -
Cundinamarca por medio de una encuesta. Analizar los resultados del diagnóstico con los
requerimientos normativos, técnicos y legales, para la disposición adecuada de residuos
sólidos por los usuarios. Proponer actividades de educación y gestión ambiental que
retroalimentan la estrategia PGIRS. Marco referencial. El siguiente trabajo investigativo
está compuesto por el referente geográfico, el referente investigativo y el referente legal.
Marco teórico. El marco teórico que fundamenta esta investigación es conservacionista y
recursista, teniendo como base las teorías de educación y gestión ambiental de seis autores
expertos en el tema, enfocando el objeto de estudio a las definiciones de PGIRS y residuos
sólidos.

Palabras Clave: Educación Ambiental, Gestión Ambiental, Residuos Sólidos,

PGIRS.

Planteamiento del Problema

Variable del medio físico-ecológico. Soacha, Cundinamarca cuenta con una

población aproximada de 808. 202 habitantes, lo que la hace además el municipio más
grande del departamento de Cundinamarca; está ubicada en el sur de la sabana de Bogotá
y su zona urbana está ligada al área metropolitana de la capital; debido a esto, su zona
urbana concentra la mayor parte de la población del municipio por lo que hace que el tema
del manejo inadecuado de los residuos sea crítico, teniendo en cuenta además que está
zona en su sector centro es ocupada en su mayoría por comercio formal e informal del
municipio. La incidencia de las acciones del hombre en este sector específico con respecto
a la disposición que se le da a los residuos, causa el deterioro y cambio en el medio
ambiente, de igual manera la sobrepoblación tiene como efecto una creciente generación
de residuos sólidos que se evidencian en el espacio público del municipio, lo que generar

1 Ronald Humberto Camargo Hernández, Ingeniero Ambiental y de Saneamiento, Instituto

Universitario de la Paz, [email protected]
2 Yenny Patricia Lara Malagón, Seguridad y Salud en el trabajo, Corporación Universitaria
Autónoma de Nariño, [email protected]
3 Mayra Alejandra Traslaviña Monroy, Seguridad y Salud en el trabajo, Corporación
Universitaria Autónoma de Nariño. [email protected]
como consecuencia daños a la naturaleza, presencia de roedores e insectos, olores
ofensivos y un deterioro por cambio climático.
Variable socioambiental. Soacha produce aproximadamente 10.323 toneladas de
residuos al mes, esto es por causa no solo del crecimiento poblacional, las diferentes
culturas y costumbres de los habitantes sino a la falta de sensibilización que se tiene acerca
de la protección, cuidado y preservación del medio ambiente. Se refleja en efecto una
sociedad de consumo en donde se debe resaltar el factor desempleo y la creciente de
trabajo informal, economía propia de la zona en un afán por avanzar, lo que demuestra el
uso desmedido de los recursos y por consecuencia puede causar daños a la salud humana
y altos costos de tratamiento en los recursos hídricos cuando las fuentes de agua se ven
contaminadas por los residuos sólidos.
Variable Política-Ambiental. La contaminación ambiental como consecuencia, es
por causa de la negligencia política del municipio, y el crecimiento poblacional que cuenta
con varias culturas, atañen un mayor problema, sumado a que no se prestan las ayudas
adecuadas del gobierno nacional, partiendo del hecho de que no se tiene la cifra exacta de
la población del municipio y el comercio informal es uno de los principales contribuyentes
económicos del mismo; como resultado al no haber una cifra acordada entre el DANE y la
alcaldía municipal, el Gobierno no envía las ayudas necesarias para la región, tampoco se
han llevado a cabo acciones enfocadas a la educación ambiental para el manejo adecuado
de los recursos que como efecto generan una mala disposición de los mismos.

Pregunta de Investigación

¿Cuál es la metodología para la formulación de una estrategia PGIRS que permita

reducir los impactos generados por la disposición de los residuos sólidos en el centro del
municipio de Soacha, Cundinamarca?

Objetivos

Objetivo General

● Diseñar la estrategia PGIRS para reducir los impactos negativos que se generan por
la disposición de los residuos sólidos en el centro del municipio de Soacha
Cundinamarca.

Objetivos específicos

● Realizar un diagnóstico de la situación actual del sistema de disposición de los

residuos sólidos urbanos del centro del municipio de Soacha - Cundinamarca por
medio de una encuesta.

● Analizar los resultados del diagnóstico con los requerimientos normativos, técnicos y
legales, para la disposición adecuada de residuos sólidos por los usuarios.

● Proponer actividades de educación y gestión ambiental que retroalimentan la

estrategia PGIRS.
 Marco Referencial

El siguiente trabajo investigativo, aplica los siguientes ítems para el desarrollo del
marco referencial: referente geográfico, un referente investigativo y un referente legal
especificados a continuación:

Referente Geográfico

Bohórquez, (2018) expone el área de estudio del proyecto está desarrollada en

Colombia, departamento de Cundinamarca en el municipio de Soacha en Centro del
municipio; limita al norte con los municipios de Bojacá y Mosquera, al sur con los municipios
de Sibaté y Pasca, al oriente con Bogotá D.C, Al occidente con los municipios de Granada y
San Antonio de Granada. De acuerdo a la ubicación del meridiano de Greenwich son:
Latitud 4º35”38,5” N y longitud de 74º12”56.6” W. Según el Acuerdo 46 de 2000, por el cual
se adopta el Plan de Ordenamiento Territorial del municipio de Soacha, cuenta con un área
total de 18.974,83 Ha, 15.685,16 Ha corresponden a zona rural y 2.661,89 Ha a zona
urbana, con un área de expansión urbana de 200.

La Alcaldía Municipal de Soacha (s.f.) plantea que las actividades económicas se

congregan en los sectores industriales, mineros y de servicios con proyección regional. En
el sector de los servicios se caracterizan dos subsectores: los servicios especializados:
como los financieros, de salud, transportes de pasajeros y carga, mantenimiento de equipos
de computación y automotrices.
Servicios corrientes como: restaurantes, salas de belleza, servicios de venta y
alquiler de telefonía e Internet, alquiler de videojuegos, etc. En el 93 % son mano de obra
local y administrada por propietarios residentes en el municipio.
Soacha cuenta con una biodiversidad de ecosistemas comprendida por el Salto del
Tequendama, reconocido como sitio turístico del municipio, pero la contaminación y el
represamiento del río Bogotá ha mermado su interés, necesitando con urgencia un plan de
rescate ecológico, así como los cerros de la Chucuita en Ciudad Verde, reserva ecológica
senderos y miradores para contemplar los paisajes de la sabana de Bogotá, también está el
Parque Arqueológico y Ecoturístico Boquemonte, reserva natural con importante desarrollo
ecológico; por la Autopista Sur se encuentra el camino hacia la entrada principal del parque
nacional natural Chicaque, donde se pueden avistar venados y osos de anteojos.

Referente Investigativo

A continuación, se presentan las revisiones bibliográficas relacionadas con el tema

de investigación.

Este trabajo de investigación desarrollado por González y Montero, (2020)

denominado: Plan de Manejo de Residuos Sólidos en Conjunto Residencial Heliconia en
Ciudad Verde Soacha Cundinamarca. El proyecto establece dentro de un Manejo de los
Residuos Sólidos, la elaboración de una estrategia en la que cada actor social asuma la
responsabilidad que le corresponde como generador para preservar el medio ambiente. El
enfoque del proyecto se encuentra dirigido a la propuesta de elaboración de programas de
separación en la fuente, actividades de divulgación a la comunidad del conjunto residencial
en mención, concientización, capacitación y reciclaje o aprovechamiento de los materiales
recuperables.

En este documento realizado por Bohórquez Fierro, (2018) que tiene como título:
Formulación de PGIRS en la Plaza de Mercado de Soacha, para el Aprovechamiento de
Residuos Orgánicos. Esta investigación, refleja las necesidades que en un lugar público
como es la plaza de mercado es importante solucionarlas para brindarle bienestar al
municipio, poder aportar paulatinamente a un departamento y al país para la intervención
positiva en el medio ambiente, sociedad y economía. Es importante resaltar que este
documento está enfocado en las diferentes actividades a desarrollar para cubrir con
necesidades actuales que están afectando a un municipio y lograr de una manera fácil, la
implementación y mejoramiento de un lugar tan importante como es la plaza de mercado.

Henao y Sánchez, (2019) Investigación titulada La educación ambiental en

Colombia, utopía o realidad. Tiene como objeto mostrar la importancia que tiene la
educación ambiental para los organismos internacionales y la manera en que el país,
mediante las políticas públicas establecidas, da cumplimiento a este encargo social. se
realiza un análisis comparativo entre el diseño curricular nacional y local, con la revisión de
un estudio presentado por la Secretaría de Educación de Santiago de Cali, para evaluar,
diagnosticar y planear sistemáticamente los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE),
teniendo como base las características de los proyectos y su inclusión en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Flórez y Padilla, (2022) Esta investigación tiene como título apropiación y

empoderamiento en la educación ambiental para la sostenibilidad. Tiene como objetivo
promover la comprensión crítica de la realidad ambiental en Colombia; fomentar actitudes
de respeto en las personas, buscar soluciones a las problemáticas ambientales y actuar. De
acuerdo con lo anterior, esta investigación busca generar procesos educativos que permitan
la apropiación y el empoderamiento del contexto socioambiental en una Institución de
Educación Superior (IES) de Bogotá, Colombia.

García et al (2016) Gestión ambiental en hospitales públicos: aspectos del manejo

ambiental en Colombia. Tiene como objetivo Revisar los aspectos de la gestión ambiental
en los hospitales públicos para identificar alternativas de manejo ambiental y aspectos por
mejorar. Partiendo de que en los hospitales se generan impactos ambientales de gran
riesgo para la salud humana y ambiental; pretende una gestión ambiental enfocada no solo
al manejo de los residuos sólidos sino a los aspectos ambientales propios de la actividad.

Herrera et al (2020) Informe de Práctica de Investigación como parte del Proyecto de

Diseño del Plan Institucional de Gestión Ambiental; se efectúan una serie de actividades y
estrategias diseñadas en el PIGA de la Corporación Universitaria Minuto de Dios,
encaminadas al cumplimento de los diferentes propósitos de acción, obteniendo resultados
que evalúan el desempeño ambiental y los procesos de manera socialmente responsable;
Pretende contribuir a la generación de una conciencia ecológica y responsable.

Referente Legal e institucional

A continuación, se relacionan las leyes, decretos, resoluciones y demás

normatividad como soporte a la presente investigación.

Manejo de residuos sólidos.

Decreto 2811 de 1974: En los artículos 34-38 se regula lo relacionado con el manejo de los
residuos sólidos, su procesamiento, la obligación de los municipios de organizar la
recolección, transporte y disposición final de basuras y establece la posibilidad de exigir el
manejo de estos residuos a quien los produce. Decreto 2104 de 1983: Este decreto regula
actividades como el almacenamiento, recolección, transporte, disposición sanitaria y demás
aspectos relacionados con los residuos sólidos, cualquiera sea la actividad o el lugar de
generación (art.2). Resolución 2184 de 2019: Por la cual empieza a regir el código de
colores blanco, negro y verde para la separación de residuos en la fuente con el objetivo de
fomentar la cultura ciudadana en materia de separación de residuos. Ley 1259 de 2008:
Por medio de la cual se instaura en el territorio nacional la aplicación de comparendo
ambiental a los infractores de las normas de aseo, como mecanismo para comprometer a la
ciudadanía a hacer un correcto manejo de los residuos sólidos. Decreto 1713 de 2002:
Establece normas orientadas a reglamentar el servicio público de aseo en el marco de la
gestión integral de los residuos sólidos ordinarios, en materias referentes a sus
componentes, niveles, clases, modalidades, calidad, y al régimen de las personas
prestadoras del servicio y los usuarios. Guía Técnica colombiana GTC 24 de 2009: Guía
para la separación en la fuente, la cual establece las pautas para realizar la separación en
la fuente de residuos sólidos y menciona los requisitos para la entrega de los residuos
sólidos al prestador del servicio de recolección. CONPES 3874 de 2016: Implementar la
gestión integral de residuos sólidos como política nacional de interés social, económico,
ambiental y sanitario, para contribuir al fomento de la economía circular, desarrollo
sostenible, adaptación y mitigación al cambio climático.

Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos PGIRS.

Resolución 1045 de 2003: Por la cual se adopta la metodología para la elaboración de los
Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos, PGIRS. Decreto 1505 de 2003: Este
Decreto tiene por objetivo hacer que los municipios y distritos cuenten con un Plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS) actualizado y vigente que posibilite y facilite
el seguimiento y control. Ley 1753 de 2015: Artículo 88, se creó el incentivo al
aprovechamiento de residuos sólidos en aquellas entidades territoriales en cuyo Plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS) se hayan definido proyectos de
aprovechamiento viables. Resolución 754 de 2014: Por la cual se adopta la metodología
para la formulación, implementación, evaluación, seguimiento, control y actualización de los
PGIRS.

Educación Ambiental - Gestión Ambiental

Constitución de 1991: Establece el derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de

proteger la diversidad e integridad del ambiente (artículo 79), buscando formar al ciudadano
para la protección del ambiente (artículo 67). Ley 99 de 1993: Por el cual se crea el
Ministerio de Medio Ambiente y se organiza el Sistema Nacional Ambiental SINA. Ley 115
de 1994: Se expide la Ley General de Educación. En su artículo 23 establece la educación
ambiental como un área obligatoria y fundamental necesaria para ofrecer en el currículo
como parte del proyecto de Educativo Institucional. Política Nacional de Educación
Ambiental del 2002: Orienta los esfuerzos de las diferentes organizaciones y entidades,
estableciendo los principios, estrategias y retos de la Educación Ambiental. Ley 1333 del
2009: Por la cual se establece el procedimiento sancionatorio ambiental y se dictan otras
disposiciones. Ley 1549 del 2012: Se fortalece la institucionalización de la política nacional
de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial. Acuerdo 407
de Julio-08 de 2015: Se establece un acuerdo marco entre el MEN y MADS. Alianza
Nacional por la formación de una ciudadanía responsable, un país más educado y una
cultura ambiental sostenible para Colombia. Norma 14001 de 2015: Se especifican todos
los requisitos para establecer un Sistema de Gestión Ambiental eficiente, que permita a la
empresa conseguir los resultados deseados; Exige la creación de un plan de manejo
ambiental.

Marco Teórico

El marco teórico de la presente investigación integra los siguientes ítems, el enfoque

de investigación ambiental, teorías sobre gestión ambiental y educación ambiental y las
diferentes teorías relacionadas con el PGIRS y el manejo de residuos sólidos.
Enfoque de investigación ambiental

Este trabajo de investigación se orienta en la corriente de educación ambiental

conservacionista / recursista, que se logra articular con el desarrollo de la investigación.
La corriente de educación ambiental seleccionada, según Sauvé, L (2005): plantea
los programas de educación ambiental centrados en las tres «R» ya clásicas de la
Reducción, de la Reutilización y del Reciclado, o aquellos centrados en preocupaciones de
gestión ambiental (gestión del agua, gestión de desechos, gestión de la energía, por
ejemplo) se asocian a la corriente conservacionista / recursista. Por tal motivo, hace
enfoque en el manejo adecuado de los residuos sólidos, problemática que se ve reflejada
en el centro del municipio de Soacha - Cundinamarca que producen aproximadamente
10.323 toneladas de residuos al mes, esto es por causa no solo del crecimiento poblacional,
las diferentes culturas y costumbres de los habitantes sino a la falta de educación y
sensibilización que se tiene acerca del manejo y aprovechamiento de los residuos sólidos.

Teorías sobre Gestión ambiental y Educación ambiental

Para enmarcar la investigación, se adelantó la consulta de diferentes autores

relacionados con la teoría de Gestión Ambiental y Educación Ambiental como motor de
trabajo para la búsqueda de soluciones para las diferentes problemáticas ambientales.

Gestión Ambiental

Según Guhl, E (1998): la gestión ambiental es entendida como el manejo

participativo de las situaciones ambientales de una región por los diversos actores,
mediante el uso y la aplicación de instrumentos jurídicos, de planeación, tecnológicos,
económicos, financieros y administrativos, para lograr el funcionamiento adecuado de los
ecosistemas y el mejoramiento de la calidad de vida de la población dentro de un marco de
sostenibilidad. (p.6); Lo anterior, tiene pertinencia con nuestro proyecto, ya que está
orientado a involucrar a la población en general a participar en el manejo de los residuos
como problemática ambiental a solucionar, no solo por el bien individual sino colectivo, en
pro del avance de la región.
Por otro lado, Fernández, (2000) indica que es un proceso que dirige y pone en
marcha toda una gama de decisiones, recursos y acciones (gubernamentales, privadas y
sociales), encaminadas a proteger, cuidar y restaurar el ambiente. (p.58). Por su parte
Ramírez y Landa (2003): La gestión ambiental moderna se estructura en término del
conjunto de acciones que busca orientar y alentar cambios en las actividades sociales y
económicas de los productores y consumidores, por medio de lo cual se podrá transitar en
el camino del desarrollo sustentable. (p.59). Si bien entonces la Gestión Ambiental es un
sistema de ayudas articulado desde todos los sectores, se alinea con el PGIRS desde la
planeación de objetivos y metas de los entes territoriales, encaminadas a la protección del
medio ambiente y la reducción de impactos negativos, desde el marco del manejo adecuado
de los residuos.

Educación Ambiental

Meinardi (2010): La Educación Ambiental es llamada entonces a producir un

ciudadano conocedor del ambiente y sus problemas asociados, consciente de cómo ayudar
y motivado a participar de sus soluciones (p.86). A su vez, Sauvé y Orellana (2011):
plantean que la Educación Ambiental debe generar escenarios para la promoción de una
ética ambiental, principios y modos de vida alternativos, más dignos y respetuosos, más
justos y solidarios (p.94). Entonces, considerando lo anterior, podemos ver cómo se
integran estos conceptos al principio básico y objetivo del presente proyecto, encaminado a
establecer estrategias para la creación de responsabilidad y conciencia ambiental, mediante
la creación de hábitos ambientalmente sostenibles para el manejo adecuado de los residuos
sólidos y la reducción de su impacto negativo en el camino a la conservación de la
naturaleza. De igual manera, El MEN y el MMA (2002): Propone la educación ambiental
como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia
con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social,
política, económica y cultural, para que a partir de la apropiación de la realidad concreta
pueda generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente.
(p.55)

Teorías sobre el tema objeto de estudio y/o investigación

A continuación, se presentan las consultas realizadas para el tema de PGIRS y el

Manejo de residuos sólidos, objeto de estudio de la presente investigación.

Decreto Unico Reglamentario 1077 (2015): Es el instrumento de planeación

municipal o regional que contiene un conjunto ordenado de objetivos, metas, programas,
proyectos, actividades y recursos definidos por uno o más entes territoriales para el manejo
de los residuos sólidos, basado en la política de gestión integral de los mismos, el cual se
ejecutará durante un período determinado, basándose en un diagnóstico inicial, en su
proyección hacia el futuro y en un plan financiero viable que permita garantizar el
mejoramiento continuo del manejo de residuos y la prestación del servicio de aseo a nivel
municipal o regional, evaluado a través de la medición de resultados. Corresponde a la
entidad territorial la formulación, implementación, evaluación, seguimiento y control y
actualización del PGIRS. (p.391)

Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos -PGIRS Bogotá D.C (2020): Es un

instrumento de planeación del nivel territorial mediante el cual se proyectan, para un
horizonte de doce años; Objetivos, metas, programas, proyectos y actividades asociados a
recursos y responsables definidos, que orienten el manejo adecuado de los residuos sólidos
de un municipio o región en el marco de la prestación del servicio público de aseo en
Colombia. (p.7)

Con referencia al manejo de residuos sólidos; Según Contreras (2008) expone que
el manejo de los residuos sólidos tienen una estrecha relación con la salud de la población,
se han presentado situaciones como la transmisión de enfermedades bacterianas y
parasitarias tanto por agentes patógenos transferidos por los residuos como por vectores
que se alimentan y reproducen en los residuos; el riesgo de lesiones e infecciones
ocasionados por los objetos punzo penetrantes que se encuentran en los residuos, esta
condición pone en alto riesgo la salud de las personas que recuperan materiales en los
vertederos; y la contaminación ocasionada por la quema de residuos, la cual afecta el
sistema respiratorio de los individuo. Por su parte, Rodríguez (2011) plantea que el manejo
adecuado de los residuos sólidos es una necesidad imperante en nuestro mundo actual
para que se puedan implementar estrategias y métodos tendientes a disminuir el impacto
ambiental negativo sobre el orbe. Si bien en la actualidad la conservación del medio
ambiente es una problemática de interés general, también es procedente afirmar que en el
mundo no se ha consolidado una cultura de conservación del medio ambiente. El manejo
adecuado de residuos sólidos es una tarea de todos, por lo mismo estamos llamados a
capacitarnos y dirigir actividades hacia la conversación efectiva del medio ambiente.
 Marco Metodológico

Tipo de investigación
El tipo de investigación que se desarrolló en el presente proyecto es la Investigación
Descriptiva Cualitativa. Teniendo en cuenta el punto de vista de algunos autores la
investigación cualitativa “Se orienta a la producción de datos descriptivos, como son las
palabras y los discursos de las personas, quienes los expresan de forma hablada y escrita,
además, de la conducta observable” (Taylor, S.J. y Bogdan R, 1986, p. 1). Por otra parte,
LeCompte (1995), expresa que la investigación cualitativa podría entenderse como “Una
categoría de diseños de investigación que extraen descripciones a partir de observaciones
que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones,
transcripciones de audio y vídeo cassettes, registros escritos de todo tipo, fotografías o
películas y artefactos” (p. 4).

Conforme a los conceptos de los autores citados, se establecieron las siguientes fases
metodológicas para llevar a cabo la presente investigación cualitativa: Definición del
problema; La definición del problema siempre es provisional, porque la tarea central del
análisis cualitativo es averiguar si la definición está bien definida. Diseño de trabajo; El
diseño abarca todos los pasos principales de los que consta una investigación, supone la
elaboración de un calendario, la fijación de espacios y de compromisos de actuación, un
presupuesto económico. Recogida de datos; Tres técnicas de recogida de datos destacan
en los estudios cualitativos: la Observación, la Entrevista en profundidad y la Lectura de
textos. Análisis de datos; Los resultados de los instrumentos empleados para poder llevar
a cabo el análisis, tras haber recodificado toda la información. Informe y validación de la
información; La cruz de todo estudio de investigación, es la de garantizar su validez. Se
pretende, generar interpretaciones conceptuales de hechos que ya están a mano.

Por lo tanto, podemos concluir el presente trabajo afirmando que, en la metodología

cualitativa, se dio respuesta a las cuestiones de investigación planteadas a partir de las
experiencias reales de las personas. El fin de esta metodología no es otro que dar voz a los
participantes de la comunidad que fueron escuchados a través de sus experiencias,
comunicadas de manera abierta.

Método de investigación
El método de investigación que se aplicó para el desarrollo del presente proyecto fue la
Investigación Acción, para Bartolomé (1986) plantea la investigación-acción como un
proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación,
realizada por profesionales de las ciencias sociales, acerca de su propia práctica. Se lleva a
cabo en equipo, con o sin ayuda de un facilitador externo al grupo. Por su parte, como lo
indican según Kemmis y McTaggart (1988), "la investigación/acción significa planificar,
actuar, observar y reflexionar más cuidadosamente, más sistemáticamente y más
rigurosamente de lo que suele hacerse en la vida cotidiana" (p. 109).

Mediante el modelo de Kemmis (1989) el proceso está integrado por cuatro fases:
planificación, acción, observación y reflexión. De manera que se establece una
dinámica que contribuyó a mitigar la problemática y a comprender las prácticas que tienen
lugar en la vida cotidiana de los habitantes del municipio de Soacha - Cundinamarca.

La importancia de este método de investigación concibe de modo amplio y flexible aquello

que puede constituir pruebas (o datos); no sólo implica registrar descriptivamente la
problemática que ocurre con la máxima precisión posible, sino también recopilar y analizar
juicios, reacciones e impresiones en torno a los impactos generados por la disposición de
residuos sólidos.
Ruta metodológica

La ruta metodológica que se abordó en el presente proyecto para esta propuesta de

investigación en gestión ambiental fue la siguiente:

● Planteamiento de la problemática ambiental (variables físico-ecológico,

socioambiental, política-ambiental).
● Pregunta de investigación: ¿Cuál es la metodología para la formulación de una
estrategia PGIRS que permita reducir los impactos generados por la disposición de
los residuos sólidos en el centro del municipio de Soacha, Cundinamarca?
● Objetivos: General y específicos.
● Marco referencial: para el desarrollo de este marco aplica los siguientes ítems,
referente geográfico, un referente investigativo y un referente legal.
● Marco teórico: integra los siguientes ítems, el enfoque de investigación ambiental,
teorías sobre gestión ambiental y educación ambiental y las diferentes teorías
relacionadas con el PGIRS y el manejo de residuos sólidos.
● Marco metodológico: Tipo de investigación que es la Investigación Descriptiva
Cualitativa, Método de investigación que es la Investigación Acción.
● Población.
● Muestra e instrumentos para recolección de datos, instrumentos para analizar y
validar datos.

Población

La población en la cual se desarrolló esta investigación es el municipio de Soacha en el

departamento de Cundinamarca, se considera el municipio más grande del departamento y
su población es de aproximadamente 808.288 habitantes. (DANE, 2022) Soacha se
encuentra ubicada en el área central del país y al sur de la sabana de Bogotá D.C; además
su área urbana está conurbada con la de Bogotá, siendo parte de su área metropolitana.
(Alcaldía municipal de Soacha,2024).

Muestra

La técnica de muestreo utilizada es el muestreo no probabilístico por conveniencia, su

desarrollo nos facilita el proceso y nos da la oportunidad de involucrar personas que de
manera voluntaria quieran participar. En este caso se seleccionaron 15 personas entre los
comerciantes y habitantes del sector centro de Soacha Cundinamarca.

Instrumento para la recolección de datos

Teniendo en cuenta la problemática socio ambiental del municipio de Soacha en su sector

centro con respecto al manejo inadecuado de los residuos sólidos, y con el fin de dar
respuesta a los objetivos, específicamente orientados a realizar un diagnóstico de la
situación actual del sistema de disposición de los residuos sólidos urbanos del centro del
municipio de Soacha, se implementó una encuesta a comerciantes y habitantes cotidianos
del sector.

❖ Para esto se realizó una encuesta virtual (https://forms.gle/yXFMriGNpW24JzBU8 ) a

15 personas que como mencionamos anteriormente, de manera voluntaria quisieron
ser partícipes de la presente investigación.
❖ La encuesta se realizó con un enfoque orientado a conocer interrogantes como:
- Conocimiento acerca de los residuos y PGIRS
- Clasificación
 - Puntos ecológicos
- Capacitación y entrenamiento en el tema de manejo de residuos
- Residuos generados

Instrumentos para analizar y validar datos

Con el propósito de analizar y validar los datos recolectados en la investigación, se hizo uso
de herramientas como formulario de Google, Excel que nos arroja gráficas, con base a la
información recolectada de los comerciantes y habitantes cotidianos del centro del municipio
de Soacha, que nos permite conocer las dificultades que presenta el sector en manejo de
residuos sólidos y dando cumplimiento al objetivo específico de la presente investigación y
analizar los impactos socio ambientales , generados por la disposición de residuos sólidos
en Soacha Cundinamarca.

Referencias
Alcaldía de Soacha Cundinamarca. (2012). Información general del municipio.
https://web.archive.org/web/20150924103113/http://www.soacha-
cundinamarca.gov.co/informacion_general.shtml

Alcaldía Mayor de Bogotá. (2020). Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos,

Bogotá D.C. https://www.uaesp.gov.co/images/pgirs_mesas/DTS
%20PGIRS.pdf

Anampi Atapaucar, C. D., Aguilar Calero, E. N., Costilla Castillo, P. C., y Bohórquez
Flores, M. C. (2018). Gestión ambiental en las organizaciones: análisis desde
los costos ambientales. Revista Venezolana de Gerencia, 23(84).
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29058776009

Bohórquez-Fierro, T. (2018). Formulación del plan gestión integral de residuos

sólidos en la plaza de mercado de Soacha, para el aprovechamiento de
residuos orgánicos [Tesis de pregrado, Universidad Libre]. Archivo digital.
https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/15452

Colombia. Revista de la Facultad de Medicina, 64(4), 621-624.

https://doi.org/10.15446/revfacmed.v64n4.54772

Cueto-Urbina, E. (2020). Investigación cualitativa. Applied Sciences in Dentistry,

1(3). file:///C:/Users/ronal/Downloads/admin,+2574-9359-1-CE.pdf

Gobernación del Tolima. (2023). Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos de

Ibagué Tolima.
https://ibague.gov.co/portal/admin/archivos/publicaciones/2023/47419-DOC-
20230310144612.pdf

Gutiérrez, A.L (2005). Gestión Ambiental: ¿Estrategia para el desarrollo sostenible?

Trabajo Social, 1.
https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/3477/1/GutierrezAlberto
_gestionambientalestrategiadesarrollosostenible.pdf

Henao Hueso, Osieris, Sánchez Arce, Luis. (2019). La educación ambiental en

Colombia, utopía o realidad. Conrado, 15(67), 213-219.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-
86442019000200213&lng=es&tlng=es.

Herrera, J. (2008). La investigación cualitativa. Universidad de Guadalajara.

http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/1167

Martínez-Castillo, R. (2010). La importancia de la educación ambiental ante la

problemática actual. Educare, 14(1), 97-111.
https://www.redalyc.org/pdf/1941/194114419010.pdf

Montero-Leiton, N. y González-Ospina, S. (2020). Plan de Manejo de Residuos

Sólidos en conjunto residencial Heliconia en Ciudad Verde Soacha
Cundinamarca [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José De
 Caldas]. Archivo digital.
https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/23513/
SergioDavidGonzalezOspina.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Munarriz, B. (s.f.). Técnicas y métodos en Investigación cualitativa. Universidad del

País Vasco. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/8533/CC-

02art8ocr.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Padilla Murcia, E., & Flores Hinojos, I. A. (2022). Apropiación y empoderamiento en

la educación ambiental para la sostenibilidad. Educación Y Educadores, 25(1).
https://doi.org/10.5294/edu.2022.25.1.1

Ramírez y Landa (2003). Política y Gestión Ambiental. Características y lineamientos

generales. Psicología y Ciencia social, 5.
https://www.redalyc.org/pdf/314/31405205.pdf

Revista Semana, (12 de junio de 2022). La basura se volvió parte del paisaje en
Soacha, Superservicios le puso la lupa a la recolección de residuos.
https://www.semana.com/nacion/articulo/la-basura-se-volvio-parte-del-
paisaje-en-soacha-superservicios-le-puso-la-lupa-a-la-recoleccion-de-
residuos/202235/
Rodríguez-Miranda, Juan Pablo, García-Ubaque, César Augusto, & García-Vaca,
María Camila. (2016). Gestión ambiental en hospitales públicos: aspectos del
manejo ambiental en

Rodríguez, S. (2011). Residuos Sólidos en Colombia: Su manejo es un compromiso

de todos. L’esprit Ingénieux, 2(1).
http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/lingenieux/article/view/117

Rodríguez, S. y García, N. (2010). Investigación acción. Centro de recursos

computacionais. https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/97/o/IA._Madrid.pdf

Ruiz y Pérez (2014). Educación ambiental en niños y niñas de instituciones

educativas oficiales del distrito de Santa Marta. Revista del Instituto de
Estudios en Educación Universidad del Norte, 21.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6416677

Sáez, A. (201a). Manejo de residuos sólidos en América Latina y el Caribe. Omnia,

20(3), 121-135. https://www.redalyc.org/pdf/737/73737091009.pdf

Sector vivienda, ciudad y territorio. (2015). Decreto 1077 del 2015. Por medio del
cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Vivienda, Ciudad y
Territorio.
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?
i=77216