Jardín de Niños José Trinidad San Actividades

Miguel Pinedade evaluaciónGrado: Tercer grado

Planeación Semanal Miércoles 2: 00 Semana. Del 20 al 24 de junio de 2022 Aliméntate sanamente CCT: 09DJN1290L
Campo de formación Organizador
Docente: Organizador LorenaAprendizaje esperado
Rodríguez. Paloma Alejandra Corona Barrera
académica curricular 1 curricular 2
Actividades permanentes
Exploración
9:00 /12:25. Lavado de Mundo
manosnatural Cuidado del medio Indaga acciones que favorece en el cuidado del medio ambiente
 9: 00/12:30 Comedor. ambiente
 9:40/ 1:Inicio 15 Lavado de manos y pasamos al baño todos Desarrollo Cierre
Juguemos
 9:50/memoria
1: 30 con acciones del
reforzamiento al final mencionamos las acciones y cuáles de ellas son En la hoja de evidencia reconocen las
del aprendizaje
cuidado
 de10: la 00/
naturaleza, realizadas por su familia. Al hablar de las acciones acciones que ayudan al cuidado del
2: 00 Actividad de aprendizaje
 11: 00/ 3: 00 Recreo activo o rotación mencionamos
de materialesel lúdicos.
beneficio y riesgo que hay en aplicar las medio ambiente.
medidas o hoy?
 11:50/ 3: 40 Reflexión final ¿Qué aprendimos no hacerlo.
 12:20 lavado de mano pasan al baño y ordenan su lugar
Recursos:
 3:50 tarjetas,
Damos lapicera,
agua ycopias
toman sudesuéter,
hoja de evidencia
ordenan su lugar.
Miércoles 10: 00 Actividades de evaluación La cuido
Campo de formación Lunes 10:00 amOrganizador Organizador Agua deAprendizaje
limón esperado
académica
Campo curricular
Organizador 1
curricular curricular 2
Organizador Aprendizaje esperado
Exploración Cultura y 1vida social Cuidado del medio
curricular 2 Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su
Lenguaje y Literatura ambiente
Producción, aporte
Comenta a la
a localidad.
partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
comunicación Inicio interpretaciónDesarrollo
e relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. Cierre
Juego de roles por equipo jugamos Platiquemos sobre intercambio d
las acciones que realiza cada oficio o En su hoja de registro dibujan el oficio o
a realizar diversos oficios: profesión, en narraciones.
que ayudan a la comunidad. Cada uno profesión que prefieren o les gusta y
cocineros, bomberos, Inicio enfermeros, menciona a que se dedican Desarrollo
sus padres y en que ayudan a explican en que ayuda Cierrea la comunidad.
Pregunta detonadora
profesores. Se analiza la historia con los chicos, hacemos pausas y Guiamos la elaboración del reporte lector.
la comunidad.
¿Qué es unalapicera,
Recursos: mentira? copias
¿has dicho alguna?
de hoja cuestionamos,
de evidencia, algunosescuchamos su opinión,
implementos cuestionamos
para juego de rolessi alguna ve Anotamos las respuestas en el pizarrón.
¿es bueno o
Jueves 10:00 malo? han dicho mentiras, ¿sí estuvo bien o mal lo que hacía Pedro? Puedo Verifican
solo la escritura.
Escuchamos la narración deOrganizador
Pedro y el curricular
¿Por qué?
Campo de formación Organizador Aprendizaje esperado
lobo. 1 curricular 2
Recursos:
Pensamiento lapicera, cuaderno, copias de
Análisis dehoja de evidenciaRecolección
datos y Contesta preguntas en las que necesite recabar datos, los organiza a
matemático
Recreo activo. Jugamos por equipos oca con dados, monitoreamos representación de través
y apoyamos de tablas
ante alguna duda. y pictogramas que interpreta para contestar las
datos preguntas planteadas. Así es
Lunes 2:00 pm
Inicio Desarrollo Cierre
Campo Organizador curricular Organizador Aprendizaje esperado
Hacemos una votación sobre las 1 Analizamos la curricular
información2 recabada en la tabla, ¿Cuál es la En sus hojas de registro marcan las
frutas que prefieren los alumnos. Y fruta preferida? ¿Cuál es la fruta que menos les gusta? acciones que si logran hacer por si solos.
Lenguaje y Participación social Producción e Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
van complementando la grafica con Se presenta una grafica y se analiza la información.
comunicación interpretación de una
las frutas elegidas.
diversidad de textos
Recursos: gráfica de pizarrón y frutas de papel , lapicera, hojas de registro.
Inicio Desarrollo Cierre
Jueves
Mostramos2:00 a los pequeños los Cuestionamos sobre si saben hacerla la receta. Entregamos una MisAnalizamos acciones los pasos de la elaboración, como
ingredientes de la receta Organizador
Campo de formación de cocina. curricular
copia de la receta y vamos leyendo los pasos a seguir.
Organizador lo lograron.
Aprendizaje esperado
Infieren lo que se realizará. 1 Se elabora la receta.curricular 2
Pensamiento
Recursos: agua, vasos limones, Forma, espacio
azúcar, y lapicera,Magnitudes
cucharas, y Identifica la longitud de varios objetos a través de la
copias de hoja de evidencia
matemático medida medidas
Recreo activo: jugaremos lotería de palabras, en equipo comparación directa o mediante el uso de un
se reparten cartas y fichas, monitoreamos y apoyamos ante alguna dda.
Martes 10:00 Ubiquemos
Campo Organizador curricular 1 Organizador
intermediario Aprendizaje esperado
curricular 2
Inicio Desarrollo Cierre
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación
Les proporcionamos un juego de Pedimos que tomen algunos objetos de su lapicera,
de relaciones espacialestoman Enreferencia.
y puntos de la hoja de registro se pide que usen
regletas y les pedimos que formen su goma y eligen le regleta que esta del tamaño de la goma las regletas para comparar el tamaño de
Inicio Desarrollo Cierre
una escalera. Cuestionamos: regleta ¿Cuánto vale la regleta? ¿Cuánto mide la goma? las imágenes de objetos en la hoja.
Jugaremos en el plano cartesiano a Al observar los recorridos ellos mencionan como llegaron al En una hoja de evidencia, jugamos a localizar
más grande, regleta más pequeña. Se les pide que tomen las tijeras, ¿Qué regleta mide esta Registran sus resultados.
brincar con la ranita de colores. lugar. Observamos que mencionen las palabras de referencia diversos objetos… ¿qué objetos hay arriba de
del mismo tamaño que las tijeras? ¿cuánto miden las
Cada rana de diferente color sigue un apropiadas. la cama?
tijeras?
camino distinto. Al final complementamos las afirmaciones
Recursos: regletas, lapicera, hojas de registro
con palabras de referencia para ubicar objetos.
Recursos: dados, lapicera, cuaderno, copias de hoja de evidencia
Recreo activo: jugaremos con plastilina a moldear figuras de animales. Cerdito, ballena, pulpo
Martes 2:00 ¿Quién puede…?
Campo Organizador curricular 1 Organizador Aprendizaje esperado
curricular 2
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
geométricos
Inicio Desarrollo Cierre
Se les proporciona a los pequeños un Jugaremos a ¿quién puede?… ¿quién puede hacer un cuadrado Permitimos juego libre y que creen la figura
tangram de papel, mencionamos las con dos triángulos? ¿Quién puede hacer un triángulo muy grande que elijan, la reproducen con el tangram de
características de las piezas, jugando a la con dos triángulos pequeños? ¿Quién puede hacer una casa con papel y la pegan en la hoja de evidencia.
adivinanza. ¿Cuál es la figura as que dos piezas? ¿Quién puede hacer una casa con tres piezas? ¿Quién Pasamos a recibir sus comentarios sobre la
quena que tiene tres lados? ¿Cuáles son puede hacer un cohete? ¿Quién puede hacer un robot? actividad y mencionan el modelo que crearon.
las características de la figura más Observamos y monitoreamos cada construcción.
grande?
Recursos: ranas de papal y plano cartesiano para pizarrón, lapicera, copias de hoja de evidencia
Recreo activo: jugaremos con burbujas en el patio.